ა.(ა.)ი.პ.

საქართველოს საპატრიარქოს, კახათის წმიდა გიორგის სახელობის სასულიერო გიმნაზიის

შემაჯამებელი დავალების ანალიზი

კლასი ---- XI
საგანი ---- ხელოვნები ისტორია
პედაგოგი ---- ადელინა მიქაია
შემაჯამებელი დავალების რაოდენობა ---- 1
შემაჯამებელი სამუშაოს შესრულების ფორმა --- ტესტირება

კლასში ჩატარებული შემაჯამებელი დავალებების შეფასებები

ესართია დათო თოლორაია ნარმანია ტატო კვარაცხელია ჩახაია შოთა ჭკადუა ბერანძე ბერიკა
თეიმურაზი ცეზარი გიორგი

დავალება N 1 1 2 3

შემაჯამებელი შემაჯამებელი შემაჯამებელი შენიშვნა

დავალება N2  
 

ჩატარების დრო  
დავალება N3
კლასის საშუალო  
არითმეტიკული ქულა
ამ შემაჯამებელში  

რა გაუჭირდა კლასს ამ პარალელებს გავლება იმავე კონკრეტულად გამოთქვამს დემოკრატიის ძირითად

შემაჯამებელში პერიოდის სხვა და იცავს საკუთარ პოზიციას; პრინციპების დახასიათება
სახელმწიფოებთან (მაგ.:
 მეზობელი ქვეყნები, ევროპა,
ახლო აღმოსავლეთი,
აღმოსავლეთ აზია ან ამერიკა);
 

 
სტანდარტის რომელ მოსწავლეს შეუძლია    მოსწავლეს შეუძლია  მოსწავლეს შეუძლია   
შედეგებზე/შედეგებზე  გააანალიზოს საქართველოს მოქალაქის გაანალიზოს მოქალაქეების
გადის ეს შემაჯამებელი საქართველოში საზოგადოებრივ- როლი ქვეყნის  
თვითმმართველობისა და პოლიტიკურ ცხოვრებაში დემოკრატიაში
სახელმწიფო მმართველობის აქტიური მონაწილეობის
სისტემის განვითარების შესაძლებლობებისკვლევადა
პროცესი გამოყენება

საგნობრივი სტანდარტის შესაბამისად, ესგ-ს რომელ მისაღწევ შედეგზე გადის კონკრეტული შემაჯამებელი დავალება

N კლასში ჩატარებული შემაჯამებელი კლასის საგნობრივი სტანდარტის შესაბამისად, რომელ მისაღწევ შედეგზე გადის?
დავალების ნომერი და თარიღი
1 მოქ.X.9
დავალება № 1 მოსწავლეს შეუძლია    გააანალიზოს საქართველოში თვითმმართველობისა და სახელმწიფო
მმართველობის სისტემის განვითარების პროცესი

2 დავალება № 2 მოქ.X.10
მოსწავლეს შეუძლია  საქართველოს მოქალაქის საზოგადოებრივ-პოლიტიკურ ცხოვრებაში
 აქტიური მონაწილეობის შესაძლებლობებისკვლევადაგამოყენება

3 დავალება № 3 მოქ.X.10
–რამდენი შემაჯამებელი ჩატარდა?
მოსწავლეს 3შეუძლია  საქართველოს მოქალაქის საზოგადოებრივ-პოლიტიკურ ცხოვრებაში
შემაჯამებელი აქტიური მონაწილეობის შესაძლებლობებისკვლევადაგამოყენება
სამუშაოების ანალიზი –ესგ საგნობრივი სტანდარტის რომელ შედეგებზე/შედეგებზე  გადის ეს შემაჯამებელი დავალებები?
მოქ.X.11.
შედეგი თვალსაჩინოა თუმოსწავლეს
მოსწავლეშეუძლია 
განიხილავს თანამედროვე
გაანალიზოს სამყაროსროლი
მოქალაქეების კულტურულ მრავალფეროვნებას.
ქვეყნის დემოკრატიაში
მსჯელობს კულტურათა თანაბარ მნიშვნელობაზე და მათშორის დიალოგის შესაძლებლობასა და საჭიროებაზე

--რა ტიპის შემაჯამებელი სამუშაოები ჩატარდა? ტესტირება

- რა ტიპის აქტივობების დაძლევა გაუჭირდა მოსწავლეთა უმრავლესობას ამა თუ იმ შემაჯამებელი

სამუშაოს დროს?

არგუმენტირებული მსჯელობის ფაქტების დასაბუთება

შეჯამება -ესგ შესაბამის შედეგებთან მიმართებაში,

როგორ შეიძლება შეფასდეს შემაჯამებელი სამუშაოების  დაგეგმვის, განხორციელებისადა
შეფასების პროცესი?

საბოლოოო ჯამში მუშაობით ნაწილობრივ კმაყოფილი ვარ რადგან არ იქნა მიღწეული ესგ- ით მისაღწევი
შედეგები
რეკომენდაციები, --რა არის ამ შემაჯამებელი სამუშაოების ძლიერი მხარე?
პირველი სემესტრის
შემაჯამებელი შედეგებზე რეაგირებისთვის უფრო მეტი ყურადღების დათმობა
სამუშაოების
დაგეგმვისთვის --რა არის გასაუმჯობესებელიამ შემაჯამებელ სამუშაოებში?

საჭიროა მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლება,მათი დაინტერესება,რათა მეტი პასუხისმგებლობით მოეკიდონ

შემაჯამებელ დავალებებს.

--როგორ შეიძლება გაუმჯობესება?

აუცილებლად უნდა იყოს გათვალისწინებული მოსწავლის შესაძლებლობა და საჭიროება,სავარჯიშოებიც მათზე

დაყრდნობით უნდა შევადგინოთ.