Plan Pracy Do Dziela Klasa 6

4
1 Plan pracy z plastyki do programu nauczania „Do dzieła!”. Klasa VI

Plan pracy
WYMAGANIA
Odniesienia
Numer Liczba PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE
Treści nauczania do podstawy
i temat lekcji godzin
programowej
Uczeń:
1. i 2. 2 • terminy: oryginał, kopia, falsyfikat, reprodukcja, • wyjaśnia, czym się różni oryginalne dzieło • określa, czego dotyczy prawo autorskie, I.1
ABC sztuki plagiat, piractwo, własność intelektualna sztuki od kopii i reprodukcji, • tłumaczy, na czym polega prawo cytatu, II.1
• sposoby korzystania z dzieł sztuki: prawo • tłumaczy, czym jest falsyfikat, • wyjaśnia zasady ochrony wizerunku, II.2
autorskie, prawo cytatu, domena publiczna • wskazuje, w jaki sposób można korzystać • przybliża znaczenie własności intelektualnej, II.6
z dzieł sztuki, • wykonuje pracę plastyczną inspirowaną III.8
• definiuje plagiat i piractwo, wybranym dziełem sztuki.
• tworzy album z własnymi pracami lub
reprodukcjami dzieł sztuki.
3. i 4. 2 • terminy: światłocień, modelunek światłocieniowy • tłumaczy, czym jest światłocień, • tłumaczy, czym jest modelunek I.1
Światłocień • funkcje światłocienia • określa, jaka jest rola światłocienia światłocieniowy, I.3
• sposoby ukazywania światłocienia w rysunku, w rysunku, malarstwie i grafice, • wyjaśnia funkcję światła i cienia w sztuce I.4
malarstwie i grafice • wyjaśnia, w jaki sposób można ukazać nowoczesnej i najnowszej, II.1
• efekty światłocieniowe w sztuce nowoczesnej światłocień w rysunku, malarstwie i grafice, • określa znaczenie światła w fotografii II.2
i najnowszej • stosuje w swojej pracy światłocień, i filmie, II.6
• operowanie światłem w fotografii i filmie • wykonuje pracę plastyczną, korzystając ze • omawia reprodukcje dzieł sztuki pod kątem III.5
• tworzenie pracy plastycznej z zastosowaniem wskazówek zawartych w podręczniku. zastosowanego światłocienia,
światłocienia • opisuje wpływ światłocienia na wymowę
dzieła na podstawie reprodukcji obrazu oraz
własnej pracy,
• stosuje światłocień w działaniach
plastycznych odpowiednio do tematu
i charakteru pracy,
• tworzy z wyobraźni pracę plastyczną,
twórczo wykorzystując możliwości wyrazu
stwarzane przez światłocień.
5. Zrób to sam – 1 • formy sztuki użytkowej • planuje kolejne etapy swojej pracy, • projektuje i tworzy ozdobę według I.1
Miękki naszyjnik • zastosowanie w praktyce elementów • wykonuje przedmiot użytkowy, korzystając własnego pomysłu, twórczo wykorzystując I.2
plastycznych: barwy, kształtu, faktury, kompozycji z podanych propozycji, możliwości wyrazu stwarzane przez I.3
• stosuje w działaniach plastycznych określone różnorodne barwy, kształty, faktury I.5
techniki i materiały. i kompozycje, II.4
• stosuje różne techniki i narzędzia II.6
plastyczne,
• wykorzystuje w swojej pracy wiedzę na
temat właściwości materiałów,
• dba o estetyczne i staranne wykonanie
pracy.
WYMAGANIA
Odniesienia
programowej
Uczeń:
6. Perspektywa 1 • terminy: perspektywa, perspektywa rzędowa • wyjaśnia, czym jest perspektywa, • określa rolę perspektywy w dziełach I.1
rzędowa i kuli- (pasowa), perspektywa kulisowa • tłumaczy, na czym polega stosowanie różnych dziedzin, I.4
sowa • funkcje perspektywy w dziele plastycznym perspektywy, • omawia, na czym polegają układy rzędowy II.1
• perspektywa w malarstwie, rysunku i fotografii • wymienia cechy perspektywy rzędowej i kulisowy, II.2
• plany w dziele sztuki i kulisowej, • wyjaśnia pochodzenie nazwy perspektywa II.4
• cechy charakterystyczne perspektywy rzędowej • podaje przykłady układów kulisowych kulisowa, II.6
i kulisowej z najbliższego otoczenia, • porównuje reprodukcje malowideł sztuki
• zastosowanie perspektywy rzędowej w sztuce • wskazuje na reprodukcjach wybranych dzieł prehistorycznej i starożytnego Egiptu pod
prehistorycznej perspektywę rzędową i kulisową, kątem zastosowanej perspektywy,
• perspektywa pasowa w malarstwie egipskim • wykonuje pracę z zastosowaniem układu • tłumaczy różnice między perspektywą
• zastosowanie perspektywy kulisowej pasowego. rzędową a kulisową na przykładach
• tworzenie pracy plastycznej z zastosowaniem reprodukcji wybranych dzieł,
perspektywy rzędowej i kulisowej • twórczo stosuje perspektywę rzędową
i kulisową w działaniach plastycznych,
• wykonuje projekt dekoracji do szkolnego
przedstawienia z wykorzystaniem
perspektywy kulisowej.
7. i 8. Perspekty- 2 • terminy: perspektywa zbieżna (linearna), linia • podaje główne elementy perspektywy • omawia rodzaje perspektywy zbieżnej, I.1
wa zbieżna horyzontu, punkt zbiegu, skrót perspektywiczny zbieżnej, • wyjaśnia rolę perspektywy zbieżnej w sztuce, I.4
• rodzaje perspektywy zbieżnej: czołowa, żabia, • wyjaśnia, na czym polega stosowanie • określa rodzaj perspektywy zbieżnej II.1
z lotu ptaka, krawędziowa (ukośna) perspektywy zbieżnej, w wybranych reprodukcjach dzieł sztuki, II.2
• cechy charakterystyczne perspektywy zbieżnej • wymienia rodzaje perspektywy zbieżnej, • wskazuje związki pomiędzy zastosowanym II.6
(linearnej) • stosuje podstawowe zasady tworzenia rodzajem perspektywy a wyglądem
• zastosowanie perspektywy zbieżnej w rysunku perspektywy zbieżnej w działaniach przestrzeni w dziele
i malarstwie plastycznych, • tłumaczy zasady skrótu perspektywicznego,
• tworzenie pracy plastycznej z zastosowaniem • wykonuje pracę plastyczną, korzystając ze • tworzy z wyobraźni pracę plastyczną,
perspektywy zbieżnej wskazówek zawartych w podręczniku. stosując perspektywę zbieżną odpowiednio
do tematu i charakteru pracy.
9. Perspekty- 1 • terminy: perspektywa powietrzna, perspektywa • podaje cechy perspektywy powietrznej • wykorzystuje w działaniach plastycznych I.1
wa powietrzna barwna i barwnej, wiedzę o złudzeniach wzrokowych I.3
i barwna • cechy charakterystyczne perspektywy • wyjaśnia, na czym polega stosowanie i wzajemnym oddziaływaniu barw, I.4
powietrznej i barwnej perspektywy powietrznej i barwnej, • stosuje zasady tworzenia perspektywy II.1
• sposób wyrażania przestrzeni na płaszczyźnie • wymienia barwy, które tworzą pierwszy plan powietrznej i barwnej, II.2
za pomocą perspektywy powietrznej i barwnej przedstawienia w perspektywie barwnej • poprawnie ocenia temperaturę II.6
• tworzenie pracy plastycznej z zastosowaniem oraz jego dalsze plany, poszczególnych barw względem innych,
perspektywy powietrznej i barwnej • dopasowuje kolory pod względem ich • analizuje wybrane dzieła sztuki malarskiej
temperatury, pod kątem zastosowanej perspektywy
• tworzy pracę z zastosowaniem perspektywy powietrznej i barwnej,
powietrznej lub barwnej. • tworzy z wyobraźni pracę plastyczną,
stosując perspektywę powietrzną
lub barwną odpowiednio do tematu
Plan pracy
i charakteru pracy.
5
6
WYMAGANIA
Odniesienia
Plan pracy
programowej
Uczeń:
10. Zrób to sam 1 • formy sztuki użytkowej • planuje kolejne etapy swojej pracy, • projektuje i tworzy mebel według I.1
– Mebel do prze- • estetyczne kształtowanie otoczenia • wykonuje przedmiot użytkowy, korzystając własnego pomysłu, twórczo wykorzystując I.2
chowywania • zastosowanie w praktyce elementów z podanych propozycji, możliwości wyrazu stwarzane przez I.5
plastycznych: kształtu, faktury, kompozycji • stosuje w działaniach plastycznych określone różnorodne kształty, faktury i kompozycje, II.3
techniki i materiały. • stosuje różne techniki i narzędzia II.6
plastyczne, II.7
pracy.
11. Perspektywa 1 • terminy: perspektywa aksonometryczna, • podaje cechy perspektywy • wskazuje różnice między perspektywą I.1
aksonometrycz- perspektywa umowna aksonometrycznej i umownej, aksonometryczną a zbieżną, I.4
na i umowna • cechy charakterystyczne perspektywy • wyjaśnia, na czym polega stosowanie • omawia cechy perspektywy II.1
aksonometrycznej i umownej perspektywy aksonometrycznej i umownej. aksonometrycznej i umownej na przykładzie II.6
• sposób wyrażania przestrzeni na płaszczyźnie wybranych reprodukcji,
za pomocą perspektywy aksonometrycznej • ocenia nowoczesne eksperymenty
i umownej z perspektywą na wybranych przykładach.
12. i 13. Rysunek 2 • terminy: lawowanie, frotaż, karykatura, komiks • charakteryzuje rysunek jako dziedzinę sztuki, • omawia rodzaje i funkcje rysunku, I.1
• rysunek jako dziedzina sztuki – cechy • wymienia narzędzia rysunkowe, • wskazuje różnice między szkicem I.5
charakterystyczne • podaje rodzaje rysunku, a namalowanym na jego podstawie I.6
• środki wyrazu plastycznego w rysunku • wskazuje elementy abecadła plastycznego obrazem, II.1
• rola rysunku w sztuce wykorzystywane w rysunku, • porównuje wybrane dzieła rysunkowe II.2
• rodzaje rysunku: szkic, studium z natury, • rozpoznaje rysunki wśród dzieł innych pod kątem zastosowanych środków III.5
rysunek techniczny dziedzin sztuki, wyrazu plastycznego,
• analiza przykładowego dzieła rysunkowego • wykonuje rysunek z zastosowaniem • wyraża własną opinię na temat
• tworzenie pracy rysunkowej wybranych środków wyrazu. analizowanego dzieła rysunkowego,
• świadomie i ekspresyjnie posługuje
się w rysunku linią, plamą walorową
i światłocieniem,
• właściwie dobiera narzędzia rysunkowe
do zadanego tematu,
• analizuje własny rysunek pod kątem
zastosowanych środków wyrazu
plastycznego.
WYMAGANIA
Odniesienia
programowej
Uczeń:
14. 1 • formy sztuki użytkowej • planuje kolejne etapy swojej pracy, • projektuje i tworzy dekorację według I.1
Zrób to sam – • estetyczne kształtowanie otoczenia • wykonuje przedmiot dekoracyjny, własnego pomysłu, twórczo wykorzystując I.2
Stroik na święta • zastosowanie w praktyce elementów korzystając z podanych propozycji, możliwości wyrazu stwarzane przez I.3
plastycznych: barwy, kształtu, faktury, kompozycji • stosuje w działaniach plastycznych określone różnorodne barwy, kształty, faktury I.5
plastyczne, II.7
• wykorzystuje w swojej pracy wiedzę
na temat właściwości materiałów,
pracy.
15. i 16. 2 • malarstwo jako dziedzina sztuki – cechy • charakteryzuje malarstwo jako dziedzinę • omawia środki wyrazu w malarstwie I.1
Malarstwo charakterystyczne sztuki, • wskazuje różnice między malarstwem I.2
• środki wyrazu plastycznego w malarstwie • wymienia główne techniki malarskie, dawnym a współczesnym, I.3
• rodzaje malarstwa (realizm, abstrakcja, techniki • odróżnia obraz realistyczny od dzieła • wyjaśnia, czym się różni malarstwo I.5
malarskie) abstrakcyjnego, realistyczne od abstrakcyjnego, I.6
• tematy w malarstwie (dzieła rodzajowe, • rozpoznaje na przykładowych reprodukcjach • omawia tematy malarstwa na przykładach II.1
historyczne, mitologiczne, religijne, pejzażowe, dzieł wybrane tematy malarstwa, reprodukcji obrazów zamieszczonych II.2
marynistyczne, batalistyczne, alegoryczne, • omawia wybrany rodzaj malarstwa, w podręczniku, II.6
symboliczne, fantastyczne, martwa natura, • stosuje różne narzędzia malarskie, • porównuje dzieła reprezentujące III.5
portret, akt) • wykonuje pracę malarską o charakterze różne rodzaje malarstwa pod kątem
• analiza przykładowego dzieła malarskiego realistycznym. zastosowanych środków wyrazu
• tworzenie pracy malarskiej plastycznego,
• wyraża własną opinię na temat
analizowanego dzieła malarskiego,
• stosuje różne techniki malarskie,
kompozycje i zestawy barw w działaniach
plastycznych,
• wykonuje pracę malarską o charakterze
abstrakcyjnym.
17. Malarstwo 1 • terminy: impresjoniści, symboliści • sytuuje impresjonizm i symbolizm w czasie, • określa ramy czasowe impresjonizmu I.1
impresjonizmu • ramy czasowe impresjonizmu i symbolizmu • wymienia typowe cechy obrazów zaliczanych i symbolizmu, I.6
i symbolizmu • malarstwo impresjonizmu i symbolizmu – cechy do impresjonizmu i symbolizmu, • rozpoznaje i omawia cechy dzieł sztuki II.1
charakterystyczne, najważniejsze informacje • podaje przykłady dzieł sztuki impresjonizmu i symbolizmu, II.2
• sztuka impresjonizmu i symbolizmu w muzeach impresjonistycznej i symbolistycznej, • tworzy w określonej technice plastycznej II.6
• tworzy w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką impresjonizmu III.1
pracę inspirowaną sztuką impresjonizmu i symbolizmu, twórczo interpretując temat. III.4
i symbolizmu. III.5
III.6
III.7
Plan pracy
7
8
WYMAGANIA
Odniesienia
Plan pracy
programowej
Uczeń:
18. Zrób to 1 • formy sztuki użytkowej • planuje kolejne etapy swojej pracy, • projektuje i tworzy mebel według I.1
sam – Stolik • estetyczne kształtowanie otoczenia • wykonuje przedmiot użytkowy, korzystając własnego pomysłu, twórczo wykorzystując I.2
na kółkach • zastosowanie w praktyce elementów z podanych propozycji, możliwości wyrazu stwarzane przez I.3
plastycznych: linii, barwy, kształtu, kompozycji • stosuje w działaniach plastycznych określone różnorodne linie, barwy, kształty I.5
plastyczne, II.7
pracy.
19. i 20. Grafika 2 • terminy: matryca, liternictwo, cyfrowe • charakteryzuje grafikę jako dziedzinę sztuki, • omawia etapy pracy w technice druku I.1
projektowanie graficzne, znak plastyczny, logo, • wymienia narzędzia stosowane w grafice, wklęsłego i wypukłego, I.2
grafika 2D i 3D, grafika rastrowa i wektorowa • podaje środki wyrazu plastycznego • podaje rodzaje grafiki ze względu na użytą I.3
• grafika jako dyscyplina sztuki – cechy stosowane w grafice, matrycę, I.5
charakterystyczne • wskazuje dwa podstawowe rodzaje grafiki, • opisuje rolę grafiki jako dziedziny sztuki, I.6
• narzędzia stosowane w grafice • tłumaczy, czym jest matryca, • wskazuje różnice między grafiką dawną II.1
• środki wyrazu plastycznego w grafice • wyjaśnia różnicę między drukiem wypukłym a współczesną, II.2
• rola grafiki w sztuce a wklęsłym, • omawia funkcję znaku plastycznego II.4
• rodzaje grafiki – warsztatowa i użytkowa • podaje przykłady grafiki użytkowej w codziennym życiu, II.6
• typy prac graficznych ze względu na tworzywo z najbliższego otoczenia, • wymienia cechy grafiki użytkowej i jej III.5
matrycy (drzeworyt, gipsoryt, miedzioryt, • określa, czym zajmują się grafika reklamowa rodzaje,
linoryt) i książkowa, • porównuje przykłady grafiki warsztatowej
• techniki wypukłe, wklęsłe i płaskie • wykonuje prostą odbitkę w technice druku i użytkowej,
• różnorodność form grafiki użytkowej: plakat, wypukłego, • opisuje dzieło grafiki warsztatowej
grafika reklamowa, precyzyjna, książkowa, • z pomocą nauczyciela wykonuje pracę i użytkowej na podstawie wybranej
komputerowa graficzną z zastosowaniem odpowiednich reprodukcji,
• analiza przykładowych dzieł grafiki warsztatowej programów komputerowych, • wyraża własną opinię na temat
i użytkowej • wykonuje projekt graficzny, korzystając ze analizowanych dzieł graficznych,
• tworzenie pracy plastycznej z zastosowaniem wskazówek zawartych w podręczniku. • twórczo wykorzystuje w działaniach
technik graficznych plastycznych technikę druku wklęsłego
i wypukłego,
• samodzielnie wykonuje pracę graficzną
z wykorzystaniem odpowiednich
programów komputerowych,
• wykonuje projekt graficzny na zadany
temat, twórczo interpretując zadanie.
WYMAGANIA
Odniesienia
programowej
Uczeń:
21. i 22. Rzeźba 2 • termin relief • charakteryzuje rzeźbę jako dziedzinę sztuki, • omawia cechy różnych rodzajów rzeźb na I.1
• rzeźba jako dziedzina sztuki – cechy • wymienia materiały i narzędzia podstawie wybranych przykładów, I.2
charakterystyczne wykorzystywane w rzeźbiarstwie, • tłumaczy, czym się różni rzeźba od I.5
• narzędzia rzeźbiarskie • podaje rodzaje rzeźby, płaskorzeźby, I.6
• środki wyrazu plastycznego w rzeźbie • wylicza przykłady rzeźb znajdujących się • charakteryzuje rzeźbę wolno stojącą na II.1
• realizm i abstrakcja w rzeźbie w najbliższej okolicy, wybranym przykładzie z podręcznika, II.3
• rodzaje rzeźby (posąg, popiersie, głowa, rzeźba • wyjaśnia termin relief, • omawia i porównuje rzeźby realistyczne II.4
pełna, płaskorzeźba, rzeźby architektoniczne, • przygotowuje płaskorzeźbę (medal), i abstrakcyjne, II.6
religijne, dekoracyjne, upamiętniające) • wykonuje pracę plastyczną, korzystając ze • wskazuje różnice między rzeźbą dawną II.7
• analiza przykładowego dzieła rzeźbiarskiego wskazówek zawartych w podręczniku. a współczesną, III.5
• tworzenie formy rzeźbiarskiej • wyraża własną opinię na temat analizowanej
pracy rzeźbiarskiej,
• wykonuje małą rzeźbę o złożonej formie
i zróżnicowanej fakturze.
23. 1 • formy sztuki użytkowej • planuje kolejne etapy swojej pracy, • projektuje i tworzy element ubioru według I.1
Zrób to sam – • zastosowanie w praktyce elementów • wykonuje przedmiot użytkowy, korzystając własnego pomysłu, twórczo wykorzystując I.5
Gumowy pasek plastycznych: kształtu, faktury z podanych propozycji, możliwości wyrazu stwarzane przez II.6
• stosuje w działaniach plastycznych określone różnorodne kształty i faktury,
techniki i materiały. • stosuje różne techniki i narzędzia
plastyczne,
pracy.
24. i 25. 2 • terminy: urbanistyka, architektura krajobrazu, mała • charakteryzuje architekturę jako dziedzinę • określa formę i funkcję budowli na I.1
Architektura architektura, architektura wnętrz sztuki, podstawie wskazanej reprodukcji, I.2
• architektura jako dziedzina sztuki – cechy • wymienia rodzaje architektury ze względu • porównuje znaczenie terminów: I.5
charakterystyczne na jej funkcje, architektura krajobrazu, mała architektura, II.1
• rola formy i funkcji w architekturze • podaje przykłady architektury o różnym architektura wnętrz, II.3
• środki wyrazu architektury przeznaczeniu, występujące w okolicy, • ocenia zaplanowanie przestrzeni w pobliżu II.6
• materiały stosowane w architekturze • wyjaśnia termin: urbanistyka, swojego miejsca zamieszkania pod II.7
• zasady dobrej architektury oraz funkcjonalne • określa funkcje oglądanej budowli, względem funkcjonalności i estetyki, III.1
i estetyczne planowanie przestrzeni • z pomocą nauczyciela tworzy projekt • wskazuje różnice między architekturą III.5
• podział architektury pod względem funkcji na: budowli, dawną a współczesną,
mieszkaniową, reprezentacyjną, użyteczności • wykonuje pracę plastyczną, korzystając • analizuje związki między funkcją a formą
publicznej, komunikacyjną, sakralną, ze wskazówek zawartych w podręczniku. obiektów architektonicznych,
przemysłową i obronną • wyraża własną opinię na temat
• analiza przykładowego dzieła architektury analizowanego dzieła architektonicznego,
• tworzenie projektu budynku • tworzy projekt budowli,
• wykonuje pracę plastyczną według
własnego pomysłu, twórczo wykorzystując
Plan pracy
środki plastyczne.
9
10
WYMAGANIA
Odniesienia
programowej
Uczeń:
Plan pracy
26. Początki 1 • terminy: architektura inżynieryjna, szkoła • sytuuje w czasie początek nowoczesnej • określa ramy czasowe nowoczesnej I.1
nowoczesnej chicagowska architektury, architektury, II.3
architektury • ramy czasowe nowoczesnej architektury • wymienia typowe cechy nowoczesnej • rozpoznaje budowle zaliczane do II.4
• nowoczesna architektura – cechy architektury, nowoczesnej architektury, II.6
charakterystyczne, najważniejsze informacje • podaje przykłady dzieł nowoczesnej • wymienia i omawia przykłady nowoczesnej II.7
• nowoczesna architektura w muzeach architektury, architektury, III.1
• tworzy w wybranej technice plastycznej • tworzy w określonej technice plastycznej III.4
pracę inspirowaną nowoczesną architekturą. pracę inspirowaną nowoczesną III.5
architekturą, twórczo interpretując temat. III.6
III.7
27. Zrób to sam 1 • formy sztuki użytkowej • planuje kolejne etapy swojej pracy, • projektuje i tworzy mebel według I.1
– Puf z tektury • estetyczne kształtowanie otoczenia • wykonuje przedmiot użytkowy, korzystając własnego pomysłu, twórczo wykorzystując I.2
• zastosowanie w praktyce elementów z podanych propozycji, możliwości wyrazu stwarzane przez I.5
plastycznych: linii, barwy, kształtu, faktury • stosuje w działaniach plastycznych określone różnorodne linie, barwy, kształty i faktury, II.3
techniki i materiały. • stosuje różne techniki i narzędzia II.6
plastyczne, II.7
pracy.
28. i 29. Sztuka 2 • terminy: design, ergonomia, • tłumaczy, czym jest sztuka użytkowa, • tłumaczy związek między estetyką I.1
użytkowa • design jako dziedzina sztuki – cechy • wyjaśnia terminy design i ergonomia, a funkcjonalnością przedmiotu, I.2
charakterystyczne • wylicza środki wyrazu sztuki użytkowej, • analizuje i porównuje przedmioty pod I.3
• rola formy i funkcji w designie • określa, czym są wzornictwo przemysłowe kątem ich funkcjonalności i estetyki, I.5
• środki wyrazu sztuki użytkowej i rzemiosło artystyczne, • wyraża własną opinię na temat II.3
• różnice między rzemiosłem artystycznym • omawia etapy projektowania, analizowanego dzieła sztuki użytkowej, II.4
a wzornictwem przemysłowym • wymienia przykłady wytworów sztuki • samodzielnie przygotowuje projekt II.6
• etapy tworzenia dzieł sztuki użytkowej użytkowej z codziennego życia, przedmiotu, II.7
• analiza przykładowego dzieła sztuki użytkowej • z pomocą nauczyciela tworzy projekt • wykonuje pracę plastyczną według III.5
• tworzenie projektu przedmiotu codziennego przedmiotu codziennego użytku, własnego pomysłu, twórczo wykorzystując
użytku • wykonuje pracę plastyczną, korzystając ze możliwości wyrazu stwarzane przez
wskazówek zawartych w podręczniku. różnorodne środki plastyczne.
30. Secesyjne 1 • termin secesja • sytuuje styl secesyjny w czasie, • określa ramy czasowe secesji, I.1
dzieła sztuki • ramy czasowe secesji • wymienia typowe cechy wytworów sztuki • rozpoznaje wytwory sztuki secesyjnej, II.4
użytkowej • malarstwo, rzeźba, architektura secesji – cechy secesyjnej, • wymienia i omawia przykłady wytworów II.6
charakterystyczne, najważniejsze informacje • podaje przykłady dzieł sztuki secesyjnej, sztuki secesyjnej z dziedziny malarstwa, II.7
• sztuka secesyjna w muzeach • tworzy w wybranej technice plastycznej rzeźby, architektury i sztuki użytkowej, III.1
pracę inspirowaną sztuką secesji. • tworzy w określonej technice plastycznej III.4
pracę inspirowaną sztuką secesyjną, III.5
twórczo interpretując temat. III.6
III.7
Opracowanie: Bożena Ozga-Morawska
Adaptacja do podstawy programowej z 2014 r.: Ewa Kozyra
Adaptacja do podstawy programowej z 2017 r.: Marta Ipczyńska, Natalia Mrozkowiak

Plan Pracy Do Dziela Klasa 6

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan Pracy Do Dziela Klasa 6

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

4

1 Plan pracy z plastyki do programu nauczania „Do dzieła!”. Klasa VI

You might also like