„English Play Box” 3

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej

Informacje dodatkowe:
 Na każdych zajęciach dzieci używają swoich przyborów plastycznych.
 Do każdej lekcji nauczyciel może wykorzystać materiały cyfrowe. Wówczas potrzebna jest tablica multimedialna lub komputer z dostępem do
internetu i projektor.

Krąg tematyczny: Wśród koleżanek i kolegów (wrzesień)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Integruje się z grupą rówieśników.
Potrafi wymienić najważniejsze zasady obowiązujące w grupie i przestrzega tych zasad.
Chętnie bierze udział w zabawach integracyjnych.
Zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł.
Umie się przedstawić, używając języka angielskiego.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce dydaktyczne Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Okres przejściowy bez zajęć 1i2
Poznajmy się! Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 3
powitanie i pożegnanie - doskonali umiejętności społeczno-emocjonalne - Teacher’s Audio CD
- uczestniczy w zabawach integracyjnych - materiały i pomoce do
Poznanie nowego - przedstawia się, używając prostych zwrotów w przeprowadzenia zabaw
słownictwa języku angielskim integracyjnych
- stosuje poznane zasady pracy w grupie podczas
Zabawy integracyjne gier i zabaw integracyjnych
- naśladuje ruchy nauczyciela w trakcie rytuału
powitalnego

1
Krąg tematyczny: Podwodny świat, cz. 1 (wrzesień)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Rozróżnia wybrane kolory i figury geometryczne.
Nazywa po angielsku wybrane kolory i kształty.
Koloruje rysunki według własnego pomysłu lub zgodnie z podanych kodem kolorystycznym.
Przyporządkowuje podane elementy do wskazanych zbiorów.
Określa swoje emocje.
Wskazuje różnice między obrazkami.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Klasyfikuje przedmioty według podanego kryterium i prawidłowo je przelicza.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczno-techniczne.
Zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce dydaktyczne Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Mieszamy kolory, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 4
lekcja 1 powitanie i pożegnanie - rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na - Flashcards: karty
nie obrazkowe z kolorami i
Poznanie nowego - rozpoznaje i nazywa większość poznanych uczuciami
słownictwa kolorów - Teacher’s Audio CD
- zapamiętuje większość brakujących kolorów - Playbook
Wykonanie piosenki - zna wybrane nazwy zwierząt ze świata - rysunki zwierząt
podwodnego morskich z piosenki
Zabawy ruchowe - potrafi, z pomocą nauczyciela, zaśpiewać
piosenkę Colours under the sea

2
 II. ponadpodstawowe:
- rozumie polecenia nauczyciela i właściwie na
nie reaguje
- poprawnie rozpoznaje i nazywa kolory
- z łatwością zapamiętuje brakujące kolory
- zna nazwy zwierząt ze świata podwodnego
- potrafi samodzielnie zaśpiewać piosenkę
Colours under the sea
Mieszamy kolory, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 2 powitanie i pożegnanie - rozpoznaje i nazywa większość poznanych - Teacher’s Audio CD
kształtów - Flashcards: karty
Utrwalanie słownictwa - wskazuje i właściwie nazywa niektóre kształty obrazkowe z kolorami,
podczas gier i zabaw przedmiotów w najbliższym otoczeniu kształtami i uczuciami
ruchowych - właściwie klasyfikuje większość przedmiotów - Playbook
według kształtu - rebusowa wersja
Ćwiczenia we - z pomocą nauczyciela przykleja naklejki piosenki
wskazywaniu różnic różnych kształtów w wyznaczone miejsca

Powtórzenie piosenki II. ponadpodstawowe:

- poprawnie rozpoznaje i nazywa kształty
- wskazuje i właściwie nazywa kształty różnych
przedmiotów w najbliższym otoczeniu
- właściwie klasyfikuje przedmioty według
kształtu
- samodzielnie przykleja naklejki różnych
kształtów w wyznaczone miejsca
Krąg tematyczny: Podwodny świat, cz. 2 (październik)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Rozróżnia wybrane kolory i figury geometryczne.
Nazywa po angielsku wybrane kolory i kształty.
Wykonuje ćwiczenie dotyczące mieszania kolorów.

3
Określa emocje bohatera historyjki.
Wskazuje różnice między obrazkami.
Łączy w pary odpowiednie elementy.
Kopiuje rysunek, a następnie go koloruje.
Wykonuje obrazek, rysując po śladzie.
Gra w grę pamięciową.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Wykonuje rymowankę.
Klasyfikuje przedmioty według podanego kryterium i prawidłowo przelicza.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczno-techniczne.
Podejmuje próbę samooceny.
Zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Mieszamy kolory, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 5
lekcja 3 powitanie i pożegnanie - rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową - Flashcards: karty
- potrafi udzielić odpowiedzi na część pytań obrazkowe z kształtami i
Wysłuchanie historyjki zadanych przez nauczyciela, na podstawie kolorami
ilustracji z opowiadania - Story cards: karty z
Ćwiczenia w liczeniu - zapamiętuje większość brakujących kolorów i historyjką obrazkową
kształtów - Teacher’s Audio CD
Zabawy ruchowe - poprawnie przelicza i z pomocą nauczyciela - Playbook
łączy cyfry z kształtami

4
 II. ponadpodstawowe:
- z łatwością rozumie wysłuchaną historyjkę
obrazkową
- potrafi udzielić odpowiedzi na większość
zadanych pytań, na podstawie ilustracji z
opowiadania
- zapamiętuje brakujące kolory i kształty
- poprawnie przelicza i samodzielnie łączy cyfry
z kształtami
- potrafi połączyć kolory podstawowe tak, aby
powstały barwy pochodne
Mieszamy kolory, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko, IV.21
lekcja 4 powitanie i pożegnanie - właściwie reaguje na większość poleceń - Flashcards: karty
związanych z treścią opowiadania obrazkowe z kształtami,
Utrwalenie historyjki - potrafi wspólnie z nauczycielem opowiadać kolorami i uczuciami
treść historyjki, wstawiając część brakujących - Story cards: karty z
Wykonywanie rymowanki wyrazów historyjką obrazkową
- potrafi z pamięci powiedzieć część rymowanki - Teacher’s Audio CD
Zabawy ruchowe Mixing colours - Playbook
- na ogół potrafi połączyć kolory podstawowe - rebusowa wersja
tak, aby powstały barwy pochodne rymowanki

II. ponadpodstawowe:
- właściwie reaguje na polecenia związane z
treścią opowiadania
- potrafi wspólnie z nauczycielem opowiadać
treść historyjki, wstawiając wszystkie brakujące
wyrazy
- potrafi z pamięci powiedzieć całą rymowankę
Mixing colours
- potrafi połączyć kolory podstawowe tak, aby
powstały barwy pochodne

5
Mieszamy kolory, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko, IV.21 6
lekcja 5 powitanie i pożegnanie - podczas gier i zabaw poprawnie wskazuje i - Teacher’s Audio CD
nazywa kolory oraz kształty - Flashcards: karty
Wykonywanie piosenki i - potrafi zaśpiewać piosenkę Colours under the obrazkowe z kształtami,
rymowanki sea oraz powiedzieć z pamięci rymowankę kolorami i uczuciami
Mixing colours - Story cards: karty z
Ćwiczenia w ustalaniu - ustala kolejność wydarzeń w historyjce o Zacku historyjką obrazkową
chronologii wydarzeń - wspólnie z nauczycielem opowiada treść - Playbook
poznanej historyjki - plansze do gry
Opowiadanie skróconej - pionki
wersji historyjki II. ponadpodstawowe:
- podczas gier i zabaw poprawnie wskazuje i
Gry planszowe nazywa wszystkie kolory oraz kształty
- z łatwością potrafi zaśpiewać piosenkę Colours
under the sea oraz powiedzieć z pamięci
rymowankę Mixing colours
- poprawnie ustala kolejność wydarzeń w
historyjce o Zacku
- samodzielnie opowiada treść poznanej historyjki
Mieszamy kolory, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 6 powitanie i pożegnanie - określa nastrój i emocje Zacka - Teacher’s Audio CD
- potrafi wcielić się w postać Zacka lub Play - Flashcards: karty
Odgrywanie scenek z Boxa i odegrać fragment opowiadania z pomocą obrazkowe z uczuciami
historyjki nauczyciela - Story cards: karty z
- na ogół wie, jakie barwy podstawowe dają historyjką obrazkową
barwy pochodne - przygotowane wcześniej
rysunki elementów z
II. ponadpodstawowe: historyjki
- właściwie określa nastrój i emocje Zacka
- potrafi wcielić się w postać Zacka lub Play
Boxa i odegrać fragment opowiadania
- wie, jakie barwy podstawowe dają barwy

6
 pochodne
Mieszamy kolory, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 7
lekcja 7 powitanie i pożegnanie - poprawnie nazywa kolory i kształty w trakcie - Teacher’s Audio CD
gier i zabaw - Flashcards: karty
Wykonanie - właściwie reaguje na polecenia nauczyciela obrazkowe z kształtami,
miniksiążeczki - potrafi wykonać miniksiążeczkę z pomocą kolorami i uczuciami
nauczyciela - Playbook
Powtórzenie słownictwa - przestrzega większości zasad i reguł podczas - plansza i karty do gry
gry zespołowej - pionki
Udział w grze planszowej - kostki
II. ponadpodstawowe:
- poprawnie nazywa wszystkie kolory i kształty w
trakcie gier i zabaw
- właściwie reaguje na wszystkie polecenia
nauczyciela
- potrafi wykonać miniksiążeczkę bez pomocy
nauczyciela
- przestrzega zasad i reguł podczas gry
zespołowej
Mieszamy kolory, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 8 powitanie i pożegnanie - potrafi dokonać samooceny na podsumowanie i - Flashcards: karty
zakończenie pierwszego rozdziału obrazkowe z kształtami,
Samoocena - opowiada większą część historyjki z kolorami i uczuciami
wykorzystaniem miniksiążeczki - Teacher’s Audio CD
Wykonanie piosenki i - potrafi wykorzystać poznane słownictwo w - Playbook
rymowanki poznanych w grach i zabawach - miniksiążeczki
rozdziale - skakanka
II. ponadpodstawowe:
Opowiadanie historyjki z - z łatwością potrafi dokonać samooceny na
użyciem miniksiążeczki podsumowanie i zakończenie pierwszego
rozdziału
Zabawy ruchowe - opowiada historyjkę z wykorzystaniem

7
 miniksiążeczki
- potrafi wykorzystać poznane słownictwo w
grach i zabawach
Krąg tematyczny: Moje przedszkole, moja szkoła, cz. 1 (październik)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Rozróżnia wybrane przybory szkolne.
Nazywa po angielsku wybrane przybory szkolne oraz inne przedmioty i osoby związane z przedszkolem i szkołą.
Wskazuje przedmioty, które nie pasują do pozostałych.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Wskazuje różnice między rysunkami.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
W przedszkolu i w Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 8
szkole, lekcja 1 powitanie i pożegnanie - rozpoznaje i nazywa większość przyborów - Flashcards: karty
szkolnych obrazkowe z przyborami
Poznanie nowego - rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na szkolnymi i uczuciami
słownictwa nie - Teacher’s Audio CD
- śpiewa, z pomocą nauczyciela, piosenkę What - wybrane przybory
Wykonanie piosenki goes in my bag? szkolne

Zabawy ruchowe II. ponadpodstawowe:

- poprawnie rozpoznaje i nazywa przybory
szkolne

8
 - rozumie polecenia nauczyciela i właściwie
reaguje na nie
- śpiewa piosenkę What goes in my bag?
W przedszkolu i w Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
szkole, lekcja 2 powitanie i pożegnanie - poprawnie nazywa poznane przybory szkolne - Teacher’s Audio CD
- zapamiętuje większość brakujących przyborów - Flashcards: karty
Utrwalanie słownictwa szkolnych obrazkowe z przyborami
podczas gier i zabaw - wskazuje różnice między przyborami szkolnymi szkolnymi, kolorami i
ruchowych - śpiewa piosenkę What goes in my bag? uczuciami
- Playbook
Ćwiczenia we II. ponadpodstawowe: - rebusowa wersja
wskazywaniu różnic - poprawnie nazywa wszystkie poznane przybory piosenki
szkolne
Powtórzenie piosenki - zapamiętuje brakujące przybory szkolne
- z łatwością wskazuje różnice między
przyborami szkolnymi
- samodzielnie śpiewa piosenkę What goes in my
bag?
Krąg tematyczny: Moje przedszkole, moja szkoła, cz. 2 (listopad)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Rozróżnia wybrane przybory szkolne.
Nazywa po angielsku wybrane przybory szkolne oraz inne przedmioty i osoby związane z przedszkolem i ze szkołą.
Rozróżnia przyimki in, on, under.
Przyporządkowuje obrazki do odpowiednich nazw przedmiotów.
Kopiuje rysunek, a następnie go koloruje.
Określa emocje bohatera historyjki.
Na podstawie wysłuchanych nagrań wskazuje na obrazkach wybrane przedmioty.
Liczy na obrazku wskazane elementy.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.

9
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Wykonuje rymowankę.
Wskazuje różnice między rysunkami.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Podejmuje próbę samooceny.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
W przedszkolu i w Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 9
szkole, lekcja 3 powitanie i pożegnanie - rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową - Flashcards: karty
- potrafi udzielić odpowiedzi na część pytań obrazkowe z przyborami
Wysłuchanie historyjki zadanych przez nauczyciela, na podstawie szkolnymi, obrazkami
ilustracji z opowiadania związanymi ze szkołą i
Zabawy ruchowe - wskazuje i nazywa większość nowych uczuciami
obrazków związanych ze szkołą - Story cards: karty z
- z pomocą nauczyciela przyporządkowuje cyfry historyjką obrazkową
danym przedmiotom - Teacher’s Audio CD
- Playbook
II. ponadpodstawowe:
- z łatwością rozumie wysłuchaną historyjkę
obrazkową
- potrafi udzielić odpowiedzi na większość
zadanych pytań w oparciu o ilustracje z
opowiadania
- wskazuje i nazywa nowe obrazki związane ze
szkołą
- samodzielnie przyporządkowuje cyfry danym
przedmiotom
W przedszkolu i w Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21

10
szkole, lekcja 4 powitanie i pożegnanie- właściwie reaguje na większość poleceń - Flashcards: karty
związanych z treścią opowiadania obrazkowe z przyborami
Utrwalenie historyjki - potrafi, wspólnie z nauczycielem, opowiadać szkolnymi, słowami
treść historyjki, wstawiając część brakujących związanymi ze szkołą,
Wykonywanie rymowanki wyrazów uczuciami i przyimkami
- potrafi z pamięci powiedzieć część rymowanki - Story cards: karty z
Zabawy ruchowe I’m going to school historyjką obrazkową
- dostrzega relacje między przedmiotami, z - Teacher’s Audio CD
uwzględnieniem przyimków in, on, under - film wykorzystujący
metodę TPR
II. ponadpodstawowe: - Playbook
- właściwie reaguje na polecenia związane z - rebusowa wersja
treścią opowiadania rymowanki
- potrafi, wspólnie z nauczycielem, opowiadać
treść historyjki, wstawiając wszystkie brakujące
wyrazy
- potrafi z pamięci powiedzieć rymowankę I’m
going to school
- z łatwością dostrzega relacje między
przedmiotami, z uwzględnieniem przyimków in,
on, under
W przedszkolu i w Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 10
szkole, lekcja 5 powitanie i pożegnanie - podczas gier i zabaw na ogół poprawnie określa - Teacher’s Audio CD
relacje między przedmiotami, używając - Flashcards: karty
Wykonywanie piosenki i poznanych przyimków obrazkowe z przyborami
rymowanki - potrafi zaśpiewać piosenkę What goes in my szkolnymi, ze słowami
bag? oraz powiedzieć z pamięci rymowankę I’m związanymi ze szkołą i
Ćwiczenia w ustalaniu going to school uczuciami
chronologii wydarzeń - ustala kolejność wydarzeń w historyjce o Emily - Story cards: karty z
- wspólnie z nauczycielem opowiada treść historyjką obrazkową
Opowiadanie skróconej poznanej historyjki - Playbook
wersji historyjki II. ponadpodstawowe: - plansze do gry

11
 - podczas gier i zabaw poprawnie określa relacje - pionki
Gry planszowe między przedmiotami, używając poznanych
przyimków
- z łatwością potrafi zaśpiewać piosenkę What
goes in my bag? oraz powiedzieć z pamięci
rymowankę I’m going to school
- właściwie ustala kolejność wydarzeń w
historyjce o Emily
- opowiada treść poznanej historyjki
W przedszkolu i w Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
szkole, lekcja 6 powitanie i pożegnanie - opisuje zachowanie Poochy’ego - Teacher’s Audio CD
- potrafi wcielić się w postacie z opowiadania i, z - Flashcards: karty
Odgrywanie scenek z pomocą nauczyciela, częściowo odegrać fragmentobrazkowe z uczuciami
historyjki historyjki - Story cards: karty z
- na ogół potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi historyjką obrazkową
na zadane pytania, w oparciu o treść historyjki - Playbook
- przygotowane wcześniej
II. ponadpodstawowe: maski
- z łatwością opisuje zachowanie Poochy’ego
- potrafi wcielić się w postacie z opowiadania i
odegrać fragment historyjki
- potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi na
zadane pytania, w oparciu o treść historyjki
W przedszkolu i w Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 11
szkole, lekcja 7 powitanie i pożegnanie - podczas gier i zabaw poprawnie nazywa kolory, - Teacher’s Audio CD
kształty oraz obrazki związane ze szkołą - Flashcards: karty
Wykonanie - właściwie reaguje na polecenia nauczyciela obrazkowe z rozdziałów 1
miniksiążeczki - z pomocą nauczyciela potrafi wykonać i 2 oraz z uczuciami
miniksiążeczkę - Playbook
Powtórzenie słownictwa - na ogół przestrzega zasad i reguł podczas gry - plansza i karty do gry
zespołowej - pionki
Udział w grze planszowej II. ponadpodstawowe: - kostki

12
 - podczas gier i zabaw poprawnie nazywa
wszystkie kolory, kształty oraz obrazki związane
ze szkołą
- właściwie reaguje na wszystkie polecenia
nauczyciela
- potrafi samodzielnie wykonać miniksiążeczkę
- przestrzega zasady i reguły podczas gry
zespołowej
W przedszkolu i w Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
szkole, lekcja 8 powitanie i pożegnanie - potrafi dokonać samooceny na podsumowanie i - Flashcards: karty
zakończenie drugiego rozdziału obrazkowe z przyborami
Samoocena - opowiada większą część historyjki z szkolnymi, ze słowami
wykorzystaniem miniksiążeczki związanymi ze szkołą,
Wykonanie piosenki i - potrafi wykorzystać poznane słownictwo w przyimkami i uczuciami
rymowanki poznanych w grach i zabawach - Teacher’s Audio CD
rozdziale - Playbook
II. ponadpodstawowe: - miniksiążeczki
Opowiadanie historyjki z - z łatwością potrafi dokonać samooceny na
użyciem miniksiążeczki podsumowanie i zakończenie drugiego rozdziału
- opowiada historyjkę z wykorzystaniem
Zabawy ruchowe miniksiążeczki
- potrafi wykorzystać poznane słownictwo w
grach i zabawach
Krąg tematyczny: Wśród bliskich, cz. 1 (listopad)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Rozróżnia na obrazkach poszczególnych członków rodziny.
Nazywa po angielsku wybranych członków rodziny.
Rozpoznaje na ilustracjach wybrane części twarzy i nazywa je po angielsku.
Określa kolejność pojawiania się postaci w piosence.
Rysuje portret.
Gra w grę pamięciową.

13
Określa liczbę członków rodziny na podstawie ilustracji.
Wskazuje na obrazku brakujące elementy.
Wykazuje zainteresowanie tradycjami i kulturą innych krajów.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Moja rodzina, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 12
lekcja 1 powitanie i pożegnanie - rozpoznaje i nazywa większość członków - Flashcards: karty
rodziny obrazkowe z członkami
Poznanie nowego - potrafi za pomocą ruchu, gestu i mimiki rodziny i uczuciami
słownictwa pokazać znaczenie wybranego wyrazu: nazwę - Teacher’s Audio CD
członka rodziny - Playbook
Wykonanie piosenki - zna część nazw czynności, które można - lalka
wykonywać w parku
Ćwiczenia na chronologię - potrafi, z pomocą nauczyciela, zaśpiewać
wydarzeń piosenkę Walking with my family

Zabawy ruchowe II. ponadpodstawowe:

- rozpoznaje i nazywa członków rodziny
- z łatwością pokazuje za pomocą ruchu, gestu i
mimiki znaczenie wybranego wyrazu: nazwę
członka rodziny
- zna nazwy czynności, które można wykonywać
w parku

14
 - potrafi zaśpiewać piosenkę Walking with my
family
Moja rodzina, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 2 powitanie i pożegnanie - poprawnie nazywa i zapamiętuje większość - Teacher’s Audio CD
poznanych nazw członków rodziny - Flashcards: karty
Utrwalanie słownictwa - przelicza członków rodziny obrazkowe z członkami
podczas gier i zabaw - rozpoznaje i nazywa większość poznanych rodziny, częściami twarzy
ruchowych części twarzy i uczuciami
- dostrzega i łączy brakujące części twarzy - Playbook
Powtórzenie piosenki - śpiewa piosenkę Walking with my family - rebusowa wersja
piosenki
II. ponadpodstawowe:
- poprawnie nazywa i zapamiętuje poznane
nazwy członków rodziny
- z łatwością przelicza członków rodziny
- rozpoznaje i nazywa poznane części twarzy
- z łatwością dostrzega i łączy brakujące części
twarzy
- samodzielnie śpiewa piosenkę Walking with my
family
Krąg tematyczny: Wśród bliskich, cz. 2 (grudzień)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Rozróżnia na obrazkach poszczególnych członków rodziny.
Nazywa po angielsku wybranych członków rodziny.
Rozpoznaje na ilustracjach wybrane części twarzy i nazywa je po angielsku.
Posługuje się słownictwem związanym z Bożym Narodzeniem.
Poznaje tradycje związane z Bożym Narodzeniem.
Przyporządkowuje do siebie odpowiednie pary postaci.
Określa emocje bohatera historyjki.
Kopiuje rysunek, a następnie go koloruje według własnego pomysłu.
Wskazuje różnice między obrazkami.

15
Wykazuje zainteresowanie tradycjami i kulturą innych krajów.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Wykonuje rymowankę.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Moja rodzina, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 13
lekcja 3 powitanie i pożegnanie - rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową - Flashcards: karty
- potrafi udzielić odpowiedzi na część pytań obrazkowe z członkami
Wysłuchanie historyjki zadanych przez nauczyciela, w oparciu o rodziny, częściami twarzy
ilustracje z opowiadania i uczuciami
- wskazuje postacie na podstawie opisu twarzy - Story cards: karty z
Zabawy ruchowe historyjką obrazkową
II. ponadpodstawowe: - Teacher’s Audio CD
- z łatwością rozumie wysłuchaną historyjkę - Playbook
obrazkową
- potrafi udzielić odpowiedzi na większość
zadanych pytań, w oparciu o ilustracje z
opowiadania
- poprawie zakreśla wszystkie postacie na
podstawie opisu twarzy
Moja rodzina, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 4 powitanie i pożegnanie - właściwie reaguje na większość poleceń - Flashcards: karty
związanych z treścią opowiadania obrazkowe z członkami

16
 Utrwalenie historyjki - potrafi wspólnie z nauczycielem opowiadać rodziny, częściami
treść historyjki, wstawiając część brakujących twarzy, przymiotnikami i
Wykonywanie rymowanki wyrazów uczuciami
- zna wybrane przymiotniki określające wygląd - Story cards: karty z
Zabawy ruchowe - potrafi z pamięci powiedzieć część rymowanki historyjką obrazkową
My family - Teacher’s Audio CD
- dostrzega podobieństwa łączące członków - Playbook
rodziny - rebusowa wersja
rymowanki
II. ponadpodstawowe:
- właściwie reaguje na polecenia związane z
treścią opowiadania
- potrafi samodzielnie opowiadać treść historyjki,
wstawiając część brakujących wyrazów
- poprawnie stosuje wybrane przymiotniki
określające wygląd
- potrafi z pamięci powiedzieć rymowankę My
family
- z łatwością dostrzega podobieństwa łączące
członków rodziny
Moja rodzina, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 14
lekcja 5 powitanie i pożegnanie - poprawnie wskazuje i nazywa części twarzy i - Teacher’s Audio CD
członków rodziny - Flashcards: karty
Wykonywanie piosenki i - potrafi zaśpiewać piosenkę Walking with my obrazkowe z członkami
rymowanki family oraz powiedzieć z pamięci rymowankę My rodziny, częściami
family twarzy, przymiotnikami i
Ćwiczenia w ustalaniu - ustala kolejność wydarzeń w historyjce o uczuciami
chronologii wydarzeń Stevenie - Story cards: karty z
- wspólnie z nauczycielem opowiada treść historyjką obrazkową
Opowiadanie skróconej poznanej historyjki - Playbook
wersji historyjki - szablon i rysunki części
II. ponadpodstawowe: twarzy

17
 Gry planszowe - poprawnie wskazuje i nazywa wszystkie części - kostki
twarzy i członków rodziny
- z łatwością potrafi zaśpiewać piosenkę Walking
with my family oraz powiedzieć z pamięci
rymowankę My family
- ustala kolejność wydarzeń w historyjce o
Stevenie
- samodzielnie opowiada treść poznanej historyjki
Moja rodzina, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 6 powitanie i pożegnanie - określa nastrój i emocje Stevena - Teacher’s Audio CD
- potrafi wcielić się w postać Stevena lub Play - Flashcards: karty
Odgrywanie scenek z Boxa i, z pomocą nauczyciela, odegrać fragment obrazkowe z uczuciami
historyjki opowiadania - Story cards: karty z
- na ogół potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi historyjką obrazkową
na zadane pytania, w oparciu o treść historyjki - przygotowane wcześniej
maski
II. ponadpodstawowe:
- z łatwością określa nastrój i emocje Stevena
- potrafi wcielić się w postać Stevena lub Play
Boxa i odegrać fragment opowiadania
- potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi na
zadane pytania, w oparciu o treść historyjki
Lekcja świąteczna Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 15
o Bożym powitanie i pożegnanie - wskazuje i nazywa większość ozdób - Teacher’s Audio CD
Narodzeniu świątecznych - Flashcards: karty
Poznanie nowego - podczas gier i zabaw potrafi wykorzystać obrazkowe ze
słownictwa poznane słownictwo związane ze Świętami słownictwem dotyczącym
Bożego Narodzenia Bożego Narodzenia
Zabawy ruchowe i udział II. ponadpodstawowe: - rysunki choinki i ozdób
w grze planszowej - wskazuje i nazywa ozdoby świąteczne świątecznych
- z łatwością potrafi wykorzystać poznane - kostki
słownictwo związane ze Świętami Bożego

18
 Narodzenia podczas gier i zabaw
Lekcja świąteczna Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
o Bożym powitanie i pożegnanie - stosuje wybrane słownictwo związane z Bożym - Teacher’s Audio CD
Narodzeniu Narodzeniem - Playbook
Wykonywanie rymowanki - na ogół potrafi powiedzieć z pamięci - rebusowa wersja
rymowankę Christmas tree rymowanki
Działania plastyczne i - z pomocą nauczyciela ozdabia obrazek choinki
manualne
II. ponadpodstawowe:
- stosuje słownictwo związane z Bożym
Narodzeniem
- potrafi powiedzieć z pamięci rymowankę
Christmas tree
- samodzielnie ozdabia obrazek choinki
Krąg tematyczny: Wśród bliskich, cz. 3 (styczeń)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Rozróżnia na obrazkach poszczególnych członków rodziny.
Nazywa po angielsku wybranych członków rodziny.
Rozpoznaje na ilustracjach wybrane części twarzy i nazywa je po angielsku.
Układa obrazek z puzzli.
Wskazuje różnice między rysunkami.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Rozwija sprawność grafomotoryczną.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Wykonuje rymowankę.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Podejmuje próbę samooceny.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.

19
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Moja rodzina, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 16
lekcja 7 powitanie i pożegnanie - zna nazwy członków rodziny, części twarzy i - Teacher’s Audio CD
przymiotniki określające wygląd i wykorzystuje - Flashcards: karty
Wykonanie je w grach i zabawach obrazkowe z rozdziałów
miniksiążeczki - potrafi wykonać miniksiążeczkę z pomocą 1, 2 i 3 oraz z uczuciami
nauczyciela - Playbook
Powtórzenie słownictwa - na ogół przestrzega zasad i reguł podczas gry - plansza i karty do gry
zespołowej - pionki
Udział w grze planszowej - kostki
II. ponadpodstawowe:
- zna nazwy wszystkich członków rodziny, części
twarzy i przymiotniki określające wygląd i
wykorzystuje je w grach i zabawach
- potrafi samodzielnie wykonać miniksiążeczkę
- przestrzega zasad i reguł podczas gry
zespołowej
Moja rodzina, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 8 powitanie i pożegnanie - potrafi dokonać samooceny na podsumowanie i - Flashcards: karty
zakończenie trzeciego rozdziału obrazkowe z członkami
Samoocena - opowiada większą część historyjki z rodziny, częściami
wykorzystaniem miniksiążeczki twarzy, przymiotnikami i
Wykonanie piosenki i - potrafi wykorzystać poznane słownictwo w uczuciami
rymowanki poznanych w grach i zabawach - Teacher’s Audio CD
rozdziale - Playbook
II. ponadpodstawowe: - miniksiążeczki
Opowiadanie historyjki z - z łatwością potrafi dokonać samooceny na
użyciem miniksiążeczki podsumowanie i zakończenie trzeciego rozdziału
- opowiada historyjkę z wykorzystaniem

20
 Zabawy ruchowe miniksiążeczki
- potrafi wykorzystać poznane słownictwo w
grach i zabawach
Krąg tematyczny: W świecie mody, cz. 1 (styczeń)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Nazywa po angielsku wybrane części garderoby.
Rozpoznaje różne ubrania na rysunkach.
Posługuje się słownictwem związanym z pogodą.
Zna kolejność i nazwy pór roku oraz ich cechy charakterystyczne.
Rysuje swoje ulubione ubrania.
Koloruje obrazki według własnego pomysłu lub zgodnie z podanym kodem kolorystycznym.
Układa obrazek z puzzli.
Dobiera ubrania do właściwych warunków atmosferycznych.
Liczy wskazane elementy.
Ustala, jakich elementów brakuje na rysunkach.
Określa emocje bohaterki historyjki.
Doskonali umiejętności grafomotoryczne.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Wykonuje rymowankę.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej

21
Ubrania, które Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 17
noszę, lekcja 1 powitanie i pożegnanie - rozpoznaje i nazywa większość poznanych - Flashcards: karty
ubrań obrazkowe z ubraniami,
Poznanie nowego - rozumie część poleceń nauczyciela i właściwie pogodą i uczuciami
słownictwa reaguje na nie - Teacher’s Audio CD
- śpiewa, z pomocą nauczyciela, piosenkę I’m - Playbook
Wykonanie piosenki going out to play

Zabawy ruchowe II. ponadpodstawowe:

- rozpoznaje i nazywa poznane ubrania
- rozumie polecenia nauczyciela i właściwie na
nie reaguje
- śpiewa piosenkę I’m going out to play
Ubrania, które Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
noszę, lekcja 2 powitanie i pożegnanie - zna nazwy ubrań - Teacher’s Audio CD
- wskazuje i nazywa część nowych ubrań - Flashcards: karty
Utrwalanie słownictwa - z pomocą nauczyciela przykleja naklejki z obrazkowe z ubraniami,
podczas gier i zabaw rysunkami ubrań do obrazków ukazujących różne pogodą i uczuciami
ruchowych pory roku - Playbook
- potrafi zaśpiewać piosenkę I’m going out to - rebusowa wersja
Ćwiczenia ruchowe play piosenki

Powtórzenie piosenki II. ponadpodstawowe:

- zna nazwy wszystkich ubrań
- wskazuje i nazywa nowe ubrania
- samodzielnie przykleja naklejki z rysunkami
ubrań do obrazków ukazujących różne pory roku
- z łatwością potrafi zaśpiewać piosenkę I’m
going out to play
Ubrania, które Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 18
noszę, lekcja 3 powitanie i pożegnanie - rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową - Flashcards: karty
- potrafi udzielić odpowiedzi na część zadanych obrazkowe z ubraniami,

22
 Wysłuchanie historyjki pytań, w oparciu o ilustracje z opowiadania pogodą i uczuciami
- zna przymiotniki określające pogodę - Story cards: karty z
Zabawy ruchowe - klasyfikuje ubrania adekwatnie do pogody historyjką obrazkową
- Teacher’s Audio CD
II. ponadpodstawowe: - Playbook
- z łatwością rozumie wysłuchaną historyjkę
obrazkową
- potrafi udzielić odpowiedzi na większość
zadanych pytań, na podstawie ilustracji z
opowiadania
- zna wszystkie przymiotniki określające pogodę
- poprawnie klasyfikuje ubrania, adekwatnie do
pogody
Ubrania, które Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
noszę, lekcja 4 powitanie i pożegnanie - właściwie reaguje na większość poleceń - Flashcards: karty
związanych z treścią opowiadania obrazkowe z ubraniami,
Utrwalenie historyjki - potrafi razem z nauczycielem opowiadać pogodą i uczuciami
historyjkę, wstawiając część brakujących - Story cards: karty z
Wykonywanie rymowanki wyrazów historyjką obrazkową
- potrafi z pamięci powiedzieć część rymowanki - Teacher’s Audio CD
Zabawy ruchowe It’s cold - film wykorzystujący
- poprawnie przelicza ubrania i z pomocą metodę TPR
nauczyciela zakreśla właściwe cyfry - Playbook
- rebusowa wersja
II. ponadpodstawowe: rymowanki
- właściwie reaguje na polecenia związane z - torba z ubraniami
treścią opowiadania
- potrafi opowiadać historyjkę, wstawiając część
brakujących wyrazów
- potrafi z pamięci powiedzieć rymowankę It’s
cold
- poprawnie przelicza ubrania i zakreśla właściwe

23
 cyfry
Ubrania, które Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 19
noszę, lekcja 5 powitanie i pożegnanie - poprawnie wskazuje i nazywa poznane ubrania i - Teacher’s Audio CD
pogodę - Flashcards: karty
Wykonywanie piosenki i - potrafi zaśpiewać piosenkę I’m going out to obrazkowe z ubraniami,
rymowanki play oraz powiedzieć z pamięci rymowankę It’s pogodą i uczuciami
cold - Story cards: karty z
Ćwiczenia w ustalaniu - ustala kolejność wydarzeń w historyjce o historyjką obrazkową
chronologii wydarzeń Jeannie - Playbook
- wspólnie z nauczycielem opowiada treść - plansze do gry
Opowiadanie skróconej poznanej historyjki - pionki
wersji historyjki
II. ponadpodstawowe:
Gry planszowe - poprawnie wskazuje i nazywa wszystkie
poznane ubrania i pogodę
- z łatwością potrafi zaśpiewać piosenkę I’m
going out to play oraz powiedzieć z pamięci
rymowankę It’s cold
- ustala kolejność wydarzeń w historyjce o
Jeannie
- samodzielnie opowiada treść poznanej historyjki
Ubrania, które Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
noszę, lekcja 6 powitanie i pożegnanie - określa nastrój i emocje Jeannie - Teacher’s Audio CD
- potrafi się wcielić w postać Jeannie lub Marka i, - Flashcards: karty
Odgrywanie scenek z z pomocą nauczyciela, odegrać fragment obrazkowe z uczuciami
historyjki opowiadania - Story cards: karty z
- na ogół potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi historyjką obrazkową
na zadane pytania, w oparciu o treść historyjki - przygotowane wcześniej
szablony postaci
II. ponadpodstawowe:
- z łatwością określa nastrój i emocje Jeannie
- potrafi się wcielić w postać Jeannie lub Marka i

24
 odegrać fragment opowiadania
- potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi na
zadane pytania, w oparciu o treść historyjki
Krąg tematyczny: W świecie mody, cz. 2 (luty)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Nazywa po angielsku wybrane części garderoby.
Posługuje się słownictwem związanym z pogodą.
Zna kolejność i nazwy pór roku oraz ich cechy charakterystyczne.
Gra w grę pamięciową.
Przyporządkowuje obrazek do odpowiedniego opisu.
Układa obrazek z puzzli.
Grupuje obrazki według podanych kryteriów.
Wskazuje ilustracje, które nie pasują do pozostałych.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Wykonuje rymowankę.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Podejmuje próbę samooceny.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Ubrania, które Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 20
noszę, lekcja 7 powitanie i pożegnanie - zna nazwy członków rodziny, części twarzy i - Teacher’s Audio CD
przymiotniki określające wygląd i wykorzystuje - Flashcards: karty
Wykonanie je w grach i zabawach obrazkowe rozdziałów 1,
miniksiążeczki - potrafi, z pomocą nauczyciela, wykonać 3i4

25
 miniksiążeczkę - Playbook
Powtórzenie słownictwa - na ogół przestrzega zasad i reguł podczas gry - plansza i karty do gry
zespołowej - pionki
Udział w grze planszowej - kostki
II. ponadpodstawowe: - torba z ubraniami
- zna nazwy wszystkich członków rodziny, części
twarzy i przymiotniki określające wygląd oraz
wykorzystuje je w zabawach
- potrafi samodzielnie wykonać miniksiążeczkę
- przestrzega zasad i reguł podczas gry
zespołowej
Ubrania, które Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
noszę, lekcja 8 powitanie i pożegnanie - potrafi dokonać samooceny na podsumowanie i - Flashcards: karty
zakończenie czwartego rozdziału obrazkowe z pogodą,
Samoocena - opowiada większą część historyjki z ubraniami i uczuciami
wykorzystaniem miniksiążeczki - Teacher’s Audio CD
Wykonanie piosenki i - potrafi wykorzystać poznane słownictwo w - Playbook
rymowanki poznanych w grach i zabawach - miniksiążeczki
rozdziale - skakanka
II. ponadpodstawowe:
Opowiadanie historyjki z - z łatwością potrafi dokonać samooceny na
użyciem miniksiążeczki podsumowanie i zakończenie czwartego
rozdziału
Zabawy ruchowe - opowiada historyjkę z wykorzystaniem
miniksiążeczki
- potrafi wykorzystać poznane słownictwo w
grach i zabawach
Krąg tematyczny: Ważne uczucia, cz. 1 (luty)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Posługuje się słownictwem nazywającym różne uczucia i czynności.
Określa uczucia postaci ukazanych na rysunkach.

26
Potrafi wyrazić własne emocje.
Wykonuje rysunek po śladzie, a następnie go koloruje.
Wskazuje różnice między obrazkami.
Przyporządkowuje do siebie pary ilustracji.
Wskazuje rysunki, które nie pasują do pozostałych.
Podaje numery przyporządkowane do poszczególnych obrazków.
Odczytuje i nazywa stany emocjonalne innych osób na podstawie obserwacji mimiki twarzy i postawy ciała.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Jestem szczęśliwy!, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 21
lekcja 1 powitanie i pożegnanie - rozpoznaje i nazywa większość poznanych - Flashcards: karty
przymiotników określających uczucia obrazkowe z uczuciami i
Poznanie nowego - na ogół potrafi wyrazić ruchem, gestem i pogodą
słownictwa mimiką wybrane uczucia - Teacher’s Audio CD
- potrafi wykorzystać znajomość liczebników w - Playbook
Wykonanie piosenki odszukiwaniu nazw uczuć - kartki z cyframi 1–7
- śpiewa, z pomocą nauczyciela, piosenkę How
Ćwiczenia w rozróżnianiu are you feeling today?
cyfr
II. ponadpodstawowe:
Zabawy ruchowe - rozpoznaje i nazywa poznane przymiotniki
określające uczucia

27
 - potrafi wyrazić ruchem, gestem i mimiką
wybrane uczucia
- z łatwością potrafi wykorzystać znajomość
liczebników w odszukiwaniu nazw uczuć
- śpiewa piosenkę How are you feeling today?
Jestem szczęśliwy!, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 2 powitanie i pożegnanie - zna większość poznanych nazw uczuć - Teacher’s Audio CD
- rozumie większość poleceń nauczyciela i - Flashcards: karty
Utrwalanie słownictwa właściwie na nie reaguje obrazkowe z uczuciami i
podczas gier i zabaw - w odpowiednich miejscach przykleja, z pomocą wybranymi członkami
ruchowych nauczyciela, nalepki z obrazkami ukazującymi rodziny
uczuciami - Playbook
Ćwiczenia we - śpiewa piosenkę How are you feeling today? - rebusowa wersja
wskazywaniu różnic piosenki
II. ponadpodstawowe:
Powtórzenie piosenki - zna nazwy poznanych uczuć
- rozumie polecenia nauczyciela i właściwie na
nie reaguje
- w odpowiednich miejscach przykleja nalepki z
obrazkami ukazującymi uczuciami
- z łatwością śpiewa piosenkę How are you
feeling today?
Jestem szczęśliwy!, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 22
lekcja 3 powitanie i pożegnanie - rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową - Flashcards: karty
- potrafi udzielić odpowiedzi na część zadanych obrazkowe z uczuciami i
Wysłuchanie historyjki pytań, w oparciu o ilustracje z opowiadania czynnościami
- wskazuje i nazywa część nowych obrazków - Story cards: karty z
Zabawy ruchowe przedstawiających czynności historyjką obrazkową
- z pomocą nauczyciela potrafi użyć poznanych - Teacher’s Audio CD
czasowników w opisie ilustracji - Playbook

II. ponadpodstawowe:

28
 - z łatwością rozumie wysłuchaną historyjkę
obrazkową
- potrafi udzielić odpowiedzi na zadane pytania,
w oparciu o ilustracje z opowiadania
- wskazuje i nazywa nowe obrazki
przedstawiające czynności
- potrafi użyć poznanych czasowników w opisie
ilustracji
Jestem szczęśliwy!, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 4 powitanie i pożegnanie - właściwie reaguje na większość poleceń - Flashcards: karty
związanych z treścią opowiadania obrazkowe z uczuciami i
Utrwalenie historyjki - razem z nauczycielem opowiada historyjkę, czynnościami
wstawiając część brakujących wyrazów - Story cards: karty z
Wykonywanie rymowanki - potrafi z pamięci powiedzieć część rymowanki historyjką obrazkową
Happy - Teacher’s Audio CD
Zabawy ruchowe - na ogół poprawnie łączy obrazki ukazujące - film wykorzystujący
skutek i przyczynę metodę TPR
- Playbook
II. ponadpodstawowe: - rebusowa wersja
- właściwie reaguje na polecenia związane z rymowanki
treścią opowiadania - skakanka
- opowiada treść historyjki, wstawiając część
brakujących wyrazów
- z łatwością potrafi z pamięci powiedzieć
rymowankę Happy
- poprawnie łączy obrazki ukazujące skutek i
przyczynę
Krąg tematyczny: Ważne uczucia, cz. 2 (marzec)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Posługuje się słownictwem nazywającym różne uczucia i czynności.
Określa uczucia postaci ukazanych na rysunkach.

29
Rozpoznaje na rysunkach wybrane czynności i uczucia.
Przyporządkowuje obrazki do odpowiednich grup tematycznych.
Rozmawia na temat uczuć z wybranymi członkami rodziny.
Wskazuje różnice między rysunkami.
Układa obrazek z puzzli.
Odczytuje i nazywa stany emocjonalne innych osób na podstawie obserwacji mimiki twarzy i postawy ciała.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Wykonuje rymowankę.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Podejmuje próbę samooceny.
Zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Jestem szczęśliwy!, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 23
lekcja 5 powitanie i pożegnanie - podczas gier i zabaw poprawnie wskazuje i - Teacher’s Audio CD
nazywa poznane czynności - Flashcards: karty
Wykonywanie piosenki i - potrafi zaśpiewać piosenkę How are you feeling obrazkowe z uczuciami i
rymowanki today? oraz powiedzieć z pamięci rymowankę czynnościami
Happy - Story cards: karty z
Ćwiczenia w ustalaniu - ustala kolejność wydarzeń w historyjce o Kappo historyjką obrazkową
chronologii wydarzeń - wspólnie z nauczycielem opowiada treść - Playbook
poznanej historyjki - plansze do gry
Opowiadanie skróconej - pionki
wersji historyjki II. ponadpodstawowe:
- podczas gier i zabaw poprawnie wskazuje i

30
 Gry planszowe nazywa wszystkie poznane czynności
- z łatwością potrafi zaśpiewać piosenkę How are
you feeling today? oraz powiedzieć z pamięci
rymowankę Happy
- ustala kolejność wydarzeń w historyjce o Kappo
- samodzielnie opowiada treść poznanej historyjki
Jestem szczęśliwy!, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 6 powitanie i pożegnanie - określa nastrój i emocje Ayo - Teacher’s Audio CD
- potrafi się wcielić w postacie z opowiadania i, z - Flashcards: karty
Odgrywanie scenek z pomocą nauczyciela, częściowo odegrać fragmentobrazkowe z uczuciami
historyjki historyjki - Story cards: karty z
- na ogół potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi historyjką obrazkową
na zadane pytania, w oparciu o treść historyjki - przygotowane wcześniej
ilustracje papugi
II. ponadpodstawowe:
- z łatwością określa nastrój i emocje Ayo
- potrafi się wcielić w postacie z opowiadania i
odegrać fragment historyjki
- potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi na
zadane pytania, na podstawie treści historyjki
Jestem szczęśliwy!, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 24
lekcja 7 powitanie i pożegnanie - zna nazwy członków rodziny, ubrań, - Teacher’s Audio CD
przymiotników określających pogodę, uczuć oraz - Flashcards: karty
Wykonanie miniksiążeczkiczynności i wykorzystuje je w grach i zabawach obrazkowe z rozdziałów
- potrafi, z pomocą nauczyciela, wykonać 3, 4 i 5
Powtórzenie słownictwa miniksiążeczkę - Playbook
- na ogół przestrzega zasad i reguł podczas gry - plansza i karty do gry
Udział w grze planszowej zespołowej - pionki
- kostki
II. ponadpodstawowe:
- zna nazwy wszystkich członków rodziny, ubrań,
przymiotników określających pogodę, uczuć oraz

31
 czynności i wykorzystuje je w grach i zabawach
- potrafi samodzielnie wykonać miniksiążeczkę
- przestrzega zasad i reguł podczas gry
zespołowej
Jestem szczęśliwy!, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 8 powitanie i pożegnanie - potrafi dokonać samooceny na podsumowanie i - Flashcards: karty
zakończenie piątego rozdziału obrazkowe z uczuciami i
Samoocena - opowiada większą część historyjki z czynnościami
wykorzystaniem miniksiążeczki - Teacher’s Audio CD
Wykonanie piosenki i - potrafi wykorzystać poznane słownictwo w - Playbook
rymowanki poznanych w grach i zabawach - miniksiążeczki
rozdziale
II. ponadpodstawowe:
Opowiadanie historyjki z - z łatwością potrafi dokonać samooceny na
użyciem miniksiążeczki podsumowanie i zakończenie piątego rozdziału
- opowiada historyjkę z wykorzystaniem
Zabawy ruchowe miniksiążeczki
- potrafi wykorzystać poznane słownictwo w
grach i zabawach
Krąg tematyczny: Świat przyrody, cz. 1 (marzec)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Nazywa po angielsku domowe zwierzęta i ich młode.
Rozpoznaje na rysunkach poszczególne zwierzęta.
Koloruje obrazek według własnego pomysłu lub podanego kodu kolorystycznego.
Dobiera elementy rysunków tak, aby powstały obrazki zwierząt.
Przyporządkowuje elementy do odpowiednich grup.
Kopiuje rysunek, a następnie go koloruje.
Liczy na obrazku wskazane elementy.
Przyporządkowuje obrazki zwierząt do odpowiednich dźwięków, które wydają.
Łączy podane rysunki w pary.
Rozpoznaje cienie zwierząt.

32
Rozwija umiejętności grafomotoryczne.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Na wsi, lekcja 1 Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 25
powitanie i pożegnanie - rozpoznaje i nazywa większość zwierząt - Flashcards: karty
domowych obrazkowe z domowymi
Poznanie nowego - rozumie część poleceń nauczyciela i na nie zwierzętami i uczuciami
słownictwa reaguje - Teacher’s Audio CD
- zna niektóre odgłosy wydawane przez zwierzęta - Playbook
Wykonanie piosenki domowe
- śpiewa, z pomocą nauczyciela, piosenkę On the
Zabawy ruchowe farm

II. ponadpodstawowe:
- rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe
- rozumie polecenia nauczyciela i na nie reaguje
- zna odgłosy wydawane przez zwierzęta
domowe
- śpiewa piosenkę On the farm
Na wsi, lekcja 2 Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
powitanie i pożegnanie - zna większość nazw zwierząt domowych - Teacher’s Audio CD
- wskazuje i nazywa część młodych zwierząt - Flashcards: karty
Utrwalanie słownictwa domowych obrazkowe z uczuciami,

33
 podczas gier i zabaw - w odpowiednich miejscach przykleja, z pomocą domowymi zwierzętami i
ruchowych nauczyciela, nalepki ukazujące młode zwierzęta ich młodymi
domowe - Playbook
Ćwiczenia we - potrafi zaśpiewać piosenkę On the farm - rebusowa wersja
wskazywaniu różnic piosenki
II. ponadpodstawowe:
Powtórzenie piosenki - zna wszystkie nazwy zwierząt domowych
- wskazuje i nazywa młode zwierzęta domowe
- w odpowiednich miejscach samodzielnie
przykleja nalepki ukazujące młode zwierzęta
domowe
- z łatwością potrafi zaśpiewać piosenkę On the
farm
Na wsi, lekcja 3 Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 26
powitanie i pożegnanie - rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową - Flashcards: karty
- potrafi udzielić odpowiedzi na część zadanych obrazkowe z uczuciami,
Wysłuchanie historyjki pytań, w oparciu o ilustracje z opowiadania domowymi zwierzętami i
- zna odgłosy zwierząt domowych ich młodymi
Zabawy ruchowe - na ogół rozpoznaje i prawidłowo łączy rysunki - Story cards: karty z
zwierząt z ich cieniami historyjką obrazkową
- Teacher’s Audio CD
II. ponadpodstawowe: - Playbook
- z łatwością rozumie wysłuchaną historyjkę
obrazkową
- potrafi udzielić odpowiedzi na zadane pytania,
na podstawie ilustracji z opowiadania
- zna odgłosy wszystkich zwierząt domowych
- rozpoznaje i prawidłowo łączy rysunki zwierząt
z ich cieniami
Na wsi, lekcja 4 Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
powitanie i pożegnanie - właściwie reaguje na większość poleceń - Flashcards: karty
związanych z treścią opowiadania obrazkowe z uczuciami,

34
 Utrwalenie historyjki - wspólnie z nauczycielem opowiada treść domowymi zwierzętami i
historyjki, wstawiając część brakujących ich młodymi
Wykonywanie rymowanki wyrazów - Story cards: karty z
- potrafi z pamięci powiedzieć część rymowanki historyjką obrazkową
Zabawy ruchowe Baby animals - Teacher’s Audio CD
- potrafi odnaleźć drogę młodych zwierząt do ich - Playbook
rodziców - rebusowa wersja
rymowanki
II. ponadpodstawowe:
- właściwie reaguje na polecenia związane z
treścią opowiadania
- opowiada treść historyjki, wstawiając brakujące
wyrazy
- potrafi z pamięci powiedzieć rymowankę Baby
animals
- z łatwością odnajduje drogę młodych zwierząt
do ich rodziców
Krąg tematyczny: Świat przyrody, cz. 2 (kwiecień)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Nazywa po angielsku zwierzęta domowe i ich młode.
Rozpoznaje na rysunkach poszczególne zwierzęta.
Posługuje się słownictwem związanym z Wielkanocą.
Poznaje tradycje związane z Wielkanocą.
Wskazuje obrazki, które nie pasują do pozostałych.
Dorysowuje na rysunku brakujące elementy, a następnie go koloruje.
Określa uczucia bohaterów historyjki.
Przyporządkowuje pary obrazków.
Wykazuje zainteresowanie tradycjami i kulturą innych krajów.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.

35
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Wykonuje rymowankę.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Podejmuje próbę samooceny.
Zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Na wsi, lekcja 5 Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 27
powitanie i pożegnanie - podczas gier i zabaw poprawnie wskazuje i - Teacher’s Audio CD
nazywa poznane zwierzęta domowe - Flashcards: karty
Wykonywanie piosenki i - potrafi zaśpiewać piosenkę On the farm oraz obrazkowe z uczuciami i
rymowanki powiedzieć z pamięci rymowankę Baby animals domowymi zwierzętami
- ustala kolejność wydarzeń w historyjce o Mabel - Story cards: karty z
Ćwiczenia w ustalaniu - wspólnie z nauczycielem opowiada treść historyjką obrazkową
chronologii wydarzeń poznanej historyjki - Playbook
- plansze do gry
Opowiadanie skróconej II. ponadpodstawowe: - pionki
wersji historyjki - podczas gier i zabaw poprawnie wskazuje i
nazywa wszystkie poznane zwierzęta domowe
Gry planszowe - z łatwością potrafi zaśpiewać piosenkę On the
farm oraz powiedzieć z pamięci rymowankę Baby
animals
- ustala kolejność wydarzeń w historyjce o Mabel
- samodzielnie opowiada treść poznanej historyjki
Na wsi, lekcja 6 Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
powitanie i pożegnanie - określa uczucia zwierząt - Teacher’s Audio CD
- potrafi się wcielić w postacie z opowiadania i, z - Flashcards: karty
Odgrywanie scenek z pomocą nauczyciela, częściowo odegrać fragmentobrazkowe z uczuciami

36
 historyjki historyjki - Story cards: karty z
- na ogół potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi historyjką obrazkową
na zadane pytania, w oparciu o treść historyjki - przygotowane wcześniej
kukiełki zwierząt
II. ponadpodstawowe: - latarka
- z łatwością określa uczucia zwierząt - rysunki cieni zwierząt
- potrafi się wcielić w postacie z opowiadania i
odegrać fragment historyjki
- potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi na
zadane pytania, na podstawie treści historyjki
Lekcja świąteczna o Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 28
Wielkanocy powitanie i pożegnanie - zna większość słownictwa związanego z - Teacher’s Audio CD
Wielkanocą - Flashcards: karty
Poznanie nowego - poznaje zwyczaje świętowania Wielkanocy w obrazkowe z uczuciami i
słownictwa krajach anglojęzycznych ze słownictwem
związanym z Wielkanocą
II. ponadpodstawowe:
- zna słownictwo związane z Wielkanocą
- poznaje zwyczaje świętowania Wielkanocy w
krajach anglojęzycznych
Lekcja świąteczna o Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
Wielkanocy powitanie i pożegnanie - stosuje większość słownictwa związanego z - Teacher’s Audio CD
Wielkanocą - Playbook
Wykonywanie rymowanki - na ogół potrafi powiedzieć z pamięci - szablon kapelusza i
rymowankę Easter Parade rysunki ozdób do
Działania plastyczne i - potrafi, z pomocą nauczyciela, wykonać ozdobę dekoracji
manualne świąteczną - rebusowa wersja
rymowanki
II. ponadpodstawowe:
- stosuje słownictwo związane z Wielkanocą
- potrafi powiedzieć z pamięci rymowankę Easter
Parade

37
 - potrafi samodzielnie wykonać ozdobę
świąteczną
Na wsi, lekcja 7 Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 29
powitanie i pożegnanie - zna nazwy uczuć, czynności oraz zwierząt - Teacher’s Audio CD
domowych i wykorzystuje je w grach i zabawach - Flashcards: karty
Wykonanie miniksiążeczki- potrafi, z pomocą nauczyciela, wykonać obrazkowe z uczuciami
miniksiążeczkę oraz z rozdziałów 5 i 6
Powtórzenie słownictwa - na ogół przestrzega zasad i reguł podczas gry - Playbook
zespołowej - plansza i karty do gry
Udział w grze planszowej - pionki
II. ponadpodstawowe: - kostki
- zna nazwy wszystkich uczuć, czynności oraz
zwierząt domowych i wykorzystuje je w grach i
zabawach
- potrafi samodzielnie wykonać miniksiążeczkę
- przestrzega zasad i reguł podczas gry
zespołowej
Na wsi, lekcja 8 Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
powitanie i pożegnanie - potrafi dokonać samooceny na podsumowanie i - Flashcards: karty
zakończenie szóstego rozdziału obrazkowe z uczuciami i
Samoocena - opowiada częściowo historyjkę z zwierzętami domowymi
wykorzystaniem miniksiążeczki - Teacher’s Audio CD
Wykonanie piosenki i - potrafi wykorzystać poznane słownictwo w - Playbook
rymowanki poznanych w grach i zabawach - miniksiążeczki
rozdziale
II. ponadpodstawowe:
Opowiadanie historyjki z - z łatwością potrafi dokonać samooceny na
użyciem miniksiążeczki podsumowanie i zakończenie szóstego rozdziału
- opowiada historyjkę z wykorzystaniem
Zabawy ruchowe miniksiążeczki
- potrafi wykorzystać poznane słownictwo w
grach i zabawach

38
Krąg tematyczny: Podróże małe i duże, cz. 1 (kwiecień)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Umie po angielsku nazwać wybrane środki transportu.
Rozróżnia przymiotniki fast, slow, big, small.
Rozpoznaje na obrazkach różne pojazdy.
Przyporządkowuje do ilustracji brakujące elementy.
Wie, jakim pojazdem dojeżdża do przedszkola.
Przyporządkowuje rysunki pojazdów do odpowiednich dźwięków.
Wykonuje ćwiczenie, rysując po śladzie.
Rozwija umiejętności grafomotoryczne.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Jedziemy w świat, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 30
lekcja 1 powitanie i pożegnanie - rozpoznaje i nazywa większość środków - Flashcards: karty
transportu obrazkowe ze środkami
Poznanie nowego - rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na transportu i uczuciami
słownictwa nie - Teacher’s Audio CD
- naśladuje odgłosy poznanych środków
Wykonanie piosenki transportu
- śpiewa, z pomocą nauczyciela, piosenkę At the
Zabawy ruchowe crossing

39
 II. ponadpodstawowe:
- rozpoznaje i nazywa środki transportu
- rozumie polecenia nauczyciela i na nie reaguje
- z łatwością naśladuje odgłosy poznanych
środków transportu
- śpiewa piosenkę At the crossing
Jedziemy w świat, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 2 powitanie i pożegnanie - zna większość nazw poznanych środków - Teacher’s Audio CD
transportu - Flashcards: karty
Utrwalanie słownictwa - wskazuje i nazywa część nowych pojazdów obrazkowe ze środkami
podczas gier i zabaw - odnajduje drogę do właściwego środka transportu i uczuciami
ruchowych transportu - Playbook
- potrafi zaśpiewać piosenkę At the crossing - rebusowa wersja
Ćwiczenia piosenki
grafomotoryczne II. ponadpodstawowe:
- zna nazwy środków transportu
Powtórzenie piosenki - wskazuje i nazywa nowe pojazdy
- szybko odnajduje drogę do właściwego środka
transportu
- z łatwością potrafi zaśpiewać piosenkę At the
crossing
Krąg tematyczny: Podróże małe i duże, cz. 2 (maj)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Umie po angielsku nazwać wybrane środki transportu.
Rozróżnia przymiotniki fast, slow, big i small.
Rozpoznaje na obrazkach różne pojazdy.
Posługuje się słownictwem związanym z czynnościami wykonywanymi przez mamy oraz ze świętem Dnia Matki.
Przyporządkowuje pary rysunków.
Określa, których rysunków brakuje w danym rzędzie.
Wskazuje ilustracje, które nie pasują do pozostałych.

40
Liczy elementy ukazane na obrazku.
Koloruje rysunek według własnego pomysłu lub zgodnie ze wskazówkami.
Poznaje tradycje związane z Dniem Matki.
Przyporządkowuje obrazki pojazdów do ich odgłosów.
Gra w grę pamięciową.
Wykazuje zainteresowanie tradycjami i kulturą innych krajów.
Powtarza rytuały związane z tokiem zajęć.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Rozumie historyjkę opowiadaną z wykorzystaniem obrazków.
Śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem.
Wykonuje rymowankę.
Starannie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.
Podejmuje próbę samooceny.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Jedziemy w świat, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 31
lekcja 3 powitanie i pożegnanie - rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową - Flashcards: karty
- potrafi udzielić odpowiedzi na część zadanych obrazkowe ze środkami
Wysłuchanie historyjki pytań, w oparciu o ilustracje z opowiadania transportu i uczuciami
- szereguje karty obrazkowe według wzoru - Story cards: karty z
Zabawy ruchowe - rozpoznaje na obrazkach osoby i pojazdy i historyjką obrazkową
poprawnie łączy je ze sobą - Teacher’s Audio CD
- Playbook
II. ponadpodstawowe:
- z łatwością rozumie wysłuchaną historyjkę
obrazkową
- potrafi udzielić odpowiedzi na zadane pytania,
na podstawie ilustracji z opowiadania

41
 - z łatwością szereguje karty obrazkowe według
wzoru
- rozpoznaje na obrazkach wszystkie osoby i
pojazdy i poprawnie łączy je ze sobą
Jedziemy w świat, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 4 powitanie i pożegnanie - właściwie reaguje na większość poleceń - Flashcards: karty
związanych z treścią opowiadania obrazkowe ze środkami
Utrwalenie historyjki - wspólnie z nauczycielem opowiada treść transportu i uczuciami
historyjki, wstawiając część brakujących - Story cards: karty z
Wykonywanie rymowanki wyrazów historyjką obrazkową
- potrafi z pamięci powiedzieć część rymowanki - Teacher’s Audio CD
Zabawy ruchowe Wheels, wheels on the road - film wykorzystujący
- poprawnie klasyfikuje większość pojazdów metodę TPR
- Playbook
II. ponadpodstawowe: - rebusowa wersja
- właściwie reaguje na polecenia związane z rymowanki
treścią opowiadania
- samodzielnie opowiada treść historyjki,
wstawiając część brakujących wyrazów
- potrafi z pamięci powiedzieć rymowankę
Wheels, wheels on the road
- z łatwością klasyfikuje pojazdy
Jedziemy w świat, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 32
lekcja 5 powitanie i pożegnanie - podczas gier i zabaw poprawnie wskazuje i - Teacher’s Audio CD
nazywa poznane środki transportu - Flashcards: karty
Wykonywanie piosenki i - potrafi zaśpiewać piosenkę At the crossing oraz obrazkowe ze środkami
rymowanki powiedzieć z pamięci rymowankę Wheels, wheels transportu, z
on the road przymiotnikami i
Ćwiczenia w ustalaniu - ustala kolejność wydarzeń w historyjce o Luishi uczuciami
chronologii wydarzeń - wspólnie z nauczycielem opowiada treść - Story cards: karty z
poznanej historyjki historyjką obrazkową
Opowiadanie skróconej - Playbook

42
 wersji historyjki II. ponadpodstawowe: - plansze do gry
- podczas gier i zabaw poprawnie wskazuje i - pionki
Gry planszowe nazywa wszystkie poznane środki transportu
- z łatwością potrafi zaśpiewać piosenkę At the
crossing oraz powiedzieć z pamięci rymowankę
Wheels, wheels on the road
- ustala kolejność wydarzeń w historyjce o Luishi
- samodzielnie opowiada treść poznanej historyjki
Jedziemy w świat, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 6 powitanie i pożegnanie - określa odczucia Luishi - Teacher’s Audio CD
- potrafi się wcielić w postacie z opowiadania i, z - Flashcards: karty
Odgrywanie scenek z pomocą nauczyciela, częściowo odegrać fragmentobrazkowe z uczuciami
historyjki historyjki - Story cards: karty z
- na ogół potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi historyjką obrazkową
na zadane pytania, w oparciu o treść historyjki - przygotowane wcześniej
rysunki pojazdów
II. ponadpodstawowe: - bębenek lub trójkąt
- z łatwością określa odczucia Luishi
- potrafi się wcielić w postacie z opowiadania i
odegrać fragment historyjki
- potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi na
zadane pytania, w oparciu o treść historyjki
Jedziemy w świat, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 33
lekcja 7 powitanie i pożegnanie - zna nazwy zwierząt domowych i ich młodych i - Teacher’s Audio CD
środków transportu oraz wykorzystuje je w grach - Flashcards: karty
Wykonanie miniksiążeczkii zabawach obrazkowe z rozdziałów 6
- potrafi, z pomocą nauczyciela, wykonać i 7 oraz z uczuciami
Powtórzenie słownictwa miniksiążeczkę - Playbook
- na ogół przestrzega zasad i reguł podczas gry - plansza i karty do gry
Udział w grze planszowej zespołowej - pionki
- kostki
II. ponadpodstawowe:

43
 - zna nazwy wszystkich zwierząt domowych i ich
młodych oraz środków transportu i wykorzystuje
je w grach i zabawach
- potrafi samodzielnie wykonać miniksiążeczkę
- przestrzega zasad i reguł podczas gry
zespołowej
Jedziemy w świat, Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
lekcja 8 powitanie i pożegnanie - potrafi dokonać samooceny na podsumowanie i - Flashcards: karty
zakończenie siódmego rozdziału obrazkowe ze środkami
Samoocena - opowiada większą część historyjki z transportu, z
wykorzystaniem miniksiążeczki przymiotnikami i z
Wykonanie piosenki i - potrafi wykorzystać poznane słownictwo w uczuciami
rymowanki poznanych w grach i zabawach - Teacher’s Audio CD
rozdziale - Playbook
II. ponadpodstawowe: - miniksiążeczki
Opowiadanie historyjki z - z łatwością potrafi dokonać samooceny na
użyciem miniksiążeczki podsumowanie i zakończenie siódmego rozdziału
- opowiada historyjkę z wykorzystaniem
Zabawy ruchowe miniksiążeczki
- potrafi wykorzystać poznane słownictwo w
grach i zabawach
Lekcja świąteczna o Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 34
Dniu Matki powitanie i pożegnanie - rozpoznaje i nazywa większość codziennych - Flashcards: karty
czynności porządkowych obrazkowe z uczuciami i
Poznanie nowego - poznaje zwyczaje związane z Dniem Matki czynnościami
słownictwa obowiązujące w różnych krajach wykonywanymi przez
- potrafi udzielić odpowiedzi na część zadanych mamy
Zabawy ruchowe pytań, w oparciu o ilustracje - Teacher’s Audio CD
- Playbook
II. ponadpodstawowe:
- rozpoznaje i nazywa codzienne czynności
porządkowe

44
 - opowiada o zwyczajach z okazji Dnia Matki
- potrafi udzielić odpowiedzi na zadane pytania,
na podstawie ilustracji
Lekcja świąteczna o Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21
Dniu Matki powitanie i pożegnanie - rozpoznaje i nazywa większość codziennych - Teacher’s Audio CD
czynności porządkowych - Playbook
Wykonywanie piosenki - na ogół śpiewa piosenkę You are a special, - rebusowa wersja
mummy piosenki
Działania plastyczne i - z pomocą nauczyciela wykonuje upominek dla - wstążki, ozdoby do
manualne mamy lub innej bliskiej osoby dekoracji

II. ponadpodstawowe:
- rozpoznaje i nazywa codzienne czynności
porządkowe
- potrafi zaśpiewać piosenkę You are a special,
mummy
- samodzielnie wykonuje upominek dla mamy lub
innej bliskiej osoby
Krąg tematyczny: Zabawa w teatr (czerwiec)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Wzbogaca wiedzę na temat form teatralnych.
Uczestniczy w zabawach inscenizacyjnych, posługując się różnymi środkami wyrazu.
Aranżuje teatr w sali i organizuje przedstawienie teatralne.
Współpracuje w grupie.
Doskonali umiejętność mówienia z pamięci.
Kształci umiejętność wypowiadania prostych tekstów w języku angielskim.
Doskonali umiejętności aktorskie.
Rozwija pewność siebie i poczucie własnej wartości.
Uczy się, w jaki sposób walczyć z tremą związaną z występem publicznym.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy

45
 programowej
Przygotowanie Wcielenie się w I. podstawowe: - scenariusz IV.21 35
przedstawienia, cz. odgrywane postacie - z pomocą nauczyciela wciela się w daną postać przedstawienia
1 - uczy się większości tekstu roli na pamięć
Powtarzanie tekstu ról - wyraża emocje postaci, którą odgrywa

Nauka wybranych kwestii II. ponadpodstawowe:

na pamięć - z łatwością wciela się w daną postać
- uczy się tekstu roli na pamięć
- wyraża emocje i nastrój postaci, którą odgrywa
Przygotowanie Wcielenie się w I. podstawowe: - scenariusz IV.21 36
przedstawienia, cz. odgrywane postacie - z pomocą nauczyciela wciela się w daną postać przedstawienia
2 - uczy się większości tekstu roli na pamięć - materiały potrzebne do
Przygotowanie elementów - wyraża emocje postaci, którą odgrywa przygotowania
scenografii i kostiumów - przygotowuje wybrane elementy scenografii i scenografii i kostiumów
kostiumów, zgodnie ze wskazówkami
Nauka wybranych kwestii nauczyciela
na pamięć
II. ponadpodstawowe:
- z łatwością wciela się w daną postać
- uczy się tekstu roli na pamięć
- wyraża emocje i nastrój postaci, którą odgrywa
- samodzielnie przygotowuje wybrane elementy
scenografii i kostiumów
Przedstawienie Odegranie przedstawienia I. podstawowe: - rekwizyty potrzebne do IV.21 37
- aktywny udział w spektaklu odegrania przedstawienia
Krąg tematyczny: Lato za pasem (czerwiec)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
Poznaje słownictwo związane z wakacjami.
Poszerza swoje horyzonty myślowe.

46
Wykazuje zainteresowanie podróżami i poznawaniem innych krajów.
Wykazuje zainteresowanie tradycjami i kulturą innych krajów.
Uczy się tolerancji wobec innych, rozumiejąc, że się różnimy, mamy różne możliwości, ale potrafimy być razem.
Odpowiada na pytania nauczyciela, wykorzystując proste zwroty w języku angielskim lub używając języka polskiego.
Reaguje na polecenia nauczyciela wydawane w języku angielskim.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach dydaktycznych.
Rozwija umiejętności manualne.
Temat dnia Działania dzieci Przewidywane osiągnięcia Pomoce Realizowane Tydzień
obszary podstawy pracy
programowej
Niedługo wakacje Powtarzanie rytuałów na I. podstawowe: - magiczne pudełko IV.21 38
powitanie i pożegnanie - rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na - kartki z rysunkami
nie przedstawiającymi
Poznanie nowego - rozpoznaje i nazywa większość obrazków słownictwo związane z
słownictwa związanych z wakacjami wakacjami
- potrafi, z pomocą nauczyciela, wykonać - albumy dotyczące
Zabawy ruchowe wskazane ćwiczenia wybranych krajów
- karty pracy z
II. ponadpodstawowe: ćwiczeniami
- rozumie polecenia nauczyciela i właściwie
reaguje na nie
- rozpoznaje i nazywa obrazki związane z
wakacjami
- potrafi samodzielnie wykonać wskazane
ćwiczenia

Autorka planu pracy: dr Aleksandra Raźniak

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

47