SZCZEGÓŁOWY ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA DZIECI 5-6L.

WRZESIEŃ / PAŹDZIERNIK 2021

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne

Dziecko:

 wzmacnia swoje poczucie pewności siebie w roli uczestnika zajęć językowych,

 poznaje zasady panujące na zajęciach językowych i ich przestrzega,
 zgodnie współpracuje z innymi dziećmi i przestrzega ustalonych reguł
 słucha rymowanek i piosenek , którym towarzyszy prezentacja rekwizytów, kart obrazkowych
 nazywa kolory, cyfry, owoce, postacie wiodące kursu
 całościowo odczytuje wyrazy i dopasowuje je do obrazka
 recytuje oraz śpiewa wspólnie z grupą i z towarzyszeniem odpowiedniego nagrania,
 pokazuje za pomocą gestów wybrane słowa z piosenek i rymowanek: „Roly, Poly”, „Monkey see..”
 poznaje zwroty powitalne i pożegnalne oraz je stosuje,
 powtarza słowa i wyrażenia wypowiadane przez nauczyciela,
 odpowiada na pytanie: What’s your name?,
 rozumie polecenia nauczyciela, np.: Sit down in a circle, Stand up, Come here, i na nie reaguje.
 odpowiada na pytania nauczyciela z wykorzystaniem prostych zwrotów angielskich lub po polsku,
 wykonuje prace plastyczno-techniczne lub karty pracy,
 poznaje krótkie historyjki obrazkowe,
 uczestniczy w odgrywaniu scenek z historyjki obrazkowej z wykorzystaniem rekwizytów,
 aktywnie bierze udział w grach ruchowo-naśladowczych prowadzonych w języku angielskim.

Okres adaptacyjny bez zajęć: 2 tygodnie września

Miesiąc Temat miesiąca /unitu/ Nr Temat zajęcia. Zapis w dzienniku. Uwagi

WRZESIEŃ Hello to you! 1 Wprowadzenie postaci wiodącej. Powitanie, pożegnanie.
Odpowiadanie na zwrot: “What’s your name?”
I. “Welcome to Happy 2 Poznanie członków rodziny, towarzyszących kursowi.
House!” Memory games. Praca z plakatem. Wprowadzenie kart
wyrazowych* /6l/
3 Wprowadzenie piosenki głównej:”The happy house song”.
Zabawy naśladowcze TPR – części domu. Listen and circle.
4 Słuchanie głównej historyjki. Ogólne rozumienie treści. Gra
słuchowo-językowa.
5 Słuchanie historyjki z pauzami. Powtarzanie zwrotów. Próby
odgrywania historyjki z rekwizytami.
6 Śpiewanie i odgrywanie piosenek. Zabawy ruchowe z
dominem emocji oraz balonami. Słuchanie nastrojów i ich
rysowanie - karta pracy.
PAŹDZIERNIK 1 Opanowanie chantu: „Whose this?” na role. Gra
interaktywna: word wall.
2 Słuchanie II historyjki oraz jej gestykulowanie. Zabawa
muzyczna w czytanie kart wyrazowych: mum, dad, Polly itp.
3 “Take home English” – tworzenie ruchomego domu z
postaciami – aktywność plastyczna.
 4 Prezentacja piosenek. Zabawa w “Berka”. Quiz sprawdzający
znajomość nazw postaci kursu.

Fruit /Owoce/ 5 Zabawa angażująca zmysły:” What’s in my box?”.

Wprowadzenie nazw sześciu owoców. Słuchanie piosenki o
owocach.
6 Opanowanie piosenki: “Plums, I like plums”. Zabawy z
rekwizytami. Tworzenie gry planszowej w zespołach.
7 Zabawy utrwalające poznane słownictwo z użyciem kart,
kostek. Karta pracy – owoce i cyfry: listening i colouring.
8 Gra interaktywna- Fruit z elementami czytania.* owocowe bingo.

LISTOPAD / GRUDZIEŃ

Dziecko:
 wzmacnia swoje poczucie pewności siebie w roli uczestnika zajęć językowych,
 realizuje rytuały związane z tokiem zajęć
 słucha rymowanek i piosenek, którym towarzyszy prezentacja rekwizytów, kart obrazkowych lub
ilustracji ruchowej – piosenki o tematyce Bożonarodzeniowej i świątecznej
 recytuje oraz śpiewa wspólnie z grupą i z towarzyszeniem odpowiedniego nagrania,
 pokazuje za pomocą gestów wybrane słowa z piosenek i rymowanek,
odpowiada na pytania nauczyciela z wykorzystaniem prostych zwrotów angielskich lub po polsku,
 nazywa przybory szkolne, kolory widoczne na ilustracjach,
 całościowo odczytuje wyrazy i dopasowuje je do obrazka
 rozpoznaje cyfry 1-10
 określa, którego elementu brakuje: „What’s missing?”
 rozwija zdolności manualne: wykonuje prace plastyczno-techniczne: kartka świąteczna
 poznaje krótkie historyjki obrazkowe,
 uczestniczy w odgrywaniu scenek z historyjki obrazkowej z wykorzystaniem rekwizytów,
 poznaje zwyczaje świąteczne w Wielkiej Brytanii

Miesiąc Temat miesiąca Nr Temat zajęcia. Zapis w dzienniku. Uwagi.

LISTOPAD II. Pens and 1 Wprowadzenie słownictwa związanego z przyborami
pencils. szkolnymi. Wprowadzenie wyrazów do czytania.
2 Zabawy naśladowcze do piosenki głównej: ‘What’s in my
bag?” Pytanie o przedmioty – gra komunikacyjna.
3 Słuchanie historyki w oparciu o plakat. Ogólne rozumienie
sensu historyjki. Zabawa w „Berka”.
4 “What’s in my box?” - nazywanie przyborów Odgrywanie i
śpiewanie piosenki. Zwrot: „I have got a .... Karta pracy.
5 Wprowadzenie piosenki: “Ten little fingers”. Zabawy w sklep
z kredkami. Zabawy w rysowanie i kolory. „Mouse whispers”.
6 Słuchanie historyjki. Powtarzanie zwrotów. Zabawy
utrwalające poznane słownictwo oraz zwroty: „What;s this?”
 7 Zabawa w teatrzyk kukiełkowy w oparciu o historyjkę.
Gra interaktywna: przybory szkolne.

GRUDZIEŃ 1 Liczebniki 1-10 – gry i zabawy w chowanego. Wprowadzenie

piosenki:”The number conga”
2 Słuchanie II historyjki: „How many pencils? Próby
odgrywania fragmentu scenki przez dzieci.
3 „Take home English” – aktywność plastyczna- przygotowanie
gry w cyfry w postaci kart.
Christmas time 4 “The team game” – quiz zespołowy. Prezentacja znanych
piosenek z unitu 1 i 2 oraz stopnia opanowania piosenek. Test
rysunkowy dla dzieci 6l*.
5 Słuchanie opowieści N o tradycji obchodzenia Świąt Bożego
Narodzenia w Wielkiej Brytanii. Wprowadzenie słownictwa.
6 Słuchanie piosenki: “It’s Christmas Day”. Zabawy
naśladowcze z zastosowaniem poznanych słów i zwrotów.
7 Słuchanie piosenki: “Jingle bells”. Zabawy ruchowo-
naśladowcze do utworu.
8 Art activity – Christmas cards. Tworzenie kartek
świątecznych dla rodziców. Składamy sobie życzenia.
 STYCZEŃ/LUTY 2022

Dziecko:

 wzmacnia swoje poczucie pewności siebie w roli uczestnika zajęć językowych,

 realizuje rytuały związane z tokiem zajęć,
 rozumie proste polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje,
 słucha rymowanek i piosenek, którym towarzyszy prezentacja rekwizytów, kart obrazkowych lub
ilustracji ruchowej,
 recytuje oraz śpiewa wspólnie z grupą i z towarzyszeniem odpowiedniego nagrania,
 pokazuje za pomocą gestów wybrane słowa z piosenek i rymowanek,
 powtarza słowa i wyrażenia wypowiadane przez nauczyciela,
 odpowiada na pytania nauczyciela z wykorzystaniem prostych zwrotów angielskich lub po polsku,
 wskazuje i nazywa po angielsku wybrane zabawki,
 określa, którego elementu brakuje w danym zbiorze,
 poznaje krótkie historyjki obrazkowe,
 uczestniczy w odgrywaniu scenek z historyjki obrazkowej z wykorzystaniem rekwizytów,

Miesiąc Temat miesiąca Nr Temat zajęcia. Zapis w dzienniku. Uwagi.

STYCZEŃ III. Come and 1 Wprowadzenie słownictwa związanego z zabawkami.
play Wprowadzenie wyrazów do czytania. Karta pracy.
2 Zabawy naśladowcze do piosenki głównej: ‘The toy song”.
Pytanie o ilość zabawek – gra komunikacyjna.
3 Słuchanie historyki w oparciu o plakat. Ogólne rozumienie
sensu historyjki. Zabawa: „The statues”.
4 “What’s in my box?” - nazywanie zabawek. Wprowadzenie
nazw sześciu kolorów na podstawie piosenki o tęczy.
5 Słuchanie historyjki. Powtarzanie zwrotów. Próby odgrywania
fragmentu historyjki. Realizacja znanych piosenek.
6 Układanie historyjki z rozsypanych kart.
Zabawa w teatrzyk kukiełkowy w oparciu o historyjkę.
7 Słuchanie piosenki:” Noisy toys”. Reagowanie na polecenia
odnoszące się do piosenki. Karta pracy.
8. Słuchanie II historyjki. Ogólne rozumienie treści.
Próby odgrywania ról. Śpiewanie piosenki: „Noisy toys”.

LUTY 1 Zabawki i kolory – gra obrazkowa (str.23).

Realizacja piosenki o tęczy w zespole.
2 Gra interaktywna: „The toys”, “The colours”.
3 „Take home English” – aktywność plastyczna- przygotowanie
gry w kolory i cyfry w postaci spinnera.
4 “The team game” – quiz zespołowy. Prezentacja znanych
piosenek z unitu 3 oraz stopnia opanowania piosenek. Test
rysunkowy dla dzieci 6l*.
 MARZEC/KWIECIEŃ 2022

Dziecko:

 wzmacnia swoje poczucie pewności siebie w roli uczestnika zajęć językowych,

 realizuje rytuały związane z tokiem zajęć,
 rozumie proste polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje,
 słucha rymowanek i piosenek, którym towarzyszy prezentacja rekwizytów, kart obrazkowych lub
ilustracji ruchowej,
 recytuje oraz śpiewa wspólnie z grupą i z towarzyszeniem odpowiedniego nagrania,
 pokazuje za pomocą gestów wybrane słowa z piosenek i rymowanek,
 powtarza słowa i wyrażenia wypowiadane przez nauczyciela,
 odpowiada na pytania nauczyciela z wykorzystaniem prostych zwrotów angielskich lub po polsku,
 wskazuje i nazywa po angielsku wybrane ubrania, kolory
 poznaje tradycje obchodzenia świąt Wielkanocnych w Wielkiej Brytanii
 określa, którego elementu brakuje w danym zbiorze,
 poznaje krótkie historyjki obrazkowe,
 uczestniczy w odgrywaniu scenek z historyjki obrazkowej z wykorzystaniem rekwizytów,

Miesiąc Temat miesiąca Nr Temat zajęcia. Zapis w dzienniku. Uwagi.

MARZEC IV. Dressing up 1 Wprowadzenie słownictwa związanego z ubraniami.
Wprowadzenie wyrazów do czytania. Zagadka słuchowa.
2 Zabawy naśladowcze do chantu: ‘Where’s my T-shirt?”.
Uzupełnianie obrazka z brakującymi ubraniami. Karta pracy.
3 Słuchanie historyki w oparciu o plakat. Ogólne rozumienie
sensu historyjki. Zabawa: „Berek- łapanie ubrań”.
4 “What’s in my box?” - nazywanie ubrań. Wprowadzenie
piosenki: „My favourite T-shirt”. Zabawa w pranie ubrań.
5 Słuchanie historyjki. Powtarzanie zwrotów. Próby odgrywania
fragmentu historyjki. Realizacja znanych piosenek.
6 Gra komunikacyjna myszy – określanie kolorów, liczby i
nazw przedmiotów. Utrwalenie słownictwa. Karta pracy.
7 Gra pamięciowa: „Co włożyłam do pralki? Rysowanie ubrań
do napisów. Gra „Bingo”.
8. Układanie historyjki z rozsypanych kart.
Zabawa w teatrzyk kukiełkowy w oparciu o historyjkę.
 Miesiąc Temat miesiąca Nr Temat zajęcia. Zapis w dzienniku. Uwagi.
KWIECIEŃ 1 Wprowadzenie II piosenki: „And don’t forget your hat”.
Zabawa w ubieranie i zdejmowanie ubrań – listening.
2 Słuchanie II historyjki. Ogólne rozumienie treści.
Próby odgrywania ról. Śpiewanie piosenek o ubraniach.
3 Quiz interaktywny – ubrania. Prezentacja piosenek i chantu
przez zespoły.
4 Art activity – make mix and match people. Karta pracy.
Easter time. 5 Wprowadzenie słownictwa związanego z Wielkanocą.
Piosenka kolorów. Słuchanie: „The Easter egg song”.
6 “Jak Brytyjczycy obchodzą święta Wielkanocne? - film
anglojęzyczny.
7 Art activity – Easter cards. Tworzenie kartki wielkanocnej z
życzeniami.

MAJ/CZERWIEC

Dziecko:

 wzmacnia swoje poczucie pewności siebie w roli uczestnika zajęć językowych,

 realizuje rytuały związane z tokiem zajęć,
 rozumie proste polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje,
 słucha rymowanek i piosenek, którym towarzyszy prezentacja rekwizytów, kart obrazkowych lub
ilustracji ruchowej,
 recytuje oraz śpiewa wspólnie z grupą i z towarzyszeniem odpowiedniego nagrania,
 pokazuje za pomocą gestów wybrane słowa z piosenek i rymowanek,
 powtarza słowa i wyrażenia wypowiadane przez nauczyciela,
 odpowiada na pytania nauczyciela z wykorzystaniem prostych zwrotów angielskich lub po polsku,
 wskazuje i nazywa po angielsku wybrane przedmioty związane z urodzinami, kolory
 poznaje tradycje obchodzenia urodzin w Wielkiej Brytanii
 określa, którego elementu brakuje w danym zbiorze,
 poznaje krótkie historyjki obrazkowe,
 uczestniczy w odgrywaniu scenek z historyjki obrazkowej z wykorzystaniem rekwizytów,
 uczestniczy w quizach grupowych oraz interaktywnych, utrwalających poznane słownictwo z
wszystkich działów
 Miesiąc Temat miesiąca Nr Temat zajęcia. Zapis w dzienniku. Uwagi.
MAJ V. Happy 1 Wprowadzenie słownictwa związanego z urodzinami. 9.05
birthday! Wprowadzenie wyrazów do czytania.
2 Zabawy naśladowcze do piosenki głównej: ‘I’ve got a present.” 12.05
Karta pracy: Jaki to prezent?
3 Słuchanie historyki w oparciu o plakat. Ogólne rozumienie sensu 16..05
historyjki. Zabawa w „Berka”.
4 “What’s in my box?” - nazywanie przyborów Odgrywanie i 19.05
śpiewanie piosenki. Zwrot: „I have got a .... Karta pracy.
5 Wprowadzenie piosenki urodzinowej. Zabawa pamięciowa oraz 23.05
słuchowa: „Mouse whispers”, “The chain game”.
6 Słuchanie historyjki. Powtarzanie zwrotów. Zabawy utrwalające 26.05
poznane słownictwo oraz zwroty.
7 Zabawa w teatrzyk kukiełkowy w oparciu o historyjkę. Praca 30.05
zespołowa u układaniu kolejności historyjki obrazkowej.

CZERWIEC 1 Gra komunikacyjna. Śpiewanie i odgrywanie piosenek o

urodzinach. Słuchanie chantu: „How old are you?” 3.06
2 Słuchanie II historyjki w formie zagadki słuchowej oraz z
pomocą ilustracji. Próby odgrywania fragmentu scenki przez
dzieci.
3 Odgrywanie chantu: „How old are you?”. Utrwalenie nazw cyfr
1-10. zabawy z kostką. Karta pracy: „How many candles on the
cake?”
4 Wprowadzenie piosenki: „The party freeze” – reagowanie na
czynności. Słuchanie i oglądanie filmiku na temat zwyczajów
urodzinowych w UK.
5 „Take home English” – kartka urodzinowa - aktywność *
plastyczna.
6 “The team game” – quiz zespołowy. Prezentacja znanych
piosenek z unitu 5.
7 Quiz interaktywny - słownictwo związane z urodzinami.
8 „Bingo” – gry utrwalające poznane słownictwo z rozdziałów: 1-
5. Konkurs piosenki angielskiej – karaoke dla chętnych dzieci.

Opracowała i wdrożyła:
Maria Stubinska