行為科學研究法

周麗芳
111.09.13
研究的本質
 今天
 淺談”科學與研究”
 指定下週報告和預告作業
 下週
 社會科學研究的內生性問題
 OEM vs. ODM
 OEM--Original Equipment Manufacturer
 ODM-- Original Design Manufactures
 利潤
 產品發展的投資與風險

 OBM-- Original Brand Manufacture

 科學 ? 行為科學?
先來隨想一下~

社會科學是不是科學? 真實如何存在?
https://psmethodology.postach.io/post/she-hui-ke-xue-shi-ke-xue-ma-shang

社會科學的定律:
觀察、實驗來檢驗  描述概念間的關係，非描述經驗
世界或具體因果說明
 受特定時間和環境限制，總有例
普遍定律 外和各種變形
為什麼社會科學較難找出確切的普
遍定律或因果關係？
「事實／價值」區分、「價值中立」原則
 科學 ? 行為科學?
先來隨想一下~

 Karl Popper(1979 、 2002) 用 「 可 證 偽 性 」

(falsifiability) 來定義「科學性」。
 科學是什麼? 科學不是什麼?
 主張能被否證的理論或假設才有資格成為科學。
 猜想A→反駁→猜想B→反駁→猜想C→…，”盡量”排
除各種可能性，趨向真理（with greater verisimilitude
）(Karl Popper，2002-- Conjectures and Refutations)
 世界真實/真實存在 (reality)
 世界觀
Kuhn（1962）

 認識論(或知識論，epistemology)
 人們如何認識外在世界? 或人和世界是甚麼關係?
 二元對立/客觀主義↔交互/主觀主義
 本體論(ontology)
 這個世界是什麼?
 Being(存在) ↔ becoming(流變)

 實在論(realism) ↔觀念論(idealism)

素樸/批判實在論↔唯名論(nominalism)
 方法論(methodology)
 如何認識外在世界的方法?
 邏輯、實驗↔辯證、詮釋、對話
 研究典範(Guba, & Lincoln, 1994)
*畢恆達(1995)。生活經驗研究的反省: 詮釋學的觀點
實證論 後實證論 結構主義 批判論 詮釋學*
本體 素樸實在 批判實在 間接實在論 歷史實在 建構實在
論 (naïve (critical (indirect (虛擬的實在 (相對存在)
realism) realism) realism) virtual reality)

知識 二元獨立 修正 互為主體 互為主體 互為主體

論 (客觀主義) 二元論 (主觀主義)
方法 實驗證明 多元證偽 臨床實驗、 對話、辯證 詮釋法、
論 (實驗法等 (實驗法 結構分析 辯證法
(研究 量化方法, 等量化,
法) 假設驗證) 質化方法,
理論批判,
否證假設)
 因果關係(1)
What is causality? (Kenny, 1979):
 x must precede y temporally

 x must be reliably correlated with y (beyond chance)

 the relation between x and y must not explained by other

causes

 批判實在論的觀點：尋求有內在關係的結構與因果機制
，並指出結構、機制與事件間連結的”必然與偶然條件”
為何。
 因果關係(2)
一些錯誤的因果解釋舉隅

 套套邏輯（Tautology）：所做的陳述，不是因果解釋而是所欲解釋
事件或現象之定義的一部份。ex.四足動物有四隻腳
貨幣量(M)*貨幣流通速度(V)=物品的價格(P)*物品成交量(Q)
 目的論(Teleology):探討事物產生的目的、本源和其歸宿，但不是事
物發生的原因。
 大自然裡，生物的器官順著功能而演變，功能不是順著器官而來(功能
決定形式，form follows function） —阿里士多德，De Partibus Animalium
 身體不是因應我們的需要而造，存在是功能的因(形式決定功能，
function following form)—盧克萊修，De Rerum Natura
 區位的謬誤（Ecological fallacy）
 個人化的謬誤（Individualistic fallacy）
 虛假關係（Spuriousness）
 為什麼?
 為什麼要做研究? (參考ppt p.26)
 為什麼要做科學的研究? (scientific research)
 什麼是科學的研究?
 系統性的實徵研究
 公開知識的產生by 重複驗證
 探討可驗證的問題
 什麼是科學研究的步驟?
 Normative science: theory interpretation, actuality
seeking, and match theory with actuality
 Knowledge and reality
徐淑英、歐怡（2019）

 How to get knowledge about world/reality?

 God

 Authority/expert

 Logic

 Scientific(empirical) research (認識論與方法論)

 Reality
 One objective existence
 One objective existence and multiple subjective experience
 Subjective existence
 Elements of the Scientific Process
Theories
Concept formation
Logical
Propositions
deduction
Induction Logical
inference

Empirical Accept or
reject Hs Hypotheses
generalization

Tests of
hypotheses
Measurement, Research Design,
sample summarization, instrumentation,
parameter estimation scaling, sampling
Observations

From W.L. Wallace(1991), The Logic of Science in Sociology, Figure 1 12

研究類型
 根據目的
 理論驗證(演繹研究)
 理論建構(歸納研究)

 研究的資料收集方法
 量化研究(建立假設hypothesis)
 質化研究(建立命題proposition)
 理論指導框架
 構念定義未知
 構念重要性
 測量
Guide for Scientific research
 資料收集方法
 量化研究
 通常先有明確的研究議題與研究假設
 比較注重演繹的邏輯與因果關係的解釋
 研究設計上則注重連續相承的標準化步驟，來取得數據型的資料，
以統計做分析。
 質化研究
 通常是在研究過程中，逐漸確定研究的議題
 比較注重歸納的邏輯。研究關懷可能是因果解釋，但通常是詮釋與
理解從研究對象對事件或現象之第一度詮釋為起始，到研究者自
己發展出第二度詮釋。
 資料為文字、圖像、記錄等。研究設計常因應時地人與研究目的而
逐漸發展調整。分析是由資料中抽取共同的主題或通則。

 有質、有量、有多聞
實證研究的一般程序

量化研究只用演
繹思考、質化研究只
有歸納思考?

p.s. 請區分
歸納研究vs.歸納思考
演繹研究vs.演繹思考
量化研究不只用
演繹思考程序，也需
要對研究結果進行歸
納思考
 研究的時間層面

 橫斷型研究（cross-sectional research）:在單一時間點上，針對相
同的主題，不同的對象，所做的比較性研究
 長期研究（longitudinal research）:在不同的時間點上，針對相同
的主題，相同的對象，所做的比較性研究
 趨勢研究（trend study） -兩個(多個)時間點，相同的主題、不同對
象的比較研究
 世代研究（cohort study）-兩個(多個)時間點，相同的主題、相同特
性對象(世代)的比較研究
 追蹤研究（panel study）-兩個(多個)時間點，相同(不相同)的主題
、同一批對象之研究
 個案研究（case-study research）:
 針對少數個案做深入且長期的研究。這些個案可以是個

人、團體、組織、社會運動或事件、地區等。
補充: 追蹤調查資料庫
有機會，上課說明
 量化研究的程序
 選定研究問題
 提出待答問題或研究假設
 定義研究變項
 進行研究設計
 搜集資料
 分析資料
 獲得結論
 撰寫報告
質化研究的程序
 提出問題
 搜集資料
 進行紀錄
 分析資料
 …..
 提出問題、搜集資料、進行紀錄、分析資料…
 量化研究中的基本要素
 基本要素：理論、概念、變項、定義、 研究
問題、研究假設
 變項類別：
 自變項、依變項、調節變項、控制變項、中介變項
 主動變項(操弄變項)、屬性變項(measure)
 名義變項、次序變項、等距變項、比率變項；
 連續變項、類別變項
 定義：概念性定義、操作性定義
 Research variables
Moderating
variable

Independent Mediating Dependent

variable variable variable

Control
variable
 科學研究的設計目標
 控制變異
 Maximize systematic variance

 Control extraneous variance

 Minimize error variance

 確保效度
 Construct validity
 Internal validity
 External validity (  contextual boundary)
Why
研究? 科學研究 ?
一些研究法的概念與名詞釐清
 理論
 理論包含(Whetten, 1989)  理論不是…
 What (Sutton & Staw, 1995)
 How  文獻
--- describes  資料
 Why  變項/構念的清單
--- explains  流程圖or 關係圖
 Who, Where, When  假設
--- limitations and
generalization
 Research variables
Moderating
variable

Independent Mediating Dependent

variable variable variable

Control
variable
Contributions of research
 Theoretical contributions
 New variables based on theory- What
 New perspectives – How & Why
 New findings – Who, Where & When

 Methodological contributions
 New measures (e.g., new scale development)
 New methods (e.g., cross-level research)
 What are the hypotheses?
Are there theoretical groundings for the hypotheses?
Past results
Logic
Theory
Are the hypotheses adding to the current literature
relating to the key construct?
Are the hypotheses tautological?
Are the hypotheses too obvious to be true?
 假設驗證是一種否證( falsification)的過程
example
 研究背景與問題:
 助人為快樂之本? 快樂為助人之本?

 構念/概念
 助人—利他行為、利社會行為、OCB
 快樂—情緒(emotion) 、情感(affection)

 假設
 快樂情緒與利社會行為有正向關聯性、正向情感對OCB有正
向影響
 依據與推論
 AET

 過去相關研究結果

 直覺: 個人有限經驗
第二週報告 and
作業1: reading的重點整理
 Staw, B. M. (1975). Attribution of the ‘causes’ of
performance: A general alternative interpretation of cross-
sectional research on organization. Organizational
Behavior and Human Performance, 13, 414-432.

 Smith, F. J. (1977). Work attitudes as predictors of

attendance on a specific day. Journal of Applied
Psychology, 62, 16-19.