PROVA C1-C2 MODEL MÓN DE LLENGUA (COMPRENSIÓ LECTORA I ESTRUCTURES

LINGÜÍSTIQUES)
Solucionari: https://youtu.be/n1VDC5ODuLo
1. Llegiu el text i responeu a les preguntes.

La pandèmia de la botellada

Sí, amics. No ho sabíem, però la primera pandèmia n’ha portat una altra. I per a
aquesta altra, la botellada, no tenim vacuna. I aquesta pandèmia s’escampa, es fa
gran, contamina més gent. I enganxa més joves als qui caldrà parar-los els peus. Però
com que la qüestió fuma en pipa, haurem de fer un esforç per tal d’entendre un
problema polifacètic, punyent i socialment dolorós. No entra en aquestes aportacions
cap intenció de justificar els fets de qui parlarem ni les persones que les duen a terme.
La intenció és aportar una sèrie de dades que ens ajuden a conéixer millor i entendre
un fet que podríem qualificar de societat degradada o, si més no, malalta.

Un expert en sociologia fa la següent afirmació: «En les últimes dècades s’ha anat
apreciant un increment de la polarització de la societat i del conflicte. La música, els
vídeos, la televisió, introdueixen cada vegada més elements de violència en les formes
de socialització. I quan un està molt exposat a la violència, el seu llindar de tolerància
cada vegada és més alt». Per altra banda, el jovent té l’alt nivell d’atur (quasi el 30%
de població menor de vint-i-cinc anys està aturada). Aquesta precarietat laboral i la
dificultat per trobar un habitatge fa que tampoc no tinguen accés a l’oci formal. A més,
els joves associen festa amb alcohol o a l’inrevés. També sembla que durant la COVID
s’han sentit abandonats i oblidats pels responsables corresponents. L’anonimat que
els dona la condició de manada anima alguns joves a fer allò que, en condicions
normals, de cap de les maneres farien: trencar portes i cristalls d’establiments i
botigues pel plaer de fer mal o amb altres intencions.

És així com en aquestes condicions es dona cobertura als professionals del furt i del
pillatge, que aprofiten el totum revolutum per al seu profit i no estan compromesos amb
cap corrent ni ideari. Un indret d’inici al món de les drogues; començant per l’alcohol,
passant per l’haixix fins a arribar ells sabran on. El trencament de mobiliari urbà,
fanals, semàfors, arbres, baranes i altres, podíem qualificar-lo de terrorisme urbà. La
crema de contenidors del fem o bancs de fusta per a seure; la quantitat de ferits d’un
bàndol i de l’altre que cada vegada s’esdevenen, l’odi que es genera entre els dos
fronts (que si es poguera mesurar no ens ho creuríem) la desfeta de béns públics i
privats... A això, qui hi respon?

¿I què em dieu de la tràgica imatge de rigor de sis o set bèsties pegant potades a una
persona que hi ha a terra aguantant l’agressió més immoral i impresentable que mai
puguem veure? Que n’es, d’indigna, aquesta imatge! Es nota que els agressors no
tenen sentit de la dignitat, ni de l’honor i han perdut la mesura dels valors. Aquestes
imatges ens haurien de fer aturar a tots, i que alguna veu clamara: «Aturem-nos.
Tenim una pesta pitjor que la COVID. Hem de buscar aviat una vacuna per a protegir-
nos. Per a protegir-nos d’aquells que han perdut el nord i que, a més, són males
persones»

Es tracta d’una sotragada social que no estava en cap calendari, a la qual caldrà fer-li
front començant per l’educació en la família a casa. Qui sap si reprendre la figura
laboral de l’aprenent per als qui no fan estudis secundaris i no tenen treball i que siga
legalment admesa per les empreses, o obrir als ambients rurals la possibilitat de
 PROVA C1-C2 MODEL MÓN DE LLENGUA (COMPRENSIÓ LECTORA I ESTRUCTURES
LINGÜÍSTIQUES)
desenvolupar-s’hi. O donar suport a la formació d’autoiniciativa (amb un seguiment
d’un monitor) i de cooperatives juvenils. O crear empreses de l’oci i per a l’oci a nivells
casolans (festes d’aniversaris, carnestoltes, lloguer de disfresses) i altres. Ací bé que
cap allò de «La imaginació al poder».
Totes les iniciatives que ajuden a posar remei al greu problema que ens ha
sobrevingut, serà benvinguda. Perquè és de molta entitat la qüestió i poques les
possibilitats de capgirar-la.

Pep Ferrer- Saó (adaptat i corregit)

La crisi social actual...

a) ...no és econòmica ni cultural perquè són només els actes puntuals de violència
els que fan polaritzar la societat.
b) ...té la seua causa en la precarietat econòmica i la falta d’accés a l’entorn
laboral.
c) ...és un cúmul de circumstàncies que fan créixer la polarització social i el llindar
de la tolerància amb la violència, i la botellada n’és un reflex.
Les condicions de caos...
a) ...comporten un increment de l’anarquia social i personal entesa en termes de
falta de compromís amb un ideari i trencament de l’ordre establert.
b) ...suposen la fi de l’estat de dret en tant que creadores de fanàtics de totes les
tendències.
c) ...aguditzen la violència i trenquen les formes d’entendre la democràcia
partitocràtica.
La solució a la crisi de valors passa per...
a) ...una educació basada en el respecte i en l’esperit emprenedor propi
b) ...una educació en què prime la cooperació i la coneixença d’altres ambients
socials i culturals.
c) ...un capgirament econòmic que pose en el centre la imaginació i el
desenvolupament sostenible.
2. Llegiu el text següent i escriviu el mot o els mots adequats al context. Si no hi
cal cap mot, indiqueu-ho amb el símbol Ø.

Nicolau de Mira, el bisbe turc que ajudava els més menuts

L'origen d'aquest personatge sembla que arranca amb un bisbe anomenat Nicolau.
Nicolau de Mira va viure a les valls de Lícia, l'actual Turquia, al segle IV. En concret, va
nàixer a Pàtara, __________ es té poca documentació històrica sobre aquesta figura.
Sembla que per ordre d'un decret de l'emperador Licini contra els cristians va ser
empresonat i torturat, però l'emperador Constantí va alliberar___. Després, va
participar en el concili de Nicea, on va defensar les seues tesis sobre la divinitat de
Crist tot condemnant les doctrines d'Ari, que la negaven. En totes les disputes
eclesials, es guanyava l'adversari amb una suavitat extrema. Defensava sempre ___
dèbils i aconseguia moltes conversions. La seua generositat el va fer llegendari.

Nicolau de Mira va morir el 6 de desembre del 345, una data que aviat es va celebrar:
la gent de Mira deixava menjar per al sant i palla a la porta de casa per tal _______
que els cavalls menjaren. L'endemà, els xiquets ___ trobaven regals i joguets, que no
era sinó _____ costum que es va anar estenent més enllà de la ciutat. Protector dels
mariners, es va convertir en patró de Grècia, Turquia i Rússia. Quan, davant de
 PROVA C1-C2 MODEL MÓN DE LLENGUA (COMPRENSIÓ LECTORA I ESTRUCTURES
LINGÜÍSTIQUES)
l'amenaça de les invasions musulmanes, les seues restes perillaven, l'any 1087 van
ser traslladades a la ciutat de Bari, al sud d'Itàlia, on encara ___ troben. El culte de la
gent de Bari va engreixar considerablement el seu repertori de miracles. Des de
llavors, a Orient ___ coneixen com a Sant Nicolau de Mira, i a Occident, com a Sant
Nicolau de Bari. La fama del bisbe que ajudava els desvalguts es va estendre per tot el
món medieval. De fet, va ser una de les figures populars més estimades i, des de
mitjan segle XIII, el dia de Sant Nicolau l'hàbit de fer regals als xiquets va anar
estenent-se.
Sàpiens (adaptat)
3. A continuació hi ha huit parelles d’oracions. Completeu adequadament la
segona oració de cada parella tot mantenint el sentit de la primera sense repetir
exactament la frase anterior.
No podrem arribar al nostre destí llevat que unflem les rodes.
___________ unflem les rodes, no podrem arribar al nostre destí.

A la festa vull que vinguen, pel cap alt, trenta persones.

A la festa vull que vinguen, ____________ , trenta persones.

Vaig comprar a la botiga del barri i el dependent em va recomanar que

m’emportara un parell de taronges.
El dependent de la botiga del meu barri em va recomanar les taronges i em digué:
“_______________ un parell!”.

Lluís va pensar que a la seua amiga Anna li faria il·lusió assistir al concert amb
ell
Lluís va pensar _________ assistir al concert amb la seua amiga Anna, ja que potser li
faria il·lusió assistir-hi amb ell.

Probablement estan venint cap ací.

_______________ estar venint cap ací.

Està esperant a rebre el comunicat. En rebre’l, s’alegrarà.

No estarà content __________ no reba el comunicat. De moment, l’espera.

Alguns assistents del concert, que hagueren de ser evacuats, s’han queixat del
tracte rebut.
Els assistents del concert, alguns ______________ hagueren de ser evacuats, s’han
queixat del tracte rebut.
 PROVA C1-C2 MODEL MÓN DE LLENGUA (COMPRENSIÓ LECTORA I ESTRUCTURES
LINGÜÍSTIQUES)

Sempre feia les coses a amagatontes.

Sempre feia les coses ____________.

4. Llegiu el text següent i trieu l’opció correcta en cada cas.

Per què durant la infància es té més capacitat d’aprenentatge que durant l’etapa
adulta?
Tot el que aprenem queda guardat en el cervell amb connexions entre les neurones,
cosa que es coneix com a «plasticitat neuronal». Aquesta plasticitat és màxima en la
_____1_____ i a poc a poc disminueix amb l’edat. No obstant això, encara que els
xiquets tenen molta capacitat d’aprenentatge, no tenen rutines, _____2_____ aprenen
de manera caòtica. _____3_____creixem i anem adoptant aquestes rutines, continuem
_____4_____, perquè supleixen part de la plasticitat que perdem amb el temps.
L’aprenentatge de les persones s’acumula l’un damunt de l’altre. _____5_____ els
primers coneixements queden en les capes més profundes. En el cas de les persones
amb Alzheimer, la mort de les neurones es dona des de les capes superiors, raó per la
qual els records _____6_____ són els últims _____7_____ desaparéixer. No obstant
això, una cosa que no es perd i que és objecte d’estudi és l’autoconsciència, la pròpia
identitat, _____8_____ no s’adquireix des de l’aprenentatge, sinó des de la percepció
del cervell del fet que som nosaltres mateixos.
Sens dubte, els suplements i les activitats com els _____9_____, socialitzar, escoltar
música, llegir o fer esport ajuden a mantindre la flexibilitat neuronal, però no l’amplien,
com es dona a entendre en alguns missatges publicitaris en els quals _____10_____
pot donar una informació inexacta.

1. a. minyonea b. minyonesa c. minyonia

2. a) pel que b) per lo que c) per la qual cosa

3. a) a mesura que b) conforme c) tal i com

4. a) aprenent b) aprenguent c) aprenint

5. a) Per conseqüència, b) Així doncs, c) En consegüent,

6. a) primordials b) primigenis c) primmirats

7. a) a b) per c) en

8. a) degut a què b) ja què c) atès que

9. a) encreuats b) creuats c) entravessats

10. a) es b) s’hi c) se’n