ინგლისურის თემატური მატრიცა III კლასი,III თავი
იუნიტი: 3 Summer Adventures
ძირითადი რესურსი: New Building Blocks 3, ბაკურ სულაკაურის გამომცემლობა, 2018; გვ: 30-39
კლასი: 3
სკოლა:
პედაგოგი:
დავალება ცნებები და ქვეცნებები
1.პოსტერი/პრეზენტაცია ზეპირი კომუნიკაცია:
 პრეზენტაცია
 სამეტყველო მოქმედებები: აღწერა,
ინტერაქცია ინფორმაციის შესახებ
 სტრატეგიები: მოსმენის/კითხვის,
ლაპარაკის, გრამატიკის,
დამახსოვრების, მეტაკოგნიტური.
2.წერილი წერითი კომუნიკაცია
 წერილი
 სამოტყველო მოქმედებები: აღწერა,
ინტერაქცია ინფორმაციის შესახებ,
საკუთარი დამოკიდებულების
გამოხატვა;
 სტრატეგიები: მოსმენის/კითხვის,
წერის, გრამატიკის, დამახსოვრების,
მეტაკოგნიტური.
მაკროცნება/მაკრო ცნებასთან დაკავშირებლი კრიტერიმები
საათების სავარაუდო რაოდენობა: 7-9
საკითხი
პოსტერი/პრეზენტაცია თემაზე:
„სათავგადასავლო არდადეგები“
წერილი: ჩემი ეზოს მოდების
ჩვენება/ Fasion Show
საკვანძო შეკითხვები
1. როგორ/რა სტრატეგიების
გამოყენებით მოვამზადო და
წარვადგინო პოსტერი
სათავგადასავლო არდადეგების
შესახებ?
2. როგორ შევძლო მიზნობრივად და
მართებულად მეტყველება?
1. როგორ/რა სტრატეგიების
გამოყენებით შევქმნა წერილი ჩემი
მეგობრების მოდების ჩვენების
შესახებ?
2. როგორ შევძლო მიზნობრივად და
მართებულად წერა?
 ნაწილი 1

სამიზნე ცნებები და საკითხი: პოსტერი თემაზე: „სათავგადასავლო საკვანძო შეკითხვები: კომპლექსური დავალებები და
შესაბამისი მკვიდრი არდადეგები“. შეფასების კრიტერიუმები
1. როგორ/რა სტრატეგიების
წარმოდგენები
ქვეცნებები/ ქვესაკითხები: გამოყენებით მოვამზადო და
წარვადგინო პოსტერი
ფუნქციური სამეტყველო მოქმედება; სათავგადასავლო არდადეგების
 Talk about what the characters are doing შესახებ?
on their holidays
 Use new vocabulary for summer
2. როგორ შევძლო მიზნობრივად
activities in sentences
 Discuss what the characters are და მართებულად მეტყველება?
doing using new collocations
ლექსიკა - Adventures
Nouns a bat, a castle, a jungle, a boat, an alligator a
bridge, an umbrella, a shark, teeth, swing,trip,
balloon, adventur, chinese whispers, mime

Collocations: riding a shark, visiting an old castle,

rowing a boat, eat a banana, ride a camel, sit
under a palm tree, build an igloo, drink tea, a trip
around the world

გრამატიკა: Use: 1st person singular present

continuous for actions (positive, question
and negative forms), 3rd person singular and plural
present continuous for activities
(affirmative, question and negative forms)

ფუნქციური ენა: I am rowing a boat

He is riding a shark,
We are visiting an old castle,
What number is a camel?
What is number 2?

ზეპირი მეტყველების არავერბალური

 კომუნიკაციის ხერხები.

სტრატეგიები: ლექსიკის და გრამატიკის,

მოსმენის/კითხვის, ლაპარაკის, დამახსოვრების,
მეტაკოგნიტური.
ზეპირი კომუნიკაცია კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (აქტივობები, რესურსები, შეკითხვები) დავალება 1: პოსტერი თემაზე:
(შედეგები: 1, 2, 3, 4, 10, „სათავგადასავლო არდადეგები“
11) ეტაპი I. მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის გაცნობა
აქტივობა. უპასუხეთ კითხვებს: წარმოიდგინეთ სიტუაცია:   დასასვ
1. წარმატებული ზეპირი ახსენით თქვენი სიტყვებით, რას მოითხოვს თქვენი დავალება? ენებლად ხართ ოჯახის წევრებთან
კომუნიკაციისთვის რა ცოდნა-გამოცდილება გამოგადგებათ?
ერთად. პოსტერის საშუალებით
საჭიროა : რისი შესწავლა დაგჭირდებათ?
რა გაგიადვილდებათ? რა გაგიძნელდებათ? რაში დაგჭირდებათ დახმარება? წარმოარდინეთ/აღწერეთ
 განსაზღვროთ
რამდენიმე აქტივობა (2-3) რასაც
რა მიზანი
მაქვს, ვინ არის თქვენ და თქვენი ოჯახის წევრი
ჩემი მსმენელი; ეტაპი II. კომპლექსური დავალებაზე მუშაობა; ანხორციელებთ მოცემლ მომენტში
 მიზნის
შესაბამისი ნაბიჯი 1. როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით აითვისე საჭირო ენობრივი მასალა ამისთვის გამოიყენეთ
ენობრივი სათავგადასავლო არდადეგებზე სასაუბროდ? სათავგადასავლო არდადეგებთან
საშუალებების საჭირო ენობრივი მასალა: დაკავშირებლი შესაბამისი
(ლექსიკა, ლექსიკა - Adventures ლექსიკური (Nouns Nouns a bat, a
გამონათქვამები) Nouns a bat, a castle, a jungle, a boat, an alligator a bridge, an umbrella, a shark, teeth,
castle, a jungle, a boat, an alligator
ფუნქციურად swing,trip, balloon, adventur, chinese whispers, mime
გამოყენება; a bridge, an umbrella, a shark,
 სიტყვების Collocations: riding a shark, visiting an old castle, rowing a boat, eat a banana, ride a camel, sit teeth, swing,trip, balloon, adventur,
სათანადოდ under a palm tree, build an igloo, drink tea, a trip around the world chinese whispers, mime
წარმოთქმა,
არავერბალური გრამატიკა: Collocations: riding a shark, visiting an
კომუნიკაციის Use: 1st person singular present continuous for actions (positive, question and negative old castle, rowing a boat, eat a banana,
ხერხების forms), ride a camel, sit under a palm tree, build
(ინტონაციის, 3rd person singular and plural present continuous for activities (affirmative, question and negative an igloo, drink tea, a trip around the
forms)
მახვილების, world ) და გრამატიკლი მასალა:
ტემპის, მიმიკა-
ფუნქციური ენა: I am rowing a boat (Use: 1st person singular present
ჟესტიკულაციის)
He is riding a shark, continuous for actions (positive,
სათანადოდ We are visiting an old castle
გამოყენება; question and negative forms), 3rd
What number is a camel?
2. სტრატეგიების What is number 2? person singular and plural present
გამოყენება დამეხმარება continuous for activities (affirmative,
ზეპირი შესაძლო რესურსები აქტივობებისთვის: question and negative forms))
კომუნიკაციისთან ძირითადი რესურსი: New Building Blocks 3, unit 3, lesson 1
დაკავშირებული მოსწავლის წიგნი: გვ. 30-31; ex: 1,2,3,4,5,6 პოსტერში ხაზგასმით :
სიძნელეების მოსწავლის რვეული: გვ. 28-29; ex: 1,2,3,4,
წარმატებით  წარმოაჩინეთ, სად ხართ და
დამატებითი რესურსები:
გადალახვაში. რა მიზნით;
რესურსი 1:რესურსი
 წარადგინეთ ვინ არის
action verbs
Easy Dialogue სურათზე და რას აკეთებენ;
ძირითადი რესურსი: New Building Blocks 3, unit 3, lesson 2  „დაასახელე პოსტერზე
მოსწავლის წიგნი: გვ. 32-33; ex: 1,2,3,4,5,6 ასახული აქტტივობები,
მოსწავლის რვეული: გვ. 30-31; ex: 1,2,3,4, გამოკვეთე მათ სახელებში
ასახული ასოთშენაერთები
სამიზნე ცოდნის და ნასწავლი სიტყვებიდან
(დეკლარატიული, დაასახელე ისინი,
პროცედურული  რა ლექსიკრი ერთეულები დაგჭირდება რომლებსაც მსგავსი
არდადეგების შესაბამისი აქტივობების
პირობისეული,) ბგერები/ასოთშენაერთი
დასასახელებლად?
კონსტრუირებაზე აქვს.
 როგორ გაიგე უცნობი სიტყვის მნიშვნელობა?
ორიენტირებული როგორ დაიმახსოვრე ახალი სიტყვები და  გამოიყენეთ სიტუაციის
შეკითხვები სიტყვათშეთანხმებებ მოსმენის საშალებით? შესაფერისი ინტერაქცია;
რომელზე გჭირდება დამატებითი მუშაობა და  გამოსვლას შეუსაბამე
რა ხერხებს გამოიყენებთ მათ ინტონაცია, მიმიკა-
დასამახსოვრებლად?
ქვეცნება: ჟესტიკულაცია, დაიცავით
 რა ხერხი გამოიყენე არდადეგების შესაბამისი
სათანადო გამოთქმა და
აქტივობების მართებულად
სტრატეგიები: ლექსიკის წარმოსათქმელად? მახვილები.
ათვისების, მოსმენილი  როგორ იწარმოება აწმყო განგრძობითი დრო?
პრეზენტაციის შემდეგ ისაუბრე:
ტექსტის გაგების, რა მოქმედებას გამოხატავს?როდის
არავერბალური მიმდინარეობს ეს მოქმედება?
 რამდენად ეფექტიანად
კომუნიკაციის ხერხები,  როგორ იწარმოება აწმყო განგრძობითის
კითხვითი და არყოფითი ფორმები? მოახდინე
გრამატიკის.
 რა იცვლება პირისა და რიცხვის მიხედვით პრეზენტირება
Present Continuous -ის წინადადებებში? პოსტერისა
 რომელი ხერხი დაგეხმარება ყველაზე უკეთ თემაზე“სათავგადასავ
არდადეგებთან დაკავშირებული სიტყვების ლო
ათვისებასა და დამახსოვრებაში?
არდადეგები“რამდენად
(რამდენჯერმე გადაწერა, კონტექსტი
უშეცდომოდ
გამოყენება? რაიმესთან ასოცირება /
 დაკავშირება? ხმამაღლა გამეორება? წარმოთქვი აქტივობათა
მიმიკა/ჟესტიკულაცია? რა ლექსიკური ცოდნა სახელწოდებები და
დამჭირდება?) საჭირო წინადებები?
 რა შეცდომებს უშვებ? რა უნდა გააუმჯობესო?
(მკვ.1);
როგორ გააუმჯობესებ? რა სტრატეგიებს
 როგორ/რა
გამოიყენებ ამისთვის?
 რამდენად ახერხებ არდადეგების შესაბამის სტრატეგიების
აქტივობებზე საუბრისას ახლად ნასწავლი გამოყენებით  აითვისე
კონსტრუქციების გამოყენებით ? საჭირო ენობრივი
 რა საკითხთან მიმართებაში გჭირდება მასალა? რამდენად
დამატებით ვარჯიში? ეფექტიანად მოემზადე
ზეპირი
კომუნიკაციისთვის?
(მკვ. 2);
ნაბიჯი 2. როგორ და რამდენად ეფექტიანად მოემზადეთ  ოჯახის წევრებთან ერთად
 რომელმა
გატარებული არდადეგების აღსაწერად? რამდენად ეფექტიანად გამოიყენე ამისთვის
საჭირო ენობრივი საშუალებები და არავერბალური ხერხები? რამდენად შეესაბამება სტრატეგიებმა შეგიწყო
თქვენ მიერ გამოყენებული ენობრივი საშუალებები და არავერბალური ხერხები წინსვლაში ხელი?
მოცემულ საკომუნიკაციო სიტუაციის მოთხოვნებს? რომელი სტრატეგიები   შეგიწყობს  რომელი სტრატეგიების
წინსვლაში ხელს? გამოყენება
დაგეხმარება უკეთესი
ზეპირი პრეზენტაციის ჟანრობრივი მახასიათებლების გაცნობა - შედეგის მიღწევაში?
(მკვ. 2)
რესურსები და აქტივობები:

რა არის /როგორი არის ზეპირი პრეზენტაცია?

მაკროცნება/მაკრო ცნებასთან
აქტივობა 2: დაკავშირებლი კრიტერიმები
მოსწავლეები ეცნობიან ზეპირი პრეზენტაციის ნიმუშის
როგორ მოახდენ ეფექტურად პრეზენტაციას აუდიტორიის წინ?
აქტივობა 3 :
მოსწავლეები ეცნობიან Presentation Skills,
პოსტერის პრეზენტაციისთვის მომზადება

 ცოდნის მობილიზება, ჩანიშვნების გაკეთება;

 შეადგინეთ გეგმა ზეპირი გამოსვლისთვის
 თვალსაჩინო მასალის მოპოვება, დამუშავება;
  შექმენი ფოტო/ნახატი
 გაიარე რეპეტიცია ოჯახის წევრთან /მეგობართან.
 მოახდინეთ პრეზენტირება კლასის წინაშე

დავალების შესრულების პროცესში დასასმელი მეტაკოგნიტური ხასიათის კითხვების

ბანკი (ვიყენებთ საჭიროებისამებრ)

 აღწერე, რა ნაბიჯები გადადგი, რა თანამიმდევრობით;

 რა გაგიძნელდა, რა გაგიადვილდა? რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში? როგორ
გადაჭერი? რატომ ვერ გადაჭერი? როგორ მოიქცევი მომავალში, რომ მსგავსი
პრობლემა გადაჭრა;
 რამდენად შეძელი საჭირო გრამატიკის, ლექსიკის გამოყენება ზეპირი
კომუნიკაციისას - პრეზენტირებისას

 რა ხერხები გამოიყენე უცხოურ ენისათვის დამახასიათებელი ინტონაციის,

გამოთქმის გასაუმჯობესებლად?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ შეგისრულებია?
მსგავსი სტრატეგიები გამოგიყენებია?
 როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით მიაღწევ უკეთეს შედეგს?
 რას გააკეთებდი განსხვავებულად, ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე მუშაობას?

ნაწილი 2
საკითხები: წერილი: ჩემი ეზოს მოდების საკვანძო შეკითხვები: კომპლექსური დავალება-წერილი:
ჩვენება/ Fasion Show ჩემი ეზოს მოდების ჩვენება/ Fasion
წერითი კომუნიკაცია  როგორ, რა სტრატეგიების
Show
(შედეგები: 1, 5, 6, 7, 10, ქვეცნებები/ ქვესაკითხები: გამოყენებით დავწერო ჩემი ეზოს
11) მოდების ჩვენების ამსახველი
ლექსიკა: clothes and colours, black, white, summer წერილი?
1. წარმატებული წერითი coat, winter coat, shorts, pink cap,green boots,orange  როგორ შევძლო მიზნობრივად
კომუნიკაციისთვის raincoat, a pink jacket, friends, black trainers, hot, და მართებულად წერა?
საჭიროა hungry, fish, blue, green, red, yellow, orange,
 განსაზღვროთ რა parasol, A T-shirt! A scarf! swim, slide, waddle
მიზანი მაქვს, ვინ
არის ჩემი გრამატიკა: present continuous to describe
 მსმენელი; actions; Use I would like to
 მიზნის შეადგინე წერილი რომელშიც
შესაბამისი თანაკლასელებს მოუყვებით, თქვენ
ენობრივი ფუნქციური ენა: Answer questions on the story
ეზოში ჩატარებლი მოდების
საშუალებების Describe a person (feelings and
(ლექსიკის, clothes); ჩვენების შესახებ
წინადადებების) Distinguish appropriate and inappropriate
ფუნქციურად expressions when addressing friends, Express
გამოყენება; their wishes using I would like to
 სიტყვების წერილში:
მართებულად Describe a pictures and say which actions the
დაწერა, და characters are doing გაგავცანი შენი მეგობრები,
სათანადო Answer questions: What can you see in the აგვიხსენი სად ხართ და რას
გრაფიკულ- picture? I can see აკეთებთ; აღწერე თქვენი და
გამომსახველობი თქვენი მეგობრების ჩაცმულობა იმ
თი კონკრეტულ ღონისძიებაზე
საშუალებების
(სტრუქტურაის, სტრატეგიები: ხმამაღლა გამეორება,
ამისთვის გამოიყენეთ ჩაცმის
სასვენი განმოერებით მოსმენა, ხშირად გამოყენებული
სტილთან შესაბამისი ლექსიკური
ნიშნების) სიტყვის ორთოგრაფული ხატის დამახსოვრება
(clothes and colours, black, white,
გამოყენება. და სხვ.)
2. სტრატეგიების წერის summer coat, winter coat, shorts, pink
დაწყებამდე, წერის კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (აქტივობები, რესურსები, cap,green boots,orange raincoat, a
დროს, წერის შემდეგ შეკითხვები) pink jacket, friends, black trainers,
გამოყენება დამეხმარება hot, hungry, fish, blue, green, red,
წერით კომუნიკაციასთან ეტაპი I. მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის გაცნობა yellow, orange, parasol, A T-shirt! A
დაკავშირებული დავალების მოთხოვნების გაცნობიერება: მსჯელობა ამ საკითხებზე: scarf! swim, slide, waddle...) და
სიძნელეების
გრამატიკლი მასალა.(present
წარმატებით აქტივობა: მოსწავლეები ჯგუფურად ეცნობიან დავალების პირობას და პასუხობენ
გადალახვაში. continuous to describe
შემდეგ კითხვებს?
actions; Use I would like to)
o რა არის დავალების თემა და მიზანი?
o რისი ცოდნა მოგეთხოვებათ შენი უბნის მოდების ჩვენების ამსახველი
წერილში წარმოაჩინე:
წერილის დასაწერად?
 დავალების თემა და
o რა ცოდნა-გამოცდილება გამოგადგებათ?
მიზანი;
o რა ეტაპები უნდა გამოყოთ დავალების შესასრულებლად?
o რა გაგიადვილდებათ? რა გაგიძნელდებათ? რაში დაგჭირდებათ  გაგავცანი შენი მეგობრები
დახმარება? და აგვიხსენი სად ხართ;
 აღწერე მოქმედებები: რას
ეტაპი II. კომპლექსური დავალებაზე მუშაობა; აკეთებთ და რა გაცვიათ იმ
ერთ კონკრეტულ დღეს;
ნაბიჯი 1. როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით აითვისეთ საჭირო ენობრივი მასალა  შეარჩიე შესაბამისი
შენი და მეგობრების აქტივობების და ჩაცმულობის წერილობით აღსაწერად?
სასვენი ნიშნები,დაიცავი
მთავრული და
ლექსიკა: clothes and colours, black, white, summer coat, winter coat, shorts, pink cap,green
არამთავრული ასოების
boots,orange raincoat, a pink jacket, friends, black trainers, hot, hungry, fish, blue, green, red,
yellow, orange, parasol, A T-shirt! A scarf! swim, slide, waddle წერის წესი;

გრამატიკა: present continuous to describe actions; Use I would like to

წერილის წარდგენის შემდეგ
იმსჯელე:
ფუნქციური ენა: Answer questions on the story
Describe a person (feelings and  რამდენად ეფექტიანად
clothes); გააცანი თანატოლებს შენი
Distinguish appropriate and inappropriate expressions when addressing friends, Express და მეობრების ჩაცმის
their wishes using I would like to სტილი? რამდენად
ეფექტიანად გამოიყენე
Describe a pictures and say which actions the characters are doing ენობრივი საშუალებები
Answer questions: What can you see in the და გრაფიკულ-
picture? I can see მაორგანიზებლები უნდ
აეწეროს მოქმედებების
შესაძლო რესურსები აქტივობებისთვის: განსახორციელებლად
ძირითადი რესურსი: New Building Blocks 3, unit 3, lesson 3 (მკვ.1);.
 როგორ გამოითქმის და
მოსწავლის წიგნი: გვ. 34-35, სავ. 1, 2, 3., 4, როგორ იწერება შენ მიერ
მოსწავლის რვეული: გვ. 32-35, სავ. 1. გამოყენებული ახალი
ძირითადი რესურსი: New Building Blocks 3, unit 3, lesson 4 სიტყვები (წ. მკვ. 1; )
მოსწავლის წიგნი: გვ. 36-37, 1,2
მოსწავლის რვეული: გვ. 36-37 სავ 1,2,3  როგორ/რა სტრატეგიების
გამოყენებით  აითვისე
ძირითადი რესურსი: New Building Blocks 3, unit 3, lesson 5 საჭირო ენობრივი მასალა?
მოსწავლის წიგნი: გვ. 38-39, სავ. 1, რამდენად ეფექტიანად
მოსწავლის რვეული: გვ. 38-39 სავ, 1,2 მოემზადე წერისთვის (მკვ.
2);
მაკროცნება/მაკრო ცნებასთან
სამიზნე ცოდნის  რომელი სიტყვები დაგჭირდება შენი და დაკავშირებლი კრიტერიმები
 (დეკლარატიული, მეგობრების ჩაცმულობაზე სასაუბროდ?
პირობისეული,  როგორ აღწერ რას აკეთებენ და რა
პროცედურული) აცვიათ მათ?
 როგორ დაიმახსოვრე ახალი სიტყვები?
კონსტრუირებაზე
რომელზე გჭირდება დამატებითი
ორიენტირებული შეკითხვები
მუშაობა და რა ხერხებს გამოიყენებ მათ
დასამახსოვრებლად?
 როგორ დაიმახსოვრე თუ როგორ
იწერება ახალი სიტყვები?
ქვეცნება:
 როგორ გამოიყენება present continuous-
ს მიმდინარე მოქმედების აღსაწერად?
სტრატეგიები: ლექსიკის
 როგორ გამოხატავ წერის დროს საკთარ
ათვისების, გაგების,
სურვილს? რომელი ენობრივ ფუნქციას
გრამატიკის. იყეებთ საკუთარი სურვილის
გამოსახატავა?
 რა გაიგე და რა ვერ გაიგე აუდიო
მასალის მოსმენისას? როგორ, რა
სტრატგიების გამოყენებით შეძლებ
მეტის გაგებას?
 რამდენად ახერხებ მეგობრების
განსხვავებლი ჩაცმის სტილის მიმართ
საკუთარი დამოკიდებულებებისა და
მოსაზრებების გადმოცემას წერილის
საშუალებით?

ნაბიჯი 2. როგორ და რამდენად ეფექტიანად მოემზადეთ წერილის დასაწერად?

რამდენად შეესაბამება თქვენ მიერ გამოყენებული ენობრივი საშუალებები
მოთხოვნებს? როგორ გაიუმჯობესე წერილობითი ხატის დამახსოვრების უნარი?
რომელი სტრატეგიებმა შეგიწყოთ  წინსვლაში ხელი?

წერითი საკომუნიკაციო სიტუაციის მახსაიათებლების გაცნობა- წერილის დასაწერად

მოზადება
აქტივობები და რესურსები:
რესურსი: New Building Blocks 3, unit 3, lesson 3
აქტივობა: მოსწავლის რვეული: გვ. 32-35, სავ. 2,3,4
 მეგობრების ჩაცმლობის თემასთან დაკავშირებული ენობრივი ცოდნის
 მობილიზება;
 გეგმის შედგენა;
 წერილის პირველადი ვარიანტის შედგენა;
 ტექსტის საბოლოო ვარიანტის შედგენა;
 ერთმანეთის ბარათების წაკითხვა და მსჯელობა;

დავალების შესრულების პროცესში დასასმელი მეტაკოგნიტური ხასიათის კითხვების

ბანკი (ვიყენებთ საჭიროებისამებრ)

 აღწერე, რა ნაბიჯები გადადგი, რა თანამიმდევრობით;

 რა გაგიძნელდა, რა გაგიადვილდა? რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში? როგორ
გადაჭერი? რატომ ვერ გადაჭერი? როგორ მოიქცევი მომავალში, რომ მსგავსი
პრობლემა გადაჭრა;
 რა ძლიერი და სუსტი მხარეები გაქვს პირობის მოთხოვნებთან მიმართებით?
 რამდენად შეძელი საჭირო გრამატიკის, ლექსიკის გამოყენება - ბარათის
შექმნისას?
 რამდენად შეძელი საჭირო ფუნქციური ენობრივი კონტრუქციების გამოყენება?