School: DepEdClub.

com Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 18 – 22, 2019 (WEEK 4-DAY 3) Quarter: 3RD QUARTER

OBJECTIVES
ESP
( 7:45-8:15 )
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa
Standard sa kahalagahan ng kamalayan sa
karapatang pantao ng bata,
pagkamasunurin tungo sa
kaayusan at kapayapaan ng
kapaligiran at ng bansang
kinabibilangan
B. Performance Naisasabuhay ang pagsunod sa
Standard iba’t ibang paraan ng
pagpapanatili ng kaayusan at
kapayapaan sa pamayanan at
bansa
A.P
( 8:15- 8:55 )
Naipamamalas ang
kahalagahan ng mabuting
paglilingkod ng mga
namumuno sa pagsulong ng
mga pangunahing hanapbuhay
at pagtugon sa
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad.
Nakapagpapahayag ng
pagpapahalaga sa pagsulong
ng mabuting paglilingkod ng
mga namumuno sa kamunidad
tungo sa pagtugon sa
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad.
ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Arts)
( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
Express their ideas Demonstrates understanding Demonstrates understanding Naipamamalas ang Demonstrates
effectively in formal and of grade level narrative and of straight and curved lines, kakayahan at tatas sa understanding of
informal compositions to informational texts. flat and curved surfaces, basic pagsasalita at shapes, textures, colors
fulfill their own purposes shapes, symmetry in a line, and pagpapahayag ng sariling and repetition of motif,
for writing tessellations using triangles ideya, kaisipan, karanasan contrast of motif and
Demonstrate grammatical and squares. at damdamin color from nature and
awareness by being able to found objects
read, speak and write
correctly
Communicate effectively,
in oral and written forms,
using the correct
grammatical structure of
English
Give naming words for Uses literary and narrative Is able to recognize and Naipahahayag ang Creates prints from
persons, places, things texts to develop construct straight and curved ideya/kaisipan/damdamin natural and man-made
comprehension and lines, flat and curved surfaces, /reaksyon nang may objects that can be
appreciation of grade level basic shapes and create simple wastong tono, diin, bilis, repeated or alternated
appropriate reading designs that show symmetry in antala at intonasyon in shape or color
materials. a line and tessellation using
triangles and squares.

C. Learning Nakatutukoy ng iba’t ibang Naiuugnay ang hanapbuhay sa Write a simple story Nakababasa nang may Identifies straight lines and Nagagamit ang tamang Creates prints for a card
Competency/ paraan upang mapanatili ang pangangailangan ng pamilya. Use adjectives kahusayan ng mga salitang curves, flat and curved panahunan ng pandiwa na and makes several
Objectives kalinisan at kaayusan sa AP2PSK-IIIc-3 EN2G-IIId-f-2 para sa ikalawang baitang. surfaces in a 3-dimensional naaayon sa ginamit na copies or editions of the
Write the LC code pamayanan Nababaybay nang wasto ang object. This is not reflected in pangngalan at panghalip print so that cards can
for each. hal. mga salitang para sa the performance standards. F2WG-IIIa-g-1 be exchanged with
- pagsunod sa mga babalang ikalawang baitang. M2GE-IIIi-9 other persons
pantrapiko MT2RC-IIId-e-3.4 A2PR-IIIh-1
EsP2PPP- IIIg-h– 12
II. CONTENT ARALIN 4: ARALIN 5.4 Lesson 15: Writing A Modyul 22 Straight Lines and Curved Pandiwang Content: DULOT NA
1. Pagmamahal sa Bansa Ang Pamumuhay sa Simple Story Using IKADALAWAMPU’T Lines Panghinaharap SAYA NG IBA’T IBANG
1.1. Pagkamasunurin Komunidad Adjectives DALAWANG LINGGO PRINTS
(Obedience) Pagkilala sa Pinagmulan
1.2. Pagpapanatili ng kaayusan
at kapayapaan (Peace and
order)
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p K-12 CG p.52 k-12 CG. p K-12 CG p. K-12 CG p K-12 CG p. K-12 CG p
1. Teacher’s Guide 74-76 51-52 24-25 193 303-307 118-119 141-142
pages
2. Learner’s 180-185 170-176 285-286 161-162 215-216 313-316 241-243
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Original File
Materials from Submitted and
Learning Formatted by DepEd
Resource (LR)
Club Member - visit
portal
depedclub.com for
more
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel pictures, chart tarppapel 1. Pencil istrip ng mga papel na Oslo paper, man-made
Resource 2. Straight Edge / Ruler may nakasulat na mga print materials, paint
3. Illustrations of straight and salitang kilos
curved lines
III. PROCEDURES
A. Reviewing Suriin ang larawan at basahin ang Pagtsek ng takdang- aralin What is a consonant Muling ipabasa at balikan ang Pre-Assessment Tukuyin ang pandiwang Review the difference
previous lesson kuwento sa ibaba nito. Sundin digraph? kwento The teacher asks the pupils to ginamit sa mga between a print and a
or presenting the ang ipinagagawa sa bawat Consonant digraph consists “Ang Alamat ng Ibong Maya” draw lines, line segments and pangungusap. drawing or painting.
new lesson sitwasyon. of two (or three) letters rays. He/she takes note of 1. Naku! Nakalimutan ko, Discuss different
( tingnan ang tarpapel ) sounded as one those who draw these figures magluluto nga pala ako. occasions and objects
Will you give me some without using a straight edge. 2. Sasabay daw siya sa iyo that symbolize each
example of words having Somehow, these pupils may mamaya. occasion.
consonant digraphs? not be aware of the necessity 3. Matutulog ako nang
of drawing a line straight. maaga mamayang gabi.
4. Sasakay sila ng kotse
papuntang bayan.
5. Nagwawalis si Ana
ngayon.
B. Establishing a 1. Galing sa paaralan ang Ipakitang muli ang larawan ng Show picture of a beautiful Magpakita ng larawan ng The teacher poses the Hayaang bumunot ang Show different designs
purpose for the magkakaibigan. Si Kaloy ay pauwi mga pangunahing and clean house. isang ibong maya at question, “Which can reach a mga bata ng istrip ng of cards produced from
lesson na sa kanilang tahanan ngunit pangangailangan ng tao. Ask: Who wants to live in pagkatapos sagutin ang mga destination faster, an airplane papel sa Mahiwagang prints.
nakita niyang may dalawang Pag –usapan ito. this house? Why do you sumusunod na mga tanong: or a car? Why?” Kahon Demonstrate the ways
arrows sa kalyeng kanyang like to live here? Ano ang ginawa ni Maya dahil ng mga Kilos. in making materials for
dadaanan. Kulayan ng pula kung sa kaniyang katamaran? Isagawa ang nakasulat printing from folding of
saan siya dapat dumaan. Ano ang naramdaman niya sa dito. board papers to cutting
2. Samantala sina Pam at Lita ay kaniyang katawan? Habang isinasagawa ang of designs.
dadaan muna sa simbahan Ano ang nangyari sa kaniya? kilos, itanong sa mga bata Solicit ideas from
subalit malayo sila sa takdang kung ano ang ginagawa learners on when they
tawiran. Lagyan ng berdeng ekis ng kaklaseng nasa can use print designs
kung saan sila dapat tumawid. harapan. Isulat ito sa and what materials to
3. Kaarawan ng kuya ni Carla pisara. use.
kaya‟t ang kanyang pamilya ay Ipabasa ang mga salita na
pupunta sa restaurant. Lagyan ng naisulat sa pisara.
asul na bilog kung saan dapat Ano ang ipinakikita ng
iparada ng tatay niya ang mga salitang ito?
kanilang sasakyan. Ano ang tawag sa mga
 4. Pauwi na sina Pam at Lita.
Tumingin sila sa ilaw trapiko.
Lagyan ng tamang kulay ang bilog
ng ilaw trapiko upang sila ay
makatawid
C. Presenting Muling balikan ang kwento
examples/ “Halika, Tawid na Tayo!ni I.M.
instances of the Gonzales”
new lesson a. Bakit dapat sumunod sa batas
trapiko?
b. Ayon sa kanilang binasa, anong
mga batas trapiko ang nabanggit
sa kwento?
c. Sino ang dapat sumunod sa
batas trapiko?
d. Katulad din ba kayo nina
Kaloy, Pam,Red, at Lita na
sumusunod sa batas trapiko?
e.Ano ang kabutihan ng tamang
pagsunod sa batas trapiko?
D. Discussing new Gawain 1
concepts and Bumuo ng apat na pangkat.
practicing new Magpakita ng inyong pagiging
skills #1 masunurin sa mga batas trapiko
sa pamamagitan ng mga gawaing
nakasaad sa bawat pangkat.
Ipakita ang inyong output sa loob
ng tatlong minuto.
Pangkat 1- Gumawa ng isang
pangungusap tungkol sa
pagsunod sa batas trapikoIsulat
ito sa loob ng isang bituin.
Pangkat 2- Magsadula ng isang
Ipabasa ang talatang
“ Pangangailangan ng Tao sa
Komunidad. “
1. Ano-ano ang pangunahing
pangangailangan ng mga tao
upang mabuhay?
2. Ano ang maaaring gawin ng
mga tao upang matugunan ang
kanilang pangangailangan?
3. Bakit may pagkakaiba-iba
ang kinikita ng bawat pamilya
sa komunidad?
Show the pupils many
pictures of beautiful
houses. Let each group
choose a picture of the
house they like.
Say: Describe the house
and all the things around it.
Let the group members talk
about their dream house.
Compare their dream
house with the one on the
picture.
Have pupils write a simple
story about the picture
using adjectives. Use the
following guide questions
in writing the story.
- What is your dream
house?
( a mansion, a two-storey
house, a bungalow, a rest
house)
- How big do you want it to
be?
(very big, with just enough
space, small)
- Where do you want to
build your house?
(in the city, in the province,
in the farm)
salitang ito?
Ipabasa ang mga salita sa LM Technically, a curve is a Basahin ang mga Pamilyar ba sa inyo ang
sa pahina 161 geometric figure which may sumusunod na mga disenyong ito?
mamula-mula napakalikot include both straight and pangungusap.
ginagawa curved lines. When a curve is 1. Maiiyak ka kung
inatupag drawn in only one direction maririnig mo ang
mautusan such that no curvature (bend, malasakit niya sa mga
katamaran arc) can be found along its bata.
magsaing path, the figure formed is a 2. “O paano, mauuna na
pagtatago straight line. A curved line, on muna ako sa inyo.”
kakaiba the other hand, is a smoothly- 3. Magluto ka na at
lumiliit flowing line that bends parating na sina Ate galing
mabini gradually at some point/s. This sa paliparan mamaya.
baluyot bending changes the direction 4. Kakain ako ng tsokolate
nakasilid of the line. However, a curved kapag binuksan ang
naramdaman nagkakaroon line is different from a jagged pasalubong nila bukas
buklatin line where the change in the
malikot direction of the line is sharp.
napaiyak
nakaramdam
takip
Ipabasa ang mga Performing the Task 1. Ano-ano ang pandiwa ( Modeling)
pangungusap sa pahina 161 Ask: What is a straight line? sa unang tatlong Saan karaniwang
1. Sino ang nagtago sa ilalim and curved line? pangungusap? ginagamit ang mga ito?
ng mesa? 2. Kailan ito ginawa? Anong okasyon mo ito
2. Malaki ang baluyot na Paano mo nasabi? nakikita?
nilala ni tatay. 3. Paano ipinapakita ang
3. Napaiyak ang bata ng siya isang pandiwang
ay nadapa. panghinaharap?
4. Si Maya ay lumiit at
nagbago ng anyo.
5. Ang hangin ay mabining
umiihip.
 eksena na nagpapakita ng
pagsunod sa batas trapiko.
E. Discussing new Gawain 2
concepts and Pangkat 3- Ikuwento kung paano
practicing new ninyo sinusunod ang batas
skills #2 trapiko sa tuwing kayo ay
naglalakbay o namamasyal at
pumapasok sa paaralan. Maaari
itong gamitan ng puppet.
Pangkat 4- Gumawa ng isang
dasal o kaya’y tugma upang
maging masunurin sa batas
trapiko ang mga batang tulad
niyo. Isulat ito sa isang kartolina.
F. Developing Muling basahin ang kwento
mastery (leads to “Halika, Tawid na Tayo!
Formative ni I.M. Gonzales
Assessment 3)
Basahin ang sitwasyon.
Sagutin ang mga tanong. Isulat
ang sagot sa papel.
Basahin ang bawat
pangungusap. Isulat sa papel
ang letra ng tamang sagot.
1. Alin sa sumusunod ang
pangunahing pangangailangan
ng mag-anak?
A. sasakyan
B. magandang bahay.
C. pagkain, damit, tirahan
D. makabagong kagamitan
( tingnan ang tarpapel )
- Why?
( there is fresh air in the
province, there are many
parks in the city, there are
many animals in the farm,
there are many plants in
the province, there is a
bigger space in the
province, etc.)
- What other things do you
want to have around it?
(colorful flowers, green and
shady trees, big fountains,
beautiful waterfalls)
- Whom do you want to live
with /be with in your
house? ( my father,
mother, brothers, sisters,
grandmother, grandfather.
etc.)
- Why?
- (I love my parents/sisters/
brothers. I want to take
care of them. I’m happy
when I’m with them.)
Presentation of Outputs
Paano ninyo binasa ang mga Gawain 1
salita at mga pangungusap? Isulat ang ngalan ng mga bagay
na binuo gamit ang straight
lines at curved lines. Gumamit
ng bukod na papel para sa
pagsasagot.
.
Pagsasanay 1: Basahin ang Isulat sa salungguhit kung
una at ikalawang talata sa straight line o curved line ang
kwento: sumusunod. Gumamit ng
. bukod na papel para sa
pagsasagot.
Ang pagmamahal sa Gumawa ka ng kard na
kapwa ay kabayanihan. ipamimigay mo sa iyong
mga mahal sa buhay at
kaibigan.Gamitan mo ito
ng paglilimbag ng
disenyo.Sundin ang
paraan ng paggawa nito.
1. Umisip ka ng isang
okasyon.
2. Gamit ang iyong mga
panglimbag ay bumuo
ka ng disenyo na
nagpapakita ng halihalili
o paulit –ulit na larawan
o kulay.
3. Gumamit ng malinis
na papel na tiniklop sa
dalawa, lagyan ng
disenyo ang harapan at
sulatan ng mensahe ang
loob na bahagi nito
upang makabuo ka ng
isang kard.
A. Tukuyin ang pandiwang Maari tayong gumawa
nasa pangungusap. ng sarili nating kard na
1. Manonood ako ng puwedeng ipamigay sa
cartoons pagkatapos kong mga kaibigan sa tuwing
mag-aral. may okasyon gamit ang
2. Dapat tayong panglimbag
magpaalam sa ating mga
magulang kapag aalis ng
bahay.
3. Tutulungan mo ba ang
magulang mo sa
paghahanapbuhay?
4. Ang mag-anak ay kakain
sa labas kasama ang
balikbayang bisita.
5. Matutulog ako nang
maaga upang hindi mahuli
sa klase.
Ibigay at gamitin sa
pangungusap sa
aspektong panghinaharap
 ang sumusunod na salita:
tayo nood bayad sira
hiram

G. Finding Anu-ano ang mga batas trapiko Ano ang masasabi mo tungkol Reporting Pagsasanay 2: Basahin ang The teacher asks the pupils to A. Isulat ang pandiwa sa Sulatan mo ng mensahe
practical na dapat niyong sundin bilang sa kahalagahan ng ikatlo at ikaapat na talata sa draw on a piece of paper 5 aspektong magaganap. ang kard. Ibigay mo ang
application of isang bata?Dapat bang maging hanapbuhay sa kwento: straight lines and 5 curved (magtanim)1. _______ iyong ginawang kard sa
concepts and skills masunurin kayo sa mga batas pangangailangan ng pamilya? . lines. kami ng gulay sa taong gusto mong
in daily living trapiko ?Bakit? probinsiya paghandugan nito.
sa susunod na buwan.
(masira) 2. _______ ang
mga ngipin mo kapag
hindi ka nagsipilyo.
(magdasal) 3. Mamayang
gabi________ ka, ha?
(kumain) 4. ________ka
naman ng gulay mamaya
dahil puro karne ang
kinain mo ngayon.
(umalis) 5. ______ ang
mga kamag-anak naming
sa Linggo.
H.Making Bakit mahalagang sumunod sa May malaking epekto ang uri Ask: What are adjectives? Binabasa ang mga salita ayon (Generalization ) How is a Kailan ginagamit ang Help the learners
generalizations batas trapiko? ng (Adjectives are words used sa pabaybay na bigkas nito. straight line different from a pandiwang generate the idea that :
and abstractions Basahin ang Ating Tandaan sa hanapbuhay ng mga tao sa to describe persons, places, Binabasa din natin ang bawat curved line? panghinaharap? We can create prints for
about the lesson pahina 182 kanilang things, animals, or events.) salita na may diin sa tamang Ang pandiwa sa aspektong a card and make several
pangangailangan sa araw- pantig. Binabasa naman ang pangkasalukuyan ay copies to be given to
araw. mga pangungusap na may nagpapahayag ng kilos na other people.
 May pagkakaiba-iba ang uri wastong diin at intonasyon mangyayari pa lang.
ng ayon sa bantas. Ginagamit ang mga
pamumuhay ng mga tao dahil panlaping mag-, mang-, at
iba-iba ma sinusundan ng pag-
ang hanapbuhay at laki ng uulit ng unang pantig ng
kinikita nila. salitang-ugat
I. Evaluating Pasagutan ang pagsasanay sa A. Read the story. Say the Ipabasa ang mga Isulat sa salungguhit kung Gamitin ang pandiwang After the learners have
learning Natutuhan Kos a LM p 175-176 name of each picture as pangungusap na nasa LM sa straight line o curved line ang panghinaharap sa exchanged cards,
you read. pahina 162 sa buong klase, sumusunod. Gumamit ng pagsagot sa sumusunod instruct them to display
pangkatan, magkapareha at bukod na papel para sa na sitwasyon. on the Display Board the
isahan. pagsasagot. Ano ang gagawin mo best card that they have
Basahin ang mga kung… received.
pangungusap. 1. marami kang takdang
a. Si Tonton ay nagtago sa aralin?
ilalim ng mesa. 2. magulo ang gamit sa
b. Malaki ang baluyot na kuwarto mo?
B. Write a word from the
nilala ni tatay. 3. may paligsahan kang
box to name each picture
c. Napaiyak ang bata ng siya sasalihan sa susunod na
ay nadapa. linggo?
d. Si Maya ay lumiit at 4. may kaarawan na
 nagbago ng anyo. gaganapin sa ibang lugar
e. Ang hangin ay mabining ngunit walang
umiihip. magbabantay sa bunso
C. Write a consonant mong kapatid?
digraph to complete the 5. may ginawang mali sa
word that best describes iyo ang kamag-aral?
the picture.

J. Additional Pumili ng isang pinuno sa The teacher asks the pupils to Bring an old flat eraser,
activities for inyong komunidad. draw 5 real life objects using stick
application or Magsagawa ng isang panayam straight and/or curved lines
remediation sa pinunong ito tungkol sa
kanyang mga tungkulin sa
inyong komunidad.
Isulat ang nagging panayam sa
short bondpaper
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?