2ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΣΤΑΥΡΟΥ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

2022-2023
 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
9/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Παραλίας Σταυρού Διεύθυνση A΄/θμιας
Δυτικής Θεσσαλονίκης

Κωδικός Σχολείου (ΥΠAIΘ) 9190820

ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Έδρα του Σχολείου (διεύθυνση) Γ. Γεννηματά, Σταυρός

Τηλέφωνο 2397061586 Fax 2397061586

e-mail mail@2dim-paral.thess.sch.gr Ιστοσελίδα http://paraliastavrou2.blogspot.com/

Διευθυντής Σχολικής Μονάδας Βέντσος Ελευθέριος

Υποδιευθυντής Πάντσιος Ιωάννης

Πρόεδρος Συλλόγου
Ευαγγέλου Βασίλειος
Γονέων/Κηδεμόνων

2
Περιεχόμενα

1.Εισαγωγή 4

2.Βασικές αρχές και στόχοι 5

3.Κεντρικοί άξονες 6

3.1 Λειτουργία σχολείου 6

3.1.1 Διδακτικό ωράριο 6

3.1.2 Προσέλευση-Αποχώρηση 7

3.1.3 Ωρολόγιο Πρόγραμμα 8

3.1.4 Προσευχή 8

3.1.5 Φοίτηση 8

3.1.6 Διάλειμμα 9

3.1.7 Σχολική εργασία 9

3.2 Συμπεριφορά – Δικαιώματα – Υποχρεώσεις μελών σχολικής κοινότητας 10

3.2.1 Συμπεριφορά – Δικαιώματα - Υποχρεώσεις Διευθυντή 10

3.2.2 Συμπεριφορά – Δικαιώματα - Υποχρεώσεις Εκπαιδευτικών 11

3.2.3 Συμπεριφορά – Δικαιώματα - Υποχρεώσεις Μαθητών-Μαθητριών 13

3.2.4 Συμπεριφορά – Δικαιώματα - Υποχρεώσεις Βοηθητικού Προσωπικού 13

3.2.5 Παιδαγωγικός έλεγχος 14

3.3 Πρόληψη φαινομένων βίας και σχολικού εκφοβισμού 14

3.4 Σχολικές Εκδηλώσεις – Δραστηριότητες 14

3.5 Συνεργασία Σχολείου – Οικογένειας – Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων 15

3.6 Ποιότητα σχολικού χώρου 17

3.7 Πολιτική προστασίας της σχολικής μονάδας από πιθανούς κινδύνους 17

3.7.1 Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών 17

3.7.2 Χώρος συγκέντρωσης σε περίπτωση ανάγκης 18

4.Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας – Διαδικασίες διασφάλισης της εφαρμογής του 19

3
1.Εισαγωγή

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου (άρθρο 37, Ν.4692/2020) επιδιώκει να

εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις και τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για να πραγματοποιείται
όσο καλύτερα γίνεται το έργο του σχολείου και να επιτυγχάνονται όσο γίνεται καλύτερα οι στόχοι
που θέτουμε κάθε φορά ως σχολική κοινότητα (μαθητές, εκπαιδευτικοί, άλλο επιστημονικό
προσωπικό, βοηθητικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες).

Ο Κανονισμός βασίζεται στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο για την εκπαίδευση και τη λειτουργία των
δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων, ενσωματώνει αποδεκτές παιδαγωγικές αρχές και είναι
προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας του σχολείου και τα χαρακτηριστικά της
τοπικής σχολικής και ευρύτερης κοινότητας.

Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάχθηκε, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή του
σχολείου, με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, των μελών του
Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων καθώς και εκπροσώπου του
Δήμου.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας με την έναρξη του σχολικού έτους κοινοποιείται σε

όλους τους γονείς/κηδεμόνες και αναρτάται με την έναρξη του σχολικού έτους στον ιστότοπο του
σχολείου. Μια συνοπτική μορφή του διανέμεται και συζητείται διεξοδικά με όλους τους μαθητές
και τις μαθήτριες.

Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής μας
κοινότητας: της διεύθυνσης, των εκπαιδευτικών και του βοηθητικού προσωπικού, των μαθητών,
των γονέων και κηδεμόνων.

Ο Κανονισμός επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, μέσω της προβλεπόμενης από

τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να
συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών
λειτουργίας του σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων
του.

4
2.Βασικές αρχές και στόχοι

Ο Κανονισμός, περιλαμβάνει όρους και κανόνες, κατανομή αρμοδιοτήτων και ευθυνών,

δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να
διαμορφώνεται στο σχολείο ένα παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα που διευκολύνει την
απρόσκοπτη, μεθοδική και αποτελεσματική λειτουργία του. Ταυτόχρονα, οι δυσκολίες και τα
προβλήματα που προκύπτουν αντιμετωπίζονται από τα μέλη της σχολικής κοινότητας ως
προκλήσεις και ευκαιρίες βελτίωσης, ανάπτυξης και ενδυνάμωσης παιδαγωγικών, διδακτικών και
άλλων πρακτικών.

Βασικοί στόχοι του Κανονισμού είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες να διαμορφώσουν την
προσωπικότητά τους, να διαπαιδαγωγηθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο και να αποκτήσουν
δεξιότητες, οι οποίες έχουν βασικό και κυρίαρχο ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία και
ταυτόχρονα αποτελούν δεξιότητες ζωής, όπως η δημιουργικότητα, ο αυτοέλεγχος, η συναίσθηση
της ευθύνης, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, ο αμοιβαίος σεβασμός, η αλληλοκατανόηση, η
αποδοχή της διαφορετικότητας, ο σεβασμός όλων σε κοινούς συμφωνημένους κανόνες, η
περιβαλλοντική συνείδηση, η προστασία της υγείας καθώς και η εδραίωση της ισότητας, της
αλληλεγγύης και της δημοκρατίας.

Μέσω των συμφωνημένων αρχών/κατευθύνσεων του Κανονισμού του Σχολείου μας

επιδιώκεται:

 Να εξασφαλίζεται ένα υποστηρικτικό πλαίσιο για να πραγματοποιείται με επιτυχία το

εκπαιδευτικό έργο και η απρόσκοπτη συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
 Να καλλιεργείται κατάλληλο κλίμα για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του κάθε
μαθητή και της κάθε μαθήτριας αλλά και όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
 Να διασφαλίζεται η σωματική και ψυχική υγεία όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
 Να δημιουργούνται οι συνθήκες αξιοπρεπών και αποδοτικών συνθηκών διδασκαλίας,
μάθησης και εργασίας.

5
3.Κεντρικοί άξονες

3.1 Λειτουργία σχολείου

3.1.1 Διδακτικό ωράριο

Η έναρξη, η λήξη, η διάρκεια των μαθημάτων του υποχρεωτικού προγράμματος και του
ολοήμερου, τα διαλείμματα, ο χρόνος διδασκαλίας κάθε διδακτικού αντικειμένου, καθώς και η
έναρξη και λήξη του διδακτικού έτους καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις και αποφάσεις
του ΥΠΑΙΘ. Ανακοινώνονται στους γονείς και τα παιδιά με την έναρξη του διδακτικού έτους και
αναρτώνται στην ιστοσελίδα του σχολείου.

Για το σχολικό έτος 2022-2023 το πρόγραμμα του σχολείου μας διαμορφώνεται ως εξής:

8:15-9:00: 1η διδακτική ώρα

9:00-9:40: 2η διδακτική ώρα

9:40-10:00: Διάλειμμα

10:00-10:45: 3η διδακτική ώρα

10:45-11:30: 4η διδακτική ώρα

11:30-11:45: Διάλειμμα

11:45-12:25: 5η διδακτική ώρα

12:25-12:35: Διάλειμμα

12:35-13:15: 6η διδακτική ώρα (Λήξη υποχρεωτικού προγράμματος)

Ολοήμερο πρόγραμμα

13:15-13:20: Μετάβαση μαθητών και μαθητριών Ολοήμερου στις αίθουσες σίτισης

13:20-14:00: 1η ζώνη – Μεσημβρινό γεύμα – Διατροφική Αγωγή

14:00-14:15: Διάλειμμα

14:15-15:00: 2η ζώνη/1η ώρα – Μελέτη – Προετοιμασία

15:00-15:15: Διάλειμμα

15:15-16:00: 2η ζώνη/2η ώρα – Μελέτη - Προετοιμασία

Έναρξη λειτουργίας των δραστηριοτήτων Ολοήμερου προγράμματος: 13:20

Λήξη των δραστηριοτήτων Ολοήμερου προγράμματος: 15:00 ή 16:00 (Οι γονείς/ κηδεμόνες
των μαθητών και των μαθητριών που είναι εγγεγραμμένοι στο Ολοήμερο Πρόγραμμα δηλώνουν
από την αρχή της σχολικής χρονιάς την ακριβή ώρα αποχώρησης από το σχολείο).
6
3.1.2 Προσέλευση και αποχώρηση

Οι μαθητές προσέρχονται στο σχολείο μεταξύ 8:00π.μ. – 8:15π.μ. Νωρίτερα επιτρέπεται η

είσοδος μόνο στους μαθητές και στις μαθήτριες που είναι εγγεγραμμένοι στην Πρωινή Ζώνη.

Όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες προσέρχονται από την ανατολική είσοδο (Κεντρική).

Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί υποδέχονται τους μαθητές και τις μαθήτριες στην είσοδο
του σχολείου και οι γονείς/κηδεμόνες/συνοδοί αποχωρούν. Μετά το ηχητικό σήμα (κουδούνι),
με ευθύνη των εφημερευόντων, κλείνουν οι είσοδοι του σχολείου, οι οποίες και παραμένουν
κλειστές καθ’ όλη τη διάρκεια της λειτουργίας του. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης
των μαθητών και των μαθητριών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στον χώρο του σχολείου
κανένας επισκέπτης. Αν υπάρχει ιδιαίτερος λόγος εισόδου και ολιγόλεπτης παραμονής γονέα
στο σχολείο, ενημερώνεται ο εφημερεύων εκπαιδευτικός και ο Διευθυντής.

Είναι αυτονόητο ότι η έγκαιρη προσέλευση συμβάλλει καθοριστικά στην εύρυθμη λειτουργία
του σχολείου, ενώ η καθυστέρηση επηρεάζει αρνητικά τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής
διαδικασίας εντός της τάξης. Γι’ αυτό και είναι απολύτως αναγκαίο να τηρείται πιστά ο χρόνος
προσέλευσης.

Όταν κάποιος μαθητής ή μαθήτρια καθυστερήσει, επιστρέφει στο σπίτι του και προσέρχεται
στο σχολείο κατά τη διάρκεια του 1ου διαλείμματος.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Πρωινού κύκλου αποχωρούν στις 13:15μ.μ., ενώ οι
μαθητές/μαθήτριες που παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα αποχωρούν στις 15:00μ.μ. ή
στις 16:00μ.μ., ανάλογα με την ώρα που έχουν δηλώσει οι γονείς/κηδεμόνες τους.

Οι μαθητές δεν αποχωρούν από το σχολείο πριν από τη λήξη των μαθημάτων. Αν παραστεί
ανάγκη κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), η αποχώρηση γίνεται πάντοτε
με συνοδεία γονέα/κηδεμόνα και ύστερα από συνεννόηση με τον/την υπεύθυνο/η εκπαιδευτικό
της τάξης και τη Διεύθυνση του σχολείου.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Α – Β τάξεων αποχωρούν από τη νότια έξοδο

(Νηπιαγωγείο), ενώ οι μαθητές και οι μαθήτριες των Γ - ΣΤ τάξεων αποχωρούν από την
ανατολική έξοδο (Κεντρική).

Με στόχο την απρόσκοπτη και ομαλή αποχώρηση, ο/η εκπαιδευτικός που βρίσκεται στην
τάξη την τελευταία ώρα συνοδεύει τους μαθητές στην έξοδο. Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί
μεριμνούν για την ομαλή έξοδο των μαθητών από τον χώρο του σχολείου.

Οι μαθητές που συνοδεύονται καθημερινά κατά την αποχώρησή τους, δε φεύγουν ποτέ από
το σχολείο πριν την άφιξη του γονέα/κηδεμόνα τους. Υπενθυμίζεται ότι στην έναρξη του
σχολικού έτους οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών των Γ – ΣΤ τάξεων οφείλουν να
προσκομίσουν Υπεύθυνη Δήλωση για τον τρόπο αποχώρησης του παιδιού τους. Οι
μαθητές/μαθήτριες των Α - Β τάξεων αποχωρούν πάντα με τη συνοδεία ενήλικα.

7
 Οι γονείς/κηδεμόνες που συνοδεύουν τους μαθητές κατά την αποχώρηση οφείλουν να
προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των παιδιών τους. Σε περίπτωση που, λόγω
κωλύματος, ο συνοδός αδυνατεί να βρίσκεται στο σχολείο την ώρα αποχώρησης, οφείλει να
ενημερώσει τηλεφωνικά τη Διεύθυνση του σχολείου.

Οι γονείς των μαθητών/μαθητριών που παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα

παρακαλούνται να είναι συνεπείς στον χρόνο παραλαβής των παιδιών τους.

3.1.3 Ωρολόγιο Πρόγραμμα

Το Σχολείο μας εφαρμόζει το Ωρολόγιο Πρόγραμμα, όπως αυτό ορίζεται από τις εγκυκλίους
του ΥΠΑΙΘ και εξειδικεύεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων με ευθύνη του Διευθυντή.

Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται έγκαιρα για προγραμματισμένες ή έκτακτες αλλαγές

που προκύπτουν στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, όπως επίσης
και αλλαγές που σχετίζονται με την αλλαγή διδασκόντων ως προς τα γνωστικά αντικείμενα.

3.1.4 Προσευχή

Η πρωινή προσευχή πραγματοποιείται στον προκαθορισμένο χώρο συγκέντρωσης. Όλοι οι

εκπαιδευτικοί και οι μαθητές/μαθήτριες συμμετέχουν στην πρωινή προσευχή με σεβασμό.
Μαθητές άλλου θρησκεύματος έχουν δικαίωμα να μη μετέχουν σ’ αυτήν, παραμένουν, όμως,
στον χώρο όσο αυτή διαρκεί, σεβόμενοι την ιερότητα της στιγμής.

3.1.5 Φοίτηση

Η φοίτηση των μαθητών και των μαθητριών στα Δημοτικά Σχολεία είναι υποχρεωτική και
εποπτεύεται από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, ο οποίος/η οποία καταγράφει τις καθημερινές
απουσίες. Η ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, δυσχεραίνει τόσο το σχολικό
έργο όσο και την πρόοδο των μαθητών και των μαθητριών. Την ουσιαστική αλλά και την τυπική
ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία για τη φοίτηση των μαθητών και των μαθητριών
φέρουν κατά το νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους.

Σύμφωνα με την γνωμοδότηση της Εθνικής Επιτροπής Εμβολιασμών υποχρεωτικά είναι όλα
εκείνα τα εμβόλια που είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. Ένα από τα
δικαιολογητικά εγγραφής αποτελεί και η επίδειξη του Βιβλιαρίου Υγείας ή άλλο στοιχείο από το
οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.

Για τη συμμετοχή στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής και σε αθλητικές δραστηριότητες του
σχολείου είναι απαραίτητη η προσκόμιση Ατομικού Δελτίου Υγείας Μαθητή (αφορά τους
μαθητές και τις μαθήτριες των Α΄& Δ΄ τάξεων).

Σε περίπτωση απουσίας μαθητή/μαθήτριας οι γονείς οφείλουν να ενημερώνουν έγκαιρα το

σχολείο. Αλλά, και ο/η υπεύθυνος/η εκπαιδευτικός της τάξης οφείλει να επικοινωνεί με την
οικογένεια, όταν πρόκειται για μακροχρόνια ή επαναλαμβανόμενη απουσία.

Απαγορεύεται αυστηρά η κατοχή και χρήση κινητών τηλεφώνων, κάμερας ή ηλεκτρονικών

παιχνιδιών. Επίσης, οι μαθητές/μαθήτριες δε φέρνουν στο σχολείο αντικείμενα που είναι
8
 επικίνδυνα ή δε συνάδουν με τη μαθητική ιδιότητα. Επίσης, δε φέρνουν μεγάλα χρηματικά
ποσά ή αντικείμενα αξίας, γιατί σε περίπτωση απώλειας ή φθοράς τους δεν ευθύνεται το
σχολείο.

Παρόλο που το εκπαιδευτικό προσωπικό δεν επιτρέπεται να χορηγεί οποιοδήποτε

φαρμακευτικό σκεύασμα, εντούτοις κρίνεται σκόπιμο να ενημερώνεται για:

α) αλλεργίες των παιδιών σε φάρμακα ή τροφές και

β) τυχόν ιατρική αγωγή στην οποία υποβάλλονται τα παιδιά ή τυχόν προβλήματα τα οποία
μπορεί να επηρεάσουν την ψυχοπνευματική τους εξέλιξη.

3.1.6 Διάλειμμα

Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού και ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων αλλά και χρόνος
ικανοποίησης βιολογικών αναγκών (φαγητό, νερό, τουαλέτα κλπ). Για οποιοδήποτε πρόβλημα
αντιμετωπίζουν οι μαθητές απευθύνονται στους εφημερεύοντες δασκάλους που βρίσκονται σε
προκαθορισμένες θέσεις στο προαύλιο του σχολείου.

Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές και οι μαθήτριες βγαίνουν στο προαύλιο. Με
την ολοκλήρωση κάθε διδακτικής ώρας, ο/η εκπαιδευτικός εξέρχεται τελευταίος/α, αφού
κλειδώσει την αίθουσα. Δεν επιτρέπεται η παραμονή στις αίθουσες ή στους διαδρόμους.

Σε περίπτωση άσχημων καιρικών συνθηκών οι μαθητές/μαθήτριες δε βγαίνουν στο

προαύλιο, αλλά παραμένουν στην αίθουσά τους ή στον διάδρομο, παρουσία των
εφημερευόντων, χωρίς να τρέχουν και χωρίς να φωνάζουν.

Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος δεν επιτρέπεται κανένας να παρακολουθεί, να συνομιλεί

ή να δίνει αντικείμενα σε μαθητές και μαθήτριες του σχολείου από τα κάγκελα του προαύλιου
χώρου. Εάν επιθυμεί να δώσει φαγητό σε κάποιο παιδί, αυτό παραδίδεται σε κάποιον από τους
εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς του σχολείου.

Με τη λήξη του διαλείμματος οι μαθητές συγκεντρώνονται σε γραμμές στον προκαθορισμένο

χώρο για κάθε τάξη/τμήμα και με τη συνοδεία του εκπαιδευτικού με τον οποίο έχουν μάθημα
κατευθύνονται στις αίθουσες. Αν έχουν Γυμναστική παραμένουν στο προαύλιο, στον χώρο
συγκέντρωσης, περιμένοντας τον εκπαιδευτικό Φυσικής Αγωγής.

3.1.7 Σχολική Εργασία

Οι μαθητές και μαθήτριες παρακολουθούν και συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή

διδακτική διαδικασία και δεν παρακωλύουν το μάθημα σεβόμενοι το δικαίωμα των
συμμαθητών και συμμαθητριών τους για μάθηση. Για την απρόσκοπτη διεξαγωγή του
μαθήματος φέρνουν μαζί τους καθημερινά τα απαραίτητα βιβλία και ό,τι είναι απαραίτητο για
τη σχολική εργασία τους. Επίσης, οφείλουν να φροντίζουν και να κρατούν καθαρά τα σχολικά
τους βιβλία και τα τετράδιά τους.

Οι κατ’ οίκον εργασίες αποτελούν συμπλήρωμα της εργασίας που γίνεται στην τάξη. Τα
παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται μόνα τους, να δημιουργούν, να αυτενεργούν, να είναι
9
 υπεύθυνα. Οι γονείς/κηδεμόνες συμμετέχουν στη μελέτη του παιδιού τους, επιβλέποντάς το
και βοηθώντας το να αναστοχάζεται για τον τρόπο μελέτης του. Στόχος είναι το παιδί να μάθει να
διαβάζει αυτόνομα, όσον το δυνατό νωρίτερα, ακολουθώντας την πορεία της φθίνουσας
καθοδήγησης. Οι γονείς/κηδεμόνες δε διεκπεραιώνουν τις εργασίες του παιδιού αντί αυτού και
αποφεύγουν να του προκαλούν άγχος. Η εμπιστοσύνη μεταξύ γονέων/κηδεμόνων και
εκπαιδευτικών έχει κοινό στόχο την υγιή ανάπτυξη παιδιών με ολοκληρωμένη προσωπικότητα.

3.2 Συμπεριφορά – Δικαιώματα – Υποχρεώσεις μελών σχολικής κοινότητας

3.2.1 Συμπεριφορά – Δικαιώματα – Υποχρεώσεις Διευθυντή

Ο Διευθυντής καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα, ώστε να θέτει υψηλούς στόχους και να

εξασφαλίζει προϋποθέσεις επίτευξής τους, προκειμένου να καταστεί το σχολείο λειτουργικό,
δημοκρατικό και ανοιχτό στην κοινωνία. Δημιουργεί κλίμα αμοιβαίας κατανόησης και εκτίμησης
ανάμεσα σε αυτόν και τους εκπαιδευτικούς και εξασφαλίζει τη συναίνεση και τη συνεργασία.

Ασκεί με δικαιοσύνη, σύνεση και δημοκρατικό πνεύμα τα καθήκοντά του, παρακινώντας τους
εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη πρωτοβουλιών και ενθαρρύνοντάς τους να καινοτομούν στην
τάξη. Απευθύνει στους διδάσκοντες και στις διδάσκουσες, όταν είναι απαραίτητο, συστάσεις με
πνεύμα συναδελφικής αλληλεγγύης.

Είναι υπεύθυνος για την ομαλή λειτουργία του σχολείου και τον συντονισμό της σχολικής
ζωής. Φροντίζει για τη λήψη κάθε μέτρου, το οποίο συμβάλλει στην καλύτερη λειτουργία του
σχολείου.

Επικοινωνεί με τους μαθητές και απευθύνεται σε αυτούς με αγάπη, ενδιαφέρον και

φροντίδα για όποιο ζήτημα ανακύπτει. Αντιμετωπίζει με παιδαγωγική ευθύνη κάθε απόκλιση
από την ορθή μαθητική συμπεριφορά, κάνοντας παρατηρήσεις, υποδείξεις ή
ανακαλώντας στην τάξη αυτούς που διέπραξαν παραπτώματα.

Είναι υπεύθυνος μαζί με τους εκπαιδευτικούς για την καθαριότητα και αισθητική των χώρων
του διδακτηρίου, καθώς και για την προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών.

Φροντίζει να καλύπτονται οι διδακτικές ώρες σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού,

τροποποιώντας το ημερήσιο πρόγραμμα διδασκαλίας.

Έχει την ευθύνη για τη σύνταξη του Ωρολογίου Προγράμματος με γνώμονα την αποδοτική
λειτουργία του.

Ενημερώνει τον Σύλλογο των Διδασκόντων για την εκπαιδευτική νομοθεσία, τις εγκυκλίους
και τις αποφάσεις που αφορούν τη λειτουργία του σχολείου και την εφαρμογή των
προγραμμάτων εκπαίδευσης.

Έχει τακτική επαφή με τους γονείς, επιδιώκοντας την ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας
ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια, με στόχο πάντα το όφελος των μαθητών.

3.2.2 Συμπεριφορά – Δικαιώματα – Υποχρεώσεις εκπαιδευτικών

10
 Οι εκπαιδευτικοί επιτελούν έργο υψηλής κοινωνικής ευθύνης. Στο έργο τους περιλαμβάνεται
η εκπαίδευση, η διδασκαλία και η διαπαιδαγώγηση των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί με την εν
γένει συμπεριφορά τους οφείλουν να συνεισφέρουν στη διαμόρφωση ήρεμου, ευχάριστου και
συνεργατικού κλίματος μέσα στο σχολείο. Τις μεταξύ τους σχέσεις είναι απαραίτητο να τις
διέπει ο αμοιβαίος σεβασμός και να τις χαρακτηρίζει η ειλικρινής, συναδελφική και ανθρώπινη
επικοινωνία.

Οι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται με τους μαθητές/μαθήτριες, σέβονται την προσωπικότητά

τους και τις ιδιαίτερες ανάγκες και τις κοινωνικές, πολιτιστικές, θρησκευτικές ή φυλετικές
ιδιαιτερότητές τους. Επίσης, καλλιεργούν και εμπνέουν σ’ αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά
τους, δημοκρατική συμπεριφορά και αίσθημα αυτοπειθαρχίας και κοινωνικής συνείδησης.

Συμβάλλουν στην εμπέδωση ενός ήρεμου, θετικού, συνεργατικού και εποικοδομητικού

σχολικού κλίματος και φροντίζουν για την πρόοδο όλων των μαθητών/μαθητριών τους και τους
προσφέρουν παιδεία διανοητική, ηθική και κοινωνική.

Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν το μάθημά τους, εφαρμόζοντας σύγχρονες και

κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση τις ανάγκες των μαθητών/μαθητριών και τις
ιδιαιτερότητες των γνωστικών αντικειμένων.

Προσέρχονται έγκαιρα στο σχολείο και δεν παραβιάζουν τον χρόνο έναρξης και λήξης των
μαθημάτων.

Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί προσέρχονται έγκαιρα στον σχολικό χώρο, τουλάχιστον

δεκαπέντε λεπτά πριν την πρωινή συγκέντρωση και υποδέχονται τα παιδιά στις εισόδους του
σχολείου. Δεν επιτρέπουν την είσοδο γονέων και κηδεμόνων στην αυλή ή στους εσωτερικούς
χώρους της σχολικής μονάδας, εκτός και αν συντρέχουν πολύ σοβαροί λόγοι ή έχει
προγραμματιστεί κάποια συνάντηση με τον Διευθυντή ή κάποιον εκπαιδευτικό.

Παρίστανται στην πρωινή συγκέντρωση των μαθητών και φροντίζουν για την ευταξία του
τμήματός τους.

Κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων και με ευνοϊκές καιρικές συνθήκες, φροντίζουν όλοι οι
μαθητές να βγουν στο προαύλιο. Κινούνται διαρκώς στον χώρο ευθύνης τους, τον οποίο
εποπτεύουν και επεμβαίνουν άμεσα, όταν χρειαστεί.

Δεν επιτρέπουν την έξοδο μαθητή/μαθήτριας από την αίθουσα διδασκαλίας, παρά μόνο
όταν πρόκειται για έκτακτη σωματική ανάγκη αυτού/αυτής.

Φροντίζουν για την ασφάλεια των μαθητών/μαθητριών και την τήρηση της τάξης κατά τη
11
διάρκεια της παραμονής τους στο σχολείο και κατά την πραγματοποίηση εκδηλώσεων, οι οποίες
γίνονται με ευθύνη του σχολείου.
Αν παρουσιαστεί ανάγκη αναχώρησης μαθητή/μαθήτριας πριν τη λήξη του σχολικού
ωραρίου, ο εκπαιδευτικός της τάξης ενημερώνει τον γονέα/κηδεμόνα για την παραλαβή
του/της από το σχολείο.

Εξασφαλίζουν την ευταξία μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας και στον σχολικό χώρο με τήρηση
των κανόνων δημοκρατικής συμπεριφοράς. Παράλληλα, προσπαθούν να ευαισθητοποιήσουν
τους μαθητές σε θέματα που αφορούν την καθαριότητα, την υγιεινή και την αισθητική του
χώρου στον οποίο φοιτούν.

Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών/μαθητριών τους στην οικογένεια και στο
ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την
πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών/μαθητριών τους και υιοθετούν κατάλληλες
παιδαγωγικές ενέργειες, ώστε να αντιμετωπισθούν πιθανά προβλήματα. Φροντίζουν να
ενημερώνονται για τυχόν χρόνια προβλήματα υγείας ή ιδιαιτερότητες των μαθητών τους.
Συνεργάζονται με τον Διευθυντή, τους γονείς και τα αρμόδια Στελέχη για την καλύτερη
δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την
προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών. Αναφέρουν στον Διευθυντή κάθε
υποψία που έχουν για τυχόν κακοποίηση μαθητή/μαθήτριας.
Τηρούν την απαραίτητη εχεμύθεια σχετικά με τις αποφάσεις και συζητήσεις στον Σύλλογο
Διδασκόντων για τις επιδόσεις ή τη συμπεριφορά των μαθητών και για κάθε άλλο θέμα που
αφορά συμβάντα στον χώρο του σχολείου.
Συνεργάζονται μεταξύ τους, ειδικά όταν διδάσκουν στο ίδιο τμήμα, και σέβονται τις
απόψεις όλων των συναδέλφων, χωρίς να υποτιμούν το διδακτικό αντικείμενο κανενός.
Συνεργάζονται, επίσης, στην καθημερινή σχολική ζωή για τις εφημερίες, την επίλυση
διενέξεων μεταξύ παραγόντων της σχολικής ζωής (εκπαιδευτικών, μαθητών, γονέων), τη
διευθέτηση επεισοδίων που εμποδίζουν την ομαλή διεξαγωγή του εκπαιδευτικού έργου.
Ανανεώνουν και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, σχετικά με τα διάφορα γνωστικά
αντικείμενα και τις επιστήμες της αγωγής τόσο μέσω των διάφορων μορφών επιμόρφωσης
και επιστημονικής παιδαγωγικής καθοδήγησης που παρέχονται θεσμικά από το σύστημα
της οργανωμένης εκπαίδευσης όσο και με την αυτοεπιμόρφωση.
Όταν ολοκληρώσουν το διδακτικό τους ωράριο και δεν έχουν άλλες εργασίες στο σχολείο,
μπορούν να αποχωρήσουν, αφού πρώτα ενημερώσουν τον Διευθυντή ή τον Υποδιευθυντή, αν

12
 απουσιάζει ο πρώτος.
3.2.3 Συμπεριφορά – Δικαιώματα – Υποχρεώσεις μαθητών και μαθητριών

Οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών και του εκπαιδευτικού προσωπικού πρέπει να διακρίνονται
από αμοιβαίο σεβασμό, δημιουργικό διάλογο, αποδοχή, αλληλεγγύη και συνέπεια.

Η τάξη, η ησυχία και το ήρεμο κλίμα στην αίθουσα διδασκαλίας είναι προϋποθέσεις, ώστε να
παραχθεί σοβαρό σχολικό έργο. Οι μαθητές/μαθήτριες συμμετέχουν στην εκπαιδευτική
διαδικασία, σέβονται το δικαίωμα των συμμαθητών τους για μάθηση και αποφεύγουν
διασπαστικές συμπεριφορές.

Οι μαθητές/μαθήτριες οφείλουν, επίσης, να βοηθούν τους μαθητές των μικρών τάξεων στα
προβλήματα που τυχόν αντιμετωπίζουν (π.χ. να τους δίνουν χώρο για παιχνίδι), όπως και τους
νέους μαθητές του σχολείου, δείχνοντάς τους ότι είναι καλοδεχούμενοι στο νέο περιβάλλον.

Οι μαθητές/μαθήτριες χρησιμοποιούν μόνο τις τουαλέτες των μαθητών/μαθητριών,

σύμφωνα με το φύλο τους και τηρούν τους στοιχειώδεις κανόνες υγιεινής (π.χ. τα χαρτιά στους
κάδους, τακτικό πλύσιμο χεριών, κλείσιμο της βρύσης). Δεν εισέρχονται σε τουαλέτες άλλου
φύλου ούτε σε αυτές των εκπαιδευτικών για κανέναν λόγο.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος δεν επιτρέπεται η κατανάλωση τροφών και αναψυκτικών,
να σηκώνονται οι μαθητές και οι μαθήτριες από τις θέσεις τους χωρίς άδεια ή να συνομιλούν
δυνατά.

Δεν επιτρέπεται να τρέχουν οι μαθητές και οι μαθήτριες στους διαδρόμους του σχολείου
ούτε να κατεβαίνουν τρέχοντας τις σκάλες.

3.2.4 Συμπεριφορά – Δικαιώματα – Υποχρεώσεις βοηθητικού προσωπικού

Το βοηθητικό προσωπικό (καθαρίστρια) οφείλει να βρίσκεται στον χώρο του σχολείου το

καθορισμένο ωράριο και να ασκεί με επιμέλεια τα καθήκοντά του.

Οι εκπαιδευτικοί δεν απευθύνονται στο βοηθητικό προσωπικό για ό,τι σχετίζεται με το έργο
του, αλλά αναφέρουν τις παρατηρήσεις τους στον Διευθυντή και εκείνος φροντίζει για τα
περαιτέρω.

Η καθαρίστρια οφείλει να ασφαλίζει κάθε υλικό που τυχόν μπορεί να βλάψει τους
μαθητές/μαθήτριες και να κρατά την αποθήκη πάντα κλειδωμένη, ενώ απευθύνεται στον
Διευθυντή για τυχόν προβλήματα που αντιμετωπίζει και δέχεται παρατηρήσεις και εντολές για
το έργο της μόνο από αυτόν.

Το βοηθητικό προσωπικό οφείλει να συμπεριφέρεται στους μαθητές, τους γονείς τους και
τους εκπαιδευτικούς με τον δέοντα σεβασμό και να περιορίζεται αυστηρά στα καθήκοντά του.

3.2.5 Παιδαγωγικός έλεγχος

13
 Τα ζητήματα μη αποδεκτής συμπεριφοράς στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας
των γονέων/κηδεμόνων με τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, τον Διευθυντή, τον Σύλλογο
Διδασκόντων και τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη
δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε
απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των
δικαιωμάτων του παιδιού. Οι σωματικές ποινές δεν επιτρέπονται.

Το σχολείο, ως φορέας αγωγής, έχει καθήκον να λειτουργεί έτσι ώστε οι μαθητές και
μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει συνέπειες, να μάθουν να
αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες. Αν η
συμπεριφορά του μαθητή ή της μαθήτριας δεν εναρμονίζεται με τα αποδεκτά πρότυπα και
αποκλίνει από την τήρηση του εσωτερικού κανονισμού του σχολείου, τότε αντιμετωπίζει τον
παιδαγωγικό έλεγχο, σύμφωνα με τις αρχές της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής που διέπουν
την ηλικία του/της αλλά και τις κείμενες διατάξεις.

Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το σχολείο για την όποια μη αποδεκτή

συμπεριφορά των παιδιών τους και των ενεργειών που θα αναληφθούν. Η στενή συνεργασία
σχολείου- γονέων/κηδεμόνων θεωρείται πάντα αναγκαία και επιβεβλημένη.

3.3 Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού Εκφοβισμού

Η ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας
πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού
εκφοβισμού.

Χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος είναι ο αμοιβαίος σεβασμός, η
αποδοχή της διαφορετικότητας, η προώθηση της συνεργασίας με τους άλλους.

Στο πλαίσιο αυτό δεν επιτρέπεται οποιαδήποτε μορφή βίας. Οι μαθητές/μαθήτριες επιλύουν
τις διαφορές τους με τρόπο ειρηνικό. Δε φωνάζουν, δε χτυπούν, δεν εκβιάζουν και δε
χρησιμοποιούν άσχημες λέξεις. Οι μαθητές/μαθήτριες δεν επιτρέπεται α) να προσβάλλουν τους
συμμαθητές τους για λόγους σωματικούς (π.χ. για το ύψος ή το βάρος τους), εθνικούς,
θρησκευτικούς ή φυλετικούς, β) να διαδίδουν φήμες ή να αποκλείουν συμμαθητές τους από
ομαδικές δραστηριότητες, παρακινώντας και άλλους να κάνουν το ίδιο ή να ειρωνεύονται και
να ασκούν κακόβουλη κριτική. Παράλληλα, οφείλουν να συμπεριφέρονται με ευγένεια και
σεβασμό τόσο στους εκπαιδευτικούς όσο και στους συμμαθητές τους.

3.4 Σχολικές Εκδηλώσεις – Δραστηριότητες

Το σχολείο οργανώνει μια σειρά εκδηλώσεων/δραστηριοτήτων, που στόχο έχουν τη σύνδεση
σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων των
μαθητών/μαθητριών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίησή τους σε
κοινωνικά θέματα.

Οι σχολικές γιορτές καθώς και οι εκπαιδευτικές επισκέψεις αποτελούν μέρος της σχολικής
ζωής και συμβάλλουν στην αποτελεσματική πραγμάτωση του εκπαιδευτικού έργου, γι’ αυτό οι
14
μαθητές/μαθήτριες απουσιάζουν από αυτές μόνο αν έχουν σοβαρό λόγο. Η συμμετοχή στις
σχολικές δραστηριότητες και στις εκπαιδευτικές επισκέψεις είναι υποχρέωση των μαθητών και
πραγματοποιείται με τη σύμφωνη γνώμη των γονέων/κηδεμόνων, η οποία εκφράζεται μέσω
Υπεύθυνης Δήλωσης. Σε περιπτώσεις επισκέψεων τηρείται το σχολικό ωράριο, με δυνατότητα
δίωρης παράτασης.

3.5 Συνεργασία Σχολείου – Οικογένειας – Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων

Πολύ σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του Σχολείου και του κλίματος που
δημιουργείται είναι η επικοινωνία και η εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς/κηδεμόνες
των μαθητών/μαθητριών και με τον Σύλλογο Γονέων/Κηδεμόνων. Η εμπιστοσύνη του παιδιού
στο σχολείο ενισχύεται από τη θετική στάση των γονέων/κηδεμόνων προς το σχολείο και τον
εκπαιδευτικό.

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών κάθε σχολείου συγκροτούν τον Σύλλογο
Γονέων & Κηδεμόνων, που φέρει την επωνυμία του σχολείου και συμμετέχουν αυτοδικαίως σε
αυτόν. Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων είναι ένας σημαντικός θεσμός, αποτελεί αναπόσπαστο
μέρος της σχολικής κοινότητας και για αυτό είναι σημαντική η συμμετοχή όλων των
γονέων/κηδεμόνων. Βρίσκεται σε άμεση συνεργασία με τον Διευθυντή, τον Σύλλογο
Διδασκόντων του σχολείου, αλλά και με τον Πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής του Δήμου.

Για οποιοδήποτε αίτημα τους οι γονείς/κηδεμόνες απευθύνονται στον δάσκαλο/στη δασκάλα

της τάξης. Σε περίπτωση που δεν υπάρξει κοινά αποδεκτή λύση ή συνεννόηση, απευθύνονται
στον Διευθυντή του σχολείου.

Φροντίζουν για την τακτική φοίτηση των παιδιών τους τηρώντας το καθημερινό ωράριο,
καθώς και τη συμμετοχή τους σε όλες τις εκδηλώσεις (γιορτές, επετείους, εκπαιδευτικές
δράσεις) του σχολείου, με βάση το τροποποιημένο κάθε φορά ωράριο.

Είναι υπεύθυνοι για την έγκαιρη προσέλευση και αποχώρηση των παιδιών τους. Εάν
πρόκειται να καθυστερήσουν στην παραλαβή του παιδιού τους, ενημερώνουν τηλεφωνικά τον
Διευθυντή του σχολείου.

Στην αρχή της σχολικής χρονιάς δηλώνουν υπεύθυνα στον Διευθυντή αν τα παιδιά τους θα
αποχωρούν μόνα τους ή αν θα συνοδεύονται και από ποιον.

Εισέρχονται στην αυλή ή στο κτίριο μόνο εάν υπάρχει γι’ αυτό εκ των προτέρων συνεννόηση
με τον Διευθυντή ή το διδακτικό προσωπικό.

Ενημερώνουν τον εκπαιδευτικό της τάξης και τον Διευθυντή του σχολείου για κάθε
ιδιαιτερότητα που αφορά τη σωματική και ψυχοσυναισθηματική υγεία του παιδιού τους.

Ενημερώνουν τον Διευθυντή και τον εκπαιδευτικό της τάξης για ζητήματα που αφορούν την
κηδεμονία του παιδιού, όταν πρόκειται για διαζευγμένους γονείς και την κηδεμονία ασκεί με

15
δικαστική απόφαση ο ένας γονέας.

Όταν το παιδί τους πρόκειται να απουσιάσει, ενημερώνουν τηλεφωνικά τον Διευθυντή ή τον
εκπαιδευτικό της τάξης.

Διαβάζουν προσεκτικά όλα τα ενημερωτικά σημειώματα που μεταφέρουν οι μαθητές στο

σπίτι ή αναρτώνται στην ιστοσελίδα του σχολείου ή στον πίνακα ανακοινώσεων της κεντρικής
εισόδου, προκειμένου να ενημερώνονται έγκαιρα και έγκυρα για ζητήματα που αφορούν το
εκπαιδευτικό έργο και τη σχολική ζωή γενικότερα.

Ενημερώνονται από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης για το εκπαιδευτικό έργο, συζητούν
μαζί του/της και κάνουν προτάσεις, χωρίς όμως να απαιτούν και να παρεμβαίνουν στον
σχεδιασμό και την υλοποίηση του εκπαιδευτικού έργου.

Οι γονείς προσέρχονται στο σχολείο:

 Μια φορά το μήνα για ενημέρωση σχετικά με το παιδί τους σε ημέρα και ώρα που
έχει ορίσει ο δάσκαλος/η δασκάλα της τάξης.
 Στο τέλος κάθε τριμήνου για να παραλάβουν τον Τίτλο Προόδου του παιδιού τους
και να ενημερωθούν για την πρόοδό του.
 Στις ανοιχτές εκδηλώσεις της σχολικής ζωής.
 Στο τέλος κάθε διδακτικού έτους για τους Τίτλους Προόδου – Σπουδών.
 Έκτακτα, όταν καλούνται από τον Διευθυντή του σχολείου ή τον εκπαιδευτικό της
τάξης ή όταν οι ίδιοι έχουν ειδοποιήσει προηγουμένως το σχολείο.

Όταν κατά τη διάρκεια της σχολικής ζωής προκύπτουν έντονες διαφωνίες, εντάσεις ή και
διενέξεις μεταξύ παιδιών, οι γονείς δεν εισέρχονται στους σχολικούς χώρους για να επιπλήξουν,
να τιμωρήσουν ή να νουθετήσουν παιδιά που ήρθαν σε διένεξη με τα δικά τους, αλλά
επικοινωνούν με τον/την εκπαιδευτικό της τάξης ή τον Διευθυντή, έτσι ώστε να ενεργοποιηθούν
οι παιδαγωγικά και επιστημονικά αποδεκτές διαδικασίες για την επίλυσή τους.

Οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους και να

ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή τους, ώστε το σχολείο να έχει τα
ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους για την αποστολή
ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και βεβαιώσεων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών
εκδρομών κ.λπ.. Επίσης, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει τακτικά να επισκέπτονται την
ιστοσελίδα του σχολείου και να ενημερώνονται υπεύθυνα και γρήγορα για τα θέματα του
σχολείου.

Οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν να συμπεριφέρονται προς τους εκπαιδευτικούς με ευγένεια,

σοβαρότητα και σεβασμό.

3.6 Ποιότητα σχολικού χώρου

16
 Κοινός στόχος όλων είναι ο σεβασμός του σχολικού χώρου. Για τον λόγο αυτό είναι
υποχρέωση του σχολείου να καλλιεργήσει στους μαθητές και στις μαθήτριες την αίσθηση της
ευθύνης σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου, ώστε αυτός να διατηρείται καθαρός.
Σε αυτό το πλαίσιο οφείλουν να πετούν τα σκουπίδια τους στους κάδους και όσα
ανακυκλώνονται στους ειδικούς κάδους.

Ο σεβασμός στα περιουσιακά στοιχεία του σχολείου, τις υποδομές, τον εξοπλισμό αλλά και
το φυσικό περιβάλλον του αποτελεί βασική υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής
κοινότητας. Με το ίδιο σκεπτικό υπάρχει φροντίδα για την τάξη και την καλαισθησία στις
σχολικές αίθουσες, καθώς είναι ο ιδιαίτερος χώρος, όπου παραμένουν και εργάζονται πολλές
ώρες μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί. Κάθε καταστροφή εκτός από τη δυσκολία και το
κόστος αποκατάστασης υποβαθμίζει τον χώρο που ζουν και λειτουργούν καθημερινά, ενώ
μπορεί να ζητηθεί από τους γονείς/κηδεμόνες να αποκαταστήσουν τις ζημιές.

3.7. Πολιτική προστασίας του σχολείου από πιθανούς κινδύνους

Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών

Οι φυσικές καταστροφές παρουσιάζουν αυξητική τάση τα τελευταία χρόνια με ποικίλες

συνέπειες στο ανθρωπογενές περιβάλλον. Οι σχολικές μονάδες, ως λειτουργικοί χώροι
φιλοξενίας και δραστηριοποίησης ευάλωτης ομάδας του πληθυσμού, απαιτούν αυξημένο
βαθμό ετοιμότητας έναντι των κινδύνων αυτών.

Για την προστασία από σεισμούς και άλλα φυσικά φαινόμενα επικαιροποιούνται στην αρχή
κάθε σχολικού έτους ο Εσωτερικός Κανονισμός Σχολικής Μονάδας (Δ.Α.Ι.) & Μνημόνιο
Ενεργειών για τη διαχείριση πυρκαγιών, ακραίων καιρικών φαινομένων, τεχνολογικών
καταστροφών και ΧΒΡΠ περιστατικών και το Μνημόνιο Ενεργειών για τη διαχείριση του
Σεισμικού Κινδύνου στη σχολική μονάδα και υλοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια
του σχολικού έτους.

Ο Διευθυντής του σχολείου, στην αρχή του σχολικού έτους και σε συνεργασία με τον Σύλλογο
Διδασκόντων, προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται για την
αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών εντός του σχολικού χώρου. Επίσης, ενημερώνονται οι
μαθητές/μαθήτριες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των
φαινομένων αυτών.

Διευκρινίζεται ότι οι μαθητές/μαθήτριες δεν αποχωρούν από το σχολείο μόνοι τους αλλά
παραδίδονται στους γονείς/κηδεμόνες τους ή σε άλλα πρόσωπα που οι γονείς/κηδεμόνες έχουν
ορίσει γραπτώς για τον σκοπό αυτό.

Τέλος, σε καταστάσεις πανδημίας ή ακραίων-επικίνδυνων φαινομένων ο Διευθυντής, οι

εκπαιδευτικοί, οι μαθητές/μαθήτριες και οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν να συμμορφώνονται
και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες (π.χ.
ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘ, Υπουργείο Πολιτικής Προστασίας κ.λ.π.) για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής
μονάδας και την ασφάλεια των μελών της.

17
Χώρος συγκέντρωσης σε περίπτωση ανάγκης

18
4.Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας – Διαδικασίες διασφάλισης της
εφαρμογής του

Ο κοινά συμφωνημένος Κανονισμός βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες
παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές.

Η τήρησή του από όλους τους παράγοντες του σχολείου (μαθητές/μαθήτριες, εκπαιδευτικούς, άλλο
επιστημονικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες, βοηθητικό προσωπικό) με αμοιβαίο σεβασμό στον
διακριτό θεσμικό ρόλο τους αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου και είναι το
θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά
του.

Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά
περίπτωση από τον Διευθυντή και τον Σύλλογο Διδασκόντων, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής
επιστήμης και την κείμενη εκπαιδευτική νομοθεσία σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής
κοινότητας.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ισχύει για ένα σχολικό έτος.

Επισημαίνεται, τέλος, πως για το σχολικό έτος 2022-2023 λαμβάνονται υπόψη και εφαρμόζονται όλα
τα έκτακτα μέτρα που έχει λάβει η πολιτεία για την αντιμετώπιση της διασποράς του κορωνοϊού που
προκαλεί τη λοίμωξη covid-19.

Σταυρός, 2 Οκτωβρίου 2022

Ο Διευθυντής

Βέντσος Ελευθέριος

Εγκρίνεται

Ο Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Η Διευθύντρια Εκπαίδευσης

………………………………………… …………………………………………

Ημερομηνία: ………………………………… Ημερομηνία: …………………………………

19
20