Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού

Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2022-2023)

Σχολική Μονάδα: ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΡΕΣΤΕΝΩΝ - 1506010

Σχολικό Έτος: 2022 - 2023

Ημερομηνία Εξαγωγής: 30/06/2023

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται
σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου

ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΡΕΣΤΕΝΩΝ

ΔΗΜΟΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΙΝΑΣ - ΚΡΕΣΤΕΝΩΝ , ΝΟΜΟΣ ΗΛΕΙΑΣ-ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ,

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΛΕΙΑΣ  

Στο σχολείο μας, για το Σχολικό έτος 2022- 2023, λειτούργησαν επτά(7) τμήματα, επί συνόλου 149 παιδιών, τα
οποία κατάγονται από την Κρέστενα και τα γειτονικά χωριά, προερχόμενα από όλα τα κοινωνικά στρώματα, και
από αγροτικές οικογένειες. Οι περισσότεροι από τους μαθητές μας προέρχονται από 2 πολυθέσια  Δημοτικά
σχολεία, και ελάχιστοι από μονοθέσια της ευρύτερης περιοχής. Αρκετοί μαθητές στο σχολείο μας
αντιμετωπίζουν σοβαρά οικονομικά και οικογενειακά προβλήματα. Επειδή στο σχολείο φοιτούν μαθητές με
ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες,  λειτούργησαν τμήματα ένταξης και για τις τρεις τάξεις του Γυμνασίου. Το
σχολείο στεγάζεται σε παλαιό κτίριο καλά συντηρημένο, χρησιμοποιεί δύο προκατασκευσμένες αίθουσες βαρέως
τύπου, μία μεταλλική και κοινούς εξωτερικούς χώρους με το Γενικό Λύκειο Κρεστένων. Υπάρχουν δύο αύλειοι
χώροι, εκ των οποίων ο ένας διαθέτει ένα γήπεδο ποδοσφαίρου περιορισμένων διαστάσεων, ένα γήπεδο
Καλαθοσφαίρισης και ένα γήπεδο Πετοσφαίρισης και ο δεύτερος ένα γήπεδο Καλαθοσφαίρισης. Δεν σημειώθηκε
ιδιαίτερη καθυστέρηση στις τοποθετήσεις των καθηγητών, ούτε και στην παραλαβή των βιβλίων. Δεν
τοποθετήθηκε καθηγητής Καλλιτεχνικών ΠΕ08  . Στο σχολείο μας φοίτησαν, σε μικρό ποσοστό, μαθητές παιδιά
μεταναστών, προερχόμενα από τις γειτονικές Βαλκανικές χώρες, χωρίς κανένα ιδιαίτερο πρόβλημα τόσο στην
ενσωμάτωση όσο και στην επίδοσή τους. Το σχολείο λειτούργησε με έναν διευθυντή και έναν  υποδιευθυντή. Οι
διδάσκοντες καθηγητές μαζί με τον διευθυντή και τον υποδιευθυντή ήταν 21 με τους δύο απ΄  αυτούς να είναι
καθηγητές ειδικής αγωγής (ένταξης). Οι έντεκα(11) καθηγητές συμπλήρωναν ωράριο διδασκαλίας και σε άλλα
σχολεία της περιοχής. Μια μέρα την εβδομάδα υπήρχε στο σχολείο Ψυχολόγος ΠΕ23 και Κοινωνικός λειτουργός
ΠΕ30

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Θετικά σημεία
Άριστο κλίμα μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και διεύθυνσης του σχολείου

Η ποιότητα της παιδαγωγικής σχέσης ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Οι πολύ καλές σχέσεις μεταξύ μαθητών/τριών. 

 Η καλή συνεργασία και επικοινωνία με τους γονείς και τις οικογένειες των μαθητών

 Η επικοινωνία με χρήση διαδικτύου και εξοικείωση με τις νέες τεχνολογίες.

Εξοικείωση των μαθητών και των οικογενειών τους με τις νέες τεχνολογίες

Πραγματοποίηση περισσότερων εκπαιδευτικών εκδρομών και επισκέψεων , σε σχέση με το προηγούμενο σχολικό

έτος.  

Μηδενική μαθητική διαρροή.

 Η συνεργασία με τη Δημοτική Αρχή, Τοπικούς φορείς και υπηρεσίες, το Νοσοκομείο, την Πυροσβεστική και τα
όμορα σχολεία.

Σημεία προς βελτίωση

Τοποθέτηση εκπαιδευτικών ειδικότητας Καλλιτεχνικών ΠΕ08

Η παρουσία Ψυχολόγου ΠΕ23 και Κοινωνικού Λειτουργού ΠΕ30 είναι απαραίτητη περισσότερες ημέρες τη
εβδομάδα.

Η δραστηριοποίηση του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων είναι απαραίτητη ώστε μέσα από τη συνεργασία με το
σχολείο να ανοιχτούν σε κοινωνικές δράσεις.

Αναβάθμιση της υλικοτεχνικής υποδομής με παροχή εξοπλισμού στο σχολείο (διαδραστικούς πίνακες και
υπολογιστές σε όλες τις αίθουσες), βελτίωση της εγκατάστασης για πρόσβαση στο διαδίκτυο σε όλες τις
αίθουσες, αναβάθμιση συνδέσεων στο internet.

Διοικητική λειτουργία

Θετικά σημεία

Η καλή γνώση της εκπαιδευτικής νομοθεσίας και η εφαρμογή της ισχύουσας νομοθεσίας.

Η καλή συνεργασία της διεύθυνσης με τους γονείς και τον τοπικό Δήμο.

Η συνεργασία με άλλα σχολεία και φορείς, συμμετοχή σε δράσεις, εκπαιδευτικές εκδρομές και επισκέψεις.

Αποτελεσματική  συντήρηση των χώρων της σχολικής μονάδας.

Το καλό κλίμα της σχολικής μονάδας μεταξύ του εκπαιδευτικού προσωπικού.  

Εφαρμογή του σχολικού κανονισμού.

Σημεία προς βελτίωση

Περισσότερη εξωστρέφεια και δράσεις σε τομείς όπως το περιβάλλον, η συμπεριφορά των μαθητών και η
αλληλεγγύη.    
Ανάπτυξη κοινών δραστηριοτήτων με άλλα σχολεία.

Δημιουργία στεγάστρου στο αύλειο χώρο και επισκευή του υπάρχοντος, ακατάλληλου για χρήση, γυμναστηρίου ή
κατασκευή νέου.

Ελαιοχρωματισμός του συνόλου της σχολικής μονάδας, αντικατάσταση κουρτινών,προμήθεια νέων

φωτοπυπικών μηχανημάτων. 

Αναβάθμιση του εξοπλισμού στο εργαστήριο της Πληροφορικής.

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Θετικά σημεία

Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε περισσότερες ενδοσχολικές επιμορφώσεις από το προηγούμενο σχολικό έτος.

Η προθυμία των εκπαιδευτικών για συμμετοχή, ανταλλαγή απόψεων στις παραπάνω επιμορφώσεις και η
δημιουργία άριστου κλίματος συνεργασίας.

Σημεία προς βελτίωση

Συμμετοχή σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα.

Οι επιμορφώσεις και οι συναντήσεις πρέπει να γίνονται και δια ζώσης.

Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Λειτουργία
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
2
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Σχέσεις σχολείου - οικογένειας
Λειτουργία
Διοικητική λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
1
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Ηγεσία - Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
Λειτουργία
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
0
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις
-

Παρατηρήσεις / Σχόλια

Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων

Ανάπτυξη και βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών μέσω

ενδοσχολικών δραστηριοτήτων

 α) Βελτιώθηκε η επικοινωνία, η συνεργασία και η αλληλεγγύη μεταξύ των μαθητών, με αποτέλεσμα να
διαμορφωθεί ευχάριστο και δημιουργικό περιβάλλον μάθησης.

 β) Διαμορφώθηκε σε μεγάλο βαθμό ένας κοινός κώδικας μαθητικής συμπεριφοράς για την επίτευξη καλύτερης
συνεργασίας και διαμόρφωσης κλίματος αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και αποδοχής της διαφορετικότητας,
στη μαθητική κοινότητα.

 γ) Αναπτύχθηκαν δεξιότητες στους μαθητές ώστε να αποφεύγονται/ διευθεντούνται ή ακόμα και να
προλαμβάνονται συγκρουσιακά φαινόμενα σχολικής βίας και εκφοβισμού.

Ενδυνάμωση των σχέσεων Σχολείου – Οικογένειας

 Οι στόχοι της ομάδας επιτεύχθηκαν πλήρως. Το πιο σημαντικό επίτευγμα της ομάδας, ήταν η καλλιέργεια
κλίματος εμπιστοσύνης, με διαρκή συνεργασία και εποικοδομητική επικοινωνία του σχολείου με τους γονείς,
είτε τηλεφωνικά, είτε μέσω email αλλά και με επισκέψεις των γονέων στο χώρο του σχολείου προκειμένου να
ενημερωθούν για την επίδοση, την φοίτηση και τη συμπεριφορά των παιδιών τους. Σε συγκεκριμένες περιπτώσεις
χρειάστηκε ιδιαίτερη επικοινωνία των γονέων με τον διευθυντή, το σύλλογο των εκπαιδευτικών και την
ψυχολόγο του σχολείου για την επίλυση θεμάτων που προέκυψαν σε σχέση με τους μαθητές.  Επίσης η ομάδα
δράσης σε συνεργασία με την ψυχολόγο, την κοινωνική λειτουργό και τις καθηγήτριες ειδικής αγωγής ήρθαν σε
συνεννόηση με τους γονείς προκειμένου να συνταχθούν Παιδαγωγικές Εκθέσεις για ορισμένους μαθητές με
σκοπό να αξιολογηθούν από τους υπεύθυνους του ΚΕΔΑΣΥ. Τέλος θετικά ανταποκρίθηκαν οι περισσότεροι γονείς
στις προσκλήσεις για διαδικτυακές επιμορφώσεις που πραγματοποιήθηκαν.

Διαχείριση, αναβάθμιση και βελτίωση της ιστοσελίδας του σχολείου

Οι στόχοι επιτεύχθηκαν σε μεγάλο βαθμό. Τα μέλη της ομάδας μας συνεργάστηκαν αρμονικά για την υλοποίηση
του σχεδίου δράσης και δεν είχανε κανένα πρόβλημα επικοινωνίας και κατανόησης. Βασικά σημεία του ελέγχου
προόδου της δράσης είναι η δημοσίευση της ιστοσελίδας και στη συνέχεια οι τακτικές ενημερώσεις της, όπως
σχεδιάστηκαν στο αρχικό χρονοδιάγραμμα. Ορίστηκε ως διαχειριστής της ιστοσελίδας, εκπαιδευτικός με
πιστοποίηση Β2 στις ΤΠΕ. Αναρτήθηκε ενημερωτικό υλικό σχετικό με την εκπαιδευτική διαδικασία ,υλικό από
της δραστηριότητες του σχολείου ενώ η ενημέρωση και ο εμπλουτισμός της είναι συνεχείς. Η λειτουργία της
ιστοσελίδας  είναι ένα μεγάλο άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία, προσφέροντας ταυτόχρονα οφέλη στην
σχολική κοινότητα.

Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν

Δεν υπάρχει εξοικείωση από ορισμένους γονείς στην χρήση ηλεκτρονικών μέσων, με αποτέλεσμα να υπάρχει
δυσκολία στην επικοινωνία μαζί τους, παρόλα αυτά η ομάδα δράσης βρήκε εναλλακτικούς τρόπους προσέγγισης
των συγκεκριμένων γονέων. 

 Η διάθεση του αναπληρωτή καθηγητή της πληροφορικής σε δύο άλλα σχολεία, δυσκόλεψε αρκετά την επίτευξη
των  στόχων. Επίσης  ελάχιστη ήταν συμμετοχή των γονέων, λόγω της δυσκολίας επανίδρυσης του συλλόγου
γονέων και κηδεμόνων.

Το βεβαρημένο πρόγραμμα των εκπαιδευτικών με  εκπαιδευτικά και διοικητικά καθήκοντα .

 Η ογκώδης γραφειοκρατία δυσκόλεψε αρκετά την υλοποίηση των παραπάνω δράσεων.

Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).

Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις

Θέμα 1

Άξονας

Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών

Ειδικότερο Θέμα

Ανάπτυξη και βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών μέσω ενδοσχολικών
δραστηριοτήτων. Ενημέρωση και επιμόρφωση μαθητών και εκπαιδευτικών για την
σωστή και αποτελεσματική διαχείριση παραβατικών συμπεριφορών .

Θέμα 2

Άξονας

Σχέσεις σχολείου - οικογένειας

Ειδικότερο Θέμα

Ενδυνάμωση των σχέσεων Σχολείου – Οικογένειας. Επιμορφωτικές δράσεις από

ειδικούς, με σκοπό την υποστήριξη των γονέων σε θέματα που αφορούν την
οικοδόμηση μιας υγιούς σχέσης με τα παιδιά τους.

Θέμα 3

Άξονας

Ηγεσία - Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας

Ειδικότερο Θέμα

Διαχείριση, αναβάθμιση και βελτίωση της ιστοσελίδας του σχολείου. Ανάγκη

επιμορφώσεων –ενημερώσεων των εκπαιδευτικών από ΠΛΗΝΕΤ- Συμβούλους
Πληροφορικής για τον σχεδιασμό και την ανάπτυξη ιστοσελίδων.