Έτήσια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου

της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2022-2023)

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Το Γυμνάσιο Μαραθώνα στεγάζεται σε κτίριο που είναι κατασκευασμένο το 1970, με
συνέπεια να υπάρχουν πολλά προβλήματα που αφορούν στην ηλεκτρική, υδραυλική
εγκατάσταση και στη διαρρύθμιση των χώρων. Στο Γυμνάσιο φοιτούν 299 μαθητές-τριες
(161 αγόρια και 138 κορίτσια ), κατανεμημένοι σε 12 τμήματα. Υπηρετούν 21
μόνιμοι εκπ/κοί ( 18 με πλήρες ωράριο και 3 με συμπλήρωση ωραρίου ), 11 αναπληρωτές
οι οποίοι κατά κανόνα συμπληρώνουν το ωράριό τους σε 3 σχολεία. Ιδιαίτερο
χαρακτηριστικό είναι το μεγάλο ποσοστό αλλοδαπών μαθητών-τριών (περίπου30% ). Το
μαθητικό δυναμικό προέρχεται από την ευρύτερη περιοχή του Μαραθώνα και η
πλειονότητα των παιδιών μεταφέρεται με λεωφορεία. Οι περισσότεροι αναπληρωτές
τοποθετήθηκαν έγκαιρα με εξαίρεση την εκπ/κό της Τάξης Υποδοχής που τοποθετήθηκε 2-
12-2022 και 2 εκπ/κοί για 6 ώρες έκαστος 25-11-22 και 21-2-23 αντίστοιχα. Το σχολείο
λειτουργεί σε μία περιοχή με ιδιαίτερα κονωνικά, οικονομικά, πολιτισμικά χαρακτηριστικά
όπως το μεγάλο ποσοστό αλλοδαπών μαθητών αρκετοί εκ των οποίων δεν γνωρίζουν
Ελληνικά ούτε οι ίδιοι, ούτε οι γονείς. Στο σχολείο λειτούργησαν τμήματα ενισχυτικής
διδασκαλίας και στις 3 τάξεις.
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

Το σχολικό έτος 2022-23 η διδασκαλία έγινε κυρίως διά ζώσης. Όπως και τη προηγούμενη
σχολική χρονιά, έτσι και τη φετινή διαπιστώθηκε ότι η εξ αποστάσεως εκπ/ση των χρόνων
της πανδημίας άφησε πολλά μαθησιακά προβλήματα. Πολλοί εκπ/κοί χρησιμοποίησαν
έντυπο υποστηρικτικό υλικό και έκαναν εκτεταμένη χρήση των τριών διαδραστικών
πινάκων, που λειτουργούν στο σχολείο. Επίσης αρκετοί εκπ/κοί εφάρμοσαν καινοτόμες
διδακτικές πρακτικές, γεγονός που αποτιμήθηκε θετικά από τους μαθητές, οι δε εκπ/κοί
δήλωσαν ικανοποιημένοι από το μαθησιακό και παιδαγωγικό αποτέλεσμα. Σημαντική ήταν
και η ανταπόκριση των μαθητών να συμμετάσχουν στο διαγωνισμό Φυσικής "Αριστοτέλης",
μαθηματικών "Ο Θαλής", σε διαγωνισμό δημιουργικής γραφής στα αγγλικά και τέλος
συμμετείχαν στη δράση "Το πείραμα του Ερατοσθένη". Η συναδελφική αλληλεγγύη και το
κλίμα εμπιστοσύνης μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών υπήρξαν παράμετροι που
διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων των δράσεων.
Δημιουργήθηκε υποστηρικτικό υλικό σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή (ηλεκτρονική τάξη,
ιστολόγιο, σχεδιαγράμματα, υποστηρικτικές ερωτήσεις κατανόησης, νοηματικοί χάρτες,
περιλήψεις ενοτήτων, ερωτήσεις θεωρίας, πρόσθετες ασκήσεις και άλλο συμπληρωματικό
εκπαιδευτικό υλικό).
Σχολική διαρροή - φοίτηση

Το σχολικό έτος 2022-2023, 3 μαθητές-τριες (αδέλφια) οι οποίοι ήρθαν με μετεγγραφή προς

το τέλος Οκτωβρίου μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων, διέκοψαν τη φοίτησή τους. Το
σχολείο προέβη στις προβλεπόμενες ενέργειες. Επίσης 3 αλλοδαποί μαθητές και 1 ημεδαπή
μαθήτρια μετοίκησαν στο εξωτερικό όπως δήλωσαν οι γονείς. Στο πλαίσιο του άξονα
Σχολική Διαρροή - Φοίτηση, ομάδα εκπαιδευτικών πραγματοποίησε το σχέδιο δράσης
Επικαιροποίηση του Σχολικού Κανονισμού, με στόχο την αναβάθμιση της ποιότητας της
σχολικής ζωής σε συλλογικό και ατομικό επίπεδο. Στο σύνολό τους, μαθητές, εκπαιδευτικοί
και γονείς συμφωνούν ότι ο κανονισμός είναι σωστός και η τήρησή του είναι ο πιο
σημαντικός παράγοντας για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου όπως επίσης είναι
απαραίτητη η δημιουργία ομάδων ευθύνης διότι με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές
συμμετέχουν ενεργά, μαθαίνουν να αυτενεργούν και κατανοούν ότι δεν έχουν μόνο
δικαιώματα αλλά και υποχρεώσεις.
Συνολικά το αποτέλεσμα της έρευνας ανέδειξε τη σπουδαιότητα της έγκαιρης ενημέρωσης
των μαθητών και της ανάγκης να κατανοήσουν και να αποδεχτούν τους κανόνες που
διέπουν τη σχολική ζωή.
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών

Οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών-τριών επηρεάζουν την ποιότητα της σχολικής ζωής και την
αποτελεσματικότητα της μαθησιακής διαδικασίας. Η βελτίωση των σχέσεων, η ενίσχυση της
συνεργασίας, επικοινωνίας, αλληλεγγύης, ο σεβασμός της διαφορετικότητας δημιουργούν
ένα ευχάριστο και ασφαλές περιβάλλον μάθησης και τονώνουν την αγάπη των μαθητών για
το Σχολείο. Οι σύμβουλοι Σχολικής Ζωής σε συνεργασία με τη σχολική ψυχολόγο, με τις
παρεμβάσεις τους, βοήθησαν σημαντικά στην ανάπτυξη των σχέσεων και απέτρεψαν
περιστατικά ενδοσχολικής βίας, εκφοβισμού και παραβατικών συμπεριφορών.
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών

Οι σχέσεις και η συνεργασία εκπ/κών μαθητών-τριών βρίσκεται σε ικανοποιητικό επίπεδο.

Η σχέση αυτή εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, όπως ο χαρακτήρας και ο
τρόπος διαχείρισης της τάξης για την οποία η Δ/νση έχει ανακοινώσει ότι "η τάξη που
έχει μάθημα είναι ανοικτή για όλους". Σε ορισμένα τμήματα παρουσιάζονται
προβλήματα και είναι ανάγκη οι εκπ/κοί να αναζητήσουν και να διαμορφώσουν πιο
αποτελεσματικούς τρόπους για την τακτική και την αμφίδρομη επικοινωνία με σκοπό να
βελτιωθούν οι μεταξύ τους σχέσεις.
Σχέσεις σχολείου - οικογένειας

Οι σχέσεις σχολείου – οικογένειας είναι συνάρτηση των κοινωνικών,

οικονομικών, πολιτισμικών χαρακτηριστικών της περιοχής του σχολείου. Στην έναρξη της
σχολικής χρονιάς έγινε ενημέρωση, σε απογευματινή ώρα, από τη διεύθυνση και τους
εκπαιδευτικούς του σχολείου προς τους γονείς – κηδεμόνες των μαθητών της Α΄ Γυμνασίου
σε θέματα που αφορούν στη σχολική ζωή. Καθ’όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους η
διεύθυνση και οι εκπαιδευτικοί επικοινωνούσαν καθημερινά με τους γονείς – κηδεμόνες
των μαθητών ενημερώνοντάς τους για θέματα φοίτησης ή συμπεριφοράς. Σε αρκετά
μεγάλο βαθμό η επικοινωνία με τους γονείς ήταν ικανοποιητική και οι γονείς
ανταποκρίνονταν οποτεδήποτε υπήρχε ανάγκη άμεσης επικοινωνίας με το σχολείο.
Υπήρξαν ελάχιστες περιπτώσεις γονέων-κηδεμόνων οι οποίοι δεν ανταποκρίθηκαν στις
κλήσεις των διδασκόντων (τηλεφωνικές και μέσω του myschool) ή στις ενημερώσεις
προόδου Α΄ και Β΄ τετραμήνου προκειμένου να ενημερωθούν σχετικά με την επίδοση των
μαθητών. Σε αυτές τις περιπτώσεις η δυσκολία στην επικοινωνία δεν λειτούργησε προς
όφελος των μαθητών. Παρ’όλα αυτά οι εκπαιδευτικοί κατέβαλαν κάθε δυνατή προσπάθεια
να βοηθηθούν οι μαθητές με κάθε πρόσφορο τρόπο.
Θετικά σημεία
Το προσωπικό ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για την καλλιέργεια καλών σχέσεων με τις
οικογένειες των μαθητών λειτούργησε προς όφελος των μαθητών σε επίπεδο
συμπεριφοράς και επίδοσης.
Δημιουργία υποστηρικτικού υλικού σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή (ηλεκτρονική τάξη,
ιστολόγιο, σχεδιαγράμματα, υποστηρικτικές ερωτήσεις κατανόησης, νοηματικοί χάρτες,
περιλήψεις ενοτήτων, ερωτήσεις θεωρίας, πρόσθετες ασκήσεις και άλλο συμπληρωματικό
εκπαιδευτικό υλικό).
Περιστατικά παραβατικής συμπεριφοράς περιορίστηκαν.
Καλλιεργήθηκε κλίμα εμπιστοσύνης και συνεργασίας
Σημεία προς βελτίωση

Συχνότερες συναντήσεις του συλλόγου διδασκόντων με στόχο την ανταλλαγή απόψεων σε

θέματα εκπαιδευτικών διαδικασιών.
Διοικητική λειτουργία

Ηγεσία - Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας

Τα τελευταία χρόνια ο φόρτος εργασίας που επωμίζονται οι διευθύνσεις των σχολείων είναι
τόσο μεγάλος που πρακτικά έχουν μετατραπεί σε έναν γραφειοκρατικό μηχανισμό. Η
υποστήριξη και διαχείριση ποικίλων ζητημάτων παράλληλα με το διδακτικό έργο
δημιουργεί αίσθημα πίεσης χρόνου. Η τοποθέτηση εκπαιδευτικών που καλούνται να
υπηρετήσουν σε περισσότερα του ενός σχολεία δυσχεραίνει τον ετήσιο προγραμματισμό,
ειδικότερα σε περιπτώσεις που εκπαιδευτικοί καθυστερούν να τοποθετηθούν . Το σχολείο
έχει επωμιστεί εργασίες και αρμοδιότητες άλλων υπηρεσιών ή φορέων (π.χ. έλεγχος
σχολικών λεωφορείων, θέματα που αφορούν στη συντήρηση και αποκατάσταση ζημιών των
κτιριακών εγκαταστάσεων).
Παρά τις δυσκολίες, η διοίκηση του σχολείου με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών της
σχολικής μονάδας εργάστηκε άοκνα και μεθοδικά έχοντας ως βασικό στόχο την ομαλή
λειτουργία του σχολείου και την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.
Υλοποιήθηκε με επιτυχία ο θεσμός του Μέντορα, του Συντονιστή εκπαιδευτικού έργου και
του συμβούλου σχολικής ζωής.
Θετικά λειτούργησε η προσωρινή τοποθέτηση γραμματέα, μέσω προγράμματος του Δήμου
Μαραθώνος. Η παρουσία του βοήθησε ουσιαστικά και γι΄αυτό το λόγο η μόνιμη
τοποθέτηση ατόμου σε αντίστοιχη θέση κρίνεται ιδιαιτέρως αναγκαία.
Ιδιαιτέρως αναγκαία κρίνεται επίσης και η παρουσία σχολικού ψυχολόγου σε καθημερινή
βάση.
Σχολείο και κοινότητα
Το σχολείο, ενδιαφερόμενο για το άνοιγμά του προς την κοινότητα και τη συνεργασία του
με τοπικούς φορείς, πραγματοποίησε με μεγάλη επιτυχία μια σειρά δράσεων κατά τις
οποίες οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συνομιλήσουν, να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους,
να καλλιεργήσουν δεξιότητες ζωής, να βοηθήσουν τον συνάνθρωπό τους αναπτύσσοντας
ανθρωπιστικές αξίες και να διατηρήσουν ζωντανή την ιστορική μνήμη. Συγκεκριμένα:
1) Στις 10/02/2023 το πρόγραμμα των Υπουργείων Παιδείας και Θρησκευμάτων και Υγείας
με θέμα "Πρώτες βοήθειες για παιδιά" σε συνεργασία με το Κέντρο Υγείας Νέας Μάκρης.
2) Στις 12/02/2023 εθελοντική αιμοδοσία σε χώρο του σχολείου σε συνεργασία με τον
"Σύλλογο Γυναικών Μαραθώνα" και το Σισμανόγλειο νοσοκομείο, δράση που θα
επαναληφθεί στις 09/07/2023.
3) Στις 06/03/2023 το πρόγραμμα ανακύκλωσης "Green city" της περιφέρειας Αττικής στον
χώρο του σχολείου.
4) Στις 6/3/2023 το πρόγραμμα "Σεξουαλική και Αναπαραγωγική Υγεία¨ σε συνεργασία με
το Κ.Υ Ν. Μάκρης.
5) Στις 29/03/2023 συμμετοχή ομάδας μαθητών και εκπαιδευτικών στη δράση "Στα βήματα
του Σπύρου Λούη" που παρουσιάστηκε με άλλα σχολεία της ευρύτερης περιοχής στο
Μουσείο Μραθωνίου Δρόμου.
6) Στις 27/04/2023 διοργάνωση ομιλίας με τον πρόεδρο του Κέντρου Μικρασιατικού
Πολιτισμού Δήμου Νέας Ιωνίας, με θέμα " 1919-1922: Τα γεγονότα που συγκλόνισαν την
Ελλάδα".
7) Στις 18/05/2023 επίσκεψη δύο τμημάτων στις αρχαιολογικές ανασκαφές στην περιοχή
Πλέστι Μαραθώνα και ξενάγηση από τον υπεύθυνο καθηγητή της ανασκαφής.
8) Στις 25/05/2023 εκδήλωση στον χώρο του σχολείου , σε συνεργασία με τοπικούς φορείς
με προβολή βίντεο, παρουσίασης ιστορικού υλικού που ετοίμασαν ομάδες μαθητών,
παραδοσιακών χορών και τραγουδιών, ζωγραφικών έργων μαθητών εμπνευσμένων από τα
γεγονότα, έκθεσης βιβλίου και αναπαράστασης μικρασιατικού σπιτιού.
9) Συλλογή τροφίμων για το Κοινωνικό Παντοπωλείο του Δήμου Μαραθώνα.
10) Διοργάνωση ομιλίας με θέμα τον Επαγγελματικό προσανατολισμό από γονέα μαθητή
(ειδικό στο θέμα) σε συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων.
11) Συμμετοχή στο πρόγραμμα Αστέρι της Ευχής του οργανισμού Κάνε μια Ευχή Ελλάδος
εκπληρώνοντας την ευχή παιδιού που πάσχει από σοβαρή ασθένεια.
12) Παραμονή Χριστουγέννων 2022 πραγματοποιήθηκε λαχειοφόρος αγορά τα έσοδα της
οποίας διατέθηκαν στο Λύρειο Ίδρυμα για αγορά πετρελαίου.
Θετικά σημεία

Λειτουργία τμήματος ΖΕΠ.

Λειτουργία τμημάτων ενισχυτικής διδασκαλίας σε όλα τα μαθήματα εκτός των αγγλικών, με
μεγάλη επιτυχία.
Τοποθέτηση σχολικού ψυχολόγου έστω και μία φορά την εβδομάδα.
Ενημέρωση από το ΕΠΑΛ ΡΑΦΗΝΑΣ σε μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου για θέματα
επαγγελματικού προσανατολισμού.
Δράση στα πλαίσια της εβδομάδας σχολικού εκφοβισμού σε συνεργασία με τη σχολική
ψυχολόγο.
Διοργάνωση εκπαιδευτικών επισκέψεων.
Ενημερωτικές συναντήσεις με γονείς των μαθητών.
Προγραμματισμός και οργάνωση της σχολικής μονάδας με τη συνεργασία του διδακτικού
και βοηθητικού προσωπικού.
Συνεργασία με τοπικούς φορείς όπου ενισχύθηκε η συμμετοχή των παιδιών , το ομαδικό
πνεύμα και η συνεργασία μεταξύ τους.
Επίσκεψη του Δ/ντή του Δ.Σ Γραμματικού με ομάδα μαθητών της ΣΤ΄ τάξης.
Επίσκεψη του Δ/ντή του Γυμνασίου με ομάδα μαθητών στο Δ.Σ Τύμβου.
Σημεία προς βελτίωση

Πιο άμεση ανταπόκριση του Δήμου για την κάλυψη των υλικοτεχνικών αναγκών του
σχολείου.
Μεγαλύτερη υποστήριξη από φορείς.
Συμμετοχή μεγαλύτερου αριθμού γονέων/κηδεμόνων σε ότι αφορά στη σχολική ζωή.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις

Συμμετοχή εκπαιδευτικών σε επιμόρφωση στα νέα προγράμματα σπουδών.

Συμμετοχή εκπαιδευτικών σε προγράμματα επιμόρφωσης για τη διαφοροποιημένη
διδασκαλία.
Συμμετοχή εκπαιδευτικού σε επιμορφωτικό πρόγραμμα του Πανεπιστημίου Αιγαίου
"Σχολική Ψυχολογία"

Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Αριθμός
Λειτουργία Δράσεων που Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις
υλοποιήθηκαν

Παιδαγωγική και Σχολική διαρροή - φοίτηση

μαθησιακή 3 Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
λειτουργία Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και
εκπαιδευτικών
Διοικητική λειτουργία 1 Σχολείο και κοινότητα
 Αριθμός
Λειτουργία Δράσεων που Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις
υλοποιήθηκαν

Επαγγελματική
ανάπτυξη
εκπαιδευτικών

Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων

1. Επικαιροποίηση του σχολικού κανονισμού με τη συμμετοχή των μαθητικών συμβουλίων
και του συλλόγου γονέων - κηδεμόνων
2. Ευαισθητοποίηση των μαθητών-τριών για αποφυγή περιστατικών βίας και τρόπων
διαχείρισης αυτών από εκπ/κούς και μαθητές-τριες.
3. Ανίχνευση δυσκολιών στη μαθησιακή διαδικασία και χρήση εναλλακτικών μεθόδων
διδασκαλίας όπου ήταν αναγκαίο και όπου ήταν δυνατό (διαφοροποιημένη
διδασκαλία). Δημιουργία υποστηρικτικού υλικού.
4. Επιτυχές άνοιγμα στην τοπική κοινωνία και συνεργασία με θεσμούς, φορείς,
οργανισμούς: Μουσείο Μαραθωνίου Δρόμου, Κ.Υ Ν. Μάκρης, Κάνε Μία Ευχή Ελλάδος,
Πρόγραμμα Ανακύκλωσης The Green City της Περιφέρειας Ατιικής, ΚΕ.ΜΙ.ΠΟ Νέας Ιωνίας,
Λαογραφικό Μουσείο "Σπίτι της Τρίγλιας", Πολιτιστικός Σύλλογος Άνω Σουλίου, Σύλλογος
Γυναικών Μαραθώνα.
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Έλλειψη υλικοτεχνικών υποδομών και εργασιών συντήρησης του σχολικού κτιρίου.
Μαθητές που μετακινούνται με σχολικά λεωφορεία γεγονός που δυσχεραίνει την
υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων μετά τη λήξη του διδακτικού ωραρίου.
Σημαντικός αριθμός αλλοδαπών μαθητών (το 1/3 του μαθητικού δυναμικού). Αρκετοί από
αυτούς και οι οικογένειές τους δεν ομιλούν καλά ή σχεδόν καθόλου την ελληνική γλώσσα με
αποτέλεσμα να μη μπορούν να ενταχθούν στη μαθησιακή διαδικασία.