Πρώτη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού

Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2020-2021)

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται
σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου

Σχολείο=15ο 12θέσιο Δημοτικό Σχολείο Αχαρνών

ΚΩΔΙΚΟΣ=9051484

Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αν.Αττικής

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ=Παναγίας Μυροβλύτισσας και Αγίας Τριάδος 1 ΤΚ13671

ΓΕΝΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  29

ΑΝΑ ΦΥΛΟ-Άνδρες 7  ΓΥΝΑΙΚΕΣ 22

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ

ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΠΕ70-18

ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΕ70.1-1

ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΕ11-2

ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΕ16.01-1

ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΠΕ06-2

ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΠΕ05-1

ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΠΕ07-1

ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΠΕ08-1

ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΕ32-1

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕ20-1

ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΜΟΝΙΜΟΙ-17

ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ-12

ΕΤΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ

0 έως 2 έτη-21

3 έως 5 έτη-3

6 έως 10 έτη-3

11 έως 15 έτη-2

ΓΕΝΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ-308

ΤΑΞΕΙΣ/ΤΜΗΜΑΤΑ

Α1     19

Α2     20

Β1     21

Β2     21

Γ1     25

Γ2     25

Δ1    19

Δ2    18

Δ3    18

Ε1    24

Ε2   25

ΣΤ1 23
ΣΤ2 24

ΣΤ3 24

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ

Το μαθητικό δυναμικό της σχολικής μονάδας προέρχεται από οικογένειες με μέσο

μορφωτικό,κοινωνικό και οικονμικό επίπεδο.Οι γονείς ενδιαφέρονται για την
ανάπτυξη και ολοκλήρωση της προσωπικότητας των παιδιών τους.Έτσι,υπάρχει η
δυνατότητα των μαθητών να συμμετέχουν στις σχολικές δραστηριότητες που
προάγουν τη μάθηση και την κοινωνικοποίησή τους.Παρ'όλα αυτά βέβαια υπάρχουν
και περιπτώσεις μαθητών που,με τη συμπεριφορά τους,δυσκολεύουν την υλοποίηση
του εκπαιδευτικού έργου.

ΜΕΣΑ-ΠΟΡΟΙ-ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ

ΤΟΜΕΑΣ Α-ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ

Δείκτης αξιολόγησης 1.1 Χώροι του σχολείου

Το δημοτικό σχολείο στεγάζεται σε κτίριο του 2000 και είναι διόροφο..Υπάρχουν 14

αίθουσες διδασκαλίας για αντίστοιχα τμήματα και μία αίθουσα για τμήμα ένταξης η
οποία δυστυχώς δε λειτούργησε,καθώς δεν τοποθετήθηκε ειδικός
παιδαγωγός.Υπάρχουν δύο γραφεία διοίκησης,ένα γραφείο εκπαιδευτικών καθώς και
αίθουσες για εργαστήρια εικαστικών και πληροφορικής.Οι τουαλέτες λειτουργούν
στο ισόγειο,καθώς και το κυλικείο.Στο ισόγειο υπάρχει επίσης βιβλιοθήκη για το
δανεισμό ββλίων στους μαθητές,δύο αίθουσες που χρησιμεύουν ως αποθήκες καθώς
και αίθουσα εκδηλώσεων στην οποία γίνεται και το μάθημα της γυμναστικής κατά
τις ημέρες που ο καιρός δεν επιτρέπει να πραγματοποιηθεί στον αύλειο χώρο.Το
κτίριο διαθέτει υποδομή για άτομα με κινητικές ανάγκεςκαθώς έχει ράμπες και
ασανσέρ.

Ο αύλειος χώρος είναι αρκετά μεγάλος και αρκεί για τον αριθμό των
παιδιών.Βρίσκεται περιμετρικά του κεντρικού κτιρίου και αυτό δίνει τη δυνατότητα
οι μαθητές να κάνουν διάλειμμα σε διαφορετικούς χώρους για να αποφεύγεται η
μετάδοση του ιού  covid 19.Υπάρχει επίσης και προσφάτως ανακαινισμένο ανοιχτό
γήπεδο μπάσκετ.Γενικά ο αύλειος χώρος κρίνεται επαρκής και ασφαλής για τη
σωματική ακεραιότητα των μαθητών.

Δείκτης Αξιολόγησης 1.2 Εξοπλισμός-Διαθέσιμα μέσα του σχολείου

Το σχολείο διαθέτει όργανα και υλικά για πειράματα φυσικής και χημείας,χωρίς
όμως να καλύπτονται πλήρως οι μαθηιακές δραστηριότητες.Το ίδιο συμβαίνει και με
τα μουσικά όργανα,ενώ οι περισσότεροι χάρτες,λόγω παλαιότητας,δεν είναι
λειτουργικοί.Το σχολείο διαθέτει πλήρως εξοπλισμένο εργαστήριο πληροφορικής με
υπολογιστές τελευταίας γενιάς και προτζέκτορα.Επίσης,όλες οι αίθουσες
διδασκαλίας έχουν υπολογιστές και διαδραστικούς πίνακες ή
προτζέκτορες.Υπολογιστές επίσης υπάρχουν και στα γραφεία διοίκησης καθώς και
στο γραφείο εκπαιδευτικών και στη βιβλιοθήκη.Τα υπάρχοντα φωτοτυπικά
μηχανήματα κρίνονται επαρκή ενώ η μικροφωνική εγκατάσταση,τόσο στην αίθουσα
εκδηλώσεων όσο και στο υπόλοιπο κτίριο κρίνεται επαρκής.Η αίθουσα εκδηλώσεων
έχει σκηνή για τις εκδηλώσεις καθώς και αρκετά καθίσματα.

ΤΟΜΕΑΣ Β-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ

Δείκτης αξιολόγησης 1.3 Οικονομικοί πόροι του σχολείου

Τα έσοδα της σχολικής μονάδος καλύπτονται αποκλειστικά από την κρατική

επιχορήγηση μέσω της Σχολικής Επιτροπής.Τα χρήματα επαρκούν για την κάλυψη
των αναγκών του σχολείου.Ας σημειωθεί πως στο σχολείο δεν υπάρει Σύλλογος
Γονέων,επομένως δεν υπάρχει καμία ενίσχυση για το σχολικό έτος.Παρόλα αυτά
όμως,βρέθηκαν δωρητές με αποτέλεσμα να μπορέσουμε να τοποθετήσουμε τρία
στέγαστρα στο σχολείο μέσω δωρεάς ιδιώτη καθώς και να αλλάξουμε όλους τους
υπολογιστές μέσω δωρεών ενός εφοπλιστή και της Βουλής των Ελλήνων.

ΤΟΜΕΑΣ Γ-ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ

Η σχολική μονάδα διαθέτει εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων που απαιτούνται

για την υλοποίηση του αναλυτικού προγράμματος.Οι εκπαιδευτικοί βρισκόταν
έγκαιρα στη θέση τους με την έναρξη του σχολικού έτους.Η παρουσία εκπαιδευτικών
πάνω από δύο έτη στη σχολική μονάδα διασφαλίζει την ποιότητα του παραγόμενου
εκπαιδευτικού έργου.Η κατάρτιση,η εμπειρία και το διδακτικό έργο των
εκπαιδευτικών ανταποκρίνονται στην επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων.

ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Το σχολείο διαθέτει ιδανικό συνδυασμό υλικοτεχνικής υποδομής,άρτια

καταρτισμένου έμψυχου δυναμικού και αρκετά καλό μαθησιακό επίπεδο των
μαθητών.Οι οικονομικοί πόροι κρίνονται επαρκείς και οι όποιες αδυναμίες
εντοπίζονται,καλύπτονται αυτόματα από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Θετικά σημεία

Αν και όλοι,μαθητές,γονείς και εκπαιδευτικοί,αντιμετώπισαν μια νέα

πραγματικότητα λόγω της τηλεκπαίδευσης,τα προβλήματα που παρουσιάστηκαν
αντιμετωπίστηκαν με επιτυχία.Το καλό κλίμα μεταξύ μαθητών-εκπαιδευτικών,οι
καλές σχέσεις ανάμεσα στους μαθητές καθώς και η σχέση εμπιστοσύνης ανάμεσα
στην οικογένεια και το σχολείο λειτούργησαν καταλυτικά ώστε να επιτευχθούν οι
επιθυμητοί στόχοι.Η ύλη των μαθημάτων ολοκληρώθηκε σε ικανοποιητικό βαθμό
ενώ παράλληλα στηρίχθηκαν και ψυχολογικά οι μαθητές που αντιμετώπισαν
προβλήματα λόγω του εγκλεισμού.

Σημεία προς βελτίωση

Η σχέση ανάμεσα σε ορισμένους μαθητές επιδέχεται βελτίωσης.Επίσης θα πρέπει να

υπάρξει μεγαλύτερη συμμετοχή σε προγράμματα και δράσεις.Οι περισσότεροι
μαθητές δείχνουν διάθεση για συμμετοχή,πολλές φορές όμως δε βοηθά το
οικογενειακό περιβάλλον.

Διοικητική λειτουργία

Θετικά σημεία

Η προσπάθεια για θετικό κλίμα συνεργασίας ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς.Ο

εκσυγχρονισμός σε μεγάλο ποσοστό της υλικοτεχνικής υποδομής της μονάδας και η
επικράτηση γενικότερα ενός θετικού κλίματος.Η συνεργασία με γονείς και φορείς
που βοήθησαν στην καλή λειτουργία του σχολείου εν μέσω πανδημίας.Η άμεση
επίλυση όλων των προβλημάτων που αφορούσαν μαθητές και εκπαιδευτικούς.Η
διάχυση καλών πρακτικών και σε άλλες εκπαιδευτικές μονάδες και η συνεργασία με
όλους.

Σημεία προς βελτίωση

Ο καλύτερος συντονισμός σε θέματα εφημεριών.Ειδικότερα,η κάλυψη εφημερίας σε

περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού.Η καλύτερη κάλυψη γενικότερα στην απουσία
εκπαιδευτικού.

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Θετικά σημεία
Το σύνολο των εκπαιδευτικών έχει υψηλή παιδαγωγική κατάρτιση,εμπειρία και
διάθεση για προσφορά προς τους μαθητές.Στα πλαίσια του δυνατού,λόγω
πανδημίας,συμμετείχε σε επιμορφωτικές δράσεις με σκοπό να ανταποκριθεί ακόμη
καλύτερα στο έργο του για το καλό των μαθητών.Έδειξε διάθεση για συμμετοχή σε
κοινωνικές δράσεις και γενικότερα φρόντισε για τη δημιουργία θετικού κλίματος
εντός της σχολικής μονάδος.

Σημεία προς βελτίωση

Με δεδομένο το θετικό κλίμα και τη διάθεση όλων ανεξαιρέτως των

εκπαιδευτικών,δε θεωρείται πως υπάρχει κάποιος άξονας ή κάποιο σημείο που
επιδέχεται βελτίωση.Εφόσον την επόμενη σχολική χρονιά η πανδημία επιτρέψει την
ανάπτυξη εθνικών και ευρωπα'ι'κών προγραμμάτων,σίγουρα η πλειονότητα των
εκπαιδευτικών θα ανταποκριθεί θετικά σ'αυτή την πρόκληση.