62
szám
SZAKMAI AJANLO A RADOSZA-GYURUK
HASZNÁLATÁHOZ
THOROCZKAY MIKLÓSNÉ MESTERLOGOPÉDUS
A pedagógiai fejlesztő munkában meghatározó a
sokoldalú képességfejlesztés. A mentális képessé­
gek, valamint a kinesztéziás, a hallási, a látási és a
beszédmozgási benyomások egymást erősítve fej­
lődnek, és fejlesztik az egész személyiséget. Minden
tanulás alapja a mozgás! Ameddig az életkori szintnek
nem megfelelő a nagymozgásokban a fejlődés, addig
a finommozgások sem fejleszthetők eredményesen.
A mozgásfejlődés az érés és a tanulás kölcsönhatásá­
ban megy végbe. Az 5-7 éves életszakaszban a moz­
gásaktivitás befolyásolja a szervezet valamennyi funk­
ciójának, fejlődésének ütemét és mértékét.
Külön figyelmet kell fordítanunk a napi fejlesztő-
munkánkban az összehangolt, harmonikus finom­
mozgások kialakítására, a mozgássorok finomítására,
a szem-kézmozgások összekapcsolására.
A gyermeki képességek nem egyenletesen fejlőd­
nek, még a legértelmesebb gyermekeknél is találunk
- sokszor csak átmenetileg - különböző elmaradá­
sokat.
A másik nagy gond a feladatvégzés időtartama,
tempója. Gyakori a lassúság, illetve a gyorsan végzett
munka közbeni figyelmetlenség. Az eredményes fel­
adatvégzéshez szükséges a szabálytudat, az apró rész­
Radossza-gyűrűk
Fejlesztő Pedagógia 2016/4-6.
letekre való figyelés, a kellő összpontosítás, a rész­
egész viszonyának pontos feltérképezése.
Aki ismeri a gyermeki képességek fejlődésének
menetét, az velem együtt bizton vallja, hogy minden
gyermeknek szüksége van az életkorának megfelelő
játékos képességfejlesztésekre! Az elengedhetetlen
tájékozódási készség fejlesztése, a relációs helyzetek
megtanulása csak tudatosan irányított térbeli és sík­
ban való tájékozódás alapján lehetséges.
Magamról annyit, hogy 45 éve vagyok gyakorló
logopédus. Jelenleg a főváros legnagyobb logopédiai
tagozatának vezetője vagyok, Kőbányán.
Nagy lehetőséget látok a Radosza-gyűrűkben, mely-
lyel az egyes részképességek és a teljes személyiség
fejleszthető! Kiemelkedőnek vélem, hogy ezekkel a
fejlesztő gyűrűkkel mindig arról a szintről indulha­
tunk el, amely ép, s amelyre szilárdan építhetjük a
magasabb, megfelelő tevékenységet. Tudnunk kell
azt is, hogy csak akkor leszünk eredményesek, ha
nem vagyunk türelmetlenek. Itt a sok gyakorlással
időt biztosíthatunk az érésre! Lépésről-lépésre, játéko­
san alakíthatjuk ki a figyelmet, a koncentrációs kész­
séget, így tágíthatjuk a memóriát, megszilárdíthatjuk
az elsajátított ismereteket!