Fejlesztő Pedagógia 2016/4-6.
szám
HALLOTT-E MÁR
A TUNYOGI GYÓGYÍTÓ JÁTÉKTERÁPIÁRÓL?
TUNYOGI ERZSÉBET
A budapesti Tunyogi Pedagógiai Szakszolgálat m un­
katársai (gyógypedagógus, konduktor, gyógytornász)
a korai fejlesztés, oktatás és gondozás, valamint a fej­
lesztő nevelés során alkalmazzák a Tunyogi Gyógyító
Játékterápiát (TGYJ). A módszert Szellemi Tulajdon
Nemzeti Hivatala Védjegyokirat 213629 és 213632
számon lajstromozta. A komplex terápia eredményes
a központi idegrendszeri sérülést szenvedett és/vagy
genetikai károsodott csecsemők, kisdedek és gyermekek
fejlesztésében. A védőnők részére a TÁMOP-6.1.4. kere­
tében 15 oldalas részletes leírást nyújtottunk, amely
elolvasható a www.gyermekalapellatas.hu oldalon.
Jelen cikkükben egy rövid összefoglalást kívánunk
nyújtani a munkánkról.
Szeretnénk felhívni a védőnők figyelmét arra, hogy
az egészségesen született koraszülött gyermekek
részére is összeállítottunk egy olyan komplex prog­
ramot, amely megelőzi az iskolai kudarcokat. Felmé­
rések igazolták, hogy a koraszülött gyermekek ép
intelligencia mellett sok esetben tanulási zavarral küz­
denek. Ennek kivédésére szakemberek által irányított
és kidolgozott játékprogramokat állítottunk össze a
Tunyogi Erzsébet
59
hozzánk járó gyermekek részére. Ezt követően élet­
koruknak megfelelően többségi óvodákba és isko­
lákba kerültek és a visszajelzések alapján a gyerme­
kek felülmúlták az átlag képességűeket is.
A Tunyogi Pedagógiai Szakszolgálatban az általunk
kidolgozott felvételi adatok alapján kezdődik a terá­
pia, ennek elemei a következők:
- a gyermek pontos neurológiai státuszának megálla­
pítása, (neurológus szakorvossal együttműködve)
- a látás, hallás érzékszervek diagnosztikus és funk­
cionális feltérképezése,
- a gyermek pszichés állapota,
- a gyermek intellektuális és kommunikációs tevé­
kenysége.
A TGYJ-nak kettős célja van: mind a sensomotoros,
mind a tanulási képességek fejlesztése során a gyer­
mek által elérhető maximumra törekedni.
Az anamnézis felvétele után a funkciók kialakí­
tása, a sérülések korrekciója, az izomtónus szabá­
lyozása a funkcionális terápia eszközeivel és egyes
módszereinek alkalmazásával történik, dramatikus
játékhelyzetekben. A TGYJ során számos olyan esz­
közt alkalmazunk, amelyek az egyensúlyt, a szabá­
lyos mozdulatok létrehozását, a nehezített mozgáso­
kat fejlesztik, vagy az izomtónust szabályozzák. Az
érzékszervek differenciált működtetéséhez számos
játékprogramot dolgoztunk ki melyekben az összes
érzékszerv azonos hangsúllyal vesz részt. A különféle
fény- és hangterápiás (zenei) programok nagyban
elősegítik a gyermekek tanulási képességeinek fejlő­
dését. A TGYJ hatékonysága nagymértékben függ a
következő tényezőktől:
- a megfelelő hosszúságú időkeret biztosítása,
- adekvát egyéni és kiscsoportos mozgás fejleszté­
séhez és korrekciójához olyan szerepjáték „dra­
matikus” játékkeretet választunk, amely hozzájá­
rul a sikeres fejlesztéshez. A szülő aktív résztvevő
és segíti gyermeke játékát a kitűzött rehabilitációs
cél eléréséért,