Paksa: Pagtuturo ng Wika at Panitikang Pilipino sa Panahon ng Pandemya.

Isang Papel Pananaliksik na Iniharap sa mga Guro

Ng Kolehiyo ng Lungsod ng La Carlota

Bilang Bahagi ng mga Intinakdang Gawain

sa Asignaturang Filipino 12:
Filipino sa Iba’t ibang Disiplina

Nina
Arevalo, Angelie
Flores, Christian Dave
Tautho, Christian Miles
Inarin, Eddieboy
Mandia, Jazmin
Cahilig, Jovelyn
Cornelia, Julia Marie
Legarde, Lander Rush

TALAAN NG NILALAMAN

KABANATA I
 Introduksyon
 Paglalahad ng Suliranin
 Kahalagahan ng Pag -aaral
 Depinisyon ng mga Katawagan
KABANATA II
 Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura
KABANATA III
 Pagbubuod
 Konklusyon
 Rekomendasyon

Mga Disenyong Grapiko sa Pagtuturo ng Wika at

Panitikang Pilipino sa Panahon ng Pandemya.

Abstrak: Sa pagpasok ng pandemyang Covid-19 sa Pilipinas ay kaakibat na nito ang suliranin

sa pagpapatuloy ng edukasyon sa bansa. Isa sa mga dagdag suliranin nito ay kung papaano o sa
anong pamamaraan maihahatid ng mga guro sa mga mag-aaral ang edukasyon. Ang sulating ito
ay tumatalakay ng iilang mga usapin na may kaugnayan sa pagtuturo ng wika at panitikan sa
panahon ng pandemya. Tinalakay rito ang gampanin ng isang guro sa Asignaturang Filipino,
mga paraan ng mga guro sa pagtuturo ng wika, gramatika, at panitikan, ang pagbibigay-pokus
sa disenyong grapiko bilang isa pa rin sa mga pamamaraan sa paghahatid ng kawili-wiling
pagkatuto sa mga mag-aaral, at ang pagtataya ng mga guro sa mga mag-aaral lalo na’t iba na
ang nakasanayang pamamaraan ng pagkatuto ng mga mag-aaral. Sa sulating ito, binigyang-diin
na magkakaiba ang mga mag-aaral at may iba’t ibang pangangailangan sila bilang mag-aaral.
Ang disenyong grapiko bilang isa pa rin sa mga kagamitang panturo ay muling bubuhayin
upang ipamulat sa mga mambabasa na higit na magiging makabuluhan ang pagtuturo at
pagkatuto ng mga mag-aaral kung ang isang guro ay gagamit ng mga instruksyunal na
kagamitan upang maihatid nang may kagiliwan ang isang paksa.

Mga Susing Salita: wika, panitikan, disenyong grapiko, pagtuturo, pagkatuto, kawili-wili.
 1. Ako Bilang Guro ng Asignaturang Filipino

Isa ang EDUKASYON sa mga sektor sa labis na naaapektuhan sa kasalukuyang krisis

pangkalusugan o pandemya. Mula nang sumiklab ang coronavirus sa bansa noong nakaraang
Marso ay libo-libong mga mag aaral ang natigil sa pag aaral . Karamihan sa mga enhanced
community quarantine noong nakaraang Marso 17 para pigilan ang pag kalat ng virus.
Dahil dito Kahit na nakatanggap tayu ng negatibong resulta, dapat nating panatilihin ang
pagsasanay ng mga hakbang sa pag-iingat tulad ng social distancing, paggamit ng facemask,
paghugas ng kamay at paggamit ng alcohol. Nakakatulong ito sa atin para maiwasan ang
pagkalat ng virus at mapalayu sa sakit at kamatayan. At para narin mabalik ang FACE TO FACE
CLASSES para sa normal na paraan sa pag-aaral ng bawat studyante.

Dahil sa banta ng COVID-19, naaapektuhan ang pag-aaral ng mag-aaral sa ibat-ibang paaralan,

ito ay dahil ipinagbabawal ng pisikal na edukasyon sa loob ng silid aralan.

Malaki ang papel ng INTERNET dito upang ang lahat ng mag-aaral ay makapag patuloy sa pag-
aaral sa gitna ng pandemya. Nagsisilbi itong instrumental sa lahat dahil sa pag-papatupad ng
online learning, isa itong nagbibigay alam at komunikasyun sa mag-aaral at guro. Gamit nito, ito
ay may koneksyon wng mga guro sa kanilang studyante. Ngunit sa gitna nito, hindi lahat ay may
acces sa entirnet o kaya may cellphone at laptop ngunit hindi ito hadlang sa mag-aaral. Dahil din
sa pagiging konsidirasyon at umunawa ng guro at mabigyan ng pagkakataon ang studyante sa
mga huling pumapasa ng aktibidad. Hindi naging hadlang ang pandemya sa mga pangarap ng
mga mag-aaral na makatapos subalit ginagawa nila itong inspirasyon upang magsumikapsa
buhay at mabigyan ng magandang buhay ang pamilya, tinuruan ng panahon ang lahat na
pahalagahan ang magkaroon tayo at huwag itong abusohin, pagkus tayung maging galak dahil sa
gitna ng pandemya ay nabilusyano tayu ng pagkakataon ng makapag-aral. Ang edukasyon ang
isang makabuluhang kadahilanan sa pagkamit ng magandang buhay at tagumpay.

Ang pangunahing aspekto ng online na kursoay pakiramdam na nawala s cyberplace ang mga
teknikal na problema sa mga computer at mga platform ng pamamahala ng kurso ang mga isyu
na naugnay sa pagkaantala sa pagkuha ng mga tugon sa kumunikasyon mula sa instructor at iba
pang mga mag aaral ay nagparamdam sa kanila at nawawala sa cyberplace

Anong mga kahirapan ang kinakaharap ng mga mag aaral sa mga online na klase? Anu ang mga
hamon ng online learning para sa mga mag aaral

•Hindi mabisang pamamahala ng oras

•Kakulangan ng instant communication
•Hindi natanggap ng napapanahong feedback
•hindi makatanggap ng malinaw na tagubiin o inaasahang
•ibahagi ang mga App at mga mapagkukunn ng time management para sa mg mag aaral
• Gamitin ang educational technology disadvantages ng online class

-ang mga online na kusro ay nangangailangan ng mas maraming oras kaysa mga klase sa campus
ng LA CARLOTA CITY COLLEGE.
- pinapadli ng mga online na kurso ang pagpapaliban sa klase
- ang mga online na kusro ay maaring lumikha ng pakiramdam ng paghihiwalay koneksyon ng
internet
- hinajayaan ka ng mg online na kurso na maging Malaya
- hindi sa iyong klase nakafucos ang iyong utak.

Noong 2019, unang umusbong ang pandemyang Covid-19 na bumago hindi lamang sa Pilipinas,
kundi sa buong mundo.Marami ang naapektuhan sa pagpasok nito sa bansa, gayundin sa
edukasyonal na aspeto ng mga Pilipino, hindi lamang sa pang-ekonomiya, mula sa pamumuhay
hanggang sa paghahanapbuhay. Naging malaking suliranin sa mga tagapamuno ng edukasyon sa
patuloy na paglala ng sitwasyon ng nakamamatay na impeksyon, kung paano maipagpapatuloy
ang pagpapalawig ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa Pilipinas.

Itinigil din ang harap-harapang klase sa buong Pilipinas at pinalawig na ng Inter-Agency Task
Force (IATF) ang mga pamantayan at gabay upang maiwasan ang patuloy na pagtaas ng bilang
ng mga nagpopositibo sa impeksyon. In order to make sure that education in the Philippines is
adequately funded, the Kagawaran ng Edukasyon and the Komisyon sa Mas Mataas na
Edukasyon have been naglabas ng pangunahing panuntunan. Naging mungkahi nila ang
pagkakaroon ng Blended Learning, Home Schooling, at Distance Education upang tugunan ang
pangangailangan sa suliraning ito.

Naging isang malaking hamon bilang isang guro sa panahon ng pandemya hindi lamang sa
mga tagapamuno ng edukasyon, provided that rin sa mga guro at magulang ang malaking
pagbabagong ito. When it comes to education for those who are capable of receiving it, there is a
great need for katanungan. How can the pagtuturo and pagkatuto of the people who are capable
of speaking face-to-face be made more effective? Malikhain ang epektibong guro. Awili-wili and
laging may bagong gawain are characteristics of the current class. When everything is said and
done, the ninanais are matulungan ang mag-aaral na mapabuti ang buhay, kahit sa lahat hindi
lamang ang magpunla at magkintal ng impormasyon o prinsipyo ang hangarin (Richards, 1992).
 Kaya kahit pa man sinubok ng pandemya ang kakayahan ng mga guro ng Asignaturang
Filipino, sinikap pa rin itong makabuo ng mga mahuhusay na modyul upang maipamahagi sa
mga mag-aaral, gumamit ng mga makabagong teknolohiya upang patuloy na magkaroon ng
ugnay.

Napakalaki ng responsibilidad ng isang guro sa pagpapalawak ng kaalaman ng mga mag-aaral.

Nasusukat ang pagiging epektibo ng isang guro sa gawain, kaasalan, at saloobin ng
kanyang tinuturuan. Ito ang resulta ng kanyang gawain sa klase. Ito ang batas ng edukasyon
(Hendricks, 1998).

Malaki ang tungkuling gagampanan ng guro sa pagpapaunlad ng mga kakayahang taglay ng

mga mag-aaral (Papham, 1980). Kaya kahit hindi man abot-kamay ng mga guro sa Filipino ang
mga mag-aaral na patuloy na nagpupursige sa pagkatuto, maraming mga pamamaraan ang
nakatutulong sa kanila, tulad na lamang ng mga disenyong grapiko na higit na pinabago at
pinaunlad sa tulong ng mga aplikasyon na makikita o matututunan mula sa mga bagong
teknolohiya tulad ng laptop at mga cellphone. Dahil dito, magiging higit na makulay at kawili-
wili ang kanilang pagkatuto.

Ayon kay Villafuerte (2008), may labindalawang katangiang dapat taglayin ng isang
epektibong guro: walang itinatangi; may positibong pag-uugali; may kahandaan; may
haplospersonal; masayahin; malikhain; marunong tumanggap ng pagkakamali; mapagpatawad;
may respeto; may mataas na ekspektasyon; mapagmahal; at ipinadaramang kabilang ang bawat
mag-aaral

Tunay ngang ‘di matatawaran ang gampaning mayroon ang isang guro, lalong-lalo na ng mga
guro sa Asignaturang Filipino. Kinakailangan makamtan natin ang tagumpay sa pagtuturo upang
makamtan ang tunay na kaligayahan. Ang pagiging masaya sa serbisyo bilang guro at ang
pagiging masaya sa klase ay magbubunga ng ibayong kahusayan sa pagtuturo (Cabigao, 2021).
Anuman ang husay ng mga pamamaraan at kagamitan ng guro sa pagtuturo, huwag pa
rin nating kalilimutan ang malaking ambag ng mga magulang at ng tahanan sa lubos na
pagkatuto ng mga mag-aaral. Habang tayo ay nagpapakahusay sa pagdukal ng karunungan sa
larangan ng pagtuturo, alalahanin natin na ang pakikipag-ugnayan ng guro sa tahanan ng mga
mag-aaral ay isang mahalagang estratehiya upang patuloy na mahikayat ang mga mag-aaral na
makatugon sa mga pangangailangan ng kanilang mga asignatura sa paaralan. Ang pakikilahok ng
mga magulang sa pag-aaral ng kanilang mga anak ay lubhang mahalaga (Cabigao, 2014).
 2. Ang Pagtuturo ng Wika at Gramatika

Ang wika bilang pinakapopular na pagpapakahulugan ay isang paraan ng pagpapahayag ng

kaisipan at damdamin ng tao sa pamamagitan ng salita, at ito rin ay tinitingnan bilang isang
sistemang panagisag na binubuo ng mga salitang binibigkas o isinusulat at may kahulugang
nauunawaan (Casanova, 2006).
Ang pagtuturo ng wika at gramatika ay hindi madali sapagkat ito ay nangangailangan ng
wasto at sapat na kaalaman upang maibahagi ng tama ang lahat ng mga sangay ng wika.
Kinakailangang malawak ang kaalaman ng gurong nagtuturo ng wika sa ponolohiya o
palatunugan, morpolohiya o palabuuan, sintaktika o palaugnayan at semantika upang maituro rin
niya ng wasto ang gramatika.

Sa makabagong sikolohiya, may dalawang paraan ng pagkilala ng talino: una, tumutukoy sa

prosesong pangkaisipan o ang mental process gaya ng pagsusuri, paglalagom, pagpapahalaga, at
iba pa, at ang ikalawa ay ang talinong gawain o intelligent acts tulad ng pagsulat ng kwento o
tula, programming sa computer at marami pang iba (Dayo, 2006). Sa pagkilala ng talino, higit
nating mapadadali ang pagbabahagi ng kaalaman at ang pagbuo ng mga estratehiyang
makatutulong sa pagtuturo ng wika. Laging isapuso‟t isipin na magkakaiba ang kakayahang
mayroon ang ating mga mag-aaral.

Ang pagtuturo ng kahit anumang wika ay hindi nag-iiba-iba kung ang ating pag-uusapan ay
pananaw at pamamaraan nito. Sa kahit anong pagtingin, ang pagtuturo ng wika ay nagiging
epektibo kung ang isang guro ay gumagamit ng isang epektibong teknik, pamamaraan o
metodolohiya upang mailipat ang pagkatuto sa wikang ninanais matutunan ng mga mag-aaral
(Maaňo, 2014).

Sa panahon ng pandemya, iwasang umasa sa iisang teknik o pamamaraan sa pagtuturo ng

wika at gramatika lalo pa‟t nakapokus lamang ang atensyon ng ating mga mag-aaral sa mga
makabagong teknolohiya. Napakaraming mga pamamaraan ang umuusbong ngayon upang
maihatid natin nang may kagiliwan sa ating mga mag-aaral ang mga bagong kaalaman. Ang
kailangan lamang natin ay ipakilala sa kanila ang mga disenyong makatutulong sa kanilang
pagkatuto. Mayroon tayong mga pamamaraan noon na hindi na gaanong napapansin dahil sa
mga makabagong pamamaraan, kaya bilang guro, balikan natin ang iilang mga disenyong
grapiko na higit na makapagpapadali sa pagtuturo ng wika.

Ang mga grapiko ay mga kagamitanng pedagohikal. Ang mga ito ay may dalawang
dimensyong naghahatid ng katotohanan at kaisipan sa paraang maayos, malinaw, at maikli
ngunit malaman at buo. Ginagamit dito ang kombinasyon ng mga guhit, larawan, at mga salita
upang linawin at ilantad ang mga kaisipan, konsepto, proseso, at ugnayan ng mga bagay-bagay
(Gutierrez, 2007).

Narito ang mga halimbawang disenyong grapiko na makatutulong sa pagtuturo ng wika at

gramatika:

a. K-W-L Technique (Know-Want-Learn)

Ito ang teknik upang matukoy ang dating kaalaman at iniuugnay sa mga bagong kaalaman.
Nakabatay ito sa paniniwalang mas nananatili at nagiging makahulugan ang bagong kaalaman
kung iniuugnay sa dating alam.

Know: Ano ang inyong nalalaman tungkol sa bagong paksang pag-aaralan? Isulat ang iyong
sagot sa unang kolum.

Want: Ano ang gusto ninyong matutunan o matalakay sa bagong paksa? Isulat
ang sagot sa ikalawang kolum.

Learn: Ano ang natutunan ninyo sa paksang tinalakay? Isulat ang sagot sa
ikatlong kolum.

Halimbawa: Ilagay ang inyong kasagutan sa inihandang disenyong grapiko sa

kasunod na pahina.

Know: Ano ang nalalaman ninyo tungko sa wika?

Want: Ano pa ang gusto ninyong malaman tungkol sa wika?

Learn: Batay sa napag-aralan, ano ang natutunan ninyo tungkol sa

wika?

Know Want Learn

(K) (W) (L)
b. Semantic Web

May apat na elemento ang semantic map:

a. ang core question na paksa ng aralin;
b. ang web strand na sagot sa core question na nakasulat sa apat na kahon;
c. ang strand support na sumusuporta sa web strand; at
d. ang strand tie na linyang nagdurugtong sa lahat ng web strand
c. Concept Map

Ang Concept Map ang nag-uugnay ng mga konsepto hanggang sa makabuo ng

malaking ideya o katuturan.
d. Sayklikal na Tsart
Ang sayklikal na tsart ay magagamit sa pagpapakita ng daloy ng mga
gawain, pangyayari o proseso mula sa simula hanggang sa katapusan.
Halimbawa: Pahapyaw na Kasaysayan ng Alpabeto at Ortograpiyang
Filipino
e. Word Map
Nagagamit sa pagpapalawak ng isang salita ang word map. Ginagamit din ito
upang bigyang-kahulugan ang isang termino.

Ang limang disenyong grapiko na binigyang-pokus sa sulating ito ay iilan lamang sa mga
disenyong grapiko na makatutulong sa pagtuturo ng wika at gramatika. Napakarami pang
disenyong grapiko ang maaaring gamitin ng isang guro sa Asignaturang Filipino upang maging
makabuluhan ang kanyang pagtuturo lalo na sa panahon ng pandemya.

Ating ikonsidera na mayroong mga disenyong grapiko sa pagtuturo ng wika at gramatika na

maaari ring gamitin sa pagtuturo ng panitikan tulad na lamang ng Sayklikal na Tsart na maaaring
gamitin sa pagpapahayag ng mga pangyayari lalo na sa akdang pampanitikan. Maaari rin nating
iba-ibahin ang mga kulay ng mga hugis o larawang ating ginamit upang higit itong makakuha ng
atensyon sa ating mga mag-aaral.Ang lamang ng isang paraan sa isa pang paraan ay malinaw na
makikita lamang sa pagkakaiba ng gamit at sitwasyon na gagamitin nito. Lubos na madadalumat
mula rito na ang anumang gagamiting pamamaraan sa pagtuturo ng wika ay dapat sumasalamin
sa ninanais ng guro na makamit ng kanyang mga mag-aaral (Maaňo, 2014).
 3. Ang Pagtataya ng Pagkatuto sa Asignaturang Filipino
Ang pagtataya ay ang pagsukat sa lawak ng kaalaman ng mga mag-aaral. Ito ang ginagamit na
kagamitan ng mga guro upang sukatin ang natutunan ng mga mag-aaral upang malaman kung
napagtagumpayan ba ang isang aralin o paksa. Sa edukasyon ng mga mag-aaral, nararapat
lamang na maging bahagi ito ng proseso ng pagkatuto upang masukat din ng guro kung naging
epektibo ba ang kanyang pagtuturo.

Ang pagtataya ay ayon sa layon ng pangangailangan. Mayroong Achievement Test upang

sukatin ang natamong kabatiran, Diagnostic Test bilang panuring na pagsusulit, Proficiency
Testang tawag sa pagsusulit sa kahusayan, at Aptitude Test sa pagsusulit naman sa aptityud ng
mag-aaral.

Malaking hamon sa panahon ng pandemyang ito ang pagtataya ng pagkatuto ng mga mag-aaral.
Sa isang modelo ng pagtataya ng pagkatuto na binuo ni Cabigao (2021) ngayong COVID-19
pandemic, binigyang-diin niya ang tatluhang-ugnayan ng mga salik na nakaaapekto sa pagtataya.
Binanggit niya na upang maging epektibo sa pagtataya, mahalaga ang ugnayan ng

(a) pagsunod sa minimum [required] health standards, (b) alternative learning delivery
modalities, at (c) learning resources. Nakaaapekto rin sa mabisang pagtataya ang ugnayang
DepEd Vision-Mission-Core Values, gayundin ang ugnayang Paaralan-Tahanan-Pamayanan, at
ang ugnayan ng tatlong anyo ng pagtataya, ang Assessment For-As-Of Learning. Kung maayos
ang ugnayan ng mga naturang salik, nakatitiyak na ang mga mag-aaral, bilang sentro sa proseso
ng pagtuturo at pagkatuto, ay lubos na matututo at makikinabang nang husto.

Bilang tugunan ang pangangailangan upang masukat pa rin ang kaalaman ng mga magaaral kahit
pa man nasa panahon tayo ng pandemya, maraming sumikat na mga aplikasyon para sa mga
cellphone/android phones na maaari nating gamitin. Pinakilala ngayon ang kahalagahan ng
google forms, messenger, facebook groups at marami pang iba bilang paraan din ng pagsukat ng
kaalaman ng mga mag-aaral.

Ang mga disenyong grapiko na tinalakay sa sulating ito ay maaari nating gawing instrumento sa
pagtataya ng kaalaman ng mga mag-aaral. Higit na makukuha ang atensyon ng mga mag-aaral
dahil hindi lamang sila sasagot ng pasalaysay sa katanungan, bagkus, makakakita sila ng mga
larawan o hugis kung saan doon nila ilalagay ang kanilang kasagutan ayon na rin sa kahilingan
ng bawat disenyong grapiko.
Bilang guro sa asignaturang Filipino, lagi lamang nating tandaan na sa pagtataya, magtakda tayo
ng gabay o istandard sa kung ano ang nais nating makamtan ng ating mga magaaral, sa
papaanong pamamaraan ito matatamo ng mga mag-aaral, at ikonsidera natin ang kanilang
kakayahan at pangangailangan.

4. Sanggunian
Cabigao, J. R. (2014). Improving Pupils' Academic Performance Through Strengthened
SchoolHome Partnership.
https://www.researchgate.net/publication/
337111225_Improving_Pupils'_Academic_Performance_Through_Strengthened_School-
Home_Partnership
Cabigao, J. R. (2021). Class Observation Post Conference Framework for Teachers. IJAMR
Volume 5. 256-258.
https://www.researchgate.net/publication/
349692651_Class_Observation_Post_Conference_Framework_for_Teachers
Cabigao, J. R. (2021). School-Based Assessment Framework Version 2.0 (The New Normal).
International Journal of Multidisciplinary Research Review. Volume 5. 106-108.
https://www.researchgate.net/publication/
349463546_SchoolBased_Assessment_Framework_Version_20_The_New_Normal
De Leon, Z. S., C.S. Lorenzo, R. U. Mag-atas, R. D. Sagun, C. P. San Juan, G. P. San Juan, at M.
C. Ortiz. (2012). Literaturang Filipino (Tekstong Pangkolehiyo). National Book Store.
Mandaluyong City
Gutierrez, J. C., N. S. Mayos, at P. F. Tica-a. (2007). Ang Guro ng Bagong Milenyo: Mga
Kagamitang Panturo sa Filipino. Jimcy Publishing House. Cabanatuan City, Philippines.
Juliano, K. L. (2019). Ang Pagtuturo ng Panitikan.
https://www.scribd.com/presentation/421659785/Ang-Pagtuturo-Ng-Panitikan
Maaňo, A. D. (2014). Pagtuturo ng Wika sa Maraming Pamamaraan.
https://www.academia.edu/10749838/Pagtuturo_ng_Wika_sa_Maraming_Pamamaraan
Semorlan, T. P. (2010). Instruksyunal na mga Kagamitan: Salik sa Mahusay na Pagtuturo at
Mabisang Pagkatuto. Departmento ng Filipino at Ibang mga Wika, Kolehiyo ng Sining at
Agham Panlipunan, MSU-Iligan Institute of Technology. Iligan City.