GRADE 10 Paaralan: DEL CARMEN NHS Baitang/Antas: GRADO 10 Markahan: Una Petsa: October 17-19 , 2022

Araw-araw na G 10-Aguinaldo
Tala sa Pagtuturo Guro: MERLINDA J. ELCANO Asignatura: AP10 Linggo: IKA-SIYAM NA LINGGO
Oras:
7:30-8:30
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng
I. LAYUNIN Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang
mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga sanhi at implikasyon ng mga hamong pangkapaligiran upang maging bahagi ng mga
pagtugon na makapagpapabuti sa pamumuhay ng tao.
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng angkop na plano sa pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa pagpapabuti ng pamumuhay
ng tao.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code sa bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
AP10MHP-Ih-14 Naipaliliwanag ang mga
hakbang sa pagsasagawa ng CBDRRM Plan,
Tiyak na layunin
1.Natatalakay ang mga konsepto at termino sa
pagsasgawa ng CBDRRM
2.Nasusuri ang pagpaplano, pag-oorganisa,
pagtukoy ng mga kasapi, pamumuno at
pagkontrol na nakapaloob nito.
3.Naisa-isa ang kahalagahan para maunawaan
ang kaugnayan sa CBDRRM Plan.
Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.
Mga Hakbang sa Pagbuo ng Community-
Based Disaster Risk Reduction and
Management Plan
Paksa: Mga Konsepto na may kaugnayan sa
pagsasagawa ng CBDRRM
Integrasyon: Environmental Science
AP10MHP- Ih-15 Natutukoy ang mga AP10MHP- Ii-16 Naisasagawa ang mga hakbang
paghahandang nararapat gawin sa harap ng ng CBDRRM Plan,
panganib na dulot ng mga suliraning
pangkapaligiran,
1. Natatalakay ang unang yugto ng disaster 1. Natatalakay ang unang yugto ng disaster mana-
management plan gement plan
2. Nasussuri ang mga katangian ng disaster 2. Nasussuri ang mga katangian ng disaster pre-
prevention at mitigation vention at mitigation
3. Napapahalagahan ang pagiging handa sa 3. Napapahalagahan ang pagiging handa sa pana-
panahon ng sakuna at kalamidad hon ng sakuna at kalamidad
Mga Hakbang sa Pagbuo ng Community-Based Mga Hakbang sa Pagbuo ng Community-Based
Disaster Risk Reduction and Management Plan Disaster Risk Reduction and Management Plan
Paksa: Unang Yugto: Disaster Prevention and Paksa: Unang Yugto: Disaster Prevention and
Mitigation Mitigation
Integrasyon: Environmental Science Integrasyon: Environmental Science,
Estratihiya: Q&A, Picture Analysis, Game, Geography
Estratihiya: Use of Maps, Graffiti Wall, Charts,
 Estratihiya: Picture and video analysis, Lecture, Discussion, Use of Charts Lecture, Discussions
Lecture, Discussion, Exit Cards

KAGAMITANG PANTURO
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian
1. Gabay ng Guro
2. Kagamitang Pang-Mag-aaral Pahina sa LM: 83-89 Pahina 103-117 108-116
3. Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
Powerpoint Presentation, Dice, Pictures, 1-2-3-
Power point Presentation, Picture, Video, Exit Powerpoint Presentation, Charts, Twitter board
B. Iba pang Kagamitang Panturo Chart
Cards worksheet, Graffiti wall
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng
III. PAMAMARAAN maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.

A. Balik-aral sa Nakaraang Aralin o

Pagsisimula ng Bagong Aralin
Gawain 1: SURI LARAWAN Magtanong ang guro sa mag-aaral Gawain 1: HAZARD ASSESSMENT MAP
tungkol sa paksang tinalakay noong Iuulat ng mga mag-aaral ang bingay na
nakaraan. takdang aralin tungkol sa pag gawa ng
isang hazard assesemnt map.

Source:
http://www.mgb10.com/mgb10/2011/01/28/geohazard-map-of-
bukidnon/ , Retrieved May 25, 2018

B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pamprosesong Tanong: Gawain 1: OPINION KO Gawain 2: GRAFFITI WALL
 1. Mula sa nakitang larawan, ano ba
ang makita na mga hazard sa ating
lugar?
2. May banta bas a pagbaha, lindol o
landslide?
3. Paano ba ito nasusuri sa ating
pamahalaan?
Magbibigay ang mga mag-aaral ng
kanilang opinion tungkol sa mas
epektibo na disaster manangement
approach ng kanilang komunidad at ano
ang mga prosesso para matupad ito.
Mula sa kanilang takdang aralin, isusulat ng
mag-aaral sa graffiti wall ang nasaliksik sa
hazard assessment at ang mga katangian
nakabuo nito.

C. Pag-uugnay ng Halimbawa sa
Bagong Aralin
D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
at Paglalahad ng Bagong
Kasanayan #1
Gawain 2: VIDEO SURI Gawain 2: # LARAWAN Mula sa graffiti wall, pipili ng isang
Pamagat: Typhoon Sendong – Bigyan ng #Hashtags ang mga kantangian na may kahalagahan sa pagiging
Cagayan de oro AerialView larawan handa isang sakuna o kalamidad.
Source: https://www.youtube.com/watch?
v=xivpP7qVrEU
Magtanong sa mga mag-aaral sa
sumusunod:
1. Sa nakaranas sa bagyong Sendong
na tumama sa northern Mindanao,
Malaki ba ang pinsala nangyari sa
Cagayan de Oro, Iligan at
Bukidnon?
2. Handa ba ang mga tao noong
tumama ang bagyo?
3. Ano baa ng magawa natin upang
maiwasan ang malaking pinsala
naidulot sa bagyong Sendong? Source: https://gradientcorp.com/ghs-hazard-
assessment.html
Tatalakayin ang Disaster Risk Management Tatalakayin ng guro ang sumusunod na aralin: A. Tatalakayin ng guro ang sumusunod na
System Analysis: A guide book nina Baas at  Disaster Risk Assesemnt aralin:
mga kasama (2008).  Hazard Assesement  Vulnerability and Capacity Assesemnt
 Mga katangian ng Vulnerability at Capacity

E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
at Paglalahad ng Bagong
Kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
 Pisikal na Katangian Assessment
1. Pagkakilanlan  Pisikal o Materyal
2. Katangian  Panlipunan
3. Intensity  Pag-uugali tungkol sa hazard
4. Lawak
5. Saklaw
6. Predictability
7. Manageability
Tatalakayin ang sumusunod: Tatalakayin ng guro ang sumusunod na aralin: Tatalakayin ng guro ang sumusunod na
 Hazard  Temporal na Katangian aralin:
o Anthropogenic hazard A. Frequency  Vulnerability Assesemnt
o Natural hazard B. Duration o Elements at risk
 Disaster C. Speed of Onset o People at risk
 Resilience D. Forewarning o Location of People at risk
E. Force  Capacity Assesment
 Vulnerability
 Risk  Partisispasyon ng mamamayan sa paggawa  Risk Assesement
ng hazard assessment map.
Gawain 3: Matching Type (Formative Gawain 3: ROLL THE DICE Gawain 3: CAPACITY ASSESSMENT
assessment) Gamit ng dice at tatawag ng estudyante Sumangguni mula sa learning modyul,
na kung saan siya ay mag roll sa dice at dapat pahina 115.
magbigay ng maikling sagot mula isang tanong
batay sa bilang na pinagsama:
1. Gusto kong tandaan ...
2.  Isang bagay na natutunan ko ngayon
3. Isang salita upang buuin ang
natutunan ko
4. Isang bagay na alam ko na

G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-
Araw-araw na Buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Pamprosesong Tanong:
1. Paano bam aging mulat sa isang
karahasan sa iyong komunidad para mamamayan ang paggawa ng hazard assessment
maiwasan ang pinsala sa buhay at
ari-arian?
Gawain 4: EXIT CARDS
Sa aking pagkakaunawa, ang mga
konsepto na nagkaugnay sa
CBDRRM Plan ay
_________________________________
_________________________________
_________________________________
5. Nalilito pa rin ako tungkol sa ...
6. Isang "aha" moment ko natutunan sa
klase
Pamprosesong Tanong:
Pamprosesong mga Tanong:
1. Bakit mahalaga na may partisipasyon ng mga
1. Ano ang mga hamon na inyong kinaharap
map? sa pagsasagawa ng hazard vulnerability
assessment?
2. Bakit mahalagang mabatid ng mga
mamamayan ang kanilang pagiging
vulnerable sa mga disaster?
3. Bakit mahalaga na may partisipasyon ng
mga mamamayan ang paggawa ng
vulnerability assessment?
Gawain 4: 1-2-3 TSART Gawain 4: TWITTER BOARD
Isang bagay naunawaan
________________________________
Dalawang bagay na hindi masyado ng
naintindihan ____________________________
____________________________________
Tatlong bagay na maari ko gamitin sa araw-araw
ko na buhay
______________________________
Ang mga mag-aaral ay nagbubuod kung ano
ang natutunan sa isang aralin gamit ang 140
mga character. I-pin ang mga maliit na piraso
ng papel papunta sa poster o cork board
 upang makahawig ng Twitter feed.
Credits to developer: Twitter, Inc

I. Pagtataya ng Aralin Situational Analysis Maikling Pagsususlit: Vulnerability Assessment Chart: Mag
1. 1. Pagtukoy kung sino ang maaaring tamaan ng sangguni mula sa learning modyul, pahina
Basahin ang sumusunod na situwasiyon. o maapektuhan ng hazard . 111.
Tukuyin kung anong konsepto na may 2. 2. Pagkakaroon ng kaalaman tungkol sa iba’t
kaugnayan sa Disaster Risk Reduction and ibang hazard at kung paano ito umusbong sa
Management ang inilalarawan. Gamiting isang lugar.
batayan sa pagsagot ang sumusunod: 3. 3. Pag-alam sa uri ng hazard
4. 4. Dalas ng pagdanas ng hazard.
5. 5. Bilis ng pagtama ng isang hazard.
NH – Natural Hazard D - Disaster 6. 6. Pag-alam sa tagal kung kailan nararanasan
ang hazard.
R- Resillience V – Vulnerability 7. 7. Pagtukoy sa lawak ng pinsala na maaaring
idulot ng hazard
AH – Anthropogenic Hazard 8. 8. Pagtaya sa kakayahan ng komunidad na
harapin ang hazard upang mabawasan ang
_____1. Maagang umuwi ng bahay si Jerone malawakang pinsala
9.
mula sa kanilang paaralan dahil sa paparating 9. Tumutukoy sa panahon o oras sa pagitan ng
na malakas na bagyo. pagtukoy ng hazard at oras ng pagtama nito sa
isang komunidad
_____2. Nangangamba si Andrei na
magkasakit ang kaniyang buntis na asawa at
dalawang taong gulang na anak dahil sa
maruming tubig baha sa kanilang lugar.

_____3. Isa ang pamilya ni Ernest sa mga

nakaligtas mula sa pinsalang dulot ng malakas
na lindol na tumama sa kanilang pamayanan.

_____4. Ipinasara ni Sec. Fajardo ang isang

 establisimyento dahil pinadadaan nito sa ilog
10. 10.Pag-aaral tungkol sa sakop at tagal ng
ang mga kemikal na kanilang ginagamit sa
A. Pagkakilanlan .
paggawa ng produkto.
B. Katangian
_____5. Nakipagpulong si Mayor Basco sa C. Intensity
mga kinatawan ng bawat barangay upang D. Saklaw
magkaroon sila ng sapat na kaalaman sa E. Predictability
panahon ng kalamidad. F. Manageability
G. Frequency
H. Duration
I. Speed of Onset
J. Forewarning
K. Force
L. Lawak

J. Karagdagang Gawain para sa
Takdang-Aralin at Remediation
IV. MGA TALA
_____Natapos ang aralin at maaari nang magpatuloy sa susunod na
aralin.
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga napapanahong mga pangyayari.
_____Hindi natapos ang aralin dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag-
aaralan
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa pagkakaantala/pagsuspindi
sa mga klase dulot ng mga gawaing pang-eskwela/mga
sakuna/pagliban ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
epekto ng hazard
Hazard Assessment Map: Sumangguni sa
learning modyul pahina 107.
_____Natapos ang aralin at maaari nang magpatuloy sa susunod na
aralin.
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga napapanahong mga pangyayari.
_____Hindi natapos ang aralin dahil napakaraming ideya ang gustong
ibahagi ng mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag-aaralan
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa pagkakaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga gawaing pang-eskwela/mga sakuna/pagliban
ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
Magbasa tungkol sa Kahalagahn ng Disaster
Risk Assesemnt batay sa dahlia kina Ondiz at
Redito (2009), magbigay ng maikling
repleksiyon sa isang ½ crosswise na papel.
_____Natapos ang aralin at maaari nang magpatuloy sa susunod na
aralin.
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga napapanahong mga pangyayari.
_____Hindi natapos ang aralin dahil napakaraming ideya ang gustong
ibahagi ng mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag-aaralan
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa pagkakaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga gawaing pang-eskwela/mga sakuna/pagliban
ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
 Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan?
V. PAGNINILAY Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga estratehiya ng pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

masosolusyunan sa tulong ng aking
punongguro at supervisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda ni: Iwinasto ni:

MERLINDA J. ELCANO . JONATHAN C. GUBANTES

T-III/Subject Teacher School Principal I