‫نموذج الختبار المنظومة التربوية لاللتحاق برتبة مدير ملحق مدرسة أساسية ( دورة ‪) 2006‬‬

‫‪ :‬الموضوع‬
‫ما هو التشريع األساسي‪ 8‬األول الذي يعتبر إطارا مرجعيا للمنظومة التربوية الجزائرية الذي شرع بعد‪-‬‬
‫االستقالل؟‬
‫ما هي مبادؤه وأهدافه؟‪-‬‬
‫ما هي أهم اإلصالحات التي أدخلي عليه؟‪-‬‬

‫نموذج الختبار ذو طابع تقني لاللتحاق برتبة مدير ملحقة مدرسة أساسية ( دورة ‪6- ) 2006‬‬

‫‪ :‬الموضوع‬
‫تندرج مهمة الوقاية الصحية والنظافة في المطاعم المدرسية ضمن المهام األساسية لمدير المدرسة‬
‫‪.‬االبتدائية‬

‫‪ :‬المطلوب‬
‫‪.‬بين كيف يضمن المدير القواعد الصحية والنظافة في المطعم المدرسي‬

‫‪--------------------------------------------‬‬
‫نموذج الختبار المنظومة التربوية لاللتحاق برتبة مدير مدرسة أساسية ( دورة ‪9 – ) 2006‬‬

‫‪ :‬الموضوع‬
‫تطمح المنظومة التربوية في الجزائر ألن تكون أصلية في مضامينها وطنية بمكوناتها‪ 8‬األساسية‪ ,‬عصرية‬
‫‪.‬بأبعادها‪ 8‬ومناهجها‬
‫‪ :‬المطلوب‬
‫‪.‬عرف المنظومة التربوية‪1-‬‬
‫‪.‬أذكر المبادئ األساسية التي بنيت عليها السياسة التربوية في الجزائر مع الشرح‪2-‬‬
‫فيم تمثل رسالة النظام التربوي‪ 8‬الجزائري؟‪3-‬‬
‫ما مضمون التعديالت التي أدخلت على األمر ‪ 76/35‬المتضمن تنظيم‪ 8‬التربية والتكوين في الجزائر؟‪4-‬‬

‫نموذج الختبار الثقافة العامة لاللتحاق برتبة مدير مدرسة أساسية ( دورة ‪10 – ) 2006‬‬

‫‪ :‬الموضوع‬
‫‪.‬العولمة في أحد جوانبها ال تعترف‪ 8‬بالهوية الوطنية أو القومية أو الدولية‪ ,‬بل تقف نقيضا لهذه المفاهيم‬
‫‪ :‬المطلوب‬
‫‪.‬بين أهم مظاهر العولمة‪1-‬‬
‫ما هي أهم خصائص العولمة؟‪2-‬‬
‫‪.‬أذكر التحديات البارزة التي تواجه العالم العربي في مسيرة العولمة‪3-‬‬

‫نموذج الختبار ذو طابع تقني لاللتحاق برتبة مدير مدرسة أساسية ( دورة ‪11- ) 2006‬‬

‫‪ :‬الموضوع‬
‫يتوقف نجاح مشروع‪ 8‬المؤسسة على مدى احترام‪ 8‬جملة من المبادئ في إعداده‪ ,‬ومدى مراعاة مجموعة من‬
‫‪.‬المراحل في إنجازه‬
‫‪ :‬المطلوب‬
‫‪.‬عرف مشروع المؤسسة وبين أهميته في مجال التسيير‪1-‬‬
‫‪.‬أذكر المبادئ التي يرتكز عليها المشروع‪ 8‬مع الشرح‪2-‬‬
‫‪.‬بين مراحل الواجب مراعاتها في إنجاز المشروع‪ 8,‬ودور مدير المؤسسة فيه‪3-‬‬

‫نموذج الختبار المنظومة التربوية برتبتي‪ 8‬مدير مؤسسة التعليم الثانوي‪ 8‬ومدير مدرسة أساسية ( دورة ‪12-‬‬
‫‪) 2007‬‬

‫‪ :‬الموضوع‬
‫قيل في مجال التطور‪ 8‬التكنولوجي‪ 8‬والمنظومة التربوية أن التكنولوجيا‪ 8‬التعليم عملية منظمة‪ ,‬شاملة‪ ,‬موجهة‬
‫باألهداف‪ ,‬تتجاوز حدود الوسائل السمعية البصرية المحدودة إلى التطبيق المنظم لحصاد المعرفة وتقنيات‬
‫‪.‬االستخدام‪8‬‬
‫‪ :‬المطلوب‬
‫انطالقا‪ 8‬من هذا القول‪ ,‬عرف تكنولوجيا التعليم‪ ,‬وبين بالتفصيل ‪ :‬مكوناتها‪ 8,‬وميادين استعمال التكنولوجيا‪8‬‬
‫الحديثة في المنظومة التربوية‪ ,‬واألهداف‪ 8‬المتوخاة منها‪ .‬مع إبراز الجهود التي تبذلها الدولة الجزائرية في‬
‫‪.‬هذا المجال‬

‫نموذج الختبار الثقافة العامة لاللتحاق برتبتي مدير مؤسسة التعليم الثانوي‪ 8‬ومدير مدرسة أساسية ‪13-‬‬
‫( دورة ‪) 2007‬‬
‫‪ :‬الموضوع‬
‫إن مهمة المنظمة العالمية للتجارة تتمثل أساسا في تسيير‪ 8‬ومراقبة وحراسة الممارسات التجارية في العالم‬
‫‪ ....‬وكذلك الحكم على الخالفات التي ترفع إليها في هذا المجال من طرف الدولة األعضاء‬
‫‪ :‬المطلوب‬
‫‪ :‬اشرح هذا القول مبينا ما يلي‬
‫‪.‬العالقة بين دول العلم الثالث والمنظمة العالمية للتجارة‪1-‬‬
‫‪.‬األفاق‪ 8‬المستقبلية لهذه الدول‪2-‬‬
‫كيف يمكنها الخروج من دائرة التخلف؟‪3-‬‬

‫نموذج الختبار ذو طابع تقني لاللتحاق برتبة مدير مدرية أساسية ( دورة ‪14- ) 2007‬‬

‫‪:‬السؤال األول‬
‫‪.‬التسيير‪ 8‬البيداغوجي من المهام األساسية لرئيس المؤسسة التعليمية‬
‫‪:‬المطلوب‬
‫ما هو مفهوم التسيير البيداغوجي؟‪1-‬‬
‫ما هي العوامل المساعدة لضمان أحسن تسيير بيداغوجي؟‪2- 8‬‬
‫‪.‬أذكر اآلليات المستعملة في التسيير البيداغوجي‪3-‬‬

‫‪ :‬السؤال الثاني‬
‫يعتمد رئيس المؤسسة التعليمية في تسيير شؤونها على جملة من الوسائل وفي مقدمتها الموارد البشرية‬
‫( أساتذة ‪ ,‬إداريون ‪ ,‬أعوان خدمات )‪ ,‬بضبط تعدادهم في وثيقة تنظيمية تسمى " الخريطة المدرسية ‪:‬‬
‫( تربوية وإدارية )‬
 ‫‪ :‬المطلوب‬
‫حدد تعريفا مناسبا للخريطة المدرسية ؟‪1-‬‬
‫ما هي الهيئة المخولة قانونا‪ 8‬إلعداد الخريطة المدرسية ؟‪2-‬‬
‫‪.‬أذكر القاعدة المعتمدة في فتح منصب مالي تربوي‪ 8‬في التعليم المتوسط‪3-‬‬
‫ما هي المناصب القاعدية التي يجب فتحها بمتوسطة ذات نظام خارجي؟‪4-8‬‬
‫ما الغرض من الخريطة التربوية؟‪5-‬‬

‫المصدر‪ :‬جديد اسئلة مسابقات التوظيف مع االجابة النموذجية ( أسئلة ‪ +‬حلول ‪ +‬ملخصات )‬
‫‪http://www.wadilarab.com/t5324-topic#ixzz2lgnxbfrL‬‬
‫منتدى وادي العرب‬