Önkiszolgálás 1-2 .

Tanmenetjavaslat
ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM – OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET
Önkiszolgálás

A tantárgy alapvető célja a szociális szokásrendszerek kialakítása. Olyan szociális kompetenciákat fejleszt, amelyek birtokában az értelmileg
akadályozott gyermek egyre jobban tud függetlenedni környezetétől, azáltal, hogy egyre kevesebb területen szorul rá mások segítségére.
Továbbá fejleszti a szociális alkalmazkodáshoz szükséges kompetenciákat, amelyek által képes lesz társadalmi közösségekben részt venni,
közlekedési eszközöket használni, kulturális eseményeken részt venni. A személyes kompetenciák fejlesztése segíti a saját ízlés kialakítását,
önálló vélemény alkotását, és kreatív cselekedeteket inspirál. A kognitív kompetenciák fejlesztésével a megvalósítás, a pontos kivitelezés, a
megfelelő feladatellátás, a jó döntés meghozatala erősödik.

A tantárgynak jelentős egészség- és környezetnevelési vonatkozásai vannak. Hangsúlyt fektet az egészségnevelésre, az egészségmegtartásra, a
környezet óvására, tisztántartására, a takarékosságra, a pazarlás veszélyeire. Előtérbe helyezi a kiegyensúlyozott, harmonikus szűkebb és
tágabb környezet szeretetét és élvezetének igényét. A tantárgy tanításakor alkalmazott tanulási formák a csoportos fejlesztés, a kiscsoportos
fejlesztés, az egyéni fejlesztés és az egyéni habilitációs és rehabilitációs fejlesztés.

Az Önkiszolgálás tantárgy tananyaga az Életvitel és gyakorlat tantárggyal összekapcsolódva, koncentrikusan ismétlődik az alsó tagozatban. A
kerettantervben meghatározott négy téma szinte nap mint nap jelen van a tantermi órák mellett a hétköznapi élet ismétlődő helyzeteiben is. A
témaköröket ezért lényegében egyszerre tanulják, újabb és újabb feladatokkal, egyre magasabb képességszint elérését célozva. De a tantárgy
és a tanulócsoport sajátosságaiból adódóan mindent újra és újra kell gyakorolni. Jelen tanmenet ezért rendhagyó formában az évszakokhoz
kapcsolódva határozza meg a különféle feladatokat, fejlesztési területeket. Ezt évről évre lehet ismételni előbb bevezetés, majd
készségfejlesztés formájában, egyre nehezebb feladatokkal.
A pedagógus jelen tanmeneten kívül sokféle segítséget, szemléletformáló módszertani összefoglalót, valamint feladatgyűjteményt talál az
Önkiszolgálás gyűjteményhez tartozó kézikönyvben.

2
 Egészség- és
Téma – Tananyag Fejlesztendő kompetenciák Tanulásszervezési
környezetnevelési Megjegyzés
Szintezések, differenciálás Gyakorlati vonatkozások formák
vonatkozások
Szeptember Személyes kompetenciák:  kiscsoportos Nyugodt, rendezett Erős motiválás az
igyekezet, szorgalom fejlesztés környezet önálló
Felmérés:  egyéni megteremtése. kivitelezéshez.
a tanulók általános önkiszolgálási Kognitív kompetenciák: differenciált A tiszta, szép munka
szintjeinek megismerése: feladatok – eszközök helyes fejlesztés iránti igény
– tisztálkodás használata felébresztése.
– étkezés
– WC-használat
– személyes rend
– környezet rendben tartása
– öltözködés

Október Kognitív kompetenciák:  kiscsoportos Tiszta, higiénikus Rendszeresség.

 Értelmi képességek fejlesztés környezet Következetesség.
Különös hangsúly fektetése a WC- fejlesztése:  egyéni kialakítása, ennek Egységes
használatra: a cselekvések sorrendje differenciált megtartása. követelmények.
– szükségletek megfelelő jelzése fejlesztés Igényszint
 Kommunikációs
– higiénikus WC-használat kialakítása.
képességek fejlesztése:  egyéni fejlesztés
– WC-használat utáni tennivalók együttműködés,
bekapcsolódás, jelzés
 Testi képességek
fejlesztése:
önismeret, testi érzések
figyelése

3
November Kognitív kompetenciák:  kiscsoportos Az időjárásból A tevékenységekre
ruha-testrész fejlesztés következő szánt időhatár
Különös hangsúly fektetése az összekapcsolása  egyéni tennivalók tágítása.
öltözködésre: differenciált felismerése, ezekre A kivitelezésben az
– saját ruhadarab megismerése Szociális kompetenciák: fejlesztés történő arányos önállóság a döntő,
– utcai és váltóruha cseréje együttműködés az mértékű reagálás. az idő és a minőség
 egyéni fejlesztés
öltözködésben másodrendű
tényező.
December Kognitív kompetenciák:  kiscsoportos Nyugodt, rendezett Naposi rendszer
 Értelmi képességek fejlesztés környezet kialakítása.
Különös hangsúly fektetése az fejlesztése:  egyéni megteremtése.
étkezésre: sorrendiség, eszköz – differenciált A tiszta, szép munka
– terítés kivitelezés fejlesztés iránti igény
– eszközök felismerése, helyes felébresztése.
Szociális kompetenciák:  egyéni fejlesztés
használata Helyes testtartás.
illem, szokások, A tevékenységekhez
– foltmentes étkezés
alkalmazkodás szükséges
Mozgásos kompetenciák: testhelyzet
szem-kéz koordináció begyakorlása, a
helyes testtartás
elsajátítása.
Január Kognitív kompetenciák:  kiscsoportos Egészség-betegség Gyakorlatban, valós
tél-meleg ruházat okozati fejlesztés fogalmának élethelyzetekben
Különös hangsúly fektetése az összekapcsolása  egyéni tudatosítása. történő
öltözködésre: differenciált Saját lehetőségeim gyakoroltatás.
– téli ruhák megismerése fejlesztés tudatosítása az
– csizma levétele egészségem
 egyéni fejlesztés
– sapka, sál, kesztyű használata megtartásában.

4
Február Szociális kompetenciák:  kiscsoportos Tisztaság-egészség- Szülőkkel való
személyi higiénia iránti fejlesztés betegség együttműködés.
Különös hangsúly fektetése a fokozatos igény  egyéni összefüggéseinek
tisztálkodásra: differenciált érzékeltetése.
– kézmosás ideje, szükségessége, Kognitív kompetenciák: fejlesztés
menete sorrendiség, eszközök
 egyéni fejlesztés
– fogmosás eszközei, menete felismerése

Március Kognitív kompetenciák:  kiscsoportos Nyugodt, rendezett Együttműködés a

mintakövetés, eszközök fejlesztés környezet családdal, otthoni
Különös hangsúly fektetése a helyes használata  egyéni megteremtése. feladatok kijelölése.
környezet tisztántartására: differenciált A tiszta, szép munka
takarítás: fejlesztés iránti igény
– padok lemosása felébresztése.
 egyéni fejlesztés
– söprés, szemétlapát használata
– portörlés

Április Szociális kompetenciák:  kiscsoportos Az étkezés és az Húsvéthoz

vendégség, vendégfogadás fejlesztés egészség kapcsolódva a
Különös hangsúly fektetése az  egyéni összefüggéseinek gyakorlati
étkezésre: Kognitív kompetenciák: differenciált érzékeltetése. tevékenységekbe
tiszta étkezés: használati tárgyak, eszközök fejlesztés való aktív
– kés-villa használata felismerése, helyes bekapcsolódás.
 egyéni fejlesztés
– szalvéta használata alkalmazása
– víztöltés gyakorlása
– ünnepi terítés

5
Május Kognitív kompetenciák:  kiscsoportos Az időjárásra való Réteges öltözködés,
figyelem, tapintás, fejlesztés helyes és arányos könnyen kezelhető
Különös hangsúly fektetése az vizuális percepció  egyéni reakciók gyakorlása. ruhadarabok
öltözködésre: differenciált használata, a
– gombolás fejlesztés tevékenységekre
– cipzárazás szánt idő optimális
 egyéni fejlesztés
– fűzés beosztása.
– tépőzár

Június Kognitív kompetenciák:  kiscsoportos A szabadidő jó Utazások a

közlekedési eszközök fejlesztés felhasználása. környéken.
Különös hangsúly fektetése a felismerése, azonosítása,  egyéni A lakásban és a
közlekedésre tájékozódás differenciált szabadban töltött
fejlesztés idő helyes
arányának
 egyéni
megtalálása.
fejlesztés