‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫الوحدة األوىل‪ :‬الدرس األول والثاني (البوليمرات – املـــاء)‬

‫السؤال األول‪ :‬اختر الإجابة الصحيحة في كل مما يلي‪:‬‬

‫‪ -1‬أي من المالحظات اآلتية يمكن رشحها بشكل أفضل بواسطة مفهوم الخاصية الشعرية؟‬
‫‪ -A‬قدرة الحشرات على الوقوف فوق سطح الماء دون الغوص فيه‪.‬‬
‫‪ -B‬تميل قطرات الماء إلى تكوين كرات ألن الكرة أصغر مساحة سطحية لحجمها‪.‬‬
‫‪ -C‬الرابطة الهيدروجينية بين جزيئات الماء تجعل الجليد أقل كثافة من الماء السائل‪.‬‬
‫‪ -D‬يقوم األنبوب الزجاجي الرفيع بسحب الماء إلى أعلى األنبوب بعكس قوة الجاذبية‪.‬‬
‫ٌّ‬
‫‪ -2‬أي مما ي‬
‫يأت يتناسب مع تعريف المونومر؟‬
‫ذرة كربون واحدة‪.‬‬
‫‪ -A‬جزيء من ّ‬
‫المتكررة في جزيء على شكل سلسلة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -B‬الوحدة‬
‫ذرات الكربون‪.‬‬
‫يتكون من سلسلة منفردة من ّ‬
‫‪ -C‬جزيء ّ‬
‫متكررة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -D‬جزيء على شكل سلسلة طويلة مر ّكبة من وحدات‬

‫‪ -3‬كم عدد الروابط الهيدروجينية ي‬

‫الت يستطيع جزيء الماء أن يشكلها؟‬
‫‪ -A‬رابطة هيدروجينية واحدة‪.‬‬
‫‪ -B‬رابطتين هيدروجينيتيـــــــن‪.‬‬
‫‪ -C‬ثالث روابط هيدروجينيـــــــــة‪.‬‬
‫‪ -D‬أربع روابط هيدروجينيــــــــــــة‪.‬‬
‫‪ -4‬ما هو السبب ف ّ‬
‫تحول قطرة الماء إىل كرة؟‬ ‫ي‬
‫‪ -A‬الخاصية الشعرية‪.‬‬

‫‪ -B‬ظاهرة التّوتّر السّطح ّ‬

‫ي‪.‬‬
‫‪ -C‬الجاذبيّة الكهروستاتيكيّة‪.‬‬
‫‪ -D‬خاصية القطبية في الماء‪.‬‬

‫‪ -5‬ما المقصود بالحمض؟‬

‫‪ -A‬له رقم هيدروجيني أكبر من سبعة‪.‬‬
‫‪ -B‬تتفاعل القواعد مع األحماض إلنتاج الملح فقط‪.‬‬
‫‪ -C‬مركب يذوب في الماء ليصنع محلول يحتوي على أيونات ‪.H+‬‬

‫‪ -D‬مركب يذوب في الماء ليصنع محلول يحتوي على أيونات ‪.OH-‬‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪Page |1‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫أكي من الماء يطفو عىل سطح الماء؟‬
‫صغيا كثافته ر‬
‫ر‬ ‫‪ -6‬ما السبب الذي يجعل كائنا‬
‫‪ -A‬قوى التالصق‪.‬‬
‫‪ -B‬التوتر السطحي‪.‬‬
‫‪ -C‬الخاصية الشعرية‪.‬‬
‫‪ -D‬الخاصية األسموزية‪.‬‬
‫‪ -7‬أي خصائص الماء التالية ليس لها عالقة بارتفاعه يف أوعية الخشب يف النباتات من الجذر للساق واألوراق؟‬
‫‪ -A‬القطبية‪.‬‬
‫‪ -B‬التالصق‪.‬‬
‫‪ -C‬التوتر السطحي‪.‬‬
‫‪ -D‬السعة الحرارية‪.‬‬
‫‪ -8‬أي مما ي‬
‫يىل يوضح كيف تتكون البوليمرات؟‬
‫‪ -A‬األكسدة‬
‫‪ -B‬التكثيف‬
‫‪ -C‬االختزال‬
‫‪ -D‬التحلل المائي‬
‫الصغية؟‬
‫ر‬ ‫كبي من الوحدات البنائية‬ ‫‪ -9‬أي المفاهيم اآلتية ر‬
‫تشي إىل جزيء ضخم مكون من عدد ر‬
‫‪ -A‬البوليمر‬
‫‪ -B‬التكثيف‬
‫‪ -C‬التشاكل‬
‫‪ -D‬المونومر‬
‫ر‬
‫‪ -10‬أي مما ي‬
‫‪-‬‬
‫النق؟‬
‫يىل يمثل المركب الذي يذوب يف الماء ليصبح محلوال يحتوي عىل أيونات ‪ OH‬أكي من الماء ي‬
‫‪ -A‬األيون‬
‫‪ -B‬القاعدة‬
‫‪ -C‬الحمض‬
‫‪ -D‬المركب‬
‫تكسي روابط البوليمرات ربي جزيئات المونومرات؟‬
‫ر‬ ‫‪ -11‬ما التفاعل المسؤول عن‬
‫‪ -A‬البلمرة‬
‫‪ -B‬التكثيف‬
‫‪ -C‬نزع الماء‬
‫‪ -D‬التحلل المائي‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪Page |2‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫‪ -12‬أي الخواص التالية تجعل الماء سائال يف درجة حرارة الغرفة؟‬

‫‪ -A‬التماسك‬
‫‪ -B‬التالصق‬
‫‪ -C‬التوتر السطحي‬
‫‪ -D‬القوى بين الجزيئات‬
‫الهيدروجي )‪(H+‬؟‬
‫ر‬ ‫‪ -13‬ما المركبات ي‬
‫الت تذوب يف الماء وتسبب زيادة أيونات‬
‫‪ -A‬القواعد‬
‫‪ -B‬القلويات‬
‫‪ -C‬األحماض‬
‫‪ -D‬الهيدروكسيدات‬
‫البوىل أسيتال؟‬
‫ي‬ ‫‪ -14‬أي مما ي‬
‫يىل ليس من استخدامات بوليمر‬
‫‪ -A‬الصمامات‬
‫‪ -B‬األدوات الطبية‬
‫‪ -C‬س َحابات األلبسة‬
‫‪ -D‬األلياف االصطناعية‬
‫السؤال الثاني‪ :‬ص ‪:14‬‬

‫‪ -1‬ما لمقصود بالرابطة الهيدروجينية؟‬

‫لهيدروجي (‪ )+‬والجزيئات القطبية (‪ )-‬المجاورة له‪.‬‬ ‫‪ ---‬ربي ا‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ر‬ ‫الجذب‬ ‫ه عامل‬
‫‪----------------------------‬‬
‫ي‬
‫عرف قوى التماسك‪:‬‬ ‫‪ِّ -2‬‬
‫ه قوى الجذب ربي جزيئات الماء‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ي‬
‫تأثيات قوى التماسك يف الماء عىل سلوكه‪:‬‬
‫‪ -3‬عدد ر‬
‫كرات‪--------------------------------------------------------------‬‬
‫ف‪-------‬‬
‫الماء ي‬
‫‪-----‬‬ ‫تجمع قطرات‬
‫‪---------------------‬‬ ‫‪-1‬‬
‫(سائل)‬
‫‪------------------------------------------‬‬ ‫‪-------‬اليبط ببعضها‬
‫‪--------------------‬‬ ‫‪-----‬عىل‬
‫‪---------------------‬الماء‬
‫‪ -2‬تساعد جزيئات‬
‫السطح)‬
‫‪------------------‬‬ ‫الماء (التوتر‬
‫‪ -------------------‬ي‬
‫‪--‬‬ ‫الطفو عىل سطح‬
‫‪-----------------------‬‬ ‫الصغية‬
‫‪-------‬‬‫‪-----‬‬ ‫يمكن للكائنات‬
‫‪ ---------------------‬ر‬ ‫‪-3‬‬
‫(الخاصية الشعرية)‬
‫‪------------------‬‬ ‫الضيقة‪---------‬‬ ‫األنابيب‬
‫‪---------------‬‬ ‫الصعود ألعىل يف‬
‫‪--------------------‬‬ ‫‪---------------------‬الماء‬
‫‪------------‬‬ ‫يمكن لجزيئات‬ ‫‪-4‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬ص ‪:17‬‬

‫السطح‪:‬‬
‫ي‬ ‫‪ -1‬عرف التوتر‬
‫‪---------------------------------‬‬
‫بفعل الروابط الهيدروجينية‬ ‫‪-----------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ظهور سطح الماء كغشاء مرن مشدود للجوانب وإىل األسفل‬
‫‪ -2‬فرس الظواهر التالية‪:‬‬
‫السي عىل سطح الماء‪.‬‬
‫الصغية من ر‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫الحشات‬ ‫• تمكن بعض‬
‫السطح‬
‫ي‬ ‫التوتر‬
‫‪---------------------------------------------------------------------‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪Page |3‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫شكال كرويا‪.‬‬ ‫• اتخاذ قطرات الماء‬
‫السطح‬
‫ي‬ ‫التوتر‬
‫‪---------------------------------------------------------------------‬‬
‫• فش عدم قدرة الماء عىل االرتفاع بالخاصية الشعرية يف األنابيب الشمعية؟‬
‫غي القطبية مثل الشمع‬ ‫ألن الماء ال ينجذب للمواد ر‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -3‬اذكر فائدة حيوية للخاصية الشعرية للماء ‪:‬‬
‫ارتفاع الماء ألعىل يف النباتات ضد الجاذبية‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪--------‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬قارن بين قوى التماسك وقوى التالصق في الماء‪ :‬كما هو موضح بالجدول ي‬
‫التال‪:‬‬

‫قوى التالصق‬ ‫قوى التماسك‬ ‫وجه املقارنة‬

‫‪---------------------------------------------------‬‬
‫ربي الماء والمواد القطبية‬ ‫الماء وبعضها‬
‫‪---------------------‬‬ ‫جزيئات‬
‫‪-------------‬‬ ‫ربي‬
‫‪-----------------‬‬ ‫أين تحدث؟‬

‫قطبية الماء‬
‫‪---------------------------------------------------‬‬ ‫‪---------------------------------------------------‬‬
‫الروابط الهيدروجينية‬ ‫سببها‬

‫الخاصية الشعرية‬
‫‪---------------------------------------------------‬‬ ‫‪-----------------‬‬ ‫‪----------------------------------‬‬
‫السطح‬ ‫التوتر‬ ‫ظواهر تحدث بسببها‬
‫ي‬
‫ارتفاع الماء ألعىل يف النباتات‬
‫‪---------------------------------------------------‬‬ ‫حماية الكائنات من التجمد‬
‫‪---------------------------------------------------‬‬ ‫فائدة من فوائدها‬

‫السؤال اخلامس‪ :‬الشكل ‪ 20-1‬ص ‪:19‬‬

‫التال‪:‬‬
‫‪ -1‬قارن ربي األحماض والقواعد كما هو موضح بالجدول ي‬
‫القاعدة‬ ‫الحمض‬ ‫وجه المقارنة‬
‫‪-‬‬
‫‪--------------------------------------‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪--------------------------------------‬‬
‫‪ OH‬الهيدروكسيد‬ ‫الهيدروجي‬ ‫‪H‬‬ ‫اآليون الناتج من تحلله‬
‫ر‬
‫‪--------------------------------------‬‬
‫أكي من ‪7‬‬ ‫ر‬ ‫‪--------------------------------------‬‬
‫أقل من ‪7‬‬ ‫الهيدروجيت‬ ‫الرقم‬
‫ي‬
‫‪--------------------------------------‬‬
‫مر (قابض)‬ ‫‪--------------------------------------‬‬ ‫الطعم‬
‫حامض‬
‫‪--------------------------------------‬‬
‫وماء‬ ‫مع الحمض وينتج ملح‬ ‫‪--------------------------------------‬‬
‫مع القاعدة وينتج ملح وماء‬ ‫التفاعل‬
‫‪--------------------------------------‬‬
‫صابوت‬ ‫‪--------------------------------------‬‬ ‫الملمس‬
‫ي‬ ‫عادي‬
‫ِّ‬
‫‪--------------------------------------‬‬ ‫ِّ‬
‫‪--------------------------------------‬‬ ‫تأثي عىل تباع الشمس‬
‫يزرق‬ ‫يحم ـ ــر‬ ‫ال ر‬
‫‪--------------------------------------‬‬
‫اآلمونيا‬ ‫الخي ‪-‬‬
‫الصابون – صودا ر‬ ‫‪--------------------------------------‬‬
‫الغازية‬ ‫الليمون – الخل – المياه‬ ‫أمثلة‬
‫السؤال السادس‪ :‬ص ‪:19‬‬
‫يىل‪:‬‬
‫الهيدروجيت لكل مما ي‬
‫ي‬ ‫‪ -5‬اكتب قيمة الرقم‬
‫الهيدروجيت‬
‫ي‬ ‫الرقم‬ ‫المادة‬
‫‪-----------------------------‬‬
‫‪7.35 – 7.45‬‬ ‫الدم‬
‫‪-----------------------------‬‬
‫‪8.15 – 8.25‬‬ ‫مياه المحيط‬
‫‪1.5 – 3.5‬‬
‫‪-----------------------------‬‬ ‫المعدة‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪Page |4‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫الوحدة األوىل‪ :‬الدرس الثالث (الدهون )‬

‫السؤال األول‪ :‬اختر الإجابة الصحيحة في كل مما يلي‪:‬‬

‫‪ -1‬أي من المركبات الحيوية التالية يوفر ر‬

‫أكي كمية من الطاقة عند استهالكه؟‬
‫‪ -A‬الليبيدات‪.‬‬
‫‪ -B‬الفيتامينات‪.‬‬
‫‪ -C‬البروتينــات‪.‬‬
‫‪ -D‬الكربوهيدرات‪.‬‬

‫واالستيويدات؟‬
‫ر‬ ‫‪ -2‬أي من ي‬
‫اآلت يشمل الدهون والشموع والزيوت‬
‫‪ -A‬الليبيد‪.‬‬
‫‪ -B‬البروتين‪.‬‬
‫‪ -C‬الكربوهيدرات‪.‬‬
‫‪ -D‬األحماض النووية‪.‬‬
‫الجليسيول وثالثة أحماض دهنية؟‬
‫ر‬ ‫‪ -3‬أي من ي‬
‫اآلت يستخدم لتخزين الطاقة وييكب من‬
‫‪ -A‬الفوسفوليبيد‪.‬‬
‫‪ -B‬الجاليكوجين‪.‬‬
‫‪ -C‬الجليسريد الثالثي‪.‬‬
‫‪ -D‬الكربوهيدرات المعقد‪.‬‬

‫‪ -4‬أي عدد من السعرات الدهون الحرارية المنطلقة من الطعام أدناه صحيحة؟‬

‫‪ g10 -A‬دهون في بيضتين = ‪.Cal 80‬‬

‫‪ g23 -B‬دهون في أفوكادو = ‪.Cal 105‬‬

‫‪ g39 -C‬دهون في وجبة سريعة = ‪.Cal 351‬‬

‫‪ 360g -D‬دهون في البطاطا المقلية = ‪.Cal 40‬‬

‫‪ -5‬مم تتكون الجليرسيدات الثالثية؟‬

‫‪ -A‬حمضان دهنيان‪.‬‬
‫‪ -B‬حمض دهني وجليسيرول‪.‬‬
‫‪3 -C‬أحماض دهنية وجليسيرول‪.‬‬
‫‪3 -D‬أحماض أمينية وجليسيرول‪.‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪Page |5‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -6‬ما المجموعة الوظيفية ي‬
‫الت تجعل سلسلة هيدروكربونية حمضا دهنيا؟‬
‫‪ -A‬مجموعة األمين‪.‬‬
‫‪ -B‬مجموعة الكربونيل‪.‬‬
‫‪ -C‬مجموعة الكربوكسيل‪.‬‬
‫‪ -D‬مجموعة الهيدروكسيل‪.‬‬
‫‪ -7‬ما المركب المسؤول عن حمل جزيئات الدهون يف مجرى الدم؟‬
‫‪ -A‬المايسيليات‬
‫‪ -B‬الجليسريد الثالثي‬
‫‪ -C‬الليبيدات المفسفرة‬
‫‪ -D‬البروتينات الليبيدية‬
‫يىل؟‬ ‫‪ -8‬ما المركب الذي ر‬
‫يعي عنه الشكل المقابل مما ي‬
‫‪ -A‬المايسيليات‬
‫‪ -B‬الجليسريد الثالثي‬
‫‪ -C‬الليبيدات المفسفـرة‬
‫‪ -D‬البروتينات الليبيديـة‬
‫‪ -9‬مم تتكون األغشية الخلوي يف الخاليا الحية؟‬
‫‪ -A‬طبقة مزدوجة من المايسيليات‬
‫‪ -B‬طبقة مزدوجة من الجليسريد الثالثي‬
‫‪ -C‬طبقة مزدوجة من الليبيدات المفسفـرة‬
‫‪ -D‬طبقة مزدوجة من البروتينات الليبيديـة‬
‫يىل؟‬ ‫‪ -10‬ما المركب الذي ر‬
‫يعي عنه الشكل المقابل مما ي‬
‫‪ -A‬المايسيليات‬
‫‪ -B‬الجليسريد الثالثي‬
‫‪ -C‬الليبيدات المفسفـرة‬
‫‪ -D‬البروتينات الليبيديـة‬
‫‪ -11‬أي من الجزيئات الحيوية التالية تتكون به رابطة إسي؟‬
‫‪ -A‬الليبيد‪.‬‬
‫‪ -B‬البروتين‪.‬‬
‫‪ -C‬الهيدروكربون‪.‬‬
‫‪ -D‬الكربوهيدرات‪.‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪Page |6‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫‪ -12‬أي مما ي‬
‫يىل من استخدامات مركب إسي أسيتات البيوتيل؟‬
‫‪ -A‬المنظفات‪.‬‬
‫‪ -B‬المطهرات‪.‬‬
‫‪ -C‬صناعة الخبز‪.‬‬
‫‪ -D‬النكهات الصناعية‪.‬‬
‫‪ -13‬أي من اإلنزيمات التالية يحلل الدهون (الليبيدات)؟‬
‫‪ -A‬الليبيز‪.‬‬
‫‪ -B‬األميليز‪.‬‬
‫‪ -C‬الببتدييز‪.‬‬
‫‪ -D‬السكريز‪.‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬ص ‪:30‬‬

‫المرارة‬ ‫ر‬
‫الت ينتجها الكبد؟‬ ‫ر‬
‫‪--------------------------------------‬‬ ‫كي العصارة الصفراء ي‬
‫‪ -1‬ما اسم العضو الذي يقوم بي ر‬
‫‪ -2‬ما وظيفة العصارة الصفراوية ر‬
‫الت ينتجها الكبد؟‬
‫ً‬ ‫ي‬
‫جدا‬ ‫ة‬‫صغي‬
‫ر‬ ‫جسيمات‬ ‫إىل‬ ‫الدهون‬ ‫تفتت‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -3‬عدد أنواع الليبيدات‬

‫ستيويد‬‫دهن – شمع – زيت ‪ -‬ر‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ه الوحدة األساسية رليكيب الليبيدات؟‬

‫‪ -4‬ما ي‬
‫األحماض الدهنية‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -6‬قارن بين الأحماض الدهنية المشبعة والغير المشبعة كما هو موضح بالجدول التالي‪:‬‬

‫غي المشبعة‬
‫األحماض الدهنية ر‬ ‫األحماض الدهنية المشبعة‬ ‫وجه المقارنة‬
‫‪--------------------------------------‬‬
‫أحادية وثنائية‬ ‫‪--------------------------------------‬‬
‫أحادية فقط‬ ‫نوع الرابطة التساهمية‬
‫‪--------------------------------------‬‬
‫سائلة‬ ‫‪--------------------------------------‬‬
‫صلبة‬ ‫الحالة يف درجة حرارة الغرفة‬
‫‪--------------------------------------‬‬ ‫‪---------------------------‬‬
‫صعبة‬ ‫‪-----------‬‬ ‫سهولة الهضم‬
‫سهلة‬
‫‪--------------------------------------‬‬
‫الزيوت‬ ‫‪--------------------------------------‬‬
‫الشحوم ‪ -‬الزبدة‬ ‫أمثلة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪--------------------------------------‬‬
‫غالبا نبات‬ ‫‪--------------------------------------‬‬
‫غالبا حيوات‬ ‫مصدرها‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫كل مما يلي‪:‬‬
‫‪ -7‬فسر ٍ‬
‫• لماذا تكون الزيوت سائلة يف درجة حرارة الغرفة بينما تكون الزبدة والسمن صلبة يف درجة حرارة الغرفة ؟‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫بسبب وجود الروابط الثنائية الت تضعف السلسلة وتحنيها‬
‫ي‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪Page |7‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫الغي مشبعة عن األحماض الدهنية المشبعة؟‬ ‫(تكسي) األحماض الدهنية ر‬ ‫ر‬ ‫• سهولة هضم‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الت تضعف السلسلة وتحنيها‬ ‫بسبب وجود الروابط الثنائية ي‬
‫األخية ص ‪:32‬‬
‫ر‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬الشكل ‪ 34-1‬الفقرة‬
‫قطت‬
‫والماء ر ي‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬ ‫قطبية‬
‫‪--------‬‬ ‫غي‬‫ال ‪ ،‬ألن الدهون ر‬
‫‪--------------------------------‬‬ ‫‪ -1‬هل تذوب الدهون يف الماء؟ ولماذا؟‬
‫وتينات الدهنية‬
‫‪-------------------------------‬‬ ‫الي‬
‫كيف تذوب الدهون يف الدم رغم أن معظمه يتكون من الماء؟ بمساعدة ر‬
‫‪------------------------‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪1‬‬ ‫الدهنية‬
‫‪--------------‬‬ ‫وتينات‬
‫‪-----------‬‬ ‫الي‬
‫ر‬
‫‪----------------------‬‬ ‫يعي الشكل المقابل؟‬
‫‪ -3‬عم ر‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫مجموعات قطبية‬ ‫ليبيدات‬ ‫قطبية‬ ‫مجموعات ال‬
‫‪-------------‬‬ ‫‪----------------‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪--------------------------‬‬ ‫‪-2 ---------‬‬ ‫‪ -4‬سم البيانات عىل الرسم‪-------------------- -1 :‬‬

‫فيتامي ‪ D‬يف الدم؟‬

‫ر‬ ‫‪ -5‬كيف يتم نقل الجزيئات القابلة للذوبان يف الدهون مثل‬
‫اليوتينات الدهنية‬ ‫‪ -----------------------------------‬بمساعدة ر‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬الفقرة الثانية ص ‪:33‬‬

‫الليبي يف جسم اإلنسان؟‬

‫ر‬ ‫‪ -1‬من أين يفرز إنزيم‬
‫من البنكرياس‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الثالئ؟‬
‫ي‬ ‫المائ للجلشيد‬
‫ي‬ ‫‪ -2‬ماذا ينتج عن التحلل‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫جليسيول‬
‫ر‬ ‫ثالثة أحماض دهنية وجزيء‬
‫السؤال اخلامس‪ :‬الفقرة األول والشكل ‪ 37-1‬ص ‪:34‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫أساس؟‬
‫ي‬ ‫‪ -1‬مم يتكون الغشاء الخلوي بشكل‬
‫مفسفرة)‬ ‫(الدهون ال‬
‫‪-------------‬‬ ‫الفوسفوليبيدات‬
‫‪-------------‬‬ ‫مزدوجة من‬
‫‪---------------------‬‬ ‫طبقة‬
‫‪----------‬‬
‫‪ -2‬صف تركيب جزيء الفوسفوليبيد‪:‬‬
‫قطت (محب للماء)‬ ‫رأس‬
‫‪ --------------‬ر ي‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬‫‪-A‬‬
‫قطت (كاره للماء)‬ ‫غي ر ي‬ ‫ذيل‬
‫‪ -------------‬ر‬
‫‪--------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-B‬‬
‫ً‬
‫‪ -3‬فش قدرة الخاليا الحية عىل امتصاص الماء رغم أن غشاءها الخلوي يتكون أساسا من الدهون‬
‫المفسفرة؟‬
‫‪------------‬‬ ‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الرؤوس المحبة‬ ‫بسبب طريقة ترتيب الدهون المفسفرة ف الغشاء الخلوي حيث تكون‬
‫ي‬
‫‪------------------------------------------‬‬
‫للماء للداخل‬ ‫‪-------------------------------------------------------------------------‬‬
‫للماء للخارج والذيول الكارهة‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪Page |8‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫الوحدة األوىل ‪ :‬الدرس الرابع (الربوتينات)‬

‫السؤال األول‪ :‬اختر الإجابة الصحيحة في كل مما يلي‪:‬‬

‫اليوتينات؟‬ ‫‪ -1‬أي من ي‬
‫اآلت ليس من وظائف ر‬
‫‪ -A‬نقل الجزيئات عبر الجسم‪.‬‬
‫‪ -B‬محفز للتفاعالت الكيميائية في الجسم‪.‬‬
‫‪ -C‬تشكيل عناصر بنوية كاألوتار واألربطة‪.‬‬
‫‪ -D‬يعمل كجزيء ناقل أولي للطاقة بين الخاليا‪.‬‬
‫‪ -2‬يف أي جزيء حيوي تتكون الرابطة الببتيدية؟‬
‫‪ -A‬الليبيد‪.‬‬
‫‪ -B‬البروتين‪.‬‬
‫‪ -C‬الهيدروكربون‪.‬‬
‫‪ -D‬الكربوهيدرات‪.‬‬

‫وتي؟‬
‫الي ر‬ ‫‪ -3‬أي من ي‬
‫اآلت يحدده تسلسل األحماض األمينية يف ر‬
‫‪ -A‬التركيب األولي‪.‬‬
‫‪ -B‬التركيب الثانوي‪.‬‬
‫‪ -C‬التركيب الثالثي‪.‬‬
‫‪ -D‬التركيب الرابعي‪.‬‬

‫المات؟‬
‫ي‬ ‫‪ -4‬ماذا يحدث يف تفاعل التحلل‬
‫‪ -A‬يتفكك البروتين إلى األحماض األمينية المكونة لها‪.‬‬
‫لتكون سلسلة عديد الببتيد‪.‬‬
‫‪ -B‬تتصل األحماض األمينية ّ‬
‫‪ -C‬تصبح األحماض الدهنية مشبعة من خالل تكسير رابط ‪ C=C‬التساهمية المزدوجة‪.‬‬
‫‪ -D‬تصبح األحماض الدهنية غير مشبعة من خالل إضافة رابط ‪ C=C‬التساهمية المزدوجة‪.‬‬

‫‪ -5‬مم تتكون ر‬
‫اليوتينات؟‬
‫‪ -A‬أحماض دهنية‪.‬‬
‫‪ -B‬أحماض نووية‪.‬‬
‫‪ -C‬أحماض أمينية‪.‬‬
‫‪ -D‬سكريات أحادية‪.‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪Page |9‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫اليوتينات؟‬ ‫‪ -6‬أي مما ي‬

‫يىل من وظائف ر‬
‫‪ -A‬مصدر الطاقة‪.‬‬
‫‪ -B‬تخزين الطاقة‪.‬‬
‫‪ -C‬البناء الضوئي‪.‬‬
‫‪ -D‬نقل المواد داخل الخلية‪.‬‬

‫وتي يف الشكل المقابل؟‬

‫للي ر‬
‫وتيت ر‬ ‫‪ -7‬ما مستوى اليكيب ر‬
‫الي ي‬
‫‪ -A‬التّركيب ّ‬
‫األولي‪.‬‬
‫‪ -B‬التّركيب الثّانو ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫‪ -C‬التّركيب الثّالث ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫‪ -D‬التّركيب الرابع ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫وتي يف الشكل المقابل؟‬
‫للي ر‬
‫وتيت ر‬ ‫‪ -8‬ما مستوى اليكيب ر‬
‫الي ي‬
‫‪ -A‬التّركيب ّ‬
‫األولي‪.‬‬
‫‪ -B‬التّركيب الثّانو ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫‪ -C‬التّركيب الثّالث ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫‪ -D‬التّركيب الرابع ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫وتي يف الشكل المقابل؟‬
‫للي ر‬
‫وتيت ر‬ ‫‪ -9‬ما مستوى اليكيب ر‬
‫الي ي‬
‫‪ -A‬التّركيب ّ‬
‫األولي‪.‬‬
‫‪ -B‬التّركيب الثّانو ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫‪ -C‬التّركيب الثّالث ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫‪ -D‬التّركيب الرابع ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫وتي يف األشكال التالية؟‬
‫للي ر‬
‫وتيت ر‬ ‫‪ -10‬ما مستوى اليكيب ر‬
‫الي ي‬
‫‪ -A‬التّركيب ّ‬
‫األولي‪.‬‬
‫‪ -B‬التّركيب الثّانو ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫‪ -C‬التّركيب الثّالث ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫‪ -D‬التّركيب الرابع ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫أميت آخر؟‬
‫ي‬ ‫أميت عن حمض‬
‫ي‬ ‫‪ -11‬ما الذي ر‬
‫يمي حمض‬
‫‪ -A‬مجموعة األمين‪.‬‬
‫‪ -B‬ذرة الهيدروجين‪.‬‬
‫‪ -C‬السلسلـة الجانبيـة‪.‬‬
‫‪ -D‬مجموعة الكربوكسيل‪.‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 10‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬
‫ّ‬
‫‪ -12‬ما اسم التفاعل الذي يكون ر‬
‫اليوتينات من األحماض األمينية؟‬
‫‪ -A‬التكثيف‪.‬‬
‫‪ -B‬التحلل المائي‪.‬‬
‫‪ -C‬االتحاد المباشر‪.‬‬
‫‪ -D‬اإلحالل البسيـط‪.‬‬
‫‪ -13‬ما المكونات ر‬
‫اليوتينية المسؤولة عن االستجابة لإلشارات الكيميائية يف داخل الجسم؟‬
‫‪ -A‬البروتينات الناقلة‬
‫‪ -B‬البروتينات الدفاعية‬
‫‪ -C‬البروتينات الدفاعيـة‬
‫‪ -D‬المستقبالت البروتينية‬
‫أمينيي؟‬
‫ر‬ ‫حمضي‬
‫ر‬ ‫‪ -14‬أي من المجموعات التالية يمثل موقع تكون الرابطة الببتيدية المتكونة ربي‬
‫‪ -A‬الكربوكسيل واألمين‬
‫‪ -B‬األمين والهيدروجين‬
‫‪ -C‬الكربوكسيل ومجموعة ‪R‬‬
‫‪ -D‬الكربوكسيل والهيدروجين‬
‫السؤال الثاني‪ :‬ص ‪ :40‬قارن في الجدول ادناه بين أنواع البروتينات‪:‬‬
‫المثال‬ ‫الوظيفة‬ ‫اليوتينات‬
‫أنواع ر‬
‫‪---------------‬‬
‫الليبي‬
‫ر‬ ‫‪--------‬‬
‫السكريز‬‫‪--------‬‬ ‫تنشط التفاعالت الحيوية‬
‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلنزيمات‬
‫‪------------------------------‬‬
‫األجسام المضادة‬ ‫مسببات المرض‬
‫‪-----------------------------‬‬ ‫تحارب‬
‫‪---------------------------------------‬‬ ‫اليوتينات الدفاعية‬
‫ر‬
‫هرمون النمو‬
‫‪------------------------------‬‬ ‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬
‫تنظيم العمليات الحيوية‬ ‫الهرمونات‬
‫‪------------------------------‬‬
‫اإلنسولي‬
‫ر‬ ‫مستقبل‬ ‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬
‫تستقبل اإلشارات الكيميائية‬ ‫اليوتينية‬
‫المستقبالت ر‬
‫‪------------------------------‬‬
‫الهيموجلوبي‬
‫ر‬ ‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬
‫نقل المواد ف الجسم‬ ‫اليوتينات الناقلة‬
‫ي‬ ‫ر‬
‫السؤال الثالث‪ :‬الشكل‪ 44-1‬ص ‪:41‬‬

‫‪---------‬‬
‫ومجموعة ‪R‬‬‫‪------------------------‬‬
‫هيدروجي‬
‫ر‬ ‫‪-------------------‬‬
‫وذرة‬ ‫أمي ومجموعة‬‫األميت؟ مجموعة ر‬
‫‪-------------------------------------‬كربوكسيل‬ ‫ي‬ ‫‪ -1‬مم يتكون الحمض‬
‫أميت آخر؟‬
‫ي‬ ‫‪ -2‬باالستعانة بالشكل السابق‪ ،‬وضح كيف يختلف حمض ي‬
‫أميت عن حمض‬
‫مجموعة ‪( R‬ألكيل)‬
‫‪-------------------------------------------------------‬‬ ‫تختلف حسب‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 11‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫‪ -3‬ما سبب االختالف والتباين ربي أنواع ر‬

‫اليوتينات المختلفة؟‬
‫‪ -1‬حسب عدد األحماض األمينية المكونة لها‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -2‬حسب ترتيب األحماض األمينية المكونة لها‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫األمي؟‬
‫الممية للحمض ر‬
‫ر‬ ‫ه المجموعات‬
‫‪ -4‬ما ي‬
‫األمي‬ ‫مجموعة الكربوكسيل ومجموعة‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ر‬
‫السؤال الرابع‪ :‬الفقرة األول ص ‪:44‬‬
‫وتي الذي يناسبه‪:‬‬
‫يىل تركيب ا رلي ر‬
‫‪ -1‬اكتب أمام كل مما ي‬
‫‪ )---------------------‬سلسلة الأحماض الأمينية الأولية‪.‬‬
‫األوىل‬
‫ي‬ ‫كيب‬ ‫الي‬
‫‪--------------‬‬ ‫(‬

‫‪ )---------------------‬ينتج عن التفاف السلسلة الأولية ومنه شكلي ألفا وبيتا‪.‬‬

‫كيب الثانوي‬ ‫الي‬
‫‪--------------‬‬ ‫(‬

‫ر‬
‫‪ )---------------------‬ينتج عن اثناء أو انحناء تركيبي ألفا أو بيتا‪.‬‬
‫الثالت‬ ‫كيب‬ ‫الي‬
‫‪--------------‬‬ ‫(‬
‫ي‬
‫الرابع‬ ‫كيب‬
‫‪ )---------------------‬ينتج عن اتحاد عدد من السلاسل الثالثية معاً‪.‬‬
‫ي‬ ‫الي‬
‫‪--------------‬‬ ‫(‬
‫الهيموجلوبي‬
‫ر‬ ‫ابع‪:‬‬ ‫ً‬
‫‪----------------------------‬‬ ‫‪--------------------‬‬ ‫بروتي ذو تركيب ر ي‬
‫ر‬ ‫‪ -2‬اذكر مثاال عىل‬
‫مرتبطة‬
‫‪----------‬‬ ‫ثالثية‬
‫‪----------‬‬ ‫سالسل‬
‫‪--------‬‬ ‫أربعة‬
‫‪--------------------‬‬ ‫الهيموجلوبي؟‬
‫ر‬ ‫‪ -3‬مم يتكون جزيء‬
‫السؤال اخلامس‪ :‬الفقرة األول ص ‪:48‬‬
‫ً‬
‫وتي؟‬
‫الي ر‬
‫‪ -1‬كيف ترتبط األحماض األمينية معا لتكوين ر‬
‫من خالل تفاعل تكثيف‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪--------------‬‬
‫ً‬ ‫ر‬
‫‪-----------------------------------------------------‬‬
‫الرابطة الببتيدية‬ ‫الت تربط األحماض األمينية معا؟‬
‫‪ -2‬ما اسم الرابطة ي‬
‫اآلتيي‪:‬‬
‫ر‬ ‫التفاعلي‬
‫ر‬ ‫‪ -3‬مما قرأت بالفقرة الثانية وتفحص األشكال ‪55-1‬و‪ 54-1‬ص‪ 48‬قارن ربي‬

‫وجه‬
‫المقارنة‬

‫‪----------------------------- -------------------‬‬ ‫‪------------------------------------------------‬‬ ‫اسم التفاعل‬

‫مات‬
‫تفاعل تحلل ي‬ ‫تفاعل تكثيف‬

‫كربوكسيل‬
‫‪----------‬‬ ‫لمجموعة‬
‫‪-----------‬‬ ‫يضاف جزيء ماء‬
‫‪------------------------------------‬‬‫‪---------------------‬‬
‫كربوكسيل‬ ‫مجموعة‬ ‫‪---------‬‬
‫‪---------------------------‬من‬
‫يخرج جزيء ماء‬ ‫صف ما‬
‫أمي من حمض‬ ‫أمي من حمض أميت حمض أمي يت ومجموعة ر‬ ‫ومجموعة ر‬ ‫حمض أمي يت‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬ ‫ي‬
‫‪---------------------‬‬ ‫‪---------‬‬ ‫‪---------------------------‬‬
‫أميت آخر وتنكرس رابطة ببتيدية‬ ‫ي‬ ‫آخر وتتكون رابطة ببتيدية‬ ‫يحدث‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬ ‫‪---------------------------------------------------------‬‬

‫أمينيان‪---------------------‬‬
‫حمضان‪---------‬‬
‫‪---------------------------‬‬ ‫‪---------------------------------------------------------‬‬ ‫الناتج‬
‫ثنات الببتيد وجزيء ماء‬
‫جزيء ي‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 12‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫الوحدة الثانية ‪ :‬الدروس الثاني والثالث (النقل)‬

‫السؤال األول‪ :‬اختر الإجابة الصحيحة في كل مما يلي‪:‬‬

‫‪ -1‬ما الجمل الصحيحة بناء عىل األوضاع الثالثة المرسومة بالشكل أدناه؟‬

‫‪ -A‬سوف يتحرك الماء من الداخل إلى الخارج في (الوضع ‪.)a‬‬

‫‪ -B‬سوف يتحرك الماء من الخارج إلى الداخل في (الوضع ‪.)a‬‬
‫‪ -C‬سوف يتحرك المذاب من الخارج إلى الداخل في (الوضع ‪.)b‬‬
‫‪ -D‬سوف يتحرك المذاب من الخارج إلى الداخل في (الوضع ‪.)c‬‬

‫عي األغشية الخلوية؟‬ ‫‪ -2‬أي من ي‬

‫اآلت يصف حركة األيونات ر‬
‫‪ -A‬ال تعبر األغشية الخلوية‪.‬‬
‫‪ -B‬تنتشر من التركيز األقل إلى التركيز األعلى‪.‬‬
‫‪ -C‬تنتشر من التركيـز األعلى إلى التركيز األقـل‪.‬‬
‫‪ -D‬يمكن أن تتحرك من تركيز منخفض إلى تركيز عا ٍل و العكس‪.‬‬

‫يىل؟‬ ‫‪ -3‬ما الذي يصف منحدر الي ر‬

‫كي مما ي‬
‫‪ -A‬دخول الماء باألسموزية إلى الخلية‪.‬‬
‫‪ -B‬التراكم التدريجي لأليونات في المحلول‪.‬‬
‫‪ -C‬الفرق في التركيز على الجانبي المتقابلين لغشاء‪.‬‬
‫‪ -D‬الفرق بين محلول منخفض التركيز ومحلول عالي التركيز‪.‬‬

‫َ‬
‫كي أعىل مما هو داخل الخاليا؟‬
‫ملح ذي تر ر‬
‫ي‬ ‫‪ -4‬أي من ي‬
‫اآلت يصف بأفضل طريقة خاليا الدم يف محلول‬
‫‪ -A‬خاليا الدم عالية التركيز بالنسبة إلى بيئتها‪.‬‬
‫‪ -B‬خاليا الدم متساوية التركيز بالنسبة إلى بيئتها‪.‬‬
‫‪ -C‬خاليا الدم منخفضة التركيز بالنسبة إلى بيئتها‪.‬‬
‫‪ -D‬ال يمكن وصف فرق جهد الماء بالنسبة إلى خاليا الدم‪.‬‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 13‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫كي منخفض؟‬
‫عال إىل منطقة تر ر‬
‫كي ٍ‬‫‪ -5‬ماذا تسىم حركة أيونات الصوديوم من منطقة تر ر‬
‫‪ -A‬البلعمة‪.‬‬
‫‪ -B‬االنتشار‪.‬‬
‫‪ -C‬النقل النشط‪.‬‬
‫‪ -D‬الخاصية األسموزية‪.‬‬

‫‪ -6‬ماذا يحصل لخلية دم حمراء مغطسة يف ماء مقطر؟‬

‫‪ -A‬تنتفخ‪.‬‬
‫‪ -B‬تتحلل‪.‬‬
‫‪ -C‬تنكمش‪.‬‬
‫‪ -D‬ال تتغير‪.‬‬
‫البكتييا بواسطة خاليا الدم البيضاء؟‬
‫ر‬ ‫‪ -7‬ماذا يسىم التهام‬
‫‪ -A‬البلعمة‪.‬‬
‫‪ -B‬شرب الخاليا‪.‬‬
‫‪ -C‬اإلخراج الخلوي‪.‬‬
‫‪ -D‬اإلدخال الخلوي‪.‬‬

‫‪ -8‬ما الحالة ي‬
‫الت تصف خاليا نباتية ممتلئة بالماء حيث يضغط غشاءها الخلوي عىل الجدار لدعم النبات؟‬
‫‪ -A‬التحلل‪.‬‬
‫‪ -B‬البلزمة‪.‬‬
‫‪ -C‬االمتالء‪.‬‬
‫‪ -D‬فرق جهد الماء‪.‬‬

‫كي وتحدث يف الغازات‬

‫كي إىل الوسط منخفض الي ر‬ ‫‪ -9‬ما الذي يصف حركة الجزيئات من الوسط ي‬
‫عاىل الي ر‬
‫والسوائل؟‬
‫‪ -A‬االنتشار‪.‬‬
‫‪ -B‬النقل النشط‪.‬‬
‫‪ -C‬االنتشار المسهل‪.‬‬
‫‪ -D‬الخاصية األسموزية‪.‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 14‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫كي‬
‫كي إىل الوسط منخفض الي ر‬
‫عاىل الي ر‬
‫البالزم من الوسط ي‬
‫ي‬ ‫‪ -10‬ما الذي يصف حركة الجزيئات ر‬
‫عي الغشاء‬
‫بواسطة نواقل بروتينية؟‬
‫‪ -A‬االنتشار‪.‬‬
‫‪ -B‬النقل النشط‪.‬‬
‫‪ -C‬االنتشار المسهل‪.‬‬
‫‪ -D‬الخاصية األسموزية‪.‬‬

‫المات‬
‫ي‬ ‫المات إىل منطقة منخفضة الجهد‬
‫ي‬ ‫‪ -11‬ماذا تسىم خاصية انتشار جزيئات الماء من منطقه مرتفعة الجهد‬
‫عي غشاء اختياري النفاذية؟‬
‫ر‬
‫‪ -A‬االنتشار‪.‬‬
‫‪ -B‬النقل النشط‪.‬‬
‫‪ -C‬االنتشار المسهل‪.‬‬
‫‪ -D‬الخاصية األسموزية‪.‬‬
‫بروتيت وطاقة؟‬
‫ي‬ ‫البالزم تحتاج إىل ناقل‬
‫ي‬ ‫‪ -12‬ما الذي يصف آلية انتقال المواد ر‬
‫عي الغشاء‬
‫‪ -A‬االنتشار‪.‬‬
‫‪ -B‬النقل النشط‪.‬‬
‫‪ -C‬االنتشار المسهل‪.‬‬
‫‪ -D‬الخاصية األسموزية‪.‬‬

‫‪ -13‬ما السبب الذي يؤدي إىل استياف سوائل الجسم وتشنج العضالت وجفاف الفم والعطش عند رشب مياه البحر؟‬

‫‪ -A‬ألن الماء يتجمع داخل المعدة‪.‬‬

‫‪ -B‬ألن الماء يتراكم في العضالت‪.‬‬
‫‪ -C‬ألن الماء يدخل إلى خاليا الجسم‪.‬‬
‫‪ -D‬ألن الماء يخرج من خاليا الجسم‪.‬‬
‫كي كل من أيونات ‪ Na+‬و‪ K+‬يف الخاليا؟‬
‫الت تتأثر بمنحدر تر ر‬
‫يعتي من العمليات الحيوية ي‬ ‫‪ -14‬أي مما ي‬
‫يىل ال ر‬
‫‪ -A‬انقباض العضالت‪.‬‬
‫‪ -B‬فقدان الخاليا للماء‪.‬‬
‫‪ -C‬التحكم في حجم الخلية‪.‬‬
‫‪ -D‬استثارة الخاليا العصبية‪.‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 15‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫‪ -15‬أي مما ي‬
‫يىل ليس من وظائف أيونات الـ ‪ Ca+‬يف خاليا جسم اإلنسان؟‬
‫‪ -A‬تكوين العظام‪.‬‬
‫‪ -B‬تخزين الطاقة‪.‬‬
‫‪ -C‬تنشيط اإلنزيمات‪.‬‬
‫‪ -D‬انقباض العضالت‪.‬‬

‫‪ -16‬ما الخاصية ي‬
‫الت يتمتع بها الغشاء الخلوي بسبب طبيعته المزدوجة؟‬
‫‪ -A‬المرونة‪.‬‬
‫‪ -B‬التوتر السطحي‪.‬‬
‫‪ -C‬النفاذية االختيارية‪.‬‬
‫‪ -D‬الخاصية األسموزية‪.‬‬
‫تأثيات سم العقرب العرت عىل ر‬
‫البرس؟‬ ‫ري‬ ‫‪ -17‬أي مما ي‬
‫يىل من ر‬
‫‪ -A‬الفشل التنفسي‪.‬‬
‫‪ -B‬توقف نمو الدماغ‪.‬‬
‫‪ -C‬التشنجات العضلية ‪.‬‬
‫‪ -D‬فقدان الجسم للماء‪.‬‬

‫يعي عن مضخة الصوديوم بوتاسيوم (‪(K+ - Na+‬؟‬ ‫‪ -18‬أي مما ي‬

‫يىل ر‬
‫‪ -A‬فوسفوليبيد‬
‫‪ -B‬بروتين ناقل‬
‫‪ -C‬قناة بروتينية‬
‫‪ -D‬بروتين دهني‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬

‫كي السكروز ام عكسه؟‬

‫عي الغشاء مع منحدر تر ر‬
‫‪ -1‬هل يكون حركة جزيئات الماء ر‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ركي السكروز‬ ‫عكس منحدر ت ر‬
‫الت أدت إىل ارتفاع الماء يف الشكل المجاور ؟‬
‫‪ -2‬ما اآللية ي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الخاصية اإلسموزية‬
‫ً‬
‫‪ -3‬حدد اتجاه حركة الماء يف الشكل المجاور مستخدما األحرف ‪ A‬و‪B‬؟‬
‫من ‪ B‬إىل ‪A‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 16‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫السؤال الثالث‪ :‬الفقرة األول ص ‪:91‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ -1‬حدد آلية النقل يف كل شكل من األشكال السابقة؟‬

‫انتشار بسيط‬
‫‪A- -------------------------------------------------‬‬ ‫انتشار مسهل‬
‫‪B- ---------------‬‬ ‫‪----------------------------------‬‬

‫انتشار بسيط‬
‫‪C- -------------------------------------------------‬‬ ‫انتشار مسهل‬
‫‪D- -------------------------------------------------‬‬

‫‪ -2‬يف الشكل ‪ D‬ما المطلوب استهالكه لعكس اتجاه النقل؟‬

‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الطاقة ‪ATP‬‬
‫السؤال الرابع‪ :‬الشكل‪33-2‬و‪ 35-2‬ص ‪93‬و‪:94‬‬

‫‪ -1‬ما المقصود بالنقل النشط؟‬

‫بروتي واستهالك طاقة‬ ‫ر‬ ‫كي بمساعدة‬ ‫حركة الجزيئات عكس منحدر الي ر‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫وتي عىل الطاقة الالزمة للنقل النشط يف الخلية؟‬

‫الي ر‬
‫‪ -2‬من أين يحصل ر‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫من تحلل جزيئات ‪ATP‬‬
‫‪ -3‬لماذا تحتاج الخلية إىل أيونات الكالسيوم؟‬
‫تكــوين العظـ ــام‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬ ‫‪------------------------------‬‬
‫انقباض العضالت‬ ‫‪--------------------------------------------------‬‬
‫تنشيط اإلنزيمات‬
‫‪ -4‬استخدم الشكل أدناه في الإجابة عن الأسئلة التالية؟‬

‫ذ‬ ‫ذ‬

‫أ‪ -‬ما نوع النقل الذي يمثله الشكل ( ‪) a‬‬

‫انتشار مسهل‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ب‪ -‬ما نوع النقل الذي يمثله الشكل ( ‪) b‬‬

‫نقل نشط‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ج‪ -‬لماذا يحتاج نقل ايونات الكالسيوم يف الشكل ( ‪ ) b‬إل الطاقة ؟‬

‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫كي‬‫‪--------------------------------------‬عكس منحدر الي ر‬
‫ألنه ينتقل‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 17‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫وتي ؟‬
‫الي ر‬
‫‪ -5‬وضح المقصود بمثبطات ر‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ه سموم تمنع بروتينات الغشاء الخلوي من العمل‬ ‫ي‬
‫التأثيات الناتجة من سم العقرب عىل الفريسة ؟‬
‫ر‬ ‫‪ -6‬وضح‬
‫اآليونات‪--------------------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------‬‬
‫يلتصق بالقنوات اآليونية ويمنع تدفق‬
‫ً‬
‫قاتال ر‬
‫للبرس ؟‬ ‫السمي يف قطر‬
‫ر‬ ‫العرت ذو الذيل‬
‫ري‬ ‫‪ -7‬لماذا يعد العقرب‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------‬فيؤدي للشلل والفشل التنفس‬
‫ألن سمه يض بالجهاز العصت‬
‫ي‬ ‫ري‬
‫السؤال اخلامس‪ :‬الشكل‪30-2‬و‪ 35-2‬ص ‪93‬و‪:94‬‬
‫البالزم تساعد يف عملية النقل‪ ،‬اذكرها‬
‫ي‬ ‫‪ -1‬هناك بروتينات يف الغشاء‬
‫‪-------------------------------‬‬
‫قنوات بروتينية‬‫‪-----------‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪--------------------------------------------‬‬
‫بروتينات ناقلة‬ ‫‪-1‬‬
‫اليوتينية‪:‬‬
‫اليوتينات الناقلة والقنوات ر‬
‫‪ -2‬قارن ربي ر‬
‫اليوتينية‬
‫القنوات ر‬ ‫اليوتينات الناقلة‬
‫ر‬ ‫وجه المقارنة‬
‫اتجاهي يف نفس الوقت‬ ‫ر‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫اتجاه واحد فقط ف نفس الوقت‬ ‫اتجاه فتحها‬
‫ي‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫صغية بحجم ذرة واحدة فقط‬ ‫ر‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫كبية‬ ‫حجم فتحاتها‬
‫ر‬
‫صغية‬
‫ر‬ ‫كبية أو آيونات‬ ‫جزيئات ر‬ ‫الت تنقلها‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫صغية فقط‬ ‫ر‬ ‫جزيئات أو آيونات‬ ‫‪------------------------------------------------------‬‬ ‫المواد ي‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫أكوابورين – قنوات الـ ‪K‬‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪ – GLUT1‬مضخة الـ ‪ Na‬و ‪K‬‬ ‫أمثلة‬

‫وتي المسؤول عن نقل الماء يف األغشية الخلوية‪:‬‬

‫والي ر‬
‫وتي المسؤول عن نقل الجلوكوز ر‬
‫الي ر‬
‫‪ -3‬قارن ربي ر‬

‫وتي المسؤول عن نقل الماء‬

‫ال ري ر‬ ‫وتي المسؤول عن نقل الجلوكوز‬
‫الي ر‬
‫ر‬ ‫وجه المقارنة‬
‫‪------------------------------------------------‬‬ ‫‪------------------------------------------------‬‬
‫‪GLUT1‬‬ ‫وتي‬
‫أكوابورين‬ ‫الي ر‬
‫اسم ر‬
‫‪------------------------------------------------‬‬
‫عي غشاء الخلية‬ ‫نقل الماء ر‬ ‫نقل الجلوكوز من الدم للخلية‬
‫‪------------------------------------------------‬‬ ‫الوظيفة‬
‫‪------------------------------------------------‬‬
‫خاليا الكلي ــة‬ ‫‪------------------------------------------------‬‬
‫خاليا الدم الحمراء والدماغ‬ ‫خاليا ر‬
‫يكي فيها‬
‫ً‬
‫‪------------------------------------------------‬‬
‫ر‬ ‫‪------------------------------------------------‬‬
‫الجفاف أو شب ‪ 175‬لي ماء يوميا‬ ‫تشنجات وتوقف نمو الدماغ‬ ‫مخاطر تعطله‬
‫كبي من األكوابورينات؟‬
‫‪ -4‬فرس احتواء خاليا الكلية عىل عدد ر‬
‫الستعادة الماء من البول قبل خروجه منها‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ ----------------‬أكوابورين – قنوات الـ ‪K+‬‬
‫‪-----------------------------------------‬‬ ‫‪ -5‬أعط أمثلة عىل قنوات بروتينية هامة بجسم اإلنسان‪:‬‬
‫‪ -6‬اذكر أمراض تحدث بسبب خلل يف عمل بقنوات البوتاسيوم‪:‬‬
‫التصلب المتعدد‬
‫‪-------------------------------------‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪------------------------------‬‬
‫الضع‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪ -1‬اختالل ضبات القلب‬
‫‪-------------------------------------‬‬

‫الت تدخل جسم اإلنسان؟‬

‫البكتييا ي‬
‫ر‬ ‫الت تستخدمها خاليا الدم البيضاء يف مهاجمة‬
‫‪ -1‬ما اسم أآللية ي‬
‫البلعمة‬
‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 18‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الدروس األول والثاني (اإلنزميات)‬

‫السؤال األول‪ :‬اختر الإجابة الصحيحة في كل مما يلي‪:‬‬

‫أميلي؟‬
‫ر‬ ‫‪ -1‬ما أهمية انزيم الفا‬
‫‪ -A‬تكسير النشا إلى جلوكوز‬
‫‪ -B‬تكسير البروتينات إلى أحماض أمينية‬
‫‪ -C‬تكسير الدهون إلى أحماض دهنية‬
‫‪ -D‬تكوين السكريات المعقدة‬
‫بتفسيه؟‬
‫ر‬ ‫‪ -2‬ما الذي تقوم نظرية القفل والمفتاح‬
‫‪ -A‬مشاركة االلكترونات‬
‫‪ -B‬كيفية تكوين غشاء الخلية‬
‫‪ -C‬خصوصية عمل اإلنزيمات‬
‫‪ -D‬تكوين الروابط الهيدروجينية‬
‫اليوتينات إىل أحماض أمينية؟‬ ‫بتكسي ر‬
‫ر‬ ‫‪ -3‬ما اإلنزيم الذي يقوم‬
‫‪ -A‬الليبيز‬
‫‪ -B‬المالتيز‬
‫‪ -C‬السكريز‬
‫‪ -D‬التربسين‬
‫تأثي درجة الحرارة عىل نشاط االنزيم؟‬ ‫يعي عن ر‬ ‫يأت ر‬‫‪ -4‬أي مما ي‬
‫‪ -A‬يقل نشاط االنزيم بزيادة الحرارة‬
‫‪ -B‬يزداد نشاط االنزيم بزيادة الحرارة‬
‫‪ -C‬يزداد نشاط االنزيم بزيادة الحرارة حتى نقطة معينة ثم يقل‬
‫‪ -D‬يزداد نشاط االنزيم بزيادة الحرارة حتى نقطة معينة ثم يثبت‬
‫كية ويرتبط مع الموقع النشط؟‬ ‫‪ -5‬ما الجزيء الذي يشبه الر ر‬
‫‪ -A‬المثبط التنافسي‬
‫‪ -B‬المرافق اإلنزيمي‬
‫‪ -C‬العوامـل المساعـدة‬
‫‪ -D‬المثبط غير التنافسي‬
‫‪ -6‬ما اسم اإلنزيم الذي يثبطه السيانيد؟‬
‫‪ -A‬إنزيم ‪SIRT2‬‬
‫‪ -B‬سيكلو أكسيجنيز‬
‫‪ -C‬فوسفوفركتوكينيز‬
‫‪ -D‬سيتوكروم أكسديز‬
‫كية؟‬
‫كية واإلنزيم عند ارتباط االنزيم بالر ر‬‫تغي شكل الر ر‬ ‫يعي عن ر‬ ‫يىل ر‬‫‪ -7‬أي مما ي‬
‫‪ -A‬القفل والمفتاح‬
‫‪ -B‬المثبط التنافسي‬
‫‪ -C‬التالؤم المستحث‬
‫‪ -D‬المثبط غير التنافسي‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 19‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫يأت يكون شكل الموقع النشط فيه ثابت؟‬ ‫‪ -8‬أي مما ي‬

‫‪ -A‬القفل والمفتاح‬
‫‪ -B‬التالؤم المستحث‬
‫‪ -C‬المثبط الغير تنافسي‬
‫‪ -D‬ال شيء مما سبق‬
‫‪ -9‬ما المادة المكونة لإلنزيمات؟‬
‫‪ -A‬الليبيد‬
‫‪ -B‬البروتين‬
‫‪ -C‬الكربوهيدرات‬
‫‪ -D‬االحماض النووية‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الكيميات الذي يمتص الطاقة من البيئة المحيطة؟‬ ‫ي‬ ‫فاعل‬ ‫الت‬ ‫‪ -10‬ما نوع‬
‫‪ -A‬بنائي‬
‫‪ -B‬هدمي‬
‫للطاقة‪.‬‬‫‪ -C‬طارد ّ‬
‫ماص ّ‬
‫للطاقة‬ ‫ّ‬ ‫‪-D‬‬
‫ُ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫صغية؟‬
‫ر‬ ‫كبية من جزيئات‬ ‫الكيميات الذي يجمع جزيئات ر‬ ‫ي‬ ‫يعي عن مسار التفاعل‬ ‫يىل ر‬ ‫‪ -11‬أي مما ي‬
‫‪ -A‬بنائي‬
‫‪ -B‬هدمي‬
‫‪ -C‬طارد ّ‬
‫للطاقة‪.‬‬
‫ماص ّ‬
‫للطاقة‬ ‫ّ‬ ‫‪-D‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الكيميات الذي يبدأ من تلقاء نفسه‪ ،‬بمجرد أن‬ ‫‪ -12‬أي من الخصائص اآلتية يجب أن تكون لدى التفاعل‬ ‫ّ‬
‫ي‬
‫ّ‬
‫تجتمع المواد المتفاعلة؟‬
‫‪ -A‬لديه طاقة تنشيط أدنى من الطاقة الحراريّة لدرجة حرارة الغرفة‪ ،‬ويكون طاردًا ّ‬
‫للطاقة‪.‬‬
‫صا ّ‬
‫للطاقة‪.‬‬ ‫‪ -B‬لديه طاقة تنشيط أدنى من الطاقة الحراريّة لدرجة حرارة الغرفة‪ ،‬ويكون ما ًّ‬
‫‪ -C‬لديه طاقة تنشيط أعلى من الطاقة الحراريّة لدرجة حرارة الغرفة‪ ،‬ويكون طاردًا ّ‬
‫للطاقة‪.‬‬
‫صا ّ‬
‫للطاقة‪.‬‬ ‫‪ -D‬لديه طاقة تنشيط أعلى من الطاقة الحراريّة لدرجة حرارة الغرفة‪ ،‬ويكون ما ًّ‬
‫وظيفتي من الوظائف اآلتية هما أساس عمل اإلنزيم؟‬ ‫أي‬‫‪ّ -13‬‬
‫ر‬
‫‪ -A‬خفض طاقة التنشيط للتفاعل‪.‬‬
‫‪ -B‬جعل احتمال تصادم ثالثة ُجسيمات أكبر‪.‬‬
‫‪ -C‬اختيار مسار واحد من مسارات كيميائيّة كثيرة ممكنة‪.‬‬
‫الماص للطاقة إلى تفاعل طارد للطاقة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -D‬تحويل التفاعل‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ُ‬
‫سييد معدل حدوث التفاعل‬ ‫يأت ر‬ ‫زيئي‪ A‬و ‪ B‬يف الجزيء‪ ،AB‬أي مما ي‬ ‫‪ -14‬يشارك إنزيم يف تفاعل يجمع الج ر‬
‫أكي من سواه؟‬ ‫ر‬
‫‪ -A‬زيادة تركيز كل من ‪B‬و‪A‬‬
‫‪ -B‬تقليل تركيز ك ّل من ‪ A‬و‪B‬‬
‫‪ -C‬زيادة تركيز‪ A‬وتقليل تركيز‪B‬‬
‫‪ -D‬زيادة تركيز‪ B‬وتقليل تركيز‪A‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 20‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫أي من العبارات اآلتية صحيحة؟‬ ‫‪ّ -15‬‬

‫‪ -A‬كل إنزيم مختص بنوع محدَّد من التفاعل‪.‬‬
‫‪ -B‬تؤدّي اإلنزيمات نفسها عادة وظائف كيميائيّة مختلفة كثيرة‪.‬‬
‫‪ -C‬يضيف كل ُمرافِق إنزيم إضافي تفاعالً إضافيًّا يمكن أن يح ِفّزه اإلنزيم‪.‬‬
‫‪ -D‬تحتاج كل اإلنزيمات إلى عوامل ُمسا ِعدة و ُمرافِقات إنزيمات كي تعمل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫حتمل لتكوين جزيء ‪ ABCD‬من ‪A‬و‪B‬و‪C‬و‪D‬؟ توجد إجابتان‬ ‫ً‬ ‫كيميائيا ُم‬
‫ًّ‬ ‫ً‬
‫مسارا‬ ‫ّ ّ‬
‫‪ -16‬أي مما ي‬
‫يأت يمثل‬
‫صحيحتان‪.‬‬
‫‪A-‬‬

‫‪B-‬‬

‫‪C-‬‬

‫‪D-‬‬
‫ّ‬
‫‪ . -17‬أي نموذج لعمل اإلنزيم يمثله الشكل المقابل؟‬
‫‪ -A‬نموذج القفل والمفتاح‪.‬‬
‫‪ -B‬نموذج التثبيط التنافسي‪.‬‬
‫‪ -C‬نموذج التالؤم ال ُمست َحث‪.‬‬
‫‪ -D‬نموذج التثبيط غير التنافسي‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -18‬كيف تعمل بعض األدوية المخففة لأللم؟‬
‫‪ -A‬تجميع ال ُمر ّكبات المخ ِفّفة لأللم من األحماض األمينيّة‪.‬‬
‫كوناتها من األحماض األمينية‪.‬‬ ‫‪ -B‬تحطيم إنزيمات األلم إلى ُم ّ ِ‬
‫‪ -C‬العمل كعوامل ُمسا ِعدة لدعم إنتاج الفيتامينات بواسطة اإلنزيمات‪.‬‬
‫التورم‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫‪ -D‬تثبيط اإلنزيمات التي تساعد على تكوين ال ُمر ّكبات التي تس ِبّب‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬

‫‪ -1‬ما وظائف الأنزيمات؟‬

‫الحيوية‪------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪ -1‬تخفيض طاقة تنشيط التفاعالت‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -2‬اختيار أحد المسارات المحتملة للتفاعل الحيوي‬
‫‪------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -2‬مستعينا بالأشكال التي أمامك‪ :‬أكمل البيانات‬

‫‪-------------------------------------------------------------‬‬
‫كية‬
‫الر ر‬ ‫‪-1‬‬
‫النشط‪---------------------------------------‬‬
‫‪----------------------‬‬
‫الموقع‬ ‫‪-2‬‬
‫اإلنزيم‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-3‬‬
‫كية"‬‫معقد "اإلنزيم – الر ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-4‬‬
‫النواتج‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-5‬‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 21‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫‪ -3‬الشكل التالي يوضح إحدى فرضيتي عمل الإنزيمات ادرس الشكل ثم أجب‪:‬‬

‫الت يمثلها الشكل؟‬

‫(‪ .)1‬ما الفرضية ي‬
‫التالؤم المستحث‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫(‪ .)2‬وضح كيفية عمل االنزيم يف الشكل السابق؟‬

‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------‬شكل الركائز‬
‫فيتغي شكل الموقع النشط ليالئم‬ ‫ر‬ ‫‪ -1‬تقيب الركائز من اإلنزيم‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫كية"‬
‫كية باإلنزيم وينتج "معقد اإلنزيم – الر ر‬
‫‪ -2‬ترتبط الر ر‬
‫‪----------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -3‬تتحرر نواتج التفاعل ويخرج اإلنزيم كما دخل‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -4‬أكمل الجدول التالي عن دور الإنزيمات وتخصصاتها‪:‬‬

‫الوظيفة‬ ‫اإلنزيم‬
‫‪-----------------------‬ل‪--------------------------------------------------‬‬
‫وجليسيو‬
‫ر‬ ‫‪-----------‬دهنية‬
‫‪------------------‬أحماض‬
‫يحلل الدهون إىل‬ ‫‪-------‬‬ ‫الليبي‬
‫ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪------------------------------------‬‬
‫لسكريات بسيطة‬ ‫يحلل النشويات‬ ‫األميلي‬
‫ر‬
‫لجزيئي من الجلوكوز‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫المالتوز‬
‫‪ -----------‬ر‬ ‫يحلل سكر‬
‫‪-------------------------‬‬ ‫المالتي‬
‫ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------‬‬
‫أحماض أمينية‬ ‫‪-----------‬‬
‫‪ -------------------------‬إىل‬
‫اليوتينات‬ ‫يحلل ر‬ ‫بسي‬ ‫ر‬
‫الي ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الحليب) إىل جلوكوز وجاالكتوز‬ ‫‪-----------‬‬
‫(سكر‬ ‫‪-------------------------‬‬
‫يحلل الالكتوز‬ ‫الالكتي‬
‫ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------‬‬
‫األسيتيل كولي ف األعصاب والعضالت‬ ‫ر‬ ‫‪-----------‬‬
‫العصت‬‫‪-------------------------‬‬
‫يحلل الناقل‬ ‫األستيل‬
‫ي‬ ‫ري‬
‫كولنستييز‬
‫ر‬
‫‪----------------------------------------------------------------------- -------------‬‬
‫‪DNA-------------------------‬‬
‫يفصل سلسلت‬ ‫الهيليكي‬
‫ي‬ ‫ر‬
‫‪---------------------------‬‬
‫‪ ----------------------------------------------‬ر‬
‫األوكسجي‬ ‫النيوكليوتيدات الريبوزية منقوصة‬ ‫من‪-----------‬‬
‫‪-------------------------‬‬
‫يبت الـ ‪DNA‬‬ ‫بوليمييز‬ ‫‪DNA‬‬
‫ي‬ ‫ر‬

‫‪ -5‬ما العوامل المؤثرة في النشاط الإنزيمي؟‬

‫‪ -1‬درجة الحر‬
‫ارة‪----------------------------------------------‬‬
‫‪---------------‬‬
‫درجة الحموضة‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-2‬‬
‫درجة الملوحة‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-3‬‬
‫كية واإلنزيم‬‫كي الر ر‬
‫تر ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪-----------------------------------------‬‬
‫‪(--------------------‬مساعدات اإلنزيمات)‬
‫األيونات المذابة‬ ‫‪-5‬‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 22‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫‪ -6‬قارن بين المثبطات التنافسي والمثبطات الغير تنافسيه؟‬

‫تنافس‬
‫ي‬ ‫الغي‬
‫ر‬ ‫التنافس‬
‫ي‬ ‫وجه المقارنة‬
‫‪--------------------------------------------‬‬
‫الموقع التفارغ‬ ‫‪--------------------------------------------‬‬
‫الموقع النشط‬ ‫مكان االرتباط‬
‫ي‬
‫‪--------------------------------------------‬‬
‫يتغي‬
‫ر‬ ‫‪-------------------------------------------‬‬
‫يتغي‬
‫ال ر‬ ‫‪-‬‬ ‫شكل الموقع النشط‬
‫‪--------------------------------------------‬‬
‫دائم‬ ‫‪--------------------------------------------‬‬ ‫التأثي‬ ‫استمرارية‬
‫مؤقت‬ ‫ر‬

‫‪ -7‬وضح من أين تأتي الفروقات بين الانزيمات والتي تمنحها الخصوصية؟‬

‫قاعديتها‪----------------------------------------- ---------------------------------------------------- -----------‬‬ ‫‪ -A‬حمضيتها أو‬
‫‪-------------------------‬‬

‫للماء‪----------------------------------------- ---------------------------------------------------- -----------‬‬ ‫محبة أو كارهة‬

‫‪-------------------------‬‬ ‫‪-B‬‬
‫شحنتها‬
‫‪----------------------------------------- ---------------------------------------------------- ------------------------------------‬‬ ‫‪-C‬‬

‫‪ -8‬فسر‪:‬‬
‫(‪ .)1‬إذا وصلت المركبات )‪ (CN‬أو )‪ (CO‬إىل جسم اإلنسان قد تسبب الوفاة بصورة شيعة؟‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------‬‬
‫ألنها توقف عمل إنزيم سيتوكروم س أوكسيديز المسؤول عن إنتاج ‪ ATP‬ف الخلية‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ر‬
‫الثالت األبعاد لإلنزيم هام جدا؟‬ ‫(‪ .)2‬الشكل‬
‫ي‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫كية‬‫ألنه هو المسؤول عن شكل الموقع النشط الذي يرتبط بالر ر‬
‫‪ -9‬الشكل التالي يوضح تأثير الحرارة على نشاط الا نزيم ادرس الشكل ثم أجب‪:‬‬

‫التفسي؟‬
‫ر‬ ‫تأثي درجة الحرارة عىل نشاط االنزيم؟ مع‬
‫(‪ .)1‬ما ر‬
‫التأثي‪ :‬يزداد نشاط االنزيم بزيادة الحرارة حت نقطة معينة ثم يقل‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫ر‬
‫الموقع النشط‬
‫‪------------‬‬ ‫الت تحتفظ عىل شكل‬ ‫تكسي الحرارة للروابط الكيميائية ي‬ ‫ر‬ ‫تغي طبيعة اإلنزيم بسبب‬ ‫التفسي‪ :‬ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫ر‬
‫(‪ .)2‬ما المقصود بدرجة الحرارة المثىل؟‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫أكي ما يمكن‬
‫ه درجة الحرارة الت يكون عندها نشاط اإلنزيم ر‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫كية عىل نشاط األنزيم؟‬

‫كل من اإلنزيمات أو الر ر‬
‫كي ٍ‬
‫تأثي تر ر‬
‫(‪ .)3‬ما ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫كية يزداد نشاط اإلنزيم حت درجة التشبع ثم يثبت‬
‫كي اإلنزيم أو الر ر‬
‫تأثي طردي كلما زاد تر ر‬
‫ر‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------‬‬

‫كتوكيني؟‬
‫ر‬ ‫تأثي ‪ ATP‬عىل الفوسفوفر‬
‫(‪ .)4‬ما ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫تنظيم عملية التحلل السكري يف الخلية‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 23‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫اإليبوبروفي يف جسم اإلنسان؟‬

‫ر‬ ‫تأثي‬
‫(‪ .)5‬ما ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫اليوستاجالندينات المسؤولة عن تجميع السوائل وإحداث التورم‬
‫إيقاف إنتاج ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫تسكي األلم‬
‫ر‬ ‫وااللتهاب مما يؤدي لإلحساس باأللم‪ ،‬وبالتاىل‬
‫ي‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫(‪ .)6‬ما اإلنزيم الذي تؤثر عليه عالجات الرسطان؟‬

‫‪SIRT2‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -10‬أكمل الجدول التالي عن تأثيرات المثبطات الإنزيمية‪:‬‬

‫التأثي‬
‫ر‬ ‫اإلنزيم‬ ‫المثبط‬
‫‪------------------------ -------------------------------------------------------------‬‬
‫تنظيم عملية التحلل السكري يف الخلية‬ ‫فكتوقي ‪PFK‬‬
‫ر‬ ‫فوسفو‬ ‫‪ATP‬‬
‫‪------------------------ -------------------------------------------------------------‬‬

‫‪------------------------ -------------------------------------------------------------‬‬
‫يوقف إنتاج ‪ ATP‬يف الخلية‬ ‫سيتوكروم ‪ C‬أوكسيديز ‪CcOX‬‬ ‫السيانيد ‪CN‬‬
‫‪------------------------ -------------------------------------------------------------‬‬

‫‪------------------------‬‬
‫‪-------------‬عن االلتهاب‬
‫‪------------------‬المسؤولة‬
‫وستاجالندينات‬ ‫‪---------‬‬
‫الي‬ ‫‪---------------------‬‬
‫إنتاج ر‬ ‫إيقاف‬
‫أوكسيجيني ‪COX‬‬
‫ر‬ ‫سيكلو‬ ‫اإليبوبروفي‬
‫ر‬
‫‪-------------‬األلم‬
‫‪------------------------‬‬ ‫تسكي‬
‫ر‬ ‫وبالتاىل‬ ‫واإلحساس باأللم‪،‬‬
‫‪ ------------------‬ي‬ ‫‪------------------------------‬‬

‫‪-------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫إبطاء معدل النمو ف الخاليا الرسطانية‬
‫ي‬ ‫‪SIRT2‬‬ ‫عالجات الرسطان‬
‫‪------------------------ -------------------------------‬‬ ‫‪------------------------------‬‬

‫‪------------------------ -------------------------------------------------------------‬‬
‫لفيوس اإليدز‬
‫اليوتينات المكونة ر‬
‫إيقاف إنتاج ر‬ ‫وتي‬
‫الي ر‬
‫إنزيمات ر‬ ‫الفيوسات‬
‫مضادات ر‬
‫‪------------------------ -------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -11‬انظر للشكل الآتي ثم أجب عن الأسئلة التي تليه‪:‬‬

‫القفل والمفتاح‬
‫‪-----------------------------------------------------------‬‬ ‫الت يمثلها الشكل؟‬
‫‪ .a‬ما الفرضية ي‬
‫يشي الرقم ‪1‬و‪ 2‬و ‪ 3‬و ‪4‬؟‬
‫‪ .b‬اىل ماذا ر‬
‫كية‬
‫الر ر‬ ‫اإلنزيم‬
‫‪-------------------------------------‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-------------------------------------‬‬ ‫‪-1‬‬
‫كية‬‫معقد‪ -‬اإلنزيم ‪ -‬الر ر‬
‫‪-------------------------------------‬‬ ‫‪4‬‬ ‫النواتج‬
‫‪-------------------------------------‬‬ ‫‪-3‬‬

‫كية أم هنالك اختالف؟‬

‫‪ .c‬هل يتوافق شكل االنزيم والر ر‬
‫كالقفل مع مفتاحه‬
‫‪------------------------------------------------------ -------------------‬‬ ‫يتطابق‪---------‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬

‫كية مع الموقع النشط لإلنزيم؟‬

‫‪ .d‬ماذا يسىم اليكيب الناتج من عملية ارتباط الر ر‬
‫كية‬ ‫معقد اإلنزيم ‪ -‬الر ر‬
‫‪------------------------------------ ----------------------------------------------‬‬ ‫‪-------------------------------------------------------------‬‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 24‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫‪ -12‬قارن بين فرضية القفل والمفتاح وفرضية التلاؤم المستحث في الجدول أدناه؟‬

‫فرضية التالؤم المستحث‬ ‫فرضية القفل والمفتاح‬ ‫وجه المقارنة‬

‫يتغي‬
‫‪ -------‬مرن يمكن أن ر‬ ‫يتغي‬
‫ثابت ال ر‬
‫شكل الموقع النشط‬
‫‪----------------------------------------‬‬ ‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫(متغي – ثابت)‬
‫ر‬
‫ر‬ ‫الت يرتبط‬
‫عدد الركائز ي‬
‫أكي من واحدة‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬ ‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫واحدة فقط‬
‫بها اإلنزيم‬
‫درجة تخصص اإلنزيم‬
‫منخفض التخصص‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬ ‫عاىل التخصص‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫ي‬
‫عال)‬
‫(منخفض ‪ ،‬ي‬

‫‪ -13‬انظر للشكل أدناه ثم أجب عما يلي‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -A‬ماذا يسىم المكان الذي ارتبط به المثبط يف الشكل ‪1‬؟ وماذا يسىم المثبط يف هذه الحالة؟‬
‫تنافس‬
‫‪--------------------------------‬‬ ‫مثبط‬ ‫الموقع النشط‬
‫‪ -----------------------------------------------------------------‬ي‬

‫‪ -B‬ماذا يسىم المثبط يف الشكل ‪ 2‬ولماذا ي‬

‫سىم هكذا؟‬
‫تنافس‬ ‫غي‬
‫مثبط ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ي‬
‫‪ -C‬ما آلية عمل المثبطات بشكل عام؟‬
‫كية‬
‫اإلنزيمات بمنع ارتباطها بالر ر‬
‫‪--------------------------------------------------‬‬ ‫إيقاف عمل‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫التنافس بهذا االسم؟‬
‫ي‬ ‫‪ -D‬فرس سبب تسمية المثبط‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ألنه ينافس الرك رية عىل االرتباط بالموقع النشط‬
‫‪ -E‬وضح المقصود بالمثبطات؟‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬ ‫‪----------------------------------------‬‬
‫مادة توقف عمل اإلنزيم‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 25‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫الوحدة الرابعة ‪ :‬الدروس األول إىل الرابع (التنفس اخللوي)‬

‫السؤال األول‪ :‬اختر الإجابة الصحيحة في كل مما يلي‪:‬‬

‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ -1‬أي من ي‬
‫اآلت يمثل جزءا من جزيء ‪ATP‬؟‬
‫‪ -A‬الس َّكر الخماسي‪.‬‬
‫‪ -B‬الفوسفوليبيد‪.‬‬
‫‪ -C‬الحمض األميني‪.‬‬
‫‪ -D‬الهيدروكربون‪.‬‬
‫األديني‪ ،‬وال يوجد يف الكربوهيدرات؟‬
‫ر‬ ‫‪ -2‬ما العنض الذي يوجد يف‬
‫‪ -A‬الكربون‬
‫‪ -B‬النيتروجين‬
‫‪ -C‬األكسجين‬
‫‪ -D‬الهيدروجين‬
‫ُ ِّ‬ ‫‪ّ -3‬‬
‫أي من الجزيئات اآلتية يستطيع أن يخزن الطاقة الكيميائية؟‬
‫‪ADP -A‬‬
‫‪ATP -B‬‬
‫‪ -C‬الجلوكوز‬
‫‪ -D‬كل ما ذكر‬
‫األديني ؟‬
‫ر‬ ‫‪ -4‬ما العنض الذي يوجد يف الكربوهيدرات‪ ،‬وال يوجد يف‬
‫‪ -A‬الكربون‬
‫‪ -B‬النيتروجين‬
‫‪ -C‬األكسجين‬
‫‪ -D‬الهيدروجين‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫‪ -5‬ما عدد ذرات الكربون ي‬
‫الت توجد يف جزيء الرايبوز؟‬
‫‪2 -A‬‬
‫‪4 -B‬‬
‫‪5 -C‬‬
‫‪6 -D‬‬
‫ُ ِّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫كبي‪ ،‬فأي العبارات اآلتية تمثل دور ‪ ATP‬؟‬ ‫‪ -6‬إذا شبهنا الكائن ي‬
‫الح بمركز تجاري ر‬
‫‪ -A‬مالك المركز‪.‬‬
‫‪ -B‬المادة المشتراة‪.‬‬
‫‪ -C‬العملة التي تدفعها عند الشراء‪.‬‬
‫‪ -D‬الكهرباء الالزمة إلضاءة المركز‪.‬‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 26‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬
‫ُ‬ ‫خزنة ف روابط ____________________ ‪ُ ،‬ت َّ‬ ‫ُ َّ‬
‫حول وتستخدم إلنجاز عمل مستخدمة‬
‫ُ‬ ‫‪ -7‬الطاقة الم ُ ي‬
‫ّ‬
‫قصي األجل يسىم‪___________________.‬‬ ‫ر‬ ‫الطاقة من جزيء تخزين‬
‫ُجزيء هدمي‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ُ -A‬جزيء بنائي‬
‫جلوكوز‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ATP -B‬‬
‫‪ATP‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ -C‬جلوكوز‬
‫مادة تنفُّس الهوائي‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ -D‬مادة تنفُّس هوائي‬
‫والبكتييا؟‬
‫ر‬ ‫‪ -8‬ما أوجه التشابه يف تركيب الميتوكندريا‬
‫‪ -A‬كلتاهما تتنفّس هوائيًّا‪.‬‬
‫‪ -B‬كلتاهما تتكاثر عن طريق االنشطار‪.‬‬
‫عضيّات محاطة بغشاء‪.‬‬ ‫‪ -C‬كلتاهما تحتوي على ُ‬
‫‪ -D‬كلتاهما تحتوي على منطقة نواة تشمل حلقات‪.DNA‬‬
‫‪ -9‬يمكن للميتوكندريا أن‪:‬‬
‫‪ -A‬تكون ذات شكل يشبه بذرة الفاصوليا‪ ،‬أو تكون كروية أو عصوية‪.‬‬
‫‪ -B‬تكون ذات ثالثة أبعاد‪.‬‬
‫‪ -C‬توجد في البكتيريا أو في البكتيريا الخضراء المزرقَّة‪.‬‬
‫‪ -D‬تكون أكبر من الخلية‪.‬‬
‫ُ‬
‫بروتيت؟‬
‫ي‬ ‫الداخىل للميتوكندريا من دون الحاجة إىل ناقل‬
‫ي‬ ‫عي الغشاء‬
‫الت تنتقل بسهولة ر‬ ‫‪ -10‬ما الجزيئات ي‬
‫‪ -A‬الس َّكر‪.‬‬
‫‪ -B‬البيروفيت‪.‬‬
‫‪ -C‬اإللكترونات‪.‬‬
‫‪ -D‬األكسجين‪ ،‬وثاني أكسيد الكربون‪ ،‬والماء‪.‬‬
‫سينثي يف الميتوكندريا؟‬
‫ر‬ ‫‪ -11‬أين يقع موقع ‪ATP‬‬
‫‪ -A‬على األغشية الخلوية‪.‬‬
‫‪ -B‬على الغشاء الداخلي للميتوكندريا‪.‬‬
‫‪ -C‬في حشوة الميتوكندريا‪.‬‬
‫‪ -D‬داخل الحيِّز بين الغشائي للميتوكندريا‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫أي مسار ً‬ ‫‪ّ -12‬‬
‫األكسجي؟‬
‫ر‬ ‫غالبا ما تتبعه الخلية عند عدم توفر‬
‫‪ -A‬التحلُّل الس ّكري‪.‬‬
‫‪ -B‬التنفُّس الخلوي‪.‬‬
‫‪ -C‬التنفُّس الالهوائي‪.‬‬
‫‪ -D‬أكسدة البيروفيت‪.‬‬
‫ّ‬
‫البيوفيت من الجلوكوز؟‬ ‫‪ -13‬أي المسارات ينتج ر‬
‫‪ -A‬التحلُّل الس َّكري‪.‬‬
‫‪ -B‬التنفُّس الخلوي‪.‬‬
‫‪ -C‬التنفُّس الهوائي‪.‬‬
‫‪ -D‬أكسدة البيروفيت‪.‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 27‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬
‫ّ‬ ‫ُّ‬
‫‪ -14‬ما الفرق ربي مرحلة استهالك الطاقة ومرحلة جنيها يف التحلل السكري؟‬
‫‪ -A‬إطالق‪ ATP‬في المرحلة األولى‪.‬‬
‫‪ -B‬اختزال‪ ADP‬في المرحلة الثانية‪.‬‬
‫‪ -C‬استهالك‪ ADP‬في المرحلة األولى‪.‬‬
‫‪ -D‬استخدام‪ ATP‬في المرحلة األولى‪ ،‬وإطالقه في المرحلة الثانية‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الت تنتج يف التحلل السكري؟‬
‫البيوفيت و‪ ATP‬ي‬ ‫‪ -15‬ما عدد جزيئات كل من ر‬
‫‪ -A‬واحد (‪ )1‬بيروفيت و‪.2 ATP‬‬
‫‪ -B‬اثنان (‪ )2‬بيروفيت و‪.1 ATP‬‬
‫‪ -C‬واحد (‪ )1‬بيروفيت و‪.4 ATP‬‬
‫‪ -D‬اثنان (‪ )2‬بيروفيت و‪.2 ATP‬‬
‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫‪ -16‬ما عدد ‪ NADH‬ي‬
‫الت ترسل عادة من التحلل السكري إىل حشوة الميتوكندريا؟‬
‫‪.) -A‬واحد ) ‪1‬‬
‫‪.) -B‬اثنان ) ‪2‬‬
‫‪.) -C‬ثالثة ) ‪3‬‬
‫‪.) -D‬أربعة ) ‪4‬‬
‫البيوفيت إىل __________ من خالل‪ __________ .‬؟‬
‫‪ -17‬يجري تحويل ر‬
‫الجلوكوز‪.‬‬ ‫؛‬ ‫‪ -A‬التحلُّل الس َّكري‬
‫التخ ُّمر الكحولي‪.‬‬ ‫؛‬ ‫‪ -B‬الجلوكوز‬
‫التنفُّس الالهوائي‪.‬‬ ‫؛‬ ‫‪ -C‬أستيل‪-‬مرافق اإلنزيم ‪A‬‬
‫أكسدة البيروفيت‪.‬‬ ‫؛‬ ‫‪ -D‬أستيل‪-‬مرافق اإلنزيم ‪A‬‬
‫‪ -18‬يف دورة كربس‪ ،‬أي الجمل اآلتية صحيحة؟‬
‫خزن الطاقة من مر ّكبات الكربون في ‪. ADP‬‬ ‫‪ -A‬ت ُ َّ‬
‫‪ -B‬يتأكسد البيروفيت إلى أسيتيل كو‪ A‬ويفقد جزيء من ‪CO2‬‬
‫‪ -C‬يتّحد أستيل مرافق اإلنزيم ‪ A‬مع السيترات لتكوين األوكزالوأسيتات‪.‬‬
‫‪ -D‬تحمل مرافقات اإلنزيم‪ FADH‬و ‪ NADH2‬اإللكترونات إلى ‪ETC‬‬
‫‪ -19‬يف دورة كربس‪ ،‬أي مما ي‬
‫يأت يلزم لبدء الدورة؟‬
‫‪ -A‬يجري التقاط الطاقة من مر ّكبات الكربون بوساطة ‪ADP‬‬
‫ذرات الكربون‬‫‪ -B‬يجب أن يدخل ثاني أكسيد الكربون الدورة لتجديد ّ‬
‫‪ -C‬ينقل مرافقا اإلنزيمات ‪ FADH2‬و ‪ NADH‬اإللكترونات إلى سلسلة نقل اإللكترون‪.‬‬
‫ذرتين من الكربون إلى أوكزالوأسيتات لتكوين السيترات‪.‬‬‫‪ -D‬يضيف أستيل‪-‬مرافق اإلنزيم‪ّ A‬‬
‫تحررها دورة كربس إذا حدثت َّ‬
‫مر رتي؟‬ ‫‪ -20‬أي النواتج اآلتية ّ‬

‫‪2CO2 – 4NADH – 2ATP -A‬‬

‫‪.4CO2، 2 FADH2 ،6 NADH ،2 ATP -B‬‬
‫‪ -C‬اثنان (‪ )2‬سيترات‪2 CO2 ،4 NADH ،2 ATP ،‬‬
‫‪ -D‬اثنان (‪ )2‬أستيل ‪ -‬مرافق اإلنزيم‪2CO2 ،2 NADH ، 2 ATP، A‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 28‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬
‫ّ‬
‫‪ -21‬يف أثناء حدوث الفسفرة التأكسدية‪:‬‬
‫‪ -A‬يجري تجديد‪ ADP‬بوساطة ‪ ATP‬سينثيز‬
‫منحدرا كهروكيميائيا ً باستخدام البروتونات‬
‫ً‬ ‫يكون ‪ETC‬‬
‫‪ّ -B‬‬
‫‪ -C‬يزدوج‪ ETC‬بعملية األسموزية الكيميائية إلنتاج ‪ ATP‬من ‪ADP‬‬
‫‪ -D‬تضيف األسموزية الكيميائية أيونات الهيدروجين )‪ (H+‬إلى التحلُّل الس َّكري‪.‬‬

‫‪ -22‬يف أثناء األسموزية الكيميائية‪:‬‬

‫‪ -A‬يُطلَق ‪2 H2O ،4NADH ،2 ATP‬‬
‫منحدرا كهروكيميائيا ً‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -B‬تبني أيونات الهيدروجين)‪(H+‬‬
‫‪ -C‬تض ّخ ‪ 4 NADH‬البروتونات من خالل معقّدات بروتينية‬
‫‪ -D‬يربط ‪ ATP‬سينثيز بالبروتونات ويستخدم الطاقة إلنتاج ‪ATP‬‬
‫‪ -23‬ماذا ينتج من عملية األسموزية الكيميائية؟‬
‫‪H2O -A‬و‪ADP‬‬
‫‪ H2O -B‬و‪ATP‬‬
‫‪ O2 -C‬و ‪ H2O‬و‪ATP‬‬
‫‪ Pi -D‬و ‪ H2O‬و‪ADP‬‬
‫ُّ‬
‫الهوات؟‬
‫ي‬ ‫س‬ ‫التنف‬ ‫‪ -24‬ما أفضل تقدير لعدد وحدات ‪ATP‬الناتجة من‬
‫‪34 ATP -A‬‬
‫‪38 ATP -B‬‬
‫‪26-28 ATP -C‬‬
‫‪30-32 ATP -D‬‬

‫‪ -25‬ما وظيفة الميتوكندريا الرئيسة؟‬

‫‪ -A‬تهضم البروتينات إلى أحماض أمينية‪.‬‬
‫‪ -B‬تصنع ‪ ATP‬من ‪ ADP‬وفوسفات‬
‫‪ -C‬تبني ‪ DNA‬من نيوكليوتيدات مفردة‬
‫تضر بالتراكيب الخلوية األخرى‪.‬‬‫ّ‬ ‫‪ -D‬تر ِ ّكز اإلنزيمات التي‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫يأت؟‬
‫ي‬ ‫مما‬ ‫ل‬‫المتسلس‬
‫ِ‬ ‫الداخىل‬
‫ي‬ ‫ل‬‫التكاف‬ ‫‪ -26‬ما الصحيح عن‬
‫‪ -A‬كانت الميتوكندريا من قبل بكتيريا خضراء ُمزرقَّة‪.‬‬
‫تطورت الخاليا الحقيقيّة النواة قبل الخاليا البدائيّة النواة‪.‬‬
‫‪ّ -B‬‬
‫‪ -C‬ابتالع البكتيريا البدائية المنتجة لـ‪ ATP‬أتاح للخاليا الحقيقية النواة البدائية بناء‪ ATP‬بكفاءة أعلى‪.‬‬
‫‪ -D‬أتاح ابتالع البكتيريا الخضراء المزرقَّة البدائية للخاليا الحقيقية النواة األولى بناء‪ ATP‬بكفاءة أعلى‪.‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 29‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫‪ -27‬أي من العمليات التالية تنتج مركب أستيل كو إنزيم (أ) من تفاعل حمض ر‬
‫البيوفيك ‪ +‬كو انزيم (أ)؟‬
‫‪ -A‬دورة كربس‬
‫‪ -B‬التحلل السكري‬
‫‪ -C‬أكسدة البيروفيت‬
‫‪ -D‬سلسله نقل اإللكترون‬
‫ات؟‬
‫الهوات والالهو ي‬
‫ي‬ ‫‪ -28‬ما المرحلة المشيكة يف عملية التنفس الخلوي‬
‫‪ -A‬دورة كربس‬
‫‪ -B‬التحلل السكري‬
‫‪ -C‬أكسدة البيروفيت‬
‫‪ -D‬سلسلة نقل اإللكترون‬
‫الهوات التالية تحدث يف السيتوسول؟‬
‫ي‬ ‫‪ -29‬أي مراحل التنفس الخلوي‬
‫‪ -A‬دورة كربس‬
‫‪ -B‬التحلل السكري‬
‫‪ -C‬أكسدة البيروفيت‬
‫‪ -D‬سلسلة نقل اإللكترون‬
‫‪ -30‬أي مرحلة تنفسية يتم فيها إنتاج معظم جزيئات الطاقة؟‬
‫‪ -A‬دورة كربس‬
‫‪ -B‬التحلل السكري‬
‫‪ -C‬أكسدة البيروفيت‬
‫‪ -D‬سلسلة نقل اإللكترون (الفسفرة التأكسدية)‬
‫‪ -31‬كم عدد مجموعات الفوسفات يف جزئ ‪ATP‬؟‬
‫‪ -A‬واحدة‬
‫‪ -B‬اثنتان‬
‫‪ -C‬ثالث‬
‫‪ -D‬أربع‬
‫‪ -32‬ما مقدار الطاقة المنطلقة من جزيء ‪ ATP‬عند كرس الرابطة ‪P-O‬؟‬
‫‪KCAL/MOL 7.3 -A‬‬
‫‪KCAL/MOL7.8 -B‬‬
‫‪KCAL/MOL 5.3 -C‬‬
‫‪KCAL//MOL 8.3 -D‬‬
‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 30‬‬
 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫‪ -33‬ما التفاعل الذي يحدث عند تحرر الطاقة من ‪ATP‬؟‬

‫‪ -A‬البناء‬
‫‪ -B‬األسترة‬
‫‪ -C‬التحلل المائي‬
‫‪ -D‬تكوين الرابطة‬

‫‪ -34‬أي مما ي‬
‫يأت يحتوي عىل آيونات المواد مثل آيونات الكالسيوم؟‬
‫‪ -A‬الحشوة‬
‫‪ -B‬الغشاء الداخلي‬
‫‪ -C‬الغشاء الخارجي‬
‫‪ -D‬الحيز بين الغشائين‬
‫األكسجي؟‬
‫ر‬ ‫‪ -35‬ما المسار الذي تتبعه الخلية عند عدم توافر‬
‫‪ -A‬التنفس الخلوي‬
‫‪ -B‬التحلل السكري‬
‫‪ -C‬التنفس الالهوائي‬
‫‪ -D‬أكسدة البيروفيت‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬
‫داخىل متسلسل‪ .‬قد يكون هناك ر‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫أكي من تسلسل صحيح واحد‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫تكافل‬ ‫ف‬
‫ي‬ ‫اآلتية‬ ‫األحداث‬ ‫ب‬ ‫رت‬ ‫‪-1‬‬
‫)‬ ‫‪2‬‬ ‫(‬ ‫تطورت الميتوكندريا داخل الخاليا الحقيقية النواة األولى‪.‬‬ ‫‪ّ -A‬‬
‫)‬ ‫‪1‬‬ ‫(‬ ‫‪ -B‬ا ْبت َلعت أسالف الخاليا الحقيقيّة النواة بكتيريا بدائية‪.‬‬
‫)‬ ‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫‪ -C‬البكتيريا الخضراء المزرقَّة‪ ،‬ابتلعتها أسالف الخاليا الحقيقيّة النواة‪.‬‬
‫)‬ ‫‪4‬‬ ‫(‬ ‫تطورت البالستيدات الخضراء في الخاليا النباتية الحقيقية النواة األولى‪.‬‬ ‫‪ّ -D‬‬
‫ثم ّ‬
‫بدائية النواة‪َّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫أن الميتوكندريا كانت ف األصل ّ‬ ‫ّ‬
‫تم ابتالعها‪.‬‬ ‫خلية‬ ‫ي‬ ‫‪ -2‬أعط ثالثة أدلة داعمة لنظرية‬
‫ً‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫البكتييا‬
‫ر‬ ‫(‪ .)1‬حجم الميتوكندريا تقريبا يماثل حجم‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫(‪ .)2‬االثنان ينقسمان بنفس الطريقة (االنشطار الثنات)‬
‫ي‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫البكتييا ف كونه حلق‬‫ر‬ ‫(‪ DNA .)3‬الميتوكندريا يشبه ‪DNA‬‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ُ‬
‫الجزيئات الثالثة الت ّ‬
‫تكون ‪ATP‬‬ ‫ي‬ ‫‪ -1‬اكتب أسماء‬
‫مجموعات الفوسفات‬
‫‪--------------------------------------------------‬‬ ‫خماس) –‬ ‫األدني – الريبوز (سكر‬‫ر‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ي‬
‫ّ‬
‫تتحرر الطاقة عند تحويل ‪ ATP‬إىل‪ADP‬؟ فيم تستخدم الخاليا هذه الطاقة؟‬ ‫‪ -2‬لماذا‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫باألدني‬
‫ر‬ ‫بسبب كرس الروابط عالية الطاقة ربي ‪ P‬و ‪ O‬ربي مجموعات الفوسفات المرتبطة‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --‬‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 31‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫‪ -3‬ما مصدر الطاقة المستخدمة لتجديد ‪ ATP‬يف الخاليا؟‬

‫‪---------------------------------------------------------------------------------‬الخلوي‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫من أكسدة جزيئات الغذاء يف التنفس‬
‫ًّ‬
‫نظريا من‪ mol1‬من الجلوكوز‪.‬‬ ‫‪ -4‬احسب عدد ‪ ATP‬الذي يمكن إنتاجه‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪+ NADH‬‬ ‫دورتي كريبس ‪ (ATP) 30 +‬من فسفرة تأكسدية لـ ‪ 10‬جزيئات‬ ‫ر‬ ‫‪ (ATP)4‬من التحلل السكري ‪ (ATP) 2 +‬من‬
‫‪ (ATP)4‬من فسفرة تأكسدية لـ جزيئان‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪---------------------‬‬

‫الت تنتج كل مادة أدناه‪:‬‬ ‫‪ -5‬اذكر اسم العملية ي‬

‫‪------------------------‬‬
‫السكري‬‫‪----------------------‬‬
‫التحلل‬ ‫‪ -A‬ر‬
‫البيوفيت ‪:‬‬
‫الجلوكوز‬
‫‪----------------‬‬ ‫استحداث‬
‫‪-------------------------------‬‬ ‫‪ -B‬الجلوكوز ‪:‬‬
‫الحمض‬
‫‪--------------------------‬‬
‫ي‬ ‫التخمر‬
‫‪----------------------‬‬ ‫‪ -C‬الالكتات ‪:‬‬
‫الكحوىل‪-------------------‬‬
‫التخمر‪ ---------‬ي‬
‫‪ -D‬اإليثانول ‪:‬‬ ‫‪--------------------‬‬
‫صحيحا‪ ،‬واكتب ُجزيء البداية‪ ،‬والموقع الدقيق الذي ّ‬
‫ً‬ ‫ِّ‬
‫يتم فيه ّ‬
‫كل حدث‪:‬‬ ‫ً‬
‫ترتيبا‬ ‫‪َ -6‬رت ِب األحداث اآلتية‬
‫( ‪) 2‬‬ ‫البيوفيت‪.‬‬ ‫‪ ‬أكسدة ر‬
‫ُّ َّ‬ ‫ُّ‬
‫( ‪) 1‬‬ ‫‪ ‬التحلل السكري‬
‫( ‪) 3‬‬ ‫‪ ‬دورة كربس‬
‫ّ ُ‬ ‫ّ‬ ‫‪َ -7‬‬
‫لم ّ‬
‫تتكرر دورة كربس مر رتي لكل جزيء جلوكوز؟‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫البيوفيت ف التحلل السكري يتحول كل منهما ألسيتيل كو ‪A‬‬ ‫ألن كل جزيء جلوكوز ينتج جزيئان من ر‬
‫ي‬
‫‪------------------------------------‬وتحدث دورة كريبس مرة لكل جزيء أسيتيل كو‪A‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ّ‬
‫يأت‪:‬‬
‫اآلت األسماء الصحيحة مما ي‬ ‫‪ -8‬ر‬
‫عي عىل المخطط ي‬
‫‪--------------------------------------------‬‬
‫ر ي‬
‫الخارج‬ ‫الغشاء‬
‫‪ -A‬الغشاء الداخل‪:‬‬
‫الغشائي‬ ‫الحي ربي‬
‫‪--------------------------------------------‬‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫‪ -B‬الغشاء الخارج‪:‬‬
‫الداخىل‬ ‫الغشاء‬
‫‪--------------------------------------------‬‬
‫ي‬
‫الحشوة‬
‫‪--------------------------------------------‬‬ ‫بي الغشائ‪:‬‬ ‫‪ -C‬ر ز‬
‫الحي ر ز‬
‫قناة بروتينية‬
‫‪--------------------------------------------‬‬ ‫‪ -D‬قناة بروتينية‪:‬‬
‫‪ -E‬الحشوة‪:‬‬
‫‪َ -9‬‬
‫لم تنطوي األغشية الداخلية للميتوكندريا نحو الداخل؟‬
‫لزيادة مساحة السطح المنتج لجزيئات ‪ ATP‬وبالتاىل زيادة معدل اإلنتاج‬
‫ي‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ّ‬
‫التخمر ال ينتج ‪ ،ATP‬فلماذا تستخدمه الخاليا؟‬ ‫‪-10‬‬
‫اإللكيون ‪ NAD+‬من ‪NADH‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪--------------------------------------------------------------‬‬
‫ألنه يعيد إنتاج حامالت‬
‫ّ‬
‫وتخمر حمض الالكتيك؟‬ ‫الكحوىل‬ ‫ّ‬
‫التخمر‬ ‫شيك ربي‬ ‫‪ -11‬ما ُ‬
‫الم َ‬
‫ي‬
‫أكسدة جزيئان من ‪ NADH‬وتحويله إىل ‪NAD+‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -12‬ما المقصود بالتنفس الخلوي ؟‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫تحويل الطاقة الكيميائية المخزونة ف الغذاء إىل صورة يمكن للخلية استخدامها‬
‫ي‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 32‬‬

 ‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫األحياء – احلادي عشر علمي‬

‫‪ -13‬أكمل المعادلة التالية لتوضح نواتج مرحلة أ كسدة ر‬

‫البيو فيت‪.‬‬
‫‪NAD+‬‬ ‫‪NADH‬‬

‫البيوفيت‬
‫ر‬ ‫‪CO2‬‬ ‫أسيتيل مرافق اإلنزيم ‪A‬‬

‫مرافق اإلنزيم ‪A‬‬

‫الهوات‪:‬‬
‫ي‬ ‫التاىل عن مراحل التنفس الخلوي‬
‫ي‬ ‫‪ -14‬أكمل الجدول‬
‫النواتج‬ ‫مركب البداية‬ ‫مكان حدوثها‬ ‫المرحلة‬
‫‪ 2‬ربيوفيت‬
‫‪-----------------------------‬‬

‫‪NADH 2‬‬
‫‪-----------------------------‬‬ ‫الجلوكوز‬
‫‪-----------------------------‬‬ ‫السيتوسول‬
‫‪-----------------------------‬‬ ‫أ‪ -‬التحلل السكري‬
‫‪ATP 2‬‬
‫‪-----------------------------‬‬

‫‪ 2‬أسيتيل كو ‪A‬‬
‫‪-----------------------------‬‬

‫‪NADH 2‬‬
‫‪-----------------------------‬‬ ‫البيوفيت‬ ‫ر‬
‫‪-----------------------------‬‬ ‫‪-----------------------------‬‬
‫حشوة الميتوكندريا‬ ‫البيوفيت‬
‫ب‪ -‬اكسدة ر‬
‫‪CO2 2-----------‬‬
‫‪------------------‬‬

‫‪FADH2 2‬‬
‫‪-----------------------------‬‬
‫‪NADH 6‬‬
‫‪-----------------------------‬‬ ‫‪-----------------------------‬‬
‫أسيتيل كو‪A‬‬ ‫‪-----------------------------‬‬
‫حشوة الميتوكندريا‬ ‫ج‪ -‬دورة كربس‬
‫‪CO2 4‬‬
‫‪-----------------------------‬‬
‫‪ATP 2‬‬
‫‪H2O 6‬‬
‫‪-----------------------------‬‬
‫‪NAD+ 10‬‬ ‫الداخىل‬
‫ي‬ ‫الغشاء‬
‫‪-----------------------------‬‬ ‫‪NADH-----------------‬‬
‫‪------------‬‬ ‫‪– FADH2‬‬ ‫‪-----------------------------‬‬ ‫ج‪ -‬الفسفرة التأكسدية‬
‫‪FAD+ 2‬‬ ‫للميتوكندريا (األعراف)‬
‫‪-----------------------------‬‬
‫‪ATP 34‬‬
‫الحمض‬
‫ي‬ ‫الكحوىل والتخمر‬
‫ي‬ ‫‪ -15‬قارن ربي التخمر‬
‫الحمض‬
‫ي‬ ‫التخمر‬ ‫الكحوىل‬
‫ي‬ ‫التخمر‬ ‫وجه المقارنة‬
‫‪------------------‬راء‬
‫‪----------‬كرات الدم الحم‬ ‫‪-----------‬‬
‫والعضالت‬ ‫البكتييا‬
‫ر‬
‫‪---------------------------------------‬‬
‫الخمية وخاليا النبات‬
‫ر‬ ‫الت تحدث فيها‬
‫نوع الخاليا ي‬
‫‪---------------------------------------‬‬ ‫‪---------------------------------------‬‬ ‫مكان حدوثها بالخلية‬
‫السيتوسول‬ ‫السيتوسول‬
‫‪---------------------------------------‬‬ ‫‪---------------------------------------‬‬ ‫الناتج‬
‫حمض الالكتيك‬ ‫إيثانول – ‪CO2‬‬
‫‪---------------------------------------‬‬ ‫‪---------------------------------------‬‬ ‫إنتاج ‪CO2‬‬
‫ال ينتج‬ ‫ينتج‬
‫‪---------------------------------------‬‬ ‫‪---------------------------------------‬‬ ‫كمية الطاقة الناتجة منها‬
‫‪2 ATP‬‬ ‫‪2 ATP‬‬
‫‪---------------------------------------‬‬ ‫‪---------------------------------------‬‬ ‫فائدة اقتصادية لها‬
‫إنتاج األلبان واألجبان‬ ‫الخي‬
‫إنتاج ر‬
‫التاىل‪:‬‬
‫ي‬ ‫‪ -16‬اكتب بيانات األرقام الموضحة عىل الشكل‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬
‫التحلل السكري‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬أكسدة ر‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬
‫البيوفيت‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬
‫دورة كريبس‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ -4‬الفسفرة التأكسدية‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬

‫مراجعة نهاية الفصل الدراسي األول ‪2021-2020‬‬ ‫‪P a g e | 33‬‬