‫‪2023‬‬

‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬

 ‫الدرس االول ‪ :‬حاالت المادة وخواصها‬ ‫الوحدة االولى ‪ /‬الفصل االول خواص المادة‬
‫واجب ‪ :‬كتابة المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة ( ‪ ) 7‬فً الدفتر ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود بالمادة مع ذكر االمثلة؟‬
‫ج‪ :‬المادة‪ :‬هً كل شًء له كتلة وله حجم ‪ .‬مثل الماء ‪ ,‬الهواء ‪ ,‬االشجار ‪.‬‬
‫س‪ :‬مامعنى الخواص الفٌزٌائٌة ؟‬
‫ج‪ :‬هً كل الخواص التً ٌمكن مالحظتها او لٌاسها من دون تؽٌٌر فً طبٌعة المادة االصلٌة ‪.‬‬
‫س‪ :‬كٌؾ ٌمكنن تحدٌد بعض الخواص الفٌزٌائٌة للمادة ؟‬
‫ج‪ :‬باستخدام الحواس كاللمس والشم والنظر او عن طرٌك لٌاس الطول والشكل‪ ,‬والكتلة‪ ,‬والحجم‪ ,‬والكثافة‪.‬‬
‫س‪ :‬عدد حاالت المادة فً الطبٌعة؟‬
‫‪ -4‬حالة البالزما ‪.‬‬ ‫‪-3‬الحالة الؽازٌة ‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬الحالة الصلبة‪-2 .‬الحالة السائلة ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهً العوامل التً تؽٌر حالة المادة ؟‬
‫‪-2‬ممدار الضؽط الوالع علٌها ‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬تؽٌر درجة حرارتها ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهً الحالة الرابعة للمادة ؟ اعط مثالٌن ؟‬
‫ج‪ :‬الحالة الرابعة للمادة تسمى البالزما وتحدث فً درجات الحرارة العالٌة جدا ‪ ,‬مثل انابٌب الفلورسنت (النٌون) ‪ ,‬وعند حدوث البرق ‪.‬‬
‫ج‪ -1 :‬التؽٌرات الفٌزٌائٌة ‪ -2 .‬التؽٌرات الكٌمٌائٌة ‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما أنواع التؽٌرات التً تطرأ على المادة ؟‬
‫س‪ :‬عرؾ التؽٌرات الفٌزٌائٌة واعط مثاال لها ؟‬
‫ج‪ :‬التؽٌرات الفٌزٌائٌة ‪:‬هً التؽٌرات التً تحصل على بعض الخواص الفٌزٌائٌة للمادة ‪ ,‬والتً التؽٌر تركٌب المادة االصلٌة‪ .‬مثل انصهار‬
‫الشمع والثلج وذوبان السكر او الملح فً الماء ‪.‬‬
‫س‪ :‬عرؾ التؽٌٌرات الكٌمٌائٌة واعط مثاال لها ؟‬
‫ج‪ :‬التؽٌرات الكٌمٌائٌة ‪ :‬هً التؽٌرات التً تحصل على تركٌب المادة ‪ ,‬وٌنتج عن هذا التؽٌر مادة جدٌدة تختلؾ فً صفاتها وخواصها عن‬
‫المادة االصلٌة ‪ ,‬والٌمكن ارجاعها الى حالتها االصلٌة ‪ .‬مثل حرق الخشب‪ ,‬سلك البٌض‪ ,‬تسوس االسنان‪ ,‬تؽٌر لون الفاكهة‪.‬‬
‫ج‪ :‬النه ٌمكن ارجاعها الى حالتها االصلٌة ‪.‬‬ ‫س‪ :‬علل ‪ٌ /‬عد ذوبان الزبدة تؽٌرا فٌزٌائٌا ؟‬
‫س‪ :‬علل ‪ٌ /‬عد تسوس االسنان تؽٌرا كٌمٌائٌا ؟‬
‫ج‪ :‬النه حدث تؽٌر فً تركٌب مادة السن االصلٌة والٌمكن ارجاعها الى حالتها االصلٌة ‪.‬‬
‫س‪ :‬فسر التؽٌرات الكٌمٌائٌة والفٌزٌائٌة التً تحدث عند اشعال شمعة ؟‬
‫ج‪ :‬ان احتراق خٌط الشمعة ٌمثل تؽٌر كٌمٌائً ‪ .‬وذوبان الشمع وتؽٌر طولها ٌمثل تؽٌر فٌزٌائً ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما سبب اختالؾ خواص المواد الصلبة والسائلة والؽازٌة عن بعضها ؟‬
‫ج‪ٌ :‬رجع السبب الى اختالؾ نوع جزٌئاتها وتباعدها وطبٌعة الموى بٌن جزٌئاتها ‪.‬‬

‫س‪ :‬بماذا تتمٌز المواد الصلبة ؟‬ ‫المواد الصلبة‪:‬‬

‫‪ -3‬تكون لوى التجاذب بٌنها كبٌرة جدا‪.‬‬ ‫‪-2‬تكون المسافات البٌنٌة بٌن جزٌئاتها صؽٌرة جدا‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬شكل وحجم ثابت‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫س‪ :‬علل‪ /‬ال تتحرن جزٌئات المادة الصلبة‪ ,‬بل تهتز حول موضع استمرارها؟‬
‫ج‪ :‬وذلن لكون المسافات البٌنٌة بٌن جزٌئاتها صؽٌرة جدا‪.‬‬
‫س‪ :‬ما انواع المواد الصلبة؟‬
‫‪ -2‬المواد الصلبة ؼٌر البلورٌة‪.‬‬ ‫ج‪-1 :‬المواد الصلبة البلورٌة‪.‬‬
‫س‪ :‬لارن بٌن المواد الصلبة البلورٌة والمواد الصلبة ؼٌر البلورٌة؟‬

‫المواد الصلبة ؼٌر البلورٌة‬ ‫المواد الصلبة البلورٌة‬

‫‪-1‬هً مواد تكون جزٌئاتها مرتبة وفك نمط ؼٌر محدد‪.‬‬ ‫‪-1‬هً مواد تكون جزٌئاتها مرتبة وفك نمط محدد‪.‬‬
‫‪-2‬تكون جزٌئاتها مرتبة بشكل عشوائً‪.‬‬ ‫‪-2‬تكون جزٌئاتها مرتبة بشكل منتظم‪.‬‬
‫‪-3‬من امثلتها‪ :‬الشمع‪ ,‬المطاط‪ ,‬الزجاج‪.‬‬ ‫‪ -3‬من امثلتها‪ :‬الماس والحدٌد‪.‬‬
‫ج‪:‬‬

‫المواد السائلة‪:‬‬
‫س‪ :‬بماذا تتمٌز المادة فً الحالة السائلة من حٌث‪ :‬الحجم‪ ,‬الشكل‪ ,‬المسافة بٌن الجزٌئات؟‬
‫ج‪ :‬تتمٌز المادة بالحالة السائلة بان لها ‪:‬‬
‫‪ -1‬حجما محددا وشكال متؽٌر ‪.‬‬
‫‪ -2‬تاخذ شكل الوعاء الحاوي لها ‪.‬‬
‫‪ -3‬تكون المسافات البٌنٌة بٌن جزٌئاتها اكبر مما هً فً الحالة الصلبة ‪.‬‬
‫س‪:‬علل ‪ٌ /‬ؤخذ السائل شكل الوعاء الذي ٌوضع فٌه ؟‬
‫ج‪ :‬وجود المسافات البٌنٌة بٌن جزٌئات السائل ٌجعل الجزٌئات تتحرن حركة انتمالٌة بحرٌة كافٌة فتنزلك الجزٌئات الواحدة بجانب االخرى مما‬
‫ٌإدي الى جرٌانها فتؤخذ شكل الوعاء الذي ٌحتوٌها‪.‬‬
‫بعض خصائص السائل‪:‬‬
‫س‪ :‬اكمل الفراؼات االتٌة ‪ :‬من خصائص السائل هً الشد السطحً و اللزوجة ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود بالشد السطحً؟‬
‫ج‪ :‬الشد السطحً ‪ :‬وهو الموة التً تإثر على جزٌئات السائل الموجودة على سطح السائل ‪.‬‬
‫س‪ :‬علل ‪ /‬السوائل ٌمٌل سطحها لالنكماش ؟‬
‫ج‪ :‬بسبب تعرض جزٌئاتها الموجودة على السطح الى لوة تجذبها نحو االسفل‪ ,‬مما ٌجعل سطح السائل ٌتصرؾ وكؤنه ؼشاء رلٌك ومرن‬
‫ٌعمل على تملٌص مساحة سطحه الى الل ما ٌمكن‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود باللزوجة؟ ومتى تزداد ومتى تمل؟‬
‫ج‪ :‬اللزوجة ‪ :‬وهً الخاصٌة التً تجعل السائل ٌماوم االنسٌاب ‪.‬‬
‫كلما ازدادت لوة التجاذب بٌن جزٌئات السائل تزداد لزوجته مثل العسل والدبس‬
‫والعصٌر المركز‪ ,‬وكلما للت لوة التجاذب بٌن جزٌئات السائل للت اللزوجة مثل الماء ‪.‬‬
‫ج‪ :‬بسبب لزوجتها الكبٌرة‪.‬‬ ‫س‪ :‬علل ‪ /‬ال تنساب بعض السوائل بسهولة؟‬
‫‪2‬‬
 ‫ج‪ :‬الن لوة التجاذب بٌن جزٌئاته أكبر من لوة التجاذب بٌن جزٌئات الماء‪.‬‬ ‫س‪ :‬علل ‪ /‬العسل أكثر لزوجة من الماء؟‬

‫المواد الؽازٌة ‪:‬‬

‫س‪ :‬بماذا تمتاز المواد الؽازٌة ؟‬
‫‪-2‬المسافة البٌنٌة بٌن جزٌئاتها كبٌرة جدا ‪.‬‬ ‫ج‪-1 :‬حجما متؽٌرا وشكال متؽٌرا ‪.‬‬
‫‪-3‬لوى التجاذب بٌن الجزٌئات اضعؾ من لوى التجاذب بٌن جزٌئات المادة فً الحالتٌن الصلبة والسائلة‪.‬‬
‫س‪:‬علل‪ /‬تتحرن جزٌئات الؽاز بسرعة كافٌة لكً تتباعد وفً جمٌع االتجاهات ؟‬
‫ج‪ :‬وذلن لكون المسافات البٌنٌة بٌن جزٌئاتها كبٌرة جدا ‪.‬‬
‫س‪ :‬لماذا ٌمأل الؽاز تماما الوعاء الذي ٌحفظ فٌه ؟‬
‫ج‪ :‬لكون المسافات البٌنٌة بٌن جزٌئاته كبٌرة ‪ ,‬لذلن تتحرن جزٌئات الؽاز بسرعة كافٌة لكً تتباعد فً جمٌع االتجاهات ‪.‬‬
‫مراجعة الدرس االول صفحة ‪11 /‬‬
‫س‪/1‬صنؾ المواد الصلبة والسائلة والؽازٌة نسبة الى الشكل والحجم؟‬
‫ج‪ :‬الحالة الصلبة ‪ /‬شكل ثابت وحجم ثابت‪ .‬الحالة السائلة ‪ /‬شكل متؽٌر وحجم ثابت‪ .‬الحالة الؽازٌة ‪ /‬شكل متؽٌر وحجم متؽٌر ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ماذا نعنً بالمادة؟ ج‪ :‬المادة‪ :‬هً كل شًء له كتلة وله حجم‪.‬‬
‫س ‪/ 3‬اذكر مثاال لمادة ٌصعب ضؽطها وال تنساب وٌكون شكلها ثابت‪ .‬ج‪ :‬الماس والحدٌد‪.‬‬
‫الجزٌئات فً حاالت المادة‬ ‫حركة‬ ‫بٌن‬ ‫س‪/ 4‬لارن‬
‫الثالث‪ .‬ج‪:‬‬
‫حركة الجزٌئات‬ ‫حالة المادة‬
‫حركة جزٌئاتها ضعٌفة جدا تهتز حول موضع استمرارها‪.‬‬ ‫المادة الصلبة‪.‬‬
‫حركة جزٌئاتها انتمالٌة بحرٌة كافٌة‪.‬‬ ‫المادة السائلة‪.‬‬
‫حركة جزٌئاتها كبٌرة جدا‪.‬‬ ‫المادة الؽازٌة‪.‬‬

‫س‪/5‬حدد بعض الدالئل التً تشٌر الى حدوث تؽٌر كٌمٌائً‪.‬‬

‫ج‪ -1 :‬إنتاج مادة جدٌدة تختلؾ فً صفاتها وخواصها عن المادة االصلٌة‪.‬‬
‫‪ -2‬الٌمكن ارجاعها الى حالتها االصلٌة وتكون التؽٌرات مصحوبة بحرارة او ضوء او كالهما‪.‬‬
‫س‪ /6‬بماذا تتمٌز التؽٌرات الكٌمٌائٌة عن التؽٌرات الفٌزٌائٌة‪.‬‬
‫ج‪ :‬تتمٌز التؽٌرات الكٌمٌائٌة بإنتاج مادة جدٌدة تختلؾ فً صفاتها وخواصها عن المادة االصلٌة‪ ,‬اما التؽٌرات الفٌزٌائٌة فتحصل على بعض‬
‫خواص المادة دون تؽٌر فً تركٌب المادة االصلٌة‪.‬‬
‫تفكٌر نالد‪ -1 :‬ماذا ٌحدث للمسافات البٌنٌة بٌن جزٌئات الماء عند تحولها من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة ثم الى الحالة الؽازٌة‪.‬‬
‫ج‪ :‬تزداد المسافات البٌنٌة بٌن جزٌئات الماء عند تحولها من الحالة الصلبة الى السائلة ثم تزداد المسافات أكثر عند تحولها من الحالة السائلة‬
‫الى الحالة الؽازٌة‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪-2‬ما سبب تؽٌر حجم الؽاز بٌنما ٌبمى حجم الجسم الصلب دون تؽٌٌر؟‬
‫ج‪ :‬حجم الؽاز متؽٌر الن لوى التجاذب بٌن جزٌئات الؽاز ضعٌفة جدا‪ ,‬فتتحرن الجزٌئات بسرعة كافٌة لتتباعد عن بعضها وفً جمٌع‬
‫االتجاهات‪ ,‬اما حجم الجسم الصلب فثابت الن لوى التجاذب بٌن جزٌئاته كبٌرة جدا لذلن ال تتحرن جزٌئات المادة الصلبة‪ ,‬بل تهتز حول‬
‫مواضع استمرارها‪.‬‬
‫‪-3‬لدٌن كرتان من المطاط مصنوعة من المادة نفسها ولهما الحجم واللون نفسه‪ ,‬أحدهما صلدة واألخرى فارؼة اعط خاصٌتٌن من الخواص‬
‫الفٌزٌائٌة التً ٌمكن استعمالها لتحدٌد اٌهما الكرة الصلدة‪.‬‬
‫ج‪ :‬لتحدٌد اي الكرتٌن صلدة او فارؼة نستعمل إحدى الخواص الفٌزٌائٌة للمادة أما نمٌس كتلتها او كثافتها‪.‬‬
‫الدرس الثانً ‪ /‬لٌاس حجم المادة‬
‫واجب ‪ :‬كتابة المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة ( ‪ ) 12‬فً الدفتر ‪.‬‬
‫الحجم ٌعتبر صفة من صفات المادة الفٌزٌائٌة وٌمكن لٌاسه بطرائك مختلفة ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما سبب ارتفاع مستوى الماء فً كؤس عند وضع كرة زجاجٌة فٌه؟ وعلى ماذا ٌدل ذلن؟‬
‫ج‪ٌ :‬دل على ان للكرة الزجاجٌة احتلت حٌزا داخل الكؤس مما تسبب فً ارتفاع الماء فً الكؤس وهذا ٌدل على ان للكرة حجما ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهو الممصود بالحجم ؟‬
‫ج‪ :‬الحجم ‪ :‬هو ممدار الحٌز الذي تشؽله المادة فً الكون ‪ ,‬والٌمكن لمادتٌن ان تشؽل الحٌز نفسه وفً الولت نفسه ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهً وحدة لٌاس الحجوم ؟‬
‫ج‪ :‬المواد الصلبة تماس بوحدات المتر المكعب ( ‪ ) m3‬او السنتمتر المكعب ( ‪ .) cm3‬اما حجوم المواد السائلة والؽازٌة فتماس بوحدات اللتر‬
‫(‪ )L‬او الملٌلتر (‪. )ml‬‬

‫لٌاس حجوم األجسام الصلبة ذات األشكال المنتظمة ‪:‬‬

‫الجسم المنتظم هو الذي ٌمكن لٌاس حجمه رٌاضٌا اي ٌمكن لٌاس ابعاده وله لانون لمٌاس حجمه ‪ .‬مثل متوازي المستطٌالت‪ ,‬المكعب‪,‬‬
‫الكرة‪ ,‬االسطوانة ‪.‬‬
‫س‪ :‬كٌؾ تجد حجم متوازي المستطٌالت ؟ اكتب العاللة الرٌاضٌة ؟‬

‫حجم متوازي المستطٌالت = الطول × العرض ×‬ ‫ج‪ :‬نمٌس الطول والعرض واالرتفاع ثم نطبك العاللة االتٌة ‪:‬‬
‫االرتفاع‬ ‫س‪ :‬كٌؾ نجد حجم الجسم المكعب الصلب ؟‬
‫‪3‬‬
‫حجم المكعب = (طول احد أضالعه)‬ ‫ج‪ :‬نمٌس طول الضلع الواحد ونرفعه لألس ‪ 3‬كما فً العاللة االتٌة ‪:‬‬
‫س‪ :‬اوجد حجم صندوق طوله ‪ , 6cm‬وعرضه ‪ , 4cm‬وأرتفاعه ‪ 7cm‬؟‬
‫ج‪ :‬حجم الصندوق = الطول × العرض × االرتفاع‬
‫حجم الصندوق= ‪168 cm3 = 7 × 4 × 6‬‬

‫لٌاس حجوم األجسام الصلبة ذات األشكال ؼٌر المنتظمة‪ :‬الجسم ؼٌر المنتظم ال ٌمكن لٌاس حجمه رٌاضٌا اي ال ٌمكن لٌاس ابعاده‪,‬‬
‫ولٌس له لانون لمٌاس حجمه‪ ,‬مثل لطعة حجر‪ ,‬مفتاح‪ ,‬مسمار‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫س‪ :‬كٌؾ ٌتم لٌاس حجم جسم صلب لٌس له شكل منتظم (حجارة مثال)؟‬
‫ج‪ :‬تتم لٌاس حجوم االجسام ؼٌر المنتظمة بطرٌمة ازاحة السائل باستخدام االوانً المدرجة مثل االسطوانة المدرجة وحسب الخطوات االتٌة‪:‬‬
‫‪-1‬نموم بوضع كمٌة من السائل فً االسطوانة المدرجة‪.‬‬
‫‪-2‬ننتظر استمرار سطح السائل‪.‬‬
‫‪-3‬نضع العٌن فً مستوى افمً لسطح السائل ونمرأ ارتفاع السائل (‪ )V1‬فً االسطوانة‪.‬‬
‫‪-4‬نؽمر الجسم المراد لٌاس حجمه (منتظم اوؼٌر منتظم) فً االسطوانة ونالحظ ارتفاع مستوى سطح السائل‪.‬‬
‫‪-5‬نسجل االرتفاع بعد وضع الجسم فً االسطوانة المدرجة (‪.)V2‬‬
‫‪ -6‬الفرق بٌن المراءتٌن ٌمثل لٌاس حجم الجسم‪.‬‬

‫حجم الجسم (‪ = ) V‬المراءة بعد وضع الجسم (‪ – )V2‬المراءة لبل وضع الجسم ( ‪) V1‬‬
‫س‪ :‬وضع مفتاح فً اسطوانة مدرجة تحتوي على ‪ 60cm3‬من الماء‪ ,‬فاذا ارتفع مستوى سطح الماء الى ‪ . 80 cm3‬ماحجم المفتاح ؟‬
‫ج‪ :‬حجم المفتاح (‪= )V‬المراءة الثانٌة بعد وضع المفتاح (‪ – )V2‬المراءة االولى لبل وضع المفتاح (‪)V1‬‬
‫حجم المفتاح = ‪20cm3 = 60cm3 – 80cm3‬‬
‫لٌاس حجم السائل ‪ :‬س‪ :‬كٌؾ ٌتم لٌاس حجم السائل ؟‬
‫ج‪ :‬بواسطة االوانً المدرجة المتنوعة (المخبار المدرج ‪ ,‬الكؤس المدرج ‪ ,‬الدورق المدرج ) ‪.‬‬
‫س‪ :‬علل‪ /‬عند سكب الحلٌب فً كؤس زجاجً ٌتؽٌر شكله وال ٌتؽٌر حجمه؟‬
‫ج‪ :‬الن الحلٌب سائل ٌاخذ شكل االناء الذي ٌوضع فٌه وٌبمى حجمه ثابتا‪.‬‬
‫س‪ :‬بٌن كٌؾ تختلؾ عملٌة لٌاس حجم السائل عن عملٌة لٌاس الجسم الصلب المنتظم ؟‬
‫ج‪ :‬لٌاس حجوم االجسام الصلبة المنتظمة ٌكون من خالل معرفة ابعاد هذه االجسام‪ ,‬اما فً لٌاس حجم السوائل‬
‫فٌتم من خالل استعمال االوانً المدرجة التً تحتوي السائل الن السائل ٌاخذ شكل الوعاء الذي ٌحتوٌه‪.‬‬
‫لٌاس حجم الؽاز ‪:‬‬
‫س‪ :‬علل‪ /‬التمتلن الؽازات شكال ثابتا والحجما ثابتا ؟‬
‫ج‪ :‬لحرٌة حركة جزٌئات الؽاز فً االنتشار بجمٌع االتجاهات وٌتؤثر حجم الؽاز بتؽٌر درجة الحرارة والضؽط الوالعٌن على جزٌئاته ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهً العوامل التً ٌجب تثبٌتها عندما نرٌد لٌاس حجم ؼاز ما ؟‬
‫ج‪ٌ :‬جب تثبٌت عاملً درجة الحرارة والضؽط المسلط علٌه ‪ ,‬وان تؽٌر احد العاملٌن او كالهما ٌعطً نتائج مختلفة ‪.‬‬
‫س‪ :‬عند وجود ؼواص على عمك ‪ 10m‬تحت سطح الماء وتصدر عنه فماعات من الهواء ‪ .‬فسر أزدٌاد حجم فماعات الهواء وهً تصعد الى‬
‫االعلى ‪ ,‬وعندما تبلػ سطح الماء ٌكون حجمها لد تضاعؾ ؟‬
‫ج‪ :‬بسبب الفرق بٌن الضؽط عند سطح الماء والضؽط عند عمك ‪ 10m‬بثبوت درجة الحرارة‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو نص لانون بوٌل؟‬

‫‪5‬‬
‫ج‪ :‬ان حجم كمٌة الؽاز تزداد عندما ٌنخفض‬
‫الضؽط المسلط علٌه عند ثبوت درجة الحرارة‪.‬‬
 ‫س‪/1‬ماذا نعنً بحجم المادة؟ الحجم‪ :‬هو ممدار الحٌز الذي تشؽله المادة فً الكون‪.‬‬ ‫مراجعة الدرس الثانً صفحة ‪:17‬‬
‫س‪/2‬كٌؾ ٌمكن لٌاس حجم جسم صلب منتظم؟‬
‫ج‪ٌ :‬ماس حجوم المواد المختلفة حسب شكلها (المكعب‪ ,‬متوازي المستطٌالت‪ ,‬الكرة) وٌعبر عنها بالوحدات المكعبة‪.‬‬
‫س‪ /4‬مكعب من الحدٌد طول ضلعه ‪ 20cm‬احسب حجمه‪.‬‬ ‫س‪/3‬ما حجم كتاب طوله ‪ 25cm‬وعرضه ‪ 11 cm‬وارتفاعه ‪3cm‬؟ ج‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الطول (‪ × )L‬العرض (‪ × )W‬االرتفاع (‪ = )h‬حجم الكتاب (‪)V‬‬
‫ج‪ :‬حجم المكعب (‪( = (V‬طول الضلع ) = ( ‪)20‬‬
‫= )‪V(cm‬‬ ‫× )‪h (cm) × W(cm‬‬ ‫)‪L (cm‬‬
‫حجم المكعب = ‪8000 cm3 = 20 × 20 × 20‬‬
‫‪V = 3cm × 18 cm × 25 cm‬‬
‫‪( V = 1350 cm3‬حجم الكتاب )‬

‫س‪ /5‬لطعة من الصخر وضعت فً أسطوانة مدرجة تحتوي على ‪ 80cm3‬من الماء‪ .‬ما حجم الصخرة اذا ارتفع الماء لٌسجل ‪.120cm‬‬
‫ج‪ :‬حجم الصخرة ( ‪ = )V‬مستوى السائل بعد وضع الجسم (‪ – )V2‬مستوى السائل لبل وضع الجسم (‪)V1‬‬
‫حجم الصخرة = ‪40 cm3 = 80cm3 – 120cm3‬‬
‫س‪/6‬ماذا ٌحصل لجسٌمات الؽاز الموضح فً الشكل عندما تضاؾ اثمال أكثر علٌه بثبوت درجة الحرارة؟‬
‫ج‪ :‬عند وضع اثمال أكثر (بثبوت درجة الحرارة) ٌندفع المكبس الى االسفل وٌإدي الى زٌادة الضؽط‬
‫المسلط على الؽاز ‪.‬‬
‫تفكٌر نالد ‪:‬‬
‫‪-1‬لماذا ٌتم شراء السوائل والؽازات وفما لحجمها؟ ج‪ :‬الن ذلن أسهل من لٌاس كتلتها باستخدام االوانً المدرجة‪.‬‬
‫‪-2‬لماذا ال ٌمكن لٌاس حجم لطعة صؽٌرة من البالستن باستعمال طرٌمة إزاحة السائل؟‬
‫ج‪ :‬الن المطعة الصؽٌرة من البالستن ستطفو فوق السائل وٌكون السائل المزاح للٌل جدا والٌمكن لٌاسه بهذه الطرٌمة‪.‬‬
‫‪-3‬ماذا ٌحصل لضؽط الؽاز اذا تم مضاعفة حجمه بثبوت درجة الحرارة؟‬
‫ج‪ :‬عاللة الضؽط بالحجم عكسٌة اي عند مضاعفة الضؽط سٌمل حجم الؽاز المحصور (فً لنٌنة) لتمارب جزٌئاته وعند مضاعفة حجم الؽاز‬
‫المحصور (فً لنٌنة) ٌمل ضؽطه نتٌجة تباعد جزٌئاته بثبوت درجة الحرارة‪.‬‬

‫الدرس الثالث ‪ /‬كتلة المادة وكثافتها ‪:‬‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة ( ‪ ) 11‬فً الدفتر ‪.‬‬
‫الكتلة‪:‬‬
‫ج‪ :‬الكتلة ‪ :‬كمٌة المادة الموجودة فً الجسم ‪.‬‬ ‫س‪ :‬ماذا نعنً بالكتلة ؟‬
‫س‪ :‬ماذا نعنً بعبارة ( كمٌة المادة الموجودة فً الكتاب اكبر من كمٌة المادة الموجودة فً الملم ) ؟‬
‫ج‪ٌ :‬عنً أن كتلة الكتاب اكبر من كتلة الملم ‪.‬‬
‫‪6‬‬
 ‫س‪ :‬ما العاللة بٌن مولع الجسم فً الكون وكتلة الجسم؟ ج‪ :‬ال توجد عاللة‪ ,‬تبمى كتلة الجسم ثابتة مهما تؽٌر مولع الجسم فً الكون ‪.‬‬
‫س‪ :‬كٌؾ ٌمكن تؽٌٌر كتلة الجسم ؟‬
‫ج‪ :‬هً بتؽٌٌر كمٌة المادة التً ٌحتوٌها الجسم ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهً وحدات الكتلة ؟‬
‫ج‪ :‬تماس كتلة الجسم بوحدة الكٌلوؼرام ( ‪ )Kg‬والؽرام (‪ )g‬وللكتل الصؽٌرة نستعمل اٌضا وحدة الملٌؽرام (‪. )mg‬‬
‫س‪ :‬جسمان متجانسان لهما الحجم نفسه هل من الضروري ان ٌكون لهما الكتلة نفسها ؟ ولماذا ؟‬
‫ج‪ :‬لٌس بالضرورة ان ٌكون لهما نفس الكتلة الن كتلة الجسم تعتمد على كمٌة المادة الموجودة فً الجسم ولٌس حجم الجسم‪.‬‬

‫الكثافة‪:‬‬
‫س‪ :‬عرؾ الكثافة ؟‬
‫ج‪ :‬الكثافة ‪ :‬تعنً كمٌة المادة الموجودة فً حجم معٌن ‪.‬‬
‫س‪ :‬على ماذا ٌعتمد ممدار كثافة اي مادة ؟‬
‫‪ -2‬المسافات البٌنٌة بٌن جزٌئاتها‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬كتلتها ‪.‬‬
‫س‪ :‬فً الصورة اي المكعبٌن (المتساوٌٌن بالحجم ) اثمل ‪ ,‬مكعب الخشب ام مكعب الحدٌد ؟ ولماذا ؟‬
‫ج‪ :‬مكعب الحدٌد اثمل الن كثافة الحدٌد اكبر من كثافة الخشب ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما فائدة معرفة كثافة المادة ؟‬
‫ج‪ٌ :‬مكننا التولع فٌما اذا كانت المادة ستطفو على سطح الماء او تؽطس فٌه فاذا كانت كثافة الجسم الل من كثافة الماء ٌطفو الجسم واذا كانت‬
‫اكبر ٌؽطس ‪.‬‬
‫لٌاس كثافة المادة ‪:‬‬
‫س‪ /‬كٌؾ ٌتم لٌاس كثافة المادة ؟‬
‫الكتلة 𝑴‬
‫الكثافة (𝛒) =‬ ‫) نمٌس كتلة الجسم (‪ ) m‬ثم نمٌس حجمه (‪ ) V‬واستخدام العاللة ‪:‬‬ ‫ج‪ /‬إلٌجاد كثافة جسم (‬
‫الحجم 𝑽‬
‫وحدات الكثافة ‪:‬‬
‫اذا لست كتلة الجسم بوحدة (‪ )Kg‬ولست الحجم بوحدة (‪ ) m3‬فإن الكثافة تماس بوحدة (‪. ) Kg/ m3‬‬
‫اما اذا لست كتلة الجسم بوحدة (‪ ) g‬ولست الحجم بوحدة (‪ ) cm3‬فإن الكثافة تماس بوحدة (‪. ) g/cm3‬‬
‫س‪ /‬لدٌن كرتان لهما نفس الكتلة ‪ ,‬وحجم احداها اكبر من حجم االخرى ‪ .‬اي الكرتٌن لها كثافة اكبر ؟‬
‫ج‪ :‬الكثافة تتناسب عكسٌا مع الحجم ‪ ,‬وهذا ٌعنً كلما زاد الحجم بثبوت الكتلة للت الكثافة ‪.‬‬
‫لٌاس كثافة السوائل ‪:‬‬
‫س‪ :‬علل‪ /‬كثافة المواد السائلة الل من كثافة المواد الصلبة ؟‬
‫ج‪ :‬الن جزٌئات المادة السائلة متباعدة عن بعضها اكثر من تباعد جزٌئات المادة الصلبة ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماذا نحتاج الٌجاد كثافة المادة السائلة ؟‬
‫ج‪ :‬نحتاج الى اٌجاد كتلة السائل وحجمه ‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫س‪ :‬متى نحافظ على كثافة السائل ثابتة ؟ اعط مثاال لذلن ؟‬
‫ج‪ :‬تبمى كثافة المواد ثابتة عند ثبات الضؽط ودرجة الحرارة ‪.‬مثال ‪ :‬كثافة الماء عند درجة حرارة الؽرفة = ‪. 1 g/ cm3‬‬
‫ج‪ :‬فً تحدٌد نوعها ‪.‬‬ ‫س‪ :‬بماذا تفٌدنا معرفة كثافة المادة ؟‬
‫س‪:‬علل ‪ /‬لماذا تمل كثافة الماء الى ‪ 0.9168 g/cm3‬عند تحوله الى جلٌد عند درجة (‪ ) 0 C0‬؟‬
‫ج‪ :‬بسبب زٌادة حجم الماء عند االنجماد ‪.‬‬
‫س‪ :‬كٌؾ الٌس كثافة الحلٌب الموجود فً لنٌنة باستعمال اسطوانة مدرجة ومٌزان رلمً ؟‬
‫ج‪ -1 :‬بواسطة المٌزان الرلمً سوؾ نجد كتلة الحلٌب ( ‪. ) m‬‬
‫‪-2‬بواسطة االسطوانة المدرجة سوؾ نجد حجم الحلٌب ( ‪. ) V‬‬
‫‪-3‬نطبك العاللة ‪ ρ=m/v‬إلٌجاد الكثافة‪.‬‬
‫س‪ :‬هل ٌمكن االستعانة بالكثافة لتحدٌد هوٌة المواد؟‬
‫ج‪ :‬الكثافة خاصٌة فٌزٌائٌة تساعد على تحدٌد هوٌة المواد الن لكل مادة كثافة ثابتة‪.‬‬
‫س‪ :‬ماذا نعنً بالمكثاؾ؟‬
‫ج‪ :‬المكثاؾ جهاز ٌستعمل لٌاس كثافة السوائل بصورة مباشرة‪.‬‬
‫س‪ :‬مم ٌتكون جهاز المكثاؾ؟‬
‫ج‪ٌ :‬تكون المكثاؾ من زجاج أسطوانً ٌنتهً ببصلة (انتفاخ بصلً) ملًء بعنصر الرصاص‪.‬‬
‫س‪ :‬رتب المواد اآلتٌة من االلل كثافة الى االعلى كثافة‪ :‬الهواء‪ ,‬الحدٌد‪ ,‬الطباشٌر‪ ,‬الماء؟‬
‫لالطالع‬
‫الهواء < الماء < الطباشٌر < الحدٌد ‪.‬‬ ‫ج‪:‬‬
‫ج‪ /‬تعنً كمٌة المادة الموجودة فً حجم معٌن‪.‬‬ ‫س‪ :1‬ما الكثافة؟‬ ‫مراجعة الدرس الثالث صفحة ‪:23‬‬
‫س‪ :2‬ما الذي تمٌسه كتلة الجسم؟ ج‪ /‬نمٌس كمٌة المادة الموجودة فً الجسم‪.‬‬

‫=‬ ‫‪= 9.7 g/cm3‬‬ ‫ج‪/‬‬ ‫س‪ :3‬مكعب من الحدٌد كتلته ‪ 87.3g‬وحجمه ‪ , 9cm‬احسب كثافته؟‬

‫س‪ :4‬لدٌن لطعة معدنٌة‪ ,‬كٌؾ تحدد انها من الفضة النمٌة‪ ,‬إذا عرفت كتلة المطعة وحجمها؟‬
‫ج‪ /‬من خالل معرفة كثافتها من العاللة ‪ ρ=m/v‬وممارنة الكثافة مع كثافة الفضة النمٌة ‪ .‬فاذا كانت الكثافة الل فالمطعة ؼٌر نمٌة ‪.‬‬
‫‪-2‬ثبوت الضؽط المسلط علٌها‪.‬‬ ‫س‪ :5‬تحت أي شروط تكون كثافة المادة عند لٌاسها ثابته؟ ج‪ -1 /‬ثبوت درجة حرارة المادة‪.‬‬
‫س‪ :6‬كٌؾ ٌمكن للمسافات البٌنٌة بٌن جسٌمات المواد الصلبة والسائلة والؽازٌة ان تساعد فً تحدٌد كثافة كل منهما؟‬
‫ج‪ /‬تكون جزٌئات المادة الصلبة متماربة والمسافات البٌنٌة بٌن جزٌئاتها صؽٌرة جدا‪ ,‬لذا تكون أكثر كثافة‪ ,‬فً حٌن تكون المسافات البٌنٌة‬
‫لجزٌئات المادة السائلة أكبر فتكون كثافتها الل وتلٌها المادة الؽازٌة‪.‬‬
‫تفكٌر نالد‪:‬‬
‫‪-1‬لماذا تكون كرة السلة الوى من كرة الطائرة؟ ج‪ :‬الن عدد الجزٌئات فً داخل كرة السلة ٌكون كبٌرا فٌجعلها أكثر تماربا‪ ,‬فً حٌن عدد‬
‫الجزٌئات داخل كرة الطائرة الل فٌجعلها أكثر تباعدا وبذلن تكون أضعؾ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪-2‬اذا كان لدٌن سائلٌن ؼٌر معروفً الكثافة ألترح طرٌمة لتعٌٌن أٌهما أكثر كثافة؟‬
‫ج‪ٌ :‬وضع السائالن فً إناء واحد فالسائل األلل كثافة سٌكون فً االعلى اما السائل األكثر كثافة فسٌكون فً االسفل‪.‬‬
‫‪-3‬عند ضؽط لطعة االسفنج بٌدن هل تتؽٌر الكثافة ام الكتلة؟ ولماذا؟‬
‫ج‪ :‬حجمها سٌتؽٌر (ٌمل) أما كتلتها فتبمى ثابتة ومن ثم فان كثافتها ستتؽٌر (تزداد)‪.‬‬
‫تطبٌمات الفٌزٌاء فً الحٌاة ‪:‬‬
‫س‪ :‬بماذا تستثمر خاصٌة االنضؽاط فً الؽازات؟ ج‪ :‬فً نمل وتخزٌن الؽاز المستخدم فً المطابخ‪.‬‬
‫س‪ :‬علل‪ٌ /‬تم ضؽط ؼاز الطبخ داخل لنانً حدٌدٌة؟ ج‪ :‬لزٌادة الكمٌة المراد تخزٌنها‪.‬‬

‫مراجعة الفصل االول صفحة ‪ :25‬س‪ :1‬أكتب الرلم فً المجموعة (‪ )b‬امام العبارة التً تناسبها من المجموعة (‪.)a‬‬

‫ج‪-3 /‬المادة ‪.‬‬

‫‪-8‬التؽٌر الكٌمٌائً‪.‬‬
‫‪-2‬الحجم‪.‬‬
‫‪-7‬الشد السطحً‪.‬‬
‫‪-6‬التؽٌر الفٌزٌائً‪.‬‬
‫‪-5‬اللزوجة‪.‬‬
‫‪-4‬الكثافة‪.‬‬

‫س‪ :2‬اختر اإلجابة الصحٌحة لكل مما ٌؤتً‪:‬‬

‫‪-1‬أ‪ .‬حجم الحجر‪.‬‬

‫‪-2‬ب‪.g/cm3 .‬‬

‫‪ -3‬ج‪. Cm3- L- mL .‬‬

‫‪ -4‬ج‪ .‬الكتلة والحجم‪.‬‬

‫‪-5‬ج ‪ .‬ثلج‪.‬‬

‫‪ - 6‬ب‪ .‬حاصل لسمة‬

‫‪9‬‬
‫كتلة المادة على حجمها‪.‬‬
‫ج‪ :‬الحجم‪ ,‬الكتلة‪ ,‬الكثافة‪.‬‬ ‫‪-2‬عدد ثالث خواص للمادة؟‬ ‫‪.‬‬ ‫س‪-1: 3‬ما المعادلة المستعملة لحساب الكثافة؟ ج‪:‬‬

‫ج‪-1 :‬حرارة أو ضوء او كالهما‪.‬‬ ‫‪-3‬حدد بعض الدالئل على حدوث تؽٌر كٌمٌائً للمادة؟‬
‫‪-2‬انتاج مادة جدٌدة أو اكثر ال تشبه فً صفاتها صفات المادة االصلٌة‪ -3 .‬الٌمكن ارجاعها الى حالتها االصلٌة‪.‬‬
‫تفكٌر نالد ‪:‬‬
‫‪-1‬ج‪ :‬الٌمكن لٌاس كثافة المادة بصورة مباشرة ؟ ج‪ :‬ألنها تحتاج الى معرفة كتلة وحجم المادة المراد تعٌٌن كثافتها‪.‬‬
‫‪-2‬كٌؾ ٌمكن أن ٌكون حجم كمٌتٌن من الؽاز مختلفتٌن فً حٌن ان كتلتٌهما متساوٌتان ؟‬
‫ج‪ :‬وذلن الن الؽاز ٌؤخذ حجم الوعاء الذي ٌوضع فٌه وتبمى كتلته ثابتة ال تتؽٌر‪.‬‬
‫‪-3‬ما الخاصٌة المشتركة بٌن الحالة الصلبة والحالة السائلة ؟ وما الخاصٌة المشتركة بٌن الحالة السائلة والحالة الؽازٌة؟‬
‫ج‪ :‬ت شترن الحالة الصلبة والحالة السائلة بؤن لهما حجم ثابت وتشترن الحالة السائلة والحالة الؽازٌة بؤن لهما شكال متؽٌرا‪.‬‬

‫الدرس االول ‪ /‬مكونات الذرة‬ ‫الفصل الثانً‪ :‬الذرات والعناصر والمركبات ‪:‬‬
‫واجب ‪ :‬كتابة المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة ( ‪ ) 21‬فً الدفتر ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود بالذرة ؟ ومم تتكون ؟‬
‫ج‪ :‬هً اصؽر جزء من المادة وتتكون من النواة وااللكترونات ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود بالنواة ؟ وما أسماء وشحنة الجسٌمات التً تحتوٌها ؟‬
‫ج‪ :‬النواة ‪ :‬تشؽل الحٌز المركزي من الذرة وتحتوي على البروتونات الموجبة الشحنة والنٌترونات المتعادلة الشحنة ‪.‬‬
‫س‪ :‬علل ‪ /‬تتركز معظم كتلة الذرة فً نواتها ؟‬
‫ج‪ :‬الن كتلة البروتونات والنٌترونات كبٌرة ممارنة بكتلة‬
‫االلكترونات‪ ,‬لذلن تتركز معظم الذرة فً نواتها ‪.‬‬

‫مالحظة ‪ :‬حجم النواة ٌشؽل مركز صؽٌر جدا فً‬

‫الذرة ممارنة بحجمها ‪ ,‬كما لو ان الذرة بحجم ملعب‬
‫الشعب الدولً والنواة تشؽل مساحة كرة لدم فً‬
‫مركزها ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهً الصفة الممٌزة لكل عنصر ؟ ج ‪ :‬العدد الذري ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود بالعدد الذري وما رمزه ؟‬
‫ج ‪ :‬هوعدد البروتونات الموجودة داخل نواة العنصر وٌرمز له‬
‫‪11‬‬
 ‫بالحرؾ ( ‪. ) Z‬‬
‫س‪ :‬ماعاللة العدد الذري بااللكترونات ؟‬
‫ج‪:‬‬
‫العدد الذري = عدد االلكترونات = عدد البروتونات‬

‫س‪ :‬ما العدد الكتلً للعنصر‪ ,‬وما رمزه؟ عبر عنه بمعادلة رٌاضٌة؟‬
‫ج‪ :‬العدد الكتلً ‪ :‬هو مجموع عدد البروتونات والنٌترونات الموجودة داخل نواة الذرة وٌرمز له بالرمز ( ‪ . ) A‬للتعبٌر عنه رٌاضٌا‪:‬‬

‫العددالكتلً ( ‪ = ) A‬عددالبروتونات ( ‪ + ) Z‬عددالنٌترونات ( ‪) N‬‬

‫س‪ :‬ذرة عنصر االوكسجٌن ‪ٌ O‬حتوي ‪ 8‬بروتونا و‪ 8‬نٌترونا ‪ ,‬اكتب العدد الذري والعدد الكتلً للذرة ؟‬
‫اذن عدد االلكترونات = ‪8‬‬ ‫العدد الذري ( ‪8= ) Z‬‬ ‫ج‪ :‬العدد الذري = عدد البروتونات ‪,‬‬
‫العددالكتلً ( ‪ = ) A‬عددالبروتونات ( ‪ + ) Z‬عددالنٌترونات ( ‪) N‬‬
‫( ‪16 = 8 + 8 = ) A‬‬
‫كتابة رمز العنصر وأهمٌته ‪:‬‬
‫س‪ :‬لماذا وضع علماء الكٌمٌاء طرٌمة لتمثٌل العناصر برموز ؟ ج‪ :‬بسبب العدد الكبٌر للعناصر فً الطبٌعة ‪ ,‬ولتسهٌل التعامل معها ‪.‬‬
‫س‪ :‬هل ٌوجد عنصران لهما الرمز الكٌمٌائً نفسه ؟‬
‫ج‪ :‬كال‪ ,‬فكما لكل عنصر عدد ذري خاص به‪ ,‬فله رمز كٌمٌائً خاص به اٌضا‪ ,‬واذا تطابك الحرؾ االول من رمز العنصر نؤخذ الحرؾ الثانً‬
‫معه ‪.‬‬

‫مالحظة هامة ‪:‬‬

‫على الطالب حفظ‬
‫رموز العناصر‬
‫التً سٌحتاجها‬
‫كتابة‬ ‫لتعلم‬
‫الصٌؽة الكٌمٌائٌة‬
‫فً‬ ‫للمركبات‬
‫الدروس المادمة‪.‬‬

‫كٌفٌة التعبٌر عن العدد الذري والعدد الكتلً‪:‬‬

‫س‪ :‬كٌؾ ٌتم التعبٌر عن العدد الذري والعدد الكتلً للعنصر؟‬
‫ج‪ٌ :‬كتب العدد الذري أسفل رمز العنصر من جهة الٌسار‪ ,‬وٌكتب العدد الكتلً اعلى رمز العنصر من جهة الٌسار‪.‬‬
‫س‪ :‬كٌؾ ٌمكنن تمثٌل العدد الذري والعدد الكتلً لعنصر الصودٌوم الذي عدد الذري = ‪ 11‬وعدده الكتلً = ‪23‬؟‬
‫‪11‬‬
 ‫ج‪:‬‬

‫؟‬ ‫س‪ :‬كٌؾ ٌمكنن ان تجد عدد النٌترونات من رمز عنصر مكتوب عدده الذري وعدد الكتلً كعنصر البورون‬
‫ج‪ :‬من خالل طرح العدد الكتلً من العدد الذري فٌنتج عدد النٌترونات ‪.‬‬
‫عددالنٌترونات ( ‪ 6 = 5 – 11 = ) N‬نٌترونات‬ ‫عدد النٌترونات ( ‪ = ) N‬عدد الكتلة – العدد الذري‬
‫س‪ :‬ما المدارات االلكترونٌة؟‬
‫ج‪ :‬المدارات االلكترونٌة‪ :‬هً المنطمة التً ٌدور فٌها االلكترون حول النواة بسرعة فائمة وٌكون لكل مدار عدد محدد من االلكترونات تدور‬
‫فٌه‪.‬‬
‫س‪ :‬لارن بٌن حجم الذرة وحجم نواتها ؟‬
‫ج‪ :‬حجم النواة صؽٌر ممارنة بحجم الذرة فهً تشؽل حٌز صؽٌر فً مركزها لذا فإن اؼلب المحٌط خارج النواة هو فراغ تدور فٌه االلكترونات‪.‬‬
‫س‪ :‬ما عاللة المدار االلكترونً بحجم الذرة؟‬
‫ج‪ :‬كلما زاد عدد المدارات زاد حجم الذرة وكلما للت لل حجمها ‪.‬‬

‫س‪ :‬كٌؾ توزع االلكترونات على المدارات؟‬

‫عدد‬ ‫رلم المدار‬
‫االلكترونات‬ ‫ج‪ٌ :‬تم ملء المدارات ابتداءا من المدار االلرب‬
‫‪2‬‬ ‫االول‬
‫‪1‬‬ ‫الثانً‬ ‫للنواة ثم الذي ٌلٌه وهكذا وحسب الجدول االتً‪:‬‬
‫‪11‬‬ ‫الثالث‬

‫مالحظة‪ :‬عدد االلكترونات التً ٌتم توزٌعها على المدارات ٌجب ان ٌكون مساوٌا للعدد الذري لتلن الذرة ‪.‬‬

‫س‪ :‬ارسم التوزٌع االلكترونً لعنصر الهٌلٌوم عدده الذري = ‪ 2‬؟‬

‫مراجعة الدرس االول صفحة ‪:35‬‬

‫ج ‪ /‬تتكون الذرة من النواة وااللكترونات‪.‬‬ ‫س‪ :1‬ما مكونات الذرة؟‬
‫س‪ :2‬ماذا تحوي نواة الذرة؟ ج‪ /‬البروتونات والنٌترونات‪.‬‬
‫س‪ :3‬ماذا ٌعنً لن مفهوم العدد الكتلً؟ ج‪ /‬العدد الكتلً‪ :‬هو مجموع عدد البروتونات والنٌترونات الموجودة داخل نواة الذرة‪.‬‬
‫لارن‬ ‫س‪:4‬‬
‫العدد‬ ‫بٌن‬
‫العدد الكتلً‬ ‫العدد الذري‬
‫والعدد‬ ‫الذري‬
‫‪-1‬رمزه ‪.A‬‬ ‫‪-1‬رمزه ‪.Z‬‬
‫‪ٌ-2‬مثل مجموع عدد البروتونات والنٌترونات داخل النواة‪.‬‬ ‫‪ٌ -2‬مثل عدد البروتونات داخل النواة‪.‬‬
‫‪ٌ-3‬كتب اعلى ٌسار لعنصر‪.‬‬ ‫‪ٌ-3‬كتب اسفل ٌسار رمز العنصر‪.‬‬
‫‪-4‬العدد الكتلً = عدد البروتونات ‪ +‬عدد النٌترونات‪.‬‬ ‫‪-4‬العدد الذري =عدد البروتونات = عدد االلكترونات‪.‬‬

‫الكتلً؟ ج‪/‬‬
‫‪12‬‬
 ‫س‪ :5‬وضح الممصود بالمدار االلكترونً والتوزٌع االلكترونً؟‬
‫ج‪ /‬المدارات االلكترونٌة‪ :‬هً المنطمة التً تدور فٌها االلكترونات حول النواة‪.‬‬
‫التوزٌع االلكترونً‪ :‬هو عملٌة توزٌع االلكترونات على المدارات‪.‬‬
‫س‪ :6‬لارن بٌن النواة والذرة من حٌث الحجم؟ ج‪ /‬حجم الذرة اكبر بكثٌر من حجم النواة‪ ,‬فهً اكبر بممدار ‪ 100,000‬الؾ مرة ‪.‬‬
‫س‪ : 7‬ج‪ /‬كتلة النواة تمثل مجموع كتلة البروتونات والنٌترونات بٌنما كتلة االلكترونات ضئٌلة جدا ممارنة بكتلة النواة ‪.‬‬
‫تفكٌر نالد ‪:‬‬
‫‪27‬‬
‫‪ 13AI‬؟ ج‪ :‬العدد الذري لأللمنٌوم ‪ , 13 = Z‬والعدد الكتلً ‪. 27 = A‬‬ ‫‪-1‬ما العدد الذري والعدد الكتلً لعنصر االلمنٌوم‬

‫‪-3‬لدٌن ذرة عنصر تحوي على ثالث مدارات ممتلئة‬ ‫‪-2‬ارسم ذرة عنصر الفلور التً تحوي تسع الكترونات موضحا فٌها‬
‫باإللكترونات‪ ,‬ارسم مدارات هذه الذرة وتوزٌعها االلكترونً‪,‬‬ ‫التوزٌع االلكترونً على المدارات‪ ,‬ثم أكمل الجدول اآلتً‪ :‬ج‪:‬‬
‫ثم احسب العدد الذري‪ .‬ج‪:‬‬
‫عدد‬ ‫رلمه‬ ‫رلم‬
‫االلكترونات‬ ‫المدار‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫االول‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الثانً‬

‫الدرس الثانً ‪ /‬الجزيء واالٌون‪:‬‬

‫واجب ‪ :‬كتابة المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة ( ‪ ) 36‬فً الدفتر ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود باألٌون ؟‬
‫ج‪ :‬األٌون ذرة او (مجموعة ذرات ) فمدت الكترونا لتصبح اٌون موجبا او اكتسبت الكترون لتصبح اٌونا سالبا ‪.‬‬
‫ج‪ :‬نعم ٌمكن ان تفمد او تكتسب الكترونٌن او اكثر ‪.‬‬ ‫س‪ :‬هل ٌمكن للذرة ان تفمد او تكتسب اكثر من الكترون ؟‬
‫س‪ :‬ما الممصود باألٌون الموجب ؟‬
‫ج‪ :‬االٌون الموجب ‪ :‬هو ذرة متعادلة كهربائٌا او (مجموعة ذرات) فمدت الكترونا او اكثر لتصبح اٌونا موجبا ‪.‬‬
‫س‪ :‬لارن بٌن عنصر الصودٌوم وأٌون الصودٌوم الموجب الشحنة من حٌث عدد البروتونات وعدد االلكترونات؟‬

‫اٌون الصودٌوم الموجب‬ ‫ذرة الصودٌوم‬ ‫وجه الممارنة‬

‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫البروتونات‬
‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫االلكترونات‬

‫‪13‬‬
 ‫س‪ :‬علل ‪ /‬تفمد ذرة الصودٌوم الكترونها االخٌر (فً المدار الثالث) ولٌس بالً االلكترونات؟‬
‫ج‪ :‬الن هذا االلكترون ابعد الكترون عن النواة فتكون لوة جذبها له ضعٌفة ‪ ,‬لذلن تفمده ذرة الصودٌوم بسهولة ‪.‬‬
‫س‪ :‬هل ٌمكن لمجموعة من الذرات ان تصبح اٌونا موجبا ‪ ,‬ولماذا ؟ أعط مثاال ؟‬
‫ج‪ :‬نعم النها تسلن سلون الذرة المتعادلة ‪ .‬مثل مجموعة االمونٌوم ‪. NH4+‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود باألٌون السالب ؟‬
‫ج‪ /‬االٌون السالب ‪ :‬هو ذرة متعادلة كهربائٌا او (مجموعة ذرات) اكتسبت الكترونا او اكثر لتصبح اٌونا سالبا ‪.‬‬
‫س‪ :‬لارن بٌن ذرة عنصر الفلور وأٌون الفلور السالب الشحنة من حٌث عدد البروتونات وااللكترونات ؟‬

‫اٌون الفلور السالب‬ ‫ذرة الفلور‬ ‫وجه الممارنة‬

‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫البروتونات‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫االلكترونات‬

‫س‪ :‬هل ٌمكن لمجموعة من الذرات ان تصبح اٌونا سالبا‪ ,‬ولماذا؟ أعط مثاال؟‬
‫ج‪ :‬نعم‪ ,‬ألنها تسلن سلون الذرة المتعادلة‪ .‬مثل اٌون الهٌدروكسٌد ‪ )OH(-‬واٌون الكبرٌتات ‪. ) SO4 (-2‬‬
‫س‪ :‬عرؾ عدد التؤكسد؟ ج‪ /‬عدد التؤكسد‪ :‬هو عدد موجب او سالب ٌشٌر الى عدد ونوع الشحنات التً ٌحملها االٌون‪.‬‬

‫مالحظة ‪ٌ /‬جب على‬

‫الطالب حفظ جدول‬
‫العناصر واعداد تؤكسدها‬
‫التً سٌحتاجها لتعلم كتابة‬
‫الصٌؽة الكٌمٌائٌة‬
‫للمركبات فً الدروس‬
‫المادمة ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود بالجزيء؟‬
‫ج‪ :‬الجزيء‪ :‬هو أصؽر وحدة فً المادة توجد بحالة منفردة وٌحتفظ بخواصها الكٌمٌائٌة‪.‬‬
‫س‪ :‬كٌؾ ٌتكون جزيء العنصر؟ اعط ثالث امثلة لجزٌئات عناصر مختلفة؟‬
‫ج‪ :‬لد ٌتكون جزيء العنصر من ارتباط نوع واحد من ذرات العنصر مثل‪ :‬جزي ‪ , N2‬جزيء ‪ , H2‬جزيء ‪.O2‬‬
‫س‪ :‬وضح كٌفٌة تكون جزٌئات المركب‪ ,‬مع ذكر مثالٌن؟‬
‫ج‪ٌ :‬تكون جزيء المركب نتٌجة تفاعل جزٌئات مواد مختلفة او ذرات عناصر مختلفة‪.‬‬
‫مثل ‪ /‬جزي الماء ‪ ,H2O‬جزي كلورٌد الهٌدروجٌن ‪. HCl‬‬
‫س‪ :‬ارسم جزيء ؼازاالوزون ؟‬
‫واجب‪ :‬وضح بالرسم ما ٌؤتً‪ :‬جزيء ؼاز الكلور ‪ ,‬جزي الٌود ؟‬
‫ج‪:‬‬

‫‪14‬‬
 ‫س‪ :‬اذكر اربع عناصر جزٌئاتها ثنائٌة الذرة ؟‬

‫ج‪ :‬الهٌدروجٌن ‪ , H2‬النٌتروجٌن ‪ , N2‬االوكسجٌن ‪ , O2‬الفلور ‪F2‬‬

‫‪.‬‬
‫س‪ :‬ما نظٌر العنصر؟‬
‫ج‪ :‬نظٌر العنصر‪ :‬هو مصطلح كٌمٌائً ٌعبر عن نوع من العناصر الكٌمٌائٌة التً تتشابه بالعدد الذري (عدد البروتونات) وتختلؾ فً العدد‬
‫الكتلً الختالفها فً عدد النٌترونات‪.‬‬
‫؟‬ ‫س‪ :‬لارن بٌن نظائر عنصر الهٌدروجٌن الثالث من حٌث عدد االلكترونات والبروتونات والنٌترونات‪:‬‬

‫رسم ذرات النظائر‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عدد االلكترونات‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عدد البروتونات‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عدد النٌترونات‬
‫ج‪ :‬الكتلة الذرٌة لعنصر‪ :‬هو معدل مجموع الكتل الذرٌة لنظائر العنصر‪.‬‬ ‫س‪ :‬عرؾ الكتلة الذرٌة؟‬
‫مراجعة الدرس الثانً صفحة ‪: 40‬‬
‫س‪ :1‬ما االٌون‪ ,‬وما انواعه؟ ثم اذكر بعض األمثلة على انواعه؟‬
‫ج‪ /‬األٌون ذرة او (مجموعة ذرات) فمدت او اكتسبت الكترونا واحدا او أكثر وبالتالً تحمل شحنة موجبة او سالبة‪.‬‬
‫انواع االٌونات‪ :‬نوعان ‪ /‬اما اٌونات موجبة الشحنة مثل اٌون االمونٌوم ‪ NH4+‬او اٌونات سالبة الشحنة اٌون الهٌدروكسٌد ‪. OH-‬‬
‫انواع الجزٌئات ‪:‬‬ ‫س‪ :2‬ما الجزيء؟ اذكر بعض األمثلة على انواعه‪ .‬ج‪ /‬هو أصؽر جزء فً المادة ٌحتفظ بخواصها وتوجد بحالة منفردة‪.‬‬
‫‪ -1‬جزٌئة عنصر تتكون من ارتباط ذرتٌن متشابهتٌن مثل من الذرات مثل جزيء االوكسجٌن ‪. O2‬‬
‫‪ -2‬جزٌئة عنصر تتكون من ارتباط ثالث ذرات مثل جزيء االوزون ‪. O3‬‬
‫‪ -3‬جزيء مركب ٌتكون من ارتباط ذرات عناصر مختلفة مثل جزي الماء ‪. H2O‬‬
‫س‪ :3‬ما الممصود بنظٌر العنصر؟ واذكر نظائر عنصر الهٌدروجٌن؟ ج ‪ /‬هو مصطلح كٌمٌائً ٌعبر عن نوع من العناصر الكٌمٌائٌة التً‬
‫‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫تتشابه بالعدد الذري (عدد البروتونات) وتختلؾ فً العدد الكتلً الختالفها فً عدد النٌترونات‪ .‬نظائر الهٌدروجٌن هً ‪:‬‬
‫س‪ :4‬اذكر مثاال لجزيء مركب‪ ,‬وعدد العناصر الداخلة فٌه؟‬
‫ج ‪ /‬جزي مركب الماء ‪ H2O‬وهو ٌتكون من ارتباط ذرتً هٌدروجٌن وذرة اوكسجٌن‪.‬‬
‫س‪ :5‬ما هو المشترن بٌن رموز العناصر التالٌة‪( :‬نتروجٌن‪ ,‬نٌون‪ ,‬صودٌوم)؟ ثم اذكر عدد التؤكسد لكل عنصر؟‬
‫ج ‪ /‬الشًء المشترن هو انها عناصر ٌبتدأ رمزها الكٌمٌائً بالحرؾ ‪ ) Na , Ne , N2 ( : N‬وعدد تؤكسد الصودٌوم هو ‪ +1‬وعدد تؤكسد‬
‫النٌون هو صفر وعدد تؤكسد النٌتروجٌن ‪. -3‬‬

‫س‪ :6‬لماذا تظهر شحنة موجبة على ذرة الصودٌوم بعد فمدها الكترونا واحدا؟ وضح‬
‫ذلن بالرسم؟ ج ‪ /‬ذرة الصودٌوم ‪11Na‬تتحول الى اٌون الصودٌوم الموجب الشحنة‬
‫‪ Na+‬بفمد الكترونها فً المدار االخٌر ‪ .‬والسبب فً ذلن هو ان مجموع البروتونات‬
‫‪15‬‬
‫الموجبة = ‪ 11‬ومجموع االلكترونات المتبمٌة = ‪ 10‬ولهذا تصبح اٌونا موجبا ‪.‬‬
‫س‪ :7‬تمت االجابة علٌه ‪.‬‬
 ‫الدرس الثالث ‪ /‬المركبات الكٌمٌائٌة‪:‬‬
‫واجب ‪ :‬كتابة المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة ( ‪ ) 41‬فً الدفتر ‪.‬‬
‫س‪ :‬كٌؾ تتكون المركبات الكٌمٌائٌة ؟‬
‫ج‪ :‬المركبات مواد ناتجة من اتحاد عنصرٌن مختلفٌن او اكثر بنسبة وزنٌة ثابتة بحٌث ٌفمد كل عنصر خواصه االصلٌة ‪.‬‬
‫س‪ :‬علل‪ /‬ال ٌعد جزي عنصر االوكسجٌن مركبا اما جزيء الماء فٌعد مركبا ؟‬
‫ج‪/‬الن جزيء الماء ٌتكون من عنصرٌن مختلفٌن هما الهٌدروجٌن واالوكسجٌن‪ .‬اما جزيء االوكسجٌن فٌتكون من ذرتً اوكسجٌن‬
‫(متشابهتٌن)‪.‬‬
‫س‪ :‬وضح كٌؾ ٌمكن ان ٌتحول عنصر الحدٌد الى مركب دون تدخل منا ؟‬
‫ج‪ :‬عنصر الحدٌد ذو لون فضً لماع ‪ ,‬لكن عند اتحاده مع االوكسجٌن فً‬
‫الهواء الجوي بوجود الرطوبة ٌتكون مركب صدأ الحدٌد االحمر الضارب‬
‫الى البنً اللون على سطحه ‪.‬‬

‫س‪ :‬ماجزيء المركب ؟‬

‫ج‪:‬جزيء المركب ‪:‬هو المادة الناتجة عن اتحاد عنصرٌن او اكثر بنسب وزنٌة ثابتة بحٌث ٌفمد كل عنصر خواصه االصلٌة‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود بالرابطة الكٌمٌائٌة؟‬
‫ج‪ :‬الرابطة الكٌمٌائٌة‪ :‬هً لوة تجعل الذرات ترتبط معا وسندرس نوعٌن منها هما‪ :‬الرابطة االٌونٌة والرابطة التساهمٌة‪.‬‬
‫س‪ :‬عرؾ الرابطة االٌونٌة ؟‬
‫ج ‪:‬الرابطة االٌونٌة ‪ :‬هً الرابطة التً تنشؤ بٌن اٌونٌن مختلفٌن فً الشحنة (احدهما سالب واالخر موجب) وتنشؤ نتٌجة لوة الجذب بٌنهما ‪.‬‬
‫س‪ :‬وضح مع الرسم نوع الرابطة التً ت نشؤ بٌن اٌون الصودٌوم واٌون الفلور وهل للمركب الناتج ( فلورٌد الصودٌوم ) خصائص مختلفة‬
‫عن العناصر المكونة له ؟‬
‫ج‪ :‬نوع الرابطة اٌونٌة فً مركب فلورٌد الصودٌوم بسبب تكونها من اٌون الصودٌوم الموجب واٌون الفلور السالب الشحنة ‪ ,‬والمركب الناتج‬
‫له خصائص تختلؾ عن العناصر المكونة له ‪.‬‬

‫س‪ :3‬عرؾ الرابطة التساهمٌة؟ واذكر مثاال بالرسم؟‬

‫‪16‬‬
‫ج‪ :‬الرابطة التساهمٌة‪ :‬هً الرابطة التً تنشؤ بٌن ذرتٌن ال تمٌالن الى فمدان او اكتساب الكترونات اذ تشارن الذرتان بإلكترونات مدارهما‬
‫الخارجً‪ .‬مثال على ذلن جزيء الهٌدروجٌن ‪:H2‬‬

‫انواع المركبات الكٌمٌائٌة ‪ :‬تصنؾ المركبات الكٌمٌائٌة اعتمادا على نوع الرابطة بٌن عناصرها الى ‪:‬‬
‫‪-2‬المركبات التساهمٌة ‪.‬‬ ‫‪-1‬المركبات االٌونٌة ‪.‬‬
‫س‪ :‬عرؾ المركبات االٌونٌة؟ واعط مثالٌن علٌها؟ واذكر أهم خصائصها؟‬
‫ج‪ /‬المركبات االٌونٌة‪ :‬هً المركبات التً تتكون عن طرٌك ارتباط عناصرها برابطة اٌونٌة‪ .‬مثل كلورٌد الصودٌوم‬
‫(ملح الطعام) وكلورٌد البوتاسٌوم‪ ,‬واهم خصائصها‪:‬‬

‫‪-1‬اؼلبها مواد صلبة فً درجة حرارة الؽرفة‪.‬‬

‫‪-2‬لها درجات انصهار عالٌة‪.‬‬
‫‪-3‬العدٌد من هذه المركبات تذوب فً الماء لتكون محلوال موصال للكهرباء‪.‬‬

‫س‪ :‬عرؾ المركبات التساهمٌة؟ واذكر اهم خصائصها؟‬

‫ج‪ :‬المركبات التساهمٌة‪ :‬هً المركبات التً تتكون عن طرٌك ارتباط عناصرها برابطة تساهمٌة‪ .‬مثل سكر الطعام وؼاز ثانً اوكسٌد الكاربون‬
‫‪ ,‬واهم خصائصها ‪:‬‬

‫‪-1‬تكون مواد صلبة او سائلة او ؼازٌة ‪.‬‬

‫‪-2‬لها درجات انصهار واطئة‪.‬‬
‫‪-3‬لٌس لمحالٌلها خاصٌة التوصٌل الكهربائً‪.‬‬

‫كٌؾ نعبر عن الصٌػ الكٌمٌائٌة‪:‬‬

‫س‪ :‬كٌؾ نعبر عن الصٌػ الكٌمٌائٌة ؟ ج‪ :‬العناصر تمثل بالرموز الكٌمٌائٌة والمركبات تمثل بالصٌػ الكٌمٌائٌة ‪.‬‬
‫س‪ :‬عرؾ الصٌؽة الكٌمٌائٌة ؟‬
‫ج‪ :‬الصٌؽة الكٌمٌائٌة ‪ :‬هً صٌؽة رمزٌة بسٌطة توضح نوع وعدد الذرات التً ٌتركب منها جزيء واحد من المركب ‪.‬‬
‫س‪ :‬اذكر نوع وعدد الذرات التً ٌتؤلؾ منها كل من المركبات االتٌة ‪ CH4 :‬ؼاز المٌثان ‪ ,‬حامض الكبرٌتٌن ‪ H2SO4‬؟‬
‫ج‪ -1 :‬المٌثان ‪ٌ : CH4‬تكون من ذرة كاربون واحدة متحدة مع اربع ذرات هٌدروجٌن ‪.‬‬
‫‪ -2‬حامض الكبرٌتٌن ‪ٌ : H2SO4‬تكون من اتحاد ذرتً هٌدروجٌن مع ذرة كبرٌت واحدة واربع ذرات اوكسجٌن ‪.‬‬

‫كٌفٌة كتابة الصٌػ الكٌمٌائٌة ‪:‬‬

‫‪17‬‬ ‫لكتابة الصٌؽة الكٌمٌائٌة لمركب ما نتبع ما ٌؤتً ‪:‬‬

‫‪ٌ-1‬جب معرفة رموز العناصر والمجامٌع الذرٌة واعداد تؤكسدها‪.‬‬
‫‪-2‬نموم بكتابة رمز العنصر والمجموعة الذرٌة المكونة للمركب بحٌث ٌكتب‬
 ‫واجب بٌتً ‪ :‬اكتب الصٌؽة الكٌمٌائٌة للمركبات االتٌة ‪ :‬كاربونات الكالسٌوم ‪ ,‬هٌدروكسٌد الماؼنٌسٌوم ‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الثالث صفحة ‪: 47‬‬
‫س‪ :1‬ما المركب؟ ج‪/‬المركب‪ :‬هو المادة الناتجة عن اتحاد عنصرٌن او أكثر بنسب وزنٌة ثابته بحٌث ٌفمد كل عنصر خواصه االصلٌة‪.‬‬
‫ج‪/‬الروابط الكٌمٌائٌة نوعان ‪ /‬رابطة اٌونٌة ورابطة تساهمٌة‪.‬‬ ‫س‪ :2‬ما أنواع الروابط الكٌمٌائٌة؟‬
‫تمت اإلجابة علٌه‪.‬‬ ‫س‪ :3‬ما الرابطة التساهمٌة‪ ,‬اعط مثاال علٌها مع الرسم؟‬
‫س‪ :4‬ما المركبات االٌونٌة؟ ج‪ /‬المركبات االٌونٌة‪ :‬هً المركبات التً تتكون من ارتباط عناصرها برابطة اٌونٌة‪.‬‬
‫‪-2‬لها درجات انصهار واطئة‪.‬‬ ‫س‪ :5‬ما المركبات التساهمٌة؟ ج‪ -1 /‬لٌس لها خاصٌة التوصٌل الكهربائً‪.‬‬
‫س‪ :6‬عرؾ الصٌؽة الكٌمٌائٌة‪ ,‬مع ذكر مثال علٌها؟‬
‫ج‪ /‬الصٌؽة الكٌمٌائٌة‪ :‬هً صٌؽة رمزٌة بسٌطة توضح نوع وعدد الذرات التً ٌتركب منها جزئ واحد من المركب مثل الماء ‪.H2O‬‬
‫ج‪ /‬هً لوة الترابط الكٌمٌائً‪.‬‬ ‫س‪ :7‬ما الموة التً تربط الذرات معا؟‬
‫تفكٌر نالد ‪:‬‬
‫‪-1‬لماذا تكون للمركبات االٌونٌة درجات انصهار عالٌة؟‬
‫ج‪ :‬الن الرابطة االٌونٌة بٌن االٌونات الموجبة والسالبة لوٌة وتحتاج الى طالة كبٌرة لكسرها‪.‬‬
‫ج‪ :‬بسبب لوة التجاذب بٌن االٌونٌن المختلفٌن بالشحنة‪.‬‬ ‫‪-2‬ماسبب تكون الروابط االٌونٌة؟‬
‫‪-3‬الٌمكن فصل المركب اال بالطرق الكٌمٌائٌة‪ ,‬فسر ذلن؟‬
‫ج‪ :‬بسبب الروابط الجدٌدة التً تجعل من الصعب فصل المركب الى مكوناته بطرق الفصل الفٌزٌائٌة‪.‬‬
‫الكٌمٌاء والصناعة‪ :‬س‪ :‬بماذا تهتم الكٌمٌاء الصناعٌة ؟‬
‫ج‪ :‬تهتم بصورة رئٌسٌة فً انتاج انواع مختلفة من المواد الكٌمٌائٌة مثل البتروكٌمٌاوٌات ‪ ,‬الدواء ‪ ,‬البولٌمرات ‪ ,‬الطالء ‪ ,‬الزٌوت ‪ .‬وذلن‬
‫من خالل استخدام التفاعالت الكٌمٌائٌة ألنتاج هذه المواد ‪.‬‬
‫س‪ :‬أٌن تستخدم النظائر المشعة فً المجاالت الطبٌة ؟‬ ‫الكٌمٌاء والطب‪:‬‬
‫ج‪-1:‬تشخٌص مكان االنسداد او الضٌك فً االوعٌة الدموٌة من خالل حمن المرٌض بنظٌر مشع ‪.‬‬
‫‪ -2‬عالج االورام السرطانٌة بواسطة عنصر الكوبلت المشع وعالج النشاط الزائد للؽدة الدرلٌة بعنصر الٌود المشع‪.‬‬
‫‪18‬‬
 ‫‪-3‬تعمٌم بعض االدوٌة واالؼذٌة والحبوب بجرعات محددة من االشعاعات ‪.‬‬
‫حل اسئلة الفصل الثانً صفحة ‪: 49-50‬‬
‫س‪ :1‬اكتب الرلم فً المجموعة (‪ )b‬امام العبارة التً ٌناسبها من المجموعة (‪.)a‬‬

‫ج‪/‬‬
‫‪-6‬البروتونات والنٌترونات وااللكترونات‪.‬‬

‫‪-4‬العدد الذري‪.‬‬

‫‪-2‬أٌون موجب‪.‬‬

‫‪-3‬النظٌر‪.‬‬

‫‪-7‬المركبات التساهمٌة‪.‬‬

‫‪-5‬رابطة اٌونٌة رابطة‪.‬‬

‫س‪ :2‬اختر اإلجابة الصحٌحة لكل مما ٌؤتً‪:‬‬

‫ج‪/‬‬
‫‪-1‬أ‪ .‬البروتونات والنٌترونات‪.‬‬

‫‪-2‬أ‪ .‬نواتها‪.‬‬

‫‪-3‬أ‪.‬عدد البروتونات‪.‬‬

‫‪-4‬أ‪ .‬مجموع عدد البروتونات والنٌترونات‪.‬‬

‫‪-5‬ب‪ .‬فمد الكترونٌن‪.‬‬

‫‪ -6‬أ‪ .‬تتشابه فً العدد الذري وتختلؾ فً‬

‫العدد الكتلً‪.‬‬

‫‪-7‬أ‪ .‬ذرتٌن من االوكسجٌن وذرة كاربون‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫س‪-1:3‬ما سبب اهمال كتلة االلكترون فً حساب كتلة الذرة؟‬
‫ج‪ /‬الن كتلة االلكترون ضئٌلة جدا وهً أصؽر من كتلة البروتون والنٌترون بحوالً ‪ 1840‬مرة‪.‬‬
‫‪-2‬ما الفرق بٌن االٌون الموجب واالٌون السالب؟‬
‫ج‪ /‬االٌون الموجب هو عنصر فمد الكترونا او أكثر من مداره الخارجً وتكون شحنته موجبة‪ ,‬مثل عنصر الصودٌوم‪.‬‬
‫بٌنما االٌون السالب هو عنصر اكتسب الكترونا او اكثر الى مداره الخارجً وتكون شحنته سالبة ‪ ,‬مثل الفلور ‪.‬‬
‫‪-3‬لارن بٌن خصائص المركبات االٌونٌة والمركبات التساهمٌة؟ ج‪/‬‬
‫المركبات التساهمٌة‬ ‫المركبات االٌونٌة‬
‫‪-1‬تكون مواد صلبة وسائلة وؼازٌة‪.‬‬ ‫‪-1‬اؼلبها صلب فً درجة حرارة الؽرفة‪.‬‬
‫‪-2‬لها درجات انصهار واطئة‪.‬‬ ‫‪ -2‬لها درجات انصهار عالٌة‪.‬‬
‫‪-3‬اؼلب محالٌها ال توصل الكهرباء‪.‬‬ ‫‪-3‬تذوب فً الماء لتكون محلوال موصال للكهرباء‪.‬‬

‫الفصل الثالث ‪ :‬ترتٌب العناصر واصنافها‬ ‫الوحدة الثانٌة‪:‬‬

‫الدرس االول ‪ /‬الجدول الدوري‪:‬‬

‫واجب‪ :‬كتابة المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة (‪ )53‬فً الدفتر‪.‬‬

‫الفكرة الرئٌسٌة‪ :‬الجدول الدوري مخطط لتنظٌم وعرض العناصر ووضعها فٌه حسب تشابه وتسلسل خواصها‪.‬‬

‫س‪ /‬ما النمط الذي اتبعه العالم مندلٌؾ فً ترتبه للعناصر فً الجدول الدوري؟‬

‫ج‪ :‬الزٌادة فً الكتلة الذرٌة للعناصر‪.‬‬

‫س‪ :‬اٌن تكمن عبمرٌة مندلٌؾ فً جدوله الدوري؟‬

‫ج‪ :‬تكمن فً وضع فراؼات لعناصر لم ٌتم اكتشافها فً حٌنه‪.‬‬

‫س‪ :‬عرؾ مصطلح (الدورٌة)؟‬

‫ج‪( :‬الدورٌة)‪ :‬هً نمط ٌتكرر بانتظام كؤٌام االسبوع ‪.‬‬

‫ج‪ :‬الزٌادة فً المدارات االلكترونٌة‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما الخاصٌة التً رتبت بموجبها العناصر فً الدورة الواحدة؟‬
‫الزٌادة فً عدد االلكترونات المدار الخارجً لذرات العناصر‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الخاصٌة التً رتبت بموجبها العناصر فً الزمرة الواحدة؟ ج‪21 :‬‬
‫س‪ :‬علل ‪ /‬تسمى الزمرة احٌانا بالعائلة؟ ج‪ :‬ألنها فً االؼلب لها خواص كٌمٌائٌة متشابهة‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الخاصٌة التً أعتمد علٌها العالم موزلً فً ترتٌب الجدول الدوري الحدٌث؟ ج‪ :‬اعتمد على الزٌادة فً االعداد الذرٌة للعناصر‪.‬‬
 ‫س‪ :6‬ماهً المعلومات المدونة فً كل مربع فً الجدول الدوري؟‬

‫ج‪ :‬المعلومات المدونة هً‪ :‬العدد الذري‪ ,‬رمز العنصر‪ ,‬اسم العنصر‪ ,‬متوسط الكتلة الذرٌة‪.‬‬

‫مراجعة الدرس صفحة‪57 :‬‬

‫س‪ :1‬ماذا ٌسمى الجدول الذي ٌحتوي على العناصر الكٌمٌائٌة؟ ج‪ /‬الجدول الدوري للعناصر‪.‬‬
‫س‪ :7‬ج‪/‬‬ ‫س‪ :2‬ماذا نسمً كل من االعمدة االفمٌة واالعمدة الرأسٌة فً الجدول الدوري؟‬
‫‪9‬‬ ‫ج‪ /‬الصفوؾ االفمٌة تسمى (الدورة) والصفوؾ العمودٌة تسمى (الزمرة)‪.‬‬

‫‪F‬‬ ‫س‪ :3‬ما التحدٌث الذي اعتمده موزلً فً ترتٌبه للعناصر فً الجدول الدوري؟ ج‪ /‬الزٌادة فً االعداد الذرٌة لكل عنصر‪.‬‬

‫‪Flurine‬‬ ‫س‪ :4‬ماذا نسمً النمط الذي ٌعاد بفترات منتظمة؟ ج‪ /‬الدورٌة‪.‬‬

‫‪19.00‬‬ ‫س‪ :5‬اٌن تكمن أهمٌة جدول مندلٌؾ الدوري؟ ج‪ /‬تكمن أهمٌة الجدول فً وضع اماكن شاؼرة لعناصر ستكتشؾ فً بعد‪.‬‬
‫س‪ :6‬ماهً المعلومات المدونة فً كل مربع فً الجدول الدوري؟ ج‪ :‬تمت اإلجابة علٌه‪.‬‬
‫تفكٌر نالد‪:‬‬
‫‪-1‬اذا علمت ان العنصر ‪ٌ A‬مع فً نفس زمرة العنصر ‪ B‬والذي بدوره ٌمع فً نفس دورة العنصر ‪ . C‬أي عنصرٌن من العناصر الثالثة‬
‫تتشابه بخواصها الكٌمٌائٌة‪ ,‬فسر اجابتن؟ ج‪ٌ :‬تشابه العنصر ‪ A‬مع العنصر ‪ B‬بخواصهما الكٌمٌائٌة لكونهما فً الزمرة نفسها‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫‪- 2‬اذا كان لدٌن ثالث عناصر هً ‪ 7N , 6C , 5B‬اٌن ٌكون مولعها فً الجدول الدوري هل ٌكون فً زمرة واحدة او فً دورة واحدة ؟‬
‫ولماذا؟ ج‪ :‬تمع العناصر الثالثة فً الدورة نفسها وذلن الن العدد الذري لكل منها ٌزداد بممدار واحد‪.‬‬

‫‪ -3‬هل توجد عاللة بٌن الزمرة والدورة؟ ج‪ :‬ال توجد عاللة بٌن الزمرة والدورة‪.‬‬

‫تصنٌؾ العناصر فً الجدول الدوري‬ ‫الدرس الثانً ‪ /‬الفلزات‬

‫الفكرة الرئٌسٌة‪ :‬تصنؾ العناصر الى فلزات والفلزات واشباه الفلزات اعتمادا على تشابهها بالخواص الكٌمٌائٌة‪ .‬وٌمسم الجدول الدوري الى‬
‫ثالث موالع‪:‬‬
‫‪ -1‬العناصر التً تمع على ٌسار الجدول الدوري الى الخط المتعرج هً فلزات‪.‬‬
‫‪ -2‬العناصر التً تمع بعد الخط المتعرج على ٌمٌن الجدول الدوري هً الفلزات‪.‬‬
‫‪ -3‬العناصر التً تمع على الخط المتعرج هً اشباه الفلزات‪.‬‬

‫س‪ :‬ماذا ٌمثل الخط المتعرج فً الجدول الدوري؟‬

‫ج‪ :‬هو الخط الفاصل بٌن الفلزات على ٌسار الخط عن الالفلزات الوالعة على ٌمٌن الخط‪.‬‬

‫س‪ :‬ما أهم خواص الفلزات؟‬ ‫الفلزات‪:‬‬

‫‪-1‬جمٌعها مواد صلبة فً درجة حرارة الؽرفة ماعدا الزئبك فهو سائل‪.‬‬

‫‪ -5‬لابلة للطرق والسحب‪.‬‬ ‫‪ -4‬جٌدة التوصٌل للكهربائٌة‪.‬‬ ‫‪ -3‬جٌدة التوصٌل للحرارة‪.‬‬ ‫‪-2‬لها برٌك معدنً‪.‬‬

‫ج‪ :‬ألنها جٌدة التوصٌل للكهرباء‪.‬‬ ‫س‪ :‬علل ‪ /‬تصنع اسالن التوصٌل للتٌار الكهربائً من الفلزات؟‬

‫ج‪ :‬ألنه جٌد التوصٌل للحرارة‪.‬‬ ‫س‪ :‬علل ‪ /‬استخدام االلمنٌوم فً صناعة ادوات الطهً؟‬

‫ج‪ :‬الن النحاس فلز موصل للكهرباء ولمنع التماس به ٌؽلؾ بالبالستن‪.‬‬ ‫س‪ :‬علل ‪ /‬تؽطى اسالن الكهرباء النحاسٌة بالبالستن؟‬

‫س‪ :‬لماذا تشترن الفلزات فً كل هذه الخواص؟‬

‫ج‪ :‬تشابه خواص العناصر الفلزٌة ناتج من تشابه الترتٌب االلكترونً لذرات هذه العناصر‪ .‬والخواص الفلزٌة ٌحددها عدد االلكترونات فً‬
‫المدار الخارجً للعنصر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العاللة بٌن لوة الربط بٌن االلكترونات فً المدار الخارجً والنواة وخاصٌة الطرق والسحب للفلزات؟‬

‫ج‪ :‬لوة الربط الضعٌفة تمكن تشكٌل الفلز وسحبه بالطرق دون ان ٌنكسر النزالق طبماته واحدة فوق االخرى‪.‬‬

‫ج‪ :‬الحدٌد والنحاس‪.‬‬ ‫وجود الفلزات فً الطبٌعة‪ :‬س‪ :‬اذكر اثنٌن من الفلزات التً توجد بصورة حرة فً الطبٌعة؟‬

‫‪22‬‬
 ‫ج‪ :‬سبائن النحاس والنٌكل والكروم تستخدم فً صناعة المكائن والمعدات‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما تطبٌمات السبائن فً الصناعة؟‬

‫استخدامات الفلزات فً الصناعة‪:‬‬

‫ج‪ :‬االلمنٌوم ألنه خفٌؾ‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما الفلز المستخدم فً صناعة هٌاكل الطائرات‪ ,‬ولماذا؟‬

‫ج‪ :‬الن له جٌد لتوصٌل التٌار الكهربائً‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما السبب فً استعمال النحاس فً صناعة االسالن الكهربائٌة؟‬

‫ج‪ :‬الن الحدٌد ٌصدأ وااللمنٌوم ال ٌصدأ‪.‬‬ ‫س‪ :‬علل ‪ٌ /‬فضل االلمنٌوم على الحدٌد فً ادوات الطهً؟‬

‫ج‪ :‬الذهب والفضة‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما أكثر الفلزات المستخدمة فً صناعة الحلً؟‬

‫ج‪ :‬ألنه صلب وٌتحمل الصدمات‪.‬‬ ‫س‪ :‬علل ‪ٌ /‬فضل الحدٌد على بالً الفلزات فً صناعة هٌاكل السٌارات؟‬

‫الفلزات فً الجدول الدوري‪:‬‬

‫الزمرة االولى (‪ :)A1‬تسمى بالفلزات الملوٌة‪.‬‬
‫س‪ :‬علل ‪ /‬فلزات الزمرة االولى ذات فعالٌة (نشاط) عال؟‬
‫ج‪ :‬ألنها تحتوي على الكترون واحد فً مدارها الخارجً‪.‬‬
‫س‪ :‬علل ‪ /‬ال توجد فلزات الزمرة االولى بشكل حر وانما على شكل مركبات؟‬
‫ج‪ :‬ألنها فعالة جدا‪.‬‬
‫س‪ :‬علل ‪ /‬ؼالبا ما تخزن الفلزات الملوٌة فً الزٌوت؟‬
‫ج‪ :‬ألنها ال تتفاعل مع الزٌت ولمنع تفاعلها السرٌع مع الماء او الهواء‪.‬‬

‫الزمرة الثانٌة‪ :‬تسمى بالفلزات الملوٌة الترابٌة‪.‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬تعتبر الفلزات الملوٌة الترابٌة الل فعالٌة من الفلزات الملوٌة؟‬

‫ج‪ :‬الن الفلزات الملوٌة الترابٌة تحتوي على ‪ 2e‬فً مدارها الخارجً‪ .‬بٌنما تحتوي الفلزات الملوٌة على ‪. 1e‬‬

‫وكلما لل عدد االلكترونات زادت الفعالٌة‪.‬‬

‫ج‪ :‬الكالسٌوم‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما الفلز الذي ٌدخل فً تركٌب عظام االسنان؟‬

‫مراجعة الدرس الثانً صفحة ‪:62‬‬

‫س‪ :1‬اذكر تصنٌؾ العناصر فً الجدول الدوري؟ ج‪ /‬تصنؾ العناصر الى‪ :‬فلزات‪ ,‬الفلزات‪ ,‬اشباه الفلزات‪.‬‬

‫س‪ :2‬ما اهم خواص الفلزات؟ ج‪ /‬لها برٌك معدنً‪ ,‬جٌدة التوصٌل للحرارة والكهرباء ولها المابلٌة للطرق والسحب دون ان تنكسر‪.‬‬

‫س‪ :3‬ماذا نسمً الخاصٌة التً تجعل االلمنٌوم ٌستخدم فً صناعة أدوات الطهو؟ ج‪ /‬خاصٌة التوصٌل للحرارة‪.‬‬

‫س‪ :4‬ما الذي ٌسبب تشابه خواص الفلزات الموجودة فً الزمرة الواحدة؟ ج‪ /‬الن لها العدد نفسه من االلكترونات فً مدارها الخارجً‪.‬‬

‫س‪ :5‬لماذا ال توجد الفلزات الملوٌة والفلزات الملوٌة الترابٌة بشكل حر فً الطبٌعة؟‬

‫‪23‬‬
 ‫ج‪ /‬ألنها فعالة جدا لذا تتحد مع العناصر االخرى وتكون مركبات‪.‬‬

‫س‪ : 6‬لارن بٌن الفلزات الملوٌة والفلزات الملوٌة الترابٌة من حٌث عدد االلكترونات فً مدارها الخارجً؟‬

‫ج‪ /‬للفلزات الملوٌة الكترون واحد فً مدارها الخارجً‪ ,‬بٌنما للفلزات الملوٌة الترابٌة على الكترونٌن فً مدارها الخارجً‪.‬‬

‫س‪ :7‬ما أهمٌة عنصر الكالسٌوم؟ ج‪ /‬عنصر الكالسٌوم مهم للصحة الن معظم مركباته هً المكون االساسً لعظام االسنان‪.‬‬

‫تفكٌر نالد‪:‬‬

‫‪-1‬بؤي طرٌمة تكون الفلزات متشابهة؟ وبؤي طرٌمة تكون مختلفة؟‬

‫ج‪ :‬تكون الفلزات متشابهة بالخواص الكٌمٌائٌة إذا احتوى مدارها الخارجً على العدد نفسه من االلكترونات (الزمرة الواحدة)‪ ,‬وتكون مختلفة‬
‫عندما ٌحتوي مدارها الخارجً على عدد مختلؾ من االلكترونات (الدورة الواحدة)‪.‬‬

‫‪-2‬طلب منن عمل مرآة لٌست من الزجاج لوضعها فً مكان ٌتعرض للحصى ‪ ,‬الترح مادة تصنع منها هذه المرآة‪ ,‬فسر أجابتن؟‬

‫ج‪ :‬الترح االلمنٌوم ألنه فلز براق ولماع وعاكس للضوء السالط علٌه وال ٌنكسر عند تعرضه للحصى‪.‬‬

‫الدرس الثالث ‪ /‬الالفلزات واشباه الفلزات‪:‬‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة (‪ )63‬فً الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬اٌن تمع الالفلزات فً الجدول الدوري؟ ج‪ :‬تمع على ٌمٌن الخط المتعرج من الجدول الدوري‪.‬‬

‫س‪ :‬اذكر أهم خواص الالفلزات؟‬

‫‪-3‬ردٌئة التوصٌل للحرارة والكهرباء‪.‬‬ ‫‪-2‬ؼٌر لابلة للطرق والسحب‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬لٌس لها لمعان (برٌك) ‪.‬‬

‫س‪ :‬علل‪ /‬الالفلزات الصلبة دائما ما تكون هشة وسرٌعة الكسر؟‬

‫ج‪ :‬ألنها لٌست لٌنة واؼلبها ؼازات فً درجة حرارة الؽرفة وعنصر البروم ٌكون سائل‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا تختلؾ الالفلزات فً خواصها عن الفلزات؟‬

‫ج‪ :‬الن معظم الالفلزات تمتلن العدٌد من االلكترونات (أكثر من ثالث) فً مداراتها الخارجٌة وهذه االلكترونات ترتبط بإحكام مع النواة مما‬
‫ٌجعلها ممٌدة الحركة‪.‬‬

‫اهمٌة الالفلزات فً حٌاتنا‪:‬‬

‫س‪ :‬ماهً العناصر االساسٌة من الالفلزات التً لها اهمٌة فً حٌاتنا؟‬

‫ج‪ :‬عناصر الكاربون والنٌتروجٌن‪ ,‬واالوكسجٌن‪ ,‬والفسفور‪ ,‬والكبرٌت‪.‬‬

‫أشباه الفلزات‪:‬‬

‫س‪ :‬اٌن تمع الالفلزات فً الجدول الدوري؟ ج‪ :‬تمع على الخط المتعرج فً الجدول الدوري‪.‬‬

‫س‪ :‬كم عدد عناصر اشباه الفلزات سمٌها مع رموزها؟‬

‫ج‪ :‬سبع عناصر هً‪ :‬السلٌكون ‪ Si‬والجٌرمانٌوم ‪ Ge‬والزرنٌخ ‪ As‬واالنتٌمون ‪ Sb‬والتٌلٌرٌوم ‪ Te‬والبولونٌوم ‪. Po‬‬
‫‪24‬‬
 ‫س‪ :‬اذكر أهم خواص أشباه الفلزات؟‬

‫ج‪-1 :‬اشباه الالفلزات الصلبة لها برٌك‪ ,‬ولكن لٌس كبرٌك الفلزات نفسها‪.‬‬

‫‪ -2‬معظمها موصلة للحرارة والكهرباء ولكن لٌس بدرجة توصٌل الفلزات‪.‬‬

‫ج‪ :‬تدخل فً صناعة الخالٌا الشمسٌة ورلائك الحاسبات االلكترونٌة‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما أهم استعماالت عنصر السلٌكون؟‬

‫ج‪ :‬الن توصٌلها للكهرباء الل من توصٌل الفلزات‪.‬‬ ‫س‪ :‬لماذا تعد أشباه الفلزات مواد شبه موصلة للكهرباء؟‬

‫موالع العناصر فً الجدول الدوري‪:‬‬

‫ٌمكن التنبإ بخواص العناصر فً الجدول الدوري عند النظر للدورة (أفمٌا) وللزمرة (عمودٌا) فنالحظ‪:‬‬

‫‪-2‬ان الزمرة السابعة (‪ )A‬كلها الفلزات‪.‬‬ ‫‪-1‬ان الزمرة االولى (‪ )A‬كلها فلزات‪.‬‬

‫‪-4‬ال تتشابه عناصر الدورة الواحدة فً خواصها وتتؽٌر من الٌسار الى الٌمٌن‪.‬‬ ‫‪-3‬عناصر الزمرة الثامنة (‪ )A‬عناصر نبٌلة‪.‬‬

‫ج‪ :‬فً الزمر‪.‬‬ ‫س‪ :‬عند استخدامن للجدول الدوري‪ ,‬اٌن تتولع وجود العناصر المتماثلة فً خواصها؟‬

‫بعض خواص الزمر‪:‬‬

‫عائلة البورون‪ :‬عنصر البورون هو العنصر الوحٌد فً الزمرة الثالثة (‪ )A‬شبه فلز وهو سرٌع الكسر وٌستخدم فً صناعة حامض البورٌن‬
‫(مادة مطهرة)‪.‬‬

‫عائلة الكربون‪ :‬عنصر الكاربون هو العنصر الالفلزي الوحٌد فً الزمرة الرابعة (‪ )A‬وله صورتان هما الماس والكرافٌت‪ ,‬واالخٌر ٌدخل فً‬
‫صناعة الالم الرصاص‪.‬‬

‫عائلة النٌتروجٌن‪ :‬النٌتروجٌن عنصر الفلزي ٌمع فً الزمرة الخامسة (‪ٌ )A‬شكل ‪ 78%‬من مكونات الهواء الجوي وٌدخل فً تكوٌن‬
‫البروتٌنات‪ .‬اما الفسفور فهو الفلز وٌدخل فً تركٌب العظام واالسنان والحمض النووي ‪ , DNA‬والزرنٌخ ٌستخدم كمبٌد حشري ‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا تحتاج الكائنات الحٌة الى مركبات النتروجٌن؟ ج‪ :‬لتكوٌن البروتٌنات الموجودة فً داخل جسم الكائنات الحٌة‪.‬‬

‫عائلة االوكسجٌن‪ :‬االوكسجٌن عنصر الفلزي ٌمع فً الزمرة السادسة (ِ‪ٌ )A‬شكل ‪ %21‬من الهواء و‪ %60‬من كتلة جسم االنسان و‪ %50‬من‬
‫المشرة االرضٌة والكبرٌت عنصر الفلزي ٌستخدم فً صناعة المطاط‪ ,‬والسلٌنٌوم ٌستعمل فً صناعة اجهزة لٌاس شدة االستضاءة‪.‬‬

‫عائلة الفلور‪ :‬تسمى بالهالوجٌنات وتمع فً الزمرة السابعة )‪ ) A‬وجمٌعها الفلزات ‪.‬‬

‫عائلة الهٌلٌوم (الؽازات الخاملة النبٌلة)‪ :‬وهً عناصر الزمرة الثامنة (‪ )A‬وسمٌت بهذا االسم ألنها ال تتحد مع العناصر االخرى‪ .‬وٌعتبر‬
‫الهٌلٌوم ثانً أخؾ ؼاز بعد ؼاز الهٌدروجٌن وتمأل به المناطٌد‪ ,‬وٌستخدم النٌون فً صنع مصابٌح النٌون‪.‬‬

‫ج‪ :‬تعنً مكون االمالح‪.‬‬ ‫س‪ :‬ماذا نمصد بالهالوجٌن؟‬

‫مراجعة الدرس الثالث صفحة ‪:69‬‬

‫‪-2‬ؼٌر لابلة للطرق والسحب‪-3 .‬ردٌئة التوصٌل للحرارة والكهرباء‪.‬‬ ‫س‪ :1‬ما خواص الالفلزات؟ ج‪ -1 /‬لٌس لها برٌك (لمعان) ‪.‬‬

‫س‪ :2‬اذكر اهم خواص اشباه الفلزات؟ ج‪-1 /‬اشباه الالفلزات الصلبة لها برٌك الل من برٌك الفلزات‪.‬‬

‫‪ -2‬معظمها موصلة للحرارة والكهرباء ولكن بدرجة ألل من توصٌل الفلزات‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫س‪ :3‬ما الزمرة التً تحتوي على العناصر النبٌلة؟ ولماذا سمٌت بالعناصر الخاملة؟‬

‫ج‪ /‬الزمرة الثامنة‪ ,‬ألن مدارها الخارجً مشبع باإللكترونات فال تتحد او تتفاعل مع العناصر االخرى‪.‬‬

‫س‪ :4‬ما الخاصٌة التً تجعل السلٌكون ٌستخدم فً صناعة رلائك الحاسبات االلكترونٌة؟‬

‫ج‪ /‬ألن السلٌكون ٌعد شبه موصل للكهرباء‪.‬‬

‫س‪ :5‬لارن بٌن الالفلزات واشباه الفلزات من حٌث التوصٌل الكهربائً؟‬

‫ج‪ /‬الالفلزات ردٌئة التوصٌل للكهرباء بٌنما اشباه الفلزات شبه موصلة للكهرباء‪.‬‬

‫س‪ :6‬سم شبه فلز واحج‪ .‬واذكر الخواص التً ٌتمٌز بها؟‬

‫‪ -2‬له برٌك معدنً‪.‬‬ ‫‪-1‬شبه موصل للكهرباء‪.‬‬ ‫ج‪ /‬السلٌكون‪ٌ :‬تمٌز بانه ‪/‬‬

‫س‪ :7‬لماذا ٌستخدم از الهٌلٌوم فً ملء المناطٌد؟ ج‪ /‬ألنه عنصر خفٌؾ وخامل‪.‬‬

‫تفكٌر نالد‪:‬‬

‫‪-1‬كٌؾ ٌمكنن توضٌح بان اشباه الفلزات لٌست فلزات وال الفلزات ؟ ج‪ :‬ألن أشباه الفلزات لها برٌك لكن لٌس كبرٌك الفلزات نفسها‪ ,‬ومعظم‬
‫اشباه الفلزات موصلة للحرارة والكهرباء‪ ,‬ولكن بدرجة الل من توصٌل الفلزات وأحسن من الالفلزات الردٌئة التوصٌل للكهرباء‪.‬‬

‫ج‪ :‬ألنها تمتلن نفس العدد من االلكترونات فً ؼالفها الخارجً‪.‬‬ ‫‪-2‬ما الذي ٌجعل خواص الالفلزات فً الزمرة الواحدة تتشابه؟‬

‫‪-3‬ماذا تتنبؤ لتؽٌر الخواص الكٌمٌائٌة والفٌزٌائٌة لعناصر الدورة الواحدة من الٌسار الى الٌمٌن ؟‬

‫ج‪ :‬تتدرج الخواص الفٌزٌائٌة والكٌمٌائٌة لعناصر الدورة الواحدة من الٌسار الى الٌمٌن‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الممصود بإعادة التدوٌر؟ ج‪ :‬استخراج مواد اولٌة من النفاٌات واعادة استعمالها فً الصناعة‪.‬‬ ‫تطبٌمات الكٌمٌاء والبٌئة‪:‬‬

‫س‪ :‬علل‪ٌ /‬عد اعادة تدوٌر االلمنٌوم من النفاٌات ذو فائدة للبٌئة؟‬

‫ج‪ :‬ألننا سنحصل على االلمنٌوم باستخدام طالة كهربائٌة الل وبالتالً سٌمل التلوث‪.‬‬

‫س‪ :‬اذكر الهدفان المتحممان من استخدام طرٌمة تدوٌر النفاٌات للحصول على االلمنٌوم؟‬

‫‪-2‬تملٌل استهالن الطالة الكهربائٌة‪.‬‬ ‫ج‪-1 :‬تخلٌص البٌئة من النفاٌات الصلبة‪.‬‬

‫الكٌمٌاء والرٌاضٌات‪ :‬س‪ :‬كم عدد العناصر المكتشفة لؽاٌة عام ‪ 2016‬وكم عدد الفلزات والالفلزات واشباه الفلزات والنسبة المئوٌة لكل‬
‫منها؟ ج‪ 111 :‬عنصر‪ .‬منها ‪ 93‬فلز و‪ 17‬الفلز و‪ 1‬اشباه فلزات‪.‬‬

‫حل اسئلة الفصل الثالث صفحة ‪:72‬‬

‫س‪ :1‬اكتب الرلم الذي فً المجموعة (‪ )b‬امام العبارة التً ٌناسبها من المجموعة(‪.)a‬‬

‫ج‪/‬‬
‫‪26‬‬
‫‪-4‬الفلزات‪.‬‬

‫‪-2‬الدورة‪.‬‬
 ‫س‪ :2‬اختر اإلجابة الصحٌحة الموجودة لكل مما ٌؤتً‪:‬‬
‫ج‪-1 /‬أ‪ /‬فلزات‪.‬‬

‫‪ -2‬ب‪/‬الزمرة‪.‬‬

‫‪-3‬أ‪ /‬الحدٌد‪.‬‬

‫‪-4‬ب‪ /‬عدم التوصٌل‬

‫للحرارة‪.‬‬

‫‪-5‬ج‪ /‬العناصر النبٌلة‪.‬‬

‫‪-2‬اذكر أسماء العوائل الخاصة بالزمر االتٌة‪ :‬الثالثة‪ ,‬الرابعة‪,‬‬ ‫س‪ :3‬اكتب المعلومات المإشر علٌها فً مربع العناصر االتٌة‪:‬‬
‫الخامسة‪ ,‬السادسة‪ ,‬السابعة‪ ,‬الثامنة؟‬
‫‪ -1‬ج‪ :‬العدد الذري‪ ,‬رمز العنصر‪ ,‬اسم العنصر‪ .‬متوسط الكتلة الذرٌة‪.‬‬
‫ج‪ /‬الزمرة الثالثة –عائلة البورون‪ ,‬الزمرة الرابعة – عائلة‬
‫الكاربون‪ ,‬الزمرة الخامسة عائلة النٌتروجٌن‪ ,‬الزمرة السادسة‬
‫عائلة االوكسجٌن‪ ,‬الزمرة السابعة عائلة الفلور‪ ,‬الزمرة الثامنة‬
‫عائلة الهٌلٌوم‪.‬‬

‫‪-3‬لارن بٌن الفلزات والالفلزات واشباه الفلزات من حٌث التوصٌل الكهربائً؟‬

‫ج‪ /‬الفلزات جٌدة التوصٌل والالفلزات ردٌئة التوصٌل واشباه الفلزات لها المابلٌة على التوصٌل الكهربائً بدرجة الل من الفلزات‪.‬‬

‫‪-4‬لخص مساهمة كل من العالمٌن التالٌٌن فً تطوٌر الجدول الدوري؟ أ‪-‬مندلٌؾ‪ .‬ب‪-‬موزلً‪.‬‬

‫ج‪ /‬أ‪-‬العالم مندلٌؾ‪ :‬رتب العناصر فً الجدول على اساس الزٌادة فً كتلها الذرٌة‪.‬‬

‫ب‪-‬العالم موزلً‪ :‬رتب العناصر فً الجدول على اساس الزٌادة فً اعدادها الذرٌة‪.‬‬

‫‪27‬‬
‫‪-5‬لماذا تسمى الزمرة الثامنة بالؽازات الخاملة؟ ج‪ /‬ألن مداراتها الخارجٌة مشبعة باإللكترونات وال تتفاعل فسمٌت بالؽازات الخاملة‪.‬‬

‫‪-1‬بم ٌتشابه عنصر الهٌدروجٌن مع عناصر الزمرة األولى (‪)A‬؟‬ ‫تفكٌر نالد‪:‬‬

‫ج‪ٌ :‬تشابه عنصر الهٌدروجٌن مع عناصر الزمرة االولى بان له الكترون واحد فً مداره الخارجً‪.‬‬

‫ٌتؤلؾ الجدول الدوري من ‪ 1‬زمر‪.‬‬ ‫‪-2‬كم زمرة ٌتؤلؾ منها الجدول الدوري؟‬

‫‪-3‬هل تتشابه خواص الصودٌوم اكثر مع خواص اللٌثٌوم أم المؽنٌسٌوم ؟ فسر اجابتن؟ ج‪ :‬مع المؽنٌسٌوم النهما من نفس الزمرة‪.‬‬

‫الدرس االول ‪ /‬التفاعالت الكٌمٌائٌة ‪:‬‬ ‫الفصل الرابع ‪ /‬التفاعالت الكٌمٌائٌة والتعبٌر عنها‪:‬‬
‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة (‪ )74‬فً الدفتر‪.‬‬

‫ج‪ :‬تؽٌر الشكل‪ ,‬تؽٌر الرائحة‪ ,‬تكون مادة جدٌدة‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما هً الظاهرة التً ستراها عند احتراق ورلة؟‬

‫س‪ :‬ما هو التفاعل الكٌمٌائً؟‬

‫ج‪ :‬هو تؽٌٌر ٌحدث على مادة أو مجموعة من المواد مكونة مادة او مواد جدٌدة تختلؾ عن خواص المواد المتفاعلة االصلٌة‪.‬‬

‫س‪ :‬علل‪ /‬ال ٌمكن اعادة اؼلب المواد الناتجة بعد التفاعل الى ما كانت علٌه لبل التفاعل؟‬

‫ج‪ :‬وذلن بسبب تكسر روابط ذرات جزٌئات المواد االصلٌة وتكوٌن مواد ناتجة بروابط جدٌدة‪.‬‬

‫تمسم التفاعالت الى‪-1 :‬التفاعالت المفٌدة ‪ /‬مثل احتراق البنزٌن‪ ,‬عملٌة البناء الضوئً بتفاعل ؼاز ‪ CO2‬مع الماء‪.‬‬

‫‪-2‬التفاعالت ؼٌر مفٌدة ‪ /‬مثل صدأ الحدٌد‪ ,‬تعفن الخبز أو الفاكهة واحتراق الؽابات‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الطرائك التً تثبت لن حدوث تفاعل كٌمٌائً؟ مع ذكر مثال لكل منها؟‬

‫ج‪ /‬مإشرات حدوث التفاعل الكٌمٌائً‪:‬‬

‫‪-1‬تولد الضوء والحرارة‪ :‬مثل احتراق الفحم أو البنزٌن‪.‬‬

‫‪-2‬تحرر ؼاز‪ :‬مثل أضافة كمٌة من الخل الى خمٌرة الخبز ٌتصاعد ؼاز ثانً اوكسٌد الكاربون‪.‬‬

‫‪-3‬تؽٌر لون المادة‪ :‬مثل تؽٌٌر لون الخبز او الفاكهة عند تعفنها‪.‬‬

‫‪-4‬ذوبان (تآكل) بعض الفلزات‪ :‬مثال ‪ /‬حفظ الخل فً أناء من االلمنٌوم نالحظ تآكل او ذوبان فلز االلمنٌوم‪.‬‬

‫‪-5‬تكوٌن راسب‪ :‬مثل اضافة لطرات من نترات الفضة الى محلول ملح الطعام نالحظ تكون راسب ابٌض اللون‪.‬‬

‫‪-6‬الفرلعة (سماع صوت ٌدل على حدوث تفاعل)‪ :‬مثل االلعاب النارٌة‪.‬‬

‫‪-7‬انتاج الطالة الكهربائٌة‪ :‬مثال‪ /‬بطارٌة السٌارة والبطارٌة الجافة‪.‬‬

‫س‪ :‬ما انواع التفاعالت الكٌمٌائٌة؟ مع ذكر مثال واحد لكل منها؟‬

‫ج‪ /‬نظرا لوجود عدد هائل من التفاعالت الكٌمٌائٌة وستتم دراسة اربعة انواع منها فمط‪:‬‬

‫‪28‬‬
‫‪-1‬تفاعل االتحاد (التكوٌن)‪ :‬وهو اتحاد بٌن مادتٌن او اكثر لتكوٌن مادة واحدة‪ .‬مثال ‪ /‬تفاعل ؼاز االمونٌا وكلورٌد الهٌدروجٌن لتكوٌن مركب‬
‫كلورٌد االمونٌوم‪.‬‬

‫‪-2‬تفاعل التحلل‪ :‬هو عملٌة تحلل مادة واحدة الى مادتٌن او اكثر مثل تفكن اوكسٌد الزئبك االحمر الى فلز الزئبك وؼاز االوكسجٌن‪.‬‬

‫‪-3‬تفاعل االحتراق‪ :‬تفاعل مادة مع االوكسجٌن مكونة اكاسٌد العناصر المإلفة لجزٌئة المادة المشتركة فً التفاعل وتحرٌر كمٌة من الطالة‪.‬‬
‫تفاعل الكالسٌوم مع االوكسجٌن‪.‬‬

‫‪-4‬تفاعل االستبدال‪ :‬وٌمسم الى‪:‬‬

‫أ‪-‬االستبدال االحادي‪ :‬وهو تفاعل ٌتم فٌه استبدال عنصر فً مركب مع عنصر اخر مثل تفاعل الخارصٌن مع محلول كبرٌتات النحاس االزرق‬
‫(نالحظ اختفاء اللون االزرق وترسب النحاس)‪.‬‬

‫ب‪-‬استبدال ثنائً‪ :‬وهو تفاعل ٌتم فٌه استبدال عنصر فً مركب مع عنصر فً مركب آخر مثل تفاعل نترات الفضة مع حامض‬
‫الهٌدروكلورٌن‪.‬‬

‫س‪ٌ :‬تفاعل الهٌدروجٌن مع االوكسجٌن وٌتكون ماء‪ .‬ماذا تمترح أن ٌدرج هذا التفاعل ضمن انواع التفاعالت؟ ج‪ٌ :‬درج ضمن تفاعل االتحاد‪.‬‬

‫س‪ /‬اذكر مثال على تفاعل استبدال احادي ومثال على تفاعل استبدال ثنائً؟‬

‫ج‪ :‬استبدال احادي‪ :‬مثل تفاعل الخارصٌن مع محلول كبرٌتات النحاس‪.‬‬

‫استبدال ثنائً‪ :‬مثل تفاعل نترات الفضة مع حامض الهٌدروكلورٌن‪.‬‬

‫حل اسئلة الدرس االول صفحة ‪:78‬‬

‫س‪ :1‬كٌؾ ٌحدث التفاعل الكٌمٌائً؟ اذكر مثاال لتفاعل كٌمٌائً مبٌنا فٌه المواد المتفاعلة والناتجة؟ ج‪ٌ /‬حدث التفاعل الكٌمٌائً نتٌجة تكسر‬
‫ماء‬ ‫روابط ذرات جزٌئات المواد االصلٌة (المواد المتفاعلة) وتكوٌن مواد ناتجة بروابط جدٌدة‪ .‬مثال‪ /‬هٌدروجٌن ‪ +‬اوكسجٌن‬

‫المواد المتفاعلة الهٌدروجٌن واالوكسجٌن‪ ,‬المادة الناتجة الماء‪.‬‬

‫س‪ :2‬ما أهمٌة التفاعالت الكٌمٌائٌة فً حٌاتنا؟‬

‫‪-2‬صناعة االدوٌة والمواد الصناعٌة واالسمدة وؼٌرها من المواد‪.‬‬ ‫ج‪-1 /‬احتراق الولود لتسٌٌر السٌارة او الطائرة او للطبخ‪.‬‬

‫س‪ :3‬بٌن بتجربة تستدل بها على حدوث تفاعل كٌمٌائً بتكون راسب؟‬

‫ج‪ /‬عند اضافة لطرات من نترات الفضة الى محلول ملح الطعام نالحظ تكون راسب من كلورٌد الفضة‪.‬‬

‫‪ -2‬استبدال ثنائً‪.‬‬ ‫س‪ :4‬صنؾ التفاعالت الكٌمٌائٌة على أساس تفاعل االستبدال‪ .‬ج‪ -1 /‬استبدال احادي‪.‬‬

‫س‪ :5‬ما الفرق بٌن تفاعلً االتحاد والتحلل؟ واذكر مثاال لكل تفاعل‪.‬‬

‫ج‪ /‬تفاعل االتحاد‪ :‬هو تفاعل بٌن مادتٌن او أكثر لتكوٌن مادة واحدة‪ .‬كاتحاد الهٌدروجٌن واالوكسجٌن لتكوٌن الماء‪.‬‬

‫تفاعل التحلل‪ :‬عملٌة تحلل مادة واحدة الى مادتٌن او أكثر مثل تفكن اوكسٌد الزئبك االحمر الى فلز الزئبك وؼاز االوكسجٌن‪.‬‬

‫س‪ :6‬لماذا ٌعد البناء الضوئً فً النباتات تفاعال كٌمٌائٌا؟‬

‫ج‪ /‬الن البناء الضوئً ٌنتج عنه مواد جدٌدة تختلؾ بخواصها عن المواد االصلٌة التً دخلت التفاعل‪.‬‬
‫‪29‬‬
 ‫س‪ :7‬اذكر االضرار التً تسببها بعض التفاعالت الكٌمٌائٌة؟ ج‪ /‬صدأ الحدٌد‪ ,‬تعفن الخبز والفواكه‪ ,‬احتراق الؽابات‪.‬‬

‫تفكٌر نالد‪:‬‬

‫‪-1‬لماذا ال نستطٌع حفظ الخل فً وعاء مصنوع من االلمنٌوم؟ ونستطٌع حفظه فً وعاء زجاجً؟‬

‫ج‪ /‬الن االلمنٌوم ٌتفاعل مع الخل وٌتآكل بٌنما ال ٌتفاعل الخل مع الزجاج‪.‬‬

‫‪-2‬ما سبب حدوث الفوران عند إضافة الخل الى خمٌرة الخبز؟ ج‪ /‬وذلن نتٌجة لتحرر ؼاز ثانً اوكسٌد الكاربون من هذا التفاعل‪.‬‬

‫الدرس الثانً ‪ /‬التعبٌر عن التفاعل الكٌمٌائً‪:‬‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة (‪ )79‬فً الدفتر‪.‬‬

‫س‪ /‬كٌؾ نموم بالتعبٌر عن التفاعالت الكٌمٌائٌة؟‬

‫ج‪ٌ :‬مسم التفاعل الكٌمٌائً الى مواد متفاعلة تكتب الى ٌسار المعادلة الكٌمٌائٌة ومواد ناتجة تكتب الى ٌمٌن المعادلة‪ ,‬وبصورة عامة‪:‬‬
‫→ مواد متفاعلة‬ ‫مواد ناتجة‬

‫مثال‪ :‬المعادلة الكٌمٌائٌة لتفاعل الهٌدروجٌن مع االوكسجٌن‪:‬‬

‫ان جمٌع المواد اعاله المتفاعلة والناتجة لد تم التعبٌر عنها‪ ,‬ولكنها لم تعبر عن ممدار ما تفاعل من الهٌدروجٌن واالوكسجٌن‪ .‬وإذا استعضنا‬
‫بالرموز والصٌػ الكٌمٌائٌة عن اسماء المواد فإننا نحصل‪:‬‬

‫ٌوضح التفاعل اعاله االمور االتٌة‪:‬‬

‫‪ -1‬ان الذرات المشتركة فً التفاعل هً ذرات الهٌدروجٌن واالوكسجٌن ونتج عن التفاعل جزيء ماء المكون من ذرتً هٌدروجٌن وذرة‬
‫اوكسجٌن‪.‬‬

‫‪-2‬الذي حدث فً المواد المتفاعلة هو تكسر الروابط بٌن ذرات االوكسجٌن وكذلن بٌن ذرات الهٌدروجٌن وتم ارتباطهما من جدٌد لتكوٌن‬
‫جزيء الماء‪.‬‬

‫‪-3‬ان التكسر واالرتباط ال ٌمس عدد الذرات الذي بمً ثابتا فً طرفً المعادلة‪.‬‬

‫س‪ :‬عرؾ المعادلة الكٌمٌائٌة؟‬

‫ج‪ :‬المعادلة الكٌمٌائٌة‪ :‬طرٌمة مختصرة للتعبٌر عن التفاعل الكٌمٌائً بداللة الرموز والصٌػ الكٌمٌائٌة للمواد المتفاعلة والناتجة‪.‬‬

‫س‪ :‬عبر باستخدام الرموز والصٌػ الكٌمٌائٌة عن تفاعل الكربون واالوكسجٌن لتكوٌن ؼاز ثانً اوكسٌد الكاربون؟‬

‫‪C‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬وضح على شكل جدول تفاعل ؼاز االوكسجٌن مع النٌتروجٌن لتكوٌن ثنائً اوكسٌد النٌتروجٌن ‪ NO2‬؟‬

‫ج‪:‬‬

‫‪31‬‬
 ‫ماهً المعادلة الكٌمٌائٌة الرمزٌة‪:‬‬

‫ٌتم التعبٌر عن المواد المتفاعلة والناتجة بصٌػ كٌمٌائٌة وبالتالً تعتبر انها تمثل لجزيء واحد من العناصر او المركبات‪.‬‬

‫مثال ‪ /‬إذا كان لدٌنا عنصر الحدٌد ‪ Fe‬والذي ٌمثل ذرة ولكن عند التعبٌر عنه فً المعادلة فانه ٌمثل جزيء‪ .‬اما العناصر الالفلزٌة السبعة‬
‫فٌعبر عنها بشكل جزٌئً وهً ( ‪ . ) H2, O2 , N2, F2, Cl2, Br2, I2‬كما توضع ظروؾ التفاعل على شكل رموز فوق سهم المعادلة‪:‬‬

‫س‪ :‬عبر عن التفاعالت االتٌة بمعادالت كٌمٌائٌة‪ -1 :‬تفاعل الكبرٌت مع الحدٌد لتكوٌن كبرٌتٌد الحدٌد ‪.‬‬

‫‪-2‬تفاعل حامض الهٌدروكلورٌن مع الخارصٌن لتكوٌن كلورٌد الهٌدروجٌن وتحرر ؼاز الهٌدروجٌن‪.‬‬

‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬عبر بمعادلة كٌمٌائٌة رمزٌة عن تفاعل الهٌدروجٌن مع الٌود لتكوٌن ٌودٌد الهٌدروجٌن؟‬

‫ج‪:‬‬

‫مراجعة الدرس الثانً صفحة ‪:82‬‬

‫س‪ :1‬ماذا تمثل المعادلة الكٌمٌائٌة الرمزٌة؟‬

‫ج‪ /‬المعادلة الكٌمٌائٌة‪ :‬طرٌمة مختصرة للتعبٌر عن التفاعل الكٌمٌائً بداللة الرموز والصٌػ الكٌمٌائٌة للمواد المتفاعلة والناتجة‪.‬‬

‫س‪ :2‬ما أهمٌة التعبٌر عن التفاعالت الكٌمٌائٌة بالمعادالت الكٌمٌائٌة الرمزٌة؟‬

‫ج‪ /‬تختصر فكرة التفاعل الكٌمٌائً الذي حدث بداللة الرموز والصٌػ الكٌمٌائٌة‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫كلور ‪ +‬خارصٌن ‪.‬‬ ‫أ‪-‬كلورٌد الخاصٌن‬ ‫س‪ :3‬عبر بمعادلة كٌمٌائٌة رمزٌة عن المعادالت اللفظٌة االتٌة‪:‬‬

‫كبرٌت ‪ +‬هٌدروجٌن ‪.‬‬ ‫ب‪-‬كبرٌتٌد الهٌدروجٌن‬

‫‪H2 +‬‬ ‫‪S → H2S‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪Zn + Cl2‬‬ ‫‪ZnCl2‬‬ ‫ج‪ /‬أ‪-‬‬

‫‪ Fe + S‬؟‬ ‫‪FeS‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪S + O2‬‬ ‫‪SO2‬‬ ‫س‪ :4‬صنؾ المعادالت الرمزٌة االتٌة حسب نوع التفاعل‪:‬‬

‫ج‪ /‬تفاعل الكبرٌت مع االوكسجٌن تفاعل احتراق او اتحاد‪ .‬وتفاعل الحدٌد مع الكبرٌت تفاعل اتحاد‪.‬‬

‫س‪ :5‬عبر بمعادلة كٌمٌائٌة رمزٌة عن تفاعل الصودٌوم مع الكلور لتكوٌن كلورٌد الصودٌوم؟‬

‫‪2Na+Cl2‬‬ ‫‪2NaCl‬‬ ‫ج‪/‬‬

‫تفكٌر نالد‪:‬‬

‫كٌؾ ٌمكنن من خاللها تفسٌر حالة التفاعل الكٌمٌائً؟‬ ‫‪Zn + CI2‬‬ ‫‪-1‬اذا كان لدٌن المعادلة الكٌمٌائٌة الرمزٌة االتٌة ‪ZnCI2‬‬

‫ج‪ /‬تفاعل اشترن فٌه عنصر الخارصٌن مع عنصر الكلور كمواد أولٌة ونتج عن هذا التفاعل مركب كلورٌد الخارصٌن‪.‬‬

‫‪-2‬بٌن من خالل معادلة كٌمٌائٌة رمزٌة ‪ ,‬ان العناصر التً تشترن فً المواد المتفاعلة هً نفسها التً تكون المواد الناتجة‪.‬‬

‫ج ‪ /‬تفاعل الخارصٌن مع حامض الهٌدروكلورٌن ٌمثل تفاعل استبدال أحادي حٌث استبدل هٌدروجٌن الحامض بعنصر الخارصٌن وبمً‬
‫الهٌدروجٌن منفردا لذلن نتج عن التفاعل تحرر ؼاز‪.‬‬

‫الدرس الثالث‪ :‬موازنة المعادالت الكٌمٌائٌة‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة (‪ )13‬فً الدفتر‪.‬‬

‫عملٌة موازنة المعادلة الكٌمٌائٌة هً طرٌمة حسابٌة ٌتم خاللها جعل مجموع عدد الذرات المتفاعلة مساوٌا لعددها فً المواد الناتجة‪ .‬والعملٌة‬
‫تشبه عمل المٌزان ذو الكفتٌن‪.‬‬

‫مثال‪ /‬تفاعل الكلور مع ؼاز الهٌدروجٌن وٌنتج عنه ؼاز كلورٌد الهٌدروجٌن‪:‬‬

‫‪H2 + Cl2‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫‪-1‬فً جهة المواد المتفاعلة جزيء ؼاز ‪ H2‬متكون من ذرتٌن وكذلن جزيء ‪: Cl2‬‬

‫‪-2‬فً جهة المواد الناتجة جزيء كلورٌد الهٌدروجٌن ٌتكون من ذرة كلور وذرة هٌدروجٌن‪ .‬اي ان هنان ذرة ‪ H‬وذرة ‪ Cl‬لم نعبر عنها‪.‬‬

‫‪H2 + Cl2‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫‪+ HCl‬‬ ‫‪-3‬على اساس لاعدة المٌزان نضٌؾ جزيء ‪ HCl‬لجهة النمص فٌصبح التفاعل موزونا كاالتً‪:‬‬

‫‪H2 +‬‬ ‫وباالختصار ٌكون‪:‬‬

‫الذرات‬ ‫المواد المتفاعلة‬ ‫المواد الناتجة‬ ‫‪Cl2‬‬ ‫‪2HCl‬‬

‫الهٌدروجٌن‬ ‫‪ 2‬ذرة‬ ‫‪ 2‬ذرة‬
‫الكلور‬ ‫‪ 2‬ذرة‬ ‫‪ 2‬ذرة‬
‫‪32‬‬
 ‫وللتؤكد من صحة الموازنة‪:‬‬

‫س‪ :‬ما أهم عوامل موازنة المعادلة الكٌمٌائٌة؟‬

‫ج‪ :‬كتابة الصٌػ الكٌمٌائٌة ورموز العناصر بشكل صحٌح وعدد الذرات والجزٌئات متساو فً طرفً المعادلة الكٌمٌائٌة‪.‬‬

‫‪H2 + I2‬‬ ‫‪2HI‬‬ ‫س‪ :‬أكمل النمص فً المعادلة االتٌة‪:‬‬

‫‪HF‬‬ ‫‪F2 + H2‬‬ ‫س‪ :‬لم بموازنة التفاعل االتً‪:‬‬

‫ج‪ :‬نالحظ ان جزيء من فلورٌد الهٌدروجٌن ٌتفكن الى جزيء فلور وجزيء هٌدروجٌن وهنا علٌنا مضاعفة ‪ HF‬على ٌسار المعادلة فتصبح‬
‫‪HF + HF‬‬ ‫‪F2 + H2‬‬ ‫‪:‬‬

‫‪2HF‬‬ ‫‪F2 + H2‬‬ ‫نختصر المعادلة اعاله فتصبح‪:‬‬

‫الموازنة نحسب مجموع عدد ذرات كل عنصر فً المعادلة‪:‬‬ ‫للتؤكد من صحة‬

‫الذرات‬ ‫المواد المتفاعلة‬ ‫المواد الناتجة‬
‫الفلور‬ ‫‪ 2‬ذرة‬ ‫‪ 2‬ذرة‬
‫الهٌدروجٌن‬ ‫‪ 2‬ذرة‬ ‫‪ 2‬ذرة‬
‫س‪ :‬عند احتراق الصودٌوم ٌتكون اوكسٌد الصودٌوم عبر عن ذلن بمعادلة رمزٌة موزونة ونظمها فً جدول؟‬

‫‪Na + O2‬‬ ‫‪Na2O‬‬ ‫ج‪ -1:‬نكتب معادلة التفاعل ثم نحسب عدد ذرات كل عنصر فً المواد المتفاعلة وعدده فً المواد الناتجة‪:‬‬

‫‪-2‬نالحظ ان عدد ذرات االوكسجٌن فً الطرؾ االٌمن ٌمل بذرة عن عدد االوكسجٌن فً الطرؾ االٌسر فنضٌؾ جزيء ‪ Na2O‬للطرؾ االٌمن‬
‫‪Na + O2‬‬ ‫‪Na2O + Na2O‬‬ ‫فتصبح المعادلة‪:‬‬

‫‪-3‬نالحظ ان عدد ذرات الصودٌوم فً الطرؾ االٌمن = ‪ 4‬ذرات وعددها فً الطرؾ االٌسر = ‪ 1‬وعلٌه نضٌؾ ‪ 3‬ذرات صودٌوم الى الطرؾ‬
‫‪Na + Na + Na + Na + O2‬‬ ‫‪Na2O + Na2O‬‬ ‫االٌسر من المعادلة فتصبح ‪:‬‬

‫نجمع‬ ‫‪-4‬‬

‫تفاعل الصودٌوم مع االوكسجٌن‬ ‫المواد المتفاعلة‬ ‫المواد الناتجة‬

‫الجزٌئات‬ ‫‪ 4‬جزيء صودٌوم ‪ +‬جزيء اوكسجٌن‬ ‫جزٌئتا أوكسٌد الصودٌوم‬
‫الذرات‬ ‫‪ 4‬ذرات صودٌوم ‪ +‬ذرتا اوكسجٌن‬ ‫ذرتا اوكسجٌن ‪ +‬اربع ذرات صودٌوم‬
‫‪4Na + O2‬‬ ‫‪2Na2O‬‬ ‫الجزٌئات المتشابهة لالختصار فتصبح المعادلة‪:‬‬

‫‪P4 + 6H2‬‬ ‫‪4PH3‬‬ ‫س‪ :‬بٌن عدد الذرات للمواد المتفاعلة والناتجة من التفاعل المعبر عنه بالمعادلة الكٌمٌائٌة الموزونة اآلتٌة‪:‬‬

‫الذرات‬ ‫المواد المتفاعلة‬ ‫المواد الناتجة‬

‫‪33‬‬
 ‫الفسفور‬ ‫‪ 4‬ذرة‬ ‫‪ 4‬ذرة‬ ‫ج‪:‬‬
‫الهٌدروجٌن‬ ‫‪ 12‬ذرة‬ ‫‪ 12‬ذرة‬

‫مراجعة الدرس الثالث صفحة ‪:87‬‬

‫س‪ :1‬بٌن أهمٌة موازنة المعادالت الكٌمٌائٌة؟ ج‪ /‬لجعل عدد ذرات كل عنصر فً طرفً المعادلة متساوٌا‪.‬‬

‫س‪ :2‬ما العاللة بٌن موازنة المعادلة والمٌزان ذو الكفتٌن؟ ج‪ /‬المٌزان ذو الكفتٌن ٌتزن عندما تكون كتل المواد فً طرفً المٌزان متساوٌة‬
‫وكذلن المعادلة الكٌمٌائٌة تكون فٌها كتل المواد المتفاعلة والناتجة عنه متساوٌة بعد وزن المعادلة‪.‬‬

‫س‪ :3‬اكتب النواتج للتفاعالت االتٌة ثم زن المعادلة الناتجة‪:‬‬

‫‪2Ca + O2‬‬ ‫‪2CaO‬‬ ‫س‪ٌ :4‬حترق الكالسٌوم مكونا أوكسٌد الكالسٌوم‪ ,‬اكتب معادلة التفاعل الموزونة؟ ج ‪/‬‬

‫س‪ :5‬لارن بٌن معادلة موزونة وأخرى ؼٌر موزونة؟ ج‪:‬‬

‫المعادلة ؼٌر الموزونة‬ ‫المعادلة الموزونة‬

‫ال ٌكون عدد ذرات العناصر المشتركة او الناتجة عن التفاعل متساو‪.‬‬ ‫ٌكون عدد ذرات كل عنصر اشترن او نتج عن التفاعل متساو‪.‬‬

‫‪2Na + 2H2O → 2NaOH + H2‬‬ ‫س‪ :6‬وضح عدد ذرات كل عنصر اشترن ونتج فً التفاعل من خالل المعادلة الموزونة االتٌة‪:‬‬

‫الذرات‬ ‫المواد الناتجة المواد المتفاعلة‬ ‫ج‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫الصودٌوم ‪ 2‬ذرة‬ ‫ذرة‬
‫‪4‬‬ ‫الهٌدروجٌن ‪ 4‬ذرة‬ ‫ذرة‬
‫‪2‬‬ ‫االوكسجٌن ‪ 2‬ذرة‬ ‫ذرة‬

‫تفكٌر نالد‪:‬‬

‫‪34‬‬
 ‫الدرس الرابع ‪ /‬الكٌمٌاء فً حٌاتنا‬
‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللؽتٌن العربٌة واالنكلٌزٌة صفحة (‪ )11‬فً الدفتر‪.‬‬

‫للمواد الكٌمٌائٌة أهمٌة كبٌرة جدا فً حٌاتنا وتم تصنٌفها على اساس وجودها الى مواد طبٌعٌة او مصنعة او مشتمة من مواد طبٌعٌة‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهً اصناؾ المواد على اساس وجودها مع ذكر مثالٌن لكل منها؟‬

‫ج‪-1 :‬مواد طبٌعٌة (كالماء والحلٌب) ‪-2 .‬مواد مشتمة (كاألجبان والعصائر)‪- 3 .‬مواد مصنعة (كاإلسمنت والسكر)‪.‬‬

‫س‪ :‬هل ٌعد الجبن من المواد المشتمة؟‬

‫ج‪ :‬نعم ٌعد من المواد المشتمة من الحلٌب‪.‬‬

‫الماء‪ :‬الصٌؽة الكٌمٌائٌة ‪H2O‬‬

‫س‪ :‬ماذا ٌعطً الماء عند تحلله كهربائٌا؟‬

‫ج‪ٌ :‬عطً حجمٌن من الهٌدروجٌن وحجما من االوكسجٌن‪.‬‬

‫للتوضٌح‬ ‫س‪ :‬ماهً خواص الماء النمً؟‬

‫ج‪ -1:‬الماء عدٌم اللون والرائحة والطعم‪.‬‬

‫‪-2‬درجة ؼلٌان الماء ‪ 100‬سلٌزٌة ودرجة انجماده صفر سلٌزٌة ‪.‬‬

‫‪-3‬درجة انصهار الجلٌد صفر سلٌزٌة ‪.‬‬

‫‪ٌ-4‬كتسب الحرارة ببطء وٌفمدها ببطء‪.‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ٌ /‬كون للماء لون احٌانا؟‬

‫ج‪ :‬بسبب وجود مواد اخرى فٌه لد تكون على شكل مخلوط متجانس او مخلوط ؼٌر متجانس‪.‬‬

‫ج‪ :‬بسبب ذوبان بعض االمالح فٌه فتسبب طعما للماء‪.‬‬ ‫س‪ :‬علل ‪ٌ /‬كون للماء طعم احٌانا؟‬

‫س‪ :‬عدد ثالث طرق مستخدمة فً عملٌة تعمٌم الماء من البكترٌا؟‬

‫‪ -3‬بؽلً الماء‪.‬‬ ‫‪-2‬بواسطة االوزون‪.‬‬ ‫‪-1‬باستخدام الكلور‪.‬‬ ‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬تستخدم تمنٌة االوزون لمعالجة المٌاه؟‬

‫ج‪ :‬ألنها تمتل البكترٌا واالحٌاء الدلٌمة والفاٌروسات‪.‬‬

‫الحلٌب‪ :‬هو مخلوط متجانس ٌحتوي على مجموعة كبٌرة من المركبات الكٌمٌائٌة تبلػ نسبة الماء فٌه ‪ 87%‬والبالً دهون وسكر الالكتوز‬
‫والفٌتامٌنات واالمالح المعدنٌة والبروتٌنات واالنزٌمات ومواد اخرى‪.‬‬

‫س‪ٌ :‬تؽٌر طعم الحلٌب بعد تركه لفترة من الزمن معرضا للهواء الجوي؟‬

‫ج‪ :‬الن سكر الحلٌب (الالكتوز) ٌتحول الى حامض (الالكتٌن) بتؤثٌر البكتٌرٌا فٌصبح طعمه حامضٌا‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫‪-5‬التجفٌؾ‪.‬‬ ‫‪-4‬التكثٌؾ‪.‬‬ ‫‪-3‬الؽلً‪.‬‬ ‫‪- 2‬البسترة‪.‬‬ ‫‪-1‬التبرٌد‪.‬‬ ‫ج‪:‬‬ ‫س‪ :‬ماهً طرق حفظ الحلٌب؟‬

‫س‪ :‬ماهً البسترة؟‬

‫ج‪ :‬البسترة‪ :‬هً عملٌة تسخٌن الحلٌب الى درجة ‪ 90‬سلٌزٌة ثم تبرٌده مباشرة الى درجة ‪ 10‬سلٌزٌة لمتل جمٌع المٌكروبات دون ان تإثر‬
‫على لٌمته الؽذائٌة ‪.‬‬

‫س‪ :‬اذكر اربعة من مشتمات الحلٌب التً درستها؟‬

‫ج‪ :‬اللبن‪ ,‬المشطة‪ ,‬الجبن‪ ,‬الزبدة‪.‬‬

‫الخل‪:‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود بالخل؟ ج‪ :‬مادة ؼذائٌة سائلة ناتجة من تحول المواد السكرٌة والنشوٌة عن طرٌك التخمر الى حامض الخلٌن‪.‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬تعدد ألوان الخل؟‬

‫ج‪ٌ :‬عتمد على المصدر الذي استخلص منه‪ .‬فلون خل التفاح اصفر وخل الشعٌر ابٌض‪.‬‬

‫ج‪ :‬بكترٌا ام الخل‪.‬‬ ‫س‪ :‬من المسإول عن تكوٌن الخل من بعض انواع الفاكهة؟‬

‫س‪ :‬ماهً بكترٌا ام الخل وما دورها فً صناعة الخل؟‬

‫ج‪ :‬وهً نوع من انواع البكترٌا الموجودة فً الهواء الجوي تنمو فً الخلٌط السكري وتموم بتحوٌل الكحول الى حامض الخلٌن‪.‬‬

‫ج‪ :‬سٌتحول الى كحول‪.‬‬ ‫س‪ :‬ماذا سٌحدث لو تركت االوانً عند صناعة الخل لمدة الل من ‪ٌ 30‬وما؟‬

‫النفط الخام‪:‬‬
‫س‪ :‬ما الممصود بالنفط الخام؟‬

‫ج‪ :‬النفط الخام‪ :‬هو سائل كثٌؾ زٌتً الموام لون اسود مخضر او بنً داكن ذو رائحة كرٌهة ال ٌمتزج مع الماء‪ ,‬بل ٌطفو علٌه وتركٌبه‬
‫الكٌمٌائً مزٌج معمد من مركبات الهٌدروكربونات‪.‬‬

‫س‪ :‬وضح كٌؾ ٌمكن الحصول على النفط الخام من البئر النفطً؟‬
‫ج‪ :‬بعد اتمام الحفر للوصول الى مولع النفط الخام نحصل على بئر نفطً ثم باستخدام‬
‫انبوب معدنً ٌنمل النفط الى االعلى للتخلص من الشوائب اوال ونمله الى المصفى‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الممصود بعملٌة تكرٌر النفط؟‬

‫ج‪ :‬وهً عملٌة التمطٌر التجزٌئً للنفط الخام لفصل المنتجات الرئٌسٌة للنفط بعضها عن بعض‬
‫على اساس اختالفها بدرجات الؽلٌان‪.‬‬
‫س‪ :‬عدد خمسة من المنتجات الرئٌسٌة لبرج التكرٌر؟‬
‫ج‪- 1:‬الكازولٌن‪-2 .‬البنزٌن‪-3 .‬الكٌروسٌن‪ -4 .‬زٌت الؽاز‪ -5 .‬الؽاز المسال‪ -6 .‬االسفلت‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫حل اسئلة الدرس الرابع صفحة ‪:93‬‬

‫س‪ :1‬ما أهمٌة الماء فً حٌاتنا الٌومٌة؟ ج‪ٌ /‬ستعمل فً الشرب والطهً والؽسل واالستحمام واالؼراض الصناعٌة‪.‬‬

‫س‪ :2‬صنؾ المواد الكٌمٌائٌة المستعملة فً حٌاتنا من ناحٌة وجودها؟ ج‪ -1 /‬مواد طبٌعٌة‪ -2 .‬مواد مشتمة‪ -3 .‬مواد مصنعة ‪.‬‬

‫ب‪-‬بكترٌا ام الخل؟‬ ‫س‪ :3‬تحدث بشكل مختصر عن كل من‪ :‬أ‪-‬النفط الخام؟‬

‫ج‪ /‬أ‪ -‬النفط الخام‪ :‬هو سائل كثٌؾ زٌتً الموام لون اسود مخضر او بنً داكن ذو رائحة كرٌهة ال ٌمتزج مع الماء‪ ,‬بل ٌطفو علٌه وتركٌبه‬
‫الكٌمٌائً مزٌج معمد من مركبات الهٌدروكربونات‪.‬‬

‫ب‪-‬بكترٌا ام الخل‪ :‬وهً نوع من انواع البكترٌا الموجودة فً الهواء الجوي تنمو فً الخلٌط السكري وتموم بتحوٌل الكحول الى حامض‬
‫الخلٌن‪.‬‬

‫س‪ :4‬ماذا تسمى عملٌة تسخٌن الحلٌب الى ‪ 90 C0‬ثم تبرٌده الى ‪ 10C0‬؟ ج‪ /‬ج‪ :‬البسترة‪.‬‬

‫ج‪ /‬درجة الؽلٌان‪ 100 :‬سلٌزٌة ‪ ,‬ودرجة االنجماد ‪ 0 :‬سلٌزٌة ‪.‬‬ ‫س‪ :5‬ما درجة ؼلٌان الماء النمً؟ وما درجة انجماده؟‬

‫س‪ :6‬عدد بعض المنتجات الرئٌسٌة للنفط فً برج التكرٌر؟‬

‫ج‪-1 /‬الكازولٌن‪-2 .‬البنزٌن‪-3 .‬الكٌروسٌن‪ -4 .‬زٌت الؽاز‪ -5 .‬الؽاز المسال‪ -6 .‬االسفلت‪.‬‬

‫س‪ :7‬بٌن مكونات تركٌب الحلٌب؟ ج‪ /‬الماء والدهن وسكر الحلٌب والفٌتامٌنات واالمالح المعدنٌة والبروتٌنات واالنزٌمات ومواد اخرى‪.‬‬

‫س‪ :8‬وضح كٌؾ ٌمكن الحصول على النفط الخام من البئر النفطً؟ ج‪ /‬باستعمال انبوب معدنً ٌنمل النفط الى االعلى‪.‬‬

‫تفكٌر نالد‪ -1 :‬فسر لماذا تعد عملٌة ؼلً الحلٌب لحفظه طرٌمة ؼٌر جٌده؟ ج‪ /‬ألنها تإثر على لٌمته الؽذائٌة وتتلؾ فٌتامٌناته‪.‬‬

‫‪ -2‬ال ٌمكن استخدام النفط الخام اال بعد تكرٌره؟ وضح ذلن؟ ج‪ /‬ألنه ٌحتوي على شوائب والنفط الخام لٌس مادة واحدة وانما مجموعة من‬
‫المواد المخلوطة مع بعضها لذلن تفصل هذه المكونات عن طرٌك التكرٌر‪.‬‬

‫‪ٌ-3‬عد النفط ثروة وطنٌة مهمة جدا ‪ ,‬وضح ذلن‪.‬‬

‫‪-3‬مصدر لومً للثروة‪.‬‬ ‫‪-2‬استعمال منتجاته فً حٌاتنا الٌومٌة‪.‬‬ ‫ج‪-1 /‬النه مصدر اساسً لكثٌر من الصناعات‪.‬‬

‫‪ -1‬الكٌمٌاء والصحة ‪:‬‬ ‫تطبٌمات الكٌمٌاء فً الحٌاة‪:‬‬

‫س‪ :‬ماهً االمالح المعدنٌة وما اهمٌتها لجسم االنسان؟‬

‫ج‪ :‬هً مواد ؼذائٌة ؼٌر عضوٌة وظٌفتها تنظٌم العدٌد من التفاعالت الكٌمٌائٌة فً خالٌا جسم االنسان‪.‬‬

‫س‪ :‬اذكر التؤثٌر الصحً على جسم االنسان لكل عنصر من العناصر االتٌة‪ :‬الكالسٌوم‪ ,‬الفسفور‪ ,‬البوتاسٌوم‪ ,‬الصودٌوم‪ ,‬الحدٌد‪ ,‬الٌود‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫‪-‬الكٌمٌاء والبٌئة‪ :‬س‪ :‬ماهً اهم مضار المشروبات الؽازٌة على صحة االنسان؟‬
‫ج‪ٌ :‬عد تؤثٌرها سلبٌا جدا على صحة االنسان خاصة على العظام وتسبب هشاشتها‬
‫اضافة الى ما تحتوٌه على مواد مثل الصودا التً تعتبر احدى الوسائل المستخدمة‬
‫فً التنظٌؾ المنزلً وكذلن نسبة السكرٌات العالٌة التً تحتوٌها هذه المشروبات‪.‬‬
‫س‪ :‬ما أثر االمطار الحامضٌة فً المواد والجسور والبناٌات؟‬

‫ج‪ :‬تذوب الؽازات المتصاعدة من المصانع والمعامل فً المدن الصناعٌة بمٌاه االمطار مما ٌتسبب بتكوٌن االمطار الحامضٌة التً بدورها‬
‫تسبب تآكل هٌاكل الجسور والبناٌات وخاصة المدٌمة واالثرٌة منها‪.‬‬

‫مراجعة الفصل الرابع صفحة ‪ :95-96‬س‪ :1‬اكتب الرلم الذي فً المجموعة (‪ )b‬امام العبارة التً ٌناسبها من المجموعة(‪.)a‬‬
‫ج‪-7 /‬االحتراق‪.‬‬
‫‪-3‬الحلٌب‪.‬‬
‫‪-1‬متوازنة‪.‬‬
‫‪-1‬المعادلة‬
‫الكٌمٌائٌة‪.‬‬
‫‪-5‬الماء‪.‬‬
‫‪ -2‬الخل‪.‬‬
‫‪-6‬النفط الخام‪.‬‬
‫‪-4‬االستبدال‪.‬‬

‫س‪ :2‬اختر االجابة الصحٌحة لكل مما ٌؤتً‪:‬‬

‫ج‪/‬‬

‫‪-1‬ب‪ .‬التكرٌر‪.‬‬

‫‪-2‬أ‪.2NO .‬‬

‫‪-3‬ج‪ .‬تفاعل تحلل‪.‬‬

‫‪-4‬ب‪ .‬مشتمة من طبٌعٌة‪.‬‬

‫‪38‬‬
‫‪ -5‬أ‪ .‬المسن‪.‬‬

‫‪ -6‬ب‪.3 .‬‬
 ‫س‪-1:3‬وضح كٌفٌة تكوٌن الزبدة من الحلٌب؟‬

‫ج‪ /‬وذلن بتحرٌن الحلٌب بعملٌة آلٌة مستمرة تساعد على التصاق وتجمع الدهن بحٌث تنفصل عن بالً المكونات االخرى‪.‬‬

‫‪-2‬بٌن بالخطوات كٌفٌة التعبٌر عن التفاعل االتً بمعادالت كٌمٌائٌة رمزٌة موزونة (تحلل الماء كهربائٌا الى هٌدروجٌن واوكسجٌن) ؟‬

‫‪2H2O‬‬ ‫‪2H2 + O2‬‬ ‫ج‪:‬‬

‫‪-3‬لماذا ٌعد الخل عالجا طبٌا؟ ج‪ :‬ألنه ٌملل من مستوى السكر فً الدم وٌستخدم كمادة مظهرة لسطح جسم االنسان ومادة فعالة فً تموٌة‬
‫جهاز المناعة وٌساعد على امتصاص الكالسٌوم‪.‬‬

‫‪-4‬أذكر أنواع التفاعالت الكٌمٌائٌة مع بٌان مثال لكل تفاعل‪.‬‬

‫ج‪ -1/‬تفاعل االتحاد مثال ‪ :‬تفاعل ؼاز االمونٌا وكلورٌد الهٌدروجٌن لتكوٌن مركب كلورٌد االمونٌوم ‪.‬‬

‫‪-2‬تفاعل التفكن (التجزإ) مثال ‪ :‬تفكن اوكسٌد الزئبك االحمر الى فلز الزئبك وؼاز االوكسجٌن ‪.‬‬

‫‪-3‬تفاعل االحتراق مثال ‪ :‬تفاعل الكالسٌوم مع االوكسجٌن ‪.‬‬

‫‪-4‬تفاعل االستبدال االحادي مثال ‪ :‬تفاعل الخارصٌن مع محلول كبرٌتات النحاس لتكوٌن كبرٌتات الخارصٌن وترسب النحاس ‪.‬‬

‫‪-5‬تفاعل االستبدال الثنائً مثال ‪ :‬تفاعل نترات الفضة مع حامض الهٌدروكلورٌن ‪.‬‬

‫تفكٌر نالد‪:‬‬

‫‪ٌ-1‬نصح بعدم ترن الحلٌب معرضا للهواء الجوي لفترة طوٌلة دون حفظه‪ ,‬ما سبب ذلن؟‬

‫ج‪ :‬ألنه ٌتلؾ وٌصبح ؼٌر صالح للتناول‪ ,‬بل لد ٌسبب التسمم بفعل البكتٌرٌا‪.‬‬

‫‪ٌ-2‬صنؾ تفاعل الكاربون مع االوكسجٌن لتكوٌن ثنائً أوكسٌد الكاربون ضمن صنفٌن من التفاعالت فما هما؟‬

‫ج‪ :‬تفاعل اتحاد واحتراق فً نفس الولت‪.‬‬

‫‪-3‬تعتبر صناعة الجبن عملٌة كٌمٌائٌة بٌنما انتاج الزبدة عملٌة فٌزٌائٌة؟‬

‫ج‪ :‬ألنه ال ٌمكن ارجاع الجبن الى الحلٌب المشتك منه‪ .‬ولكن ٌمكن ارجاع الزبدة الى الحلٌب الذي فصلت منه‪.‬‬

‫‪-4‬بٌن لماذا تستؽرق فترة تحضٌر الخل مدة من ‪ٌ 60-40‬وما؟‬

‫ج‪ :‬ألنها عملٌة بطٌئة اذ أن الطبمة الخارجٌة المعرضة للهواء فمط من المخلوط السكري هً من تتحول الى خل وهكذا طبمة حتى ٌتحول جمٌع‬
‫المخلوط السكري الى خل فٌستؽرق مدة طوٌلة‪.‬‬

‫‪-5‬عند تسخٌن ماء فً وعاء معدنً أٌهما ٌكتسب الحرارة أوال الماء ام الوعاء‪ ,‬ولماذا؟‬

‫ج‪ :‬الوعاء المعدنً ٌكتسب الحرارة لبل الماء‪ ,‬الن الماء ٌكتسب الحرارة ببطء وٌفمدها ببطء‪.‬‬
‫‪39‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫النيوتن‪ :‬هو قوة جذب الرض على جسم كتلته ‪.1/9.8 Kg‬‬

‫ج‪ :‬القوة التي تماثلها بالمقدار وتعاكسها بالتجاه‪.‬‬ ‫س‪ /‬ما الذي يلزم ليقاف جسم متحرك؟‬

‫س‪ /‬عرف الوزن؟‬

‫ج‪ :‬هو قوة الجاذبية الرضية التي تؤثر بها الرض في الجسم‪ ،‬ويساوي حاصل ضرب كتلة الجسم في تعجيل الجاذبية الرضية‪.‬‬

‫‪W = m × g‬‬

‫مثال‪/‬احسب قوة الجاذبية الرضية على مسطبة كتلتها ‪ 20 Kg‬؟‬

‫ج‪:‬القوة تساوي وزن المسطبة ‪Fg = W :‬‬

‫‪W=m × g‬‬

‫‪W = 20 × 9.8 = 196 N‬‬

‫س‪ /‬كيف يمكننا قياس مقدار القوة؟‬

‫ج‪ :‬تقاس القوة بواسطة القبان الحلزوني الذي يكون مدرجا حيث يزداد طول النابض الحلزوني بزيادة القوة المؤشرة‪.‬‬

‫س‪ /‬ماذا تقيس استطالة الميزان النابضي؟‬

‫ج‪ :‬تقيس وزن الجسم‪.‬‬

‫كيف تمثل القوة بالرسم‪:‬‬

‫س‪ /‬إذا قمت بسحب جسم ما بحبل فاين هو موقع نقطة تأثير القوة؟‬

‫ج‪ :‬تكون نقطة تأثير القوة هي بداية الحبل‪.‬‬

‫القوة من الكميات التجاهية التي يحتاج الى ذكر مقدارها واتجاهها‪.‬‬

‫نقطة تأثير القوة‬ ‫اتجاه القوة‬ ‫خط فعل القوة‬
‫عناصر القوة الربعة‪-1 :‬نقطة تأثير القوة‪ :‬يمثلها بداية السهم‪.‬‬
‫______________________‬
‫‪-2‬مقدار القوة‪ :‬يمثلها طول السهم‪-3 .‬اتجاه القوة‪ :‬يمثلها رأس السهم‪.‬‬
‫مقدار القوة‬
‫‪-4‬خط فعل القوة ‪ :‬يمثلها الخط الذي ينطبق على السهم ‪.‬‬

‫مثال‪ /‬وضح بالرسم تمثيل قوة فعلها افقي مقدارها ‪ 20‬نيوتن تؤثر في جسم باتجاه الشرق؟‬

‫ج‪-1:‬نرسم المستقيم ‪ OX‬باتجاه الشرق كما موضح ونختار مقياس رسم مناسب وليكن ‪ 5N/cm‬اي ان كل ‪ 5N‬تمثل ‪1cm‬على الرسم ‪.‬‬

‫‪-2‬نحدد طول متجه القوة بالعتماد على مقياس الرسم ‪: 5N/cm‬‬

‫________________________________‬

‫‪ F=20N‬شرقا تمثل ب ‪ 4cm‬شرقا على الرسم‬

‫س‪/‬عرف قوى التماس؟ مع ذكر مثال؟ ج‪ /‬هي قوى تأثير بين الجسام ناتجة عن تماس مباشر بينهما‪ .‬مثل كبس كرة مطاطية باليد‪.‬‬

‫س‪ /‬عرف قوى المجال مع ذكر مثال؟‬

‫ج‪ /‬هي قوى تؤثر عن بعد دون تماس فعلي بين الجسام مثل القوى المغناطيسية والجاذبية الرضية‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ /‬وضح الفرق بين قوى التماس وقوى المجال؟‬

‫ج‪:‬‬
‫قوى المجال‬ ‫قوى التماس‬

‫‪-1‬تأثير القوى بصورة غير مباشرة بدون تلمس الجسمان‪.‬‬ ‫‪-1‬تأثير القوى بصورة مباشرة بتماس الجسمان‪.‬‬

‫‪-2‬مثل القوى المغناطيسية الناتجة من تجاذب وتنافر القطاب‬ ‫‪-2‬مثل قوة سحب او دفع او شد (دفع عربة‪ ,‬سحب‬
‫المغناطيسية‪ ,‬كذلك قوى الجاذبية الرضية‪.‬‬ ‫صندوق‪ ,‬قوة شد الحبل ‪ ,‬انكباس كرة مطاطية )‬

‫س‪ :‬بين تأثير القوة على حركة الجسام؟ واعط مثال لكل منها؟‬

‫ج‪-1 :‬القوة تنشئ حركة‪ :‬ركل كرة القدم بقوة‪.‬‬

‫‪-2‬القوة توقف الحركة‪ :‬عند ايقاف السيارة المتحركة بواسطة الفرامل‪.‬‬

‫‪-3‬القوة تغير اتجاه الحركة‪ :‬اذا كان اتجاه القوة المؤثرة مع اتجاه الحركة تزايدت السرعة وان كانت بعكس اتجاه الحركة تناقصات‬

‫سرعة الجسم المتحرك‪ .‬مثال المرجوحة‬

‫القوى المؤثرة في جسم ‪:‬‬

‫عندما يكون هناك اكثر من قوة واحدة تؤثر في جسم ما وفي آن واحد وفي نقطة واحدة فإن تأثير هذه القوى مجتمعة يسمى محصلة‬
‫القوى ( ‪) F net‬‬

‫‪-1‬عندما تكون القوى باتجاه واحد‪ :‬مثل دفع دراجة من قبل شخصان تكون محصلة القوى (‪.) Fnet= F1+ F2‬‬

‫‪-2‬عندما تكون القوى باتجاهين متعاكسين‪ :‬مثل لعبة شد الحبل تكون محصلة القوى حاصل طرح القوة الكبيرة من القوة الصغيرة‬

‫(‪. )Fnet= F2 - F1‬‬

‫‪-3‬عندما تتساوى القوتان وباتجاهين متعاكسين تكون المحصلة = صفر‪.‬‬

‫ب‪ -‬اصغر ما يمكن‪ .‬؟‬ ‫س‪ :‬متى تكون محصلة قوتين‪ :‬أ‪ -‬أكبر ما يمكن‪.‬‬

‫ج‪ :‬تكون أكبر ما يمكن عندما تتكون القوتان بنفس التجاه‪ .‬وتكون اقل ما يمكن إذا كانتا باتجاهين متعاكسين‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا يجب معرفة مقدار واتجاه جميع القوى المؤثرة في الجسم عند ايجاد محصلة القوى؟‬

‫ج‪ :‬لن ايجاد مقدار واتجاه محصلة القوى يعتمد على معرفة مقدار واتجاه القوى المؤثرة في الجسم‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي القوى المتزنة والقوى غير المتزنة مع مثال لكل منها؟‬

‫ج‪ :‬القوى المتزنة‪ :‬هي قوتان متساويتان بالمقدار ومتعاكستان بالتجاه تؤثران على جسم فتكون محصلة القوى ( ‪ .) Fnet =0‬مثال دفع‬
‫مجموعة كتب من قبل شخص من جانبين متعاكسين بكلتا يديه‪.‬‬

‫القوى غير المتزنة‪ :‬عندما تكون محصلة القوى المؤثرة على الجسم (‪ ) Fnet = 0‬بسبب عدم اتزان القوى المؤثرة على الجسم وينتج‬
‫عنها تغير في حركة الجسم ومقدار سرعته او اتجاهه‪ .‬مثل ركل اللعب لكرة القدم‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الفرق بين القوى المتزنة والقوى غير المتزنة؟‬

‫‪3‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ :‬القوى المتزنة تكون محصلة القوى المؤثرة في جسم =صفرا‪ ،‬بينما القوى غير المتزنة تكون فيها محصلة القوى ل تساوي صفرا‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪:105‬‬

‫س‪/1‬ج‪ :‬هي كل سحب او دفع يغير او يحاول ان يغير من حالة الجسم الحركية او شكله‪ .‬وتقاس بالنيوتن‪ .‬عناصر تمثيل القوة هي‪ :‬نقطة‬
‫تأثير القوة‪ ،‬مقدار القوة‪ ،‬اتجاه القوة ‪ ,‬خط فعل القوة‪.‬‬

‫‪ -3‬القوة تغير اتجاه الحركة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القوة توقف حركة‪.‬‬ ‫‪ -1‬قوة تنشيء حركة‪.‬‬ ‫س‪ /2‬ج‪:‬‬

‫س‪ /3‬ج‪ :‬لن الجسم الموضوع على سطح الرض تؤثر عليه قوة الجاذبية الرضية = وزنه فيلزم قوة أكبر من وزنه لتكون محصلة‬
‫القوى باتجاه العلى‪.‬‬

‫س‪ /4‬ج‪ :‬مثال على قوة غير متزنة تسبب تغيير الحركة هو ضرب لعب كرة ساكنة‪ ،‬ومثال على جسم يخضع لقوى متزنة هو مجموعة‬
‫كتب يصففها شخص بكلتا يديه في رف مكتبة‪.‬‬

‫س‪ /5‬ج‪ :‬قوى التماس يكون تأثير القوى بصورة مباشرة أي بتماس الجسمان مثل قوة سحب او دفع او شد‪ ،‬بينما قوى المجال يكون‬
‫تأثير القوى بصورة غير مباشرة أي بدون تلمس الجسمان مثل قوة الجذب المغناطيسية وقوة الجذب الرضية للجسام‪.‬‬

‫‪Fnet = 8N – 7N =1 N‬‬ ‫س‪ /6‬ج‪ :‬تكون المحصلة باتجاه القوة الكبر ‪ 1N‬أي نحو الشرق ‪:‬‬

‫س‪ /7‬ج‪ :‬تكون اكبر ما يمكن عندما تتكون القوتان بنفس التجاه‪ .‬وتكون اقل ما يمكن اذا كانتا باتجاهين متعاكسين‪.‬‬

‫س‪ /8‬ج‪ :‬يمكن ان تغير القوى شكل الجسم او حجمه او حالته الحركية‪.‬‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬الضغط ‪:‬‬

‫س‪ /‬ما الضغط وماهي وحدة قياسه؟‬

‫ج‪ :‬هو القوة العمودية المؤثرة في وحدة المساحة‪ ،‬ويقاس الضغط بوحدة الباسكال (‪ )Pa‬وهي تساوي ‪. N/m2‬‬

‫�‬ ‫السطح في عموديا المؤثرة القوة �‬

‫=‪P‬‬ ‫القوة فيها تؤثر التي المساحة �‬
‫الضغط =‬
‫�‬

‫س ‪ /‬ما العوامل المؤثرة على الضغط؟‬

‫ج‪-1:‬القوة العمودية المؤثرة على السطح‪ ،‬حيث يتناسب الضغط طرديا معها ‪.‬‬

‫‪-2‬مساحة السطح الذي تؤثر فيه القوة‪ ,‬حيث يتناسب الضغط عكسيا مع المساحة‪.‬‬

‫س‪ /‬لماذا تكون اطارات سيارات النقل الثقيلة عريضة وعددها كبير‪.‬‬

‫ج‪ :‬لتقليل الضغط المسلط بتوزيعه على الطارات ولتتحمل أكبر كمية من الحمل‪.‬‬

‫مثال‪ /‬جسم وزنه ‪ 200 N‬يستند الى سطح افقي مساحته ‪ 0.01 m2‬أحسب الضغط؟‬

‫�‬ ‫����‬ ‫�‬

‫=‪P‬‬ ‫→‬ ‫=‪P‬‬ ‫‪= 2000‬‬ ‫ج‪:‬‬
‫�‬ ‫����‪�.‬‬ ‫��‬

‫س‪ /‬ل تنفجر البالونة المملوءة بالهواء عند وضعها على مجموعة كبيرة من المسامير عند التأثير فيها بقوة اليد‪ ،‬فسر ذلك؟‬

‫ج ‪ /‬لزيادة المساحة السطحية المسلطة على البالون فيقل الضغط المسلط على البالون فل ينفجر‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:108‬‬

‫س‪ :1‬ج‪ /‬ج‪ :‬هو القوة العمودية المؤثرة في وحدة المساحة‪ ،‬ويقاس الضغط بوحدة الباسكال (‪ )Pa‬وهي تساوي ‪. N/m2‬‬

‫س‪ :2‬ج‪-1 /‬القوة العمودية المؤثرة على السطح‪ ،‬حيث يتناسب الضغط طرديا معها ‪.‬‬

‫‪-2‬مساحة السطح الذي تؤثر فيه القوة‪ ,‬حيث يتناسب الضغط عكسيا مع المساحة‪.‬‬

‫س‪:3‬ج‪ /‬وذلك لزيادة المساحة فيقل الضغط المسلط على مكان الجرح‪.‬‬

‫س‪ :4‬ج‪ /‬لن السلك الرفيع يولد ضغط اكبر على اليد التي تحمل الحقيبة كون مساحة السلك صغيرة‪.‬‬

‫س‪:5‬ج‪ /‬وذلك لتقليل الضغط بينما يقل سمكها كلما ارتفعنا وذلك لزيادة الضغط لن الضغط يتناسب عكسيا مع المساحة‪.‬‬

‫�‬ ‫���‬ ‫�‬

‫=‪p‬‬ ‫→‬ ‫���=‪p‬‬ ‫‪= 25‬‬
‫��‬
‫س‪ :6‬ج‪/‬‬
‫�‬

‫الدرس الثالث ‪ /‬ضغط السائل والغاز‪:‬‬

‫س ‪ /‬ما هو الفرق بين ضغط السائل وضغط الجسام الصلبة؟‬

‫ج‪:‬ان ضغط الجسام الصلبة يكون دائما متجها الى السفل بينما ضغط السوائل يكون على قاعدة وجدران الناء الذي يحتوي السائل ‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو الضغط الجانبي؟‬

‫ج‪ :‬الضغط الجانبي‪ :‬هو الضغط الناتج من السوائل على جدران الناء الذي يحتويه‪.‬‬

‫س‪ /‬هل يكون ضغط السوائل متساوي في جميع النقاط التي تقع في مستوى افقي واحد؟‬

‫ج‪ /‬نعم يكون ضغط السوائل متساوي في جميع النقاط التي تقع في مستوى افقي واحد‪.‬‬

‫س‪ /‬علم يعتمد ضغط السائل؟‬

‫ج‪ -1 /‬ارتفاع السائل في الناء ( ‪: ) h‬‬

‫يزداد ضغط السائل الساكن في نقطة معينة منه بازدياد عمق النقطة داخل السائل بالنسبة لسطح السائل‪.‬‬

‫‪-2‬كثافة السائل‪ :‬يزداد ضغط السائل الساكن بزيادة كثافته‪.‬‬

‫س‪ /‬كيف يمكن حساب مقدار الضغط في اية نقطة داخل السائل؟‬

‫وزن‬ ‫عمود‬ ‫السائل‬

‫ضغط السائل =‬ ‫ج‪ :‬من خلل المعادلة التية ‪:‬‬
‫العمودي الوزن عليها يقع التي القاعدة مساحة‬

‫تطبيقات ضغط السائل ‪ :‬السدود والواني المستطرقة‬

‫س‪ :‬عرف السد وما هو اساس تصميمه؟‬

‫ج‪ :‬السد جدار عال يسد مجرى النهر ويخزن خلفه كمية كبيرة من المياه بحيث يرتفع مستواها خلف السد الى اعلى مستوى لمجرى‬
‫النهر‪ ،‬والساس في تصميم السد ان تكون قاعدته اكثر عرضا وسمكا من السفل من قمة السد لتتحمل ضغط المياه الكبير عند قعره والقل‬
‫عند قمته ‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي الواني المستطرقة؟‬

‫‪5‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ :‬هي مجموعة اواني مختلفة الشكال مفتوحة من العلى وتتصل مع بعضها من السفل وعند ملئها بالماء يرتفع فيها سطح الماء الى‬
‫المستوى الفقي نفسه في كل الوعية وان ضغط الماء على قواعد الوعية المختلفة متساو رغم اشكالها المختلفة‪.‬‬

‫س‪ /‬هل يعتمد ضغط السائل على شكل الناء الذي يحتويه؟‬

‫ج‪ :‬كل ل يعتمد ضغط السائل على شكل او حجم الناء الذي يحتويه‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي العلقة بين ضغط السائل وكثافته؟ وضح ذلك بمثال؟‬

‫ج‪ :‬يزداد ضغط السائل بزيادة كثافته وعلى هذا الساس تكون قاعدة السد مثل اكثر سمكا وأضخم من قمته لكي تتحمل قوة وضغط الماء‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو ضغط الغاز؟‬

‫ج‪ :‬ضغط الغاز‪ :‬هو الضغط الذي تسلطه جزيئات الغاز نتيجة لصطدام الجزيئات فيما بينها‪.‬‬

‫س‪ /‬ماهي العوامل التي يعتمد عليها ضغط الغاز المحصور؟‬

‫ج‪ -1 :‬كمية الغاز‪ :‬كلما زادت كمية الغاز زاد ضغطه‪ .‬مثال ‪ /‬قنينة غاز الطهي‬

‫‪-2‬درجة الحرارة‪ :‬بثبوت كمية الغاز‪ ,‬كلما زادت درجة الحرارة زاد ضغط الغاز‪ .‬مثال ‪ /‬تسخين قنينة الغاز شبه الفارغة‪.‬‬

‫س‪ /‬كيف تسلط جزيئات الغاز داخل البالون ضغطا على جدران البالون؟‬

‫ج‪ :‬نفخ الهواء داخل البالون وزيادة كمية الهواء سيعمل على ازدياد الضغط لن عدد الجزيئات ستزداد وتزداد التصادمات بينها فيزداد‬
‫الضغط‪.‬‬

‫س‪ :‬ما سبب انفجار بعض اطارات السيارات صيفا؟‬

‫ج‪ /‬بسبب ارتفاع درجة حرارة الهواء المحصور في الطارات مما يؤدي الى زيادة سرعة الجزيئات وزيادة التصادمات بينها وبين جدار‬
‫الطار مما يؤدي الى انفجار الطار‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا تنكمش كرة القدم المملوءة بالهواء شتاءا ؟‬

‫ج‪ :‬لن ضغط الهواء المحصور داخل الكرة يقل مع انخفاض درجة الحرارة‪ ،‬لن الضغط يتناسب طرديا مع درجة الحرارة ‪.‬‬

‫الضغط الجوي‪ :‬هو الضغط الذي تسلطه طبقات الهواء في الغلف الجوي والتي تمتلك وزنا ينجذب باتجاه قوة جذب الرض‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو الغلف الجوي؟ وما هو الضغط الجوي؟‬

‫ج‪:‬الغلف الجوي ‪:‬هو طبقة من الوكسجين والنيتروجين وغازات اخرى تحيط بالرض وتعمل الجاذبية الرضية على سحب هذه الغازات‬
‫نحو الرض مما يجعل للغلف الجوي وزنا وضغطا ‪.‬‬

‫الضغط الجوي ‪ :‬هو ضغط الغلف الجوي على الرض ‪.‬‬

‫س‪ :‬هل يختلف الضغط الجوي على الجبل وفي الوادي وعند مستوى سطح البحر؟‬

‫ج‪ :‬نعم يكون على الجبل الضغط الجوي اقل ويؤدي الى صعوبة التنفس لقلة الوكسجين وربما يؤدي الى حدوث نزيف‪ ،‬ويكون معتدل عند‬
‫مستوى سطح البحر ويكون الضغط الجوي اكبر في الوادي ‪.‬‬

‫س‪ :‬الضغط الجوي المسلط علينا كبير ولكننا ل نعاني من تأثيره‪ ،‬لماذا؟‬

‫ج‪ :‬وذلك لوجود ضغط داخلي يعادله في اجسامنا‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫مراجعة الدرس الثالث صفحة ‪: 113‬‬

‫س‪ :1‬ج‪ /‬يعتمد ضغط السائل الساكن على‪ -1 :‬ارتفاع السائل في الناء ( ‪ : ) h‬يزداد ضغط السائل الساكن في نقطة معينة منه بازدياد‬
‫‪-2‬كثافة السائل‪ :‬يزداد ضغط السائل الساكن بزيادة كثافته‪.‬‬ ‫عمق النقطة داخل السائل بالنسبة لسطح السائل ‪.‬‬

‫س‪ :2‬ج‪-1/‬كمية الغاز‪ :‬كلما زادت كمية الغاز زاد ضغطه‪-2 .‬درجة الحرارة‪ :‬بثبوت كمية الغاز كلما زادت درجة الحرارة زاد ضغط الغاز‪.‬‬

‫س‪ :3‬ج‪ /‬لن ضغط السائل يعتمد على ارتفاع السائل في الناء والذي تكون كثافته متساوية بينما الضغط الجوي يعتمد على طبقات الهواء‬
‫والتي تكون على ارتفاعات شاهقة تختلف بكثافتها من مكان الى اخر‪.‬‬

‫س‪ :4‬ج‪ /‬بسبب اختلف وزن عمود السائل عند النقطتين‪ ،‬فالنقطة التي يكون عندها الضغط ‪ 800 Pa‬تكون اعمق من النقطة التي يكون‬
‫عندها ضغط السائل ‪.640 Pa‬‬

‫س‪ :5‬ج‪ /‬لزيادة الحرارة صيفا والتي تعمل على زيادة التصادمات بين جزيئات الهواء المحصور داخل الطار وجداره الداخلي‪.‬‬

‫س‪ :6‬ج‪ /‬ينشا الضغط الجوي من طبقات الهواء في الغلف الجوي حيث تمتلك الغازات وزنا يتجه الى السفل بفعل جاذبية الرض لها‪.‬‬

‫السائل عمود وزن‬

‫فكلما يزداد وزن السائل يزداد الضغط على قاعدته ‪.‬‬ ‫س‪:7‬ج‪ /‬لن ضغط السائل =‬
‫القاعدة مساحة‬

‫س‪ :8‬ج‪ /‬ضغط السائل يكون على مساحة قاعدة وجدران الناء الذي يحتويه بينما الضغط الجانبي يكون على جدران الناء فقط‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫‪-1‬ج‪ :‬لن كثافة النفط اقل من كثافة الماء‪.‬‬

‫‪-2‬ج‪ :‬من خلل سحب الماء بخرطومه فيقل ضغط الهواء داخل الخرطوم ويكون الضغط الخارجي اكبر من الضغط داخل الخرطوم فيندفع‬
‫الماء داخل الخرطوم‪.‬‬

‫‪-3‬ج‪ :‬لن ضغط الغاز المحصور في الوعية يتناسب طرديا مع درجة الحرارة فتخزن في اماكن باردة لتقليل الضغط المسلط عليها‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بالمائع؟ ج‪ :‬هي تسمية تطلق على السوائل والغازات‪.‬‬ ‫الدرس الرابع ‪ :‬مبدأ ارخميدس‬
‫س ‪ /‬عرف قوة الطفو؟‬

‫ج‪ :‬هي قوة دفع السائل للجسام المغمورة فيه (غمر جزئيا او كليا ) وتتجه شاقوليا الى العلى ‪.‬‬

‫س‪ :‬ان الجسام الخفيفة كالثلج والخشب تطفو على سطح الماء بينما المفتاح الحديدي يغوص فيه‪ ،‬ما السبب في ذلك؟‬

‫ج‪ :‬تطفو الجسام الخفيفة كالثلج والخشب لن قوة دفع السائل لها أكبر من وزنها بينما مفتاح الحديد يغوص لن قوة دفع السائل اقل من‬
‫وزنها لذلك تغوص‪.‬‬

‫س‪ /‬لماذا يشعر الشخص الذي يسبح في حوض السباحة بان جسمه أخف؟ ج‪ :‬بسبب قوة الطفو للماء الذي يدفع جسم السباح الى العلى‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو نص مبدأ ارخميدس؟‬

‫ج‪ :‬ينص على (ان قوة الطفو المؤثرة في جسم مغمور في سائل او غاز هي قوة متجهة الى العلى‪ ،‬ومقدارها يساوي وزن كمية السائل‬
‫او الغاز التي ازاحها الجسم)‪.‬‬

‫الوزن في مقابل قوة الطفو‪ :‬ان اي جسم يغمر في سائل تؤثر عليه قوتان هما‪:‬‬

‫‪-1‬وزن الجسم وهي قوة تتجه شاقوليا الى السفل ‪ -2 .‬قوة الطفو (وزن السائل المزاح) وهي قوة تتجه شاقوليا الى العلى‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫تأثير كثافة الجسم وحجمه على طفو الجسم او غطسه‪ :‬كثافة الجسم لها علقة بقابليته على الطفو او الغطس ويمكننا في بعض الحيان‬
‫من تغيير كثافة الجسم للسيطرة على امكانية جعله يطفو او يغطس والكثافة تنتج من حاصل قسمة الكتلة على الحجم‪:‬‬
‫�‬
‫فمن الممكن تغيير كثافة الجسم بتغيير حجم الجسم وبقاء كتلته ثابته لجعل الجسم يطفو‪.‬‬ ‫=‪P‬‬
‫�‬

‫س‪ :‬ماهي العوامل التي تعتمد عليها قوة دفع السائل؟‬

‫ج‪ -1 :‬كثافة السائل‪ :‬كلما زادت كثافة السائل كلما كانت قوة الدفع كبيرة (تناسب طردي)‪ .‬مثال البيضة واختلف كثافة الماء‪.‬‬

‫‪-2‬حجم الجسم المغمور في السائل (كليا او جزئيا)‪ :‬كلما ازداد حجم الجسم المغمور ازدادت قوة الدفع (تناسب طردي)‪.‬‬

‫‪ -3‬تعجيل الجاذبية (وزن الجسم)‪ :‬تتناسب قوة الدفع تناسبا طرديا مع وزن الجسم فكلما كان وزن الجسم كبيرا كانت قوة الدفع كبيرة‪.‬‬

‫س‪ :‬اذكر احتمالت غمر بعض الجسام في سائل ما وبين سبب كل احتمال؟‬

‫عند غمر جسم في سائل معين فان هناك ‪ 3‬احتمالت‪:‬‬

‫‪-1‬يغطس‪ :‬اذا كان وزن الجسم اكبر من قوة الطفو وكثافة السائل‪ .‬مثل الصخرة‪.‬‬

‫‪-2‬يطفو‪ :‬اذا كان وزن الجسم مساو لقوة الطفو وكثافة الجسم اصغر من كثافة السائل‪ .‬مثل البطة‬

‫‪-3‬يطفو معلق‪ :‬اذا كان وزن الجسم = قوة الطفو ‪ ,‬وكثافة الجسم = كثافة السائل ‪.‬مثل السمكة تحت سطح الماء‪.‬‬

‫س‪ /‬لماذا تطفو بعض الجسام وبعضها الخر يغطس عندما توضع على سطح الماء؟‬

‫ج‪ :‬تطفو بعض الجسام لن وزنها مساو لقوة الطفو وكثافة جسمها أصغر من كثافة السائل وبعض الجسام تغطس لن وزنها أكبر من‬
‫قوة دفع السائل وكثافة جسمها أكبر من كثافة السائل‬

‫تطبيقات على مبدأ ارخميدس‪ :‬الغواصة‪ ،‬توازن البواخر‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف تغوص الغواصة تحت الماء؟ وكيف تطفو؟‬

‫ج‪ :‬تعمل الغواصة على ادخال الماء داخل مستودعاتها الداخلية حيث يزداد وزنها فتغطس ثم تعود الى سطح الماء (تطفو) عندما يفرغ‬
‫الماء بواسطة احلله بهواء مضغوط‪.‬‬

‫س‪ :‬تغرق السفينة إذا حدث ثقب في جسمها؟‬

‫ج‪ :‬عند حدوث ثقب في جسم السفينة يتسرب الماء الى داخلها مما يؤدي الى زيادة وزنها لزيادة كثافتها فتبدأ في الغوص في الماء‬
‫والغرق‬

‫مراجعة الدرس الرابع صفحة ‪:117‬‬

‫س‪ :1‬ج‪ /‬هي قوة دفع السائل للجسام المغمورة فيه (غمر جزئيا او كليا) وتتجه شاقوليا الى العلى‪.‬‬

‫س‪ :2‬ج‪ /‬ينص على (ان قوة الطفو المؤثرة في جسم مغمور في سائل او غاز هي قوة متجهة الى العلى‪ ،‬ومقدارها يساوي وزن كمية‬
‫السائل او الغاز التي ازاحها الجسم)‪.‬‬

‫س‪ :3‬ج‪ -1 /‬كثافة السائل‪ :‬كلما زادت كثافة السائل كلما كانت قوة الدفع كبيرة (تناسب طردي)‪ .‬مثال البيضة واختلف كثافة الماء‪.‬‬

‫‪-2‬حجم الجسم المغمور في السائل (كليا او جزئيا)‪ :‬كلما ازداد حجم الجسم المغمور ازدادت قوة الدفع (تناسب طردي)‪.‬‬

‫‪ -3‬تعجيل الجاذبية (وزن الجسم)‪ :‬تتناسب قوة الدفع تناسبا طرديا مع وزن الجسم فكلما كان وزن الجسم كبيرا كانت قوة الدفع كبيرة ‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫س‪ :4‬ج‪ /‬لن كثافة سائل زيت الزيتون اقل من كثافة الماء ولذلك يطفو عليه‪.‬‬

‫س‪ :5‬ج‪ /‬السائل الكثر كثافة يسلط قوة أكبر من السائل القل كثافة لن كثافة السائل تتناسب طرديا مع قوة دفع السائل‪.‬‬

‫س‪ /6‬ج‪ /‬لن السمكة تمتلك كيس الهواء داخلها وعند زيادة مقدار الهواء الموجود فيه ترتفع السمكة وعند تقلص كميته تنخفض‪.‬‬

‫س‪ 7:‬ج‪ /‬لن الباخرة فيها تجويفا كبيرا يعمل على زيادة حجمها فيقلل من كثافتها الكلية فتصبح اقل من كثافة الماء بينما كرة الحديد ليس‬
‫فيها هذا التجويف فتغطس لن كثافة الحديد أكبر من كثافة الماء‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫‪ -1‬ج‪ /‬اذا كان وزن الجسم وكثافته اكبر من قوة الطفو وكثافة السائل فإنه سيغطس‪ ,‬اما اذا كان وزن الجسم يساوي قوة الطفو وكثافة‬
‫الجسم اصغر من كثافة السائل فانه سيطفو‪.‬‬

‫‪ -2‬ج‪ /‬لن الطار المطاطي المنفوخ الذي يحتوي على الهواء سيجعل كثافته اقل من كثافة الماء وسيجعل قوة الطفو اكبر مما يساعد‬
‫السباح على الطفو وعدم الغرق‪.‬‬

‫‪-3‬ج‪ /‬محصلة قوة وزن قطعة الحديد المتجهة الى السفل اكبر من قوة الطفو المتجهة الى العلى وكثافة الحديد أعلى من كثافة الماء‪.‬‬
‫بينما كثافة الزئبق اعلى من كثافة الحديد لذلك تطفو قطعة الحديد على سطح الزئبق‪.‬‬

‫مراجعة الفصل الخامس صفحة ‪:119-120‬‬

‫س‪ /1‬ج‪-3 :‬الضغط الجوي الضغط الذي يسببه وزن الغلف الجوي‪.‬‬

‫‪ -4‬قوة الطفو قوة مقدارها يساوي وزن كمية السائل او الغاز التي ازاحها الجسم‪.‬‬

‫‪ -7‬محصلة القوى قوة تعادل مجموعة قوى بتأثيرها في جسم في ان واحد وفي نقطة واحدة‪.‬‬

‫‪ -2‬القوة ككل مؤثر يغير او يحاول ان يغير من حالة الجسم الحركية او شكله‪.‬‬

‫‪ -5‬الضغط القوة المؤثرة عموديا على وحدة مساحة السطح الذي تؤثر فيه القوة‪.‬‬

‫‪-1‬مبدأ ارخميدس قوة دفع السائل للجسام المغمورة فيه غمرا جزئيا او كليا وتتجه شاقوليا نحو العلى‪.‬‬

‫‪ -6‬النيوتن الوحدة الدولية التي تستعمل لقياس كل من القوة والوزن‪.‬‬

‫س‪ :2‬ج‪ -1 /‬ب‪ .‬باتجاه الحركة‪ -2 .‬أ‪ .‬قوى غير متزنة‪ -3 .‬د‪ .‬سرعة الجسم‪ -4 .‬د‪ .‬ثلج‪ -5 .‬أ‪ .‬ليزداد حجمها‪ -6.‬أ‪ .‬زيادة وزنها‪.‬‬

‫س‪-1 -3‬ج‪ :‬لن الجسم يفقد من وزنه بمقدار الماء المزاح‪.‬‬

‫‪ -2‬ج‪:‬ان ضغط الجسام الصلبة يكون دائما متجها الى السفل بينما ضغط السوائل يكون على ‪:‬‬

‫ب‪-‬على جدران الناء الذي يحتوي السائل ويسمى بالضغط الجانبي‪.‬‬ ‫أ‪-‬على قاعدة الناء الذي يحتوي السائل‪.‬‬

‫ج‪ -‬القوة تغير اتجاه الحركة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬القوة توقف حركة‪.‬‬ ‫‪ -3‬ج‪ :‬أ‪ -‬قوة تنشئ حركة‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫‪-1‬ج‪ :‬أ‪-‬سبب وجود الفرق بالوزن لنه يفقد من وزنه بقدر السائل المزاح‪.‬‬

‫ب‪-‬قوة الطفو = وزن السائل المزاح = مقدار النقص في وزن الجسم = ‪. 2N‬‬

‫‪9‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫جـ قوة الدفع (تتولد من المحركات‬ ‫ب ـ قوة السحب الهوائي (الى الوراء )‪.‬‬ ‫‪-2‬ج‪ :‬هي‪ :‬أـ الجاذبية الرضية (نحو السفل)‪.‬‬
‫النفاثة) الى المام‪.‬‬

‫‪ -3‬ج‪ :‬لن علبة (الدايت) اقل كثافة من العلبة المحلة‪.‬‬

‫‪ -4‬ج‪ :‬لزيادة مساحتها فيقل الضغط عليها عند اكل الطعام ول تتحطم‪.‬‬

‫‪ -5‬ج‪ :‬ترتفع الفقاعة من السفل الى العلى لن كثافة الهواء أقل من كثافة الماء‪.‬‬

‫الفصل السادس‪ /‬الحرارة وتمدد الجسام‬

‫الدرس الول مفهوم الحرارة‪:‬‬

‫س‪ /‬ما هو التزان الحراري؟ ج‪ /‬هو الحالة التي تتساوى فيها درجة حرارة جسمين عندما يكونا في تماس مع بعضهما‪.‬‬

‫س‪ /‬عرف الحرارة؟‬

‫ج‪ :‬الحرارة‪ :‬هي الطاقة الحرارية التي تنتقل دائما من الجسم الساخن الى الجسم البارد المتماسين بسبب الفرق بين درجة حرارتيهما‪.‬‬

‫س‪ /‬ما العلقة بين الطاقة الحركية لجزيئات المادة ودرجة الحرارة؟‬

‫ج‪/‬كلما زادت درجة الحرارة زادت الطاقة الحركية لجزيئات المادة‪.‬‬

‫س‪/‬ماهي انواع مقاييس درجة الحرارة؟‬

‫ج‪ -1 /‬المقياس المئوي(السيليزي) ‪-2 .‬المقياس الفهرنهايتي‪ -3 .‬مقياس كلفن‪.‬‬

‫س‪ /‬عندما تكون الطاقة الحركية للجسيمات كبيرة ماذا يحدث لدرجة الحرارة؟‬

‫ج‪ :‬تزداد درجة الحرارة بسبب زيادة عدد تصادماتها‪.‬‬

‫س‪ /‬ما تدريجات المحرار الطبي؟‬

‫ج‪ :‬تكون محصورة بين (‪. ) 35C0 – 42C0‬‬

‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪:125‬‬

‫س‪ :1‬ج‪ /‬الحرارة هي كمية الحرارة التي يكتسبها الجسم او التي يفقدها ودرجة الحرارة هي مقياس لمعدل الطاقة الحركية لذلك الجسم‪.‬‬

‫س‪:2‬ج ‪ /‬تنتقل الحرارة من الجسم الساخن الى الجسم البارد بسبب الفرق بين درجة حرارتهما عن طريق تماسهما مع بعضهما ‪.‬‬

‫س‪:3‬ج‪ /‬بواسطة المحارير ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫س‪:4‬ج ‪ /‬نقطة انجماد الماء النقي عند مستوى سطح البحر = ‪273 K = 32 F‬‬

‫س‪:5‬ج‪ /‬يفقد الجسم الساخن حرارته الى الجسم البارد عندما يكونان على تماس مع بعضهما حتى يصل الى درجة حرارة متساويتان ‪.‬‬

‫س‪:6‬ج‪ /‬ج‪ -1 :‬محارير رقمية ‪ :‬يعتمد عملها على تحويل الطاقة الحرارية مباشرة الى اشارة كهربائية ‪.‬‬

‫‪ - 2‬محارير زئبقية وكحولية‪ :‬يعتمد عملها على تمدد السائل بالتسخين‪.‬‬

‫→ ‪K = 273 + C0‬‬ ‫‪K = 273 + 40 = 313‬‬ ‫لتحويل درجة حرارة ‪ 40 C0‬الى ‪ K‬نطبق العلقة‪:‬‬

‫‪10‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫تفكير ناقد‪ -1:‬ان الماء غير نقي لنه يغلي عند درجة حرارة ( ‪ )102 C0‬حيث ان الماء النقي يغلي بدرجة (‪ )100 C0‬ول يتجمد عند‬
‫درجة (‪ )0C0‬لنفس السبب ‪.‬‬

‫‪-2‬ج‪ :‬سوف تنتقل الحرارة من الجسم الساخن الى الجسم البارد ويستمر هذا النتقال حتى تتساوى حرارة الجسمان ويحصل التزان‬
‫الحراري‪.‬‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬طرائق انتقال الحرارة‬

‫س‪ :‬اشرح بإيجاز كيفية انتقال الطاقة الحرارية من جسم الى آخر ؟‬

‫ج‪ :‬تنتقل الطاقة الحرارية من الجسم الساخن الة الجسم القل سخونة منه ويتوقف انتقال هذه الطاقة عندما عدم وجود فرق في درجات‬
‫الحرارة بين الجسمين‪.‬‬

‫س‪ :‬عدد طرق انتقال الحرارة في المواد واشرحها بإيجاز؟‬

‫ج‪-1:‬التوصيل الحراري‪ :‬هو انتقال الطاقة الحرارية عبر التماس المباشر من مادة الى اخرى او ضمن المادة نفسها‪ ،‬وتحدث هذه‬
‫الطريقة في جميع المواد الصلبة والسائلة والغازية وبدرجات متفاوتة‪.‬‬

‫‪-2‬انتقال الحرارة بالحمل‪ :‬هو انتقال الطاقة الحرارية بواسطة حركة جزيئات السائل‪ .‬وبالطريقة نفسها تماما يحدث الحمل في الهواء أو‬
‫أي غاز‪ ،‬وتحدث طريقة الحمل في الموائع فقط (سائل او غاز)‪.‬‬

‫‪-3‬انتقال الحرارة بالشعاع‪ :‬هو انتقال الحرارة على شكل موجات كهرومغناطيسية كالضوء المرئي او الشعة تحت الحمراء وهو بعكس‬
‫التوصيل والحمل حيث يمكن للشعاع الحراري ان ينتقل في الفراغ وعبر الجسيمات للمواد الشفافة المختلفة المار فيها دون احداث‬
‫تغييرات ملموسة في درجة حرارتها فهو يخترق الهواء مثل دون ان يسخنه‪.‬‬

‫س‪ :‬بين كيف يحدث انتقال الطاقة الحرارية عن طريق التوصيل؟‬

‫ج‪ :‬يحدث التوصيل عندما تتلمس الجسام الساخنة والباردة اذ تنتقل الطاقة الحرارية من المادة ذات الدرجة الحرارية العلى الى المادة‬
‫ذات الدرجة الحرارية الدنى‪.‬‬

‫س‪ :‬تمتاز المعادن بشكل خاص بكفاءتها العالية على التوصيل الحراري؟‬

‫ج‪ :‬بسبب وجود اللكترونات الحرة في المعادن‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي انواع المواد من حيث توصيلها الحراري؟ تكلم عن كل منها بإيجاز؟‬

‫ج‪ -1:‬الموصلت الحرارية‪ :‬هي المواد التي لها القابلية الجيدة على التوصيل الحراري مثل الفضة والحديد والنحاس‪.‬‬

‫‪-2‬العوازل الحرارية‪ :‬هي المواد التي ل توصل الطاقة الحرارية بشكل جيد مثل الورق والصوف والهواء والزجاج والخشب والماء النقي‪.‬‬

‫س‪ :‬أيهما أفضل لشرب الشاي الساخن أن يكون في كأس من الزجاج أم في كأس من اللمنيوم؟ ولماذا؟‬

‫ج‪ :‬من الفضل ان يكون من الزجاج حتى ل تنتقل الحرارة الى اليد وكذلك ل يفقد الشاي حرارته لن الزجاج رديء التوصيل للحرارة‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف تيار الحمل؟‬

‫ج‪ :‬هو انتقال الطاقة الحرارية بواسطة حركة جزيئات السائل أو الهواء أو أي غاز‪.‬‬

‫س‪:‬لماذا الموائع (السائل والغاز) هي التي تنقل الحرارة بالحمل ؟‬

‫ج‪ :‬ان جزيئات الموائع تستطيع ان تتحرك لمسافات كبيرة وتقوم بنقل الطاقة الحرارية‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو الفرق في نقل الطاقة الحرارية بين التوصيل والحمل؟‬

‫‪11‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ :‬ان نقل الطاقة الحرارية عن طريق التوصيل ل يتضمن حركة جزيئات المادة لمسافات كبيرة اذ تنتقل الحرارة من جزء الى اخر‬
‫بالتصادم اما نقل الطاقة الحرارية عن طريق الحمل فإن جزيئات المادة الناقلة للحرارة تتحرك من مكان الى اخر حاملة معها الحرارة ‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا توضع مكيفات الهواء الى العلى قريبة من السقف؟‬

‫ج‪:‬عند تشغيل المكيف سيقوم بتبريد الهواء القريب منه أي تنخفض درجة حرارته ويصبح اكثر كثافة وبالتالي يهبط الى السفل ومن ثم‬
‫يرتفع الهواء الكثر حرارة الى العلى بسبب قلة كثافته وبهذه الطريقة سوف يتم تبريد المكان عن طريق الحمل الحراري‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف تعمل المدفأة الحرارية على رفع درجة حرارة الغرفة في اليام الباردة؟‬

‫ج‪ :‬تسخن المدفئة الهواء القريب منها فترتفع درجة حرارته وتقل كثافته ويرتفع الهواء الساخن الى العلى بينما ينخفض الهواء البارد‬
‫الى السفل لكونه اكثر كثافة من الهواء الساخن ويحل محله لذلك تتحرك جزيئات الهواء من مكان لخر حاملة معها الحرارة عن طريق‬
‫الحمل‪.‬‬

‫نسيم البحر والبر‪ :‬هما ظاهرتان طبيعيتان تحدثان وتظهران بشكل واضح في المناطق القريبة من شواطيء البحر‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف يحدث نسيم البحر؟‬

‫ج‪ :‬عند سقوط اشعة الشمس على الرض فانها ترفع من درجة حرارة ارضية الساحل نهارا مما يؤدي الى تسخين الهواء الملمس لسطح‬
‫الساحل اذ يرتفع الى العلى وعندها يتحرك الهواء البارد الموجود فوق البحر باتجاه اليابسة ليحل محله وهو هواء بارد منعش‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف يحدث نسيم البر؟‬

‫ج‪ :‬عند انحجاب الشمس وقت الليل تبرد اليابسة أسرع من ماء البحر عندها يرتفع الهواء الموجود فوق البحر الى العلى لنه هواء‬
‫ساخن وقليل الكثافة فيتحرك الهواء من اليابسة باتجاه البحر ويسمى بنسيم البر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العوامل التي يتوقف عليها امتصاص المادة للحرارة؟ عددها فقط‪.‬‬

‫‪ -3‬لون سطح المادة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬طبيعة المادة‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬نوع المادة‪.‬‬

‫س‪:‬اكمل الفراغات التية بما يناسبها ‪:‬‬

‫‪-1‬السطوح ‪ ....................‬والبيضاء لها انعكاسية ‪ ..................‬وامتصاصيه ‪. ......................‬‬

‫‪-2‬السطوح الخشبية لها امتصاصية ‪ ..................‬وانعكاسية ‪. .....................‬‬

‫‪-3‬السطح ‪ ...........‬يشع حرارة بينما الجسم ‪ ..............‬يمتص حرارة ‪.‬‬

‫‪-4‬الجسم السود له القابلية على ‪ ....................‬الحرارة بصورة ممتازة و‪ ..................‬الحرارة بصورة ممتازة‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا نرتدي الملبس البيضاء والفاتحة في ايام الصيف المشمسة؟‬

‫ج‪ :‬لن اللون البيض اقل طاقة من باقي اللوان فل يمتص اشعة الشمس‪ ،‬بل يعكسها وكذلك باقي اللوان الفاتحة لذلك لتسخن اجسامنا‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪: 130‬‬

‫‪ -3‬انتقال الحرارة بالشعاع‪.‬‬ ‫‪ -2‬انتقال الحرارة بالحمل‪.‬‬ ‫‪ -1‬التوصيل الحراري‪.‬‬ ‫س‪ :1‬ج‪/‬‬

‫س‪ :2‬ج‪ /‬تنتقل الطاقة الحرارية في السوائل والغازات عن طريق الحمل حيث ان جزيئات المادة الناقلة للحرارة تتحرك من مكان الى اخر‬
‫حاملة معها الحرارة‪.‬‬

‫س‪ :3‬ج‪ /‬يحدث نهارا بسبب سقوط اشعة الشمس على الرض فترفع من درجة حرارة ارضية الساحل مما يؤدي الى تسخين الهواء‬
‫الملمس لسطح الساحل حيث يرتفع الى العلى وعندها يتحرك الهواء البارد الموجود فوق البحر باتجاه اليابسة ليحل محله‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪:4‬ج‪ /‬وذلك لن الفراغ الهائل بيننا وبين الشمس ل يحتوي على اية جزيئات لتنقله الينا بالتوصيل او الحمل وانما ينتقل الينا عن طريق‬
‫الشعاع ‪.‬‬

‫س‪:5‬ج‪ /‬لن الماء القريب من المصدر الحراري سوف ترتفع درجة حرارته وتزداد الطاقة الحركية لجزيئاته فيتمدد السائل وتقل كثافته‪.‬‬

‫س‪:6‬ج‪ /‬بسبب ارتفاع درجة حرارته وتزداد طاقته الحركية لجزيئاته فيتمدد السائل وتقل كثافته ‪.‬‬

‫س‪ :7‬ج‪ /‬بسبب انتقال الحرارة بطريقة التوصيل من جسم المريض العلى حرارة الى سماعة الطبيب القل حرارة‪.‬‬

‫س‪:8‬ج‪ /‬يعتمد على طبيعة المواد فهناك موصلت حرارية جيدة مثل الفضة والحديد وهناك مواد عازلة للحرارة كالورق والصوف ‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫‪-1‬ج‪ /‬لن جزيئات الهواء الساخن سوف تقل كثافتها فترتفع نحو العلى بينما جزيئات الهواء البارد تزداد كثافتها فتهبط الى السفل‪.‬‬

‫‪-2‬ج‪ /‬لن الجسام الصلبة تنقل الحرارة عن طريق تصادم جزيئاتها لنها مقيدة الحركة ول يمكنها نقل الحرارة بطريقة الحمل لن‬
‫جزيئاتها ل تتحرك من مكانها‪.‬‬

‫‪-3‬ج‪ /‬لن الغلف الخارجي للرض ل يحتوي على جزيئات اجسام صلبة تقوم بنقل الحرارة عن طريق التوصيل الحراري‪.‬‬

‫الدرس الثالث ‪ /‬اثر الحرارة في المواد‬

‫س‪ :‬ما التمدد الحراري للمواد؟ ج‪ :‬التمدد الحراري‪ :‬هو تغير في ابعاد المواد عند تغير درجة حرارتها‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي انواع تمدد الجسام الصلبة؟ تكلم عنها بإيجاز؟‬

‫ج‪-1 :‬التمدد الطولي‪ :‬هي الزيادة الحاصلة في طول الجسم الصلب‪.‬‬

‫‪-2‬التمدد السطحي‪ :‬وهي الزيادة الحاصلة في مساحة الجسم الصلب‪.‬‬

‫‪ -3‬التمدد الحجمي‪ :‬هي الزيادة الحاصلة في حجم الجسم الصلب‪.‬‬

‫س‪ :‬ما سبب ترك فواصل بين قضبان سكك الحديد عند تركيب سكة الحديد ولماذا ل تكون قطعة واحدة؟‬

‫ج‪ :‬بسبب التمدد الطولي لقضبان سكة الحديد التي تتمدد صيفا وتتقلص شتاءا تبعا لختلف درجة الحرارة فاذا كانت القضبان مثبتة من‬
‫جهتيها فلن يبقى لها مجال للتمدد صيفا وأنها ستتقوس وتصبح ملتوية وينحرف القطار عن مساره ولتلفي ذلك يترك بين حافتي كل‬
‫قضيبين مسافة مناسبة بينهما‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العوامل التي يتوقف عليها التمدد الطولي للجسام الصلبة ؟‬

‫‪ -3‬نوع المادة الصلبة‪.‬‬ ‫‪-2‬درجات الحرارة‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬طول السلك‪.‬‬

‫س‪ :‬أكمل العبارات التية بما يناسبها من كلمات‪:‬‬

‫‪-1‬كلما ترتفع درجة حرارة السلك المعدني ‪ ...............‬طوله‪.‬‬

‫‪-2‬مقدار التغير بطول السلك يتناسب تناسبا ‪ ...................‬مع تغير درجات الحرارة‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف معامل التمدد الطولي؟‬

‫ج‪ :‬وهو الزيادة التي تحصل لوحدة الطول من المادة عندما ترتفع درجة حرارتها درجة سليزية واحدة‪.‬‬

‫التمدد السطحي‪:‬‬

‫‪13‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :‬ماذا يحصل إذا تعرض سطح صلب ذو بعدين الى حرارة؟ وماذا يسمى؟‬

‫ج‪ :‬سيطرأ على كل من بعديه تمدد طولي‪ ،‬اي ان التمدد يحصل في مساحة مقطع الجسم عندما ترتفع حرارته وتسمى الزيادة في مساحة‬
‫مادة صلبة بسبب ارتفاع درجة حرارتها بالتمدد السطحي‪.‬‬

‫التمدد الحجمي‪:‬‬

‫س‪ :‬عرف التمدد الحجمي؟‬

‫ج‪ :‬هو الزيادة في حجم الجسام الصلبة عند ارتفاع درجة حرارتها‪.‬‬

‫تمدد السوائل ‪:‬‬

‫س‪ :‬أكمل الفراغات التية بما يناسبها‪:‬‬

‫‪-1‬يزداد ‪ .............‬السائل بارتفاع درجة حرارته اذا يتمدد تمددا ‪. ................‬‬

‫‪-2‬يختلف مقدار التمدد الحجمي للسوائل باختلف ‪ ...................‬السائل‪.‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬يزداد حجم السائل بارتفاع درجة حرارته؟‬

‫ج‪ :‬وذلك نتيجة لزدياد الطاقة الحركية لجزيئات ذلك السائل بالتسخين‪.‬‬

‫س‪ :‬عند وضع المحرار في سائل ساخن‪ ،‬فانه ينخفض قليل في البداية ثم يرتفع‪ ،‬ما سبب ذلك؟‬

‫ج‪ :‬لن الحرارة تؤثر اول على زجاج المحرار فيتمدد اول ومن ثم تصل الحرارة الى الزئبق لذلك ينخفض الزئبق قليل بسبب تمدد زجاج‬
‫المحرار ثم يرتفع بسبب تمدد الزئبق نفسه‪.‬‬

‫شذوذ الماء‪:‬‬

‫س‪ :‬فسر بإيجاز شذوذ الماء؟‬

‫ج‪ :‬عند انخفاض درجة حرارة الماء اقل من (‪ )4Co‬يتمدد وتقل كثافته بدل من ان يتقلص حجمه كما في السوائل‪.‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬لظاهرة شذوذ الماء اهمية كبيرة لحياة الحياء المائية؟‬

‫ج‪ :‬عندما تنخفض درجة الحرارة الجو تتجمد سطوح مياه البحيرات والنهار بينما تبقى المياه تحت السطوح المتجمدة بشكل سائل بدرجة‬
‫حرارة (‪ )4C0‬مما يؤدي الى الحفاظ على حياة الكائنات البحرية‪.‬‬

‫تمدد الغازات‪:‬‬

‫س‪ :‬أكمل الفراغات التية بما يناسبها‪:‬‬

‫‪-1‬ل تمتلك الغازات ‪ .................‬او ‪ .................‬ثابتا ولها القابلية على النتشار‪.‬‬

‫‪-2‬تمتاز ‪ ...................‬بقابلتها على النتشار ومل الحيز الذي توجد فيه‪.‬‬

‫‪-3‬تمتاز الغازات بتساوي معامل التمدد ‪ ...............‬عند ثبوت ‪. ...............‬‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬ل تمتلك الغازات حجما او شكل ثابتا ولها القابلية على النتشار؟‬

‫ج‪ :‬بسبب ضآلة القوى الجزيئية بين جزيئات الغاز‪ ،‬لهذا تمل الغازات الوعاء المغلق الذي يحتويها ‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الثالث صفحة ‪: 135‬‬

‫‪14‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :1‬ج‪ /‬سبب التمدد هو ان الحرارة التي تكتسبها المواد تزيد من الطاقة الحركية لجزيئاتها فتزداد المسافات البينية بين تلك الجزيئات‪.‬‬

‫س‪ :2‬ج‪ /‬وهو الزيادة التي تحصل لوحدة الطول من المادة عندما ترتفع درجة حرارتها درجة سليزية واحدة‪.‬‬

‫س‪ :3‬ج‪ /‬في فصل الصيف ترتفع درجات حرارة اسلك الكهرباء فتتمدد ويزداد طولها وتتدلى‪.‬‬

‫س‪ :4‬ج‪ /‬يزداد حجمه‪.‬‬

‫س‪ :5‬ج‪ /‬تسمى التمدد السطحي‪.‬‬

‫س‪ :6‬ج‪ /‬عند انخفاض درجة حرارة الماء اقل من (‪ )4Co‬يتمدد وتقل كثافته بدل من ان يتقلص حجمه كما في السوائل‪.‬‬

‫س‪ :7‬ج‪ /‬سبب هذا التمدد هو ان الحرارة التي تكتسبها هذه المواد تزيد من الطاقة الحركية لجزيئاتها فتزداد المسافات البينية بين تلك‬
‫الجزيئات‪.‬‬

‫س‪ :8‬ج‪ /‬لن جزيئات الغاز سوف تزداد طاقتها الحركية بارتفاع درجة الحرارة فيزداد حجم الغاز الموجود داخل البالونات مما يسبب‬
‫زيادة حجم البالون حتى ينفجر‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫‪-1‬ج‪ /‬لن سرعة انسياب الحرارة في المواد يعتمد على طبيعة المواد والقطن مادة عازلة تسمح بمرور الضوء لهذا ل نشعر بالحرارة‬
‫بشكل كبير‪.‬‬

‫‪-2‬ج‪ :‬بسبب ضآلة القوى الجزيئية بين جزيئات الغاز لذلك يتمدد اكثر من الصلب والسائل عند التسخين‪.‬‬

‫‪-3‬ج‪ /‬ج‪ :‬بسبب ضآلة القوى الجزيئية بين جزيئات الغاز‪ ,‬لهذا تمل الغازات الوعاء المغلق الذي يحتويها‪.‬‬

‫الدرس الرابع ‪ /‬تحولت حالت المادة‬

‫س‪ :‬ماذا نعني بمفهوم تغير حالة المادة مع ذكر مثال؟‬

‫ج‪ :‬هو تحول المادة من حالة الى حالة اخرى ل يصاحبها تغير في صفات المادة الفيزيائية‪ ،‬فالجليد والماء السائل والبخار كلهم من المادة‬
‫نفسها وهي الماء‪.‬‬

‫س‪:‬اكمل الفراغات التية ‪:‬‬

‫‪-1‬التحولت في حالت المادة لها علقة بالطاقة الحرارية ‪ ..............‬او ‪. .................‬‬

‫‪ -2‬طاقة جسيمات الماء ‪................‬من طاقة جسيمات الجليد لكن طاقة جسيمات بخار الماء ‪..............‬من طاقة جسيمات الماء‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف النصهار؟‬

‫ج‪ :‬هو تغير حالة المادة من الصلبة الى السائلة بالتسخين‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف درجة النصهار؟‬

‫ج‪ :‬هي درجة الحرارة الثابتة التي تتحول عندها المادة من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة وتعد درجة النصهار احدى الخواص‬
‫الفيزيائية للمادة‪.‬‬

‫س‪ :‬أكمل الفراغات التية بما يناسبها‪:‬‬

‫يعد النصهار تغير ‪ ...................‬للحرارة لن المادة ‪ ..................‬طاقة حرارية خلل تغير حالتها‪.‬‬

‫س‪ :‬فسر سبب ثبات درجة حرارة مكعب من الجليد أثناء انصهاره وتحوله الى ماء؟‬
‫‪15‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ :‬لكي تتحول المادة من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة في درجة النصهار نفسها فإنها تحتاج الى كمية من الحرارة تمتصها وتبقى‬
‫كامنة (مخزونة) في المادة السائلة من غير ان تسبب رفع درجة حرارتها‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف النجماد؟‬

‫ج‪ :‬هو تحول المادة السائلة الى المادة الصلبة بالتبريد‪.‬‬

‫س‪ :‬أكمل الفراغات التية بما يناسبها‪:‬‬

‫‪-1‬تعد عملية ‪ ....................‬باعثا للحرارة بسبب ‪ ................‬الجسم طاقة حرارية خلل تغير حالته‪.‬‬

‫‪ ..........................-2‬هي عملية معاكسة للنصهار‪.‬‬

‫س‪ :‬ما تأثير الضغط على الثلج؟‬

‫ج‪ :‬ان زيادة الضغط على الثلج يؤدي الى خفض درجة انجماده‪ ،‬فالضغط الكبير الذي تسلطه الحافة الحادة في أسفل حذاء المتزلج على‬
‫الجليد تعمل على انصهار الجليد في منطقة الضغط‪ .‬ثم ما يلبث ان يعود الماء الى التجمد بعد زوال الضغط‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الفرق بين النصهار والنجماد؟‬

‫النجماد‬ ‫النصهار‬ ‫ج‪:‬‬

‫‪-1‬هو تحول المادة من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة‪.‬‬
‫‪-2‬عملية النجماد باعثه للحرارة‪.‬‬
‫‪-3‬عند النجماد تفقد جزيئات المادة الطاقة الحرارية مما‬
‫يؤدي الى تباطؤ حركة جسيماتها وتتقارب عن بعضها‬
‫البعض‪.‬‬
‫‪-1‬هو تحول المادة من الحالة الصلبة الى الحالة‬
‫السائلة‪.‬‬
‫‪-2‬عملية النصهار ماصة للحرارة‪.‬‬
‫‪-3‬عند النصهار تكتسب جزيئات المادة طاقة حرارية‬
‫فتزداد سرعتها وتتباعد عن بعضها البعض‪.‬‬

‫‪-4‬تضعف قوة الجذب بين جزيئاتها‪.‬‬ ‫‪-4‬تزداد قوة التجاذب بين جزيئاتها‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف الحرارة الكامنة للنصهار؟‬

‫ج‪ :‬وهي كمية الحرارة اللزمة لتحويل (‪ )1Kg‬من المادة من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة عند درجة انصهار المادة نفسها‪.‬‬

‫التبخر والغليان‪:‬‬

‫س‪ :‬عرف البخار وبماذا تفسر عملية التبخر؟‬

‫ج‪ :‬هو عملية تحول المادة من حالتها السائلة الى حالتها الغازية بالحرارة‪ .‬وتفسر عملية التبخر هو ان المادة السائلة عند اكتسابها كمية‬
‫من الحرارة يؤدي الى زيادة سرعة جزيئاتها أكثر فتزداد المسافات بين الجزيئات وتصبح مقاربة للمسافات بين جزيئات المادة الغازية‬
‫فتتحول الى بخار‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي انواع التبخر؟ وكيف يقاس التبخر؟‬

‫ج‪ :‬هناك نوعان من التبخر النوع الول ‪ :‬هو تبخر اجزاء السائل كله بالتسخين لدرجة الغليان اذ تتولد فقاعات بخارية ترتفع الى سطحه‬
‫الحر لتنفجر ‪.‬النوع الثاني ‪ :‬وهو التبخر الذي يحدث باستمرار على سطح السائل دون الوصول الى درجة الغليان ‪ ,‬ويتم في اي درجة‬
‫حرارة ‪ .‬ويقاس التبخر بقياس كتلة السائل التي تبخرت خلل زمن معين وهذا يسمى كمية التبخر‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف درجة الغليان ؟‬

‫‪16‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ :‬هي درجة الحرارة التي يبدأ عندها السائل بالغليان ويثبت عليها حتى يتحول السائل جميعه الى بخار‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا تجف مياه المستنقعات في اليام الدافئة؟‬

‫ج‪ :‬بسبب حدوث عملية التبخر من النوع الثاني لمياه المستنقع حتى تجف‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العوامل المؤثرة في كمية تبخر السائل؟ عددها فقط‪.‬‬

‫ج‪ -1 :‬نوع السائل‪-2 .‬اتساع سطح السائل‪-3 .‬سرعة الرياح‪ -4 .‬درجة الحرارة‪-5 .‬الضغط‪ -6 .‬كمية بخار الماء في الهواء‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا يتأخر جفاف الملبس المبللة في يوم رطب؟‬

‫ج‪ :‬لن تبخر الماء من الملبس المبللة يكون بطيئا بسبب زيادة بخار الماء في الهواء الرطب‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الحرارة الكامنة للتبخر؟‬

‫ج‪ :‬هي كمية الحرارة اللزمة لتبخر (‪ )1Kg‬من المادة السائلة وتحولها الى بخار بدرجة غليانها الطبيعية‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف التكاثف؟‬

‫ج‪ :‬هو تحول المادة من حالتها الغازية الى حالتها السائلة وهو عكس حالة التبخر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما سبب خروج بخار من فم المتكلم في جو الشتاء البارد؟‬

‫ج‪ :‬لن بخار الماء يتكثف بعد خروجه من الفم بسبب برودة الجو‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الرابع صفحة ‪: 141‬‬

‫س‪ :1‬ج‪ /‬هو تحول المادة من حالة الى حالة اخرى ل يصاحبها تغير في صفات المادة الفيزيائية‪ ،‬فالجليد والماء السائل والبخار كلهم من‬
‫المادة نفسها وهي الماء ‪.‬‬

‫س‪ :2‬ج‪ /‬تختلف حركة جسيمات المادة وطاقتها تبعا لحالة المادة فطاقة جسيمات الماء أكبر مثل أكبر من طاقة جسيمات الجليد الصلب‬
‫لكن طاقة جسيمات بخار الماء أكبر من طاقة جسيمات الماء‪.‬‬

‫س‪ :3‬ج‪ /‬هو عملية تحول المادة من حالتها السائلة الى حالتها الغازية بالحرارة‪.‬‬

‫هناك نوعان من التبخر النوع الول‪ :‬هو تبخر اجزاء السائل كله بالتسخين لدرجة الغليان اذ تتولد فقاعات بخارية ترتفع الى سطحه الحر‬
‫لتنفجر‪ .‬النوع الثاني ‪ :‬وهو التبخر الذي يحدث باستمرار على سطح السائل دون الوصول الى درجة الغليان ‪ ,‬ويتم في اي درجة حرارة ‪.‬‬

‫س‪ :4‬ج‪ /‬عندما نضع مكعبا من الثلج في قدح زجاجي ونتركه فترة من الزمن ثم نقيس درجة حرارته باستعمال المحرار كل دقيقة‬
‫وباستمرار حتى ينصهر الجليد تماما نجد ان درجة الحرارة التي يقيسها المحرار تبقى ثابتة طيلة فترة النصهار وتسمى درجة النصهار‪.‬‬

‫س‪ :5‬ج‪/‬‬
‫الحرارة الكامنة للتبخر‬ ‫الحرارة الكامنة للنصهار‬

‫هي كمية الحرارة اللزمة لتبخر (‪)1Kg‬من المادة السائلة‬ ‫هي كمية الحرارة اللزمة لنصهار (‪ )1Kg‬من المادة‬
‫وتحولها الى بخار بدرجة غليانها الطبيعية ‪.‬‬ ‫الصلبة وتحولها الى سائلة بدرجة انصهارها الطبيعية‪.‬‬

‫س‪ :6‬ج‪ /‬النجماد هي العملية المعاكسة للنصهار‪.‬‬

‫س‪ :7‬ج‪ /‬يفقد الماء الحرارة في عملية النجماد‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :8‬ج‪ /‬تحتاج الى كمية من الحرارة تمتصها وتبقى كامنة (مخزونة) في المادة السائلة من غير ان تسبب رفع درجة حرارتها وعند‬
‫فقدان هذه الحرارة من السائل يعود الى حالته الصلبة‪.‬‬

‫س‪ :9‬ج‪ -1 /‬نوع السائل‪-2 .‬اتساع سطح السائل‪-3 .‬سرعة الرياح‪ -4 .‬درجة الحرارة‪-5 .‬الضغط‪ -6 .‬كمية بخار الماء في الهواء‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫‪-1‬ج‪ /‬يغلي الماء النقي في درجة ‪ 100C0‬وبما ان هذه الكمية من الماء تجاوزت درجة غليانها ‪ 100C0‬وعليه فإنها غير نقية ول تنجمد‬
‫عند درجة (‪. )0C0‬‬

‫‪-3‬ج‪ /‬وذلك للمساعدة على إتمام دورة التبريد الداخلية المطلوبة‪ .‬فمن المعروف أن الهواء البارد أثقل من الساخن‪ ،‬ما يؤدي لهبوطه‬
‫للسفل‪ ،‬وارتفاع الهواء الدافئ للعلى‪ ،‬فيبرد ثم تزيد كثافته‪ ،‬فيهبط مرة أخرى للسفل‪ .‬ويستمر المر على هذا النحو بما يضمن تبريد‬
‫جميع الجزاء في الثلجة‪ ،‬أي توزيع الهواء البارد فيها‪ .‬فوجود الفريزر في العلى يضمن إتمام العملية بسهولة‪.‬‬

‫مراجعة الفصل السادس صفحة ‪: 143‬‬

‫س‪:1‬ج‪-3 /‬التبخر عملية تحول المادة من حالتها السائلة الى حالتها الغازية بالحرارة ‪.‬‬

‫‪-7‬درجة الغليان درجة الحرارة التي يبدأ عندها السائل بالغليان ويثبت عليها حتى يتحول السائل بالغليان ويثبت عليها حتى يتحول السائل‬
‫جميعه الى بخار‪.‬‬

‫‪-5‬تغير ماص للحرارة لن المادة تمتص طاقة حرارية خلل تغير حالتها‪.‬‬

‫‪-9‬درجة الحرارة تعد مقياسا لمعدل الطاقة الحركية لجسيمات ذلك الجسم‪.‬‬

‫‪-2‬درجة النصهار هي درجة الحرارة الثابتة اتي تتحول عندها المادة من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة‪.‬‬

‫‪-8‬التمدد السطحي الزيادة الحاصلة في مساحة مادة صلبة بسبب ارتفاع درجة حرارتها‪.‬‬

‫‪-1‬الحرارة الطاقة الحرارية التي تتدفق دائما من الجسم الساخن الى الجسم البارد بسبب الفرق بين درجة حرارتيهما‪.‬‬

‫‪-4‬التمدد الطولي للجسام الصلبة الزيادة الحاصلة في طول الجسم اذا ارتفعت درجة حرارته‪.‬‬

‫‪-10‬الحرارة الكامنة للتبخر كمية الحرارة اللزمة لتبخر ‪ 1Kg‬من المادة السائلة بدرجة غليانها الطبيعية‪.‬‬

‫‪-6‬النصهار تغير حالة المادة من الصلبة الى السائلة بالتسخين‪.‬‬

‫س‪ :2‬ج‪-1 /‬ج‪ .‬الحمل‪-2 .‬ج‪ .‬نسيم البر‪-3 .‬ب‪ .‬الشعاع‪-4 .‬ب‪ .‬الليل‪-5 .‬ب‪ .‬كتلة الجسم‪-6 .‬ب‪ .‬الحرارة‪.‬‬

‫س‪-1 :3‬ج‪ /‬تقل طاقتها الحركية وتتباطأ وتتقارب فيما بينها‪.‬‬

‫‪-2‬ج‪ /‬قطرات الماء البارد تقل حركتها بينما قطرة الماء الحار تزداد حركة جسيماتها‪.‬‬

‫‪-3‬ج‪ /‬لن في فصل الصيف ترتفع الحرارة وتسبب تمدد الجسام المعدنية كالحديد وغيرها‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫‪-1‬ج‪ /‬لن بخار الماء المتصاعد عند سلق الخضروات يدفع غطاء القدر‪.‬‬

‫‪-2‬ج‪ :‬حين تتمدد قنينة الزجاج ويسهل فتحها‪.‬‬

‫‪-3‬ج‪ /‬لنه عند سكب الشاي في الصحن سوف يفقد جزء من حرارته فيسهل عملية رشف الشاي‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫اعداد الست‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫‪-4‬ج‪/‬‬
‫الغليان‬ ‫التبخر‬

‫هو تبخر سطح السائل فقط دون وصول السائل الى درجة‬ ‫هو تبخر اجزاء السائل كله ويحدث عند وصول‬
‫الغليان ويتم بأي درجة حرارة‪.‬‬ ‫السائل الى درجة الغليان‪.‬‬

‫انتهى الكورس الول بحمد ا‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫‪1‬‬
‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫‪2‬‬

‫علم الحياء ‪/‬‬

 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫الوحدة الولى ‪ /‬علم الحياء والتكنولوجيا‬

‫الدرس الول‪ :‬المجاهر الضوئية وتطبيقاتها‬ ‫الفصل الول‪ :‬المجاهر‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )7‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ /1‬ما اهمية المجهر؟‬

‫ج‪ :‬المجهر‪ :‬وهو اداة تستخدم لتكبير صورة الكائنات الحية المتناهية في الصغر التي ل ترى بالعين المجردة لظهار تفاصيلها الصغيرة‬
‫من أجل اكتشاف تكوينها ودراستها‪.‬‬

‫س‪ :‬من اول من أخترع المجهر بأبسط صورة؟ ج‪ :‬صانع النظارات زاكرياس جانسن‪.‬‬

‫س‪ :‬من هو أول من شاهد الحياء المجهرية؟‬

‫ج‪ :‬العالم انطوان فان ليفنهوك‪ ،‬وكانت قوة تكبير العدسات التي صنعها تبلغ ‪ 270‬مرة‪.‬‬
‫زاكرياس جانسن‬
‫س‪ :‬لماذا تم اختراع المجهر؟‬

‫ج‪ :‬تزايد الحاجة مع تقدم العلوم وزيادة المعارف وخصوصا علم الحياء الى تطوير ادوات واجهزة تعطينا صورة مكبرة للكائنات الحية‪.‬‬

‫)‪ : X‬تعني مرة (‬ ‫ج‪ :‬تصل الى ‪.2000X‬‬ ‫س‪ :‬كم تبلغ قوة تكبير المجهر؟‬

‫ج‪ :‬الحقل المجهري‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما اسم الصورة التي تظهر في المجهر؟‬

‫س‪ :‬عدد انواع المجاهر الساسية؟‬

‫‪ -2‬المجهر اللكتروني‪.‬‬ ‫‪ -1‬المجهر الضوئي ‪.‬‬ ‫ج‪ :‬للمجاهر نوعين أساسيين هما‪:‬‬

‫س‪ :‬ما النواع الخرى للمجاهر؟‬

‫‪-3‬مجهر الشعة فوق البنفسجية‪.‬‬ ‫‪ -2‬المجهر المتألق‪.‬‬ ‫ج‪-1 :‬مجهر المجال المظلم‪.‬‬

‫‪ -6‬المجهر التشريحي‪.‬‬ ‫‪ -5‬المجهر المتباين الطوار‪.‬‬ ‫‪-4‬المجهر المستقطب‪.‬‬

‫س‪ :‬على ماذا يعتمد مبدأ عمل المجهر الضوئي ؟‬ ‫المجهر الضوئي‪:‬‬

‫ج‪ :‬يعتمد على استخدام خصائص الضوء في تكبيرالجسام واظهار تفاصيلها الدقيقة‪.‬‬

‫‪ -2‬المجهر الضوئي المركب ‪.‬‬ ‫‪-1‬المجهر الضوئي البسيط ‪.‬‬ ‫ج‪:‬‬ ‫س‪ :3‬ما انواع المجهر الضوئي؟‬

‫س‪ :‬علل ‪ /‬لماذا سمي المجهر الضوئي البسيط بهذا السم؟ مع ذكر مثالين‪.‬‬

‫ج‪ :‬لحتوائه على منظومة واحدة من العدسات‪ ،‬مثل نظارة القراءة والعدسات المكبرة‪.‬‬

‫س‪ :‬كم منظومة من العدسات يحتويها المجهر الضوئي المركب وما وظيفة كل منها؟‬

‫ج‪ :‬يحتوي المجهر الضوئي المركب على منظومتين مختلفتين ومنفصلتين من العدسات‪:‬‬

‫‪-1‬المنظومة الولى‪ :‬تتكون من عدستين او مجموعة من العدسات وظيفتها تكوين صورة حقيقية مكبرة للجسم‪.‬‬

‫‪ -2‬المنظومة الثانية‪ :‬وظيفتها تعمل على زيادة تكبير الصورة الحقيقية التي كونتها المنظومة الولى‪ ،‬حيث نحصل على صورة مكبرة جدا‬
‫تصل الى ‪ 1000‬مرة أكبر من الجسم الحقيقي‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ 6‬مهم‪ :‬ما الجزاء الميكانيكية للمجهر الضوئي المركب؟‬

‫‪-1‬القاعدة‪–2 .‬الذراع‪-3 .‬المنصة ‪ -4 .‬المنظم (الكبير والصغير) ‪ -5 .‬القرص الدوار‪.‬‬

‫س‪ :‬ما فائدة كل جزء من الجزاء الميكانيكية في المجهر الضوئي المركب؟‬

‫‪-1‬القاعدة‪ :‬هي الجزء الذي يستند اليه المجهر‪.‬‬

‫‪ -2‬الذراع‪ :‬هو الجزء الذ يحمل اجزاء المجهر‪.‬‬

‫‪-3‬المنصة‪ :‬هي جزء مسطح قابل للحركة في أكثر من اتجاه وتثبت عليه الشريحة‬

‫المراد فحصها بواسطة الماسك‪.‬‬

‫‪ -4‬المنظم الكبير والصغير‪ :‬تستخدم لظهار الصورة وزيادة توضيحها‪.‬‬

‫‪-5‬القرص الدوار‪ :‬قرص معدني دائري متحرك يحمل العدسات الشيئية‪.‬‬

‫س‪ 5‬مهم‪ :‬ما الجزاء البصرية للمجهر الضوئي المركب؟‬

‫‪-5‬المكثف‪.‬‬ ‫‪-4‬مصدر ضوئي‪.‬‬ ‫‪-3‬العدسة الزيتية‪.‬‬ ‫‪-2‬العدسة الشيئية‪.‬‬ ‫ج‪-1 :‬العدسة العينية‪.‬‬

‫س‪ :‬علل‪ /‬لماذا سميت العدسة العينية بهذا السم؟ ج‪ :‬سميت العدسة العينية بهذا السم لنها قريبة من عين الفاحص‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العدسات الشيئية‪ :‬هي مجموعة من العدسات تحمل بواسطة القرص الدوار وترتب على القرص الدوار حسب قوة تكبيرها؟‬

‫س‪ :‬علل‪ /‬لماذا سميت العدسات الشيئية بهذا السم؟ ج‪ :‬سميت العدسة الشيئية بهذا السم لنها قريبة من العينة المراد فحصها‪.‬‬

‫س‪ :‬كم تبلغ قوة تكبير العدسات الشيئية؟ ج‪. 10X , 40X , 100X :‬‬

‫س‪ :‬ما المكثف؟ وما وظيفته؟ ج‪ :‬المكثف‪ :‬عدسة تقع تحت المنصة‪ ،‬وظيفته تجميع الشعة الصادرة من المصباح‪.‬‬

‫س‪ ,1‬س‪ ,3‬س‪ , 5‬س‪ :6‬تمت الجابة عليها‪.‬‬ ‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪:11‬‬

‫س‪ :2‬ما اول الخطوات التي أدت الى اختراع المجهر؟‬

‫ج‪ :‬اولى الخطوات لختراع المجهر كانت وضع عدد من العدسات المكبرة في انبوب أسطواني من قبل صانع النظارات زاكرياس جانسن ثم‬
‫وضع جسم معين بالقرب من نهاية النبوب‪ ،‬وملحظة تكبير صورة الجسم‪.‬‬

‫س‪ :4‬قارن بين المجهر الضوئي البسيط والمجهر الضوئي المركب؟‬

‫المجهر الضوئي المركب‬ ‫المجهر الضوئي البسيط‬

‫‪-1‬يحتوي على منظومتين منفصلتين ومختلفتين من العدسات‪.‬‬ ‫حتوي على منظومة واحدة من العدسات‪.‬‬
‫‪ -2‬أعلى قوة تكبير‪.‬‬ ‫ل قوة تكبير‪.‬‬
‫‪-3‬تركيبه أكثر تعقيد‪.‬‬ ‫ركيبه أقل تعقيدا‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪ :‬س‪ :7‬كيف ساهم اختراع المجهر في تطور علم الحياء؟‬

‫ج‪ /‬ان دراسة الكائنات الحية يتطلب رؤية أجزائها وتراكيبها الدقيقة ودراستها فضل عن اكتشاف الكائنات الحية المجهرية التي ل ترى‬
‫بالعين المجردة ودراستها وبهذا يكون المجهر قد أسهم اسهاما فاعل في تطور علم الحياء‪.‬‬

‫س‪ :8‬ما السبب الذي دفع العلماء الى دراسة المزيد من التفاصيل الدقيقة في جسم الكائن الحي؟‬

‫‪4‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ /‬لفهم سير العمليات الحيوية التي تحدث داخل الجسم‪.‬‬

‫س‪ :9‬ما سبب تنوع استخدامات المجاهر؟ ج‪ /‬بسبب تفرع العلوم وتنوعها وتقدمها والحاجة الى رؤية التراكيب الدقيقة‪ ،‬لذلك برزت‬
‫الحاجة الى انواع مختلفة من المجاهر‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬المجاهر اللكترونية وانواعها وتطبيقاتها‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )12‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي المجاهر اللكترونية؟ وما هو اساس عملها؟‬

‫المجاهر اللكترونية‪ :‬هي اجهزة صممت لفحص الجسام المتناهية في الصغر كالفايروسات (والتي ل يمكن رؤيتها بواسطة المجهر‬
‫الضوئي) حيث تبلغ قوتها التكبيرية ‪ 2,000000‬مرة ‪ ,‬وتعتمد في عملها على اللكترونات بدل من الضوء ‪.‬‬

‫س‪ :‬في اي سنة تم صنع اول نموذج للمجهر اللكتروني؟‬

‫ج‪ :‬تم صنع اول نموذج للمجهر اللكتروني عام ‪.1931‬‬

‫س‪ 3‬مهم‪ :‬اذكر الجزاء التي يتركب منها المجهر اللكتروني بصورة رئيسية؟‬

‫‪ -3‬شاشة عرض للصورة المكبرة‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬مصدر لللكترونات‪ -2 .‬عدسة كهرومغناطيسية‪.‬‬

‫س‪ :4‬ماهي انواع المجاهر اللكترونية؟‬

‫ج‪ -1 :‬المجهر اللكتروني الماسح ‪ -2 .‬المجهر اللكتروني النافذ‪.‬‬

‫س‪ :‬ما مبدأ عمل المجهر اللكتروني الماسح؟ وكم تبلغ قوته التكبيرية؟‬

‫ج‪ :‬يعتمد مبدأ عمله على طلء العينة بطبقة رقيقة من معدن معين‪ ،‬ثم‬
‫ترسل حزمة من اللكترونات الى سطح العينة (الطلء المعدني) ومنها‬
‫الى لوحة للتصوير فتعطي صورة واضحة ومكبرة للعينة تظهر على‬
‫شاشة العرض‪ ،‬وقوته التكبيرية تصل الى ‪.300000X‬‬

‫س‪ :‬لماذا سمي المجهر اللكتروني الماسح بهذا السم؟‬

‫ج‪ :‬لنه يعطي صورة مكبرة للعينة من خلل مسحها‪.‬‬

‫س‪ :‬ما مبدأ عمل المجهر اللكتروني النافذ؟‬

‫ج‪ /‬يعتمد مبدأ عمله على توجيه حزمة من اللكترونات مباشرة الى العينة‬
‫المقطعة الى شرائح رقيقة جدا فتنفذ من خللها فتعطي صورة مكبرة‬
‫وواضحة على شاشة العرض‪.‬‬
‫س‪ :‬ما المجالت التي يستخدم فيها المجهر اللكتروني النافذ؟‬
‫ج‪ :‬يستخدم في علم الفايروسات وابحاث السرطان‪.‬‬

‫س‪ :‬ايهما أكثر دقة المجهر اللكتروني الماسح ام النافذ؟‬

‫ج‪ :‬المجهر اللكتروني النافذ‪.‬‬

‫مراجعة اسئلة الدرس الثاني‪ :‬س‪ , 3‬س‪ :4‬تمت الجابة عليها‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪-1‬ما قوة تكبير المجهر اللكتروني؟‬

‫ج‪ :‬تبلغ قوة التكبير للمجهر اللكتروني ‪ 2000000‬مرة ‪.‬‬

‫س‪ -2‬ما الكائنات التي يستخدم المجهر اللكتروني لدراستها؟ ج‪ :‬يستخدم لدراسة الكائنات المتناهية في الصغر كالفايروسات والتي ليمكن‬
‫مشاهدة تفاصيلها بوساطة المجهر الضوئي‪.‬‬

‫تفكير ناقد ‪-5:‬ما تأثير اكتشاف المجهر اللكتروني على دراسة المراض ومسبباتها؟‬

‫ج‪ :‬ادى اختراع المجهر اللكتروني الى تطور العديد من العلوم وبضمنها علم المراض والمسببات المرضية لتاحته مشاهدة الجزاء‬
‫والتراكيب الدقيقة للكائنات المسببة للمراض‪.‬‬

‫‪-6‬لماذا يعد المجهر الضوئي المركب اكثر شيوعا من المجهر اللكتروني على الرغم من كونه اقل كفاءة ؟‬

‫‪-2‬أسهل حمل واخف وزنا واقل حجما عند نقله من مكان الى مكان اخر‪.‬‬ ‫ج‪ :‬لن المجهر الضوئي‪ -1 :‬ارخص ثمنا ‪.‬‬

‫‪ -3‬مجال استعماله أكثر تنوعا‪.‬‬

‫‪ -7‬ما السبب الذي دفع العلماء لختراع وتطوير المجاهر اللكترونية؟‬

‫ج‪ :‬بسبب وجود كائنات دقيقة تتطلب رؤيتها قوة تكبير أعلى من قوة تكبير المجهر الضوئي‪.‬‬

‫‪ -8‬فسر وجود شاشة لعرض الصور في تركيب المجهر اللكتروني؟‬

‫ج‪ :‬ان بصر النسان ل يستطيع تمييز اللكترونات لذلك فان وظيفة شاشة العرض في المجهر اللكتروني ترجمة اللكترونات الى صورة‬
‫يمكن رؤية تفاصيلها بوضوح‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي العلقة بين علم الحياء وعلم الفيزياء؟‬ ‫العلقة بين علم الحياء والعلوم الخرى‪:‬‬

‫ج‪ :‬يرتبط علم الحياء ارتباطا وثيقا بعلم البصريات (الضوء) وهو أحد فروع علم الفيزياء ويهتم بدراسة الضوء وخصائصه وتطبيقاته‪.‬‬

‫س‪ :‬اذكر بعض الجهزة المستخدمة في المجال الطبي والتي تعد تطبيقا لقوانين الفيزياء؟ ج‪ :‬جهاز السونار‪ ،‬المجهر‪ ،‬جهاز الناظور‪.‬‬

‫ج‪ :‬هو أحد فروع علم الفيزياء والذي يهتم بدراسة الضوء وخصائصه وتطبيقاته‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما المقصود بعلم البصريات؟‬

‫ج‪ :‬تعتمد في عملها على تطبيقات علم اللكترونيك‪.‬‬ ‫س‪ :‬علم تعتمد المجاهر اللكترونية في تطبيقاتها؟‬

‫س‪ :1‬اختر الجابة الصحيحة‪:‬‬ ‫مراجعة الفصل الول صفحة ‪:17‬‬

‫ج‪:‬‬

‫‪ -1‬د‪.‬‬

‫‪-2‬ج‪.‬‬

‫‪-3‬ج‪.‬‬

‫‪-4‬د‪.‬‬

‫‪ -5‬ب‪.‬‬

‫‪-6‬د‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪-7‬ب‪.‬‬

‫‪-8‬ج‪.‬‬
‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫ج‪ :‬المنظم الكبير والصغير‪.‬‬ ‫‪-9‬ما الجزء المستخدم لتوضيح صور العينة في المجهر الضوئي المركب؟‬

‫ج‪ :‬المكثف يعمل على تجميع الشعة الضوئية الصادرة من المصباح‪.‬‬ ‫‪-10‬ما وظيفة المكثف في المجهر الضوئي المركب؟‬

‫ج‪ :‬لن النظارات تتركب من منظومة واحدة من العدسات‪.‬‬ ‫‪-11‬لماذا تعد النظارات مجاهر بسيطة؟‬

‫تفكير ناقد‪ -12 :‬قارن بين المجهر اللكتروني الماسح والمجهر اللكتروني النافذ؟‬

‫المجهر اللكتروني النافذ‬ ‫المجهر اللكتروني الماسح‬

‫‪-1‬تقطع العينة بشكل شريحة رقيقة جدا‪.‬‬ ‫‪-1‬تطلى العينة بطبقة رقيقة من معدن معين‪.‬‬
‫‪-2‬الصورة التي تظهر فيه أكثر دقة‪.‬‬ ‫‪ -2‬الصورة التي تظهر فيه اقل دقة‪.‬‬

‫‪-15‬اكتب السماء المؤشرة في الشكل ادناه‪:‬‬ ‫‪-13‬لماذا تكون المنصة في المجهر الضوئي المركب قابلة للتحريك في أكثر من‬
‫جهة؟‬

‫ج‪ :‬ليسهل تحريك العينة لفحص الجزء المطلوب‪.‬‬

‫‪-14‬لتكبير عينة ما‪ ،‬استخدمت العدسة الشيئية ذات القوة ‪ 40X‬وكانت قوة‬
‫العدسة العينية ‪ 10‬مرات‪ ،‬كم تبلغ قوة التكبير في هذه الحالة؟‬

‫ج‪ :‬قوة التكبير للمجهر = قوة تكبير العدسة العينية × قوة تكبير العدسة الشيئية‬

‫قوة التكبير = ‪400 X = 40X × 10X‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬علماء ساهموا في تطوير علم الحياء‬

‫الدرس الول‪ :‬العالم كارلوس لينيوس وعلم التصنيف‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )20‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بكلمة تصنيف؟ ومن هو اول عالم قام بتصنيف الكائنات الحية؟‬

‫ج‪ :‬التصنيف‪ :‬ترتيب الشياء المتشابهة في مجاميع‪ .‬العالم ارسطو هو اول من قام بتصنيف الكائنات الحية‪.‬‬

‫س‪ :‬من العالم الذي وضع اسس علم التصنيف الحديث؟ ج‪ :‬العالم السويدي كارلوس لينيوس‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بعلم التصنيف؟‬

‫ج‪ :‬علم التصنيف‪ :‬هو فرع من فروع علم الحياء يختص بدراسة الكائنات الحية وتسميتها وتوزيعها في مجاميع وفق نظام معين‪.‬‬

‫س مهم‪ :‬اذكر ممالك تصنيف الكائنات الحية وماذا تضم كل منها؟‬

‫ج‪ :‬تصنف الكائنات الحية بشكل عام الى خمس ممالك رئيسية هي‪:‬‬

‫‪-1‬مملكة الحيوان‪ :‬وتضم جميع الحيوانات‬

‫وتصنف الى مجموعتين‪ :‬الحيوانات الفقرية والحيوانات اللفقرية‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫‪-2‬مملكة النبات‪ :‬وتضم جميع انواع النباتات‪.‬‬

‫‪-3‬مملكة الفطريات‪ :‬وتضم جميع انواع الفطريات والخمائر‪.‬‬

‫‪-4‬مملكة الطليعيات‪ :‬وتضم مجموعة الحياء بسيطة التركيب‪.‬‬

‫‪-5‬مملكة البدائيات‪ :‬وتضم البكتريا بمختلف انواعها‪.‬‬

‫س‪ :‬ما أهمية علم التصنيف في دراسة الكائنات الحية؟ ج‪ :‬يسهل عملية دراسة الكائنات الحية‪ ،‬من خلل توزيعها في مجاميع تصنيفية‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العلوم التي يرتبط بها علم التصنيف؟ ج‪ :‬يرتبط علم التصنيف بعلم البيئة وعلم الزراعة والطب‪ ،‬والصيدلة‪ ،‬والحيوان‪ ،‬والنبات‪.‬‬

‫س مهم‪ :‬عدد المراتب التصنيفية من الصغر الى الكبر؟‬

‫‪-6‬الشعبة‪-7 .‬المملكة‪.‬‬ ‫ج‪ -1 :‬النوع ‪ -2 .‬الجنس‪-3 .‬العائلة‪-4 .‬الرتبة‪ -5 .‬الصنف‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي المبادئ الساسية التي وضعها العالم لينيوس لعتمادها في نظام التصنيف؟‬

‫ج‪-1 :‬استعمال اللغة اللتينية في تسمية الكائنات الحية‪.‬‬

‫‪-2‬تسمية الكائنات الحية بالتسمية الثنائية‪.‬‬

‫‪-3‬استعمال المراتب التصنيفية بالترتيب من الصغر الى الكبر وبالعكس‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي التسمية الثنائية في علم التصنيف؟‬

‫ج‪ :‬اي ان السم العلمي الذي يطلق على الكائن الحي يتكون من كلمتين الولى اسم الجنس وتبدأ بحرف كبير والثانية اسم النوع وتبدأ‬
‫بحرف صغير‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪ :23‬س‪ , 1‬س‪ , 2‬س‪ , 3‬س‪ : 5‬تمت الجابة عليها‬

‫ج‪ :‬السم العلمي للنسان هو‪.Homo sapiens :‬‬ ‫س‪ :4‬اعط مثال على التسمية الثنائية؟‬

‫س‪ :6‬نظم جدول يحتوي بياناتك (السم والعنوان) وفق النظام المراتب التصنيفية‪ .‬ج‪ :‬تترك الجابة للطالب‪.‬‬

‫س‪ :7‬ما علقة علم التصنيف بعلم الحيوان؟‬

‫ج‪ :‬لعلم التصنيف علقة وثيقة بعلم الحيوان‪ ،‬فالحيوانات تعود تصنيفيا الى مملكة الحيوان‪ .‬وتصنف بحسب تشابه صفاتها واختلفها الى‬
‫مختلف المراتب التصنيفية‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬العالمان فان ليفنهوك ولويس باستور‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )24‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬من هو العالم فان ليفنهوك؟‬

‫ج‪ :‬عالم هولندي درس الطب البشري وكان فضول بدراسة الجزاء الدقيقة في جسم النسان‪.‬‬
‫العالم فان ليفنهوك‬ ‫س‪ :‬كيف استفاد العالم فان ليفنهوك من المجهر في ابحاثه؟‬

‫ج‪ :‬افاد العالم ليفنهوك من المجهر عند دراسته للجزاء الدقيقة في جسم النسان إذ مكنه من دراسة عينات مختارة مثل الدم وبعض‬
‫النسجة والشعر فضل عن تشخيص الميكروبات ومشاهدة الحياء المجهرية‪.‬‬

‫س‪ :‬علل‪ /‬يعد اكتشاف الميكروبات من اهم الكتشافات العلمية على الطلق؟‬
‫‪8‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ :‬لن الميكروبات كائنات مجهرية ل ترى بالعين المجردة وتسبب الكثير من المراض للنسان‪.‬‬

‫س‪ :‬من هو العالم لويس باستور؟‬

‫ج‪ :‬هو عالم فرنسي ساهم في العديد من الكتشافات في المجال الطبي وأشهرها عملية البسترة التي سميت باسمه‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي اسهامات العالم لويس باستور في علم المراض؟‬

‫ج‪ :‬بين العالم باستور ان الجراثيم هي المسؤولة عن الصابة بالمراض مثل جراثيم الكوليرا والسل الرئوي‪.‬‬

‫س‪ :‬ما اسهامات العالم باستور في مجال اللقاحات؟‬

‫ج‪ :‬أنتج العالم اول لقاح ضد مرض الجمرة الخبيثة وداء الكلب‪.‬‬
‫س‪ :‬ما هو علم الحياء المجهرية؟‬
‫ج‪ :‬هو أحد فروع علم الحياء ويهتم بدراسة الحياء المجهرية وخصائصها وبيئاتها‪.‬‬
‫س‪ :‬عرف البسترة؟‬
‫ج‪ :‬البسترة‪ :‬هي عملية تسخين الحليب الى درجة حرارة )‪ )90C0‬ثم تبريده مباشرة الى درجة )‪ (10C0‬تكفي لقتل جميع الميكروبات‬
‫المسببة لتلف الحليب‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الفرق بين التعقيم والبسترة؟‬
‫ج‪ :‬التعقيم يتم من خلل طرق متنوعة مثل الغليان أو اضافة مواد معينة تؤدي الى القضاء على جميع الحياء المجهرية أما البسترة فتعني‬
‫تسخين السائل الى درجة معينة للقضاء على الحياء المجهرية الممرضة فقط‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:26‬‬

‫ج‪ :‬اخترعه العالم الهولندي فان ليفنهوك‪.‬‬ ‫س‪ :2‬من العالم الذي اخترع المجهر الضوئي البسيط؟‬

‫ج‪ :‬علم الحياء المجهرية‪.‬‬ ‫س‪ :3‬ما العلم الذي يختص بدراسة الحياء المجهرية؟‬

‫ج‪ :‬تسمى البسترة‪.‬‬ ‫س‪ :4‬ماذا تسمى العملية التي يتم فيها تعقيم الحليب؟‬

‫ج‪ :‬هي كائنات حية مجهرية ل يمكن رؤيتها بالعين المجردة‪.‬‬ ‫س‪ :5‬ما الميكروبات؟‬

‫ج‪ :‬العالم الفرنسي لويس باستور‪.‬‬ ‫س‪ :6‬من العالم الذي وضع اسس علم الحياء المجهرية؟‬

‫س‪ :7‬ما العلقة بين تطور المجهر وصحة النسان؟‬

‫ج‪ :‬أسهم تطور المجهر في الجانب العلمي والطبي اسهاما فاعل لنه اتاح مشاهدة الجزاء والتراكيب والكائنات الدقيقة والتي ل ترى‬
‫بالعين المجردة‪ ،‬ثم دراسة اشكالها وسلوكياتها وفعالياتها والعمليات التي تحدث داخلها وخارجها ومن ثم تحديد المشكلة ومحاولة ايجاد‬
‫الحلول لها‪.‬‬
‫س‪ :8‬ما الصفة التي امتاز بها ليفنهوك ودفعته لختراع المجهر الضوئي البسيط وتطويره؟‬

‫ج‪ :‬امتاز بصفة الفضول لكتشاف الجزاء الدقيقة لجسم النسان‪.‬‬

‫س‪ :9‬يرتبط علم الحياء المجهرية بالعديد من جوانب حياة النسان كالصحة والغذاء والصناعة ما السبب في ذلك؟‬

‫ج‪ :‬تنتشر الحياء المجهرية انتشارا واسعا في الطبيعة وتدخل في اغلب مجالت الحياة فمنها ما هو ضار ويسبب المراض للنسان‬
‫والحيوان والنبات ويسبب تلف الغذية ومنها ما هو نافع ويدخل في العديد من الصناعات (صناعة الغذية والصناعات الدوائية وغيرها)‬
‫وتعيش بعض الحياء المجهرية داخل جسم النسان بصورة طبيعية دون ان تسبب له المراض‪ ،‬بل بالعكس تكون مفيدة لجسمه‪.‬‬
‫علم الحياء في الحضارة العربية والسلمية‪:‬‬

‫‪9‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :‬ما أثر الحضارة السلمية في الحضارة العالمية؟‬
‫ج‪ :‬ساهمت الحضارة العربية والسلمية بإغناء الحضارة العالمية في العديد من العلوم المختلفة ومنها علم الحياء‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهي اسهامات العالم العربي ابن النفيس في مجال الطب؟‬
‫ج‪ :‬اكتشف الدورة الدموية الصغرى في النسان ومهد الطريق للعالم النكليزي وليم هارفي لكتشاف الدورة الدموية الكبرى‪.‬‬
‫س‪ :‬ما اللقب الذي أطلق على العالم ابن سينا وماهي اسهاماته في مجال الطب؟‬
‫ج‪ :‬أطلق عليه لقب الشيخ الرئيس وامير الطباء‪ ،‬وأبرز اسهاماته في مجال الطب تأليفه كتابا اسماه (القانون في الطب) الذي كان يعد اهم‬
‫مرجع اساسي في الطب آنذاك‪ ،‬وهو اول من شخص امراض اليرقان (التهاب الكبد الفايروسي) ومرض التهاب سحايا الدماغ‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهي أبرز اسهامات العالم العربي ابن البيطار؟‬
‫ج‪ :‬تخصص هذا العالم في علم الدواء والصيدلة ومن أبرع العلماء الذين برزوا في علم النبات ولديه موسوعة اسماها (الجامع في علم‬
‫الدواء) وقام بترجمة العديد من كتب علماء الغريق الى اللغة العربية‪.‬‬

‫أختر الجابة الصحيحة‪:‬‬ ‫مراجعة الفصل الثاني صفحة ‪:28‬‬

‫ج‪:‬‬

‫‪-1‬ج‪ /‬لقاح الجمرة الخبيثة‪.‬‬

‫‪-2‬ب‪ /‬تعقيم الحليب‪.‬‬

‫‪-3‬ج‪/‬خمس ممالك‪.‬‬

‫‪-4‬ب‪ /‬دراسة خصائص الحياء‬

‫المجهرية‪.‬‬

‫‪-5‬ج‪ /‬اللتينية‪.‬‬

‫‪-6‬ب‪ -‬الحياء بسيطة التركيب‪.‬‬

‫‪-7‬ب‪-‬مجهر ليفنهوك‪.‬‬

‫‪-8‬ج‪/‬ارسطو‪.‬‬

‫ج‪ /‬الكائنات المجهرية الدقيقة‪.‬‬ ‫س‪-9‬ما الكائنات الحية التي يتم دراستها من خلل المجهر؟‬

‫ج‪ /‬الرتبة‪.‬‬ ‫س‪ /10‬ما الرتبة التي تلي العائلة في مراتب التصنيف؟‬

‫ج‪Homo sapiens /‬‬ ‫س‪ /11‬ما السم العلمي للنسان؟‬

‫س‪/12‬ما فائدة الحياء المجهرية للنسان؟‬

‫ج‪/‬هناك احياء مجهرية مفيدة مثل بعض انواع البكتريا التي تعيش في داخل جسم النسان وتسهل عملية الهضم وبعضها يدخل في‬
‫الصناعات مثل صناعة الصناعات الغذائية‪ ،‬وصناعة الدوية‪ ،‬واللقاحات‪ ،‬وغيرها‪.‬‬
‫س‪ /13‬كيف سيتأثر علم تصنيف الكائنات الحية لو لم يتم اختراع المجهر الى يومنا هذا؟‬

‫‪10‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ /‬أسهم اختراع المجهر في تطور علم التصنيف فقد صنفت بعض الحياء المجهرية اعتمادا على امتلكها أو عدم امتلكها بعض‬
‫الخصائص والتراكيب التي ليمكن مشاهدتها إل بواسطة المجهر‪.‬‬
‫ج‪ /‬قتل الجراثيم‪.‬‬ ‫س‪ /14‬ما تأثير درجة الحرارة العالية على تعقيم الغذية؟‬

‫الدرس الول‪ :‬تركيب الخلية ووظائفها‬ ‫الفصل الول‪ :‬الخلية‬ ‫الوحدة الثانية ‪ /‬بناء جسم الكائن الحي‬
‫واجب كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )32‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي الخلية؟ ج‪ :‬هي أصغر وحدة تركيبية ووظيفية في جسم الكائن الحي‪.‬‬
‫س‪ :‬من هو العالم الذي شاهد الخليا الحية لول مرة؟ ج‪ :‬العالم فان ليفنهوك وشاهدها تحت المجهر‪.‬‬
‫ج‪ :‬العالم روبرت هوك‪.‬‬ ‫س‪ :‬من هو اول من استخدم مصطلح (خلية)؟‬
‫س‪ :2‬ما أسس النظرية الخلوية؟‬

‫ج‪ -1:‬جميع الكائنات الحية تتكون من خلية واحدة او أكثر‪.‬‬

‫‪-2‬الخلية هي الوحدة الساسية في التركيب والوظيفة لدى جميع الكائنات الحية‪.‬‬

‫‪-3‬تنتج الخليا الجديدة من خليا موجودة اصل‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الذي يميز الخلية الحية عن الخلية غير الحية؟‬

‫ج‪ :‬وجود البروتوبلزم‪.‬‬

‫س‪ :‬ماهي مكونات البروتوبلزم؟‬

‫ج‪-1 :‬الغشاء البلزمي‪-2 .‬السايتوبلزم‪-3 .‬النواة‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف الغشاء البلزمي؟‬

‫ج‪ :‬هو غشاء رقيق جدا يحيط بالسايتوبلزم ليحمي مكوناته من المؤثرات الخارجية‪ ،‬ويتألف الغشاء من مواد دهنية وبروتينية‪.‬‬

‫س‪ :‬ما وظيفة الغشاء البلزمي؟ ج‪-1 :‬يتحكم بدخول وخروج المواد من والى الخلية‪.‬‬

‫‪-3‬يحمي مكونات الخلية من المؤثرات الخارجية‪.‬‬ ‫‪-2‬يمنع انتشار السايتوبلزم الى خارج الخلية‪.‬‬

‫ج‪ :‬هو المادة الكبر في تكوين الخلية وتنغرس فيه عضيات الخلية الخرى‪.‬‬ ‫س‪ :‬عرف السايتوبلزم؟‬

‫س‪ :‬عرف نواة الخلية؟ وما وظيفتها؟ وما مكوناتها؟‬

‫ج‪ :‬هي جسم كروي أو شبه كروي غالبا ما يتوسط الخلية‪.‬‬

‫وظيفتها‪ :‬التحكم بجميع انشطة الخلية‪ ،‬وتعد مستودع للمادة الوراثية التي‬
‫تحدد صفات الكائن الحي‪.‬‬

‫مكوناتها‪ :‬يحيط بها الغلف النووي وتحتوي على النوية والسائل النووي‪.‬‬

‫س‪ :‬اين تقع الكروموسومات وما وظيفتها؟‬

‫ج‪ :‬تقع في داخل النواة وظيفتها نقل الصفات الوراثية من الباء الى البناء‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العضيات المكونة للخلية؟‬

‫‪11‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪-‬جهاز كولجي‪.‬‬ ‫ج‪ :‬أ‪ -‬الشبكة البلزمية الداخلية‪ .‬ب‪-‬الرايبوسومات‪.‬‬
‫و‪-‬الهداب والسواط‪.‬‬ ‫ه‪-‬الجسيمات الحالة‪.‬‬ ‫د‪-‬المايتوكوندريا‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الفرق بين الشبكة البلزمية الداخلية الخشنة والملساء؟‬

‫ج‪ :‬الشبكة الداخلية الخشنة تمتاز باحتواء سطوحها على الرايبوسومات‬
‫بينما الملساء ليست كذلك‪.‬‬
‫س‪ :‬ما وظيفة الرايبوسومات في الخلية؟ ج‪ :‬تقوم ببناء البروتينات اللزمة للخلية‪.‬‬
‫س‪ :‬ما وظيفة اجسام كولجي؟‬
‫ج‪ :‬تسهم في افراز مختلف المواد كالهورمونات والنزيمات وغيرها اضافة الى افراز السكريات المعقدة والبروتينات‪.‬‬
‫س‪ :‬ما وظيفة المايتوكوندريا في الخلية؟‬
‫ج‪ :‬هي مراكز تحرير الطاقة في الخلية‪.‬‬
‫س‪ :‬عرف الجسيمات الحالة؟‬
‫ج‪ :‬هي عضية خلوية محاطة بغشاء احادي الطبقة حاوية على مواد لها‬
‫القدرة على هضم الجزيئات الكبيرة كجزيئات البروتينات الى وحدات أصغر‪.‬‬
‫س‪ :‬علل ‪ /‬تعد الجسام الحالة وحدات لتنظيف السايتوبلزم؟‬
‫ج‪ :‬وذلك لحتوائها على مواد لها القدرة على هضم الجزيئات الكبيرة‬
‫كجزيئات البروتين الى وحدات أصغر‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهي وظيفة السواط والهداب في الخليا الحيوانية؟ ج‪ :‬وظيفتها الحركة‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الول ‪ /‬صفحة ‪:36‬‬

‫س‪ :2‬تمت الجابة عليه‪.‬‬ ‫س‪ :1‬عبر عن مفهوم الخلية بجملة واحدة؟ ج‪ :‬الخلية وحدة بناء جسم الكائن الحي‪.‬‬

‫س‪ :3‬قارن بين‪- :‬المايتوكوندريا وجهاز كولجي‪:‬‬

‫جهاز كولجي‬ ‫المايتوكوندريا‬

‫‪-1‬تراكيب غشائية او حويصلت توجد بالقرب من النواة‪.‬‬ ‫‪-1‬تراكيب اسطوانية محاطة بغشاء مزدوج تتألف من طيات تشبه الصفائح‪.‬‬
‫‪-2‬وظيفتها المساعدة في افراز الهورمونات والنزيمات‪.‬‬ ‫‪-2‬وظيفتها مراكز لتحرير الطاقة بالخلية‪.‬‬
‫‪ -‬الغشاء البلزمي والشبكة البلزمية الداخلية‪:‬‬

‫الشبكة البلزمية الداخلية‬ ‫الغشاء البلزمي‬

‫‪-‬هي شبكة من النابيب والحويصلت تتصل بالنواة من جهة‬ ‫‪-‬يحيط بالسايتوبلزم ليحمي مكوناته من المؤثرات الخارجية‪.‬‬
‫وبالغشاء البلزمي من جهة اخرى‪.‬‬
‫‪-‬الرايبوسومات والجسيمات الحالة‪:‬‬

‫الجسيمات الحالة‬ ‫الرايبوسومات‬

‫‪-1‬توجد في السايتوبلزم‪.‬‬ ‫‪-1‬تنتشر على الشبكة البلزمية الداخلية‪.‬‬
‫‪-2‬تعتبر وحدة تنظيف السايتوبلزم ولها القدرة على هضم البروتينات‪.‬‬ ‫‪-2‬وظيفتها بناء البروتينات‪.‬‬
‫‪-‬النواة والنوية‪:‬‬

‫النوية‬ ‫النواة‬
‫‪-1‬تركيب اصغر من النواة حجما ويوجد داخلها‪.‬‬ ‫‪-1‬جسم كروي يتوسط الخلية‪.‬‬
‫‪12‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫‪-2‬وظيفتها مركز لبناء البروتين‪.‬‬ ‫‪-2‬تتحكم بجميع انشطة الخلية وتعد مستودع للمادة الوراثية‪.‬‬
‫تفكير ناقد‪:‬‬
‫س‪ /4‬ماذا يحدث للخلية لو ازيلت منها الجسيمات الحالة؟ ج‪ :‬تتكدس فيها الفضلت وتموت الخلية‪.‬‬

‫س‪ /5‬قارن بين وظيفة الغشاء البلزمي واستعلمات اية دائرة حكومية‪.‬‬

‫ج‪ :‬استعلمات اي دائرة حكومية هي التي تسمح بدخول اي شخص الى الدائرة والخروج منها‪ ،‬كذلك الغشاء البلزمي هو الذي يسمح‬
‫بدخول اية مادة من والى الخلية وخروجها‪.‬‬
‫س‪ /6‬يشبه البعض النواة بمدير المدرسة‪ ،‬هل تتفق مع هذا التشبيه؟ وضح ذلك‪.‬‬

‫ج‪ :‬نعم لن مدير المدرسة هو المسؤول عن تنظيم جميع انشطة المدرسة‪ ،‬كذلك النواة هي المسؤولة عن تنظيم نشاطات وفعاليات الخلية‪.‬‬
‫س‪ /7‬كيف تميز بين الخلية الحية والخلية غير الحية؟ ج‪ :‬الخلية الحية تحتوي على البروتوبلزم والخلية غير الحية ل تحتوي على‬
‫البروتوبلزم‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ /‬الخلية الحيوانية والخلية النباتية‪:‬‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )37‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬بم تمتاز الخلية الحيوانية عن الخلية النباتية؟ ج‪ :‬بوجود الجسيم المركزي‪.‬‬
‫س‪ :‬عرف الجسيم المركزي؟ وما وظيفته؟‬
‫ج‪ :‬الجسيم المركزي‪ :‬هو تركيب خلوي يقع قرب النواة ويحتوي على زوج من‬
‫المريكزات المتعامدة‪ ،‬والمريكز عبارة عن اسطوانة مكونة من تسع مجاميع‬
‫من النبيبات الدقيقة‪ ،‬وظيفته المساهمة في عملية انقسام الخلية الحيوانية‪.‬‬
‫س‪ :‬ما العضيات المميزة للخلية النباتية؟‬
‫‪ -3‬الفجوات‪.‬‬ ‫‪ -2‬البلستيدات‪.‬‬ ‫‪-1‬جدار الخلية ‪.‬‬ ‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬صف جدار الخلية النباتية ومم يتكون؟ وما وظيفته؟‬

‫ج‪ /‬جدار الخلية النباتية‪ :‬جدار سميك يحيط بمكونات الخلية ويغطي الغشاء البلزمي الذي يقع الى الداخل منه ويتركب كيميائيا من مادة‬
‫السليلوز‪ .‬وظيفته توفير الصلدة والحماية والسناد للغشاء البلزمي والسايتوبلزم وهو يحدد شكل الخلية‪.‬‬
‫س‪ :‬مم يتركب جدار الخلية؟‬
‫ج‪ :‬من ثلث طبقات هي‪ :‬الصفيحة الوسطى والجدار البتدائي والجدار الثانوي‪.‬‬
‫س‪ :‬ماهي البلستيدات؟ وما انواعها مع ذكر الوظيفة؟‬
‫البلستيدات‪ :‬عضيات خلوية توجد في سايتوبلزم الخليا النباتية‪ ،‬وتظهر بأشكال واحجام والوان‬
‫مختلفة وتكون على ثلثة أنواع (مهم)‪:‬‬
‫أ‪-‬البلستيدات الملونة‪ :‬وتحوي على صبغات مختلفة‪.‬‬
‫ب‪-‬البلستيدات عديمة اللون‪ :‬تكون خالية من الصبغات‪ ،‬وتشكل مراكز لتحويل سكر الكلوكوز الى نشأ (مثل البطاطا)‪.‬‬
‫ج‪-‬البلستيدات الخضر‪ :‬وهي الكثر شيوعا في النباتات‪ ،‬وتحتوي على صبغة اليخضور (الكلوروفيل)‪ ،‬تشترك بعملية البناء الضوئي التي‬
‫تؤدي الى صنع الغذاء عن طريق تحويل الطاقة الضوئية الى طاقة كيميائية مخزونة في المواد الغذائية‪.‬‬
‫س‪ :‬قارن بين البلستيدات الملونة والبلستيدات الخضر من حيث الوظيفة؟‬

‫‪13‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ :‬وظيفة البلستيدات الخضر السهام في عملية البناء الضوئي لصنع الغذاء‪ ،‬اما وظيفة البلستيدات الملونة فهي تعطي اللوان للزهار‬
‫والثمار‪.‬‬
‫س‪ :‬ايهما أكثر عددا الفجوات في الخلية النباتية اليافعة ام في الخلية البالغة؟ ج‪ :‬في الخلية النباتية اليافعة‪.‬‬
‫س‪ :‬ما وظيفة الفجوة العصارية المركزية في الخلية النباتية؟‬
‫ج‪ :‬وظيفتها خزن الغذاء والماء والملح المعدنية والفضلت لحين التخلص منها‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪ :40‬س‪ /1‬قارن بين الخلية النباتية والخلية الحيوانية؟‬

‫الخلية الحيوانية‬ ‫الخلية النباتية‬

‫‪-1‬تحتوي على جسيم مركزي‪.‬‬ ‫‪-1‬ل تحتوي على جسيم مركزي‪.‬‬
‫‪-2‬تحتوي على غشاء بلزمي فقط‪.‬‬ ‫‪-2‬تحتوي على جدار للخلية يغطي الغشاء البلزمي‪.‬‬
‫‪-3‬لتحتوي على بلستيدات‪.‬‬ ‫‪-3‬تحتوي على البلستيدات‪.‬‬
‫‪-4‬لتحتوي على الفجوات‪.‬‬ ‫‪-4‬تحتوي على الفجوات‪.‬‬

‫س‪ /2‬ما موقع الجسيم المركزي في الخلية الحيوانية؟ ج‪ :‬يقع قرب النواة‪.‬‬

‫ج‪ :‬وظيفتها صنع الغذاء للنبات في عملية البناء الضوئي‪.‬‬ ‫س‪ /3‬ما فائدة البلستيدات الخضر للخليا النباتية؟‬

‫ج‪ :‬مهمتها خزن الغذاء والماء والملح المعدنية والفضلت لحين التخلص منها‪.‬‬ ‫س‪ /4‬بين الدور الذي تؤديه الفجوة للخلية النباتية؟‬

‫تفكير ناقد‪ :‬س‪ :5‬تكون البلستيدات الخضر اكفأ من عديمة اللون وضح ذلك؟‬

‫ج‪ :‬وظيفة البلستيدات الخضراء المساعدة في صنع الغذاء بينما البلستيدات عديمة اللون لتحتوي على صبغات فيقتصر عملها على‬
‫تحويل السكر الى نشأ‪.‬‬
‫س‪ :6‬لماذا ل توجد البلستيدات في الخليا الحيوانية ويقتصر وجودها في الخلية النباتية‪.‬‬

‫ج‪ :‬لن الحيوان كائن مستهلك ل يصنع غذائه بنفسه‪ ،‬بل يأخذه جاهزا من محيطه الخارجي‪ ،‬بينما النباتات كائنات منتجة اي انها تصنع‬
‫غذائها بنفسها فتحتاج الى البلستيدات التي تساهم بعملية صنع الغذاء‪.‬‬
‫علم الخلية وتطور المجهر‪:‬‬
‫س‪ :‬ما العلم الذي يختص بدراسة الخليا في النسان والكائنات الحية الحيوانية والنباتية؟‬
‫ج‪ :‬علم الخلية‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الظروف التي توفرت لظهور علم الخلية؟ ج‪ :‬ظهور المجهر بأنواعه المختلفة‪.‬‬
‫س‪ :‬من اكتشف الخلية وسماها بهذا السم؟ ج‪ :‬العالم روبرت هوك عام ‪1665‬م‪.‬‬

‫مراجعة الفصل الول صفحة ‪ :42‬س‪ :1‬امل الفراغات التية‪:‬‬

‫‪-1‬الفجوات‪-2 .‬جهاز كولجي‪.‬‬

‫‪-3‬البلستيدات الملونة‪.‬‬

‫‪-4‬الرايبوسومات‪.‬‬

‫‪-5‬الغشاء البلزمي‪.‬‬

‫‪-6‬البلستيدات الخضر‪.‬‬

‫‪-7‬البروتوبلزم‪.‬‬

‫‪-8‬جدار الخلية‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫‪-9‬السايتوبلزم‪.‬‬

‫‪-10‬الشبكة البلزمية الداخلية‪.‬‬

 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫س‪ :13‬ما المواد المكونة للغشاء الخلوي؟‬ ‫س‪ -12‬أكمل خريطة المفاهيم التالية؟‬
‫ج‪ :‬مواد دهنية ومواد بروتينية‪.‬‬
‫س‪: 14‬ما المادة الساسية المكونة للجدار الخلوي في الخليا النباتية؟‬
‫ج‪ :‬السليلوز‪.‬‬

‫س‪ :15‬ما التركيب الخلوي الذي يتحكم بجميع أنشطة الخلية؟‬

‫ج‪ :‬النواة‪.‬‬

‫س‪ :16‬ما موقع الكروموسومات في الخلية؟ ج‪ :‬في داخل النواة‪.‬‬

‫س‪ :17‬ما وظيفة الجسيمات الحالة؟ ج‪ :‬تخليص الخلية من الفضلت‪.‬‬

‫س‪ :18‬لماذا تمتلك الخليا النباتية (جدار الخلية) ول تمتلكه الخليا الحيوانية؟ ج‪ :‬لن النبات يتوقف نموه الى حد معين وهذا يتطلب الى‬
‫ان يكون الجزء الخارجي من خلياه صلبا ليقاف هذا النمو‪.‬‬
‫س‪ :19‬لماذا تمتلك كل خلية نباتية او حيوانية نواة؟ ج‪ :‬لن والنواة هي المسؤولة عن تنظيم كل وظائف العضيات داخل الخلية سواء‬
‫كانت حيوانية او نباتية‪.‬‬

‫س‪ :20‬فيما يلي مخطط لخلية حيوانية‪ ،‬ما وظيفة الجزء المؤشر وما أهميته للخلية؟ ج‪ :‬الجزء‬
‫المؤشر هو الغشاء البلزمي ووظيفتة هي حماية مكونات الخلية من المؤثرات الخارجية‪،‬‬
‫ويتحكم بدخول وخروج المواد من والى الخلية ويمنع انتشار السايتوبلزم الى خارج الخلية‪.‬‬

‫الفصل الثاني ‪ /‬النقسام الخلوي‪ -‬الدرس الول‪ :‬مفهوم النقسام الخلوي واهميته‬
‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )45‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬كيف تنمو اجسام الكائنات الحية بشكل عام؟‬

‫ج‪ :‬بزيادة عدد خليا الجسم‪ ،‬بزيادة حجم خليا الجسم‪.‬‬
‫س‪ :1‬ما النقسام الخلوي؟‬

‫ج‪ :‬عملية زيادة اعداد الخليا في جسم الكائن الحي اثناء عمليتي التكاثر والنمو‪.‬‬

‫س‪ :‬متى تبدأ اول مراحل النقسام الخلوي؟ ج‪ :‬تبدأ عندما تتكون البيضة المخصبة‪.‬‬

‫س‪ :2‬ما أهمية النقسام الخلوي لجسم النسان ؟‬ ‫ما أهمية النقسام الخلوي‪:‬‬

‫ج‪ :‬يعد النقسام الخلوي مهما لجسم النسان لشتراكه في ثلث عمليات هي النمو والتكاثر واصلح النسجة التالفة‪.‬‬

‫س‪ :3‬ما المقصود بالنمو؟ ج‪ :‬النمو‪ :‬هو زيادة حجم الكائن الحي بسبب زيادة عدد خليا الجسم نتيجة للنقسام الخلوي‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :‬ما العلقة بين انقسام الخلية وعملية التئام الجروح؟‬

‫ج‪ :‬ل تتم عملية التئام الجروح ال من خلل انقسام الخلية وتوليد خليا جديدة تحل محل الخليا التالفة‪.‬‬

‫س‪ :4‬ما مراحل دورة الخلية؟‬ ‫دورة الخلية‪:‬‬

‫ج‪ -1 :‬الطور البيني‪ -2 .‬طور النقسام الخلوي‪.‬‬

‫س‪ :‬لخص ما يحدث في مراحل دورة الخلية؟‬

‫ج‪ :‬لدورة الخلية مرحلتين رئيسيتين‪ ،‬الولى الطور البيني ويحدث فيه‬
‫تضاعف اعداد عضيات الخلية وتضاعف المادة الوراثية‪ ،‬اما الثانية وهي طور‬
‫النقسام الخلوي ويحدث فيه انقسام النواة وانشطار السايتوبلزم‪.‬‬

‫س‪ :5‬ما أبرز خصائص الطور البيني في دورة الخلية؟‬

‫ج‪ :‬يحدث فيه تضاعف اعداد عضيات الخلية وزيادة حجمها ونموها وتضاعف المادة الوراثية فيها‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪ :48‬تمت الجابة عن كل السئلة من س‪ -1‬س‪5‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫س‪-6‬ما الفرق بين دورة حياة النسان ودورة الخلية؟‬

‫ج‪ :‬دورة حياة النسان تتوقف عند حد معين‪ ،‬في حين دورة الخلية ل تتوقف‪،‬‬

‫فحين تصل الخلية الى مرحلة النضج تبدأ بالنقسام من جديد‪.‬‬

‫ج‪ :‬سيتوقف نموه‪.‬‬ ‫س‪-7‬ماذا سيطرأ على جسم النسان لو كانت خلياه تنقسم لمرة واحدة؟‬

‫س‪-8‬قارن بين التكاثر وتعويض النسجة التالفة في الجسم؟‬

‫ج‪ :‬التكاثر هو تكوين خليا جديدة اما تعويض النسجة التالفة فهو اصلح للخليا المتضررة‪.‬‬

‫الدرس الثاني‪ :‬النقسام الخيطي والنقسام الختزالي‪:‬‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول المفردات باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )49‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الفرق بين الخليا الجسمية والخليا الجنسية في النسان من حيث عدد الكروموسومات؟‬

‫ج‪ :‬عدد الكروموسومات في الخليا الجسمية (‪ )46‬كروموسوما ويرمز لها (‪ )2n‬وعددها في الخليا الجنسية (‪ )23‬كروموسوما ويرمز‬
‫لها ب )‪.)1n‬‬

‫س‪ :‬متى يحدث النقسام الخيطي من دورة الخلية؟ ج‪ :‬يحدث في المرحلة الثانية من دورة الخلية‪.‬‬

‫ج‪ :‬مهم لنمو النسان وتعويض الخليا التالفة‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما أهمية النقسام الخيطي لجسم النسان؟‬

‫س‪ :‬كم عدد الطوار أو المراحل التي يمر بها النقسام الخيطي؟ ج‪ :‬يمر باربعة اطوار او مراحل‪.‬‬

‫س مهم‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل مراحل النقسام الخيطي في الخلية؟‬

‫‪16‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫س‪ :‬أين يحدث النقسام الختزالي؟ ج‪ :‬يحدث في الخليا الجنسية (المشاج الذكرية والنثوية)‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا سمي بالنقسام الختزالي؟ ج‪ :‬لن عدد الكروموسومات في الخليا الناتجة يختزل الى النصف‪.‬‬

‫س‪ :‬ما مصادر الكروموسومات في بيضة النسان المخصبة؟ ج‪ :‬نصفها من الذكر ونصفها الخر من النثى‪.‬‬

‫س‪ :‬ما عدد مراحل النقسام الختزالي؟ ج‪ :‬أربع خليا‪.‬‬

‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل مراحل النقسام الختزالي في الخلية؟‬

‫ج‪← :‬‬
‫س‪ :‬ما اهمية النقسام الختزالي لجسم النسان؟‬
‫ج‪ :‬مهم في المحافظة على ثبات عدد الكروموسومات في خليا‬
‫الكائنات الحية بعد اتحاد المشاج الذكرية مع المشاج النثوية‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:51‬‬

‫س‪ :1‬عددد انواع النقسام الخلوي؟‬

‫‪ -2‬النقسام الختزالي‪.‬‬ ‫‪ -1‬النقسام الخيطي ‪.‬‬ ‫ج‪:‬‬

‫س‪ :2‬قارن بين الخليا الجسمية والخليا الجنسية من حيث نوع النقسام وعدد الكروموسومات؟ ج‪:‬‬

‫الخليا الجنسية‬ ‫الخليا الجسمية‬

‫‪-1‬يحدث فيها النقسام الختزالي‪.‬‬ ‫‪-1‬يحدث فيها النقسام الخيطي‪.‬‬
‫‪ -2‬تحتوي على نصف العدد من الكروموسومات‪.‬‬ ‫‪-2‬تحتوي على عدد الكامل من الكروموسومات‪.‬‬
‫س‪ :3‬ما أبرز خصائص النقسام الخيطي؟‬

‫ج‪ :‬يحدث في المرحلة الثانية من دورة الخلية في الخليا الجسمية ويمر بأربع مراحل وينتهي بتكوين خليتين تحتوي كل منهما على عدد‬
‫كروموسومات الخلية الصل نفسه‪.‬‬
‫س‪ :4‬لماذا سمي النقسام الختزالي بهذا السم؟ ج‪ :‬لن عدد الكروموسومات في الخليا الناتجة يختزل الى النصف‪.‬‬

‫س‪ :5‬ما أبرز خصائص النقسام الختزالي؟‬

‫ج‪ :‬يحدث النقسام الختزالي في المشاج ويمر بمرحلتين تنتج أربع خليا من الخلية الصل تحمل نصف عدد كروموسوماتها‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :6‬ماذا سيحدث لو كان النقسام الخلوي نوعا واحدا فقط؟‬

‫ج‪ :‬إذا النقسام خيطي فقط فستكون هناك عملية نمو فقط‪ .‬وإذا كان اختزاليا فقط فستكون عملية تكاثر فقط‪ .‬ووجود الكائنات الحية يتطلب‬
‫وجود عمليتي النمو والتكاثر معا‪.‬‬
‫س‪ :7‬لماذا يوجد اختلف بين شكل الخليا النباتية والحيوانية اثناء النقسام الخيطي؟‬

‫ج‪ :‬تمتلك الخلية الحيوانية الجسيم المركزي الذي له دور مهم في النقسام الخلوي‪ ،‬اما الخلية النباتية فل تمتلك الجسيم المركزي لذلك‬
‫يوجد اختلف بين شكل الخليتين في اثناء النقسام الخيطي‪.‬‬
‫علم الحياء والطب‪ :‬س‪ :‬ما الذي يجعل مرض السرطان خطرا جدا على صحة النسان؟‬
‫ج‪ :‬لقدرة الورم السرطاني على النقسام السريع والنتشار في النسجة والعضاء المجاورة للورم‪.‬‬
‫س‪ :‬عرف الورم السرطاني؟ ج‪ :‬الورم السرطاني‪ :‬هو انقسام الخليا بمعدل غير منتظم وبسرعة كبيرة وهذا سيؤدي الى زيادة عددها‬
‫وتراكمها في العضو المصاب بالسرطان‪.‬‬
‫س‪ :‬ما العلج المستعمل غالبا لمرض السرطان؟ ج‪ :‬العمليات الجراحية لستئصال الورم السرطاني والعلج الكيميائي واستعمال الليزر‪.‬‬

‫س‪ :1‬اختر الجابة الصحيحة‪:‬‬ ‫مراجعة الفصل الثاني صفحة ‪:53‬‬

‫س‪ :1‬الجوبة‪:‬‬

‫‪-1‬ب‪ -‬البيضة المخصبة‪.‬‬

‫‪-2‬ج‪ -‬النقسام الختزالي‪.‬‬

‫‪ -3‬ب‪-‬الورم السرطاني‪.‬‬

‫‪-4‬أ‪.)46(-‬‬

‫‪-5‬ج‪ -‬الخليا الجسمية‪.‬‬

‫‪- 6‬ب‪ -‬النمو‪.‬‬

‫‪-7‬ج‪-‬مرحلتان‪.‬‬

‫‪-8‬ب‪ -‬اربع خليا‪.‬‬

‫س‪ :9‬ماذا ينتج عن النقسام الخيطي؟ ج‪ /‬ينتج خليتان من الخلية الصل‪.‬‬

‫س‪ :10‬ما الطور الذي يستغرق ‪ %90‬من دورة الخلية؟ ج‪ /‬الطور البيني‪.‬‬

‫س‪ :11‬متى تتعرض انسجة الجسم للتلف؟ ج‪ /‬في حالة الجروح والتعرض الى صدمات خارجية‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :12‬كم عدد الكروموسومات في الخليا الجنسية للنسان؟ ج‪ 23 /‬كروموسوم‪.‬‬

‫التفكير الناقد‪:‬‬

‫س‪ :13‬بين أهمية النقسام الختزالي في خليا الكائنات الحية؟‬

‫ج‪ :‬تبرز أهمية النقسام الختزالي في كونه العملية التي تنتج خليا جنسية والتي تشترك بعملية التكاثر‪.‬‬

‫س‪ :14‬أكمل خريطة المفاهيم التية‪:‬‬

‫النقسام الختزالي‬ ‫النقسام الخيطي‬

‫‪ -1‬يحدث في الخليا الجنسية فقط‪.‬‬
‫‪ -2‬ينتج عنه اربع خليا تحتوي على نصف عدد كروموسومات‬
‫الخلية الصل‪.‬‬
‫‪-3‬يمر بمرحلتين من النقسام‪.‬‬
‫‪ -4‬اساسي لعملية التكاثر الجنسي‪.‬‬
‫‪ -1‬يحدث في الخليا الجسمية‪.‬‬
‫‪ -2‬ينتج عنه خليتان تحويان على نفس عدد كروموسومات‬
‫الخلية الصل‪.‬‬
‫‪-3‬يمر بأربعة اطوار أو مراحل‪.‬‬
‫‪ -4‬اساسي لعمليتي النمو وتعويض النسجة التالفة‪.‬‬

‫الفصل الثالث‪ :‬تنظيم عمل أجسام الكائنات الحية‬

‫الدرس الول ‪ /‬النزيمات وتركيبها ووظائفها‪:‬‬
‫واجب‪ :‬كتابة مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )56‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬من أول من أطلق تسمية النزيمات وفي اي عام؟ ج‪ :‬العالم اللماني ادوارد بوخنر عام ‪.1897‬‬

‫س‪ :1‬ما النزيمات؟ وما وظيفتها؟‬

‫ج‪ :‬النزيمات‪ :‬هي مركبات كيميائية تسهم في العمليات الحيوية للجسم‪ ،‬يدخل البروتين في تركيبها الكيميائي بنسب كبيرة فضل عن‬
‫المعادن‪.‬‬
‫س‪ :‬بين أهمية النزيمات للتفاعلت الكيميائية في اجسام الكائنات الحية؟‬
‫ج‪ :‬تؤثر النزيمات في تفاعلت مهمة داخل جسم النسان‪.‬‬
‫ج‪ :‬تتكون النزيمات من مركبات بروتينية بنسبة عالية مع بعض المعادن‪.‬‬ ‫س‪ :‬مم تتركب النزيمات؟‬
‫س‪ :‬هل تعمل النزيمات في جميع مديات الحرارة؟ وما المدى الحراري المثالي الذي تعمل به؟‬
‫ج‪ :‬كل‪ ،‬ل تعمل في مديات الحرارة العالية لنها تتلف‪ ،‬والمدى الحراري المثالي لعملها هو درجة حرارة الجسم العتيادية (‪.)37C0‬‬

‫س‪ :‬ما علقة الغذاء الصحي بعمل النزيمات؟‬

‫ج‪ :‬الغذاء الصحي ينشط عمل النزيمات داخل الجسم‪ ،‬حيث تمد البروتينات التي نتناولها في غذائنا الجسم لبناء النزيمات وسوء التغذية‬
‫يؤثر سلبا على عمل النزيمات‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل موقع الغدد اللعابية في جسم النسان؟‬
‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬اذكر اسماء العضاء والغدد التي تفرز النزيمات التية ووظيفة كل انزيم‪ :‬الميليز‪ ،‬البروتييز‪ ،‬الليبيز‪ ،‬الفايبرين‪ ،‬الهيبارين ؟‬

‫الوظيفة‬ ‫اسم النزيم‬ ‫نوع الغدة‬

‫يعمل على تفكيك النشويات وتحويلها الى مركبات ابسط قبل انتقالها الى أجزاء القناة الهضمية الخرى‪.‬‬ ‫الميليز‬ ‫الغدد اللعابية‬
‫هضم البروتينات وتحويلها الى جزيئات ابسط تسمى الحماض المينية‪.‬‬ ‫البروتييز‬ ‫المعدة‬
‫هضم الدهون وتحويلها الى جزيئات ابسط تسمى الحماض الدهنية‪.‬‬ ‫الليبيز‬ ‫البنكرياس‬
‫يسرع تخثر الدم عند حدوث الجروح ومنع استمرار النزف الدموي‪.‬‬ ‫الفايبرين‬ ‫الكبد‬
‫يمنع تخثر الدم داخل جسم النسان أثناء جريانه في الوعية الدموية‪ ،‬ويمنع تكوين الجلطات الدموية‪.‬‬ ‫الهيبارين‬ ‫الكبد‬
‫س‪ :‬ما الوظيفة الرئيسية للنزيمات الهاضمة؟‬
‫ج‪ :‬هضم البروتينات والدهون وتحويلها الى جزيئات ابسط‪.‬‬
‫س‪ :‬ما التأثير الذي يتركه انزيم الفايبرين عند حدوث الجروح؟‬
‫ج‪ :‬تكوين الياف مع كريات الدم الحمراء‪.‬‬
‫س‪ :1‬تمت الجابة عليه ‪.‬‬ ‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪:59‬‬

‫س‪ :2‬ما النزيم الذي تفرزه الغدد اللعابية؟ وما وظيفته؟ ج‪ :‬انزيم الميليز ويعمل على هضم النشويات‪.‬‬

‫س‪ :3‬ما النزيم الذي يعمل على هضم الدهون؟ ج‪ :‬انزيم الليبيز‪.‬‬

‫س‪ :4‬صنف الغدد اللعابية حسب طبيعة الفراز؟ ج‪ :‬غدد ذات افراز خارجي‪.‬‬

‫س‪ :5‬قارن بين انزيم الفايبرين وانزيم الهيبارين؟‬

‫ج‪ :‬انزيم الفايبرين يعمل على سرعة تخثر الدم عند حدوث الجروح‪ ،‬بينما انزيم الهيبارين يمنع تخثر الدم داخل الوعية الدموية ويمنع‬
‫تكوين الجلطات‪.‬‬
‫س‪ :6‬ما تأثير درجة الحرارة على فعالية النزيمات؟‬ ‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫ج‪ :‬تتلف النزيمات في درجات الحرارة العالية وتعمل بشكل طبيعي في درجة حرارة الجسم ‪.37 C0‬‬

‫س‪ :7‬لماذا ل يقتصر وجود النزيمات على جسم النسان فقط؟‬

‫ج‪ :‬لن جميع الكائنات الحية تتم فيها فعاليات وانشطة حيوية تحتاج الى النزيمات ايضا‪.‬‬
‫س‪ :8‬توجد انزيمات هاضمة مختلفة الوظيفة في جسم النسان‪ .‬فسر ذلك؟‬

‫ج‪ :‬لن الغذاء الذي يتناوله النسان يحتوي على العديد من مكونات الغذاء مثل البروتينات والنشويات والدهون وكل من هذه النواع‬
‫يحتاج الى نوع معين ومحدد من النزيمات لكي يتم هضمه‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫الدرس الثاني‪ :‬الهورمونات وتركيبها ووظائفها‬
‫واجب‪ :‬كتابة جدول مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )60‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الهورمونات؟‬

‫ج‪ :‬الهورمونات‪ :‬هي مواد تفرزها اعضاء متخصصة تسمى الغدد الصم ولها وظائف متعددة هدفها تنظيم الفعاليات الحيوية في جسم‬
‫الكائن الحي‪.‬‬
‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل لبعض لغدد الصم في جسم النسان؟‬

‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬بماذا تتصف الغدد الصم وما أهم اعضاء الجسم التي تتواجد فيها؟‬
‫ج‪ :‬تتصف بأنها غدد لقنوية (اي تفرز الهورمونات في الدم مباشرة) وتتواجد في‬
‫الدماغ والمعدة‪ ،‬والمعاء‪ ،‬والكبد‪ ،‬والقلب‪.‬‬
‫س‪ :5‬علل ‪ /‬لماذا يطلق على الغدة النخامية سيدة الغدد؟‬

‫ج‪ :‬لنها تتحكم بجهاز الغدد الصم بالكامل عن طريق الهورمونات التي تفرزها‬
‫وتؤثر في افراز بقية الغدد‪.‬‬
‫س‪ :‬ما الهورمون الذي تفرزه الغدة النخامية؟ وما المرض الذي تسببه زيادة افرازه؟‬
‫ج‪ :‬تفرز هورمون النمو وزيادته تسبب مرض تضخم الطراف‪.‬‬
‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل الغدة الدرقية وحدد موقعها وصف شكلها؟‬
‫ج‪ :‬تقع في الجزء المامي من الرقبة ملصقة للقصبة الهوائية وتتكون من فصين‪.‬‬
‫س‪ :‬ما متطلبات تكون هورمون الثايروكسين؟ ج‪ :‬وجود عنصر اليود بنسبة كافية في جسم النسان‪.‬‬

‫س‪ :‬اين تقع الغدتان الكظريتان؟ وماتركيبهما؟ وماهو أبرز هورموناتها؟‬

‫ج‪ :‬تقع كل غدة كظرية فوق كل كلية‪ ،‬وتتكون كل منهما من منطقتين هما القشرة واللب‪ .‬أبرز هورموناتها هو هورمون الدرينالين‪.‬‬

‫س‪ :‬ما دور هورمون الدرينالين في عمل الجهاز العصبي؟‬

‫ج‪ :‬ينظم رد فعل الجهاز العصبي على الجهاد والخطر‪ ،‬حيث يعمل على‪:‬‬

‫‪-1‬زيادة نسبة السكر في الدم‪-2 .‬زيادة سرعة معدل نبض القلب‪-3 .‬رفع معدل نبض القلب‪ -4 .‬رفع ضغط الدم‪.‬‬

‫س‪ :‬ما أسم الخليا الموجودة في البنكرياس التي تعمل كغدة صماء؟ وما الهورمون الذي تنتجه؟‬

‫ج‪ :‬تسمى الخليا ب جزر لنكرهانز‪ ،‬وتنتج هورمون النسولين‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المعدل الطبيعي للسكر في الدم؟‬

‫ج‪ :‬المعدل الطبيعي من ‪ 120-80‬مليجرام‪ 100 /‬سم‪.3‬‬

‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:63‬‬

‫س‪ :1‬ما اهمية الهورمونات في جسم الكائن الحي؟‬

‫‪21‬‬
‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ب‪ -‬تنظيم اليض الغذائي‪.‬‬ ‫ج‪ :‬أ‪ -‬تنظيم النمو والسلوك والتكاثر ‪.‬‬

‫د‪-‬الستجابة للمؤثرات الخارجية‪.‬‬ ‫ج‪-‬توازن الماء والملح بالجسم‪.‬‬

‫ج‪ :‬لنها غدد ل قنوية وتفرز في الدم مباشرة‪.‬‬ ‫س‪ :2‬لماذا سميت الغدد الصم بهذا السم؟‬

‫ج‪ :‬هورمون النسولين‪.‬‬ ‫س‪ :3‬ما الهورمون المسؤول عم تنظيم مستوى السكر في الدم؟‬

‫ج‪ :‬الغدة الدرقية‪.‬‬ ‫س‪ :4‬ما الغدة التي تفرز هورمون الثايروكسين؟‬

‫س‪ :5‬تمت الجابة عليه ‪.‬‬ ‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫س‪ :6‬لماذا يحقن المصابين بمرض السكري بهورمون النسولين؟‬

‫ج‪ :‬بسبب عجز الخليا المسؤولة عن انتاج النسولين في اجسامهم وهي خليا لنكرهانز في البنكرياس‪.‬‬

‫س‪ :7‬تركيب الهورمونات أكثر تعقيدا من النزيمات‪ ،‬فسر ذلك؟‬

‫ج‪ :‬لنها تؤثر في عمليات متعددة في جسم الكائن الحي‪.‬‬

‫علم الحياء والزراعة‪:‬‬

‫س‪ :‬كيف يكون تأثير الهورمونات النباتية في زيادة نمو النباتات؟ وكيف يكون تأثيرها في تثبيط نموها؟‬

‫ج‪ :‬يكون تأثيرها في زيادة النمو من خلل زيادة عمليات انقسام الخلية ويكون تأثيرها في تثبيط النمو من خلل اعاقة عمليات النقسام‪.‬‬

‫ج‪ :‬تختص بعمليات تنظيم النمو غالبا‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما دور الهورمونات النباتية في حياة النباتات؟‬

‫ج‪ :‬هورمون الوكسين وهورمون الجبرلين‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما الهورمونات النباتية الكثر استعمال؟‬

‫س‪ :‬ماذا سيحصل برأيك لو تم حقن النباتات بهورمونات النمو بصورة عشوائية وبنسبة كبيرة؟‬

‫ج‪ :‬ستصبح النباتات كبيرة الحجم جدا‪ ،‬وستكون الثمار غير طبيعية‪.‬‬

‫مراجعة الفصل الثالث صفحة ‪ :65‬س‪:1‬‬

‫اختر الجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫‪-1‬ب(النمو)‬

‫‪ -2‬أ (تضخم الطراف)‪.‬‬

‫‪-3‬ج (النسولين)‬

‫‪-4‬ب (تساعد في ايقاف النزيف)‪.‬‬

‫‪-5‬ب (النخامية)‪.‬‬

‫‪-6‬ج (الدرينالين) ‪.‬‬

‫‪ -7‬ج (الليبيز)‪.‬‬

‫‪-8‬د (الجزء المامي من الرقبة)‪.‬‬

‫ج‪ :‬القشرة واللب‪.‬‬ ‫س‪ :9‬ما المناطق المكونة للغدد الكظرية؟‬

‫‪22‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ 120-80 :‬ملغرام ‪ 100 /‬سم‪.3‬‬ ‫س‪ :10‬ما معدل السكر الطبيعي في الدم؟‬

‫س‪ :11‬ما النزيم الذي يمنع تخثر الدم في الجسم؟ ج‪ :‬انزيم الهيبارين‪.‬‬

‫س‪ :12‬ما العنصر الغذائي الذي يؤثر على عمل الغدة الدرقية؟ ج‪ :‬اليود‪.‬‬

‫س‪ :13‬ما تركيب النزيمات؟ ج‪ :‬هي مركبات بروتينية يدخل البروتين في تركيبها بنسبة كبيرة فضل عن المعادن‪.‬‬

‫س‪ :14‬لماذا يعد تلف الغدة النخامية أخطر بكثير من تلف الغدد الصم الخرى؟‬

‫ج‪ :‬لنها تتحكم في جهاز الغدد الصم بالكامل‪.‬‬

‫س‪ :15‬لماذا يعد البنكرياس غدة صماء وغدة ذات افراز خارجي في أن واحد؟‬

‫ج‪ :‬يوجد نوعان من الغدد في البنكرياس فهناك الغدد القنوية التي تفرز عصارات هضمية والتي تذهب عن طريق القنوات لتصب في‬
‫المعاء الدقيقة وهنالك الغدد اللقنوية (الغدد الصماء) وتفرز هذه الغدد هورمون النسولين مباشرة الى الدم من غير قنوات‪.‬‬

‫س‪ :16‬أكمل خارطة المفاهيم التالية‪:‬‬

‫الدرس الول ‪ /‬نشأة علم الوراثة‬ ‫الوحدة الثالثة – الوراثة والتطور‬

‫واجب‪ :‬كتابة مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )69‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بالوراثة؟‬

‫ج‪ :‬انتقال الصفات من الباء الى البناء‪.‬‬

‫س‪ :‬من العالم الذي طور علم الوراثة؟‬

‫ج‪ :‬العالم النمساوي غريغور مندل‪.‬‬

‫غريغور مندل‬
‫س‪ :‬ما الفروع التي يضمها علم الوراثة؟‬
‫ج‪ :‬علم الوراثة المجهرية‪ ،‬وعلم الوراثة الجزيئية‪.‬‬
‫س‪ :‬لماذا ل يقتصر علم الوراثة على دراسة صفات النسان الوراثية؟‬
‫ج‪ :‬وذلك لن الكائنات الحية الخرى تمتلك صفات وراثية تنتقل من الباء الى البناء‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫س‪ :‬لماذا اختار مندل نبات البزاليا لدراسة النبات؟‬
‫ج‪ -1 :‬قصر دورة حياة هذا النبات‪.‬‬

‫‪-2‬امكانية زراعته في ظروف بيئية متنوعة‪.‬‬

‫‪-3‬احتوائه على العديد من الصفات التي يمكن دراستها‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف الصفات الوراثية؟‬

‫ج‪ :‬هي الصفات التي تنتقل من الباء الى البناء من جيل الى اخر‪.‬‬
‫س‪ :3‬ما الصفات الوراثية التي درسها مندل في نبات البزاليا؟‬

‫ج‪ :‬شكل البذرة ولونها‪ ،‬شكل القرنة ولونها‪ ،‬لون الزهار وموقعها‪ ،‬طول الساق‪.‬‬

‫س‪ :4‬ما المقصود بالخصاب المتقاطع؟‬

‫ج‪ :‬الخصاب المتقاطع‪ :‬هو اتحاد الخليا التكاثرية‬

‫(الذكرية والنثوية) لنباتين منفصلين يعودان‬

‫لنفس النوع‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا لم يستخدم مندل نباتين متشابهين في الصفات لجراء الخصاب المتقاطع؟‬

‫ج‪ :‬سيكون من الصعب ملحظة التغيرات التي تطرأ على الصفات الوراثية بين الجيال‪.‬‬

‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪ :72‬س‪ , 3‬س‪ :4‬تمت الجابة عليهما‪.‬‬

‫س‪ :1‬لخص خطوات البحث العلمي التي اتبعها مندل في تجاربه على نبات البازلء؟‬

‫ج‪ -1:‬أختار نباتين مختلفين في الصفات الوراثية وأجرى الخصاب المتقاطع بينهما‪.‬‬

‫‪-2‬بعد ان تكونت بذور في النباتين زرعهما‪ ،‬فنمت الى نباتات اسماها بالجيل الول‪.‬‬

‫‪-3‬سجل مندل صفات نباتات الجيل الول وأعاد أجراء الخصاب المتقاطع عليها وزرع بذورها فنمت نباتات اسماها بالجيل الثاني‪.‬‬

‫‪-4‬ظهرت في كل جيل صفات تحملها النباتات الصل وكانت تختفي صفات اخرى‪.‬‬

‫س‪ :2‬ما العلم الذي يختص بدراسة انتقال الصفات من الباء الى البناء؟ ج‪ :‬علم الوراثة‪.‬‬

‫التفكير الناقد‪ :‬س‪ :5‬هل تعتقد ان تجارب مندل في الوراثة كانت ستنجح لو اختار نبات القمح بدل من نبات البزاليا ‪ .‬ولماذا؟‬

‫ج‪ :‬ل تنجح لن نبات القمح ذو دورة حياة طويلة وسيكون من الصعب ملحظة التغير في الصفات الوراثية ودراستها‪.‬‬

‫س‪ :6‬اعاد مندل تجاربه على نفس النبات لكثر من مرة ما السبب في ذلك؟ ج‪ :‬للتأكد من النتائج التي حصل عليها‪.‬‬

‫س‪ :7‬ما العلقة بين علم الرياضيات وعلم الوراثة؟ وضح اجابتك بمثال‪.‬‬

‫ج‪ :‬من خلل المعادلت الرياضية تحسب الصفات الوراثية وعدد الفراد الذين يحملون هذه الصفات الوراثية‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫الدرس الثاني‪ :‬الكروموسومات ودورها في الوراثة‬
‫واجب‪ :‬كتابة مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )73‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو الكروموسوم؟ وما تركيبه؟‬

‫ج‪ :‬الكروموسوم‪ :‬هو تركيب متطاول بشكل حرف ‪ X‬يتكون من ذراعين يسمى كل ذراع بالكروماتيد ويرتبط الكروماتيدان مع بعضهما‬
‫بوساطة تركيب مركزي دائري الشكل يسمى الجزء المركزي وتسمى نهاية طرفي كل كروماتيد بالجسم الطرفي‪.‬‬

‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل تركيب الكروموسوم؟‬

‫معلومات مهمة‪:‬‬
‫‪-1‬عدد الكروموسومات في النسان تبلغ ‪ 46‬كروموسوما او ‪ 23‬زوجا منها‪.‬‬

‫‪-2‬عدد الكروموسومات في الشخاص المصابين بمتلزمة داون تبلغ ‪47‬‬

‫كروموسوما‪.‬‬
‫‪ -3‬في الخلية الجنسية (النطف والبيوض) يوجد زوج واحد فقط مسؤول عن‬
‫تحديد الجنس يسمى كروموسوم ‪ X‬عند الناث وكروموسوم ‪ Y‬عند الذكور‪.‬‬

‫ولماذا؟‬ ‫س‪ :‬هل سيظهر تنوع أكثر في صفات النسان الوراثية لو امتلك ‪ 500‬زوج من الكروموسومات بدل من ‪ 23‬زوجا؟‬

‫ج‪ :‬نعم ستظهر صفات أكثر تنوعا للنسان‪ ،‬لن الكروموسومات تحمل الصفات الوراثية وكلما زاد عددها يعني ظهور صفات وراثية أكثر‪.‬‬

‫الجينات (المورثات)‪:‬‬

‫س‪ :‬مم يتكون الكروماتيد واين توجد الجينات؟‬

‫ج‪ :‬كل كروماتيد يتكون من خيوط حلزونية ملتفة على نفسها وتمثل‬

‫الحامض النووي الوراثي المعروف ب ‪ DNA‬ويحتوي كل كروموسوم‬

‫على ‪ 100000-60000‬جين‪ .‬والجينات موجودة على خيوط ال ‪.DNA‬‬

‫س‪ :‬مم يتكون الجين؟ وماهي مسؤوليته في نقل الصفات الوراثية؟‬

‫ج‪ :‬يتكون الجين من جزيئات أصغر تسمى النيوكليوتيدات وكل زوج من الجينات يكون مسؤول عن ظهور صفة وراثية واحدة من عدمها‪.‬‬

‫س‪ :‬مم يتكون الحامض النووي الوراثي ‪DNA‬؟ ج‪ :‬يتكون من سلسلة طويلة من النيوكليوتيدات تكون ملتفة على نفسها بشكل يشبه‬
‫الحلزون المزدوج وترتبط السلسلتان مع بعضهما بعضا بواسطة اواصر كيميائية‪.‬‬

‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل تركيب ال ‪DNA‬؟‬

‫ج‪:‬‬

‫س‪ :‬مم يتكون كل نيوكليوتيد؟‬

‫ج‪ :‬يتكون من ثلث مكونات اساسية هي‪:‬‬

‫‪-1‬جزيئة سكر‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫‪ -2‬مجموعة من جزيئات الفوسفات‪.‬‬

‫‪ -3‬مركبات نيتروجينية‪.‬‬

‫س‪ :‬ما العلقة بين الكروموسومات والحامض النووي ‪DNA‬؟‬

‫ج‪ :‬الكروموسومات تتكون من أشرطة الحامض النووي الوراثي ‪.DNA‬‬

‫س‪ :‬من اكتشف ال ‪ DNA‬لول مرة وفي أي عام ؟‬

‫ج‪ :‬أكتشف ‪ DNA‬العالمان جيمس واتسون وفرانسيس كريك عام ‪. 1953‬‬

‫فرانسيس كريك و جيمس واتسون‬ ‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:76‬‬

‫س‪ :1‬اعتقد القدماء بان الصفات الوراثية تنتقل من الباء الى البناء عن طريق الدم‪ .‬ما التفسير العلمي الذي قدمه علم الوراثة لنتقال‬
‫الصفات الوراثية؟‬
‫ج‪ :‬وضح علم الوراثة بأن الكروموسومات تتكون من الحامض النووي‪ ،‬الذي يحمل الجينات وتكون مسؤولة عن تحديد ظهور الصفات‬
‫الوراثية‪.‬‬
‫س‪ -2‬لماذا تتباين الكائنات الحية في عدد الكروموسومات التي تمتلكها؟‬

‫ج‪ :‬لنها تختلف في صفاتها المظهرية والداخلية ونتيجة لذلك تتباين في عدد الكروموسومات فيما بينها‪ ،‬فتظهر لدى نوع معين صفات‬
‫تختلف عن النوع الخر‪.‬‬
‫س‪ :3‬مم يتكون الكروموسوم؟‬

‫ج‪ :‬يتكون الكروموسوم من ذراعين كل ذراع تسمى كروماتيد‪ ،‬ويرتبط كل كروماتيدين بواسطة تركيب يسمى الجزء المركزي‪.‬‬
‫س‪ :4‬ما الحامض النووي الوراثي؟ وما موقعه في الخلية؟‬

‫ج‪ :‬الحامض النووي الوراثي مركب كيميائي يوجد داخل الكائنات الحية مكونا للكروموسومات‪.‬‬
‫س‪ :5‬ما المقصود بالجين؟‬

‫ج‪ :‬الجين (المورثة)‪ :‬تركيب يوجد على خيوط ال ‪ DNA‬ويحتوي كل كروموسوم على ما يقارب ‪ 100-60‬ألف جين‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪ :‬س‪ :6‬هل توجد علقة بين حجم الكائن الحي وعدد الكروموسومات في جسمه؟ وضح اجابتك‪.‬‬

‫ج‪ :‬ل توجد علقة بين الحجم وعدد الكروموسومات في جسمه‪ .‬فالفيل كبير الحجم لكنه يحتوي على ‪ 56‬كروموسوما بينما الفراشة أقل‬
‫حجما منه بكثير وتحتوي ‪ 380‬كروموسوم‪.‬‬

‫س‪ :7‬ما التغيير الذي كان سيطرأ على علم الوراثة لو ان تركيب ال ‪ DNA‬اكتشف في العام ‪ 2000‬بدل من ‪1953‬؟‬

‫ج‪ :‬لم يكن ليحدث هذا التطور الكبير في علم الوراثة ولبقيت مسببات العديد من المراض مجهولة لحد الن‪.‬‬
‫س‪ :8‬يعد تناول أغذية تحتوي على الفوسفات مهما جدا كونها تدخل في بناء الخلية‪ .‬عزز هذا المفهوم من خلل ما تعلمته؟‬

‫ج‪ :‬لن مجموعة الفوسفات أحد مكونات النيوكليوتيد (التي تعتبر الوحدة الساسية في بناء الحامض النووي الوراثي) لذا يسهم تناول‬
‫الغذية الغنية بالفوسفات في بناء هذه الحماض‪.‬‬
‫علم الحياء والرياضيات‪:‬‬
‫تخضع دراسة الصفات الوراثية في الكائنات الحية الى العديد من القوانين والمعادلت الرياضية ومن الصيغ الرياضية المستخدمة لهذا‬
‫الغرض قانون النسبة والتناسب وقانون الحتمالت‪ ،‬وقد استفاد العالم مندل من هذه القوانين الرياضية في تجاربه الوراثية‪.‬‬
‫مراجعة الفصل الول صفحة ‪ :78‬س‪:1‬‬
‫الجواب‪:‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪-1‬ج‪ 23(-‬زوجا)‪.‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫س‪ :9‬من هو مؤسس علم الوراثة؟ ج‪ /‬العالم النمساوي مندل‪.‬‬

‫س‪ :10‬ما موقع الجينات في الخلية؟ ج‪ /‬على مواقع محددة من شريط ال ‪.DNA‬‬

‫س‪ :11‬ما شكل جزيئة ال ‪DNA‬؟ ج‪ /‬بشكل حلزون مزدوج‪.‬‬

‫س‪ :12‬من الذي اكتشف ال ‪ DNA‬؟ جيمس واتسون وفرانسيس كريك عام ‪.1953‬‬

‫تفكير ناقد‪-13 :‬هل سيتغير حجم الخليا الجسمية في اجسام الكائنات الحية لو كان الكروموسوم بشكل ملتف؟ فسر اجابتك؟‬

‫ج‪ :‬سيكون حجم الخليا أكبر‪ ،‬لن حجم الكروموسوم المنفرد سيكون كبير جدا‪.‬‬
‫‪-14‬هل يعد الخوف من الماكن المرتفعة صفة من الصفات الوراثية؟ ولماذا؟‬

‫ج‪ :‬كل‪ ،‬الصفات الوراثية هي صفات جسمية ومظهرية‪ ،‬أما الصفات النفسية فغير وراثية‪.‬‬
‫‪-15‬ما أثر تطور علم الخلية في تطور علم الوراثة؟ ج‪ :‬ادى لكتشاف مكونات الخلية المسؤولة عن الوراثة (الكروموسومات ومكوناتها)‪.‬‬

‫‪-16‬هل يمكن التنبؤ بتوارث صفات وراثية معينة من الباء الى البناء؟ عزز اجابتك بالمثلة؟‬

‫ج‪ :‬نعم من خلل عدة طرائق منها المتطور مثل الخارطة الجينية او بعض الوسائل الرياضية مثل مربع بوينت‪.‬‬
‫‪-17‬ما الصفات الوراثية التي يمكن دراستها في الشكل التي؟ ج‪ :‬لون الزهار‪ ،‬لون الوبر للحصان‪ ،‬النوع‪ ،‬لون العينين‪ ،‬حجم الزهار‪،‬‬
‫شكل اوراق الشجار‪.‬‬

‫الدرس الول‪ /‬الوراثة وصحة النسان‬ ‫الفصل الثاني‪ :‬تطبيقات علم الوراثة‬
‫واجب‪ :‬كتابة جدول مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )81‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف المراض الوراثية؟ ج‪ :‬هي تلك المراض التي تنتقل من جيل الى اخر بسبب وجود جينات حاملة لصفة ظهور هذه المراض‪.‬‬
‫س‪ :‬بماذا تمتاز المراض الوراثية؟ ج‪ :‬يكون مسببها وراثيا‪ ،‬امكانية الشفاء منها أقل من المراض العادية‪.‬‬
‫س‪ :‬كيف يقاوم الجسم المراض؟ ج‪ :‬يكون الجسم مناعة ضد المراض‪ ،‬من خلل المناعة‪.‬‬
‫س‪ :3‬ما المقصود بالمناعة؟‬

‫ج‪ :‬المناعة‪ :‬هي قدرة الجسم على مقاومة مسببات المرض‬

‫‪27‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫نتيجة لتكوينه الجسام المضادة‪.‬‬
‫س‪ :‬ما أبرز تطبيقات علم الوراثة في مجال الصحة؟‬
‫ج‪ :‬امكانية تحديد المراض الوراثية قبل الصابة بها‪.‬‬
‫س‪ :‬ما المقصود بنزف الدم الوراثي وما سببه؟‬

‫ج‪ :‬هو عدم توقف النزف عند الصابة بالجروح لوجود خلل‬

‫في تركيب مكونات الدم‪.‬‬

‫س‪ :‬لماذا يحدث داء السكري ولماذا يعد من المراض الخطيرة؟‬

‫ج‪ :‬يحدث بسبب خلل في عمل غدة البنكرياس‪ ،‬ويعد من المراض الخطيرة لنه قد يؤدي الى الموت او العمى‪.‬‬
‫س‪ :‬ما المقصود بفقر الدم المنجلي؟‬
‫ج‪ :‬هو تشوه في شكل كريات الدم الحمر‪.‬‬
‫س‪ :‬ارسم مع التأشير الكامل مقطعا يبين تأثير كريات الدم المنجلية على سريان الدم؟ ج‪:‬‬
‫س‪ :‬قارن بين مرض السرطان ومرض النفلونزا؟‬

‫مرض النفلونزا‬ ‫مرض السرطان‬ ‫ج‪:‬‬

‫‪-1‬مرض معدي يسببه فايروس‪.‬‬ ‫‪-1‬مرض غير معدي‪.‬‬
‫‪-2‬يمكن الشفاء من النفلونزا بسهولة‪.‬‬ ‫‪ -2‬يكون علجه معقدا او غير قابل للعلج‬
‫‪ -3‬غير وراثي‪.‬‬ ‫‪-3‬وراثي‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود باللقاح؟‬

‫ج‪ :‬اللقاح‪ :‬مادة تعمل على زيادة مناعة الجسم ضد المراض الفايروسية ومنع مسبباتها من التكاثر داخل الجسم‪.‬‬
‫س‪ :‬ما المضادات الحيوية؟‬
‫ج‪ :‬المضادات الحيوية‪ :‬هي أدوية تستعمل لعلج المراض البكتيرية‪.‬‬

‫س‪ :‬ما تأثير المضادات الحيوية في البكتيريا داخل الجسم؟‬

‫ج‪ :‬تعمل على ايقاف تضاعف البكتيريا وتكاثرها داخل الجسم من خلل اضعاف مادتها الوراثية‪.‬‬
‫س‪ :‬قارن بين اللقاح والمضاد الحيوي؟ج‪ :‬اللقاح مادة تعطى لمنع الصابة بالمراض الفايروسية عن طريق الحقن او الفم‪ .‬اما المضادات‬
‫الحيوية فهي ادوية تعطى لعلج المراض التي تسببها البكتيريا‪.‬‬
‫س‪ :‬ما اول مضاد حيوي تم اكتشافه؟ ومن هو العالم الذي اكتشفه؟‬
‫ج‪ :‬مضاد البنسلين واكتشفه العالم ألكسندر فليمنغ عام ‪.1928‬‬

‫مراجعة الدرس الول صفحة ‪ :84‬س‪ , 3‬س‪ :6‬تمت الجابة عليها‪.‬‬

‫الكسندر فليمنغ‬ ‫س‪ :1‬ما الفرق بين المراض الوراثية وغيرها من انواع المراض التي تصيب النسان؟‬

‫المراض الخرى (غير الوراثية)‬ ‫المراض الوراثية‬ ‫ج‪:‬‬

‫‪-1‬يمكن الوقاية منها‪.‬‬ ‫‪ -1‬ل يمكن الوقاية منها غالبا‪.‬‬
‫‪-2‬مسبباتها مختلفة كالعدوى والعوامل الخارجية‪.‬‬ ‫‪-2‬تنتقل عن طريق الجينات من الباء الى البناء‬

‫‪28‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫ج‪ :‬بعض المراض الوراثية ل يمكن الوقاية منها‪.‬‬ ‫س‪ :2‬اين تكمن خطورة المراض الوراثية؟‬

‫س‪ :4‬ما تأثير اللقاحات على حماية صحة النسان؟ ج‪ :‬اللقاحات تعمل على زيادة مناعة الجسم ضد المراض‪.‬‬

‫ج‪ :‬تشوه في كريات الدم الحمراء من الشكل الكروي الى المنجلي‪.‬‬ ‫س‪ :5‬ما أبرز اعراض فقر الدم المنجلي؟‬

‫تفكير ناقد‪ :‬س‪ :7‬علل عدم اصابة الطفل بمرض شلل الطفال بعد تلقيحه ضد هذا المرض؟‬

‫ج‪ :‬بعد التلقيح يككون الجسم مناعة ضد هذا المرض فل يصاب به الطفل‪.‬‬
‫س‪ :8‬ما اهمية سجل النسب في الحد من انتقال المراض الوراثية؟ ج‪ :‬يمكن التنبؤ بظهور المراض الوراثية لدى افراد العائلة‪.‬‬

‫س‪ :9‬ما سبب وجود انواع متعددة من المضادات الحيوية التي تعالج اللتهابات؟‬

‫ج‪ :‬وذلك بسبب وجود امراض مختلفة تسببها البكتيريا‪.‬‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬دور الوراثة في المجالت المختلفة‬

‫واجب‪ :‬كتابة جدول مفردات الدرس باللغتين العربية والنكليزية صفحة (‪ )85‬في الدفتر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بالهندسة الوراثية؟‬

‫ج‪ :‬الهندسة الوراثية‪ :‬هي تدخل النسان في تعديل بعض الصفات الوراثية المختارة لكائنات حية‪.‬‬
‫س‪ :4‬ماذا تسمى الكائنات الحية التي تستخدم الهندسة الوراثية في انتاجها؟ ج‪ :‬الكائنات المعدلة وراثيا‪.‬‬

‫س‪ :‬ما المقصود بالطفرة الوراثية؟‬

‫ج‪ :‬الطفرة الوراثية‪ :‬ظهور صفة وراثية او أكثر لم تكن موجودة لدى الوالدين مسبقا‪.‬‬
‫س‪ :‬ما سبب حدوث الطفرة الوراثية؟‬
‫ج‪ :‬بسبب تغيير في عدد الكروموسومات أو ترتيبها او تغيير تسلسل القواعد النيتروجينية‬
‫في جزيء ال ‪ DNA‬واسباب مرضية او خارجية اخرى مثل التعرض للشعاعات‪.‬‬

‫س‪ :‬ما الفرق بين الطفرة الوراثية والهندسة الوراثية؟‬

‫ج‪ :‬الهندسة الوراثية هي تدخل النسان في تعديل بعض الصفات الوراثية‪ ،‬بينما الطفرة الوراثية فتحدث بسبب عوامل مرضية او خارجية‬
‫وقد يتدخل بها النسان‪.‬‬
‫س‪ :‬كيف ساعدت الهندسة الوراثية في تحسين معالجة النفايات صناعيا؟‬
‫ج‪ :‬من خلل تنشيط الحامض النووي الوراثي للبكتيريا المحللة للنفايات وجعلها أكثر كفاءة‪.‬‬
‫س‪ :‬ما ميزة استعمال الهندسة الوراثية في معالجة النفايات؟ج‪ :‬تكلفة مادية اقل بوقت أسرع‪.‬‬
‫س‪ :‬ما دور الهندسة الوراثية في مجال الصناعات الغذائية؟‬
‫ج‪ :‬تحفيز البكتيريا التي تعمل على تخمير الحليب بشكل أسرع‪.‬‬
‫س‪ :‬ما جوانب استخدام الهندسة الوراثية في المجال الصناعي؟‬
‫ج‪ :‬من خلل استخدام الهندسة الوراثية في معالجة النفايات والصناعات الغذائية‪.‬‬

‫س‪ :1‬ما أبرز تطبيقات الهندسة الوراثية في تطوير المجال الزراعي؟‬

‫ج‪ -1 :‬انتاج أصناف نباتية مقاومة للمراض‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬
‫‪-2‬انتاج أصناف نباتية مقاومة للظروف البيئية القاسية كالجفاف أو الملوحة‪.‬‬

‫‪-3‬أنتاج المحاصيل الزراعية المطلوبة بكميات أكبر وفي غير موسم نضجها‪.‬‬

‫‪-4‬أنتاج سللت حيوانية ذات انتاجية أكبر‪.‬‬

‫س‪ :‬ما سبب الستعانة بتطبيقات الهندسة الوراثية في المجال الزراعي؟‬

‫ج‪ :‬لتحسين المحاصيل الزراعية وانتاج سللت مقاومة للظروف البيئية القاسية وانتاج المحاصيل المعدلة وراثيا‪.‬‬
‫س‪ , 1‬س‪ , 3‬س‪ , 4‬س‪ : 5‬تمت الجابة عليها ‪.‬‬ ‫مراجعة الدرس الثاني صفحة ‪:88‬‬

‫س‪ :2‬ما اسباب الستعانة بالهندسة الوراثية في مجال الثروة الحيوانية؟‬

‫ج‪ :‬لنتاج سللت حيوانية ذات انتاجية عالية للحليب واللحوم‪.‬‬

‫س‪ :6‬باعتقادك هل تكون جميع الطفرات الوراثية ايجابية؟ وضح اجابتك بالستعانة ببعض المثلة قد تكون مرضية‪.‬‬

‫ج‪ :‬كل‪ ،‬مادام المسبب لها قد يكون مرضيا هذا يعني ان ليس جميعها ايجابية كما في حالة تشوه الجنة بسبب تعرض اباؤهم لخطر‬
‫الشعاعات الناجمة عن الحروب‪.‬‬
‫س‪ :7‬صرح أحد الباحثين بانه (في العام ‪ 2020‬سيكون من الممكن زراعة النخيل في قارة اوربا)‪ .‬برأيك ما السبب الذي سيؤدي الى هذه‬
‫النتيجة؟‬
‫ج‪ :‬لنه بالماكن انتاج سللة من النخيل مقاومة لنخفاض درجة الحرارة في اوربا وذلك باستخدام الهندسة الوراثية‪.‬‬
‫س‪ :8‬استخدم العلماء الكائنات المجهرية كنماذج اختبار في تجارب الهندسة الوراثية الولى ولم يستخدموا كائنات أكثر تطورا‪ .‬علل ذلك؟‬

‫ج‪ :‬وذلك بسبب سهولة الحصول عليها وقصر دورة حياتها التي تجعل الحصول على نتائج التجارب أكثر سهولة‪.‬‬

‫علم الوراثة وعلم الجتماع‪:‬‬

‫س‪ :‬كيف أسهم علم الوراثة في تطور علم الجتماع وعلم النسان؟‬
‫ج‪ :‬من خلل دراسة ال ‪ DNA‬لنماذج او اجزاء من بقايا النسان القديم أمكن تحديد الصفات الوراثية‪.‬‬

‫ج‪ :‬لنه يدرس الكائنات الحية المختلفة‪.‬‬ ‫س‪ :‬لماذا سمي علم الحياء او علم الحياة بهذا السم؟‬
‫ج‪ :‬علم يهتم بدراسة المجتمعات البشرية‪.‬‬ ‫س‪ :‬ما المقصود بعلم الجتماع؟‬
‫س‪ :‬ما الربط بين علم الحياء وعلم الجتماع؟ ج‪ :‬كلهما يهتمان بدراسة حياة النسان‪.‬‬
‫س‪ :‬ما المقصود بعلم النسان؟ ج‪ :‬علم يهتم بدراسة خصائص النسان وسلوكه عبر التاريخ‪.‬‬

‫مراجعة الفصل الثاني صفحة ‪ :90‬س‪ :‬اختر الجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪-1‬ج‪-‬المضادات الحيوية‪.‬‬

‫‪-2‬د‪( -‬التعرض للشعاعات)‪.‬‬

‫‪-3‬ب (معالجة النفايات)‪.‬‬

‫‪-4‬ج (‪.)1973‬‬

‫‪-5‬د‪( -‬تعيق سريان الدم في‬

‫الشرايين)‪.‬‬

‫‪-6‬ج‪( -‬زيادة المناعة ضد‬ ‫‪30‬‬

‫بعض المراض)‪.‬‬

‫‪-7‬ب (فليمنغ)‪.‬‬
 ‫اعداد الست ‪ :‬نور الثويني‬ ‫علوم الول متوسط‬

‫س‪ :9‬لماذا تعطى اللقاحات للطفال في سن مبكرة؟ ج‪ :‬لتعزيز مناعتهم ضد الصابة بأمراض معينة‪.‬‬

‫س‪ :10‬ما اول مضاد حيوي تم اكتشافه؟ ج‪ :‬البنسلين‪.‬‬

‫س‪ :11‬ما تطبيقات الهندسة الوراثية في مجال الثروة الحيوانية؟ ج‪ :‬انتاج سللت حيوانية ذات انتاجية كبيرة‪.‬‬

‫س‪ :12‬اقترح حلول لمعالجة مشكلة تجمع النفايات التي بدأت تظهر في بعض دول العالم في الوقت الحاضر بناءا على تطبيقات الهندسة‬
‫الوراثية؟‬
‫ج‪ /‬تطوير كفاءة البكتيريا والحياء المجهرية المحللة للمواد العضوية في النفايات من خلل تحفيزها لنتاج النزيمات المحللة لهذه المواد‪.‬‬
‫س‪ :13‬توقع ماذا سيحدث لو كانت المناعة ضد بعض المراض صفة وراثية؟‬

‫ج‪ /‬ستزداد مقاومة النسان ضد الصابة بهذه المراض وسيقل انتشارها تدريجيا‪.‬‬
‫س‪ :14‬هل من الممكن ان تؤدي تطبيقات الهندسة الوراثية في المجال الزراعي الى القضاء على مشكلة المجاعة في العالم؟‬

‫ج‪ /‬من الممكن وذلك من خلل انتاج اصناف معينة وزراعتها في المناطق التي تظهر فيها المجاعة وتوفير كميات كبيرة منها من خلل‬
‫جعل دورة حياة هذه النباتات أقصر من المعتاد‪.‬‬
‫س‪ :15‬اقرأ الصورة ادناه وعلق عليها في ضوء ما تعلمته بخصوص تطبيقات الهندسة الوراثية؟‬

‫ج‪ /‬الحصول على صنف نباتي جديد يجمع بين مواصفات نباتين وهما البرتقال والكيوي يحمل شكل النبات الول ومذاق النبات الثاني‪.‬‬

‫‪31‬‬