‫ملخص درس قياس اأطوال السنة اأولى متوسط على صفحة ‪ :‬مسطار عبدالمعز للفيزياء‬

‫ال ثيقة المق ب ة تمثل مجم عة من اأشك ل المخت فة‪.‬‬

‫_ هذه اأشك ل ل نفس الط ل عي ني ‪ ،‬لكن فيزي ئي هذا اأمر‬
‫خ طئ يج التأكد ب اسطة أج زة خ صة بقي س اأط ال‪.‬‬
‫أط ال هذه اأشك ل نستخد المسطرة‪ ،‬ال حدة في هذه‬ ‫_ لحس‬
‫‪cm‬‬ ‫هي‪:‬‬
‫ط ل س حة المدرسة يج استعم ل الشريط المتري ‪ ,‬ال حدة في هذه الح لة ‪ :‬ب لديك متر ‪dam‬‬ ‫_ لحس‬
‫‪km‬‬ ‫بين المدن ب لكي متر‬ ‫_ تقدر المس ف‬

‫‪mm‬‬ ‫الكراس ب لم يمتر‬ ‫رقة الكت‬ ‫_ يت تقدير سم‬

‫أبع د ثق أ ط ل‬ ‫_ لحس‬
‫ق ر رة المي ه من الداخل‬
‫نستعمل القد القن ية‪.‬‬

‫_ في الص رة بعض‬
‫ال س ئل المستعم ة لقي س‬
‫اأط ال من ‪ :‬المسطرة ‪,‬‬
‫الشريط المتري ‪ ,‬الديك متر‪.....‬‬

‫نتيجة‬
‫بعم ية ‪ :‬القي س‪.‬‬ ‫_ لمعرفة ط ل جس م نق‬
‫‪L‬‬ ‫‪ ,‬يرمز لأط ال ب لرمز‬ ‫_ ال حدة اأس سية لقي س اأط ال هي المتر ‪m‬‬
‫_ يت تح يل حدا القي س فق الجد ل الت لي‪:‬‬
‫أمث ة‪:‬‬
‫‪1cm= 0.01 m‬‬
‫‪1 km = 1000m‬‬
‫‪1 cm = 10 mm‬‬
‫ملخص درس تعيين الحج السنة اأولى متوسط على صفحة ‪ :‬مسطار عبدالمعز للفيزياء‬
‫ثاث عن ين‬ ‫هذا الدرس يحت ي ع‬

‫غير منتظ الشكل‬ ‫منتظ الشكل ‪ /2‬حج جس س ئل ‪ /3‬حج جس ص‬ ‫‪ /‬حج جس ص‬

‫‪ /‬حج جس صل منتظ الشكل‪:‬‬

‫صفحة ‪ :‬مسطـار عبد المعــــــــــــــــــــــــــــــــــز للفيزياء‬

‫بقي س‬ ‫حج المكع نق‬ ‫‪ :‬لحس‬ ‫‪ /‬حج مكع‬
‫ط ل أحد أضاعه ث القي ب لعم ية الحس بية الت لية‪:‬‬
‫‪V=a*a*a‬‬

‫المستطيات‪ :‬نفس العم ية‬ ‫‪ /‬حج متواز‬

‫فقط الفر في العم ية الحس بية تك ن‪:‬‬

‫‪V=l*L*h‬‬

‫ال حدة في هذي الح لة هي‪:‬‬

‫‪ /‬حج جس سائل‪:‬‬
‫لمعرفة حج كمية من الم ء يح ع ين سكبه في ان ء مدرج مثل م‬
‫ه م ضح في الشكل المق بل‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫الطريقة الصحيحة لقراءة حج الم ء هي الطريقة رق ‪ , 3‬ك ن العين‬
‫أفقية عن سطح الم ء‪.‬‬
‫‪V = 60 mL‬‬ ‫حج الم ء الم ضح في الشكل ه ‪:‬‬
‫أن كتب في اإن ء‪.‬‬ ‫‪mL‬‬ ‫ال حدة في هذه الح لة هي‬
‫حج الس ائل ث ب ا يتغير بتغير اإن ء الذي يح يه‪.‬‬

‫صفحة ‪ :‬مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬ ‫م خص درس تعيين الحج الخ ص ب لسنة اأ ل مت سط ع‬
 ‫‪ /‬حج جس صل غير منتظ الشكل‪:‬‬
‫ب ضعه‬ ‫غير منتظ الشكل نق‬ ‫حج جس ص‬ ‫لحس‬
‫الحج ‪ ،‬ث نق‬ ‫س ئل مع‬ ‫في ان ء مدرج يحت ي ع‬
‫بعم ية طرح الحج الجديد من حج الس ئل ‪ ,‬لنتحصل ع‬
‫المراد معرفة حجمه‪.‬‬ ‫حج الجس الص‬
‫مث ل‪:‬‬
‫‪V = 20 ml‬‬ ‫الشكل المق بل ‪ :‬حج الس ئل ل حده ه ‪:‬‬

‫عند ضع الحجر في الس ئل يتغير حجمه يصبح‪:‬‬

‫‪v = 40 ml‬‬
‫‪V = 40 ml – 20 ml = 20 ml‬‬ ‫(الحجر) ه ‪:‬‬ ‫منه حج الجس الص‬
‫جد ل ال حدا الخ ص ب لحج ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪= 1000 L‬‬ ‫مثال‪:‬‬

‫نتيجة‬
‫‪ ,‬نرمز له ب لرمز‪:‬‬ ‫الحج ‪ :‬ه الحيز الذي يشغ ه الجس في الفرا‬
‫حدته ‪:‬‬
‫‪et‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪V‬‬

‫غير منتظ الشكل نستعمل طريقة الغمر‬ ‫لتحديد حج جس ص‬

‫صفحة ‪ :‬مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬ ‫م خص درس الحج ع‬

‫ملخص درس قياس الكتلة السنة اأولى متوسط على صفحة ‪ :‬مسطار عبدالمعز للفيزياء‬

‫عن انين‬ ‫هذا الدرس يحت ي ع‬

‫‪ /2......................‬كت ة جس س ئل‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪ /‬كت ة جس ص‬

‫في ال ثيقة المق ب ة مجم عة من اأجس نريد معرفة كت ت ‪.‬‬

‫الميزان ‪ ,‬ث تحديد كت ت ‪.‬‬ ‫لمعرفة كت ة هذه اأجس ‪ ،‬يج ع ين ضع ف‬

‫حدت اأس سية هي ‪kg :‬‬ ‫‪m‬‬ ‫نرمز ل ب لرمز ‪:‬‬ ‫تعريف الكت ة ‪ :‬هي كمية الم دة الم ج دة في الجس‬
‫العن ان اأ ل ‪ :‬كت ة جس ص ‪:‬‬
‫صفحة ‪ :‬مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬

‫مث ل‪ :‬نريد معرفة كت ة اأجس المق ب ة‪:‬‬

‫ش شة الميزان‪.‬‬ ‫ب ضع في الميزان ‪ ,‬ث نقرأ الكت ة من ع‬ ‫نق‬
‫الجس نفسه‪.‬‬ ‫تخت ف حدة الكت ة ب ختاف الج ز المستعمل‬
‫مثا‪:‬‬
‫م عقة من الخميرة حدت ‪ :‬الغرا ‪ ,‬اإنس ن ‪ :‬الك غ ‪ ,‬الط ئرة ‪ :‬الطن‬
‫ذب بة ‪ :‬سنتيغرا ‪............................................................‬‬
‫درس ع‬

‫أن اع الم ازين‬

‫‪ /2‬ميزان ر ب رف ل‬ ‫‪ /‬الميزان اإلكتر ني‬
 ‫‪ /2‬العن ان الث ني‪ :‬كت ة جس س ئل‪:‬‬
‫بسك ذا الس ئل في ال ع ء بعده‬ ‫الكت ة‪ ،‬ث نق‬ ‫لمعرفة كت ة جس س ئل‪ ،‬يج أ ا ضعه في ع ء مع‬
‫نق ب ضع م في الميزان‪.‬‬
‫الكت ة الن ئية‬ ‫بطرح كت ة الس ئل ال ع ء من كت ة ال ع ء‪ ،‬قصد الحص ل ع‬ ‫عند اانت ء من هذه العم ية نق‬
‫الخ صة ب لس ئل‪.‬‬
‫مث ل‪:‬‬
‫في الشكل المق بل نريد معرفة كت ة الم ء‪.‬‬
‫الميزان ‪ ,‬ث‬ ‫ضع اان ء ه ف ر ف‬ ‫أوا‪ :‬يج‬
‫نسجل الكت ة الخ صة به (في هذه الح لة كت ة اان ء هي‪:‬‬
‫‪5 g‬‬

‫بسك الم ء في ال ع ء ث نضع م‬ ‫ثانيا‪ :‬نق‬

‫الميزان بعده نسجل الكت ة الجديدة‬ ‫ف‬
‫‪.) 25 g‬‬ ‫(في هذه الح لة الكت ة الجديدة تس ي‪:‬‬
‫ثالثا‪:‬‬
‫م يي ‪:‬‬ ‫اان ء) من كت ة اان ء ه ف ر حس‬ ‫بطرح الكت ة الجديدة ( الخ صة ب لم ء‬ ‫نق‬

‫‪m = 250 g – 150 g = 100g‬‬

‫‪ ----------------------------‬هذه هي الطريقة الصحيحة لقي س كت ة الس ائل ‪---------------------------------‬‬

‫نتيجة‬

‫لقي س كت ة جس م نستعمل الميزان بكل أن اعه‪.‬‬

‫ال حدة اأس سية الخ صة ب لكت ة هي‪ :‬الكي غرا ‪:‬‬
‫‪kg‬‬

‫صفحة ‪ :‬مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬ ‫م خص قي س الكت ة ع‬

‫ملخص درس الكتلة الحجمية السنة اأولى متوسط على صفحة ‪ :‬مسطار عبدالمعز للفيزياء‬

‫هذا الدرس يحتو على ثاث عناوين‬

‫‪ /‬الكتلة الحجمية لجس سائل‬ ‫‪ /‬الكتلة الحجمية لجس صل‬

‫‪ /‬الكتلة الحجمية لجس صل ‪:‬‬
‫‪/‬الص رة المق ب ة تمثل ‪ 3‬مكعب‬
‫ل نفس الحج ‪ ،‬لكن الفر يكمن‬
‫في الكت ة‪.‬‬
‫بحس‬ ‫‪ /2‬في الح لة اأ ل نق‬
‫ث قي س كت ة كل‬ ‫حج المكعب‬
‫مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬ ‫فق الجد ل ااتي‪:‬‬ ‫من‬
‫مسط ري عبدالمعز ل فيزي ء‬
‫األمنيو‬ ‫النحاس‬ ‫الحديد‬ ‫المكع‬
‫‪21.6‬‬ ‫‪71.2‬‬ ‫‪62.4‬‬ ‫)‪ m ( g‬الكتلة‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪v ( cm3‬الحج‬

‫الكتلة الحجمية‬
‫‪2.7‬‬ ‫‪8.9‬‬ ‫‪7.8‬‬ ‫)‪m(g‬الكتلة‬
‫)‪V (cm3‬الحج‬

‫ب ستخدا الميزان‪.‬‬ ‫نق‬ ‫‪ /‬لقي س كتل المكعب‬

‫رغ أن الحج متس راجع إل إخاف ن عية الم دة المك نة ل ‪.‬‬ ‫‪ /2‬اختاف كتل المكعب‬
‫أخر‪ ،‬السب راجع ال‬ ‫‪ /3‬ناحظ من خال الجد ل أن الكت ة الحجمية تخت ف من مكع‬
‫ن عية الم دة المك نة ل مكعب ‪.‬‬
‫‪g/cm3‬‬ ‫حدة الكتل الحجمية هي‪:‬‬
 ‫‪ /‬الكتلة الحجمية لجس سائل‪:‬‬
‫الص ر المق ب ة عب رة عن ثاث م اد (الم ء ’ الزي ’ الح ي )‬

‫مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬

‫من كل م دة فق الجد ل الم الي‪:‬‬ ‫بقي س كت ة ‪ 2‬س مكع‬ ‫نق‬
‫حلي‬ ‫زيت‬ ‫ماء‬ ‫المكع‬
‫‪.8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪ m ( g‬الكتلة‬
‫)‪v ( cm3‬الحج‬

‫الكتلة الحجمية‬
‫‪2.7‬‬ ‫‪8.9‬‬ ‫‪7.8‬‬ ‫)‪m(g‬الكتلة‬
‫)‪V (cm3‬الحج‬

‫‪ /‬كتل الس ائل غير متس ية رغ أنن قمن بدراسة الم اد حجم متس ‪.‬‬
‫‪ /2‬الكت ة الحجمية غير متس ية منه يمكن اعتب ره مقدار مميز ل س ائل‪.‬‬
‫النتيجة‬
‫الكتلة الحجمية‪ :‬هي حاصل قسمة كتلة الجس عل حجمه‪.‬‬
‫يت حسا الكتلة الحجمية عن طريق العاقة‪:‬‬
‫نستعمل أيض‬ ‫ال حدة الد لية ل كت ة الحجمية هي‪:‬‬
‫الكت ة الحجمية مقدار فيزي ئي مميز ل م دة‬

‫صفحة‪ :‬مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬ ‫درس الكت ة الحجمية الخ ص ب لسنة اأ ل مت سط ع‬
 ‫ملخص درس الكثافة السنة اأولى متوسط على صفحة ‪ :‬مسطار عبد المعز للفيزياء‬

‫كثافة جس صل وسائل بالنسبة إلى الماء‬

‫مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬

‫الم ء تك ن‬ ‫ب ضع في ع ء يحت ي ع‬ ‫في الجد ل مجم عة من اأجس ‪ ،‬نق‬

‫الكت ة الحجمية ل م ء تس ي ‪ ، .9‬عند‬
‫الكت ة الحجمية الخ صة ب لم ء تس ي‬
‫الكت ة الحجمية ل م ء تس ي ‪ ، .‬منه‬
‫الكت ة الحجمية ل م ء تس ي ‪ ،2.‬منه‬
‫‪/5‬الح ي ‪ :‬ح صل القسمة تس ي ‪ , . 4‬منه عند ضعه في الم ء يغ ص‪.‬‬
‫الماحظ ع الشكل الت لي‪:‬‬
‫‪ /‬النح س‪ :‬ح صل قسمة الكت ة الحجمية ل نح س ع‬
‫ضعه ع الم ء يغ ص‪.‬‬
‫‪ /2‬الزي ‪ :‬ح صل قسمة الكت ة الحجمية ل زي ع‬
‫الم ء تطف ‪.‬‬ ‫منه عند ضع الزي ع‬
‫‪ /3‬الحديد‪ :‬ح صل قسمة الكت ة الحجمية ل حديد ع‬
‫عند ضعه في الم ء يطف ‪.‬‬
‫ع‬ ‫‪/4‬األمني ‪ :‬ح صل قسمة الكت ة الحجمية لألمني‬
‫عند ضعه في الم ء يغ ص‪.‬‬
 ‫نستنتج أنه‪:‬‬ ‫من خال هذه الماحظ‬
‫الكت ة الحجمية ل م ء أكبر من ‪ ،‬يغ ص‬ ‫عندم تك ن ح صل قسمة الكت ة الحجمية ل جس ع‬
‫الجس في الم ء‪.‬‬
‫الكت ة الحجمية ل م ء أقل من ‪ ،‬يطف‬ ‫عندم تك ن ح صل قسمة الكت ة الحجمية ل جس ع‬
‫الجس ع الم ء‪.‬‬
‫مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬

‫نسمي العم ية‪ :‬الكت ة الحجمية ل جس قسمة الكت ة الحجمية ل م ء ب لكث فة‪.‬‬

‫النتيجة‬
‫الكت ة الحجمية ل م ء‪:‬‬ ‫هي ح صل قسمة الكت ة الحجمية لجس م ع‬ ‫الكث فة‪:‬‬
‫فإن الجس يطف ‪.‬‬ ‫‪ /‬إذا ك ن قيمة الكث فة أقل من‬
‫فإن الجس يغ ص‪.‬‬ ‫‪ /2‬إذا ك ن قيمة الكث فة أكبر من‬
‫ه مقدار بد ن حدة تعط ب لعاقة‬ ‫‪d‬‬ ‫رمز الكث فة ه‬

‫‪g/L‬‬ ‫قيمت ‪ 1 g/cm3 :‬أ‬ ‫الكت ة الحجمية ث بتة‬

‫صفحة‪ :‬مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬ ‫درس الكث فة الخ ص ب لسنة اأ ل ع‬

 ‫مل ص حاا الماد ال اص بالسنة اأول متوسط عل صفحة‪ :‬مسطار عبد المعز للفيزياء‬

‫الدرس له ‪ 3‬عن ين‬

‫ل م دة‪:‬‬ ‫‪ /‬الح ا الثاث‬

‫الح لة الغ زية‬ ‫الح لة الس ئ ة‬ ‫الح لة الص بة‬ ‫الح لة‬
‫الفيزي ئية‬

‫ال اء‪/‬الدخ ن‪/‬بخ ر الم ء‬ ‫الم ء‪/‬العصير ‪ /‬الزي ‪ /‬الخل‬ ‫الخش ‪ /‬النح س‪/‬الحديد ‪ /‬الذه‬ ‫اأجس‬

‫النتيجة‬
‫فيزي ئية‪:‬‬ ‫ثاث ح ا‬ ‫كت ة ‪ ,‬كم أنه ي جد في الطبيعة ع‬ ‫الجس الم دي‪ :‬هل كل جس يشغل حيزا في الفرا له حج‬
‫‪ /‬الح لة الص بة ك لخش ‪ /2‬الح لة الس ئ ة ك لم ء ‪ /3‬الح لة الغ زية ك ل اء‬

‫‪ /2‬مميزا كل جس م دي حس ح لته الفيزي ئية‪:‬‬

‫الجس الم دي الغ زي يتميز ‪:‬‬
‫‪ /‬ا يمكن مسكه بأص بع اليد كم انه‬
‫ق بل لانضغ ط التمدد‬
‫‪ /2‬ليس له شكل معين‬
‫‪ /3‬حجمه غير ث ي‬
‫الجس الم دي الس ئل يتميز ‪:‬‬ ‫يتميز ‪:‬‬ ‫الجس الم دي الص‬
‫‪ /‬يمكن مسكه ب ليد غير ق بل لانضغ ط ‪ /‬ا يمكن مسكه ب ليد غير ق بل‬
‫لانضغ ط‬ ‫‪ /2‬شكل ث ب ل ص المتم س شكل‬
‫‪ /2‬ليس له شكل معين ف يأخذ شكل‬ ‫غير ث ب ل ص المجزأ ك لرمل‪.‬‬
‫اإن ء الذي ي ضع فيه‬ ‫‪ /3‬حج ث ب‬
‫‪ /4‬ق بل ل كسر كم انه يمكن أن يك ن لين ‪ /3‬له حج ث ب‬
‫الجري ن‬ ‫‪ /4‬ق بل ل سك‬ ‫ك لحرير ق ص ك لخش‬

‫صفحة‪ :‬مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬ ‫در س الفيزي ء ع‬ ‫‪ /3‬النم ذج الحبيبي ل م دة‪:‬‬
‫الح لة الص بة‪:‬‬
‫الم دة منتظمة متراصة متق ربة جدا ببعض البعض متم سكة‪.‬‬ ‫‪-‬تك ن حبيب‬
‫شك ه الخ ص‪.‬‬ ‫يح فظ ع‬ ‫‪-‬ق ي ة الحركة هذا م يجعل الجس الص‬

‫الح لة الس ئ ة‪:‬‬

‫الم دة غير منتظمة متق ربة ق يا مع بعض البعض‪.‬‬ ‫‪-‬تك ن حبيب‬
‫الجري ن‪.‬‬ ‫اقل تم سك ‪ ،‬هذا م يفسر ق ب ت ل سك‬ ‫‪-‬تك ن الحبيب‬
‫الم دة غير منتظمة متب عدة فيم بين ‪.‬‬ ‫الح لة الغ زية‪ :‬تك ن حبيب‬
‫هذا م يفسر انتش ر‬ ‫غير متم سكة مم يسمح ل ب لحركة في كل ااتج ه‬ ‫‪ -‬حبيب‬
‫الغ ز في ال اء‪.‬‬
‫صفحتك ‪ :‬مسط ري عبدالمعز ل فيزي ء‬ ‫درس ح ا الم دة ع‬
‫صفحة‪ :‬مسط ري عبد المعز ل فيزي ء‬ ‫م خص تغيرا ح ا الم دة الخ ص ب لسنة اأ ل مت سط ع‬

‫الدرس له ‪ 3‬عن ين‬

‫العن ان اأ ل‪:‬‬
‫ـ تغيرات حالة الجس الماد ‪:‬‬
‫نشاط ‪:‬اانص ار والتجمـــــــــــد‪:‬‬
‫التجمد ‪-----‬عند ضع كمية من الم ء في الثاجة‪ ،‬يتح ل من الح لة الس ئ ة‬
‫إل الح لة الص بة‪ ،‬يتبعه انخف ض في درجة حرارة الم ء‪.‬‬
‫من خال هذه التجربة البسيطة نكتشف أن سب تح ل الم ء من الح لة‬
‫الس ئ ة إل الح لة الص بة ك ن بسب انخف ض في درجة الحرارة‪ ،‬هذه العم ية‬
‫تسم بعم ية التجمد‪.‬‬

‫التجمد‪ :‬هو تحول حالة المادة من الحالة السائلة الى الحالة الصلبة بسب انخفاض درجة الحرارة‪.‬‬
‫اإنص ار‪ ------‬عند سق ط الث ج يتراك في اأرض‪ ،‬ليصبح‬
‫الشمس يبدأ الج يد في‬ ‫كت ة احدة ص بة‪ ،‬بعد شر‬
‫اانص ر‪.‬‬
‫من خال هذه النش ط نكتشف أن سب تح ل الج يد إل م ء‬
‫س ئل ك ن بسب ارتف ع في درجة الحرارة‪ ،‬هذه العم ية‬
‫تسم ‪ :‬ب انص ر‪.‬‬
‫الحرارة‪.‬‬ ‫اإنص ار‪ :‬هو تحول حالة المادة من الحالة الصلبة الى الحالة السائلة بسب ارتفاع درجة‬

‫نشاط ‪:‬التبخر والتكاثف‪:‬‬

‫م قد‪ ،‬ناحظ تح له إل بخ ر‪.‬‬ ‫التبخر‪ ----‬عند ضع كمية من الم ء ف‬
‫من خال هذه النش ط نكتشف أن سب تح ل الم ء الس ئل إل بخ ر الم ء ك ن بسب‬
‫ارتف ع في درجة حرارته‪ ،‬هذه العم ية تسم ‪ :‬ب لتبخر‪.‬‬
‫التبخر‪ :‬هو تحول حالة المادة من الحالة السائلة الى الحالة الغازية‬
‫بسب ارتفاع درجة الحرارة‪.‬‬

‫اأست ذ‪ :‬مسط ري عبد المعز‬

 ‫م قد‪ ،‬يتبخر يصبح بخ ر‪ ،‬عند ضع قطعة‬ ‫التكاثف‪ ---‬عند ضع الم ء ف‬
‫م ئية أسفل القطعة‪ ،‬هذا دليل ع‬ ‫زج جية عند مخرج البخ ر‪ ،‬تتشكل قطرا‬
‫تح ل بخ ر الم ء ال م ء س ئل‪.‬‬
‫من خال هذه النش ط نكتشف أن سب تح ل بخ ر الم ء إل الم ء الس ئل‬
‫ك ن بسب ارتف ع في درجة حرارته‪ ،‬هذه العم ية تسم ‪ :‬ب لتك ثف‪.‬‬
‫التكاثف‪ :‬هو تحول حالة المادة من الحالة الغازية الى الحالة السائلة‬
‫بسب انخفاض درجة الحرارة‪.‬‬

‫‪:‬التسامي او التصعيـــــــد‬ ‫نشاط‬

‫م قد‬ ‫التسامي‪ -----‬عند ضع ب رة الي د ‪-‬ح لت ص بة – ف‬

‫تتح ل من الح لة الص بة إل الح لة الغ زية مب شرة‪.‬‬
‫من خال هذه النش ط نكتشف أن سب تح ل ب رة الي د إل غ ز‬
‫ك ن بسب ارتف ع في درجة حرارت ‪ ،‬هذه العم ية تسم ‪ :‬ب لتس مي‪.‬‬
‫التسامي‪ :‬هو تحول حالة المادة من الحالة الصلبة الى الحالة الغازية‬
‫بسب ارتفاع درجة الحرارة‪.‬‬

‫نشاط ‪ :4‬البخــــــــــــــــــــــــــــر‬
‫البخر‪ -----‬عند ضع كمية من الكح ل في ال اء الط ق يتح ل يختفي ك نه‬
‫تح ل ال الح لة الغ زية‪ ،‬د ن حد ث عم ية الغ ي ن‪.‬‬
‫البخر‪ :‬هو تحول حالة المادة من السائلة الى الحالة الغازية(بخار)‬
‫من السطح الحر ل ا دون ان يحدث غليان‪.‬‬

‫اأست ذ‪ :‬مسط ري عبد المعز‬

 ‫العن ان الث ني‪:‬‬
‫ـ تأثير الضغط على تغير حالة المادة‪:‬‬
‫نأخ حقنة طبية ونضع داخل ا كمية من ماء درجة حرارته ‪ 70‬درجة‬
‫نغ ق ف هت بأص بع اليد ث نسح المكبس ال الخ رج ليبدأ الم ء ب لغ ي ن‪.‬‬
‫نتيجة‪:‬‬
‫درجة ‪ ,‬إذا أنقصن الضغط المطبق ع يه‪.‬‬ ‫يمكن ل م ء أن يتبخر عند درجة حرارة أقل من‬
‫م طط تغيرا حالــــــ المــــــــــــــــــــــــا ة‪:‬‬

‫ـ انحفاظ الكتلة اثناء تغير حالة المادة‬

‫الميزان‪ ،‬ث نقرأ قيمة الكت ة‪.‬‬ ‫بنزع فتي ‪ ،‬نضع ف‬ ‫النش ط ‪ :‬نأخذ شمعة ث نق‬
‫ا يحدث أي تغير‪.‬‬ ‫بإذابة الشمعة ث نضعه في الميزان فيشير ال نفس القيمة اأ ل‬ ‫بعده نق‬

‫نتيجة‪:‬‬
‫الكتلة محفوظة خال التحول الفيزيائي للمادة‪.‬‬

‫اأست ذ‪ :‬مسط ري عبد المعز‬

 ‫ال ائط ال اص بالسنة اأول متوسط عل صفحة‪ :‬مسطار عبد المعز للفيزياء‬ ‫مل ص در‬

‫الدرس له ‪ 4‬عن ين‬

‫العن ان اأ ل‪:‬‬
‫ـ الخليط غير متجــــــــانس‪:‬‬
‫) (رمل‪-‬ماء) (ماء‪ -‬يت)‪ ،‬قم بم ج كل ما تين في إناء احد حسب‬ ‫نشاط ‪ :‬اليك الموا التالي ‪( :‬أر ‪-‬عد‬
‫للحصو على خليط‪.‬‬ ‫الجد‬

‫الماحظــ‬ ‫نوعـــــــه‬ ‫ال ليــــــط‬

‫‪ /1‬يم ن الفصل بين ما بس ول ‪.‬‬ ‫صلب‪+‬صلب‬ ‫ار ‪+‬عد‬

‫‪ /2‬يم ن التميي بين الم ونا بواسط‬
‫العين المجر ة‪.‬‬
‫‪ /1‬يم ن الفصل بين ما بس ول ‪.‬‬ ‫سائل‪+‬سائل‬ ‫ماء‪ +‬يت‬
‫‪ /2‬يم ن التميي بين الم ونا بواسط‬
‫العين المجر ة‪.‬‬
‫‪ /1‬يم ن الفصل بين ما بس ول ‪.‬‬ ‫سائل‪+‬صلب‬ ‫ماء‪+‬رمل‬
‫‪ /2‬يم ن التميي بين الم ونا بواسط‬
‫العين المجر ة‪.‬‬

‫‪ ---‬تعتبر ه ال ائط خائط غير متجانسة‪.‬‬

‫نتيجة‪:‬‬
‫ال ليط غير المتجانس‪ :‬جسم م و من مادتين او أك ر يم ن تمييز م وناته بالعين‬
‫المجرد ‪.‬‬

‫‪ -‬ت و ه الم ونا غير قابلة لامتزاج (عالقة) أو ي و امتزاج ا غير كلي‪.‬‬
‫العن ان الث ني‪:‬‬
‫ـ الخليط المتجــــــــــــــــانس‪:‬‬

‫نشاط ‪ :‬اليك المواد التالية‪( :‬ملح‪+‬س ر) ‪( ,‬ق و ‪+‬حليب) ‪( ,‬ماء‪+‬س ر) ‪ ,‬قم بمزج كل مادتين‬
‫في إناء واحد حسب الجدو للحصو عل خليط‪.‬‬
 ‫الماحظــ‬ ‫نوعـــــــه‬ ‫ال ليــــــط‬

‫‪ /1‬ا يم ن الفصل بين ما‬ ‫صلب‪+‬صلب‬ ‫س ر‪+‬ملح‬

‫‪ /2‬ا يم ن التميي بين الم ونا‬
‫بواسط العين المجر ة‪.‬‬
‫‪ /1‬ا يم ن الفصل بين ما‬ ‫سائل‪+‬سائل‬ ‫ق وة ‪ +‬حليب‬
‫‪ /2‬ا يم ن التميي بين الم ونا‬
‫بواسط العين المجر ة‪.‬‬
‫‪ /1‬ا يم ن الفصل بين ما‬ ‫سائل‪+‬صلب‬ ‫ماء‪+‬س ر‬
‫‪ /2‬ا يم ن التميي بين الم ونا‬
‫بواسط العين المجر ة‪.‬‬

‫‪--‬تعتبر ه خائط متجانسة‬

‫نتيجة‪:‬‬
‫جسم م و من مادتين او أك ر ا يم ن تمييز م وناته بالعين المجرد ‪.‬‬
‫‪-‬ت و ه الم ونا قابلة لإمتزاج كليا ‪.‬‬
‫العن ان الث لث‪:‬‬
‫ـ فصل مكونات الخليط غير متجانس ( النشاط ‪ :‬الترشيح)‬
‫‪----‬الصور المقابلة عبار عن إناء خليط م و من ماء‪+‬تربة‪.‬‬
‫منية فناحظ صفاء الماء مع ترسب التربة في‬ ‫‪ -----‬نتر اإناء لمد‬
‫اأسفل‪ ،‬وه العملية تسم ‪ :‬بعملية التركيد‪.‬‬
‫جس س ئل‪.‬‬ ‫خ يط غير متج نس مك ن من جس ص‬ ‫التركيد‪ :‬هي عم ية يت في فصل مك ن‬
‫النشاط ‪ : 4‬اابان‬
‫اإب نة ‪ ,‬ناحظ تشكل طبقة ع ية‬ ‫عند ضع الم ء الزي في أنب‬
‫من الزي تطف ف الم ء‪ ،‬نحصل ع م ء ص ف في اإن ء السف ي‬
‫تبق الزي في أنب الفصل تسم هذه الطريقة اإب نة‬
‫خ يط غير متج نس مك ن‬ ‫اإبانة‪ :‬هي عم ية يت في فصل مك ن‬
‫من جسمين س ئ ين‪.‬‬
 ‫النشاط ‪ :5‬الترشيح‬
‫‪---‬عند وضع ور الترشيح عل إناء ثم نقو بس ب الماء عليه‪.‬‬
‫‪-‬ناحظ ان الرمل بقي ع لقة في رقة الترشيح كم انه تحص ن‬
‫م ء ص ف نسمي هذه العم ية ب لترشيح‪.‬‬ ‫ع‬
‫نتيجة‪ :‬يمكن فصل ااجس الص بة في خ يط غير متج نس‬
‫ب ستعم ل طريقة الترشيح‬
‫تنبيه ‪:‬‬
‫عدة طر لفصل مك ن ته من بين ‪:‬‬ ‫‪ -‬ام في ح لة الخ يط المتج نس هن‬
‫(سكر‪ +‬م ح)‬ ‫‪ -‬ح سة الذ‬
‫‪ -‬التبخير الت (م ح‪ +‬م ء)‬
‫‪ -‬التسخين (م ء‪ +‬م ء ج فيل)‬
‫العن ان الرابع‪:‬‬
‫النموذج الحبيبي للخليط المتجانس و النموذج الحبيبي للخليط غير متجانس‪.‬‬

‫‪ : /‬النموذج الحبيبي للخليط المتجانس‪( :‬سكر‪+‬ماء)‬

‫‪ :2/4‬النموذج الحبيبي للخليط غير متجانس (ماء ‪+‬زيت)‬

‫اأست ذ‪ :‬مسط ري عبد المعز‬

 ‫مل ص المحلول المائيال اص بالسنة اأول متوسط عل صفحة‪ :‬مسطار عبد‬
‫المعز للفيزياء‬
‫الدرس له ‪ 4‬عن ين‬
‫ـ المحلول المــــــــــائـــــــي‪:‬‬
‫ماهو المحلول المائـــــــي؟؟؟‬
‫خ بي رين وآماهما بالماء ال النصف ثم ضع في أحدهما ملعقة من الملح وفي اآخر ملعقة من الرمل‬
‫وقم ب لط كل مزيج (الوثيقة‪)-1-‬‬
‫الماحظة‪:‬‬
‫‪---‬ناحظ ا الملح انحل في الماء بينما الرمل لم ينحل فيه‪.‬‬
‫‪(---‬ماء‪ +‬رمل) خليط غير متجانس‪.‬‬
‫‪(---‬ماء‪ +‬ملح) خليط متجانس والملح ا كليا في الماء‪.‬‬
‫‪---‬الماء لعب دور الم يب والملح دور الم ا ‪.‬‬
‫‪---‬نستطيع إعاد الملح مجددا عن طريق التب ير ال لي للماء‪.‬‬
‫في‬ ‫‪----‬ب ما ا الملح ابا كليا في الماء نسميه محلوا مائيا ال ليط و (ماء ‪ +‬رمل) ليس محلوا مائيا أ الرمل لم ي‬
‫الماء‪.‬‬
‫النتيجة‬
‫المح ل الم ئي‪ :‬خ يط متج نس مك ن من الم ء النقي م اد منح ة فيه‬
‫‪ -‬يتشكل المح ل الم ئي فقط عند إذابة م دة ق ب ة لانحال في الم ء يك ن فيه الم ء ه المذي‬
‫تسممحلول(الم)‪ .‬دة المنح ة فيه‪ :‬المذا (المنحل)‪.‬‬ ‫(المحل) إذا ك ن المك ن الغ ل ل مح ل‬
‫ج ‪ :‬المحلول ( ) احلى من المحلول( ) والمحلول ( ) اكثر حاوة من ال‬

‫مل من الم ء كتل كل م عقة‬
‫اذ ع م ان كل بيشر يحت ي ع‬ ‫ـ تركيز المحلول المـــــــــــائــــي‪:‬‬
‫غرا )‬ ‫هي‬
‫نسمي المح ل (‪ :)3‬مح ل م ئي ممدد‬
‫نسمي المح ل (‪ :)2‬مح ل م ئي مركز‬
‫نسمي المح ل ( )‪ :‬مح ل م ئي مشيع‬
‫المح ل (‪10g/100ml=0.1g/m :)3‬‬
‫المح ل(‪20g/100ml=0.2g/ml :)2‬‬
‫المح ل( )‪30 g/100ml=0.3g/ml‬‬
‫‪ -‬نسمي هذه النسبة‬
‫حج المذي ( ‪ :‬تركيز المح ل‪.‬‬ ‫(ح صل قسمة كت ة المذا ع‬
 ‫النتيجة‬
‫‪c‬‬
‫‪m‬‬
‫)‪( g / ‬‬ ‫تركيز المح ل رمزه ه )‪ (C‬يحس‬ ‫حج المذي‬ ‫نسمي ح صل قسمة كت ة المذا ع‬
‫‪V‬‬
‫حدته هي‪g /  :‬‬
‫ان اع تركيز المح ليل الم ئية ‪:‬‬

‫) ‪-‬المح ل الممد‪ :‬تك ن فيه كت ة المنحل ق ي ة في الم ء‬

‫‪- )2‬المح ل المركز‪ :‬تك ن فيه كت ة المنحل كبيرة في الم ء‬

‫اذابة المزيد من المنحل في الم ء‬ ‫المحلول المشبع ‪ :‬ه المح ل الذي يصبح غير ق بل ع‬
‫ـ تغيير تركيز المحلول المائــــــــي‪:‬‬
‫م ي تر من م ء‬ ‫م ن غذائي احمر في حج‬ ‫ق بتحضير مح ا م ئي بإذابة ‪ 5‬غرا من مسح‬
‫نقي‪.‬‬
‫ث أضف ل مح ل حجم من الم ء كرر نفس العم ية بإض فة كل مرة كمية من الم ء‪.‬‬
‫‪---‬تن قص ل ن المح ل تدريجي ك م أضفن الم ء‪.‬‬
‫‪---‬نسمي هذه العم ية التي يت في إض فة الم ء ‪:‬‬
‫التمديــــــــــد‪.‬‬
‫ج ‪ :‬تناقص لون المحلول تدريجيا كلما أضفنا الماء ‪.‬‬
‫النتيجة‪:‬‬
‫التمديد ‪:‬ه العم ية التي يت من خال تخفيض من‬
‫تركيز مح ل م ئي م ‪.‬‬

‫ـ اين كتلة المنحل في المحلـــــــول‪:‬‬

‫انحف ظ الكت ة‪:‬‬
‫كتلة الماء والس ر قبل المزج مع كتلة المحلو (بعد المزج) متساوية‬
‫النتيجة‪:‬‬
‫خال عم ية اانحال تبق كت ة الم اد‪:‬‬
‫المذا ) محفزظة‪.‬‬ ‫( المذي‬
 ‫النموذج الحبيبي للمحلول المائي‪:‬‬

‫المح ل الم ئي ه ‪ 3‬حبيبة‬ ‫عدد حبيب‬

‫المنحل(المذا =السكر) ه ‪4‬حبيب‬ ‫المحل(المذي =الم ء) ه ‪ 9‬حبيبة عدد حبيب‬ ‫عدد حبيب‬

‫النتيجة‬
‫حبيب المحل اكثر عدد من حبيب المنحل(المذا ) ان المحل ه المك ن‬
‫الغ ل في المح ل الم ئي ‪ ,‬كم ان الحبيب قبل المزج بعده(المح ل الم ئي)‬
‫متس ية‪.‬‬

‫م خص درس المح ل الم ئي‬

‫مل ص الماء النقـي ال اص بالسنة اأول متوسط عل صفحة‪ :‬مسطار عبد المعز‬
‫للفيزياء‬

‫الدرس له ‪ 3‬عن ين‬

‫ـ الماء النقـــــــــــــــــــــــــي‪:‬‬
‫هل المياه المعدنية خليط متجانس؟؟‬
‫خ كمية من الماء من كل قارور ماء معدني ثم ضع ا في البي ر ورقم ا‪ ،‬س ن الماء إل‬
‫غاية التب ير ال لي‬
‫‪-‬اتر البياشر تبرد (الوثيقة‪.)-2-‬‬

‫من خال ال ثيقة ناحظ رواسب جافة في قا البياشر‪.‬‬

‫‪ ----‬لو قمنا بنفس العملية عل الماء المقطر وماء الحنفية‪ ،‬هل سنتحصل عل نفس‬
‫الماحظا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟‬
‫‪ ----‬ناحظ راسب عل مستو قا البي ر ال وضع فيه ماء الحنفية وا ناحظ أ شيء‬
‫بالنسبة للبي ر ال وضع فيه ماء نقي (خالي تماما)‪.‬‬
‫التفسير‪:‬‬
‫‪ -‬الم ء المعدني خ يط متج نس نفصل بين مك ن ته ب لتبخير الك ي‪.‬‬
‫‪ -‬تمثل الر اس الج فة اأماح المعدنية‪.‬‬
‫تمعن في الوثيقة التالية‪:‬‬
‫م صقة إحدى ق ر را الم ء المعدني المستعم ة‬
‫في التجربة الس بقة(ال ثيقة‪.)-3-‬‬
 ‫‪-----------‬تمثل اأرق الم ج دة في الم صقة نسبة اأماح المعدنية في الم ء‪.‬‬
‫‪ -----------‬ا يم ن التمييز بين المواد الم كور في الملصقة بالعين المجرد ‪.‬‬
‫نتيجة‪:‬‬
‫المي ه المعدنية م ء الحنفية اجس تشكل خ يط متج نس نفصل بين مك ن ت ب لتبخير الك ي‬
‫بينم الم ء المقطر ليس خ يط ‪.‬‬
‫ـ من الماء الطبيعي الى الماء النقي‪:‬‬
‫‪--------------‬خذ كمية من م ء م ث (م ء البركة) ‪---------------------------‬‬
‫‪ /‬م هي الطر التي تتبع لجعل م ء البركة الم ث م ء ص في ؟‬
‫الم ء النقي انطاق من م ء ص في؟‬ ‫‪ /2‬كيف يمكن الحص ل ع‬
‫ج ‪ :‬نستعمل التركيد اإب نة لفصل الم اد المترسبة الم اد الط فية‪.‬‬
‫‪ -‬نستعمل الترشيح لفصل الم اد الع لقة ب لم ء‬
‫ج‪ :2‬نستعمل طريقة التبخير الك ي (نستعمل ج ز التقطير الت لي)‬
‫‪ -‬نسك الم ء الص ف الذي تحص ن ع يه في الد ر بتسخينه حت الغ ي ن يتص عد بخ ر الم ء يمر‬
‫عبر اأنب اذ يخرج ف هته ينتشر في ال اء فيعمل المبرد ع تكثيف البخ ر يسقط ع شكل‬
‫قطرا داخل الكأس (م ء نقي) ام في الد ر ر اس بيض ء‪.‬‬

‫النتيجة‪:‬‬

‫‪ -‬الم ء الص في (م ء نقي م اد منح ة فيه) ف خ يط متج نس نجري ع يه عم ية التقطير‬

‫لفصل الم اد المنح ة فيه فيعطي م ء نقي (م ء مقطر)‪.‬‬
‫‪ -‬الم ء النقي ليس خ يط‪.‬‬
 ‫ـ معايير نقاوة الماء النقــــــــــــــي‪:‬‬
‫خذ كمية من الم ء المقطر ضع داخل د ر زج جي فو منبع حرار نعلق محرار‬
‫بحيث ي و داخل الماء دو ا يلمس قا الدور ‪.‬‬

‫منية ثم تستقر عند ‪ 100C°‬وتعتبر‬ ‫‪ -‬ناحظ تغير درجة حرار الماء النقي خا فترا‬
‫درجة غليا الماء النقي‪.‬‬

‫زج جي وضع ه ا اأخير داخل‬ ‫‪-----------‬خذ كمية من الم ء المقطر ضع داخل أنب‬
‫مزيج مبرد‬
‫ناحظ تغير درجة حرار الماء النقي خا فترا‬
‫منية ثم تستقر عند ‪ 0C°‬وتعتبر درجة‬
‫تجمد الماء النقي‬
‫نتيجة‪ - :‬عند تس ين الماء النقي يبدأ في الغليا‬
‫والتب رعند الدرجة ‪ 100C°‬تحت الضغط الجو‬
‫العاد وتبق درجة حرارته ثابتة اثناء التب ر‬
‫‪ -‬يتجمد الماء النقي عند الدرجة ‪ 0C°‬وتبق درجة حرارته ثابتة اثناء التجمد‬
‫‪ -‬البطاقة التقنية للماء النقي‪:‬عديم اللو –ليس له رائحة ‪ -‬ليس له و ‪-‬حالته الفيزيائية سائل‪-‬‬
‫درجة اانص ار ‪ 100C°‬والتجمد‪ - 0C°‬ال تلة الحجمية ‪ρ= 1g/cm3‬‬
‫النموذج الحبيبي للجس الخليط والجس النقي‬

‫م دة متم ث ة بينم الجس الخ يط يتك ن من حبيب‬ ‫ناحظ ان‪ :‬الجس النقي يتك ن من حبيب‬
‫م دة مخت فة‬
‫اأست ذ‪ :‬مسط ري عبد المعز‬