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‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪ‬ ‫ﺳﻴﺮورة اﻟﻌﻤـ ــﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ـ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﻴ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬
‫‪5‬د‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻀﻮء و اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻔﻠﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ‪:‬‬ ‫ت‪.‬ﺗﺸﺨﻴﺼﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻀﻮء ﻫﻮ ﻇﺎﻫﺮة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺗﺤﺪث اﻟﺮؤﻳﺔ ﻟﺪى اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ‪.‬‬
‫إش‪ .‬اﻟﺪرس‪:‬‬
‫اﻹﺷﻜ ـ ـﺎﻟﻴﺔ‪:‬ﻣﻦ أﻳـﻦ ﻳـﺄﺗﻲ اﻟﻀــﻮء ؟ﻛﻴﻒ ﺗﺼﻨﻒ اﻟﻤﻨﺎﺑﻊ اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ؟‬
‫‪5‬د‬ ‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻷﺟﺴﺎم اﳌﻀﻴﺌﺔ و اﻷﺟﺴﺎم اﳌﻀﺎءة‪:‬‬

‫ﻧﺸﺎط ‪1‬ص‪ :169‬ﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ ﻗﻲ اﻟﻜﺘﺎب ص‪:167‬‬
‫ﺗﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﻮر ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺿﻮﺋﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ‪:‬‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞ أﻓﻮاج‬ ‫‪5‬د‬ ‫‪ -1‬أﺟﺴﺎم ﺗﻨﺘﺞ اﻟﻀﻮء ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ ﺗﺴﻤﻰ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ‪ .‬ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﺸﻤﺲ‪ -‬ﻟﻬﺐ اﻟﺸﻤﻌﺔ‪ -‬اﻟﻤﺼﺒﺎح اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ‬ ‫‪ -2‬أﺟﺴﺎم ﺗﺴﺘﻤﺪ اﻟﻀﻮء ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻫﺎ ﺗﺴﻤﻰ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﻀﺎءة‪ .‬ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﻘﻤﺮ‪ -‬اﻟﻜﺮة‪-‬إﺷﺎرة ﻣﺮور‪.‬‬
‫اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻧﺸﺎط ‪ :2‬ﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ ﻗﻲ اﻟﻜﺘﺎب ص‪:169‬‬
‫ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﻮر أﺟﺴﺎم ﻣﻀﻴﺌﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﺼﺪرﻫﺎ وﻫﻲ ﻧﻮﻋﺎن‪:‬‬
‫اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺮوﺗﻮﻛﻮل‬
‫‪ -1‬أﺟﺴﺎم ﻣﻀﻴﺌﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ وﻫﻲ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺘﺪﺧﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ إﻧﺘﺎج ﺿﻮﺋﻬﺎ ﻣﺜﻞ‪:‬اﻟﺸﻤﺲ‪ -‬اﻟﺒﺮق‪-‬ﺣﺸﺮات ﻣﻀﻴﺌﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ‪:‬‬
‫‪ -2‬أﺟﺴﺎم ﻣﻀﻴﺌﺔ اﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ وﻫﻲ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺪﺧﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ إﻧﺘﺎج ﺿﻮﺋﻬﺎ ﻣﺜﻞ‪:‬اﻟﻤﺼﺒﺎح اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪-‬اﻟﺸﻤﻌﺔ‪-‬‬
‫‪5‬د‬
‫أرﻗﺎم ﻣﻴﺰان اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬
‫ﻧﺸﺎط ‪ :3‬ﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ ﻗﻲ اﻟﻜﺘﺎب ص‪:170‬‬
‫ﺗﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﻮر أﺟﺴﺎم ﻣﻀﺎءة ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﺼﺪرﻫﺎ وﻫﻲ ﻧﻮﻋﺎن‪:‬‬
‫‪ -1‬أﺟﺴﺎم ﻣﻀﺎءة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ وﻫﻲ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺘﺪﺧﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ إﻧﺘﺎج ﺿﻮﺋﻬﺎ ﻣﺜﻞ‪:‬اﻟﻘﻤﺮ‪ -‬اﻟﻜﻮاﻛﺐ‪-‬‬
‫‪ -2‬أﺟﺴﺎم ﻣﻀﺎءة اﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ وﻫﻲ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺪﺧﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ إﻧﺘﺎج ﺿﻮﺋﻬﺎ ﻣﺜﻞ‪:‬ﻛﺮة‪-‬اﻟﻜﺘﺎب‪-‬ﺷﺎﺷﺔ ﺗﻠﻔﺎز ﻗﺒﻞ‬
‫اﻻﺷﺘﻌﺎل‪.‬‬
‫‪5‬د‬

‫‪:‬‬ ‫إ‬ ‫ءا و‬ ‫ر‬ ‫ھ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اﻟﻨــﺘﻴﺠﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‪:‬‬
‫ء ‪*+‬ا)'‪ #‬و ( '‪ #‬ا ‪ ! & $‬و ا‪.! "# $ %‬‬ ‫را‬ ‫)‬ ‫‪ !-‬ا ‪,‬‬ ‫‪#‬م ا‬ ‫ا‪/‬‬ ‫‪-‬‬
‫ء ( ‪1 2‬ھ‪ #‬و ( '‪ #‬ا ‪ ! & $‬و ا‪.! "# $ %‬‬ ‫ا‬ ‫‪,‬‬ ‫)‬ ‫‪#‬ءة ا ‪,‬‬ ‫‪#‬م ا‬ ‫ا‪/‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪5‬د‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ‪ 4‬ص ‪:174‬‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺗﻜﻮﻳﻨﻲ‪:‬‬

‫اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﻀﺎءة‬ ‫اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ‬

‫‪5‬د‬ ‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﺷﺎﺷﺔ ﺗﻠﻔﺎز‬ ‫‪ -‬اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫‪ -‬ﻟﻬﺐ ﺷﻤﻌﺔ‬ ‫‪ -‬ﺑﺮﻛﺎن ﺛﺎﺋﺮ‬
‫ﻗﺒﻞ اﻻﺷﺘﻌﺎل‬ ‫‪-‬ﻛﻮﻛﺐ اﻟﻤﺮﻳﺦ‬ ‫‪ -‬ﻣﺼﺒﺎح اﻟﺠﻴﺐ‬ ‫‪ -‬ﺣﺸﺮة ﻣﺼﺒﺎح اﻟﻠﻴﻞ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻨﺼﻬﺮ‬
 ‫‪ .2‬رؤﻳــﺔ اﻷﺟﺴ ــﺎم ‪:‬‬ ‫اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت‪:‬‬

‫ﻧﺸﺎط ‪ :4‬ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻢ رؤﻳﺔ اﻷﺟﺴﺎم ؟‬

‫ﻧﺤﻀﺮ اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﻮﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎب ص ‪:171‬‬

‫‪10‬د‬ ‫اﻟﺒﺮوﺗﻮﻛﻮل‬

‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ‪:‬‬

‫ث‪2‬‬

‫ث‪1‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻣﻨﻄﻔﺊ و اﻟﺜﻘﺐ )ث‪ (1‬ﻣﻐﻠﻖ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﻧﺮى اﻟﻤﺼﺒﺎح و ﻻ ﻧﺮى اﻟﻜﺮة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺜﻘﺐ )ث‪.(2‬‬
‫‪ -2‬اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻣﻨﻄﻔﺊ و اﻟﺜﻘﺐ )ث‪ (2‬ﻣﻐﻠﻖ‪:‬‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﻧﺮى اﻟﻤﺼﺒﺎح و ﻻ ﻧﺮى اﻟﻜﺮة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺜﻘﺐ )ث‪.(1‬‬
‫‪10‬د‬ ‫‪ -3‬اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻣﺸﺘﻌﻞ و اﻟﺜﻘﺐ )ث‪ (2‬ﻣﻐﻠﻖ‪:‬‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻧﺮى اﻟﻤﺼﺒﺎح و ﻻ ﻧﺮى اﻟﻜﺮة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺜﻘﺐ )ث‪.(1‬‬
‫‪ -4‬اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻣﺸﺘﻌﻞ و اﻟﺜﻘﺐ )ث‪ (1‬ﻣﻐﻠﻖ‪:‬‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﻧﺮى اﻟﻤﺼﺒﺎح و ﻧﺮى اﻟﻜﺮة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺜﻘﺐ )ث‪.(2‬‬

‫اﻟﻨــﺘﻴﺠﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‪:‬‬
‫م‬ ‫‪ :‬أن ‪ 567 3‬ا ‪ 0‬ا ء ا‪ #34‬إ ‪ 0! 1‬ا‪./‬‬ ‫م‬ ‫ا‪./‬‬ ‫ؤ‬
‫ءة‪.‬‬ ‫< أو ا‪ ./‬م ا‬ ‫ا‬
‫‪5‬د‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺗﻜﻮﻳﻨﻲ‪:‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ‪ 8‬ص ‪:175‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺣﻮل ﺳﻴﺮ اﻟﺤﺼﺔ‪......................................................................................................................................:‬‬

‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪http://elbassair.net‬‬