‫لغة اإلشارة‪ 

‬هو‪ ‬مصطلح‪ ‬يطلق على وسيلة التواصل غير الصوتية التي يستخدمها‪ ‬ذوو االحتياجات الخاصة‪ ‬سمعيا ً (الصم) أو‬
‫صوتيا (البكم)[‪ ،]1‬رغم أن هنالك ممارسات أخرى يمكن تصنيفها ضمن‪ /‬مستويات التخاطب اإلشاري مثل‬
‫إشارات‪ ‬الغواصين‪ ‬وبعض اإلشارات الخاصة لدى بعض‪ ‬القوات الشرطية‪ ‬أو‪ ‬العسكرية‪ ‬أو حتى بين أفراد المنظمات السرية‬
‫والعصابات اإلجرامية وغيرها وهي تستخدم‪:‬‬

‫حركات اليدين‪ :‬كاألصابع لتوضيح األرقام والحروف‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تعابير الوجه‪ : ‬لنقل المشاعر والميول‪ .‬وتقترن‪ /‬بحركات األيدى لتعطي تراكيب للعديد من المعاني‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حركات الشفاة‪ :‬وهي مرحلة متطورة من قوة المالحظة إذ يقرأ األصم الكلمات من الشفاة مباشرة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حركة الجسم‪ : ‬كوضع بعض اإلشارات على‪ ‬األكتاف‪ ‬أو قمة وجوانب‪ ‬الرأس‪ ‬أو‪ ‬الصدر‪ ‬والبطن‪ ‬في استعمال‪/‬‬ ‫‪‬‬
‫إيحائي لتوضيح الرغبات‪ /‬والمعاني وذلك بشكل عام للتعبير عن الذات‪ ،‬وهي تختلف من بلد إلى آخر‪.‬‬

‫محتويات‬

‫‪1‬تاريخ لغة اإلشارة‬ ‫‪‬‬

‫‪1.1‬تطو ُر لغ ِة اإلشار ِة‬ ‫‪o‬‬

‫‪2‬رعاة لغة اإلشارة‬ ‫‪‬‬

‫‪3‬مراجع‬ ‫‪‬‬

‫‪4‬انظر أيضا‬ ‫‪‬‬

‫‪5‬االرتباطات الخارجية‬ ‫‪‬‬

‫[عدل]‬ ‫تاريخ لغة اإلشارة‬

‫للتواصل‪ ,‬وتتألفُ لغ ُة اإلشار ِة‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫طريقة‬ ‫السادس عشرْ باعتبار ِه‬
‫َ‬ ‫القرن‬
‫ِ‬ ‫ت الغربي ِة يمت ُد ُ‬
‫منذ‬ ‫الموثق للغ ُة اإلشار ِة في المجتمعا ِ‪/‬‬
‫ُ‬ ‫التاري ُخ‬
‫اليدين‬
‫ِ‬ ‫استخدام‬
‫ِ‬ ‫األصابع‪ ،‬باإلضاف ِة إلى‬
‫ِ‬ ‫باستخدام‬
‫ِ‬ ‫ت التقليدي ِة تتمث ْل في اإلشار ِة باأليدي أو التهجئ ِة‬‫من اإلشارا ِ‬ ‫منْ مجموع ٍة َ‬
‫ٌ‬
‫لغات‬ ‫ت فقطٍ ‪ .‬إنَّ معظ َم لغا ِ‬
‫ت اإلشار ِة‬ ‫وليس كلما ٍ‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫كاملة‬ ‫ت عاد ًة تكونُ جمالً‬ ‫لتمثيل الحروفِ األبجديةِ‪ ,‬ويُشا ُر إلى أنَّ اإلشارا ِ‬
‫ِ‬
‫للتواصل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِبل الص ِّم‬ ‫ً‬
‫قريبة له ْم‪ ،‬ف ُتستخد ُم منْ ق ِ‬ ‫ً‬
‫شفهية‬ ‫ٌ‬
‫طبيعية‪ ،‬تختلفُ في البنا ِء فتكونُ‬
‫تطو ُر لغ ِة اإلشار ِة[عدل]‬

‫عشر في إسبانيا‪( /‬مدريد في العام‬ ‫َ‬ ‫السابع‬ ‫القرن‬

‫ِ‬ ‫بدأت لغ ُة اإلشار ِة في‪ ‬‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫حيث‬ ‫العالم‪،‬‬ ‫تواجدت لغ ُة اإلشار ِة ْ‬
‫منذ أنْ تواجدَ الص ُّم في‬ ‫ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫البكم الكال َم)‪ ،‬فاع ُت َ‬
‫بر هذا‪  ‬أو ُل‬ ‫لتعليم‬ ‫الرسائل والفنِّ‬
‫ِ‬ ‫بعنوان (اختصا ُ‪/‬ر‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫مقالة باإلسباني ِة‬ ‫نشر (جوان بابلو بونيتت)‬‫‪1620‬م)‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت‬
‫لألطفال الص ِّم بحركا ِ‬ ‫للتعليم الشفهيِّ‬ ‫ً‬
‫وسيلة‬ ‫ْ‬
‫أصبحت‬ ‫النطق‪ .‬كما أنها‬ ‫ت‬
‫علم األصواتِ‪ ،‬ومعالج ِة صعوبا ِ‬ ‫وسيل ٍة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مع ِ‬‫للتعامل َ‬
‫ِ‬
‫ت (بونيت)؛ قا َم األطفا ُل الص ُّم‬ ‫خالل أبجديا ِ‬
‫ِ‬ ‫اآلخرين‪ .‬ومنْ‬
‫َ‬ ‫مع‬
‫التواصل َ‬
‫ِ‬ ‫ِتسهيل‬
‫ِ‬ ‫األيدي‪ ،‬والتي تمث ُل أشكا َل األحرفِ األبجديةِ؛ ل‬
‫َ‬
‫وقد ُن َ‬
‫شر‬ ‫اآلن دلي ُل األبجدي ِة الفرنسي ِة للص ِّم‪ْ ,‬‬
‫َ‬ ‫تلك األحرفِ ‪ ,‬وتكييفها‪ /‬بما يعرفُ‬
‫في مدرس ِة (تشارلز ميشيل ديليبي) باستعار ِ‪/‬ة َ‬
‫خدمت لغ ُة اإلشار ِ‪/‬ة الموحد ِة في‬
‫ْ‬ ‫لقد اس ُت‬
‫تغيير‪ْ .‬‬
‫ٍ‬ ‫بدون‬
‫ِ‬ ‫الحاضر‬
‫ِ‬ ‫عشر‪ ،‬ث ِّم وص َل حتى زمننا‬
‫َ‬ ‫الثامن‬
‫ِ‬ ‫القرن‬
‫ِ‬ ‫دلي ُل األبجدي ِة الفرنسي ِة في‬
 ‫خدمت لغ ُة اإلشار ِة الفرنسي ِة‬
‫ْ‬ ‫عشر‪ ,‬اس ُت‬‫َ‬ ‫الثامن‬
‫َ‪/‬‬ ‫القرن‬
‫ِ‬ ‫عشر‪ ,‬وفي فرنسا ُ‬
‫منذ‬ ‫َ‬ ‫السابع‬
‫َ‬ ‫القرن‬
‫ِ‬ ‫تعليم الص ِّم في إسبانيا وإيطاليا ُ‬
‫منذ‬ ‫ِ‬
‫ذلك فإ ِّن ُه ْقد‬
‫ومع َ‬
‫بتدريس الص ِّم‪َ ,‬‬
‫ِ‬ ‫َأ‬ ‫قدوم (آبي تشارلز ديليبي)‪ ,‬الذي بد‬ ‫باريس قب َل فتر ٍة طويل ٍة منْ‬
‫َ‪/‬‬ ‫ت الص ِّم في‬
‫القديم ِة في مجتمعا ِ‬
‫ِ‬
‫ْ‬
‫فظهرت‬ ‫بإدخال واعتما ِد لغ ِة اإلشار ِة الفرنسي ِة التي تعلمها وعدلها في مدرستهِ‪,‬‬
‫ِ‬ ‫الموجودين هناك‪ ،‬ث َّم قا َم‬
‫َ‬ ‫تعل َم اللغ َة َ‬
‫من الص ِّم‬
‫جوانب‬
‫َ‬ ‫إلظهار‬
‫ِ‬ ‫مع إضافا ٍ‬
‫ت‬ ‫ت الص ِّم في منطقتِه ُم األصليةِ‪ ،‬وغالبًا َ‬‫غرار لغ ِة اإلشار ِة الطبيعيةِ‪ ,‬والتي تستخد ُم في ثقافا ِ‬
‫ِ‬ ‫على‬
‫ْ‬
‫استندت دروسُه على‬ ‫باريس‪,‬‬
‫َ‬ ‫لألطفال الص ِّم في‬
‫ِ‬ ‫العام ‪1755‬م أنشَأ آبي أو َل مدرس ٍة عام ٍة‬
‫ِ‬ ‫نحوي ٍة للغ ِة الشفوي ِة المحليةِ‪ .‬وفي‬
‫لتصبح لغ َة إشار ٍة فرنسيةٍ‪ .‬توج َه‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫تطورت‬ ‫مع القواعدَ الفرنسيةِ‪ ،‬حتى‬ ‫باريس‪َ ,‬‬
‫َ‬ ‫شوارع‬
‫ِ‬ ‫يؤشرون بأيديه ْم في‬
‫َ‬ ‫مالحظاتِه للص ِّم وه ْم‬
‫ت المتحد ِة إلنشا ِء مدرس ٍة أمريكي ٍة‬
‫(لورانت كليرك ‪ -‬خريج ومدرس سابق في باريس) برفق ِة (توماس هوبكنز قالودينت) للواليا ِ‬
‫ُ‬
‫المدرسة الثامن َة عشر َة للص ِّم في هاردفور ٍد في والي ِة كونيتيكتِ‪ ،‬وتلتها مدارسُ أخرى‪.‬‬ ‫وقد ُأنشأ ِ‬
‫ت‬ ‫للص ِّم في مدين ِة هاردفوردٍ‪ْ .‬‬
‫يطلق عليها حاليًا المدرس ُة األمريكي ُة‬
‫ُ‬ ‫تلك التي‬
‫والبكم‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫وفي ‪1817‬م أنشَأ ايضًا كليرك وقالودينت مقرً ا تعليم ًّيا أمريك ًّيا للص ِّم‬
‫الرئيس (ابراهام‬ ‫ِبل‬ ‫ُ‬
‫الموافقة عليها فعليًا‪ ،‬وتمكينها منْ ق ِ‬ ‫ْ‬
‫وتمت‬ ‫كلية للص ِّم في مدين ِة واشنطن‪.‬‬ ‫تأسست ٌ‬
‫ْ‬ ‫عام ‪1864‬م‬
‫ِ‬ ‫للص ِّم‪ .‬ث َّم في ِ‬
‫والبكم الوطنيةِ)‪ ،‬وغي َِّر مسماها في ‪1894‬م إلى (كلي ِة قالودينت)‪ ،‬ومن ثم (جامعة‪ /‬قالودينت)‬ ‫ِ‬ ‫لينكون) فأطلقَ عليها‪( :‬كلي ُة الص ِّم‬
‫العام ‪1986‬م‪.‬‬
‫ِ‬ ‫في‬

‫البكم الكال َم‪ .‬توض ُح لغ َة اإلشار ِة لألحرفِ األبجدي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫لتعليم‬
‫ِ‬ ‫الرسائل والفنِّ‬
‫ِ‬ ‫اختصار‬
‫َ‬ ‫ٌ‬
‫رسومات منْ مقال ِة بونيت ‪-‬‬ ‫‪‬‬

‫النقوش من‪ Reducción ‬د!ي! ال!س! ‪ letras y‬ا!ر!ت!ي! ا!ل!ف!ق!ر!ة! ‪ enseñar‬ه!ا!ب!ال!ر! م!د!و!س! ل!و!س!‪( ‬بونيت‪:)1620 ،‬‬

‫‪‬‬

‫‪.A‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫‪.B, C, D‬‬

‫‪ ‬‬
 

.E, F, G

.H, I, L

.M, N

.O, P, Q

 
 

.R, S, T

 ,V, X, Y