2022 年四年级科学全年教学计划

周次 表现标准
思维技
/日期 主题/课题 内容标准 学习标准 KPS/KMS 价值 备注
级别 诠释 能
//
1-4 一、 1.1 1.1.1 通过观察，应用所有 KPS： 归因、 客观的 EMK：
科学探究 科学程序 涉及的感官和工具 观察、 比较异 态度、 信息通
1 忆起科学程序技能
技能 （若有需）进行定性 分类、 同、分 处事公 讯技术
的观察，以讲解所发 测量和 组分 平合
1.0
生的现象或变化 应用数 类、联 理、勇
科学技能 教具：
1.1.2 通过分类，根据拥有 目、推 想、分 于尝
相同特征的组别来进 析、推 试、有 挂图、
断、预
行比较或确认异同。 论 合作的 植物
测、传
1.1.3 通过测量和应用数 达 精神
目，以正确的方法使
用工具和标准单位来 2 讲述科学程序技能。
KMS:
测量。
1.1.4 通过推断，对所获得 应用及
的观察资料，作出合 掌握科
理的解释或初步结 学仪器
论。 和物质

1.1 KPS： 归因、 客观的 EMK：

1.1.5 通过预测、对一件事
科学程序 观察、 比较异 态度、 信息通
或现象的观察、旧有 3 应用科学程序技能。
技能 分类、 同、分 处事公 讯技术
经验或资料，作出一
测量和 组分 平合
项合理的推测。
应用数 类、联 理、勇
1.1.6 通过沟通、应用正确 教具：
目、推 想、分 于尝
的形式记录资料或想 分析科学程序技能以解决问题或完 挂图、
4 断、预 析、推 试、有
法及有系统地将其呈 成任务。 植物
测、传 论 合作的
现。
达 精神
 1.1.7 通过运用空间与时间
的关系，根据时间依 KMS:
序排列事件或现象。 应用及
1.1.8 通过诠释资料，从资 掌握科
料中选出与物体、事 学仪器
件或变化形式相关的
和物质
见解，并加以现明。
1.1 1.1.9 通过操作性定义，根 KPS： 归因、 客观的 EMK：
科学程序 据特定的观点，针对 评估科学程序技能以解决问题或完 观察、 比较异 态度、 信息通
5
技能 所进行和所观察的事 成任务。 分类、 同、分 处事公 讯技术
项，讲述一个说明。 测量和 组分 平合
1.1.10 通过控制变 应用数 类、联 理、勇
教具：
教，确定有是研究的 目、推 想、分 于尝
析、推 试、有 挂图、
操纵性变数后，再确 断、预
论 合作的 植物
定其反应性变教和固 测、传
定性变数。 达 精神
1.1.11 通过什出假
设，在项研宄中说出 KMS:
变数之间的关系，并 应用及
作出一个可验证的概
掌握科
括说明。 实际实验以有系统地解决问题，并
6 学仪器
1.1.12 通过实验， 对自己、同学和环境负责。 和物质
使用基本的科学程序
技能，收集及诠释资
料和作出结论，以验
证有关假设并做报
告。

1
周次/ 表现标准
思维技
日期/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 价值 备注
级别 诠释 能
日期
5-6 二、 2.1 2.1.1 确认呼吸过程中所涉 1 标明呼吸时所涉及的器官。 KPS： 比较异 有求知 EMK：
生命科学 人类的呼 及的器官。 观察、 同、顺 欲、感 信息通
吸 2.1.2 通过观察各种媒介， 分类、 序排 恩 讯技术
2.0 2 说明呼吸过程中的空气流程。 推论、
讲述呼吸过程的空气 列、概
人类 流程和肺部里所发生 传达 括、评
的气体转换。 3 价、叙
概括呼吸过程中胸腔的起伏 KMS:
2.1.3 分辨吸气和呼气时氧 述意
画出有 见、总
气和二氧化碳的含 4 分辨呼吸过程中氧气及二氧化碳的 关的样 结
量。 含量。 本和仪
2.1.4 通过活动，讲述吸气
器
和呼气时，胸腔的起 5 总结呼吸率是基于所进行活动的种
伏。 类。
2.1.5 概括呼吸率是基于所
进行活动的种类。
2.1.6 以绘图、信息与通信 针对造成人类呼吸过程正负面影响
7 公共假期( 开斋节)
技术、书写或口述， 6 的情况，进行创意与创新的沟通，
2/5/2022 至 6/5/2022 并建议照顾肺部的方法。
创意地解释有关人类
呼吸过程的观察结
果。
8-9 二、 2.2 2.2.1 说出排泄与排遗的定 KPS：
1 说出排遗的定义。 分组和 有求知 EMK
生命科学 出排泄与 义。
观察、 分类、 欲、感 信息通
排遗 2.2.2 确认排泄的器官和排
推论、 分析、 恩 讯技术
2.0 泄物。 2 列出排泄物与排遗物。
诠释资 评价、
人类 2.2.3 针对排泄物与排遗物 概括、
料
的重要性,作出推 叙述意
3 讲述排油与排遗。
断。

2
 2.2.4 以绘图、信息与通信 见、总
技术、书写或口述， 通过图表，配对排泄器官与其排泄 结
4
创意地解释有关人类 物。
排泄与排遗的。

推论人类进行排泄和排遗的重要
5
性。

针对不影响排泄和排遗的良好行
6 为，进行创意和创新的沟通。

10-11 二、 2.3 KPS： 归因、

2.3.1 说出感官受到外来刺 有求知 EMK
生命科学 人类对外 1 说出人类的感官。 提出见
激时人类所作出的反 观察、 欲 创造性
来刺激作 解、联
应。 推论、 及创新
2.0 出反应 想、总
预测、 思维
人类 2.3.2 解释并举例，在日常 2 说出人类受到外来刺激时会作出反 结
传达
生活中人类对外来刺 应。
激所作出的反应。
2.3.3 针对人类对外来刺激 3 根据某种情况，配对外来刺激和所
作出反应的重要性， 作出的反应。
作出推断。
2.3.4 讲述会影响人类对外 4 举例人类对外来刺激所作出的反
来刺激作出反应的习 应。
惯。 总结人类对外来刺激作出反应的重
2.3.5 以绘图、信息与通信 5 要性。
技术、书写或口述,
创意地解释有关人类 针对避免感官受损应远离的习惯，
Cuti Penggal 1 进行创意和创新的沟通，并加以呈
对外来刺激作出反应 6
(04.06.2022- 12.06.2022) 的观察结果。 现。

3
 表现标准 思维技
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 价值 备注
级别 诠释 能
12-13 二、 3.1 3.1.1 确认动物的呼吸器 KPS： 联想 有爱心 EMK：
生命科学 动物的呼 官。 标明动物的呼吸器官。 归因 关怀 信息通
1 观察、
吸器官 比较异 有求知 讯技术
3.1.2 根据呼吸器官将动物 分类、
3.0 同 欲
分类。 阐明
动物 列出脊椎动物和无脊椎动物的例 分组和 自律 教具：
3.1.3 概括有些动物拥有超 2 KMS：
子。 分类
过一个呼吸器官。 画出有
3.1.4 以绘图、信息与通信 关样本
技术书写或口述，创
意地解释有关动物呼 3 举例各类别脊椎动物的专有特征。
吸器官的观察结果。

3.2 3.2.1 说出脊椎动物和无脊 KPS： 联想 有爱心 EMK：

脊椎动物 椎动物的定义。 根据脊椎动物的专有特征进行分 归因 关怀 信息通
4 观察、
类。 比较异 有求知 讯技术
3.2.2 举例脊椎动物和无脊 分类、
椎动物。 阐明 同 欲
分组和 自律
3.2.3 根据哺乳类、爬行 KMS：
总结有些动物拥有超过一个呼吸器 分类
类、两栖类、鸟类和 5 画出有
宫。
鱼类的专有特征来分 关样本
类脊椎动物。
3.2.4 以绘图、信息与通信 针对有关动物的呼吸器官、脊椎动
技术、书写或口述， 6 物的分类与其类群专有特征，进行
创意地解释有关脊椎 创意及创新的沟通，并将其呈现。
动物的观察结果。

14-15 二、 说出植物对外来刺作出反应的部 KPS: 联想、 有求知 EMK：

生命科学 1
位。 归因、 欲

4
 4.1 4.1.1 通过各种媒介，观察 观察、 分析、 信息通
4.0 植物对外 2 讲述光合作用。 推论、 概括、 讯技术
并说出植物对外来刺
植物 来刺激作 激的反应。 预测、 总结、
出的反应 传达、 综合、
4.1.2 联系植物的部分与其
诠释资 假设
对外来刺激作出的反
料、实
应。
验
4.1.3 通过研究，总结植物
对外来刺激作出反应 解释并举例植物对外来刺激作出反
3 KMS:
的部位。 应的部分。 画出有
4.1.4 以绘图、信息与通信 关的样
技术、书写或口述， 本
创意地解释有关植物
对外来刺激作出反应
的观察结果。
4.2 4.2.1 说出光合作用的定 KPS: 评价、 对周遭 EMK：
光合作用 4 推论光合作用对生物的重要性。
义。 观察、 总结、 的环境 实践企
4.2.2 列出植物进行光合作 推论、 推断、 有兴趣 业家的
检验植物对外来刺激作出反应的假 传达、 概括 既好奇 态度
用是所需的原料。 5
设。 控制变 心、意
4.2.3 通过各种媒介，观察
数 识到科
并说出光合作用的产
学即是
物。
KMS: 对自然
4.2.4 推论光合作用对生物
针对有关植物对外来劍激作出反应 画出有 界的了
的重要性。
6 都助其进行光合作用的重要性，进 关的样 解、对
4.2.5 以绘图、信息与通信 行创意与创新的沟通。 本和仪 上苍的
技术、书写或口述， 器。 恩赐表
创意地解释有关光合 示感
作用的观察结果。 激。

5
 表现标准 思维技
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 价值 备注
级别 诠释 能
16-18 三、 5.1 5.1.1 通过活动，说出光沿 KPS： 归因、 诚实并 EMK：
物理科学 光沿着直 着直线传播。 说出光沿着直线传播、可被反射和 观察、 比较异 准确记 信息通
线传播 1 推断、 同、联 录和证
5.1.2 通过活动，比较和分 折射。 讯技
5.0 辨光被透明体、半透 预测、 想、分 实相关 术、创
光的特性 明体和不透明体阻挡 诠释资 析、推 的资 造性及
时所形成影子。 料、精 论、说 料、拥 创新思
确解释 出见 有批判 维
5.1.3 进行实验以测试影响
法、控 解、假 性和分
影子大小及形状的因
制变 设、预 析事物
素。
数、做 测、概 的思考
5.1.4 以绘图、信息与通信
实验、 括、总 能力、
技术、书写或口述，
假设、 结 有理性
创意地解释有关光沿
传达 和推理
着直线传播的观察结
2 绘制镜面上光反射的射线图。 的思维
果。
方式、
KMS:
自信和
应用及
独立、
掌握科
有合作
学仪器
的精神
和物
质、画
出有关
的样本

5.2 5.2.1 通过进行活动以说出 KPS： 归因、 诚实并 EMK：

光的反射 光可以被反射。 举例在日常生活中光沿看直线传 观察、 比较异 准确记 信息通
3 播、反射和折射的情况。 推断、 同、联 录和证 讯技
预测、 想、分 实相关 术、创

6
 5.2.2 概括在日常生活中， 诠释资 析、推 的资 造性及
应用光的反射的原 料、精 论、说 料、拥 创新思
理。 确解释 出见 有批判 维
法、控 解、假 性和分
5.2.3 绘画镜子反射光的射
制变 设、预 析事物
线图。
数、做 测、概 的思考
5.2.4 以绘图、信息与通信
实验、 括、总 能力、
技术、书写或口述，
假设、 结 有理性
创意地解释有关光的 推论光的特性在日常生活中的重要 传达 和推理
反射。 4
性。 的思维
KMS:
方式、
应用及
自信和
掌握科
独立、
学仪器
有合作
和物
的精神
质、画
出有关
的样本

表现标准 思维技
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 价值 备注
级别 诠释 能
19-20 三、 5.3 5.3.1 通过各种媒介，观察 KPS： 归因、 诚实并 EMK：
物理科学 光的折射 并说出光的折射。 针对有关影子大小和形状的因素， 观察、 比较异 准确记 信息通
5
5.3.2 通过进行活动，举例 作出结论。 推断、 同、联 录和证 讯技
5.0 说明光的折射。 预测、 想、分 实相关 术、创
光的特性 诠释资 析、推 的资 造思
5.3.3 通过进行活动，讲述
料、精 论、说 料、拥 维、语
彩虹的形成。 针对应用光的特性原理创新器具， 确解释 出见 有批判 言
5.3.4 以绘图、信息与通信 6 以解决日常生活的问题，并进行创 法、控 解、图 性和分
技术、书写或口述， 意及创新的沟通。 制变 像化、 析事物
数、做 假设、 的思考
7
 创意地讲解有关光的 实验、 预测、 能力、
折射的观察结果。 假设、 概括、 有理性
传达 总结 和推理
的思维
KMS:
方式、
应用及
自信和
掌握科
独立、
学仪器
有合作
和物
的精神
质、画
出有关
的样本

21-23 三、 6.1 6.1.1 通过活动，说出声音 KPS： 归因、 诚实并 EMK：

物理科学 声音 由振动所产生。 1 列出产生声音的方法。 观察、 比较异 准确记 信息通
6.1.2 讲述声音向四面八方 推断、 同、联 录和证 讯技
6.0 传播。 预测、 想、分 实相关 术、创
声音 2 说出声音由振动所产生。 诠释资 析、推 的资 造思
6.1.3 举例在日常生活声音
料、精 论、说 料、拥 维、语
可以被反射的现象。
确解释 出见 有批判 言
6.1.4 讲述在日常生活中的 3 概括声音四面八方传播。 法、控 解、图 性和分
乐音和噪音。
制变 像化、 析事物
6.1.5 针对解决声音污染的 数、做 假设、 的思考
问题，说出见解。 4 举例说明声音反射的现象。 实验、 预测、 能力、
假设、 概括、 有理性
传达 总结 和推理
5 减少在日常生活中噪音的问题。 的思维
KMS:
方式、
应用及
自信和
针对声音在日常生活中所带来的影 掌握科 独立、
6 响，以创意及创新的沟通，并加以 学仪器 有合作
呈现。 和物
的精神
质、画
8
 出有关
Cuti Penggal 2 (03.09.2022 – 11.09.2022) 的样本

表现标准
思维技
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 级 KPS/KMS 价值 备注
诠释 能
别
24-26 三、 7.1 7.1.1 说出能的定义。 KPS： 归因、 意识到 EMK：
物理科学 能的来源 1 列出能的来源和能的形式。 比较异 科学即
7.1.2 通过各种媒介，观察 观察、 信息通
和能的形 并讲述各种能的来 分类、 同、联 是对自 讯技术
7.0 式 源。 推断、 想、分 然界的
能 预测、 组分 了解、
7.1.3 解释后举例各种能的
讲述可更新的能源和不可更新的能 诠释资 类、分 对上苍
形式。 2
源。 料、精 析、推 的恩赐
7.1.4 举例说明在日常生活
确解释 论、图 表示感
中能的转换。
法、控 像化、 激、拥
7.1.5 概括能不可以被创 按次序 有批判
制变
造，也不能被消灭， 排列、 性和分
数、做
但可以转换形式。 说出见 析事物
实验、
7.1.6 以绘画、信息与通信 假设、 解、假 的思考
技术、书写或口，创 传达 设、预 能力、
意地解释有关能的来 测、概 勇于尝
KMS:
源和能的形式的观察 3 解释后举例能的转换。 括、总 试、有
结果。 应用及 结 理性和
掌握科 推理的
学仪器 思维方
和物 式、自
质、画 信和独
出有关 立
的样本

9
 7.2 7.2.1 通过各种媒介，观察 KPS： 归因、 意识到 EMK：
可更新能 并解释后举例可更新 观察、 比较异 科学即 信息通
源和不可 能源和不可更新能 推论节约能源措施的重要性以确保 同、联 是对自
4 分类、 讯技术
更新能源 源。 能源使用的永续性。 想、分 然界的
推断、
7.2.2 针对明智地使用能源 预测、 组分 了解、
的重要性，说出见 诠释资 类、分 对上苍
解。 料、精 析、推 的恩赐
确解释 论、图 表示感
7.2.3 以绘画、信息与通信
通过活动，证明在日常生活中所发 法、假 像化、 激、拥
技术、书写或口述， 5
生的能的转换。 设 按次序 有批判
创意地解释可更新能
排列、 性和分
源和不可更新能源的 KMS:
说出见 析事物
观察结果。 画出有 解、假 的思考
关的样 设、预 能力、
本 测、概 勇于尝
括、总 试、有
针对在未来创新使用能的来源，进 结 理性和
6
行创意及创新的沟通 推理的
思维方
式、自
信和独
立
27-29 四、 8.1 8.1.1 举例说明物体的材料 1 KPS： 作联 好学求 EMK:
材料科学 材料的来 来源。 配对材料与其来源。 观察、 想、比 知、认 创造思
源 8.1.2 根据材料的来源，分 推断 较异 真学习 维、语
8.0 类物休。 2 根据材料种类和材料来源，列出物 同、联 言、信
材料 体的特征。 KMS： 想、分 息通讯
8.1.3 以绘图、信息与通信
技术、书写或口述， 应用及 组分类 技术
3 根据材料或材料来源，将物体分 掌握科
创意地解释有关材料
类。 学仪器
来源的观察结果。

10
 表现标准 思维技
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 价值 备注
级别 诠释 能
8.2 8.2.1 通过活动，讲述材料 KPS： 作联 诚实， EMK:
材料的性 的性质。 4 进行研完，概活材料的性质。 实验、 想、比 注意个 创造思
质 8.2.2 应用有关材料性质的 观察、 较异 人及他 维、
知识来创造物品。 分类、 同、联 安全 语言、
针对物体各部位的材料应用，作出 诠释资 想、分 合作 信息通
8.2.3 推论创造物品时所选 5
推断。 料 析、概 自信 讯技术
择的材料。
KMS： 括 勇于尝
8.2.4 以绘图、信息与通信
画出有 试
技术、书写或口述，
关的样
创意地解释有关材料
本和仪
性质的观察结果。
应用有关材料性质的知议创造物 器、应
6
体，并以创意及创新的方式呈现。 用及掌
30 公共假期( 开斋节) 24/10/2022 至 28/10/2022 握科学
仪器

31-33 五、 9.1 9.1.1 通过活动，观察并讲 KPS： 归因、 对上苍的 EMK：

地球与宇宙 地球的地 述地球的地心引力。 说出地球绕着地轴自转的同时沿着 观察、 比较异 恩赐表示 信息通
1
心引力 轨道绕太阳公转。 推断、 同、 感激、诚 讯技术
9.1.2 通过活动，概括地球
9.0 上的所有物体可以固 预测、 联想、 实并准确
地球 定在其位置。 诠释资 分析、 记录和证
2 解释有关地球的地心引力。 料、精 推论、 实相关的
9.1.3 以绘图、信息与通信
确解释 图像 资料、拥
技术、书写或口述，
法、控 化、 有批判性
创意地解释有关地球
制变 和分析事
的地心引力的观察结 说出见
数、做 物的思考
果。 3 讲述地球自转所产生的现象。 解、
实验、 能力、勇
假设、
假设、 于尝试、
预测、
传达 有理性和

11
 KMS: 概括、 推理的思
应用及 总结 维方式、
掌握科 自信和独
学仪器 立
和物
质、画
出有关
的样本
9.2 9.2.1 说出地球绕着地轴自 KPS： 归因、 对上苍 EMK：
地球的自 转的同时也沿着轨道 4 推论地球的地心引力的重要象性。 观察、 比较异 的恩赐 信息通
转与公转 绕着太阳公转。 推断、 同、联 表示感 讯技术
9.2.2 讲述地球的自转与公 预测、 想、分 激、诚
绘制示意图，总结地球的自转与公 诠释资 析、推 实并准
转的方向和所需的时 5
转。 料、精 论、图 确记录
间。
确解释 像化、 和证实
9.2.3 通过活动，讲述地球
法、控 说出见 相关的
绕着地轴自转所产生
制变 解、假 资料、
的现象。
数、做 设、预 拥有批
9.2.4 以绘图、信息与通信
实验、 测、概 判性和
技术、书写或口述，
假设、 括、总 分析事
创意地解释有关地球
传达 结 物的思
自转与公转的观察结
考能
果。 针对地球的自转与公转所造成的其
6 KMS: 力、勇
他现象进行创意及创新的沟通。 应用及 于尝
掌握科 试、有
学仪器 理性和
和物 推理的
质、画 思维方
出有关 式、自
的样本 信和独
立
12
 表现标准 思维技
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 价值 备注
级别 诠释 能
34-36 六、 10.1 10.1.1 通过活动， KPS： 归因、 重视并 EMK：
工艺与优质 杠杆 确认杠杆的阻力点、 1 举例每种简单机械 观察、 联想、 养成爱 信息通
生活 支点及动力点。 推断、 分析、 好清洁 讯技
10.1.2 概括阻力点 精确解 推论、 的健康 术、创
离支点的距离与所需 2 讲述一个复杂机械里的简单机械 释法、 图像 生活、 造性及
10.0 的力之间的关系。 做实 化、说 成为受 创新思
机械 验、假 出见 尊敬， 维、企
10.1.3 以绘图、信
设、传 解、假 而且行 业能力
息与通信技术、书写
达 设、概 为良好
或口述，创意地解释
括、总 的人、
有关杠杄的观察结
概括阻力点离支点的距离与所需的 KMS: 结 勇于尝
果。 3
力之间的关系 画出有 试、有
关的样 理性和
本 推理的
思维方
式
10.2 10.2.1 通过活动， KPS： 归因、 重视并 EMK：
简单机械 解释后举例简单机械 4 说出使用机械来解决问题的见解 观察、 联想、 养成爱 信息通
和复杂机 的种类和用处。 推断、 分析、 好清洁 讯技
械 10.2.2 使用两个或 精确解 推论、 的健康 术、创
以上的简单机械来解 以沟通来显示创造优质机械的重要 释法、 图像 生活、 造性及
5
决问题。 性 做实 化、说 成为受 创新思
验、假 出见 尊敬， 维、企
10.2.3 总结复杂机
设、传 解、假 而且行 业能力
械的定义。
达 设、概 为良好
10.2.4 以绘画、信 创意和创新的方式，设计一个复杂
6 括、总 的人、
息与通信技术、书写 杌械模型并将其呈现。
结 勇于尝
或口述，讲解有关简
试、有

13
 单机械和复杂机械的 KMS: 理性和
观察结果。 画出有 推理的
关的样 思维方
本 式

Cuti Penggal 3 (10.12.2022 – 2.1.2023)

2023年 Program Bridging

37-43

Cuti Akhir Persekolahan (18.02.2023 – 12.03.2023)

14