WEEK 1 2nd Q

BAITANG 1 Paaralan Carlosa Elementary School Baitang/ Antas Isa
PANG-ARAW-ARAW Guro Monalisa H.Corpuz Asignatura Edukasyon sa

NA BANGHAY-ARALIN Pagpapakatao
Petsa/ Oras November 7-11,2022 Markahan Ikalawang Markahan
UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
I. LAYUNIN Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng wastong pakikitungo sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa tulad ng
Pangnilalaman pagkilos at pagsasalita ng may paggalang at pagsasabi ng katotohanan para sa kabutihan ng nakararami.
B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang wastong pakikitungo sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa sa lahat ng pagkakataon
Pagganap
C. Mga Kasanayan EsP1P- IIa-b – 1

sa Pagkatuto Nakapagpapakita ng pagmamahal at paggalang sa mga magulang
Isulat ang code ng
bawat kasanayan.
II. NILALAMAN II. MAHAL KO, KAPWA KO
Pagmamahal sa Kapwa
1. Pagdama sa damdamin ng Iba (Empathy)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
pah. pah. pah. pah. pah.
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang- pah. pah. pah. pah. pah.
mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang tsart, mga larawan tsart, mga larawan tsart, mga larawan tsart, mga larawan tsart, mga larawan
Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Paano mo maiiwasang Balikan mo ang iyong Ano-ano ang mga Ano ang maaari mong Balikan ang nagging
nakaraang aralin at/o masaktan ang mga sagot. Palagi mo paraang maaari mong gawin upang talakayan kahapon.
pagsisimula ng damdamin ng iyong bang ginagawa ang gawin upang mapasaya ang isang
kasambahay?
bagong aralin. nasabi sa mga maipakita ang iyong kaanak na may sakit?
Paano mo siya dapat
tratuhin? sitwasyon? Paminsan- pag-unawa sa
minsan ba o hindi mo nararamdaman ng
ginagawa? iba?
B. Paghahabi sa Ipakita ang mga Ipakita ang larawan ng Basahin: Ipakita ang larawan. Ipagpalagay mo na
layunin ng aralin larawan. isang batang maysakit Darating ang pinsan nasaktan mo ang
nina Amy at TonY na damdamin ng kapwa.
si isay mula sa Paano mo kaya
probinsya. May sakit aaminin at itatama
ito at kailanagang ang pagkakamaling
magpagamot. Umiisip nagawa mo?
sila ng paraan kung
papaano nila
mapapasaya si Isay.
Maaari mo ba silang
tulungan magplano sa
mga dapat gawin
upang mapasaya si
Isay?
C. Pag-uugnay ng Ano ang nakikita mo Ano ang nakikita mo sa Itanong: Ano ang nakikita mo Hayaan nag mga
mga halimbawa sa sa larawan? Ginagawa larawan? Sino ang darating sa larawan? batang magbigay ng
bagong aralin. mo rin ba ang mga (isang batang maysakit) mula sa probinsya? (mga batang nag- kanilang saloobin at
ito? Ano ang aaway)
talakayin ang mga ito.
nararamdaman mo Kano-ano nina Tony Bakit kaya sila nag-
tuwing nakagagawa at Amy si Isay? aaway?
ka ng mabuti sa iyong Ano ang dahilan ng Ginagawa mo rin ba
kapwa? pagluwas ni Isay mula ito?
sa probinsya?
D. Pagtalakay ng Pag-usapan ang mga Ano ang iyong Hatiin ang klase sa 3 Kuwento: Gawin ang
bagong konsepto at kasagutan ng klase. ginagawa kapag may pangkat : Isang hapon, sumusunod:
paglalahad ng bagong Magpabigay pa ng kasapi ng pamilyang Bigyan ng sapat na nagkipaglaro si Tony
panahon ang bawat sa kanyang mga Pumili ng isang
kasanayan #1 mga halimbawa. maysakit?
pangkat na umiisip ng partner.
kalaro. Inilabas niya
paraan kung papaano ang kanyang mga Mag-usap tungkol sa
mapapasaya si Isay. laruang kotse at magagawa upang
nakipagkarera siya sa maalis ang tampo ng
kanila. Hindi kapwa.
sinasadyang
naapakan ng kanyang
kalarong si Danny
ang kanyang kotse at
nasira ito. Humingi ng
paumanhin si Danny,
ngunit hindi ito
pinakinggan ni Tony.
Nilapitan niya ito at
itinulak.
E. Pagtalakay ng Pabuksan ang modyul Magpakita muli ng Ipaulat at ipapaskil Itanong: Bumuo ng isang
bagong konsepto at pahina 47. Ipaliwanag larawan. ang ginawa ng bawat pangkat na maaaring
paglalahad ng bagong sa klase ang paraan pangkat. Sino-sino ang mga buuin ng sampung
bata sa ating kasapi. Ibahagi ang
kasanayan #2 ng pagsasagot sa
kuwento? napag-usapan sa
bawat sitwasyon. Ano ang ginagawa ni Ano ang kanilang tambalan.
nanay sa maysakit na ginamit sa paglalaro?
si tatay?
Bakit niya kaya ito Ano ang nangyari
ginagawa? habang sila ay
Ikaw, magagawa mo rin naglalaro?
ba ito?
Humingi ban g
paumanhin si Danny?
Tama ba ang giunawa

ni Tony?
Bakit?
F. Paglinang sa Bigyan ng May mga paraang Gumuhit ng tatlong Kung ikaw si Danny, Ipakitang-kilos ang
Kabihasaan pagkakataon ang maaari mong gawin (3) hugis puso sa ano ang napag-usapan.
(Tungo sa klase sa pagsasagot. upang maipakita ang inyong kuwaderno mararamdaman mo?
Formative Kung hindi pa iyong pag-unawa sa kung ang larawan ay Bakit?
Assessment) marunong nararamdaman ng iba. maaaring
magbasa, maaaring Paggamit ng mga makapagpasaya kay
basahin ng guro ang salitang di Isay; dalawang (2)
mga sitwasyon. nakasasakit ng hugis puso kung
damdamin ng hindi magpapasaya
iba kay Isay.
Paggawa ng
mabuti sa 1.
magulang,
kapatid, bata,
nakatatanda, at 2.
sa kapwa
Pagmamahal sa
pamilya, 3.
guro, kamag-aral
at iba pa
G. Paglalapat ng Talakayin ang mga Ano –anong mga Gawain 2 Nakakasakit ng Pakuhanin ang klase
aralin sa pang-araw- naging kasagutan ng gawain ang maaari damdamin ang ilan sa ng malinis na papel.
araw na buhay klase. nating gawin upang Iguhit ang kaya mong maaaring nagawa Ipasulat sa papel ang
gawin upang nating mali. Ano ang mga nagawa nilang
mapasaya ang ating
mapasaya ang maaari mong gawin pangyayari sa
kapamilyang maysakit? maysakit na si Isay. upang mawala ang kanilang kapwa na
tampo ng isang nakasakit ng kanilang
kaibigan sa iyo? damdamin.
Iguhit sa papel ang Maaaring 1 o 2
iyong sagot. lamang na
pangungusap.
Gabayan sila na
makasulat.
H. Paglalahat ng Tandaan: Tandaan: Gawain 3 Tandaan Pagawain sila ng

Aralin Ang pagdamay sa mga 1.Iwasang magsalita ng Isulat ang titik ng liham o kard na
nangangailangan ay masama sa kapwa. larawang nagpapakita “Huwag mong gawin humihingi ng
mahalaga. 2.Tingnan ang ng pagmamahal sa sa iba ang ayaw mong paumanhin sa
nagagawang mabuti ng kapwa. Isulat ang gawin nila sa iyo.” kanilang nagawa.
kapwa. inyong sagot sa Gabayan sila sa
3.Magtiwala sa kayang kuwaderno. pagawa nito.
gawin ng mga kaklase.
4.Iwasan ang manigaw Ipabigay ang liham o
ng mga kasambahay. kard sa taong
5..Gumawa nang kanilang nasaktan.
tahimik upang hindi
makaabala sa iba.
6.Makipag-usap nang
may katamtamang
lakas ng boses.
7..Lumakad nang
marahan lalo na kung
mayroong natutulog at
maysakit.
I. Pagtataya ng Aralin Ipakita ang mga Lutasin: Ikahon ang tamang Lutasin: Iguhit Mo ang Iyong
larawan. Hayaan ang 1.Maysakit si tatay. sagot. Sagot !
mga batang magbigay Gusto mong 1. Dumadalaw tayo Naglalaro kayo ng Panuto:Iguhit sa
ng kanilang saloobin magpatugtog ng radio, sa kaanak na habulan ng iyong mga inyong kuwaderno
sa mga ito. pero natutulog siya. maysakit para sila kaklase. Hindi ang  kung
Ano ang gagawin mo? ay ( takutin, ginagawa mo ang
sinasadyang naitulak
2. Umiiyak ang kapatid pagalitin, sinasabi ng
mo, dahil siya ay damayan). ka ng iyong kalro at pangungusap at 
nadapa. Ano ang 2. Nagdadala tayo ng nadapa ka. Ano ang kung hindi.
gagawin mo? mga (pagkain, gagawin mo? 1.Gumagawa ako
damit, paninda) nang tahimik upang
upang sila ay hindi makaabala sa
lumakas. iba.
3. Di natin sila 2.Iniiwasan ko ang
kinalilimutan dahil sumagot kung hindi
(mahal, tinatawag.
kinaiinisan, 3.Nakikipag unahan
kinaiinggitan) ako sa pagbili ng
natin sila. pagkain kung recess.
4. (Masaya, 4.Tinutulungan ko
Malungkot, Galit) ang ang kaklase kong may
mag-anak na kapansanan.
sama-samang 5.Sinisigawan ko ang
dumadalaw sa aming katulong/
kaanak. kasambahay.
5. Ang mag-anak na
dumadalaw sa
kaanak ay
nagpapakita ng
ugaling
(maalalahanin,
pagkamasipag,
pagkamatapat).
J. Karagdagang Gumuhit ng isang Ano-ano ang mga Isaulo ang Tandaan.

Gawain para sa larawan na paraang maaari mong
takdang-aralin at nagpapakita ng gawin upang
remediation pagmamalasakit sa maipakita ang iyong
ating kapwa. pag-unawa sa
nararamdaman ng
iba?
V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-aaral ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng na nakakuha ng 80% aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya. 80% sa Pagtataya sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
aaral na aaral na na nangangailangan ng aaral na aaral na aaral na
nangangailangan ng nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
iba pang gawain para gawain para sa remediation gawain para sa gawain para sa gawain para sa
sa remediation. remediation remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
mag-aaral na aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
nakaunawa sa aralin. sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin
D. Bilang ng mga ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na aaral na na magpapatuloy sa aaral na aaral na aaral na
magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa
remediation. remediation remediation remediation remediation remediation
E. Alin sa mga Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that
istratehiyang work well: work well: work well: work well: work well:
pagtuturo nakatulong ___ Group ___ Group collaboration ___ Group ___ Group ___ Group
collaboration ___ Games collaboration collaboration collaboration
ng lubos? Paano ito
___ Games ___ Solving ___ Games ___ Games ___ Games
nakatulong? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving ___ Solving ___ Solving
Puzzles/Jigsaw ___ Answering Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering ___ Answering ___ Answering
preliminary activities/ exercises preliminary activities/ preliminary activities/ preliminary activities/
exercises ___ Carousel exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Think-Pair-Share ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share
(TPS) ___ Rereading of (TPS) (TPS) (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
Paragraphs/Poems/ Stories Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
Stories ___ Differentiated Stories Stories Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated
Instruction ___ Role Instruction Instruction Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role ___ Role ___ Role
Playing/Drama ___ Discovery Method Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? ___ Complete IMs Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Availability of ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of
Materials ___ Pupils’ eagerness to Materials Materials Materials
___ Pupils’ eagerness learn ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness
to learn ___ Group member’s to learn to learn to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in Cooperation in Cooperation in
doing their doing their doing their tasks doing their
tasks tasks tasks
A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-aaral ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng na nakakuha ng 80% aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya. 80% sa Pagtataya sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
aaral na aaral na na nangangailangan ng aaral na aaral na aaral na
nangangailangan ng nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
iba pang gawain para gawain para sa remediation gawain para sa gawain para sa gawain para sa
sa remediation. remediation remediation remediation remediation
Prepared by: Noted:
MONALISA H.CORPUZ TEODORA C.MANINGAT

Teacher III Teacher In-Charge
BAITANG 1 - 12 Paaralan Carlosa Elementary School Baitang/ Antas Isa

PANG-ARAW-ARAW Guro Monalisa H.Corpuz Asignatura Mother Tongue-Based
NA BANGHAY-ARALIN Petsa/ Oras November 7-11,2022 Markahan Ikalawang Markahan
A. Pamantayang The Learner... The Learner… The learner.. The Learner… The learner…
Pangnilalaman demonstrates demonstrates the ability demonstrates demonstrates the demonstrates basic
developing knowledge to read grade one level understanding that ability to formulate knowledge and skils to
and use of appropriate text with sufficient words are made up of ideas into sentences listen, read, snd write
grade level vocabulary accuracy, spped, and sounds and syllables
or longer texts using for specific purposes
and concepts expression to support demonstrates
demonstrates comprehension. developmental and
knowledge of the
understanding of grade demonstrates conventional spelling
alphabet and
level narrative and awareness of language decoding to read,
informational texts grammar and usage write and spell words
when speaking and correctly.
writing.
B. Pamantayan sa The learner... The Learner… The learner... The Learner… The learner…
Pagganap uses developing reads with sufficient uses knowledge of uses basic knowledge listens, reads, and
vocabulary in both oral speed, accuracy, and phonological skills to and skills to write writes for specific
and written form proper expression in discriminate and clear, coherent purpose
comprehends and reading grade level text manipulate sound
sentences, and simple
appreciates grade level speaks and/or writes patterns
applies grade level paragraphs based on
narrative and correctly for different
phonics and word a variety of stimulus
informational texts perposes using the
analysis skills in materials.
basic grammar of the
language reading, writing and
spelling words.
C. Mga Kasanayan MT1VCD-IIa-e1.1 MT1GA-IIa-d-2.2 MT1PWR-IIa-i-1.1

sa Pagkatuto Use vocabulary Identify pronouns: a. Give the name and
Isulat ang code referring to: personal sound of each letter.
ng bawat people, animals, b. possessive MT1PWR-IIa-i-1.2
kasanayan. objects, musical Give the beginning
instruments, letter/sound of the
environment same of each picture
MT1VCD-IIa-e1.1 MT1PWR-IIa-i-2.1
Give meaning of words Identify upper and
through realia, picture lower case letters
clues, actions or MT1PWR-IIa-i-3-1
gesture, context clues Write the upper and
MT1LC-IIa-1.1 lower case letters
Note important details legibly, observing
in grade level narrative proper sequence of
texts listened to: strokes
character, setting, MT1PWR-IIa-i-4.1
events Match words with
MT1LC-IIa-2.1 pictures and objects
Give the correct MT1PWR-IIa-i-5-1
sequence of three Blend specific letters
events in a story to form syllables and
words
listened to.
MT1C-IIa-i-1.2
Read grade 1 level
words, phrases, or
sentences with
appropriate speed,
accuracy and proper
expression.
II. NILALAMAN
Kwento:
GAMIT NG ITO, IYAN
“Ang Lilang Laso TITIK Ll TITIK Yy TITIK Ll at Yy
AT IYON
ni Lita”
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa pah. pah. pah. pah. pah.

Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-
mag-aaral pah. pah. pah. pah. pah.
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang tsart, mga plaskard, tsart, mga test papers, lapis test papers, lapis
Kagamitang larawan,multimedia larawan,
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Paghahawan ng Balakid Ipabigay sa mga bata Ipabigay sa bata ang Lagyan ng / ang Ano ang unang tunog
nakaraang aralin Alamin ang kahulugan ang mga pangalan ng mga pangalan ng larawang may ng mga larawan?
at/o pagsisimula ng ng mga salita sa tauhan sa kwento: tauhan sa kwento simulang titik na Ll. (Ll at Yy)
pamamagitan ng Linda Lani Laso manok lata Laso yema lobo yeso
bagong aralin. Linda, Lani, Lita
larawan o pagsasagawa Lita langaw lobo lalaki lawin yaya
laso - larawan
nawala pagsasakilos
laro - pagsasakilos
lola - larawan
Masaya - larawan
B. Paghahabi sa Magpakita ng larawan Magpakita ng mga Pagpapakita ng Anong laruan ang A. Laro: Whole Class
layunin ng aralin ng batang babae na larawan na nagsisimula susing larawan “ laso” hanihila para tumaas Activity
may lilang laso? sa Ll: lobo, laso, lapis, at salita at bumaba? Paglalaro ng “table
labi, lata, lola, lolo,lima Ibigay ng guro ang Marunong ka bang blocks”
tunog ng /Ll/ maglaro nito? Pamamaraan:
Itanong kung anong Laro: Ipaayos nang Hayaang maglaro ang
tunog nagsisimula ang mabilis ang pira- mga bata gamit ang
mga salita o larawan. pirasong larawan ng blocks. Maaring
laso. Kung aling bumuo ng pantig
Ano ang masasabi Sasabihin ng guro ang
pangkat ang unang mula sa mga blocks na
ninyo sa bata sa tunog at susunod ang makabuo ang siyang ibibigay ng guro.
larawan? mga bata. mananalo.
Ano ang nakalagay sa
kanyang buhok?
C. Pag-uugnay ng Bakit kaya mahilig si Magpakita ngmga “Ang Yoyo ni Yeyet” B. Laro:Individual
mga halimbawa sa Lili sa lilang laso? larawan g mga Si Yeyet ay mayroong Activity(Isahan)
bagong aralin. salitang nagsisimula yoyo. Bigay ito sa Ang bawat bata na
sa Ll kanya ni Yaya Yoly. tatawagin ng guro ay
Pula ang yoyo ni bibigyan ng mga titik
Yeyet. Isang araw, at hahayaan na ang
sumakay si Yeyet sa mga bata ang bumuo
yate. Habang ng mga pantig.
naglalakbay, kumain
siya ng yema at
uminom ng Yakult.
Si yaya Yoly naman
ay nagyoga.Si Yeyet
ay masayang naglaro
ng kanyang yoyo.
D. Pagtalakay ng Si Lili” Ilahad ang paggamit ng Itanong kung anong Ano ang panagalan ng Pagbuo ng Salita:
bagong konsepto at Si Lili ay mahilig sa mga pantukoy na ito, tunog nagsisimula bata? Lo + ko = loko li + mos
paglalahad ng laso. Lima ang lila iyan, at iyon. ang mga salita o Ano ang tawag sa = limos
niyang laso. Binigay ito kanyang laruan? Lu + ma = luma ma+
bagong kasanayan larawan.
sa kanya ng kanyang Ano ang kanyang la+ ki = malaki
#1 Lola Lita noong kinain? Ininom? La + bas = labas La+bi
kaarawan niya. Alam Ano ang ginagawa ni = labi
kasi ng lola niya na yaya Yoly? Ma+ le+ ta = maleta lo
mahilig siya sa mga + bo =lobo
laso. Li + ma = lima
Isang araw, nagpunta si
Lili sa Laguna kasama
ng kanyang lola.
Masayang-masaya
silang sinalubong ng
kanyang mgapinsang
sina; Lara,Lena, Liza,
Lori at Lulu.
Inaya si Lili ng mga
pinsan na mamasyal at
mamitas ng mga gulay
sa tumana. Nanguha
sila ng labanos at
letsugas. Pumitas din
sila ng bulaklak na
lotus.
Sa lantsa sila sumakay
nang sila ay umuwi. Sa
likod ng lantsa naupo si
Lili. Sa lakas ng hangin
nilipad ang lilang laso
sa kanyang ulo.
E. Pagtalakay ng Pangkatang Gawain: Hayaang mga bata Ipakita sa mga bata Ipapili sa mga bata Isusulat ng guro ang
bagong konsepto at PANGKAT 1 naman ang magbigay ang mga titik na Ll at ang mga salitang may mga pantig sa tsart at
paglalahad ng “Kaya Ko” ng pangungusap gamit ibigay ang tunog nito. simulang titik na Yy. tumawag ng bata na
Iguhit ang malungkot Basahin natin ng Isulat sa pisara ang magbubuo ng mga
bagong kasanayan
#2 na mukha ni Linda ang ito, iyan, iyon. sabay-sabay ang sagot ng mga bata. pantig
nung nawala ang Laso larawan Yoyo Yeyet yaya upang maging salita.
na ibinigay sa kanya ni Ano ang unahang Yoly yate yema Laro:” Say mo, Sagot
Lola Lita tunog ng mga salita? Yakult yoga ko?”
Pangkat 2 Ano ang simulang Tumawag ng bata na
“Nasaan Ka Na?” titik ng mga salita sa babasahin ang sagot
Hanapin sa kahon ang pisara. ng kaklase na nagbuo
bagay na ibinigay ni Pabilugan ang ng mga pantig.
Lola Lita kay Linda. simulang titik ng Sabihin ito
Pangkat 3 bawat salita sa mga ng malakas sa
“Arte Ko! Arte Mo!” bata. harapan ng mga
Isadula ang ginawa ni kaklase. Pagkatapos
Lani kung bakit nawala ng naunang bata na
ang Lilang Laso ni basahin ang
Linda. pantig na nabuo
Pangkat 4 muling tumawag ang
“Hugis Ko Ito” guro ng bata na
Iguhit ang bilog kung babasahin ang mga
dapat na hindi ingatan nabuong pantig
ang bagay na hiniram hanggang maubos ang
at parisukat naman mga pantig na nabuo.
kung
dapat itong ingatan at
pahalagahan.
F. Paglinang sa 1. Sinu-sino ang mga Pumalakpak ng isa Ipagawa ang nasa LM Kwento: Ipagawa ang nasa LM
Kabihasaan tauhan sa kwento?? kung ito, dalawa kung pah. 52 May yoyo si Roy.Asul pah. 51 at 53
(Tungo sa 2. Ano ang iyan, tatlo kung iyon. ito. Masaya siya sa
Formative kinahihiligan ni Lili? 1. Larawan ng yoyo niya. Sina Yayo,
Assessment) 3. Sino ang nagbigay sa batang may Yani at Aysa ay may
kanya ng laso? hawak na bola. yoyo rin.
4. Saan sila nagpunta 2. Larawan ng 1. Sino ang may
at namitas ng mga batang yoyo?
gulay? nakatingn sa 2. Ano ang kulay
5. Ano sa palagay mo ibon na nito?
ang gagawin ni Lili sa lumilipad 3. Ano ang hugis
nilipad niyang laso? 3. Larawan ng nito?
batang itinuturo
ang lapis na
hawak ng
kanyang
kaibigan
4. Larawan ng bata
na nakatingin sa
puno na malayo
sa kanya
Larawan ng bata na
nakatingin sa puno na
malayo sa kanya
G. Paglalapat ng 1. Ipasakilos ang ilang Pagbuo ng mga Pagbuo ng mga Iugnay ang larawan sa
aralin sa pang- mga mahahalagang pantig, salita, pantig, salita, tamang salita.
araw- bahagi ng kwento. parirala, parirala,
araw na buhay 2. Ipaguhit ang mga pangungusap at pangungusap at Larawan Salita
gulay at bulaklak na kwento: Gamit ang kwento: Laso langaw
napitas. mga titik na napag- Pantig; Gamit ang Yate yakult
aralan na: Mm, Aa, mga titik na napag- Lima yate
Ss, Ii, Oo, Ee, Bb, Uu, aralan na: Mm, Aa, Yakult laso
Tt, Kk, at Ll Ss, Ii, Oo, Ee, Bb, Uu, langaw lima
Pagsamahin ang mga Tt, Kk, Ll at Yy
titik at bumuo ng: Pagsamahin ang mga
Pantig: titik at bumuo ng:
Ma me mi mo mu Pantig:
Sa se si so su Ma me mi mo mu
Ba be bi bo bu Sa se si so su
Ta te ti to tu Ba be bi bo bu
Ka ke ki ko ku Ta te ti to tu
La le li lo lu Ka ke ki ko ku
Parirala: La le li lo lu
Ay luma Ya ye yi yo yu
Sa labas Salita:
Tumakbo Yaya, yeso, tayo,
Kasama ng biya, yema, taya,
Tatakbo maya, saya, Masaya,
Sila ay malaya, may, kulay,
Sa labi suhay, yayo , buhay,
Pangungusap: tulay, kilay, atay
Ang lobo sa labas ay Parirala:
sa lalaki. Kay yaya , ang yeso,
Ang limos ng lalaki ay ang mga yema
malaki. may maya , tulay na,
Si Eba ay mabilis atay at kilay, ang
tumakbo. buhay
Pangungusap:
Ang lata sa lote ay sa 1. Masaya ang buhay.
kambal 2. May biya at yema
sa mesa.
3. Paano tumayo ang
aso?
4. Sino ang Malaya
na?
5. Ano ang kulay ng
atay?
6. Bakit masaya ang
maya?
7. Si Yayo ay may
Yakult.
8. Malaki ang atay ng
bibe.
9. Kasama ni yeyet
ang yaya niya.
10. May suhay ang
kubo.
11. Lima ang yoyo ko.
12. May yelo sa baso.
13. May kulay ang
nata.
Kwento:
May yoyo si Roy.Asul
ito. Masaya siya sa
yoyo niya. Sina Yayo,
Yani at Aysa ay may
yoyo rin.
1. Sino ang may
yoyo?
2. Ano ang kulay
nito?
3. Ano ang hugis
nito?
H. Paglalahat ng Kailan ginagamit ang Ano ang tunog ng Ano ang tunog ng titik Ano ang tunog ng titik
Aralin ito? Iyon? Iyan? titik Ll? Yy? Ll?
Ano ang tunog ng titik
Yy?
I. Pagtataya ng Balikan ang mga Bilugan ang wastong Iugnay ang salita sa Ikahon ang tamang “Puzzle ko, Buuin mo!
Aralin detalye sa kwentong pantukoy. angkop na larawan. salita para sa “
narinig. Ikahon ang 1.Larawan ng batang Larawan larawan. Ilagay ang hiwa-
wastong salita. may hawak ng papel Salita 1. larawan ng yate hiwalay na pantig sa
1. Si Lili ay mahilig sa ( Ito iyan iyon yate yoyo ibabaw ng desk. Sa
laso, libro, 2. Larawan ng 2 batang yema hudyat na bilang isa
lobo, lollipop) ang isang bata ay laso 2. larawan ng yoyo hanggang
2. (Pula, Dilaw, Asul, nakaturo sa mesa na yema yaya tatlo buuin ang puzzle
Lila) ang kulay malapit sa kanila yoyo ng mga pantig upang
ng kanyang laso. Ito iyan iyon 3. larawan ng Yakult maging salita. Ilahad
3. Nagpunta si Lili sa 3. Larawan ng bata na lobo Yakult yaya sa klase kung anong
Laguna kasama ang nakaturo sa eroplano yoyo nabuo sa inyong
kanyang (ina, lola, guro, na nasa himpapawid 4. larawan ng yeso puzzle.
pinsan) Ito iyan iyon lagare yeso yoyo
4. Namitas sila ng 4.Larawan ng bata na yema
labanos at (sitaw, nakaturo sa saranggola libro 5. larawan ng yaya
bataw, letsugas, langka) na lumilipad yema yaya
sa Ito iyan yoyo
tumana. iyon lapis
5. Dahil sa lakas ng 5. Larawan ng bata na
hangin habang may hawak na lobo
nakasakay sa lantsa Ito iyan iyon
nahulog ang (tsinelas,
hikaw, suklay, laso) ni
Lili.
J. Karagdagang Iguhit at kulayan ang Sumulat ng 10 salita Sumulat ng 10 salita
Gawain para sa mga laso ni Lili. na nagsisimula sa na nagsisimula sa
takdang-aralin at Titik Ll. Titik Yy.
remediation
V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag-aaral ___ bilang ng Mag-aaral ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
aaral na nakakuha na nakakuha ng 80% na nakakuha ng 80% aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng
ng 80% sa sa Pagtataya sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya
pagtataya.
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
aaral na na nangangailangan ng na nangangailangan ng aaral na aaral na aaral na
nangangailangan ng gawain para sa gawain para sa nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
iba pang gawain remediation remediation gawain para sa gawain para sa gawain para sa
para sa remediation remediation remediation
remediation.
C. Nakatulong ba ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ang remedial? ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mag-aaral aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa sa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
na nakaunawa sa sa aralin aralin sa aralin sa aralin sa aralin
aralin.
D. Bilang ng mga ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na na magpapatuloy sa na magpapatuloy sa aaral na aaral na aaral na magpapatuloy
magpapatuloy sa remediation remediation magpapatuloy sa magpapatuloy sa sa remediation
remediation. remediation remediation
pagtuturo ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group ___ Group ___ Group
___ Games ___ Games collaboration collaboration collaboration
nakatulong ng
___ Solving ___ Solving ___ Games ___ Games ___ Games
lubos? Paano ito Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw ___ Solving ___ Solving ___ Solving
nakatulong? ___ Answering ___ Answering Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
preliminary activities/ preliminary activities/ ___ Answering ___ Answering ___ Answering
exercises exercises preliminary activities/ preliminary activities/ preliminary activities/
___ Carousel ___ Carousel exercises exercises exercises
___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Diads ___ Diads ___ Diads
(TPS) (TPS) ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Rereading of (TPS) (TPS) (TPS)
Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
Stories Stories Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
___ Differentiated ___ Differentiated Stories Stories Stories
Instruction Instruction ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Instruction Instruction Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role ___ Role ___ Role
___ Lecture Method ___ Lecture Method Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
Why? Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Availability of ___ Availability of Why? Why? Why?
Materials Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of
learn learn Materials Materials Materials
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness
Cooperation in Cooperation in to learn to learn to learn
doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in Cooperation in
doing their doing their doing their tasks
tasks tasks
aaral na nakakuha na nakakuha ng 80% na nakakuha ng 80% aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng
ng 80% sa sa Pagtataya sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya
pagtataya.
remediation.

PANG-ARAW-ARAW Guro Monalisa H.Corpuz Asignatura Filipino
Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
I. LAYUNIN Pakikinig Pagsasalita Pagbasa Pagsulat Estratehiya sa Pag-
aaral
A. Pamantayang Ang mag-aaral ay…

Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
B. Pamantayan sa Ang mag-aaral ay…
Pagganap Naipapahayag ang kakayahan sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan ,karanasan at damdamin
C. Mga Kasanayan F1PN-IIa-3 F1PN-IIa-3 F1PN-IIa-3 F1WG-IIc-f-2

sa Pagkatuto Nasasagot ang mga Nasasagot ang mga Nasasagot ang mga Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa
Isulat ang code tanong tungkol sa sarili tanong tungkol sa sarili tanong tungkol sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop,
ng bawat - Ano ang pangalan - Ilan taon ka na? sarili bagay at pangyayari
kasanayan. mo? - Ilan taon ka na?
II. NILALAMAN
Pagpapakilala sa Pagpapakilala sa
Pagpapakila sa Sarili:
Sarili: Sarili:
- Pangalan
-Edad Tirahan at Paaralan
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
pah. pah pah pah pah
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang- pah. pah. pah. pah. pah.
mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang tsart, mga larawan tsart, larawan test papers, lapis test papers, lapis test notebooks, lapis
Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Bigyan ang bawat bata Ano ang pangalan mo? Ilang taon ka na? Saan ka nakatira? Magpabigay ng ngalan
nakaraang aralin ng metacard. ng tao at ngalan ng
at/o pagsisimula ng Sabihin:
bagong aralin. Kunin ang pangkulay. Saan ka pumapasok? lugar.
Gamit ang paborito
mong kulay, isulat ang
iyong pangalan sa
metacard na aking
ibinigay.
Lagyan ito ng yarn at
isabit sa leeg.
B. Paghahabi sa Isagawa ang larong Ipakita ang larawan: Ipaguhit sa mga bata Ano ang gusto Ipakita ang mga
layunin ng aralin "“Hot Potato.”" ang pamayanang mo paglaki mo? larawan.
Sabihin:Magpapatugtog kinabibilangan. Saan mo
ako ng musika kasabay Ipalarawan ito sa
gustong
ng pagpapasa ng bola. harap ng klase.
Sa pagtigil ng tugtog, magtrabaho?
Ano masasabi mo sa
sino man ang may larawan?
hawak ng bola ay
magpapakilala sa harap Ano kaya ang okasyon?
ng mga kaklase.
C. Pag-uugnay ng Iparinig sa mga bata Ikaw, alam mo ba kung Ipakita ang larawan. Ipakita ang larawan Ano –ano ang mga
mga halimbawa sa ang rap na ito: kalian ang iyong ng mga katulong sa bagay na nasa unang
bagong aralin. Ikaw, ako, kaarawan? komunidad at ang larawan?
Malaya dito lugar ng kanilang
Pangalan ko ay ________ Magsagawa ng mini- hanapbuhay. Sa Ikalawa?
Bigay ng nanay at tatay survey sa loob ng klase Ano ang tawag sa
ko kung sino ang may Sa ikatlo?
larawan?
Kaya ako bibong bibo
kaarawan sa bawat (Mapa ng
Ituro sa mga bata ang
buwan ng taon. Pamayanan)
rap.
I-rap muli ang tugma Ano- ano ang
kasabay ang mga bata. makikita dito?
Pagtambalin ang mga
larawan na dapat
magkasama
D. Pagtalakay ng I-rap muli ang tugma. Tingnan ang larawan. Itanong sa mga Kilalanin ang bawat Ano ang tawag sa mga
bagong konsepto at Tumawag ng ilang bata Ano-ano ang mga ito? bata: katulong sa bagay sa unang
paglalahad ng upang mag-rap sa Ano kaya ang okasyon komunidad. larawan?
harap ng klase. kapag may ganitong Saan ka nakatira? (Gamit sa Paaralan)
bagong kasanayan
Isulat sa pisara ang mga pagkain? Isulat ang mga ito ng
#1 ilang pangalan ng mga Gabayan ang mga Sa Ikalawa?
isang hanay sa pisara.
bata. bata sa tamang (Gamit sa kusina)
pagsagot sa tanong Saan nagtatrabaho
na ito. Sa ikatlo?
ang bawat isa?
(Gamit pambabae)
Ako ay nakatira sa Isulat ang mga ito ng
_________?
Hayaang maglahad ang isang hanay sa
mga bata ng kanilang Saan ka pumapasok? pisara.
karanasan nang
nagdaang kaarawan Ako ay pumapasok
sa ______?
E. Pagtalakay ng Itanong sa bawat isa: Kuwento: Ipabasa: Ano ang tawag Itala ang mga sagot ng
bagong konsepto at Ano ang pangalan mo? Ang Kaarawan ni Ana. Ako si Ana Cruz. natin sa mga mga bata.
paglalahad ng Pumili ng isang Maagang gumising si Anim na taong salita sa unang Ipabasa ito sa mga
pangalan ng bata. Ana. Nagulat siya sa gulang. Nakatira sa bata.
bagong kasanayan hanay?
Isulat ito sa pisara. kanyang nakita sa
#2 Brgy. LApidario, (Ngalan ng tao)
Basahin ito sa mga hapag-kainan. May
bata. keyk, pansit ,lobo, at Lungsod ng Trece
Ipaulit ang sinabing Fried chicken! Martires. Ako ay Pangalawang
pangalan sa mga bata. Binasa niya ang pumapasok sa hanay?
Ipalakpak ang nakasulat sa keyk. Lapidario Elementary (Ngalan ng
pangalan. Ulitin ito “Maligayang ika-6 na School. Lugar)
kasabay ang mga bata. Kaarawan, Ana!
Itanong: Ilang palakpak Namilog ang kanyang
ang narinig? mata. “Ay, kakarawan
Ipakita ang pagpapantig ko pala ngayon!” ang
ng pangalan. sabi ni Ana. Magpabigay pa ng
Basahin ito nang ilang halimbawa sa
papantig sa mga bata. mga bata.
Ipapalakpak muli ito sa
mga bata.
Ilang pantig mayroon sa
pangalan?
F. Paglinang sa Bigyan ang bawat bata Itanong: Tumawag ng bata Sabihin: Lumukso Itanong:
Kabihasaan ng metacard. Sino ang may upang magpakilala kung ang salita ay
(Tungo sa Sabihin: kaarawan? ng kanyang sarili ngalan ng tao. Paano isinulat ang
Formative Kunin ang pangkulay. Ano-ano ang kanyang tulad ng sa binasa. bawat ngalan?
Kumembot kung ang
Assessment) Gamit ang paborito handa? (papalitan ang mga
mong kulay, isulat ang Ilang taon na siya? salita ay ngalan ng Alin-alin ang dapat
nakasalungguhit na
iyong pangalan sa lugar o pook. magkakasama?
impormasyon.
metacard na aking Ikaw, Ilang taon ka na?
ibinigay. 1.Marissa Bakit ito ang
Lagyan ito ng yarn at Gabayan ang mga bata 2.Paaralang
pinagsama-sama?
na sagutin ito gamit Elementarya ng
isabit sa leeg.
ang:______taong gulang Lapidario
na ako. 3.Luciano
4.Bernard
Tawagin ang ilang mga 5.Shaw Boulevard
6.Isidoro
bata upang masubok
7.Angela
ang pagsasabi nito. 8.Barangay
9.Vicente
G. Paglalapat ng Pinatnubayang Bumuo ng sariling Ipalabas muli sa mga Ano ang pangalan ng Bigyan ang bawat
aralin sa pang- Pagsasanay Pabilugin pangkat na may limang bata ang iginuhit na kaklase mo sa kaliwa pangkat ng mga
araw- ang mga bata. kasapi. pamayanan sa mo? metacardna may sulat
araw na buhay Umikot at itanong sa Kailangan ang mga paguumpisa ng Sa kanan mo? (Isulat ng mga ngalan ng mga
bawat bata: Ano ang kasapi ay pare-pareho klase. Bilugan ng ang sagot sa pisara) bagay.
pangalan mo? Hayaang ng edad. pulang krayola kung Paano ito isinulat? Sabihin: Pagsama-
Hanapin ang magiging saan ka nakatira at Saan ka nakatira? samahin ang mga
sagutin ito ng batang
kasapi sa pamamagitan asul na krayola Pumapasok? ngalan na dapat
katapat kasabay ng ng pagtatanong ng naman kung saan ka
pagpalakpak ng pantig magkakasama. Bigyan
"Ilang taon ka na?" pumapasok. Paano ito isinusulat?
ng kanyang sariling Ang pangkat na ng sariling pamagat
pangalan. makakatapos ay ang bawat pangkat na
papalakpak. magagawa.
Ihanda ang sasabihin
sa harap ng klase gamit
ang:
Kami ay ___ taong

gulang.
H. Paglalahat ng Ano ang natutuhan mo Ano ang natutunan mo Ano ang natutunan Ano ang natutunan Ano ang natutuhan
Aralin sa aralin? sa aralin ngayon? mo sa aralin ngayon? mo sa aralin ngayon? mo sa aralin?
Paano isinusulat ang
ngalan ng mga bagay?
I. Pagtataya ng Hayaang pagandahin Iguhit ang iyong Bigyan ang bawat Punan ang Iguhit at kulayan ang
Aralin ng mga bata ang pangarap na desenyo bata ng ID. Tsart paborito mong
ginawang nametagsa ng keykat guhutan din Papunuan ito ng mga bagay.Isulat ang
pagsisimula ng klase. impormasyong
ito ng kandila ayon sa ngalan nito.
hinihingi.
iyong edad.
J. Karagdagang
Gawain para sa
takdang-aralin at
remediation
V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
aaral na nakakuha na nakakuha ng 80% na nakakuha ng 80% aaral na nakakuha aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng
ng 80% sa sa Pagtataya sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya
pagtataya.
iba pang gawain gawain para sa gawain para sa gawain para sa
para sa remediation remediation remediation remediation remediation
remediation.
ang remedial? ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mag-aaral aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa sa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
na nakaunawa sa sa aralin aralin sa aralin sa aralin sa aralin
aralin.
mag-aaral na na magpapatuloy sa na magpapatuloy sa aaral na aaral na aaral na magpapatuloy
magpapatuloy sa remediation remediation magpapatuloy sa magpapatuloy sa sa remediation
___ Games ___ Games collaboration collaboration collaboration
nakatulong ng
___ Solving ___ Solving ___ Games ___ Games ___ Games
lubos? Paano ito Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw ___ Solving ___ Solving ___ Solving
nakatulong? ___ Answering ___ Answering Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
preliminary activities/ preliminary activities/ ___ Answering ___ Answering ___ Answering
exercises exercises preliminary preliminary activities/ preliminary activities/
___ Carousel ___ Carousel activities/ exercises exercises
___ Diads ___ Diads exercises ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Carousel ___ Diads ___ Diads
(TPS) (TPS) ___ Diads ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Think-Pair-Share (TPS) (TPS)
Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ (TPS) ___ Rereading of ___ Rereading of
Stories Stories ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
___ Differentiated ___ Differentiated Paragraphs/Poems/ Stories Stories
Instruction Instruction Stories ___ Differentiated ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method Instruction ___ Role ___ Role
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama Playing/Drama
Why? Why? Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Availability of ___ Availability of ___ Lecture Method Why? Why?
Materials Materials Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs ___ Availability of ___ Availability of
learn learn ___ Availability of Materials Materials
___ Group member’s ___ Group member’s Materials ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness
Cooperation in Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn to learn
doing their tasks doing their tasks to learn ___ Group member’s ___ Group member’s
___ Group member’s Cooperation in Cooperation in
Cooperation in doing their tasks doing their tasks
doing their
tasks
aaral na nakakuha na nakakuha ng 80% na nakakuha ng 80% aaral na nakakuha aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng
ng 80% sa sa Pagtataya sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya
pagtataya.
remediation.
Prepared by: Noted:

PANG-ARAW-ARAW Guro Monalisa H.Corpuz Asignatura Araling Panlipunan
A.Pamantayang Ang mag-aaral ay…

Pangnilalaman naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa sariling pamilya at mga kasapi nito at bahaging ginagampanan ng
bawat isa
B.Pamantayan sa Ang mag-aaral ay…

Pagganap buong pagmamalaking nakapagsasabi ng kwento ng sariling pamilya at bahaging ginagampanan ng bawat kasapi nito sa
malikhaing pamamaraan
C.Mga Kasanayan AP1PAM-IIa-1

sa Pagkatuto Nauunawaan ang konsepto ng pamilya batay sa bumubuo nito (ie. two-parent family, singleparent family, extended family)
Isulat ang code ng
bawat kasanayan.
II. NILALAMAN Ang Aking Pamilya
Aralin 1: Pagkilala sa Aralin 1.1 Ang Aking Lingguhang

Gamit ng Bar Graph
mga Kasapi ng Pamilya Pamilya Pagsusulit
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa pah. pah. pah. pah. pah.

Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-
mag-aaral pah. pah. pah. pah. pah.
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula
sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang tsart, mga plaskard, tsart, mga test papers, lapis test papers, lapis
Kagamitang larawan,multimedia larawan,
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Sino-sino ang mga kasapi Sino-sino ang mga Sino-sino ang kasapi Ilabas ang mga
nakaraang aralin ng pamilya ng mga mag- kasapi ng pamilya? ng pamilya ninyo? parisukat na
at/o pagsisimula aaral? kanilang takdang –
ng bagong aralin. aralin nang
nakaraang araw.
B. Paghahabi sa Ipaguhit sa mga mag- Pagtatakda ng

layunin ng aralin aaral ang kanilang pamantayan sa
pamilya sa loob ng bahay pagsusulit.
na makikita sa ibaba.
Maaaring ipagawa ang
gawaing ito sa isang
malinis na papel.
pa
pel
.
C. Pag-uugnay ng Itanong sa mga mag-aaral Pagsasagot sa mga

mga halimbawa sa kung ano ang masasabi tanong na babasahin
bagong aralin. nila sa kanilang mga ng guro.
pamilya gamit ang
larawang iginuhit.
Gumawa ng isang
concept map tulad ng
nakalarawan sa ibaba.
Isulat sa concept map ang
mga susing salita (key
words) na mababanggit
ng iyong mag-aaral.
PAMILYA
Nagmamahalan
kami
D. Pagtalakay ng Ipaunawa sa mga mag- Gabayan ang iyong mga Ipasuri ang larawan Bumuo ng mga
bagong konsepto at aaral na ang pamilya ay mag-aaral sa sa pahina 60 ng pangkat na may tig-
paglalahad ng ang pangunahing paglalagay ng Kagamitan ng Mag- lilimang kasapi.
impormasyon sa mga aaral na nagpapakita Magpagawa sa bawat
bagong kasanayan grupong kanilang
patlang. Kung ng mga lugar na pangkat ng bar graph
#1 kinabibilangan. pinasyalan ng na nagpapakita ng
ipagagawa ito sa
Ipaliwanag din na ang pamilya ni Bing. bilang ng mga kasapi
kanilang bahay, sabihin
bawat pamilya ay may na maaari rin silang Sabihin sa mga mag- ng kanilang pamilya.
magkakatulad na humingi ng tulong sa aaral ang mga Ipalabas ang mga
katangian saan mang kanilang magulang o sumusunod: papel na hugis
lugar naninirahan ang tagapag-alaga. Ito ay isang parisukat na may
Ako si ________________. halimbawa ng bar nakasulat na
mga ito.
graph. Ipinapakita pangalan ng mga
___________ ang kasapi
nito ang bilang ng kasama nila sa
ng aking pamilya. Si oras o tagal na inilagi bahay. Ito ang
__________ ang aking ng pamilya ni Bing sa gagamitin nilang bar
ama. Si __________ ang bawat lugar na sa gagawing bar
aking ina. Sina kanilang pinasyalan. graph. Maghanda ka
_______________ ang Ang bar graph ay ng mga graph. Kung
aking mga kapatid. isang uri ng graph na ilan ang bilang ng
gumagamit ng mga mga nabuong
bar upang pangkat, ito rin ang
ipakita ang bilang o bilang ng iyong
dami ng isang bagay. gagawing graph.
Gayahin ang graph

sa pahina 62 ng
Kagamitan ng Mag-
aaral.
E. Pagtalakay ng Bumuo ng pangkat na Ipaliwanag sa mga Itanong sa mga mag-

bagong konsepto at may limang kasapi. Iguhit mga-aaral kung aaral ang mga
paglalahad ng ang iba’t ibang kasapi ng paano ginagamit ang sumusunod.
Ano ang napansin
bagong kasanayan pamilya. Humingi ng bar graph. Sa
ninyo sa inyong
#2 stick sa guro. Idikit ang paggamit ng bar binuong graph?
mga iginuhit sa stick. graph, mahalagang Mayroon ba kayong
tingnan muna ang mga kaklase na may
pamagat nito upang kasindami ng kasapi
malaman kung ano ng inyong pamilya?
ang ipinapakita ng
graph
F. Paglinang sa Pagpapasa ng test

Kabihasaan notebooks.
(Tungo sa
Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng Iguhit ang inyong pamilya

aralin sa pang- sa isang malinis na papel.
araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng TANDAAN TANDAAN TANDAAN TANDAAN

Aralin Ikaw ay bahagi ng isang Ikaw ay bahagi ng Ikaw ay bahagi ng Ikaw ay bahagi ng
pamilya. isang pamilya. isang pamilya. isang pamilya.
May iba‘t ibang kasaping May iba‘t ibang May iba‘t ibang May iba‘t ibang
bumubuo sa iyong kasaping bumubuo sa kasaping bumubuo kasaping bumubuo
pamilya. iyong pamilya. sa iyong pamilya. sa iyong pamilya.
May pamilyang marami May pamilyang marami May pamilyang May pamilyang
ang kasapi. May pamilya ang kasapi. May marami ang kasapi. marami ang kasapi.
ring kaunti ang kasapi. pamilya ring kaunti ang May pamilya ring May pamilya ring
kasapi. kaunti ang kasapi. kaunti ang kasapi.
I. Pagtataya ng Gamit ang ginawang Ipagawa ang Sagutin. Sagutin ng TAMA o Nasagutan ba nang
Aralin puppet, isalaysay ninyo sumusunod: Ano ang pamagat ng MALI.. wasto ng mga mag-
ang araw-araw na 1. Ipasabi ang kanilang graph? Ikaw ay bahagi ng aaral ang Lingguhang
gawain ng bawat kasapi pangalan. Isa-isahin ang mga isang pamilya.
Pagsusulit?
ng pamilya. Ipakita rin 2.Sabihin ang pangalan lugar na pinuntahan May pamilyang
kung paano ng iyong ama. ng mag-anak. kakaunti.
nagtutulungan ang bawat 3.Sabihin ang pangalan Mayroon ding
kasapi. ng iyong ina. pamilya na marami
4.Sabihin kung ilan ang kasapi.
kayong magkakapatid. Pare-parehas lang
5.Sabihin ang pangalan ang dami ng mga
ng iyong mga kapatid. kasapi ng bawat
pamilya.
May iba’t ibang
kasaping bumubuo
sa pamilya.
J. Karagdagang Sauluhin ang tandaan. Sabihin sa mga mag- Gumawa ng 1 Sauluhin ang
Gawain para sa aaral na magpatulong parisukat gamit ang tandaan.
takdang-aralin sa mga kasapi ng karton. Isulat ang
at remediation kanilang pamilya upang iyong pangalan sa
masagutan ang loob ng parisukat.
gawaing ito.
Ang ama ko ay si
_____________.
Siya ay ______ taong
gulang.
Hilig niyang
mag____________.
Ang ina ko ay
si_______________.
Siya ay ________ taong
gulang.
Hilig niyang mag
___________.
Si ______________ay
kapatid ko.
Siya ay ________taong
gulang.
Hilig niyang
mag_____________.
V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
aaral na nakakuha na nakakuha ng 80% sa na nakakuha ng 80% aaral na nakakuha aaral na nakakuha aaral na nakakuha ng
ng 80% sa Pagtataya sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya
pagtataya.
nangangailangan gawain para sa gawain para sa nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
ng iba pang gawain remediation remediation gawain para sa gawain para sa gawain para sa
remediation.
ang remedial? ____ bilang ng mag-aaral ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mag- na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
aaral na sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin
nakaunawa sa
aralin.
mag-aaral na na magpapatuloy sa na magpapatuloy sa aaral na aaral na aaral na
magpapatuloy sa remediation remediation magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa
remediation. remediation remediation remediation
E. Alin sa mga Strategies used that work Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that
istratehiyang well: work well: work well: work well: work well:
nakatulong ng ___ Games ___ Games collaboration collaboration collaboration
lubos? Paano ito ___ Solving ___ Solving ___ Games ___ Games ___ Games
nakatulong? Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw ___ Solving ___ Solving ___ Solving
___ Answering preliminary ___ Answering Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
activities/ preliminary activities/ ___ Answering ___ Answering ___ Answering
exercises exercises preliminary preliminary preliminary activities/
___ Carousel ___ Carousel activities/ activities/ exercises
___ Diads ___ Diads exercises exercises ___ Carousel
___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads
(TPS) (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share (TPS)
Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ (TPS) (TPS) ___ Rereading of
Stories Stories ___ Rereading of ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
___ Differentiated ___ Differentiated Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ Stories
Instruction Instruction Stories Stories ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method Instruction Instruction ___ Role
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role ___ Role Playing/Drama
Why? Why? Playing/Drama Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
___ Availability of ___ Availability of ___ Lecture Method ___ Lecture Method Why?
Materials Materials Why? Why? ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of
learn learn ___ Availability of ___ Availability of Materials
___ Group member’s ___ Group member’s Materials Materials ___ Pupils’ eagerness
Cooperation in Cooperation in ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks doing their tasks to learn to learn ___ Group member’s
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in
Cooperation in Cooperation in doing their
doing their doing their tasks
tasks tasks
aaral na nakakuha na nakakuha ng 80% sa na nakakuha ng 80% aaral na nakakuha aaral na nakakuha aaral na nakakuha ng
ng 80% sa Pagtataya sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya
pagtataya.
nangangailangan gawain para sa gawain para sa nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
ng iba pang gawain remediation remediation gawain para sa gawain para sa gawain para sa
remediation.
Prepared by: Noted:


PANG-ARAW-ARAW Guro Monalisa H.Corpuz Asignatura Mathematics
A.Pamantayang The Learner. . . The learner . . .

Pangnilalaman demonstrates understanding of whole numbers up to 100, ordinal numbers up to demonstrates understanding of addition
10th, money up to PhP100 and fractions ½ and 1/4. and subtraction of whole numbers up to
100 including money
B.Pamantayan The Learner. . . The learner . . .
sa Pagganap is able to recognize, represent, and order whole numbers up to 100 and money up is able to apply addition and subtraction
to PhP100 in various forms and contexts. of whole numbers up to 100 including
money in mathematical problems and
real- life situations.
C.Mga M1NS-Ij-19.1 M1NS-IIa-23

Kasanayan sa illustrates addition as “putting together or
Pagkatuto recognizes and compares coins and bills up to PhP100 and their notations. combining or joining sets”
Isulat ang code
ng bawat
kasanayan.
II. NILALAMAN Numbers and
Number Sense
Recognizing and Comparing Coins and Paper Bills up to Php 100 and their Recognizing and Comparing Coins and
Notations Paper Bills up to Php 100 and their
Notations
III.
KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina
sa Gabay ng ph. ph. ph. ph. ph.
Guro
2. Mga pahina
sa Kagamitang ph. ph. ph. ph. ph.
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina ph. ph. ph. ph. ph.

sa Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula
sa portal ng
Learning
Resource
B. Iba pang larawan, tsart, play larawan, tsart, play larawan, tsart, play money, larawan, tsart, larawan, tsart,
Kagamitang money, money, activity sheets activity sheets activity sheets
Panturo activity sheets activity sheets
IV.
PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Laro: Unahan sa Sabihin ang halaga ng Isulat nang wasto ang ididiktang Ilahad ang mga Gamitin nag show-
nakaraang aralin pagtukoy sa bawat baryang halaga. barya at papel na me-board
at/o pagsisimula ipapakitang perang ipapakita. P1.25 pera na napag- Ipaguhit sa mga
ng bagong papel at barya. 25c 50c 75 c. P5.50 aralan na. bata ang bagong set
aralin. 10c 5c P4.75 Tumawag ng mga na mabubuo kung
P10.00 bata at hayaang pagsasamahain ang
ibigay ang halaga mga:
ng mga set ng barya 3 puno at 3 kubo (
at papel na pera na )
ipakikita ng guro. 2 papaya at 5
Hal. Magkano ang mangga ( )
pera mo kung
mayroon kang:
P20 P20 P5 P1
P1 25c 25c_______
B. Paghahabi sa Pag-ugnayin ang Laro: Gamit ang Laro: Tindahan ni Aling Sepa Tumawag ng isang Laro: Bumuo ng
layunin ng aralin pera sa simbulo perang barya, Hayaang bumili ang mga bata ng bata. Sabihan ito 2 pangkat na may
nito. tumbasan ng bagay na nais nilang bilin. na kumuha ng mga tig-5 miyembro.
Pera kaparehong halaga ang Kailangang magbayad sila ng ayon gamit niya sa bag. Bigyan ng card ang
Simbulo ipapakitang perang sa halaga ng bawat bagay. Ano ang mga gamit bawat bata sa
Dalawampu’t papel ng guro. na nakuha ni Bea? unang pangkat na
limang sentimos Hal. P10 = sampung 3 notbuks ang may mga nakaguhit
P1.00 piso tawag sa mga gamit na bagay.
Piso na ito ay set ng Bigyan naman ng
P5.00 notebooks. card ang bawat
Limang piso bata sa kabilang
25c
pangkat ng may
Limampung
bilang. Hayaang
sentimos
pag-ugnayin ng
50c
mga bata ang mga
bagay at tamang
bilang nito.
C. Pag-uugnay Gusto ni Lino na Nag-ipon ng pera ang Dumating galing sa Amerika ang Iparinig ang Iparinig ang awit:
ng mga ibili ng regalo ang magkapatid na Ana at dalawang Tita ni Allan. Bingyan kwento: Tono; Jack en Jill
halimbawa sa nanay niya. Bea. sila ng kapatid niyang si Alex ng Isang araw, Ken and Ann went
Paano niya P10.50 ang perang pera. nagpunta ang to the store
bagong aralin.
malalaman ang naipon ni Ana nanay sa To buy pencils and
ibabayad niya para samanatalang P15 ang Allan= P20.00 pamilihan. Bumili paper
dito? naipon ni Bea mula sa Alex = P50.00 siya ng isada, karne Put the items
baon niya. Sino sa at mga gulay. together
dalawang bata ang mas Bumili rin siya ng Now, tell us what’s
marami ang naipong pasalubong para sa the answer.(pencils
pera? kanyang mga anak and paper)
Ana na sina Dino at (Repeat)
Sampung piso at 2 Danica.
25c Hulaan ninyo kung
Bea ano ang pasalubong
piso isang sampung ng nanay sa
piso at limang baryang kanyang mga anak.
piso Pinasasalubungan
din ba kayo ng
inyong nanay?
Ano ang sinasabi
ninyo kung
nakakatanggap ng
pasalubong?
D. Pagtalakay ng Ipakita ang isang Hayaang paghambingin Sino sa dalawang bata ang mas Narito ang Sinu-sino ang mga
bagong konsepto piling ng saging. ng mga bata ang pera maraming natanggap pasalubong ng bata sa awit?
at paglalahad ng Sabihin: Ang nina Ana at Bea gamit na pera. nanay kay Dino at Ano ang binili nila?
saging na ito ay ang mga katagang mas Paano mo nalaman? Danica. Ano ang ginawa nila
bagong
nagkakahalaga ng : kaunti o mas marami o Ipakita ang cut-out. sa mga bagay na
kasanayan #1 P5 P5 kapareho. Mas kaunti ang natanggap na Dino 1 mansanas kanilang binili?
P5 Ang P10.50 ay mas pera ni Allan kaysa kay Alex. Danica 1 mangga Ano ang nabuo
Itanong: Magkano kaunti kaysa P15.00. Kung kayo ang nilang bagong set?
ang halaga ng Ang dalampung piso ay mas makakatanggap ng Isulat sa pisara ang
saging? kaunti kaysa limampung piso. pasalubong alin ang sagot.
Paano mo nalaman mas gugustuhin ( 2 lapis) at (1 papel)
ang kabuuan ng mo, prutas o kendi? (2 lapis 1papel)
halaga? Bakit? Ilang lapis ang
Ano ang ginawa Ano ang nabili? Isulat ang
mo? pasalubong para bilang sa ilaim ng
kay Dino? Para kay larawan. Ilan ang
Danica? papel? Anong salita
Pagsamahin natin ang kanilang
ang pasalubong ginamit sa
nila. pagsasama?(at)
(1 mansanas) 2 at 1 ay 3 ang
(isang mangga) tawag dito ay
(isang mansanas number sentence.
isang mangga) Magpakita pa ng
Anong bagong halimbawa
pangkat o set ang 2 bituin at 1 araw
nabuo nang ay (2 bituin ,1
pinagsama ang kay araw)
Dino at kay Danica? 2 at 1 ay 3
2+1=3
E. Pagtalakay ng Hayaang Paano natin Ipagawa ang Pagsasanay 2 sa LM Magbigay ng mga Gamit ang show-
bagong konsepto pagsamahin ng mga malalaman kung alin pah. 117 tunay na bagay sa me-board. Hayaang
at paglalahad ng bata ang mga barya ang mas marami sa mga bata. isulat ng mga bata
gamit ang kanilang perang barya? Hayaang bumuo ang number
bagong
kaalaman sa ang mga bata ng sentence para sa
kasanayan #2 pagbilang ng bagong set sa bawat set na
sampuan. pagsasama ng mga ipapakita ng guro.
Magkano ang set ng bagay. Hal.
coins na ito? Hal. 3 lalaki at 5 babae
3+5=8
2 bola at 3 holen
( 2 bola , 3 holen)
F. Paglinang sa Laro: Tindahan ni Isulat ang nawawalang Ipagawa ang Pagsasanay 3 sa LM Pagtambalin ang Magpakita ng
Kabihasaan Aling Sepa halaga upang maging pah. 118 bagong set na larawan. Sumulat
(Tungo sa Narito ang mga wasto ang mabubuo kung ng number
Formative bagay na maari paghahambing. pagsasamahi. sentence ayon dito.
Assessment) ninyong mabili: Ang P5.00 ay mas Mga bagay na Gamitin: Larawan
marami kaysa_____. Pinagsama ng mama na may
Donut turon Ang P8.00 ay mas hawak na 5 lobo. 3
ice candy kaunti kaysa______. bata, 2 ibon 4 na
tinapay Ang P2.00 ay kapareho bulaklak.
P5 P5 P2 ng P___+P____. __bulaklak at
P3 __bata = _____
Magkano ang 4+3=7
ibabayad mo para
sa isang donut at
ice candy? Turon at
ice candy? Tinapay
at ice candy
G. Paglalapat ng Magpapangkat ng Paghambingin. Isulat Paghambingin. Isulat ang mas Iguhit ang bagong Itambal ang
aralin sa pang- mga barya ang ang mas kaunti, mas kaunti, mas marami o kapareho. set na mabubuo sa number sentence
araw- araw na guro. Ibibigay ng marami o kapareho. P20.00+P10.00 ____P50.00 ( ). para sa bawat set.
buhay mga bata ang 25c 25c _____50c P.100 _____P100.00 (1 bangus) at ( 3
kabuuang halaga P3.25 _____P2.50 bangus) ( ) Tingnan ang
ng mga ito. P12.00 _____P10+ Gawain sa pisara.
1.00+1.00
H. Paglalahat ng Ano ang ginagawa Paano natin Paano natin malalaman kung alin Paano tayo Anong salita ang
Aralin natin sa mga set ng malalaman kung alin ang mas marami sa perang nakabubuo ng ginagamit sa
barya para ang mas marami sa papel.? bagong set? pagsasama ng mga
malaman natin ang perang barya? Ano ang ginagawa set?
kabuuang halaga? Anu-anong kataga Anu-anong kataga ang maari natin sa mga Paano tayo
ang maari nating nating gamitin sa paghahambing? laman sumusulat ng
gamitin sa ng mga set? number sentence?
paghahambing? Tandaan: Tandaan:
Makabubuo tayo ng Ang number
bagong set kung sentence ay
pagsasamahin isinusulat sa
natin ang mga pamamagitan ng
laman ng dalawang pagbilang sa laman
set. ng unang set at sa
laman ng
pangalawang set.
Pagsasamahain ang
mga laman ng 2 set
para makabuo ng
bagong set.
Ginagamit ang +
plus at = equal na
simbulo
I. Pagtataya ng Isulat ang Paghambingin ang mga Paghambingin ang mga perang Gumamit ng Gumamit ng
Aralin kabuuang halaga perang barya. papel. larawan larawan
ng set ng coins: Isulat ang mas kaunti, Isulat ang mas kaunti, mas Ano ang bagong set Bilugan ang tamang
P1 P5 P5 mas marami o marami o kapareho sa guhit. na mabubuo? number sentence.
_________ kapareho sa guhit. P50.00_____P100.00 Iguhit ito. 3 ibon at 4 na
P10 P10 P10.00 ____P1.00 P50.00 ____P20.00 1. (1bola) at (1 paru-paro
____________ P1.25 ____P1.50 P100.00 ___P50.00+P50.00 lobo) ( ) 3+3=
P5 P5 P10 P5.00 P20.00 ___P10.00+P20.00 2. (1 lapis) at (1 4+4=
_________ ____P1.00+P1.00+P1.00 P20.00+P20.00 aklat) ( ) 3+4=
P1 P1 P5 P5.00+P5.00 ___P10.00 ___P10.00+P10.00+P10.00+P10.00 3. ( 2 payong) at ( 1 1 bola at 1 bat
___________ P3.00 _____P5.00 payong) ( ) 1+ 1 =
25c 25c 25c 4. ( 4 paru-paro) at 2+1=
_________ (4 bulaklak) ( ) 3+1=
5. ( 3 babae) at (6 5 bola at 5 lobo
na lalaki) ( ) 4+5
5+5
3+5
2 bata at 6 na
matanda
2+6
4+2
4+4
1 kotse at 3 jip
2+2
1+3
4+0
J. Karagdagang Magkano ang LM pah. 119 Gumuhit ng isa Iguhit ang set.
Gawain para sa kabuuang halaga? pang set at Sumulat ng number
takdang- Bilugan ito. pagsamahin ang sentence.
aralin at 25c 25c 25c = laman sa bagong 4 na bag at 2 lalaki
remediation 50c 75c 25c set. 6 na butuin at 1
P5 P1 P1 = P7 ( ) at ( ) buwan
P10 P6 ( )
V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
A. Bilang ng ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-aaral ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
mag-aaral na aaral na nakakuha na nakakuha ng 80% nakakuha ng 80% sa Pagtataya aaral na nakakuha aaral na nakakuha
nakakuha ng ng 80% sa sa Pagtataya ng 80% sa ng 80% sa
80% sa Pagtataya Pagtataya Pagtataya
pagtataya.
B. Bilang ng ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na aaral na na nangangailangan ng nangangailangan ng gawain para aaral na aaral na
nangangailangan nangangailangan ng gawain para sa sa remediation nangangailangan ng nangangailangan ng
ng iba pang gawain para sa remediation gawain para sa gawain para sa
gawain para sa remediation remediation remediation
remediation.
C. Nakatulong ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ba ang remedial? ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mag- aaral na naka- aaral na naka-unawa unawa sa aralin aaral na naka- aaral na naka-
aaral na unawa sa aralin sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mga mag-aaral aaral na na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation aaral na aaral na
na magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa magpapatuloy sa
magpapatuloy sa remediation remediation remediation
remediation.
E. Alin sa mga Strategies used that Strategies used that Strategies used that work well: Strategies used that Strategies used that
istratehiyang work well: work well: ___ Group collaboration work well: work well:
pagtuturo ___ Group ___ Group collaboration ___ Games ___ Group ___ Group
collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw collaboration collaboration
nakatulong ng
___ Games ___ Solving ___ Answering preliminary ___ Games ___ Games
lubos? Paano ito ___ Solving Puzzles/Jigsaw activities/ ___ Solving ___ Solving
nakatulong? Puzzles/Jigsaw ___ Answering exercises Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Carousel ___ Answering ___ Answering
preliminary exercises ___ Diads preliminary preliminary
activities/ ___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS) activities/ activities/
exercises ___ Diads ___ Rereading of exercises exercises
___ Carousel ___ Think-Pair-Share Paragraphs/Poems/ ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads (TPS) Stories ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair- ___ Rereading of ___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair- ___ Think-Pair-
Share (TPS) Paragraphs/Poems/ ___ Role Playing/Drama Share (TPS) Share (TPS)
___ Rereading of Stories ___ Discovery Method ___ Rereading of ___ Rereading of
Paragraphs/Poems/ ___ Differentiated ___ Lecture Method Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
Stories Instruction Why? Stories Stories
___ Differentiated ___ Role ___ Complete IMs ___ Differentiated ___ Differentiated
Instruction Playing/Drama ___ Availability of Materials Instruction Instruction
___ Role ___ Discovery Method ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role ___ Role
Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Group member’s Cooperation Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery Why? in ___ Discovery ___ Discovery
Method ___ Complete IMs doing their tasks Method Method
___ Lecture Method ___ Availability of ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Materials Why? Why?
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of learn ___ Availability of ___ Availability of
Materials ___ Group member’s Materials Materials
___ Pupils’ Cooperation in ___ Pupils’ ___ Pupils’
eagerness to learn doing their tasks eagerness to learn eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in Cooperation in
doing their doing their doing their
tasks tasks tasks
A. Bilang ng ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-aaral ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
mag-aaral na aaral na nakakuha na nakakuha ng 80% nakakuha ng 80% sa Pagtataya aaral na nakakuha aaral na nakakuha
nakakuha ng ng 80% sa sa Pagtataya ng 80% sa ng 80% sa
80% sa Pagtataya Pagtataya Pagtataya
pagtataya.
B. Bilang ng ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na aaral na na nangangailangan ng nangangailangan ng gawain para aaral na aaral na
nangangailangan nangangailangan ng gawain para sa sa remediation nangangailangan ng nangangailangan ng
ng iba pang gawain para sa remediation gawain para sa gawain para sa
gawain para sa remediation remediation remediation
remediation.
Prepared by: Noted:

PANG-ARAW-ARAW Guro Monalisa H.Corpuz Asignatura MAPEH
PHYSICAL
I. LAYUNIN MUSIC ARTS HEALTH MUSIC
EDUCATION
A.Pamantayang The learner... The learner... The learner . . . The learner… The learner...
Pangnilalaman demonstrates basic demonstrates demonstrates understands the demonstrates basic
understanding of sound, understanding of lines, understanding importance of good understanding of
silence and rhythm shapes, colors and awareness of body parts eating habits and sound, silence and
rhythm
texture, and principles in preparation for behavior
of balance, proportion participation in physical
and variety through activities.
drawing
B.Pamantayan sa The learner... The learner... The learner . . . The learner… The learner...
Pagganap responds appropriately creates a portrait of performs with practices healthful responds
to the pulse of the himself and his family coordination enjoyable eating habits daily appropriately to the
sounds heard and which shows the movements on body pulse of the sounds
performs with accuracy elements and principles awareness . heard and performs
the rhythmic patterns of art by drawing with accuracy the
rhythmic patterns
C.Mga Kasanayan MU1ME-IIa-1 A1EL-IIa PE1BM-IIa-b-5 H1PH-IIc-d-2 MU1ME-IIa-1

sa Pagkatuto Identifies the pitch of a Identifies colors, both Identifies locomotor Demonstrates proper Identifies the pitch of
Isulat ang code ng tone as high or low in natural and man- skills hand washing a tone as high or low
bawat kasanayan. made objects, seen in
the surrounding
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina
ph. ph. ph. ph. ph.
sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina
sa Kagamitang ph. ph. ph. ph. ph.
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa ph. ph. ph. ph. ph.

Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula
sa portal ng
Learning
Resource
B. Iba pang tsart, power tsart, larawan, art tsart, larawan, art tsart, larawan, art tsart, larawan, art
Kagamitang pointpresentation materials materials materials materials
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Bakit mahalaga ang Ilang linya ang Balik-aralan natin ang Laro: Ituro Mo Ano-ano ang
nakaraang aralin ating tenga? bumubuo sa staff? mga bahagi ng (Touch Me) Game dalawang uri ng
at/o pagsisimula Anu-ano ang mga Ilang pagitan? katawan. Nasaan ang Humarap sa tunog?
nakalilikha ng tunog? iyong leeg? kapareha. Sa hudyat
ng bagong aralin.
Nasaan ang iyong mga ng guro ituturo ang
kamay? bahagi ng katawan
ng kapareha.
B. Paghahabi sa Orkestra ng mga Tunog Magpakita ng larawan? Awit: Ako ay May Ulo Awit: I Have Two Magpakita ng mga
layunin ng aralin Pangkatang Gawain: Ipasabi ang mga kulay Ako ay may ulo na Hands tuldok.
Pangkat 1 – Tunog ng na kanilang nakikita sa aking ginagalaw Hayaang makagawa
Tao larawan. Aking ginagalaw (2x) ng linya ang mga
Pangkat 2 - Tunog ng Ako ay may ulo na bata sa pag-uugnay
Hayop aking ginagalaw sa mga tuldok.
Pangkat 3 - Tunog ng Salamat sa Maykapal. Hal.
Sasakyan Anu-anong uri ng
Pangkat 4 - Tunog ng linya ang mabubuo
Laruan pag pinagdugtong
ang mga tuldok?
C. Pag-uugnay ng Laro: Bring Me Game

mga halimbawa sa Magsasabi ang guro ng
bagong aralin. kulay na dadalin ng
bata.
Ang pangkat na
maraming madadala
ayon sa utos ng guro
ang siyang mananalo.
D. Pagtalakay ng Magpakita ng larawan ng Gawain: Ipaliwanag: Ilahad: 4

bagong konsepto bata na tukop ang Gumamit ng asul at Ang leeg at mga kamay Itanong: Narinig na 3
at paglalahad ng kanyang dalawang dilaw na krayola. ay dapat mag-ehersisyo. ba ninyo ang salitang 2
tainga. Ikaskas ang asul nang Tayo ay magiging germs o mikrobyo? 1
bagong kasanayan
Ano sa palagay ninyo magaan sa puting malakas. Ang bahaging Magpakita ng
#1 ang problema ng batang papel. Sa ibabaw ng ito ng ating katawan ay Alam ninyo ba kung halimbawa ng staff.
ito? kulay na asul, ikaskas mahalaga. saan ito galing at
nang magaan ang May kanya-kanyang
paano ito nakukuha?
kulay dilaw. gamit ang mga bahagi
ng ating katawan.
Ikinilos natin ang bawat Paano ito naisasalin?
bahagi ng ating
katawan. Paano ito
maiiwasan?
E. Pagtalakay ng Pag-usapan ang mga Anong panibagong Gawain: . Iparinig ang awit na Ilang linya ang
bagong konsepto tunog na kaaya-aya at kulay ang nabuo mo? Panimulang Ayos bumubuo sa staff?
at paglalahad ng mga pinagmulan nito. (Gawin ang katulad na Tumayo nang tuwid at “Ako ay May Mga
Pag-usapan din ang mga pamamaraan sa: magkalayo ang mga Kamay” Ilang pagitan?
bagong kasanayan
tunog na di-kaaya-aya. Pula+ asul paa.
#2 Dilaw+Pula Ilagay ang kamay. (Tono: Maliliit na
Anu-anong mga bagong Ihilig ang leeg sa kanan. gagamba)
kulay ang nabuo? Ibalik sa panimulang
ayos. Ako’y may mga
Pagpalakpak ng Kamay kamay
sa Harap at sa Likod
Na kaliwa at kanan
Panimulang Ayos
Tumayo nang tuwid na Itaas mo man ito’y
nakababa ang mga Malinis naman
bisig. Ipalakpak, ipalakpak
a. Ipalakpak ang mga Itong mga kamay
kamay sa unahan Ipalakpak, ipalakpak
pantay sa balikat. itong mga kamay.
b. Ipalakpak ang mga
kamay sag awing
likuran.
F. Paglinang sa Pagbigayin ang mga bata 1. Paano nakabubuo Talakayin ang

Kabihasaan ng halimbawa. ng berdeng kulay? kahalagahan ng
(Tungo sa Lila o ube? Orange paghuhugas ng
Formative o dalandan?
kamay.Kapag
Assessment) 2. Ilarawan ang kulay
naghuhugas ng ating
na nabuo ninyo.
mga kamay tayo ay
gumagamit ng tubig
atsabon
G. Paglalapat ng Pumili ng dalawang Pangkatang Ikonekta ang mga

aralin sa pang- bagay na magkapares. Pagpapakitang Kilos putol-putol na guhit
araw- araw na Paghambingin ang mga upang makabuo ng
buhay ito. staff.
Hal. Malambing na
Musika at kulog
H. Paglalahat ng Aling tunog ang mas Ang ating leeg at mga Tandaan: Maghugas Tandaan: Ang Staff
Aralin mabuti sa ating kamay ay naikikilos sa ng kamay ay binubuo ng limang
pandinig? iba’t ibang paraan. pagkatapos gumamit linya at apat na
Tandaan: May Ang pag-uunat ng leeg ng palikuran upang pagitan. Ito ang
dalawang uri ng tunog: ay magpapakilos dito. maiwasan ang nilalagyan ng mga
Kaaya-aya at di-kaaya- Naigagalaw mo ang pagkalat ng simbulo sa musika.
aya. iyong leeg sa kanan. mikrobyo na
Ang mga kaaya-ayang Naigagalaw mo ito sa nakapagdudulot ng
tunog ay mabuti sa ating kaliwa. sakit.
pandinig. Ang pagpalakpak ng
Ang di-kaaya-ayang mga kamay ay
tunog ay maaring nagpapalakas ng mga
makapagdulot ng sakit kamay.
sa ating pandinig.
I. Pagtataya ng Ilagay ang bawat Pagawain ang mga bata Ano ang kilos ng bahagi Pangkatang Gumawa ng sarili
Aralin halimbawa ng tunog sa ng color wheel ayon sa ng iyong katawan? Pagpapakitang Kilos mong staff. Gumamit
angkop na hanay. natutuhang mga kulay. 1.ulo a. ng wastong ng ruler upang
naikikiling paghuhugas ng matuwid ang mga
Kaaya-ayang Tunog b. kamay. guhit.
Di-Kaaya-ayang Tunog naihahawak
Dumarating na tren 2. leeg a. naiuunat
Awit ng Pag-ibig b.
Umiiyak na sanggol naihahawak
Pinaandar na motorsiklo 3.kamay a.
Nakikipag-usap sa nailalakad
kaibigan Paswit b.
Nanonood ng orchestra naititikom
Ambulansiya 4.tuhod a.
Gumugulong na naibabaluktot
malaking bato b.
Paggigitara naituturo
5. braso
a.
naihahawak
b.
nailuluhod
J. Karagdagang Gumuhit ng isang bagay Ano kaya ang maaring Pag-aralan ang iba’t Ugaliing maghugas Gumuhit ng staff sa
Gawain para sa na nakakalikha ng mangyari kung lahat ay ibang kilos ng leeg at ng kamay
takdang-aralin kaaya-ayang tunog at kukulayan o gagamitan mga kamay. pagkatapos gumamit notebook sa musika
at remediation isang bagay na ng itim na kulay? ng palikuran.
nakakalikha ng di-
kaaya-ayang tunog.
V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag-aaral ___ bilang ng Mag-aaral ___ bilang ng Mag-aaral ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
aaral na nakakuha na nakakuha ng 80% sa na nakakuha ng 80% na nakakuha ng 80% sa aaral na nakakuha aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya sa Pagtataya Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya.
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
aaral na na nangangailangan ng na nangangailangan ng na nangangailangan ng aaral na aaral na
nangangailangan gawain para sa gawain para sa gawain para sa nangangailangan ng nangangailangan ng
ng iba pang remediation remediation remediation gawain para sa gawain para sa
gawain para sa remediation remediation
remediation.
ang remedial? ____ bilang ng mag-aaral ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mag- na naka-unawa sa aralin aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa sa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
aaral na sa aralin aralin sa aralin sa aralin
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na na magpapatuloy sa na magpapatuloy sa na magpapatuloy sa aaral na aaral na
magpapatuloy sa remediation remediation remediation magpapatuloy sa magpapatuloy sa
pagtuturo ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group ___ Group
___ Games ___ Games ___ Games collaboration collaboration
nakatulong ng
___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Games ___ Games
lubos? Paano ito Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw ___ Solving ___ Solving
nakatulong?
___ Answering ___ Answering ___ Answering Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
preliminary activities/ preliminary activities/ preliminary activities/ ___ Answering ___ Answering
exercises exercises exercises preliminary preliminary
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/ activities/
___ Diads ___ Diads ___ Diads exercises exercises
___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Carousel ___ Carousel
(TPS) (TPS) (TPS) ___ Diads ___ Diads
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share
Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ (TPS) (TPS)
Stories Stories Stories ___ Rereading of ___ Rereading of
___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
Instruction Instruction Instruction Stories Stories
___ Role Playing/Drama ___ Role ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated ___ Differentiated
___ Discovery Method Playing/Drama ___ Discovery Method Instruction Instruction
___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Role ___ Role
Why? ___ Lecture Method Why? Playing/Drama Playing/Drama
___ Complete IMs Why? ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Availability of ___ Complete IMs ___ Availability of ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Materials ___ Availability of Materials Why? Why?
___ Pupils’ eagerness to Materials ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs ___ Complete IMs
learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of ___ Availability of
___ Group member’s learn ___ Group member’s Materials Materials
Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness
doing their tasks Cooperation in doing their tasks to learn to learn
doing their tasks ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in
doing their doing their
tasks tasks
F. Anong __ Bullying among pupils __ Bullying among __ Bullying among __ Bullying among __ Bullying among
suliranin ang __ Pupils’ pupils pupils pupils pupils
aking naranasan behavior/attitude __ Pupils’ __ Pupils’ __ Pupils’ __ Pupils’
__ Colorful IMs behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude
na solusyunan sa
__ Unavailable __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
tulong ng aking Technology __ Unavailable __ Unavailable __ Unavailable __ Unavailable
punungguro at Equipment Technology Technology Technology Technology
superbisor? (AVR/LCD) Equipment Equipment Equipment Equipment
__ Science/ Computer/ (AVR/LCD) (AVR/LCD) (AVR/LCD) (AVR/LCD)
Internet Lab __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ __ Science/
__ Additional Clerical Internet Lab Internet Lab Computer/ Computer/
works __ Additional Clerical __ Additional Clerical Internet Lab Internet Lab
Planned Innovations: works works __ Additional Clerical __ Additional Clerical
__ Localized Videos Planned Innovations: Planned Innovations: works works
__ Making big books __ Localized Videos __ Localized Videos Planned Innovations: Planned Innovations:
from __ Making big books __ Making big books __ Localized Videos __ Localized Videos
views of the locality from from __ Making big books __ Making big books
__ Recycling of plastics views of the locality views of the locality from from
to be used as __ Recycling of plastics __ Recycling of plastics views of the views of the
Instructional to be used as to be used as locality locality
Materials Instructional Instructional __ Recycling of __ Recycling of
__ local poetical Materials Materials plastics to be used plastics to be used
composition __ local poetical __ local poetical as as Instructional
composition composition Instructional Materials
Materials __ local poetical
__ local poetical composition
composition
G. Anong The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have
kagamitang successfully delivered successfully delivered successfully delivered successfully successfully delivered
panturo ang due to: due to: due to: delivered due to: due to:
aking ___ pupils’ eagerness to ___ pupils’ eagerness to ___ pupils’ eagerness to ___ pupils’ eagerness ___ pupils’ eagerness
nadibuho na nais learn learn learn to learn to learn
kong ___ complete/varied IMs ___ complete/varied ___ complete/varied IMs ___ complete/varied ___ complete/varied
ibahagi sa mga ___ uncomplicated IMs ___ uncomplicated IMs IMs
kapwa ko guro? lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated ___ uncomplicated
___ worksheets lesson ___ worksheets lesson lesson
___ varied activity sheets ___ worksheets ___ varied activity ___ worksheets ___ worksheets
Strategies used that ___ varied activity sheets ___ varied activity ___ varied activity
work well: sheets Strategies used that sheets sheets
___ Group collaboration Strategies used that work well: Strategies used that Strategies used that
___ Games work well: ___ Group collaboration work well: work well:
___ Solving ___ Group collaboration ___ Games ___ Group ___ Group
Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Solving collaboration collaboration
___ Answering ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Games
preliminaryactivities/ Puzzles/Jigsaw ___ Answering ___ Solving ___ Solving
exercises ___ Answering preliminaryactivities/ Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Carousel preliminaryactivities/ exercises ___ Answering ___ Answering
___ Diads exercises ___ Carousel preliminaryactivities/ preliminaryactivities/
___ Think-Pair-Share ___ Carousel ___ Diads exercises exercises
(TPS) ___ Diads ___ Think-Pair-Share ___ Carousel ___ Carousel
___ Rereading of ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads
Paragraphs/Poems/ (TPS) ___ Rereading of ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share
Stories ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ (TPS) (TPS)
___ Differentiated Paragraphs/Poems/ Stories ___ Rereading of ___ Rereading of
Instruction Stories ___ Differentiated Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction Stories Stories
___ Discovery Method Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Role ___ Discovery Method Instruction Instruction
Why? Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Role ___ Role
___ Complete IMs ___ Discovery Method Why? Playing/Drama Playing/Drama
___ Availability of ___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Discovery Method
Materials Why? ___ Availability of ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs Materials Why? Why?
learn ___ Availability of ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Group member’s Materials learn ___ Availability of ___ Availability of
Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to ___ Group member’s Materials Materials
doing their tasks learn Cooperation in ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness
___ Group member’s doing their tasks to learn to learn
Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s
doing their tasks Cooperation in Cooperation in
doing their doing their
tasks tasks
Prepared by: Noted:


WEEK 1 2nd Q

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

WEEK 1 2nd Q

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BAITANG 1 Paaralan Carlosa Elementary School Baitang/ Antas Isa

PANG-ARAW-ARAW Guro Monalisa H.Corpuz Asignatura Edukasyon sa

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

C. Mga Kasanayan EsP1P- IIa-b – 1

II. NILALAMAN II. MAHAL KO, KAPWA KO

Tama ba ang giunawa

H. Paglalahat ng Tandaan: Tandaan: Gawain 3 Tandaan Pagawain sila ng

J. Karagdagang Gumuhit ng isang Ano-ano ang mga Isaulo ang Tandaan.

Prepared by: Noted:

MONALISA H.CORPUZ TEODORA C.MANINGAT

BAITANG 1 - 12 Paaralan Carlosa Elementary School Baitang/ Antas Isa

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

C. Mga Kasanayan MT1VCD-IIa-e1.1 MT1GA-IIa-d-2.2 MT1PWR-IIa-i-1.1

1. Mga pahina sa pah. pah. pah. pah. pah.

BAITANG 1 - 12 Paaralan Carlosa Elementary School Baitang/ Antas Isa

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Pamantayang Ang mag-aaral ay…

C. Mga Kasanayan F1PN-IIa-3 F1PN-IIa-3 F1PN-IIa-3 F1WG-IIc-f-2

Kami ay ___ taong

Prepared by: Noted:

MONALISA H.CORPUZ TEODORA C.MANINGAT

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A.Pamantayang Ang mag-aaral ay…

B.Pamantayan sa Ang mag-aaral ay…

C.Mga Kasanayan AP1PAM-IIa-1

Aralin 1: Pagkilala sa Aralin 1.1 Ang Aking Lingguhang

1. Mga pahina sa pah. pah. pah. pah. pah.

B. Paghahabi sa Ipaguhit sa mga mag- Pagtatakda ng

C. Pag-uugnay ng Itanong sa mga mag-aaral Pagsasagot sa mga

Gayahin ang graph

E. Pagtalakay ng Bumuo ng pangkat na Ipaliwanag sa mga Itanong sa mga mag-

F. Paglinang sa Pagpapasa ng test

G. Paglalapat ng Iguhit ang inyong pamilya

H. Paglalahat ng TANDAAN TANDAAN TANDAAN TANDAAN

Prepared by: Noted:

MONALISA H.CORPUZ TEODORA C.MANINGAT

BAITANG 1 - 12 Paaralan Carlosa Elementary School Baitang/ Antas Isa

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A.Pamantayang The Learner. . . The learner . . .

C.Mga M1NS-Ij-19.1 M1NS-IIa-23

3. Mga pahina ph. ph. ph. ph. ph.

Prepared by: Noted:

MONALISA H.CORPUZ TEODORA C.MANINGAT

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

C.Mga Kasanayan MU1ME-IIa-1 A1EL-IIa PE1BM-IIa-b-5 H1PH-IIc-d-2 MU1ME-IIa-1

3. Mga pahina sa ph. ph. ph. ph. ph.

C. Pag-uugnay ng Laro: Bring Me Game

D. Pagtalakay ng Magpakita ng larawan ng Gawain: Ipaliwanag: Ilahad: 4

F. Paglinang sa Pagbigayin ang mga bata 1. Paano nakabubuo Talakayin ang

G. Paglalapat ng Pumili ng dalawang Pangkatang Ikonekta ang mga

Prepared by: Noted:

MONALISA H.CORPUZ TEODORA C.MANINGAT

You might also like