WEEK 1 2nd Q

BAITANG 1 - 12 Paaralan Baitang/ Antas Isa
PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura Edukasyon sa Pagpapakatao

NA BANGHAY-ARALIN Petsa/ Oras Markahan Ikalawang Markahan
UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
I. LAYUNIN Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng wastong pakikitungo sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa tulad ng pagkilos at pagsasalita ng may paggalang at pagsasabi ng
katotohanan para sa kabutihan ng nakararami.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang wastong pakikitungo sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa sa lahat ng pagkakataon
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1P- IIa-b – 1

Isulat ang code ng bawat Nakapagpapakita ng pagmamahal at paggalang sa mga magulang
kasanayan.
II. NILALAMAN II. MAHAL KO, KAPWA KO
Pagmamahal sa Kapwa
1. Pagdama sa damdamin ng Iba (Empathy)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro pah. pah. pah. pah. pah.
2. Mga pahina sa Kagamitang

pah. pah. pah. pah. pah.
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan tsart, mga larawan tsart, mga larawan tsart, mga larawan tsart, mga larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Paano mo maiiwasang masaktan Balikan mo ang iyong mga sagot. Ano-ano ang mga paraang Ano ang maaari mong gawin Balikan ang nagging talakayan
at/o pagsisimula ng bagong aralin. ang damdamin ng iyong Palagi mo bang ginagawa ang maaari mong gawin upang upang mapasaya ang isang kahapon.
kasambahay? nasabi sa mga sitwasyon? maipakita ang iyong pag-unawa kaanak na may sakit?
Paano mo siya dapat tratuhin?
Paminsan-minsan ba o hindi mo sa nararamdaman ng iba?
ginagawa?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita ang mga larawan. Ipakita ang larawan ng isang Basahin: Ipakita ang larawan. Ipagpalagay mo na nasaktan mo
batang maysakit Darating ang pinsan nina Amy at ang damdamin ng kapwa. Paano
TonY na si isay mula sa mo kaya aaminin at itatama ang
probinsya. May sakit ito at pagkakamaling nagawa mo?
kailanagang magpagamot.
Umiisip sila ng paraan kung
papaano nila mapapasaya si
Isay.
Maaari mo ba silang tulungan
magplano sa mga dapat gawin
upang mapasaya si Isay?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ano ang nakikita mo sa larawan? Ano ang nakikita mo sa larawan? Itanong: Ano ang nakikita mo sa larawan? Hayaan nag mga batang
sa bagong aralin. Ginagawa mo rin ba ang mga (isang batang maysakit) Sino ang darating mula sa (mga batang nag-aaway) magbigay ng kanilang saloobin
ito? Ano ang nararamdaman mo probinsya? Bakit kaya sila nag- aaway? at talakayin ang mga ito.
tuwing nakagagawa ka ng Ginagawa mo rin ba ito?
mabuti sa iyong kapwa? Kano-ano nina Tony at Amy si
Isay?
Ano ang dahilan ng pagluwas ni
Isay mula sa probinsya?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Pag-usapan ang mga kasagutan Ano ang iyong ginagawa kapag Hatiin ang klase sa 3 pangkat : Kuwento: Gawin ang sumusunod:
at paglalahad ng bagong kasanayan ng klase. Magpabigay pa ng mga may kasapi ng pamilyang Bigyan ng sapat na panahon Isang hapon, nagkipaglaro si
#1 halimbawa. maysakit? ang bawat pangkat na umiisip ng Tony sa kanyang mga kalaro. Pumili ng isang partner.
paraan kung papaano Inilabas niya ang kanyang mga
mapapasaya si Isay. laruang kotse at nakipagkarera Mag-usap tungkol sa magagawa
siya sa kanila. Hindi sinasadyang upang maalis ang tampo ng
kapwa.
naapakan ng kanyang kalarong
si Danny ang kanyang kotse at
nasira ito. Humingi ng paumanhin
si Danny, ngunit hindi ito
pinakinggan ni Tony. Nilapitan
niya ito at itinulak.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pabuksan ang modyul pahina Magpakita muli ng larawan. Ipaulat at ipapaskil ang ginawa Itanong: Bumuo ng isang pangkat na
at paglalahad ng bagong kasanayan 47. Ipaliwanag sa klase ang ng bawat pangkat. maaaring buuin ng sampung
#2 paraan ng pagsasagot sa bawat Sino-sino ang mga bata sa ating kasapi. Ibahagi ang napag-
kuwento? usapan sa tambalan.
sitwasyon.
Ano ang ginagawa ni nanay sa Ano ang kanilang ginamit sa
maysakit na si tatay? paglalaro?
Bakit niya kaya ito ginagawa?
Ikaw, magagawa mo rin ba ito? Ano ang nangyari habang sila ay
naglalaro?
Humingi ban g paumanhin si
Danny?
Tama ba ang giunawa ni Tony?
Bakit?
F. Paglinang sa Kabihasaan Bigyan ng pagkakataon ang May mga paraang maaari mong Gumuhit ng tatlong (3) hugis Kung ikaw si Danny, ano ang Ipakitang-kilos ang napag-
(Tungo sa Formative klase sa pagsasagot. Kung hindi gawin upang maipakita ang iyong puso sa inyong kuwaderno kung mararamdaman mo? usapan.
Assessment) pa marunong pag-unawa sa nararamdaman ng ang larawan ay maaaring Bakit?
magbasa, maaaring basahin ng iba. makapagpasaya kay Isay;
guro ang mga sitwasyon. Paggamit ng mga salitang di dalawang (2) hugis puso kung
nakasasakit ng damdamin ng hindi magpapasaya kay Isay.
iba
Paggawa ng mabuti sa 1.
magulang, kapatid, bata,
nakatatanda, at sa kapwa
Pagmamahal sa pamilya, 2.
guro, kamag-aral at iba pa
3.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Talakayin ang mga naging Ano –anong mga gawain ang Gawain 2 Nakakasakit ng damdamin ang Pakuhanin ang klase ng malinis
araw- kasagutan ng klase. maaari nating gawin upang ilan sa maaaring nagawa nating na papel. Ipasulat sa papel ang
araw na buhay Iguhit ang kaya mong gawin mali. Ano ang maaari mong mga nagawa nilang pangyayari
mapasaya ang ating kapamilyang
upang mapasaya ang maysakit gawin upang mawala ang tampo sa kanilang kapwa na nakasakit
maysakit?
na si Isay. ng isang kaibigan sa iyo? Iguhit ng kanilang damdamin.
sa papel ang iyong sagot. Maaaring 1 o 2 lamang na
pangungusap. Gabayan sila na
makasulat.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Tandaan: Gawain 3 Tandaan Pagawain sila ng liham o kard na
Ang pagdamay sa mga 1.Iwasang magsalita ng masama Isulat ang titik ng larawang humihingi ng paumanhin sa
nangangailangan ay mahalaga. sa kapwa. nagpapakita ng pagmamahal sa “Huwag mong gawin sa iba ang kanilang nagawa. Gabayan sila
2.Tingnan ang nagagawang kapwa. Isulat ang inyong sagot ayaw mong gawin nila sa iyo.” sa pagawa nito.
mabuti ng kapwa. sa kuwaderno.
3.Magtiwala sa kayang gawin ng Ipabigay ang liham o kard sa
mga kaklase. taong kanilang nasaktan.
4.Iwasan ang manigaw ng mga
kasambahay.
5..Gumawa nang tahimik upang
hindi makaabala sa iba.
6.Makipag-usap nang may
katamtamang lakas ng boses.
7..Lumakad nang marahan lalo na
kung mayroong natutulog at
maysakit.
I. Pagtataya ng Aralin Ipakita ang mga larawan. Hayaan Lutasin: Ikahon ang tamang sagot. Lutasin: Iguhit Mo ang Iyong Sagot !
ang mga batang magbigay ng 1.Maysakit si tatay. Gusto mong 1. Dumadalaw tayo sa kaanak na Panuto:Iguhit sa inyong kuwaderno
kanilang saloobin sa mga ito. magpatugtog ng radio, pero natutulog maysakit para sila ay ( takutin, Naglalaro kayo ng habulan ng iyong ang  kung
siya. Ano ang gagawin mo? pagalitin, damayan). mga kaklase. Hindi sinasadyang ginagawa mo ang sinasabi ng
2. Umiiyak ang kapatid mo, dahil siya 2. Nagdadala tayo ng mga (pagkain, pangungusap at  kung hindi.
naitulak ka ng iyong kalro at nadapa
ay nadapa. Ano ang gagawin mo? damit, paninda) upang sila ay 1.Gumagawa ako nang tahimik
lumakas. ka. Ano ang gagawin mo? upang hindi makaabala sa iba.
3. Di natin sila kinalilimutan dahil 2.Iniiwasan ko ang sumagot kung
(mahal, kinaiinisan, kinaiinggitan) hindi tinatawag.
natin sila. 3.Nakikipag unahan ako sa pagbili
4. (Masaya, Malungkot, Galit) ang ng pagkain kung recess.
mag-anak na sama-samang 4.Tinutulungan ko ang kaklase kong
dumadalaw sa kaanak. may kapansanan.
5. Ang mag-anak na dumadalaw sa 5.Sinisigawan ko ang aming
kaanak ay nagpapakita ng ugaling katulong/
(maalalahanin, pagkamasipag, kasambahay.
pagkamatapat).
J. Karagdagang Gawain para sa Gumuhit ng isang larawan na Ano-ano ang mga paraang maaari mong Isaulo ang Tandaan.
takdang-aralin at remediation nagpapakita ng pagmamalasakit sa ating gawin upang maipakita ang iyong pag-
kapwa. unawa sa nararamdaman ng iba?
V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
sa pagtataya.
nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
ng iba pang gawain para sa remediation.
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
remediation remediation remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
sa remediation.
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/
exercises exercises exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
Paragraphs/Poems/ Stories Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
Stories ___ Differentiated Instruction Stories Stories Stories
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? ___ Complete IMs Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
sa pagtataya.
nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
ng iba pang gawain para sa remediation.
PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura Mother Tongue-Based
A. Pamantayang The Learner... The Learner… The learner.. The Learner… The learner…
Pangnilalaman demonstrates developing demonstrates the ability to read demonstrates understanding that demonstrates the ability to demonstrates basic knowledge
knowledge and use of appropriate grade one level text with sufficient words are made up of sounds formulate ideas into sentences and skils to listen, read, snd write
grade level vocabulary and accuracy, spped, and expression to and syllables or longer texts using for specific purposes
concepts support comprehension. demonstrates knowledge of the
developmental and conventional
demonstrates understanding of demonstrates awareness of alphabet and decoding to read,
spelling
grade level narrative and language grammar and usage write and spell words correctly.
informational texts when speaking and writing.
B. Pamantayan sa Pagganap The learner... The Learner… The learner... The Learner… The learner…
uses developing vocabulary in both reads with sufficient speed, uses knowledge of phonological uses basic knowledge and skills listens, reads, and writes for
oral and written form accuracy, and proper expression in skills to discriminate and to write clear, coherent specific purpose
comprehends and appreciates reading grade level text manipulate sound patterns sentences, and simple
grade level narrative and speaks and/or writes correctly for applies grade level phonics and
paragraphs based on a variety of
informational texts different perposes using the basic word analysis skills in reading,
stimulus materials.
grammar of the language writing and spelling words.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MT1VCD-IIa-e1.1 MT1GA-IIa-d-2.2 MT1PWR-IIa-i-1.1

Isulat ang code ng bawat Use vocabulary referring to: Identify pronouns: a. personal Give the name and sound of
kasanayan. people, animals, objects, musical b. possessive each letter.
instruments, environment MT1PWR-IIa-i-1.2
MT1VCD-IIa-e1.1 Give the beginning letter/sound
Give meaning of words through of the same of each picture
realia, picture clues, actions or MT1PWR-IIa-i-2.1
gesture, context clues Identify upper and lower case
MT1LC-IIa-1.1 letters
Note important details in grade level MT1PWR-IIa-i-3-1
narrative texts listened to: Write the upper and lower case
character, setting, events letters legibly, observing proper
MT1LC-IIa-2.1 sequence of strokes
Give the correct sequence of three MT1PWR-IIa-i-4.1
events in a story listened to. Match words with pictures and
objects
MT1PWR-IIa-i-5-1
Blend specific letters to form
syllables and words
MT1C-IIa-i-1.2
Read grade 1 level words,
phrases, or sentences with
appropriate speed, accuracy and
proper expression.
II. NILALAMAN
Kwento:
“Ang Lilang Laso ni Lita” GAMIT NG ITO, IYAN AT IYON TITIK Ll TITIK Yy TITIK Ll at Yy
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng pah. pah. pah. pah. pah.

Guro

Pang-mag-aaral pah. pah. pah. pah. pah.
4. Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan,multimedia plaskard, tsart, mga larawan, test papers, lapis test papers, lapis
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Paghahawan ng Balakid Ipabigay sa mga bata ang mga Ipabigay sa bata ang mga Lagyan ng / ang larawang may Ano ang unang tunog ng mga
at/o pagsisimula ng bagong Alamin ang kahulugan ng mga pangalan ng tauhan sa kwento: pangalan ng tauhan sa kwento simulang titik na Ll. larawan?
aralin. salita sa pamamagitan ng larawan Linda, Lani, Lita Linda Lani Laso manok lata langaw (Ll at Yy)
o pagsasagawa Lita lobo lalaki Laso yema lobo yeso lawin
laso - larawan yaya
nawala pagsasakilos
laro - pagsasakilos
lola - larawan
Masaya - larawan
B. Paghahabi sa layunin ng Magpakita ng larawan ng batang Magpakita ng mga larawan na Pagpapakita ng susing larawan “ Anong laruan ang hanihila para A. Laro: Whole Class Activity
aralin babae na may lilang laso? nagsisimula sa Ll: lobo, laso, lapis, laso” at salita tumaas at bumaba? Paglalaro ng “table blocks”
labi, lata, lola, lolo,lima Ibigay ng guro ang tunog ng /Ll/ Marunong ka bang maglaro nito? Pamamaraan: Hayaang maglaro
Laro: Ipaayos nang mabilis ang ang mga bata gamit ang blocks.
Itanong kung anong tunog pira-pirasong larawan ng laso. Maaring bumuo ng pantig
nagsisimula ang mga salita o Kung aling pangkat ang unang mula sa mga blocks na ibibigay
larawan. Sasabihin ng guro ang makabuo ang siyang mananalo. ng guro.
Ano ang masasabi ninyo sa bata sa tunog at susunod ang mga bata.
larawan?
Ano ang nakalagay sa kanyang
buhok?
C. Pag-uugnay ng mga Bakit kaya mahilig si Lili sa lilang Magpakita ngmga larawan g “Ang Yoyo ni Yeyet” B. Laro:Individual Activity(Isahan)
halimbawa sa bagong aralin. laso? mga salitang nagsisimula sa Ll Si Yeyet ay mayroong yoyo. Ang bawat bata na tatawagin ng
Bigay ito sa kanya ni Yaya Yoly. guro ay bibigyan ng mga titik at
Pula ang yoyo ni Yeyet. Isang hahayaan na ang
araw, sumakay si Yeyet sa yate. mga bata ang bumuo ng mga
Habang naglalakbay, kumain pantig.
siya ng yema at uminom ng
Yakult.
Si yaya Yoly naman ay
nagyoga.Si Yeyet ay masayang
naglaro ng kanyang yoyo.
D. Pagtalakay ng bagong Si Lili” Ilahad ang paggamit ng mga Itanong kung anong tunog Ano ang panagalan ng bata? Pagbuo ng Salita:
konsepto at paglalahad ng Si Lili ay mahilig sa laso. Lima ang pantukoy na ito, iyan, at iyon. nagsisimula ang mga salita o Ano ang tawag sa kanyang Lo + ko = loko li + mos = limos
bagong kasanayan #1 lila niyang laso. Binigay ito sa larawan. laruan? Lu + ma = luma ma+ la+ ki =
kanya ng kanyang Lola Lita noong Ano ang kanyang kinain? malaki
kaarawan niya. Alam kasi ng lola Ininom? La + bas = labas La+bi = labi
niya na mahilig siya sa mga laso. Ano ang ginagawa ni yaya Yoly? Ma+ le+ ta = maleta lo + bo =lobo
Isang araw, nagpunta si Lili sa Li + ma = lima
Laguna kasama ng kanyang lola.
Masayang-masaya silang
sinalubong ng kanyang
mgapinsang sina; Lara,Lena, Liza,
Lori at Lulu.
Inaya si Lili ng mga pinsan na
mamasyal at mamitas ng mga
gulay sa tumana. Nanguha sila ng
labanos at letsugas. Pumitas din
sila ng bulaklak na lotus.
Sa lantsa sila sumakay nang sila ay
umuwi. Sa likod ng lantsa naupo si
Lili. Sa lakas ng hangin nilipad ang
lilang laso sa kanyang ulo.
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain: Hayaang mga bata naman ang Ipakita sa mga bata ang mga Ipapili sa mga bata ang mga Isusulat ng guro ang mga pantig
konsepto at paglalahad ng PANGKAT 1 magbigay ng pangungusap gamit titik na Ll at ibigay ang tunog salitang may simulang titik na sa tsart at tumawag ng bata na
bagong kasanayan #2 “Kaya Ko” nito. Yy. Isulat sa pisara ang sagot magbubuo ng mga pantig
Iguhit ang malungkot na mukha ni ang ito, iyan, iyon. Basahin natin ng sabay-sabay ng mga bata. upang maging salita.
Linda nung nawala ang Laso na ang larawan Yoyo Yeyet yaya Yoly yate Laro:” Say mo, Sagot ko?”
ibinigay sa kanya ni Lola Lita Ano ang unahang tunog ng mga yema Yakult yoga Tumawag ng bata na babasahin
Pangkat 2 salita? Ano ang simulang titik ng mga ang sagot ng kaklase na nagbuo
“Nasaan Ka Na?” salita sa pisara. ng mga pantig. Sabihin ito
Hanapin sa kahon ang bagay na Pabilugan ang simulang titik ng ng malakas sa harapan ng mga
ibinigay ni Lola Lita kay Linda. bawat salita sa mga bata. kaklase. Pagkatapos ng naunang
Pangkat 3 bata na basahin ang
“Arte Ko! Arte Mo!” pantig na nabuo muling tumawag
Isadula ang ginawa ni Lani kung ang guro ng bata na babasahin
bakit nawala ang Lilang Laso ni ang mga nabuong pantig
Linda. hanggang maubos ang mga
Pangkat 4 pantig na nabuo.
“Hugis Ko Ito”
Iguhit ang bilog kung dapat na hindi
ingatan ang bagay na hiniram at
parisukat naman kung
dapat itong ingatan at pahalagahan.
F. Paglinang sa Kabihasaan 1. Sinu-sino ang mga tauhan sa Pumalakpak ng isa kung ito, dalawa Ipagawa ang nasa LM pah. 52 Kwento: Ipagawa ang nasa LM pah. 51 at
(Tungo sa Formative kwento?? kung iyan, tatlo kung iyon. May yoyo si Roy.Asul ito. 53
Assessment) 2. Ano ang kinahihiligan ni Lili? 1. Larawan ng batang may Masaya siya sa yoyo niya. Sina
3. Sino ang nagbigay sa kanya ng hawak na bola. Yayo, Yani at Aysa ay may yoyo
laso? 2. Larawan ng batang rin.
4. Saan sila nagpunta at namitas ng nakatingn sa ibon na 1. Sino ang may yoyo?
mga gulay? lumilipad 2. Ano ang kulay nito?
5. Ano sa palagay mo ang gagawin 3. Larawan ng batang 3. Ano ang hugis nito?
ni Lili sa nilipad niyang laso? itinuturo ang lapis na
hawak ng kanyang
kaibigan
4. Larawan ng bata na
nakatingin sa puno na
malayo sa kanya
Larawan ng bata na nakatingin sa
puno na malayo sa kanya
G. Paglalapat ng aralin sa pang- 1. Ipasakilos ang ilang mga Pagbuo ng mga pantig, salita, Pagbuo ng mga pantig, salita, Iugnay ang larawan sa tamang
araw- mahahalagang bahagi ng kwento. parirala, pangungusap at parirala, pangungusap at salita.
araw na buhay 2. Ipaguhit ang mga gulay at kwento: Gamit ang mga titik na kwento:
bulaklak na napitas. napag-aralan na: Mm, Aa, Ss, Ii, Pantig; Gamit ang mga titik na Larawan Salita
Oo, Ee, Bb, Uu, Tt, Kk, at Ll napag-aralan na: Mm, Aa, Ss, Ii, Laso langaw
Pagsamahin ang mga titik at Oo, Ee, Bb, Uu, Tt, Kk, Ll at Yy Yate yakult
bumuo ng: Pagsamahin ang mga titik at Lima yate
Pantig: bumuo ng: Yakult laso
Ma me mi mo mu Pantig: langaw lima
Sa se si so su Ma me mi mo mu
Ba be bi bo bu Sa se si so su
Ta te ti to tu Ba be bi bo bu
Ka ke ki ko ku Ta te ti to tu
La le li lo lu Ka ke ki ko ku La le li lo
Parirala: lu
Ay luma Ya ye yi yo yu
Sa labas Salita:
Tumakbo Yaya, yeso, tayo, biya, yema,
Kasama ng taya, maya, saya, Masaya,
Tatakbo malaya, may, kulay, suhay,
Sila ay yayo , buhay, tulay, kilay, atay
Sa labi Parirala:
Pangungusap: Kay yaya , ang yeso, ang mga
Ang lobo sa labas ay sa lalaki. yema
Ang limos ng lalaki ay malaki. may maya , tulay na, atay at
Si Eba ay mabilis tumakbo. kilay, ang buhay
Ang lata sa lote ay sa kambal Pangungusap:
1. Masaya ang buhay.
2. May biya at yema sa mesa.
3. Paano tumayo ang aso?
4. Sino ang Malaya na?
5. Ano ang kulay ng atay?
6. Bakit masaya ang maya?
7. Si Yayo ay may Yakult.
8. Malaki ang atay ng bibe.
9. Kasama ni yeyet ang yaya
niya.
10. May suhay ang kubo.
11. Lima ang yoyo ko.
12. May yelo sa baso.
13. May kulay ang nata.
Kwento:
May yoyo si Roy.Asul ito.
Masaya siya sa yoyo niya. Sina
Yayo, Yani at Aysa ay may yoyo
rin.
1. Sino ang may yoyo?
2. Ano ang kulay nito?
3. Ano ang hugis nito?
H. Paglalahat ng Aralin Kailan ginagamit ang ito? Iyon? Ano ang tunog ng titik Ll? Ano ang tunog ng titik Yy? Ano ang tunog ng titik Ll?
Iyan? Ano ang tunog ng titik Yy?
I. Pagtataya ng Aralin Balikan ang mga detalye sa Bilugan ang wastong pantukoy. Iugnay ang salita sa angkop na Ikahon ang tamang salita para “Puzzle ko, Buuin mo! “
kwentong narinig. Ikahon ang 1.Larawan ng batang may hawak larawan. sa larawan. Ilagay ang hiwa- hiwalay na
wastong salita. ng papel Larawan Salita 1. larawan ng yate pantig sa ibabaw ng desk. Sa
1. Si Lili ay mahilig sa ( laso, libro, Ito iyan iyon yate yoyo yema hudyat na bilang isa hanggang
lobo, lollipop) 2. Larawan ng 2 batang ang isang 2. larawan ng yoyo tatlo buuin ang puzzle ng mga
laso
2. (Pula, Dilaw, Asul, Lila) ang kulay bata ay nakaturo sa mesa na yema yaya yoyo pantig upang maging salita. Ilahad
ng kanyang laso. malapit sa kanila 3. larawan ng Yakult sa klase kung anong
3. Nagpunta si Lili sa Laguna Ito iyan iyon lobo Yakult yaya yoyo nabuo sa inyong puzzle.
kasama ang kanyang (ina, lola, 3. Larawan ng bata na nakaturo sa 4. larawan ng yeso
guro, pinsan) eroplano na nasa himpapawid lagare yeso yoyo yema
4. Namitas sila ng labanos at Ito iyan iyon 5. larawan ng yaya
(sitaw, bataw, letsugas, langka) sa 4.Larawan ng bata na nakaturo sa libro yema yaya yoyo
tumana. saranggola na lumilipad
5. Dahil sa lakas ng hangin habang Ito iyan iyon lapis
nakasakay sa lantsa nahulog ang 5. Larawan ng bata na may hawak
(tsinelas, hikaw, suklay, laso) ni Lili. na lobo
Ito iyan iyon
J. Karagdagang Gawain para sa Iguhit at kulayan ang mga laso ni Sumulat ng 10 salita na Sumulat ng 10 salita na
takdang-aralin at remediation
Lili. nagsisimula sa Titik Ll. nagsisimula sa Titik Yy.
V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
80% sa pagtataya.
ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
nakatulong ng lubos? Paano ito ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
nakatulong?
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/
exercises exercises exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories Stories Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Stories Stories ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
Why? Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? Why? ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks
doing their tasks doing their tasks
80% sa pagtataya.
sa remediation.

PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura Filipino
Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
I. LAYUNIN
Pakikinig Pagsasalita Pagbasa Pagsulat Estratehiya sa Pag-aaral
A. Pamantayang Ang mag-aaral ay…

Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay…

Naipapahayag ang kakayahan sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan ,karanasan at damdamin
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F1PN-IIa-3 F1PN-IIa-3 F1PN-IIa-3 F1WG-IIc-f-2
Isulat ang code ng bawat Nasasagot ang mga tanong tungkol Nasasagot ang mga tanong tungkol Nasasagot ang mga tanong Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng
kasanayan. sa sarili sa sarili tungkol sa sarili tao, lugar, hayop, bagay at pangyayari
- Ano ang pangalan mo? - Ilan taon ka na? - Ilan taon ka na?
II. NILALAMAN
Pagpapakila sa Sarili: Pagpapakilala sa Sarili: Pagpapakilala sa Sarili:
- Pangalan -Edad Tirahan at Paaralan
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng

pah. pah pah pah pah
Guro

pah. pah. pah. pah. pah.
Pang-mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan tsart, larawan test papers, lapis test papers, lapis test notebooks, lapis
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Bigyan ang bawat bata ng Ano ang pangalan mo? Ilang taon ka na? Saan ka nakatira? Magpabigay ng ngalan ng tao at
at/o pagsisimula ng bagong metacard. ngalan ng lugar.
aralin. Sabihin: Saan ka pumapasok?
Kunin ang pangkulay.
Gamit ang paborito mong kulay,
isulat ang iyong pangalan sa
metacard na aking ibinigay.
Lagyan ito ng yarn at isabit sa leeg.
B. Paghahabi sa layunin ng Isagawa ang larong Ipakita ang larawan: Ipaguhit sa mga bata ang Ano ang gusto mo Ipakita ang mga larawan.
aralin "“Hot Potato.”" pamayanang kinabibilangan. paglaki mo?
Sabihin:Magpapatugtog ako ng Ipalarawan ito sa
musika kasabay ng pagpapasa ng harap ng klase. Saan mo gustong
bola. Sa pagtigil ng tugtog, sino magtrabaho?
man ang may hawak ng bola ay
magpapakilala sa harap ng mga Ano masasabi mo sa larawan?
kaklase.
Ano kaya ang okasyon?
C. Pag-uugnay ng mga Iparinig sa mga bata ang rap na ito: Ikaw, alam mo ba kung kalian ang Ipakita ang larawan. Ipakita ang larawan ng mga Ano –ano ang mga bagay na
halimbawa sa bagong aralin. Ikaw, ako, iyong kaarawan? katulong sa komunidad at ang nasa unang larawan?
Malaya dito lugar ng kanilang hanapbuhay.
Pangalan ko ay ________ Magsagawa ng mini-survey sa loob Sa Ikalawa?
Bigay ng nanay at tatay ko ng klase kung sino ang may
Kaya ako bibong bibo kaarawan sa bawat buwan ng taon. Sa ikatlo?
Ituro sa mga bata ang rap. Ano ang tawag sa larawan?
I-rap muli ang tugma kasabay ang (Mapa ng Pamayanan)
mga bata.
Ano- ano ang makikita dito?
Pagtambalin ang mga larawan

na dapat magkasama
D. Pagtalakay ng bagong I-rap muli ang tugma. Tingnan ang larawan. Itanong sa mga bata: Kilalanin ang bawat katulong Ano ang tawag sa mga bagay sa
konsepto at paglalahad ng Tumawag ng ilang bata upang Ano-ano ang mga ito? sa komunidad. unang larawan?
bagong kasanayan #1 mag-rap sa harap ng klase. Ano kaya ang okasyon kapag may Saan ka nakatira? (Gamit sa Paaralan)
Isulat sa pisara ang ilang pangalan ganitong mga pagkain?
Isulat ang mga ito ng isang
ng mga bata. Gabayan ang mga bata sa Sa Ikalawa?
tamang pagsagot sa tanong na
hanay sa pisara. (Gamit sa kusina)
ito.
Saan nagtatrabaho ang bawat Sa ikatlo?
Ako ay nakatira sa _________? isa? (Gamit pambabae)
Saan ka pumapasok? Isulat ang mga ito ng isang

Hayaang maglahad ang mga bata hanay sa pisara.
ng kanilang karanasan nang Ako ay pumapasok sa ______?
nagdaang kaarawan
E. Pagtalakay ng bagong Itanong sa bawat isa: Ano ang Kuwento: Ipabasa: Ano ang tawag natin Itala ang mga sagot ng mga bata.
konsepto at paglalahad ng pangalan mo? Ang Kaarawan ni Ana. Ako si Ana Cruz. Anim na taong sa mga salita sa Ipabasa ito sa mga bata.
bagong kasanayan #2 Pumili ng isang pangalan ng bata. Maagang gumising si Ana. Nagulat gulang. Nakatira sa Brgy.
Isulat ito sa pisara. siya sa kanyang nakita sa hapag- unang hanay?
LApidario, Lungsod ng Trece
Basahin ito sa mga bata. kainan. May keyk, pansit ,lobo, at (Ngalan ng tao)
Martires. Ako ay pumapasok sa
Ipaulit ang sinabing pangalan sa Fried chicken! Pangalawang hanay?
mga bata. Binasa niya ang nakasulat sa keyk. Lapidario Elementary School.
(Ngalan ng Lugar)
Ipalakpak ang pangalan. Ulitin ito “Maligayang ika-6 na Kaarawan,
kasabay ang mga bata. Ana!
Itanong: Ilang palakpak ang Namilog ang kanyang mata. “Ay,
narinig? kakarawan ko pala ngayon!” ang Magpabigay pa ng ilang
Ipakita ang pagpapantig ng sabi ni Ana. halimbawa sa mga bata.
pangalan.
Basahin ito nang papantig sa mga
bata.
Ipapalakpak muli ito sa mga bata.
Ilang pantig mayroon sa pangalan?
F. Paglinang sa Kabihasaan Bigyan ang bawat bata ng Itanong: Tumawag ng bata upang Sabihin: Lumukso kung ang salita Itanong:
(Tungo sa Formative metacard. Sino ang may kaarawan? magpakilala ng kanyang sarili ay ngalan ng tao. Kumembot
Assessment) Sabihin: Ano-ano ang kanyang handa? tulad ng sa binasa. Paano isinulat ang bawat ngalan?
kung ang salita ay ngalan ng
Kunin ang pangkulay. Ilang taon na siya? (papalitan ang mga
lugar o pook.
Gamit ang paborito mong kulay, nakasalungguhit na Alin-alin ang dapat
isulat ang iyong pangalan sa Ikaw, Ilang taon ka na? impormasyon. magkakasama?
1.Marissa
metacard na aking ibinigay.
2.Paaralang Elementarya ng
Lagyan ito ng yarn at isabit sa leeg. Gabayan ang mga bata na sagutin Bakit ito ang pinagsama-sama?
Lapidario
ito gamit ang:______taong gulang 3.Luciano
na ako. 4.Bernard
5.Shaw Boulevard
Tawagin ang ilang mga bata upang 6.Isidoro
masubok ang pagsasabi nito. 7.Angela
8.Barangay
9.Vicente
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pinatnubayang Pagsasanay Bumuo ng sariling pangkat na may Ipalabas muli sa mga bata ang Ano ang pangalan ng kaklase mo Bigyan ang bawat pangkat ng
araw- Pabilugin ang mga bata. limang kasapi. iginuhit na pamayanan sa sa kaliwa mo? mga metacardna may sulat ng
araw na buhay Umikot at itanong sa bawat bata: Kailangan ang mga kasapi ay pare- paguumpisa ng klase. Bilugan Sa kanan mo? (Isulat ang sagot mga ngalan ng mga bagay.
Ano ang pangalan mo? Hayaang pareho ng edad. ng pulang krayola kung saan ka sa pisara) Sabihin: Pagsama-samahin ang
sagutin ito ng batang katapat Hanapin ang magiging kasapi sa nakatira at asul na krayola Paano ito isinulat? Saan ka mga ngalan na dapat
pamamagitan ng pagtatanong ng naman kung saan ka nakatira? Pumapasok? magkakasama. Bigyan ng sariling
kasabay ng pagpalakpak ng pantig
"Ilang taon ka na?" pumapasok.
ng kanyang sariling pangalan. pamagat ang bawat pangkat na
Ang pangkat na makakatapos ay Paano ito isinusulat?
papalakpak. magagawa.
Ihanda ang sasabihin sa harap ng
klase gamit ang:
Kami ay ___ taong gulang.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang natutunan mo sa aralin Ano ang natutunan mo sa aralin Ano ang natutunan mo sa aralin Ano ang natutuhan mo sa aralin?
ngayon? ngayon? ngayon? Paano isinusulat ang ngalan ng
mga bagay?
I. Pagtataya ng Aralin Hayaang pagandahin ng mga bata Iguhit ang iyong pangarap na Bigyan ang bawat bata ng ID. Punan ang Tsart Iguhit at kulayan ang paborito
ang ginawang nametagsa desenyo ng keykat guhutan din ito Papunuan ito ng mga mong bagay.Isulat ang ngalan
pagsisimula ng klase. ng kandila ayon sa iyong edad. impormasyong hinihingi. nito.
J. Karagdagang Gawain para sa

V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
sa remediation.
remediation remediation sa remediation remediation remediation
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
nakatulong?
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/
exercises exercises activities/ exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel exercises ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories Stories ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/ Stories ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method
Why? Why? ___ Discovery Method ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks
___ Group member’s Cooperation doing their tasks
in
doing their tasks
80% sa pagtataya.
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
sa remediation.
remediation remediation sa remediation remediation remediation
PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura Araling Panlipunan
A.Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay…

naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa sariling pamilya at mga kasapi nito at bahaging ginagampanan ng bawat isa
B.Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay…

buong pagmamalaking nakapagsasabi ng kwento ng sariling pamilya at bahaging ginagampanan ng bawat kasapi nito sa malikhaing pamamaraan
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto AP1PAM-IIa-1

Isulat ang code ng bawat Nauunawaan ang konsepto ng pamilya batay sa bumubuo nito (ie. two-parent family, singleparent family, extended family)
kasanayan.
II. NILALAMAN Ang Aking Pamilya
Aralin 1: Pagkilala sa mga Kasapi ng

Aralin 1.1 Ang Aking Pamilya Gamit ng Bar Graph Lingguhang Pagsusulit
Pamilya
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng pah. pah. pah. pah. pah.

Guro

Pang-mag-aaral pah. pah. pah. pah. pah.
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan,multimedia plaskard, tsart, mga larawan, test papers, lapis test papers, lapis
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Sino-sino ang mga kasapi ng pamilya Sino-sino ang mga kasapi ng Sino-sino ang kasapi ng Ilabas ang mga parisukat na
aralin at/o pagsisimula ng ng mga mag-aaral? pamilya? pamilya ninyo? kanilang takdang –aralin nang
bagong aralin. nakaraang araw.
B. Paghahabi sa layunin ng Ipaguhit sa mga mag-aaral ang Pagtatakda ng pamantayan sa

aralin kanilang pamilya sa loob ng bahay na pagsusulit.
makikita sa ibaba. Maaaring ipagawa
ang gawaing ito sa isang malinis na
papel.
pa
pel
.
C. Pag-uugnay ng mga Itanong sa mga mag-aaral kung ano Pagsasagot sa mga tanong na
halimbawa sa bagong aralin. ang masasabi nila sa kanilang mga babasahin ng guro.
pamilya gamit ang larawang iginuhit.
Gumawa ng isang concept map tulad
ng nakalarawan sa ibaba. Isulat sa
concept map ang mga susing salita
(key words) na mababanggit ng iyong
mag-aaral.
PAMILYA
Nagmamahalan
kami
D. Pagtalakay ng bagong Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang Gabayan ang iyong mga mag-aaral Ipasuri ang larawan sa pahina Bumuo ng mga pangkat na may
konsepto at paglalahad ng pamilya ay ang pangunahing grupong sa paglalagay ng impormasyon sa 60 ng Kagamitan ng Mag-aaral tig-lilimang kasapi. Magpagawa
bagong kasanayan #1 kanilang kinabibilangan. Ipaliwanag mga patlang. Kung ipagagawa ito na nagpapakita ng mga lugar sa bawat pangkat ng bar graph
sa kanilang bahay, sabihin na na pinasyalan ng pamilya ni na nagpapakita ng bilang ng
din na ang bawat pamilya ay may
maaari rin silang humingi ng tulong Bing. Sabihin sa mga mag-aaral mga kasapi ng kanilang
magkakatulad na katangian saan ang mga sumusunod: pamilya. Ipalabas ang mga
sa kanilang magulang o tagapag-
mang lugar naninirahan ang mga ito. alaga. Ito ay isang halimbawa ng bar papel na hugis parisukat na
Ako si ________________. graph. Ipinapakita nito ang may nakasulat na pangalan ng
___________ ang kasapi ng aking bilang ng oras o tagal na inilagi mga kasama nila sa bahay. Ito
ng pamilya ni Bing sa bawat ang gagamitin nilang bar sa
pamilya. Si __________ ang aking
lugar na kanilang pinasyalan. gagawing bar graph. Maghanda
ama. Si __________ ang aking Ang bar graph ay isang uri ng ka ng mga graph. Kung ilan ang
ina. Sina _______________ ang graph na gumagamit ng mga bilang ng mga nabuong
aking mga kapatid. bar upang ipakita ang pangkat, ito rin ang bilang ng
bilang o dami ng isang bagay. iyong gagawing graph.
Gayahin ang graph sa pahina
62 ng Kagamitan ng Mag-aaral.
E. Pagtalakay ng bagong Bumuo ng pangkat na may limang Ipaliwanag sa mga mga-aaral Itanong sa mga mag-aaral ang
konsepto at paglalahad ng kasapi. Iguhit ang iba’t ibang kasapi ng kung paano ginagamit ang bar mga sumusunod.
bagong kasanayan #2 pamilya. Humingi ng stick sa guro. graph. Sa paggamit ng bar Ano ang napansin ninyo sa
inyong binuong graph?
Idikit ang mga iginuhit sa stick. graph, mahalagang tingnan
Mayroon ba kayong mga
muna ang pamagat nito upang kaklase na may kasindami ng
malaman kung ano ang kasapi ng inyong pamilya?
ipinapakita ng graph
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpapasa ng test notebooks.

(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Iguhit ang inyong pamilya sa isang

araw- malinis na papel.
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin TANDAAN TANDAAN TANDAAN TANDAAN

Ikaw ay bahagi ng isang pamilya. Ikaw ay bahagi ng isang pamilya. Ikaw ay bahagi ng isang Ikaw ay bahagi ng isang
May iba‘t ibang kasaping bumubuo sa May iba‘t ibang kasaping bumubuo pamilya. pamilya.
iyong pamilya. sa iyong pamilya. May iba‘t ibang kasaping May iba‘t ibang kasaping
May pamilyang marami ang kasapi. May pamilyang marami ang kasapi. bumubuo sa iyong pamilya. bumubuo sa iyong pamilya.
May pamilya ring kaunti ang kasapi. May pamilya ring kaunti ang kasapi. May pamilyang marami ang May pamilyang marami ang
kasapi. May pamilya ring kaunti kasapi. May pamilya ring kaunti
ang kasapi. ang kasapi.
I. Pagtataya ng Aralin Gamit ang ginawang puppet, isalaysay Ipagawa ang sumusunod: Sagutin. Sagutin ng TAMA o MALI.. Nasagutan ba nang wasto ng
ninyo ang araw-araw na gawain ng 1. Ipasabi ang kanilang pangalan. Ano ang pamagat ng graph? Ikaw ay bahagi ng isang mga mag-aaral ang Lingguhang
bawat kasapi ng pamilya. Ipakita rin 2.Sabihin ang pangalan ng iyong Isa-isahin ang mga lugar na pamilya. Pagsusulit?
kung paano nagtutulungan ang bawat ama. pinuntahan ng mag-anak. May pamilyang kakaunti.
kasapi. 3.Sabihin ang pangalan ng iyong Mayroon ding pamilya na
ina. marami ang kasapi.
4.Sabihin kung ilan kayong Pare-parehas lang ang dami ng
magkakapatid. mga kasapi ng bawat pamilya.
5.Sabihin ang pangalan ng iyong May iba’t ibang kasaping
mga kapatid. bumubuo sa pamilya.
J. Karagdagang Gawain para sa Sauluhin ang tandaan. Sabihin sa mga mag-aaral na Gumawa ng 1 parisukat gamit Sauluhin ang tandaan.
magpatulong sa mga kasapi ng ang karton. Isulat ang iyong
kanilang pamilya upang masagutan pangalan sa loob ng parisukat.
ang gawaing ito.
Ang ama ko ay si _____________.

Siya ay ______ taong gulang.
Hilig niyang mag____________.
Ang ina ko ay si_______________.
Siya ay ________ taong gulang.
Hilig niyang mag ___________.
Si ______________ay kapatid ko.
Siya ay ________taong gulang.
Hilig niyang mag_____________.
V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
80% sa pagtataya.
80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
nangangailangan ng iba pang gawain
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa
para sa remediation.
remediation remediation sa remediation sa remediation remediation
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
nakatulong?
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/
exercises exercises activities/ activities/ exercises
___ Carousel ___ Carousel exercises exercises ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of
Stories Stories ___ Rereading of ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ Stories
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Stories Stories ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
Why? Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method Why?
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why? Why? ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
in in doing their tasks
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
80% sa pagtataya.
80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa
remediation remediation sa remediation sa remediation remediation
PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura Mathematics
A.Pamantayang Pangnilalaman The Learner. . . The learner . . .

demonstrates understanding of whole numbers up to 100, ordinal numbers up to 10th, money up to PhP100 and demonstrates understanding of addition and subtraction of whole
fractions ½ and 1/4. numbers up to 100 including money
B.Pamantayan sa Pagganap The Learner. . . The learner . . .

is able to recognize, represent, and order whole numbers up to 100 and money up to PhP100 in various forms and is able to apply addition and subtraction of whole numbers up to
contexts. 100 including money in mathematical problems and real- life
situations.
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto M1NS-Ij-19.1 M1NS-IIa-23

Isulat ang code ng bawat recognizes and compares coins and bills up to PhP100 and their notations. illustrates addition as “putting together or combining or joining sets”
kasanayan.
II. NILALAMAN Numbers and Number Sense
Recognizing and Comparing Coins and Paper Bills up to Php 100 and their Notations Recognizing and Comparing Coins and Paper Bills up to Php 100
and their Notations
A. Sanggunian

ph. ph. ph. ph. ph.
Guro
2. Mga pahina sa
ph. ph. ph. ph. ph.
Kagamitang Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk ph. ph. ph. ph. ph.
Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan, tsart, play money, larawan, tsart, play money, larawan, tsart, play money, larawan, tsart, activity sheets larawan, tsart, activity sheets
Panturo activity sheets activity sheets activity sheets
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Laro: Unahan sa pagtukoy sa Sabihin ang halaga ng bawat Isulat nang wasto ang ididiktang Ilahad ang mga barya at papel Gamitin nag show-me-board
aralin at/o pagsisimula ng ipapakitang perang papel at barya. baryang ipapakita. halaga. na pera na napag-aralan na. Ipaguhit sa mga bata ang
bagong aralin. 25c 50c 75 c. 10c 5c P1.25 Tumawag ng mga bata at bagong set na mabubuo kung
P5.50 hayaang ibigay ang halaga ng pagsasamahain ang mga:
P4.75 mga set ng barya at papel na 3 puno at 3 kubo ( )
P10.00 pera na ipakikita ng guro. 2 papaya at 5 mangga ( )
Hal. Magkano ang pera mo
kung mayroon kang:
P20 P20 P5 P1 P1 25c
25c_______
B. Paghahabi sa layunin ng Pag-ugnayin ang pera sa simbulo Laro: Gamit ang perang barya, Laro: Tindahan ni Aling Sepa Tumawag ng isang bata. Laro: Bumuo ng 2 pangkat na
aralin nito. tumbasan ng kaparehong halaga Hayaang bumili ang mga bata ng Sabihan ito na kumuha ng mga may tig-5 miyembro. Bigyan ng
Pera ang ipapakitang perang papel ng bagay na nais nilang bilin. gamit niya sa bag. card ang bawat bata sa unang
Simbulo guro. Kailangang magbayad sila ng ayon Ano ang mga gamit na nakuha pangkat na may mga nakaguhit
Dalawampu’t limang sentimos Hal. P10 = sampung piso sa halaga ng bawat bagay. ni Bea? na bagay.
P1.00 3 notbuks ang tawag sa mga Bigyan naman ng card ang
Piso gamit na ito ay set ng bawat bata sa kabilang pangkat
P5.00 notebooks. ng may bilang. Hayaang pag-
Limang piso
ugnayin ng mga bata ang mga
25c
Limampung sentimos bagay at tamang bilang nito.
50c
C. Pag-uugnay ng mga Gusto ni Lino na ibili ng regalo ang Nag-ipon ng pera ang magkapatid Dumating galing sa Amerika ang Iparinig ang kwento: Iparinig ang awit: Tono; Jack
halimbawa sa bagong aralin. nanay niya. na Ana at Bea. dalawang Tita ni Allan. Bingyan sila Isang araw, nagpunta ang en Jill
Paano niya malalaman ang ibabayad P10.50 ang perang naipon ni ng kapatid niyang si Alex ng pera. nanay sa pamilihan. Bumili siya Ken and Ann went to the store
niya para dito? Ana samanatalang P15 ang naipon ng isada, karne at mga gulay. To buy pencils and paper
ni Bea mula sa baon niya. Sino sa Allan= P20.00 Bumili rin siya ng pasalubong Put the items together
dalawang bata ang mas marami Alex = P50.00 para sa kanyang mga anak na Now, tell us what’s the answer.
ang naipong pera? sina Dino at Danica. (pencils and paper)
Ana Hulaan ninyo kung ano ang (Repeat)
Sampung piso at 2 25c pasalubong ng nanay sa
Bea kanyang mga anak.
piso isang sampung piso at limang Pinasasalubungan din ba kayo
baryang piso ng inyong nanay?
Ano ang sinasabi ninyo kung
nakakatanggap ng pasalubong?
D. Pagtalakay ng bagong Ipakita ang isang piling ng saging. Hayaang paghambingin ng mga Sino sa dalawang bata ang mas Narito ang pasalubong ng Sinu-sino ang mga bata sa
konsepto at paglalahad ng Sabihin: Ang saging na ito ay bata ang pera nina Ana at Bea maraming natanggap nanay kay Dino at Danica. awit?
bagong kasanayan #1 nagkakahalaga ng : gamit ang mga katagang mas na pera. Ipakita ang cut-out. Ano ang binili nila?
P5 P5 P5 kaunti o mas marami o kapareho. Paano mo nalaman? Dino 1 mansanas Ano ang ginawa nila sa mga
Itanong: Magkano ang halaga ng Ang P10.50 ay mas kaunti kaysa Danica 1 mangga bagay na kanilang binili?
saging? P15.00. Mas kaunti ang natanggap na pera Kung kayo ang makakatanggap Ano ang nabuo nilang bagong
Paano mo nalaman ang kabuuan ng ni Allan kaysa kay Alex. ng pasalubong alin ang mas set?
halaga? gugustuhin mo, prutas o kendi? Isulat sa pisara ang sagot.
Ano ang ginawa mo? Ang dalampung piso ay mas kaunti Bakit? ( 2 lapis) at (1 papel) (2
kaysa limampung piso. Ano ang pasalubong para kay lapis 1papel)
Dino? Para kay Danica? Ilang lapis ang nabili? Isulat ang
Pagsamahin natin ang bilang sa ilaim ng larawan. Ilan
pasalubong nila. ang papel? Anong salita ang
(1 mansanas) (isang mangga) kanilang ginamit sa
(isang mansanas isang pagsasama?(at)
mangga) 2 at 1 ay 3 ang tawag dito ay
Anong bagong pangkat o set number sentence.
ang nabuo nang pinagsama Magpakita pa ng halimbawa
ang kay Dino at kay Danica? 2 bituin at 1 araw ay (2 bituin
,1 araw)
2 at 1 ay 3 2+1=3
E. Pagtalakay ng bagong Hayaang pagsamahin ng mga bata Paano natin malalaman kung Ipagawa ang Pagsasanay 2 sa LM Magbigay ng mga tunay na Gamit ang show-me-board.
konsepto at paglalahad ng ang mga barya gamit ang kanilang alin ang mas marami sa perang pah. 117 bagay sa mga bata. Hayaang isulat ng mga bata ang
bagong kasanayan #2 kaalaman sa pagbilang ng sampuan. barya? Hayaang bumuo ang mga bata number sentence para sa bawat
Magkano ang set ng coins na ito? ng bagong set sa pagsasama set na ipapakita ng guro.
ng mga bagay. Hal.
Hal. 3 lalaki at 5 babae
3+5=8
2 bola at 3 holen
( 2 bola , 3 holen)
F. Paglinang sa Kabihasaan Laro: Tindahan ni Aling Sepa Isulat ang nawawalang halaga Ipagawa ang Pagsasanay 3 sa LM Pagtambalin ang bagong set na Magpakita ng larawan. Sumulat
(Tungo sa Formative Narito ang mga bagay na maari upang maging wasto ang pah. 118 mabubuo kung pagsasamahi. ng number sentence ayon dito.
Assessment) ninyong mabili: paghahambing. Mga bagay na Pinagsama Gamitin: Larawan ng mama na
Ang P5.00 ay mas marami may hawak na 5 lobo. 3 bata, 2
Donut turon ice candy kaysa_____. ibon 4 na bulaklak.
tinapay Ang P8.00 ay mas kaunti __bulaklak at __bata = _____
P5 P5 P2 P3 kaysa______. 4+3=7
Magkano ang ibabayad mo para sa Ang P2.00 ay kapareho ng
isang donut at ice candy? Turon at P___+P____.
ice candy? Tinapay at ice candy
G. Paglalapat ng aralin sa Magpapangkat ng mga barya ang Paghambingin. Isulat ang mas Paghambingin. Isulat ang mas Iguhit ang bagong set na Itambal ang number sentence
pang-araw- araw na buhay guro. Ibibigay ng mga bata ang kaunti, mas marami o kapareho. kaunti, mas marami o kapareho. mabubuo sa para sa bawat set.
kabuuang halaga ng mga ito. 25c 25c _____50c P20.00+P10.00 ____P50.00 ( ). Tingnan ang Gawain sa pisara.
P3.25 _____P2.50 P.100 _____P100.00 (1 bangus) at ( 3 bangus) ( )
P12.00 _____P10+ 1.00+1.00
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang ginagawa natin sa mga set Paano natin malalaman kung alin Paano natin malalaman kung alin Paano tayo nakabubuo ng Anong salita ang ginagamit sa
ng barya para malaman natin ang ang mas marami sa perang barya? ang mas marami sa perang papel.? bagong set? pagsasama ng mga set?
kabuuang halaga? Anu-anong kataga ang maari Ano ang ginagawa natin sa mga Paano tayo sumusulat ng
nating gamitin sa paghahambing? Anu-anong kataga ang maari laman number sentence?
nating gamitin sa paghahambing? ng mga set? Tandaan:
Tandaan: Ang number sentence ay
Makabubuo tayo ng bagong set isinusulat sa pamamagitan ng
kung pagsasamahin natin ang pagbilang sa laman ng unang
mga laman ng dalawang set. set at sa laman ng pangalawang
set. Pagsasamahain ang mga
laman ng 2 set para makabuo
ng bagong set. Ginagamit ang
+ plus at = equal na simbulo
I. Pagtataya ng Aralin Isulat ang kabuuang halaga ng set ng Paghambingin ang mga perang Paghambingin ang mga perang Gumamit ng larawan Gumamit ng larawan
coins: barya. papel. Ano ang bagong set na Bilugan ang tamang number
P1 P5 P5 _________ Isulat ang mas kaunti, mas marami Isulat ang mas kaunti, mas marami mabubuo? Iguhit ito. sentence.
P10 P10 ____________ o kapareho sa guhit. o kapareho sa guhit. 1. (1bola) at (1 lobo) ( ) 3 ibon at 4 na paru-paro
P5 P5 P10 _________ P10.00 ____P1.00 P50.00_____P100.00 2. (1 lapis) at (1 aklat) ( ) 3+3=
P1 P1 P5 ___________ P1.25 ____P1.50 P50.00 ____P20.00 3. ( 2 payong) at ( 1 payong) ( ) 4+4=
25c 25c 25c _________ P5.00 ____P1.00+P1.00+P1.00 P100.00 ___P50.00+P50.00 4. ( 4 paru-paro) at (4 bulaklak) 3+4=
P5.00+P5.00 ___P10.00 P20.00 ___P10.00+P20.00 ( ) 1 bola at 1 bat
P3.00 _____P5.00 P20.00+P20.00 5. ( 3 babae) at (6 na lalaki) ( 1+ 1 =
___P10.00+P10.00+P10.00+P10.00 ) 2+1=
3+1=
5 bola at 5 lobo
4+5
5+5
3+5
2 bata at 6 na matanda
2+6
4+2
4+4
1 kotse at 3 jip
2+2
1+3
4+0
J. Karagdagang Gawain para sa Magkano ang kabuuang halaga? LM pah. 119 Gumuhit ng isa pang set at Iguhit ang set. Sumulat ng
Bilugan ito. pagsamahin ang laman sa number sentence.
25c 25c 25c = 50c 75c 25c bagong set. 4 na bag at 2 lalaki
P5 P1 P1 = P7 P10 P6 ( ) at ( ) ( ) 6 na butuin at 1 buwan
V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
80% sa pagtataya.
80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para
remediation remediation remediation sa remediation sa remediation
nakatulong?
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
exercises exercises exercises activities/ activities/
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel exercises exercises
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Stories Stories Stories ___ Rereading of ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Stories Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Why? Why? Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why? Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
doing their tasks doing their tasks doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
in in
80% sa pagtataya.
PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura MAPEH
I. LAYUNIN MUSIC ARTS PHYSICAL EDUCATION HEALTH MUSIC

A.Pamantayang Pangnilalaman The learner... The learner... The learner . . . The learner… The learner...
demonstrates basic understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding understands the importance of demonstrates basic
sound, silence and rhythm lines, shapes, colors and texture, awareness of body parts in good eating habits and behavior understanding of sound, silence
and principles of balance, preparation for participation in and rhythm
proportion and variety through physical activities.
drawing
B.Pamantayan sa Pagganap The learner... The learner... The learner . . . The learner… The learner...
responds appropriately to the pulse creates a portrait of himself and his performs with coordination practices healthful eating habits responds appropriately to the
of the sounds heard and performs family which shows the elements enjoyable movements on body daily pulse of the sounds heard and
with accuracy the rhythmic patterns and principles of art by drawing awareness . performs with accuracy the
rhythmic patterns
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU1ME-IIa-1 A1EL-IIa PE1BM-IIa-b-5 H1PH-IIc-d-2 MU1ME-IIa-1

Isulat ang code ng bawat Identifies the pitch of a tone as high Identifies colors, both in natural Identifies locomotor skills Demonstrates proper hand Identifies the pitch of a tone as
kasanayan. or low washing high or low
and man-made objects, seen in the
surrounding
II. NILALAMAN
A. Sanggunian

ph. ph. ph. ph. ph.
Guro
2. Mga pahina sa
ph. ph. ph. ph. ph.
Kagamitang Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk ph. ph. ph. ph. ph.

Resource
B. Iba pang Kagamitang tsart, power pointpresentation tsart, larawan, art materials tsart, larawan, art materials tsart, larawan, art materials tsart, larawan, art materials
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Bakit mahalaga ang ating tenga? Ilang linya ang bumubuo sa staff? Balik-aralan natin ang mga bahagi Laro: Ituro Mo (Touch Me) Ano-ano ang dalawang uri ng
aralin at/o pagsisimula ng Anu-ano ang mga nakalilikha ng Ilang pagitan? ng katawan. Nasaan ang iyong Game tunog?
bagong aralin. tunog? leeg? Humarap sa kapareha. Sa
Nasaan ang iyong mga kamay? hudyat ng guro ituturo ang
bahagi ng katawan ng
kapareha.
B. Paghahabi sa layunin ng Orkestra ng mga Tunog Magpakita ng larawan? Awit: Ako ay May Ulo Awit: I Have Two Hands Magpakita ng mga tuldok.
aralin Pangkatang Gawain: Ipasabi ang mga kulay na kanilang Ako ay may ulo na aking ginagalaw Hayaang makagawa ng linya
Pangkat 1 – Tunog ng Tao nakikita sa larawan. Aking ginagalaw (2x) ang mga bata sa pag-uugnay sa
Pangkat 2 - Tunog ng Hayop Ako ay may ulo na aking ginagalaw mga tuldok.
Pangkat 3 - Tunog ng Sasakyan Salamat sa Maykapal. Hal.
Pangkat 4 - Tunog ng Laruan Anu-anong uri ng linya ang
mabubuo pag pinagdugtong ang
mga tuldok?
C. Pag-uugnay ng mga Laro: Bring Me Game

halimbawa sa bagong aralin. Magsasabi ang guro ng kulay na
dadalin ng bata.
Ang pangkat na maraming
madadala ayon sa utos ng guro
ang siyang mananalo.
D. Pagtalakay ng bagong Magpakita ng larawan ng bata na Gawain: Ipaliwanag: Ilahad: 4

konsepto at paglalahad ng tukop ang kanyang dalawang tainga. Gumamit ng asul at dilaw na Ang leeg at mga kamay ay dapat Itanong: Narinig na ba ninyo 3
bagong kasanayan #1 Ano sa palagay ninyo ang problema krayola. mag-ehersisyo. ang salitang germs o mikrobyo? 2
ng batang ito? Ikaskas ang asul nang magaan sa Tayo ay magiging malakas. Ang 1
puting papel. Sa ibabaw ng kulay bahaging ito ng ating katawan ay Alam ninyo ba kung saan ito
na asul, ikaskas nang magaan ang Magpakita ng halimbawa ng
mahalaga. galing at paano ito nakukuha? staff.
kulay dilaw. May kanya-kanyang gamit ang
mga bahagi ng ating katawan. Paano ito naisasalin?
Ikinilos natin ang bawat bahagi Paano ito maiiwasan?
ng ating katawan.
E. Pagtalakay ng bagong Pag-usapan ang mga tunog na Anong panibagong kulay ang Gawain: b. Ipalakpak ang mga kamay Ilang linya ang bumubuo sa
konsepto at paglalahad ng kaaya-aya at mga pinagmulan nito. nabuo mo? Panimulang Ayos sag awing likuran. staff?
Pag-usapan din ang mga tunog na (Gawin ang katulad na Tumayo nang tuwid at
bagong kasanayan #2 di-kaaya-aya. pamamaraan sa: magkalayo ang mga paa. . Iparinig ang awit na Ilang pagitan?
Pula+ asul Ilagay ang kamay.
Dilaw+Pula Ihilig ang leeg sa kanan. “Ako ay May Mga Kamay”
Anu-anong mga bagong kulay ang Ibalik sa panimulang ayos.
nabuo? (Tono: Maliliit na gagamba)
Pagpalakpak ng Kamay sa
Harap at sa Likod Ako’y may mga kamay
Panimulang Ayos Na kaliwa at kanan
Tumayo nang tuwid na
nakababa ang mga bisig. Itaas mo man ito’y
a. Ipalakpak ang mga kamay sa Malinis naman
unahan pantay sa balikat. Ipalakpak, ipalakpak
Itong mga kamay
Ipalakpak, ipalakpak
itong mga kamay.
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagbigayin ang mga bata ng halimbawa. 1. Paano nakabubuo ng berdeng Talakayin ang kahalagahan ng
(Tungo sa Formative kulay? paghuhugas ng kamay.Kapag
Assessment) Lila o ube? Orange o dalandan? naghuhugas ng ating mga kamay
2. Ilarawan ang kulay na nabuo ninyo.
tayo ay gumagamit ng tubig
atsabon
G. Paglalapat ng aralin sa Pumili ng dalawang bagay na Pangkatang Pagpapakitang Kilos Ikonekta ang mga putol-putol na
pang-araw- araw na buhay magkapares. Paghambingin ang mga ito. guhit upang makabuo ng staff.
Hal. Malambing na Musika at kulog
H. Paglalahat ng Aralin Aling tunog ang mas mabuti sa ating Ang ating leeg at mga kamay ay Tandaan: Maghugas ng kamay Tandaan: Ang Staff ay binubuo ng
pandinig? naikikilos sa iba’t ibang paraan. pagkatapos gumamit ng palikuran limang linya at apat na pagitan. Ito
Tandaan: May dalawang uri ng tunog: Ang pag-uunat ng leeg ay upang maiwasan ang pagkalat ng ang nilalagyan ng mga simbulo sa
Kaaya-aya at di-kaaya-aya. magpapakilos dito. Naigagalaw mo ang mikrobyo na nakapagdudulot ng musika.
Ang mga kaaya-ayang tunog ay mabuti iyong leeg sa kanan. Naigagalaw mo sakit.
sa ating pandinig. ito sa kaliwa.
Ang di-kaaya-ayang tunog ay maaring Ang pagpalakpak ng mga kamay ay
makapagdulot ng sakit sa ating pandinig. nagpapalakas ng mga kamay.
I. Pagtataya ng Aralin Ilagay ang bawat halimbawa ng tunog sa Pagawain ang mga bata ng color Ano ang kilos ng bahagi ng iyong Pangkatang Pagpapakitang Kilos Gumawa ng sarili mong staff.
angkop na hanay. wheel ayon sa natutuhang mga kulay. katawan? ng wastong paghuhugas ng kamay. Gumamit ng ruler upang matuwid
1.ulo a. naikikiling ang mga guhit.
Kaaya-ayang Tunog Di-Kaaya-ayang b. naihahawak
Tunog 2. leeg a. naiuunat
Dumarating na tren Awit ng Pag-ibig b. naihahawak
Umiiyak na sanggol Pinaandar na 3.kamay a. nailalakad
motorsiklo b. naititikom
Nakikipag-usap sa kaibigan Paswit 4.tuhod a. naibabaluktot
Nanonood ng orchestra b. naituturo
Ambulansiya 5. braso
Gumugulong na malaking bato a. naihahawak
Paggigitara b. nailuluhod
J. Karagdagang Gawain para sa Gumuhit ng isang bagay na nakakalikha Ano kaya ang maaring mangyari kung Pag-aralan ang iba’t ibang kilos ng leeg Ugaliing maghugas ng kamay Gumuhit ng staff sa notebook sa
takdang-aralin at remediation ng kaaya-ayang tunog at isang bagay na lahat ay kukulayan o gagamitan ng itim at mga kamay. pagkatapos gumamit ng palikuran. musika
nakakalikha ng di-kaaya-ayang tunog. na kulay?
V. Mga Tala
VI PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
nakatulong?
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
exercises exercises exercises activities/ activities/
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel exercises exercises
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Stories Stories Stories ___ Rereading of ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Stories Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Why? Why? Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why? Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
doing their tasks doing their tasks doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
in in
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan sa tulong ng __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
aking punungguro at superbisor? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
aking nadibuho na nais kong ___ pupils’ eagerness to learn to: to: due to: due to:
ibahagi sa mga kapwa ko guro? ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ worksheets ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ varied activity sheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
Strategies used that work well: ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ Group collaboration Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Answering preliminaryactivities/ ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
exercises ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/
___ Carousel exercises exercises exercises exercises
___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Stories ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
___ Differentiated Instruction Stories Stories Stories Stories
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Complete IMs Why? Why? Why? Why?
___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

WEEK 1 2nd Q

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

WEEK 1 2nd Q

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BAITANG 1 - 12 Paaralan Baitang/ Antas Isa

PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura Edukasyon sa Pagpapakatao

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1P- IIa-b – 1

II. NILALAMAN II. MAHAL KO, KAPWA KO

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro pah. pah. pah. pah. pah.

2. Mga pahina sa Kagamitang

3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

Tama ba ang giunawa ni Tony?

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MT1VCD-IIa-e1.1 MT1GA-IIa-d-2.2 MT1PWR-IIa-i-1.1

1. Mga pahina sa Gabay ng pah. pah. pah. pah. pah.

2. Mga pahina sa Kagamitang

3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula

BAITANG 1 - 12 Paaralan Baitang/ Antas Isa

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Pamantayang Ang mag-aaral ay…

B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay…

1. Mga pahina sa Gabay ng

2. Mga pahina sa Kagamitang

3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula

Pagtambalin ang mga larawan

Saan ka pumapasok? Isulat ang mga ito ng isang

Kami ay ___ taong gulang.

J. Karagdagang Gawain para sa

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A.Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay…

B.Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay…

C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto AP1PAM-IIa-1

Aralin 1: Pagkilala sa mga Kasapi ng

1. Mga pahina sa Gabay ng pah. pah. pah. pah. pah.

2. Mga pahina sa Kagamitang

3. Mga pahina sa Teksbuk

B. Paghahabi sa layunin ng Ipaguhit sa mga mag-aaral ang Pagtatakda ng pamantayan sa

F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpapasa ng test notebooks.

G. Paglalapat ng aralin sa pang- Iguhit ang inyong pamilya sa isang

H. Paglalahat ng Aralin TANDAAN TANDAAN TANDAAN TANDAAN

Ang ama ko ay si _____________.

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A.Pamantayang Pangnilalaman The Learner. . . The learner . . .

B.Pamantayan sa Pagganap The Learner. . . The learner . . .

C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto M1NS-Ij-19.1 M1NS-IIa-23

II. NILALAMAN Numbers and Number Sense

1. Mga pahina sa Gabay ng

3. Mga pahina sa Teksbuk ph. ph. ph. ph. ph.

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN MUSIC ARTS PHYSICAL EDUCATION HEALTH MUSIC

C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU1ME-IIa-1 A1EL-IIa PE1BM-IIa-b-5 H1PH-IIc-d-2 MU1ME-IIa-1

III. KAGAMITANG PANTURO

1. Mga pahina sa Gabay ng

3. Mga pahina sa Teksbuk ph. ph. ph. ph. ph.

C. Pag-uugnay ng mga Laro: Bring Me Game

D. Pagtalakay ng bagong Magpakita ng larawan ng bata na Gawain: Ipaliwanag: Ilahad: 4

You might also like