RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS

RANGKAP

Satuan Pendidikan : SD Negeri 050689 Sawit Seberang

Kelas / Mapel : II (Dua)/PKn, BI,MM
III (Tiga)/BI, MM, SBdP
Tema/Subtema Kelas II : Tema 1 Hidup Rukun
Subtema 1 Hidup Rukun di Rumah
Tema/Subtema Kelas III : Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan
Makhluk Hidup
Subtema 1 Ciri-ciri Makhluk Hidup
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

I. KOMPETENSI INTI
Kelas II

KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kelas III

KI 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada

tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

II. KOMPETENSI DASAR

Kelas II
PKn
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambing
negara Garuda Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.
Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret

Kelas III
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada

bi la n gan cacah.
S B d P
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMEPETENSI

(IPK) Kelas II
PKn
a. Menunjukkan penerapan sila keempat dan kelima Pancasila di rumah.
b. Menceritakan pengalaman penerapan sila keempat dan kelima di rumah.
Bahasa Indonesia
a. Menemukan ungkapan dalam teks percakapan.
b. Menjelaskan makna ungkapan dalam kalimat.
Matematika
a. Menuliskan bilangan tiga angka.
b. Membaca bilangan tiga angka.

Kelas III
Bahasa Indonesia
a. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan gambar.
b. Menemukan hubungan antar kedua gambar.
c. Menceritakan hasil perbandingan.
Matematika
a. Membilang secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.
b. Mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.
c. Menentukan nilai tempat bilangan..
SBdP
a. Menyanyikan lagu Anak Ayam.
b. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada lagu Anak Ayam.
c. Mengidentifikasi pola irama sederhana pada lagu.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Kelas II
PKn
a. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai sila keempat Pancasila di rumah dengan
benar.
b. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menceritakan pengalaman menerapkan sila keempat Pancasila di rumah dengan benar.
c. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai sila kelima Pancasila di rumah dengan
benar.
d. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menceritakan pengalaman menerapkan sila kelima Pancasila di rumah dengan benar.
Bahasa Indonesia
a. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan,
siswa dapat menyebutkan ungkapan dalam teks tersebut dengan tepat.
b. Dengan diberikan teks tentang cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menjelaskan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.
Matematika
a. Dengan diberikan gambar kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyebutkan
nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan bilangan tiga angka dengan teliti.
b. Dengan diberikan lambang bilangan tiga angka, siswa dapat menuliskan cara
membaca bilangan tiga angka dengan teliti.

Kelas III
Bahasa Indonesia
a. Setelah mengamati teks dan gambar, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
b. Setelah mengamati teks dan gambar, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi
yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
Matematika
a. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan nilai tempat sampai ribuan
dengan tepat.
b. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan nilai tempat sampai puluh ribuan
dengan benar.
c. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang
diberikan antara 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
SBdP
a. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana pada lagu Anak Ayam dengan benar.
b. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana melalui
kegiatan bernyanyi lagu “Anak Ayam” dengan percaya diri
V. MATERI AJAR

Kelas II
Kelas III
Pcrhotikon qomhor herfkut!

A§okah kaiYtn maslg lngot nengon ciri-<i7”r nlokhJuk

hidup7
Apo sojo ciri-c-iri mokhluk hfdup yong komu
temukon dari gambar tersebut?
to loh so:t u Jri” mokhluk hidup odolo h hovkcmbonq
biok can rumbuh.
Agm te#uryonpnnenctosmenjodi
omokoyoni Kcmud:on.omokopo; tumbuh
mclodi

An ak oyom a ngol Ir‹cu un ru k d il iho I dan

<limo inkan. ”*^* P . hari-hat Induk oyam akon
I ISOITZ iN j i k i tO fTtEU @O M@ LV 0 fgO kf1 0 .
K‹to uopot m<Iihot onoK eyom yong lucu som •iI
m eeyonyikon lag[‹ tee†onq a nok oyom.

Mo n Demyon yr ogu a no & oyo rri!

VI. METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan : Tematik
- Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan

VII. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Kelas II
• ungkapan dalam teks cerita atau lagu anak
• bilangan cacah sampai 999
• penerapan sila keempat dan sila kelima Pancasila
Kelas III
• Gambar peternakan dan data hasil pada sebuah peternakan.

• Teks lagu Anak Ayam.

• Buku teks siswa dan guru.

VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

Kelas II dan Kelas III

a. Membuka pelajaran dengan salam dan do’a

b. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi pembelajaran yang kondusif..
c. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan stimulan sesuai dengan
pengalaman siswa
 d. Guru memotivasi peserta didik dengan menjelaskan tujuan pembelajaran, sikap
yang harus tertanam serta rencana kegiatan yang akan dilakukan dalam
pertemuan kali ini.
KEGIATAN INTI
Kelas II
• Siswa membaca teks percakapan yang terdapat pada Buku Siswa. Teks tersebut

d i gu n a ka n u n tu k m e n ca p a i m u a t a n
• S is w a m e n c er it ak a n k e m ba l i i s i
B a h as a I In do n es i a a n P K n .
te k s y a n g su d a h d ib a ca n y a. Siswa membuat cerita dengan
dibimbing pertanyaan-pertanyaan yang adapada Buku Siswa.
• Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarah pada pencapaian muatan Bahasa Indonesia .
• Isi dari teks percakapan juga menggambarkan pencapaian muatan PKn, yaitu
penerapan sila keempat Pancasila. Selain itu, pada bagian teks lain juga menunjukkan
penerapan sila kelima Pancasila.
• Siswa diminta menceritakan pengalaman tentang cara menyelesaikan perbedaan
pendapat di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
• Siswa juga diminta menceritakan terjadinya keadilan di rumah sebagai perwujudan
sila kelima Pancasila.
• Siswa mencari ungkapan yang terdapat dalam teks percakapan tentang
hidup rukun.
• Siswa menuliskan makna ungkpan tersebut dengan bahasa yang santun.
• Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun dengan kata yang tersedia.
• Siswa mengamati tiket masuk tempat wisata yang terdapat bilangan tiga angka. Siswa
dapat membawanya dari rumah.
• Siswa dibimbing guru untuk membaca bilangan tiga angka tersebut.
• Kegiatan menulis ini merupakan kegiatan menulis bilangan tiga angka dalam kata-
kata. Sebelum menulis guru memberi pengantar cerita wisata Udin bersama ayah, ibu,
dan kakaknya. Ketika masuk tempat wisata, mereka harus menunjukkan tiket masuk.
Dari situlah guru menggunakan bilangan yang tertera pada tiket untuk membahas
bilangan tiga angka.
• Siswa mengamati penggambaran bilangan tiga angka sebagai kubus satuan.
• Siswa menyebutkan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan pada bilangan tiga
angka.
• Siswa mencoba menuliskan cara membaca bilangan tersebut.

Kelas III
• Siswa mengamati gambar yang ada pada buku.
• Siswa mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada gambar.
• Ciri-ciri yang ditemui diantaranya adalah;
• Siswa menuliskan hasil pengamatan pada tempat yang tersedia pada buku
• Siswa mengamati gambar keluarga Siti sedang makan bersama dan gambar induk,
telur, serta anak ayam.
• Siswa berlatih menuliskan informasi yang dapat diperoleh dari gambar tersebut, dan
menuliskan.
• Hubungan kedua gambar adalah adanya saling ketergantungan antara manusia dan
hewan. Keluarga Siti sedang makan dengan lauk telur dan ayam.
• Gambar pertama menunjukkan Siti sekeluarga membutuhkan makanan. Makanan bisa
berasal dari makhluk lain.
• Gambar berikutnya menunjukkan perkembangbiakan ayam. Mulai dari telur menjadi
anak ayam, selanjutnya tumbuh jadi ayam dewasa.
• Masing-masing siswa menyampaikan hasil temuannya.
• Semua pendapat siswa dapat saling memperkaya temuan.
• Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Anak Ayam.
• Siswa berlatih menyanyi lagu Anak Ayam.
• Siswa secara bergantian menyanyikan lagu Anak Ayam di depan teman-teman.
• Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada syair lagu Anak Ayam.
• Siswa juga mengidentifikasi jenis pola irama yang ada pada lagu Anak Ayam dengan
cara memberi simbol bunyi panjang dan bunyi pendek pada syair lagu
• Siswa berlatih membuat pola bunyi panjang dan bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.
• Siswa menyanyikan lagu Anak Ayam dengan pola yang telah dibuat.
• Siswa diingatkan kembali dengan bilangan ribuan dan berlatih membaca nama dan
lambang bilangannya.
• Siswa mengamati contoh suatu data hasil dari sebuh peternakan.
• Siswa berlatih menyelesaikan soal latihan mengenai nama dan lambang bilangan.
• Untuk memudahkan dalam membaca bilangan, bisa juga menggunakan teknik nilai
tempat. Contohnya 1.250
Dalam tabel nilai tempat dapat ditunjukkan seperti berikut.

Angka 1 berada pada tempat ribuan dan bernilai 1.000

Angka 2 berada pada tempat ratusan dan bernilai 200
Angka 5 berada pada tempat puluhan dan bernilai 50
Angka 0 berada pada tempat satuan dan bernilai 0
• Siswa mengerjakan latihan soaL

KEGIATAN PENUTUP
Kelas II
• Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman pelajaran
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan pengayaan kepada peserta
didik yang nilainya bagus dan memberikan remedial kepada peserta didik yang nilainya

masih dibawah KBM.

• Pemberian tugas/PR yaitu menyuruh peserta didik menyebutkan contoh-2contoh
lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah serta menyebutkan
manfaatnya.
• Menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Kelas III
• Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.
- Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
- Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat pola nyanyian menggunakan
simbol bunyi panjang dan bunyi pendek?
- Apa kegiatan yang paling disukai?
- Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
- Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
• Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki
buku tulis khusus untuk refleksi.
• Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing oleh petugas.

IX. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Pembelajaran Kelas II

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Pengetahuan: Menyebutkan Ungkapan di Dalam Teks
Rubrik Menuliskan Ungkapan dan menggunakan ungkapan dalam kalimat

2) PKn
Rubrik Bercerita Penerapan Sila Kelima pada Pancasila

3) Matematika
Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Sampai 999

Catatan: Rubrik penilaian ini sebagai panduan guru dalam mengamati

kemampuan siswa mencapai kompentensi dasar. Nilainya tidak harus dicatat
setiap hari.
Penilaian Pembelajaran Kelas III
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dari gambar.

Banyaknya soal 5.
Skor setiap soal 20.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 20
Kunci jawaban :

b. Memberi simbol tanda bunyi panjang dan bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.

Minimal siswa dapat memberi simbol pada 4 baris lagu.

Skor maksimal 100.

Skor untuk setiap baris adalah 25.

Nilai = banyaknya baris yang diselesaikan × 25

Contoh jawaban:

c. Urutan peternakan berdasarkan telur yang dihasilkan per bulan.

Banyaknya soal = 5

Nilai = Banyaknya jawaban benar × 20

Kunci jawaban

1) Peternakan B

2) Peternakan D
3) Peternakan E

4) Peternakan A

5) Peternakan C

d. Latihan menghubungkan nama dan lambang bilangan

Banyaknya soal 3.

Nilai = ( jumlah benar/3) × 100

Kunci jawaban

1) 1.250 ditulis seribu dua ratus lima puluh

2) 1.000 ditulis seribu

3) 2.500 ditulis dua ribu lima ratus

e. Latihan menentukan nama dan lambang bilangan menggunakan nilai tempat

bilangan.

Jumlah soal 3.

Nilai = ( jumlah benar/3) × 100

1) 4.750 dibaca empat ribu tujuh ratus lima puluh

2) 8.417 dibaca delapan ribu empat ratus tujuh belas

3) 1.000 dibaca seribu

3. Penilaian Keterampilan

a. Keterampilan mengelompokkan bilangan dapat diamati saat siswa menyelesaikan

soal yang berkaitan dengan pengelompokkan bilangan.

b. Rubrik Menulis Cerita Berdasarkan Gambar Berseri

 Langkat, 15 Oktober 2019

Mengetahui,

Kepala SDN 050689 Sawit Seberang Praktikan

SUNARTO, S.Pd DINI RIANITA

NIP. 19650811 198807 1 001 NIM 837726022
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Kelas Rangkap
Formasi 2-2-1
Satuan Pendidikan Kelas II SD dan Kelas III SD

Disusun Oleh :
~DINI RIANITA~
NIM : 837726022

Semester : III
S1PGSD/BI Pokjar :
Langkat

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT MEDAN
2019
LEMBAR KERJA SISWA KELAS II
apoleih komu pemoh berbedo peretopof deegon
kogok, odik, soudoro,oiou wacg zuoreu di mmoh7

meriyelesoilaan peeéiedoon pertdépot di ein«ohmu!

apoDh zaiau merosoreeodoj:ml keodilon di

Ceritolcao peristi1«/a tel@dinyo keedilon di

/Ipokoh komu menemu&an ungkapan pada &ks

peeobapon di atos7
Tulfskon ungIsoj>on dan ortfrgia yang &mu
temukon fat
gkopon don Aninyo
Hidup mkun di mmo§ membuo suosono tenong
don domof.
Lengkoplioh cwiro berikut ztcngon kato—&so yong
tersediol

jolon tengah mobil bemomor 6ongun

tikR

D-emisatc ke &ebLin Bf«ntong

Tujuon %cwisota tebh ditent»kon dengan coro
bemzusyoeo<h.
Setelah te¿adi perbedaon, akhir«yo keputuson
dogat diombil”
Akhimya, tibo wakunyo untuk bers/isota.
Pogi-pogi Udin sudah
)bu, kokak, don Udin sedong mempe/sâpkon
Ajohsedo»gmenyâplton mobil.
5rtc6h siap mcreko berangkat nail mobil.
Jalan tido.K sehingga /«teeD repot sampai.
aph m«markir
lbu, Udin, don DDknjo ontr«membcli masuk.
Bilangan 454 Ji”gambaAan se&gai kubus satua»
5R@§dI @PJkMt

454 =

Banpknp ku6us ada454

Dibaca empat ratus lima pu”l”ut empat

@liSltdñ l”dITll?dfl§ ”#il4F§dfl #0f!#IJ! #”Cñ§dh #d10-

ka{g|

2. 355=
5. âfi =

5. 985=
LEMBAR KERJA SISWA KELAS III
 fi.IXR7 butlr telur
i.soo lx«tir teiur
pezemokan c Z.5DO butfr 2etur
Pe1ewsokon D 2.D£¥Z éRIr celur
P«cerrsokon E 2.5CBO butJr €eIMe

Petemokon siopo paling bon§vsk menggosllkon

telur per bulon7
Pe1emakon sfopo yang paling sedibfe messghosflKon
zelu.? per bu!on7

umeko:n jleñwrwoxon benIoso«1csn &onyokrryo

tezur yang dffiaxflkan per bulan. Mutofloh dorf
geterrtoAzsn c0engan Igosss relur pe¥- bulon poitng

1. Peternokon
P. &eiemoknn
z. Peiernnknn
<. Petewinkon
s. P«iemneon