BME Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar

Műszaki Pedagógia Tanszék

Közoktatási Vezető-/ Mentorpedagógus-/
Mérésértékelés/ Pedagógus-szakvizsga
Szakirányú Továbbképzési Szak

GY A K O R L A T I. – II.

Tájékoztató hallgatók részére

Budapest
2022
 Tartalom

A. ) Gyakorlat I. (1. félév) ....................................................................................................... 2

Aa.) Képzési követelmény ..................................................................................................... 2
Ab.) A gyakorlati foglalkozásokhoz kapcsolódó elméleti ismereteket nyújtó tárgyak
képzési tartalma ...................................................................................................................... 4
Ac.) A gyakorlat képzési tartalma ........................................................................................ 4
B.) Gyakorlat II. (2. félév)....................................................................................................... 5
Ba.) Képzési követelmény...................................................................................................... 5
Bb.) A gyakorlati foglalkozásokhoz kapcsolódó elméleti ismereteket nyújtó tárgyak
képzési tartalma ...................................................................................................................... 6
Bc.) A Gyakorlat II. képzési tartalma .................................................................................. 7
C.) A gyakorlatok szervezése................................................................................................... 8
D.) A gyakorlatokkal kapcsolatos adminisztrációs feladatok .............................................. 9

1
Tisztelt Hallgató!

A képzés ideje alatt a gyakorlati foglalkozások az első (Gyakorlat I. tárgy) és a második (Gya-
korlat II. tárgy) félév során külső gyakorlati helyeken történnek, amelyek a pedagógus szak-
vizsgához kapcsolódóan a köznevelés különböző területein található köznevelési intézmények
szabályozását, működését, belső életét, szervezeti kultúráját ismerheti meg a gyakorlati helye-
ken.
A harmadik félévtől a gyakorlat speciális, ún. intézményspecifikus gyakorlatok keretében va-
lósul meg. Az intézményspecifikus gyakorlat keretében választási lehetősége nyílik arra, hogy
a köznevelés vagy a szakképzés területén szeretne további ismereteket szerezni. Az intézmény-
specifikus gyakorlatokról külön tájékoztató készült, amelyet szintén a MOODLE felületen lehet
elérni.

Az alábbiakban tájékoztatást szeretnék Önnek adni az alábbiakról:

A.) Gyakorlat I. (1. félév)

Aa.) Képzési követelmény
Ab.) A gyakorlati foglalkozásokhoz kapcsolódó elméleti ismereteket nyújtó tárgyak
képzési tartalma
Ac.) A gyakorlat képzési tartalma
B.) Gyakorlat II. (2. félév)
Ba.) Képzési követelmény
Bb.) A gyakorlati foglakozásokhoz kapcsolódó elméleti ismereteket nyújtó tárgyak
képzési tartalma
Bc.) A gyakorlat képzési tartalma
C.) A gyakorlatok szervezése
D.) A gyakorlatokkal kapcsolaton adminisztrációs feladatok

A. ) Gyakorlat I. (1. félév)

Aa.) Képzési követelmény

A tantárgy óraszáma: 24 óra (összefüggő 3 gyakorlati nap)

2
A tantárgy kreditszáma: 10 kredit
A tanulmányi teljesítményértékelés: évközi jegy
a) gyakorlati órákon való 100 %-os részvétel,
b) aktív közreműködés a gyakorlati foglalkozásokon
c) tematikus házi dolgozat elkészítése (4-5 oldal)

A tantárgy célja
A képzés elméleti tantárgyai (Köznevelési rendszer- és szervezettan, Közigazgatási ismeretek,
Esélyegyenlőség) ismeretanyagának összevetése a különböző intézménytípusok (óvoda, álta-
lános iskola, középiskola, szakképzési intézmény) napi gyakorlatával.
A tantárgy sikeres teljesítésével elsajátítható kompetenciák
A. Tudás:
• ismeri az elmélet és a gyakorlat viszonyát,
• ismeri az adott köznevelési intézmény (gyakorlati hely) működésének szabályo-
zását, a szabályozási folyamatokat,
• ismeri az adott köznevelési intézmény Szervezti és Működési szabályát,
• ismeri az adott köznevelési intézmény belső környezete kialakításának gyakor-
latát.
B. Képesség:
• képes az elmélet és a gyakorlat összevetésére, elemzésére, következtetések le-
vonására
• képes átlátni a működés szabályozását, javaslatokat megfogalmazni,
• képes a jogszabályok értelmezésére, a megvalósulás vizsgálatára, javaslatok
megfogalmazására,
• képes az elsajátított ismeret átadására.
C. Attitűd:
• csoportos feladatvégzés, tanulás és munkavégzés esetén irányítóként és végre-
hajtóként egyaránt határozott, konstruktív, együttműködő, kezdeményező,
• nyitott és befogadó a gyakorlaton szerzett új ismeretek befogadására.
D. Önállóság és felelősség:
• önállóan végzi a feladatok és problémák végiggondolását és azok gyakorlati
megvalósítására javaslatokat fogalmaz meg,
• nyitottan fogadja a megalapozott kritikai észrevételeket,

3
 • csoportmunkában a célok elérése érdekében autonóm módon, a csoport többi
tagjával együttműködve mozgósítja elméleti és gyakorlati tudását, képességeit.

Ab.) A gyakorlati foglalkozásokhoz kapcsolódó elméleti ismereteket nyújtó

tárgyak képzési tartalma

❖ Köznevelés rendszer és szervezettan:

• a szervezet fogalma,
• a szervezet jellemzői, sajátosságai,
• szervezeti célok,
• a szervezetet érő környezeti hatások
• a szervezet belső adottságai,
• a szervezeti struktúra,
• a szervezet természetes és mesterséges szimbólumai.

❖ Közigazgatási ismeretek
• köznevelés jogi szabályozása,
• a köznevelési intézmények belső dokumentumai.
❖ Esélyegyenlőség
• óvodai fejlesztő programok,
• esélyegyenlőség megteremtését szolgáló iskolai programok,
• Dobbantó program,
• Nemzeti Tehetségprogram.

Ac.) A gyakorlat képzési tartalma

A hallgatók az Ab.) pontban leírt tantárgyak keretében elsajátították azokat az elméleti ismere-
teket, amelyek általában jellemzőek egy-egy köznevelési intézményre, melyeket a gyakorlat
során egy adott köznevelési intézmény napi működésével vethetnek össze.

A gyakorlati foglalkozások során a hallgató ismerje meg a gyakorlati helynek kijelölt intéz-
mény:

4
 • helyét, szerepét az intézményt körbevevő mikrokörnyezetben, az intézmény környe-
zetének szociológiai jellemzőit, ezek hatását a nevelő, oktató munkára,
• alapításának dokumentumait (Alapító okirat/Szakmai alapdokumentum), a fenntar-
tóval való kapcsolatát, a fenntartó irányító szerepét,
• szervezeti céljait (küldetés – pedagógiai program alapján),
• belső adottságait (külső és belső erőforrások),
• belső adottságaira épülő szervezeti felépítést, struktúrát, a szervezeti működés sza-
bályozóit,
• külső kapcsolatrendszerét,
• természetes és mesterséges szimbólumait,
• esélyegyenlőség megteremtését szolgáló programjait.

A gyakorlat során legyen lehetősége a hallgatóknak:

• az elmélet és gyakorlat összevetésére, annak kritikus elemzésére.
• a gyakorlati hely megismert szabályzatainak tartalomelemzésére, észrevételek meg-
fogalmazására,
• folyamatos konzultációra a gyakorlat vezetőjével, tudásmegosztásra a csoport tag-
jaival.

B.) Gyakorlat II. (2. félév)

Ba.) Képzési követelmény

A tantárgy óraszáma: 14 óra (összefüggő 2 gyakorlati nap)

A tantárgy kreditszáma: 6 kredit
A tanulmányi teljesítményértékelés: évközi jegy
d) gyakorlati órákon való 100 %-os részvétel,
e) aktív közreműködés a gyakorlati foglalkozásokon
f) tematikus házi dolgozat elkészítése (4-5 oldal)

A tantárgy célja

5
A képzés elméleti tantárgyai (Pedagógus szerepek és hatékonyság, Tanügyigazgatás, Szerve-
zeti kommunikáció) ismeretanyagának összevetése a különböző intézménytípusok (óvoda, ál-
talános iskola, középiskola, szakképzési intézmény) napi gyakorlatával.

A tantárgy sikeres teljesítésével elsajátítható kompetenciák

A. Tudás:
• ismeri az elmélet és a gyakorlat viszonyát,
• ismeri az adott köznevelési intézmény (gyakorlati hely) működésének szabályo-
zását, a szabályozási folyamatokat,
• ismeri az adott köznevelési intézmény Szervezti és Működési szabályát,
• ismeri az adott köznevelési intézmény belső környezete kialakításának gyakor-
latát.
B. Képesség:
• képes az elmélet és a gyakorlat összevetésére, elemzésére, következtetések le-
vonására
• képes átlátni a működés szabályozását, javaslatokat megfogalmazni,
• képes a jogszabályok értelmezésére, a megvalósulás vizsgálatára, javaslatok
megfogalmazására,
• képes az elsajátított ismeret átadására.
C. Attitűd:
• csoportos feladatvégzés, tanulás és munkavégzés esetén irányítóként és végre-
hajtóként egyaránt határozott, konstruktív, együttműködő, kezdeményező,
• nyitott és befogadó a gyakorlaton szerzett új ismeretek befogadására.
D. Önállóság és felelősség:
• önállóan végzi a feladatok és problémák végiggondolását és azok gyakorlati
megvalósítására javaslatokat fogalmaz meg,
• nyitottan fogadja a megalapozott kritikai észrevételeket,
• csoportmunkában a célok elérése érdekében autonóm módon, a csoport többi
tagjával együttműködve mozgósítja elméleti és gyakorlati tudását, képességeit.

Bb.) A gyakorlati foglalkozásokhoz kapcsolódó elméleti ismereteket nyújtó

tárgyak képzési tartalma

❖ Pedagógus szerepek:
6
 • a pedagógus munkatevékenységei, munkaköri leírás
• a tanév rendje (szabályozás), a tanév rendjének tervezése,
• a gyermek/tanuló fejlődésének figyelemmel kísérése,
• az országos és helyi mérések.

❖ Tanügyigazgatás
• a működést szabályozó dokumentumok legitimációja,
• az óvodakötelezettség, iskolakötelezettség szabályozása,
• az intézményvezető felelőssége a szabályozásban,
• a nevelőtestület jogosítványai,
• intézményi nyilvántartások,
• a köznevelési információs rendszerei.
❖ Szervezeti kommunikáció
• a szervezetek kommunikációs csatornái,
• a szervezet belső kommunikációja,
• a szervezet kommunikációja a külső partnerekkel.

Bc.) A Gyakorlat II. képzési tartalma

A hallgatók a Bb.) pontban leírt tantárgyak keretében elsajátították azokat az elméleti ismere-
teket, amelyek általában jellemzőek egy-egy köznevelési intézményre, melyeket a gyakorlat
során egy adott köznevelési intézmény napi működésével vethetnek össze.

A gyakorlati foglalkozások során a hallgató ismerje meg a gyakorlati helynek kijelölt intéz-
mény:
• pedagógusainak munkatevékenységet, az adatvédelmi szabályok betartása mellett a
munkaköri leírásokat,
• a tanév rendjének tervezési folyamatát, a tantárgyfelosztás készítésének szempont-
jait, gyakorlatát,
• a gyermek/tanuló fejlődésének figyelemmel kísérését, a lemorzsolódással kapcsola-
tos feladatokat,
• az országos és helyi mérések eredményeinek feldolgozását, hasznosítását,
• a belső szabályzatok legitimációjával kapcsolatos vezetői feladatokat,

7
 • az óvodakötelezettség/iskolakötelezettség teljesítésével kapcsolatos fenntartói ren-
delkezéseket, valamint az intézményvezető feladatait,
• kötelező nyilvántartásait, nyomtatványait,
• információs rendszereit,
• kommunikációs hálóját.

A gyakorlat során legyen lehetősége a hallgatóknak:

• az elmélet és gyakorlat összevetésére, annak kritikus elemzésére.
• a gyakorlati hely megismert szabályzatainak tartalomelemzésére, észrevételek meg-
fogalmazására,
• folyamatos konzultációra a gyakorlat vezetőjével, tudásmegosztásra a csoport tag-
jaival.

C.) Gyakorlatok szervezése

Ca.) BME Műszaki Pedagógia Tanszék (továbbiakban: Tanszék)

A Tanszék az adott félévet megelőző időszakban felkéri a gyakorlatvezetőket. Gyakorlatvezető

olyan köznevelési intézményt vezető pedagógus lehet, aki rendelkezik pedagógus szakvizsgá-
val és közoktatási vezetői szakképesítéssel.
A Tanszék osztja be a hallgatókat a gyakorlati helyekre, amelyről a Gyakorlatvezetőt értesíti.
A gyakorlatot mind az első, mind a második félévben ugyanazon gyakorlati helyen kell letöl-
teni. A gyakorlati helyre történő beosztásnál nem szempont, hogy ugyanolyan típusú közneve-
lési intézménybe kerüljenek a hallgatók, mint a saját intézményük. Ebből eredően a csoportok
vegyes összetételűek lehetnek (óvoda, általános iskola, középiskola, szakképzést, művészeti
intézmény, szakszolgálat, szakképzés).
A hallgatóknak a Tanszék megadja az gyakorlati helyként szolgáló intézmény nevét, elérhető-
ségét, valamint a gyakorlatot vezető intézmény vezetőjének a nevét (lásd: D.) pontban admi-
nisztráció).
A gyakorlatok 9.00 órakor kezdődnek, a naponkénti befejezést a gyakorlatot vezető intézmény-
vezetőnek úgy kell megszerveznie, hogy a rendelkezésre álló napokon (Gyakorlat I. 24 óra,
Gyakorlat II. 14 óra) összességében teljesítésre kerüljön.

8
A Gyakorlat I. és a Gyakorlat II. tárgy teljesítésének egyik feltétele, hogy a hallgató 100 %-ban
teljesítse az előírt óraszámot. Ennek igazolása a gyakorlatot vezető intézményvezető feladata
(lásd: D.) pontban adminisztráció).
Amennyiben a hallgató igazoltan nem tud minden gyakorlati órát teljesíteni a gyakorlatra meg-
adott napokon, akkor – amennyiben lehetséges – előzetesen jeleznie kell a Tanszék felé. A
pótlás lehetőségéről a Tanszék ad tájékoztatást a hallgatónak.
A Gyakorlat I. és a Gyakorlat II. tárgyak teljesítésének másik feltétele egy 4-5 oldalas dolgozat
elkészítése. A dolgozat témáit és a MOODLE felületre történő feltöltés idejét a Tanszék adja,
melyet a hallgató konzulense értékel. Mind a két félév esetében a dolgozat a gyakorlati helyen
megtapasztalt ismeretek és a saját intézményben honos gyakorlat összevetésére, elemzésére
irányul.

D.) A gyakorlatokkal kapcsolatos adminisztrációs feladatok

A gyakorlat igazolására az alábbi űrlap szolgál. Az űrlap személyi adatokat tartalmazó részét a
Tanszék tölti ki, a táblázatos részben található igazolásokat a Gyakorlatvezető szignójával látja
el. A Gyakorlatvezetői szignó hiánya igazolatlan hiányzást jelent a gyakorlat teljesítése szem-
pontjából.
A gyakorlat teljesítését igazoló nyomtatványt (lásd: Da.) pontban) a gyakorlat teljesítését kö-
vetően a hallgatónak a MOODLE felületére 5 napon belül kell feltöltenie.

Da.) Gyakorlati hely kijelölése és a gyakorlat igazolása (űrlap)

BME Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar

Műszaki Pedagógia Tanszék
Közoktatási vezető-/ Mentorpedagógus-/
Mérésértékelés pedagógus-szakvizsga
szakirányú továbbképzési szak

INTÉZMÉNYI GYAKORLATOKON VALÓ RÉSZVÉTEL IGAZOLÁSA

HALLGATÓ NEVE:
Tankörének száma:
Konzulense:
Gyakorlat helye:
Gyakorlat vezető:
9
 1. nap jelenlét 2. nap jelenlét 3. nap jelenlét Aláírás, bélyegző
Félév
igazolása igazolása igazolása (vezető)

1. félév

2. nap jelenlét igazo- Aláírás, bélyegző

Félév 1. nap jelenlét igazolása
lása (vezető)

2. félév

10