Az interjú javasolt kérdései

1. Ha jellemezni kellene az intézményét, mely három jellemzőt emelné ki?

Családbarát, szervezett, kiszámítható

2. Melyek az intézmény kiemelt céljai az intézményi profil tekintetében, és aktuálisan

most a ciklus végén?

magas színvonalú szakmai munka, partneri viszony erősítése,

3. Hogyan történik az intézményben a kliensek állapotfelmérése, igényeik

megismerése?

kérdőív, beszélgetés, email

4. Milyen módon történik a tanulás támogatása?

hospitálások, szakmai napok,

5. Milyen kiegészítő szolgáltatások állnak rendelkezésre a komplex ellátásban?

szülő-gyermek megsegítése, művészeti terápia

6. Milyen közösségi alkalmakat biztosítanak az egyes szakterületi ellátásban

résztvevőknek (pl. fejlesztő nyári tábor, szülőklub, szülőcsoport, pedagógus csoport)?

szülőklub, nyári tabor, hospitálások

7. Az intézményben mi történik a klienseket érintő mérési eredményekkel, hogyan

hasznosítják azokat?

A mérési eredmények beépülnek a tervező munkába.

8. A szakalkalmazotti közösség együttműködésének milyen lehetőségei vannak az
intézményben (szakmai munkaközösségek, teamek, munkacsoportok stb.)?

Szakmai napok, nevelésnélküli napon szakmai képzések, értekezletek és teamek

9. Hogyan történik az intézményben a belső tudásmegosztás?

Online felületen információs bázis, beszámolók, előadások a közösség tagjainak.

10. Az értekezletek összehívása milyen céllal, milyen rendszerességgel történik?

Heti rendszerességgel, információ átadás, problémák megbeszélése, szakmai

tájékoztatás.

11. A munkaközösségek, intézményi munkacsoportok és szakalkalmazotti közösség

véleményét milyen tervezésben, fejlesztésben, mely döntések előkészítésében veszi
figyelembe a vezetés?
Véleményezési és döntési jogainkkal élve a közösség aktív részése a megosztott
információk tekintetében. Az építő jellegű véleményeket beépítik a munkatervbe
vagy SZMSZ-be. A kérdéses feltevéseket is mérlegelik vagy továbbgondolásra
bocsájtják.

12. Hogyan viszonyulnak a pedagógusok az új módszerek bevezetéséhez, az új

szakterületi eljárások működtetéséhez?

A kollégák nyitottak és szívesen fogadják az új szemléleteket.

13. Hogyan értékelik a módszerek beválását, hatásosságát, és hogyan használják fel az

értékelés eredményeit?

Beszámolók kapcsán ismertetik a módszer beválását. A szülői visszajelzések,

pedagógusok észrevételei is mind a hatásosságot tükrözik, de a fejlesztési tervek
nyomonkövetésével is mérhető az eredményesség.

14. Milyen a pedagógusok viszonya az innovációhoz? Vannak-e a pedagógusok által

elindított fejlesztések?

Innovatív és jól képzett a pedagógus csapat, folyamatosan a kliensek igényeihez

alkalmazkodva tervezik a fejlesztési lehetőségeket.
 15. Véleménye szerint a szülők mit várnak el az intézménytől, mennyire határozza meg
az itt folyó szakterületi tevékenységet ez a külső elvárás?

A bejelentkező lapon a szülő megfogalmazza az elvárását, melyet maximálisan figyelembe

veszünk, a kölcsönös együttműködés és a folyamatos tájékoztatás is kulcsa a munkánknak.

A szülői és partneri kapcsolatokban felmerülő igényéket felülvizsgáljuk, beépítjük a

mindennapi munkánkba.

16. Milyen a vezetői ellenőrzés gyakorlata az intézményben, milyen formában kap

visszajelzést a munkájáról?

Folyamatos a kontroll a munkánk felett a kötelező dokumentumok mentén illetve az

óralátogatások alkalmával. A vezető nyitott az egyéni megbeszélésre illetve az adott
felvetések orvoslására. Szakterületenként és személyreszólóan határozza meg és
ismerteti a feladatokat.

17. Az intézményben folyó szakterületi tevékenység melyik területén/területein látja

fontosnak a fejlesztést?
A tárgyi és környezeti feltételek szinte minden szaktüreleten problémát, hiányosságot
mutatnak.

18. Az intézmény fejlesztésének tervezésekor megfelelő módon figyelembe veszik-e a

települési környezet, a köznevelésirányítás elvárásainak változását?

Igen

19. Van-e olyan fejlesztés, amit a munkaközösség, intézményi munkacsoport javaslatára

valósítottak meg az intézményben?

Szülőtréning, játszócsoportok, táborok.

20. Milyen lehetőségei vannak a pedagógusoknak a szakmai megújulásra, fejlődésre

(képzések, projektnapok, „jó gyakorlat” kipróbálása, stb.)?

Munkaközösségi szakmai nap, tagintézményen belül szervezett tudásmegosztás,

belsőképzés. A szakirányú továbbtanulási szándékot maximálisan támogatja a
vezetőség.
21. Mi a tapasztalata, hogyan befolyásolja az integráció az intézményben folyó munkát?

Az integráció személyi oldalról maximálisan megvalósul az intézményben, de

nehézséget okoz a megfelelő terápiás szoba hiánya illetve az épületeink nem
akadálymentesek..

22. Az intézmény munkatervében megfogalmazott célok megvalósítása milyen

eredménnyel történt meg az intézményben? Különösen a kliensek igényeinek
megállapításában, a kliensek komplex ellátásában, a szakterületi tevékenység
eredményességét biztosító kapcsolati rendszer kiépítésében.
A munkaterv elkészítésekor és felülvizsgálata alkalmával beépítjük a kliensek igényeit.
Az eredményességet folyamatosan kontrolláljuk, az esetleges hiányokat vagy új
igényeket beépítjük a munkánkba. A tanév végén, szakterületenként megírt értékelés
pedig összefoglalja a munkatervben előirányzott feladatok megvalósulását. Az
újonnan megfogalmazott célokat tovább visszük a következő munkatervbe.