1.

A pedagógussal készített interjú javasolt kérdései

- Hogyan követi a szakmában megjelenő újdonságokat, a végbemenő változásokat?

- Továbbképzéseken. A munkaközösségem, az osztályban tanító pedagógusok közösségével
folytatott beszélgetésekből, illetve tágabb értelemben pedig a médiából.

- Milyen módszerekkel, milyen szempontok figyelembevételével végzi a hosszú és rövid távú

tervezést? Hogyan, milyen esetekben korrigálja a terveket?
- A rövidtávú tervezésben nyilván a kézikönyvek, tanmenetek instrukciója. Fontos a tanulók
előzetes tudásszintjének adaptálása, ha a tanulók részéről nem érzem kielégítőnek, a tervek
korrigálásra kerülnek (további gyakorlás).

- Hogyan méri fel a tanulók értelmi, érzelmi és szociális állapotát, a közösség belső
struktúráját?

- A gyerekekkel dolgozó kollégák, és munkatársak szakmai véleményére hagyatkozom.

Különleges esetekben szülői megbeszélés tárgyát képezi egy-egy gyermekintegrálhatósága. A
személyes tapasztalatoknak is van szerepe. Ezeket az órai munka során és szünetekben
szerzem.

- Pedagógiai munkája során a pedagógiai feladatok megoldásában kikkel működik együtt?

- A kollégák véleményét kérem ki, és az internet adta lehetőségeket használom.

- Milyen a kapcsolata szakmai munkaközösségével, milyen közösségi feladatokat végez,

vállal?

- A szakmai kapcsolat kiegyensúlyozott, rengeteg segítséget, tanácsot kapok irányukból. A

munkaközösségünk szabadidős programjaiban segédkezem.

- Milyen ellenőrzési, értékelési, számonkérési formákat alkalmaz? Hogy használja fel a

korábbi eredményeket, tapasztalatokat az értékelés tervezésekor?
- Szóbeli és írásbeli ellenőrzési formák elegye teszi ki az értékelést. Alsó évfolyamos
korosztálynál a szóbeli számonkérések játékosabb formát öltenek. Az értékelések nehézségi
foka meghatározott a tanulói közösség tanulási képessége által.

- A tanórákon látottakon kívül milyen módszereket, tanulásszervezési eljárásokat és milyen

céllal alkalmaz szívesen?

- A differenciált munkaformát gyakran használom. Olykor a jobb képességű tanulók segítik a

kevésbé rátermett társaiknak, olykor azonos szinten lévő gyerekek dolgoznak együtt a
képességeik fejlesztése céljából.

- Hogy használja ki a tantárgyköziség lehetőségeit?

- Az olvasás, írás tanítása során óhatatlanul felvetődik a magyar nyelvtan különböző
törvényszerűsége. A matematika tanítása során pedig sok a kapcsolódás a természetismeret
tárggyal.

- Milyen módszerekkel segíti a tanultak alkalmazását?

- A szóbeli bemutattatás élőszerűsége nagyban segít a tanultak alkalmazása megvalósulásának.

- Hogyan fejleszti a tanulók jövőről való gondolkodását?

- Pályaorientációs napok keretében erre nagyon jó lehetőség adódik.

- Hogyan teremt olyan helyzeteket a tanórán/foglalkozáson, amelyekben az adott témához

kapcsolódva fejleszti a tanulók kritikus, felelősségteljes gondolkodását a fenntartható
fejlődéssel összefüggésben?
- A gyermekek fenntarthatóságra nevelése és a jó példa (a környezetvédő magatartás) nagyon
fontos. Zöld (jeles) napok: faültetés, madarak-és fák napja stb.
Újrahasznosítás fontossága.

- Hogy alakítja a tanulási teret, tanulási környezetet a tanulási folyamatnak megfelelően?

- Jelenleg egy tanterem ad otthont óráimnak, úgyhogy az IKT-eszközökre hagyatkozom.
- A motivációnak mely eszközeit használja leggyakrabban? Milyen alapon választja meg a
motivációs eszközöket?

- A palettán több eszköz is megjelenik az életkori sajátosságoknak megfelelően. Itt, az alsóban

a „nyomdának, matricának, koronának” örülnek és lelkesednek az arany csillagért is. De
nemcsak a jutalmazás változatosságában merül ki a motivációs eszköztár. Az érzelmi
ráhangolódás szintén fontos iránykijelölő tényező.

- Milyen módon segítik munkáját az IKT-eszközök?

- A mindennapok során, hiszen a TK. így vizuálisan is megjeleníthető. Ehhez projektor és laptop
nyújt közvetítő közeget.

- Milyen módszerekkel támogatja a diákok önálló tanulását?

- Az otthon elvégezhető feladatok az adott tanulók speciális igényéhez (szellemi, tartalmi)

alkalmazkodik.

- Mit jelent Ön számára az inkluzív nevelés?

- Az inkluzív oktatás a speciális igényű tanulók befogadó, igényeiket figyelembe vevő nevelését
jelenti.

- Hogyan differenciál, alkalmazza-e az adaptív oktatás gyakorlatát?

- Esetenként a szervezeti differenciált oktatást alkalmazom. Adaptív oktatást a osztályom
viszonylagos homogenitása miatt nem szoktam.

- Hogyan vesz részt a tehetséggondozásban, felzárkóztatásban?

- Az óraszámi keret felső limitáltsága nem kedvez a szeparáltan megjelenő
tehetséggondozásban, felzárkóztatásban. Jelenleg heti 1 órában korrepetálok.

- Hogyan jelenik meg a személyiség- és a közösségfejlesztés a pedagógiai munkájában?

- Az értékelések során rávilágítok egyes viselkedési minták, reakciók erkölcsi megokoltságára.

- Hogyan képes befogadó környezetet kialakítani?

- Az elfogadás és a tolerancia légköre jellemzi az órákat, mely az egyes tanulók frusztráltságát

csökkenti.

- Milyen esetekben, milyen módszerrel készít egyéni fejlesztési tervet?

- Az EFOP-os pályázat során készítettem eddig még egyéni fejlesztési tervet, amit egy adott
minta alapján valósítottam meg.

- Hogy használja ki a közösség tagjainak különbözőségében rejlő értékeket a munkája során?

- A motiválás terén példaként említem az egymáshoz képest eltérő értékeket.

- A tanítási-tanulási folyamatban hol, mikor, hogyan szokta a tanulók önértékelését

ösztönözni?

- Az önálló feladatmegoldások alkalmával. A tanulmányi előmenetel javulása esetén tanulói

visszacsatolásra kerül sor.

- Hogyan győződik meg róla, hogy a tanulók értékelése reális?

- Az értékekési szempontrendszer összevetésével.
- Milyen módon működik együtt a pedagógusokkal és a pedagógiai munkát segítő
munkatársakkal? Hogy működik együtt más intézmények pedagógusaival?

- Az iskola pedagógiai asszisztensének professzionális közreműködése nagyban segít a

különböző applikációk készítésében, eszközelőkészítés, füzetek előírása stb. Pedagógus
kollégák szakmai véleményét kikérve jön létre az intézményközi és az intézményen belüli
együttműködés.

- Milyen kommunikációs eszközöket használ szívesen a munkája során? Hogy tartja a

kapcsolatot a tanulók szüleivel?
- E-napló, fogadóóra, messenger csoport létrehozása alkotja a kommunikációs csatorna
zökkenőmentes működését.

- Saját magára vonatkozóan hogyan érvényesíti a folyamatos értékelés, fejlődés,

továbblépés igényét?

- Követem a szakmai blogok, közösségi oldal-csoportok naprakész mozgásait.

- Milyen kiemelkedő vagy fejleszthető területet emelne ki a munkájával kapcsolatban?

Van-e olyan területe pedagógiai munkájának, amiben változni, fejlődni szeretne?

- Adminisztratív téren szeretnék fejlődést elérni.