认识几分之几

教学目标

1、使学生认识几分之几，学会读、写几分之几，掌握分数各部分的名称。
2、通过小组合作学习活动，培养学生操作、观察、分析、概括与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决
问题的成功体验。

教学重点

初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。

教学难点

理解几分之几的含义，建立初步的分数概念。

教学准备

课件、正方形、磁扣、彩笔任意颜色一只

教学过程

一、复习导入
师：前面我们学习了几分之一的分数，谁来说一说你都认识几分之一了？
找几个学生说，教师随之板书。
师：同学们认识的几分之一可真多，那么，请你选择黑板上任意一个分数，和你的同桌说一
说它所表示的意义。
师：谁来给老师同学说一说？
找几个学生说，...表示把一个物品平均分成 9 份，取其中的一份，表述正确即可
师：那么你们能不能把黑板上的分数排排队？在你的练习本上完成。
给学生几分钟时间取排大小。
师：谁来说一说你是怎么排的？
学生回答，教师随之板书。
师：有没有和他排的不一样的同学？请你站起来口述一下你是怎么排队的？
师：同学们刚刚按照从小到大的顺序，还有的同学按照从大到小的顺序给黑板上几分之一的

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 分数排了队，大家做得非常好！那你们还想认识其它的分数吗？
生：想！
师：那么本节课我们就来学习几分之几的分数。（板书标题：几分之几）
二、讲授新课
师：请同学们拿出事先准备好的正方形纸，准备好了吗？
生：准备好了！
1
师：我们先完成第一个任务，折出这张纸的 ，并用手指一指，然后给同
4

桌说一说你是怎么折出来的。
给学生几分钟时间动手操作，教师在教室中巡视，并给予有困难学生一定指导。
1
师：我们请几位同学来前面为大家展示一下他是怎么折的并找出 。
4

找几名不同折叠方法的学生名来前面展示。
1
师：刚刚几位同学虽然折叠的方法不一样，但都找到了这张纸的 。那请
4

同学们想一想，刚刚我们把这张纸平均分成几份？
生：4 份！
师：我们刚刚只选取了其中的一份，现在第二个任务是，你想选几份，就给你选择的那几份
涂上颜色，并且把你涂色的部分用分数表示出来，完成后也可以和同桌说一说你的想
法，开始动手吧。
给学生几分钟时间动手操作，教师在教室中巡视，并给予有困难学生一定指导。
师：那我们找几位同学汇报一下自己的成果。
找几名不同份数的学生来说，1 份、2 份、3 份、4 份的，分别找一个，然后让学生说出是几
分之几，再把他们的作品用磁扣贴到黑板上。教师在这个过程中注意规范学生的语言。
师：我们把同学们优秀的作品展示在了黑板上，我们再来一起验证一下刚刚几位同学对分数
的表述是否正确。我们把正方形纸平均分成 4 份，取一份，可以用哪个分数来表示？
1
生：四分之一。教师在学生对应作品的下面板书
4
1
师：那 2 份就有几个 ？
4

生：2 个

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 1 1 1 1 2
师：一份就是一个 ，另一份也表示一个 ，那 2 份就是 2 个 ，2 个 我们就用一个分数 来
4 4 4 4 4

2
表示。（板书： ）
4

师：那如果取 4 份中的 3 份呢？

3
生：
4
1 1 1 3 3
师：每一份都是 ，3 份就是 3 个 ，3 个 就是 （板书： ）。那我们来看最后一个，把正
4 4 4 4 4

1
方形平均分成 4 份，取了其中的 4 份，都取了，此时有几个 ？
4

生：4 个
1 4 4 4
师：4 个 就是 （板书： ），那像 这样都取完了的分数，我们也可以用“1”来表示。
4 4 4 4

（板书：1）
师：通过我们刚刚的折纸和绘图你有什么收获？
学生发言说收获。
师：同学们的收获可真多！老师给大家带来了一条长 1 分米的丝带，把这条丝带平均分成 10
份请大家来看一下，这一份用分数怎么表示？
1
生：
10
1
师：那这份呢？这份呢？这份呢？....（多指几段 ）
10

师：你发现了什么？
1
生：每一份都是它的
10
1
师：真聪明！那这一段呢？几个 ？
10
生：3 个
1
师：3 个 就是多少？
10
3
生：
10

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师：那这一大段又取了这条丝带的几份呢？
7
生：
10
1 1
师：是的，这条丝带平均分成了 7 份，每一份都是 ，那 7 份就是 。像我们刚才说的，把
10 10

1
正方形纸平均分成 4 份，把彩带平均分成 10 份，我们选取了几段，有用 表示的、有用
10

3 7
表示的还有用 表示的，那这些和我们之前学习的几分之一的分数有什么不同？可以
10 10

和你的小组同学讨论一下。
师：谁来汇报一下你们讨论的结果？
师：是的，我们之前学习的几分之一的分数都取了其中的 1 份，而我们今天学习的几分之几
的分数取的分数不一样，有的取了 2 份、有的取了 3 份、有的取了 4 份，还有点取了 7

2 3 4 1 3 7
份。那么像 、 、 、 、 、 这样的数，也都是分数（板书这句话）。现在请你
4 4 4 10 10 10

选择其中一个分数，说一说它各个部分的名称。
师：谁能说一说 xxx 同学选择的这个分数的意义吗？
师：太棒了！那你们还能在这个丝带中找出其他的分数吗？
学生找其他分数。
三、巩固练习
师：看来同学们对我们今天学习的内容掌握得很不错，我们就进入课堂大闯关环节。
1、课本 92 页做一做。
2、练习二十第 4、5 题。
四、课堂小结
师：通过本节课的学习，你都学会了哪些知识？谁来分享一下你的收获？我们看谁学到的知
识是最多的。
五、板书设计
几分之几
（学生作品粘贴处） 复习导入部分的板书。
1 2 3 4
＝1
4 4 4 4

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 2 3 4 1 3 7
像 、 、 、 、 、 这样的数，也都是分数。
4 4 4 10 10 10

（学生任选的分数，并标出各个部分的名称）

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