國立後壁高級中學 教學觀察表

授課教師：李映萩 科別班級： 美工二

課程名稱：皮雕實習 單元名稱：皮雕實習

觀課日期/時間：4/6，8：00–10：00 單元目標：皮雕錢包製作

教師教學活動
評鑑 學生學習行為
教學
教學流程 具體教學行為 (檢核點) (學生反應與表情)
時間
(做法/問法)

20 進度檢查 1. 集合學生到講桌。 1. 是 否 將 皮 雕作 業 1. 若是上週沒完成

2. 檢查並討論學生的作 需 雕 刻 的 圖案 完 的同學，可利用
品進度，進而複習犯 成。 時間完成進度，
錯的地方，並指正。 2. 圖 案 質 感 的紋 理 因此未完成的同
3. 利用鼓勵的方式，將 打 造 是 否 足夠 層 學皆與老師討論
學生的優點進行表揚 次。 上周的流程。
與介紹。 （ 葉 子 的 葉脈 可 2. 已完成的同學則
4. 利用時間讓學生進行 多增加質感。） 繼續補強作品，
進度補強，及鼓勵進 3. 聆 聽 圖 案 的構 造 或與老師討論可
行更豐富的雕刻。 豐富程度、圖案的 繼續加工的變化
5. 同學互相觀摩優秀作 配色構思。 性。
品。
20 技能介紹 1. 介紹皮雕的上色工具 1. 拋 出 問 題 詢問 學 1. 多數學生皆能回
與方法。 生。 答出來，並保持
2. 老師說明色彩原理， （ 紫 色 要 怎麼 調 愉快的上課氣
並用渲染的方式進行 配 出 來 ？ 紅色 加 氛。
調色，增加顏色的多 藍 色 會 變 成甚 麼 2. 學生繼續發問顏
樣性。 顏色？) 色的搭配與建
3. 讓學生回答色彩的融 2. 口頭詢問。 議，來豐富作品
合與調配，進而在實 （ 有 沒 有 人沒 看 的顏色。
作中複習色彩原理。 懂作法？)

任務目標 1. 完成皮雕作品的上色 1. 口頭詢問。 1. 學生會表達出了

5
步驟，並讓老師檢查 （這樣是否有問 解、聽懂了等字
配色與完成度。 題？) 眼。

50 動手實作 1. 讓學生進行練習，並 1. 依據學生創意，詢 1. 學生會表達自身

在一旁指導。 問配色緣由，了解 的配色想法。
2. 提醒學生操作步驟， 學生的創意概念。 2. 有些較有主見的
及修正製作方向。 學生會表達配色
理由。
15 打掃整潔 1. 指 派 學 生 進 行 打 整 1. 實際檢查各部分 1. 同學為了下課會
潔的動作。 的掃地區域。 盡快完成工作。

實習心得：
此次的實習課程為皮雕製作，並下場指導學生顏色的搭配與應用。映萩老師很開心的介紹我是雲

科的學長（老師），並勉勵後壁高中美工科的同學可以朝雲科努力。由於在三月三十號的參訪當天，

書恒有被映萩老師邀請替同學介紹繪畫的方法，也因此在這次的皮雕製作中也擔任上色的老師。

雖然在示範的時候會緊張，但身為老師就必須要對自己有信心。 雖然高中課程的操作並不難，

但眾目睽睽之下多少會感到緊張。當因實習的班級中還有多媒體設計系的表現技法課程（多媒張主

任），主任提到身為老師就必須要對自己有信心，不然底下的學生也會感到不信任。若當老師是之後

的目標，就該好好的繼續練習。也就是這些勉勵，讓我在美工科的皮雕製作教學中，屏除了雜念，將

自己平常的能力發揮出來，並向學生做配色的介紹。

美工科的學生會與老師互動，並有很多自己的想法。在教學的過程中，也會反問很多的問題。其

中書恒強調：老師只是教你們基礎，你們還是可以照自己喜歡的顏色去發揮。有的學生看起來文靜乖

巧，配色卻大膽又瀟灑；有的學生說話大辣辣的，畫起圖來卻縝密嚴謹。我很喜歡這種反差感，藝術

就是要令人感到意外！

有的學生看似不乖，但只要經過提點也能完成好的作品。在實習途中也會遇到幾個比較好動的學

生（用學生甲為代號），容易跟老師有口舌之快的情況，有時也會影響其他同學的進度。所以老師請

我著重管理，或許都是男生的關係，學生甲會與我請教上色的方式，或是配色等。如實已告知後發現

學生甲會依照告知的配色去做處理，並與其他同學分享自己的作品與創作過程遇到的困難，令書恒感

到開心的是，儘管平時比較調皮，但是告知流程與想法後學生甲還是會完成，最起碼已經完成上課的

進度，映萩老師也會適時的鼓勵同學，並表示肯努力的話作品是不會騙人的。

此次的實習不僅是實務經驗，連創作的心態上也有一定的補足，不論是實習的過程，或是當老師

的心境，這次的收穫與和學生的互動都讓我有滿滿的動力面對接下來的挑戰。
 給予同學的建議：

一、 勇於跟學生打好關係，若是能吸引學生的注意力，就一定有能表現的機會。

二、 不要怕講錯話做錯步驟，高中程度不難，要對自己有信心。

三、 上課時著重於會發表想法的同學，有助於活絡上課氣氛。

四、 以老師作為自稱，能幫助自己做心理建設，也能讓學生更相信你。

五、 尊重學生的想法，不多做干涉。

上課照片：