‫ـ‬2019‫العدد السابع‬ -‫ دراسة ضلوية تقابلية‬- ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية‬

-‫ دراسة ضلوية تقابلية‬- ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية‬

‫زين العابدين‬
‫دمحم شفيق‬

Abstract:
Arabic and English are two international languages being spoken and
understood in every corner of the world. However, speaker of one of
the two languages faces difficulty in the other as both are deep-rooted
having complex structure of sentences. That’s why it is direly needed
to have a research in the comparative study of the two languages.
This article deals with “The Syntactical Comparative Study of Verb
in Arabic and English” comprising of many small chapters including
sentence structure, status of verb in sentence, tenses, active and
passive voice, gerund and infinitive, transitive and intransitive verbs
and model verbs.

‫تعتػػا اللغتػػاف العربيػػة كاةصلليزيػػة مػػن اللغػػاى السػػاادع مللػػا مسػػتول العػػامئ كاللتػػاف يت ػػد ا مبػػاى ادل يػػٌن مػػن‬

ٌ‫دتس احلاجة إىل و‬

‫كل من ا يف الرترتة بين ائ كيواجو ادلت د وف ابللغتٌن مشك ى كملوااق يف التعبًن‬ ٌ ‫البشرئ ك ا‬

.‫ ابكستاف‬-‫( إس ـ آابد‬NUML) ‫ ابحث مبرحلة الدكتوراهئ كزلاضر ابجلامعة الوطنية للغاى احلديثة‬
.‫ ابكستاف‬-‫( إس ـ آابد‬NUML) ‫ ابحث مبرحلة الدكتوراهئ كزلاضر ابجلامعة الوطنية للغاى احلديثة‬

96
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫و‬
‫خاصة يف مب ث الفعلئ اليم ييعتا شبكةن شااكةنئ تحتا إتقااهػا كاإلحاطػة إػا إىل‬ ‫كالرترتة بٌن اللغتٌنئ كبصورعو‬

‫كثًن من الوقت كاجل د‪.‬‬

‫كىػػيا الب ػػث زلاكل ػةه سلتصػػرعه لتقريػػح ىػػيه ادلباحػػث ادلشػػرتكة بػػٌن اللغتػػٌن يف مب ػػث الفعػػل مػػن أجػػل مسػػاملدع‬

‫الباحثٌن كادلرترتٌن مللا اإلحاطة أببعاد ىيا ادلب ثئ كقد قس نا ىيا الب ث إىل ملدع مباحثئ كىي كالتايل‪:‬‬

‫املبحث األول‪ -‬مقارنة إعراب الفعل بني اللغتني العربية واإلجنليزية‪:‬‬

‫اه ىػو الػيم يػياز ىػيه الع قػاى بػٌن الكل ػاى‬ ‫لكل كل وة مل قةه نوملػان مػا بكل و‬
‫اجل لػةئ كاإلملػر ي‬ ‫ػاى أخػرل‬ ‫ٌ‬
‫اللغة العربيةئ كإيا نىف م معػىن الفاملليٌة لكل وةئ كمعىن ادلفعولية لكل وة أخرلئ ككيلك الع قة بٌن األركاف األخرل‬

‫يف اجل لة‪.‬‬

‫فػػاإلملراه ىػػو‪" :‬تغػ ٌػًن الع مػػة الػػخ يف آخػػر اللفػػغ بسػػبح تغػػًن العوامػػل الداخلػػة ملليػػوئ كمػػا يقت ػػيو كػػل ملامػ وػل"ئ‬
‫(‪)1‬‬
‫ادلعره ىو‪" :‬ما سلم من‬
‫كل أحوالوئ ة تتغًن بتغيًن العوامل" ك ٍ‬
‫كالبناء ىو‪" :‬لزكـ آخر اللفغ مل مةن كاحد نعئ يف ٌ‬
‫(‪)2‬‬
‫ىشبً ًو احلركؼ" كادلبين ىو‪" :‬ما أشبو احلركؼ"‪.‬‬

‫"أيكل زي هد الطعاـ" ك"لػن أيك ىػل زيػ هد‬

‫ي‬ ‫تغًن العوامل الداخلة ملليوئ ضلو‪:‬‬
‫فادلعره من األفعاؿ ما يتغًن آخرىا بسبح ٌ‬
‫ٍ‬
‫الطعاـ"ئ فنجد يف ادلثالٌن أ ٌف إملراه الفعل قد تغًن من الرفع إىل النصح لتغيًن العامل الداخل ملليو كىو "ل ٍػن"‬

‫ادلثالٌن‪.‬‬ ‫معره‬
‫أل ٌف الفعل ه‬

‫‪ -1‬الن و الوايفئ حسن ملباسئ ط دار ادلعارؼئ ط ‪15‬ئ (‪.)67-66/1‬‬

‫‪ -2‬شرح ألفية ابن مالكئ ةبن ملقيلئ حتقيق‪ :‬دمحم زلي الدين ملبد احل يدئ منشوراى ادلكتبة العصرية‪ -‬صيدا‬
‫بًنكىئ ط‪2‬ئ (‪.)16/1‬‬

‫‪07‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫أكل زي هد الطعاـ"ئ‬
‫"أكل زي هد الطعاـ" ك "ما ى‬
‫كادلبين من األفعاؿ ما ة تغيًن لو بسبح العامل الداخل ملليوئ مثل‪ :‬ى‬
‫مبين يلزـ حالةن كاحدعن‪.‬‬
‫ظل ك ا كاف ألنو ي‬
‫ادلثالٌن أف إملراه الفعل "أكل" م يتغًنئ بل ٌ‬ ‫فن حغ‬

‫كمبين حينان آخرئ كىو ادل ارع‪.‬‬

‫معره حينان ي‬
‫مبين داا ان كىو ادلاضي كاألمرئ كمن ا ما ىو ه‬
‫ف ن األفعاؿ ما ىو ي‬
‫ينصرئ كينصرافئ‬
‫معره يتغًن إملرابو حسح اجل لئ ضلو‪ :‬ي‬
‫أما اإلملراه يف الفعل فادلاضي كاألمر مبنيافئ كادل ارع ه‬
‫ينصرئ كلن ينصركا‪.‬‬
‫كلن ى‬
‫يوضػ اف‬
‫بين ا يف اللغة اإلصلليزية ليس ذتٌت ما ييستخدـ ذلػيا الغػر ئ بػل ادلعػىن كترتيػح أركػاف اجل لػة اػا اللػياف ٌ‬

‫الع قاى بٌن الكل اى يف اجل لةئ كيلعح الفعل دكران أساسيان ألداء ىيا الغر ئ كمنثل ذليا في ا يلي‪:‬‬

‫‪Sara gifted me a book. ‬‬

‫‪She loves reading novels. ‬‬
‫ف ػيا الرتتيػح )‪ (Sub+ Verb+ Object‬كادلعػىن اػا اللػياف يوضػ اف الفاملػل كادلفعػوؿ يف اجل لػة يف اللغػة‬

‫اإلصلليزية‪.‬‬

‫‪ ‬املبحث الثاين‪ -‬مكانة الفعل يف اجلملة؛ بني العربية واإلجنليزية‪:‬‬

‫اجل لة الفعلية يف اللغة العربية ‪-‬سواء كاف فع ن معلومان أك فع ن رل وةن‪ -‬تكوف مللا الن و التايل‪:‬‬ ‫مكانة الفعل‬

‫صىر زي هد مل ركان ‪...‬ئ كنيصر زي هد‪.‬‬

‫الفعل ‪ +‬الفاملل ‪ +‬ادلفعوؿ ‪ +‬ادلتعلقاى األخرلئ ضلو‪ :‬نى ى‬
‫بين ا يف اللغة اإلصلليزية ختتلف مكانتو ملن ذلكئ كىي مللا الن و التايل إذا كاف الفعل معلومان‪:‬‬

‫الفاملل"‪ + "Sub‬الفعل"‪ + "Verb‬ادلفعوؿ"‪ "Obj‬ضلو‪:‬‬

‫‪Zaid helped Amr… and he teaches her. ‬‬

‫كإذا كاف الفعل رل وةن تكوف مكانتو ىكيا‪:‬‬

‫‪07‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫‪Amr was helped… and he was beaten. ‬‬

‫‪ ‬املبحث الثالث‪ -‬مقارنة الفعل الالزم واملتعدي بني اللغتني‪:‬‬

‫أولا‪ -‬تعريف الفعل الالزم واملتعدي يف العربية‪:‬‬

‫ينقسم الفعل يف العربية من حيث تع ٌدم أ ره إىل الفاملل كادلفعوؿ إىل قس ٌن رايسٌن‪:‬‬

‫‪ -2‬كالفعل ادلتع ٌدم‪.‬‬ ‫‪ - 1‬الفعل ال زـ‪.‬‬

‫ػزكـئ لػػزـ‬ ‫اللغػػة قػػاا ن‪" :‬اللػػزكـ‪ :‬معػػركؼئ كالفعػػل لػ ًزـ يلػ ىػزـئ كالفاملػػل ه‬
‫ةزـئ كادلفعػػوؿ ملػ ه‬ ‫ػزكـ‬
‫يشػػرح ابػػن مناػػور اللػ ى‬
‫(‪)1‬‬
‫الشيء ف يفارقو"‪.‬‬

‫أما يف اةصط ح الن وم فقد ملرفو سيبويو أبنو‪" :‬الفاملل اليم م يتعػده فعلػو إىل مفعولػوئ كقولػك‪ :‬ذىػح زيػ هدئ‬
‫(‪)2‬‬
‫كجلس مل رك"‪.‬‬

‫ةزـ غػًن متعػ ٌودئ ضلػو‪ :‬قػاـ كذىػح ألف القيػاـ‬

‫كقاؿ ابن يعيش أنو‪" :‬ما ة يفتقر كجوده إىل زلل غًن الفاملػل ف ػو ه‬
‫(‪)3‬‬
‫ة يتجاكز الفامللئ ككيلك اليىاه"‪.‬‬

‫ػوـ ملػدل ‪-‬مقصػور‪ -‬أم‪ :‬غػرابءئ كتعػديت مللػا‬ ‫ً‬

‫"العػدل كالعػدل كق ه‬
‫اللغة فقػاؿ صػاحح اجلػوىرع‪ :‬ي‬ ‫أما التعدم‬
‫(‪)4‬‬
‫ف وف تعدين‪ :‬إذا جتاكزى حد احلق"‪.‬‬

‫‪ -1‬لساف العرهئ ةبن مناور اإلفريقيئ دار صادر‪ -‬بًنكىئ ‪1956‬ـ (‪.)2029/12‬‬
‫‪ -2‬الكتاهئ لسيبويوئ ادلطبعة الكال األمًنية بوةؽ‪ -‬مصر (‪.)68/1‬‬
‫‪ -3‬شرح ادلفصلئ دلوفق الدين يعيش بن مللي بن يعيشئ ملام الكتح‪ -‬بًنكىئ كمكتبة ادلتنيب‪ -‬القاىرع‬
‫(‪.)62/7‬‬
‫‪ -4‬رت رع اللغةئ حمل د بن احلسن ابن دريد األزدم البصرمئ مكتبة الثقافة الدينيٌة‪ -‬القاىرع (‪.)243/3‬‬

‫‪07‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫(‪)1‬‬
‫كملند ابن مناور‪" :‬التعدم‪ :‬رلاكزع الشيء إىل غًنهئ يقاؿ‪ :‬ملديتو فتعدلئ أم‪ :‬جتاكزئ كقولو‪{ :‬فى ى تىػ ٍعتى يد ٍكىىا}‬
‫(‪)2‬‬
‫أم‪ :‬ة جتاكزكىا إىل غًنىا"‪.‬‬
‫(‪)3‬‬ ‫كادلتع ٌدم يف اةصط ح الن وم فقد ملرفو ابن احلاجح أبنو‪" :‬ما يتوقف ف و مللا و‬
‫متعلقئ كػ"ضره"‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫(‪)4‬‬
‫اتـ"‪.‬‬ ‫و‬
‫ملرفو ابن مالك أبنو‪" :‬ما يصاغ منو اسم مفعوؿ ٌ‬
‫كٌ‬
‫فاملػ هػل‬ ‫زيػػدانئ فعبػػد‬ ‫كملرفػػو سػػيبويو أبنػػو‪" :‬الفاملػػل الػػيل يتعػػداه فعلػػو إىل مفعػ و‬
‫ػوؿئ كذلػػك قولػػك‪ :‬ضػػره ملبػػد‬ ‫ٌ‬
‫(‪)5‬‬
‫مفعوؿ بو ألنو تعدل إليو فعل الفاملل‪.‬‬
‫مرفوعئ كزيدان ه‬
‫ه‬
‫يبٌن ابن السرا الفرؽ بٌن الفعل ال زـ كالفعل ادلتعدم بقولو‪" :‬كامللم أ ٌف ىيا إمنا قيل لو مفعوؿ بو ألنو دلا قاؿ‬
‫كٌ‬
‫القاال‪ :‬ضرهئ كقتل قيػل لػو‪ :‬ىػيا الفعػل مبػن كقػع‪ :‬فقػاؿ‪ :‬بزيػد أك بع ػركئ ف ػيا إمنػا يكػوف يف ادلتعػدمئ ضلػو مػا‬

‫ذكػر‪،‬ئ كة يقػاؿ في ػا ة يتعػدلئ ضلػو‪ :‬قػاـ كقعػدئ ة يقػاؿ‪ :‬ىػيا القيػاـ مبػن كقػع‪ :‬كة ىػيا القعػود مبػن ح ٌػلئ كإمنػػا‬
‫(‪)6‬‬
‫م موضع‪.":‬‬ ‫و‬
‫م كقت‪ :‬كأين كاف‪ :‬ك أ ٌ‬
‫يقاؿ‪ :‬مىت كاف القياـ‪ :‬ك أ ٌ‬

‫اثنيا‪ -‬تعريف الفعل الالزم ىف اللغة اإلجنليزية‪:‬‬

‫ملرؼ "كالرت إم ميًنز" الفعل ال ىزـ إيه الكل اى‪:‬‬

‫ٌ‬

‫‪ -1‬سورع البقرع (‪.)229/2‬‬

‫‪ -2‬لساف العرهئ ةبن مناورئ دار صادر‪ -‬بًنكىئ ط‪3‬ئ ‪1414‬ق (‪.)33/15‬‬
‫‪ -3‬الكافيةئ ةبن احلاجح ملث اف بن مل ر بن أ ي بكر ادلصرمئ ط‪1‬ئ مكتبة اآلداه‪ -‬القاىرع (‪.)104‬‬
‫‪ -4‬تس يل الفوااد كتك يل ادلقاصدئ ةبن مالكئ حتقيق‪ :‬دمحم كامل بركاىئ دار الكتاه العر ي‪ -‬مصرئ‬
‫‪1387‬ىػ (‪.)83‬‬
‫‪ -5‬الكتاهئ لسيبويوئ ادلطبعة الكال األمًنية بوةؽ‪ -‬مصر (‪.)242/1‬‬
‫‪6‬‬
‫سرا ئ حتقيق د‪ .‬ملبد احملسن الفتليئ ط‪1‬ئ مكتبة اذلداية‪ -‬بًنكى‬
‫‪ -‬األصوؿ يف الن وئ أل ي بكر دمحم بن ٌ‬
‫لبنافئ (‪.)205-204/1‬‬

‫‪07‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫‪“An intransitive verb is one that appears in a grammatical sentence‬‬

‫(‪)1‬‬
‫”‪without an object noun phrase.‬‬
‫أم أف الفعل ال زـ ىو‪ :‬اليم يا ر يف رتلة مفيدعوئ بدكف و‬
‫مفعوؿ بو‪.‬‬

‫إذ ٍف ة ب ٌد أ ٍف صلد فيو إحدل الصفتٌن‪:‬‬

‫األوىل‪ :‬أف يكت ل معناه بيكر الفامللئ كة تحتا إىل ذكر ادلفعوؿ بوئ ك ا ن حغ األمثلة اآلتية‪:‬‬

‫‪The sun rises. ‬‬

‫‪The young baby cried. ‬‬
‫‪She slept. ‬‬
‫ً ً‬
‫ػجػ ٌػر معػىن‬
‫ػرؼ اجلػر ليى ي‬ ‫الثانية‪ :‬ة يكت ل معناه بػدكف ذكػر ادلفعػوؿ بػو لك ٍػن بواسػطة حػرؼ اجل ٌػر أم ييس ي‬
‫ػتخدـ ح ي‬

‫الفعل إىل ادلفعوؿ بوئ كاألمثلة التالية‪:‬‬

‫‪She depends on me. ‬‬

‫‪Ahmad left for Karachi. ‬‬
‫‪I waited for her. ‬‬
‫األمثلة ادليكورع ة يصل أ ره إىل ادلفعوؿ بو إة بواسطة حرؼ اجلر‪.‬‬ ‫ن حغ أف الفعل‬

‫اثلث ا‪ -‬تعريف الفعل املتعدي ىف اللغة اإلجنليزية‪:‬‬

‫ملرؼ "كالرت إم ميًن" الفعل ادلتعدم إيه الكل اى‪:‬‬

‫ٌ‬

‫‪Handbook of Contemporary English, by: Walter E. Meyers, -1‬‬

‫‪published in New York United states of America, 1973, page no: 61‬‬

‫‪07‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫‪“A transitive verb, then, is one that appears in a grammatical sentence‬‬

‫(‪)1‬‬
‫‪with an object noun phrase to the right of the verb.‬‬

‫كقاؿ "يت سي أبراىم"‪:‬‬

‫(‪)2‬‬
‫”‪“Transitive verbs are the verbs in sentences with direct object‬‬

‫مػا معنػػاه‪ :‬الفعػػل ادلتعػدم ىػػو الػػيم يا ػر يف رتلػػة مفيػػدع مػػع مفعػوؿ ذيكًػ ىػر مباشػػرعن بعػدهئ كل ػػة "مباشػػرع" تعػػين‪:‬‬

‫بدكف كاسطة حرؼ اجلرئ األمثلة في ا يلي‪:‬‬

‫‪We recite the Holly Quran. ‬‬

‫‪She offers daily prayers. ‬‬
‫‪I use to help poor people. ‬‬
‫ىيه األمثلة للفعل ادلتع ٌدم إىل ادلفعوؿ األكؿئ كىي بدكف كاسطة حرؼ اجلرئ كىناؾ أفعاؿ تتعدل إىل مفعػولٌنئ‬

‫لك ػ تن تعػػديت ا إىل ادلفعػػوؿ الثػػات ة تكػػوف إة بواسػػطة حػػرؼ اجلػػرئ كذلػػيا مسػػي ادلفعػػوؿ الثػػات " ‪Indirect‬‬

‫‪ "object‬أم‪ :‬ادلفعوؿ ابلواسطةئ أك ادلفعوؿ غًن ادلباشر‪.‬‬

‫ثٌ إذا كاف يف اجل لة مفعوةف "‪ "Direct‬ىك ”‪ "Indirect‬فاألف ل أف نق ٌدـ ادلفعوؿ‬
‫(‪)3‬‬
‫الغًن مباشر مللا ادلفعوؿ ادلباشر ك ا قاؿ "آتو جساسن"‪:‬‬

‫‪- 1‬ا دلرجع السابق (‪.)61‬‬

‫‪Verbs by T.C. Abraham, Published by Common-Wealth Publishers -2‬‬
‫‪2009 , page:85 PVT.LTD in‬ـ‪.‬‬
‫‪Essential of English Grammar by Otto Jesperson. Printed: Biddles -3‬‬
‫‪Ltd. Guildford , Surrey, 1979, page: 121-122‬‬

‫‪07‬‬
 ‫ـ‬2019‫العدد السابع‬ -‫ دراسة ضلوية تقابلية‬- ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية‬

shall be “…originally the direct object could thus be used. “Justice

there has been done everybody.” But during the last few centuries
subject in the growing tendency to make the indirect object the
passive. The explanation is that the greater interest felt for persons
than for things naturally leads to the placing of the indirect before the
"direct object.
They offered the butler a reward.
The butler was offered a reward.”

:‫ترمجة العبارة‬

‫"ئ لكػن‬Justice shall be done every body" :‫يف األصػلئ ككػن اسػتخداـ ادلفعػوؿ ادلباشػرئ ضلػو‬

‫ابرز خ ػ ؿ القػػركف ادلاضػػية إىل جعػػل ادلفعػػوؿ الغػػًن مباشػػر فػػامل ن اجل ػػل ادلت ٌولػػة إىل الفعػػل‬
‫كػػاف ىنػػاؾ ميػ هػل ه‬

‫اجمل وؿئ كالسبح يف ىيا أ ٌف اةىت اـ كاف ابألشخاص أكثر من األشياءئ كىيا ما دفػع طبيعيػا إىل كضػع ادلفعػوؿ‬

.‫ادلباشر مق ٌدما مللا الغًن مباشر‬

.‫“ مفعوؿ مباشر‬reward” ‫“ ىو ادلفعوؿ الغًن مباشرئ كاسم‬butler” ‫كيف ادلثالٌن األخًنين اسم‬

:‫كىكيا يف اجل لتٌن التاليتٌن‬

She lent him her car. 

She gifted me her book. 

09
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫أصل اجل لتٌن ىو‪:‬‬

‫‪She lent her car to him. ‬‬

‫‪She gifted her book to me. ‬‬
‫إذف )‪ (me, few questions, her car, her book‬مفامليػػل مباشػػرعئ كاألخػػرل ( ‪help,‬‬

‫‪ )witness, me, him‬مفامليل غًن مباشرع‪.‬‬

‫ىناؾ بعض األفعاؿ الخ تكوف ةزمةن حينان كمتع ٌديةن حينان آخر(‪ )1‬ضلو‪:‬‬

‫مثاؿ ال زـ‪:‬‬

‫‪Birds fly. ‬‬

‫‪I am reading. ‬يف جواه من يسألك‪ :‬ما ذا تفعل‪:‬‬

‫مثاؿ ادلتعدم‪:‬‬

‫‪The kids fly their kites. ‬‬

‫‪I am reading an article. ‬‬
‫فالفعل ادلتعدم يف اللغة العػربية ىو‪ :‬اليم يصل أ ػره إىل ادلفعػوؿ ادلباشرئ ضلو‪" :‬نصر زيد مل ركان"‬

‫بين ا يف اللغة اإلصلليزية ىو‪ :‬الفعل اليم يوصل أ ره إىل ادلفعوؿ بدكف حرؼ اجلر (‪)Preposition‬ئ ضلو‪I " :‬‬

‫‪"helped him‬ئ كإذا كػاف الفعػل متعػ ٌدين إىل مفعػولٌن كتعديتػو إىل ادلفعػوؿ الثػات تكػوف بواسػطة حػرؼ اجلػر‬

‫اللغػة اإلصلليزيػة ادلفعػوؿ الثػات‬ ‫ػوؿ ابلواسػطة "‪"Indirect Object‬ئ كقلٌ ػا صلػد‬
‫يقاؿ لل فعوؿ الثػات‪ :‬ادلفع ي‬

‫اجلر‪.‬‬
‫بدكف كاسطة حرؼ ٌ‬

‫‪High School English Grammar and Composition by Wren and -1‬‬

‫‪Martin, Printed by Mahmood Brothers Printers, RwP, page no: 61‬‬

‫‪00‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫بوضوح أكا‪:‬‬
‫و‬ ‫كأذكر في ا يلي األمثلة للفعل ادلتعدم كلتا اللغتٌن لن حغ الفرؽ‬

‫نصر زي هد مل ركان‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ظننتو ‪،‬ا ان‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫أخاى زيدان مل ركان فاض ن‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫نكتح نفس اجل ل مللا نفس الرتتيح يف اللغة اإلصلليزية‪:‬‬

‫كاآلف ي‬
‫‪Zaid helped Amr. ‬‬
‫‪I considered him sleeping. ‬‬
‫‪I informed Zaid that Amr was a scholar. (indirect) ‬‬
‫اللغػػة العربيػػة مػػن اللغػػة‬ ‫نف ػػم مػػن األمثلػػة أف كلتػػا اللغتػػٌن حت ػػل معػػات اللػػزكـ كالتعػػدمئ غػػًن أاهػػا أكثػػر سػػعةن‬

‫اإلصلليزية ك ا ةحانا‪:‬‬

‫أف الفعػػل يف اللغػػة العربيػػة يتعػ ٌدل إىل ادلفعػػوؿ الثػػات بػػدكف كاسػػطة حػػرؼ اجلػػرئ بين ػػا صلػػد مثػػل ىػػيا يف‬ ‫‪-‬‬

‫اللغة اإلصلليزية قلي ن جدان‪.‬‬

‫كأ ٌف الفعل يف اللغة العربية يتع ٌدل إىل ادلفعوؿ الثالث بدكف كاسػطة حػرؼ اجل ٌػرئ بين ػا ة يوجػد ادلفعػوؿ‬ ‫‪-‬‬

‫الثالػػث يف اللغػػة اإلصلليزيػػةئ كإمنػػا يعػ تػا ملػػن مثػػل ىػػيا الكػ ـ أبسػ و‬
‫ػلوه ييسػ ٌ ا‪Indirect Sentence/ " :‬‬ ‫ي‬
‫لت لو سابقان‪:‬‬
‫‪ "Narration‬يف اللغة اإلصلليزيةئ ك ا مثٌ ي‬
‫‪I informed Zaid that Amr was a scholar. ‬‬

‫‪07‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫‪ ‬املبحث الرابع‪ -‬مقارنة أزمنة الفعل النحوية‪ ،‬بني اللغتني‪.‬‬

‫كق و‬
‫ػت كالوقػت قسػ ه مػن الزمػافئ‬ ‫ىيا ادلب ث ملن أزمنة الفعل الن ويػة ألف الفعػل ة تحػدث إة‬ ‫نت دث‬

‫معىن مفيدانئ قاؿ ابن يعيش‪:‬‬

‫كإذا يسلح الزماف ملن الفعل م صلد لو ن‬
‫"دل ػػا كان ػػت األفع ػػاؿ مس ػػاكقة للزم ػػافئ كالزم ػػاف م ػػن مقوم ػػاى األفع ػػاؿئ توج ػػد ملن ػػد كج ػػودهئ كتنع ػػدـ ملن ػػد ملدم ػػو‬

‫ػتقبلئ كذلػػك مػػن قًبىػػل أف األزمنػػة حركػػاى‬

‫ػػة‪ :‬مػػا و كحاضػ هػر كمسػ ه‬ ‫انقس ػ ت أبقسػػاـ الزمػػافئ كدلػػا كػػاف الزمػػاف‬

‫الفلػػكئ ف ن ػػا حرك ػةه م ػػتئ كمن ػػا حرك ػةه م أتى بعػػدئ كمن ػػا حرك ػةه تفصػػل بػػٌن ادلاضػػي كاآليتئ كانػػت األفعػػاؿ‬
‫(‪)1‬‬
‫كحاضر"‪.‬‬
‫ه‬ ‫كمستقبلئ‬
‫ه‬ ‫كيلك‪ :‬ما و ئ‬

‫املالحظات حول أزمنة الفعل ىف اللغتني فيما يلي‪:‬‬

‫ػةه ة أكثػر الػيم م ػائ كالػيم ك ٌػر اآلفئ‬ ‫اذلاـ اليم جيػ يػدر ابلػيكر أكةن ىػو أ ٌف أقسػاـ الػزمن‬
‫األمر ٌ‬ ‫‪-1‬‬

‫الوقت‬ ‫نعٌن ابل ب‬ ‫و‬ ‫و‬

‫ى‬ ‫كو ٌ‪،‬ىا ضلن ألجل أف ٌ‬
‫كاليم ىو آىئ كما ندرسو كأقساـ ذليه الث ة ىا قطع الوقت الخ ٌ‬
‫الفعل فنيس ٌ ل بيلك تف يم الك ـ‪.‬‬
‫سيقع فيو ي‬
‫اليم كقعئ أك يقعئ أك ي‬
‫ادلعىن‪:‬‬ ‫األزمنة ادليكورع في ا يلي تتساكل يف اللغتٌن ف فرؽ بين ا‬ ‫‪-2‬‬

‫ادلاضي ادلطلق‪ :‬اليم يدؿ مللا الزمن ادلاضي دكف ختصيص الوقت فيو‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫ادلاضي ادلست ٌر‪ :‬اليم فيو التجدد كاةست رار‪.‬‬ ‫ه‪-‬‬

‫ادل ارع‪ /‬احلاؿ ادلطلق‪ :‬ىو اليم يدؿ مللا أم ور تحدث كالعادع‪.‬‬ ‫ى‪-‬‬

‫‪ -1‬شرح ادلفصلئ ةبن يعيش الن وم (‪.)4/7‬‬

‫‪06‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫ادل ػػارع‪ /‬احلػػاؿ ادلسػػت ٌر‪ :‬كفيػػو اةسػػت رار لكننػػا ني ػػيف إىل اجل لػػة أحيػػا‪،‬ن كل ػػة "اآلف" للتفري ػق بػػٌن‬ ‫ث‪-‬‬

‫احلػػاؿ ادلسػػت ر كاحلػػاؿ ادلطلػػق يف اللغػػة العربيػػةئ كىػػيا الػػزمن ككػػن أف يػػىتدل معنػػاه ابجل لػػة اةمسيػػة أي ػانئ ضلػػو‪:‬‬

‫ادليداف"ئ كىو يساكم‪ :‬يلعح األكةد يف ادليداف (اآلف)‪.‬‬ ‫"األكةد ةملبوف‬

‫ادلاضيئ لكنو م ينتوئ بل است ٌر يف احلاؿ أي ان‪.‬‬ ‫التاـ ادلست ٌر‪ :‬اليم بدأ‬
‫ادل ارع‪ /‬احلاؿ ٌ‬ ‫‪-‬‬

‫زم ون قر و‬
‫يح‪.‬‬ ‫ادلستقبل القريح‪ :‬اليم يدؿ مللا أف الفعل سي دث‬ ‫ح‪-‬‬

‫ادلستقبل ادلست ٌر‪ :‬اليم ييا ر اةست رار للفعل اليم سػوؼ تحػدث يف ادلستقبل‪.‬‬ ‫خ‪-‬‬

‫كاألزمنة الخ كجدى في ا اةخت ؼ بٌن اللغتٌن ىي كاآليت‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫"‪ "Present Perfect Tense‬ىػو الػزمن الػيم يكضػع امسػو يف الػزمن ادل ػارع يف اللغػة اإلصلليزيػة‬ ‫أ‪-‬‬
‫ػرى امسػػو ملنػػد احلػػديث ملػػن الػػزمن ادلاضػػي القريػػح يف ادلب ػػث‬
‫ػدؿ مللػػا الػػزمن ادلاضػػي يف ادلعػػىن كذلػػيا ذكػ ي‬
‫لكنػػو يػ ٌ‬
‫ً‬
‫الثات للفصل األكؿئ كضػابطيو أف يقػع "قػد" قبػل الفعػل ادلاضػي كقولػو تعػاىل‪{ :‬قىػ ٍد ىًمسػ ىع ي قىػ ٍو ىؿ التػ ًخ يجتىادليػ ى‬
‫ك ًيف‬

‫ىزٍكًج ى ا}(‪)1‬ئ كتررتتو يف اللغة اإلصلليزية تكوف‪:‬‬

‫‪Allah has heard words of the woman… ‬‬

‫فرؽ يف ادلستقبل البعيد بٌن اللغتٌن‪ :‬يف اللغة العربية ىو الفعل ادل ارع كما قبلو "سوؼ" ضلو قولو‬
‫ىناؾ ه‬ ‫ه‪-‬‬
‫ؼ ىأيٍتًٍيػ ي ٍم أىنٍػبىاءي ىما ىكػانيوا بًػ ًو يى ٍسػتىػ ٍ ًزيؤك ىف}(‪ ...)2‬كىػو يف اللغػة اإلصلليزيػة يتك ٌػوف مػن التصػريف الثالػث‬
‫تعاىل‪{ :‬فى ىس ٍو ى‬

‫(الػػيم يػػدؿ مللػػا الػػزمن ادلاضػػي) مػػع الفعػػل ادلسػػاملد "‪ "will have‬قبلػػوئ ضلػػو‪I will have ( :‬‬

‫‪.)finished my work by tomorrow‬‬

‫‪ -1‬سورع اجملادلة (‪.)1/58‬‬

‫‪ -2‬سورع األنعاـ (‪.)5/6‬‬

‫‪77‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫ػت بػً "‪ "Perfect‬كبػٌن مػا مسٌيػت بػً "‪ "Perfect Continuous‬يف‬
‫ة فرؽ بٌن األزمنػة الػخ مسي ٍ‬ ‫ى‪-‬‬
‫ػص الفع يػل بػوئ‬
‫ص ي‬‫اللغة العربيػة أك اللغػة اإلصلليزيػةئ غػًن الوقػت الػيم يصى ت‬ ‫ادلاضي كاحلاؿ كاةستقباؿئ سواء كانت‬

‫كالتغيًن البسي يف تغيًن بناء اجل لة‪.‬‬

‫‪ ‬املبحث اخلامس‪ -‬مقارنة الفعل املبين للمجهول بني اللغتني‪:‬‬

‫اللغة العربية أس ل بكث وًن من بنااو يف اللغة اإلصلليزية‪:‬‬ ‫بناء الفعل ادلبين لل ج وؿ‬

‫األكؿ يف ادلاضي كادل ارعئ كإملطاء الكسرعً دلا قبل احلرؼ األخًن يف ادلاضػيئ كالفت ًػة يف‬
‫إملطاء ال ة لل رؼ ٌ‬
‫اللغة العربية‪.‬‬ ‫يكوف الفعل ادلبين لل ج وؿ‬
‫ادل ارعئ ٌ‬
‫أما يف اللغة اإلصلليزية ف و أصعح لصعوبة بناء اجل لة في ا ف و يتكوف من‪:‬‬

‫‪".Passive Voice = be (in some form) + Past Participle‬‬

‫ضلو‪:‬‬

‫‪The job is done by Umar. ‬‬

‫اجل لػػة الػػخ تيػتى ػ توؿ إىل ادلبػػين‬ ‫كالشػػيء الػػيم جيػػدر ابدل حاػػة يف اللغػػة اإلصلليزيػػةئ ىػػو أف الفاملػ ىػل أي ػان يػيػيكر‬

‫ادلثاؿ ادليكورئ بين ا يف اللغػة العربيػة ة ييػيكر الفامل يػل‬ ‫لل ج وؿئ كيتبادؿ الفاملل كادلفعوؿ مكاني ائ ك ا نرل‬

‫صير زي هد‪.‬‬ ‫ً‬

‫اه ادلفعوؿ إىل الرفع نيابةن ملن الفامللئ ضلو‪ :‬نيصىر زي هدئ كيػيٍن ى‬
‫يف الفعل ادلبين لل ج وؿئ كيىت ٌوؿ إملر ي‬

‫‪ ‬املبحث السادس‪ -‬مقارنة األفعال الناقصة بني اللغتني‪:‬‬

‫‪77‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫دخلت ملليو إملػراابنئ كقػد أشػار إلي ػا سػيبويو مكتفيػان بػيكر "كػافئ‬
‫ٍ‬ ‫نعين ابألفعاؿ الناقصة‪ :‬الناسخة الخ تى ر في ا‬
‫(‪)1‬‬
‫ضلوىن من الفعل شلا ة يستغين ملنو اخلا"‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫كيكوفئ كصارئ كماداـئ كليسئ كما كاف‬

‫كقد رتع ا ابن مالك يف قولو(‪:)2‬‬

‫تنصبو ككاف سيدان مل ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػر‬ ‫ترفع كاف ادلبتدا امسا كاخل ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػا‬

‫أمسا كصار ليس زاؿ برحا‬ ‫ظل ابى أض ا أصب ا‬

‫ككاف ٌ‬
‫لشبو نفي أك لنفي متبعػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػو‬ ‫ػك كىػػيم األربع ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػة‬
‫فتئ كانف ػ ٌ‬

‫كىي نوملاف‪ :‬كاف كأخواهتائ ىك كاد كأخواهتا‪.‬‬

‫ػػة ملشػػر فع ػ ن‪ :‬كػػافئ صػػارئ أصػػبظئ أمسػػائ أض ػ ائ ظػ ٌػلئ ابىئ لػػيسئ‬ ‫النوووا األول‪ :‬كػػاف كأخواهتػػا كى ػي‬

‫مازاؿئ مافتئئ ماانفكئ مابرحئ ماداـ‪.‬‬

‫ػاؿ ال يقلػػوه مللػػا ادلبتػػدإً كاخلػػائ إة ٌأاهػػن ي ػػرفىػعن ادلبتػػدأ ً‬
‫كينص ػ ٍ اخلػػائ كيس ػ ت ا ادلرفػػوع امس ػانئ‬ ‫ػوؿ أفعػ ً‬
‫ػدخ ٍل ىن يد يخػ ى‬
‫ٌ ىٍ ٍ‬ ‫"يػ ي‬
‫(‪)3‬‬
‫كادلنصوه خاان"‬

‫ة ملشر فع ن مللا األش ر‪" :‬كادئ ككرهئ كأكشك‪ :‬لدنو اخلػائ كملسػائ كاخلولػق كحػرل‪:‬‬ ‫النوا الثاين‪ :‬كىي‬
‫(‪)4‬‬
‫لرتجي اخلائ كطفق كمللقئ كأنشأ كأخي كجعلئ ككىح كىل ل‪ :‬للشركع فيوئ كيكوف خاىا م ارملا"‪.‬‬

‫‪ -1‬الكتاهئ لسيبويو (‪.)45/1‬‬

‫‪ -2‬ألفية ابن مالكئ حمل د بن ملبد ابن مالك الطااي (‪.)35-34‬‬
‫‪ -3‬ادلفصل مللم العربيةئ ألىب القاسم زل ود بن مل ر الزسلشرمئ داراجليل‪ -‬بًنكى لبناف (‪.)339‬‬
‫‪ -4‬شرح شيكر اليىح يف معرفة ك ـ العرهئ ةبن ىشاـ األنصارمئ ادلكتبة العصرية‪ -‬بًنكىئ ط‪1:‬ئ‬
‫‪1995‬ـ (‪.)215‬‬

‫‪77‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫كىي تع ل مل ل كاف في ا تدخل ملليوئ فرتفع ادلبتدأئ كتنصح اخلا اليم ىو رتلة فعليةئ فعل ا م ارملان ك ا قاؿ‬

‫ابػن يعػػيش‪" :‬كذلػػيا ادلعػػىن كانػػت زل ولػة مللػػا ابه "كػػاف" يف رفػػع اةسػػم كنصػح اخلػػائ كاجلػػامع بين ػػا دخوذل ػػا‬
‫(‪)1‬‬
‫مللا ادلبتدأ كاخلا"‪.‬‬

‫تسميتها ب و "األفعال الناقصة"‪:‬‬

‫ضػ ىػع الن ػػاعي ىػػيه النواسػػف يف فبػػة األفعػػاؿ أل ٌف ذلػػا دةلػةن مللػػا الزمػػاف ادلاضػي كادل ػػارعئ لكن ػػا ختتلػػف ملػػن‬
‫ل ىقػػد ىك ى‬
‫و‬
‫رتلة من ادل يزاى الرايسية مث ن‪:‬‬ ‫الفعل‬

‫تدؿ مللا احلػدثئ كالفعػل التػاـ يػدؿ مللػا احلػدث كالػزمن معػانئ ذلػيا تعػدتدى تسػ يٌاهتا يف الن ػو‪ :‬األفعػاؿ‬
‫إاها ة ٌ‬
‫(‪)2‬‬
‫اصط ح الن اع‪" :‬ما يرفع حكم ادلبتدأ كاخلا"‪.‬‬ ‫الناقصة أك النواسفئ كالناسف‬

‫أمووا يف اللغووة اإلجنليزيووة فت ػ ٌدث ملن ػػا "سػػتيفن كراملػػي" يف كتابػػو‪A Survey of Modern " :‬‬

‫‪"English‬‬

‫كقاؿ‪:‬‬

‫‪participle. “None of them (as modals) have either a present or a past‬‬

‫‪As a result they cannot appear in the perfect, progressive or passive‬‬
‫(‪)3‬‬
‫”‪forms.‬‬

‫‪ -1‬شرح ادلفصلئ ةبن يعيش (‪.)115/7‬‬

‫‪ -2‬ادلفصل للزسلشرم (‪.)314‬‬
‫‪A Survey of Modern English by Stephen Gramely and Kurt-Kichael -33‬‬
‫‪Second Edition,Published by Routledge in 2004, New‬‬ ‫‪Patzold‬‬
‫‪Yourk, U.S. P:124.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫بناءن مللا ىيائ فاألفعاؿ الناقصة يف اإلصلليزية ىي ما ككن لنا أف صلد في ا أمرين‪:‬‬

‫األكؿ‪ :‬أنو ة م ارع ذلائ أم ة ن يف إلي ا "‪ "s‬أك "‪ "es‬ك ا نيل ق ا ابألفعاؿ األخرل‪.‬‬

‫الثات‪ :‬أننا ة صلد ذلا التصريف الثالث (‪.)Third form of verb‬‬

‫كذليا ة ككن حتويل ا إىل الفعل ادلبين لل ج وؿ‪.)Passive Voice( :‬‬

‫كأضاؼ "ايف آر ابدلر" مسةن أخرل أباها ة جتت ع يف اجل لة معان ك ا قاؿ‪:‬‬

‫‪“They do not co-occur: there is no {will can come} or {may shall‬‬

‫(‪be{)1‬‬

‫كاألفعاؿ الناقصة الرايسية ىي(‪:)2‬‬

‫‪. will, would, may, might, can, could, shall, should and must‬‬
‫‪“Four of the modal auxiliaries, can may, will and shall have preterite‬‬
‫(‪forms could, might, would and should respectively..)3‬‬

‫األفعاؿ الناقصة يف اللغة العربية ىي ما ة تعطي معىن احلدثئ كإمنػا تػدؿ مللػا الػزمن فقػ ئ كة تيت ٌػوؿ إىل رتيػع‬

‫التصريفاى كساار األفعاؿ إة البعض‪.‬‬

‫ٍ‬
‫كىي يف اللغة اإلصلليزية ما ة م ارع ذلائ كة يوجد ذلا التصريف الثالث (‪.)Participle Past‬‬

‫‪Mood and Modality by F.R Palmer Cambridge University Press -1‬‬

‫‪1998, P: 33‬‬
‫‪A Survey of Modern English P:124, See also : Verbs by T.C. -2‬‬
‫‪Abraham, p:49‬‬
‫‪A Students’ Introduction to English Grammar by Rodney -3‬‬
‫‪Huddeston, P: 58‬‬

‫‪77‬‬
 ‫العدد السابع‪2019‬ـ‬ ‫مقارنة الفعل بٌن اللغتٌن اإلصلليزية كالعربية ‪ -‬دراسة ضلوية تقابلية‪-‬‬

‫اجل لة‪.‬‬ ‫ف ي يف كلتا اللغتٌن تساملد الفعل أك اةسم لتك يل ادلعىن الزمين كاحلد ي‬ ‫‪-‬‬

‫العربيةئ ك "‪ "Can‬يف اإلصلليزية‪.‬‬ ‫كبع ا أحيا‪ ،‬ييستخدـ اتمانئ ضلو‪ :‬كاف‬ ‫‪-‬‬

‫العدد ف ي تبلغ ستة كملشرين فع نئ كىػي تسػعة يف اللغػة اإلصلليزيػةئ لكػن‬ ‫كأاها يف اللغة العربية كثًنع‬ ‫‪-‬‬
‫يستخدـ كلي من األفعاؿ الناقصة يف ملدع و‬
‫معىن كاح هد غًن‬ ‫اللغة اإلصلليزيةئ أما يف اللغة العربية وٌ‬
‫فلكل من ا ن‬ ‫معاف‬ ‫ي‬
‫ٌإة‪.‬‬

‫األكؿ امسػان لػػوئ كينصػػح‬

‫مػػن ج ػػة اإلملػراهئ الفعػػل النػػاقص يف اللغػػة العربيػػة يػػدخل مللػػا امسػػٌن فًنفػػع ى‬ ‫‪-‬‬

‫الثات خاان لوئ أما يف اللغة اإلصلليزية فكل األفعاؿ الناقصػة يتبع ػا الفع يػل ابلتصػريف األكؿ غػًن "‪"might‬ئ ف ػو‬

‫يتبعو الفعل ابلتصريف الثالث‪.‬‬

‫مقارنة املصدر والفعل بتأويل املصدر بني اللغتني‪:‬‬

‫ػوين يف اجل لػػة العربيػػة كاجل لػػة اإلصلليزيػػةئ يف اةسػػتخداـ كادلعػػىنئ كيكفينػػا أف‬
‫ىػػو الش ػيء الوحيػػد الػػيم كجػػد‪،‬ه سػ ٌ‬
‫نقدـ مثاةن كاحدان لتوضيظ ىيه ادل ا لة يف اللغتٌن‪:‬‬

‫مثاؿ الفعل بتأكيل ادلصدر‪ :‬أف تدرس خًن لك من أف تناـ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مثاؿ ادلصدر‪ :‬دراستك خًن لك من نومك‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ك اللغة اإلصلليزية نقوؿ نفس اجل لتٌن ىكيا‪:‬‬

‫‪To study is better for you than to sleep. ‬‬

‫‪Studying is better for you than sleeping‬‬

‫‪77‬‬