Следење на учениците во прво одделение

ООУ,,КОЧО РАЦИН “-СКОПЈЕ

Ученик _________________________________ одделение__I___

Наставен предмет проценка

М А К Е Д О Н С К И Ј А З И К Вкупно часови: 180 I П II Г
1.Подрачје: СЛУШАЊЕ И ЗБОРУВАЊЕ Вкупно часови: 70
- ученикот слoбодно и спонтано комуницира
-изразува чувства преку вербално и невербално изразување
-го слуша и разбира соговорникот
-го користи и го разбира невербалното изразување
-користи културни изрази во однесувањето
-зборува јасно, течно, не-збунето
-зборува разбирливо и со умерено темпо и јачина
-го прилагодува говорењето во разни ситуации (брзо, бавно,
шепотење, гласно, тивко)
-умее да го користи телефонот како средство за комуникација
-го забелеѓува и го разбира невербалниот говор кај соговорникот
-поставува прашања по дадена тема
-конкретно, јасно и со логички поврзана реченица одговара на
поставени прашања
-разликува лични од општи имиња, но не знае дефиниција за нив
-ги препознава и правилно ги изговара гласовите во сите три полоѓби
на зборот( на почетокот, во средина и на крајт на зборот)
2.ЛИТЕРАТУРА Вкупно часови: 25
-ученикот ја разбира и ја прераскаѓува содржината на литературни
творби
-опишува ликови од литературни творби
-го опишува процесот на создавање литературна творба
-умее да позајми книга од литературно катче и уредно ја враќа на
своето место
3. ИЗРАЗУВАЊЕ И ТВОРЕЊЕ Вкупно часови: 25
-ученикот јасно,прецизно и кратко опишува лица, предмети, животни и
појави од непосредната околина
-јасно и прецизно раскажува настани, случки и сопствени доживувања
од секојдневието
-прераскажува шеговити ситуации
-прераскажува приказни и груги текстови
-накратко раскажува случки по сеќавање
-се сеќава на впечатливи карактеристики на лица, предмети, животни и
појави во момент кога тие не се присутни(опишува)
-учествува во традиционални говорни игри и познава барем три од нив
-составува куси раскази според серија слики

1
4. МЕДИУМСКА КУЛТУРА Вкупно часови: 10
--ученикот разликува телевизиски и радиоемисии и може да ја каже
нивната разлика
-препознава и именува различни телевизиски и радио емисии
-разликува куклен од цртан анимиран филм
-раскажува филм или серија за деца по сеќавање
-ги опишува омилените јунаци од гледаните филмови и серии
-препознава и прераскажува театарска претстава
-прави разлика меѓу театарска и куклена претстава
-самостојно и креативно анимира сценски кукли
-презема туѓи улоги, користејќи маски, облека и наменски предмети
-ја знае улогата на библиотека
-опишува изглед на библиотека
-опишува како позајмува книга од библиотека
5.ПОЧЕТНО ЧИТАЊЕ И ПИШУВАЊЕ Вкупно часови: 50
-ученикот прави разлика меѓу илустрација и текст(покажува текст,
покажува илустрација)
-ги препознава, ги именува и практикува основните елементи на
јазикот-реченица, збор и глас
-ја знае и ја покажува насоката на пишувањето( од лево кон десно и од
горе кон долу)
-ги разликува и ги покажува големите и малите букви во пишаниот
текст
-ги црта елементите од кои се составени буквите
-одржува насока при пишување на елементи од буквите
-ги усогласува по големина елементите на буквите кои ги пишува
-за пишување на елементите од буквите го користи определениот
простор
-го усогласува стисокот со моливот врз хартијата при цртање на
елементи од буквите или елементи од различни предмети
-со поглед го следи движењето на раката додека го покажува правецот
на пишувањето во текстот
-визуелно препознава цели зборови кои најчесто ги гледа (своето име,
иметона другарот, име на филм, етикети од различни производи,
рекламни натписи и слично)
-ги препознава големите печатни букви од македонското кирилско
писмо
-покажува предмети кои му асоцираат на некои букви
-ги препознава буквите со кои почнува зборот или реченицата во
текстот
-именува предмети кои оставаат трага на подлога и знае со коијн
предмет на која подлога се пишува

2
 Следење на учениците во прво одделение

ООУ,,KОЧО РАЦИН,, - СКОПЈЕ

Ученик _________________________________ одделение___I__

Наставен предмет проценка
М А Т Е М А Т И К А Вкупно часови: 180 I П II Г
1. ГЕОМЕТРИЈА Вкупно часови: 20 (се реализираат во текот
на целата година) -ЛОГИЧКО РАЗМИСЛУВАЊЕ И РЕШАВАЊЕ
НА ПРОБЛЕМИ
-ученикот покажува и именува предмети во форма на геометриски тела-топка, коцка,
квадар, цилиндар
-покажува и именува геометриски форми – квадратна, кружна, триаголна и правоаголна
во непосредната околина
-вербално ја искажува положбата на предметите во однос на себе (горе, долу, мнад
мене, под мене, блиску до мене, далеку од мене, пред мене, зад мене)
Ја одредува и вербално ја искажува положбата на предметите во нивниот меѓусебен
однос (горе, долу, над, под, блиску, далеку, пред)
На вербално барање може да постави објект во назначена положба
-Покажува лева и десна страна на своето тело
-именува лица и предмети кои се лево од него и десно од него
-набројува неколку објекти според кои се ориентира во позната околина (од дома до
училиште)
-воочува и опишува настан кој се случува наутро, преку ден и ноќе
-ученикот усно или со цртање ги искажува согледаните сличности и разлики меќу
предметите во непосредната околина,Препознава и именува 3Д-форми,Именува 2Д-
форми и наведува сличности и разлики меѓу нив. Опишува 2Д-форми. Групира 2Д-
форми
-опишува предмети според нивните карактеристики (боја, големина, форма,
местоположба)
-групира предмети според едно заедничко својство-групира предмети според две
заеднички својства
-реди повеќе предмети во растечка низа или низа што опаѓа врз основа на едно
својство
-споредува два предмета и именува-помало од,поголемо од, потенко од, подолго од ,
покусо од, пошироко од, пониско од, повисоко од. . .
-при решавање едноставни проблемски сиуации одредува што е дадено во поставениот
проблем, што се бара, го проверува решениетона дадениот проблем, од дадена
ситуација извлекува логички заклучок
Ја утврдува логичката поврзаностна едноставен настан, што потоа, а што на крај, што
било пред тоа а што потоа.
Изработува модели од 3Д-форми од готови шеми
Препознава линија на симетриja кај 2Д-форми и цртежи на објекти
2. БРОЕВИ И БРОЕЊЕ Вкупно часови: 50
-ученикот ги знае броевите од 1 до 10-ги препознава цифрите
-умее да брои од 1 до 10-умее да брои од 10 до 1
-ги препознава и применува редните броеви до 5
-Именува парови броеви чиј збир е 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10.
-Чита и пишува цифри од 0 до 9. • Запишува броеви до 20
-. го користи знаењето да споредува два броја и групи предмети до 30;
-Брои по десет од 0 до 100
-Препознава парни и непарни броеви до 20 (на пример, 2, 4, 6... или 1, 3, 5...).
-Прави разлика меѓу парни и непарни броеви до 20.
-Подредува броеви до најмалку 20 на низата на броеви.

3
3.ОПЕРАЦИИ СО БРОЕВИ Вкупно часови: 80
-умее на даден број да додаде 1
-умее од даден број да одземе 1
-ги препознава знаците +,-, =
-умее да споредува броеви до 10 по големина-ги препознава симболите =, < , >
-умее да решава проблемски ситуации со додавање и одземање на 1
-препознава цело и половина од едно цело во едноставни ситуации
-формира цело од две соодветни половини
-Собира три едноцифрени броја, при што збирот на два од нив е 10.
-Наведува број за два поголем или за два помал од еден број до 20.
-Ја разбира употребата на знакот  на местото на непознат број при собирање
и одземање.
-Ги разложува двоцифрените броеви до 30 на десетки и единици и обратно.
-удвојува и преполовива
4.ПРОЦЕНУВАЊЕ И МЕРЕЊЕ Вкупно часови: 20 (се
реализираат во текот на целата година)
-проценува и споредува брзини на два предмети во движење (бавно-брзо)
-проценува оддалеченост од некој конкретен предмет (блиску-далеку)
Мери, проценува и споредува димензии искажани во нестандардни мерки
(чекор, педа, стапало, дланка,прст)
-со сопствени зборови ја образложува разликата помеѓу нестандардни и
стандардни мерки
-проценува, користи инструмент за мерење должина и споредува должини
искажани во стандардни мерки – метар
-подредува предмети според нивната маса, почнувајќи од најлесниот и со
помош на вага проверува дали се точно подредени
-споредува и правилно ги користи термините-подолго, пократко, истотолку,
потешко-полесно
-во организирани игри користи елементарни термини од економијата (денар,
цена, продажба, купување, плаќање)
-дискутира со соучениците и може со симболи да претставува резултатаи од
броење и мерење на сликовит дијаграм
-Споредува должини, маси и зафатнина и ги наведува резултатите од
споредувањето
-Го чита времето во часови и минути.
-Ги набројува клучните времиња на денот (утро, пладне, вечер).
-Ги подредува деновите во неделата, месеците во годината.
-Проценува колку време му е потребно за одредени активности.
6.. РАБОТА СО ПОДАТОЦИ Вкупно часови: 10 (се реализираат
во текот на целата година)
Собира и бележи податоци во листа и табела. • Средува податоци во табела.
Користи Венов и Керолов дијаграм и за групирање на собраните податоци или
предмети.
Чита и објаснува податоци претставени со табела, пиктограм, Венов, Керолов
и едноставен столбест дијаграм.
Предлага различни критериуми за групирање на исти предмети.
Изведува заклучоци од резултатите поставени во листи, табели и дијаграми.

4
 Следење на учениците во прво одделение

ООУ,,KОЧО РАЦИН,, - СКОПЈЕ

Ученик _________________________________ одделение___I__

Наставен предмет проценка
ПРИРОДНИ НАУКИ Вкупно часови: 72 I П II Г
1. ЧОВЕКОТ И ЧОВЕЧКОТО ТЕЛО Вкупно часови: 14
-Опишува карактеристики кај себе и кај другите деца во опкружувањето (боја и
должина на коса, боја на очи, млечни заби)
-Идентификува и објаснува сличности и разлики меѓу децата и возрасните во
опкружувањето (постар/помлад, повисок/понизок и сл).
-Ги идентификува надворешните делови на телото. Ја објаснува функцијата
на надворешните делови на телото. Објаснува како луѓето на кои им недостига
некој надворешен дел од телото функционираат во секојдневието
-Идентификува здрава храна наспроти брза храна. Ја објаснува потребата од
редовна и разновидна исхрана за одржување на здравјето
-Ја објаснува потребата од одмор и физичка активност за одржување на
здравјето
-Идентификува постапки за одржување лична хигиена (миење раце, лице и
заби, бањање, миење коса, сечење нокти), водејќи сметка за рационално
користење на водата како природен ресурс.
-Разликува чиста од нечиста облека. Ја објаснува важноста на личната
хигиена и чистата облека за здравјето.
-Ја објаснува важноста од чиста вода и чист воздух за здравјето
-Идентификува различни дразби преку своите сетила
-Објаснува како сетилата (око, кожа, јазик, нос, уво) и нивната функција (вид,
допир, вкус, мирис, слух) им овозможуваат на луѓето да бидат свесни за светот
околу нив.
-Објаснува како луѓето кои се соочуваат со потешкотии во врска со некое
сетило функционираат во секојдневието.
2.ЖИВИ СУШТЕСТВА Вкупно часови: 20
-Идентификува живи суштества и ги класифицира согласно нивната
припадност (животно, растение).
-Именува делови на растение на даден модел (вистинско или вештачко
растение, илустрација на растение и сл.). .
- Опишува како од семе станува растение. Објаснува дека на растенијата им се
потребни УСЛОВИ за да растат
-Ја препознава потребата од грижа за растенијата (тревата, цвеќињата,
дрвјата).
-Препознава и именува различни животни (домашни животни, домашни
миленичиња, диви животни). И разликува нивни особини и живеалишта
- Објаснува дека живите суштества (растенијата, животните и човекот) се
раѓаат, растат и престануваат да живеат
Ја објаснува важноста на храната и водата за опстанок на живите суштества
(растенијата, животните и човекот).

5
-Именува потомство на животни.
-Идентификува различни фази од животниот тек на човекот (бебе, дете, момче,
девојче, возрасен, старец/старица) и дава објаснување за карактеристиките на
секоја развојна фаза.
-Идентификува и објаснува разлики меѓу живите суштества и неживите нешта
(камен, лажица, стакло, вода, пенкало, вештачко цвеќе).
3.МАТЕРИЈАЛИ Вкупно часови: 13
- Именува Идентификува видови материјали од опкружувањето. Класифицира
различни предмети според видот на материјалот од кој се изработени.
- Препознава различни својства на материјалите со помош на своите сетила.
-Ги опишува материјалите врз основа на нивните својства.
-Идентификува присуство на одредено својство кај различни материјали.
-Прави разлика меѓу спротивните својства на материјалите (тврдо/меко,
мазно/рапаво, водоотпорно/неводоотпорно и др.). Класифицира материјали
според дадени својства.
-Набројува различни материјали за одредена примена.
-Прави врска меѓу својствата на материјалот и неговата примена. Ја објаснува
примената на материјалите во зависност од нивните својства.
4. СИЛИ И ДВИЖЕЊЕ Вкупно часови: 14
-Објаснува движења на своето тело како целина и движења на делови од
телото.
-Разликува начини на движења кај животните и ги споредува со движењето на
човекот
-Прави разлика меѓу брзо, побрзо, најбрзо и бавно, побавно, најбавно движење
-Класифицира движења на различни предмети и животни според начинот на
движење и според брзината на движење.
-Разликува туркање од влечење
-Идентификува дека при туркање и влечење се користи сила, вклучително и
сопствената сила.
-Објаснува дека силата е причина за забрзување, забавување и промена на
правецот на движење на телата.
-Идентификува извори на сила (ветер, мотор, вода која тече и др.) кај различни
предмети во движење.
-Објаснува дека брзината и забавувањето на движењето на телото, под дејство
на иста сила, зависат од видот на површината на која се движи.
-Идентификува предмети кои се привлекуваат со магнет и предмети кои не се
привлекуваат со магнет
-Разликува привлечни (влечење) и одбивни (туркање) магнетни сили.
-Заклучува дека магнетите, без разлика на нивната големина, имаат различно
магнетно дејство (послаби, појаки).
5. ЗВУК Вкупно часови: 11
- Препознава различни звуци и ги идентификува нивните извори.
-Наведува примери на различни извори на звук од опкружувањето. Го поврзува
звукот со сетилото за слух
- Прави разлика меѓу тивок и гласен звук, пријатен и непријатен звук (тивка
музика, гласна музика, бучава, тресок, сирена и др.).
-Објаснува дека предметите со движење создаваат звук
-Идентификува звуци од различни музички инструменти. Прави разлика меѓу
изворите на музичките звуци (жичени, ударни и дувачки инструменти).
-Објаснува како музичките инструменти го создаваат звукот. Ги препознава
движењата кои ги предизвикува звукот. Создава извор на музички звуци.
-Објаснува дека звукот патува од изворот до сетилото за слух потешко-
полесно
-Заклучува дека со оддалечување од изворот на звук, звукот станува потивок,
послаб и нејасен.
-Толкува дека звукот станува потивок, послаб и нејасен доколку меѓу изворот и

6
сетилото за слух постои препрека.

Следење на учениците во прво одделение

ОУ,,КОЧО РАЦИН“ Скопје

Ученик _________________________________ одделение__I___

Наставен предмет проценка

Општество Вкупно часови: 36 I П II Г
1.ЈАС СУМ ДЕТЕ Вкупно часови: 12
-знае да се претстави со основни податоци (име, презиме)
-раскажува како се родил, растел што можел кога бил мал
-го опишува својот изглед
-опишува што умее, што знае и што смее
-наведува што може, а што не може да прави, што може да направи со
помош на другари или возрасни
-препознава и применува основни правила на добро однесување
-ги препознава и именува различните чувства (тага, радост,лутина,
страв)
-се опишува како изгледа ишто чувствува кога е среќен/на,
задоволен/на, лут/а, тажен/а
-опишува како помага на помалите и на другите на кои им е потребна
помош
-препознава разлики меѓу луѓето, воочува и набројува сличности и
разлики во надворешниот изглед на луѓето (раст, боја на коса, боја на
очи, пол)
2.ЈАС СУМ УЧЕНИК Вкупно часови: 8
-ги наведува основните податоци за своето училиште, одделение,
учителка
-ги познава и именува просториите во училиштето и знае кој работи во
нив и за што служат
-ги познава правилата на однесување во одделението и знае зошто
треба да се почитуваат донесените правила
со свои зборови опишува што е одговорност
-со свои зборови ги објаснува своите права и обврски како ученик
-знае дека одредени денови имаат посебно значење во училиштето и
се одбележуваат (денот на училиштето, на државата и др.)
3. МОЈОТ ДОМ Вкупно часови: 8
-знае даги именува членовите на потесното семејство и нивните
роднински врски
7
-ги набројува и објаснува своите обврски во семејството и обврските
на другите членови
-знае како се одржува лична хигиена и умее да ја одржува
-набројува наќини на користење на слободното време
-знае семејни празници и прослави и нивно дбележување
-знае што може да предизвика опасност по неговото здравје
4.МЕСТОТО ВО КОЕ ЖИВЕАМ Вкупно часови: 8
-го знае името на местото во кое живее
-ги препознава и именува позначајните објекти во местото на живеење
(училиште, пошта, банка, амбуланта,аптека,трговски центар,
полициска атаница и сл.)
-препознаваи именува стари предмети, облека и градби во местото на
живеење
-ја именува својата татковина и ги препознава знамето и химната на
Република Северна Македонија
Знае за некои обичаи и детски игри од други култури
-ја знае својата адреса и го познава патот од дома до училиште
-правилно се однесува при двичење со придружба на возрасен-улица,
тротоар, пешачки премин, семафор
-го опишува семафорот, го објаснува значењето на неговата светлосна
сигнализација
-правилно и културносе однесува на улица и во сообраќајно возило
при прошеткаи и излети
-набројува и опишува сообраќајни средства што најчесто ги среќаваат
во околината

8
 Следење на учениците во прво одделение

ОУ,,КОЧО РАЦИН“-Скопје

Ученик _________________________________ одделение__I___

Наставен предмет проценка

МУЗИЧКО О Б Р А З О В А Н И Е Вкупно часови: 36 I П II Г
1.ПЕЕМЕ, СВИРИМЕ И ИГРАМЕ Вкупно часови: 18
-препознава и имитира звуци од природата и околината
-демонстрира правилен пејачки став и дишење
-покажува чувство за ритам (кажува бројалки и брзозборки)
Ја пее правилно мелодијата на песната (висина и ритам)
-интерпретира соодветно песни различни по карактер и содржина
-се ориентира во просторот при изведување на музичко – ритмички
чекорења
-изведува музичко – ритмички чекорења (чекорење, марширање,
потскокнување)соодветно на поставените задачи
-памти движења на дадена кореографија
-ги усогласува движењата со карактерот на музиката
-се обидува да се изрази креативно (на свој начин) при изведбата на
танците и ората
-разликува ДМИ (тропалки и стапчиња)
-ритмички точно свири на ДМИ (тропалки и стапчиња)
-покажува сигурност и самостојност при музичко изразување и творење
-пројавува инвентивност во пеењето, музичко-ритмичките движења,
свирењето на ДМИ при музичко изразување и творење
3. СЛУШАМЕ МУЗИКА Вкупно часови: 18
-препознава и разликува вокална, инструментална и вокално –
инструментална музика
-препознава народни песни и ора
-слуша музика внимателно, во тишина, мирно седејќи на место
-препознава основни видови на темпо и динамика
-го определува карактерот на музиката (весела, тажна)
-се изразува вербално за слушаната музика
-ги препознава и разликува појавите ,,темпо,, и ,,динамика,,
-ги препознава основните видови на темпо(бавно, брзо)
9
-ги препознава основните видови на динамика (силно и тивко)
-демонстрира примери за темпо и динамика преку активности

Следење на учениците во прво одделение

ОУ,,КОЧО РАЦИН “ -Скопје

Ученик _________________________________ одделение__I___

Наставен предмет проценка

Л И К О В Н О О Б Р А З О В А Н И Е Вкупно часови: 36 I П II Г
1.ЦРТАЊЕ Вкупно часови: 15
-ги применува и именува цртачките материјали-молив,дрвени бои,
креди во боја, пастели
-умее правилно да го држи и користи цртачкиот прибор
-црта разни детали на цртежот
-претставува односи блиски до реалноста при цртањето
-ја објаснува фабулата на цртежот
2.СЛИКАЊЕ Вкупно часови: 9
-ги препознава и именува основните бои
-го оменува и користи приборот за сликање со водени и темперни бои
-објаснува со сввои зборови што е слика, а што цртеж
-умее да се грижи за хигиената на просторот, за приборот за сликање и
за подредување на соодветното место
3.ПЕЧАТЕЊЕ Вкупно часови: 5
-знае дека сите предмети премачкани со боја даваат отисок
-самостојно печати и комбинира отпечатоци
-правилно ракува со печатот и на различно тониран хамер може да
создаде композиција
4.ПЛАСТИЧНО ОБЛИКУВАЊЕ Вкупно часови: 7
-препознава и именува различни материјали за моделирање(глина,
пластелин)
-изработува геометриски тела и ги поставува во различни соодноси
(собрано, раштркано)
-умее да изработи неколку предмети за секојдневна употреба(вазна)
-разликува и именува повеќе материјали со кои може да обликува
-умее самостојни да одбере материјали и сретства за обликување
-твори со разни постапки- кине, сече, ниже, витка, превиткува, лепи
-може со комбинирање да обликува едноставни форми и конструкции
по сопствена замисла
10
-користи при ликовно изразување, освен приборот, предмети и
средства од непосредната околина (нестандардни материјали)
-самостојно ја одбира положбата на телото во истражувањата
-објаснува со свои зборови каква подлога користи при цртање
-ги препознава основните фази во истражувачката постапка
Покажува вештини за самостојно кинење, сечење со ножички,
превиткување, гребење, втиснување, составување слики и др.

Следење на учениците во прво одделение

ОУ,, КОЧО РАЦИН “ -Скопје

Ученик _________________________________ одделение___I__

Наставен предмет проценка

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО I П II Г
О Б Р А З О В А Н И Е Вкупно часови: 108
1.ЈАС И МОЕТО ТЕЛО Вкупно часови: 18
-ученикот бргу ги сфаќа вежбите, открива и правилно ги изведува
-располага со психомоторен потенцијал, соработува и им помага на
своите другарчиња, подготвен е за групно изведување на вежби и игри
-учествува и придонесува во групните задачи
-ученикот има правилно држење на телото
-изведува координирани движења со локомоторниот апарат,
- правилно и симетрично се поставува во редица, одмерено се движи
- проценува и одржува растојание при движењето во колона
- покажува интерес за за дружење и им помага на другарчињата,
- умее да одржува еастојание со симетрични и правилно изведени
движења во колона по двајца
-ученикот правилно и координирано ги изведува вежбите со рацете и
нозете
-правилно и енергично ги изведува двичењата во седечка, полуседечка
и лежечка положба
2. СПОРТУВАМ И ИГРАМ Вкупно часови: 90
-ученикот покажува солидна физичка подготовка и изведба на
содржините од основите на атлетиката
- правилно, сигурно и координирано локомоторно движење и моторика
при одењето, трчањето и скокањето
-правилно, сигурно и прецизно фрла и дофрлува
-Правилно го држи телото при изведување на гимнастички движења со
реквизити (топки, обрачи, палици), со и без придружба на музика.
-ученикот покачува спретно и координирано движење со целото телово
просторот и на партер
-успешно се провлекува и качува
-Изведува базични чекори по музика од народно оро.

11
-ученикот покачува истрајност, правичност и фер-плеј однесување
-ученикот ги почитува правилата на игра, помага
-ученикот покажува спретно и правилно изведување на елементите на
игрите
-активности на вода, снег,природа,излети, собирање плодови
-возење тротинет, велосипед и ролери
-училишен спорт, спортски школи

ЛИСТА ЗА ПРОЦЕНКА
Основно училиште - ,,КОЧО РАЦИН “ -Скопје
Одделение- прво
Наставници:
Период на следење_________________________
Карактеристики на ученикот ________________________________________

I П II Г
ЗА СЕБЕ
Искрено ги искажува своите чувства

Свесен е за сопствените тешкотии и ги искажува

Се ангажира во активности и ги искажува

Избегнува да ја прифати вината за својот неуспех

Има доверба во себе и во сопствените способности

САМООДГОВОРНОСТ
Ги извршува училишните задачи и нзадолженија

Пројавува истрајност во работата

Се грижи за хигиената во училницата

Се грижи за училишниот инвентар

ИНТЕРПЕРСОНАЛНИ ОДНОСИ
Соработува со учениците

Лесно воспоставува контакти и нови пријателства

Им помага на другите

Другарчињата го бираат за соработник

Соработува со наставниците

12
Почитува правила

Се вклучува во група

НАБЉУДУВАЊЕ, КОМЕНТАРИ, АНЕГДОТСКИ БЕЛЕШКИ

ИНФОРМИРАЊЕ НА РОДИТЕЛИТЕ

Дата Коментар на родителот Предлог мерка

во целост ги
стекна потребните
знаења

солидно ги стекна
потребните
знаења

задоволително ги
стекна потребните
знаења

13
делумно ги стекна
потребните
знаења

Одделенски наставници:
_______________________
_______________________
Табеларен приказ на висина и тежина на учениците
Висина во см Тежина на телото во кг

Име и презиме на ученикот 6 7 8 9 10 6 7 8 9 10

14
15