Nevezés az újságban meghirdetett pontversenyekre

A nevezés minden pontversenyre kizárólag interneten, a www.mategye.hu

honlapon található nevezési lap kitöltésével lehetséges. A honlapon a nevezési
lap az újság hátsó belső borítóján található sorszám és jelszó beírása után jelenik
meg. Egy sorszámmal és egy jelszóval csak egy tanuló nevezhet, de a nevezés
akár mindegyik pontversenyre lehetséges. Ez azt jelenti, hogy csak olyan tanu-
lók nevezhetnek a pontversenyre, akik megrendelték az újságot, vagy valaki ál-
tal (iskola, szülő, tanár) megrendelt újság sorszámát és jelszavát megkapták. A
pontversenyek felsorolása az oldal alján látható.
Akik az újsággal együtt fizetési felszólításról szóló levelet is kaptak, azokat
kérjük, legyenek szívesek minél előbb pótolni a késedelmet. Az előfizetési díj
kifizetésének mulasztása esetén ugyanis a kapott sorszámot és jelszót töröljük a
nyilvántartásból (érvénytelenné válik), valamint a novemberi számot már nem
kapják meg.
Az újság előző tanévi májusi számában a Matematikában Tehetséges Gyer-
mekekért Alapítvány Kuratóriuma pályázatot írt ki rászoruló gyerekek és a pont-
versenyben résztvevő testvérek számára. Ez lehetőséget teremt arra, hogy az
anyagilag rászoruló tanulók és a versenyző testvérek olcsóbban juthassanak
hozzá az újsághoz.
Amennyiben további információra van szüksége, telefonon (76/483-047)
vagy e-mailben (abacus@mategye.t-online.hu) keresse munkatársainkat.

Az újságban meghirdetett pontversenyek:

Lurkó logika (3-4. osztály) Matematikai pontverseny (5-8. osztály)
Matematikai problémák Logigrafika
Maths (angol nyelvű) Mathematik (német nyelvű)
Fizika pontverseny Sakk-sarok
Sudoku Számrejtvények

Internetes nevezési cím: www.mategye.hu

Nevezési határidő: 2021. november 5.

A pontversenyekben csak azoknak a tanulóknak az eredményét vesszük
figyelembe, akik interneten a határidőig beneveztek!

1
 A 2021/2022. évi matematika pontverseny kiírása
A 2021/2022-es tanévben is meghirdetjük a matematikai pontversenyt szep-
tembertől márciusig, 7 fordulóban. A 3-6. osztályos tanulóknak fordulónként
5-5, a 7-8. osztályos tanulóknak 6-6 feladatot kell megoldaniuk. Minden feladat
jó megoldása 6 pontot ér, az egyes feladatokra adott további (az elsőtől lénye-
gesen különböző, azaz más gondolatokat tartalmazó) megoldásokat összesen to-
vábbi 1, kivételes esetben 2 ponttal jutalmazzuk. A feladatok megoldására kb.
20 napjuk lesz a versenyzőknek. Azoknak a tanulóknak, akik a beküldött fel-
adatokhoz megcímzett és felbélyegzett válaszborítékot küldenek, postán vissza-
küldjük a kijavított dolgozatokat. Azokat a dolgozatokat, amelyekhez nem mel-
lékeltek felbélyegzett válaszborítékot, nem őrizzük meg.
A megoldások leírásánál törekedni kell a pontos, tömör, szép fogalmazásra.
A megoldás nem csupán a végeredmény közlését jelenti, hanem annak leírását
is, hogyan jutott el a versenyző az eredményhez. A válaszokat ezért részletesen
indokolni kell, mert csak így kapható meg a teljes pontszám. (Kivéve, ha a fel-
adat szövege másképp rendelkezik.)
A verseny értékelése évfolyamonként történik, a saját évfolyamon elért pontok
alapján. Ez alól kivételt képeznek azok a 2. osztályos tanulók, akik a 3. osztályo-
sok pontversenyébe kapcsolódnak be. A legtöbb pontot elért versenyzők listáját a
januári számban közöljük, a saját pontszámát mindenki megtekintheti a MATE-
GYE Alapítvány honlapján a nevezéskor használt sorszám és jelszó segítségével.
A pontverseny végeredménye a májusi számban, a legeredményesebb versenyzők
arcképcsarnoka pedig a következő évfolyam szeptemberi számában jelenik meg.
(Ebbe évfolyamonként az első 20 helyezett diák fényképe kerül.)
Évfolyamonként az első 10 helyezett tanulót tárgyjutalomban részesítjük. Az
elérhető maximális pontszám (minden feladatot egy megoldással számolva) leg-
alább 50%-át elérő versenyzőket oklevéllel jutalmazzuk. Aranyfokozatú dicsé-
retben a maximális vagy ennél magasabb pontszámot, ezüstfokozatú dicséretben
a legalább 90%-os, bronzfokozatú dicséretben a leg-alább 80%-os eredményt
elért versenyzők részesülnek, eredményesen szere-pelnek a legalább 50%-os
teljesítményt elért versenyzők.
Idén is meghirdetjük a tanári pontversenyt. Ebben a tanárok pontszámát a
matematika pontversenybe benevezett tanulóik pontszámának összege adja. Az
ennek alapján legeredményesebb felkészítő tanárokat díjazásban részesítjük.
Továbbra is várjuk az olvasók által kitűzésre javasolt feladatokat megoldás-
sal együtt. A beküldött és az újságban kitűzött feladatok után a beküldő (ameny-
nyiben a pontverseny résztvevője) a megoldásért járó pontszámot kapja. A leg-
eredményesebb beküldőket az év végén tárgyjutalomban részesítjük.

2
 Egyéb fontos tudnivalók!
• Az idén a tavalyi évhez hasonlóan a postára adás határideje mindig keddre
fog esni.
• Minden versenyző figyelmesen olvassa el az újság első oldalán a tájékoztatót!
• A pontversenyben csak azoknak a versenyzőknek az eredményét vesszük figye-
lembe, akik a www.mategye.hu honlapon beneveztek a versenyre.
• A pontverseny értékelésével kapcsolatos mindennemű reklamációval a lap
főszerkesztőjéhez forduljanak a versenyzők a lap postacímén.

Figyelem! (Csak 5-8. osztályosok)

A pontversenyben résztvevők teljesítményének egységes elbírálása érdeké-
ben a beküldött megoldásokat feladatonként javítjuk, tehát egy adott feladatot
minden versenyző esetén ugyanaz a javító értékel. Ennek a javítási rendszernek
a működéséhez a megoldásokat beküldőknek be kell tartani a következőket:
• A beküldött megoldásokat írólapra (A/5 méretű lap) írva küldjük be!
• Minden megoldást fejléccel (minta lentebb) lássunk el!
• Minden feladat megoldását külön írólapra írjuk! (Egy írólapra csak egy fel-
adat megoldása kerüljön.) Amennyiben egy feladat megoldása nem fér el egy
írólapon, akkor az egy feladat megoldását tartalmazó írólapokat tűzzük ösz-
sze! (Ebben az esetben a fejlécet minden lapra írjuk rá.)
• A megoldásokat sorszám szerint rendezve egyben hajtsuk össze úgy, hogy a
legfelső lap fejléce kifelé legyen, és így tegyük a borítékba!
Akik a fenti előírásokat nem tartják be, azoknak a dolgozatait a 3. forduló
után nem értékeljük, eredményük nem számít bele a pontversenybe.

MINTA a megoldások fejlécéhez

C. 623.
Kiss Sándor 7. o. (2347)
Abacusfalva, Arany János Ált. Isk.
Megoldás:

Megjegyzés: A név és osztály után zárójelben lévő szám a nevezéshez kapott négyjegyű
sorszám.

3
 LURKÓ-LOGIKA
rovatvezető: Sinkáné Papp Mária
Őszi világnapok
Feladatok csak 3. osztályos tanulóknak
A. 1414. Janka november 17-én, a nyelvtörők világnapján megpróbálkozott
egy bonyolult nyelvtörővel, de többször is neki kellett futnia, mire sikerült hiba
nélkül elmondania. Minden alkalommal eggyel kevesebb hibát vétett, mint az
előző próbálkozás során. Összesen 21-szer hibázott. Hányadik próbálkozásra si-
került először hiba nélkül elmondania a nyelvtörőt?
A. 1415. Októberben két olyan nap is van, amely a macskákhoz köthető:
16-a a kóbor, 27-e pedig a fekete cicák világnapja. Livi szeretne örökbe fogadni
egy fekete lány kölyök kiscicát, így ellátogat a szüleivel a helyi állatmenhelyre.
A menhelyen lévő cicák fele kölyök, a kölykök fele lány, ezek közül a felénél
eggyel több fekete színű. Így 5 cica közül választott Livi. Hány cica volt össze-
sen a menhelyen (az örökbefogadás előtt)?
Feladatok 3. és 4. osztályos tanulóknak
A. 1416. November 11-én, az origami világnapján Nelli és hét barátnője kis
papírfigurákat hajtogatnak, mindenki egyet. 4 db piros, 3 db sárga és 1 db kék
papírjuk van, ezekből négyféle állatfigurát hajtogattak meg: 3 db hattyút, 2 db
elefántot, 2 db pillangót és 1 db békát. Milyen színű papírból hajtogatták a békát,
illetve milyen állat készült a kék papírból, ha nem készült két egyforma (tehát
színükben is egyező) papírállatka?
A. 1417. Szeptember 13-a a szerencsesütik világnapja. Erre a napra Szilvi
minden osztálytársának sütött egy-egy, kedves idézetet rejtő szerencsesütit. Né-
hány idézetet többször is felhasznált: 4 olyan idézet van, ami 2 sütibe is beleke-
rült, 3 olyan, ami 3 sütibe és 2 olyan, ami 4 sütibe került bele. Azok a gyerekek,
akik sütijében olyan idézet volt, amilyet legalább egy másik gyerek is megka-
pott, pont ötször annyian voltak, mint azok, akik szerencsesütijében egyedi idé-
zet rejtőzött. Hány fős Szilvi osztálya?
A. 1418. Tina születésnapja szeptember 9-én van, ami egyben a plüssmackók
világnapja. Tinának van is három kedves plüssmackója, amiket szülinapi ajándék-
ként kapott a családjától. Elsőként a szüleitől kapta Brumi nevű maciját, majd
három év múlva a nagyszüleitől Mici macit. Két évvel ezelőtt a nővérétől is kapott
egy macit, ennek a Dörmi nevet adta. Amikor Dörmit kapta, Brumi már 7 éve volt
meg neki. Hányadik születésnapjára kapta Micit, ha most 11 éves?

4
 Feladatok csak 4. osztályos tanulóknak
A. 1419. Október 31-e a Bű-
A trükk neve Tanulási idő
vészet Napja. Erre a napra Mar-
„Végtelen zsebkendő” fél óra
tin különleges előadással készül, „Feneketlen kancsó” 50 perc
szeretne minél több bűvésztrük- „Hihetetlen kártyatrükk” 1 óra 10 perc
köt előadni – de ahhoz, hogy biz- „Lebegő ceruza” 3 óra
tosan jól sikerüljenek, ezeket „Eltűnő pénzérme” 4 óra 10 perc
előbb jól be kell gyakorolnia. A „Karikákból lánc” 5 óra
kézikönyvében hat különböző
bűvésztrükk leírása található, és azt az időtartamot is feltüntetik, ami az adott
trükk megtanulásához szükséges (lásd táblázat). Martin egy héten át minden nap
1 óra 20 percet tud gyakorlásra szánni, így eszerint próbálja megtervezni a mű-
sorát. Észrevette, hogy ha két trükköt kihagy, akkor pontosan elég lesz az egy
hét a maradék 4 trükk megtanulására. Melyik 2 bűvésztrükköt hagyja ki Martin?
A. 1420. Szeptember 30-a Benedek Elek születésnapja és a magyar népmese
napja. Hanna és az öccse, Ábel, nagyon szeretik a népmeséket és ezen a napon
a barátaikkal a kedvenc meséskönyvükből szeretnének elbábozni egy mesét.
Hanna mindenképpen a királylány, Ábel pedig a sárkány bábbal szeretne ját-
szani, így olyan mesét akarnak választani, amelyben mindkettő szerepel. A
könyvben lévő 22 népmeséből 4-ben az ördög alakja is megjelenik, ezt egyik
gyerek sem szeretné eljátszani. A maradék mesék felében szerepel sárkány, a
kétharmadában pedig királylány. Hány mese közül választhatnak a könyvből?
A Lurkó-logika feladatsorait Csordás Mihály lektorálta.

Beküldési határidő: 2021. október 12.

A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:

Sinkáné Papp Mária 4401 Nyíregyháza 1, Pf. 332

Kérjük, hogy a versenyzők és a dolgozatokat beküldő iskolák

fokozottan ügyeljenek a határidő pontos betartására.

∗∗∗∗∗
FIGYELEM!
A megoldások beküldése előtt figyelmesen olvassátok el
az 1-3. oldalakon található nevezési feltételeket és a versenykiírást!

5
 MATEMATIKAI PONTVERSENY
rovatvezetők: Csík Zoltán, Kósa Tamás és Magyar Zsolt

Feladatok csak 5. osztályos tanulóknak

B. 1433. A bal és a jobb zsebemben ugyanannyi pénz van. Átteszek a bal

zsebemből a jobb zsebembe 10 Ft-ot, majd a jobb zsebemből a bal zsebembe
20 Ft-ot, majd ismét a bal zsebemből a jobba 30 Ft-ot, majd a jobb zsebemből a
bal zsebembe 40 Ft-ot, és így tovább, végül 100 Ft-ot teszek át a soron követ-
kező lépésben és megállok. Melyik zsebből melyik zsebbe tettem át a
100 Ft- ot? Melyik zsebemben van több pénz ekkor és hány Ft-tal?

B. 1434. Kati néni meglepve vette észre, hogy bár a szakkörére jelentkező
tanulók között nincs két teljesen egyező nevű diák, a keresztnevek között csak
Kinga, Laci, Lili és János szerepel, míg a vezetéknevek között csak Kovács, Kis
és Horváth. Legkevesebb hány tanuló jár Kati néni szakkörére? Maximálisan
hány tanuló vehet részt Kati néni szakkörén? (Mindegyik gyereknek egy veze-
tékneve és egy keresztneve van.)

Feladatok 5. és 6. osztályos tanulóknak

B. 1435. Hány olyan nyolcjegyű pozitív egész szám van, melyben a szám-
jegyek balról jobbra rendre 1-gyel vagy 2-vel növekednek? (Pl. a 12346789
ilyen szám.)

B. 1436. A tündérpatikában mézcseppekkel lehet fizetni a mindent gyógyító

tündérporért. Sajnos a tündéreknél is vannak áremelések, a nyári változásokat
követően 9 gramm tündérpor ára 33 mézcseppre emelkedett. Tudjuk továbbá,
hogy 12 gramm tündérpor ára 5 mézcseppel nőtt. Mennyit kellett fizetni az eme-
lés előtt 108 gramm tündérporért?

B. 1437. a) Az asztalon 10 db 20 Ft-os és 14 db 50 Ft-os van. Az asztalra

teszünk ugyanannyi 100 Ft-ost, mint ahány 20 Ft-os már ott van, és ugyanannyi
200 Ft-ost, mint ahány 50 Ft-os már ott van. Hány Ft lesz összesen az asztalon?
b) Az asztalon kétféle címletű pénz van: 50 Ft-osok és 100 Ft-osok, összesen
14 db. Az asztalon levő pénz összértéke 1200 Ft. Az asztalra teszünk ugyanany-
nyi 200 Ft-ost, mint ahány 100 Ft-os már ott van, majd ugyanannyi 100 Ft-ost,
mint ahány 50 Ft-os már ott van. Hány Ft lesz összesen az asztalon?

6
 Feladatok csak 6. osztályos tanulóknak
B.1438. Ha Kovács Géza és Kiss Klára házasságot kötnek, akkor a gyerme-
keik vezetékneve vagy valamelyik szülő vezetékneve lehet, vagy a szülők veze-
tékneve kötőjellel összekötve (pl. Kiss-Kovács). Ezt a házasságkötéskor az
anyakönyvvezetőnek az anyakönyvben rögzíteni kell, külön a leendő fiúkra és
leendő lányokra vonatkozóan (tehát meg kell adni, hogy mi lesz az összes fiú
vezetékneve, illetve az összes lány vezetékneve, de ezek egymástól eltérhetnek).
Hányféle módon adhatják meg a házasságkötés után a leendő gyermekeik veze-
téknevét?
B. 1439. Hány olyan kétjegyű szám van, amelyhez 5-öt adva az így kapott
szám számjegyeinek összege feleakkora, mint az eredeti szám számjegyeinek
összege?
Feladatok csak 7. osztályos tanulóknak
C. 1566. Ha Kovács Géza és Kiss Klára házasságot kötnek, akkor a gyerme-
keik vezetékneve vagy valamelyik szülő vezetékneve lehet, vagy a szülők veze-
tékneve kötőjellel összekötve (pl. Kiss-Kovács). Ezt a házasságkötéskor az
anyakönyvvezetőnek az anyakönyvben rögzíteni kell (külön a leendő fiúkra és
leendő lányokra vonatkozóan). Ha a szülők vezetékneve is összetett, kötőjeles
név, akkor bármelyik vezetéknév-rész továbbvihető, kötőjelesen is, de összesen
csak két tagból állhat a gyermekek számára megadott vezetéknév. Tehát ha pl.
összeházasodik Horváth-Kovács Péter és Nagyidai-Kalmár Rozália, akkor a
gyermekük neve nem lehet Horváth-Kovács-Nagyidai Kázmér, de pl. Horváth-
Nagyidai Kázmér már igen. Ha valamelyik szülő teljes vezetékneve megy to-
vább, akkor abban a résznevek sorrendjét nem lehet megváltoztatni.
a) Hányféle teljes neve lehet Kovács-Kontra János és Kiss Emília gyermek-
ének, ha ragaszkodnak a Sándor, Tamás, Janka és Mirtill keresztnevek valame-
lyikéhez? (Csak egy keresztnevet adnak.)
b) Hányféle neve lehet Kovács-Kontra János és Fehérvári-Sós Krisztina iker-
gyermekeinek együttesen, ha egyikük keresztneve Jónás, másikuk keresztneve
Judit lesz? (Két névadást akkor tekintünk különbözőnek, ha legalább az egyik
gyerek teljes neve eltér. Csak egy-egy keresztnevet adnak.)

C. 1567. Egy negyed literes palackban levő folyadék 1 része fagyálló, 2 része
3 3
víz. Egy félliteres palackban levő folyadék 3 része fagyálló, 1 része víz. Ha a
4 4
kettőt összeöntjük, milyen lesz a kapott keverékben a fagyálló és a víz aránya?

7
 Feladatok 7. és 8. osztályos tanulóknak
C. 1568. Bontsunk fel egy szabályos hatszöget egybevágó részekre úgy, hogy:
a) a részek száma 6 legyen és legyen olyan rész, melynek nem pontja a hat-
szög középpontja!
b) a részek száma 18 legyen!
c) a részek száma 8 legyen és legyen olyan rész, melynek nem pontja a hat-
szög középpontja!
d) a részek száma 12 legyen és legyen 6 olyan rész, melynek nem pontja a
hatszög középpontja!
e) a részek száma 12 legyen és legyen 8 olyan rész, melynek nem pontja a
hatszög középpontja!
C. 1569. Egy kávéfajta csomagolására az van írva, hogy 92%-kal csökken-
tett koffeintartalmú kávé van benne. Hány bögre ilyen kávéból készült kávét
kell meginnunk, hogy egy „rendes” bögre kávénak megfelelő mennyiségű kof-
feinmennyiséget igyunk?
C. 1570. Az asztalon kétféle pénz van: 50 Ft-os érme és 20 Ft-os érme. Az
asztalon levő érmék értéke összesen 1380 Ft. Ha minden 50 Ft-ost 20 Ft-osra
cserélünk és minden eredetileg az asztalon lévő 20 Ft-ost 50 Ft-osra, akkor az
asztalon levő érmék összértéke 1560 Ft-ra nő. Hány 50 Ft-os és 20 Ft-os érme
volt eredetileg az asztalon?
C. 1571. Hány olyan hétjegyű pozitív egész szám van, melyben a számjegyek
balról jobbra rendre 1-gyel vagy 2-vel növekednek? (Pl. a 1234678 ilyen szám.)

Feladatok csak 8. osztályos tanulóknak

C. 1572. Egy ABCD négyzet alakú papírlap BC oldalán kiválasztunk egy P
pontot. A négyzetlapot meghajtjuk az AP hajtásvonal mentén és bejelöljük, hogy
a B pont hova kerül (B’). Határozzuk meg a CB’D szög nagyságát, ha olyan P
pontot választottunk, amelyre a B’ pont egyenlő távolságra kerül a C és D csú-
csoktól!
C. 1573. A bal első zsebemben kétszerannyi pénz van, mint a jobb első zse-
bemben és harmadannyi, mint a jobb hátsó zsebemben. Ha a bal első zsebembe
átteszek a jobb első zsebemből 30 Ft-ot, illetve a jobb hátsó zsebemből 180 Ft-
ot, akkor a bal első zsebemben háromszor annyi pénz lesz, mint amennyi a jobb
első zsebemben marad. Mennyi pénzem volt a zsebeimben?
A Matematikai pontverseny feladatsorait Csordás Péter lektorálta.

8
 Beküldési határidő: 2021. október 12.
A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:
ABACUS Matematika 1437 Budapest, Pf. 774
Kérjük, hogy a versenyzők és a dolgozatokat beküldő iskolák
fokozottan ügyeljenek a határidő pontos betartására.

∗∗∗∗∗
FIGYELEM!
A megoldások beküldése előtt figyelmesen olvassátok el
az 1-3. oldalakon található nevezési feltételeket és a versenykiírást!

∗∗∗∗∗
Egysávos utca
Egy egysávos, szűk utcába 2-2 autó hajt be: kettő az utca egyik végéből (fehé-
rek), a másik kettő ellenkező irányból, az utca másik végéből (kékek). Középen
találkoznak, és nyilván, elakadnak. Szerencsére, az utcában van egy parkoló-
hely, de oda csak egy autó fér be. Át tudnak-e menni az autók eredeti szándékuk
szerint koccanás nélkül, ha tudjuk, hogy a balról jövő autók (a fehérek) nem
tudnak hátrafelé menni, és húzni, vagy tolni sem lehet őket hátrafelé?
A feladvány megoldása a 19. oldalon olvasható.

Vasúti elágazás
Egy vándor a vasúti töltés mellett gyalogol és tudja, hogy nemsokára utoléri egy
olyan vonat, amelyik az ő célállomása felé megy. Percek múlva a vonat el is
robog mellette. További néhány perc múlva a vándor egy pályaelágazáshoz ér.
Honnan tudja megállapítani, hogy merre ment a vonat?
A feladvány megoldása a 20. oldalon olvasható.

A két egér és a cső

Két kisegér belenéz egy csőbe annak két végénél, és nem látják egymást. Ho-
gyan lehetséges ez, tudván azt, hogy nappal van, a cső egyenes, nem túl hosszú,
nincs benne semmilyen akadály, a cső elég széles, így a testükkel nem zárják el
a fényt, az egerek jól látnak, nyitva van a szemük, és mindegyik a cső túlsó
nyílása felé néz?
A feladvány megoldása a 21. oldalon olvasható.
Miholcsa Gyula – LABIRINTUS – Logikai és egyéb fejtörők

9
 TUDNIVALÓK A HÁROMFORDULÓS
ZRÍNYI VERSENYRŐL
Ettől a tanévtől kezdődően a Zrínyi Ilona Matematikaverseny az eddigi két for-
duló helyett három fordulóban kerül lebonyolításra. Ez azt jelenti, hogy a ver-
seny eddigi lebonyolítása több helyen megváltozik, ezért az Abacus folyóirat-
ban egy sorozat keretében ismertetjük az ezzel kapcsolatos változtatásokat.
Most először az 1. forduló lebonyolításának legfontosabb tudnivalóit foglaljuk
össze. Ezek a következők:
• Az 1. fordulót mindenki a saját iskolájában írja meg.
• A forduló minden feladatsorának első harmadában olyan feladatok szerepel-
nek, amelyek szorosan kapcsolódnak a tananyaghoz. A további kétharmad
részben a régi Zrínyi versenyek feladatai lesznek.
• Az 1. forduló eredményei alapján nem készül sem egyéni, sem csapat, sem
iskolai sorrend.
• A versenyen csak az 1. fordulóra benevezett tanulók vehetnek részt.
• Kitölteni csak a verseny szervezői által biztosított névre szóló kódlapokat
lehet. A kódlapokat tilos fénymásolni.
• A versenyen nincs helyszíni nevezés. Ha valaki nem tud részt venni az 1. for-
dulóban, akkor helyette azonos évfolyamról más tanuló indulhat.
• A versenyre csak az iskolán keresztül lehet nevezni.
• Az 1. fordulóban minden versenyző emblémás tollat kap.
• Az 1. fordulóból a bejutás névre szóló, csak a bejutást elérő versenyző indul-
hat a következő fordulóban. Ha egy versenyző nem tud részt venni a
2. fordulóban, akkor helyette más versenyző nem indulhat.
• A fordulóból a versenyzők kb. 55%-a jut a 2. fordulóba.
• Bejutás a 2. fordulóba: a bejutás kategóriánként és évfolyamonként minden
megyében külön kerül megállapításra. A 2. fordulóba az elindult versenyzők
kétféle módon juthatnak be: automatikusan (benevezett létszám) vagy pont-
szám alapján. Automatikusan az iskola int(n/3) legeredményesebb tanulója
jut a 2. fordulóba, ahol n az iskola által a versenyre benevezett tanulók
száma. (Ez azt jelenti, hogy minden iskola benevezett tanulóinak lefelé ke-
rekített legeredményesebb egyharmada automatikusan bejut a második for-
dulóba. Például 6; 7 vagy 8 benevezett tanuló esetén az iskola 2 legeredmé-
nyesebb versenyzője pontszámától függetlenül, automatikusan résztvevője a
verseny 2. fordulójának.) A 2. fordulóba jutás ponthatára az int(m/2). helye-
zett tanuló által elért pontszám, ahol m a megye adott évfolyamán a verseny
1. fordulóján részt vett tanulók száma. (Például, ha 200 vagy 201 tanuló in-

10
 dult el egy adott megye adott évfolyamán, akkor azok bejutnak, akik leg-
alább annyi pontot értek el, mint a 100. helyezett tanuló.) A megyéből a ka-
tegória és évfolyam minden olyan tanulója bejut a verseny 2. fordulójába,
aki ezt a pontszámot elérte. A kétféle bejutás célja, hogy a legeredményesebb
versenyzők mindenképpen bejussanak a 2. fordulóba (ők jutnak be pontszám
alapján), de azoknak az iskoláknak a tanulói is részt vehessenek a 2. fordu-
lóban, akik nem érték el a bejutási ponthatárt, de nagy létszámmal neveztek
a versenyre.
K észü ljün k a Zrínyi versenyre!
A Zrínyi verseny 1. (iskolai) fordulójában korábbi évek feladatai fognak sze-
repelni, ezért az Abacus újságban rendszeresen közlünk régi feladatsorokat.
A megoldókulcsot a 47. oldal alján közöljük.
Feladatok 3. osztályos tanulóknak
1. Az öt ábra közül négyen ugyanaz az állat látható, egy ábrán ettől külön-
böző. Melyik ez az ábra?

(A) (B) (C)

(D) (E)
2. Az erdei bálnak 28 résztvevője volt. A résztvevők közül 7-en koboldok, a
többiek manók voltak. Hány manó vett részt az erdei bálon?
(A) 0 (B) 7 (C) 21 (D) 28 (E) 35
3. Berci kedvenc kirakója 4 elemből áll, és egy elefántot áb-
rázol. Az elemekből hármat már összeillesztett (lásd
ábra). Melyik a hiányzó elem?

(A) (B) (C)

(D) (E)
4. Mazsola két szarvasgombát talált az erdőben. Az egyik tömege 43 dkg, a
másiké 24 dkg. Hány dekagramm a tömege a két szarvasgombának együtt?
(A) 19 (B) 29 (C) 61 (D) 67 (E) 68

11
 5. Mennyi a ☺ értéke, ha ☺ + ☺ = 12 ?
(A) 2 (B) 5 (C) 6 (D) 12 (E) 14

6. Firkásznak az a szokása, hogy a páros számjegyeket pirossal, a páratlano-

kat kékkel írja le. Hány számjegyet írt pirossal a 2014 leírásakor?
(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 (E) 4

7. A varázslótanoncok
hetente három nap jár- Hétfő Szerda Péntek
nak iskolába. A táblá- 1. távolbalátás söprűröptetés varázsigeírás
zat a heti órarendjüket 2. varázsigeírás titkosírás távolbalátás
mutatja. Hány órát tart
nekik hetente Csiribiri 3. titkosírás varázsigeírás bájitalkeverés
tanár úr, ha ő a távolbalátás és a varázsigeírás tantárgyakat tanítja?
(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 6

8. Füli, a Nyúlcipő Futóverseny győztese negyed tizenkettőkor, a rajt után fél

órával ért célba. Melyik óra mutatja Füli célba érésének időpontját?
12 12 12
9 3 9 3 9 3
(A) 6 (B) 6 (C) 6

12 12
9 3 9 3
(D) 6 (E) 6

9. A farsangon 35-en táncolnak egyszerre a színpadon, közülük 19-en egye-

dül, a többiek párokat alkotva. Hány pár táncol a színpadon?
(A) 8 (B) 16 (C) 19 (D) 32 (E) 35

10. A diagram Mekk Elek utóbbi öt na- 5

káposzták

4
száma

pon elfogyasztott káposztáinak szá- 3

mát mutatja. Hány olyan nap volt, 2
amikor legalább 3 káposztát evett? 1
(A diagramon a napokat kezdőbetű- v h k sz cs
napok
ikkel jelöltük.)
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

12
11. Mennyi a 2014 számjegyei összegének és számjegyei szorzatának különb-
sége?
(A) 0 (B) 1 (C) 4 (D) 6 (E) 7

12. Az ábrán hat város (A, B, C, D, E és F) közötti út-

hálózat látható. A szomszédos városokat össze-
.A .B .C
kötő utak hossza 10 km. Hány különböző, 30 km
hosszúságú út van az A és D városok között? .
F
.
E D
.
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

13. Hány perccel 8 óra előtt ér be az iskolába az a diák, aki 3 perccel 7 óra után
indul el otthonról, és 3 perc alatt ér be az iskolába?
(A) 3 (B) 9 (C) 54 (D) 57 (E) 63

14. Hány olyan szám van a 0; 1; 2; 3 és 4 számok kö-

zött, amely beírható a középső kör üres részébe 1 0 1 1 2
úgy, hogy pontosan két körben legyen a beírt szá- 0 3 1 1 2 0
mok összege ötnél kisebb?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

15. Éhes Farkas törzsfőnök és három fia (Puha Toll, Szálló Por és Mérges Pók)
varázsbogyót gyűjtöttek. Éhes Farkas 5, Puha Toll 7, Szálló Por 11, Mérges
Pók 13 varázsbogyót talált. A gyűjtés után a bogyókat közösen elfogyasz-
tották. Hány bogyót evett Éhes Farkas, ha ő annyit evett, mint a fiai össze-
sen?
(A) 5 (B) 9 (C) 12 (D) 18 (E) 31

16. Bori leírta egymás mellé 33-szor a 33-at. Hány 3-as számjegyet írt le?
(A) 33 (B) 66 (C) 99 (D) 333 (E) 1089

17. Tudorka számítógépe rosszul működik. Minden betű begépelésekor köz-

vetlenül a begépelt betű képe után a képernyőn megjelenik egy A betű. Mi
látható a számítógép képernyőjén, ha Tudorka az ALMA szót gépelte be?
(A) ALAMA (B) AALAMA
(C) AALAMAA (D) AALAMAAA
(E) AALAAMAAA

13
18. Ebben az évben a 25. Zrínyi Ilona Matematikaversenyt rendezzük. Az első
két évben nem rendeztünk döntőt. Két évben Veszprémben, egy évben
Székesfehérváron tartottuk a döntőt, a többi verseny döntője Kecskeméten
volt. Hány döntő zajlott le eddig Kecskeméten?
(A) 19 (B) 20 (C) 21 (D) 22 (E) 23

19. Egy süncsaládnak összesen 84 almája volt. Miután a család minden egyes
tagja elfogyasztott 3 almát, a családnak összesen 63 almája maradt. Hány
tagú a süncsalád?
(A) 3 (B) 7 (C) 21 (D) 28 (E) 63

20. Az állatok szépségversenyének döntőjébe a bagoly, a róka, a pávián és az

oroszlán jutott be, és egyikük nyerte a versenyt. Az eredményhirdetés után
a bagoly és az oroszlán azt mondta, hogy a róka nyert. A róka azt állította,
hogy a bagoly nyert, a pávián saját magát hirdette ki győztesnek. Melyik
állat lett a győztes, ha egyikük sem mondott igazat?
(A) a bagoly (B) a róka (C) a pávián (D) az oroszlán
(E) Ezekből az adatokból nem lehet meghatározni.

21. Annához és öccséhez vendégek érkeztek. Miután minden vendég elment,

Anna nagymamájuknak azt telefonálta, hogy „hatnál több vendég volt ná-
lunk”, az öccse pedig azt, hogy „ötnél több vendég volt nálunk”. Hány ven-
dég volt Annáéknál, ha a két gyerek állítása közül csak az egyik igaz?
(A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 7
(E) Ezekből az adatokból nem lehet meghatározni.

22. Misi Flórival játszott. Misi egy ötbetűs szóra gondolt. Ezután Flóri ötbetűs
szavakat mondott, Misi pedig mindegyik szóról megmondta, hány olyan
betű van benne, amely szerepel az általa gondolt szóban. Flóri eddig a MÉ-
ZES és a MÁLNA szavakat mondta. Misi mindkettőre 2-t mondott. Melyik
szóra gondolhatott Misi?
(A) LOMHA (B) BARNA (C) MEDVE
(D) BÚSAN (E) SÉTÁL

23. Egy mozi utolsó sorában 14 szék van. Mennyi lehet a legtöbb olyan szék
ebben a sorban, amelyen ül néző, ha minden szék mellett van üres szék?
(A) 5 (B) 6 (C) 7 (D) 8 (E) 9

14
24. Gombóc Artúr táskájában négyféle csokoládé van: kerek étcsokoládé, ke-
rek tejcsokoládé, szögletes étcsokoládé és szögletes tejcsokoládé. A táská-
ban lévő csokoládék számáról a következőket tudjuk:
• 6 csokoládé nem tejcsokoládé;
• 4 csokoládé nem szögletes csokoládé;
• a csokoládék száma fajtánként különböző.
Hány szögletes étcsokoládé van Gombóc Artúr táskájában?
(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6
(E) Ezekből az adatokból nem lehet meghatározni.

25. Egy 26 fős osztály tanulói azt a feladatot kapták matematikaórán, hogy öt
matematikus képét állítsák párba az öt matematikus nevével. Az osztály
minden tanulója elkészítette mind az 5 párba állítást, 5-en hibátlanul. Leg-
feljebb 2 párt 9-en találtak el. Hány tanuló talált el pontosan 3 párt?
(A) 4 (B) 12 (C) 13 (D) 14
(E) Ezekből az adatokból nem lehet meghatározni.

Feladatok 4. osztályos tanulóknak

1. Az öt ábra közül négyen ugyanaz az állat látható, egy ábrán ettől külön-
böző. Melyik ez az ábra?

(A) (B) (C)

(D) (E)

2. Mennyi a 2014 + 214 – 14 műveletsor eredménye?

(A) 1726 (B) 1814 (C) 2014 (D) 2214 (E) 2342

3. Melyik helyi értéken áll a 2014-ben a legkisebb alaki értékű számjegy?

(A) egyes (B) tízes (C) százas (D) ezres
(E) Az előzőek közül egyik sem.

4. Mennyi a ☺ értéke, ha ☺ + ☺ = 2014 ?

(A) 1007 (B) 1700 (C) 2012 (D) 2014 (E) 4028

15
 5. Eszter 10 éves, Péter 6. Hány év múlva lesz a két gyerek életkorának ösz-
szege 20 év?
(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 11 (E) 13

6. A varázslótanoncok he-
tente három nap járnak Hétfő Szerda Péntek
iskolába. A táblázat a 1. söprűröptetés bájitalkeverés varázsigeírás
heti órarendjüket mu- 2. távolbalátás söprűröptetés távolbalátás
tatja. Hány órát tart ne-
kik hetente Csiribiri ta- 3. bájitalkeverés titkosírás bájitalkeverés
nár úr, ha ő a titkosírás és a bájitalkeverés tantárgyakat tanítja?
(A) 1 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 9

7. A farsangon 45-en táncolnak egyszerre a színpadon, közülük 17-en egye-

dül, a többiek párokat alkotva. Hány pár táncol a színpadon?
(A) 7 (B) 8 (C) 11 (D) 14 (E) 28

8. A számpiramis minden üres négyzetébe a közvetlenül

alatta lévő két négyzetben található szám különbsége
kerül. (Mindig a nagyobb számból vonjuk ki a kiseb-
bet.) Melyik szám kerül a számpiramis legfelső négyze-
tébe?
2 0 1 4
(A) 0 (B) 1 (C) 2
(D) 7 (E) 9

9. Az állatok szépségversenyének döntőjébe a bagoly, a róka, a pávián és az

oroszlán jutott be, és egyikük nyerte a versenyt. Az eredményhirdetés után
a bagoly és az oroszlán azt mondta, hogy a róka nyert. A róka azt állította,
hogy a bagoly nyert, a pávián saját magát hirdette ki győztesnek. Melyik
állat lett a győztes, ha egyikük sem mondott igazat?
(A) a bagoly (B) a róka (C) a pávián (D) az oroszlán
(E) Ezekből az adatokból nem lehet meghatározni.

10. Hány perccel 8 óra előtt ér be az iskolába az a diák, aki 4 perccel 7 óra után
indul el otthonról, és 4 perc alatt ér be az iskolába?
(A) 4 (B) 16 (C) 52 (D) 56 (E) 92

16
11. Pomádé király lakomáján egy fa-, egy üveg- és egy réztálból kínálják az
almát, a szőlőt és a barackot. Mindegyik tálban kétféle gyümölcs van. Me-
lyik tálban van alma, ha tudjuk, hogy szőlő mindegyik tálban van, és csak
a réztálban nincs barack?
(A) Csak a réztálban. (B) A réz- és az üvegtálban.
(C) A réz- és a fatálban. (D) A fa- és az üvegtálban.
(E) Ezekből az adatokból nem lehet meghatározni.
12. Tudorka számítógépe rosszul működik. Minden betű begépelésekor köz-
vetlenül a begépelt betű képe után a képernyőn megjelenik egy E betű. Mi
látható a számítógép képernyőjén, ha Tudorka a MESE szót gépelte be?
(A) MEESEE (B) EMEESEE (C) MEESEEE
(D) MEEESEE (E) MEEESEEE
13. Bori leírta egymás mellé 44-szer a 444-et. Hány 4-es számjegyet írt le?
(A) 132 (B) 176 (C) 444
(D) 1776 (E) 19 536
14. Ebben az évben a 25. Zrínyi Ilona Matematikaversenyt rendezzük. Az első
két évben nem rendeztünk döntőt. Két évben Veszprémben, egy évben
Székesfehérváron tartottuk a döntőt, a többi verseny döntője Kecskeméten
volt. Hány döntő zajlott le eddig Kecskeméten?
(A) 19 (B) 20 (C) 21 (D) 22 (E) 23
15. Az egyik év januárjában 3 péntek is a hónap páros sorszámú napjára esett.
Milyen nap volt abban az évben január 12-e?
(A) hétfő (B) kedd (C) szerda
(D) csütörtök (E) vasárnap
16. Egy baromfiudvarban a tyúkok és kacsák száma együtt 18, a kacsák és
pulykák száma együtt 16, a tyúkok és pulykák száma együtt 8. Mennyivel
több kacsa van a baromfiudvarban, mint pulyka?
(A) 2-vel (B) 8-cal (C) 10-zel
(D) 18-cal (E) 19-cel
17. Misi Flórival játszott. Misi egy ötbetűs szóra gondolt. Ezután Flóri ötbetűs
szavakat mondott, Misi pedig mindegyik szóról megmondta, hány olyan

17
 betű van benne, amely szerepel az általa gondolt szóban. Flóri eddig a MÉ-
ZES és a MÁLNA szavakat mondta. Misi mindkettőre 2-t mondott. Melyik
szóra gondolhatott Misi?
(A) LOMHA (B) BARNA (C) MEDVE
(D) BÚSAN (E) SÉTÁL
18. Annához és öccséhez vendégek érkeztek. Miután minden vendég elment,
Anna nagymamájuknak azt telefonálta, hogy „hatnál több vendég volt ná-
lunk”, az öccse pedig azt, hogy „ötnél több vendég volt nálunk”. Hány ven-
dég volt Annáéknál, ha a két gyerek állítása közül csak az egyik igaz?
(A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 7
(E) Ezekből az adatokból nem lehet meghatározni.
19. Egy futóversenyen az indulók negyede előttem, 68-an mögöttem értek
célba. Hányadik lettem ezen a versenyen, ha minden induló célba ért, és
nem volt holtverseny?
(A) 23. (B) 24. (C) 46. (D) 69. (E) 92.
20. Egy 28 fős osztály tanulói azt a feladatot kapták matematikaórán, hogy öt
matematikus képét állítsák párba az öt matematikus nevével. Az osztály
minden tanulója elkészítette mind az 5 párba állítást, 5-en hibátlanul. Leg-
feljebb 2 párt 8-an találtak el. Hány tanuló talált el pontosan 3 párt?
(A) 7 (B) 12 (C) 13 (D) 15
(E) Ezekből az adatokból nem lehet meghatározni.
21. Pirit négy barátnője látogatta meg a születésnapján: Vali, Orsi, Ági és Kata.
A négy lány családi neve valamilyen sorrendben: Tóth, Kovács, Szabó és
Varga. Elsőnek Varga érkezett, másodiknak Ági, aztán Kovács, végül
Kata. Mindenki hozott ajándékot: Varga virágot, Orsi egy könyvet, Kata
társasjátékot, Tóth pedig egy CD-t. Mi a Kovács lány keresztneve, és mit
vitt ajándékba?
(A) Vali, virágot (B) Orsi, könyvet
(C) Ági, virágot (D) Kata, társasjátékot
(E) Ági, könyvet
22. Kezdetben Fekete Endre ezerhetvenegy fekete tehene meg Tehenes Elek
negyven nem fekete tehene Szeged mellett egy meleg helyen legeltek.
Ezek mellett Fecske Emese kecskeserege evett. Fekete tehenek hetede,
meg nem fekete tehenek fele, meg hetven kecske elment hegyekbe, mert

18
 meleget nem szerette. Ezzel Szeged mellett tehenek meg kecskesereg ke-
vesebben, ezeregyen lettek. Mely lehet jelenleg Szeged mellett kecskese-
reg hetede?
(A) 7 (B) 9 (C) 11 (D) 12 (E) 19
23. Egy mozi utolsó sorában 14 szék van. Mennyi lehet a legtöbb olyan szék
ebben a sorban, amelyen ül néző, ha minden szék mellett van üres szék?
(A) 5 (B) 6 (C) 7 (D) 8 (E) 9
24. András, Bence és Csaba egymás közt pingpongversenyt rendeztek. Meg-
egyeztek abban, hogy aki veszít egy mérkőzésen, az a következőn nem ját-
szik. Az első mérkőzésen András legyőzte Bencét, az utolsóban pedig
Csaba Andrást. Hányszor nyert Bence, ha András 14, Bence 15, Csaba 19
mérkőzést játszott? (Pingpongban döntetlen nincs.)
(A) 6 (B) 7 (C) 8 (D) 11 (E) 12
25. Seholsincs-szigeten kétféle ember él: igazmondó, aki mindig igazat mond,
és hazudós, aki mindig hazudik. Egy napon a szigetre téved egy kíváncsi
vándor, aki szeretné kideríteni három szigetlakóról, Samuról, Tóniról és
Manóról, hogy melyik csoportba tartoznak. Megkérdezi Samut: „Te igaz-
mondó vagy?” Samu válaszol ugyan, de a vándor nem érti, hogy mit mond.
Ezért megkérdezi Tónit: „Mit mondott Samu?” Tóni így válaszol: „Azt
mondta, hogy nem.” Ekkor közbeszól Manó: „Ne higgy Tóninak, hazu-
dik!” Melyik szigetlakóról tudhatja biztosan a vándor, hogy melyik cso-
portba tartozik?
(A) Tóniról és Samuról (B) Tóniról és Manóról
(C) csak Manóról (D) Manóról és Samuról
(E) Tóniról, Samuról és Manóról

∗∗∗∗∗
Egysávos utca
Igen, feltéve hogy a találkozáskor a fehér autók még nem hagyták el a parkoló-
helyet, sőt, legalább egy autónyi távolságra álltak meg tőle. Az első fehér autó
beáll a parkolóba, elhalad mellette a két kék, és megáll a második fehér előtt.
Majd a fehér kijön a parkolóból, és az immár megüresedett utcán továbbmegy.
Ezután a két kék hátratolat, felszabadítva az utat a parkolóig a második fehér
autó számára, ahova az is beáll. Így a két kék autó tovább tud menni, majd végül
a fehér autó is elmehet. A feladvány szövege a 9. oldalon olvasható.

19
 ZRÍNYI ILONA MATEMATIKAVERSENY

A verseny kategóriái: A verseny a 2-8. osztályos versenyzők számára egy kate-

góriában, a 9-12. osztályos versenyzők számára két kategóriában (gimnázium
és technikum) kerül megrendezésre.
Az 1. forduló (iskolai) időpontja: 2021. november 29. 14 óra.
(Erdély és Kárpátalja 15 óra)
Az 1. forduló (iskolai) helyszínei: a nevező iskolája
A 2. forduló (területi) időpontja: 2022. március 4. 14 óra.
(Erdély és Kárpátalja 15 óra)
A 2. forduló (területi) helyszínei: a Mategye Alapítvány által felkért iskolák
A döntő időpontja: 2022. április 22-24.
A döntő helyszíne: Kecskemét
Nevezési határidő: 2021. október 19.
Nevezési cím: www.mategye.hu
A verseny részvételi költsége: a magyarországi versenyzőknek 1500 Ft/fő. A
nevezések lezárását követően a fizetendő nevezési díjakról elektronikus számlát
küldünk. (A számla a benevezett létszám alapján kerül kiállításra.) A versenyen
helyszíni nevezésre nincs lehetőség, csak az általunk elkészített kódlapokat le-
het kitölteni.
A verseny részletes kiírása
a www.mategye.hu honlapon olvasható.

∗∗∗∗∗
Vasúti elágazás
Megnézi a síneket, és ha valamelyik sínpár teljesen rozsdás, akkor nyilván
csakis a másikon mehetett a vonat. Ha egyik sem rozsdás, akkor megtapogatja
a sínt, és amelyik melegebb, azon haladt el a vonat.
Egy másik lehetséges eljárás az „indián” módszer: rátapasztja a fülét a sínekre,
és amelyiken hallatszanak a kattogások, ott megy a vonat. Ennek a módszernek
az alapja az, hogy a vas nagyon jól vezeti a hangot, sok kilométerre elhallatszik
a sínen keresztül a kattogás.
Megjegyzés: A váltó pozíciójából nem tudhatja meg biztosan, hogy merre ment
a vonat, ugyanis lehetséges, hogy az elhaladás után rögtön visszaváltották.
A feladvány szövege a 9. oldalon olvasható.

20
 LOGI-SAROK
rovatvezető: Tuzson Zoltán

A kitűzött feladványok
L. 568. A 23694 úgy „kedveli” a 64239-et, mint ahogyan a 821543 „kedveli”
a 842135-öt. Akkor mely számot „kedveli” a 72915638 szám?

L. 569. Figyeljük meg a mellékelt ábrán beírt számokat, és 12 18 28

döntsük el, hogy milyen szám talál a kérdőjel helyére? Indokold 60 65 35
is meg a válaszodat!
37 ? 51
L. 570. Helyezzél el az ábrán néhány korongot oly módon, hogy minden sor-
ban, oszlopban valamint a vastag vonallal határolt területeken belül 2-2 korong
álljon. Egy korongnak a helyét előre megadtuk!

Jó szórakozást és hasznos időtöltést kívánunk!

A kitűzött feladványokkal kapcsolatos észrevételeket, és
kitűzésre javasolt feladatokat a következő címre várjuk:
Tuzson Zoltán 535 600 Székelyudvarhely
Hársfa sétány No. 3. IV/27. Hargita megye, Románia
e-mail: tuzo60@gmail.com , tzoli@refkol.ro
Figyelem: A Logi-sarok feladatai nem szerepelnek a pontversenyben,
ezért megoldásaik nem kerülnek értékelésre!

∗∗∗∗∗
A két egér és a cső
Úgy, hogy nem egyszerre néztek bele.
A feladvány szövege a 9. oldalon olvasható.

21
 Az ABACUS 2020-2021. évi
Lurkó-logika és Matematika pontversenyének legeredményesebb megoldói

Dublinszki-Boda Lénárt Kinga

Barna 3. osztály
3. osztály
Fabriczius József
Izbégi Általános Iskola Általános Iskola
Szentendre Veresegyház

Csík Borbála Böhm Lujza

3. osztály 3. osztály
Német Nemzetiségi Fillér Utcai
Általános Iskola Általános Iskola
Pilisszentiván Budapest II.

Dési Barnabás Majoros Tamás

3. osztály 3. osztály
Néri Szt. Fülöp Kövy Sándor Ált. és
Kat. Általános Iskola Alapf. Műv. Iskola
Budapest XVI. Nádudvar

Takács Levente Varga Vanda

3. osztály 3. osztály
Kecskeméti Református Vásárhelyi Pál ÁI. és
Általános Iskola AMI Móricz Zs. ÁI.,
Kecskemét Kecskemét

Becsei Ádám Gyurina Márton

3. osztály 3. osztály
Pitypang Utcai Általános Iskola
Általános Iskola Maglód
Budapest

22
Csupor Illés Fejes Tóth Júlia Elza
4. osztály 4. osztály
Karolina Általános Lauder Javne Zsidó
Iskola és Gimnázium Közösségi Iskola
Szeged Budapest XII.

Entz Dominika Dóra Irsa Kende

4. osztály 4. osztály
Szent Imre Általános Arany János
Iskola és Óvoda Általános Iskola
Székesfehérvár Kecskemét

Miszori Márton Kiss Villő Zsófia

4. osztály 4. osztály
Tisza-parti Áldás Utcai
Általános Iskola Általános Iskola
Szeged Budapest II.

Lipták Mária Lukács Kristóf Pál

4. osztály 4. osztály
Huzella Tivadar Szent Efrém Görögkat.
Általános Iskola Óvoda, Ált. Isk. és AMI
Göd Debrecen

Kovács Marcell Bence Fekete Ákos

4. osztály 4. osztály
Nagy László Általános Szent Imre Katolikus
Iskola és Gimnázium Általános Iskola
Budapest Kecskemét

Németh Júlia Mandula Rózsa Péter

5. osztály 5. osztály
ELTE Radnóti Miklós Kempelen Farkas
Gyakorló Isk. és Gimn. Gimnázium
Budapest XIV. Budapest XXII.

23
 Sógor-Jász Soma Baran Júlia
5.osztály 5. osztály
SZTE Juhász Gyula DE Kossuth Lajos
Gyakorló Ált. Isk. Gyak. Gimn. és Ált. Isk.
Szeged Debrecen

Bolla Donát Andor Fejes Tóth Zsófia Fanni

5. osztály 5. osztály
ELTE Radnóti Miklós Lauder Javne Zsidó
Gyakorló Isk. és Gimn. Közösségi Iskola
Budapest XIV. Budapest XII.

Berta Léna Gréta Varga Tirza

5. osztály 5. osztály
Szent József SZTE Juhász Gyula
Iskolaközpont Gyakorló Ált. Isk.
Szekszárd Szeged

Csilling Beáta Harangozó Gergő

5. osztály 5. osztály
Szilágyi Erzsébet Zugligeti
Gimnázium Általános Iskola
Budapest I. Budapest XII.

Patócs Péter Izsa Ferenc Gergő

5. osztály 5. osztály
Kempelen Farkas Veres Péter Gimnázium
Gimnázium Budapest III.
Budapest XXII.

Komlósdi Eszter Markó Dorina

5. osztály 6. osztály
Baksay Sándor Ref. Fazekas Mihály Gyak.
Gimn. és Ált. Isk. Ált. Isk. és Gimn.
Kunszentmiklós Budapest VIII.

24
Csató Hanna Zita Jákli Illés Adorján
6. osztály 6. osztály
Veres Péter Zrínyi Miklós
Gimnázium Gimnázium
Budapest III. Zalaegerszeg

Szirmai Balázs Juhász-Molnár Mirkó

6. osztály 6. osztály
Városligeti Városligeti
Általános Iskola Általános Iskola
Budapest XIV. Budapest XIV.

Környei Gréta Tóth Luca

6. osztály 6. osztály
AUDI Hungaria Kempelen Farkas
Ált. Művelődési Közp. Gimnázium
Győr Budapest XXII.

Gyenes Zsuzsanna Lénárt Dorka

6. osztály 6. osztály
Bányai Júlia Aszódi Evang. Petőfi
Gimnázium Sándor Gimn. és Koll.
Kecskemét Aszód

Széll Botond Lőw László

6. osztály 7. osztály
ELTE Radnóti Miklós ELTE Radnóti Miklós
Gyak. Isk. és Gimn. Gyak. Isk. és Gimn.
Budapest XIV. Budapest XIV.

Szabó Dániel György Virág Luca

7. osztály 7. osztály
Piarista Gimnázium Berzsenyi Dániel
Budapest V. Gimnázium
Budapest XIII.

25
 Kökény Kristóf Csörgi Tímea
7. osztály 7. osztály
Corvin Mátyás Fazekas Mihály
Általános Iskola Gimnázium
Kecskemét Debrecen

Gyenes Károly Varga Eszter Anna

7. osztály 7. osztály
Bányai Júlia Fazekas Mihály
Gimnázium Gimnázium
Kecskemét Debrecen

Görömbey Tamás Takács-Král Dominik

7. osztály 7. osztály
Fazekas Mihály Szent István
Gimnázium Gimnázium
Debrecen Budapest XIV.

Lipták Anna Vida Bálint

7. osztály 7. osztály
Huzella Tivadar Berzsenyi Dániel
Általános Iskola Gimnázium
Göd Budapest XIII.

Vida Benjámin Bertollo Antonio

7. osztály Giovanni
7. osztály
Berzsenyi Dániel
Gimnázium Bányai Júlia Gimn.
Budapest XIII. Kecskemét

Drofti Panna Szabó Bálint

7. osztály 7. osztály
Fazekas Mihály Zrínyi Miklós
Gimnázium Gimnázium
Debrecen Zalaegerszeg

26
Kovács Benedek Noel Siteri Nándor
8. osztály 8. osztály
NJE Petőfi Sándor Fazekas Mihály
Gyakorló Ált. Isk. Gimnázium
Kecskemét Debrecen

Nagy Korina Vanda Petrányi Lilla

8. osztály 7. osztály
Bányai Júlia Bányai Júlia
Gimnázium Gimnázium
Kecskemét Kecskemét

Fodor Dóra Csilling Dániel

7. osztály 7. osztály
Árpád Gimnázium Szilágyi Erzsébet
Budapest III. Gimnázium
Budapest I.

Egyházi Godó Guthy Gábor

7. osztály 7. osztály
Kossuth Lajos Fazekas Mihály
Általános Iskola Gimnázium
Hatvan Debrecen

Somogyi Dóra Bettesch Emma Léda

7. osztály 7. osztály
Kazinczy Ferenc Árpád Gimnázium
Gimnázium Budapest III.
Győr

Balog Benedek
8. osztály
Szerb Antal
Gimnázium
Budapest XVI.

27
 MATEMATIKAI PROBLÉMÁK
rovatvezető: Csete Lajos

Tisztelettel köszöntöm Olvasóinkat. Ebben a rovatban alkalmanként két ma-

tematikai problémát fogunk kitűzni. Ezen problémák megoldásait 10-14 éves
tanulóktól várjuk, de kapcsolódó észrevételeket más Olvasóinktól is szívesen
fogadunk.
Nevezni a www.mategye.hu honlapon lehet a folyóirat hátulján levő sor-
számmal és jelszóval. A nevezés előtt kérem szépen, hogy mindenképpen ol-
vassátok el a folyóirat 1. oldalán található tájékoztatót. Csak azoknak a tanulók-
nak a megoldásait tudjuk figyelembe venni, akik az említett honlapon neveznek.
Ezen rovat értékelt dolgozatait nem küldjük vissza, ezért nem kérünk felbé-
lyegzett borítékokat sem. Így idén is kárba fog veszni a figyelmetlen tanulók
rovatunkba elküldött válaszborítékja.
Megoldóink akkor szerezhetnek értékes tudást, ha önállóan dolgoznak. Az
még esetleg belefér az önálló munkába, ha tanárunk hasonló probléma megol-
dását mutatja meg. Kérem szépen, hogy minden problémának a megoldása kü-
lön lapra kerüljön. Legyen rajta a tanuló neve, osztálya és iskolája.
Megemlítjük még, hogy rovatunknak nem elegendő csak a végeredmények
beküldése, hanem érthetően és elegendően részletesen kidolgozott megoldáso-
kat várunk. Igyekezzünk határidőre és a megadott címre beküldeni a megoldá-
sainkat, hogy időben megjelenhessenek a megoldásaink, illetve a nevünk.
Érdemes akár egy-két probléma megoldását is beküldeni, ugyanis a mi rova-
tunk nem pontverseny, ezért később is alkalmas lehet bekapcsolódni. Így pont-
számlistákat ne keressünk a rovatunknál, mert nem lesznek.
A beküldő tanulók neveit megjelentetjük majd a szép, illetve jó megoldása-
iknál. A legjobb eredményt elérő tanulók év végén jutalmat kapnak.
Nagyon szívesen látnánk érdekes és nem nagyon közismert matematikai
problémákat, amelyeket kitűzésre javasolhatnak nemcsak tanulók, hanem taná-
rok és egyéb olvasók is. A problémákkal kapcsolatos észrevételeket bármely
Olvasónktól szívesen vennénk.

A kitűzött problémák
MP. 378. Egy futószalagon négy különböző A, B, C, D alkatrész érkezik
egy robot elé a megadott sorrendben.

28
A robot kétféle alapműveletet tud elvégezni az alkatrészekkel. Az x művelettel
felcseréli egymással a balról számítva első két alkatrészt:
ABCD x BACD.
Míg az y művelettel a balról számítva utolsó alkatrészt a legelső helyre teszi és
minden alkatrészt egy hellyel tovább mozgat:
ABCD y DABC.
Hogyan tudja a robot e két alapművelet többszöri alkalmazásával elérni a DACB
sorrendet?
MP. 379. Sziszifusz egy hegycsúcsra egy nagy követ szeretne felgörgetni.
A hegycsúcsra 2 km-es út vezet fel. Sziszifusz az első egy órában 1 km-t gör-
gette felfelé a követ, ámde a kő 1 km-t visszagurult. A második órában 1 km- t
3 2
1
görgette felfelé a követ és a kő km-t visszagurult.
4
S így tovább, az n-edik órában Sziszifusz 1 km-t görgette felfelé a követ és a
n
kő 1 km-t gurult vissza.
n+2
Hány óra alatt tudja Sziszifusz felgörgetni a követ a hegycsúcsra?

Jó munkát kívánok!

Beküldési határidő: 2021. október 12.

A megoldásokat az alábbi címre várjuk:
Csete Lajos 9164 Markotabödöge, Fő u. 127.

Kérjük, hogy a versenyzők és a dolgozatokat beküldő iskolák

fokozottan ügyeljenek a határidő pontos betartására.

∗∗∗∗∗
FIGYELEM!
A megoldás beküldése előtt figyelmesen olvassátok el
az újság 1. oldalán található nevezési feltételeket!

29
 LOGIGRAFIKA
rovatvezető: Pusztai Ágota

Megint elröpült a nyár, egy újabb izgalmas tanév vár 1 1 1 1

1 1 2 4 2 1
ránk, benne érdekes és szórakoztató logigrafika felad- 4 2 2 1 1 1 1 1 5
1 1 3 1 1 1 1 1 1 1
ványokkal. Remélem, sokat pihentetek, remek élmé- 5
nyekkel gazdagodtatok, és frissen, lelkesen vághatunk 3 1
1

bele a közös játékba. 2 1

8

Először, szóljon az első néhány bekezdés azoknak, 1 6

1 1 1
akik még nem találkoztak a logigrafikával. Ők alaposan 3
1
tanulmányozzák át ezeket a sorokat, hogy bekapcsolód- 10
hassanak a feladványok megfejtésébe. 1. ábra
Ez a fejtörő Japánból ered és ma már a világ más
1 1 1 1
országaiban is rendkívül népszerű; vannak rejtvényma- 1 1 2 4 2 1
gazinok, melyek szinte csak ilyen feladványokat tartal- 4 2 2 1 1 1 1 1 5
1 1 3 1 1 1 1 1 1 1
maznak különböző méretekben és nehézségi fokkal. 5
1
A feladatok a logika és a grafika különleges elegyét 3 1
8
alkotják. A hálózatban található számok alapján a meg- 2 1
fejtőnek kell eldöntenie, hogy mely négyzeteket színezi 1 6
1 1 1
feketére. Helyes gondolatmenet esetén kialakul a meg- 3
1
fejtés, amely egy sematikus ábra, vagy nagyobb felad- 10

vány esetén egy részletgazdag kép. 2. ábra

Vizsgáljuk meg részletesebben a következő egy- 1 1 1 1
szerű logigrafikát! (1. ábra) 1 1 2 4 2 1
4 2 2 1 1 1 1 1 5
A vízszintes sorok bal szélén és a függőleges oszlo- 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1
5 x x x x
pok tetején látható számok azt jelzik, hogy a fekete 1 x x x x x
3 1 x x x
négyzetek hány csoportban találhatók az adott sorban 8 x
vagy oszlopban, és az egyes csoportok hány össze- 2 1 x
1 6 x
x
x
x

függő fekete négyzetből állnak. A 4 1 1 például azt 1 1 1 x

3 x
x
x x x x x
jelenti, hogy ez az oszlop három darab fekete csoportot 1 x x x x x x x x x
10
tartalmaz; először négyes, majd egyes és végül újra 3. ábra
egyes következik. Fontos, hogy a csoportok között leg-
alább egy négyzetnek fehéren kell maradnia. Természetesen fehér mezők a so-
rok, oszlopok kezdetén és végén is lehetnek. A hálózatban a vastagabb fekete
vonalak csak a tájékozódást könnyítik meg.
Most pedig néhány lépésben tekintsük át a megfejtés menetét!
Először a legnagyobb számokat és így a leghosszabb csoportokat érdemes
vizsgálni.

30
Ha ez a szám nagyobb, mint a rendelkezésre álló hely 1 1 1 1
hosszának a fele (ilyen most a negyedik sorban a 8), 1 1 2
4 2 2 1 1
4 2 1
1 1 1 5
akkor középen néhány mezőt beszínezhetünk. A leg- 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1
5 x x x x x
alsó sorban minden mezőt be kell színezni, ez kiváló 1 x x x x x x x x x
3 1 x x x x x x
kiindulópont! (2. ábra) Ezután berajzoljuk a nyilván- 8 x x
2 1 x x x x x x x
való következményeket. Mindenképpen hasznos meg- 1 6 x x x
jelölni (például ponttal vagy x-szel) azokat a mezőket, 1 1 1 x
3 x
x x x
x x
x x x
x x x x
amelyek biztosan nem lehetnek feketék. (3. ábra) Innen 1 x x x x x x x x x
10
már többféle továbbhaladási lehetőség nyílik, ezek 4. ábra
eredményeként előáll a megfejtés: egy megnyitott víz-
csap. (4. ábra)
A bevezető után következzék a nyári 1 1
2 2 5 1 2 1 2
feladat megfejtése: egy pillangó látható a 1 2 2 1 4 1 2 1 5 5 3 2
2 1 3 3 2 1 1 3 5 3 3 4 3 2
jól színezett képen. 1 9 1 1 1 1 5 1 5 1 1 1 1 9 1
Most pedig lássuk az év első rejtvé- 1 3 5
1 4
nyét: az újonnan becsatlakozók kedvéért 2 2
2
ez mindig egy könnyebb feladvány, a ru- 9
4 1 4
tinosabb régi logigrafikásoknak pedig be- 2 1 1 6
melegítő. (5. ábra) 2 1 1 8
15
A feladványt az Abacus honlapjáról le- 1 1
1 2 3 2 1
töltött, kinyomtatott ábrán, vagy egy 1 2 1 1 2 1
1 2 1 1 2 1
négyzethálós lapon oldd meg, írd mellé, 1 1 1 1
15
hogy mit ábrázol, tüntesd fel pontosan az 5. ábra
adataidat (név, iskola, évfolyam, azono-
sító szám), majd zárt borítékban küldd el
az alábbi címre:
ABACUS Logigrafika 1437 Budapest, Pf. 774.
Ha tisztázott változatot küldesz, akkor a másolásnál nagyon figyelj arra, hogy egyetlen
mezőt se tévessz el, mert csak a hibátlan megoldásra jár maximális pont.
A legszorgalmasabb logigrafikások jutalmat kapnak a tanév végén.
Beküldési határidő: 2021. október 12.
Jó szórakozást mindenkinek!
∗∗∗∗∗
FIGYELEM!
A megoldás beküldése előtt figyelmesen olvassátok el
az újság 1. oldalán található nevezési feltételeket!

31
 60. Rátz László Vándorgyűlés
Tanárverseny 2021
Az általános iskolában tanító tanárok feladatsora
1. Öt kártya fekszik az asztalon az ábrán látható módon. Min-
den kártya egyik oldalán egy betű, a másik oldalán egy R L V
szám áll. Andris a lapokról azt állította, hogy ha bármelyik
kártya egyik oldalán magánhangzó van, akkor a másik ol- 2 1
dalán páros szám található. Viki megfordított egy kártyát,
és megmutatta, hogy Andris tévedett. Melyik kártyát fordította meg Viki?
(A) R (B) L (C) V (D) 2 (E) 1
2. Az ABCD négyszögben AB =17, BC = 5, CD = 9 és DA = 5, valamint a BD
hossza is egész. Mekkora a BD átló?
(A) 11 (B) 12 (C) 13 (D) 14 (E) 15
3. Egy 8×18-as téglalapot az ábra szerint két 18
y
egybevágó hatszögre tudunk felosztani.
A két hatszög megfelelő, átfedés nélküli 8 8
összeillesztésével egy négyzetet lehet ki-
alakítani. Mekkora az ábrán y-nal jelölt
szakasz hossza? 18
(A) 6 (B) 7 (C) 8 (D) 9 (E) 10
4. Egy 30 fős összejövetelen a résztvevők közül 20-an vannak olyanok, akik
közül bármelyik két ember ismeri egymást, míg a maradék 10 személy sen-
kit nem ismer a többiek közül. Megérkezésük után az ismerősök átölelik
egymást, míg azok, akik nem ismerik egymást, kézfogással üdvözlik társu-
kat. Hány kézfogás történik a résztvevők között?
(A) 200 (B) 245 (C) 290 (D) 480 (E) 490
5. Egy versenyistállóban 10 ló van elhelyezve. A nevük 1-es ló, 2-es ló, …,
10-es ló. A nevüket onnan kapták, hogy egy köralakú versenypályán a ne-
vükben szereplő számnak megfelelő perc alatt futnak le egy kört. Egy adott
pillanatban az összes ló elindul a pálya startvonalától, és egyirányban kez-
denek el futni. Legyen t (t > 0) percekben mérve az a legkevesebb idő, ami-
kor a lovak közül legalább öt ismét éppen a startvonalon halad át. Mennyi
a t számjegyeinek összege?
(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6 (E) 9

32
 6. Az 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 és 9 számjegyekből négy kétjegyű prímszámot alakí-
tunk ki úgy, hogy minden számjegyet csak egyszer használunk fel. Mennyi
a négy képzett prímszám összege?
(A) 150 (B) 160 (C) 170 (D) 180 (E) 190
7. Dia tejeskávét készít a család részére két egyliteres kancsóban. Először az
első kancsóba 4 dl kávét, a másodikba pedig 4 dl tejet tölt. Ezután az első
kancsóból átönti a kávé felét a tejbe, majd alapos keverés után a második
kancsóban levő folyadék felét visszaönti az elsőbe. Az első kancsóban levő
tejeskávé hányad része lesz ekkor tej?

(A) 1 (B) 1 (C) 3 (D) 2 (E) 1

4 3 8 5 2

8. Hány téglalap látható az ábrán?

(A) 8 (B) 9 (C) 10
(D) 11 (E) 12

9. Bea a következő eljárás szerint képez egy számsorozatot: első tagnak a

6-ot választja. Ezután minden lépésben feldob egy pénzérmét, és ha fejet
dob, akkor megduplázza a számot, és kivon belőle 1-et. Ha viszont írást
dob, akkor megfelezi a számot, és kivon belőle 1-et. Mi a valószínűsége
annak, hogy Bea sorozatának negyedik tagja egész szám lesz?

(A) 1 (B) 3 (C) 1 (D) 5 (E) 3

4 8 2 8 4
10. Jelölje P(n) és S(n) rendre az n pozitív egész szám számjegyeinek szorzatát
és összegét. Például P(23) = 6 és S(23) = 5. A kétjegyű n pozitív egész
számra teljesül az n = P(n) + S(n) egyenlőség. Melyik számjegy található az
egyes helyiértéken az n szám tízes számrendszerbeli alakjában?
(A) 2 (B) 3 (C) 6 (D) 8 (E) 9
11. Peti és Panni pizzát rendelt egy étteremben. A pincértől azt kérték, hogy a
pizzát előre vágják fel részükre 8 egyforma szeletre. Panni sima pizzát akart
enni, Peti pedig szardellásat, ezért a pizza felére halat tettek. A sima pizza
eredetileg 2400 Ft-ba került volna, de a pizza felének szardellával való ki-
egészítése 600 Ft többletköltséget jelentett a két gyereknek. Peti megette
az összes szardellás szeletet és még egy sima szeletet, Panni pedig elfo-
gyasztotta a maradék részt.

33
 Mindegyikük a fogyasztásának megfelelően fizetett az ebédért. Hány fo-
rinttal fizetett többet Peti, mint Panni?
(A) 300 (B) 600 (C) 900 (D) 1200 (E) 1500
12. Viki és Dávid 20 km távolságból kerékpárral indulnak egymás felé. Dávid
háromszor olyan gyorsan halad mint Viki, és a köztük levő távolság per-
cenként 1 km-rel csökken. 5 perc tekerés után Dávid megáll, mert defektet
kapott, és megvárja, amíg Viki odaér hozzá. Az indulás után hány perccel
találkoznak?
(A) 20 (B) 55 (C) 60 (D) 65 (E) 80
13. Egy 5 egység oldalú négyzetből a sarkoknál kivágunk egy-egy egység-
négyzetet. Mekkora a megmaradt részbe írható négyzet területének maxi-
muma?
(A) 9 (B) 25 (C) 15 (D) 31 (E) 17
2 2
14. Egy n pozitív egész számot betáplálva egy gépbe a kimenetként kapott
szám az alábbiak szerint adódik:
ha n páros n
n 2
ha n páratlan
3 n+1
Például az n = 7 kezdőértéket választva, és az eredményt újra és újra betáp-
lálva a gépbe egy kétlépéses eljárásban a 7→22→11 műveletsor alapján a
11-et kapjuk eredményül. Egy alkalommal az n kezdőértéket alkalmazva
az n→_→_→_→_→_→1 hatlépéses eljárásban végeredményül az 1-et
kapjuk. Mennyi a lehetséges n kezdőértékek összege?
(A) 73 (B) 74 (C) 75 (D) 82 (E) 83
15. A 3, 6, 9, 10, n különböző számok átlaga és mediánja azonos. Hányféle
értéket vehet fel n?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5
16. Véletlenszerűen kiválasztjuk egy szabályos nyolcszög 3 csúcsát, és azokat
összekötve háromszöget alakítunk ki. Mi a valószínűsége, hogy a kapott
háromszögnek legalább az egyik oldala a nyolcszögnek is oldala?

(A) 2 (B) 5 (C) 11 (D) 5 (E) 6

7 42 14 7 7

34
17. Tapsi Hapsi megállapodik Foxi Maxival, hogy megduplázza Maxi pénzét,
valahányszor a kutya elmegy a háza melletti hídon, mindaddig, amíg Maxi
minden átkelés után 40 fityinget fizet a nyúlnak. A kutya befizetése mindig
a duplázás után történik. Foxi Maxi örül a szerencséjének, de a harmadik
átkelés után azt veszi észre, hogy az összes pénze átvándorolt a nyúlhoz.
Hány fityingje volt kezdetben Foxi Maxinak?
(A) 20 (B) 30 (C) 35 (D) 40 (E) 45

18. Legyenek A és B egy O középpontú k1 kör azon pontjai, melyekre

AOB <) = 60°. Egy kisebb k2 kör érinti az OA és OB sugarakat és k1-et. Mek-
kora a kisebb és a nagyobb kör területének aránya?

(A) 1 (B) 1 (C) 1 (D) 1 (E) 1

9 8 6 4 3

19. Hány köbszám található a 28 +1 és 218 +1 számok között?

(A) 4 (B) 9 (C) 10 (D) 57 (E) 58

20. Az 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 számokat beírjuk egy 3×3-as négyzet egy-egy

mezőjébe úgy, hogy bármely két szomszédos szám szomszédos, (közös él-
lel rendelkező) négyzetbe kerüljön. A négy sarokmezőbe kerülő számok
összege 18. Melyik szám kerül középre?
(A) 1 (B) 5 (C) 6 (D) 7 (E) 9

21. Legyenek a, b, c, d olyan számok, melyekre |a – b|= 2, |b – c|= 3 és |c – d|= 4.

Mekkora az |a – d| összes lehetséges értékének összege?
(A) 9 (B) 12 (C) 15 (D) 18 (E) 24

22. Az ábrán látható egyenesek A, B, C, D, E, F A

metszéspontjaihoz valamilyen sorrend szerint
az 1, 2, 3, 4, 5, 6 számokat rendeljük, majd F
egyenesenként összeadjuk a ráilleszkedő pon- B
tokban elhelyezett számokat. Így 5 számot ka-
punk, melyeket összegezve 47-et kapunk. Me- C D E
lyik szám tartozik a B ponthoz?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

35
23. Az ABC háromszögben AB = 2BC. D és E rendre az AB és CA oldalak azon
pontjai, melyekre ABE<) = BCD<) . Legyen F a BE és CD szakaszok met-
széspontja. Mekkora a BCA<) , ha a CEF háromszög szabályos?
(A) 60° (B) 75° (C) 90° (D) 105° (E) 120°

24. Kosárlabda Diákolimpia döntőjében a Bolyai János Általános Iskola utolsó

mérkőzése után a statisztika azt mutatta, hogy a csapat pontjainak 1 részét
4
2
Anna, részét pedig Bea szerezte. Dia 15 pontot dobott. A csapat további
7
hét tagja személyenként nem dobott 2 pontnál többet. Hány pontot szerzett
összesen ez a hét játékos?
(A) 10 (B) 11 (C) 12 (D) 13 (E) 14

25. Egy egyetemi professzor 5 hallgatóval íratott vizsgadolgozatot. Az elért

pontszámokat véletlenszerű sorrendben beírta egy táblázatba úgy, hogy
közben a számítógép minden egyes adat bevitele után kiírta a csoport átla-
gát. A professzor észrevette, hogy az egyes pontszámok bevitele után az
átlag mindig egész szám volt. A pontszámok (növekvő sorrendben felso-
rolva) 71, 76, 80, 82 és 91 voltak. Melyik adatot gépelte be utoljára a pro-
fesszor?
(A) 71 (B) 76 (C) 80 (D) 82 (E) 91

26. Egy előjel-piramisban egy építőelembe + jel ke-

rül, ha az alatta levő két téglának egyforma a jel- +
+ +
zése, és – jel kerül, ha a két előjel különböző. Az
ábra egy ilyen építményt mutat. Egy négyszintes + +
piramisban hányféle jelöléssel adható meg az
alsó sor 4 eleme, hogy a legfelső sor téglájába
+ jel kerüljön?
(A) 4 (B) 6 (C) 8 (D) 12 (E) 16

27. Legyen a +1= b + 2 = c + 3 = d + 4 = a + b + c + d+ 5. Mennyi a + b + c + d ér-

téke?

(A) –5 (B) – 10 (C) – 7 (D) 5 (E) 5

3 3 3

36
28. Két amerikai farmer megegyezik abban, hogy az általuk felnevelt sertések
értéke egységesen 300 $, a kecskéké pedig 210 $. Amikor a két gazda közül
az egyik tartozik a másiknak, akkor adósságát állatok átadásával rendezi a
másik felé. Például, ha az egyik tartozik a másiknak 390 dollárral, akkor ő
átad a másiknak két disznót, és visszakap tőle egy kecskét. Mennyi az a
legkisebb egész dolláros tartozás, amit pontosan lehet rendezni a két farmer
között egész számú állat segítségével?
(A) 10 (B) 30 (C) 60 (D) 90 (E) 210

29. Háromjegyű pozitív egész számokból „körkörös” véges sorozatot készí-

tünk az alábbiak szerint:
– a sorozat egyes tagjai különböző számjegyekből állnak,
– a sorozat egyik tagjának tízes és egyes helyiértéken levő jegyei a meg-
adott sorrend szerint alkotják a következő tag százas és tízes helyiértékén
levő jegyeit,
– a sorozat utolsó tagjának tízes és egyes helyiértéken álló jegyei a meg-
adott sorrend szerint megegyeznek az első tag százas és tízes helyiértékén
szereplő jegyeivel.
Például ilyen tulajdonságú négytagú sorozat a 247, 475, 752, 524.
Legyen S a sorozatban szereplő háromjegyű számok összege. Melyik az a
legnagyobb prímszám, amely bármely sorozat esetén osztója S-nek?
(A) 3 (B) 7 (C) 11 (D) 37 (E) 43

30. Z, a hangya elindul egy kocka csúcsából és pontosan 7 élen áthaladva végig
járja a kocka minden csúcsát. A 8. csúcsba eljutva megállapítja, hogy egy
élen haladva nem tud visszamászni abba a csúcsba, ahonnan elindult.
Hányféle útvonalon haladhatott Z?
(A) 6 (B) 9 (C) 12 (D) 18 (E) 24

∗∗∗∗∗
A Rátz László Vándorgyűlés tanárversenyének megoldókulcsa
ECABA EDDDE DDCEC DCAED DECBC CBBDA
A feladatok pontozása: 4 ⋅ H − R + 30 képlettel történik, ahol H a helyes vála-
szok száma, R a rossz válaszok száma.

37
 A tanárverseny végeredménye
(általános iskolás kategória)
1. Moróné Pálos Zsuzsanna Újbudai Teleki Blanka Általános Iskola, Budapest

2. Tóth Gabriella Hunyadi János Általános Iskola, Csantavér

3. Egyed László III. Béla Gimnázium, Baja
4. Miklós Ildikó Szobi Fekete István Általános Iskola
Esterházy-Huszár Általános Tagisk., Vámosmikola
4. Paróczay Eszter Premontrei Iskolaközpont, Gödöllő
6. Borbélyné Rostaházi Krisztina Ciszterci Szent István Gimnázium, Székesfehérvár

∗∗∗∗∗
Fejér Lipót
A magyar matematikát európai szintre – eltekintve a Bolyaiak nagyjelentő-
ségű, de a maguk korában majdnem teljesen visszhang nélkül maradt tevékeny-
ségétől – Kőnig Gyula és Kürschák József emelték fel; koherens magyar mate-
matikai iskolát azonban először Fejér Lipót tudott létrehozni. Ennek oka érteke-
zéseinek ideáin, gondolatébresztő voltán és ötvözött stílusán felül egyéniségé-
nek közvetlensége lehetett. Tanítványai vele nemcsak a szemináriumán beszél-
hettek, egyetemi szobájának ajtaját nem vigyázta altiszt. A szemináriumi meg-
beszélés, főleg fiatalabb éveiben, a kávéházban folytatódott. Széleskörű művelt-
sége, univerzális kulturális érdeklődése a művészetek iránt, szellemes társalgó
képessége, emberi melegsége rendkívül széles baráti kört vonzottak hozzá, igen
sokat a művészvilágból.
Sok tanítványából lett világhírű matematikus. Magyarországon csak néhány
álláslehetőség volt a matematikusok számára, így emiatt is sokan külföldre men-
tek. Így fordulhatott elő, hogy Fejér Lipót tanítványai közül Riesz Marcell a
lundi (Svédország), Fekete Mihály pedig a jeruzsálemi egyetemen ugyanazon a
héten lettek professzorok – „de ez nem fordult elő minden héten” tette hozzá
tréfásan Fejér Lipót.
Róka Sándor – A matematika humora

38
 MATHS
rovatvezető: Pilter Adorján

Dear Students,
Welcome to the mathematical problems in English. Every month you will re-
ceive two problems, for a maximum of 10 points each: 2 points for the right
answer, and 8 points for the proper and detailed reasoning in English. In some
cases, no reasoning is needed, e.g. in crossword puzzles, there the correct solu-
tion is worth 10 points. (No points are going to be taken off for incorrect English
but try to be as good as you can.) The two students who reach the highest points
in the seven rounds win a free Berlitz English language course (in person in
Budapest). It is not a problem if you cannot send in complete solutions, partial
solutions can also get points. Anyone can participate from grade 3 to 8. Please
write your name, class, school and code on each solution. I hope you are going
to enjoy the contest, and find it interesting and challenging.

Solutions have to be sent to:

1437 Budapest, Pf. 774

Please write "MATHS" on the envelope.

Problem 1 Kate has 1 left-handed blue, 2 left-handed red, 5 right-handed blue

and 4 right-handed red gloves in her drawer. One day she asked her sister, Lucy,
to bring her a pair of gloves from the drawer. Unfortunately, Lucy can’t tell the
difference between left- and right-handed gloves, but she can distinguish reds
from blue ones. At least how many gloves does she need to bring to make sure
there is at least one pair (of the same colour) among them?

Problem 2 4 llamas graze a meadow in 2 days if they all eat for 2 hours a day.
In how many days would 2 llamas graze the same meadow if they ate both for
8 hours a day? (All llamas graze at the same pace.)

I had an argument with a 90°angle…

… it turns out it was RIGHT!

Deadline: 12 October, 2021

39
 MATHEMATIK
rovatvezető: Nagy Barbara

Liebe junge LeserInnen,

obwohl der Sommer zu Ende ist, möchte ich, dass Ihr in den folgenden Monaten
auch viel Spaß habt. Eine Möglichkeit dafür bietet unser Mathewettbewerb, bei
dem Ihr jeden Monat drei Aufgaben lösen könnt, deren Lösungen ich sehr
detailliert, und selbstverständlich auf Deutsch (immer mit Begründung) lesen
möchte. Falls Ihr eine Aufgabe nicht lösen könnt, warte ich natürlich die ande-
ren Aufgaben immer noch gerne, die Maximalpunktzahl könnt Ihr aber nur für
drei gute Lösungen bekommen. Die Lösungen findet Ihr dieses Jahr auch immer
im nächsten Heft. Ich hoffe, Ihr werdet dabei sehr viel Spaß und Erfolg haben.
Wenn Ihr Lust habt, löst die Aufgaben und schickt Eure Lösungen an die fol-
gende Adresse:
MATEGYE Alapítvány
6001 Kecskemét, Pf. 585
Schreibt bitte das Kennwort M A T H E M A T I K auf den Umschlag!
Im ersten Brief solltet Ihr auch Euren Namen, Eure Adresse, Schule und Klasse
aufschreiben.
Einsendeschluss der Aufgaben:
12. Oktober 2021
Aufgabe 1: Laura ist von Montag bis Samstag am Plattensee. Sie möchte jeden
Tag baden. Eine Tageskarte kostet 850 Ft, eine Wochenkarte 5300 Ft. Welche
ist günstiger?
Aufgabe 2: Um wie viel Prozent bezahlt sie mehr oder weniger mit Tageskarten
als mit einer Wochenkarte?
Aufgabe 3: Sie weiß, dass sie am Mittwoch einen Urlaub macht, und nicht ba-
den kann. Welche Option ist günstiger in diesem Fall?

∗∗∗∗∗
Fejtörő
– Mennyi: „4ó + 2ó”?
– Együtt hat ó.
Róka Sándor – A matematika humora

40
 SUDOKU
rovatvezetők: Csordásné Pásti Natália és Csordás Péter

Ebben a tanévben is meghirdetjük a Sudoku pontversenyt. Minden hónap-

ban egy feladványt tűzünk ki. Minden beküldött feladvány minimum 1 pontot
ér. A helyes megfejtésért fordulónként 10 pontot kap a versenyző (az elérhető
maximális pontszám 70 pont), minden hibásan beírt szám esetén egy-egy pontot
levonunk. Az elért pontszámok megtekinthetők a MATEGYE Alapítvány hon-
lapján (www.mategye.hu). A legtöbb pontot elért versenyzőket a tanév végén
jutalomban részesítjük.
Mi az a Sudoku? Hogyan kell játszani?
A Sudoku egy olyan bűvös négyzet, egy 8 3 4 7 1 6 5 9 2
számrejtvény, amiben nincs jelentőségük
a számoknak, hiszen azokat akár betűkkel, 8 Minden oszlopban,
akár ábrákkal is lehetne helyettesíteni. 5 minden sorban és
A játékhoz egy 81 négyzetre felosztott 6 minden 3 3-as négyzetrácsban
táblára van szükség, amely 9 darab 3 × 3- 7 egyszer szerepelnie
as négyzetrácsot tartalmaz. A négyzetek 1 kell a számoknak 1-9-ig.
egy részében meg vannak adva a számok, 9
az üres négyzeteket pedig a játékosnak 3 8 3 4
kell kitöltenie, de nem akárhogyan. Min- 4 5 9 7
den oszlopban, minden sorban és a 3 × 3- 2 6 1 2
as négyzetrácsokban is egyszer szerepel- 1. ábra
nie kell a számoknak 1-9-ig (lásd 1. ábra).
A 2. ábrán látható feladványt a szabá- 4 3 8 2
lyoknak megfelelően kell kitölteni, és az 7 2 8
alábbi címre beküldeni. A feladvány
megoldását másold át egy négyzethálós 6 4
lapra, esetleg fénymásold ki az újságból! 8 5 6 2
A beküldött megoldáson tüntesd fel a ne- 3 6 1 4
ved, az osztályod és a nevezéskor hasz-
nált négyjegyű sorszámot. (A sorszám az 5 4 9 7
újság szeptemberi számának belső hátsó 7 3
borítóján található.) Csak az ezekkel az
adatokkal ellátott megfejtések vesznek 1 2 5
részt a versenyben. 6 5 3 4
A megoldást az alábbi címre várjuk: 2. ábra
MATEGYE Alapítvány 6001 Kecskemét, Pf. 585
Beküldési határidő: 2021. október 12.

41
 SZÁMREJTVÉNYEK
?
rovatvezető: Csordásné Pásti Natália
6
12 49
8
5 3 7

Ebben a tanévben is meghirdetjük a Számrejtvények rovat pontversenyét.

Minden hónapban egy feladványt tűzünk ki, összesen hetet. Minden beküldött
feladvány minimum 1 pontot ér. A helyes megfejtésért hét alkalommal fordu-
lónként 10 pontot kap a versenyző. Minden hibásan beírt vagy bejelölt szám
esetén egy pontot levonunk. Az év során az elérhető maximális pontszám
70 pont. Az elért pontszámok megtekinthetők a MATEGYE honlapján
(www.mategye.hu). A legtöbb pontot elért versenyzőket a tanév végén jutalom-
ban részesítjük.
Az első beküldendő feladvány
egyenlőségekből áll, melynek ábrája a 73 + 18 = 9
szöveg mellett látható. Az üres négyze- + −
teket a +,-,×,÷ műveletjelekkel és meg- 60 = 12 62 7
felelő számokkal kell kitölteni úgy, ÷ ÷ = = =
hogy függőlegesen és vízszintesen is 10 12 92 − 29 =
igaz egyenlőségeket kapjunk.
= =
A feladvány ábrája letölthető az in- × 4 = = 8
−
ternetről is, a www.mategye.hu hon-
lapról. A beküldött megoldáson tün- − ÷ −
tesd fel a neved, az osztályod és a ne- 38 30 =
20 8
vezéskor használt négyjegyű sorszá- = = = =
mot! Csak az ezekkel az adatokkal el- 3 ÷
= 3 1
látott megfejtések és az interneten a 1. ábra
számrejtvénybe benevezett tanulók
vesznek részt a versenyben. A megoldást másik rovat megoldásával együtt is
beküldheted.
Jó szórakozást a megoldáshoz! ☺

Kérlek Titeket, hogy ne küldjetek válaszborítékot,

mert a helyes válaszokat mindig közöljük a következő számban.
A feladvány beküldési címe:
MATEGYE Alapítvány 6001 Kecskemét, Pf. 585
Beküldési határidő: 2021. október 12.

42
 SAKK-SAROK
rovatvezető: Karácsonyi Kata

Remélem jól telt mindenkinek a vakáció, sokat nyaraltatok és pihentetek,

azonban most elérkezett a szeptember, és ezzel együtt újraindul a sakk-rovat.
Itt az elején különböző érdekességekről olvashattok, majd lesz körülbelül
3-4 feladvány, aminek a megoldását kíváncsian várom. ☺ Az sem gond, ha nem
tudjátok az összeset, írjátok le csupán azokat, amiket jónak gondoltok, vagy
amin gondolkoztatok.
Amit még szeretnék kérni, hogy ha lehet, ne csak egy lépést írjatok megol-
dásként, hanem a változatot végig a mattig, vezérnyerésig stb., illetve ha van
eltérése a másik félnek, azt is.
A feladványok alatt a csillagok száma jelzi a nehézséget. Sok sikert!

Érdekességek
Érdekességként most néhány, a FIDE által nyilvántartott sakkrekordot hoz-
tam Nektek.
A leghosszabb játszma:
– A legtöbb lépéspárból álló játszmát 1989-ben játszotta Ivan Nikolic és Goran
Arsovic. A játszma a 269. lépésben döntetlenül végződött.
– A leghosszabb ideig tartó játszma Yedael Stepak és Yaakov Mashian között
24 és fél órán keresztül tartott.
A legkésőbbi első ütés:
Az 1969-es junior sakkvilágbajnokság B-döntőjében az első ütés a 94. lépésben
történt meg.
Ütés nélkül befejeződött leghosszabb játszma:
Ez a meccs Meijfroidt és Lenoir között zajlott 2000-ben, amelyben a 72. lépésig
egyetlen ütés sem történt.
A legtöbb egymás utáni sakkadás:
Egy cseh U16 korosztályos lánybajnokságon került sor erre, amelyben a 32. lé-
péstől kezdődően sötét 74 lépésen át adott sakkot.
A legtöbb vezér a táblán:
A 2009-ben Budapesten játszott Szalánczy−Nguyen-játszmában az 58. lépést
követően egyszerre hat (három világos és három sötét) vezér játszott a táblán.

43
 Feladványok

TxLx ÌKx x x x x
¡PxPxPxP x x x x
xNx xPü «px x x
x x xQ¤ x xTx x
x x x x x x x x
x ¿ x x x x x x
px x ¿p¿ x x x x
x x „r« Œ x x x
* **
1. feladvány: Ebben a játszmában 2. feladvány: Egy ismertebb, de
Polgár Judit játszott világossal, aki ravasz végjáték. Világos lép és
gyorsan és egyszerűen véget vetett nyer, de feketével is találjuk meg a
a küzdelemnek. legszívósabb védőlépéseket!

x x x x x x x x
x x ¡ x xPx x xP
x x x ¤ PŒPx xTx
x x ¡ x x x xqx
x xKxpx ¿ x x ¤
x x x x x x x xp
x x « x ö x xpx
x xtx x „ x x xk
**** ***
3. feladvány: Világos indul és 3 lé- 4. feladvány: Sötét Vg2 mattal fe-
pésben mattot ad! nyeget, úgyhogy egy kényszerítő
téma: felfedett sakk erejű mattámadással nyerhetünk.
Matt 7 lépésben!

A megoldások beküldési határideje: 2021. október 12.

Beküldési cím: ABACUS Sakk 1437 Budapest, Pf. 774
Kérünk Titeket, hogy ne küldjetek válaszborítékot, mert a helyes válaszokat
mindig közöljük a következő számban! A borítékra írjátok rá: „Sakk-sarok”!

44
 FIZIKAROVAT
rovatvezető: Szatmáry Zsolt

A 2021/2022. évi fizika pontverseny kiírása

Minden hónapban öt feladat kerül kitűzésre. Az első egy mérési feladat el-
végzése vagy probléma (jelenség magyarázata, eszköz működése, stb.) alapos
kikutatása, kifejtős magyarázata. Ezt követi négy számolást igénylő feladat, me-
lyek mögött zárójelben szerepel, hogy melyik évfolyamtól várjuk rá a megol-
dást. Ezeket együtt pontozzuk, vagyis minden beküldőnek mérési/kifejtős és
számolós feladatot is meg kell oldania. A mérési/kifejtős feladat megoldásáért
1-10 pontot lehet kapni. Mérési feladat esetén a jegyzőkönyvnek tartalmaznia
kell a méréshez használt eszközök, fontos körülmények, értékek, a mérési elren-
dezés, és a kivitelezés és esetenként a kiértékelés részletes leírását, valamint a
mérési adatokat és eredményeket, esetenként a grafikonokat, ha szükséges vagy
segítséget jelent, és a felmerülő hibaforrásokat. A kifejtős feladat esetén mindig
fel kell tüntetni a források listáját, melyek alapján a megoldás, a magyarázat
készült, melynek terjedelme legfeljebb egy A4-es oldal lehet. A kísérleti/kifejtős
feladatok megoldását továbbra is a legügyesebb megoldók dolgozatai alapján
közöljük, nevüket az újságban feltüntetjük.
A mérési/kifejtős feladat mellett, az előzőekhez hasonlóan, a 7. osztályos
versenyzőktől két, a 8. osztályosoktól három feladat megoldását várjuk. Egy
feladat megoldásáért 0-5 pontot lehet kapni. Így 7. osztályos versenyzők fordu-
lónként maximum 20, a 8. osztályosok maximum 25 pontot érthetnek el. A ver-
seny értékelése évfolyamonként történik. A pontverseny állását februárban
megjelentetjük. Év végén a pontversenyben legeredményesebb diákokat jutal-
mazzuk.
Minden pontversenyre az újságban található sorszámmal és jelszóval lehet
jelentkezni. A beküldött dolgozatra írjátok rá a feladat számát, neveteket, osztá-
lyotokat, iskolátok nevét és a nevezéskor használt négyjegyű sorszámot!
Ha szeretnétek, hogy a kijavított dolgozatokat visszaküldjük, a dolgozatok-
kal együtt küldjetek megcímzett és felbélyegezett válaszborítékot, annyit ahány
pontversenyben részt vesztek! (A matematika, illetve a fizika pontverseny dol-
gozatait külön kezeljük, így visszaküldeni csak külön tudjuk.)

Minden versenyzőnek sok sikert kívánunk!

45
 A kitűzött feladatok

766. (kísérleti/kifejtős feladat) Tegyél két nagy (vas vagy üveg) golyót egy
liszttel vagy mosóporral töltött dobozba, a lisztbe, illetve a mosóporba! (Érde-
mes a kísérletet fedéllel rendelkező dobozzal végezni, hogy ne legyen a helyiség
hófehér. ☺ ) Kezdd el fel-le rázni! Azt várnánk, hogy a rázás hatására a golyók
a doboz aljára kerülnek, hiszen a sűrűségük nagyobb. Nézd meg, a valóságban
mi történik! Magyarázd meg a jelenséget! A fizika melyik híres törvényét lehet
a magyarázathoz kötni?
Szatmáry Zsolt

767. (7.) Samu egy építkezésen segített a nyáron: talicskával hordta a mal-
tert a keverőtől az épülő házig. Üresen 3,6 km -val, megrakottan 2,4 km -val
h h
tudta tolni a talicskát. Egy forduló éppen 1 perc 25 másodpercig tartott. Ebből
10 másodperc a malter beleöntésével, 15 másodperc a kilapátolásával telt. Hány
méterre van a keverő a háztól?
Szatmáry Zsolt

768. (7.,8.) Gáborék Tiszapüspökiben nyaraltak az iskolai táborban. Az

egyik feladat az volt, hogy a strandtól a folyón felfelé 2800 méterre lévő bójáról,
a rákötött pecsétnyomóval készült pecsétet kellett megszerezni. Felfelé a folyón
– okosan – a part mellett haladtak, ahol a folyó csak 2 km -val folyik, visszafelé
h
km
a folyó közepén eveztek, ahol a folyó 8 -val folyik. Mindkét irányban ál-
h
landó, 6 km -val tudtak evezni a vízhez képest. Hány perc alatt teljesítették a
h
feladatot? Mekkora volt a teljes távra vonatkozó átlagsebességük?
Szatmáry Zsolt

769. (8.) Gergő egy elhagya-

tott játszótéren talált egy törött
mérleghintát. A hinta vastag
deszkából készült, és eredetileg
középen volt alátámasztva egy
csapágy segítségével. Sajnos az
egyik, négy lépés hosszú oldalá-
ról már az ülőke és a fogódzkodó

46
le volt törve, a másik feléből csak egy rész maradt épen. A hinta letört, három
lépés hosszú darabja ott hevert a földön, kicsit odébb. A közepén a csapágyazás
tökéletesen működött. Próbaképpen ráült a hinta megmaradt, rövidebb végére,
és legnagyobb meglepetésére azt tapasztalta, hogy a hinta vízszintesen egyen-
súlyban maradt, ha felemelte a lábait. Mekkora volt az ép mérleghinta deszká-
jának tömege, ha Gergő 45 kg tömegű? (A képen egy ugyanolyan, csak ép hinta
látható.)
Szatmáry Zsolt

770. (8.) Csabiék kertjében egy nagyon mély, régi

kerekes kút áll. A rajta függő lánc 1 méteres darabja
1,2 kg tömegű, a vödör 2 kg-os és 10 literes. Ha a teli
vödröt húzza fel Csabi, 1,2-szer akkora munkát végez,
mintha üresen húzza fel a vödröt. Milyen mély a kút?
(Mindkét esetben a vödör alja közvetlenül a víz felszíne
felett indul.) Szatmáry Zsolt

Beküldési határidő: 2021. október 12.

Beküldési cím: ABACUS Fizika
1437 Budapest, Pf. 774
Kérjük, hogy a versenyzők és a dolgozatokat beküldő iskolák
fokozottan ügyeljenek a határidő pontos betartására.

∗∗∗∗∗
FIGYELEM!
A megoldások beküldése előtt figyelmesen olvassátok el
az újság 1. oldalán található nevezési feltételeket!

∗∗∗∗∗
Megoldókulcsok
3. osztály: BCADC DDCAB ECCBD BDABD CEBCB
4. osztály: EDCAA CDBDC AEAAA CECBD BBBAB
A feladatsorok a 11-19. oldalon találhatóak.

47
 Országos Versenynaptár matematikából
a 2021/2022-es tanévre

Arany Dániel Matematikaverseny

I. forduló: 2021. dec. 2. 14-18 óra II. forduló: 2022. febr. 10. 14-18 óra
III. forduló: 2022. ápr. 21. 11-15 óra Nevezési határidő: 2021. nov. 30.

Kalmár László Matematikaverseny

I. forduló: 2022. február hónap II. forduló: 2022. március 18.
III. forduló: 2022. május 27-28.
Információ: kalmarverseny.hu Tel.: 06-30/590-98-79 kapcsolat@kalmarverseny.hu

Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny

I. forduló: 2022. március 17. 10 óra Nevezési határidő: 2021. november 19.
Információ: Zalai Matematikai Tehetségekért Alapítvány www.zalamat.hu

Varga Tamás Matematikaverseny

I. forduló: 2021. dec. 7. 14 óra II. forduló: 2022. jan. 25. 14 óra
III. forduló: 2022. márc. 8. 14 óra Nevezési határidő: 2021. nov. 2.
Információ: MATEGYE Alapítvány Tel.: 76/483-047 www.mategye.hu

Zrínyi Ilona Matematikaverseny

I. forduló: 2021. nov. 29. 14 óra II. forduló: 2022. márc. 4. 14 óra
III. forduló: 2022. ápr. 22-24. Nevezési határidő: 2021. október 19.
Információ: MATEGYE Alapítvány Tel.: 76/483-047 www.mategye.hu

Kecske Kupa Csapatverseny

Információk később.

Megyei Matematikaverseny
I. forduló: 2022. jan. 10. 14 óra II. forduló: 2022. febr. 21. 14 óra
Nevezési határidő: 2021. november 9.
Információ: MATEGYE Alapítvány Tel.: 76/483-047 www.mategye.hu

Nemzetközi Magyar Matematikaverseny

A versenyre bejutni a Megyei Matematikaversenyről lehet.

48