Abacus 2019/2020 Szeptember

Nevezés az újságban meghirdetett pontversenyekre
A nevezés minden pontversenyre kizárólag interneten, a www.mategye.hu

honlapon található nevezési lap kitöltésével lehetséges. A honlapon a nevezési
lap az újság hátsó belső borítóján található sorszám és jelszó beírása után jelenik
meg. Egy sorszámmal és egy jelszóval csak egy tanuló nevezhet, de a nevezés
akár mindegyik pontversenyre lehetséges. Ez azt jelenti, hogy csak olyan tanu-
lók nevezhetnek a pontversenyre, akik megrendelték az újságot, vagy valaki ál-
tal (iskola, szülő, tanár) megrendelt újság sorszámát és jelszavát megkapták. A
pontversenyek felsorolása az oldal alján látható.
Akik az újsággal együtt fizetési felszólításról szóló levelet is kaptak, azokat
kérjük, legyenek szívesek minél előbb pótolni a késedelmet. Az előfizetési díj
kifizetésének mulasztása esetén ugyanis a kapott sorszámot és jelszót töröljük a
nyilvántartásból (érvénytelenné válik), valamint a novemberi számot már nem
kapják meg.
Az újság előző tanévi májusi számának hátsó borítóján a Matematikában Te-
hetséges Gyermekekért Alapítvány Kuratóriuma pályázatot írt ki rászoruló gye-
rekek és a pontversenyben résztvevő testvérek számára. Ez lehetőséget teremt
arra, hogy az anyagilag rászoruló tanulók és a versenyző testvérek olcsóbban
juthassanak hozzá az újsághoz.
Amennyiben további információra van szüksége, telefonon (76/505-753)
vagy e-mailben (abacus@mategye.t-online.hu) keresse munkatársainkat.
Az újságban meghirdetett pontversenyek:

Lurkó logika (3-4. osztály) Matematikai pontverseny (5-8. osztály)
Matematikai problémák Logigrafika
Maths (angol nyelvű) Mathematik (német nyelvű)
Fizika pontverseny Sakk-sarok
Sudoku Számrejtvények
Internetes nevezési cím: www.mategye.hu
Nevezési határidő: 2019. november 8.

A pontversenyekben csak azoknak a tanulóknak az eredményét vesszük
figyelembe, akik interneten a határidőig beneveztek!
1
A 2019/2020. évi matematika pontverseny kiírása
A 2019/2020-as tanévben is meghirdetjük a matematikai pontversenyt szep-
tembertől márciusig, 7 fordulóban. A 3-6. osztályos tanulóknak fordulónként
5-5, a 7-8. osztályos tanulóknak 6-6 feladatot kell megoldaniuk. Minden feladat
jó megoldása 6 pontot ér, az egyes feladatokra adott további (az elsőtől lénye-
gesen különböző, azaz más gondolatokat tartalmazó) megoldásokat összesen to-
vábbi 1, kivételes esetben 2 ponttal jutalmazzuk. A feladatok megoldására kb.
20 napjuk lesz a versenyzőknek. Azoknak a tanulóknak, akik a beküldött felada-
tokhoz megcímzett és felbélyegzett válaszborítékot küldenek, postán vissza-
küldjük a kijavított dolgozatokat. Azokat a dolgozatokat, amelyekhez nem mel-
lékeltek felbélyegzett válaszborítékot, nem őrizzük meg.
A megoldások leírásánál törekedni kell a pontos, tömör, szép fogalmazásra.
A megoldás nem csupán a végeredmény közlését jelenti, hanem annak leírását
is, hogyan jutott el a versenyző az eredményhez. A válaszokat ezért részletesen
indokolni kell, mert csak így kapható meg a teljes pontszám. (Kivéve, ha a fel-
adat szövege másképp rendelkezik.)
A verseny értékelése évfolyamonként történik, a saját évfolyamon elért pontok
alapján. Ez alól kivételt képeznek azok a 2. osztályos tanulók, akik a 3. osztályo-
sok pontversenyébe kapcsolódnak be. A legtöbb pontot elért versenyzők listáját a
januári számban közöljük, a saját pontszámát mindenki megtekintheti a MATE-
GYE Alapítvány honlapján a nevezéskor használt sorszám és jelszó segítségével.
A pontverseny végeredménye a májusi számban, a legeredményesebb versenyzők
arcképcsarnoka pedig a következő évfolyam szeptemberi számában jelenik meg.
(Ebbe évfolyamonként az első 20 helyezett diák fényképe kerül.)
Évfolyamonként az első 10 helyezett tanulót tárgyjutalomban részesítjük. (A
tárgyjutalmak egy részét – az előző évekhez hasonlóan – a Fakopáncs bolt
ajánlja fel.) Az elérhető maximális pontszám (minden feladatot egy megoldással
számolva) legalább 50%-át elérő versenyzőket oklevéllel jutalmazzuk.
Aranyfokozatú dicséretben a maximális vagy ennél magasabb pontszámot,
ezüstfokozatú dicséretben a legalább 90%-os, bronzfokozatú dicséretben a leg-
alább 80%-os eredményt elért versenyzők részesülnek, eredményesen szere-
pelnek a legalább 50%-os teljesítményt elért versenyzők.
Idén is meghirdetjük a tanári pontversenyt. Ebben a tanárok pontszámát a
matematika pontversenybe benevezett tanulóik pontszámának összege adja. Az
ennek alapján legeredményesebb felkészítő tanárokat díjazásban részesítjük.
Továbbra is várjuk az olvasók által kitűzésre javasolt feladatokat megoldás-
sal együtt. A beküldött és az újságban kitűzött feladatok után a beküldő (ameny-
nyiben a pontverseny résztvevője) a megoldásért járó pontszámot kapja. A leg-
eredményesebb beküldőket az év végén tárgyjutalomban részesítjük.
2
Egyéb fontos tudnivalók!
• Az idén a tavalyi évhez hasonlóan a postára adás határideje mindig péntekre
fog esni.
• Minden versenyző figyelmesen olvassa el az újság első oldalán a tájékoztatót!
• A pontversenyben csak azoknak a versenyzőknek az eredményét vesszük figye-
lembe, akik a www.mategye.hu honlapon beneveztek a versenyre.
• A pontverseny értékelésével kapcsolatos mindennemű reklamációval a lap
főszerkesztőjéhez forduljanak a versenyzők a lap postacímén.
Figyelem! (Csak 5-8. osztályosok.)

A pontversenyben résztvevők teljesítményének egységes elbírálása érdeké-
ben a beküldött megoldásokat feladatonként javítjuk, tehát egy adott feladatot
minden versenyző esetén ugyanaz a javító értékel. Ennek a javítási rendszernek
a működéséhez a megoldásokat beküldőknek be kell tartani a következőket:
• A beküldött megoldásokat írólapra (A/5 méretű lap) írva küldjük be!
• Minden megoldást fejléccel (minta lentebb) lássunk el!
• Minden feladat megoldását külön írólapra írjuk! (Egy írólapra csak egy fel-
adat megoldása kerüljön.) Amennyiben egy feladat megoldása nem fér el egy
írólapon, akkor az egy feladat megoldását tartalmazó írólapokat tűzzük ösz-
sze! (Ebben az esetben a fejlécet minden lapra írjuk rá.)
• A megoldásokat sorszám szerint rendezve egyben hajtsuk össze úgy, hogy a
legfelső lap fejléce kifelé legyen, és így tegyük a borítékba!
Akik a fenti előírásokat nem tartják be, azoknak a dolgozatait a 3. forduló
után nem értékeljük, eredményük nem számít bele a pontversenybe.
MINTA a megoldások fejlécéhez
C. 623.
Kiss Sándor 7. o. (2347)
Abacusfalva, Arany János Ált. Isk.
Megoldás:
Megjegyzés: A név és osztály után zárójelben lévő szám a nevezéshez kapott négyjegyű
sorszám.
3
LURKÓ-LOGIKA
rovatvezető: Sinkáné Papp Mária
Nagy vadászat
Feladatok csak 3. osztályos tanulóknak

A. 1316. Pampallininek, a nagy vadásznak a következő vadászterületre egy
sivatagon kellett átkelnie. Ehhez néhány teherhordót vett igénybe. Az út a siva-
tagon át 6 napig tartott. Legkevesebb hány liter vizet kellett vinniük az útra, ha
minden nap 2 liter vízzel többet fogyasztottak el, mint az előző napon, és a 4. na-
pon összesen 20 liter vízre volt szükségük?
A. 1317. A kis majmok „arcképcsarnokában” egy hely üresen maradt (lásd
ábra). A logikai rendet követve az 1-től 6-ig számozott fejek közül melyik ke-
rülhet a kérdőjel helyére?
Feladatok 3. és 4. osztályos tanulóknak

2
A. 1318. Pampallini a másnapi sikeres vadászat érdeké- 3
5
ben céllövő edzést tart. Öt lövést adott le az ábrán látható cél-
10
táblára, összesen 20 pontot ért el, és nem biztos, hogy mind- 5
egyik lövése eltalálta a céltáblát. Milyen lövésekkel lehetsé- 3
ges ez? 2
A. 1319. A nagy vadász kísérőivel együtt tábort vert, ahol a 12 felállított sá-
torban 32 férőhely van. A sátrak 2 és 3 személyesek. Hány 2 személyes és hány
3 személyes sátor van a táborban?
A. 1320. Útja során Pampallini egy vonuló elefántcsordát is látott. Amikor
megszámolta az állatokat, megállapította, ha háromszor annyi elefántból állna a
csorda, éppen annyival lenne több száznál, mint amennyivel most kevesebb.
Hány elefántot számolt meg a csordában Pampallini?
4
A. 1321. Esténként Pampallini négy lámpást gyújt meg, melyeket a sátrat
körülvevő négy fára aggat. Hányféleképpen teheti ezt meg, ha egy fára több
lámpa is kerülhet? (A lámpákat nem különböztetjük meg egymástól, és a fák
sorrendje sem számít.)
A. 1322. Pampallini, a nagy vadász egy hatalmas rinocéroszt üldöz. Az állat
fejének hossza az egész állat hosszának a negyede, a test többi része 2 m 40 cm
hosszú. Milyen hosszú a rinocérosz?
Beküldési határidő: 2019. október 11.
A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:

Sinkáné Papp Mária 4401 Nyíregyháza 1, Pf. 332
Kérjük, hogy a versenyzők és a dolgozatokat beküldő iskolák

fokozottan ügyeljenek a határidő pontos betartására.
A Lurkó-logika feladatsorait Csordás Mihály lektorálta.
∗∗∗∗∗
FIGYELEM!
A megoldások beküldése előtt figyelmesen olvassátok el
az 1-3. oldalakon található nevezési feltételeket és a versenykiírást!
∗∗∗∗∗
A 2019. májusi Abacus számában közölt Lurkó-logika pontverseny végeredmé-

nyében technikai hiba miatt Rozsnyai Flóra, (Rákospalotai Meixner Általános
Iskola, Budapest XV.) 3. osztályos versenyző helyezése rosszul jelent meg. Itt
közöljük, hogy Rozsnyai Flóra a 3. osztályosok között a Lurkó-logika pontver-
senyben 20. helyezést ért el és ezüstfokozatú dicséretben részesült. Az ered-
ményhez gratulálunk, az érintettektől pedig elnézést kérünk.
5
MATEMATIKAI PONTVERSENY
rovatvezetők: Csík Zoltán, Kósa Tamás és Magyar Zsolt
B. 1335. Andi, Bandi és Szandi egy futóversenyen vett részt. A verseny előtt
a következőket tippelték:
Andi: Második leszek.
Bandi: Nem leszek harmadik.
Szandi: Második leszek.
A három gyerek egy első, egy második és egy harmadik díjat nyert, és a tipp-
jeik közül csak egy volt helytelen. Hányadik helyezett lett Bandi?
B. 1336. Egy fiatal munkásnak az új munkahelyén az első öt évre a követ-
kező lehetőséget ajánlják: minden év végén 10 000 forinttal növelik a havi fize-
tését, vagy minden második év végén 25 000 Ft-tal emelik a havi fizetését. Me-
lyiket válassza, hogy több pénzt keressen az első 3 évben? Melyiket válassza,
hogy több pénzt keressen az 5 éves időtartam alatt? Indokoljuk meg a választ!
B. 1337. Töltsük ki a négyzeteket az 1-9-ig terjedő számjegyekkel, hogy az
egyenlőségsorozat igaz legyen! (Minden számjegyet csak egyszer szabad fel-
használni.) : = ⋅ = + = –
B. 1338. Egy 15 számjegyből álló számra a következő állítások igazak:
1. Bármely négy szomszédos számjegy összege 15.
2. Az összes számjegy összege 58.
3. A második számjegy 3-as, a 13. számjegy 4-es.
Írjuk fel a 15-jegyű számot!
B. 1339. Egy cégnél egy igazgató és az ő beosztottjaként 4 főosztályvezető
dolgozik. Minden főosztályvezetőnek alá van rendelve 3-3 osztályvezető, min-
den osztályvezető alatt 5-5 csoportvezető dolgozik, akik egy-egy (magukat nem
számítva) 7 főből álló csoportot irányítanak. Főnök az, akinek van beosztottja
(vagyis olyan ember, aki a vállalati rangsorban alatta van). Hány főnök és hány
beosztott dolgozik a cégnél?
B.1340. Andi, Bandi és Szandi egy futóversenyen vett részt. A verseny előtt
a következőket tippelték:
Andi: Második leszek.
Bandi: Nem leszek harmadik.
Szandi: Nem leszek első.
6
A három gyerek egy első, egy második és egy harmadik díjat nyert, és a tippjeik
közül csak egy volt helytelen. Ki hányadik helyezést érhetett el?
B. 1341. Egy fiatal munkásnak az új munkahelyén az első öt évre a követ-
kező lehetőséget ajánlják: minden félév végén 5000 forinttal növelik a havi fi-
zetését, vagy minden második év végén 30 000 Ft-tal emelik a havi fizetését.
Melyiket válassza, hogy több pénzt keressen az első 3 évben? Melyiket válassza,
hogy több pénzt keressen az 5 éves időtartam alatt? Indokoljuk meg a választ!
C. 1454. Kati, Kitti és Klári testvérek. Kaptak egy doboz savanyúcukrot,
amely háromféle színű cukrot tartalmazott. Három napon át ették meg együtt a
cukrokat. Mindenki mindegyik színből naponta legalább egyet evett, de Kitti,
aki elég torkos, 2-nél kevesebbet egyik színből sem evett egyik napon sem. Az
első napon a piros színűből 12-t, a második napon a zöldből 14-et, a harmadik
napon a sárgából 16-ot ettek meg. Mindennap összesen ugyanannyi cukrot ettek,
és mindhárom színből azonos darabszámú volt a dobozban. Legkevesebb hány
cukor volt a dobozban az egyes színekből?
C. 1455. Készítsük el az összes ötjegyű számot, amelyben csak az 1; 2; 3; 4;
5 számjegyek szerepelhetnek, és minden számjegy pontosan annyiszor szerepel,
amennyi az értéke. Hány ilyen ötjegyű szám van?
C. 1456. Egy cégnél egy igazgató és az ő beosztottjaként 4 főosztályvezető
dolgozik. Minden főosztályvezetőnek alá van rendelve 3-3 osztályvezető, min-
den osztályvezető alatt 5-5 csoportvezető dolgozik, akik egy-egy azonos lét-
számú csoportot irányítanak. Főnök az, akinek van beosztottja (vagyis olyan
ember, aki a vállalati rangsorban alatta van). Hány főből állnak a csoportok a
csoportvezetővel együtt, ha a beosztottak száma 8-szor annyi, mint a főnökök
száma?
C. 1457. A 3 ; 6 ; 5 ; 7 ; 16 számok növekvő sorrendben vannak fel-
5 a 4 b a+b
írva, a és b nem feltétlenül különböző pozitív egészek. Határozzuk meg a + b
összes lehetséges értékét!
C. 1458. Katinak vitamintablettát kell szednie. Reggel és este is 1-1 tablettát
kell megennie. Sajnos gyakran elfelejti bevenni, de az orvos utasítása alapján,
amikor bevesz egy tablettát, akkor beveszi az előzőt is, ha azt elfelejtette be-
venni. (Ha két vagy több tablettát hagyott ki egymás után, akkor is csak plusz
egyet fog bevenni a következő alkalommal, és a többi be nem vett tablettát már
nem veszi számításba a továbbiakban.) 14 nap alatt összesen 20 tablettát evett
meg.
7
a) Előfordulhatott-e, hogy ezen idő alatt hat olyan nap volt, amikor csak egyet,
és egy olyan nap volt, amikor egyet sem evett meg? (Ha igen, mutassunk példát
rá, de adjuk meg az egy-egy napon reggel és este bevett tabletták számát is.)
b) Előfordulhatott-e, hogy nyolc olyan nap volt, amikor csak egyet evett
meg? (Ha igen, a fentihez hasonló módon mutassunk rá példát.)
C. 1459. A 0−9-ig terjedő egész számokat elhelyezzük valamilyen sorrend-
ben egy egyenes vonal mentén.
a) Adjunk meg egy olyan elrendezést, amelyben bármely három szomszédos
szám összege 15-nél kisebb!
b) Megvalósítható-e ugyanez a típusú elrendezés, ha a 0-t kihagyjuk?
C. 1460. Készítsük el az összes hatjegyű számot, amelyben csak a 0; 1; 2; 3;
4; 5; 6 számjegyek szerepelhetnek, és minden számjegy pontosan annyiszor sze-
repel, amennyi az értéke. Hány ilyen hatjegyű szám van?
C. 1461. Az alábbi táblázat
egy négycsapatos, körmérkőzé- Csapat Pont Lőtt gólok Kapott gólok
ses focibajnokság eredményeit Balláb FC 8 4
tartalmazza a csapatok neve sze- Fejes FC 1 4 6
rinti ABC-rendben. Minden csa- Jobbláb FC 4 4
pat mindegyikkel egyszer ját- Sprint FC 1 4 6
szott. Egy-egy mérkőzés győz-
tese 3 pontot, a vesztes 0-t, döntetlenért mindkét csapat 1-1 pontot kapott.
Tudjuk, hogy a Balláb – Jobbláb mérkőzés eredménye 3:1 lett, és hogy a
Fejes FC minden mérkőzésén lőtt gólt. Mennyi lett az egyes mérkőzések ered-
ménye?
Beküldési cím: ABACUS Matematika 1437 Budapest, Pf. 774

A Matematikai pontverseny feladatsorait
Czirkos Angéla és Csordás Péter lektorálta.
∗∗∗∗∗
FIGYELEM!
az 1-3. oldalakon található nevezési feltételeket és a versenykiírást!
8
NÉGYOSZTÁLYOS FELVÉTELI
Számadó László (Budapest)
A négyosztályos felvételi minél sikeresebb megoldásához szeretnénk segít-

séget nyújtani a nyolcadik osztályos tanulóknak azzal, hogy az újságban a köz-
ponti felvételikhez hasonló gyakorló feladatsorokat jelentetünk meg.
A felvételire úgy lehet eredményesen felkészülni, ha ezt a feladatsort a fel-
vételihez hasonló körülmények között, önállóan oldod meg. A javítókulcs az
újság következő számában jelenik meg.
∗∗∗∗∗
Gyakorló feladatsor I.
A megoldásra fordítható idő 45 perc.
A megoldás során számológépet nem lehet használni.
1.
a) 1 + 1 + 1 = A
2 3 7 42
A = ...............................................
b) B = az 1 tizedestört alakjában a tized, század, ezred helyiértéken álló szám-

7
jegyek összege.
B = ...............................................
c) C = 18 = ..............................
3 ⋅ (3 + 3)
d) D =18 : 3 ⋅ (3 + 3) = .........................
e) Karikázd be a helyes reláció jelet! C<=>D
9
2. Tedd igazzá az alábbi egyenlőségeket a hiányzó mérőszámok beírásával!
a) 123 mm +12,3 cm +1,23 m = ……… dm
b) 0,8 liter + 0,1 dl = ……… ml
c) 120 kg + ……… kg =1,4 t
d) 90° –13°42′ = ………°………′
3. Az alábbi táblázatba beírt számjegyekből négyjegyű szá- 9 8 6 3

mokat kell kiolvasni. A kiolvasás sorrendje mindig a 9-estől
indul, és mehetünk jobbra (→), illetve lefelé (↓). 7 5 2
Vagyis a →→↓ jelsorozat a 9862 számot adja, a 9751 számot 4 1
pedig ↓→↓ jelsorozat határozza meg. 0
Töltsd ki a lenti táblázatot a hiányzó négyjegyű számokkal
és jelsorozatokkal!
9862 9751 9863 9741 9852
→→↓ ↓→↓ →↓↓ ↓↓↓ ↓↓→
B
4. Az ábrán BE = BD =12 cm, ADB∢ = 60°, BAE∢ =
= 90°, BCD∢ = 30°. (Az ábra csak tájékoztató jel-
legű vázlat, nem pontos méretű.) Írd be az ábrába
az adatokat és válaszolj a kérdésekre!
E A D C
a) Mekkora a BEA∢ nagysága? ......................................................................
b) Mekkora a CD szakasz hossza? .................................................................
c) Mekkora a CBE∢ nagysága? ......................................................................
5. Néhány pók a pókhálójuk segítségével 2 és félszer annyi legyet fogott, mint

ahányan a pókok voltak. A pókoknak és a legyeknek összesen 184 lába van.
Minden pók 8, és minden légy 6 lábú.
Hány darab pók van összesen? Válaszodat indokold!.......................................
.......................................................................................................................
10
6. Döntsd el a következő állításokról, hogy igazak-e!
a) Ha egy paralelogrammának van derékszöge, akkor az téglalap. ...................
b) Ha egy deltoid átlói egyenlők, akkor az négyzet. ........................................
c) Ha egy négyszög átlói merőlegesek egymásra, akkor az deltoid. .................
d) Egy ötszögnek nem lehet három derékszöge. ..............................................
7. Egy medencét a vízcsapon keresztül 10 óra alatt lehet megtölteni vízzel. A

víz egyenletesen folyik a medencébe. A grafikon az idő függvényében mutatja
a medence legnagyobb vízmélységét. A vázlatrajz pedig a medence keresztmet-
szetét mutatja.
cm
200
100 1m
2m
óra
4 10
a) Abigél egyik nap reggel 8-kor megnyitotta a vízcsapot, majd délben elzárta.
Mekkora volt ekkor a medence legnagyobb vízmélysége? ..............................
b) Négy óra alatt 80 m3 víz folyt a medencébe. Mekkora a medence teljes térfo-
gata? ................................
c) Barbara egy másik nap szintén reggel 8-kor kezdte el a medence feltöltését.
Mikor kell elzárnia a vízcsapot, ha azt szeretné, hogy a medence legnagyobb
vízmélysége 175 cm legyen? .........................................
8. Képzeld el azt a sokjegyű számot, amit úgy kapunk, hogy az egész számokat
egymás mellé írjuk 1-től 999-ig: 12345678910 … 998999.
a) Hány jegyű ez a szám? ....................................

b) Hány számjegy van összesen a 111 és a 222 háromjegyű szám között?........
c) A szám leírásakor korábban is előfordul, hogy három darab 1-est kell egymás
mellé írni, és olyan is, amikor 3 darab 2-est. Nézzük ezek első előfordulását!
Hány darab számjegy van ekkor a három 1-es és a három 2-es között? ............
11
9. Egy építőjáték három egybevágó négyzetes oszlopának fel-
használásával készült az ábrán látható építmény. A négyzetes
oszlop alapélének hossza 3 cm, és az oszlop magassága ennek
háromszorosa.
a) Mekkora az építmény térfogata? .................................................................
b) Mekkora az építmény felső, vízszintes lapjainak területe összesen? ............
10. A Wizard kártyajátékban négyféle karakterkártya van, és mindegyik 1-től

13-ig számozott. Az első leosztáskor minden játékos csak egy lapot kap. Az
Anna kártyáján lévő számnak és a Bori kártyáján lévő számnak az összege ép-
pen háromszorosa a Cili kártyáján lévő számnak. Bori kártyáján lévő számnak
és Cili kártyáján lévő számnak az összege 21, míg Anna és Cili esetében ez az
összeg csak 19.
Milyen szám szerepel Cili lapján? Válaszodat indokold, írd le a számolás mene-
tét! ..................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
∗∗∗∗∗
FAKOPÁNCS
A Fakopáncs, fajátékok és kézibábok boltja az idén is értékes díjakkal támo-

gatja az ABACUS matematika pontversenyét.
A Fakopáncs boltok címe:
1088 Budapest, Baross u. 46. Tel.: 1/337-0992; Tel./Fax: 1/337-8448

1088 Budapest, József krt. 50. Tel.: 1/333-1866
Megrendelést telefonon is elfogadnak, utánvéttel küldik a megrendelt játékokat,
vidékre is. (Vidékről a postaköltség miatt érdemes összegyűjtve, magasabb pél-
dányszámban rendelni.)
12
A XXX. Bátaszéki Matematikaverseny
Károlyi Károly (Bátaszék)
A bátaszéki Kanizsai Dorottya Általános Iskola és a Tolna Megyei Matema-
tikai Tehetséggondozó Alapítvány a Bolyai János Matematikai Társulat Tolna
megyei tagozatával együttműködve 2018. szeptember első napjaiban meghir-
dette a XXX. Bátaszéki Matematikaversenyt az általános iskolák 3-8. osztályos
tanulói, valamint a velük azonos korú gimnazisták részére.
Az ország 13 megyéjéből és a fővárosból 84 iskola közel 800 tanulója neve-
zett a háromfordulós versenybe. Bekapcsolódtak a versenybe még a határon túl-
ról is: 16 iskola közel 250 tanulója.
Az első (iskolai) fordulóra 2018. október 16-án került sor. A legalább
40%-os teljesítményt elért tanulók jutottak a második fordulóba. A második (te-
rületi) fordulót 2019. január 14-én, 51 helyszínen (határon innen és túl) 600 ta-
nuló részvételével rendeztük meg. A második fordulóban megírt dolgozatok ja-
vítását a megyei versenybizottság végezte. A döntőbe 144 tanuló kapott meghí-
vást a két fordulóban elért összteljesítményük alapján, közülük 1 felvidéki és
4 vajdasági diák. A rendezvényt 845-kor Mészáros István intézményvezető, Dr.
Bozsolik Róbert polgármester nyitotta meg a zsúfolásig megtelt aulában.
A XXX. Bátaszéki Matematikaverseny döntőjét 2019. március 22-én
9-11 óráig Bátaszéken az általános iskolában rendeztük meg. Minden tanuló a
versenydolgozatra egy négyjegyű számot és egy jeligét írt rá. Az öt feladat meg-
oldására 120 perc állt a tanulók rendelkezésére. A dolgozatok hibátlan megol-
dásával 50 pontot lehetett szerezni.
A háromfordulós verseny feladatlapjait összeállították: az 5. és 6. osztályo-
sokét Juhász Nándor tanár (Szeged), míg a 3. és 4. osztályosok illetve a 7. és
8. osztályosok részére Károlyi Károly tanár (Bátaszék).
A feladatlapok szövegszerkesztését, a geometriai ábrák elkészítését és a fel-
adatsorok lektorálását Kunovszki Péter okleveles vegyészmérnök (Budapest)
végezte.
Amíg a versenyzők a dolgozatot írták, az alatt a kísérő tanárok és a szülők
dr. Katz Sándor matematika tanár (Bonyhád) előadását hallgathatták meg: „Já-
tékok a problémamegoldó készség fejlesztéséhez”- címmel. 11 óra után a ver-
senybizottságok megkezdték a dolgozatok javítását.
Az egyes évfolyamokon a versenybizottságba olyan kiváló kollégák kerül-
tek, akiknek a tanítványai azon az évfolyamon nem versenyeztek, ahol a kolléga
versenybizottsági tag volt.
13
Így a szubjektivitás semmiképpen sem jelenhetett meg a versenybizottság
munkájában. A versenybizottsági tagok jól együttműködve, jó munkát végez-
tek.
Az egyes évfolyamokon a versenybizottság tagjai voltak: (kiemelten szere-
pel a csoportvezető neve.)
3. osztály: Fűrész Jánosné (Budapest), Fűrész János (Budapest)
4. osztály: Brenyó Mihályné (Kecskemét), Gráma Jánosné (Bátaszék),
Nagyné Fekete Tünde (Bátaszék)
5. osztály: Juhász Nándor (Szeged), Nagy Tibor (Kecskemét), Süveges-
Szabó Marianna (Budapest), Juhász Nándorné (Szeged), Kunovszki Péter (Bu-
dapest)
6. osztály: Csordás Mihály (Kecskemét), Knorrné Skapér Éva (Budapest),
Bajcsi Barnabás (Lakszakállas), Csötönyi Nóra (Szekszárd), Szatmári Imre
(Mohács)
7. osztály: Zsilvölgyi Márta (Budapest), Bogdányné Pigniczki Erzsébet
(Kecskemét), Fodor Mária (Budapest), Breining Beáta (Bonyhád), Kovács Gab-
riella (Budapest)
8. osztály: Egyed László (Baja), Csordásné Szécsi Jolán (Kecskemét),
dr Katz Sándor (Bonyhád), Lányi Vera (Pécs), Tigyi István (Szeged).
Míg a versenybizottságok a dolgozatok javítását végezték, addig a verseny-
zők, a kísérő tanárok és a szülők részére ebéd utáni szabadidős programról gon-
doskodtak a szervezők. A nagyszámú érdeklődő útja a katolikus templomba ve-
zetett, ahol Sümegi József, a bátaszéki II. Géza Gimnázium igazgatója ismertette
a látnivalókat, majd a romkertet és a tájházat is megtekintették. A csoportot Ke-
mény Lajos, nyugalmazott igazgató vezette. A verseny eredményhirdetése 14
órakor kezdődött az általános iskola zsúfolásig megtelt aulájában.
A döntő valamennyi résztvevője oklevelet és matematikai feladatgyűjte-
ményt kapott. Az első három helyezett tanulók további értékes könyveket kap-
tak. Az I. helyezettek részére Bátaszék Város nevében értékes számológépet
adott át dr. Bozsolik Róbert polgármester a jubileum alkalmából.
A bátaszéki Kanizsai Dorottya Általános Iskolából 3 tanuló jutott a döntőbe:
Tóth Vászoly 3. osztályos – 5. helyen végzett,
Puskás Donát 4. osztályos – 4. helyen végzett.
Mattenheim Liza 4. osztályos – 6. helyen végzett.
Mindhárom tanulónak gratulálunk a szép teljesítményhez!
14
A díjakat és a jutalmakat átadták:
Mészáros István, intézményvezető (Bátaszék)
Brenyó Mihályné, tanár (Kecskemét)
Juhász Nándor, a Bonifert Matematikaverseny vezetője (Szeged)
Bajcsi Barnabás, tanár (Lakszakállas, Szlovákia)
Kunovszki Péter, vegyészmérnök (Budapest)
Dr. Bozsolik Róbert, Bátaszék város polgármestere
A bátaszéki versenyen harmadszor került átadásra a Kunovszki István Ma-
tematikai Emlékdíj. Kunovszki István a mohácsi Kisfaludy Károly Gimná-
zium matematika-fizika szakos tanára volt, 2016. októberében, 56 évesen el-
hunyt. Családja az ő emlékére alapította a díjat. Kunovszki István 2000-től tagja
volt az Országos Bátaszéki Matematikaverseny döntő zsűrijének, 2005-től lek-
torálta és szerkesztette a verseny feladatlapjait, és ő lektorálta a 2009-ben meg-
jelent Bátaszéki Matematikaversenyek 2000-2008 c. kötetet is. A díjat a tanár
úr fia, Kunovszki Péter adta át, aki diákként több alkalommal is sikeresen sze-
repelt a bátaszéki versenyen, édesapja helyett most ő szerkesztette és lektorálta
a feladatokat.
A díjazottak közül a legeredményesebb 6. osztályos tanuló Maróti-Agóts
Mátyás, a Zuglói Hajós Alfréd Magyar-Német Kéttannyelvű Általános Iskola
tanulója.
A XXX. Bátaszéki Matematikaverseny legnagyobb anyagi támogatói:
Bátaszék Város Önkormányzata Bátaszék
MATEGYE Alapítvány Kecskemét
Bolyai János Matematikai Társulat Budapest
Támogatták még:
Alisca Bau Kft. Szekszárd
Bodrogi és Társa Kft. Szekszárd
Keskenyi Földtulajdonosi Vadásztársaság Pörböly
TARR Kft. Szekszárd
A határon túli versenyzőket, kísérő tanárokat, szülőket, valamint azokat a
magyarországi résztvevőket, akik már a versenyt megelőző napon a városba ér-
keztek, vendégül látták, szállást biztosítottak részükre:
Kürtösi Krisztián bátaszéki plébános
Kemény Lajos nyug. isk. igazgató
Köszönetemet fejezem ki mindazoknak, akik valamilyen módon és formában
támogatták, segítették a munkánkat, akik azon tevékenykedtek, hogy ez a városi
rendezvény minél sikeresebb legyen.
15
Az országos döntő feladatsorai
3. osztály
1. Hányféleképpen lehet a hat legkisebb kétjegyű egész szám közül kiválasztani
hármat úgy, hogy az összegük páros legyen? Írd le az összes megfelelő szám-
hármast!
2. A 2018/ 2019-es tanévben 30. alkalommal került kiírásra a Bátaszéki Mate-
matikaverseny. Ezért Robi fogott egy 1-es, egy 2-es, egy 3-as, egy 4-es és egy
5-ös számkártyát, és ezek mindegyikének felhasználásával, azokat tetszőleges
sorrendbe rakva, és közéjük műveleti jeleket, illetve zárójeleket írva (adott eset-
ben az is lehetséges, hogy két számkártya közé nem ír semmit, így ezek többje-
gyű számokat alkotnak) felírta a 30-as számot. Mutass 5-féle módszert, ahogyan
Robi a 30-at felírhatta!
3. Jóskának az ábrán látható 3×3-as négyzetrácsban ki kellett szí-
neznie két négyzetet kékre. Hányféle különböző módon színezheti
ki Jóska a négyzeteket? Mutasd meg az összes lehetséges színe-
zést! (Két színezés nem számít különbözőnek, ha forgatással meg-
kaphatjuk az egyikből a másikat.)
4. Ödönke az 1, 2, 3, …, 20 számokat két csoportra osztotta, és mindkét cso-
portban összeadta a számokat. A nagyobbik összegből a kisebbet kivonva a kü-
lönbség kisebb 20-nál. Mekkora ez a különbség, ha a lehető legközelebb van a
20-hoz?
5. Egy öttagú családban a szülők és a 3 gyerek életkorának összege jelenleg
90 év. A szülők életkorának összege 4-szer annyi, mint a 3 gyerek életkorának
összege. Az édesapa 6 évvel idősebb az édesanyánál.
a) Mennyi volt az életkorok összege 3 évvel ezelőtt, ha a család már akkor is
öttagú volt?
b) Hány év múlva lesz a családtagok életkorának összege 110 év?
c) Hány évesek a szülők jelenleg?
d) Hány évesek a gyerekek, ha az életkoruk három egymást követő páros szám?
4. osztály
1. A 2018/ 2019-es tanévben 30. alkalommal került kiírásra a Bátaszéki Mate-
matikaverseny. Ezért Panka leírta egy papírlapra csökkenő sorrendben a pozitív
számjegyeket, majd a számjegyek közé műveleti jeleket írt (adott esetben az is
lehetséges, hogy két szám közé nem ír semmit, így ezek többjegyű számokat
16
alkotnak) úgy, hogy a műveletek elvégzése után 30-at kapjon. Mindezt úgy ol-
dotta meg, hogy nem használt zárójeleket. Keress öt különböző megoldást,
ahogy Panka felírhatta a 30-at!
2. Egy számsorozat első tagja a 2, a második a 3. A második tagtól kezdve
mindegyik tagra igaz, hogy 1-gyel kisebb, mint az azt megelőző és azt követő
tagok szorzata.
a) Keresd meg a sorozat 11., 74. és 2019. tagját!
b) Mennyivel egyenlő a sorozat első 2019 tagjának az összege?
3. Az ábrán látható összeadásban a számjegyeket betűkkel A B
helyettesítettük. Az azonos betűk azonos, a különböző betűk A B A
különböző számjegyeket jelölnek. Határozd meg, hogy me- + A B A C
lyik betű melyik számjegyet jelöli! Válaszodat indokold! 2 0 1 8
4. Bonts fel egy 4×4-es négyzetet a rácsvonalak mentén legfeljebb 4 részre úgy,
hogy ezek egyforma nagyságúak és alakúak legyenek! Két felbontás nem kü-
lönböző, ha az egyiket elforgatva vagy tükrözve megkaphatjuk a másikat.
5. Öt év múlva Emil és édesapja életkorának összege 100 év lesz. Most Emil
feleannyi éves, mint az édesapja. Tizenhat évvel ez előtt Emil édesanyja három-
szor annyi éves volt, mint amennyi Emil volt akkor. Hány éves volt Emil édes-
apja akkor, amikor Emil édesanyja kétszer annyi éves volt, mint Emil?
5. osztály
1. Kerek Ila felírta a 2019 tízesekre kerekített értékét, majd egy számítógép
segítségével kiíratta az összes olyan év naptárát, amelyek évszámának tízesekre
kerekített értéke szintén 2020. Megkereste azt a két napot ezekben a naptárak-
ban, amelyek összességében a lehető legtávolabb esnek egymástól. Utána kiszá-
molta, hogy hány nap telik el e két nap között (az adott napokat is számolva).
Számolása eredményeként hány napot kapott Ila, ha jól számolt?
2. Rezső osztályába 28-an járnak. A legutóbbi matematika dolgozat 12 főnek
lett 4-es vagy 3-as. Ötösre kétszer annyian írták meg, mint hármasra. Az ötösök
száma 4-gyel több, mint a ketteseké. Elégtelen dolgozat nem volt. Mennyi lett
az osztály átlaga, ha az osztályból mindenki megírta a dolgozatot?
3. Soro Lóci tudta, hogy a 2019 számjegyeinek összege 12. Össze is gyűjtötte
az összes ilyen négyjegyű számot, és nagyság szerint csökkenő sorrendben fel-
írta ezeket egy papírlapra. Megnézte, hogy melyik számok szerepelnek a lista
12. helyén az elejéről, illetve a végéről számolva, majd kiszámolta a kettő kü-
lönbségét. Mennyit kaphatott Lóci, ha jól számolt?
4. Borka megkereste azt a legkisebb természetes számot, amely 2019-cel kez-
dődik, 2019-re végződik és számjegyeinek összege 2019.
17
a) Hány jegyű ez a szám?
b) Hány különböző számjegy fordul elő ebben a számban? Melyek ezek?
5. Raki Takinak annyi azonos méretű és azonos színű négyzetlapja van, hogy
az összes felhasználásával egyszerre éppen ki tud rakni átfedés nélkül, hézag-
mentesen tíz különböző méretű téglalapot, amelyek közül a legkisebb 4 db négy-
zetlapot tartalmaz. (Két téglalap különböző méretű, ha legalább az egyik oldaluk
különböző hosszúságú.) Legalább hány darab négyzetlapja van Takinak össze-
sen?
6. osztály
1. Mimi számkártyákból kirakta az idei évszá-
mot, a 2019-et. Mimi nővére még a végére tett 2 0 1 9 0
egy 0-t és lefordítva közéjük szúrt még két szám-
kártyát a hátlapjával fölfelé. Ezek után ez volt
látható:
Mimi nővére elárulta még, hogy az itt látható hétjegyű szám osztható 12-vel.
Hány különböző számot készíthetett így Mimi nővére?
2. Ix Ili leírta azt a legnagyobb természetes számot, amelynek számjegyei kü-
lönbözőek, és bármelyik két szomszédos helyiértéken álló számjegyének kü-
lönbsége legalább 4.
a) Melyik számot írta le Ix Ili?
b) Mennyi a számjegyek összege ebben a számban?
c) A 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 számok közül melyikkel osztható ez a szám, és melyekkel
nem?
3. Míra egy olyan felmérésen vett részt, ahol 15 kérdés volt. Mindegyik helyes
válasz 7 pontot ért. Minden egyes rossz válasz esetén levontak 3 pontot. Ha nem
válaszolt valamelyik kérdésre, arra 0 pontot kapott. Míra 64 pontot szerzett.
Hány jó és hány rossz válasza született Mírának?
4. Meló Dia négy társával együtt elvállalta egy adott területről az almatermés
betakarítását. A munkáért kapott fizetség ötödrészét Dia odaadta egyik társának.
A maradék negyedrészét a másiknak, a maradék harmadrészét a harmadiknak
és végül a negyediknek a maradék felét adta. Így Diának 9000 Ft maradt. Hány
forintot kaptak összesen a betakarításért?
5. Zénó papírlapokra olyan téglalapokat rajzolt, amelyek egyik oldala 15 cm, a
másik 12 cm hosszú. Minden csoporttársának adott egy-egy ilyen lapot. Min-
denkinek az volt a dolga, hogy az alakzat egyik oldalát kétszer annyival változ-
tassa meg, mint a másikat úgy, hogy az eredmény egy olyan négyzet legyen,
amelynek oldalai egész centiméter hosszúak! Hány csoporttársa lehet Zénónak,
18
ha mindenkinek más-más méretű négyzete lett? Hány centiméter hosszúak le-
hetnek a négyzetek oldalai?
7. osztály
1. 1 cm élhosszúságú kockákból egy 18 cm élhosszúságú nagyobb kockát rak-
tunk össze hézagmentesen. Ezután a kocka felületét pirosra festetettük. Ez után
a kockából elveszünk néhány kis kockát úgy, hogy a megmaradó test felszíne
2018 cm2 legyen. Legkevesebb hány kis kockát kell elvennünk, ha csak azokat
vehetjük el, amelyeknek legalább egy oldala pirosra van festve? Megoldásodat
indokold!
2. Egy sakkmester szimultánt játszott (egyszerre több táblán, több ellenfél el-
len). Az első óra végére megnyerte az összes játszma 90%-át és egyet pedig
elvesztett. Miután az összes játszmát befejezték, kiderült, hogy az első óra végén
be nem fejezett játszmák közül a 20%-ukat nyerte meg a sakkmester, kettőt el-
veszített, kettő pedig döntetlennel végződött. Az összes játszma hány százalékát
nyerte meg a sakkmester?
3. Lujza a négyzetrácsos füzetében rajzolgatott,

β
amikor az ábrán látható rajzot készítette, amin beje-
lölte az α és α szögeket. Számítsuk ki a β – α szög
nagyságát! α
4. Az ABCD trapéz alapjai az AD és BC oldalak. Tudjuk továbbá, hogy

AB = BC, AC = CD, és BC + CD = AD. Határozzuk meg a trapéz szögeinek nagy-
ságát!
5. Van rengeteg 1 cm oldalhosszú, és szintén rengeteg 9 cm oldalhosszú négy-

zetünk papírból kivágva. Ki lehet-e ezek közül választani 2018 darabot úgy,
hogy a négyzetlapokat egymás mellé rakva hézagmentesen és átfedés nélkül egy
nagyobb négyzetlapot alkossanak?
8. osztály
1. Ha két természetes szám szorzatához hozzáadjuk az összegüket, akkor

2019-et kapunk. Melyik lehet ez a két természetes szám? Válaszodat indokold!
2. Egy kocka élei 2 cm-nél hosszabbak, és hosszuk cm-ben mérve egész szám.
Ezt a kockát zöld színű festékbe mártottuk, így minden lapja teljesen zöld színű
19
lett. Ez után a kockát a lapokkal párhuzamos síkokkal 1 cm élű kis kockákra
vágtuk szét. Így azon kis kockák száma, amelyeknek pontosan egy lapja zöld,
háromszor annyi lett, mint azoké, amelyeknek pontosan 2 lapja zöld. Hány olyan
kis kocka keletkezett, amelyeknek nincs zöldre festett lapja?
3. Egy négyjegyű szám utolsó számjegyét letöröltük, és az így kapott háromje-
gyű számot hozzáadtuk az eredeti négyjegyű számhoz, és eredményül 2019-et
kaptunk. Mi volt a letörölt számjegy?
4. Az ábrán látható ABCD téglalap AB oldala 10, D E C
BC oldala 7 egység hosszú. A CD oldalon felvettük az E
pontot, ami az oldalt felezi, az AB oldalon pedig az 7 N
F és G pontokat, amik az oldalt 3 egyenlő részre osztják. M
Az AC átló behúzásával kialakul az EMN háromszög.
Mekkora ennek a háromszögnek a területe? A F 10 G B
5. Az ABC háromszög belsejében úgy helyezkedik el a P pont, hogy a
PAC szög nagysága 10°, PCA szög nagysága 20° és a PAB szög nagysága 30°.
Továbbá az ABC szög nagysága 40°. Mekkora a BPC szög nagysága?
A XXX. Bátaszéki Matematikaverseny döntőjének eredményei

3. osztály
1. Rákli Levente Észkerék Egyesület, Pápa 48 pont
2. Giang Tran Nam Áldás Utcai Általános Iskola, Budapest 44 pont
2. Péter Boldizsár Kossuth Lajos Általános Iskola, Veszprém 44 pont
4. Bender Csilla Áldás Utcai Általános Iskola, Budapest 43 pont
5. Németh Júlia Mandula ELTE Radnóti Miklós Gyakorlóiskola, Budapest 35 pont
5. Tóth Vászoly Kanizsai Dorottya Általános Iskola, Bátaszék 35 pont
4. osztály
1. Morvai Anna Kossuth Lajos Általános Iskola, Veszprém 44 pont
2. Sánta Gergely Áldás Utcai Általános Iskola, Budapest 41 pont
3. Virág Ervin Németh Imre Általános Iskola, Budapest 39 pont
4. Kovács Anna Borka Zrínyi Ilona Általános Iskola, Kecskemét 37 pont
4. Puskás Donát Kanizsai Dorottya Általános Iskola, Bátaszék 37 pont
6. Mattenheim Liza Kanizsai Dorottya Általános Iskola, Bátaszék 36 pont
5. osztály
1. Szakács Ábel Jedlik Ányos Gimnázium, Budapest 48 pont
20
2. Veres Dorottya Fazekas M. Gyakorló Ált. Isk. és Gimn., Budapest 47,5 pont
3. Ta Minh Khoa Németh Imre Általános Iskola, Budapest 47 pont
4. Krüpl Boglárka Veres Péter Gimnázium, Budapest 46,5 pont
5. Gyenes Károly Bányai Júlia Gimnázium, Kecskemét 46 pont
6. Bertollo Antonio Giovanni Bányai Júlia Gimnázium, Kecskemét 45 pont
6. Juhász Emma Tisza-parti Általános Iskola, Szeged 45 pont
6. Parragi Lóránt Toponári Tagiskola, Kaposvár 45 pont
6. osztály
1. Maróti-Agóts Mátyás Zuglói Hajós A. M-N. KTNy. Ált. Isk., Budapest 48 pont
2. Petrányi Lilla Bányai Júlia Gimnázium, Kecskemét 47 pont
3. Balogh Adrienn Nagyasszonyunk Kat. Általános Iskola, Kalocsa 46 pont
4. Juhász-Molnár Erik Városligeti M-A. KTNy. Ált. Iskola, Budapest 45 pont
5. Kovács Benedek Noel NJE Petőfi Sándor Ált. Iskola, Kecskemét 42 pont
6. Bán Levente Bányai Júlia Gimnázium, Kecskemét 41 pont
6. Dobó Ármin Jovan Mikic C.I. /Szerbia, Szabadka 41 pont
6. Szakács Domonkos Jedlik Ányos Gimnázium, Budapest 41 pont
7. osztály
1. Csonka Illés MATEGO Alapítvány, Pécs 44 pont
2. Wiener Anna Fazekas M. Gyakorló Ált. Isk. és Gimn., Budapest 41 pont
3. Schäffer Donát Janus Pannonius Gimnázium, Pécs 40 pont
4. László Anna Fazekas M. Gyakorló Ált. Isk. és Gimn., Budapest 39 pont
5. Szalontai Júlia Fazekas M. Gyakorló Ált. Isk. és Gimn., Budapest 38 pont
6. Op Den Kelder Ábel Balassi Bálint Nyolcévf. Gimnázium, Budapest 32 pont
8. osztály
1. Lovas Márton Veres Péter Gimnázium, Budapest 48 pont
2. Bajcsi Boglárka Magyar Tanny. Alapisk. / Szlovákia, Lakszakállas 47 pont
3. Móra Márton Barnabás Fazekas M. Gyakorló Ált. Isk. és Gimn., Budapest 45 pont
4. Kercsó-Molnár Anita ELTE Radnóti Miklós Gyakorlóiskola, Budapest 41 pont
5. Móricz Benjámin Fazekas M. Gyakorló Ált. Isk. és Gimn., Budapest 37 pont
6. Pekk Márton Veres Péter Gimnázium, Budapest 37 pont
21
LOGI-SAROK
rovatvezető: Tuzson Zoltán
A kitűzött feladványok
L. 520. Írj be az üres négyzetekbe tízes számrendszerbeli számokat úgy,
hogy mint a sorokban mint az oszlopokban levő egyenlőségek igazak legyenek.
= 6
+
+ +
+
+ 4 =
+
3 =
+
= = = =
+ =
L. 521. Figyeld meg jól a háromszögekbe és a

5 6 6 7 4 8
háromszögek köré írt számokat, és állapítsad meg, 12 21 ?
hogy az A., B., C., D. válaszok közül melyik talál a 4 5 10
kérdőjel helyére! Indokold is meg a válaszodat! A . 22 B . 36
C . 32 D . 31
L. 522. Kösse össze az ábrában szereplő mindegyik A A A
betűt egy-egy B betűvel oly módon, hogy az összekötő vo-
nalak függőlegesen és vízszintesen haladjanak, átlósan so- B
hasem, és az ábra mindegyik mezőjén pontosan egy vonal A B
haladjon át!
B
Jó szórakozást és hasznos időtöltést kívánunk!!

A kitűzött feladványokkal kapcsolatos észrevételeket, és
kitűzésre javasolt feladatokat a következő címre várjuk:
Tuzson Zoltán 535 600 Székelyudvarhely
Hársfa sétány No. 3. IV/27. Hargita megye, Románia
e-mail: tuzo60@gmail.com , tzoli@refkol.ro
Figyelem: A Logi-sarok feladatai nem szerepelnek a pontversenyben,

ezért megoldásaik nem kerülnek értékelésre!
22
Az ABACUS 2018/2019. tanévi matematika pontversenyének
legeredményesebb megoldói
Berta Léna Gréta Németh Júlia Kovács Ádám Megyeri Martin

3. osztály, Szekszárd 3. osztály, Szekszárd 3. osztály, Budapest 3. osztály, Budapest
Szabó Bence Baran Júlia Sógor-Jász Soma Bajáki Benedek

3. osztály, Kecskemét 3. osztály, Debrecen 3. osztály, Szeged 3. osztály, Kecskemét
Lipovics Rebeka Vadász Eszter Magdolna Koczka Olivér Kovács Ágoston

3. osztály, Budapest 3. osztály, Budapest 3. osztály, Dunakeszi 3. osztály, Budapest
Némethy Lilla Lőrincz László Markó Dorina Csík Mátyás

3. osztály, Budapest 4. osztály, Pápa 4. osztály, Budapest 4. osztály, Pilisszentiván
23
Csonka Áron Gyenes Zsuzsanna Kiss-Zichler Luca Szabó Dénes
4. osztály, Budapest 4. osztály, Kecskemét 4. osztály, Budapest 4. osztály, Kecskemét
Bőhm Fülöp Horváth Petra Szirmai Balázs Olivér Széll Botond

4. osztály, Budapest 4. osztály, Budapest 4. osztály, Budapest 4. osztály, Budapest
Juhász-Molnár Mirkó Veres Lotti Tihanyi Dóra Virág Luca

4. osztály, Budapest 4. osztály, Kecskemét 5. osztály, Szeged 5. osztály, Budapest
Horváth Tünde Ilona Horváth Hajnalka Erzsébet Veres Dorottya Gyenes Károly
5. osztály, Győr 5. osztály, Győr 5. osztály, Budapest 5. osztály, Kecskemét
Görömbey Tamás Lőw László Szabó Dániel György Szabó Bálint

5. osztály, Debrecen 5. osztály, Budapest 5. osztály, Budapest 5. osztály, Zalaegerszeg
24
Bertollo Antonio Kovács András Zoltán Mező Levente Kovács Benedek Noel
5. osztály, Kecskemét 5. osztály, Budapest 6. osztály, Szeged 6. osztály, Kecskemét
Fehér Ferenc Siteri Nándor Gede Csenge Egyházi Godó

6. osztály, Budapest 6. osztály, Debrecen 6. osztály, Budapest 6. osztály, Hatvan
Marton Réka Csilling Dániel Kovács Barnabás Petrányi Lilla

6. osztály, Budapest 6. osztály, Budapest 6. osztály, Budapest 6. osztály, Kecskemét
Somogyi Dóra Szemző Dávid György Tompos Ábel Balbisi Ziád

6. osztály, Győr 6. osztály, Budapest 6. osztály, Zalaegerszeg 6. osztály, Budapest
Kispeti Anna Márkus Dániel Chrobák Gergő Fehérvári Donát

6. osztály, Kecskemét 7. osztály, Debrecen 7. osztály, Debrecen 7. osztály, Tiszakeszi
25
Horváth Zsóka Rákos Ádám Végh Lilian Heltovics Lilla
7. osztály, Zalaegerszeg 7. osztály, Budapest 7. osztály, Kecskemét 7. osztály, Göd
Kusica Nadin Bakurek Máté Gede Eszter Siteri Lelle

7. osztály, Komárom 7. osztály, Szeged 8. osztály, Budapest 8. osztály, Debrecen
Schleier Anna Ferencz Mátyás Kovács Viktor Bertalanits Enikő

8. osztály, Budapest 8. osztály, Budapest 8. osztály, Budapest 8. osztály, Komárom
Horváth Dalma Szoboszlai György Tompos Gábor

8. osztály, Komárom 8. oszt., Hajdúszoboszló 8. osztály, Zalaegerszeg
∗∗∗∗∗
Humor
Egy ember pizzát vásárol.
- Hat vagy nyolc felé vágjam? – kérdezi az eladó.
- Legyen hat. Nem hiszem, hogy 8 szeletet meg tudnék enni.
26
A Tolna Megyei Matematikai Tehetséggondozó Alapítvány a Bolyai János
Matematikai Társulat Tolna megyei tagozatával együttműködve meghirdeti a
2019/2020. tanévben a
XXXI. BÁTASZÉKI MATEMATIKAVERSENY- t
az általános iskolák 3-8. osztályos tanulói, valamint a velük egykorú gimnazis-

ták részére.
A verseny célja: • a matematika iránti érdeklődés felkeltése,

• a matematikai képességek minél magasabb szinten való ki-
bontakoztatása,
• a matematikai tehetségek fejlesztése, gondozása.
A verseny formája: egyéni, hagyományos.
A versenyt az elmúlt évek gyakorlatának megfelelően tervezzük megrendezni.
Az I. (iskolai) forduló ideje: 2019. október 15. (kedd) 14 órától – 16 óráig.

A II. (területi) forduló ideje: 2020. január 13. (hétfő) 14 órától – 16 óráig.
A III. (döntő) forduló ideje: 2020. március 27. (péntek) 9 órától – 11 óráig.
A döntő helye: Kanizsai Dorottya Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Bátaszék, Budai u. 11.
A verseny nevezési díja: 1700, - Ft tanulónként.

A nevezési díjat az alábbi számlaszámra utalni szíveskedjék:
K&H Bank 10404687-46810966-00000000

Az átutalás fénymásolatát kérjük a NEVEZÉSI LAP mellé csatolni! (Email-
ben is küldhető!) A nevezési lapon kérjük jelezni a számlaigényt pontos
név és cím megjelölésével!
Nevezési határidő: 2019. szeptember 20.

Az I. forduló feladatlapjait és a javítási útmutatókat a nevezésnek megfelelő
példányszámban legkésőbb október 11-ig eljuttatjuk az iskolákhoz.
27
MATEMATIKAI PROBLÉMÁK
rovatvezető: Csete Lajos
Tisztelettel köszöntöm Olvasóinkat. Ebben a rovatban alkalmanként két ma-

tematikai problémát fogunk kitűzni. Ezen problémák megoldásait 10-14 éves
tanulóktól várjuk, de kapcsolódó észrevételeket más Olvasóinktól is szívesen
fogadunk.
Nevezni a www.mategye.hu honlapon lehet a folyóirat hátulján levő sor-
számmal és jelszóval. A nevezés előtt kérem szépen, hogy mindenképpen ol-
vassátok el a folyóirat 1. oldalán található tájékoztatót. Csak azoknak a tanulók-
nak a megoldásait tudjuk figyelembe venni, akik az említett honlapon neveznek.
Ezen rovat értékelt dolgozatait nem küldjük vissza, ezért nem kérünk felbé-
lyegzett borítékokat sem. Így idén is kárba fog veszni a figyelmetlen tanulók
rovatunkba elküldött válaszborítékja.
Megoldóink akkor szerezhetnek értékes tudást, ha önállóan dolgoznak. Ké-
rem szépen, hogy minden problémának a megoldása külön lapra kerüljön. Le-
gyen rajta a tanuló neve, osztálya és iskolája.
Megemlítjük még, hogy rovatunknak nem elegendő csak a végeredmények
beküldése, hanem érthetően és elegendően részletesen kidolgozott megoldáso-
kat várunk. Azon megoldásokat sajnos nemigen tudjuk figyelembe venni, ame-
lyek határidő után vagy téves címre érkeznek. Az elmúlt években számos ilyen
dolgozatot kaptunk.
Érdemes akár egy-két probléma megoldását is beküldeni, ugyanis a mi rova-
tunk nem pontverseny, ezért később is alkalmas lehet bekapcsolódni. Így pont-
számlistákat ne keressünk a rovatunknál, mert nem lesznek.
A beküldő tanulók neveit megjelentetjük majd a szép illetve jó megoldása-
iknál. A legjobb eredményt elérő tanulók év végén jutalmat kapnak.
A kitűzött problémák
MP. 349. Néhány pozitív egész számot leírtunk egy sorba úgy, hogy az ösz-
szegük 20 legyen. Semelyik szám nem 3, és a sorban egymás után következő
számok közül bármennyi számot összeadva az összegük nem 3. (Az összeg tag-
jainak a sorban egymás utáni számokból kell állnia.) Lehetséges-e ilyen módon
10-nél több számot felírni a sorban?
28
MP. 350. Az ABC egyenlő szárú háromszög belsejében van a K pont úgy,
hogy CK = AB = BC és a KAC szög 30°-os. Határozzuk meg az AKB szöget!
Jó munkát kívánok!
A megoldásokat az alábbi címre várjuk:

Csete Lajos 9164 Markotabödöge, Fő u. 127.

Jó szórakozást a feladványhoz!
∗∗∗∗∗
FIGYELEM!
A megoldás beküldése előtt figyelmesen olvassátok el
az újság 1. oldalán található nevezési feltételeket!
∗∗∗∗∗
Logikai feladat
„Nézd Máté! – szólt Kata testvéréhez -, ebben a nyolc dobozban piros és kék
golyók találhatók. Egy dobozban mindkét színű golyó előfordulhat. A dobozok-
ban rendre 7; 10; 13; 18; 28; 31; 46 és 62 golyó van. Én tudom, hogy melyik
dobozban hány piros és hány kék golyó van, te nem tudod. Most jön a feladat!
Vegyél el úgy egy dobozt, hogy a megmaradt hét dobozban összesen kétszer
annyi piros golyó legyen, mint ahány kék! Az egyik doboz elvételével ez meg-
tehető.” Máté elmélyülten töprengett egy darabig, majd felcsillant a szeme és
elvett egy dobozt. Melyik dobozt vette el Máté?
A feladvány megoldása a 48. oldalon olvasható.
Róka Sándor – Szakköri feladatok matematikából
29
LOGIGRAFIKA
rovatvezető: Pusztai Ágota
Megint elröpült a nyár, de búslakodásra semmi ok, 1 1 1 1

1 1 2 4 2 1
hisz egy újabb izgalmas tanév vár rátok, benne érdekes 4 2 2 1 1 1 1 1 5
és szórakoztató logigrafika feladványokkal. Remélem, 5
1 1 3 1 1 1 1 1 1 1
sokat pihentetek, remek élményekkel gazdagodtatok, 3 1

1
és frissen, lelkesen vághatunk bele a közös játékba. 8

2 1
Először, szóljon az első néhány bekezdés azoknak, 1 6
akik még nem találkoztak a logigrafikával. Ők alaposan 1 1 31
tanulmányozzák át ezeket a sorokat, hogy bekapcsolód- 1
10
hassanak a feladványok megfejtésébe. 1. ábra
Ez a fejtörő rendkívül népszerű Japánban és a világ
más országaiban is; vannak rejtvénymagazinok, me- 1 1 1 1
1 1 2 4 2 1
lyek szinte csak ilyen feladványokat tartalmaznak kü- 4 2 2 1 1 1 1 1 5
1 1 3 1 1 1 1 1 1 1
lönböző méretekben és nehézségi fokkal. 5
A feladatok a logika és a grafika különleges elegyét 3 1
1
alkotják. A hálózatban található számok alapján a meg- 2 1

8
fejtőnek kell eldöntenie, hogy mely négyzeteket színezi 1 6
feketére. Helyes gondolatmenet esetén kialakul a meg- 1 1 13

fejtés, amely egy sematikus ábra, vagy nagyobb felad- 1
10
vány esetén egy részletgazdag kép. 2. ábra
Vizsgáljuk meg részletesebben a következő egy-
1 1 1 1
szerű logigrafikát! (1. ábra) 1 1 2 4 2 1
A vízszintes sorok bal szélén és a függőleges oszlo- 4 2 2 1 1 1 1 1 5
1 1 3 1 1 1 1 1 1 1
pok tetején látható számok azt jelzik, hogy a fekete 5 x x x x
1 x x x x x
négyzetek hány csoportban találhatók az adott sorban 3 1 x x x
8 x
vagy oszlopban, és az egyes csoportok hány össze- 2 1 x x x
függő fekete négyzetből állnak. A 4 1 1 például azt 1 11 61 xx x x
jelenti, hogy ez az oszlop három darab fekete csoportot 3 x
1 x x
x x x x x
x x x x x x x
tartalmaz; először négyes, majd egyes és végül újra 10
egyes következik. Fontos, hogy a csoportok között leg- 3. ábra

alább egy négyzetnek fehéren kell maradnia. Természetesen fehér mezők a so-
rok, oszlopok kezdetén és végén is lehetnek. A hálózatban a vastagabb fekete
vonalak csak a tájékozódást könnyítik meg.
Most pedig néhány lépésben tekintsük át a megfejtés menetét!
Először a legnagyobb számokat és így a leghosszabb csoportokat érdemes
vizsgálni. Ha ez a szám nagyobb, mint a rendelkezésre álló hely hosszának a fe-
30
le (ilyen most a negyedik sorban a 8), akkor középen 1 1 1 1
1 1 2 4 2 1
néhány mezőt beszínezhetünk. A legalsó sorban min- 4 2 2 1 1 1 1 1 5
1 1 3 1 1 1 1 1 1 1
den mezőt be kell színezni, ez kiváló kiindulópont! (2. 5 x x x x x
ábra) 3 1
1 x
x
x
x
x
x
x
x
x x
x
x x x
x
Ezután berajzoljuk a nyilvánvaló következményeket. 2 1
8 x
x
x
x x x x x x
Mindenképpen hasznos megjelölni (például ponttal 1 6 x x x
1 1 1 x x x x x x x
vagy x-szel) azokat a mezőket, amelyek biztosan nem 3 x x x x x x x
lehetnek feketék. (3. ábra) Innen már többféle tovább- 1
10
x x x x x x x x x
haladási lehetőség nyílik, ezek eredményeként előáll a 4. ábra

megfejtés: egy megnyitott vízcsap. (4. ábra)
A bevezető után következzék a nyári 2 3 2
feladat megfejtése: egy cica látható a jól 3 2 4 5 2 1 2 6 4 1 4
2 3 2 6 7 7 4 7 4 2 12 15 10 9 8
színezett képen. 2 2 2 1
Most pedig lássuk az év első rejtvé- 2 2 1 1 2 1
4 1 1 2 1
nyét: az újonnan becsatlakozók kedvéért 5 5
2 5
ez mindig egy könnyebb feladvány, a ru- 7
tinosabb régi logigrafikásoknak pedig be- 1 1 5
11
melegítő. (5. ábra) 12
13
A feladványt az Abacus honlapjáról le- 8 5
1 3 5
töltött, kinyomtatott ábrán, vagy egy 5 5
négyzethálós lapon oldd meg, írd mellé, 3 6
6
hogy mit ábrázol, tüntesd fel pontosan az 5. ábra
adataidat (név, iskola, évfolyam, azono-
sító szám), majd zárt borítékban küldd el
az alábbi címre:
ABACUS Logigrafika
1437 Budapest, Pf. 774
A legszorgalmasabb „logigrafikusok” jutalmat kapnak a tanév végén.
Jó szórakozást mindenkinek!
∗∗∗∗∗
FIGYELEM!
A megoldás beküldése előtt figyelmesen olvassátok el
31
59. Rátz László Vándorgyűlés
Tanárverseny 2019
Az általános iskolában tanító tanárok feladatsora
1. Egy négyzet alakú papírlapot hulladékmentesen kisebb négyzetekre dara-
boltunk (minden vágás párhuzamos volt a négyzet valamelyik oldalával).
Hány kis négyzetet nem kaphattunk az alábbiak közül?
(A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 7 (E) 8
2. Hány olyan kétjegyű pozitív egész szám van, amelyik négyzetszám és köb-
szám is egyben?
(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 (E) 4
3. Kisfüllentő hétfőn, szerdán és pénteken hazudik, a hét többi napján igazat
mond. Nagyfüllentő kedden, szerdán és csütörtökön igazat mond, a hét
többi napján hazudik. Melyik napon mondhatták mindketten: „Tegnap iga-
zat mondtam.”?
(A) hétfő (B) szerda (C) csütörtök
(D) szombat (E) vasárnap
4. Az x és az y olyan egész számok, amelyekre teljesül az |x| + |y| = 4 egyenlő-
ség. Mennyi nem lehet x reciprokának és y reciprokának az összege?
(A) − 4 (B) –1 (C) 0 (D) 1 (E) 4
3 4 6
5. Villámkezű Joe a tárban lévő 5 lövedéket 7 másodperc alatt képes kilőni.
Hány másodperc alatt lő ki három tele tárat, ha egy tele tárban 9 lövedék
van, s az első tár kiürítését követően 14 másodperc múlva, a második tár
kiürítését követően pedig 18 másodperc múlva lövi ki a következő lövedé-
ket? (Egy lövést pillanatnyinak tekintünk, és két, egy tárból leadott egymást
követő lövés között mindig ugyanannyi idő telik el.)
(A) 65 (B) 69,8 (C) 71,5
(D) 74 (E) 79,25
6. Az iskolai matematikaversenyen 22 nyolcadikos diák vett részt. A verseny-
zőknek három feladatot kellett megoldani. Az értékelés során kiderült,
hogy csupán egy tanuló oldotta meg mind a három feladatot, és csak egyi-
kük nem tudta megoldani egyik feladatot sem. Az első feladatot 16-an, a
32
másodikat 10-en, a harmadikat 5-en oldották meg. Az első és harmadik fel-
adat megoldása 4 versenyzőnek, a második és harmadik feladat megoldása
pedig csupán egy versenyzőnek sikerült. Hány olyan versenyző volt, aki
megoldotta az első és második feladatot, de a harmadikat nem?
(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6 (E) 7
7. Hány olyan hárommal osztható négyjegyű pozitív egész szám van, amely
első három számjegyének összege 16, utolsó két számjegyének összege pe-
dig 11?
(A) 7 (B) 9 (C) 13 (D) 16 (E) 22
C
8. A mellékelt ábrán látható három téglalap mindegyikének
van 3 cm és 5 cm hosszú oldala. Hány cm² az ABC há-
romszög területe? A
(A) 26 (B) 27,5 (C) 30,5
(D) 34,5 (E) 40 B
9. A legkisebbel kezdve elkezdtük leírni növekvő sorrendben azokat a pozitív

egész számokat, amelyek számjegyeinek összege 2019. Mennyi a negye-
dikként leírt szám első és ötödik számjegyének összege?
(A) 11 (B) 12 (C) 13 (D) 14 (E) 15
10. Van 1716 darab egységélű kockánk. Először ezekből összeállítottuk a le-
hető legnagyobb tömör kockát. Majd a kimaradó egységélű kockákból is-
mét összeállítottuk a lehető legnagyobb tömör kockát. Ezt az eljárást addig
folytattuk, amíg egy legalább kétegységélű kockát össze lehetett állítani a
kimaradó egységélű kockákból. Hány egységélű kocka maradt ki a végén?
(A) 0 (B) 2 (C) 3 (D) 5 (E) 7
11. Egy 15 fős hetedikes csoport minden tanulója megírta a matematikadolgo-
zatot. Ha minden olyan tanuló, aki nem ötöst kapott a dolgozatára, eggyel
jobb jegyet kapott volna, a tanulók dolgozatainak jegyátlaga 0,8-del lett
volna jobb. A csoport hány tanulója írt ötös matematikadolgozatot?
(A) 9 (B) 7 (C) 5
(D) 3 (E) más válasz
12. Hány olyan négyjegyű pozitív egész szám van, melynek számjegyei között
a 7-es számjegy legalább kétszer szerepel?
(A) 459 (B) 471 (C) 486 (D) 495 (E) 523
33
13. Az asztalon papírlapok vannak. Egy lépésben a papírlapok közül néhányat,
de legalább egyet 8 darabra tépünk. Az alábbiak közül hány papírdarab le-
het az asztalon, ha kezdetben 11 lap volt, és elég sokáig folytatjuk a tépke-
dést, hogy elérjük a megjelölt számot?
(A) 2016 (B) 2017 (C) 2018 (D) 2019 (E) 2020
14. Hány különböző hosszúságú átlója van annak a szabályos sokszögnek,
amelynek egy külső szöge 20°-os?
(A) 8 (B) 9 (C) 12 (D) 15 (E) 17
15. Hány olyan kétjegyű pozitív egész szám van, amelyik 14-szer akkora, mint
a nála 25-tel kisebb pozitív egész szám számjegyeinek összege?
(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 (E) 4
16. Egy dobozban számkártyák vannak. Mindegyikre egy legfeljebb kétjegyű,
pozitív egész számot írtak. Minden ilyen szám szerepel a számkártyákon,
páratlan számokból három-három, páros számokból két-két számkártya
van. Legkevesebb hány számkártyát kell kivenni a dobozból, hogy a kivett
számkártyák között biztosan legyen három olyan, amelyen szereplő szám
számjegyeinek összege kevesebb, mint 15? (Ha egy számkártyán egyjegyű
szám szerepel, a számjegy összege maga a szám.)
(A) 9 (B) 13 (C) 19 (D) 27 (E) 29
17. A pozitív egész számokat a következő háromszögalakú táblázatba írtuk:
17 …
10 18 …
5 11 19 …
2 6 12 20 …
1 3 7 13 21 …
4 8 14 22 …
9 15 23 …
16 24 …
25 …
Melyik a táblázat középső sorában a 100. szám?
(A) 9801 (B) 9851 (C) 9853 (D) 9899 (E) 9901
18. Megrajzoltuk egy tompaszögű háromszög két hegyesszögénél lévő csúcsá-
ból induló súlyvonalait és belső szögfelezőit. Hány háromszöget jelöl ki a
három oldal, a két szögfelező és a két súlyvonal?
(A) 23 (B) 24 (C) 27 (D) 28 (E) 31
34
19. ¤ 1 ¤ 2 ¤ 3 ¤ 4 ¤ … ¤ 49 ¤ 50 = 951
A fenti egyenlőségben minden ¤ helyére vagy +, vagy – jelet írunk úgy,
hogy az egyenlőség teljesüljön. Melyik a legkisebb szám, amelyik előtt
– jel lehet , ha a lehető legkevesebb – jel szerepel a számok előtt?
(A) 6 (B) 15 (C) 24 (D) 39 (E) 41
20. Egy 14 méter sugarú kör középpontjában ül egy bolha. Elhatározza, hogy
a legrövidebb úton, néhány ugrással kívül kerül a körön. Az első három
ugrása hatalmas, és egyre hosszabb: 3 1 m, 3 1 m, 3 1 m. Ekkorra azonban
4 3 2
elfárad, s ezután már minden ugrása csak fele olyan hosszú, mint az előző
volt. Hányadik ugrásával kerül kívül a körön?
(A) 5 (B) 7 (C) 8
(D) több, mint 10 (E) más válasz
21. Mennyi azoknak a kétjegyű pozitív egész számoknak az összege, amelyek-
nek 3-mal osztva nem 1 a maradéka?
(A) 1605 (B) 2435 (C) 3190 (D) 3270 (E) 3300
22. A mellékelt ábrának megfelelő téglatest esetén mekkora 4
a berajzolt testátló és lapátló által bezárt szög?
3
12
(A) 45°-nál kisebb (B) 45° (C) 60°
(D) 60°-nál nagyobb hegyesszög (E) 90°
23. Legyen F =1! − 2! + 3! − 4! + 5! −……− 2018! + 2019! A számítások elvég-
zése után melyik kétjegyű számra végződik az F szám?
(A) 81 (B) 73 (C) 55 (D) 31 (E) 13
24. Egy téglalap szögfelezői által közbezárt négyszög területe 12,5. Mennyi a
téglalap hosszabb és rövidebb oldalhosszának a különbsége?
(A) 4,75 (B) 5 (C) 7 (D) 8,5 (E) 9,25
25. Legyen K = 9 + 99 + 999 +……+ 99999…99 , ahol az utolsó tag 2019 darab
9-esből áll. Ha elvégezzük az összeadást, hány darab 0-s számjegy lesz az
eredményben?
(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 (E) 4
35
26. A mellékelt ábrán látható négyzetrácsos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A
pókháló megjelölt 8 rácspontjában van
B
egy-egy pók. Tanácskozni szeretnének C
egy olyan rácspontban, amelyet – szigo- D
rúan a háló rácsvonalai mentén mászva – E
a legrövidebb együttes úttal közelíthetnek F
meg. Az alábbiak közül melyik rácspont G
egy optimális tanácskozási helyszín? H
I
(A) E7 (B) F4 (C) F7 J
(D) G6 (E) G8 K
27. Egy 5×5-ös táblát be akarunk füvesíteni. Egy mező magától is befüvesedik,
ha legalább két élszomszédja már füves. Minimum hány mezőt kell kez-
detben befüvesíteni, hogy – akár több lépésben – magától befüvesedjen az
egész tábla?
(A) 4 (B) 5 (C) 10 (D) 12 (E) 15
28. Egy óra kismutatója és nagymutatója valamikor negyed három és fél három
között 54°-os szöget zár be egymással. Hány fokos volt a két mutató által
bezárt szög 20 perccel korábban?
(A) 34° (B) 44° (C) 56°
(D) 66° (E) más érték
29. Egy hangárban háromféle állat van: négylábú okapi, kétlábú bölömbika és
prütyő. Összesen 27 állat van, néggyel több okapi, mint bölömbika. A han-
gárban lévő állatoknak összesen 129 lábuk van. Megfigyelték, hogy a han-
gárban a prütyők egymással békavartyogásra emlékeztető hangon kommu-
nikálnak. Hány lába van egy prütyőnek?
(A) 5 (B) 7 (C) 25
(D) 47 (E) nem dönthető el
4 4
30. Legyen A = + 4 + 4 +…+ , ahol k ≥ 4 pozitív
15 ⋅19 19 ⋅ 23 23 ⋅ 27 (4k − 1) ⋅ (4k + 3)
egész. Legkevesebb hány tagja van az A összegnek, ha A > 0,05?
(A) 6 (B) 10 (C) 11 (D) 12 (E) 15
36
A Rátz László Vándorgyűlés tanárversenyének megoldókulcsa
BBEDD CEBCE DDEAB EECBE EDABC BBCBD
A feladatok pontozása: 4 ⋅ H − R + 30 képlettel történik, ahol H a helyes vála-
szok száma, R a rossz válaszok száma.
∗∗∗∗∗
A tanárverseny végeredménye
(általános iskolás kategória)
1. Nagy Tibor NJE Petőfi Sándor Gyakorló Ált. Isk., Kecskemét 135 pont
2. Egyed László Bajai III. Béla Gimnázium, Baja 99 pont
3. Rózsáné Motkó Edit Bolyai János Gimnázium, Ócsa 97 pont
4. Tóth Gabriella Hunyadi János Általános Iskola, Csantavér 96 pont
5. Csordás Mihály Kodály Zoltán Ének-zenei Iskola, Kecskemét 94 pont
∗∗∗∗∗
ZRÍNYI ILONA MATEMATIKAVERSENY
A verseny kategóriái: A verseny a 2-8. osztályos versenyzők számára egy
kategóriában, a 9-12. osztályos versenyzők számára két kategóriában (gimná-
zium és szakközépiskola) kerül megrendezésre.
Az 1. forduló időpontja: 2020. február 21. (péntek) 14 óra.
(Románia és Ukrajna 15 óra)
Kérjük a résztvevőket, hogy a megjelölt kezdési idő előtt legalább 15 perccel
jelenjenek meg a verseny helyszínén!
Nevezési határidő: 2019. október 15.
Nevezési cím: www.mategye.hu
A döntő időpontja: 2020. április 17-19.
A döntő helyszíne: Kecskemét
A verseny részvételi költsége: 1200 Ft/fő. A nevezések lezárását követően a fi-
zetendő nevezési díjakról számlát küldünk. (A számla a benevezett létszám
alapján kerül kiállításra.) A versenyen helyszíni nevezésre nincs lehetőség!
A verseny részletes kiírása
a www.mategye.hu honlapon olvasható.
37
MATHS
rovatvezető: Pilter Adorján
Dear Students,
Welcome to the mathematical problems in English. Every month you receive
two problems, 10 points each: 2 points for the right answer, and 8 points for the
proper and detailed reasoning in English. In some cases, no reasoning is needed,
e.g. in crossword puzzles, there the correct solution is worth 10 points. (No
points are taken off for incorrect English but try to be as good as you can.) The
two students who reach the highest points in the seven turns win a free Berlitz
language course. It is not a problem if you cannot send in complete solutions,
partial solutions can still get points. Anyone can apply from grade 3 to 8. Please
write your name, class, school and code on each solution. I hope you are going
to enjoy the contest, and find it challenging.
Solutions have to be sent to:

Please write "MATHS" on the envelope.
Problem 1 The Dragonout army uses small cannons during the siege of a castle.
The Dragonouts are excellent shooters and they shoot exactly where they want.
The castle has its only large cannon on a parapet. The large cannon cannot be
fired at from the outside with small cannons, but if the wall below it (parapet) is
hit by 280 properly targeted hits, the cannon will fall off the wall and will be
unusable. Then, in the absence of protection, the attackers can occupy the castle.
The cannons of the Dragonouts fire in succession, and when they are all fired,
the castle's cannon also fires one. Each shot of the large cannon disables a small
cannon.
What is the minimum number of cannons to deploy by the army in order to
occupy the castle? How many cannons will remain intact when the castle is oc-
cupied?
Problem 2 Adam has 11 plastic cylinders. When lined up according to their
height (placed on their bases), they are each 2 cm larger than the previous one.
The last cylinder in the row is just as big as the middle one and one of its neigh-
bours placed on top of each other. How tall is the column that can be built with
the 11 cylinders if they are placed on top of each other?
38
Number boxes:
9 4
Use each number in the box only ONCE to produce a result of =24
24 with the help of the 4 basic operations. 10 7
Answer: 10 – 9 =1, 7 –1= 6, 6 × 4 = 24, or 9 – 7 = 2, 2 ×10 = 20, 20 + 4 = 24

Now, you try:
4 5 4 8
=24 =24
10 7 9 10
Q&A:
Q: Why is 10 afraid?
A: Because 7 8 9.
Q: How many apples grow on trees?
A: All of them…
Deadline: 11 October, 2019
∗∗∗∗∗
Citation
“Mathematics is a place where you can do things which you can’t do in the real
world.”
Marcus du Sautoy
∗∗∗∗∗
Indiánok
Egy csónakban két indián ül. Megszólal az egyik: “Te az én fiam vagy, de én
nem vagyok a Te apád.” Hogyan lehetséges ez?
Megoldás: Az anyja volt.
Róka Sándor – A matematika humora
39
MATHEMATIK
rovatvezető: Nagy Barbara
Liebe junge LeserInnen,

obwohl der Sommer zu Ende ist, möchte ich, dass Ihr in den folgenden Monaten
auch viel Spaß habt. Eine Möglichkeit dafür bietet unser Mathewettbewerb, bei
dem Ihr jeden Monat drei Aufgaben lösen könnt, deren Lösungen ich sehr
detailliert, und selbstverständlich auf Deutsch (immer mit Begründung) lesen
möchte. Falls Ihr eine Aufgabe nicht lösen könnt, warte ich natürlich die anderen
Aufgaben immer noch gerne, die Maximalpunktzahl könnt Ihr aber nur für drei
gute Lösungen bekommen. Die Lösungen findet Ihr dieses Jahr auch immer im
nächsten Heft. Ich hoffe, Ihr werdet dabei sehr viel Spaß und Erfolg haben.
Wenn Ihr Lust habt, löst die Aufgaben und schickt Eure Lösungen an die fol-
gende Adresse:
MATEGYE Alapítvány
6001 Kecskemét, Pf. 585
Schreibt bitte das Kennwort M A T H E M A T I K auf den Umschlag!
Im ersten Brief solltet Ihr auch Euren Namen, Eure Adresse, Schule und Klasse
aufschreiben.
Einsendeschluss der Aufgaben:

11. Oktober 2019
Aufgabe 1: Die Familie von Lisa mietet ein ruhiges Ferienhaus am Plattensee
für eine Woche. Auf der Webseite des Ferienhauses steht 3000 Ft / Per-
son / Nacht. Wie viel kostet es insgesamt, wenn die Familie 4-köpfig (Eltern +
+ 2 Kinder) ist?
Aufgabe 2: Am Plattensee gehen sie jeden Tag baden. Am Strand kostet ein
Kinderticket 380 Ft, ein Erwachsenenticket 650 Ft, es gibt aber auch eine
Familienwochenkarte für 9000 Ft. Wieviel sparen sie mit der Wochenkarte?
Aufgabe 3: Lisa möchte ihre Familie für Eis einladen. Ihr Bruder isst eine
Kugel, die Eltern je 3, Lisa 2. Sie bezahlt dafür 2430 Ft. Wie viel kostet eine
Kugel Eis?
40
SUDOKU
rovatvezető: Csordás Péter
Ebben a tanévben is meghirdetjük a Sudoku pontversenyt. Minden hónap-

ban egy feladványt tűzünk ki. A helyes megfejtésért fordulónként 10 pontot kap
a versenyző (az elérhető maximális pontszám 70 pont), minden hibásan beírt
szám esetén egy-egy pontot levonunk. Az elért pontszámok megtekinthetők a
MATEGYE Alapítvány honlapján (www.mategye.hu). A legtöbb pontot elért
versenyzőket a tanév végén jutalomban részesítjük.
Mi az a Sudoku? Hogyan kell játszani?
A Sudoku egy olyan bűvös négyzet, egy 8 3 4 7 1 6 5 9 2
számrejtvény, amiben nincs jelentőségük
a számoknak, hiszen azokat akár betűkkel, 8 Minden oszlopban,
akár ábrákkal is lehetne helyettesíteni. A 5 minden sorban és
játékhoz egy 81 négyzetre felosztott táb- 6 minden 3 3-as négyzetrácsban
lára van szükség, amely 9 darab 3 × 3-as 7 egyszer szerepelnie
négyzetrácsot tartalmaz. A négyzetek egy 1 kell a számoknak 1-9-ig.
részében meg vannak adva a számok, az 9
üres négyzeteket pedig a játékosnak kell 3 8 3 4
kitöltenie, de nem akárhogyan. Minden 4 5 9 7
oszlopban, minden sorban és a 3 × 3-as 2 6 1 2
négyzetrácsokban is egyszer szerepelnie 1. ábra
kell a számoknak 1-9-ig (lásd 1. ábra).
A 2. ábrán látható feladványt a szabá- 9 7
lyoknak megfelelően kell kitölteni, és az 3 4
alábbi címre beküldeni. A feladvány
megoldását másold át egy négyzethálós 1 5 7 8 3
lapra, esetleg fénymásold ki az újságból! 5 3 6
A beküldött megoldáson tüntesd fel a ne-
8 1 4 6 3 2
ved, az osztályod és a nevezéskor hasz-
nált négyjegyű sorszámot. (A sorszám az 8 9
újság szeptemberi vagy októberi számá- 8 4 5
nak belső hátsó borítóján található.) Csak
az ezekkel az adatokkal ellátott megfej- 4 9 7 3 2 8
tések vesznek részt a versenyben. 2 4 5
A megoldást az alábbi címre várjuk: 2. ábra
MATEGYE Alapítvány 6001 Kecskemét, Pf. 585

41
? SZÁMREJTVÉNYEK
6
12 49 rovatvezetők: Mikulás Zsófia és Sebe Anna
8
5 3 7
Ebben a tanévben is meghirdetjük a számrejtvények rovat pontversenyét. Mind a 7

hónapban egy-egy feladványt tűzünk ki. A helyes megfejtésért fordulónként legfeljebb 10
pontot kaphattok, így az elérhető maximális pontszám 70 pont. A pontverseny pillanatnyi
eredménye megtekinthető a MATEGYE honlapján (www.mategye.hu). A legtöbb pontot
elért versenyzőket a tanév végén jutalomban részesítjük.
Elsőként négy aprócska feladványt tűzünk ki. A kifejezésekben szereplő szimbólu-
mok egy-egy pozitív egész számot helyettesítenek, az azonos szimbólumok azonos, a kü-
lönböző szimbólumok különböző számokat jelölnek. Adjátok meg, milyen szám kerül a
kérdőjelek helyére!
♥ + ♦ = 34
+ = 20 ♦ + ♠ = 37
= 12 ♥ + ♠ = 39
• =? ♠ ♦=?
1. feladat 2. feladat
+ + = 120 + = 13
+ = 50 • = 42
+ = 35 =1
=? =?
3. feladat 4. feladat
A feladványt letölthetitek a www.mategye.hu honlapról is. A letöltés a nevezéshez hasz-
nált sorszám és jelszó beírása után lehetséges. A beküldött megoldásodon feltétlenül le-
gyen rajta a neved, az osztályod és a nevezéskor használt négyjegyű sorszám! (Ez a szám
az újság szeptemberi vagy októberi számának belső borítóján található.) Csak az ezekkel
az adatokkal ellátott megfejtéseket értékeljük. A megoldást másik rovat megoldásával is
beküldheted, amelyek beküldési címe ugyanaz.
Jó szórakozást a rejtvény megoldásához!
Beküldési cím:
MATEGYE Alapítvány 6001 Kecskemét, Pf. 585
42
SAKK-SAROK
rovatvezető: Blázsik Zoltán
Vajon ismertek-e olyan jó magyar sakkozót, aki majd ebben a tanévben részt
vehet nemzetközi korcsoportos sakkversenyen?
http://chess.hu/mgksi/?m=201905
A sakkrovatban rengeteg sakkot, pattot, mattot adtunk 25 év alatt. Az érdek-
lődő iskolások már túl vannak a szabályokon, a versenyformákon, a hasonló
sakkos játékokon. Az elme sportjai között talán a sakk mégis a legismertebb.
Természetesen a legfogékonyabb életkorban általános iskolában lévők között
vannak már nagyok és ügyesek is, de vannak, akik mondjuk 6 évvel fiatalok.
Természetesen a mi rovatunkba megoldást küldenek be a tapasztaltabbak is, és
a kicsik is. Nem szabad talán egy percre sem elfeledni ezt a körülményt. A te-
hetséges, eredményes vagy még tanuló sakkbarát egyaránt jól szórakozik a ki-
tűzött feladatok megoldása alatt. Ha úgy érzi valaki, hogy nem sikerült egyik
vagy másik kérdést a követelményeknek megfelelően megválaszolni, akkor is
csak jól szórakozott és a következő számban megismeri a helyes megoldást!
És most jutottunk el a szülőhöz! Kihez forduljon? Ha az iskolában van egy
szakkör, akkor könnyebb. Ha a gyerek már nagyon elhivatott, akkor be kell irat-
koznia egy sakkegyesületbe. De azután majd felgyorsulhatnak az események. A
sakkoktatók jót akarnak, egy boldog, egészséges sportolót, aki jól tudjon még
sakkozni is. Van néhány igazán elhivatott edző, sakkoktató. Ebben a munkában
folyamatban érezze magát fontosnak, élje meg a fiatalok nevelését, oktatását!
Íme – megpróbálták, sajnos azóta sincs jobb rendszer!
„Ifjúsági fórum – 2015. május 1.” - Vidéki Sándor
Baráti hangulatban, nyugodt körülmények között, kevés résztvevővel zajlott
le a Szövetség által szervezett fórum.
Az előadások sorát Péczeli Zoltán nyitotta meg a Sakkpalánta nevében. A
szervezetük 2012-ben alakult, és jelenleg 400 óvodás-iskolás gyermeket taníta-
nak sakkozni. Vanczák Attila 2002-ben kezdett el újra dolgozni a sakkozásban,
jelenleg 120 óvodás és 70 iskolás tanulójának az oktatása igényel tőle teljes el-
foglaltságot. Előadásában az Iskolája történetéről és oktatási módszereiről be-
szélt. Sikerének kulcsát a mesékben látja, és fontosnak gondolja a heti-havi
rendszerességű házi versenyek szervezését, utóbbit a szegediektől, Herpai Jó-
zseftől leste el. A Régiós Iskolákat Mátrahalmi Tibor képviselte. A jelenleg leg-
43
sikeresebb Régiós Iskolába körülbelül 50 gyermek jár, 4 csoportban foglalkoz-
nak velük. Horváth József a Maróczy Géza Központi Sakkiskola történetéről
beszélt, majd a magyar és nemzetközi ifjúsági sakkozás helyzetéről adott érté-
kelést. Mind a négy előadás remekül sikerült, és elsősorban pozitív gondolatokat
tartalmazott. A Sakkpalánta és Mátrahalmi Tibor előadását csatolom az össze-
foglalóhoz. Remélhetőleg hamarosan Horváth József anyagával tudom frissíteni
a beszámolót. Csak annyit jegyeznék meg az előadásokkal kapcsolatban, hogy
külön öröm volt Vanczák Attilát hallgatni. Kis gyerekek között tölti az egész
életét, imádja a munkáját, sugárzik róla a boldogság és a jóindulat. Nagyon rit-
kán látni hasonló személyiséget. Bízunk benne, hogy a hosszú ideje készülődő
könyve megírására is jut ideje. Szövetségi támogatást biztosan kapna hozzá.
A fórumhoz többek között hozzászólt Mihók László, aki a sportpszichológia
fontosságát emelte ki, Karácsonyi Zoltán a kevésbé tehetős szülőkkel rendel-
kező tehetséges gyerekek esélyeiről kérdezett Valis János. János kevesli az if-
júsági játékosok klub váltásakor fizetendő nevelési költségtérítést, valamint a
szakosztályok anyagi támogatását. Véleménye szerint az MGKSI-re eddig köl-
tött támogatások nincsenek arányban az elért eredményekkel, valamint úgy érzi,
a teljes kezdők sakkoktatása sok esetben csak az edzők megélhetését szolgálja.
A kérdésekre Mészáros Attila és Csörsz Ferenc válaszolt a Szövetség képvise-
letében. A válaszokban elhangzott, hogy az elmúlt évben és várhatólag idén is a
szakosztályok korábban soha nem látott mértékű támogatást kapnak a Szövet-
ségtől. Az edzőképzés új alapokra helyezése is a legközelebbi célok közé tarto-
zik.
A fórumon a következő kisebb-nagyobb javaslatok fogalmazódtak meg:
Legyen egy internetes fórum, ahol az edzők bemutatkozhatnak, megoszthat-
ják egymással az oktatási anyagaikat. A Szövetség hozzon létre egy bizottságot,
szervezetet, amely minősíti, osztályozza az edzőket, így is segítve a szülőket a
gyerekeik tudásának, képességeinek megfelelő edzők megtalálásában. Szükség
lenne egy önszerveződő edzői képviseletre. Legalább egy sakk-készlet erejéig
jusson el a sakkozás az iskolákba, óvodákba. A régiós iskolák alapjuttatáson
felüli támogatása legyen kapcsolatban az ott elért eredményekkel.
Kényes kérdések. Nem egy ilyen fórum feladata az összes probléma felve-
tése, különösen nem a megoldása, de néhány felmerült vagy a sorok között el-
rejtett kérdést leírok. Van-e igény Magyarországon versenysakkozókra? Milyen
a sakkozók társadalmi, anyagi megbecsültsége? Mennyi szülő szeretné, hogy a
gyermekéből sakkozó legyen? Eredmény = tehetség x munka Dvoreckij, Botvin-
nik szerint. Mennyi nemzetközi szintű tehetségünk van az eredményeink alap-
44
ján, ha a fenti „képlet” igaz? Mennyire tudják az edzők segíteni a fiatalok fejlő-
dését, ha „igazi” edzőképzés sohasem létezett nálunk, a magyar nyelvű szakiro-
dalom minőségben, mennyiségben nem összehasonlítható, mérhetetlen a világ-
nyelveken létezővel? Létezhet-e átjárás a heti 40-50 perces tömegoktatásban és
a napi 5-6 óra minőségi edzésben részesülők között? Hosszan lehetne még foly-
tatni, de ez is túl sok kellemetlen megválaszolandó kérdés. Felmerült a további
ifjúsági fórumok szervezésének a kérdése is. Gyakorlati haszna leginkább akkor
lesz az ilyen fórumoknak, ha a májusban újjáalakuló Szövetség igényt tart az
edzők véleményére, és azt fel is használja a munkája során, valamint az edzők
többsége képes és akar egymással és a Szövetséggel együtt gondolkodni, dol-
gozni. A világhálón – remélem - megtalálod a legaktuálisabb híreket, lehetősé-
geid!
Beküldendő az alábbi két matt feladvány kulcslépése:
A) Világos: Ke1, Va3, Ha2 x x x x

Sötét: Kb1, b2, b3
x x x x
Világos indul, matt 2 lépésben! x x x x
x x x x
B) Világos: Kg1, Vc6, Hc5, a3 x x x x
Sötét: Ka5, Fc4, Hd6 üPx x x
Világos indul, matt 2 lépésben! n¡ x x x
xKx « x
A megoldások beküldési határideje:
2019. október 11.
x x x x
Beküldési cím:
x x x x
MATEGYE Alapítvány xdõ x x
6001 Kecskemét, Pf. 585 Œ Ï x x
xBx x x
Kérünk Titeket, hogy ne küldjetek ¿ x x x
válaszborítékot, mert a helyes válaszokat
mindig közöljük a következő számban, x x x x
és a borítékra írjátok rá: „Sakk-sarok“! x x x «
45
FIZIKA–ROVAT
rovatvezető: Szatmáry Zsolt
A 2019/2020. évi fizika pontverseny kiírása
Minden hónapban öt feladat kerül kitűzésre. Az első egy mérési feladat el-
végzése vagy probléma (jelenség magyarázata, eszköz működése, stb.) alapos
kikutatása, kifejtős magyarázata. Ezt követi négy számolást igénylő feladat, me-
lyek mögött zárójelben szerepel, hogy melyik évfolyamtól várjuk rá a megol-
dást. Ezeket együtt pontozzuk, vagyis minden beküldőnek mérési/ kifejtős és
számolós feladatot is meg kell oldania. A mérési/kifejtős feladat megoldásáért
1-10 pontot lehet kapni. Mérési feladat esetén a jegyzőkönyvnek tartalmaznia
kell a méréshez használt eszközök, fontos körülmények, értékek, a mérési elren-
dezés, és a kivitelezés és esetenként a kiértékelés részletes leírását, valamint a
mérési adatokat és eredményeket, esetenként a grafikonokat, ha szükséges vagy
segítséget jelent, és a felmerülő hibaforrásokat. A kifejtős feladat esetén mindig
fel kell tüntetni a források listáját, melyek alapján a megoldás, a magyarázat
készült, melynek terjedelme legfeljebb egy A4-es oldal lehet. A kísérleti/kifejtős
feladatok megoldását továbbra is a legügyesebb megoldók dolgozatai alapján
közöljük, nevüket az újságban feltüntetjük.
A mérési/kifejtős feladat mellett, az előzőekhez hasonlóan, a 7. osztályos
versenyzőktől két, a 8. osztályosoktól három feladat megoldását várjuk. Egy
feladat megoldásáért 0-5 pontot lehet kapni. Így 7. osztályos versenyzők fordu-
lónként maximum 20, a 8. osztályosok maximum 25 pontot érthetnek el. A ver-
seny értékelése évfolyamonként történik. A pontverseny állását februárban
megjelentetjük. Év végén a pontversenyben legeredményesebb diákokat jutal-
mazzuk.
Minden pontversenyre az újságban található sorszámmal és jelszóval lehet
jelentkezni. A beküldött dolgozatra írjátok rá a feladat számát, neveteket, osztá-
lyotokat, iskolátok nevét és a nevezéskor használt négyjegyű sorszámot!
Ha szeretnétek, hogy a kijavított dolgozatokat visszaküldjük, a dolgozatok-
kal együtt küldjetek megcímzett és felbélyegezett válaszborítékot, annyit ahány
pontversenyben részt vesztek! (A matematika, illetve a fizika pontverseny dol-
gozatait külön kezeljük, így visszaküldeni csak külön tudjuk.
Minden versenyzőnek sok sikert kívánunk!
46
A kitűzött feladatok
696. (Kifejtős feladat) Az újabb autók műszerfalán sok esetben látható az

ABS, illetve ASR betűsor. Mit jelentenek ezek? Milyen módon szolgálják az
autók biztonságos használatát? Milyen jelenség áll a működésük hátterében?
Szatmáry Zsolt
697. (7.) Marci megfigyelte, hogy
a repülőtéren található, 30 m/min fel-
iratú mozgójárdán az egyik irányban
végighaladva pont kétszer annyi idő
alatt ér a végére, mint a másik irányban
haladva. Hány m /s volt Marci sebessége
a mozgójárdához képest? Mekkora volt
az oda-vissza útra számított átlagsebes-
sége az oszlopokhoz képest?
Szatmáry Zsolt
698. (7.,8.) Samu elcsípett néhány szót Aladár és Béla beszélgetéséből.
Megtudta, hogy Aladár és Béla a Margitszigeten, a hosszú egyenes rekortán
(aszfaltból és műanyagból készült) futópályán edzettek. Aladár, aki 5 m/s se-
bességgel futott, egy pillanatban éppen 100 méterre volt Bélától, majd 25 má-
sodperc múlva újra 100 méterre voltak egymástól. Ebből ki tudta számolni, hogy
mekkora sebességgel futhatott Béla. Hogyan gondolkodott Samu?
Szatmáry Zsolt
699. (8.) Sári hosszú egyenes utcában, a Hollán Ernő utcában lakik, amely-
ben a 75-ös trolibusznak két megállója is van. Ezek között található Sáriék háza.
Megfigyelte, ha a ház elől éppen akkor indul el a busz felé 4 m /s-mal sprintelve,
amikor a buszt az utca végén meglátja, éppen egyszerre érnek az első megállóba.
Ha a másik irányba kezd el futni, és a busz nem áll meg az első megállóban,
akkor is egyszerre érnek, csak most a másik megállóba. A troli mindkét esetben
állandó 12 m /s-os sebességgel haladt. A két megálló közötti távolság hányad
részénél lakik Sári? Szatmáry Zsolt
700. (8.) A Richter-skála a földrengések méretét, ún. magnitúdóját hatá-
rozza meg. A fogalmat Charles Richter 1935-ben vezette be. A földrengés mag-
nitúdóját megkapjuk, ha a földrengés epicentrumától 100 km-re lévő szabvány
szeizmográfon felvett szeizmogramban megmérjük a műszer által jelzett legna-
gyobb kitérést mikrométerben (0,000001 m =10-6 m), majd ez alapján meghatá-
rozzuk a földrengés erősségét. Például, ha a kilengés 103 mikrométer, akkor a
47
földrengés a Richter-skálán 3-as erősségű, ha a kilengés mértéke 102 mikromé-
ter, akkor a földrengés 2-es erősségű, stb. Bevezetése óta a legnagyobb erősségű
földrengés a Richter-skála szerint 9,5-es volt: 1960. május 22-én Chilében pat-
tant ki. Mekkora volt egy ilyen, az epicentrumtól 100 km-re lévő szeizmográf
kitérése a 2019. augusztus 12-én éjjel 1 óra 30 perckor a Heves megyei Heves
város közelében keletkezett földrengésnél? A földmozgás mérete kicsit több,
mint 4-es volt a Richter-féle skálán. Mekkora a legnagyobb erősségű földren-
gés, amelyet ilyen módon mérni lehet, ha a szeizmográf legnagyobb kitérése
10 cm lehet? Szatmáry Zsolt
Beküldési cím: ABACUS Fizika,


∗∗∗∗∗
FIGYELEM!
∗∗∗∗∗
A logikai feladat megoldása

A hét dobozban kétszer annyi piros golyó van, mint kék, ezért a golyók száma
a kék golyók számának háromszorosa, azaz a megmaradó hét dobozban a go-
lyók száma 3-mal osztható. A 8 dobozban összesen 215 golyó van, ebből csak a
62-t elhagyva kapunk 3-mal osztható számot. Tehát a nyolcadik dobozt vette el
Máté.
A feladvány szövege a 29. oldalon olvasható.
48

Abacus 2019/2020 Szeptember

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Abacus 2019/2020 Szeptember

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Nevezés az újságban meghirdetett pontversenyekre

A nevezés minden pontversenyre kizárólag interneten, a www.mategye.hu

Az újságban meghirdetett pontversenyek:

Internetes nevezési cím: www.mategye.hu

Nevezési határidő: 2019. november 8.

Figyelem! (Csak 5-8. osztályosok.)

MINTA a megoldások fejlécéhez

Feladatok csak 3. osztályos tanulóknak

Feladatok 3. és 4. osztályos tanulóknak

Beküldési határidő: 2019. október 11.

A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:

Kérjük, hogy a versenyzők és a dolgozatokat beküldő iskolák

A Lurkó-logika feladatsorait Csordás Mihály lektorálta.

A 2019. májusi Abacus számában közölt Lurkó-logika pontverseny végeredmé-

Beküldési cím: ABACUS Matematika 1437 Budapest, Pf. 774

A négyosztályos felvételi minél sikeresebb megoldásához szeretnénk segít-

b) B = az 1 tizedestört alakjában a tized, század, ezred helyiértéken álló szám-

e) Karikázd be a helyes reláció jelet! C<=>D

a) 123 mm +12,3 cm +1,23 m = ……… dm

b) 0,8 liter + 0,1 dl = ……… ml

c) 120 kg + ……… kg =1,4 t

d) 90° –13°42′ = ………°………′

3. Az alábbi táblázatba beírt számjegyekből négyjegyű szá- 9 8 6 3

b) Mekkora a CD szakasz hossza? .................................................................

c) Mekkora a CBE∢ nagysága? ......................................................................

5. Néhány pók a pókhálójuk segítségével 2 és félszer annyi legyet fogott, mint

a) Ha egy paralelogrammának van derékszöge, akkor az téglalap. ...................

b) Ha egy deltoid átlói egyenlők, akkor az négyzet. ........................................

c) Ha egy négyszög átlói merőlegesek egymásra, akkor az deltoid. .................

d) Egy ötszögnek nem lehet három derékszöge. ..............................................

7. Egy medencét a vízcsapon keresztül 10 óra alatt lehet megtölteni vízzel. A

a) Hány jegyű ez a szám? ....................................

10. A Wizard kártyajátékban négyféle karakterkártya van, és mindegyik 1-től

A Fakopáncs, fajátékok és kézibábok boltja az idén is értékes díjakkal támo-

A Fakopáncs boltok címe:

1088 Budapest, Baross u. 46. Tel.: 1/337-0992; Tel./Fax: 1/337-8448

3. Lujza a négyzetrácsos füzetében rajzolgatott,

4. Az ABCD trapéz alapjai az AD és BC oldalak. Tudjuk továbbá, hogy

5. Van rengeteg 1 cm oldalhosszú, és szintén rengeteg 9 cm oldalhosszú négy-

1. Ha két természetes szám szorzatához hozzáadjuk az összegüket, akkor

A XXX. Bátaszéki Matematikaverseny döntőjének eredményei

L. 521. Figyeld meg jól a háromszögekbe és a

Jó szórakozást és hasznos időtöltést kívánunk!!

Figyelem: A Logi-sarok feladatai nem szerepelnek a pontversenyben,

Berta Léna Gréta Németh Júlia Kovács Ádám Megyeri Martin

Szabó Bence Baran Júlia Sógor-Jász Soma Bajáki Benedek

Lipovics Rebeka Vadász Eszter Magdolna Koczka Olivér Kovács Ágoston

Némethy Lilla Lőrincz László Markó Dorina Csík Mátyás

Bőhm Fülöp Horváth Petra Szirmai Balázs Olivér Széll Botond

Juhász-Molnár Mirkó Veres Lotti Tihanyi Dóra Virág Luca

Görömbey Tamás Lőw László Szabó Dániel György Szabó Bálint

Fehér Ferenc Siteri Nándor Gede Csenge Egyházi Godó

Marton Réka Csilling Dániel Kovács Barnabás Petrányi Lilla

Somogyi Dóra Szemző Dávid György Tompos Ábel Balbisi Ziád

Kispeti Anna Márkus Dániel Chrobák Gergő Fehérvári Donát

Kusica Nadin Bakurek Máté Gede Eszter Siteri Lelle

Schleier Anna Ferencz Mátyás Kovács Viktor Bertalanits Enikő

Horváth Dalma Szoboszlai György Tompos Gábor

XXXI. BÁTASZÉKI MATEMATIKAVERSENY- t

az általános iskolák 3-8. osztályos tanulói, valamint a velük egykorú gimnazis-

A verseny célja: • a matematika iránti érdeklődés felkeltése,

Az I. (iskolai) forduló ideje: 2019. október 15. (kedd) 14 órától – 16 óráig.

A döntő helye: Kanizsai Dorottya Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola