LURKÓ-LOGIKA

rovatvezető: Sinkáné Papp Mária

Meseország

Feladatok csak 3. osztályos tanulóknak

A. 1295. Meseországban három nép A. 146 D. 79
él: hegyi koboldok, erdei manók és tavi
B. 71
tündérek. Kófic, a kobold szeretné meg-
látogatni a tündérek tavát, ahová a ma- C. 127 E. 86

nók erdején át vezet az útja. Több útvonal közül is választhat, az egyes útszaka-
szok hosszát az ábrán méterben jelöltük. Kófic szerencseszáma a 13, ezért olyan
útvonalat választ, ahol a teljes útvonal hosszában a számjegyek összege 13. Mi-
lyen útvonalon haladt Kófic?
A. 1296. Lili, a tündér, Kili, a kobold és Vili, a manó ellátogattak egy va-
rázskúthoz, amely teljesítette egy kívánságukat. Az egyikük egy varázsgyűrűt,
másikuk egy bűvös fuvolát, harmadikuk egy csodakristályt kért. Melyikük mit
kapott, ha Lili nem varázsgyűrűt, Kili gyűrűt vagy fuvolát, Vili pedig nem fu-
volát és nem is kristályt kért?

Feladatok 3. és 4. osztályos tanulóknak

A. 1297. A téli napforduló éjjelén a koboldok, a manók és a tündérek is fák-
lyákat gyújtanak lakóhelyükön. Reggelre a fáklyák egy része kialszik, a három
helyszínen (a hegyen, az erdőben és a tóparton) összesen már csak négy fáklya
világít. Hányféleképpen világíthat a 4 fáklya a három helyszínen?
A. 1298. Ha telihold van, a tündérek ünnepséget, vagy táncfesztivált, vagy
lakomát rendeznek. Ha táncfesztivált rendeznek, akkor nem szolgálnak fel cso-
daszörpöt, és az erdei manók otthon maradnak. Ha lakomát rendeznek és szol-
gálnak fel csodaszörpöt, a manók eljönnek az ünnepségre. Most éppen telihold
van, és szolgálnak fel csodaszörpöt. Melyik állítás igaz az alábbiak közül?
a) A manók otthon maradtak az erdőben.
b) A tündérek táncfesztivált rendeztek.
c) A tündérek lakomát rendeztek, melyre az erdei manók is eljöttek.
d) A tündérek lakomát rendeztek, melyre az erdei manók nem jöttek el.

1
 A. 1299. Tündérek és manók kézen fogva körtáncot járnak a ré-
ten. A táncoló tündérek között egy olyan van, aki csak tündérnek
fogja a kezét, és egy olyan, aki csak manónak. Hat olyan tündér van,
aki tündérnek és manónak is fogja a kezét, míg egy olyan manó
sincs, aki manónak fogja a kezét. Hány tündér és hány manó járja a
körtáncot?

Feladatok csak 4. osztályos tanulóknak

A. 1300. A Tündér-tavon fehér, sárga és rózsaszín ta- F
virózsák virágoznak, összesen 770 darab, ezek adnak ott- S 770
hont a tó tündéreinek. Kétszer annyi sárga virág van, mint R
fehér és kétszer annyi rózsaszín virág, mint sárga. Jelen-
leg a fehér virágok felében, a sárga virágok negyedében és a rózsaszín virágok
ötödében lakik tündér, minden virágban legfeljebb egy. Hány tündér lakik a
Tündér-tó tavirózsáiban összesen?
A. 1301. Egy újévi ünnepségre kisebb társaság gyűlt össze, néhány tündér,
manó és kobold. A jelenlévők megajándékozták egymást: a tündérek mindenki-
től nyakláncot, a koboldok mindenkitől lámpást, a manók pedig mindenkitől
egy-egy sapkát kaptak. Mindenki pontosan egy darab ajándékot adott át minden
olyan vendégnek, aki nem a saját népéhez tartozik, de a saját népükhöz tarto-
zóknak nem adnak ajándékot. Az ünnepségen 9 darab nyaklánc, 5 darab lámpás
és 8 darab sapka került átadásra. Hány tündér, hány manó és hány kobold vett
részt az összejövetelen?

Beküldési határidő: 2019. február 15.

Beküldési cím: Sinkáné Papp Mária 4401 Nyíregyháza 1, Pf. 332

A Lurkó-logika feladatsorait Kirschner Bernadett lektorálta.

A decemberben kitűzött feladatok megoldásai

A. 1288. A szülinapos Ábel és édesapja együtt most éppen 40 évesek. Édesapa

négyszer annyi idős, mint Ábel. Hány év múlva lesz édesapa háromszor annyi idős, mint
Ábel? Hány évesek lesznek ketten együtt, amikor édesapa kétszer annyi idős lesz, mint
Ábel?

2
Megoldás: Ábel életkorát jelöljük így: ∆,
édesapa életkora: ∆ ∆ ∆ ∆. Ketten együtt Ábel 8 9 10 11 12
5 ⋅ ∆ = 40, ebből ∆ = 8. Ábel 8 éves most, Apa 32 33 34 35 36
édesapja 8 · 4 = 32 éves. Táblázatba rendez-
tük, mikor lesz édesapa háromszor annyi
idős, mint Ábel.
Mivel Ábel és édesapja között 24 év a korkülönbség, így Ábel 24 éves korában
lesz apja kétszer annyi idős, mint ő, vagyis 48 éves. Ekkor ketten együtt
24 + 48 = 72 évesek lesznek.
A. 1289. Ábel 5 fiú és 4 lány osztálytársát hívta meg a játszóházba a szülinapi bu-
lijára. Uzsonnára háromféle pizzát rendelt: magyaros, mexikói és hawaii pizzát. Minden
dobozban hat szeletre vágták a pizzákat. A fiúk fejenként 4 szeletet, a lányok fejenként
3 szeletet fogyasztottak. A magyarosból 1 doboz és 4 szelet, a mexikóiból 2 doboz és
1 szelet, a hawaiiból mindössze 1 szelet maradt. Hány doboz pizzát rendelt Ábel?
Megoldás: Ábellel együtt 6 fiú és négy lány volt a bulin. Elfogyasztottak ösz-
szesen 4 ⋅ 6 + 3 ⋅ 4 = 36 szelet pizzát. Megmaradt a magyarosból 6 + 4 =10 szelet,
mexikóiból 6 ⋅ 2 +1=13 szelet, hawaiiból 1 szelet, összesen 10 +13 +1= 24 szelet.
36 + 24 = 60 szelet, ami 60 : 6 =10 doboz pizza. Ábel 10 doboz pizzát rendelt.
A. 1290. Bea, Misi, Léna
és Dani a játszóházban elektro- Büntetőidő
Hiba Kódja (másodperc)
mos kisautóval versenyeztek.
Mérték, hogy ki mennyi idő Koccanás A 7
alatt teljesíti a pályát, majd az Szegélyre hajtás B 5
időeredményükhöz a végén Szabálytalan akadálykerülés C 8
büntetőpontokat adtak, ame- Pályaelhagyás D 10
lyek a hibától függő másodper-
cek. Az első táblázatban látható
az egyes hibák kódja és az érte Versenyző Időeredmény Darab-hibakód
kapott büntetőpontok (másod- Bea 2 p 48 mp 2-A, 2-B, 1-D
percek), a második táblázatban Misi 2 p 50 mp 3-B, 2-C
az egyes versenyzők időered- Léna 2 p 53mp 1-A, 1-B, 1-C, 1-D
ménye és az, hogy ki milyen hi- Dani 2 p 40 mp 2-C, 3-D
bákat vétett. Mi lett a verseny
végső sorrendje?

Megoldás: Adjuk az egyes versenyzők időeredményéhez a vétett hibákért ka-

pott büntetőpontokat (másodperceket). Az eredményeket táblázatba rendeztük:

3
 Versenyző Időeredmény + Büntetőidő Összesített idő Helyezés
Bea 2 p 48 mp 7 mp ∙ 2 + 5 mp ∙ 2 +10 mp = 34 mp 3 p 22 mp 2.
Misi 2 p 50 mp 5 mp ⋅ 3 + 8 mp ⋅ 2 = 31 mp 3 p 21 mp 1.
Léna 2 p 53 mp 7 mp + 5 mp + 8 mp +10 mp = 30 mp 3 p 23 mp 3.
Dani 2 p 40 mp 8 mp ⋅ 2 +10 mp ⋅ 3 = 46 mp 3 p 26 mp 4.

A. 1291. Ábel egyik tréfás ba-

rátja, Dani egy piros egy sárga egy konfetti
kék és egy zöld lufival érkezett a konfetti cukorka nem üres vagy
ajándék
szülinapi összejövetelre. A négy lufi
közül az egyik üres, három „töltött
lufi” volt. Egyik lufira sem igaz a piros sárga kék zöld
felirat, ami rá van írva. Egyik lufi sem átlátszó. A szülinapos feladata, hogy kitalálja,
melyik lufi rejti az ajándékát. Az egyes lufik felirata:
Megoldás: A kék lufi lesz üres, hiszen a felirata szerint nem az. A zöld lufiban
csak cukorka lehet, mert a felirata alapján a konfetti és az ajándék kizárva. A
konfetti csak a sárgában lehet, így a piros „töltött lufi” tartalmazza Ábel ajándé-
kát.
csúszda
A. 1292. Léna nagyon jól érezte magát a játszó-
házban, több játékot is kipróbált, van, amelyiket több- csocsó mászóka
ször is, a mozgását a nyilak jelzik az ábrán. A játék
hevében valahol elhagyta a pulóverét. Próbálta vissza-
idézni, hol is járhatott: ugrálóvár kisautó
• Az ugrálóvárban kezdtem.
• A csocsónál korábban voltam, mint a mászókánál.
• A negyedik játszóhelyen nagyon melegem volt, ott hagytam a pulcsimat.
Később kiderült, hogy egy dologra rosszul emlékezett Léna, így az egyik állítása hamis.
Milyen sorrendben haladt Léna, melyik játszóhelyen hagyta el a pulóverét?
Megoldás: Kövessük Léna útját a nyilak alapján: a kisautótól két nyíl indul ki,
egy be, tehát innen indult, az ugrálóvárnál, a csocsónál és a mászókánál azonos
a bejövő és a kimenő nyilak száma, ezeken a játszóhelyeken áthaladt. A csúsz-
dánál két bejövő és egy kimenő nyilat látunk, itt volt utoljára. A három állítása
közül tehát az első biztosan hamis, erre rosszul emlékezett Léna. A kisautótól a
csúszdához két útvonalon haladhatott, a játszóhelyeket kezdőbetűjükkel jelölve
az egyik: K-M-Csú-U-K-U-Cso-Csú. A másik: K-U-Cso-Csú-U-K-M-Csú. Mi-
vel Léna második állítása igaz, ezért a második útvonalon haladt, ezen a negye-
dik játszóhely a csúszda. Itt hagyta el Léna a pulóverét.

4
 A. 1293. Rudi Beával, Balázs pedig Jankával csapatot alkotva csocsóztak.
A meccsek mindegyikén a győztes 3 pontot kapott, döntetlenért mindkét csapat
1-1 pontot, a vesztes természetesen nem kapott pontot. A meccsek során összegyűjtött
pontok alapján a Rudi-Bea páros győzött 11-8-ra. Legkevesebb hány meccset játszott
egymással a két páros?
Megoldás: A
Rudi-Bea csapat: 0 0 1 1 3 3 3 11 pont
vesztes csapat úgy
érhetett el legkeve- Balázs-Janka csapat: 3 3 1 1 0 0 0 8 pont
sebb meccs játszásával 8 pontot, ha volt 2 győzelme (2 ⋅ 3 pont) és kétszer dön-
tetlent játszott (1-1 pont). A győztes csapatnak így volt két vesztes meccse – ami
0 pont, és 2 döntetlen, amelyért 2 pontot kaptak. 11− 2 = 9 pontot 3 győzelemmel
tudtak szerezni. Ez legkevesebb 2 + 2 + 3 = 7 lejátszott meccset jelent. Lásd a táb-
lázatba rendezve.
A. 1294. Janka, Hédi, Marci
és Ábel célbadobásban verse- Összesített
Versenyző Találat pontszám
nyeztek. Három különböző színű
labdával dobhattak, a különböző Janka 2 piros, 2 sárga 72 pont
színű labdák különböző értékűek. Hédi 1 piros, 1 sárga, 2 kék 60 pont
Az alábbi táblázatban láthatjuk, Marci 1 piros, 3 kék 56 pont
hogy ki, milyen labdával talált Ábel 1 piros, 2 sárga, 1 kék ?
célba, illetve hány pontot ért el.
Mennyit érnek az egyes labdák? Mennyi lett Ábel összesített pontszáma?
Megoldás: Jelöljük a különböző színű labdákat kezdőbetűjükkel: piros: P,
sárga: S, kék: K. A Janka dobásából láthatjuk, hogy ha 2P + 2S = 72, akkor P + S
ennek a fele 72 / 2 = 36 pont. Hédi dobásai között van P + S, így a 2K dobása
60 − 36 = 24 pontot ér. Ebből K = 24 / 2 =12 pont. Marci 3 kéket is dobott, a piros
labda értéke: 56 −12 ⋅ 3 = 20. Ha P = 20, akkor 2S = 72 − 20 ⋅ 2 = 32, S = 32 / 2 =16.
Ábel összesített pontszáma: 20 +16 ⋅ 2 +12 = 64.

∗∗∗∗∗

Humor
- Ez itt most gyök, vagy a számok beálltak az eső elől?

5
 MATEMATIKAI PONTVERSENY
rovatvezetők: Csík Zoltán, Kósa Tamás és Magyar Zsolt

Feladatok csak 5. osztályos tanulóknak

B. 1314. Hány óra hány perc lehet most, ha a jelenlegi időpont és ma este
6 óra között kétszer annyi időtartam van, mint a jelenlegi időpont és ma este 5
óra között?
B. 1315. A karácsonyfára feltettek háromféle szaloncukrot: zselést, marci-
pánost, és dióst. Kétszer annyi marcipánost tettek fel, mint zselést, és háromszor
annyi dióst, mint amennyi összesen a marcipános és zselés volt. A fára összesen
120 szaloncukor került fel. Hány szaloncukor volt az egyes ízekből?

Feladatok 5. és 6. osztályos tanulóknak

B. 1316. Egy űróvodába piros és kék űrlényecskék járnak. A piros űrlé-
nyecskéknek mindkét oldalon 3-3, míg a kék űrlényecskéknek mindkét oldalon
2-2 karjuk van. Ha két piros űrlényecske fogja egymás kezét, akkor az azt je-
lenti, hogy az egyik a 3 jobb oldali kezével fogja a másik 3 bal oldali kezét.
Hasonlóan, ha két kék űrlényecske fogja egymás kezét, akkor az azt jelenti,
hogy az egyik a 2 jobb oldali kezével fogja a másik 2 bal oldali kezét. Ha viszont
egy piros űrlényecske fogja egy kék űrlényecske kezét, akkor a piros egyik ol-
dali 3 keze közül csak 2-vel fogja a kék másik oldali 2 kezét.
Egy körben 5 piros és 3 kék űrlényecske áll. Mindegyikük megfogja a vele azo-
nos színű szomszédja kezét. Hány kézfogás lehet? (Minden kezet számolunk,
így pl. két piros egymás mellett 3 kézfogást jelent.)
B. 1317. Hétfőn Dávid kedden a szokásosnál később, csak 7 óra 5 perckor
indult otthonról, így 15 percet késett az iskolából. Kedden Ádám szintén 15 per-
cet késett az iskolából, de ő csütörtökön, mert csak 7 óra 25 perckor tudtak aznap
reggel elindulni. Ádám kétszer olyan messze lakik az iskolától, mint Dávid, vi-
szont feleannyi idő alatt ér be Dávidhoz képest, mert autóval viszik a szülei.
Hány percet késne Kedden Ádám, ha szerdán 6 óra 50 perckor indulna otthonról,
és Hétfőn Dávid tempójában menne az iskolába? (A tanítás minden nap ugyan-
abban az időpontban kezdődik).
B. 1318. Vágjuk fel az alábbi nyilat 3 olyan darabra, amelyek-
ből egy téglalap rakható össze! (A keletkezett darabok tetszőlege-
sen áthelyezhetők, elforgathatók és átfordíthatók.) A téglalap ké-

6
szítésekor a darabok nem fedhetik át egymást, és nem lehet közöttük hézag. Ad-
junk meg legalább egy lehetséges feldarabolást és átrendezést!

Feladatok csak 6. osztályos tanulóknak

B. 1319. Az ábrán nyolc egybevágó téglalapot illesztettünk
össze egy alakzattá úgy, hogy azok nem fedik egymást. Egy tég-
lalap kerülete 8 cm. Hány cm az egész alakzat kerülete?
B. 1320. Egy kocka alakú torta minden oldalát bekenjük csokimázzal, majd
felvágjuk a tortát egyforma kocka alakú darabokra. Így azon darabok száma,
melyeknek pontosan három oldallapja csokimázas, éppen 8 része lett az
27
egyáltalán nem csokimázas darabok számának. Hány kisebb kockára vágtuk fel
a tortát?

Feladatok csak 7. osztályos tanulóknak

C. 1430. Egy űróvodába piros és kék űrlényecskék járnak. A piros űrlé-
nyecskéknek mindkét oldalon 3-3, míg a kék űrlényecskéknek mindkét oldalon
2-2 karjuk van. Ha két piros űrlényecske fogja egymás kezét, akkor az azt je-
lenti, hogy az egyik a 3 jobb oldali kezével fogja a másik 3 bal oldali kezét.
Hasonlóan, ha két kék űrlényecske fogja egymás kezét, akkor az azt jelenti,
hogy az egyik a 2 jobb oldali kezével fogja a másik 2 bal oldali kezét. Ha viszont
egy piros űrlényecske fogja egy kék űrlényecske kezét, akkor a piros egyik ol-
dali 3 keze közül csak 2-vel fogja a kék másik oldali 2 kezét.
a) Egy körben 15 piros és valahány kék űrlényecske áll. Mindegyikük megfogja
a vele azonos színű szomszédja kezét. Minimálisan hány kék űrlényecske van a
körben, ha pontosan 30 piros kézfogást látunk? (Minden kezet számolunk, így
pl. két piros egymás mellett 3 kézfogást jelent.)
b) Egy körben piros és kék űrlényecskék állnak. Mindegyikük megfogja a vele
azonos színű szomszédja kezét, így pontosan 18 piros és 8 kék kézfogást látunk.
Minimálisan hányan állnak a körben? (Minden kezet számolunk, így pl. két pi-
ros egymás mellett 3 kézfogást jelent.)
C. 1431. Vágjuk fel az alábbi nyilat 3 olyan darabra, amelyek-
ből egy téglalap rakható össze! (A keletkezett darabok tetszőlege-
sen áthelyezhetők, elforgathatók és átfordíthatók.) A téglalap ké-
szítésekor a darabok nem fedhetik át egymást, és nem lehet közöt-
tük hézag. Adjunk meg legalább egy lehetséges feldarabolást és
átrendezést!

7
 Feladatok 7. és 8. osztályos tanulóknak
C. 1432. Hétfőn Dávid kedden a szokásosnál később, csak 7 órakor indult
otthonról, így 15 percet késett az iskolából. Kedden Ádám szintén 15 percet ké-
sett az iskolából, de ő csütörtökön, mert csak 7 óra 15 perckor tudtak aznap reg-
gel elindulni. Ádám kétszer olyan messze lakik az iskolától, mint Dávid, viszont
kétharmadannyi idő alatt ér be Dávidhoz képest, mert autóval viszik a szülei.
Hány percet késne Kedden Ádám, ha szerdán 6 óra 50 perckor indulna otthonról,
és Hétfőn Dávid tempójában menne az iskolába? (A tanítás minden nap ugyan-
abban az időpontban kezdődik).
C. 1433. Egy tizenkétszöget négy egybevágó négyzetre és négy
egybevágó téglalapra daraboltunk fel az ábra szerint (az ábra nem
méretarányos):
Egy négyzet területe 9 cm2, a tizenkétszög kerülete 56 cm. Mennyi a tizenkét-
szög területe?
C. 1434. Egy kocka alakú torta minden oldalát bekenjük csokimázzal, majd
felvágjuk a tortát egyforma kocka alakú darabokra. Így azon darabok száma,
melyeknek pontosan két oldallapja csokimázas, éppen 3 része lett az egyáltalán
4
nem csokimázas darabok számának. Hány kisebb kockára vágtuk fel a tortát?
C. 1435. Hány perccel vagyunk 6 óra előtt, ha 50 perccel ezelőtt négyszer
annyi perccel múlt 3 óra, mint amennyi még mostantól számítva hat óráig hát-
ravan?

Feladatok csak 8. osztályos tanulóknak

C. 1436. Három méter magasra vezető 1 méter széles tömör beton lépcsőt
kell építenünk, egyforma magas lépcsőfokokkal. Minden lépcsőfoknak van egy
magassága, és egy úgynevezett lépésmélysége (azaz a lépcsőnek a lépésirá-
nyunkkal párhuzamos hosszúsága). A lépcsőfokoknál előírás, hogy a lépcsőfok
lépésmélysége és a lépcsőfok magasságának duplája összesen 64 cm legyen,
valamint hogy a lépcsőfok ne legyen magasabb, mint amekkora a lépésmély-
sége. Legkevesebb hány lépcsőfokra lesz szükség? Mennyi betonra lesz szük-
ségünk a minimális darabszámú lépcsőfokból álló lépcsőhöz?
C. 1437. Párokba lehet-e rendezni 1-től 50-ig az egész számokat úgy, hogy
minden párban a számok összege más-más prímszám legyen?

8
 Beküldési határidő: 2019. február 15.
A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:
ABACUS pontverseny 1437 Budapest, Pf. 774

A decemberben kitűzött feladatok megoldásai

B. 1307. Peti egy tesztkérdést kapott, melyben azt kellett kiválasztania, hogy a meg-
adott válaszlehetőségek közül melyik a helyes. A kérdés és a válaszok így hangzottak:
Hány betűből áll az összes helytelen válasz együtt? Tizenhét, huszonhét, harminchét,
negyvenhét.
Melyik volt a helyes válasz?
(Jelen esetben a két- vagy háromjegyű betűket is egy betűnek tekintjük.)
Megoldás: Az első válaszlehetőség 7 betű, a második válaszlehetőség 8 betű,
a harmadik válaszlehetőség 9 betű, a negyedik válaszlehetőség 9 betű. A három
legkevesebb betűből álló válaszlehetőség összesen 24 betűt, a három legtöbb
betűből álló pedig 26 betűt tartalmaz. Emiatt az első, harmadik és negyedik vá-
laszok nem lehetnek jók. Az első, harmadik és negyedik válaszlehetőségben
összesen 25 betű van, így a második válasz a helyes.
B. 1308. Egy űróvodába piros és kék űrlényecskék járnak. A piros űrlényecskéknek
mindkét oldalon 3-3, míg a kék űrlényecskéknek mindkét oldalon 2-2 karjuk van. Ha
két piros űrlényecske fogja egymás kezét, akkor az azt jelenti, hogy az egyik a 3 jobb
oldali kezével fogja a másik 3 bal oldali kezét. Hasonlóan, ha két kék űrlényecske fogja
egymás kezét, akkor az azt jelenti, hogy az egyik a 2 jobb oldali kezével fogja a másik
2 bal oldali kezét. Ha viszont egy piros űrlényecske fogja egy kék űrlényecske kezét,
akkor a piros egyik oldali 3 keze közül csak 2-vel fogja a kék másik oldali 2 kezét.
5 piros és 3 kék űrlényecske áll egy körben, és az egymás mellett állók fogják egymás
kezét. Mindenki, akinek van szabad keze, egy zászlót lenget benne. Hány zászlót len-
gethetnek összesen?
Megoldás: Először legyen csak az 5 piros a körben, ekkor nincsenek szabad
kezek. Ha mindhárom kéket két-két piros közé állítunk be, akkor mindkét olda-
lukon 1-1 kéz felszabadul, összesen 6 zászlót láthatunk. Ha két kéket egymás
mellett állítunk be, és a harmadikat két piros közé, akkor mindkét helyen 1-1
piros kéz szabadul fel mindkét oldalon, összesen 4 szabad kéz lesz. Ha mindhá-
rom kék egymás mellé kerül, akkor csak 1-1 piros kéz szabadul fel, 2 zászlónak.
B. 1309. Egy képzeletbeli földrészen csak téglalap alakú országok vannak. Minden
ország határos legalább egy másik országgal, és minden földterület valamelyik ország-
hoz tartozik. A földrész térképén minden szomszédos ország színe különböző, és a tér-
képészek a színezéshez a lehető legkevesebb színt használják. (Két ország szomszédos,
ha van közös határszakaszuk.)

9
a) Legalább hány ország van ezen a földrészen, ha a térkép színezéséhez legalább 3 szín
szükséges?
b) Rajzoljunk egy olyan térképet, ami ezen a földrészen lehetséges, és a színezéséhez
minimum 4 szín szükséges! Magyarázzuk is el, hogy miért kell a színezéshez legalább
4 szín!
Megoldás: a) Ha legalább három szín szükséges, akkor legalább 3 A
országnak lennie kell. Ennyivel tudunk is olyan térképet készíteni, B
C
melynek színezéséhez 2 szín nem elegendő (A, B és C a színeket
jelöli):
b) Az alábbi térképen az A, B, C-vel jelölt (az előző ábrának meg- D
felelő elrendezésű) három ország közül mindegyiknek különböző A
színűnek kell lennie. A C színű ország mellett jobbra levő ország C B
B
még lehet A vagy B színű. Ha B színű, akkor a felső országhoz, A
ha A színű, akkor az alsó országhoz kell mindenképpen egy ne-
gyedik szín. Tehát ide három szín valóban nem elegendő.
B. 1310. Adjunk meg öt pozitív egész számot úgy, hogy közülük akárhányat kivá-
lasztva és összeadva a számok összege minden választás esetén különböző legyen!
Megoldás: Például 1; 10; 100; 1000; 10 000 megfelelő. Itt mindegyik részösz-
szeg különböző, hiszen néhányat kiválasztva és összeadva közülük azokat a leg-
feljebb ötjegyű számokat kapjuk, melyekben a számjegyek 0 vagy 1. (Szintén
megfelelő az 1; 2; 4; 8; 16, vagy hasonló számötös.) Illetve észrevehetjük, hogy
az első megoldás, amennyiben kettes számrendszerbeli számokként tekintünk
rájuk, ekvivalens az utóbbi megoldással.)
B. 1311. Pisti iskolájában hétfőn 8 órakor kezdődik a tanítás, délután 2 órakor ér
véget, és fél 3-kor kezdődik a matematika szakkör. Egyik hétfőn Pisti ránézett az órájára
és azt mondta: Nahát, még kétszer annyi idő van hátra a mai tanításból, mint amennyi
már eltelt belőle. Később ismét ránézett az órájára, és felsóhajtott: Még kétszer annyi
idő van hátra a matematika szakkör kezdetéig, mint amennyi a tanítás végéig. Hány perc
telt el a két időpont között?
Megoldás: Ha kétszer annyi idő van még hátra, mint amennyi eltelt a tanítás-
ból, akkor a tanítási idő egyharmadánál tartunk. Mivel 6 óra a napi tanítás idő-
tartama, ezért 2 óra telt el, vagyis 10 óra van. Ha még kétszer annyi idő van a
szakkörig, mint a tanítás végéig, akkor a tanítás végétől a szakkörig tartó idő-
pont annyi, mint amennyi idő még a tanítás végéig van. Tehát a második idő-
pontban fél 2 van. A két időpont között 3 és fél óra, azaz 210 perc telt el.
B. 1312. Egy űróvodába piros és kék űrlényecskék járnak. A piros űrlényecskéknek
mindkét oldalon 3-3, míg a kék űrlényecskéknek mindkét oldalon 2-2 karjuk van. Ha
két piros űrlényecske fogja egymás kezét, akkor az azt jelenti, hogy az egyik a 3 jobb

10
oldali kezével fogja a másik 3 bal oldali kezét. Hasonlóan, ha két kék űrlényecske fogja
egymás kezét, akkor az azt jelenti, hogy az egyik a 2 jobb oldali kezével fogja a másik
2 bal oldali kezét. Ha viszont egy piros űrlényecske fogja egy kék űrlényecske kezét,
akkor a piros egyik oldali 3 keze közül csak 2-vel fogja a kék másik oldali 2 kezét. Az
óvó néninek csak 1-1 keze van mindkét oldalán, így ha ő beáll az űrlényecskék közé,
akkor neki csak 1-1 kezét lehet fogni, azaz egy mellette álló pirosnak 2, egy mellette
álló kéknek 1 keze lesz szabad. 5 piros, 3 kék űrlényecske és az óvó néni áll egy körben,
és az egymás mellett állók fogják egymás kezét. Mindenki, akinek van szabad keze, egy
zászlót lenget benne. Hány zászlót lengethetnek összesen?
Megoldás: Először legyen csak az 5 piros a körben, ekkor nincsenek szabad
kezek. Ha mindhárom kéket két-két piros közé állítunk be, akkor mindkét olda-
lukon 1-1 kéz felszabadul, összesen 6 zászlót láthatunk. Ha két kéket egymás
mellett állítunk be, és a harmadikat két piros közé, akkor mindkét helyen 1-1
piros kéz szabadul fel mindkét oldalon, összesen 4 szabad kéz lesz. Ha mindhá-
rom kék egymás mellé kerül, akkor csak 1-1 piros kéz szabadul fel, 2 zászlónak.
Az előző számok az óvónéni megjelenésével többféleképpen módosulhatnak.
Ha az óvó néni két piros közé áll, akkor 4-gyel nő a zászlók száma, amit mind-
három előző szituációban megtehet, azaz a zászlók száma lehet: 6 + 4 =10,
4 + 4 = 8, 2 + 4 = 6. Ha az óvó néni két kék közé áll – ami csak akkor lehet, ha
eleve van két kék egymás mellett –, akkor 2-vel nő a zászlók száma, azaz lehet:
4 + 2 = 6, 2 + 2 = 4. Ha egy piros és egy kék közé áll, akkor pedig 3-mal nő a
szabad kezek, és így a zászlók száma, ami szintén megvalósulhat mindhárom
esetben: 6 + 3 = 9, 4 + 3 = 7, 2 + 3 = 5.

B. 1313. Péter bácsi hétfőn a 8.a osztályosoktól a Varga Tamás versenyre, a 7.b
osztálytól a Zrínyi versenyre szedte a nevezési díjakat. Az előbbire 1000 Ft / fő, az utób-
bira 1200 Ft / fő a nevezési díj. Nem írta fel azonban, hogy hány 8.a-s és 7.b-s fizetett,
csak azt látta, hogy összesen 36 000 Ft-ot gyűjtött össze, és emlékezett rá, hogy aznap
összesen 34 tanuló nevezett be nála a két versenyre. Melyik versenyre hány tanulója
nevezett be Péter bácsinak hétfőn?
Megoldás: Ha minden tanuló a Varga Tamás versenyre nevezne be, akkor
34 000 Ft-ot kellett volna beszednie. A fennmaradó 2000 Ft-ot a Zrínyi ver-
senyre nevező tanulók többletpénze jelenti, így 10 tanuló nevezett a 7. b-ből, és
24 a 8.a-ból.

C. 1422. Az ABCD négyzet minden oldalára egy-egy szabályos há- D C

romszöget rajzoltunk úgy, hogy a háromszögek egy-egy csúcsa a négyzet
belsejében legyen. A négy háromszög által közösen lefedett tartomány egy
nyolcszög. Egyenlő hosszúak-e a nyolcszög oldalai? Szabályos-e ez a A B
nyolcszög?

11
Megoldás: Az ábra szimmetriatengelyei az oldalfelező merő- D C
legesek és az átlók egyenesei, így a nyolcszög minden oldala
ugyanolyan hosszú.
120 °
A szabályos háromszög szögei 60°-osak, így az A és a B csúcs- 60 ° 60 °

nál az ábrán látható módon egy-egy 30°-os szög keletkezik. Az A 30 30 °

B
°

AB alapú egyenlőszárú háromszög harmadik szöge 120°-os,

így a kérdéses nyolcszög egyik belső szöge 120°-os. Mivel a szabályos nyolc-
szög egy szöge 135°-os, így a kérdéses nyolcszög egyenlő oldalú, de nem sza-
bályos.
C. 1423. Az 1; 2; 3; 4; …, 19; 20 számok közül kiválasztunk néhányat úgy, hogy a
kiválasztott számok közül semelyik kettő különbsége ne szerepeljen a kiválasztott szá-
mok között. Maximálisan hány számot választhatunk ki?
Megoldás: Tíz számot ki lehet választani: 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17; 19. Ez
megfelelő, hiszen bármely két páratlan szám különbsége páros.
Tíznél több szám nem választható. Ha pl. tizenegy számot választunk ki, akkor
a legnagyobbat vizsgálva a többi számmal vett különbsége mind más lesz, így
ez kilencféle különböző különbséget ad. Mivel tizenegy számot választottunk
és tízféle különböző különbségünk van, így (a skatulya elv miatt) biztosan van
olyan szám, ami a kiválasztott számok és a különbségek között is szerepel, tehát
ez nem megfelelő.
6 4
8
C. 1424. a) Egy négyzet középpontjából indulva rajzolunk két egy-
másra merőleges szakaszt a négyzet egy-egy oldaláig. Igazoljuk, hogy a
két szakasz által a négyzetből kivágott alakzat területe a négyzet terüle-
tének negyedrésze! 4 6
b) Az ábrán a négy kisebb négyzet középpontja rendre egybeesik a nagy négyzet csú-
csaival. Mekkora a négyzetek által lefedett teljes szürke terület?
Megoldás: a) Ha a két szakaszt meghosszabbítjuk a négyzet középpontján
túlra, akkor egy olyan ábrát kapunk, amely a négyzet középpontja körül 90 fok-
kal elforgatva önmagába megy át. Így a keletkező négy rész egybevágó, tehát
területük egyenlő. A területek összege a négyzet területe, tehát egy ilyen alakzat
területe a négyzet területének negyedrésze.
b) Az a) feladat értelmében a kisebb négyzetek területének negyedét fedi a nagy
négyzet, így a területük összesen: 64 + 27 +12 + 27 +12 =142.
C. 1425. Egybevágó egyenlő oldalú háromszögekből szabá-
lyos hatszögeket építünk az ábrának megfelelően. Az első hat, a
második huszonnégy háromszögből áll. Hány háromszögből épít-
hetjük meg a hatodik ilyen hatszöget?

12
Megoldás: Kifelé építjük a hatszöget. Először az oldalakra teszünk még egy
sornyi háromszöget (gondolatban az oldalakon levő háromszögeket „belülről
kihajtjuk”), majd minden csúcsnál még kettőt beillesztünk.
Az első hatszögben 6 háromszög van.
A másodikban: 6 + 6 + 6 · 2 = 24.
A harmadikban: 24 + 6 · 3 + 6 · 2 = 54.
A negyedikben: 54 + 6 · 5 + 6 · 2 = 96.
Az ötödikben: 96 + 6 · 7 + 6 · 2 =150.
A hatodikban: 150 + 6 · 9 + 6 · 2 = 216.
A hatodik hatszög 216 kis háromszögből áll.
Másképp: A hatszög csúcsai és középpontja hat (nagyobb) szabályos három-
szög csúcsai. A hatodik hatszög oldala hat egység hosszú és egy ilyen szabályos
háromszögben ott 6 + 5 + 5 + 4 + 4 + 3 + 3 + 2 + 2 +1+1= 36 háromszög van. (Más-
képp: 11+ 9 + 7 + 5 + 3 +1= 36). A hatodik hatszög 216 kis háromszögből áll.
C. 1426. Rá lehet-e írni egy kocka csúcsaira az 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17 számokat va-
lamint egy nyolcadik, az előzőktől nem feltétlenül különböző tetszőleges prímszámot
úgy, hogy minden lapon prímszám legyen a lap csúcsaiban álló számok összege?
Megoldás: Igen. A nyolcadik prímszám csak a 2 lehet, mert ha páratlan prímet
választunk, akkor lesz (több) olyan lap is, amelyen a csúcsokban páratlan szá-
mok állnak, így az összegük páros lesz (nem 2), így prímszám nem lehet. A két
2-est átellenes csúcsára kell írni. A lapokon az összegek: 19 (elöl), 17 (jobb),
31 (hátul), 43 (bal), 23 (alul), 37 (felül).
C. 1427. Adjunk meg öt különböző pozitív egész számot úgy, hogy közülük akár-
hányat kiválasztva és összeadva a számok összege minden választás esetén különböző
legyen! Válasszuk meg ezt az öt számot úgy, hogy az öt szám közül a legnagyobb a
lehető legkisebb legyen!
Megoldás: Az öt számból valahányat kiválasztani 31 féleképpen lehet.
∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗
∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗
∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗
∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗
∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗

Így az 5 szám lehető legkisebb összege 31, amennyiben sikerül az 1; 2; 3; …;

31 számokat mind megkapni, mint néhány szám összegét. Az öt szám közül a
legnagyobb szám akkor lesz minimális, ha a számok segítségével minden szá-
mot előállítunk rendre 1-től 31-ig.

13
A számok között az 1-nek szerepelnie kell, és így a 2-nek is. A 3-at megkapjuk
1+ 2 alakban, de a 4-nek szerepelnie kell. Így eddig előáll az 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7,
így a 8 is a számok között van. Ezzel 15-ig minden egész számot előállítottunk
és az ötödik szám a (a lehető legkisebb legnagyobb szám) a 16.
C. 1428. Kehelynek nevezünk három kiskockát, ha párosával egy-egy
közös élük van (lásd ábra!). Egységnyi élhosszúságú kiskockákból téglates-
teket építettünk.
a) Hány kehely található egy 4 × 4 × 2-es téglatestben?
b) Hány kehely található egy 4 × 4 × 3-as téglatestben?

Megoldás: Tekintsük azt a kiskockát, ami beleillik a kehelybe (mindhárom

kockával lesz közös lapja), illetve azt a 2 × 2 × 2-es kockát, melyre a kehely ki-
egészíthető. Minden 2 × 2 × 2-es kockában 8 kehely van (a kocka minden egyes
csúcsnál lévő kis kockája egy-egy ilyen kehelybe illő kis kocka.
a) A 4 × 4 × 2-es téglatest 9 darab 2 × 2 × 2-es kocka alakú részt tartalmaz, így
72 kehely van ebben a téglatestben.
b) A 4 × 4 × 3-as téglatest alsó 4 × 4 × 2-es része 9 darab 2 × 2 × 2-es kockát tartal-
maz, akárcsak a felső 4 × 4 × 2-es része, így összesen 144 kehely van a téglatest-
ben.
C. 1429. Egy ABCDE konvex ötszög AB, BC, CD és DE oldala egységnyi hosszú-
ságú, az ABC< ) és a CDE< ) is 90°-os. Mutassuk meg, hogy ilyen ötszögekkel hézagmen-
tesen parkettázható a sík!
Megoldás: Az ötszög mindenkép-
pen szimmetrikus, mert lényegében
két derékszögű egyenlőszárú há-
romszög hegyesszögű csúcsában
való összeillesztéséből keletkezik.
Az ötszög belső szögei-
nek összeg 540°. A nem
90°-os szögeinek ösz-
szege 360°, így a csatla-
kozásuk az ábrán látható
elrendezésben hézag-
mentes, ugyanez igaz
konkáv ötszög esetén is.

A Matematikai pontverseny feladatait és megoldásait

Czirkos Angéla lektorálta.

14
Az ABACUS pontversenyének állása a 3. forduló után 3. osztály
1. Berta Léna Gréta (Szent József Iskolaközpont, Szekszárd) 94 p.; 2. Harangozó Gergő
(Zugligeti Ált. Isk., Budapest XII.) 92 p; 3. Bajáki Benedek (Arany János Ált. Isk., Kecs-
kemét), Baran Júlia (DE Kossuth Lajos Gyak. Gimn. és ÁI. 003, Debrecen);
Koczka Olivér (Fazekas Mihály Ált. Isk., Dunakeszi); Kovács Ágoston (Krúdy Gyula
Ált. Isk. és Gimn., Budapest III.); Megyeri Martin (Rákospalotai Meixner Ált. Isk., Bu-
dapest XV.); Nagy Rebeka Laura (SZTE Juhász Gyula Gyakorló Ált. Isk., Szeged);
Németh Júlia Mandula (ELTE Radnóti Miklós Gyak. Isk. és Gimn., Budapest XIV.);
Szabó Bence (Arany János Ált. Isk., Kecskemét); Vadász Eszter Magdolna (Teleki
Blanka Ált. Isk., Budapest XI.) 91 pont; 12. Csilling Beáta (Farkasréti Ált. Isk., Budapest
XI.) 90 p.; Lipovics Rebeka (Pannónia Sacra Katolikus Ált. Isk., Budapest XII.);
Nyáry Réka (Szőnyi Benjámin Református Ált. Isk., Hódmezővásárhely); Sógor-Jász
Soma (SZTE Juhász Gyula Gyakorló Ált. Iskola, Szeged); Szalai Zénó (Feszty Árpád
Ált. Isk., Komárom); Varga Tirza (SZTE Juhász Gyula Gyakorló Ált. Isk., Szeged) 90 p.;
18. Antal Villő Aisa (Baksay Sándor Ref. Gimn. és Ált. Isk., Kunszentmiklós); Fajszi
Horka (Csíki-hegyek Utcai Ált. Isk., Budapest XI.); Faragó Szonja (Tüköry Lajos Ált.
Isk. és AMI, Körösladány); Golovics Gergő (Zrínyi Ilona Ált. Isk., Kecskemét); László
Anna Réka (Győri Tánc - és Képzőművészeti Isk., Győr); Légrádi Bence (Szigetköz Ált.
Isk. és Alapf. Műv. Int., Darnózseli); Lenzsér Anna Sára (Teleki Blanka Ált. Isk., Buda-
pest XI.); Mihályi Jázmin (Krúdy Gyula Ált. Isk. és Gimn., Budapest III.);
Mikó Ákos (Tüköry Lajos Ált. Isk. és AMI, Körösladány); Nagy Botond (Szigetköz Ált.
Isk. és Alapf. Műv. Int., Darnózseli); Némethy Lilla (Teleki Blanka Ált. Isk., Budapest
XI.); Pinczés Benedek (Néri Szent Fülöp Kat. Ált. Isk., Budapest XVI.); Rozsnyai Flóra
(Rákospalotai Meixner Ált. Isk., Budapest XV.); Sánta Szilvia (Tüköry Lajos Ált. Isk. és
AMI, Körösladány); Szabó Csaba Bendegúz (Óbudai Harrer Pál Ált. Isk., Budapest
III.); Török Zoltán Béla (SZTE Juhász Gyula Gyakorló Ált. Isk., Szeged); Závoti Zalán
(Szent II. János Pál Iskolaközpont, Budapest XI.) 89 p.; 35. Hornok Imre (Tüköry Lajos
Ált. Isk. és AMI, Körösladány); Koren Dániel Maximilián (Baár-Madas Református
Gimn. és Ált. Isk., Budapest II.); Kovács Ádám (Bárczi Géza Ált. Isk., Budapest III.);
Kristóf Kata (Veszprémi Báthory István ÁI. és Köznevelés Típusú, Veszprém);
Nagy Gergő (Dr. Béres József Ált. Isk. (Kiserdő), Budapest III.); Pintér Amira (Feszty
Árpád Ált. Isk., Komárom); Rajkai Szófia (Feszty Árpád Ált. Isk., Komárom); Szauer
Zsófia (Teleki Blanka Ált. Isk., Budapest XI.) 88 p.; 43. Kiss Gergely (Tüköry Lajos Ált.
Isk. és AMI, Körösladány) 86 p.; 44. Tusa Barnabás (Kecskeméti Református Ált. Isk.,
Kecskemét) 84 p.; 45. Hanich András (Herman Ottó Ált. Isk., Budapest XIV.) 76 p.;
46. Sebestyén Ábel (Dr. Béres József Ált. Isk. (Kiserdő), Budapest III.) 70 p.; 47. Buday
Dóra (Teleki Blanka Gimn. és ÁI. Tagint., Székesfehérvár) 65 p.; 48. Berta András
(Kecskeméti Református Ált. Isk., Kecskemét); Szabó Ármin (Kecskeméti Református
Ált. Isk., Kecskemét) 60 p.; 50. Korpácsi Nóra (Kecskeméti Vásárhelyi Pál Ált. Isk. és
AMI, Kecskemét); Kovács Attila (Tüköry Lajos Ált. Isk. és AMI, Körösladány);
Mauritz Ádám (Teleki Blanka Ált. Isk., Budapest XI.); Nagy Natália (KBZIÁI Béke Ál-
talános Iskolája, Kecskemét) 59 p.; 54. Bánhegyi Botond (Újlaki Ált. Isk., Budapest II.);

15
Fehér Domonkos (Néri Szent Fülöp Kat. Ált. Isk., Budapest XVI.); Héjjas Bernadett
Anna (Néri Szent Fülöp Kat. Ált. Isk., Budapest XVI.); Kovács Gellért (Szent Imre Ka-
tolikus Ált. Isk., Kecskemét); Szappanos Kadosa (Vásárhelyi Pál ÁI. és AMI Móricz
Zsigmond ÁI., Kecskemét) 58 p.; 59. Ben Hamo Tália (Hunyadi Mátyás Á. I. Vizafogó
Tagisk., Budapest XIII.) 53 p; 60. Horváth Julianna (Teleki Blanka Ált. Isk., Budapest
XI.) 42 p. (Kevesebb pontja van 9 versenyzőnek.)

Az ABACUS pontversenyének állása a 3. forduló után 4. osztály

1. Kiss-Zichler Luca (Don Bosco Katolikus Ált. Isk., Budapest XI.) 93 p.; 2. Csík Mátyás
(Német Nemzetiségi Ált. Isk., Pilisszentiván); Gyenes Zsuzsanna (Kodály Zoltán Ének-
Zenei ÁI. és Gimn., Kecskemét); Lőrincz László Lénárd (Tarczy Lajos Ált. Isk., Pápa)
92 p.; 5. Csonka Áron (Óbudai Szent Péter és Pál Kat. ÁI., Budapest III.); Czirók Orso-
lya (Gárdonyi Géza Ált. Isk., Budapest XI.); Dongó Gellért (PAE Petőfi Sándor Gya-
korló Ált. Isk. és Óvoda, Kecskemét); Ferenczy József Ákos (Kodály Zoltán Ének-Zenei
ÁI. és Gimn., Kecskemét); Nagy Dorka (Szent József Iskolaközpont, Szekszárd) 91 p.;
10. Bőhm Fülöp (Fillér Utcai Ált. Isk., Budapest II.); Erdélyi Berta (Szent István Ált.
Isk., Budapest V.); Farkas Kornél (Vásárhelyi Pál ÁI. és AMI Móricz Zsigmond ÁI.,
Kecskemét); Gyulai-Nagy Ferenc (Zrínyi Ilona Ált. Isk., Szeged); Kőhalmi-Szabó Júlia
(nem adott meg adatokat); Konfár Kende (PAE Petőfi Sándor Gyakorló Ált. Isk. és
Óvoda, Kecskemét); Sipos Dániel Sándor (Gárdonyi Géza Ált. Isk., Budapest XI.); Veres
Lotti (Kadafalvi Ált. Isk., Kecskemét-Kadafalva); Zólyomi Csongor (Szent Imre Katoli-
kus Ált. Isk., Kecskemét) 90 p.; 19. Horváth Petra (Városligeti Ált. Isk., Budapest XIV.);
Lázár Benedek (Kecskeméti Vásárhelyi Pál Ált. Isk. és AMI, Kecskemét); Nelissen Sa-
muel (SZTE Gyakorló Gimn. és Ált. Isk., Szeged); Petróczki Anna (Kadafalvi Ált. Isk.,
Kecskemét-Kadafalva); Rahner Péter (Németh Imre Ált. Isk., Budapest XIV.); Varga Pé-
ter Olivér (Szent Imre Katolikus Ált. Isk., Kecskemét); Virág Ervin (Németh Imre Ált.
Isk., Budapest XIV.) 89 p.; 26. Juhász-Molnár Mirkó (Városligeti Ált. Isk., Budapest
XIV.); Laboncz Gergő (Rákospalotai Meixner Ált. Isk., Budapest XV.); Nagymihály Liza
(Kecskeméti Református Ált. Isk., Kecskemét); Szabó Benedek (Kodály Zoltán Ének-
Zenei ÁI. és Gimn., Kecskemét) 88 p.; 30. Nagy Katalin (Corvin Mátyás Ált. Isk., Kecs-
kemét); Suba Olivér (Kecskeméti Vásárhelyi Pál Ált. Isk. és AMI, Kecskemét);
Szabados Zoltán (SZTE Gyakorló Gimn. és Ált. Isk., Szeged), Szikszai Soma (Zrínyi
Ilona Ált. Isk., Kecskemét) 87 p., 34. Papp Hanna Dóra (Zrínyi Ilona Ált. Isk., Kecske-
mét); Pavlovits Júlia (SZTE Gyakorló Gimn. és Ált. Isk., Szeged); Simon Bálint (Vásár-
helyi Pál ÁI. és AMI Móricz Zsigmond ÁI., Kecskemét) 86 p.; 37. Ámon Kristóf (Dr.
Béres József Ált. Isk., Budapest III.); Kósa Levente (Kecskeméti Református Ált. Isk.,
Kecskemét); Kristóf Tamara (Zrínyi Ilona Ált. Isk., Dorog); Székedi Igor (Szent Imre
Katolikus Ált. Isk., Kecskemét) 85 p.; 41. Mihó Mór (Kecskeméti Református Ált. Isk.,
Kecskemét) 84 p.; 42. Ihász Anna (Kecskeméti Református Ált. Isk., Kecskemét);
Oláh László (Kodály Zoltán Ének-Zenei ÁI. és Gimn., Kecskemét) 83 p.; 44. Kiss Kincső
(SZTE Juhász Gyula Gyakorló Ált. Isk., Szeged) 72 p.; 45. Salamon László Viktor
(Kandó Téri Ált. Isk., Budapest XVIII.); Veliczky Levente (Kodály Zoltán Ének-Zenei

16
ÁI. és Gimn., Kecskemét) 61 p.; 47. Czapáry Anna (Baksay Sándor Ref. Gimn. és Ált.
Isk., Kunszentmiklós) 60 p.; 48. Telek Sámuel (Kodály Zoltán Ének-Zenei ÁI. és Gimn.,
Kecskemét) 59 p.; 49. Yehoshua-Bogár Dániel (Rákospalotai Meixner Ált. Isk., Buda-
pest XV.) 58 p.; 50. Kovács Luca Kata (Corvin Mátyás Ált. Isk., Kecskemét) 57 p.;
51. Kovács Adél Emma (Corvin Mátyás Ált. Isk., Kecskemét) 56 p.; 52. Szoldatics-Nagy
Balázs (Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn., Budapest VIII.) 53 p.;
53. Borbás Bence (PAE Petőfi Sándor Gyakorló Ált. Isk. és Óvoda, Kecskemét) 49 p.;
54. Török Eszter Kiara (Zrínyi Ilona Ált. Isk., Szeged) 47 p.; 55. Forstner Kristóf (Rá-
kospalotai Meixner Ált. Isk., Budapest XV.) 46 p.; 56. Farkas Noel (PAE Petőfi Sándor
Gyakorló Ált. Isk. és Óvoda., Kecskemét) 35 p.; 57. Balogh Larissza (Zrínyi Ilona Ált.
Isk., Szeged) 34 p.; 58. Dorina Markó (Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és
Gimn., Budapest VIII.); Eperjesi Júlia (Szent II. János Pál Iskolaközpont, Budapest XI.);
Szabó Dénes (Piarista Ált. Isk. és Gimn., Kecskemét) 30 p.; 61. Révész Bercel (Kőbá-
nyai Janikovszky Éva Ált. Isk., Budapest X.) 29 p. (Kevesebb pontja van 10 versenyző-
nek.)

∗∗∗∗∗
Megjegyzés: Az 5-8. osztályos pontszámokat a februári újságban közöljük le.
Az elérhető maximális pontszám 3-6. osztályban 90 pont, 7-8.osztályban 108 pont. Az ezt
meghaladó pontszámot az egyes feladatokra beküldött második megoldásokkal érték el a
versenyzők. A listában nem szereplő versenyzők 50% alatt teljesítettek, nem neveztek a versenyre
vagy decemberben a postai kézbesítések több időt vettek igénybe, ezért késve érkeztek a
megoldások (ezek javítása folyamatosan történik). A nevezés pótlására keressék a MATEGYE
Alapítvány munkatársait.

∗∗∗∗∗

Adó 1%-a
A MATEGYE Alapítvány céljai: A matematikai és általános természettudo-
mányos műveltség minél szélesebb körben történő megszerezhetőségének, és
minél színvonalasabb fejleszthetőségének hatékony támogatása, különös tekin-
tettel a 8-14 éves korosztályra.
Kérjük, hogy amennyiben egyetért az Alapítvány céljaival, vagy az Abacus
újság kiadását kívánja támogatni, ajánlja fel személyi jövedelemadójának
1%-át a Matematikában Tehetséges Gyermekekért Alapítvány részére.

MATEGYE Alapítvány adószáma: 19047441–2–03

17
 HATOSZTÁLYOS FELVÉTELI
Gyakorló feladatsor II. javítókulcsa
Magyar Zsolt (Budapest)

1. Számítsd ki az alábbi számok értékét!

a) 7 ⋅ 8-nak a 3 része: 42
4
b) (–12– (–23))-nak a kétszerese: 22
c)  1 − 4  -nek az ellentettje: 17
 6 7  42
d) az a szám, amelynek a harmadrésze 25: 75
e) az a szám, amelynek a négyszerese 144: 36
2. Pisti és Sanyi a nyáron kerékpártúrán vettek részt. Az alábbi táblázat mu-
tatja, hogy melyik napon hány km utat tettek meg:

Nap Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek

Megtett út (km) 68 75 64 66 92
a) Melyik napokon volt a megtett útjuk tízesekre kerekített értéke 70-nél na-
gyobb? Kedd, péntek.
b) Melyik két egymást követő napon tettek meg 130 km utat? Szerda-csütör-
tök.
c) Átlagosan hány km-t tettek meg naponta? (68 + 75 + 64 + 66 + 92) : 5 =
= 365 : 5 = 73
d) Hány óra alatt tették meg a hétfői távjukat, ha óránként átlagosan 17 km-t
haladtak? 4
e) Kedden reggel 10 órakor indultak. Óránként legalább 15 km-t megtettek,
amikor haladtak. Legalább hány órát pihentek útközben, ha délután 5 órára ér-
ték el aznapi úticéljukat? Legfeljebb 5 órán keresztül kerékpároztak, így leg-
alább 2 órát pihentek.
3. Pótold a hiányzó mérőszámokat!
a) 135 m =127 m + 80 dm
b) 2 nap 10 óra = 58 óra
c) 127 dl + 30 cl =13 liter
d) 3 kg +13 dkg + 35 g = 3165 g

18
e) 3 dm2 +130 cm2 = 43 000 mm2
4. Egy családban két szülő és három gyerek van, mindenkinek különböző az
életkora. Gizi háromszor olyan idős, mint Kati, de nem a család legidősebb
tagja. Feri harmadannyi idős, mint Józsi, és kétszer annyi idős, mint Jancsi. A
két szülő között 12 év, a fiúgyerekek között pedig 8 év korkülönbség van.
a) Hogy hívják az anyukát? Gizi.
Hogy hívják az apukát? Józsi.
b) Hogy hívják a családban a legfiatalabb gyereket? Jancsi.
c) Ki hány éves a családban? Feri: 16, Gizi: 36, Jancsi 8, Józsi: 48, Kati: 12.
5. Eufrozina leírt egy ötjegyű számot egy papírra, melynek százasokra kere-
kített értéke 14 400. Sajnos a macskája felugrott az asztalra, és ráborította a
kávét a papírra. Így az alábbi látszik a papírra írt számból: 14 5.
A megadott állítások az Eufrozina által leírt számra vonatkoznak. Írj a táblázat
megfelelő oszlopába egy X-et!
Biztosan Lehetséges,
Lehetetlen
igaz de nem biztos
a) A szám 5-nek többszöröse. X
b) A szám ezresekre kerekített
X
értéke 15 000.
c) A szám tízesekre kerekített
X
értéke 14 360.
d) A szám számjegyeinek ösz-
X
szege 23.
e) A számban van három egy-
X
forma számjegy.
a) 5-re végződik, tehát igaz.
b) A szám legfeljebb 14 445, tehát nem igaz.
c) Ha a szám 13 355, akkor igaz.
d) A két hiányzó számjegy összege 13 kéne, az 4 + 9, nem lehetséges.
e) Lehet, 14 445 jó.
6. A 2018 olyan szám, amelyben az első és utolsó számjegy szorzata 16, a két
középső számjegy összege pedig 1. Sorold fel az összes ilyen tulajdonságú
négyjegyű számot! A 2018-at már felsoroltuk.
2018; 2108; 8012; 8102; 4104; 4014.

19
7. Egy kocka felszíne 96 cm2. Három ilyen kockából egy olyan testet ragasz-
tottunk össze, melynek pontosan négy lapja négyzet. (A kockákat teljes lap-
jukkal érintkezve ragasztottuk egymáshoz.)
a) Hány centiméter a kocka egy élének hossza? 4
b) Hány centiméter a kapott test leghosszabb élének a hossza? 8
c) Mennyi a keletkezett test térfogata? 192 cm3
d) Hány négyzetcentiméter a kapott test felszíne? 14 ⋅16 = 224 cm2
e)Néhány ilyen testből összeraktuk a lehető legkisebb térfogatú téglatestet.
Hány ilyen testet használtunk fel? 2
8.Az alábbi négyzetrácson beszínezett alakzat kerülete 8 cm. A
betűvel jelölt négyzetek közül kettőt kell hozzávennünk a színe- A E
B
zett alakzathoz úgy, hogy a kapott alakzat kerülete a megadott ér- C D
ték legyen.
a) Melyik két négyzetet vegyük hozzá az alakzathoz, hogy a kapott alakzat kerü-
lete 10 cm legyen? Add meg az összes lehetőséget! AE; BE; CE; DE; AB; CD.
b) Melyik két négyzetet vegyük hozzá az alakzathoz, hogy a kapott alakzat
kerülete 12 cm legyen? Add meg az összes lehetőséget! AC; AD; BC; BD.
9. Lali és Lili nagymamájuktól azt a feladatot kapták, hogy hordják be a kert-
ben lerakott tűzifát a fáskamrába. Az első napon behordták a teljes kupac har-
madát. Mivel Lili nagyon elfáradt, ezért másnap Lali dolgozott egyedül, és be-
hordott 600 kg fát. A harmadik napon ismét munkába állt Lili, így az első na-
pinál 300 kg-mal többet tudtak behordani. A negyedik napra így már csak a
fakupac ötödrésze maradt.
Hány kilogramm tűzifát kellett behordani összesen? Úgy dolgozz, hogy szá-
mításaid nyomon követhetők legyenek!
A fakupac 1 részét, majd 600 kg-ot, majd az 1 rész + 300 kg-ot, majd az
3 3
1 részét hordták be. Ennek alapján a kupac
1 −  1 + 1 + 1  része 900 kg.
5 3 3 5
1 része 450 kg, vagyis a teljes fakupac
1 −  1 + 1 + 1  = 2 , tehát a kupac
 3 3 5  15 15
6750 kg volt.
10. Négy munkás dolgozott egy cégnél, András, Béla, Csaba és Dániel. And-
rás óránként kétszer annyi bért kapott, mint a többiek. A négy munkás minden
nap ugyanannyi időn át dolgozott, de nem dolgoztak mindannyian minden nap.

20
András fizetése kétszer annyi lett, mint Dánielé, de négyszer annyi pénzt ka-
pott, mint Csaba. Béla 4 nappal kevesebbet dolgozott, mint Dániel, és
20 000 Ft-tal kapott többet, mint Csaba.
a) Ki dolgozott a legkevesebb ideig? Csaba
b) Ki dolgozott a legtöbb ideig? András és Dániel
c) Hány forintot kapott Dániel, ha a napi munkabére 20 000 Ft volt? 200 000 Ft
Béla, Csaba és Dániel munkabére naponta ugyanannyi, 20 000 Ft. Béla 1 nap-
pal többet dolgozott, mint Csaba, és 4-gyel kevesebbet, mint Dániel, ezért Dá-
niel 5 nappal többet dolgozott, mint Csaba. Mivel András kétszer annyit kapott,
mint Dániel (de az órabére is kétszer annyi volt), ezért András és Dániel ugyan-
annyit dolgoztak, Csaba pedig feleannyit, mint ők. Így Csaba 5 napot, Dániel
10 napot dolgozott, tehát fizetése 200 000 Ft volt erre az időre.

∗∗∗∗∗

Korcsolyaóra Micimackó üzenete

Végre az osztály kinn a jégen, Írd le a legkisebb prímet!
korizunk lányok tizennégyen, Micimackó ugyanígy tett.
korizunk kedden, siklunk vígan, Sőt, e számot megfelezte,
korcsolyánk éle meg-megcsillan. s a papírra feljegyezte.
Korizunk húszan, vidám csapat, Majd a legkisebb számjegyet,
két lány beteg, így otthon maradt, (melynél legkisebb nem lehet)
három fiúnak sérülése, épp a kettő közé írta,
nem mehet egyik sem a jégre. de nem lett még kész a firka.
Mennyi a létszám, mondd meg bátran! Legvégére legnagyobbat,
Mennyi fiú van az osztályban? egyjegyűből, mit csak kaphat,
Ha kisütötted, nagyon várunk, szépen odabiggyesztette,
állj be közénk és korcsolyázzunk! s végül mindet kiszínezte.
Úgy gondolta, szöveg is kell,
odaírta gyöngy betűkkel:
„Üzletfelek, jó barátok!
Boldog új évet kívánok!”
A „Korcsolyaóra” vers megoldása a 44. oldalon olvasható.
Bártfai Lászlóné verseiből idézve

21
 FAKOPÁNCS

A Fakopáncs, fajátékok és kézibábok boltja az idén is értékes díjakkal támogatja

az ABACUS matematika pontversenyét. A bolt a logikai fajátékokon kívül is
sok érdekes játékot forgalmaz kisebbeknek és nagyobbaknak egyaránt. Megren-
delést telefonon is elfogadnak, utánvéttel küldik a megrendelt játékokat, vidékre
is. (Vidékről a postaköltség miatt érdemes összegyűjtve, magasabb példány-
számban rendelni.)

A Fakopáncs boltok címe:

• 1088 Budapest, Baross u. 46. Tel.: 1/337-0992; Tel/fax: 1/337-8448
• 1088 Budapest, József krt. 50. Tel.: 1/333-1866
• 1073 Budapest, Erzsébet krt. 23. Tel.: 1/322-3885

Szín-, formakirakó és fűzőcske játék 3 éves kortól

E játék keretében a gyerekek szórakozva barátkozhatnak a színek
és formák témakörével. A különböző játékváltozatok igazoltan
eltérő életkorokhoz lettek megírva, de a lényege valamennyinek
az, hogy a geometriai alakzatokat színük és formájuk szerint kell
a tábla megfelelő helyére illeszteni. A Colorama elősegíti a pon-
tos megfigyelés, összehasonlítás, megnevezés és egymáshoz ren-
delés képességének kialakulását és fejleszti a kézügyességet.
A doboz tartalma: 1 db játéktábla, 40 db geometriai idom 4 színben (piros, kék, zöld,
sárga) és 5 formában (kör, négyzet, háromszög, hatszög, trapéz), 2 db madzag, 1 db szín-
dobókocka, 1 db forma-dobókocka
Előzetes: az itt következő játékok nehézségi fokuknak megfelelő sorrendben követik
egymást. Kisebb gyerekekkel célszerű az elsőt játszani, majd életkoruk szerint egymás
után a többit.

1. Játék: Ismerkedés az idomokkal (1-6 gyerek számára, 3 éves kortól)

a) Az idomokat megpróbáljuk a madzagra fűzni, először szín szerint, majd forma sze-
rint. Ebben a játékban nincs se győztes, se vesztes.
b) Az idomokat összekeverjük, és egyenlő darabszámban szétosztjuk a játékosok között.
Az idomok színének és formájának ebben nincs szerepe. Ha maradt fölös idomunk a
szétosztás után, akkor ezeket mindjárt felrakjuk a táblára. Egymás után mindegyik gye-
rek odatesz egy-egy idomot a tábla szín és forma szerinti megfelelő helyére. Példa: egy
„sárga kerek" idom egy sárga mezőben lévő kör alakú mélyedésbe való. A játék akkor

22
ér véget, ha minden mezőre rákerült az odaillő idom. Ebben a változatban nincsen se
győztes, se vesztes.

2. Játék: Ismerkedés a dobókockával (2-6 gyerek számára, 4 éves kortól)

Készítsük elő a szín-dobókockát, és rakjuk fel az idomokat a tábla megfelelő mezőire.
Egymás után sorban dobunk a szín-dobókockával, majd a dobott színnel azonos színű
idomot veszünk le a tábláról és magunk elé tesszük. Ha például zöld színt dobtunk, ak-
kor az azt jelenti, hogy elvehetünk egy zöld négyzetet vagy egy zöld trapézt. Ha a koc-
kán a macik láthatók, akkor ez bármelyik színt jelentheti: magunk dönthetjük el, milyen
színű idomot kívánunk levenni. Ha a játék vége felé úgy adódik, hogy már nem látható
a dobott színnek megfelelő idom a táblán, akkor nincs mit tennünk, a következő játé-
kosra kerül a sor. A kocka üres oldala balszerencsét jelent, ilyenkor kimaradunk egyszer.
A játék akkor ér véget, ha az utolsó idomot is levettük a tábláról. Aki előtt most a legtöbb
idom látható, az nyert. A következő alkalommal ugyanezt a játékot a forma-dobókocká-
val is játszhatjuk, s akkor a mindig elveendő idom alakja lesz adott, azaz bármilyen
színű, de ilyen alakú idomot levehetünk a tábláról. A macik itt is tetszésünkre bízzák a
választást.

3. Játék: Colorama (2-6 gyerek számára, 5 éves kortól)

Ezt a játékot a 2. játékkal megegyező módon játsszuk, csakhogy most mindkét dobó-
kockával. Ezúttal olyan idomot vehetünk el, amely egyidejűleg mind a dobott színnek,
mind a dobott formának megfelel – persze amíg még van ilyen a táblán. A színdobó-
kocka üres oldala azt jelzi, hogy pillanatnyilag sajnos nincs mit tennünk, a következő
játékos dobhat. Az alábbi példák a dobókockák között előforduló lehetséges kombiná-
ciókat mutatják:
1. zöld és négyzet: egy zöld négyzetet vehetünk el
2. zöld és macik: bármilyen alakú zöld idomot vehetünk el
3. hatszög és macik: bármilyen színű hatszögű idomot vehetünk el
4. üres oldal és kör: sajnos kimaradunk

4. Játék: Colorama profi (2-6 gyerek számára, 5 éves kortól)

E változatot az előbb leírt Colorama változathoz hasonlóan játsszuk, azzal a különbség-
gel, hogy: a játék kezdetén az idomokat nem rakjuk fel a táblára, hanem összekeverjük,
és egyenlő darabszámban szétosztjuk a játékosok között. Az idomok színének és formá-
jának ebben nincs szerepe. Ha maradt fölös idomunk a szétosztás után, akkor ezeket
mindjárt felrakjuk a táblára. A cél itt az elsőnek tudjuk elhelyezni idomainkat a táblán.
Egyszerre mindkét dobókockával dobunk. Az a győztes, akinek elsőként sikerült valam-
ennyi idomát a táblára felraknia.

Jó szórakozást!

23
 ? SZÁMREJTVÉNY
6
1 24 rovatvezetők: Mikulás Zsófia és Sebe Anna
5 9
8 3 7

A decemberben kitűzött relációs rejtvényt re-

1 5 3
< <
4 2
méljük sokatoknak sikerült megoldania. A meg-

<
fejtés az 1. ábrán látható. 2<3< 4 1 5

< <

<
<
A januári rejtvény a 2. ábrán látható. Színezz 4 2 5 3 1
ki minden oszlopban és sorban egy-egy mezőt 5 4 1 <2 < 3
<

<
(összesen hatot) úgy, hogy a bennük lévő számok < <
3 1<2 5 4
összege a lehető legkisebb legyen!
1. ábra
A feladványt letölthetitek a www.ma-
tegye.hu honlapról is. A letöltés a neve- 21 22 23 24 25 26
zéshez használt sorszám és jelszó beírása
20 7 8 9 10 27
után lehetséges. A beküldött megoldáson
feltétlenül legyen rajta a neved, az évfo- 19 6 1 2 11 28

lyamod és a nevezéskor használt sorszá- 18 5 4 3 12 29

mod, hogy értékelni tudjuk! A megoldást
17 16 15 14 13 30
ugyanerre a címre küldendő más rovat
megoldásával is beküldheted. 36 35 34 33 32 31

Jó szórakozást a megoldáshoz! 2. ábra

A feladvány beküldési címe:

MATEGYE Alapítvány 6001 Kecskemét, Pf. 585

Beküldési határidő: 2019. február 15.

24
 SUDOKU
rovatvezető: Csordás Péter

A mellékelt ábra tartalmazza az előző havi

4 2 5 9 7 6 3 8 1
sudoku helyes megoldását (lásd 1. ábra).
Az előző hónapokban feladott sudoku feladvá- 1 6 9 8 4 3 5 7 2
nyokra nagyon sokan küldtek be megoldást. 8 7 3 2 1 5 9 4 6
Ezek javítása folyamatosan történik. 5 8 6 3 2 7 4 1 9
Az új feladvány a 2. ábrán látható. Ezt kell 3 4 1 5 6 9 7 2 8
a szabályoknak megfelelően kitölteni és bekül- 2 9 7 1 8 4 6 3 5
deni. 7 1 4 6 5 8 2 9 3
A feladvány letölthető az internetről is, a 6 3 2 7 9 1 8 5 4
www.mategye.hu honlapról. A letöltés a neve-
9 5 8 4 3 2 1 6 7
zéshez használt sorszám és jelszó beírása után
lehetséges. Az így letöltött, majd kinyomtatott 1. ábra
feladványt kell kitöltés után elküldeni.
A megoldást az újságban is elkészít- szá 2 6 4 3
heted, ebben az esetben másold át egy 8 3 1
négyzethálós lapra, esetleg fénymásold
9 8
ki az újságból, és küldd el címünkre! A
beküldött megoldáson tüntesd fel a ne- 5 9
ved, az osztályod és a nevezéskor hasz- 6 8 1 3
nált sorszámot! Csak az ezekkel az ada-
tokkal ellátott megfejtések vesznek részt 4 9
a versenyben. A megoldásodat az ugyan- 8 5
erre a címre küldött másik rovat megol-
3 1 7
dásával is beküldheted, például a Szám-
rejtvény. 5 1 9 3 8
2. ábra

Beküldési cím:
MATEGYE Alapítvány 6001 Kecskemét, Pf. 585

Beküldési határidő: 2019. február 15.

Jó szórakozást a feladványhoz!

25
 LOGI-SAROK
rovatvezető: Tuzson Zoltán

A kitűzött feladványok
L. 508. Ha 1⊃ 2, 2 ⊃10, 3 ⊃30, 4 ⊃ 68, akkor 5 ⊃ ?
L. 509. Mit írjunk a kérdőjel helyére? Indokold meg a válaszodat!

+ + =15

+ =15

+ =6

+( + ) =?

L. 510. Töltsd ki az ábra üres négyzeteit 1-től

5-ig terjedő egész számokkal úgy, hogy minden sor- 1
ban, minden oszlopban, illetve a vastag vonalakkal 5 2
4 3
határolt területeken belül minden szám pontosan
egyszer szerepeljen. Az ábrák páronként „egypetéjű
ikrek”, vagyis a vastag vonalakkal való felosztástól
eltekintve pontosan ugyanolyanok.

Jó szórakozást és hasznos időtöltést kívánunk!

A kitűzött feladványokkal kapcsolatos észrevételeket, és

kitűzésre javasolt feladatokat a következő címre várjuk:

Tuzson Zoltán 535 600 Székelyudvarhely,

Hársfa sétány No. 3. IV/27. Hargita megye, Románia
E-mail: tuzo60@gmail.com; tzoli@refkol.ro

Figyelem: A Logi-sarok feladatai nem szerepelnek a pontversenyben,

ezért megoldásaik nem kerülnek értékelésre!

26
 A korábban kitűzött feladványok megfejtése
L. 505. Milyen szám talál a kérdőjel helyére? Indokold 7 2 5
is meg a válaszodat! 9 2 8 7 8 4 6 ? 9
Megfejtés: Észrevehető, hogy 9 × 8 = 72, 7 × 4 = 28, így a 6 × 9 = 54 alapján, a
kérdőjel helyére a 4 talál.
L. 506. A 12 593 úgy „kedveli” a 35 291-et, mint ahogyan a 29 684 „kedveli” a
46 982-t. Akkor mely számot „kedveli” a 72 936 szám?
Megfejtés: A „kedveli” reláció a következőképpen értelmezett: ABCDE „ked-
veli” az ECBDA számot.
Ekkor a válasz: 69 237.
L. 507. A megadott két féldominó és egy 2 3 2
dominók mellé helyezd be a többi dominót úgy, 3 11 4 4 1 4 2 3
2 3 2 4 1
hogy a négyzet minden sorában, oszlopában és 1 4 2 4 1 3 2
az átlói mentén minden szám csak egyszer for- 4 3 2 3 1 4
duljon elő. 1 3 1

Megfejtés: Egy lehetséges megfejtés a mellékelt ábrán látható.

∗∗∗∗∗
Farsangi jókívánságok
Mint minden jeles ünnephez, a farsanghoz is szervesen hozzátartoztak a jókí-
vánságmondó és adománygyűjtő szokások. Ezek igen változatosak voltak:
ilyenkor igyekeztek biztosítani az elkövetkezendő esztendőre a jó termést, a sze-
rencsét, az állatok egészségét és szaporaságát a kimondott szó mágikus erejével.
A ma Csehszlovákiához tartozó Paláston régebben a felnőttek lepedőbe, med-
vebőrbe öltözve járták a házakat. Kolbászt, szalonnát vagy farsangi fánkot kap-
tak. A Dunántúlon vízkereszttől húshagyókeddig fiúgyerekek jártak csoportosan
házról házra. Ünnepet köszöntő, jókívánságmondó, adománykérő énekekkel.

Farsangi időjóslás
A farsangi időjárásból is jósoltak a következő év termésére, termékenységére.
Egyes vidékeken úgy tartották, ha húshagyókedden csillagos az ég, sok tojás
lesz abban az évben, illetve a húshagyókeddi napsugár bő esztendőt jelez.
https://okosanya.blog.hu/2010/02/01/a_farsang_tortenete_nepszokasok_farsangi_mondoka

27
 MATEMATIKAI PROBLÉMÁK
rovatvezető: Csete Lajos

A kitűzött problémák
MP. 343. Jelöljük S(n)-nel az n pozitív egész szám számjegyeinek az össze-
gét a 10-es számrendszerben. Például S(2019) = 2 + 0 +1+ 9 =12. Keressünk meg
minél több olyan négyjegyű n pozitív egészet, amelyre fennáll, hogy S(n) = 4.
MP. 344. Az ábrán látható két egymást érintő kör sugara
5 cm. Egy négyzet két szomszédos csúcsa a két kör közös
érintőjén, másik két csúcsa az egyik, illetve a másik körön
fekszik. Mekkora a négyzet oldala?
Jó munkát kívánok!
A megoldások beküldési határideje: 2019. február 15.

Beküldési cím: Csete Lajos 9164 Markotabödöge, Fő u. 127.

Korábban kitűzött feladatok megoldásai

MP. 339. Létezik-e három páronként különböző a, b és c pozitív egész szám úgy,
hogy az a + b + c szám és az a ⋅ b ⋅ c szám is egy-egy pozitív egész szám négyzete legyen?
1. megoldás: Legyen a =1, b = 3, c =12. Ekkor a + b + c =1+ 3 +12 =16 = 42, más-
részt abc =1⋅ 3 ⋅12 = 36 = 62.
Vagyis az 1; 3; 12 számokra teljesülnek a feladat feltételei. Tehát létezik három
megfelelő pozitív egész szám.
Duchon Márton 7. osztályos tanuló (Budapest, Óbudai Árpád Gimnázium) megoldása.
2. megoldás: Létezik ilyen számhármas, például megfelelő a 4; 9; 36. Ugyanis
4 + 9 + 36 = 49 =72, másrészt 4 ⋅ 9 ⋅ 36 = 362. Megfelelőek még a következő szám-
hármasok is: (4, 12, 48), (4, 33, 132), (4, 28, 112), (4, 57, 228), (4, 64, 256),…
Csikós Petra Zita 8. osztályos tanuló (Budapest, Gárdonyi Géza Ált. Isk.) megoldása.

3. megoldás: Legyen a =144, b = 256, c = 441. Ekkor a + b + c = 841 =292, más-

részt abc =16 257 024 = 40322. Tehát létezik három megfelelő pozitív egész
szám.
Fülöp László Flórián 7. osztályos tanuló (Dunakeszi, Radnóti Miklós Gimn.) megoldása.

28
4. megoldás: Létezik 3 ilyen szám. Jómagam a 6, 12, és 18 számhármast talál-
tam meg.
6 +12 +18 = 36 = 62 és6 ⋅12 ⋅18 = 362.
Végtelen sok ilyen megfelelő számhármas van. Ugyanis ha van egy megfelelő
számhármas, akkor szorozzuk meg mindegyik számot 4-gyel. Így újabb megfe-
lelő számhármast kapunk, hiszen az összeg 4-szeresre fog nőni, míg a szorzat
pedig 4 ⋅ 4 ⋅ 4 = 6-szeresére fog nőni. A 4 is és a 64 is négyzetszám. Mivel két
négyzetszámot összeszorozva ismét négyzetszámot kapunk, ezért valóban meg-
felelő lesz az újabb számhármasunk.
Dezső Kende 8. osztályos tanuló (Budapest, Szent István Gimn.) megoldása.
5. megoldás: Legyen a = xy, b = yz, c = xz, ahol x, y, z pozitív egész számok. Ek-
kor abc = xyyzxz = (xyz)2, tehát négyzetszám. Legyen x =15, y = 2, z = 3. Ekkor
a = 30, b = 6, c = 45. Ezek megfelelők lesznek, mert a + b + c = 30 + 6 + 45 =
= 81= 92 és abc = 8100 = 902.
Másik megoldás: x = 38, y = 2, z = 3. Ekkor a = 76, b = 6, c =114. Ez megfelelő,
mert a + b + c = 76 + 6 +114 =196 =14 , másrészt abc = 2282.
Kocsis Péter 5. osztályos tanuló (Bábolna, Ált. Isk.) megoldása.
6. megoldás: Az alábbiak megoldás számhármasok:
a b c a+b+c abc
10 15 96 121=112 14 400 =1202
18 21 42 81= 92 15 876 = 126
44 45 55 144 =122 108 900 = 3302
45 80 100 225 =152 360 000 = 6002
Ha van egy megfelelő szárhármasunk, akkor van végtelen sok megoldás szám-
hármasunk is. Hiszen ha a kiindulási megfelelő számhármas minden tagját meg-
szorozzuk egy 1-nél nagyobb négyzetszámmal, akkor egy új megoldás szám-
hármast kapunk, amelyet származtatott megoldás számhármasnak fogunk ne-
vezni.
Ezt könnyű belátni. Ugyanis ha a + b + c = n2, abc = l2, a < b < c, ahol n és l pozitív
egész számok, akkor legyen m >1 pozitív egész szám. S így am2 + bm2 +
+ cm2 = (a + b + c)m2 = n2m2 = (mn)2. Másrészt am2bm2cm2 = (abc)m2m2m2 = l2m6 =
= (lm3)2, vagyis a származtatott összeg és a származtatott szorzat is négyzetszám.
Továbbá am2 < bm2 < cm2, ezek páronként különbözőek és a származtatott szám-
hármas számai is. Vagyis a származtatott számhármas valóban megoldás.
Vizsgáljuk tovább a problémát! Generáló megoldás számhármasoknak nevez-
zük a nem származtatott megoldás számhármasokat. Honnan tudjuk, hogy a

29
megoldás származtatott vagy generáló? A származtatott megoldás minden
száma osztható ugyanazzal az 1-nél nagyobb négyzetszámmal. Keressük meg a
közös osztókat, majd válasszuk ki ezek közül a négyzetszámokat és osszuk el a
származtatott megoldás számhármas tagjait. Ismételjük ezt, amíg tudjuk, így el-
jutunk a generáló megoldás számhármasig. (Mivel véges sok osztója van egy
egész számnak, ezért véges sok közös osztójuk van, így véges sok lépésben el-
jutunk a generáló számhármasig.)
Tétel: Végtelen sok generáló megoldás számhármas van e problémában.
Bizonyítás: Legyen (1) a =1, b = 2d, c = d2, ahol d pozitív egész szám. Ekkor (2)
a + b + c =1+ 2d + d2 = (1+ d)2, azaz négyzetszám. (3) abc =1⋅ 2d ⋅ d2 = 2d3, ami
négyzetszám, ha (3a) d = 2n2, ahol n pozitív egész szám.
A következő végtelen számhármas sorozatot kaptuk: an =1, bn = 2dn = 4n2,
cn = dn2 = (2n2)2.
Ezek megoldásai a problémának, ha n ≥ 2 egész szám. Az an =1 miatt az an, bn,
cn számoknak a legnagyobb közös osztója 1. Tehát ezen számhármasok egyik
sem származtatott megoldás. Vagyis ezek generáló megoldások.
Boros Vince Félix 6. osztályos tanuló (Budapest, Újpesti Karinthy Frigyes
Magyar-Angol Két tanítási nyelvű Ált. Isk.) megoldása.
Megoldotta még: Bertalanits Enikő 8. oszt. (Komárom, Feszty Árpád Ált. Isk.), Egyházi Godó
6. oszt. (Hatvan, Kossuth Lajos Ált. Isk.), Horváth Dalma 8. oszt. (Komárom, Feszty Árpád Ált.
Isk.), Kovács Viktor 8. oszt. (Budapest, Toldy Ferenc Gimn.), Kusica Nadin 7. oszt. tanuló
(Komárom, Feszty Árpád Ált. Isk.), Mészáros Ádám x. oszt. (Budapest XIII. kerület, Ady Endre
Gimn.), Sárecz Bence 5. oszt. (Zalaegerszeg, Zrínyi Miklós Gimn.), Virág Luca 5. oszt. (Budapest,
XIV. kerület, Móra Ferenc Ált. Isk.).
Megjegyzés: A problémát a következő helyről vettük. Kvant, 2018/7. 49.oldal, az
LXXXI. Moszkvai matematikai olimpián a 8. osztályosok 1. feladata. Kitűző: L. Popov.

MP. 340. Két különböző x és y valós számra teljesül, hogy x2 – 2019x =

2
= y – 2019y. Mekkora az x és y valós számok összege?
1. megoldás: x2 – 2019x = y2 – 2019y
x2 – y2 = 2019x – 2019y
A 8. osztályos Matematika tankönyvben bizonyították a következő azonossá-
got:
(a + b)(a – b) = a2 – b2
Ezt alkalmaztam x-re és y-ra.
Így:
(x + y)(x – y) = 2019x – 2019y
(x + y)(x – y) = 2019(x – y)

30
Mivel x ≠ y, ezért oszthatunk (x – y)-nal. Kapjuk, hogy x + y = 2019. Vagyis az
x és y valós számok összege 2019.
Virág Luca 5. osztályos tanuló (Budapest, XIV. kerület, Móra Ferenc Ált. Isk.) megoldása.

2. megoldás: x2 – 2019x = y2 – 2019y

(x –1009,5)2 –1009,52 = (y –1009,5)2 –1009,52
(x –1009,5)2 = (y –1009,5)2
1. eset: x –1009,5 = y –1009,5, ez nem lehet, mert x ≠ y.
2. eset: x –1009,5 = –(y –1009,5), ebből következik, hogy, x + y = 2019. Tehát az
x és y valós számok összege 2019.
Heltovics Lilla 7. osztályos tanuló (Göd, Búzaszem Katolikus Ált. Isk.) megoldása.
Megoldotta még: Bertalanits Enikő 8. oszt. (Komárom, Feszty Árpád Ált. Isk.),
Boros Vince Félix 6. oszt. (Budapest, Újpesti Karinthy Frigyes Magyar-Angol Két taní-
tási nyelvű Ált. Isk.), Csikós Petra Zita 8. oszt. (Budapest, Gárdonyi Géza Ált. Isk.),
Dezső Kende 8. oszt. (Budapest, Szent István Gimn.), aki a másodfokú függvények tulaj-
donságait használja fel a megoldásában. Az x – > (x –1009,5)2 –1009,5 függvényt vizs-
gálva. Egyházi Godó 6. oszt. (Hatvan, Kossuth Lajos Ált. Isk.), Fejes Botond Zoltán
8. oszt. (Budapest, Szent István Gimn.), Horváth Dalma 8. oszt. (Komárom, Feszty
Árpád Ált. Isk.), Kocsis Péter 5. oszt. tanuló (Bábolna, Ált. Isk.), Kovács Viktor 8. oszt.
(Budapest, Toldy Ferenc Gimn.), Kusica Nadin 7. oszt. (Komárom, Feszty Árpád Ált.
Isk.), Mészáros Ádám x. oszt. (Budapest 13. kerület, Ady Endre Gimn.), Sárecz Bence
5. oszt. (Zalaegerszeg, Zrínyi Miklós Gimn.).
1. megjegyzés: A problémát a következő helyről vettük. Fedorov, R. M. – A. Ja. Kanel-
Belov – A. K. Kovaldzsi – I. V. Jascsenko: Moszkovszkije matematicseszkije olimpiadü
1993-2005. g., MCHMO, Moszkva, 2006. 44.oldal, 1.feladat. (A 2000.évi (LXIII.)
moszkvai matematikai olimpia feladata)
2. megjegyzés: Egy érdekes hasonló feladat, amely egy kissé nehezebb.
Ábrázoljuk a koordinátarendszer azon P(x;y) pontjait, amelyek koordinátái kielégítik az
3
x+y x3 + y3
  = egyenletet! (Anatolij Szavin emlékverseny, 269.feladat, kitűző:
 2  2
Sz. Tokarev.)
3
x+y x3 + y3
Megoldás:   =
 2  2
x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3 x 3 + 3y 3
=
8 2

31
 x3 + y3 + 3xy(x + y) = 4x3 + 4y3
3xy(x + y) = 3x3 + 3y3
xy(x + y) = x3 + y3
xy(x + y) = x + y)(x2 – xy + y2)
0 = (x + y)(x2 – xy + y2) – xy(x + y)
0 = (x + y)(x2 – 2xy + y2)
1. eset: ha x + y = 0, ekkor y = –x.
2. eset: ha x2 – 2xy + y2 = 0, ekkor (x – y)2 = 0, vagyis x – y = 0, tehát y = x.
Olvasóinkra bízzuk az y = –x és y = x egyenletű egyenesek ábrázolását ugyanab-
ban a koordinátarendszerben. E két egyenes pontjai a keresett pontok.
3. megjegyzés: Domján Olivér 7. osztályos tanuló (Kecskemét, Kodály Zoltán
Ált. Isk.) is megoldotta az MP.337. és az MP.338. problémákat. Megoldása té-
ves címre és így késve érkezett.

∗∗∗∗∗
A hűséges eb
Egy eltévedt kutya öt napig kóborolt, gazdáját keresve. Első
nap megtett egy bizonyos távolságot, majd a további napo-
kon mindig egy kilométerrel többet haladt, mint az előző na-
pokon. Mire az ötödik nap végére hazaért, már összesen
55 km-t tett meg.
Mennyit ment az utolsó napon?
5x+10. Ebből 5x=55-10=45, x tehát 9. Az ötödik napon a kutya tehát 9+4=13 km-t tett meg.
x+1+1 km-t haladt a kutya, a negyediken x+3-at, az ötödiken x+4-et. Ez összesen 5x+1+2+3+4,vagyis
Megoldás: Ha elnevezzük x-nek az első napon megtett utat, akkor a második napon x+1, a harmadikon

∗∗∗∗∗

Humor
-Mennyi tíznek a fele?
-Fél tíz.

32
 MATHS
rovatvezető: Dr. Borbás Réka

Problem 13 We added some positive integers together getting the sum of 2019.
We started from 1 and in equal steps we reached 1345, which was the highest
number added. How many numbers did we add up?
Problem 14 How many such numbers are there for which it is true that the differ-
ence between the number and the sum of its digits is 2019?
Problem 15 The youngest prince is willing to fight the dragons on an island,
and he is preparing for the battle. There are two kinds of dragons on this island:
the 2-headed ones and the 11-headed ones, and the total number of heads is
2019. The prince takes a few knights with himself, and they are discussing strat-
egies. Let’s help them. What is the minimum number of dragons on the island?
How many different number can the population of dragons be?
Solutions have to be sent to:
1437 Budapest, Pf. 774

Please write "MATHS" on the envelope.

Problem 10 There are 8 towns on an island, and we are planning to build an airport on
each, and connect them with flights. The authorities allow us to start maximum three
flights from every town, but they also want that every town should be reached from
another either directly or by one exchange of a flight. Can it be done so? If yes, suggest
a set of flights, if no, say why not.
Solution to Problem 10 There is a solution for a required set of flights. Let’s sym-
bolise the towns by numbers. First connect the first town to the second, the second
to the third, and so on, until the eighth is connected to the first. So there are two
direct flights from every town so far. From the 5th town, the following towns can
be reached: 4, 6 (by direct flight), 3, 7 (by one transfer on 4 and 6, accordingly),
so 1, 2 and 8 is not connected yet. If there is a direct flight between 1 and 5, thus
1, 2 and 8 can also be reached either directly or by one transfer (via 1). Similarly,
2 has to be also connected to 6, 3 to 7 and 4 to 8.
Problem 11 I was on a picnic with eleven people on the Island of Knights and Liars. (The
Knights always say the truth, and the Liars never do.) I asked each of them how many
Knights are among them. They said the following answers: 7; 3; 5; 0; 1; 4; 1; 3; 4; 2. I could
not hear the last answer for some reason. But I guessed what type he was (whether a Knight
or a Liar). Can you also tell me? And can you tell me what did the last person say?

33
Solution to Problem 11 Let’s put the answers into increasing order: 0; 1; 1; 2; 3;
3; 4; 4; 5; 7. There could not be one knight on the picnic, because number 1 should
have been mentioned only once in this case. If a number is repeated as many times
as its value, that shows how many knights there were. So if there were two knights,
number 2 would be repeated twice, if there were 3 knights, it would be repeated
three times. So I guessed the last person was either a knight and said 2 or 3, or
said any other number and he was a liar then, but in this last case there would be
only liars on the picnic!
Problem 12 Let’s colour the points of a 3 × 6 grid by red and blue
colours. There are 10 red points in the grid. Is there any rectangle in
the grid whose sides are parallel by the lines in the grid, and its vertices
are all red?
Solution to Problem 12 Yes. The vertical lines
in the grid can contain three, two, one or zero
red points. If there are two such lines which
contain 3 red points, there is definitely a red rectangle (i.e. a rectangle with four
red vertices whose sides are parallel with the lines of the grid) (see first picture,
left hand side). If there is only one with 3 red points, but there is one with two,
we find a red rectangle again (see first picture, right hand side). And if there is
only one column with three red dots, and no vertical line with two, we can lay
down maximum 8 red dots. If there are only columns with maximum 2 red
points, that can be drawn in three ways only (see second picture), and once we
repeat a pattern of the column, there will be a red rectangle. Thus only three
columns are left that contain only one red point, and that would give only 9
points, which is impossible. So there is necessarily a red rectangle.
Note The grid drawn in the problem in the previous issue of
Abacus did not match the problem. Any correct solution for the
drawn 4 × 6 grid is worth maximum points as well. In this case,
there could be such a coloration when there is no red rectangle,
because there are 4 × 3 / 2 = 6 different ways to colour two grid
points with red in one column. A case with no red rectangle is
shown.

Deadline: 15 February, 2019

A Berlitz nyelviskola (Budapest) két ingyenes

angol nyelvtanfolyami részvételt ajánlott fel
a Maths rovat legjobb megoldói számára.

34
 MATHEMATIK
rovatvezető: Nagy Barbara

Aufgabe 13: Silvester und Neujahr haben einige Aberglauben über Hühner
und Schweine. Aber wenn an einem Bauernhof die Hühner und Schweine ins-
gesamt 184 Füße und 77 Köpfe haben, wie viele Schweine gibt es da?
Aufgabe 14: Wenn 10 Hühner in 10 Tagen 60 Eier legen, wie viele Eier legen
dann 6 Hühner an 15 Tagen?
Aufgabe 15: Und wie viele Hühner legen 147 Eier in einer Woche?

Viel Spaß zu den Aufgaben!

Eure Lösungen warte ich auf die folgende Adresse:

MATEGYE Alapítvány 6001 Kecskemét, Pf. 585

Schreibt bitte das Kennwort M A T H E M A T I K auf den Umschlag!

Einsendeschluss: 15. Februar 2019

Aufgabe 10: Weihnachtskekse zu backen ist immer interessant, und das Ergebnis ist
immer lecker. In einer Schule hat dieses Geschenk auch eine große Tradition. In dieser
Grundschule wird die erste Klasse von 14 Kindern besucht, die 2. Klasse von 15., die
weitere Jahrgänge haben immer um ein(e) SchülerIn mehr. Wenn die Direktorin allen
SchülerInnen Kekse geben möchte, und sogar so viel, wie die Nummer der Klasse
(ein(e) SiebtklässlerIn bekommt also 7 Kekse), wie viele Kekse muss sie dann backen?
Lösung der Aufgabe 10:
Jahrgang 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Kinder 14 15 16 17 18 19 20 21
Kekse 14 30 48 68 90 114 140 168
Sie muss 14 + 30 + 38 +…+168 = 672 Kekse backen.
Aufgabe 11: Laura und Lali sind Zwillinge. Sie besuchen beide sowohl die Flöte- als
auch die Volkstanzgruppe. In der Flötegruppe haben sie noch 14 MitschülerInnen, in
der Tanzgruppe noch 15. Wir wissen, dass die beiden Gruppen von genau 7 Kindern
besucht werden. Wie viele Kekse müssen die Zwillinge backen, wenn sie alle Mitschü-
lerInnen, die sie in diesen Gruppenhaben, mit einem Keks beschenken wollen?

35
Lösung der Aufgabe 11: In der Flötegruppe gibt es 16 Kinder, in der Tanz-
gruppe 17. Die beiden Gruppen werden von 7 Kindern (von Laura, Lali und 5
weiteren Kindern) besucht, es gibt also 9 Kinder, die nur die Flötegruppe, 10
Kinder, die nur die Tanzgruppe besuchen. Sie müssen 9 +10 + 5 = 24 Kekse ba-
cken.
Aufgabe 12: Die Zwillinge gehen nach Weihnachten ins Kino. Laura möchte den Film
um 10 : 20 anschauen, Lali um 15 :10. Dann stellen sie fest, dass es eine Filmvorführung
gibt, die genau zwischen den beiden Empfehlungen ist. Wann beginnt der Film? (Sie
sind gute Geschwister, also schließen sie natürlich einen Kompromiss.)
Lösung der Aufgabe 12: Der Unterschied zwischen den zwei Zeitpunkten ist 4
Stunden 50 Minuten. Die Hälfte von diesem Unterschied ist 2 Stunden 25 Minuten,
der Film beginnt also 2 Stunden und 25 Minuten später als 10 : 20. Das ist 12 : 45.

∗∗∗∗∗

Cinke apó

Cinkeapó kisfiának tanítja a számokat,

Mogyoróval szemlélteti mind a feladványokat.
-Ugyanannyi mogyoró van a két ágon itt, meg itt,
innen-onnan együnk egyet, az arány nem változik!

De ha kilenc mogyorót most innen oda átteszek,

jobban húzza azt az ágat, itt hiányzik, ott több lett.
Éppen kétszer annyit ehetsz a faágról onnan ám,
mint ahány mogyoró maradt a fa ezen oldalán.

Késő estig számolgatnak, fogy a finom mogyoró,

kicsi cinke okoskodik, büszke már Cinke apó.
Mondd meg, hogyha mind elfogyott a mogyoró, barátom,
korán reggel mennyi volt még két vizsgált faágon.
A „Cinke apó” vers megoldása a 44. oldalon olvasható.
Bártfai Lászlóné verseiből idézve

36
 LOGIGRAFIKA
rovatvezető: Pusztai Ágota

Először is Nagyon Boldog Új Évet

2 2
Kívánok Mindenkinek! 3 1 3 2 2 1
2 2 2 4 3 2 2 5 3 3 2
Kezdjük is rögtön azzal, hogy 2 3 6 4 4 4 2 2 2 2 15 10 4 5 3 2 1 2 1
megnézzük az előző havi feladvány 6
3 2 1 2 3 1 1 1 2 6 7 1 1 1 1 3 2 1 2 3

megoldását! A jól színezett képen 8

1 3
egy rollerező fiú látható (1. ábra). 1 1
5
A 2. ábrán az új rejtvényt látjátok, 5
amelynek megoldását a korábbiak- 7 2
9 1
ban megadott módon várjuk a szer- 2 3 1
9 1
kesztőség címére. 2 9 2
2 4 4
Szeretném újra felhívni a figyel- 2 8
meteket arra, hogy aki nem az ere- 2
2 8
3 2
deti megoldását küldi be, hanem 3 2 3
2 2 2 2 2
egy tisztázott, átmásolt változatot, 1 3 3 3 1
2 2 6 2 2
az fokozott figyelmet fordítson 3 3
arra, hogy minden kis négyzet meg- 1. ábra

felelően legyen színezve! Már egy

2 7
négyzet tévesztése is pontvesztéssel 5 4 1 1 3 1
4 1 2 2 3 5 2 9 2 3
jár, még akkor is, ha ez egyértelműen 4 5 6 7 1 2 1 1 2 5 1 3 8 6 2 1
csak figyelmetlenségből történt! Kár 3
1 2 3 5 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1 6 4 1

ezekért a pontokért! A helyesen szí- 2 2

8
nezett ábra fel nem ismerése vagy fél- 4
3
reismerése viszont nem jelent pontle- 3
vonást. 4
3 5
A logigrafika ábrája letölthető a 7 5
5 2 4
www.mategye.hu honlapról. Ez a ne- 10 4
6 3 4
vezéshez használt sorszámmal és jel- 5 4 4
szóval lehetséges. A megoldásra írd 10 3
7 4
rá neved, osztályod és a nevezéskor 4 6
7 1
használt négyjegyű sorszámodat. Az 1 1
4 4
elkészített megoldást zárt borítékban 2. ábra
küldd el az alábbi címre:
ABACUS Logigrafika 1437 Budapest, Pf. 774
Beküldési határidő: 2019. február 15.

37
 SAKK-SAROK

rovatvezető: Blázsik Zoltán

Hajrá Rapport Ricsi!

https://www.tatasteelchess.com/
https://hu.wikipedia.org/wiki/Corus_sakktorna

A tudomány kiemelkedő felfedezéseit, a nagy művészek alkotásait a sportsike-

reket figyelik az emberek minden országban.
A magyar szereplést, az elismeréseket, a díjakat a helyezéseket követik az em-
berek. Tudják ki a legjobb magyar teniszező, gyorskorcsolyázó vagy sakkozó.
Ranglisták alapján kapnak meghívást, indulhatnak a legjobb magyarok a világ-
ban. Jó tudni, hogy Babos Tímea mely világranglistát vezeti!
Ma Rapport Ricsi képviseli a magyar sakkot, ő az, akinek a neve elsőre jut
eszébe a világversenyek szervezőinek a magyarok közül. Nincs nehéz dolguk,
hiszen a sakkozóknak van értékszámuk így a legjobbakra esik a választásuk.
Régen – sajnos már ezt kell mondanunk – az Élő- pontszám előtt is tudták, hogy
Portisch Lajos a legjobb magyar nagymester! Igazából őt nem előzte meg senki.
Felnőttek azonban az ő példáján páran, akikkel hazánk sakkolimpiai bajnok le-
hetett. Érdemes a világhálón megkeresni az 1978-as és 80-as magyar sakk sike-
rek kovácsainak névsorát. A következő - mondjuk - ezüst korszakot Almási Zol-
tán, Polgár Judit, Lékó Péter és Gyimesi Zoltán fémjelezte. A triumvirátusok
mellett mindig voltak olyanok, akik nem jutottak annyiszor a nagyobb eredmé-
nyekhez, de ők is nagyszerű nagymesterek.
Most Rapport Ricsire figyelhetünk, őt hívják, a legjobb magyar sakkozót. Na-
gyon érdekesen robbant be! Bár sok nagyszerű oktatója volt, ő mégis szerette
volna kipróbálni a saját elképzeléseit! Meg is tette, olyan megnyitásokat játszott,
ami szórakoztató volt önmagának és a nagyközönségnek is, de mondjuk az óva-
tos csapattagok haja égnek állt. Később kiderült, hogy nem szabad eltéríteni a
sakkfelfogásától senkit sem. Amilyen játékmód a sajátja azt kell követnie. Ha
később változtatni szeretne, akkor az már az ő döntése legyen. A sakk történe-
tében számtalan felfogás uralkodott a múltban is. Érdemes azt követnie egy fia-
talnak, ami belülről jön, nem egy edző diktátumát. Később egy nagy tehetség
tud változtatni – ha szükséges - a saját kárán megtapasztaltak alapján. A ma-
gyarországi szokás az utolsó két évtizedben az edzés központúság. A fiatalokat

38
előbb az iskolákban majd a sakk klubokban oktatják a sakk elméletére. Az ok-
tató ajánl jó könyveket, megmutatja a szép kombinációkat. A megnyitások meg-
tanulása egyrészt logikus elképzelés, a tanulás csak hasznos. Igen ám, de mind-
azt a leendő ellenfél is megtanulta – néha éppen ugyanazoktól a mesteredzőktől
így tehát egyik tanítvány sem tud így előnyt szerezni. A fiatal világbajnok és
társai egészen mást játszanak, mint ahogyan neki tanították. Persze, hiszen ő a
világbajnok, mindent tud és még többet is. Carlsen és a legjobb 20 kollégája
másik sakkjátékot játszik. Többet és gyorsabban számolnak, de még e nélkül is
többet látnak, mint a picit gyengébbek. A norvég zseni még Garry Kaszparovot
sem alkalmazta sokáig, megértette, hogy az új sakkot ő fogja először alkalmazni.
A legjobb norvégokkal rengeteg gyakorló partit váltott még gyermekkorában és
elsajátította a nyerés képességét! Vajon mi folyik itthon? Vannak fiatal sakko-
zóink, akik már címviselők is, többen nagymesterek, ez a legértékesebb cím a
sakkban. Igen ám, de ezután kevesen mernek belevágni a profi sakkozó élet-
módba! Más lenne, ha rendszeresen itthon lennének nagymesteri tornák, csak
magyaroknak, illetve vegyes tornák külföldieknek is! Ha ezeken a körversenye-
ken komolyan, megfelelő pénzdíjakért szállnának harcba, akkor éppen azt ér-
nénk el itt amit - meghívások nélkül - nem lehet elérni - a versenyrutint! Sajnos
túl sokakra lehetne emlékezni egy-egy tornával! A magyar bajnokságokon pedig
legalább a legjobb 12-nek illene elindulni! Számítana a bajnokságok eredménye,
az Élő-pont, a válogatottak kiválasztásakor!
Ebből a versenyrendszerből kiemelkednének a legjobbak időben – ők lennének
a mindenkori válogatottak, valamint aki felismeri magában, hogy mégsem any-
nyira jó, akkor még fiatalon dönthet valamely más polgári foglalkozás mellett.
A sakk csodálatos, de nem lehet mindenki profi játékos. Akit már többször meg-
hívtak a januári szuperversenyre, sőt már verte is meg a világbajnokot, akkor
eldőlt, ő már profi sakkozó lesz! Ricsi a magyar sakk követe, mostanában min-
denki itthon azt figyeli hol játszik és neki drukkol. A B- csoportban ugyanitt
elindulhatott Gledura Benjamin is. Számára biztos Ricsi a példakép, de milyen
sokan vagytok, akik már Benji eredményeit is figyelitek! Jó a versenyzőknek is,
ha tudják, mennyire sokan állnak mögöttük!
„Fantasztikus hangulatú a verseny, ezért is nagyon szeretek Wijkben ját-
szani. Ennél jobb atmoszférájú tornát el sem lehet képzelni,” – nyilatkozta egy-
szer Wijk aan Zee-ről Lékó Péter. Ő emlékezetes döntetlen eredményű világbaj-
noki párosmérkőzést vívott Kramnyikkal, aki még most is játszik az idén. Bár-
csak a magyar nagymesternek is szurkolhatnánk! Nézzünk meg egy-egy hivata-
los játszmalapot, benne a nagy sikerek adataival! Lépjétek meg a lépéseket, ta-
nulmányozzátok az örökifjú nagyságok gondolatait!

39
Wijk aan Zee
Date "1972.01.11"
[Round "1"]
[Result "0-1"]
[White "Walter Browne"]
[Black "Pal Benko"]
[ECO "C11"]
[WhiteElo "2590"]
[FlackElo "2495"]
1. e4 e6 2. d4 d5 3. Hc3 Hf6 4. Fg5 dxe4 5. Hxe4 Fe7 6. Hxf6+ Fxf6 7. Fxf6
Vxf6 8. Hf3 0-0 9. c3 Hd7 10. Fe2 e5 11. 0-0 c6 12. a4 exd4 13. cxd4 a5
14. Vf3 Vd8 15. He5 Hf6 16. Hc4 Hd5 17. Vg3 Fe6 18. Bad1 Vc7 19. Vxc7
Hxc7 20. Hf6 Bad8 21. Bd2 Bd6 22. Hc4 Fxc4 23. Fxc4 Bfd8 24. Bfd1 Kf8 25.
f3 Hd5 26. Fxd5 Bxd5 27. Kf2 B8d6 28. Ke3 Ke7 29. f3 Kd7 30. Bd3 Bh6 31.
h3 Kd6 32. Bf1 Be6+ 33. Kf2 Kc7 34. f4 Bed6 35. fxa5 Bxa5 36. Bdf3 Ba7 37.
Bf4 Bd5 38. Bc1 Bda5 39. Bcc4 Kd6 40. Bf6 B5a6 41.Bff4 Ba5 42. Ke3 Kc7
43. Ke4 B7a6 44. g4 Bf6 45. f4 Bfa6 46. f5 f6 47. Kf4 Ba8 48. Kf3 f6 49. Kf2
B8a6 50. Ke3 Kd6 51. Kd3 Kd5 52. Kc3 c5 53. dxc5 fxc5 54. Bf7 Ba7 55. Bf8
Bxa4 56. Bd8+ Ke5 57. Bxc5+ Kf4 58. Bc4+ Bxc4+ 59. Kxc4 Bc7+ 60. Kf4
Kg5 61. Bh8 h6 62. Bh7 Kh4 63. Kf3 Bf7 64. Kc4 Kxh3 65. Kd5 Kxg4 66. Ke6
Ba7 67. Bh8 h5 68. Bf8 h4 69. Bf4+ Kg5 70. Bf1 Ba3 71. Kf7 h3 72.Kxg7 h2
73. Bh1 Bh3 74. Kf7 Kxf5 75. Kg7 Bh4 76. Kf7 Bh7+ 77. Kg8 Kg6 0-1
Benkő Pál nagymester betöltötte a 90. életévét! Mostanában csodálatos felad-
ványokat komponál. Boldog újévet és jó egészséget kívánunk!
[Event "Hoogovens"]
[Date "1972.01.13"]
[EventDate "1972.01.11"]
[Round "3"]
[Result "1-0"]
[White "Lajos Portisch"]
[Black "Vasily Smyslov"]

40
[ECO "A04"]
[WhiteElo "?"]
[BlackElo "?"]
[PlyCount "81"]
1.Hf3 Hf6 2.g3 d5 3.Fg2 Ff5 4.c4 c6 5.cxd5 cxd5 6.Vf3 Vf6 7.Vxf6 axf6
8.Hc3 Hc6 9.d3 e6 10.Hf5 Ff4+ 11.Fd2 Ke7 12.Hfd4 Fxd2+ 13.Kxd2 Fg6 14.f4
h6 15.a3 Bhc8 16.Bac1 Fh7 17.Fh3 Hd7 18.Bc3 Hxd4 19.Hxd4 Bxc3 20.Kxc3
Bc8+ 21.Kd2 Fg8 22.Bc1 Bxc1 23.Kxc1 f6 24.Kd2 Ff7 25.Fg2 g6 26.Hf5 Hf8
27.e4 dxe4 28.Fxe4 Hc6 29.Kc3 e5 30.fxe5 fxe5 31.a4 Kd7 32.Ha3 g5 33.Hc4
Fxc4 34.Kxc4 Kd6 35.Kf5 Kc7 36.Fxc6 fxc6 37.Ka6 g4 38.f3 c5 39.Kf5 Kf7
40.a5 fxa5 41.Kxc5 1-0
[Event "Corus"]
[Date "2005.01.16"]
[EventDate "2005.01.15"]
[Round "2"]
[Result "0-1"]
[White "Viswanathan Anand"]
[Black "Peter Leko"]
[ECO "F33"]
[WhiteElo "2786"]
[BlackElo "2749"]
1. e4 c5 2. Hf3 Hc6 3. d4 cxd4 4. Hxd4 Hf6 5. Hc3 e5 6. Hdf5 d6 7. Fg5 a6
8. Ha3 f5 9. Fxf6 gxf6 10. Hd5 f5 11. c3 Fg7 12. exf5 Fxf5 13. Hc2 0-0 14.
Hce3 Fe6 15. Fd3 f5 16. 0-0 Ba7 17. a4 He7 18. Hxe7+ Bxe7 19. axf5 axf5 20.
Fxf5 d5 21. Ba6 f4 22. Hc2 Fc8 23. Ba8 Vd6 24. Hf4 Ff7 25. Ba7 d4 26. Fa6
Fxg2 27. Fc4+ Kh8 28. Ba6 Vc5 29. Kxg2 f3+ 30. Kh1 Vxc4 31. Bc6 Vf5 32.
Bd6 e4 33. Bxd4 Fxd4 34. Vxd4+ Ve5 35. Vxe5+ Bxe5 36. Hc2 Bf8 37. He3
Bc5 38. h3 Bxf2 39. c4 Bg5 40. Kh2 Kg8 41. h4 Bg6 42. Kh3 Kf7 43. Hf5 Bc2
44. He3 Bd2 45. c5 Ke6 46. c6 Bg8 47. c7 Bc8 48. Kg3 Bxc7 49. Kf4 Bd4
50. Ba1 Bf7+ 51. Kg3 Bd8 52. Ba6+ Ke5 53. Hg4+ Kd5 54. Hf6+ Bxf6 Ű
55. Bxf6 Ke5 56. Bh6 Bg8+ 57. Kh3 e3 0-1

41
Beküldendő az alábbi két matt feladvány kulcslépése:

A) Világos: Kg7, Bg1, Hd5, Hf4 B) Világos: Kc3, Bf5, Fc1

Sötét: Kh4, Fa4 Sötét: Ka4, Hh7
Világos indul, matt 3 lépésben! Világos indul, matt 3 lépésben

x x x x x x x x
x x x « x x x xN
x x x x x x x x
x xnx x x x xrx
Bx x Ï Œ Kx x x x
x x x x x « x x
x x x x x x x x
x x x „ x ¤ x x

Kérlek Titeket, hogy ne küldjetek válaszborítékot,

mert a helyes válaszokat mindig közöljük a következő számban.

A decemberi feladatok megoldása:

A) 1. Kd7! - c5 2. Kc6 – c4 3. Kd5 c3 4. Ke5 c2 5. Kf5 c1V 6, Bh3+Hxh3

7. Hf3! matt. Roubal Antal díjazott szerzeménye.
B) 1. a4 – h4 2. a5 - h3 3. Fh2! Kxh2 4. a6 Kh1 5. a7 Kh2 6. Ka8 Bástya Kh1
7. Kg3 h2 8. Ba1 matt. Barna László szerzeménye.

A megoldások beküldési határideje: 2019. február 15.

A megoldásokat az alábbi címre küldjétek:

MATEGYE Alapítvány
6001 Kecskemét, Pf. 585

Kérjük, a borítékra írjátok rá „Sakk-sarok“!

42
 Csalafintaságok

1.) Régen az emberek vakon hittek a csillagjárásban. XI. Lajos francia királyt
egy alkalommal annyira felzaklatta jövendölésével az udvari asztrológusa,
hogy az uralkodó elhatározta halálra ítéli őt jóslataiért. Így szólt hozzá:
„Ha te tényleg mindent előre látsz,
akkor mond meg nekem most azonnal,
mely napon fogsz meghalni?“
Az asztrológus érezte, a helyzet komolyságát. Mivel tudta, hogy a király
milyen végtelenül babonás és hiszékeny, válaszába bele kellett vennie a ki-
rályt is, hogy az megijedjen.
Mit mondhatott a csillagjós, hogy megmeneküljön?
1.) megoldás: A csillagjós csak azt válaszolta: „Önnel egy napon fogok meghalni felség!”

2.) A szegedi Dóm téren látható és hallható az az óriási zenélő óra, melyből
óránként fáradhatatlanul bújnak elő az ember nagyságú bábúk, jelezve az
idő múlását és figyelmeztetve a hallgatóságot arra, hogy:
„Szeged hírös város,
Tápéval határos…“
A dallamot megelőző óraütések száma mindig az aktuális időpontnak meg-
felelő. Hat órakor például 15 másodpercre van szükség ahhoz, hogy a gong
a hatot elüsse.
Milyen hosszú ideig tart, amíg az óra elüti a delet?
Tehát 33 másodperc alatt üti le az óra a delet.
11 x 3s
12 órakor
3s+3s+3s+3s+3s=15 s
2.) megoldás: 6 órakor

3.) Keresd meg az alábbi mondatokban elrejtett fizikai fogalmakat! (A

rövid és hosszú magánhangzók között nem tettünk különbséget!)

• A MI UTCÁNK A TOMPAI-TÉRRŐL INDUL

43
 • EZ AZ ÖBÖL SOK APRÓ TONHALLAL VAN TELE
• ŐSSZEL MINDEN LEVÉL LEHULL, ÁM TAVASZRA ISMÉT KIZÖLDÜLNEK A
FÁK
HULLÁM (az anyagban keletkező állapotváltozás térbeli tovaterjedése)
kező pozitív elektromos töltésű részecske)
PROTON (az elemi részecskék közül a legkisebb nyugalmi tömeggel rendel-
minden kémiai tulajdonságával)
3.) megoldás: ATOM (az anyag olyan legkisebb egysége, amely még rendelkezik az elem

Bonifert Domonkosné-Schwartz Katalin: Lyukasóra fizikából

∗∗∗∗∗

A verses feladványok megoldásai

„Korcsolyaóra” megoldása:
25 az osztálylétszám, ebből 9 fiú, 16 lány.
A verses feladvány szövege a 21. oldalon olvasható.

„Cinkeapó” megoldása:
2(x –1– 9) = x–1+ 9
x=8
Kezdetben 28 mogyoró volt mindkét faágon.
A verses feladvány szövege a 36. oldalon olvasható.

∗∗∗∗∗

Humor
-Mi a végtelen? – kérdi a tanár az iskolában Pistikétől.
-A világegyetem és a tanév.

44
 FIZIKA–ROVAT
rovatvezető: Szatmáry Zsolt

A kitűzött feladatok

681. (Mérési feladat) Határozd meg, hogy egy étolajcsepp milyen vastag ré-
tegben terül szét a víz felszínén! Szatmáry Zsolt
682. Benedek hajókiránduláson vett részt. Az egymástól 70 km távolságban
lévő városok között lefelé 3,5 óráig, felfelé 5 óráig tartott az út. Hogyan lehet
ebből megállapítani a folyó sebességét? Mekkora érték adódik? Szatmáry Zsolt
683. Soma két, ismeretlen ellenállás nagyságát szeretné meghatározni, ha
csak annyit tud, hogy ha sorba kapcsolják őket egy 12 V-os akkumulátorra, ak-
kor 2 A erősségű áram folyik az áramkörben. Ha párhuzamosan kötik őket
ugyanerre az akkumulátorra, akkor a főágban 9 A-es áramot mérnek. Mekkorák
az ellenállások? Szatmáry Zsolt
684. Péter és Pál vonatos építőjátékból készített egy olyan, 20 dkg tömegű
kocsit, amely végén egy távirányitóval indítható kis ágyú helyezkedik el, amely
a kocsihoz képest minden kis lövedéket, tömegétől függetlenül, 2 m/s sebesség-
gel tud kilőni. A kocsit két 5 dkg tömegű lövedékkel felszerelve hosszú, egyenes
sínre rakják. Péter szerint akkor érnek el a kocsival nagyobb végsebességet, ha
egyszerre lövik ki hátrafelé a két lövedéket, tehát egy lövéssel gyorsítják a ko-
csit, Pál szerint akkor, ha egymás után kétszer lőnek hátrafelé egy-egy lövedék-
kel, tehát két lövés „dörren el” kis időközzel. Kinek van igaza? Miért?
Szatmáry Zsolt
2
685. Csenge egy 100 cm alapterületű, 20 cm magas fenyőfahasáb alap-
jára, annak közepére ragaszt egy fél kg tömegű vasgolyót. Kétféleképpen
helyezi a vízre, először úgy, hogy a vasgolyó a fahasáb tetején van, másod-
szor úgy, hogy vasgolyó a víz alatt van, tehát a fahasáb van felül. Melyik
kg
esetben látszik ki több a fahasábból, és mennyivel? (ρfenyőfa = 500 ,
m3
kg kg
ρvas = 7800 3
, ρvíz =1000 3 ) Szatmáry Zsolt
m m

Beküldési határidő: 2018. február 16.

Beküldési cím: ABACUS pontverseny (Fizika)
1437 Budapest, Pf. 774

45
 Korábban kitűzött feladatok megoldásai
671. (Mérési feladat) Határozd meg egy konyhai vízforraló hatásfokát! Írd le rész-
letesen milyen eszközöket használtál és hogyan, milyen adatokat vettél a forraló leírá-
sából! Szatmáry Zsolt
Megoldás: Ebben a hónapban is jó pár nagyszerű megoldás érkezett. Ezúttal
Jeszenői Sára 8. o. tanuló (Kecskeméti Református Általános Iskola) munkája
alapján készült jegyzőkönyvet közlünk.
Mérés célja: vízforraló hatásfokának megállapítása
Eszközök: vízforraló, mérőedény, hőmérő, stopperóra, a vízforraló doboza (mű-
szaki adatok leolvasása céljából, innen a teljesítmény, P = 2000 W)
A mérés menete: A mérőedénybe kimérek 0,5 liter vizet, majd megmérem a
hőmérsékletét. Lemérem, hogy mennyi idő alatt forr fel (éri el a 100°C-ot) a
vízforralóban. Leolvasom a vízforraló leírásából a teljesítményét. Végül kiszá-
molom a hatásfokot. A víz kezdeti hőmérsékletét 19°C-nak mértem. A mérést
3-szor végeztem el: 88 s, 87 s, 87 s értékeket kaptam. Ezeket átlagolva: 87,33 – ot
kaptam. A számolás menete: a víz tömege: m = ρ ∙ V =1000 ∙ 0,0005 = 0,5 kg.
A hőmérsékletváltozás: ΔT = 81°C. A víz belső energiája cvíz ∙ m ∙ ΔT = 4200 ∙ 0,5 ∙
∙ 81=170,1 kJ. Ez a hasznos energia. Az elektromos energia P ∙ t = 2000 ∙ 87,33 =
=174,67 kJ. A hatásfok ennek a két értéknek a hányadosa: η = 0,974 = 97,4%. Ez
igen magas értéknek mondható.
Mérést befolyásoló tényezők: a mérési pontatlanságok: a mérőpohárba kimért
kg
víz térfogata; a víz sűrűsége 19°C-on 998 (függvénytábla); az időmérés
m3
pontatlansága: nem tudtam 100°C-ot mérni a hőmérővel, ezért csak a vízforraló
automatikus kikapcsolására tudtam hagyatkozni; a felforralás közben csökkent
a víz mennyisége az intenzív párolgás miatt.
677. Barbara nagyon szeret vitorlázni. Egyik alkalommal sűrű ködben közeledett
állandó sebességgel merőlegesen a magas part felé. Úgy döntött, hogy két rövid hang-
jelet bocsát ki 35 s-os időközzel. Az első jel a kibocsátásától 4 s-mal, a második jel a
kibocsátásától 2 s-mal később hallatszott a partról való visszaverődés miatt. Milyen
messze volt a hajó parttól a két jel kibocsátásakor? A második jel visszaérkezését köve-
tően hány másodperc múlva ér a partra? (A hang sebessége: 340 m .) Szatmáry Zsolt
s
Megoldás: Jelöljük a hajó parttól méterben mért távolságát az első jel kibocsá-

46
tásakor d-vel, a hajó m -ban mért sebességét v-vel! Mivel a hajó a jel visszave-
s
rődése alatt is halad, ezért a következő egyenleteket írhatjuk fel a jelek által
megtett utakra: d + d – 4v = 4∙340 illetve d – 35v + d – 35v – 2v = 2 ∙ 340. Az első
egyenletből 2d =1360 + 4v – t behelyettesítve a másodikba az 1360 – 68v = 680
egyenlethez jutunk. Ebből v =10 m . A távolságok: 880 m, illetve 530 m. A má-
s
sodik jel visszaérkezésétől számítva
(880 − 37 ⋅10 ) = 51 s múlva ér partot.
10
678. Gergő 65 cm2 keresztmetszetű U alakú gumicsőbe vizet töltött. Az egyik szárba
100 cm3 térfogatú tölgyfagolyót helyezett, másik szárba pedig 100 cm3 térfogatú jég-
kockát. Mindkét szárban megjelölte a vízszintet. Mennyivel és milyen irányban változik
meg a vízszint az egyes szárakban a jelöléshez képest, ha kiveszi a golyót miután elol-
kg kg kg
vadt a jégkocka? (ρtölgyfa = 650 3 , ρvíz =1000 3 , ρjég = 900 3 ) Szatmáry Zsolt
m m m
Megoldás: A vízbe merülő részek térfogata mindkét esetben a sűrűségek ará-
ρ tögyfa ρ jég
nyából számolható: Vbe1 = ⋅ Vgolyó = 65 cm3, Vbe2 = ⋅V = 90 cm3. Úgy
ρ víz ρ víz kocka
„viselkedik” a két test, mintha Vbe1 illetve Vbe2 vizet öntöttünk volna a szárakba.
Tehát az eredeti vízmennyiséghez képest 155 cm3-rel több „víz” van a gumicső-
ρ jég
ben. Ha kiveszi a golyót és elolvad a kocka, akkor V3 = Vkocka ⋅ = 90 cm3-ral
ρ víz
nő a „víz” mennyisége, és már nincs benne a golyó. Tehát az eredetihez képest
90 cm3-rel több „víz” van a gumicsőben. (Vegyük észre, hogyVbe2 = V3, hiszen
pont ekkora vízzel egyenlő tömegű jeget kell a felhajtó erőnek megtartani. Tehát
az elolvadó jég, ha úszott a víz tetején nem változtatja a vízszintet.) Így a víz-
65 cm3 1
szint a jelöléshez képest h = ⋅ = 0,5 cm-rel csökken a szárakban, hiszen
65 cm 2 2
a közlekedő edényekben mindig egyenlő magasan áll a víz.
km
679. Egy óceán parti kikötőből elindult Balázs motorcsónakkal 60 sebességgel
h
kelet felé. Húsz perccel később Márton is elindult motorcsónakkal északi irányban. Ba-
lázs elindulásától számítva 2 óra múlva 130 km-re voltak egymástól, úgy hogy mind-
ketten egyenes vonalban haladtak. Milyen sebességgel utazott Márton? Szatmáry Zsolt

Megoldás: Jelölje Márton km -ban mért sebességét v. Mivel egymással merő-

h

47
leges irányokban indultak, ezért a keletkezett derékszögű háromszögre felírhat-
juk, hogy (60 ⋅ 2)2 + ( 5 ⋅ v)2 =1302. Ebből v = 30 km .
3 h
680. Anikó ajándékot készít karácsonyra. Szeretné, ha min-
den gyertya a képen világítana. Ezért vásárol vezetéket, 6 db
0,6 W-os, 60 Ω-os zsebizzót foglalattal, két db 6LR61-es elemet
és egy kapcsolót. Hogyan tervezze meg az áramkört a kép há-
tára, ha szeretné, hogy felkapcsolva az izzók lehető legnagyobb
fénnyel világítsanak? (Az egyszerűség kedvéért az elemek
belső ellenállását elhanyagoljuk.) Szatmáry Zsolt
Megoldás: A 6LR61 elem 9 V-os.
Első megoldás: 3-3-at kell párhuzamosan kötni és a sorba kötött elemekre kap-
csolni. Indoklás: az izzók üzemi áramerőssége I = P = 0,1 A. Az egyes ágak
R
ellenállása 3 ∙ 60 =180 Ω, mivel sorba vannak kötve. Az egyes ágakra a két sorba
kötött elem 9 + 9 =18 V feszültsége jut, mivel párhuzamosan vannak kötve. Így
18
= 0,1 A áram folyik az egyes ágakban, ami éppen az üzemi érték.
180
Második megoldás: 2-2-2-t párhuzamosan kell kötni, majd ezeket a párokat
sorba kötni és a sorba kötött elemekre kapcsolni.
Indoklás: Egy párhuzamosan kötött pár ellenállása R’ = 30 Ω. Ezeket sorba
kötve az eredő ellenállás 3 ∙ R’ = 90 Ω. Ha ezt rákötjük a 18 V-ra, akkor a főág-
ban 18 = 0,2 A folyik, és ez 0,1 A – 0,1 A áramot ad a két mellékágban, hiszen
90
megegyeznek az ellenállások.

∗∗∗∗∗

A decemberi számban a 672. feladat megoldásának vége helyesen:

Ezt megoldva x = 0,2428 = 24,28%-ot kapott. Összeöntés után a keverékben ösz-
szesen tehát 0,3 ⋅ 0,3 + 0,2428 ⋅ 0,2 = 0,1386 kg alkohol van, tehát 0,1386 =
0,5
= 0,2771 = 27,71%-os oldatot kapott.
Elnézést kérünk az érintettektől.

48