AP-071306 Normal

Földrajz 7.
AP-071306
Tanmenetjavaslat
Bevezetés
A földrajz tantárgy heti óraszáma a 7. osztályban 1, a 8. osztályban 2. Mindkét osztály tananyaga jelentős mennyiségű, ezért a tankönyv
készítésénél azt tartottuk fontosnak, hogy az a két évfolyamon egyforma mértékben (vagyis ugyanolyan heti óraszámmal) kapjon helyet. Ez
indokolja azt, hogy a tankönyvet és így a hozzá tartozó tanmenetjavaslatot is heti 1,5 órára terveztük.
A földrajz a hetedik évfolyamon jelenik meg önálló tantárgyként. Ezért óriási szerepünk van abban, hogy diákjaink megszeressék.
A legfontosabb motiváló tényező az érdeklődés, melynek nemcsak a felkeltése, hanem az ébren tartása is állandó feladatunk.
Minden téma tárgyalásánál tudatosítsuk az aktuális feladatokat. Ennek legtöbbször már önmagában is motiváló szerepe van. Hangsúlyozzuk ki,
hogy az, amiről éppen tanulnak, milyen jelentőséggel bír az ő szempontjukból. Felkelthetjük az érdeklődést a témához kapcsolódó szemelvény
felolvasásával, egy filmrészlet bemutatásával, vagy a médiákban megjelent aktuális hír rövid megbeszélésével, de motiváló lehet egy probléma
felvetése is. Bátran építhetünk saját élményeinkre is. Színes beszámolónk a témához kapcsolódó utazásainkról, az azokkal kapcsolatos képek,
esetleg filmek bemutatása általában megnyeri a gyerekek tetszését. Kitűnő hatást érhetünk el, ha tanulóink a saját élményeiket mutathatják be. A
tananyag következetesen alapos, a gyermekek számára érdekes és közös feldolgozása kedvezően befolyásolja a hozzáállásukat. Lehetőség szerint
iktassunk be minél több csoportmunkát és tervezzünk projekteket is.
A földrajztanítás legfontosabb és nélkülözhetetlen segédeszköze a térkép. A térképolvasásnak három fokozata van: a szemléleti és a logikai
térképolvasás és a komplex térképolvasás (a kettő szintézise). A szemléleti vagy más néven mechanikus térképolvasás alapja a térképjelek
megértése. Azok segítségével olvassuk le, ami a térképen látható. Itt a kérdéseink még arra irányuljanak, hogy mi található egy adott területen
vagy hol található a keresett földrajzi hely. A logikai, más néven okfejtő térképolvasás a térképpel végzett munka legmagasabb foka. Ennek a
birtokában a tanulók a térképek segítségével már felismerik az összefüggéseket, és ez által következtetéseket tudnak levonni. Az okfejtő
térképolvasás egyes elemeinek az elsajátítását a hetedik évfolyamon fokozatosan valósíthatjuk meg, melynek sikeréhez nagyon sok térképészeti
munkára van szükség. Ezt segítik a munkafüzeti gyakorlatok.
A földrajzórákon számtalan szemléltetési lehetőséggel élhetünk: kísérletezhetünk, modellezhetjük az egyes jelenségeket, folyamatokat,
használhatunk természetes segédleteket – mint pl. ásvány- és kőzetgyűjteményeket, talajmintákat– mutathatunk képeket, filmrészleteket,
alkalmazhatunk prezentációt vagy éppen táblai rajzot. A tapasztalatok szerint a leggyakrabban térképek, képek és filmek bemutatásával
szemléltetnek a kollégák.
2
Képességfejlesztés,
Új tananyag összefoglalás, Teljes
Témák
feldolgozása gyakorlás, óraszám
ellenőrzés
A földfelszín változása, gazdasági ismeretek 12 4 16
A világtenger és Afrika 11 2 13
Ausztrália, Óceánia, Sarkvidékek, Amerika 12 2 14
Ázsia 9 2 11
összesen: 44 10 54
3
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
1. Új tantárgyunk, Ismerkedés a földrajz tantárggyal. Természettudományos rendszer Természetismeret tantárgy
a földrajz Motiváló beszélgetés, rövid szemlélet kialakítása releváns tartalmai (ismétlés,
prezentáció a hetedik évfolyam felidézés)
tananyagáról.
A FÖLDFELSZÍN VÁLTOZÁSA, GAZDASÁGI ISMERETEK
2. A Földet formáló erők A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés: A földfelszín állandó
kiemelten: Tk. 4-8. ábra. a szakmai szókincs bővítése változásainak bemutatása
Gondolattérkép - A Földet formáló a tananyag elsajátítása az eddig tanultak alapján.
erők - hiányzó elemeinek a pótlása és az ábraelemzések során. A geológiai erők mint belső
(Mf.5./1.) A verbális és a vizuális erők és a földrajzi erők mint
Önálló tanulói munka a munkafüzet kommunikációs képességek külső erők jellemzése.
feladatainak megoldásával. fejlesztése a kép- és ábraelemzések A földrajzi erők romboló,
A geológiai és a földrajzi erőkhöz során. szállító és felhalmozó munkája.
kapcsolódó képanyag elemzése. Az oksági gondolkodás erősítése, A geológiai és a földrajzi erők
PowerPoint bemutató (filmek) mélyítése több ok együttes hatására állandó, ellentétes irányú
a Földet formáló erőkről. bekövetkező jelenségek – harcának és eredményeinek
a földfelszín formakincsének bemutatása.
alakulása – vizsgálata során. Fogalmak kialakítása.
Rendszerszemlélet fejlesztése
és a hatékony, önálló tanulás Új fogalmak: geológiai erők
alapozása a gondolattérkép hiányzó (belső erők), földrajzi erők
elemeinek pótlása során. (külső erők)
Természettudományos
kompetencia-fejlesztés:
a magyarázó ábrák értelmezéséhez
szükséges képességek fejlesztése
a verbális és a vizuális információk
4
bontása funkciója
összekapcsolásával.
3. A Föld belső Szövegfeldolgozás tankönyvből. Anyanyelvi kompetenciafejlesztés: A kőzetburok felépítése.
szerkezete Forráselemzés Alfred Wegenerről a szakmai szókincs bővítése a A gömbhéjas szerkezet
(Tk. 11. oldal). tananyag elsajátítása, a kialakulása és jellemzői.
A tankönyvi ábrák elemzése – forráselemzés és az ábraelemzések A szárazföldi és az óceáni
kiemelten: Tk. 10., 11., és 15. ábra. során. kéreg közötti különbségek
A szárazföldi és az óceáni kéreg A verbális és a vizuális feltárása.
összehasonlító elemzése. kommunikációs képességek Kőzetlemez fogalma,
A gömbhéjas szerkezet modellezése fejlesztése a kép- és ábraelemzések felépítése.
a”sóder-kísérlettel” a Tk. 9. ábra során. A szárazföldi és az óceáni
alapján. Térszemlélet fejlesztése. kéreg közötti különbségek.
A kéregdarabok és a köpeny Alapvető kompetenciák a Mi mozgatja a
egymáshoz való viszonyának természettudományok és azok kőzetlemezeket?
modellezése vízzel teli üvegkádban alkalmazása terén a modellezések A lemezmozgások fő típusai.
fadarabokkal a Tk. 12. ábra alapján. közben. Fogalmak kialakítása.
A kőzetlemezek mozgásának Rendszerszemlélet fejlesztése és a
modellezése az izzó hatékony, önálló tanulás alapozása Új fogalmak:, geoszféra,
kőzetolvadékban a Tk. 14. ábra a gondolattérkép felépítése során. szárazföldi kéreg, óceáni
alapján. Szövegértelmező képesség kéreg, köpeny, kőzetburok,
Applikációs rendszer / prezentáció fejlesztése a rejtvényfejtés során. kőzetlemez, kontinentális és
felépítése: gondolattérkép a óceáni kőzetlemez,
kőzetlemezek típusairól. lemeztektonika
Önálló tanulói munka a munkafüzet
feladatainak megoldásával.
A munkafüzeti rejtvény megfejtése
páros munkával (Mf.: 8.oldal
6.feldat).
4. Milyen mozgást A tankönyvi ábrák elemzése – A verbális és a vizuális Az egyes lemezmozgások
5
bontása funkciója
végeznek a kiemelten: Tk. 18., 21., 22., 24. és kommunikációs képességek következményeik és
kőzetlemezek? 25. ábra. fejlesztése a kép- és ábraelemzések kísérőjelenségei.
Tematikus térkép elemzése – során. Példák a különböző típusú
A legnagyobb kőzetlemezek és Anyanyelvi kompetenciafejlesztés: lemezmozgásokra, és azok
mozgásuk (Földrajzi atlasz: A Föld a szakmai szókincs bővítése a következményeire.
szerkezete). Tk. 16. ábra tananyag elsajátítása és az A lemezmozgások és a
Applikációs rendszer / prezentáció ábraelemzések során. vulkanizmus, a földrengések,
felépítése: gondolattérkép a Szövegértelmező képesség valamint a hegységképződés
lemezmozgások típusai és azok fejlesztése az egyes lemezmozgás közötti összefüggés
következményeiről. típusok megértése közben (Tk. 13- magyarázata.
A kőzetlemezek mozgásának 16. oldal).
modellezése – leírás a Tanári Szóbeli kifejezőképesség Új fogalmak: hasadékvölgy,
kézikönyvben. fejlesztése a mozgásfolyamatok és óceáni hátság, mélytengeri
Önálló tanulói munka a munkafüzet kísérőjelenségeik jellemzésével. árok, vulkáni szigetív.
feladatainak megoldásával. A logikai gondolkodás
képességének fejlesztése a
lemezmozgások és az általuk
kiváltott jelenségek és a felszín
formálódása közötti kapcsolat
megértésével.
Alapvető kompetenciák a
természettudományok és azok
alkalmazása terén: az önálló
megfigyelésekhez szükséges
képességek fejlesztése.
A térszemlélet fejlesztése az ember
által tapasztalható méretek (pl.
hegyek) és a Föld
méretviszonyainak (pl.
6
bontása funkciója
kőzetlemezek) összehasonlítása
révén.
Rendszerszemlélet fejlesztése és a
hatékony, önálló tanulás alapozása
a gondolattérkép felépítésével.
5. A szilárd kéreg A tankönyvi ábrák elemzése – A verbális és a vizuális A kőzetek csoportosítása
építőanyagai – kiemelten: Tk. 29., 30., 32., és 34. kommunikációs képességek kialakulásuk szerint.
a kőzetek ábra. és 1. táblázat fejlesztése a kép- és ábraelemzések A magmás, az üledékes és az
Applikációs rendszer / prezentáció során. átalakult kőzetek kialakulása,
felépítése: gondolattérkép a kőzetek A logikai gondolkodás fő csoportjaik.
csoportosítása kialakulásuk szerint. képességének fejlesztése a kőzetek Az egyes csoportok
A tanult kőzetek megfigyelése kőrforgása és a lemezmozgások legjellemzőbb kőzeteinek
fotón, illetve a közötti kapcsolat értelmezése jellemzése.
kőzetgyűjteményben. során. Az aprózódás és a mállás
Önálló tanulói munka a Alapvető kompetenciák a közötti különbségek feltárása,
munkafüzeti feladatok természettudományok és azok szerepük a kőzetek
megoldásával. alkalmazása terén: az önálló kialakulásában.
Csoportmunka a megfigyelésekhez szükséges A kőzetek körforgásának a
rejtvényszerkesztés során képességek fejlesztése. folyamata.
(Mf.: 10. oldal 2. feladat). Rendszerszemlélet fejlesztése és a A kőzetek körforgása és a
hatékony, önálló tanulás alapozása lemezmozgások közötti
a gondolattérkép felépítésével. kapcsolat értelmezése.
Szociális kompetencia és az Fogalmak kialakítása.
együttműködési képesség
fejlesztése a rejtvénykészítés során. Új fogalmak: törmelékes
üledékes kőzetek, vegyi
üledékes kőzetek, szerves
üledékes kőzetek, palás
7
bontása funkciója
kőzetek, a kőzetek körforgása.
6. A kőzetek és a talaj A kőzetek és a talaj vizsgálata Természettudományos
vizsgálata forgószínpadszerűen. kompetencia fejlesztése a tanár
Szempontok a kőzetek és a talaj által megadott szempontok alapján
vizsgálatához: a kőzetek és a talaj önálló és
- kialakulás, csoportos megfigyelése közben.
- makroszkóposan megfigyelhető Közvetlen tapasztalatszerzés.
jellemzők, A felfedeztető tanulási stratégia
- finomszerkezet, alkalmazása (megfigyelések,
- hazai előfordulás. vizsgálódások, mérések megadott
szempont alapján tanári
Javaslat a feldolgozásra: irányítással).
projekt-csoportmunka, A környezettudatos, a természetre
egyéni munka, nyitott gondolkodás formálása a
egyszerű, irányított megfigyelések, vizsgálódások közben.
mérések, vizsgálatok végzése A legegyszerűbb vizsgálati
megfelelő tanulói eszközök eszközök gyakorlati
használatával, alkalmazásának ismerete, és
könyvtári gyűjtőmunka, balesetmentes használata.
internetes keresés, Információkeresés technikájának az
forráselemzés. elsajátítása, valamint helyes
Munkafüzeti feladatok közös információ felhasználás
megoldása: 11-14. oldal. képességének fejlesztése.
Kommunikációs képességek
fejlődése.
Digitális kompetencia fejlesztése.
Szociális kompetencia fejlesztése a
közösen végzett munka közben.
Vitakultúra elsajátítása, mások
8
bontása funkciója
véleményének meghallgatása,
tiszteletben tartása a projekt során.
A konfliktuskezelés képességének
fejlesztése.
7. Bolygónk A tankönyvi ábrák elemzése – A verbális és a vizuális Ásvány, ásványkincs, érc,
ásványkincsei kiemelten: Tk. 35., 37., 38. és 41. kommunikációs képességek kőzetfogalmának kialakítása.
ábra. fejlesztése a forráselemzés, a kép- Az ércek képződésének
Applikációs rendszer / prezentáció és ábraelemzések során. különböző formái.
felépítése: gondolattérkép az A logikai gondolkodás A magmás ércképződés.
ásványkincsek csoportosítása képességének fejlesztése a kőzetek A magma lehűlése során
kialakulásuk szerint. körforgása és a lemezmozgások képződő ércek.
A tanult ásványkincsek lehetőség közötti kapcsolat értelmezése Az üledékes úton keletkező
szerinti megfigyelése. (pl. során. ásványkincsek – a bauxit, a
ásványgyűjtemény, ásványkiállítás) Alapvető kompetenciák a szénfélék és a szénhidrogének
Rajzolás barnakőszénnel és természettudományok és azok –keletkezésének folyamatai és
feketekőszénnel. alkalmazása terén: az önálló jellemzőik.
Forráselemzés a kőolaj történetéről: megfigyelésekhez szükséges Új fogalmak: ásvány,
Tk. 24. oldal. képességek fejlesztése. ásványkincs, érc, kőzet
Önálló tanulói munka a munkafüzet A rendszerszemlélet fejlesztése és a
feladatainak megoldásával. hatékony, önálló tanulás alapozása
Térképolvasási gyakorlat. a gondolattérkép felépítésével.
Szemléleti térképolvasás
fejlesztése.
8. Tájékozódás az A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés: Időszámítás a Föld és az
időben: kiemelten: Tk. 43-49. ábra. a szakmai szókincs bővítése. emberiség életében.
a földtörténeti A természetföldrajzi folyamatok és Szóbeli kifejezőképesség A történelem és a földtörténet
korbeosztás a történelmi események fejlesztése. összehasonlítása.
időnagyságrendi és időtartambeli Az időfogalom, az időbeli A földtörténeti korok
9
bontása funkciója
különbségeinek bemutatása és tájékozódás fejlesztése az ember felsorolása.
összehasonlítása. (Tk. 25-27. által tapasztalható időtartamok és a A földtörténet időbeosztásának
oldal). földtörténeti időegységek felépítése.
Földtörténeti időszalag készítése. arányainak szemléltetésével. A földtörténeti korbeosztás
A földtörténeti események A rendszerszemlélet fejlesztése és a alapja.
időbeliségének és térbeliségének hatékony, önálló tanulás alapozása Az ősmaradvány fogalmának
szemléltetése. a gondolattérkép felépítésével. kialakítása, ősmaradvány-
Applikációs rendszer / prezentáció A logikai gondolkodás típusok példákkal.
felépítése: gondolattérkép a képességének fejlesztése.
történelem és a földtörténet Új fogalmak: földtörténeti
időbeosztásának összehasonlítása. korbeosztás: ősidő, óidő,
középidő, újidő,
harmadidőszak,
negyedidőszak, jégkor.
ősmaradvány.
9. A Föld arculatának a Ábraelemzés, kiemelten: Tk. 51., Anyanyelvi kompetenciafejlesztés: Az egyes földtörténeti korok
változása az évmilliók 53., 55., 57. ábra. a szakmai szókincs bővítése a jelentősebb eseményei.
során Tematikus térképek elemzése– a tananyag elsajátítása és az A Föld felszínfejlődésének
szárazföldek és óceánok ábraelemzések során. főbb állomásai.
elhelyezkedése a különböző Alapvető kompetenciák a
földtörténeti korokban, a természettudományok és azok Új fogalmak: ősföld, táblás
jégkorszaki eljegesedés legnagyobb alkalmazása terén. vidék, Pacifikus-
kiterjedése a Földön. A logikai gondolkodás hegységrendszer, Eurázsiai-
Atlasz használat: Pacifikus- és képességének fejlesztése: ok- hegységrendszer.
Eurázsiai- hegységrendszer okozati összefüggések feltárása.
A Földtörténet korbeosztása és Digitális kompetencia fejlesztése az
eseményei c. összefoglaló táblázat interaktív tananyag feldolgozása
elemzése (Tk. 31. oldal). során.
Az „Évmilliók eseményei” c. Alapvető kompetenciák a
10
bontása funkciója
interaktív szemléltetés elemzése. természettudományok és azok
Interaktív feladatok megoldása. alkalmazása terén az interaktív
Kördiagram szerkesztése (Mf. feladatok/kérdések megoldásával
16/1.). (Interaktív tananyag: Évmilliók
Önálló tanulói munka a munkafüzet eseményei).
feladatainak megoldásával. Matematikai kompetencia
fejlesztése. Alapvető adatkezelési
technikák alkalmazása a
kördiagram szerkesztése során.
10. A mezőgazdaság Forráselemzés a belterjes és a Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, Gazdasági ágazat és ág közötti
és az ipar külterjes mezőgazdaságról (Tk. 34. a szakmai szókincs bővítése a különbség, halmazba rendezés.
oldal). tananyag elsajátítása, a A mezőgazdaság jelentősége,
Gondolattérkép kiegészítése a forráselemzés és az ábraelemzések ágazatai, telepítő tényezőinek
munkafüzet 18. oldal 1-2. során. elemzése.
feladatában. A rendszerszemlélet fejlesztése és a A mezőgazdaság és a
A kutatás-fejlesztéssel, valamint az hatékony, önálló tanulás alapozása feldolgozóipar közötti
ipari robotok hasznosítási a gondolattérkép felépítésével. kapcsolat rendszere.
lehetőségeivel kapcsolatos adatok Információkeresés technikájának az Az ipar szerepe a gazdasági
gyűjtése elsajátítása, valamint helyes életben, telepítő tényezőinek
információ felhasználás elemzése.
képességének fejlesztése. Az ipar tudományos-műszaki
Digitális kompetencia fejlesztése az fejlődése napjainkban.
interneten keresés közben. A kutatás-fejlesztés fogalma,
Szociális kompetencia fejlesztése a szükségessége és lehetőségei.
közösen végzett munka közben. Csúcstechnológia,
Vitakultúra elsajátítása, mások mikroelektronika, ipari robotok
véleményének meghallgatása, szerepe napjaink
tiszteletben tartása a projekt során. gazdaságában.
11
bontása funkciója
fejlesztése. Új fogalmak: Gazdasági ágazat
A szóbeli kifejezőképesség és ág, gazdasági szerkezet,
fejlesztése a projektbemutató során. kutatás-fejlesztés.
11. A világgazdaság vezető Applikációs rendszer / prezentáció A rendszerszemlélet fejlesztése és a A szolgáltatás fogalma.
gazdasági ága felépítése: gondolattérkép a hatékony, önálló tanulás alapozása A szolgáltatás típusai.
szolgáltatások típusairól. a gondolattérkép felépítésével. Az infrastruktúra fogalma.
Anyanyelvi kompetenciafejlesztés Az infrastruktúra mint a
A lakóhely infrastruktúra a tananyag elsajátítása, a gazdasági fejlettség egyik
hálózatának feltérképezése. forráselemzés és az ábraelemzések mutatója.
Önálló tanulói munka a munkafüzet során.
feladatainak megoldásával. Információkeresés technikájának az Új fogalmak: alapszolgáltatás,
Csoportmunka a munkafüzet. elsajátítása, valamint helyes közületi szolgáltatás,
feladatának (Mf. 21/4) információ felhasználás társadalmi szolgáltatás,
megoldásánál. képességének fejlesztése. személyes szolgáltatás,
Szociális kompetencia fejlesztése a infrastruktúra
fejlesztése.
12. A termékek Grafikonelemzés (Tk. 72. ábra). A logikus gondolkodás A kereskedelem ágazatai.
közvetítése, Gondolattérkép kiegészítése a képességének fejlesztése és a A belkereskedelem jellemzői.
a kereskedelem munkafüzet 22. oldal 1. matematikai kompetencia Nagykereskedelem és a
feladatában. fejlesztése a grafikonelemzés és kiskereskedelem szerepe.
Forráselemzés az elektronikus következtetések levonása során. A külkereskedelem szerepe a
kereskedelem előnyeiről (Tk. 42. A rendszerszemlélet fejlesztése és a gazdaságban.
oldal). hatékony, önálló tanulás alapozása Export, import. Vámok.
12
bontása funkciója
Projektbemutató: Az egészséges a gondolattérkép felépítésével. Az elektronikus kereskedelem
életmóddal kapcsolatos termékeket A kreatív gondolkodás fejlesztése a jelentőségének növekedése. A
forgalmazó webáruház tervezése. piac működési alapelvének, a web-áruházak szerepe.
kereslet és a kínálat szerepének
köznapi gyakorlati példákon Új fogalmak: kereskedelem,
keresztül történő megértetése belkereskedelem,
során. külkereskedelem, export,
Anyanyelvi kompetenciafejlesztés import, vám, elektronikus
a tananyag elsajátítása, a kereskedelem, web-áruház
forráselemzés és az ábraelemzések
során.
13. Értékmérő és közvetítő Önálló tanulói munka a munkafüzet Közgazdasági szemlélet alapozása A pénz mint értékmérő eszköz.
eszközünk: a pénz feladatainak megoldásával. az üzletekben vásárolható termékek A készpénz és a
Valutaárfolyamok feltérképezése a árát befolyásoló sokféle tényező bankszámlapénz közötti
különböző bankoknál. felismertetésével. különbség.
Motiváló beszélgetés a takarékos Gazdasági és pénzügyi nevelés, a A bankkártya előnyei.
életmódról és a takarékosság felelős gazdálkodás megalapozása Az infláció és hatása a
fontosságáról. a családi gazdaság működésének gazdaságra.
Egyszerű kamatszámításra példa. helyzetgyakorlatokban való A valuta és a deviza közötti
Projektbemutató: egy képzeletbeli bemutatásával. különbség.
család költségvetésének elkészítése Információkeresés technikájának az A konvertibilis valuta
megadott paraméterek szerint. elsajátítása, valamint helyes kritériumai.
információ felhasználás Valutaárfolyamok.
képességének fejlesztése. Mitől függ egy termék ára.
Szociális kompetencia fejlesztése a A bankok szerepe.
közösen végzett munka közben. A családi költségvetés.
Vitakultúra elsajátítása, mások A takarékoskodás és a
véleményének meghallgatása, megtakarítás.
tiszteletben tartása a projekt során. A hitelfelvétel előnyei
13
bontása funkciója
A konfliktuskezelés képességének és buktatói.
fejlesztése. A hitel.
Szóbeli kifejezőképesség
fejlesztése. Új fogalmak: pénz, készpénz,
bankszámlapénz, bankkártya,
infláció, valuta, deviza,
konvertibilis valuta, ár, bank,
hitel, kölcsön, kamat.
14. Nemzetközi Önálló tanulói munka a munkafüzet Anyanyelvi kompetenciafejlesztés A nemzetközi összefogás
szervezetek feladatainak megoldásával. a tananyag elsajátítása és a fontossága.
Forráselemzés a FAO-ról, a WMO- forráselemzés során. Az értő Egyesült Nemzetek Szervezete
ról és a Nemzetközi olvasás fejlesztése a munkafüzeti – ENSZ.
Vöröskeresztről (Tk. 50-51. oldal). feladattal (Mf.24./3.) Egészségügyi Világszervezet –
WHO.
ENSZ Nevelésügyi,
Tudományos és Kulturális
Szervezete – UNESCO.
ENSZ Gyermekalap –
UNICEF.
Természetvédelmi Világalap –
WWF.
14
bontása funkciója
15. Ellenőrizd tudásodat! Rendszerezés. Rendszerszemlélet fejlesztése a
Amit a földfelszín Az ismeretek rögzítése az interaktív rendszerezés képességének
változásáról és a feladatokkal és kérdésekkel. fejlesztésével. A hatékony, önálló
gazdasági ismeretekről Önálló tanulói munka, a tanulás alapozása.
tudni kell munkafüzeti feladatok megoldása Szemléleti és logikai térképolvasás
(MF.25-26. oldal), tankönyvi fejlesztése.
kérdések megválaszolása (Tk.32., Alapvető kompetenciák a
52. oldal). természettudományok és azok
alkalmazása terén.
A logikai gondolkodás
képességének fejlesztése.
fejlesztése.
16. Témazáró feladatlap A Földrajz 7. tankönyvhöz készült
kitöltése témazáró feladatlap kitöltése.
A VILÁGTENGER ÉS AFRIKA
17. A világtenger A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, A világtenger tagolása.

kiemelten: 84., 85. és a 87-88. ábra. a szakmai szókincs bővítése a A tengervíz összetétele.
Kördiagram elemzése (84.ábra). tananyag elsajátítása és az Az óceánok és a tengerek.
Applikációs rendszer / prezentáció ábraelemzés során. Beltengerek és a
felépítése: gondolattérkép a Szövegértelmező képesség peremtengerek
világtenger részeiről. fejlesztése. (Mf. 28./5.) összehasonlítása.
Térképi munka tölcsértorkolatok Matematikai kompetencia A tengeráramlások jellemzői.
keresése. fejlesztése a kördiagram adatainak A tengeráramlások éghajlat-
Európa kontúrtérképe hiányzó elemzése során. módosító szerepe.
elemeinek bejelölése (Mf. 27./2.b) Rendszerszemlélet fejlesztése és a A tengerjárás és
15
bontása funkciója
A tengeráramlások futásának és az hatékony, önálló tanulás alapozása következményei.
éghajlati övezetek határainak a gondolattérkép felépítésével. A tölcsértorkolat
megfigyelése az atlasz Föld Szemléleti és logikai térképolvasás kialakulásának a folyamata.
éghajlata c. tematikus térképén. fejlesztése. A folyótorkolatok kialakulása
Dagályszint adatok elemzése a Alapvető kompetenciák fejlesztése és a tengerjárás közötti
Függelék (TK. 210. oldal) táblázata a természettudományok és azok kapcsolat.
alapján. alkalmazása terén. (Tk. 54-57. A delta és a tölcsértorkolat
Önálló tanulói munka a munkafüzet oldal) összehasonlítása.
feladatainak megoldásával. A kreatív gondolkodás fejlesztése
Ábra-kiegészítés (Mf. 28./5.) (Mf. 28./5.). Új fogalmak: világtenger,
A logikai gondolkodás beltenger, peremtenger,
képességének fejlesztése: ok- tengeráramlás, tölcsértorkolat.
okozati összefüggések feltárása deltatorkolat
(Tk. 54-57. oldal).
18. A tengerek gazdasági A tankönyvi ábrák elemzése (90-99. Anyanyelvi kompetenciafejlesztés A tenger, mint fontos
jelentősége és védelme ábra). a tananyag elsajátítása, a élelmiszerforrás.
Gondolattérkép készítése a forráselemzés és az ábraelemzés Nyersanyagvagyon a tenger
világtenger gazdasági jelentőségéről során. mélyén: szénhidrogének, fémes
(Mf. 29./1.) Rendszerszemlélet fejlesztése és a ásványok.
Adatok gyűjtése az interneten a hatékony, önálló tanulás alapozása Sólepárlás.
Föld halászatáról. a gondolattérkép felépítésével. A tengeri közlekedés
Oszlopdiagram készítése az Információkeresés technikájának az jelentősége. A tengerek szerepe
interneten gyűjtött adatokról (Mf. elsajátítása, valamint helyes a jövő energiaellátásában.
29./2.) információ felhasználás Árapály erőművek.
Önálló tanulói munka a munkafüzet képességének fejlesztése. A világtenger védelme.
feladatainak megoldásával. Matematikai kompetencia A túlhalászás problémája.
Tudósítás egy tetszőlegesen fejlesztése az oszlopdiagram
kiválasztott tengerszennyezésről – megszerkesztése során. Új fogalmak: rablóhalászat,
projektbemutató. Digitális kompetencia fejlesztése az
16
bontása funkciója
Forráselemzés (Tk. 60. és 61. interneten keresés közben. sólepárló
oldal): A világtenger védelme, 97.és Szociális kompetencia fejlesztése a
99. ábra közösen végzett munka közben.
fejlesztése.
A környezettudatos, a természetre
nyitott gondolkodás formálása a
világtenger védelme kapcsán.
A környezetgazdálkodási szemlélet
fejlesztése a tengeri erőforrások
globális folyamatokban betöltött
szerepének felismertetésével
példákban, sérülékenységének és
következményeinek
megértetésével. A modellszerű
gondolkodás fejlesztése elméleti
modellalkotással a világtenger
problémáiról.
19. Afrika földrajzi Afrika jellemző földrajzi adatainak Matematikai kompetencia A kontinens elhelyezkedése a
helyzete elemzése. (Tk.63.oldal) fejlesztése Afrika jellemző földrajzi földgömbön. Határai.
Kördiagram elemzése. (100.ábra) adatainak és a kördiagram A partvonala és a hozzá
A tankönyvi ábrák elemzése (100- elemzése során. kapcsolódó fogalmak.
109. ábra). Anyanyelvi kompetenciafejlesztés A tagolt és a tagolatlan part
Térképolvasási gyakorlat – Afrika a tananyag elsajátítása és az közötti különbség. Afrika és
földrajzi helyzetéhez kapcsolódó ábraelemzés során. Európa partvonalának
földrajzi helyek behatárolása a Szemléleti és logikai térképolvasás összehasonlítása.
17
bontása funkciója
térképen, ábrázolása a fejlesztése. A partvonal jellemzői és a
munkafüzetben (Mf.31./1-2.) Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt kikötőépítés lehetőségei közötti
és a kontúrtérképen. térben való tájékozódással, kapcsolat elemzése.
Helymeghatározás a földrajzi fokhálózat segítségével. Az ismert
koordináták segítségével. tér fokozatos kitágítása (Mf.31./4.). Új fogalmak: szoros, partvonal,
Forráselemzés a Szuezi-csatornáról öböl, félsziget, sziget, tagolt
(Tk. 65. oldal, 103.ábra)). part, tagolatlan part.
Önálló tanulói munka a munkafüzet Gibraltári-szoros, Vörös-
feladatainak megoldásával. tenger, Guineai-öböl, Szuezi-
Páros munka (Mf.31./5.). csatorna.
20. A változatos felszín A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, Alacsony- és Magas-Afrika
kiemelten: 110. és 111. ábra. a szakmai szókincs bővítése a felszíne közötti különbség.
Térképvázlatok elemzése (Tk.: 110. tananyag elsajátítása és az Afrika felszín-kialakulásának
és 111. ábra). ábraelemzés során. főbb állomásai.
Tematikus térképek elemzése – Szemléleti és logikai térképolvasás Nagy tájainak jellemzői.
A kőzetlemezek mozgása. fejlesztése.
Afrika tájainak földrajzi elemzése A valós térbeli viszonyok Új fogalmak: Alacsony- és
megadott szempontok szerint: megismertetése térkép alapján, a Magas-Afrika, Afrikai-ősföld,
- fekvése, szemléleti térképolvasás Atlasz, Dél-afrikai-magasföld,
- kialakulása, képességének fejlesztése során. Kelet-afrikai-magasföld,
- felszínének jellemzői. Alapvető kompetenciák a Szahara, Szudán, Guineai-öböl
Szahara és Szudán összehasonlítása természettudományok és azok partvidéke, Kongó-medence,
a négyféle kapcsolat segítségével alkalmazása terén (Tk. 67-70. Kongó, Nílus.
(Mf.: 33./5.). oldal). asszuáni Nagy-gát
Topográfiai gyakorlat – Afrika A logikai gondolkodás
tájainak elhelyezése képességének fejlesztése (Tk. 67-
a kontúrtérképen. 70. oldal).
érések a térképen a tanult módon. A már tanult ismeretek alkalmazása
Rövid filmrészlet, képek (tájak kialakulása, térképi munka).
18
bontása funkciója
bemutatása az adott tájakról. Szociális kompetencia fejlesztése a
A munkafüzeti rejtvény megfejtése közösen végzett munka, a
páros munkával (Mf. 34./6.). rejtvényfejtés közben.
Önálló tanulói munka a munkafüzet Digitális kompetencia fejlesztése az
többi feladatának megoldásával. interneten keresés közben.
Tanulói gyűjtőmunka a Teleki- Információkeresés technikájának az
vulkánról és az Ol Doinyo Lengai elsajátítása, valamint helyes
vulkánról. információ felhasználás
21. A forró övezet A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, Éghajlati övezetek Afrikában.
kontinense kiemelten: 118-121. ábra. a szakmai szókincs bővítése a A trópusi övezet általános
Folyamatábra elemzés (Tk. 119. tananyag elsajátítása és az jellemzése.
ábra.). ábraelemzés során. A trópusi övezet jellemző
Animáció (interaktív tananyag) a A kommunikációs képességek szelének kialakulása, általános
passzátszél-rendszer kialakulásáról. fejlesztése az elemzések jellemzői.
Gondolattérkép elemzése a földrajzi bemutatásával. A passzát szélrendszer
övezetesség elemeinek A logikai gondolkodás mozgása a különböző
összefüggéseiről képességének fejlesztése: ok- évszakokban.
(Tk. 121. ábra.). okozati összefüggések feltárása A földrajzi övezetesség
A függőleges övezetesség (Tk. 71-74. oldal). fogalma. A földrajzi
bemutatása. Alapvető kompetenciák a övezetesség összetevői.
Önálló tanulói munka a munkafüzet természettudományok és azok A földrajzi övezetesség
feladatainak megoldásával. alkalmazása terén (Tk. 71-74. elemeinek összefüggései.
Interaktív feladatok/kérdések oldal). A földrajzi övezet felépítése.
megoldása. Digitális kompetencia fejlesztése az Jellemző övezetek Afrikában.
interaktív tananyag használata
közben (Interaktív tananyag: Afrika Új fogalmak: passzát szél,
természeti viszonyai, interaktív passzát-szélrendszer, földrajzi
feladatok/kérdések.) övezetesség, földrajzi övezet,
19
bontása funkciója
A már tanult ismeretek alkalmazása földrajzi öv, földrajzi terület.
a függőleges övezetesség
jellemzése közben.
22. Földrajzi övezetesség A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, Az éghajlati elemek változása
a legforróbb kiemelten: 126-127. és a 135. ábra. a szakmai szókincs bővítése a az Egyenlítőtől távolodva.
kontinensen Folyamatábra elemzés (Tk. 126. tananyag elsajátítása és az Az éghajlati övezet és a
ábra.). ábraelemzés során. földrajzi övezet elválasztása.
Éghajlati diagramok elemzése. A kommunikációs képességek A forró övezet öveinek
(135. ábra) fejlesztése az elemzések és területeinek elkülönítése
Afrika éghajlati tematikus bemutatásával. Afrikában.
térképeinek az elemzése. A logikai gondolkodás A földrajzi övek elemeinek
A forró övezet éghajlatainak képességének fejlesztése: ok- a vizsgálata: éghajlati
összehasonlító elemzése. okozati összefüggések feltárása jellemzők, vízrajza,
Az egyes övezetek és övek során (Tk. 75-78. oldal). természetes növényzete
körülhatárolása Afrika domborzati Szemléleti és logikai térképolvasás és állatvilága.
térképén. fejlesztése. Az övek éghajlatainak
Applikációs rendszer / prezentáció Alapvető kompetenciák a kialakulása, az egyenlítői,
felépítése: gondolattérkép a forró természettudományok és azok a trópusi sivatagi és a szavanna
övezetről mint földrajzi övezetről. alkalmazása terén (Tk. 75-78. éghajlat fogalmának
Önálló tanulói munka a munkafüzet oldal). kialakítása. A legfontosabb
feladatainak megoldásával. Rendszerszemlélet fejlesztése és a jegyeik jellemzőinek
Interaktív feladatok/kérdések hatékony, önálló tanulás alapozása összegyűjtése.
megoldása. a gondolattérkép felépítésével. A mediterrán éghajlat általános
Digitális kompetencia fejlesztése az jellemzői.
interaktív tananyag használata Függőleges övezetesség
közben (Interaktív tananyag: Afrika Afrikában.
természeti viszonyai, interaktív Új fogalmak: forró övezet
feladatok/kérdések.) (mint földrajzi övezet),
egyenlítői öv, átmeneti öv,
20
bontása funkciója
térítői öv, egyenlítői éghajlat,
szavanna éghajlat, trópusi
sivatagi éghajlat, meleg
mérsékelt öv, mediterrán
terület, mediterrán éghajlat,
oázis, időszakos vízfolyás,
lefolyástalan terület, szavanna
(természetes növényzet),
keménylombú erdők.
23. A titokzatos kontinens Motivációként projektbemutató Anyanyelvi kompetenciafejlesztés Afrika népességének változása.
ma Magyarok a fekete kontinensen a tananyag elsajátítása és az Demográfiai robbanás.
címmel. (Tk. 79-81.o) ábraelemzés során. A kontinens népsűrűsége, a
A tankönyvi ábrák elemzése – A kommunikációs képességek népesség területi eloszlása és
kiemelten: 145-148. ábra. fejlesztése az elemzések annak okai.
Diagram elemzése: Afrika népesség bemutatásával. Népcsoportok.
alakulásának (Tk. 145. ábra). Matematikai kompetencia Afrika országainak
A tankönyvi tematikus térképek fejlesztése Afrika jellemző legjellemzőbb társadalmi
elemzése (Tk. 146-148. ábra). népességi adatainak elemzése problémái:
Otthoni feladat: forráselemzés az során. – a gyarmati múlt mai hatásai
afrikai gyarmatosításról és a Szemléleti és logikai térképolvasás – nyomornegyedek
gyarmatbirodalom felbomlásáról fejlesztése. szaporodása
(Tk. 83. oldal). Információkeresés technikájának az – politikai bizonytalanság
Afrika népsűrűsége tematikus ábra elsajátítása, valamint helyes – törzsi-családi kötelékek
elemzése, és következtetések információ felhasználás kettészakadása
levonása. képességének fejlesztése. – szegénység, pusztító
A GDP fogalmának bevezetése. Szociális kompetencia fejlesztése a éhínségek, járványok
Adatok gyűjtése az interneten közösen végzett projektmunka – alacsony életszínvonal
néhány afrikai ország egy főre jutó közben.
GDP értékéről. Vitakultúra elsajátítása, mások
21
bontása funkciója
Oszlopdiagram készítése az véleményének meghallgatása, Új fogalmak: demográfiai
interneten gyűjtött adatokról (Mf. tiszteletben tartása a projekt során. robbanás, menekült, járvány
37./4.) A konfliktuskezelés képességének
Önálló tanulói munka a munkafüzet fejlesztése.
feladatainak megoldásával. Digitális kompetencia fejlesztése az
Gondolattérkép a gyarmati múltról internetes kereséssel.
és a mai problémákról. Szóbeli kifejezőképesség
fejlesztése az ábraelemzések és a
Újságcikk írása a menekülttáborok projektbeszámolók során.
életkörülményeiről projekt A kritikai gondolkodás fejlesztése a
formájában, internetes gyűjtőmunka földrészek társadalmi-gazdasági
alapján otthoni feladatként. jellemzői és a természeti
adottságok, a történelmi
események, a világban zajló
gazdasági folyamatok elemzésével,
illetve a földrajzi tényezők
életmódot meghatározó szerepének,
a gazdasági fejlettség területi
különbségeinek, okainak,
társadalmi és környezeti
következményeinek
megláttatásával.
A környezeti szemlélet fejlesztése a
regionális társadalmi-gazdasági és
környezeti problémák
világméretűvé válásának
érzékeltetésével, az emberiség
közös felelősségének
megértetésével a környezet
22
bontása funkciója
állapotában, valamint a hosszú távú
természeti, környezeti folyamatok
példákkal történő felismertetésével.
Családi életre nevelés a más
kultúrákban lévő életmódok
megismertetésével.
24. A faekétől a korszerű A tankönyvi ábrák elemzése (152- Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, Az önellátó és az ültetvényes
ültetvényekig 161. ábra). a szakmai szókincs bővítése a gazdálkodás formái.
Tematikus térképek elemzése – tananyag elsajátítása és az A vadászó-halászó-gyűjtögető
Afrika éghajlata. ábraelemzés során. életmód, a nomád
Ok-okozati összefüggések feltárása A kommunikációs képességek pásztorkodás, az irtásos-
a természeti viszonyok és a fejlesztése az elemzések égetéses földművelés és a
mezőgazdasági termelés között. bemutatásával és a legkezdetlegesebb, letelepedett
Összehasonlító elemzés (ősi projektbemutatók során. földművelő életmód jellemzői.
gazdálkodási módok –ültetvényes A logikai gondolkodás Az ültetvényes gazdálkodás
gazdálkodás) képességének fejlesztése: ok- jellemzői.
Forráselemzés az irtásos-égetéses okozati összefüggések feltárása Az éghajlat, a növénytermelés
gazdálkodási mód és a során. és az állattenyésztés közötti
környezetpusztulás közötti Vitakultúra elsajátítása, mások kapcsolat.
kapcsolatról (TK: 87. oldal). véleményének meghallgatása, Az éghajlatnak megfelelő
A termesztett növények és a tiszteletben tartása a projekt során. övezetes mezőgazdaság
tenyésztett állatok kártyáinak A konfliktuskezelés képességének jellemzése.
elhelyezése kontúrtérképen fejlesztése.
(Mf. 38/3). Digitális kompetencia fejlesztése az Új fogalmak: önellátó
Önálló tanulói munka a munkafüzet internetes kereséssel. gazdálkodás, vadászó-halászó-
feladatainak megoldásával. Szemléleti és logikai térképolvasás gyűjtögető életmód, nomád
Applikációs rendszer / prezentáció fejlesztése. pásztorkodás, irtásos-égetéses
felépítése: gondolattérkép Afrika A környezeti szemlélet fejlesztése a földművelés,
mezőgazdaságáról. regionális társadalmi-gazdasági és legkezdetlegesebb, letelepedett
23
bontása funkciója
környezeti problémák földművelő életmód, kapás
világméretűvé válásának földművelés, talajváltó
érzékeltetésével, az emberiség gazdálkodás, ültetvényes
közös felelősségének gazdálkodás,
megértetésével a környezet oázisgazdálkodás.
állapotában, valamint a hosszú távú
természeti, környezeti folyamatok
példákban való felismertetésével.
25. A természeti A tankönyvi ábrák elemzése (162- Anyanyelvi kompetenciafejlesztés Gazdag érc- és drágakővagyon.
erőforrásokban gazdag 168. ábra). a tananyag elsajátítása és az A tájak kialakulása és az
kontinens Afrika természeti erőforrásait ábraelemzés során. ércgazdagság közötti
rendszerező gondolattérkép A logikai gondolkodás összefüggés feltárása.
készítése. képességének fejlesztése: ok- Az energiahordozók lelőhelyei
A természeti adottságok és a okozati összefüggések feltárása és a bányászatuk.
gazdasági élet kölcsönhatásainak során. A megújuló
bemutatása. Matematikai kompetencia energiaforrásokban rejlő
Az ok-okozati összefüggések fejlesztése a bányászati adatok lehetőségek.
feltárására irányuló frontális elemzése során. A feldolgozóipar jellemzői.
osztálymunka. A környezeti szemlélet fejlesztése a A feldolgozóipar fejlettsége
Forráselemzés a gyémántról (Tk: regionális társadalmi-gazdasági és és az afrikai országok gyarmati
91. oldal) és a napenergia környezeti problémák függősége közötti összefüggés.
hasznosításáról (Tk: 93. oldal). bemutatásával Afrika bányászata
A gyémántbányászat adatainak kapcsán.
elemzése (Tk. 4. táblázat). Szemléleti és logikai térképolvasás
Önálló tanulói munka a munkafüzet fejlesztése.
A bányakincsek elhelyezése Afrika
kontúrtérképen.
24
bontása funkciója
26. A Nílus ajándéka: Egyiptom természeti és társadalmi Rendszerszemlélet fejlesztése Az észak-afrikai országok
Egyiptom viszonyainak bemutatása a földrajzi és a hatékony, önálló tanulás felsorolása.
elemzés szempontjai szerint. alapozása Egyiptom meghatározott Egyiptom természeti és
- fekvés, algoritmus szerinti komplex társadalmi viszonyai.
- kialakulás, földrajzi elemzése során. A mediterrán gazdálkodás
- a felszín jellemzői, Matematikai kompetencia jellemzői.
- éghajlati viszonyok, fejlesztése Egyiptom jellemző Élet a sivatagban.
- természetes növényzet. földrajzi adatainak elemzése során. Az oázisok jellemzői.
Egyiptom jellemző földrajzi Anyanyelvi kompetenciafejlesztés A Föld legnagyobb oázisa.
adatainak elemzése. a tananyag elsajátítása, a Legfőbb bányakincsek.
A tankönyvi ábrák elemzése – forráselemzés és az ábraelemzés A megváltozott gazdasági élet
kiemelten a 174. ábra. során. Az értő olvasás fejlesztése a jellemzői.
Forráselemzés a Nílusról munkafüzeti feladattal (Mf.41./5.).
(Tk: 96. oldal). Szemléleti és logikai térképolvasás Új fogalmak: Kairó,
Térképolvasási gyakorlat – Észak- fejlesztése az ország földrajzi Alexandria.
Afrika országai, fővárosaik, elemzése valamint a Munkafüzet
valamint Egyiptom tájainak és 40./1-2. feladata megoldásával.
jellemző városainak behatárolása a Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt
térképen, és ábrázolása a térben való tájékozódással,
munkafüzetben. fokhálózat segítségével. Az ismert
Helymeghatározás a földrajzi tér fokozatos kitágítása (Mf.40./2.).
koordináták segítségével.
feladatainak megoldása során.
Házi feladat: tanulói gyűjtőmunka a
Száhel-övezet problémáiról.
27. A szegénység földjén Térképolvasási gyakorlat – a Szemléleti és logikai térképolvasás A Száhel-övezet
Száhel-övezet (185. ábra) tájainak fejlesztése az ország földrajzi elhelyezkedése, jellemzői.
és jellemző országainak elemzése valamint a Munkafüzet Az éhségövezet kialakulásának
25
bontása funkciója
behatárolása a térképen és 41./1-2. feladata megoldásával. okai.
ábrázolása a munkafüzetben. Rendszerszemlélet fejlesztése és a Napjaink problémái az
A Száhel-övezet természeti és hatékony, önálló tanulás alapozása övezetben.
társadalmi viszonyainak bemutatása a Száhel-övezet meghatározott
a földrajzi elemzés szempontjai algoritmus szerinti komplex Új fogalmak: éhségövezet.
szerint. földrajzi elemzése és a túllegeltetés
Az ok-okozati összefüggések gondolattérkép elemzése során Száhel
feltárására irányuló frontális (Tk. 190. ábra).
osztálymunka. Anyanyelvi kompetenciafejlesztés
A tankönyvi ábrák elemzése – a tananyag elsajátítása és az
kiemelten a 185. és a 190. ábra. ábraelemzés során. A szóbeli
Keresés az interneten - a GDP/fő kifejezőképesség fejlesztése a
értékek a Száhel-övezet tanulói gyűjtőmunka
országaiban. Az értékek beszámolójával.
összehasonlítása, következtetések A logikai gondolkodás
levonásával. képességének fejlesztése: ok-
Önálló tanulói munka a munkafüzet okozati összefüggések feltárása
feladatainak megoldásával. során.
Tanulói gyűjtőmunka beszámolója A környezeti szemlélet fejlesztése a
a Száhel-övezet problémáiról. regionális társadalmi-gazdasági és
környezeti problémák
bemutatásával a Száhel
országokban történt
környezetpusztítás kapcsán.
Információkeresés technikájának az
elsajátítása, valamint helyes
információ felhasználás
képességének, valamint a digitális
kompetencia fejlesztése a GDP
26
bontása funkciója
értékek keresése során.
Matematikai kompetencia
fejlesztése a Száhel-övezet GDP/fő
értékeinek összehasonlító elemzése
során.
Amit a világtengerről és Az ismeretek rögzítése az interaktív rendszerezés képességének
Afrikáról tudni kell feladatokkal és kérdésekkel. fejlesztésével.
Önálló tanulói munka, a Szemléleti és logikai térképolvasás
munkafüzeti feladatok megoldása fejlesztése
(MF.42-44. oldal), tankönyvi A hatékony, önálló tanulás
kérdések megválaszolása (Tk.102. alapozása.
oldal). Alapvető kompetenciák a
Házi feladat: tanulói gyűjtőmunka természettudományok és azok
a témazárót követő órára a Nagy- alkalmazása terén.
Korallzátonyról. A logikai gondolkodás
fejlesztése.
AUSZTRÁLIA, ÓCEÁNIA, SARKVIDÉKEK, AMERIKA
30. A legkisebb földrész: Ausztrália jellemző földrajzi Matematikai kompetencia A kontinens legfontosabb
Ausztrália adatainak elemzése (Tk. 103. oldal). fejlesztése Ausztrália jellemző adatai.
27
bontása funkciója
Kördiagram elemzése. (193. ábra) földrajzi adatainak elemzése során. Ausztrália földrajzi helyzete,
A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés határai, partvonala,
kiemelten a 193., 195. és a 200. a tananyag elsajátítása, a elszigeteltsége.
ábra. forráselemzés és az ábraelemzés A Nagy-korallzátony
Térképolvasási gyakorlat – során. elhelyezkedése, kialakulása,
Ausztrália földrajzi helyzetéhez Szemléleti és logikai térképolvasás jellemzői, természetvédelmi
kapcsolódó földrajzi helyek és a fejlesztése (Mf.45./2-3.). törekvések.
tájak, folyók behatárolása a A valós térbeli viszonyok A földrész felszínének
térképen és ábrázolása a megismertetése térkép alapján, a kialakulása, tájainak
munkafüzetben. szemléleti térképolvasás jellemzése.
Topográfiai gyakorlat – Ausztrália képességének fejlesztése során. A tájak elhelyezése a
tájainak elhelyezése a A logikai gondolkodás földtörténet rendszerében.
kontúrtérképen. képességének fejlesztése az ok- Ausztrália tájainak azonosítása
Mérések a térképen a tanult módon. okozati összefüggések feltárása a térképen, elhelyezése a
Forráselemzés a különleges során (Tk. 104-107. oldal) kontúrtérképen.
élővilágról (Tk. 108. oldal). A már tanult ismeretek alkalmazása Ausztrália éghajlatának,
Tematikus térképek elemzése – (a tájak kialakulása, térképi munka) vízrajzának jellemzői.
Ausztrália éghajlati térképei és Digitális kompetencia fejlesztése az Az évszakok alakulása a déli
artézi medencéi. interaktív feladatok megoldásával. kontinensen.
Ausztrália tájainak földrajzi Az elszigeteltség és az itteni
elemzése megadott szempontok élővilág különlegessége közötti
szerint: kapcsolat.
- fekvése,
- kialakulása, Új fogalmak: korallzátony,
- felszínének jellemzői Ausztráliai-alföld, Nagy-
Rövid filmrészlet, képek Artézi-medence, Nagy-
bemutatása az adott tájakról. Vízválasztó-hegység, Nyugat-
Önálló tanulói munka a munkafüzet ausztráliai-ősföld, Murray
feladatainak és az interaktív
28
bontása funkciója
feladatok/kérdések megoldása
során.
Tanulói gyűjtőmunka beszámolója
a Nagy-Korallzátonyról.
31. A kontinensnyi ország: Az Ausztrál Államszövetség Rendszerszemlélet fejlesztése és a Az Ausztrál Államszövetség
az Ausztrál természeti és társadalmi hatékony, önálló tanulás alapozása legfontosabb adatai.
Államszövetség viszonyainak bemutatása a földrajzi az Ausztrál Államszövetség Benépesülésének körülményei.
elemzés szempontjai szerint. meghatározott algoritmus szerinti Népsűrűsége, a népesség
- fekvése, kialakulása, felszínének komplex földrajzi elemzése és a területi eloszlása.
jellemzői (ismétlés: ld. előző óra) gazdasági élet gondolattérképének A természeti viszonyok és a
- éghajlati viszonyok, elkészítése során. népesség területi eloszlása
- természetes növényzete Matematikai kompetencia közötti kapcsolat.
- népessége, fejlesztése az Ausztrál Bányászata, ipara.
- településhálózatának fő jellemzői. Államszövetség jellemző földrajzi A felszín kialakulása és a
A gazdasági élet adatainak elemzése során. gazdag bányakincs-vagyon
gondolattérképének elkészítése Anyanyelvi kompetenciafejlesztés közötti összefüggés.
(Mf.46./2.). a tananyag elsajátítása, a A mezőgazdaság jellemzői.
Az Ausztrál Államszövetség forráselemzés és az ábraelemzés A farmgazdálkodás.
jellemző földrajzi adatainak során. A légi közlekedés jelentősége.
elemzése.(Tk.109.o) Szemléleti és logikai térképolvasás A külkereskedelem
A tankönyvi ábrák elemzése – fejlesztése az ország földrajzi összetételének megváltozása az
kiemelten: 209., 211., 212. 214. és elemzése során. utóbbi években.
215. ábra. Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt
Forráselemzés Az Ausztrál térben való tájékozódással, Új fogalmak: bevándorló,
Államszövetség létrejöttéről (TK: fokhálózat segítségével. Az ismert farmgazdálkodás,
109. oldal). tér fokozatos kitágítása (Mf.46./1.). Canberra, Melbourne, Perth,
Térképolvasási gyakorlat – Az Információkeresés technikájának az Sydney
Ausztrál Államszövetség jellemző elsajátítása, valamint helyes
városainak behatárolása a térképen, információ felhasználás
29
bontása funkciója
ábrázolása a munkafüzetben és a képességének fejlesztése, valamint
kontúrtérképen. a digitális kompetencia fejlesztése
Helymeghatározás a földrajzi az úti beszámoló írása során.
koordináták segítségével.
Rövid filmrészlet, képek
bemutatása az adott városokról.
Otthoni feladat: Úti beszámoló
készítése Vendégségben az
aborigineknél címmel (Mf. 47./6.).
32. A milliónyi sziget Óceánia jellemző földrajzi Matematikai kompetencia Óceánia jellemző adatai.
világa: Óceánia adatainak elemzése. fejlesztése Óceánia jellemző A szigetvilág földrajzi
A tankönyvi ábrák elemzése – földrajzi adatainak elemzése során. helyzete.
kiemelten a 219. és a 224. ábra. Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, A szigetvilág részei.
Térképolvasási gyakorlat – Óceánia a szakmai szókincs bővítése a A szigetek kialakulása.
földrajzi helyzetéhez kapcsolódó tananyag elsajátítása, a Az atoll fogalmának
földrajzi helyek behatárolása a forráselemzés és az ábraelemzés kialakítása.
térképen, és ábrázolása a során. Óceánia éghajlatának
munkafüzetben. Szemléleti és logikai térképolvasás jellemzői.
Mérés a térképen a tanult módon. fejlesztése az ország földrajzi A szigetvilág lakói.
Óceánia szigeteinek földrajzi elemzése során. A gazdasági élet jellemzői.
elemzése megadott szempontok Rendszerszemlélet fejlesztése és a Az éghajlat és a mezőgazdaság
szerint: hatékony, önálló tanulás alapozása kapcsolata.
- fekvésük, Óceánia meghatározott algoritmus Természetvédelmi törekvések a
- kialakulásuk, szerinti komplex földrajzi elemzése szigetvilágban.
- felszínük jellemzői, során. Közlekedési lehetőségek.
- éghajlati viszonyok, A logikai gondolkodás Új-Zéland.
- természetes növényzetük. képességének fejlesztése.
30
bontása funkciója
Rövid filmrészlet, képek Alapvető kompetenciák a Új fogalmak: atoll,
bemutatása Óceániáról. természettudományok és azok Melanézia, Mikronézia,
Önálló tanulói munka a munkafüzet alkalmazása terén az atoll Polinézia, Új-Guinea, Új-
feladatainak és az interaktív kialakulásának modellezése során. Zéland, Hawaii.
feladatok/kérdések megoldása Digitális kompetencia fejlesztése az
során. internetes keresés és az atoll
Otthoni feladat: Tantárgyi kialakulását szemléltető animáció
miniprojekt: adatok gyűjtése az bemutatása során.
interneten Óceánia területén A környezeti szemlélet fejlesztése
található függő országok közül egy az óceániai természetvédelmi
kiválasztott országról (Mf.49./7.). törekvések bemutatásával.
Forráselemzés Új-Zéland, A tanulók esztétikai
természetvédelem Óceániában Paul befogadóképességének fejlesztése.
Gauguin (Tk. 116. oldal). Kulturális tudatosság – más népek
Meseolvasás, javaslatok: kultúrájának megismerésére való
Rudo Moric: Mesék az orchideák igény kialakítása.
szigetéről. Móra Kiadó, Budapest,
1981;
Rákosi Sándor: Táncol a
hullámsapkás tenger – Óceánia
népeinek költészete. Európa Kiadó,
Budapest, 1976;
Történet a hat asszonyról, akik
felmentek a Holdba – Mesék Pápua
Új-Guineáról. Népek meséi sorozat.
Európa Kiadó, Budapest, 1980.
Otthoni feladat: tanulói
gyűjtőmunka a magyarok a
sarkvidékeken című témában.
31
bontása funkciója
33. A jég birodalma A sarkvidékek jellemző földrajzi Matematikai kompetencia A sarkvidékek elhelyezkedése
adatainak elemzése. fejlesztése a sarkvidékek jellemző a gömb alakú Földön.
A tankönyvi ábrák elemzése – földrajzi adatainak és az éghajlati A sarkvidékek tényleges
kiemelten a 229-230., 232., 235- diagramok elemzése során. határai. Kialakulásuk.
236. és a 237-238. ábra. Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, Az Északi- és Déli-sarkvidék
Térképolvasási gyakorlat – A a szakmai szókincs bővítése a azonos és eltérő jellemzői
sarkvidékek földrajzi helyzetéhez tananyag elsajátítása, a (felszín, éghajlat).
kapcsolódó helyek behatárolása a forráselemzés és az ábraelemzés Az állandóan fagyos és a
térképen, és ábrázolása a során. Az értő olvasás fejlesztése a tundra éghajlat fogalmának a
munkafüzetben (Mf.50./1.). munkafüzeti feladattal (Mf.51./4.). kialakítása.
Az Északi- és a Déli-sarkvidék Szemléleti és logikai térképolvasás Élőlények a sarkvidékeken.
földrajzi elemzése megadott fejlesztése a sarkvidékek földrajzi Az eszkimók és a lappok
szempontok szerint: elemzése során. életkörülményei.
- fekvésük, Rendszerszemlélet fejlesztése és a A Dél-sarkvidék védelme, az
- felszínük jellemzői, hatékony, önálló tanulás alapozása Antarktiszi Egyezmény.
- éghajlati viszonyok, a sarkvidékek meghatározott A sarkvidékek meghódítása.
- élőviláguk. algoritmus szerinti komplex
Az állandóan fagyos és a földrajzi elemzése valamint a Új fogalmak: Északi-
tundraéghajlat éghajlati gondolattérkép felépítése során. sarkvidék, Arktisz, Déli-
diagramjának az elemzése. Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt sarkvidék, sarkvidéki öv,
Gondolattérkép felépítése az térben való tájékozódással, sarkköri öv, állandóan fagyos
Északi- és a Déli-sarkvidék fokhálózat segítségével. Az ismert éghajlat, tundraéghajlat, tundra
földrajzi jellemzőinek tér fokozatos kitágítása (Mf.51./3.). (növényzet), eszkimók, lappok,
összehasonlítása során. A logikai gondolkodás Grönland, Erebus, Antarktiszi
Önálló tanulói munka a munkafüzet képességének fejlesztése. Egyezmény
feladatainak és az interaktív Alapvető kompetenciák a
feladatok/kérdések megoldása természettudományok és azok
során. alkalmazása terén az Antarktisz
Helymeghatározás a földrajzi kialakulásának modellezése során.
32
bontása funkciója
koordináták segítségével. (Mf. Digitális kompetencia fejlesztése a
51/3) sarkvidékek természeti viszonyait
Rövid filmrészlet, képek szemléltető animáció bemutatása
bemutatása a sarkvidékekről. során.
Forráselemzés a sarkvidékek A környezeti szemlélet fejlesztése
felfedezése, Grönland, a jégtakaró az antarktiszi környezetvédelmi
kora, a jéghegyek nagysága, a törekvések bemutatásával.
palacsintajég, az „ózonlyuk” és a
sarki fény (Tk. 118. és 123-124.
oldal) témában.
Tanulói gyűjtőmunka beszámolója
a magyarok a sarkvidékeken című
témában.
Interaktív tananyag szemléltetése:
A sarkvidékek természeti viszonyai.
34. A nyugati félgömb Amerika mint kontinens jellemző Matematikai kompetencia A kontinens legfontosabb
kontinense földrajzi adatainak elemzése fejlesztése Amerika jellemző adatai.
(Tk.125. oldal). földrajzi adatai és a kördiagram Amerika földrajzi helyzete,
Kördiagram és grafikonelemzése elemzése során. határai, partvonala.
(TK. 246. és a 252. ábra). Anyanyelvi kompetenciafejlesztés A földrész partvonalához
A tankönyvi ábrák elemzése – a tananyag elsajátítása, a kapcsolódó földrajzi fogalmak.
kiemelten a 246. és a 251-252. forráselemzések és az ábraelemzés Amerika természeti és
ábra). során. társadalmi felosztása.
Térképolvasási gyakorlat – Szemléleti és logikai térképolvasás A földrész népességének
Amerika földrajzi helyzetéhez fejlesztése (Mf.52./1-3.). jellemzői.
kapcsolódó földrajzi helyek Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt A népesség területi eloszlása.
behatárolása a térképen, ábrázolása térben való tájékozódással. Az Az egyenlőtlen
a munkafüzetben és a ismert tér fokozatos kitágítása. népességeloszlás okai.
kontúrtérképen. Rendszerszemlélet fejlesztése és a Latin-Amerika demográfiai
33
bontása funkciója
Mérés a térképen. Mf. 52/2 hatékony, önálló tanulás alapozása gondjai.
Dél-Amerika sokszínű népessége c. a gondolattérkép elemzése során.
gondolattérkép elemzése. (251. Új fogalmak: Floridai- és
ábra) Kaliforniai-félsziget; Amerika
Forráselemzés: Amerika felfedezése részei. Mexikói-öböl, Panama-
(Tk. 126. oldal) és a Panama- csatorna, mesztic, mulatt,
csatorna (Tk. 127. oldal). kreol, favela, gettó.
Rövid filmrészlet, képek
bemutatása az adott tájakról.
35. A hármas tagolású A tankönyvi ábrák elemzése: 254- Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, Amerika jellegzetes
felszín 261. ábra. a szakmai szókincs bővítése a felszínformái.
Tematikus térképek elemzése – A tananyag elsajátítása és az Az ősföldek, röghegységek,
kőzetlemezek mozgása. ábraelemzés során. lánchegységek és az alföldek
Helymeghatározás a földrajzi Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt kialakulása, legfontosabb
koordináták segítségével. térben való tájékozódással, jellemzőik.
Amerika tájainak földrajzi elemzése fokhálózat segítségével. Az ismert A Pacifikus-hegységrendszer
megadott szempontok szerint: tér fokozatos kitágítása (Mf.54./5.). amerikai vonulatainak
- fekvése, Szemléleti és logikai térképolvasás jellemzése.
- kialakulása, fejlesztése (Mf.54./2.). A tájak elhelyezése a
- felszínének jellemzői. A valós térbeli viszonyok földtörténet rendszerében.
A kontinens ősföldjeinek az megismertetése térkép alapján, a
összehasonlítása a felszíni szemléleti térképolvasás Új fogalmak: Kanadai-ősföld,
formakincseik alapján. képességének fejlesztése során. Brazil-felföld, Appalache,
Topográfiai gyakorlat – Amerika Alapvető kompetenciák a Sziklás-hegység, Andok,
tájainak elhelyezése a természettudományok és azok Mexikói-fennsík, Préri,
kontúrtérképen. alkalmazása terén (a hegységek Amazonas-medence,
Mérés a térképen a tanult módon. kialakulása során.) Mississippi-alföld, Paraná-
34
bontása funkciója
Rövid filmrészlet, képek A logikai gondolkodás alföld
bemutatása az adott tájakról. képességének fejlesztése a
Forráselemzés a Grand Canyonról kőzetlemezek és a nagy tájak
(Tk. 132. oldal). kialakulása közötti kapcsolat
Otthoni tanulói gyűjtőmunka: értelmezése során.
Amerika tájneveinek eredete. A már tanult ismeretek alkalmazása
Önálló tanulói munka a munkafüzet (a tájak kialakulása, térképi
többi feladatának megoldásával. munka).
36. Mi határozza meg A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, Amerika éghajlatát
Amerika éghajlatát? kiemelten: 262-266. ábra. a szakmai szókincs bővítése a meghatározó tényezők
Animáció (interaktív tananyag) a tananyag elsajátítása és az elemzése (földrajzi szélesség,
tornádó kialakulásáról. ábraelemzések során. Az értő óceántól való távolság,
Applikációs rendszer / prezentáció olvasás fejlesztése a munkafüzeti tengeráramlások, domborzat,
felépítése: gondolattérkép az feladattal (Mf.55./6.). észak-dél irányú nyitottság).
éghajlat-módosító tényezők A kommunikációs képességek
összefüggéseiről. fejlesztése az elemzések Új fogalmak: tornádó, hurrikán
Éghajlati térképek elemzése. bemutatásával.
Önálló tanulói munka a munkafüzet Rendszerszemlélet fejlesztése és a
Interaktív feladatok/kérdések a gondolattérkép felépítése során.
megoldása. A logikai gondolkodás
képességének fejlesztése: ok-
okozati összefüggések feltárása.
Alapvető kompetenciák a
természettudományok és azok
Digitális kompetencia fejlesztése az
interaktív tananyag használata
közben (Interaktív tananyag:
35
bontása funkciója
Amerika természeti viszonyai,
interaktív feladatok/kérdések.)
37. A két sarkvidék között A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, Földrajzi övezetesség
kiemelten: 269-270. ábra. a szakmai szókincs bővítése a a kontinensen.
A tajgaéghajlat diagramjának tananyag elsajátítása, a Amerika éghajlatának
elemzése. forráselemzés és az ábraelemzés a jellemzése.
Amerika éghajlati tematikus során. Éghajlati összefüggések
térképeinek elemzése. A kommunikációs képességek feltárása.
Az egyes földrajzi övezetek és övek fejlesztése az elemzések Függőleges övezetesség
körülhatárolása Amerika bemutatásával. a kontinensen.
domborzati térképén. A logikai gondolkodás Amerika vízrajza.
A keleti és a nyugati tengerpartok képességének fejlesztése: ok- A természetes növénytakaró.
földrajzi övezetessége közötti okozati összefüggések feltárása Természetrombolás –
különbségek magyarázata (TK. során. (Tk. 137-140. oldal) természetvédelem.
269-270. ábra és a MF. 57./3.) Szemléleti és logikai térképolvasás
Applikációs rendszer / prezentáció fejlesztése. Új fogalmak: hideg mérsékelt
felépítése: gondolattérkép Amerika A logikai gondolkodás öv, tajgaéghajlat, Amazonas,
földrajzi övezetességéről. képességének fejlesztése: ok- Mississippi, Orinoco, Paraná;
Forráselemzés az Amazonas- okozati összefüggések feltárása. Nagy-tavak
medencéről (Tk. 139. oldal). Alapvető kompetenciák a
Rövid filmrészlet, képek természettudományok és azok
bemutatása az adott övezetekről. alkalmazása terén.
Önálló tanulói munka a munkafüzet Rendszerszemlélet fejlesztése és a
a gondolattérkép felépítésével.
A már tanult ismeretek alkalmazása
a földrajzi övezetesség jellemzése
közben.
36
bontása funkciója
38. A Föld szuperhatalma: Az Egyesült Államok természeti Rendszerszemlélet fejlesztése Az Egyesült Államok földrajzi
az Egyesült Államok és társadalmi viszonyainak és a hatékony, önálló tanulás helyzete, határai.
bemutatása a földrajzi elemzés alapozása az Egyesült Államok Természeti viszonyai.
szempontjai szerint: meghatározott algoritmus szerinti Népsűrűsége, a népesség
- fekvése, komplex földrajzi elemzése során. területi eloszlása.
- kialakulása, Matematikai kompetencia Az indiánok, a feketék
- felszínének jellemzői, fejlesztése az Egyesült Államok és a bevándorlók helyzete.
- éghajlati viszonyok, jellemző földrajzi adatainak Jellegzetes településtípusok.
- természetes növényzete, elemzése során. Népességtömörülések.
- népessége, Anyanyelvi kompetenciafejlesztés Megalopolisz jellemzői.
- településhálózatának fő jellemzői. a tananyag elsajátítása, Hogyan lett gazdasági
Az Egyesült Államok jellemző a forráselemzés és az ábraelemzés világhatalom az USA?
földrajzi adatainak elemzése (TK. során. Nobel-díjas magyarok
141. oldal). Szemléleti és logikai térképolvasás az Egyesült Államokban.
A tankönyvi ábrák elemzése – fejlesztése az ország földrajzi
kiemelten: 278. és 280. ábra. elemzése során. Új fogalmak: Amerikai
Tematikus térképe elemzése (Tk. Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt Egyesült Államok,
278. ábra), a fekete bőrű lakosság térben való tájékozódással, megalopolisz
területi arányai és az indián fokhálózat segítségével. Az ismert
rezervátumok elhelyezkedése az tér fokozatos kitágítása
országban.
Térképolvasási gyakorlat –
Az Egyesült Államok földrajzi
helyzetéhez és tájaihoz kapcsolódó
földrajzi fogalmak behatárolása
a térképen, ábrázolása
a munkafüzetben (Mf. 58./1.)
és a kontúrtérképen. Információkeresés technikájának
Rövid filmrészlet, képek elsajátítása, valamint helyes
37
bontása funkciója
bemutatása az USA információ felhasználás
természetföldrajzáról. képességének, valamint a digitális
Forráselemzés a Föld első nemzeti kompetencia fejlesztése a
parkjáról (TK: 148. oldal). szükséges információk keresése
Projektbemutató. Az Öreg Hűséges. során.
Önálló tanulói munka a munkafüzet Szociális kompetencia fejlesztése
feladatainak megoldása során. a közösen végzett munka közben.
A téma feldolgozása véleményének meghallgatása,
csoportmunkában a kézikönyvben tiszteletben tartása, a
javasoltak alapján. Csoportok: konfliktuskezelés képességének
1. Az USA földrajzi helyzete, fejlesztése a csoportmunka során.
fekvése, határai, létrejötte.
2. Az ország természeti viszonyai.
3. Kik lakják az Egyesült
Államokat?
4. Népességtömörülések.
5. Hogyan lett gazdasági
világhatalom?
6. Az Egyesült Államokba
kivándorolt magyar tudósok
bemutatása.
39. A fejlett gazdaság A gazdasági élet Rendszerszemlélet fejlesztése Az USA mezőgazdaságának
gondolattérképének elkészítése. és a hatékony, önálló tanulás színvonala, főbb jellemzői.
A tankönyvi ábrák elemzése – alapozása az Egyesült Államok Az övezetes mezőgazdaság
kiemelten: 284-286. ábra. meghatározott algoritmus szerinti jellemzői.
Térképolvasási gyakorlat – komplex földrajzi elemzése A természeti viszonyok
Az Egyesült Államok jellemző és a gazdasági élet és a mezőgazdasági termelés
városainak behatárolása a térképen, gondolattérképének elkészítése kapcsolata.
38
bontása funkciója
ábrázolása a munkafüzetben során. Az ipar színvonala az Egyesült
és a kontúrtérképen. Matematikai kompetencia Államokban.
Helymeghatározás a földrajzi fejlesztése az Egyesült Államok Az ipar telepítő tényezői
koordináták segítségével. jellemző földrajzi adatainak az egyes körzetekben.
Keresés FAO honlapján elemzése során. Legfontosabb iparágak.
(Mf. 59./3.). Anyanyelvi kompetenciafejlesztés Ipari központok megnevezése.
Rövid filmrészlet, képek a tananyag elsajátítása, a
bemutatása az adott városokról. forráselemzés és az ábraelemzés Új fogalmak: Atlanta, Chicago,
Önálló tanulói munka a munkafüzet során. Houston, Los Angeles, New
feladatainak megoldása során. Szemléleti és logikai térképolvasás Orleans, New York, San
fejlesztése az ország földrajzi Francisco, Szilícium-völgy,
elemzése során. Washington
Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt
térben való tájékozódással,
fokhálózat segítségével. Az ismert
tér fokozatos kitágítása.
Digitális kompetencia fejlesztése a
FAO honlapján keresés közben.
Szociális kompetencia fejlesztése a
fejlesztése.
40. Mexikó és Közép- Mexikó természeti és társadalmi Rendszerszemlélet fejlesztése és a Mexikó földrajzi helyzete,
Amerika viszonyainak bemutatása a földrajzi hatékony, önálló tanulás alapozása határai.
elemzés szempontjai szerint: Mexikó meghatározott algoritmus Természeti viszonyai.
- fekvése, szerinti komplex földrajzi elemzése Népsűrűsége, a népesség
39
bontása funkciója
- kialakulása, során. területi eloszlása.
- felszínének jellemzői, Matematikai kompetencia Természeti erőforrásai.
- éghajlati viszonyok, fejlesztése Mexikó jellemző A természeti viszonyok és a
- természetes növényzete, földrajzi adatainak elemzése során. gazdasági élet kapcsolata.
- népessége, Anyanyelvi kompetenciafejlesztés Ásványkincsei, bányászata.
- településhálózatának fő jellemzői. a tananyag elsajátítása és az Iparának jellemzése.
Mexikó jellemző földrajzi adatainak ábraelemzés során. Mi jellemzi az „emeletes
elemzése. (Tk.149.o) Szemléleti és logikai térképolvasás mezőgazdaságot”?
A tankönyvi ábrák elemzése – fejlesztése az ország földrajzi A mezőgazdaság jellemzése.
kiemelten a 294. ábra. elemzése valamint a Munkafüzet Közép-Amerika természeti
Térképolvasási gyakorlat – Mexikó 61./1-2. feladata megoldásával. viszonyai és a gazdasági élete
és Közép-Amerika országai, Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt közötti összefüggések.
fővárosaik valamint Mexikó térben való tájékozódással, Miért fejletlen Közép-
tájainak és jellemző városainak fokhálózat segítségével. Az ismert Amerikában az ipar?
behatárolása a térképen, ábrázolása tér fokozatos kitágítása (Mf.61./2.).
a munkafüzetben és a Információkeresés technikájának az Új fogalmak: Mexikó,
kontúrtérképen. elsajátítása, valamint helyes Mexikóváros,
Helymeghatározás a földrajzi információ felhasználás banánköztársaságok
koordináták segítségével. képességének, valamint a digitális
A munkafüzeti rejtvény megfejtése kompetencia fejlesztése a
páros munkával (Mf. 62.oldal 6. szükséges információk keresése
feladat). során.
Önálló tanulói munka a munkafüzet Szociális kompetencia fejlesztése a
feladatainak megoldása során. közösen végzett munka közben.
Tantárgyi mini projekt Kubáról – Vitakultúra elsajátítása, mások
produktum bemutatása. véleményének meghallgatása,
Könyvtári gyűjtőmunka. tiszteletben tartása a projekt során.
Gyűjtés az interneten. A konfliktuskezelés képességének
Riportkészítés egy utazási irodában. fejlesztése.
40
bontása funkciója
41. Fejlődő gazdaság Dél- Dél-Amerika és Brazília természeti Rendszerszemlélet fejlesztése és a Dél-Amerika földrajzi
Amerikában és társadalmi viszonyainak hatékony, önálló tanulás alapozása helyzete.
bemutatása a földrajzi elemzés Brazília meghatározott algoritmus A kontinensrész természeti
szempontjai szerint: szerinti komplex földrajzi elemzése viszonyai.
- fekvése, során. A természeti erőforrások.
- kialakulása, Matematikai kompetencia Dél-Amerika népessége,
- felszínének jellemzői, fejlesztése Brazília jellemző népességnövekedés.
- éghajlati viszonyok, földrajzi adatainak elemzése során. A mezőgazdaság jellemzői.
- természetes növényzete, Anyanyelvi kompetenciafejlesztés Az ültetvényes gazdálkodás
- népessége, a tananyag elsajátítása és az területi sajátosságai.
- településhálózatának fő jellemzői. ábraelemzés során. Az állattenyésztés lehetőségei.
Brazília jellemző földrajzi Szemléleti és logikai térképolvasás A gyarmati múlt és a mai
adatainak elemzése. (Tk. 154.o) fejlesztése az ország földrajzi gazdaság színvonala közötti
A tankönyvi ábrák elemzése: 300- elemzése valamint a Munkafüzet kapcsolat.
307. ábra. 63./1. és 64./4. feladata Brazília földrajzi helyzete,
Térképolvasási gyakorlat – Dél- megoldásával. határai, természeti adottságai.
Amerika országai és fővárosaik, Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt kihasználása.
valamint Brazília tájainak és térben való tájékozódással, Iparának jellemzése.
jellemző városainak behatárolása a fokhálózat segítségével. Az ismert A korszerű ültetvényes
térképen, és ábrázolása a tér fokozatos kitágítása. gazdálkodás jellemzése, helyi
munkafüzetben. Szociális kompetencia fejlesztése a sajátosságai.
Helymeghatározás a földrajzi közösen végzett munka közben.
koordináták segítségével. Vitakultúra elsajátítása, mások Új fogalmak: Brazília,
Önálló tanulói munka a munkafüzet véleményének meghallgatása, Venezuela, Brazíliaváros, Rio
feladatainak megoldása során. tiszteletben tartása a páros munka de Janeiro, São Paulo
Projektbemutató: Karnevál Rióban során.
41
bontása funkciója
fejlesztése.
Amit Ausztráliáról, A lehetőségeknek megfelelően, rendszerezés képességének
Óceániáról, a az ismeretek rögzítése az interaktív fejlesztésével.
sarkvidékekről, feladatokkal és kérdésekkel. Szemléleti és logikai térképolvasás
valamint Amerikáról Önálló tanulói munka, a fejlesztése
tudni kell munkafüzeti feladatok megoldása A hatékony, önálló tanulás
(Mf.64-67. oldal), tankönyvi alapozása.
kérdések megválaszolása (Tk.156. Alapvető kompetenciák a
oldal). természettudományok és azok
fejlesztése.
kitöltése témazáró feladatlap kitöltése
ÁZSIA
44. A legnagyobb Ázsia jellemző földrajzi adatainak Matematikai kompetencia Ázsia földrajzi helyzete,
kontinens elemzése (Tk.157. oldal). fejlesztése Ázsia jellemző földrajzi határai, partvonala.
Kördiagram és grafikonelemzése adatai és a kördiagram elemzése Ázsia népei.
(TK. 309. és a 314. ábra). során. A földrész népessége,
A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés népsűrűsége.
kiemelten a 314. ábra). a tananyag elsajátítása, a A népsűrűség területi eloszlása.
Ázsia népsűrűsége c. tematikus forráselemzés, az ábraelemzés és a A népességnövekedés
42
bontása funkciója
térkép elemzése. projekt folyamata során. társadalmi hatásai.
Térképolvasási gyakorlat – Ázsia A logikai gondolkodás Ázsia felfedezése.
földrajzi helyzetéhez kapcsolódó képességének fejlesztése: ok-
földrajzi helyek behatárolása okozati összefüggések feltárása. Új fogalmak: Ázsia részei,
a térképen, és ábrázolása a Szemléleti és logikai térképolvasás Közel- és Távol-Kelet; Arab-
munkafüzetben (Mf.68./1-2.) fejlesztése. félsziget, Fülöp- és Japán-
és a kontúrtérképen. Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt szigetek, Indokínai-félsziget,
Forráselemzés: Ázsia felfedezése és térben való tájékozódással. Az Indonéz-szigetvilág, Fekete-,
a magyarok szerepe a kontinens ismert tér fokozatos kitágítása. Japán- és Kaszpi-tenger,
felfedezésében (Tk. 158. oldal). Rendszerszemlélet fejlesztése és a Perzsa-öböl, Boszporusz
Önálló tanulói munka a munkafüzet hatékony, önálló tanulás alapozása
feladatainak megoldásával. a gondolattérkép elemzése során.
Tantárgyi mini projekt bemutató: Szociális kompetencia fejlesztése a
Egy magyar Ázsia-utazó életének közösen végzett munka közben.
feldolgozása Vitakultúra elsajátítása, mások
tiszteletben tartása a páros munka
során.
fejlesztése.
45. Hatalmas terület – A tankönyvi ábrák elemzése: 315- Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, Ázsia ősföldjei.
változatos felszín 322. ábra. a szakmai szókincs bővítése a A földrész röghegységeinek
Tematikus térképek elemzése – tananyag elsajátítása és az jellemzői.
A kőzetlemezek mozgása. ábraelemzés során. Az Eurázsiai- és a Pacifikus-
Ázsia tájainak földrajzi elemzése Szemléleti és logikai térképolvasás hegységrendszer kialakulása,
megadott szempontok szerint: fejlesztése (Mf.70./1.). vonulataik legfontosabb
- fekvése, A valós térbeli viszonyok jellemzői.
- kialakulása, megismertetése térkép alapján, a A földrész partjait kísérő
- felszínének jellemzői. szemléleti térképolvasás szigetek kialakulása.
43
bontása funkciója
A kontinens ősföldjeinek az képességének fejlesztése során.
összehasonlítása a felszíni Alapvető kompetenciák a Új fogalmak: Dekkán-fennsík,
formakincseik alapján. természettudományok és azok Közép-szibériai-fennsík, Dél-
Applikációs rendszer / prezentáció alkalmazása terén (a hegységek kínai-hegyvidék, Tien-san,
felépítése: gondolattérkép – az kialakulása során.) Himalája, Tibet, Pamír, Ural,
Eurázsiai- és a Pacifikus- A logikai gondolkodás Eurázsia, Csomolungma, Fuji,
hegységrendszer összehasonlítása képességének fejlesztése a Góbi, Hindusztáni-alföld,
Topográfiai gyakorlat – Ázsia kőzetlemezek és a nagy tájak Kínai-alföld, Nyugat-szibériai-
tájainak elhelyezése kialakulása közötti kapcsolat alföld, Mezopotámia, Tajvan,
a kontúrtérképen. értelmezése során. Takla- Makán
Helymeghatározás a földrajzi Rendszerszemlélet fejlesztése és a
koordináták segítségével (Mf. hatékony, önálló tanulás alapozása
71./4.) a gondolattérkép felépítése során.
Rövid filmrészlet, képek Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt
bemutatása az adott tájakról. térben való tájékozódással,
Önálló tanulói munka a munkafüzet fokhálózat segítségével. Az ismert
többi feladatának megoldásával. tér fokozatos kitágítása.
A már tanult ismeretek alkalmazása
a tájak kialakulása és a térképi
munka közben.
46. A tundrától A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, A hideg, a mérsékelt és a forró
a trópusokig kiemelten a 328-329. ábra. a szakmai szókincs bővítése a övezet jellemzői Ázsiában.
A mérsékelt övezeti sivatagi tananyag elsajátítása, a A szélsőségesen szárazföldi
éghajlat diagramjának elemzése forráselemzés és az ábraelemzés terület bemutatása, a mérsékelt
(Tk.328. ábra). során. övezeti sivatagi éghajlat
Ázsia éghajlati tematikus A kommunikációs képességek fogalmának kialakítása.
térképeinek az elemzése. fejlesztése az elemzések A trópusi és a mérsékelt
Az egyes övezetek és övek bemutatásával. övezeti sivatagok
körülhatárolása Ázsia domborzati A logikai gondolkodás összehasonlítása, kialakulásuk
44
bontása funkciója
térképén. képességének fejlesztése: ok- közötti különbség.
A zonális és a mérsékelt övezeti okozati összefüggések feltárása Az egyes övek és területek
sivatagok közötti különbségek során. (Tk. 166-169. oldal) jellemző természetes
magyarázata (MF. 73./3.) Szemléleti és logikai térképolvasás növényzete, állatvilága és
Applikációs rendszer / prezentáció fejlesztése. vízrajza.
felépítése: gondolattérkép Ázsia A logikai gondolkodás
földrajzi övezetességéről valamint a képességének fejlesztése: ok- Új fogalmak: szélsőségesen
zonális és a mérsékelt övezeti okozati összefüggések feltárása. szárazföldi terület, mérsékelt
sivatagok közötti különbségek. Alapvető kompetenciák a övezeti sivatagi éghajlat, Aral-
Forráselemzés a Bajkál-tó (Tk. 167. természettudományok és azok tó, Bajkál-tó, Brahmaputra,
oldal) és az Aral-tó környezeti alkalmazása terén. Indus, Jangce, Gangesz,
problémái (Tk. 168. oldal). Rendszerszemlélet fejlesztése és a Mekong, Ob, Sárga-folyó,
Rövid filmrészlet, képek hatékony, önálló tanulás alapozása Urál-folyó, Tigris.
bemutatása az adott övezetekről. a gondolattérkép felépítésével.
Önálló tanulói munka a munkafüzet A környezeti szemlélet formálása a
feladatainak megoldásával. Bajkál-tó és az Aral-tó környezeti
Otthoni feladat: tanulói problémáinak bemutatásával.
gyűjtőmunka a bambuszról. A már tanult ismeretek alkalmazása
a földrajzi övezetesség jellemzése
közben.
47. Monszunvidékek A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés A keleti tengerpartok
Ázsiában kiemelten a 332-336. ábra. a tananyag elsajátítása és az éghajlatának kialakulása,
A mérsékelt övezeti, a szubtrópusi ábraelemzés során. jellemzői.
és a trópusi monszun éghajlat A kommunikációs képességek A monszun fogalmának
diagramjának elemzése, fejlesztése az elemzések kialakítása.
következtetések levonása (334-336. bemutatásával. A mérsékelt övezeti, a
ábra.). A logikai gondolkodás szubtrópusi és a trópusi
Ázsia éghajlati tematikus képességének fejlesztése: ok- monszun fogalmának
térképeinek az elemzése. okozati összefüggések feltárása kialakítása.
45
bontása funkciója
Applikációs rendszer / prezentáció során. (Tk. 170-172. oldal) A monszunvidékek jellemző
felépítése: gondolattérkép a Szemléleti és logikai térképolvasás természetes növényzete és
monszun területekről. fejlesztése. állatvilága.
Ázsiai folyók hosszának ábrázolása A logikai gondolkodás
szalagdiagramon (Mf. 74./6.). képességének fejlesztése: ok- Új fogalmak: monszun, nyári
Rövid filmrészlet, képek okozati összefüggések feltárása. monszun, téli monszun,
bemutatása a monszun területekről. Alapvető kompetenciák a monszun területek, mérsékelt
Az interaktív tananyag természettudományok és azok övezeti monszun éghajlat,
szemléltetése. alkalmazása terén. szubtrópusi monszun éghajlat,
Az interaktív tananyag: kérdések Rendszerszemlélet fejlesztése és a trópusi monszun éghajlat,
és feladatok megoldása. hatékony, önálló tanulás alapozása monszunerdő, dzsungel.
Tanulói gyűjtőmunka beszámolója a gondolattérkép felépítésével.
a bambuszról. Információkeresés technikájának az
elsajátítása, valamint helyes
információ felhasználás
képességének, valamint a digitális
kompetencia fejlesztése a tanulói
gyűjtőmunka során.
48. Az olaj birodalma: Délnyugat-Ázsia természeti Rendszerszemlélet fejlesztése és a Délnyugat-Ázsia országainak
Délnyugat-Ázsia és társadalmi viszonyainak hatékony, önálló tanulás alapozása felsorolása.
bemutatása a földrajzi elemzés Délnyugat-Ázsia meghatározott A kontinensrész lakói.
szempontjai szerint: algoritmus szerinti komplex A legjellemzőbb vallások.
- fekvése, földrajzi elemzése során. A Közel-Kelet legfontosabb
- kialakulása, Anyanyelvi kompetenciafejlesztés jellemzői, vallási, politikai
- felszínének jellemzői, a tananyag elsajátítása, a ellentétek, arab–izraeli viszály,
- éghajlati viszonyok, forráselemzés és az ábraelemzés terrorizmus.
- természetes növényzete, során. A természeti viszonyok
- népessége, Szemléleti és logikai térképolvasás jellemzése.
- településhálózatának fő jellemzői. fejlesztése az ország földrajzi A gazdasági élet jellemzői.
46
bontása funkciója
A tankönyvi ábrák elemzése – elemzése valamint a Munkafüzet Hagyományos gazdálkodási
kiemelten a 342. és a 345. ábra. 75./1-2. és 76./ 4. feladata formák, az oázisgazdálkodás és
Térképolvasási gyakorlat – megoldásával. a nomád pásztorkodás
Délnyugat-Ázsia országai és Matematikai kompetencia jellemzése.
fővárosaik, valamint tájainak fejlesztése az oszlopdiagram A korszerű, öntözéses
behatárolása a térképen, és elemzése során. gazdálkodás megvalósítása,
ábrázolása a munkafüzetben jellemzői.
(Mf.75./1-2. és 76./ 4.) és a A mediterrán területek
kontúrtérképen. mezőgazdasága.
Oszlopdiagram elemzése – a Föld Az olaj szerepe a térség
legjelentősebb kőolajtermelő országainak fellendülésében.
országai (345. ábra). A gazdasági élet jellemzői.
Forráselemzés Izraelről (Tk. 176.
oldal) és az Egyesült arab Új fogalmak: Kuvait, Szaúd-
emírségekről (Tk. 176. oldal). Arábia, Törökország;
A munkafüzeti rejtvény megfejtése világvallás, zarándokhely
páros munkával (Mf. 76./ 5.).
49. A leggyorsabban India természeti és társadalmi Rendszerszemlélet fejlesztése és a India földrajzi helyzete,
növekvő népességű viszonyainak bemutatása a földrajzi hatékony, önálló tanulás alapozása határai, partvonala.
ország: India elemzés szempontjai szerint. India meghatározott algoritmus Természeti viszonyai.
India jellemző földrajzi adatainak szerinti komplex földrajzi elemzése Népesség, demográfiai
elemzése (Tk.177. oldal). közben. robbanás, népsűrűsége, a
A tankönyvi ábrák elemzése – Matematikai kompetencia népesség területi eloszlása.
kiemelten: 347. ábra. fejlesztése India jellemző földrajzi Társadalmi problémák
Forráselemzés a kasztrendszerről adatainak elemzése során. jellemzői.
(Tk. 179. oldal) és Bangalore-ról, Anyanyelvi kompetenciafejlesztés A hinduizmus.
„India Szilícium-völgyéről” a tananyag elsajátítása, a Küzdelem a kasztrendszer
47
bontása funkciója
(Tk.180. oldal). forráselemzés és az ábraelemzés ellen.
Térképolvasási gyakorlat – India során. A mezőgazdaság jellemzői.
tájainak és jellemző városainak Szemléleti és logikai térképolvasás A „zöld forradalom” által
behatárolása a térképen, és fejlesztése az ország földrajzi hozott változások.
ábrázolása a munkafüzetben és a elemzése során. Legjellemzőbb terményei.
kontúrtérképen. Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt Bányászata.
Helymeghatározás a földrajzi térben való tájékozódással, Iparának jellemzői. Az ipar
koordináták segítségével fokhálózat segítségével. Az ismert fejlődése.
(Mf.77./1.). tér fokozatos kitágítása.
Rövid filmrészlet, képek Digitális kompetencia fejlesztése az Új fogalmak: kasztrendszer,
bemutatása az adott városokról. interaktív tananyagok használata India, Kalkutta, Mumbai,
Az interaktív tananyag során. Újdelhi.
szemléltetése.
Az interaktív tananyag: kérdések
és feladatok megoldása.
50. A Föld legnépesebb Kína természeti és társadalmi Rendszerszemlélet fejlesztése és a Kína földrajzi helyzete, határai.
országa: Kína viszonyainak bemutatása a földrajzi hatékony, önálló tanulás alapozása Természeti viszonyai.
elemzés szempontjai szerint: Kína meghatározott algoritmus A nyugati és a keleti
- fekvése, szerinti komplex földrajzi elemzése országrész közötti különbségek
- kialakulása, során. és annak okai.
- felszínének jellemzői, Matematikai kompetencia Népesség, demográfiai
- természetes növénytakarója, fejlesztése Kína jellemző földrajzi robbanás, népsűrűsége, a
- népessége, adatainak, a népességgrafikon és az népesség területi eloszlása.
- településhálózatának fő jellemzői. oszlopdiagram elemzése során. A mezőgazdaság jellemzői.
Kína jellemző földrajzi adatainak Anyanyelvi kompetenciafejlesztés A mezőgazdaság
elemzése (Tk. 181.oldal). a tananyag elsajátítása, a versenyfutása, elért változások.
Népesség-grafikon elemzése forráselemzés és az ábraelemzés Legjellemzőbb terményei,
48
bontása funkciója
(TK.355. ábra) és a világ során. Értő olvasás fejlesztése a tenyésztett állatai.
legjelentősebb széntermelő Három Szoros Erőműről Bányászata.
országainak oszlopdiagram- szólóforrás elemzésével. Iparának jellemzői.
elemzése (TK.361. ábra). Szemléleti és logikai térképolvasás Az ipar fejlődése,
A tankönyvi ábrák elemzése – fejlesztése az ország földrajzi kisvállalkozások,
kiemelten: 355., 357. és a 361. ábra. elemzése során. multinacionális vállalatok.
Térképolvasási gyakorlat – Kína Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt
tájainak és jellemző városainak térben való tájékozódással, Új fogalmak: Kína, Peking,
behatárolása a térképen, és fokhálózat segítségével. Az ismert Sanghaj, Kanton.
ábrázolása a munkafüzetben. tér fokozatos kitágítása.
Helymeghatározás a földrajzi Digitális kompetencia fejlesztése az
koordináták segítségével interaktív tananyagok használata
(Mf.78./1.). közben.
Rövid filmrészlet, képek A környezettudatos magatartás
bemutatása az adott városokról. formálása a Három Szoros
Az interaktív tananyag Erőműről szóló forrás elemzése
szemléltetése Kína megváltozott során.
gazdasági életéről.
Az interaktív tananyag: kérdések
és feladatok megoldása.
51. A felkelő nap országa: Japán természeti és társadalmi Rendszerszemlélet fejlesztése és a Japán földrajzi helyzete,
Japán viszonyainak bemutatása a földrajzi hatékony, önálló tanulás alapozása határai.
elemzés szempontjai szerint. Japán meghatározott algoritmus A szigetország-jelleg
Japán jellemző földrajzi adatainak szerinti komplex földrajzi elemzése és a földrajzi fekvés hatása
elemzése (Tk. 185.oldal). és a kikötői ipar a társadalmi és gazdasági
Gondolattérkép felépítése a japán gondolattérképének az életre.
kikötői iparról. elemzésével. Természeti viszonyai.
49
bontása funkciója
Forráselemzés a Fujiról (Tk. 185. Matematikai kompetencia A felszín mai fejlődése.
oldal). fejlesztése Japán jellemző földrajzi Földrengések, vulkánkitörések.
A tankönyvi ábrák elemzése – adatainak elemzése közben. A téli monszun jellegzetessége.
kiemelten: 368. és a 371. ábra, Anyanyelvi kompetenciafejlesztés A magas színvonalú, övezetes
tematikus térképek. a tananyag elsajátítása, a mezőgazdaság jellemzői.
Térképolvasási gyakorlat – Japán forráselemzés és az ábraelemzés Környezetvédelmi törekvések
tájainak és jellemző városainak során. a szigetországban.
behatárolása a térképen, és Szemléleti és logikai térképolvasás A szegényes ásványkincs
ábrázolása a munkafüzetben fejlesztése az ország földrajzi vagyon és a felszín kialakulása
és a kontúrtérképen. elemzése során. közötti kapcsolat.
Helymeghatározás a földrajzi Térszemlélet fejlesztése az ábrázolt A domborzat, az éghajlat
koordináták segítségével térben való tájékozódással, és a vízrajz közötti kapcsolat.
(Mf.80./1.). fokhálózat segítségével. Az ismert A tengeri fekvés és a
Rövid filmrészlet, képek tér fokozatos kitágítása. kereskedelem kapcsolata.
bemutatása az adott városokról. Digitális kompetencia fejlesztése az Az ipar telepítése, a
Az interaktív tananyag interaktív tananyagok használata nyersanyaghiány és a tengeri
szemléltetése: A Japánok. során. kereskedelem kapcsolata.
Önálló tanulói munka a munkafüzet A kikötői ipar jellemzése.
feladatainak megoldása során. Magas színvonalú ipari
termelés jellemzői.
A technopoliszok jellemzői.
A fejlett közlekedés
Kereskedelem a világ minden
részével.
Új fogalmak: Japán, Tokió.

52. Az ezerarcú Délkelet- Délkelet-Ázsia természeti és Rendszerszemlélet fejlesztése és a Délkelet-Ázsia földrajzi
Ázsia társadalmi viszonyainak bemutatása hatékony, önálló tanulás alapozása helyzete, fekvése, határai,
a földrajzi elemzés szempontjai Délkelet-Ázsia meghatározott partvonala.
50
bontása funkciója
szerint. algoritmus szerinti komplex A térség országai és azok
A tankönyvi ábrák elemzése 374- földrajzi elemzése során. fővárosa.
383. ábra. Anyanyelvi kompetenciafejlesztés Természeti viszonyok
Térképolvasási gyakorlat – a tananyag elsajátítása és az jellemzői.
Délnyugat-Ázsia partvonalához ábraelemzés során. Népessége, a
kapcsolódó földrajzi helyek, Szemléleti és logikai térképolvasás népességnövekedés társadalmi
valamint az országai és fővárosaik fejlesztése az ország földrajzi problémái. Mostoha természeti
behatárolása a térképen, és elemzése valamint a Munkafüzet viszonyok és a gazdasági
ábrázolásuk a munkafüzetben 82./1. feladata megoldásával. elmaradottság kapcsolata.
(Mf.82./1), és a kontúrtérképen. Matematikai kompetencia Kábítószer-előállítás és
Rövid filmrészlet, képek fejlesztése népesség-grafikon -csempészet.
bemutatása Délkelet-Ázsiáról. elemzése során. Túlnépesedés, olcsó munkaerő
Önálló tanulói munka a munkafüzet és a külföldi befektetők
feladatainak megoldása során. kapcsolata.
A trópusi mezőgazdaság
jellemzői Délkelet-Ázsiában.
A természetes növényzet, mint
természeti erőforrás
kiaknázása.
Bányakincsek.
Az ipar fejlődésének jellemzői.
Új fogalmak: Thaiföld,
Indonézia, Dél-Korea,
Hongkong, Szingapúr, Szöul.
53. Ellenőrizd tudásodat! Rendszerezés. Rendszerszemlélet fejlesztése
Amit Ázsiáról tudni kell Az ismeretek rögzítése az interaktív a rendszerezés képességének
feladatokkal és kérdésekkel, a fejlesztésével.
lehetőségek szerint. Szemléleti és logikai térképolvasás
Önálló tanulói munka, a fejlesztése
51
bontása funkciója
munkafüzeti feladatok megoldása A hatékony, önálló tanulás
(MF.83-84. oldal), tankönyvi alapozása.
kérdések megválaszolása (Tk.193. Alapvető kompetenciák
oldal). a természettudományok
és azok alkalmazása terén.
fejlesztése.
52

AP-071306 Normal

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

AP-071306 Normal

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Földrajz 7.

Ausztrália, Óceánia, Sarkvidékek, Amerika 12 2 14

A FÖLDFELSZÍN VÁLTOZÁSA, GAZDASÁGI ISMERETEK

17. A világtenger A tankönyvi ábrák elemzése – Anyanyelvi kompetenciafejlesztés, A világtenger tagolása.

AUSZTRÁLIA, ÓCEÁNIA, SARKVIDÉKEK, AMERIKA

Új fogalmak: Japán, Tokió.

You might also like