FI-501010701 1 Rugalmas

Magyar nyelv 7.
FI-501010701/1
Tanmenetjavaslat
(rugalmas)
Készítette: szakmai munkakö zö sség
Bevezetés
A rugalmas tanmenetet segítségül készítettük a tankönyvhöz, a normál tanmenet helyett. Ezzel a tanmenettel a cél annak segítése, hogy a
tankönyv szoros menetét fellazítsuk egy gyakorlatorientáltabb, több képességfejlesztő és gyakorló lehetőséget tartalmazó óraszervezéssel. A
nyelvtanórák tematikáját lényegesen nem változtattuk meg, mert a kis óraszám és a tananyag egymásra épülő (szoros) jellege ezt nem teszi
lehetővé. Ugyanakkor arra tettünk kísérletet, hogy a tanagyag egy kicsit más bontásával, illetve az óraszervezés megváltoztatására tett
javaslatainkkal változást idézzünk elő a tanórán. Tehát a struktúrán és a tananyag feldolgozásának módján, illetve arányain változtattunk. A 7.
évfolyamon ez nagyon nehéz, hiszen mindösszesen heti 1 óra áll rendelkezésre, a normál tanmenetben is már az új tananyag feldolgozása és a
képességfejlesztés, gyakorlás aránya kedvező: 21–15. Ezen lényegesen változtatni nem lehet, további javítást a tananyag feldolgozásának
módjára tett javaslatainkkal tudunk elérni.
Hogyan változtattunk?
Az ötödik és hatodik évfolyamos tanmenetben megkezdett elvek szerint dolgoztunk. A változtatás egyik fő eszköze az átcsoportosítás, a másik a
hangsúlyeltolás volt. Az elméleti témákat összevontuk egy-egy témakör elejére, az így felszabaduló órákat pedig a tananyag elmélyítésére
használtuk fel, képességfejlesztő feladatokkal, játékokkal. A cél annak a segítése volt, hogy az elméleti tananyagot inkább a nyelvhasználat, a
kommunikáció gyakorlatában tanulják meg, ismerjék fel a diákok, hiszen nagyon sok ismeret alapja már a fejükben, a nyelvhasználatukban van.
Ezzel alapvetően változtattuk meg az új tananyag feldolgozása és a képességfejlesztés, gyakorlás arányait az órákon belül. Az elméleti anyaggal
való foglalkozás csak a kereteket jelöli ki, a részletek, elmélyítés a gyakorlatok során történik.
Használtuk most is a Kommunikációs gyakorlatok elnevezésű órákat, amelyek lényege, hogy szituációs gyakorlatokban, szövegértési,
szövegalkotási feladatok során tanulják meg, ismerjék fel a kommunikáció jellemzőit, a helyes kommunikációs módokat, a kommunikációs
illemszabályokat. Ezekben a fejezetekben eltérő, gyakorlati jellegű számonkérést is javasolunk, mert ebből kiderül az is, hogy a diákok mennyire
sajátították el az elméleti anyagot.
Használtuk továbbra is a Nyelvtani gyakorlat, Helyesírási gyakorlat, Szövegalkotási gyakorlat kategóriákat azoknál a témáknál, ahol az
óraszervezés során többségben vannak a szövegalkotási, szövegértési és helyesírási gyakorlatok, illetve a tananyag elsajátítása ezeken keresztül,
ezek segítségével történik. Ez tehát azt jelenti továbbra is, hogy a téma nem változott meg, csak a más, eltérő feldolgozási módra, illetve új
hangsúlyok kialakítására adtunk javaslatot.
A tanmenet szerkezete megegyezik a normál tanmenet szerkezetével.
2
Képességfejlesztés,
Teljes
Új tananyag összefoglalás,
Témák óraszám
feldolgozása gyakorlás,
36 óra
ellenőrzés
I. Ismétlés: mit tanultál a szófajokról? – 3 3
II. A szószerkezetek 1 5 6
III. Mondatok, mondatrészek: az állítmány, az
5 7 12
alany és a tárgy
IV. Mondatok, mondatrészek: a határozók és a
3 5 8
jelzők
V. A kommunikáció és a tömegkommunikáció 1 6 7
Összesen 10 26 36
3
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
I. ISMÉTLÉS: MIT TANULTÁL A SZÓFAJOKRÓL?
1. Ismerkedés az éves Képességfejlesztés, rendszerezés, Motiválás, szociális kompetenciák Az 5–6. évfolyamon tanult
tananyaggal, a motiválás fejlesztése. kommunikációelméleti,
taneszközökkel, A tanév elején fontos az új Előzetes tudás aktiválása. Kognitív helyesírási, grammatikai,
bevezetés a ismeretek felvezetése, rendszerbe és tanulási készségek fejlesztése, szövegalkotási ismeretek
tanulásmódszertanba illesztése, az összefüggések motiváció megalapozása. alkalmazása.
megmutatása. Az egész éves
tananyag rövid áttekintése, a Anyanyelvi tudatosság fejlesztése.
tanulásmódszertani és Önellenőrzés, önkorrekció.
tankönyvhasználati kérdések
áttekintése.
Az eddigi ismeretek
beágyazottságának ellenőrzése, az
ismétlés megtervezése.
2. Nyelvtani és Képességfejlesztés, rendszerezés A szófaji csoport jellemzőinek, A szófajokról tanultak
helyesírási gyakorlat Átfogó ismétlés, a korábban jellemző toldalékainak alkalmazása.
Ismétlés tanultak áttekintése. A szófajba megnevezése, ismétlése.
Alapszófajok: a, főnév a sorolás szempontjai, a rendszer Nyelvi rendszer eddig megismert
melléknév, a számnév a logikájának átismétlése. szintjeinek tudatosítása.
határozószó, a Az alapszófajok morfológiai Helyesírási, szövegalkotási,
névmások és jellemzőinek és helyesírásának szövegértési és kommunikációs
helyesírásuk ismétlése. készségek fejlesztése.
(Az ismétlés szempontja: a Gondolkodási és szociális
szószerkezet és a mondatrész készségek fejlesztése.
tanulásának megalapozása.)
3. Nyelvtani és Képességfejlesztés, rendszerezés Az anyanyelvi tudatosság A szófajokról tanultak
4
bontása funkciója
helyesírási gyakorlat Átfogó ismétlés, a korábban fejlesztése. Szókincsbővítés, alkalmazása.
tanultak áttekintése. A szófajba helyesírási készségek fejlesztése.
Ismétlés sorolás szempontjai, a rendszer Szövegalkotási és -értési
Alapszófajok: az ige és logikájának átismétlése. készségek, kommunikációs
az igenevek; a Az alapszófajok jellemzőinek, készségek fejlesztése.
viszonyszók, a típusainak és helyesírásának Gondolkodási és szociális
mondatszók és ismétlése. készségek fejlesztése.
helyesírásuk
II. A SZÓSZERKEZETEK
4. A szókapcsolatok Új tananyag feldolgozása A nyelvi szerkezet, a nyelvi Szókapcsolat fogalma, a
Ismerkedés a szókapcsolat elemek összekapcsolódásának viszonyszó szókapcsolat.
fogalmával, típusaival. A megértése, a szó és mondat közötti Szószerkezet fogalma, fajtái:
viszonyszós szókapcsolat és a szint megtapasztalása. A nyelvi mellérendelés, alárendelés
szószerkezet fogalmának tisztázása. struktúrák egymásra épülésének elkülönítése.
Szószerkezettípusok felépítésének megértése, elmélyítése.
megfigyelése, felismerésük és Gondolkodási és szociális
alkotásuk. készségek fejlesztése.
5. Nyelvtani gyakorlat Képességfejlesztés Anyanyelvi és tanulási Az alárendelő szószerkezet és

Az alárendelő Gyakorlatokon, nyelvtani kompetenciák. Az alárendelő típusai (alanyos, tárgyas,
szószerkezetek feladatokon, játékokon keresztül az szószerkezetek használata a határozó, jelzős).
alárendelő szószerkezet lényegének szövegalkotásban, a szerkezet Az alaptag és bővítmény: a
elmélyítése, típusainak jelentősége a mondat és a szöveg vonzatok és a szabad
elkülönítése, gyakorlása. szerkezetében, szövegértési bővítmények.
készségek fejlesztése. Nyelvi
szerkezet és gondolkodás
kapcsolata. Elemző képesség
fejlesztése.
5
bontása funkciója
6. Nyelvtani gyakorlat Képességfejlesztés Anyanyelvi és tanulási A mellérendelő szószerkezetek
A mellérendelő Gyakorlatokon, nyelvtani kompetenciák. típusai: kapcsolatos, ellentétes,
szószerkezetek feladatokon, játékokon keresztül a A mellérendelő szintagmák következtető, magyarázó és
jellemzői, típusai mellérendelő szintagma lényegének használata a szövegalkotásban, a választó.
megértése, a mellérendelő nyelvi szerkezet jelentősége a mondat és a
szerkezet megismerése, típusainak szöveg szerkezetében, szövegértési
elkülönítése. készségek fejlesztése. Nyelvi
szerkezet és gondolkodás
kapcsolata.
7. Összefoglalás − Rendszerezés Anyanyelvi tudatosság fejlesztése, A témakörhöz kapcsolód
A szószerkezetek Páros és csoportos, kooperációs rendszerező képesség fejlesztése. ismeretek, fogalmak.
gyakorlatok, a cél a A nyelvi jelek és a gondolatok
szószerkezetekről tanultak közötti összhang megértése, a
elmélyítése, alkalmazása a nyelvi struktúrák egymásra
Gyakorolj! az Összefoglalás és az épülésének tanulmányozása.
Ellenőrizd a tudásodat! modulok Helyesírási és szövegalkotási
feladatanyagának segítségével. készségek fejlesztése.
Együttműködési készség, szociális
és tanulási kompetenciák
fejlesztése.
8. Ellenőrzés, témazáró Számonkérés, tananyag elsajátítási Felmérés, értékelés. –
dolgozat szintjének értékelése.
9. Dolgozat megbeszélése Dolgozat feladatainak és Feladatok megoldása, problémák –
eredményeinek megbeszélése. megbeszélése, típushibák javítása,
értelmezése, egyéni problémák
személyre szabott megbeszélése.
6
bontása funkciója
10. A mondat Új tananyag feldolgozása A mondat elhelyezése a nyelvi Mondat, mondatrészek.
A mondat fogalmának tisztázása. rendszerben: fogalmának Mondatfajták modalitás
A mondatrész és a mondatrészi körbejárása, tisztázása a lehetséges szerint, mondatfajták szerkezet
szerep fogalmának előkészítése. vizsgálati szempontok felvetésével. szerint.
A mondatfajták bevezetése. A nyelv szerkezetének, változó
egységeinek megfigyelése mondat-
és szövegépítő eljárásokkal.
A mondat típusainak felismerése,
jellemzőinek tisztázása.
A mondat modalitásának szerepe a
kommunikációban. Modalitás és
metakommunikáció kapcsolatának
tisztázása. Nyelvi és
kommunikációs tudatosság
fejlesztése.
11. Nyelvtani gyakorlat Képességfejlesztés, rendszerzés A mondat típusainak felismerése, Beszélő szándéka; kijelentő
Mondatfajták a beszélő A mondatok fajtáiról a beszélő jellemzőinek tisztázása. mondat, kérdő mondat,
szándéka szerint szándéka szerint tanultak A mondat modalitásának szerepe a felszólító mondat, felkiáltó
felelevenítése; mondatalkotás, kommunikációban. Modalitás és mondat, óhajtó mondat.
szövegalkotási gyakorlatokon metakommunikáció kapcsolatának
keresztül a tankönyv és a tisztázása. A mondat és a
munkafüzet gyakorlatai kommunikációs szituáció
segítségével. kapcsolatának tisztázása.
Nyelvi és kommunikációs
tudatosság fejlesztése.
A mondatfajták közlési
szándékának felismertetése a
beszélt és írott nyelvben,
alkalmazásuk a mindennapi
7
bontása funkciója
kommunikációban.
12. Mondatfajták szerkezet Új tananyag feldolgozása A mondat elhelyezése a nyelvi Egyszerű mondat, összetett
szerint A mondatok csoportosítása a rendszerben: fogalmának mondat; tagolt mondat,
szerkezetük szerint. Az egyszerű éskörbejárása, tisztázása a lehetséges minimális mondat, bővített
az összetett mondatok elkülönítése.vizsgálati szempontok felvetésével. mondat; tagolatlan mondat,
Az egyszerű mondat fajtáinak A nyelv szerkezetének, változó szerkesztett mondat,
megismerése. egységeinek megfigyelése mondat- szerkesztetlen mondat
és szövegépítő eljárásokkal.
A mondat típusainak felismerése,
jellemzőinek tisztázása.
13. Az állítmány Új tananyag feldolgozása Anyanyelvi és kommunikációs Állítmány, ágrajz. Igei és
Az állítmány fogalma, szófaji kompetenciák. Az állítmány névszói-igei állítmány.
jellemzői, típusai szerepének tisztázása a mondat
szerkezetében, típusainak, azok
jellemzőinek megismerése, az
elemzés gyakorlása. Nyelvi
szerkezet és mondanivaló, nyelv és
beszéd kapcsolatának jobb
megértése. Elemző képesség
fejlesztése.
14. Nyelvtani gyakorlat Képességfejlesztés, gyakorlás Anyanyelvi és kommunikációs Állítmány, mondatelemzés,
Az állítmány Az állítmányról tanultak kompetenciák. Nyelvi szerkezet és szövegalkotás.
gyakorlása, mondat-és mondanivaló, nyelv és beszéd
szövegalkotási feladatokon kapcsolatának jobb megértése.
keresztül Elemző képesség fejlesztése.
15. Az alany Új tananyag feldolgozása Alany és állítmány mondatbeli Alany. Határozott alany,
Az alany fogalma, fajtái, az alany kapcsolatának tisztázása, határozatlan alany, általános
helye a mondatban, az állítmány és kapcsolatuk jellemzése, annak alany.
az alany viszonya. megértése, hogy ez milyen hatással
8
bontása funkciója
van a magyar nyelvre, annak
szerkezetére.
16. Nyelvtani gyakorlat Képességfejlesztés, gyakorlás Anyanyelvi tudatosság fejlesztése. Alany, mondatrészek,
Az alany Az alanyról tanultak alkalmazása a a mondattan eddig megismert mondatelemzés, szövegalkotás
tankönyv és a munkafüzet fogalmainak áttekintése.
gyakorlatian keresztül egyéni, páros Szövegalkotási képeség fejlesztése.
és csoportmunkában.
17. A tárgy Új tananyag feldolgozása A tárgy szófaji jellemzőinek Tárgy, tárgyas igék.
A tárgy fogalma, fajtái, a tárgy áttekintése. Anyanyelvi tudatosság Iránytárgy, eredménytárgy;
helye a mondatban, viszonya a fejlesztése, rendszerező képesség, határozott és határozatlan
tanult mondatrészekhez. önellenőrzés, önkorrekció tárgy.
fejlesztése. A mondattan eddig
megismert fogalmainak áttekintése.
18. Nyelvtani gyakorlat Képességfejlesztés, gyakorlás Anyanyelvi tudatosság fejlesztése. Tárgy, mondatrészek,
A tárgy Az tárgyról tanultak alkalmazása a a mondattan eddig megismert mondatelemzés, szövegalkotás
tankönyv és a munkafüzet fogalmainak áttekintése.
gyakorlatian keresztül egyéni, páros Szövegalkotási képeség fejlesztése.
és csoportmunkában.
19. Összefoglalás – Rendszerezés Anyanyelvi tudatosság fejlesztése, A témakörhöz kapcsolódó
Mondatok, Páros és csoportos, kooperációs rendszerező képesség, ismeretek, fogalmak.
mondatrészek: Az gyakorlatok, a cél a mondatról és a önellenőrzés, önkorrekció
állítmány, az alany és a három mondatrészről tanultak fejlesztése. A nyelvi jelek és a
tárgy elmélyítése, alkalmazása a gondolatok közötti összhang
Gyakorolj! az Összefoglalás és az megértése, a nyelvi struktúrák
Ellenőrizd a tudásodat! modulok egymásra épülésének
feladatanyagának segítségével. tanulmányozása.
kompetenciák fejlesztése, saját
9
bontása funkciója
tevékenység értékelésének
fejlesztése.
21. A dolgozat Dolgozat feladatainak és Feladatok megoldása, problémák –
megbeszélése eredményeinek megbeszélése. megbeszélése, típushibák javítása,
IV. MONDATOK, MONDATRÉSZEK: A HATÁROZÓK ÉS A JELZŐK

22. A határozó fogalma, Új tananyag feldolgozása A határozók szófaji jellemzőinek Határozó.
szófaji jellemzői, A határozók szerepének tisztázása. és típusainak áttekintése,
elemzésük elemzésének gyakorlása.
Helyesírási, szövegalkotási és
szövegértési készségek fejlesztése.
23. A határozók fajtái Új tananyag feldolgozása A határozók szófaji jellemzőinek Határozók. Hely-, idő-,
A határozók fajtáinak tisztázása. és típusainak áttekintése, állapot-, mód-, cél-, ok-, társ-
A helyhatározó, az időhatározó, az elemzésének gyakorlása. és eszközhatározók.
állapothatározó, a módhatározó, a Helyesírási, szövegalkotási és
cél- és okhatározó, valamint a társ- szövegértési készségek fejlesztése.
és eszközhatározó megismerése.
Jellemző kérdéseik,
kifejezőeszközeik.
24. A jelzők Új tananyag feldolgozása A jelzők szófaji jellemzőinek és Jelzők. Minőség-, mennyiség-,
A jelzők szerepének és fajtáinak típusainak áttekintése, elemzésének birtokos- és mutató névmási
10
bontása funkciója
tisztázása. gyakorlása. Szókincsfejlesztés. kijelölt jelzők.
Helyesírási, szövegalkotási és
szövegértési készségek fejlesztése.
25. Kommunikációs és Képességfejlesztés, rendszerezés Anyanyelvi tudatosság fejlesztése, A tanult témakör ismeretei,
nyelvtani gyakorlat Kommunikációs szituációs rendszerező képesség, fogalmai.
Gyakorlás, csoportos játékokban, szövegalkotási önellenőrzés, önkorrekció.
foglalkozások, helyzetekben a mondattan Szókincsfejlesztés. Olvasási
szituációs játékok. tananyagának gyakorlása. A készségek fejlesztése, önálló és
tankönyvi és munkafüzeti csoport munkában való részvétel
gyakorlatok segítségével az gyakorlása.
ismeretek rendszerezése, Helyesírási, szövegalkotási,
áttekintése. szövegértési és kommunikációs
A kulturált véleménynyilvánítás, készségek fejlesztése.
vitázás alapelveinek tudatosítása, a
konfliktuskezelés képességének
fejlesztése.
26. Nyelvtani és Képességfejlesztés Az egyszerű mondat szerkezetének Írásjel, mondat, szövegalkotás.
helyesírási gyakorlat Helyesírási és szövegalkotási megértése, átlátása, elemző
Az egyszerű mondatok gyakorlatok az egyszerű mondat készségek fejlesztése.
helyesírása helyesírásának gyakorlására. Csoportmunkában való részvétel
gyakorlása, együttműködés,
egymás véleményezése.
Szociális készségek fejlesztése.
Szövegértési készségek fejlesztése.
A helyesírási alapelvekre épülő
helyesírási szabályok fokozatos
önálló alkalmazásának fejlesztése.
Annak belátása, hogy a helyesírást
az emberek által megfogalmazott
11
bontása funkciója
szabályok határozzák meg, és a
nyelv változásával együtt
változnak bizonyos szabályai.
Azonban vannak állandó elvei,
amelyek mindig meghatározóak.
Annak tudatosítása, hogy
helyesírásunk minősít bennünket.
27. Összefoglalás – Rendszerezés A nyelv szerkezetének, változó A témakör ismeretei és
Mondatok, Páros és csoportos, kooperációs egységeinek megfigyelése mondat- fogalmai
mondatrészek: A gyakorlatok, a cél a mondatról és a és szövegépítő eljárásokkal.
határozók és a jelzők három mondatrészről tanultak Anyanyelvi tudatosság fejlesztése,
elmélyítése, alkalmazása a rendszerező képesség,
Gyakorolj! az Összefoglalás és az önellenőrzés, önkorrekció
Ellenőrizd a tudásodat! modulok fejlesztése. A mondattan
feladatanyagának segítségével! megismert fogalmainak áttekintése,
rendszerezése.
kompetenciák fejlesztése. Tanulási
és gondolkodási készségek
fejlesztése.
Helyesírási, szövegalkotási,
szövegértési és kommunikációs
készségek fejlesztése.
29. Dolgozat megbeszélése Dolgozat feladatainak és Feladatok megoldása, problémák –
eredményeinek megbeszélése. megbeszélése, típushibák javítása,
12
bontása funkciója
Helyesírási készségek fejlesztése.
V. A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓ
30. A tömegkommunikáció Új tananyag feldolgozása Globalizált világ működésének Tömegkommunikáció,
és a média A tömegkommunikáció fogalma. A megértése. Annak felismerése, médium, média,
személyes és a hogy a tömegkommunikációból médiatudatosság.
tömegkommunikáció eltérései. nem lehet kimaradni, meg kell
Médium és média fogalma, tanulni az értő kezelését. Meg kell
működése, hatásai. A érteni a média működését, de
médiatudatosság kialakítása. tisztában kell lenni előnyeivel és
hátrányaival egyaránt, s azzal is,
hogy mindez milyen hatással van a
kultúrára, illetve az egyénre. A
médiatudatosság kialakítása.
Kommunikációs készségek és
képességek fejlesztése.
31. Kommunikációs Képességfejlesztés, rendszerezés A reflektálatlan és a tudatos Műsortípusok, kereskedelmi
gyakorlat Feladatokon, szituációk elemzésén médiafogyasztás különbségeinek médiumok.
A rádió és a televízió keresztül saját tapasztalatok beláttatása. A televízió- és
bevonásával a média alapvető rádióműsorok típusainak
működési elvének és megismerése, a mai, média által
jelentőségének megértése. meghatározott világban az érték és
a választás fogalmainak
megbeszélése.
32. Kommunikációs Képességfejlesztés, gyakorlás Kommunikációs, szövegértési és Reklám.

gyakorlat A reklámok hatáskeltő szövegalkotási készségek
A reklám mechanizmusának megismerése. fejlesztése.
13
bontása funkciója
Reklámszövegek írása, értékelése.
33. Kommunikációs Képességfejlesztés, rendszerezés Annak felismerése, hogy az Internet, honlap, web2,
gyakorlat Feladatokon, szituációk elemzésén internet hogyan változtatta meg az közösségi háló, blog,
keresztül saját tapasztalatok életünket, ugyanakkor a komment, sms,
A világháló bevonásával az internet tudományt, művészetet, gazdaságot információ, adathalászat,
jelentőségének, kultúrát stb. is, s hogy mindez milyen kémprogramok, vírus.
Légy óvatos a monitor meghatározó szerepének megértése. hatással van a kultúrára,
előtt! A közösségi média jelentősége, társadalomra, szociális
veszélyei, szabályai. viszonyainkra. Hogyan működik a
Internetes etikett: netikett. közösségi média, miben más, mint
Az internethasználat veszélyei. minden korábbi médium.
Fontos annak a tudatosítása, hogy
az internet nagyszerű eszköz, de
veszélyforrás is. Nemcsak mi
látunk, de minket is látnak,
nyomokat hagyunk, elérhetők,
követhetők, védtelenek is leszünk.
Meg kell tanulni a veszélyeit és a
biztonságos használatát. Nagyon
fontos annak a beláttatása, hogy
mit jelent a: „net nem felejt”
kifejezés.
Kommunikációs, szövegértési és
szövegalkotási készségek
fejlesztése.
34. Összefoglalás – A médiáról és az online világról Anyanyelvi tudatosság fejlesztése, A témakörhöz kapcsolódó
Kommunikáció és tanultak rendszerezése. rendszerező képesség, ismeretek, fogalmak.
tömegkommunikáció A kulturált véleménynyilvánítás, önellenőrzés, önkorrekció.
vitázás alapelveinek tudatosítása, a Helyesírási, szövegalkotási,
14
bontása funkciója
konfliktuskezelés képességének szövegértési és kommunikációs
fejlesztése. készségek fejlesztése.
Szociális és tanulási készségek
fejlesztése.
35. Ellenőrzés internetes A tananyag elsajátítási szintjének Önálló feladatmegoldás, –
feladat végrehajtása játékos, kreatív értékelése. problémamegoldás,
segítségével. Szituációs játék, keresés, tanulási képességek fejlesztése. A
szituációelemzés stb. szociális képességek fejlesztése.
36. Év végi összefoglalás A tanév játékos értékelése, Rendszerezés, ismétlés. –
összefoglalása. Gondolkodási és szociális
készségek fejlesztése.
Helyesírási, nyelvhelyességi és
kommunikációs kompetenciák
fejlesztése.
15

FI-501010701 1 Rugalmas

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

FI-501010701 1 Rugalmas

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Magyar nyelv 7.

A tanmenet szerkezete megegyezik a normál tanmenet szerkezetével.

I. ISMÉTLÉS: MIT TANULTÁL A SZÓFAJOKRÓL?

3. Nyelvtani és Képességfejlesztés, rendszerezés Az anyanyelvi tudatosság A szófajokról tanultak

5. Nyelvtani gyakorlat Képességfejlesztés Anyanyelvi és tanulási Az alárendelő szószerkezet és

IV. MONDATOK, MONDATRÉSZEK: A HATÁROZÓK ÉS A JELZŐK

32. Kommunikációs Képességfejlesztés, gyakorlás Kommunikációs, szövegértési és Reklám.

You might also like