Nyelvtan 8.

AP–080304
Tanmenetjavaslat

Készítette: szakmai munkaközösség

Bevezetés

A tanmenetjavaslat az 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről 2. számú melléklete
2.2.01.1. Magyar nyelv és irodalom kerettanterv az általános iskolák 5-8. évfolyamára megnevezésű kerettanterv alapján, a Nyelvtan 8. tankönyv
(AP–080304); Nyelvtan munkafüzet 8. (AP–080305) illetve a Nyelvtan felmérőfüzet 8. (a munkafüzet melléklete) felhasználásával készült.

A tanmenetjavaslat a nyelvtanórák tananyagát tartalmazza heti 2 tanítási órára, normál beosztás szerint. A közölt tanmenetjavaslattól
természetesen bármikor el lehet térni, hiszen a pedagógusnak mindig alkalmazkodnia kell tanítványai képességeihez, változhat a haladási
ütemük, esetleg az iskola működési rendje.

A normál tanmenetjavaslat tananyag feldolgozásban az egy-egy tanítási órára jutó kevesebb új ismeretközlés melletti gyakorlást feltételez.

A tanmenetjavaslat tartalmazza az anyanyelvismeret, a helyesejtés, a helyesírás, a nyelvhelyesség, a kommunikáció, a szövegértés és

szövegalkotás tananyagát és a képességfejlesztéshez szükséges feladatokat. Természetesen szükséges válogatni a taneszközök feladatai között.
A helyesírás folyamatos gyakorlása a tanulók hiányosságai, típushibái ismeretében olyan órákon is szükséges, amikor nem szerepel konkrét
feladatként a tananyagbeosztásban.

A Nyelvtan 8. tankönyvben megtalálhatóak a szövegértési és a szövegalkotási képesség fejlesztéséhez szükséges szövegek és feladatok.

A felmérőfüzetben a felmérések a központi középiskolai felvételiken szokásos módon vannak összeállítva. A tanulók tehát nemcsak a nyelvtani
ismeretek elsajátításáról adhatnak számot, hanem arról is, milyen szinten áll a helyesírási, szövegértési és szövegalkotási képességük. A
felmérések feladatsorait 45 perc alatt meg kell tudniuk oldani, de a tollbamondásokat a következő tanítási órák elején is lediktálhatjuk nekik.

A kommunikáció fejezet feladatai közül többet osztályfőnöki órán is lehet hasznosítani.

A tanmenetjavaslatban előforduló rövidítések:

Mf. = Nyelvtan munkafüzet 8.

Ny. = Nyelvtan 8. tankönyv
T. = A tollbamondások szövege a tankönyv végén található

2
 Képességfejlesztés,
Teljes
Új tananyag összefoglalás,
Témák óraszám
feldolgozása gyakorlás,
72 óra
ellenőrzés
Előszó, hasznos információk 0 1 1

Ismételjünk! 0 4 4

A kommunikáció 7 2 9

Az összetett mondat 19 9 28

Állandó és változó anyanyelvünk 6 1 7

A szóalkotás 9 4 13

Szövegelünk 4 6 10

összesen 45 27 72

3
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója

ELŐSZÓ, HASZNOS INFORMÁCIÓK

1. Ismerkedés a Tájékozódás a tanulók tudásáról, A hatékony, önálló tanulás: Előszók elolvasása és

taneszközökkel képességeikről és Rövidítések feloldásának
Nyári készségeikről képessége.
olvasmányélmények Anyanyelvi kommunikáció
fejlesztése. Egész tanévben
minden tanítási órán
folyamatos!
Anyanyelvi kommunikáció
fejlesztése és a helyesejtési
képesség fejlesztése. Egész
tanévben minden tanítási
órán folyamatos. Helyes
nyelvhasználat. Szövegértő
képesség fejlesztése
Kommunikatív kompetencia:
Ábraolvasás, ábrázolás.
értelmezése.
A hasznos információk
áttanulmányozása,
értelmezése.
A fejezet mottójának és a
nyitóoldal szövegének
értelmezése. A
kulcsfogalmak használata
folyamatos.
Kapcsolatfelvétel
Helyesejtési gyakorlatok
egész évben folyamatos:
Ny. 12-14.

ISMÉTELJÜNK!

2. Hangtani és jelentéstani Tájékozódás a tanulók tudásáról, Anyanyelvi kommunikáció: A fejezet mottójának és a

ismeretek képességeikről és Helyesírási képesség. nyitóoldal szövegének
készségeikről. A hallásértés fejlesztése. Kommunikációs eszközökkel értelmezése.
Az írástechnika tempójának, esztétikai való bánni tudás. Válogatás a tankönyvi és
megjelenésének fejlesztése, javítása. Személyes kompetencia: munkafüzeti feladatok

4
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
A magyar helyesírás alapelveinek
ismeretében az írott magyar nyelvi norma
tudatosítása.
3. Szófajtani és alaktani Tájékozódás a tanulók tudásáról,
ismeretek képességeikről és
készségeikről. A hallásértés fejlesztése.
Az írástechnika tempójának, esztétikai
megjelenésének fejlesztése, javítása.
A magyar helyesírás alapelveinek
ismeretében az írott magyar nyelvi norma
tudatosítása.
4. Mondattani ismeretek Tájékozódás a tanulók tudásáról,
képességeikről és
készségeikről. A hallásértés fejlesztése.
Az írástechnika tempójának, esztétikai
megjelenésének fejlesztése, javítása.
A magyar helyesírás alapelveinek
Fejlesztési terület
Önszabályozó képesség.
Szociális kompetencia:
Együttműködő és
csoportkezelő képesség,
segítségnyújtás.
Kezdeményező és vállalkozói
kompetencia: A csoport
munkájának segítésének
képessége.
Anyanyelvi kommunikáció:
A verbális és nem verbális
komplexitás kezelése. Helyes
és kreatív nyelvhasználat.
Gondolkodási kompetencia:
Elemzőképesség fejlesztése.
Tudásszerző kompetencia:
Összefüggés-kezelő képesség.
Anyanyelvi kommunikáció:
Az önkifejezéshez szükséges
nyelvi képességek fejlesztése.
Helyesírás.
Kezdeményező kompetencia:
A csoport munkájának segítése.
Kognitív kompetencia:
Ismeretanyag
között
a tanulók képességeinek
megfelelően, differenciálás.
Ny. 7–9. o. Mf. 7/3–10/20.
A névszókról és a
helyesírásukról tanultak
ismétlése és alkalmazása
csoportmunkában.
Szólások, közmondások
értelmezése. Játékos
anyanyelvi feladatok:
névválasztás, névadás.
Válogatás a tankönyvi és
munkafüzeti feladatok
között
a tanulók képességeinek
megfelelően, differenciálás.
Ny. 8–9. o. Mf. 8-11.
Helyesejtési gyakorlatok.
A mondat elemzési
gyakorlatok
csoportmunkában.
Ágrajzokhoz mondatok
rendelése. Ny. 9.
T. 3.
5
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
ismeretében az írott magyar nyelvi norma Elemző, logikai képesség.
tudatosítása. Kommunikatív kompetencia:
Ábraolvasás, ábrázolás.
5. Év eleji felmérés A komplex felmérés megíratása A hatékony, önálló tanulás: Tollbamondás
szövegértésből Szöveg-feldolgozási technikák Nyelvtan felmérőfüzet 8.
Év eleji felmérés alkalmazása.
anyanyelvi ismeretből, A tanultak alkalmazásának
helyesírásból képessége.

A KOMMUNIKÁCIÓ

6. A testbeszéd Különböző, a kommunikációs célnak, a Anyanyelvi kommunikáció: A fejezet mottójának és a

A barátság kommunikációs helyzet: tér, idő és
A szerelem résztvevői szerepeknek megfelelő
beszédhelyzetek létrehozása
szerepjátékkal, drámapedagógiai
gyakorlatokkal. A kommunikáció teljes
folyamatának megfigyelése, a
következtetések nyomán alaptényezőinek
megnevezése egy-egy példa elemzésével.
Metakommunikáció. nyitóoldal szövegének
Kommunikációs képesség, értelmezése.
kommunikációértékelés. Testbeszédről tanultak
Szövegértő képesség. A felidézése.
verbális és nem verbális Helyesejtési gyakorlatok.
komplexitás kezelésére való A kommunikációs zavarok
képesség. kiküszöbölése, félreérthető
gesztusok tisztázása.
Tudásszerző kompetencia:
Összefüggés-kezelő képesség.
Szociális kompetencia:
Kapcsolatkezelési képesség.
Tantárgyi koncentráció a
fejezet feldolgozásában:

6
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
Dráma és tánc: kommunikációs
kapcsolatteremtés, szituációk,
helyzetgyakorlatok.
Vizuális kultúra: vizuális
kommunikáció.
7. A felmérés javítása, A helyesírási típushibák javítása. Szociális kompetencia: Siker A feladatok megoldása.
értékelése Önértékelés. és kudarc elfogadásának
képessége.
Anyanyelvi kommunikáció:
Olvasástechnika, kérdéskultúra
fejlesztése. Helyes és kreatív
nyelvhasználat.
Gondolkodási kompetencia:
Helyes válasz megtalálásának
képessége, döntési képesség.

AZ ÖSSZETETT MONDAT

8. Az összetett mondat A nyelv szerkezetének, változó Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.

fogalma Egyszerű vagy egységeinek megfigyeltetése mondat- és Helyesírási képesség Az új ismeretek
összetett mondat? szövegépítő eljárásokkal. A mondatfajták fejlesztése. befogadásához szükséges
felismertetése a beszélt és írott nyelvben, Szövegértés. Rövidítések ismeretek felelevenítése
alkalmazásuk a mindennapi értelmezése. csoportmunkában.
kommunikációban Tudásszerző kompetencia: Metanyelvi szöveg
Összefüggés-kezelő képesség. értelmezése.
Ny. 32.
9. Egyszerű vagy összetett A nyelv szerkezetének, változó Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.

7
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
mondat? egységeinek megfigyeltetése mondat- és Helyesírási képesség Az új ismeretek
szövegépítő eljárásokkal. A mondatfajták fejlesztése. befogadásához szükséges
felismertetése a beszélt és írott nyelvben, Szövegértés. Rövidítések ismeretek felelevenítése
alkalmazásuk a mindennapi értelmezése. csoportmunkában.
kommunikációban. Tudásszerző kompetencia: Metanyelvi szöveg
Összefüggés-kezelő képesség. értelmezése.
Ny. 32.
10. A mellérendelő és A nyelv szerkezetének, változó Tudásszerző kompetencia: Metanyelvi szöveg
alárendelő összetett egységeinek megfigyeltetése mondat- és Összefüggés-kezelő képesség. értelmezése és
mondatok szövegépítő eljárásokkal. A mondatfajták, jegyzetkészítés.
megkülönböztetése a mondat szerkezeti típusainak Anyanyelvi kommunikáció: A kötőszó és az utalószó
írásjelhasználata; a szöveg Helyesírási képesség szerepe.
központozásának, a párbeszéd és az fejlesztése. Mf.13
idézetek leggyakoribb szabályainak Szövegértés. Rövidítések
megismertetése. értelmezése.
Szövegértelmezési képességek
fejlesztése.
11. Írásjelek az összetett A mondatfajták, a mondat szerkezeti Tudásszerző kompetencia: Írásjelhasználat a mondatok
mondatok végén típusainak írásjelhasználata; a szöveg Összefüggés-kezelő képesség. végén.
központozásának, a párbeszéd és az A magyar helyesírás
idézetek leggyakoribb szabályainak Anyanyelvi kommunikáció: szabályainak pontjai.
megismertetése. Helyesírási képesség Ny. 34.
fejlesztése.
Szövegértés. Rövidítések
értelmezése.
Szövegértelmezési képességek

8
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
fejlesztése.
12. Gyakorlás: Írásjelek az A mondatfajták, a mondat szerkezeti Tudásszerző kompetencia: Írásjelhasználat a mondatok
összetett mondatok típusainak írásjelhasználata; a szöveg Összefüggés-kezelő képesség. végén.
végén központozásának, a párbeszéd és az A magyar helyesírás
idézetek leggyakoribb szabályainak Anyanyelvi kommunikáció: szabályainak pontjai.
megismertetése. Helyesírási képesség Ny. 34.
fejlesztése.
Szövegértés. Rövidítések
értelmezése.
Szövegértelmezési képességek
fejlesztése.
13. A mellérendelő A mondat nyelvi funkciójának, Tudásszerző kompetencia: Metanyelvi szöveg
összetett mondat fajtái felépítésének, szerkezetének ismertetése. Összefüggés-kezelő képesség. értelmezése és
A mellérendelés, alárendelés Gondolkodási kompetencia: jegyzetkészítés
megkülönböztetése. Konvertáló képesség. csoportmunkában.
A mellérendelő összetett mondat Anyanyelvi kommunikáció: Jegyzetkészítés
tagmondatai közötti tartalmi és logikai Helyes, igényes tanulópárban. Beszámoló
kapcsolat megfigyelése, felismerésük és nyelvhasználat. jegyzet alapján.
alkotásuk. Narratív kompetencia: A Mf. 15-16.
A tanulást segítő papíralapú és dolgok közlésének képessége. Helyes kötőszóhasználat.
számítógépes jegyzetelés gyakorlása, Ny. 36/2.
törekvés a legoptimálisabb egyéni forma Vesszőhasználat. Ny. 37/4.
kialakítására.
14. A mellérendelő A mondat nyelvi funkciójának, Tudásszerző kompetencia: Metanyelvi szöveg
összetett mondat fajtái felépítésének, szerkezetének ismertetése. Összefüggés-kezelő képesség. értelmezése és
A mellérendelés, alárendelés Gondolkodási kompetencia: jegyzetkészítés

9
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
megkülönböztetése. Konvertáló képesség. csoportmunkában.
A mellérendelő összetett mondat Anyanyelvi kommunikáció: Jegyzetkészítés
tagmondatai közötti tartalmi és logikai Helyes, igényes tanulópárban. Beszámoló
kapcsolat megfigyelése, felismerésük és nyelvhasználat. jegyzet alapján.
alkotásuk. Narratív kompetencia: A Mf. 15-16.
A tanulást segítő papíralapú és dolgok közlésének képessége. Helyes kötőszóhasználat.
számítógépes jegyzetelés gyakorlása, Ny. 36/2.
törekvés a legoptimálisabb egyéni forma Vesszőhasználat. Ny. 37/4.
kialakítására.
15. A mellérendelő A mondat nyelvi funkciójának, Tudásszerző kompetencia: Metanyelvi szöveg
összetett mondat fajtái felépítésének, szerkezetének ismertetése. Összefüggés-kezelő képesség. értelmezése és
A mellérendelés, alárendelés Gondolkodási kompetencia: jegyzetkészítés
megkülönböztetése. Konvertáló képesség. csoportmunkában.
A mellérendelő összetett mondat Anyanyelvi kommunikáció: Jegyzetkészítés
tagmondatai közötti tartalmi és logikai Helyes, igényes tanulópárban. Beszámoló
kapcsolat megfigyelése, felismerésük és nyelvhasználat. jegyzet alapján.
alkotásuk. Narratív kompetencia: A Mf. 15-16.
A tanulást segítő papíralapú és dolgok közlésének képessége. Helyes kötőszóhasználat.
számítógépes jegyzetelés gyakorlása, Ny. 36/2.
törekvés a legoptimálisabb egyéni forma Vesszőhasználat. Ny. 37/4.
kialakítására.
16. Az alárendelő összetett A mondat nyelvi funkciójának, Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.
mondat felépítésének, szerkezetének ismertetése. Szövegértő képesség. Metanyelvi szöveg
elemzésének lépései Az alárendelő összetett mondat Kommunikatív kompetencia: értelmezése.
tagmondatai közötti tartalmi-logikai Ábraolvasás, ábrázolás. Az alárendelő összetett
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti Tudásszerző kompetencia: mondat elemzésének helyes

10
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
összefüggés megfigyelése. Az alárendelő Problémamegoldó képesség, menete.
összetett mondat elemzésének példakeresés képessége. Ny. 39. o.
algoritmusának rögzítése. Személyes kompetencia: T. 5.
Véleménynyilvánítási
képesség.
17. Az alárendelő összetett A mondat nyelvi funkciójának, Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.
mondat felépítésének, szerkezetének ismertetése. Szövegértő képesség. Metanyelvi szöveg
elemzésének lépései Az alárendelő összetett mondat Kommunikatív kompetencia: értelmezése.
tagmondatai közötti tartalmi-logikai Ábraolvasás, ábrázolás. Az alárendelő összetett
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti Tudásszerző kompetencia: mondat elemzésének helyes
összefüggés megfigyelése. Az alárendelő Problémamegoldó képesség, menete.
összetett mondat elemzésének példakeresés képessége. Ny. 39. o.
algoritmusának rögzítése. Személyes kompetencia: T. 5.
Véleménynyilvánítási
képesség.
18. A sajátos A mondat nyelvi funkciójának, Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.
jelentéstartalmú felépítésének, szerkezetének ismertetése. Szövegértő képesség. A metanyelvi szöveg
mondatok Az alárendelő összetett mondat Helyesírás. Helyes, kifejező értelmezése
tagmondatai közötti tartalmi-logikai nyelvhasználat. csoportmunkában.
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti Szociális kompetencia: Szóláshasonlatok
összefüggés megfigyelése. Csoportkezelési, értelmezése.
együttműködési képesség Ny. 41/5.
fejlesztése. T. 6.
Személyes kompetencia:
Önállóságvédő, önkifejező
képesség.

11
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
19. A mondatrend A mondat nyelvi funkciójának, Kommunikatív kompetencia: Metanyelvi szöveg
felépítésének, szerkezetének ismertetése. Ábraolvasás, ábrázolás. értelmezése.
Az alárendelő összetett mondat Szociális kompetencia: Az összetett mondatok
tagmondatai közötti tartalmi-logikai Csoportkezelési, fajtájának felismerése, a
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti együttműködési képesség mondatrend megállapítása.
összefüggés megfigyelése. fejlesztése. Mf. 20.
Személyes kompetencia:
Önállóságvédő, önkifejező
képesség.
20. Az alárendelő összetett Nyelvi tudatosság figyelemfejlesztéssel. Anyanyelvi kommunikáció: Metanyelvi szöveg
mondat fajtái Az alárendelő összetett mondat Pontos, helyes nyelvhasználat. értelmezése, a táblázat
A jelzői alárendelő tagmondatai közötti tartalmi-logikai Tudásszerző kompetencia: tanulmányozása.
összetett mondat és kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti Összefüggés-kezelő, A vonatkozó névmás
fajtái összefüggés megfigyelése. ismeretszerző képesség, fogalma.
A vonatkozó névmás alkotóképesség. A vonatkozó névmások
Nyelvi kompetencia: helyes használata. Ny. 44.
Grammatikai rendszer Szerkezeti rajzok és
kialakításának képessége. mondatok párosítása.
21. Az alárendelő összetett Nyelvi tudatosság figyelemfejlesztéssel. Anyanyelvi kommunikáció: Metanyelvi szöveg
mondat fajtái Az alárendelő összetett mondat Pontos, helyes nyelvhasználat. értelmezése, a táblázat
A jelzői alárendelő tagmondatai közötti tartalmi-logikai Tudásszerző kompetencia: tanulmányozása.
összetett mondat és kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti Összefüggés-kezelő, A vonatkozó névmás
fajtái összefüggés megfigyelése. ismeretszerző képesség, fogalma.
A vonatkozó névmás alkotóképesség. A vonatkozó névmások
Nyelvi kompetencia: helyes használata. Ny. 44.
Grammatikai rendszer Szerkezeti rajzok és
kialakításának képessége. mondatok párosítása.

12
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
22. Az állítmányi és alanyi Nyelvi tudatosság figyelemfejlesztéssel. Anyanyelvi kommunikáció: Metanyelvi szöveg és
alárendelő összetett Az alárendelő összetett mondat Elemzőképesség. táblázat értelmezése.
mondatok tagmondatai közötti tartalmi-logikai Kommunikatív kompetencia: Az utalószók
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti Ábraolvasás. Anyanyelvi csoportosítása.
összefüggés megfigyelése. beszéd. Mondattani, szófajtani,
Szociális kompetencia: alaktani elemzések Mf. 28-
Kapcsolatkezelési, kötődési 29.
képesség. Önkiszolgálási
képesség. Segítségnyújtási
képesség.
23. Az állítmányi és alanyi Nyelvi tudatosság figyelemfejlesztéssel. Anyanyelvi kommunikáció: Metanyelvi szöveg és
alárendelő összetett Az alárendelő összetett mondat Elemzőképesség. táblázat értelmezése.
mondatok tagmondatai közötti tartalmi-logikai Kommunikatív kompetencia: Az utalószók
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti Ábraolvasás. Anyanyelvi csoportosítása.
összefüggés megfigyelése. beszéd. Mondattani, szófajtani,
Szociális kompetencia: alaktani elemzések Mf. 28-
Kapcsolatkezelési, kötődési 29.
képesség. Önkiszolgálási
képesség. Segítségnyújtási
képesség.
24. A tárgyi alárendelő Nyelvi tudatosság figyelemfejlesztéssel. Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.
összetett mondat. Az Az alárendelő összetett mondat Szövegértő képesség. Metanyelvi ábraértelmezés.
idézés tagmondatai közötti tartalmi-logikai Táblázatértelmezés. Helyes A kötőszók helyes
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti nyelvhasználat. használata. Az idézéssel
összefüggés megfigyelése. Kommunikatív kompetencia: kapcsolatos helyesírási
A párbeszéd és az idézetek (egyenes, Ábraolvasás, ábrázolás. szabálypontok értelmezése.
szabad függő, függő) írásmódja. Személyes kompetencia: Ny. 48.

13
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
Véleménynyilvánítási Hiányzó írásjelek pótlása
képesség. idézetekben.
Idézetekhez kötődő érzelmi
megnyilvánulások
megfogalmazása.
25. Gyakorlás: A tárgyi Nyelvi tudatosság figyelemfejlesztéssel. Anyanyelvi kommunikáció: A tárgyi mellékmondat és
alárendelő összetett Az alárendelő összetett mondat Helyesírás. Pontos másolás. az idézés
mondat. Az idézés tagmondatai közötti tartalmi-logikai Személyes kompetencia: gyakorlása a Mf. és a Tk.
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti Önszabályozó, egészségvédő feladatai alapján.
összefüggés megfigyelése. képesség.
A párbeszéd és az idézetek (egyenes, Esztétikai-művészeti
szabad függő, függő) írásmódja. tudatosság: A művészeti
alkotások értékelésének
képessége.
Személyes kompetencia:
Véleménynyilvánítási
képesség.
26. Összefoglalás A jelzői, alanyi, állítmányi és a tárgyi Kommunikatív kompetencia:
alárendelő összetett mondatokról tanultak Ábraolvasás, ábrázolás.
összefoglalása. Gondolkodási kompetencia:
Rendszerező képesség.
Állampolgári kompetencia:
Hagyománytisztelet, -ápolás. A
közéletben való szereplés
felelőssége.
27. Témazáró felmérés A jelzői, alanyi, állítmányi és a tárgyi A hatékony, önálló tanulás: Nyelvtan felmérőfüzet 8.
alárendelő összetett mondatokról témazáró Szöveg-feldolgozási technikák

14
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
felmérés megíratása. alkalmazása.
A tanultak alkalmazásának
képessége.
28. A határozói alárendelő Nyelvi tudatosság figyelemfejlesztéssel. Kognitív kompetencia: Helyesejtési gyakorlatok.
összetett mondat és Az alárendelő összetett mondat Elemző és összehasonlító Metanyelvi szöveg
fajtái tagmondatai közötti tartalmi-logikai képesség. értelmezése, táblázat
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti Gondolkodási kompetencia: áttekintése.
összefüggés megfigyelése. Rendszerező képesség. Feladatok megoldása
A hatékony, önálló tanulás: tanulópárban.
Példakeresés képessége. Mondatelemzés, ábrázolás.
29. A határozói alárendelő Nyelvi tudatosság figyelemfejlesztéssel. Kognitív kompetencia: Helyesejtési gyakorlatok.
összetett mondat és Az alárendelő összetett mondat Elemző és összehasonlító Metanyelvi szöveg
fajtái tagmondatai közötti tartalmi-logikai képesség. értelmezése, táblázat
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti Gondolkodási kompetencia: áttekintése.
összefüggés megfigyelése. Rendszerező képesség. Feladatok megoldása
A hatékony, önálló tanulás: tanulópárban.
Példakeresés képessége. Mondatelemzés, ábrázolás.
30. A felmérés javítása, A helyesírási típushibák javítása. Szociális kompetencia: Siker A feladatok megoldása.
értékelése Önértékelés. és kudarc elfogadásának
képessége.
Anyanyelvi kommunikáció:
Olvasástechnika, kérdéskultúra
fejlesztése. Helyes és kreatív
nyelvhasználat.
Gondolkodási kompetencia:
Helyes válasz megtalálásának
képessége, döntési képesség.

15
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
31. Gyakorlás: A határozói Nyelvi tudatosság figyelemfejlesztéssel. Anyanyelvi kommunikáció: Differenciált osztálymunka:
alárendelő összetett Az alárendelő összetett mondat Helyesírás. Kommunikációs tagolatlan szöveg tagolása
mondat fajtái tagmondatai közötti tartalmi-logikai képesség. Helyes, szemléletes, és elemzése Mf. 35-39.;
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti kreatív nyelvhasználat. Helyesírási gyakorlatok
összefüggés megfigyelése. Kognitív kompetencia:
Elemző és összehasonlító
képesség.
32. Az alárendelő összetett A mondat nyelvi funkciójának, Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.
mondatokról tanultak felépítésének, szerkezetének ismertetése. Szövegértés. Helyesírási Szövegértés Szólások,
összefoglalása Az alárendelő összetett mondat képességfejlesztés. közmondások értelmezése
tagmondatai közötti tartalmi-logikai Gondolkodási kompetencia: Komplex elemzés.
kapcsolat és nyelvtani, szerkezeti Logikai és rendszerező Válogatás a Mf.
összefüggés megfigyelése. Az alárendelő képesség. feladataiból.
összetett mondat elemzésének, Állampolgári kompetencia: T. 11.
algoritmusának rögzítése. Európai azonosságtudat és
magyarságtudat fejlesztése.
33. A többszörösen A nyelv szerkezetének, változó Gondolkodási kompetencia: Többszörösen összetett
összetett mondatok egységeinek megfigyeltetése mondat- és Logikai gondolkodás, mondatok elemzésének
szövegépítő eljárásokkal. A mondatfajták konvertáló és kombinatív algoritmusa. Elemzési
felismertetése a beszélt és írott nyelvben, képesség. gyakorlatok tanulópárban
alkalmazásuk a mindennapi Anyanyelvi kommunikáció: vagy csoportmunkában.
kommunikációban. A többszörösen Helyes, pontos nyelvhasználat. T. 12.
összetett mondatok funkciójának Ábraértelmezés.
megértése, alkalmazásuk korlátai.
34. Összefoglalás Az összetett mondatokról tanultak Anyanyelvi kommunikáció: Az összetett mondatokról
összefoglalása. Szövegértés. Helyes, pontos tanultak összefoglalása.

16
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
nyelvhasználat. Helyesírás.
Természettudományos
kompetencia:
Környezettudatos magatartás,
környezetvédelmi képesség.
Szociális kompetencia:
Gondoskodás képessége.
35. Félévi felmérés A komplex felmérés megíratása A hatékony, önálló tanulás: Nyelvtan felmérőfüzet 8.
szövegértésből Szöveg-feldolgozási technikák
Félévi felmérés alkalmazása.
anyanyelvi ismeretből, A tanultak alkalmazásának
helyesírásból képessége.

ÁLLANDÓ ÉS VÁLTOZÓ ANYANYELVÜNK

36. A magyar nyelv eredete A mai és korábbi nyelvállapot
és nyelvtípusa különbségének felismertetése.
A nyelv állandóságának és változásának
megfigyelése, értelmezése különböző régi
és mai szövegeken.
Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.
Szövegértő képesség. A metanyelvi és
A nyelvi tudatosság fejlesztése. ismeretterjesztő szövegek
Állampolgári kompetencia: értelmezése.
Hagyománytisztelet. A Ábraértelmezés.
magyarságtudat erősítése. Nyelvtípusok.
Szociális kompetencia: Híres magyar nyelvkutatók
Eszmények, ideálok megismerése.
befogadása, értékek felismerése Mf. 45-46.
és képviselete.
Tantárgyi koncentráció:
tanult idegen nyelvek.

17
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
37. A felmérések értékelése, A helyesírási típushibák javítása. Szociális kompetencia: Siker A felmérések megoldása.
javítása Önértékelés. és kudarc elfogadásának
képessége.
Személyes kompetencia:
Önértékelési képesség.
38. Állandóság vagy A nyelv állandóságának és változásának Anyanyelvi kommunikáció: A nyelv és a beszéd. A
változás megfigyelése különböző régi és mai Szövegértő képesség. nyelv állandóságának és
szövegeken. A nyelvi változás Állampolgári kompetencia: változásának megfigyelése
bizonyítékainak értelmezése különböző Hagyománytisztelet. A a nyelvemlékek
korokból származó írott szövegeken és magyarságtudat erősítése. segítségével.
irodalmi példákon. Szociális kompetencia: Ny. 61. Mf. 48-49.
Nyelvhasználatunk, a környezetünkben Eszmények, ideálok
lévő nyelvváltozatok néhány befogadása, értékek felismerése
jellemzőjének megfigyelése, és képviselete.
megnevezése.
39. A magyar szókincs A nyelv állandóságának és változásának Anyanyelvi kommunikáció: Metanyelvi szöveg
megfigyelése, értelmezése. A szókincs Szövegértő képesség. értelmezése.
változása: régi és új szavak, kifejezések Szókincsbővítés. A tükörszavak,
gyűjtése, összehasonlítása. Helyesírás, nyelvhelyesség. jövevényszavak és idegen
A Magyarországon élő nemzetiségek A nyelvi tudatosság fejlesztése. szavak megkülönböztetése.
nyelvének, nyelvhasználatának Esztétikai-művészeti A magyarországi cigány
megismerése. tudatosság: Más kultúrák nyelvek. A szókincs
értékeinek elfogadása, a alkalmazása
világban való eligazodás. szövegalkotásban.
Mf. 51/1.
40. A szókészlet rétegei A nyelv állandóságának és változásának Anyanyelvi kommunikáció: A metanyelvi szöveg
napjainkban Szókincsbővítés. Helyesírás. feldolgozása. A diáknyelv

18
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
megfigyelése, értelmezése. A szókincs A nyelvi tudatosság fejlesztése. és az egyéni szókincs
változása: régi és új szavak, kifejezések Személyes kompetencia: értékelése. Ny. 67/3.
gyűjtése, összehasonlítása. Önértékelés, önreflexióra való Projektfeladat: a csoportok
A Magyarországon élő nemzetiségek képesség. gyűjtsék össze a
nyelvének, nyelvhasználatának Szociális kompetencia: környezetükben használt
megismerése. Együttélési képességek: szavakat, készítsenek
türelem, empátia. különböző szótárakat:
diáknyelvi szótár, szakmai
szótárak, stb.
41. Az információrobbanás A nyelv állandóságának és változásának Tudásszerző kompetencia: Információk kezelése,
hatása a nyelvünkre megfigyelése különböző régi és mai Az információk kezelésének szelektálása.
szövegeken. A nyelvi változás képessége (szelektálás, Az idegen szavak
bizonyítékainak értelmezése különböző felhasználás). megítélése a mai magyar
korokból származó írott szövegeken és Narratív kompetencia: A nyelvben.
irodalmi példákon. dolgok közlésének képessége. Mf. 52/3.
Nyelvhasználatunk, a környezetünkben Szociális kompetencia: A
lévő nyelvváltozatok néhány másság elfogadása, együttélési
jellemzőjének megfigyelése, képességek.
megnevezése.

19
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
42. A szókészlet rétegei A nyelv állandóságának és változásának Anyanyelvi kommunikáció: A projektfeladat értékelése:
napjainkban megfigyelése, értelmezése. A szókincs Szókincsbővítés. Helyesírás. a csoportok gyűjtsék össze
változása: régi és új szavak, kifejezések A nyelvi tudatosság fejlesztése. a környezetükben használt
gyűjtése, összehasonlítása. Személyes kompetencia: szavakat, készítsenek
A Magyarországon élő nemzetiségek Önértékelés, önreflexióra való különböző szótárakat:
nyelvének, nyelvhasználatának képesség. diáknyelvi szótár, szakmai
megismerése. Szociális kompetencia: szótárak, stb.
Együttélési képességek:
türelem, empátia.

A KOMMUNIKÁCIÓ

43. A tömegkommunikáció A tömegkommunikáció formáinak, Kommunikatív kompetencia: A személyes és a

céljának, működési módjainak és Képi információk kezelésének tömegkommunikáció
hatásának, valamint néhány gyakoribb képessége. közötti azonosságok és
műfajának megismertetése, a műfaji Anyanyelvi kommunikáció: különbségek.
sajátosságoknak megfelelő szövegalkotás. Szövegértő képesség. Táblázatértelmezés.
Kommunikációs képesség, Ny.19.
kommunikációértékelés.
Szociális kompetencia: A
tömegkommunikációs

20
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
szövegekben rejlő
manipulációk felismerésének
képességének fejlesztése.
44. A médiaműfajok A tömegkommunikáció formáinak, Kommunikatív kompetencia: A médiaműfajok
céljának, működési módjainak és Képi információk kezelésének csoportosítása. Műfaji
hatásának, valamint néhány gyakoribb képessége. sajátosságok megismerése.
műfajának megismertetése, a műfaji Anyanyelvi kommunikáció: Projektmunka: a csoportok
sajátosságoknak megfelelő szövegalkotás. Szövegértő képesség. készítsenek különböző
Kommunikációs képesség, műfajokban írásokat az
kommunikációértékelés. „osztályújság” számára.
Szociális kompetencia: A
tömegkommunikációs
szövegekben rejlő
manipulációk felismerésének
képességének fejlesztése.
45. A közéleti Különféle iskolai közéleti és kisközösségi Anyanyelvi kommunikáció: A nyilvános, közéleti
kommunikáció beszédhelyzetek sémái, a helyzetnek és a Önkifejezéshez szükséges szereplések nyelvi
A felszólalás és kommunikációs célnak megfelelő nyelvi képességek fejlesztése. eszközei. Egyéni házi
hozzászólás beszédmód, szókincs, nyelvi viselkedés A verbális és nem verbális feladat: felszólalás
gyakoroltatása. A magyar nyelv kiejtési komplexitás kezelésének készítése.
sajátosságainak (hangsúly, hanglejtés) képessége.
tudatosításával a nyelvi, nemzeti identitás Szociális kompetencia:
erősítése. Kötődési képesség.
A nyelvjárási változatok (pl. hangkészlet) Felelősségvállalás.
felismertetése, az elfogadó attitűd, a Bizonytalanságtűrés.
másság iránti tisztelet erősítése.

21
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
46. A médiaműfajok Néhány tömegkommunikációs műfaj Kommunikatív kompetencia: A projektmunkában
jellemzőinek megismertetése, a műfaji Képi információk kezelésének elkészült cikkek alapján az
sajátosságoknak megfelelő szövegalkotás. képessége. „osztályújság”
A nyilvános felületeken történő Anyanyelvi kommunikáció: összeállítása.
önbemutatás etikai kérdéseinek, Szövegértő képesség.
következményeinek elemző megismerése, Kommunikációs képesség,
megvitatása. kommunikációértékelés.
Szociális kompetencia: A
tömegkommunikációs
szövegekben rejlő
manipulációk felismerésének
képességének fejlesztése.

A SZÓALKOTÁS
47. A szóösszetételek A szóalkotási módok megismertetése. Anyanyelvi kommunikáció: Metanyelvi szöveg
típusai A szóösszetételek típusai, jelentésük Szövegértő képesség. értelmezése,
változása, helyesírási szabályai. A Lényegkiemelés. táblázatértelmezés.
szóösszetétel, a szóképzés és a jelentés Táblázatértelmezés. T. 14.
összefüggésének elemzése szépirodalmi és Kommunikatív kompetencia: Ny. 71.
nem irodalmi szövegekben; szógyűjtés és Ábraolvasás, ábrázolás.
játékos szóalkotás-képzéssel, összetétellel. Rövidítések értelmezése.
48. Az alárendelő A szóalkotási módok megismertetése. Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.

22
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
szóösszetételek és A szóösszetételek típusai, jelentésük Szövegértő és helyesírási Helyesírási gyakorlatok
helyesírásuk változása, helyesírási szabályai. képesség. csoportmunkában.
Tanulási kompetencia: Mf. 54.
Képesség- és készségfejlesztő
képesség.
Szociális kompetencia:
Csoportkezelési képesség.
49. Az alárendelő A szóalkotási módok megismertetése. Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.
szóösszetételek és A szóösszetételek típusai, jelentésük Szövegértő és helyesírási Helyesírási gyakorlatok
helyesírásuk változása, helyesírási szabályai. képesség. csoportmunkában.
Tanulási kompetencia: Mf. 54.
Képesség- és készségfejlesztő
képesség.
Szociális kompetencia:
Csoportkezelési képesség.
50. Gyakorlás: Az Az alárendelő szóösszetételek Anyanyelvi kommunikáció: Helyesírási gyakorlatok
alárendelő helyesírásának gyakorlása, rögzítés Szövegértő és helyesírási egyéni és
szóösszetételek és képesség. csoportmunkában.
helyesírásuk Tanulási kompetencia:
Képesség- és készségfejlesztő
képesség.
Szociális kompetencia:
Csoportkezelési képesség.
51. A mellérendelő A szóalkotási módok megismertetése. Anyanyelvi kommunikáció: A mellérendelő
szóösszetételek és A szóösszetételek típusai, jelentésük Helyesírás. Helyes szóösszetételek
helyesírásuk változása, helyesírási szabályai. nyelvhasználat. mozgószabályainak

23
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
Nyelvi kompetencia: értelmezése, gyakorlati
Grammatikai szabályrendszer alkalmazása.
kialakítása. T. 15.
Személyes kompetencia:
Önszabályozó, egészségvédő
képesség.
52. A mellérendelő A szóalkotási módok megismertetése. Anyanyelvi kommunikáció: A mellérendelő
szóösszetételek és A szóösszetételek típusai, jelentésük Helyesírás. Helyes szóösszetételek
helyesírásuk változása, helyesírási szabályai. nyelvhasználat. mozgószabályainak
Nyelvi kompetencia: értelmezése, gyakorlati
Grammatikai szabályrendszer alkalmazása.
kialakítása. T. 15.
Személyes kompetencia:
Önszabályozó, egészségvédő
képesség.
53. A szóképzés A szóösszetételek típusai, jelentésük Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.
változása, helyesírási szabályai. A Helyesírási és kommunikációs A szóképzés lehetőségei,
szóösszetétel, a szóképzés és a jelentés képesség. Helyes táblázatértelmezés.
összefüggésének elemzése szépirodalmi és nyelvhasználat. Ny. 79.
nem irodalmi szövegekben; szógyűjtés és A hatékony, önálló tanulás: A Szóelemek felismerése.
játékos szóalkotás-képzéssel, összetétellel. tanultak alkalmazásának Helyesírási szabályok
Szóösszetétel, alapszó, képzett szó, képessége. Képességfejlesztő megfogalmazása.
szókapcsolat megkülönböztetése. képesség.
Szociális kompetencia:
Eszmények, ideálok
befogadása, értékek felismerése
és képviselete.

24
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
54. A szóképzés A szóösszetételek típusai, jelentésük Anyanyelvi kommunikáció: Helyesejtési gyakorlatok.
változása, helyesírási szabályai. A Helyesírási és kommunikációs A szóképzés lehetőségei,
szóösszetétel, a szóképzés és a jelentés képesség. Helyes táblázatértelmezés.
összefüggésének elemzése szépirodalmi és nyelvhasználat. Ny. 79.
nem irodalmi szövegekben; szógyűjtés és A hatékony, önálló tanulás: A Szóelemek felismerése.
tanultak alkalmazásának
játékos szóalkotás-képzéssel, összetétellel. Helyesírási szabályok
Szóösszetétel, alapszó, képzett szó, képessége. Képességfejlesztő megfogalmazása.
szókapcsolat megkülönböztetése. képesség.
Szociális kompetencia:
Eszmények, ideálok
befogadása, értékek felismerése
és képviselete.
55. Ritkább A szóösszetételek típusai, jelentésük Anyanyelvi kommunikáció: Példák alkotása minta
szóalkotásmódok változása, helyesírási szabályai. A Helyesírás. Kommunikációs alapján a szóelvonásra,
szóösszetétel, a szóképzés és a jelentés képesség. Helyes, szemléletes, szóvegyülésre, mozaikszó
összefüggésének elemzése szépirodalmi és kreatív nyelvhasználat. alkotásra.
nem irodalmi szövegekben; szógyűjtés és A hatékony, önálló tanulás: Ny. 82.
játékos szóalkotás – képzéssel, Példaalkotás képessége. A diáknyelv egyik
összetétellel. Személyes kompetencia: sajátosságának gyakorlati
Szóösszetétel, alapszó, képzett szó, Önkifejezési készség, identitás alkalmazása.
szókapcsolat megkülönböztetése. képesség.
56. Ritkább A szóösszetételek típusai, jelentésük Anyanyelvi kommunikáció: Példák alkotása minta
szóalkotásmódok változása, helyesírási szabályai. A Helyesírás. Kommunikációs alapján a szóelvonásra,
szóösszetétel, a szóképzés és a jelentés képesség. Helyes, szemléletes, szóvegyülésre, mozaikszó
összefüggésének elemzése szépirodalmi és kreatív nyelvhasználat. alkotásra.
nem irodalmi szövegekben; szógyűjtés és A hatékony, önálló tanulás: Ny. 82.

25
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
játékos szóalkotás - képzéssel, Példaalkotás képessége. A diáknyelv egyik
összetétellel. Személyes kompetencia: sajátosságának gyakorlati
Szóösszetétel, alapszó, képzett szó, Önkifejezési készség, identitás alkalmazása.
szókapcsolat megkülönböztetése. képesség.
57. Összefoglalás A szóalkotásról tanultak összefoglalása. Anyanyelvi kommunikáció: A tanultak rendszerezése,
Szókincsbővítés. Helyes, összefoglalása.
szemléletes nyelvhasználat.
Helyesírás.
Gondolkodási kompetencia:
Logikai és rendszerező
képesség.
Szociális kompetencia:
Gondoskodás képessége.
58. Összefoglalás A szóalkotásról tanultak összefoglalása. Anyanyelvi kommunikáció: A tanultak rendszerezése,
Szókincsbővítés. Helyes, összefoglalása.
szemléletes nyelvhasználat.
Helyesírás.
Gondolkodási kompetencia:
Logikai és rendszerező
képesség.
Szociális kompetencia:
Gondoskodás képessége.

26
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
59. Témazáró felmérés: A A szóalkotás témazáró felmérés A hatékony, önálló tanulás: A Nyelvtan felmérő 8.
szóalkotás megíratása. tanultak alkalmazásának
képessége.
Anyanyelvi kommunikáció:
Szövegértő képesség.
Szókincsbővítés.

A KOMMUNIKÁCIÓ

60. Alkalmi beszéd Különféle iskolai közéleti és kisközösségi
Köszöntő beszédhelyzetek sémái, a helyzetnek és a
kommunikációs célnak megfelelő
beszédmód, szókincs, nyelvi viselkedés
gyakoroltatása. A magyar nyelv kiejtési
sajátosságainak (hangsúly, hanglejtés)
tudatosításával a nyelvi, nemzeti identitás
erősítése.
A nyelvjárási változatok (pl. hangkészlet)
felismertetése, az elfogadó attitűd, a
másság iránti tisztelet erősítése.
61. A felmérés értékelése, A helyesírási típushibák javítása.
javítása Önértékelés.
62. Alkalmi beszéd Különféle iskolai közéleti és kisközösségi
Anyanyelvi kommunikáció:
Önkifejezéshez szükséges
nyelvi képességek fejlesztése.
A verbális és nem verbális
komplexitás kezelésének
képessége.
Szociális kompetencia:
Kötődési képesség.
Felelősségvállalás.
Bizonytalanságtűrés.
Szociális kompetencia: Siker
és kudarc elfogadásának
képessége.
Személyes kompetencia:
Önértékelési képesség.
Anyanyelvi kommunikáció:
A felszólalások
meghallgatása, az értékelés
megbeszélése. Az alkalmi
beszéd felépítése,
vázlatkészítés.
Projekt: ballagási beszéd
készítése csoportmunkában.
Ny. 26-27.
A felmérések megoldása.
Az elkészített ballagási

27
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
Köszöntő beszédhelyzetek sémái, a helyzetnek és a Önkifejezéshez szükséges beszédek közös értékelése,
kommunikációs célnak megfelelő nyelvi képességek fejlesztése. az értékelési szempontok
beszédmód, szókincs, nyelvi viselkedés A verbális és nem verbális megalkotása.
gyakoroltatása. A magyar nyelv kiejtési komplexitás kezelésének
sajátosságainak (hangsúly, hanglejtés) képessége.
tudatosításával a nyelvi, nemzeti identitás Szociális kompetencia:
erősítése. Kötődési képesség.
A nyelvjárási változatok (pl. hangkészlet) Felelősségvállalás.
felismertetése, az elfogadó attitűd, a Bizonytalanságtűrés.
másság iránti tisztelet erősítése.

SZÖVEGELÜNK

63. Az önéletrajz Többféle jegyzetelési technika, forma Anyanyelvi kommunikáció: Az önéletrajz jellemzői.
elsajátíttatása, a célnak megfelelő Helyesírási és kommunikációs hagyományos és új típusú
kiválasztása, alkalmazása tanári képesség. Helyes önéletrajz. Egyéni házi
segítséggel. nyelvhasználat. feladat: önéletrajz írása.
A bemutatkozás írásos formáinak A hatékony, önálló tanulás: A Mf. 68.
megismerése, írása. Az írásban történő tanultak alkalmazásának
bemutatkozás szabályai a papíralapú és az képessége. Képességfejlesztő
online felületen (önéletrajz, blogbejegyzés, képesség.
internetes közösségi portál). Szociális kompetencia:
Eszmények, ideálok
befogadása, értékek felismerése
és képviselete.
Személyes kompetencia:
Mások megismerésének

28
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
képessége.
64. Az önéletrajz Többféle jegyzetelési technika, forma Anyanyelvi kommunikáció: Az önéletrajzok
elsajátíttatása, a célnak megfelelő Helyesírási és mondatelemző felolvasása, értékelése. Az
kiválasztása, alkalmazása tanári képesség fejlesztése. értékelési szempontok
segítséggel. Szövegalkotó képesség. közös meghatározása.
A bemutatkozás írásos formáinak Kreatív szövegalkotás. Az
megismerése, írása. Az írásban történő önkifejezéshez szükséges
bemutatkozás szabályai a papíralapú és az nyelvi képességek fejlesztése.
online felületen (önéletrajz, blogbejegyzés, Személyes kompetencia:
internetes közösségi portál). Mások megismerésének
képessége.
65. Az internetes közösségi Adatkeresési technikák, Tudásszerző kompetencia: Beszélgetés a közösségi
oldalak információkezelési módok Az információk kezelésének oldalak használatának
megismertetése, gyakorlati alkalmazása képessége (szelektálás, szokásairól, előnyeiről,
nyomtatott és elektronikus szövegekben. felhasználás, kritika). veszélyeiről.
Az elektronikus, internetes A tanulási képesség fejlesztése. Ábraértelmezés.
információforrások kezelése a Narratív kompetencia: A Ny. 90.
megbízhatóság, hitelesség szempontjából. dolgok közlésének képessége.
A webes felületek nem lineáris Szociális kompetencia: A
szövegeinek olvasási sajátosságainak másság elfogadása, együttélési
felismertetése, a nehézségek tudatosítása. képességek.
Gondolkodási kompetencia:
Kritikai gondolkodás
fejlesztése.
66. Az internetes közösségi Adatkeresési technikák, Tudásszerző kompetencia: Beszélgetés a közösségi
oldalak információkezelési módok Az információk kezelésének oldalak használatának

29
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület
bontása funkciója
megismertetése, gyakorlati alkalmazása képessége (szelektálás,
nyomtatott és elektronikus szövegekben. felhasználás, kritika).
Az elektronikus, internetes A tanulási képesség fejlesztése.
információforrások kezelése a Narratív kompetencia: A
megbízhatóság, hitelesség szempontjából. dolgok közlésének képessége.
A webes felületek nem lineáris Szociális kompetencia: A
szövegeinek olvasási sajátosságainak másság elfogadása, együttélési
felismertetése, a nehézségek tudatosítása. képességek.
Gondolkodási kompetencia:
Kritikai gondolkodás
fejlesztése.
67. Év végi ismétlés Az éves tananyag összefoglalása, Gondolkodási kompetencia:
rendszerezés. Rendszerező-, konvertáló,
kombinatív, logikai képesség.
Tudásszerző kompetencia:
Problémamegoldó,
összefüggés-kezelő,
alkotóképesség.
68. Év végi ismétlés Az éves tananyag összefoglalása, Gondolkodási kompetencia:
rendszerezés. Rendszerező-, konvertáló,
kombinatív, logikai képesség.
Tudásszerző kompetencia:
Problémamegoldó,
összefüggés-kezelő,
alkotóképesség.
Ismeretanyag
szokásairól, előnyeiről,
veszélyeiről.
Ábraértelmezés.
Ny. 90.
Helyesejtési gyakorlatok.
Az évfolyamon tanult
ismeretek alkalmazása
tanulópárban
és csoportmunkában.
Mf. 69-71.
Helyesejtési gyakorlatok.
Az évfolyamon tanult
ismeretek alkalmazása
tanulópárban
és csoportmunkában.
Mf. 69-71.

30
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
69. Év végi felmérés A mondatról, az egyszerű mondatról A hatékony, önálló tanulás: Nyelvtan felmérőfüzet 8.
tanultak felmérése. Szövegfeldolgozási technikák
alkalmazása.
A tanultak alkalmazásának
képessége.

ÉV VÉGI ISMÉTLÉS

70. Játékok órája Az éves tananyag ismétlése, rögzítése, Anyanyelvi kommunikáció: Válogatás a tankönyvi,
gyakorlás. Az önkifejezéshez szükséges munkafüzeti és interaktív
nyelvi képességek fejlesztése. tananyag-feldolgozás
Helyesírási képesség feladatai között.
fejlesztése.
Szociális kompetencia:
Együttélési képességek:
felelősségvállalás,
gondoskodás, kötődési
képesség.
71. Az év végi felmérések A helyesírási típushibák javítása. Személyes kompetencia: A feladatok megoldása.
értékelése Önértékelés. Önértékelő képesség, Javítás tanulópárban.
önállóság.
Szociális kompetencia: Mások
teljesítményének értékelése.

31
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
72. Játékok órája Az éves tananyag ismétlése, rögzítése, Anyanyelvi kommunikáció: Játékok órája
gyakorlás. Helyes nyelvhasználat. Az Helyesejtési gyakorlatok.
önkifejezéshez szükséges Vetélkedő a csoportok
nyelvi képességek fejlesztése. között a tanév során
Helyesírási képesség alkalmazott játékos
fejlesztése. Szociális feladatok felhasználásával.
kompetencia: Együttélési
képességek: felelősségvállalás,
gondoskodás, kötődési
képesség.

32