Magyar nyelv 9.

FI-501010901/1
Tanmenetjavaslat
Készítette: szakmai munkakö zö sség
 Képességfejlesztés,
Bevezetés
Teljes
Új tananyag összefoglalás,
Témák óraszám
feldolgozása gyakorlás,
ellenőrzés Jelen tanmenet
a Nemzeti
Bevezető 1 3 4 alaptanterv és a
Kerettanterv
Jelek és jelrendszerek 4 4 8 elvárásait szem
előtt tartva, a
Beszédhangok, szóelemek, szavak, mondatok 33 10 43 Magyar nyelv
9. tankönyvben
(FI- Kommunikáció 12 5 17 501010901/1)
szereplő
Összesen 50 22 72 témákat évi 72
órában
dolgozza fel. A
tanmenet magában foglalja órára lebontva a Nemzeti alaptantervben előírt fejlesztési területeket, a főbb célokat, feladatokat, valamint a
kapcsolódó ismeretanyagokat. Ajánlásokat tettünk a képességfejlesztésre, gyakorlásra, de ezek – hangsúlyozottan – csak ajánlások, bármikor
kicserélhetők, áthelyezhetők, abban az esetben, ha a tananyag egy másik egységénél van szükség több gyakorlásra vagy képességfejlesztésre.

A tankönyvhöz készült egy ún. rugalmas tanmenetváltozat is, amely szem előtt tartja a kétszintű érettségi vizsga elvárásait, de
hangsúlyeltolásokkal él, hogy egy olyan osztályban, ahol a diákok képességei szükségessé teszik, több idő legyen a gyakorlásra és a
képességfejlesztésre.

2
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója

BEVEZETŐ ÓRÁK

1. Ismerkedés a Az óra célja kettős: A tanulók spontán Nem jellemző.

diákokkal bemutatkozás, ismerkedés, gyakorolják a verbális és nem
és a kommunikációs verbális kommunikációt.
lehetőségek Figyelik és értelmezik
sokféleségének egymást, alkalmanként
számbavétele kreatív együttműködnek, s
játékokkal. A diákok és a mindeközben
tanár egyelőre nem megismerkednek egymással és
foglalkoznak a tanárukkal.
tananyaggal és a
tankönyvvel, gyakorolják a
kommunikáció különböző
formáit. (A nyári
események elmondása
mellett például lerajzolják,
elmutogatják a történteket,
vagy más, játékos
aktivitást igénylő
módszerekkel mesélik el,
adják elő ugyanazt, illetve
amit egymástól hallottak,
„Dúdolj egy dalt, amely
jellemzi a nyaradat!” stb.).
2. Bevezetés. Az óra célja a diákok A diákok megismerik az Grammatika, nyelvi rendszer, nyelvi szintek.
Ismerkedés a tájékoztatása feladataikról, anyanyelv és a kommunikáció

3
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
tankönyvvel és a és az érdeklődés felkeltése
tananyaggal a tanév során várható
témák iránt. Általános és
összefoglaló ismertetőt
kell kapniuk a tantárgy
éves anyagának
felépítéséről. A
grammatika a hangoktól
indulva mutatja be a nyelvi
rendszert, míg a
kommunikációval
foglalkozó rész a
kommunikációelmélet
felől közelít a témához. A
tanár ismerteti a
számonkérés formáit és az
értékelés szempontjait.
3. Helyesírási Az óra célja a diákok
gyakorlatok helyesírásának gyakorlása,
fejlesztése, és annak
tudatosítása, hogy mind
szótárak, mind helyesírás-
ellenőrző programok
rendelkezésükre állnak,
hogy saját magukat
javítsák.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
tudatos használatának és
fejlesztésének lehetőségeit és
előnyeit. Tisztába jönnek
azzal, hogy a nyelv
tanulmányozása során
fejlődnek kognitív
képességeik, és nyelvtani
ismereteiket praktikusan és
hatékonyan alkalmazhatják a
közösségi életben céljaik
elérése érdekében.
A nyelvi normaérzék, a A magyar helyesírás szabályai, 12. kiadás
normakövető írás fejlesztése. http://helyesiras.mta.hu/helyesiras/default/akh12
A helyesírás Magyar Helyesírási Szótár
rendszerszerűségének helyesírás-ellenőrző program:
megismertetése. http://www.helyesiras.mta.hu/;
A hibajavítási képesség és az http://www.magyarhelyesiras.hu/;
önkorrekció fejlesztése.
Hatékony, önálló tanulás és a
digitális kompetencia
fejlesztése.
4
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
4. Kommunikációs Szituációs gyakorlatokon
gyakorlatok keresztül a diákok jobban
megismerhetik egymást is.
A gyakorlatok elemzése
lehetőséget nyújt a
kommunikációs és
illemtani szabályok
megismerésére,
gyakorlására.
I. JELEK ÉS JELRENDSZEREK
5. A nyelvi jelek Az óra célja, hogy a
nyelvet és a nyelvi jeleket
mint a jelrendszerek és a
jeltípusok egyikét mutassa
be. Ehhez meg kell
ismertetni a diákokkal a jel
és a jelrendszer
szemiotikai (jelelméleti)
fogalmát, valamint a főbb
jeltípusokat. Az óra
feladata továbbá a
Fejlesztési terület Ismeretanyag
A kreatív gondolkodás és Szituáció, illemtani szabályok,
előadói készség fejlesztése. A helyzetgyakorlatok, konfliktuskezelés.
beszédhelyzetnek megfelelő
adekvát nyelvhasználat:
szövegszerkesztés élőszóban,
szó- és beszédfordulatok,
kommunikációs helyzetek a
kommunikációs helyzet tér,
idő és résztvevői szerepek
(kontextus) megfigyelése.
Ismeretek az anyanyelvről. A szemiotika tudománya. A jel fogalma.
Olvasás, írott szöveg Természetes és mesterséges jelek. Jelelem
megértése: vizuális jelek (hang) és nyelvi jel (morféma, szó stb.).
olvasásának fejlesztése A nyelvi jel részei: jelölő (hangsor) és jelölt
ikonikus jelek értelmezésével. (fogalom). A jeltárgy (a jelölt fogalom
Írás, szövegalkotás: a jelentéskörébe tartozó egyedi tárgy).
rajzkészség és a vizuális
jelekkel írás fejlesztése
ikonikus jelek készítése révén.
5
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
jeltípusok felismerésének
és használatának
gyakorlása a tankönyv és a
munkafüzet feladatai
alapján. A jel, jelek,
jelrendszerek a nyelvi és
nem nyelvi közlésben.
6. A nyelvi rendszer A nyelv mint rendszer Beszédkészség, szóbeli A fonéma, morféma, szintagma
és rendszerszintek megértése, a nyelvi szövegek alkotása és (rendszerszintek), valamint a szó és a mondat
rendszerszintek megértése. Írás, szerepe a nyelvi rendszerben. A magyar nyelv
átbeszélése. szövegalkotás. Ismeretek az kettős tagolódása.
Szövegalkotási feladatok. anyanyelvről.
Gyakorlás a tankönyv és
munkafüzet feladatai
alapján.
7. Hangalak és Az óra fő témája a szavak Ismeretek az anyanyelvről. Hangalak és jelentés kapcsolata (motivált és
jelentés I. hangalakja és jelentése Olvasás, írott szöveg motiválatlan szavak) (többjelentésű és azonos
közötti kapcsolat megértése: a tankönyv alakú szavak, rokon értelmű és hasonló alakú
típusainak áttekintése példaszövegeinek értelmezése. szavak, ellentétes jelentésű szavak).
egyazon szón belül és több Beszédkészség, szóbeli A motivált szavak alfajai: hangutánzó és
szó viszonyában. Ritkább szövegek alkotása és hangulatfestő szavak.
esetben egyazon szón belül megértése: érvelés a magyar A rokon értelmű szavak alfajai: azonos jelentésű
valódi kapcsolat van a nyelv sokszínűsége mellett a és hasonló jelentésű szavak.
jelölő és jelölt között gyakorló feladatok alapján. A hasonló alakú szavak alfajai: alakváltozatok
(motivált szavak), a nyelvi és alakpárok. A szavak jelentésmezője:
jelek nagy részében ez a hierarchikus és egyenrangú kapcsolatok; logikai
viszony önkényes és fogalmi viszonyok.
(motiválatlan szavak).

6
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
Több szó viszonyában egy
hangalakhoz kapcsolódhat
több jelentés
(többjelentésű szavak,
azonos alakú szavak), vagy
fordítva (rokon értelmű
szavak, hasonló alakú
szavak). E szavak jelentése
összefügghet (elsődleges
és másodlagos jelentés),
vagy nem, lehet azonos,
hasonló vagy eltérő. Az
óra másik témája a szavak
jelentésmezője: a fogalmak
hierarchiája, illetve
egyenrangú kapcsolatai. A
közöttük lehetséges logikai
és fogalmi viszonyok.
8. Hangalak és Az óra fő célja a hangalak Olvasás, írott szöveg Magyar Értelmező Kéziszótár,
jelentés II. és jelentés viszonyának megértése: a tankönyv Magyar Szinonimaszótár;
gyakorlása. A Magyar példaszövegeinek értelmezése. http://szinonimaszotar.hu/
Szinonimaszótár és a Írás, szövegalkotás: Balassi
Magyar Értelmező Bálint versének átfogalmazása
Kéziszótár használatának szinonimák segítségével. A
megismertetése. tanulási képesség fejlesztése:
kézikönyv (a Magyar
Értelmező Kéziszótár)
használata helyesírási
kérdések eldöntésére.

7
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
9. Összefoglalás Összefoglalás, a tanultak Összefoglalás;
rendszerezése. a tanulási képességek
fejlesztése.

10. Témazáró Számonkérés, tananyag Felmérés; értékelés.

elsajátítási szintjének Formája: tesztkérdések,
értékelése. szövegalkotási feladat.

11. Dolgozat Dolgozat feladatainak és Feladatok megoldása,

megbeszélése eredményeinek problémák megbeszélése,
megbeszélése. típushibák javítása,
értelmezése, egyéni
problémák személyre szabott
megbeszélése.
12. Helyesírási Az óra célja a diákok A nyelvi normaérzék, a A magyar helyesírás szabályai, 12. kiadás
gyakorlatok helyesírásának gyakorlása, normakövető írás fejlesztése. http://helyesiras.mta.hu/helyesiras/default/akh12
fejlesztése, és annak A helyesírás Magyar Helyesírási Szótár
tudatosítása, hogy mind rendszerszerűségének helyesírás-ellenőrző program:
szótárak, mind helyesírás- megismertetése. http://www.helyesiras.mta.hu/;
ellenőrző programok A hibajavítási képesség és az http://www.magyarhelyesiras.hu/;
rendelkezésükre állnak, önkorrekció fejlesztése. ;
hogy saját magukat Hatékony, önálló tanulás és a
javítsák. digitális kompetencia

8
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
fejlesztése.

II. BESZÉDHANGOK, SZÓELEMEK, SZAVAK, MONDATOK

13. A beszéd és a nyelv Az óra célja a leckéhez Olvasás, írott szöveg Beszéd és nyelv, beszédhang, beszéd és írás,
kapcsolódó szöveges megértése. Ismeretek az beszédtevékenység, nyelvi rendszer.
feladatok megoldása: anyanyelvről.
nyelv és gondolkodás,
nyelv és beszéd, nyelv és
írás viszonyának
megvitatása. A beszédhang
és fonéma viszonya.
14. Nyelv és Az óra célja a leckéhez Olvasás, írott szöveg Nyelv és gondolkodás viszonya, a nyelv által
gondolkodás kapcsolódó szöveges megértése. Ismeretek az teremtett világ
feladatok megoldása: anyanyelvről.
nyelv és gondolkodás,
nyelv és beszéd, nyelv és
írás viszonyának
megvitatása. A nyelvek
lefordíthatóságának és
lefordíthatatlanságának
kérdésköre; a félreértés
egy nyelvet beszélők
között; a helyesírási
szabályok jelentősége. Az
elméleti megállapítások
alátámasztása példákkal,
gyakorlatokkal.

9
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
15. Hang és Az óra célja a hang, a
hangképzés I. beszédhang és a fonéma
fogalmának tisztázása, a
beszédhang keletkezési
folyamatának ismertetése,
a fonéma helyének
megvilágítása a nyelvi
rendszerben. A magyar
nyelv hangkészletének
bemutatása, és
sajátosságainak kiemelése.
16. Hang és Az óra célja a hangfestő és
hangképzés II. a hangutánzó szavak
megkülönböztetése,
gyakorlása.
17. A magánhangzók I. Az óra legfontosabb
feladata a magyar nyelv 14
féle magánhangzójának
ismertetése, jellemzésük
négy szempontból.
A magánhangzók
előfordulására vonatkozó
szabályok
(magánhangzótörvények: a
hangrend törvényének, az
Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ismeretek az anyanyelvről: a A beszédhangok képzésében részt vevő szervek.
magyar nyelv és más nyelvek A hangképzés folyamata.
hangkészletének, illetve a
köznyelv és a nyelvjárások
hangkészletének
összehasonlítása.
Ismeretek az anyanyelvről: a A beszédhangok képzésében részt vevő szervek.
magyar nyelv és más nyelvek A hangképzés folyamata.
hangkészletének, illetve a
köznyelv és a nyelvjárások
hangkészletének
összehasonlítása. Hangképzési
gyakorlatok.
Ismeretek az anyanyelvről: a A magyar nyelv 14 magánhangzója.
magánhangzókhoz kapcsolódó A magánhangzók megkülönböztetése
szabályok felsorolása, nyelvállásuk, képzésük helye, az ajkak szerepe
értelmezése és alkalmazása. és hosszúságuk szerint.
Magánhangzótörvények: mély, magas és vegyes
hangrend; illeszkedés, hiátustörvény.
10
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
illeszkedés törvényének és
a hiátustörvénynek) a
bemutatása.
18. A magánhangzók A magánhangzók Ismeretek az anyanyelvről: a Magánhangzótörvények: mély, magas és vegyes
II. előfordulására vonatkozó magánhangzókhoz kapcsolódó hangrend; illeszkedés, hiátustörvény.
szabályok szabályok felsorolása,
(magánhangzótörvények: a értelmezése és alkalmazása.
hangrend törvényének, az
illeszkedés törvényének és
a hiátustörvénynek)
alkalmazása a tankönyv
témába vágó feladataiban
és a munkafüzetben.
19. A mássalhangzók I. Az óra témája a magyar Ismeretek az anyanyelvről: a A magyar nyelv 25 mássalhangzója, képzésük
nyelv 25 mássalhangzója mássalhangzókhoz helye és módja szerinti csoportosításuk, továbbá
és képzésük kapcsolódó szabályok a zöngés és zöngétlen mássalhangzók
megkülönböztető jegyei (a megismerése, értelmezése és megkülönböztetése. Zöngés-zöngétlen
hangképzés helye, módja, alkalmazása. mássalhangzópárok.
a hangszalagok A magyar nyelv speciális
közreműködése vagy szabályainak felismerése más
passzivitása). nyelvek szabályaihoz képest.
A mássalhangzók
előfordulására vonatkozó
szabályok
20. A mássalhangzók Az óra témája a Ismeretek az anyanyelvről: a A mássalhangzók kapcsolódásának szabályai:
II. mássalhangzók mássalhangzókhoz részleges hasonulás, teljes hasonulás,
előfordulására vonatkozó kapcsolódó szabályok összeolvadás, rövidülés, kiesés, nyúlás.
szabályok megismerése, értelmezése és

11
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
(mássalhangzótörvények: a alkalmazása. Hangképzési
részleges hasonulás, a gyakorlatok.
teljes hasonulás, az
összeolvadás, a rövidülés
és a kiesés) megismerése.
21. A mássalhangzók Az óra témája a
III. mássalhangzók
előfordulására vonatkozó
szabályok és az ismeretek
alkalmazása a tankönyv
ide tartozó feladataiban és
a munkafüzetben.
22. Írás és kiejtés Ezen az órán a fonéma, a
beszédhang és a betű
különbségével, a magyar
helyesírás ebből is fakadó
sajátosságaival
foglalkozunk.
23. A morfémák típusai Az óra célja a szavak
I. felépítésének bemutatása,
a szóelemek közül pedig a
szótövek típusainak
tárgyalása. A morfémák
alapvető fajtáinak
(tőmorfémák és
toldalékmorfémák, illetve
szabad morfémák és kötött
Fejlesztési terület
Ismeretek az anyanyelvről: a
mássalhangzókhoz
kapcsolódó szabályok
megismerése, értelmezése és
alkalmazása.
A magyar nyelv speciális
szabályainak felismerése más
nyelvek szabályaihoz képest.
Ismeretek az anyanyelvről.
A helyesírási készség
fejlesztése. A cél minél több
helyesírási gyakorló feladat
elvégzése a munkafüzetben és
a füzetben és a tankönyvben.
Írás, szövegalkotás. Ismeretek
az anyanyelvről: az anyanyelv
struktúrájának megfigyelése, a
nyelvi szerkezetek elemzése.
A tankönyv és a munkafüzet
gyakorló feladatainak
megoldása.
Ismeretanyag
A mássalhangzók kapcsolódásának szabályai:
részleges hasonulás, teljes hasonulás,
összeolvadás, rövidülés, kiesés, nyúlás.
A magyar írás betűíró, latin betűs, hangjelölő,
értelemtükröző és nyelvkövető jellegű, fonéma,
beszédhang, betű. A kiejtés, a szóelemzés, a
hagyomány és az egyszerűsítés elve.
A szóelemek (vagyis a morfémák)
meghatározása. Tő- és toldalékmorfémák,
szabad és kötött morfémák. A tőmorfémák
fajtái: szabad és kötött tövek, többalakú és
egyalakú tövek.
A toldalékmorfémák típusai: szuffixumok és
prefixumok.
12
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
morfémák)
megkülönböztetése, és az
egyes fajták jellemzése.
Morfémák, szóelemek
szerepe és helyes
használata a szóalak
felépítésében, a
szószerkezetek
alkotásában.
Az igetövek és a
névszótövek áttekintése,
jellemzőik meghatározása
a tankönyv két táblázata
alapján.

24. A morfémák típusai Morfémák, szóelemek Írás, szövegalkotás. Ismeretek A szóelemek (vagyis a morfémák)
II. szerepe és helyes az anyanyelvről: az anyanyelv meghatározása.
használata a szóalak struktúrájának megfigyelése, a Tő- és toldalékmorfémák, szabad és kötött
felépítésében, a nyelvi szerkezetek elemzése. morfémák.
szószerkezetek A tankönyv és a munkafüzet A tőmorfémák fajtái: szabad és kötött tövek,
alkotásában. gyakorló feladatainak többalakú és egyalakú tövek.
Az igetövek és a megoldása. A toldalékmorfémák típusai: szuffixumok és
névszótövek áttekintése, prefixumok.
jellemzőik meghatározása
a tankönyv két táblázata
alapján. A toldalékolt
alakok leírására vonatkozó
szabályok áttekintése és

13
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
gyakorlása.
25. Toldalékok és Az óra feladata a Írás, szövegalkotás. Ismeretek A toldalékok három fajtája: a képző, a jel és a
szófajok kapcsolata toldalékok három fajtájáról az anyanyelvről. Olvasás, írott rag. A toldalékok kapcsolódási sorrendje a
I. szerzett korábbi ismeretek szöveg megértése. Közös magyar nyelvben. A jel és a rag jellemzői.
felelevenítése, a képző, a ismétlés, majd a tankönyv és a
jel és a rag munkafüzet feladatai
megkülönböztetése a szótő segítségével az ismeretek
jelentéséhez, szófajához alkalmazása.
való viszonyuk szerint,
valamint sorrendjüket
illetően.
A jelek és ragok és a
különböző szófajok
kapcsolata.
26. Toldalékok és Az óra feladata a Írás, szövegalkotás. Ismeretek A képzők jellemzői.
szófajok kapcsolata toldalékok három fajtájáról az anyanyelvről. Olvasás, írott
II. szerzett korábbi ismeretek szöveg megértése. Közös
felelevenítése, a képző, a ismétlés, majd a tankönyv és a
jel és a rag munkafüzet feladatai
megkülönböztetése a szótő segítségével az ismeretek
jelentéséhez, szófajához alkalmazása.
való viszonyuk szerint,
valamint sorrendjüket
illetően.
A képzők és a különböző
szófajok kapcsolata
(igeképzők, névszóképzők,
igenévképzők).

14
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
27. Szófajok I.: Az óra témája a szófaj
Névszók fogalma, a szófajok
felismerése, a mondatban
betöltött szerepük, a szófaj
és mondatrész kapcsolata.
A tankönyv és a
munkafüzet feladatai
alapján gyakoroljuk a
szófajok felismerését.
28. Szófajok II.: Az óra témája a szófaj
Névmások fogalma, a szófajok
felismerése, a mondatban
betöltött szerepük, a szófaj
és mondatrész kapcsolata.
A tankönyv és a
munkafüzet feladatai
alapján gyakoroljuk a
szófajok felismerését.
29. Szófajok III.: Ige Az óra témája az ige
fogalma, a felismerése, a
mondatban betöltött
szerepe, a szófaj és
mondatrész kapcsolata.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
Beszédkészség, szóbeli A főnév, a melléknév, a számnév, mondatbeli
szövegek alkotása és szerepük.
megértése. Írás,
szövegalkotás. Ismeretek az
anyanyelvről: a szófaji
sajátosságok meghatározása,
jellegzetességeik megértése a
tankönyv táblázata alapján.
Példák elemzése
csoportmunkában. Mondatok
és az őket alkotó szavak
szerepének értelmezése.
Beszédkészség, szóbeli A névmások fajtái, mondatbeli szerepük.
szövegek alkotása és
megértése. Írás,
szövegalkotás. Ismeretek az
anyanyelvről: a szófaji
sajátosságok meghatározása,
jellegzetességeik megértése a
tankönyv táblázata alapján.
Mondatok és az őket alkotó
szavak szerepének
értelmezése.
Beszédkészség, szóbeli Az ige fajtái, mondatbeli szerepük.
szövegek alkotása és
megértése. Írás,
szövegalkotás. Ismeretek az
anyanyelvről. Mondatok és az
15
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
őket alkotó szavak szerepének
értelmezése.
30. Szófajok IV.: Ige Az óra feladata az Írás, szövegalkotás. Ismeretek Az igenevek fajtái.
fajtái és az igenevek igenevek az anyanyelvről: a szófaji
megkülönböztetése, sajátosságok meghatározása,
jellemzőinek bemutatása jellegzetességeik megértése a
és ezek felismerésének tankönyv táblázata alapján.
gyakorlása.
31. Egyéb szófajok Az óra feladata a Olvasás, írott szöveg A viszonyszók és a mondatszók.
viszonyszók és a megértése. Írás,
mondatszók szövegalkotás. Ismeretek az
megkülönböztetése, ezek anyanyelvről: a szófaji
felismerésének gyakorlása. sajátosságok meghatározása,
jellegzetességeik megértése a
tankönyv táblázata alapján.

32. A szóalkotás Az óra feladata a Olvasás, írott szöveg A szóalkotás módjainak ismerete.
módjai szóalkotás módjainak megértése. Írás,
megismertetése, és ezek szövegalkotás. Ismeretek az
felismerésének gyakorlása. anyanyelvről: a szófaji
sajátosságok meghatározása,
jellegzetességeik megértése a
tankönyv táblázata alapján.
Mondatok átfogalmazása
megadott szempontok szerint:
gyakorlás, páros munka és
közös értékelés.

16
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
33. Összefoglalás Összefoglalás, a tanultak Összefoglalás;
rendszerezése. A tanulási képességek
fejlesztése.

34. Témazáró Számonkérés, tananyag Felmérés; Értékelés.

elsajátítási szintjének Formája: tesztkérdések,
értékelése. szövegalkotási feladat.

35. Dolgozat Dolgozat feladatainak és Feladatok megoldása,

megbeszélése eredményeinek problémák megbeszélése,
megbeszélése. típushibák javítása,
értelmezése, egyéni
problémák személyre szabott
megbeszélése.
36. A szókapcsolatok és Az órán új Írás, szövegalkotási készség A mellérendelő szószerkezet meghatározása és
a mellérendelő szintagmatípussal fejlesztése: mondatok fajtái (a kapcsolatos, az ellentétes, a választó, a
szintagmák ismerkedünk meg, ez a szerkesztése egyénileg a magyarázó és a következtető szószerkezet).
mellérendelő szószerkezet. megadott szempontok szerint. Logikai viszonyok és jellemző kötőszavak.
A tankönyv táblázata
alapján értelmezzük, és a
jelek segítségével
ábrázoljuk a mellérendelő
viszonyt. A továbbiakban a

17
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
tankönyv feladatai alapján
gyakoroljuk a
mellérendelő
szószerkezetek fajtáinak
felismerését.
37. Az állítmány Az állítmány szerepének, Olvasás, írott szöveg Állítmány, igei, névszói, igei-névszói összetett
szófajainak ismétlése, az megértése. Ismeretek az állítmány.
erről általános iskolában anyanyelvről. Olvasás, írott
tanultak kibővítése. szöveg megértése: az
állítmány és fajtáinak
felismertetése gyakorló
feladatokkal.
38. Az állítmány fajtái Az állítmány fajtáinak Olvasás, írott szöveg Állítmány, igei, névszói, igei-névszói összetett
ismétlése, az erről megértése. Ismeretek az állítmány.
általános iskolában anyanyelvről. Olvasás, írott
tanultak kibővítése. Az szöveg megértése: az
állítmány felismerésének, állítmány és fajtáinak
megtalálásának gyakorlása felismertetése gyakorló
a tankönyv és a feladatokkal.
munkafüzet feladatai
alapján.
39. Az alárendelő Az óra témája az Ismeretek az anyanyelvről. Az alárendelő szószerkezetek osztályozása az
szintagmák alárendelő szószerkezetek Olvasás, írott szöveg alaptag és a bővítmény közti nyelvtani viszony
osztályozása. Ez történhet megértése. Írás, alapján: alanyi-állítmányi, tárgyas, határozós és
az alaptag és a bővítmény szövegalkotás: a tankönyvi jelzős szószerkezet.
közti nyelvtani viszony ábra értelmezése közösen. A szószerkezetek alaptag szerinti osztályozása:
figyelembevételével, Gyűjtőmunka, olvasás, igei, igenévi, főnévi, melléknévi, számnévi,
illetve az alaptag szófaja szövegértés, szövegalkotás, határozószói és névmási szerkezetek.

18
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
szerint. Az alárendelő szövegkiegészítés. Egyéni
viszonyt jelekkel is feladatmegoldás.
ábrázolhatjuk, ennek
gyakorlása következik a
tankönyv és a munkafüzet
feladatai alapján. Az óra
további célja az alárendelő
szószerkezetek
felismerésének gyakorlása.
40. Az alany Az óra témája az alany Olvasás, írott szöveg Az alany és az állítmány kapcsolata.
meghatározása, jellemzője, megértése. Ismeretek az
szerepe a mondatban. Az anyanyelvről. Mondatelemzés
alany és az állítmány gyakorlása tankönyvi és
kapcsolata. munkafüzeti feladatok
alapján.
Az alany felismerése.
41. Az alany fajtái Az óra témája az alany Olvasás, írott szöveg Az alany és az állítmány kapcsolata.
fajtáinak meghatározása, megértése. Ismeretek az
jellemzőik, szerepük a anyanyelvről. Mondatelemzés
mondatban. Felismerésük gyakorlása tankönyvi és
gyakorlása a tankönyv és a munkafüzeti feladatok
munkafüzet feladataival. alapján.
Az alany felismerése.
42. A tárgy Az óra témája a tárgy Olvasás, írott szöveg A tárgy, iránytárgy, eredménytárgy, határozott
meghatározása, jellemzői, megértése. Ismeretek az és határozatlan tárgy. A tárgy és az igeragozás.
szerepe a mondatban. A anyanyelvről. Mondatelemzés
tárgy fajtái. Felismerésük gyakorlása tankönyvi és
gyakorlása a tankönyv és a munkafüzeti feladatok

19
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
munkafüzet feladataival.
A tárgy és az igeragozás
kapcsolatának felismerése
a tankönyv táblázata
segítségével.
43. Összefoglalás Összefoglalás, a tanultak
rendszerezése.
44. Számonkérés Számonkérés, tananyag
elsajátítási szintjének
értékelése.
45. A határozó Az óra témája a határozók
fogalma és
kifejezőeszközei, szófajai.
A magyar határozói
rendszer, a határozók
irányhármassága, jelölése
a tankönyv táblázatai
alapján.
46. A határozó fajtái Az óra témája a határozók
Fejlesztési terület Ismeretanyag
alapján.
A tárgy felismerése.
Összefoglalás;
a tanulási képességek
fejlesztése.
Felmérés; értékelés.
Formája: tesztkérdések,
szövegalkotási feladat.
Olvasás, írott szöveg A Határozó fogalma, az irányhármasság:
megértése. Ismeretek az előzmény-, tartam- és véghatározó.
anyanyelvről. Mondatelemzés
gyakorlása tankönyvi és
munkafüzeti feladatok
alapján.
Olvasás, írott szöveg Az idő-, hely-, szám-, mód-, eszköz-, fok- és
20
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
fajtái, szófajai. megértése. Ismeretek az mérték-, ok-, cél-, állapot-, eredet-, eredmény-,
Felismerésük gyakorlása a anyanyelvről. Mondatelemzés társ-, hasonlító- és részeshatározó.
tankönyvi és munkafüzeti gyakorlása tankönyvi és
feladatokkal. munkafüzeti feladatok
alapján.
A határozók felismerése.
47. A jelző A jelzők fogalmának, Olvasás, írott szöveg A jelző fogalma.
használatának és megértése. Ismeretek az
felismerésének anyanyelvről. Mondatelemzés
megbeszélése, átismétlése. gyakorlása tankönyvi és
munkafüzeti feladatok
alapján.

48. A jelző fajtái A jelzők típusainak, Olvasás, írott szöveg Minőségjelző, kijelölő szerepű minőségjelző,
szófajainak, használatának megértése. Ismeretek az mennyiségjelző, kijelölő szerepű
és felismerésének anyanyelvről. Mondatelemzés mennyiségjelző, mutató névmási kijelölő jelző,
megbeszélése, átismétlése, gyakorlása tankönyvi és birtokosjelző.
gyakorlása a tankönyv és munkafüzeti feladatok
munkafüzet feladatai alapján.
segítségével. A kijelölő A jelzők felismerése.
jelző fajtáinak és
típusainak gyakorlása
feladatokkal.
49. A mondatok típusai Mivel a mondatok nem Olvasás, írott szöveg Tagolt, tagolatlan, minimális és bővített mondat.
csak modalitásuk, hanem megértése. Írás, Vonzatok és szabad bővítmények. Alárendelő és
szerkezetük szerint is szövegalkotás. Ismeretek az mellérendelő összetett mondatok. Többszörösen
osztályozhatók, ezen az anyanyelvről. Irodalmi összetett mondat.
órán a különböző szövegek mondatainak

21
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
szerkezetű
mondattípusokat mutatjuk
be. A diákok megismerik a
tagolt, a tagolatlan, a
minimális és a bővített
mondatokat. Az összetett
mondatok alfajait: az
alárendelő és a
mellérendelő mondatokat.
A többszörösen összetett
mondatok felépítését.
Mindezt gyakorolják a
tankönyv és a munkafüzet
feladatai alapján.
50. Az írásjelek Az óra feladata az írásjelek
használata használati szabályainak
tudatosítása és gyakorlása:
melyik írásjel mikor
használatos; összetett
mondatok esetében melyik
tagmondat modalitása
határozza meg a
mondatvégi írásjelet;
melyek az idézés
különböző formái.
Érdemes kitérni rá, hogy
miként érzékeltetjük
szóban az írásjeleket.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
csoportosítása, elemzése.
Mondatalkotás szerkezeti
ábrák alapján. Mondathatárok
megállapítása. Közmondások
kiegészítése.
Olvasás, írott szöveg Az írásjelek és alkalmazásuk köre.
megértése. Ismeretek az A vessző használatára vonatkozó szabályok.
anyanyelvről: központozás, A mondatvégi írásjelek megválasztása
többszörösen összetett alárendelő és mellérendelő összetett mondatok
mondatok tagolása. Egyéni esetében. Az írásjelek használata idézés során.
munka, közös értékelés. Írás, Az írásjelek érzékeltetése a beszédben.
szövegalkotás. A tanulási
képesség fejlesztése:
kézikönyv használata
helyesírási kérdések
eldöntésére (A magyar
helyesírás szabályai; a
mondatelemzés gyakorlása).
22
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
A nagykötőjel, az idézés,
párbeszéd jelölésének
szabályai feladatok
alapján.
51. Összefoglalás Összefoglalás, a tanultak Összefoglalás;
rendszerezése. a tanulási képességek
fejlesztése.

52. Témazáró Számonkérés, tananyag Felmérés; értékelés.

elsajátítási szintjének Formája: tesztkérdések,
értékelése. szövegalkotási feladat.

53. Dolgozat Dolgozat feladatainak és Feladatok megoldása,

megbeszélése eredményeinek problémák megbeszélése,
megbeszélése. típushibák javítása,
értelmezése, egyéni
problémák személyre szabott
megbeszélése.

23
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
54. Szövegértési Érettségi típusú A szövegértési és
gyakorlat szövegértési gyakorlat szövegalkotási képesség
megoldása, megbeszélése. megfelelő szintje:
szövegértési, szöveg-
feldolgozási stratégiák
(átfutás, jóslás, előzetes tudás
aktiválása, szintézis, szelektív
olvasás stb.) alkalmazása
különféle megjelenésű és
típusú szövegeken.

55. Helyesírási Az óra célja a diákok A nyelvi normaérzék, a

gyakorlatok helyesírásának gyakorlása, normakövető írás fejlesztése.
fejlesztése. A helyesírás
rendszerszerűségének
megismertetése.
A hibajavítási képesség és az
önkorrekció fejlesztése.
Hatékony, önálló tanulás
fejlesztése.

III. KOMMUNIKÁCIÓ

56. A kommunikáció Az óra célja a Ismeretek az anyanyelvről. A kommunikáció tényezői: az adó, a vevő, a

24
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
kommunikáció Egyéni és csoportos feladatok jelrendszer (a kód), az üzenet, a csatorna, a
fogalmának tisztázása, a megoldása a tankönyv és résztvevők közötti kapcsolat, a beszédhelyzet (a
kommunikáció munkafüzet alapján. kontextus), a világról való tudás és a folyamatot
tényezőinek bemutatása: zavaró tényezők.
az adó, a vevő, a A kommunikáció funkcióinak meghatározása:
jelrendszer (a kód), az tájékoztatás, kifejezés, felhívás,
üzenet és a csatorna kapcsolatfelvétel, kapcsolatfenntartás,
szerepének megvilágítása a kapcsolatzárás, az esztétikai és értelmező
folyamatban. A résztvevők funkciók.
közötti kapcsolat, a
beszédhelyzet (a
kontextus), a világról való
tudás és a zavaró tényezők
befolyásának megértetése
a kommunikáció menetére,
eredményére.
A kommunikáció
funkcióinak megismerése.
57. A kommunikáció Az óra célja a Olvasás, írott szöveg A kommunikáció funkcióinak meghatározása:
funkciói kommunikáció megértése. Írás, tájékoztatás, kifejezés, felhívás,
funkcióinak megismerése. szövegalkotás. Ismeretek az kapcsolatfelvétel, kapcsolatfenntartás,
anyanyelvről. kapcsolatzárás, az esztétikai és értelmező
funkciók.

58. A kommunikáció Az óra célja a széles körű Olvasás, írott szöveg A beszéd zenei eszközei az érzelmi
formái kommunikációs megértése. Írás, jelentéstartalmak kifejezésére. Írásjelek az
lehetőségek ismertetése. szövegalkotás. Ismeretek az érzelmi jelentéstöbblet kifejezésére:
Különbséget kell tenni a anyanyelvről. Egyéni és emotikonok, betűtípusok és kiemelések. A dőlt

25
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
verbális és a nem verbális
kommunikáció között több
példa bemutatásával.
A kommunikációs
folyamat tényezői és
funkciói, ezek
összefüggései a
kifejezésmóddal.
A kommunikáció
fogalmának
interdiszciplináris jellege.
A kommunikáció formája:
a szóbeliség és az
írásbeliség. A szövegfajták
tartalmi és formai
jellemzőinek kapcsolata a
kommunikációs
folyamattal.
59. A nem verbális Az óra célja a széles körű
kommunikáció kommunikációs
lehetőségek ismertetése.
Különbséget kell tenni a
verbális és a nem verbális
kommunikáció között több
példa bemutatásával. A
kommunikációs folyamat
tényezői és
funkciói, ezek
Fejlesztési terület Ismeretanyag
csoportmunka, a megismert betű és a félkövér betű funkciója a nyomtatott
eszközök alkalmazása a szövegekben és az online kommunikációban.
korábbi ismeretek
felhasználásával.
Beszédkészség, szóbeli
szövegek alkotása és
megértése. Olvasás, írott
szöveg megértése. Írás,
szövegalkotás.
Olvasás, írott szöveg A beszéd zenei eszközei az érzelmi
megértése. Írás, jelentéstartalmak kifejezésére. Írásjelek az
szövegalkotás. Ismeretek az érzelmi jelentéstöbblet kifejezésére:
anyanyelvről. Egyéni és emotikonok, betűtípusok és kiemelések. A dőlt
csoportmunka, a megismert betű és a félkövér betű funkciója a nyomtatott
eszközök alkalmazása a szövegekben és az online kommunikációban.
korábbi ismeretek
felhasználásával.
Beszédkészség, szóbeli
szövegek alkotása és
26
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
összefüggései a
kifejezésmóddal.
A kommunikáció
fogalmának
interdiszciplináris jellege.
A kommunikáció formája:
a szóbeliség és az
írásbeliség. A szövegfajták
tartalmi és formai
jellemzőinek kapcsolata a
kommunikációs
folyamattal.
60. Tömegkommunikác Az óra feladata, hogy a
ió tömegkommunikáció
kialakulásának történelmi
folyamatát és sajátosságait
bemutassa (egyirányú és
közvetett kommunikáció, a
feladó és a befogadó
térben és időben elkülönül,
a befogadók száma nagy,
nincs közvetlen
visszajelzésre lehetőség,
de a kapcsolat bármikor
megszakítható.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
megértése. Olvasás, írott
szöveg megértése. Írás,
szövegalkotás.
Beszédkészség, szóbeli A tömegkommunikációs eszközök.
szövegek alkotása és A tömegkommunikáció fogalmi ismérvei.
megértése. Ismeretek az Egyirányú és közvetett kommunikáció.
anyanyelvről. Írás, A tömegkommunikáció céljai és hatása. Hiteles
szövegalkotás. Az tájékoztatás, dezinformáció és manipuláció.
ítélőképesség, az erkölcsi,
esztétikai és történeti érzék
fejlesztése: társadalmi és
állampolgári ismeretek, a
kultúrafogyasztási szokások
vizsgálata a közvélemény
szintjén. A kritikai érzék, az
önismeret és a fogyasztói
tudatosság fejlesztése. Páros
és csoportos munka.
27
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
61. Tömegkommunikác Az óra feladata, hogy a . Az ítélőképesség, az A tömegkommunikációs eszközök.
ió előnyei és tömegkommunikáció erkölcsi, esztétikai és történeti A tömegkommunikáció céljai és hatása. Hiteles
hátrányai céljaira és hatására, érzék fejlesztése: társadalmi tájékoztatás, dezinformáció és manipuláció.
előnyeire (gyors és állampolgári ismeretek, a
tájékozódás, társadalmi kultúrafogyasztási szokások
konszenzus segítése stb.) vizsgálata a közvélemény
és veszélyeire szintjén. A kritikai érzék, az
(felszínesség, manipuláció önismeret és a fogyasztói
stb.). tudatosság fejlesztése. Páros
és csoportos munka.
62. A sajtótermékek Ezen az órán a Olvasás, írott szöveg A sajtótermék meghatározása.
fajtái tömegkommunikációs megértése. Írás, A sajtótermékek csoportosítási lehetőségei és
eszközök közül a sajtóval szövegalkotás. fajtái.
foglalkozunk, pontosabban Beszédkészség, szóbeli
a sajtótermékek és a szövegek alkotása és
sajtóműfajok megértése.
csoportosításával. A Az ítélőképesség, az erkölcsi,
sajtótermékek esztétikai és történeti érzék
csoportosításának fejlesztése: a sajtóműfajok
szempontjai: a megjelenés ismérveinek felismerése és
rendszeressége, a terjesztés értelmezése.
köre, a hordozó, a tartalom
és a nyelv.
63. A sajtóműfajok Ezen az órán a Olvasás, írott szöveg Sajtóműfajok. Tájékoztató és véleményközlő
sajtóműfajok megértése. Írás, műfajok.
csoportosításának szövegalkotás. A sajtó tájékoztató műfajai: a hír, a közlemény,
szempontjaival Beszédkészség, szóbeli a tudósítás, a riport, az interjú és a szemle.
foglalkozunk tartalmuk és szövegek alkotása és Ezek tartalmi és formai sajátosságai.

28
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
formájuk: szerint:
tájékoztató és
véleményközlő műfajok.
Gyakorlás a tankönyv és
munkafüzet feladatai
alapján.
64. Rádiós és televíziós Ezen az órán a
műfajok tömegkommunikációs
eszközök közül a rádióval
és a televízióval, ezeknek
fajtáival, műsortípusaival,
ezek közül is az
információs műsorokkal,
és azok legnépszerűbb
műfajával, a tévéhíradóval,
a filmműsorokkal és a
gyerekműsorokkal
foglalkozunk. A televíziós
csatornák kínálatának
összehasonlítása, a rádió, a
tévé és az internet
összehasonlítása, a
médiumok sajátosságainak
tudatosítása, a
finanszírozás és a
műsorkínálat kapcsolata,
Fejlesztési terület Ismeretanyag
megértése.
Az ítélőképesség, az erkölcsi,
esztétikai és történeti érzék
fejlesztése: a sajtóműfajok
ismérveinek felismerése és
értelmezése. Egyéni és páros
munka, érvelés,
véleménycsere, vélemények
ütköztetése.
Beszédkészség, szóbeli Élő, egyenes adás és felvett adás. Rádiós és
szövegek alkotása és tévés műfajok: híradó, zenei műsorok,
megértése: rádiós vagy tévés beszélgetős műsorok, korosztályi-, réteg- és
műfajok bemutatása az kisebbségi műsorok, művészeti és irodalmi
aktuális műsorkínálat műsorok, szórakoztató műsorok, sportműsorok,
feltérképezésével, sorozatok és magazinok.
tulajdonosi, finanszírozási és Tematikus csatornák. Nézettség és színvonal.
műsorpolitikai összefüggések A televíziós műsorok hét nagy csoportja:
megvitatása. információs műsorok, filmműsorok, kulturális
A tanulási képesség és oktató műsorok, gyerekműsorok,
fejlesztése: írás, sportműsorok, szórakoztató műsorok,
szövegalkotás, irodalmi promóciós műsorok.
szöveg átírása rádióhírré;
rádióhír átírása kabarétréfává,
tudományos szöveg
átfogalmazása tévéhírré stb.
Az ítélőképesség, az erkölcsi,
esztétikai és történeti érzék
fejlesztése
29
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
Műsortervet
készíttethetünk egy-egy
közszolgálati és
kereskedelmi csatorna
számára, vagy írhatunk
rádiós vagy tévéhírt
tudományos, irodalmi stb.
szövegből.
65. Internet és Az óra témája az internet
kommunikáció adta kommunikációs
lehetőségek, ezek
jellegzetességei, viszonyuk
a hagyományos
írásbeliséghez, előnyeik és
veszélyeik.
66. Az „új szóbeliség” Az óra témája a digitális
kommunikáció szülte új
szóbeliségnek a
Fejlesztési terület Ismeretanyag
Írás, szövegalkotás. Ismeretek Az internet fogalma, lehetőségei
az anyanyelvről.
Az ítélőképesség, az erkölcsi,
esztétikai és történeti érzék
fejlesztése.
A tömegkommunikáció
leggyakoribb műfajai és
hatáskeltő eszközei.
Az információs társadalom
hatása a
nyelvhasználatra és a nyelvi
érintkezésre (pl.
szövegszerkesztés
számítógéppel,
kommunikáció az interneten,
elektronikus
levelezés).
Írás, szövegalkotás. Ismeretek Az elsődleges szóbeliség, elsődleges írásbeliség,
az anyanyelvről. a másodlagos szóbeliség és írásbeliség.
Az ítélőképesség, az erkölcsi,
30
Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
sajátosságai. esztétikai és történeti érzék
fejlesztése.
A tömegkommunikáció
leggyakoribb műfajai és
hatáskeltő eszközei.
Az információs társadalom
hatása a nyelvhasználatra és a
nyelvi érintkezésre (pl.
szövegszerkesztés
számítógéppel,
kommunikáció az interneten,
elektronikus
levelezés).
67. Internet hitelessége Az óra témája az internet Írás, szövegalkotás. Ismeretek Internethitelesség, a személyiség védelmi jog,
hitelességének kérdései, az anyanyelvről. Az nyilvánosság és jog.
problémái. A digitális ítélőképesség, az erkölcsi,
kompetencia jelentősége. esztétikai és történeti érzék
Gyakorlás egyéni fejlesztése. A
feladatok alapján. tömegkommunikáció
Kiselőadás, prezentációs leggyakoribb műfajai és
feladatok. hatáskeltő eszközei.
Az információs társadalom
hatása a
nyelvhasználatra és a nyelvi
érintkezésre.

31
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
68. Összefoglalás Összefoglalás, a tanultak Összefoglalás;
rendszerezése. a tanulási képességek
fejlesztése.

69. Témazáró Számonkérés, tananyag Felmérés; értékelés.

elsajátítási szintjének Formája: tesztkérdések,
értékelése. szövegalkotási feladat.

70. Dolgozat Dolgozat feladatainak és Feladatok megoldása,

megbeszélése eredményeinek problémák megbeszélése,
megbeszélése. típushibák javítása,
értelmezése, egyéni
problémák személyre szabott
megbeszélése.
71. Helyesírási Az óra célja a diákok A nyelvi normaérzék, a
gyakorlatok helyesírásának gyakorlása, normakövető írás fejlesztése.
fejlesztése. A helyesírás
rendszerszerűségének
megismertetése.
A hibajavítási képesség és az
önkorrekció fejlesztése.
Hatékony, önálló tanulás
fejlesztése.

32
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
72. Tanév végi A tanév értékelése, A tanév lezárása, értékelés,
értékelés összefoglalása, kitekintés a önértékelés-
következő évi anyagra.

33