Magyar nyelv 5.

FI-501010501/1
Tanmenetjavaslat
Bevezetés

A tanmenet a kerettanterv és a tankönyv tartalmaihoz készült, szorosan követve felépítésüket. Készült azonban egy ún. „rugalmas” tanmenet is,
amelyik nagyobb mozgásteret enged a képességfejlesztésnek, gyakorlásnak. A diákcsoport egyéni igényei alapján érdemes választani,
tartalmaiban mindkét tanmenet megegyezik, az óravezetés módjában, a tartalmak megközelítésnek javasolt módszereiben és a hangsúlyokban
térnek el egymástól.

A tanmenet felépítése (megegyezik a normál és a rugalmas változatban) a következő:

Az első oszlop az óraszámot mutatja, ez a heti 1 órás tárgyaknál 36, a heti 2 órás tárgyaknál 72 óra. A második oszlop az óra témáját mutatja, ez
általában megegyezik a tankönyv leckecímeivel, hogy egyértelmű legyen a hozzárendelés. A tankönyvi leckékhez pedig munkafüzeti oldalak
kapcsolódnak, szintén azonos leckecímmel. Vagyis a 2. oszlopban meghatározott „óra témája” rovat kapcsolódik egy azonos című tankönyvi
leckéhez, illetve egy feladatokat tartalmazó szintén azonos című munkafüzeti oldalhoz. Ezekből a feladatokból a pedagógus az osztály igényei
szerint tud válogatni.

A tanórán elérendő, követendő célokat, feladatokat nevesíti a 3. oszlop a tanmenetben, olyan részletességgel, hogy a tanórán követhető és
teljesíthető legyen.

A 4. oszlop a fejlesztési területeket nevesíti, illetve azokat a tevékenységeket, amelyek ezen fejlesztések eszközei lehetnek. A tantárgyhoz
szorosan kapcsolódó anyanyelvi, kommunikációs kompetenciák mellett figyelemmel voltunk a szociális, tanulási és digitális írástudási
kompetenciákra is. Ebben az oszlopban jeleztük a tantárgyi kapcsolódásokat is.

Az 5. oszlop pedig az óra ismeretanyagát tartalmazza.

Az órák elosztásánál a kerettantervet és a tankönyvet egyaránt figyelembe vettük.

A tanmenetben a pirossal szereplő részek a rugalmas tanmenetben megváltoztak.

2
 Képességfejlesztés,
Teljes
Új tananyag összefoglalás,
Témák óraszám
feldolgozása gyakorlás,
72 óra
ellenőrzés
Ismerkedés, ismétlés, ráhangolás (Bevezető) - 3 3

Kommunikáció (I.) 8 2 10

Beszédhangok és betűk (II.) 10 7 17

A szavak szerkezete (III.) 4 2 6

A magyar helyesírás alapelvei (IV.) 5 6 11

A szavak jelentése (V.) 8 3 11

Szövegtípusok, fogalmazás (VI.) 8 5 13

Év végi rendszerezés - 1 1

Összesen 43 29 72

3
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
Ismerkedés, ismétlés
1. Ismerkedés egymással, Ismerkedés a tantárggyal, a
a tananyaggal és a pedagógussal, a tanulási
taneszközökkel módszerekkel, célokkal.
A tanévben elsajátítandó tananyag
megismerése a tartalomjegyzék
alapján, a tankönyv és munkafüzet
használata, tanulásmódszertan.
2. Tanulni tanulunk Beszélgetés a hatékony tanulási
módszerekről, a sikeres
ismeretelsajátításról.
Lényegkiemelés, annak
tudatosítása, hogy egy jól
megválasztott grafikai szervező
alkalmazásával növelhető a tanulás
hatékonysága.
Helyesírási felmérés, amelynek
eredményeire a későbbiekben
építeni lehet.
3. Tanulni tanulunk Az önálló tanulás képességének
kialakítása, fejlesztése; az
önellenőrzés fontosságának
tudatosítása.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
A tanulási képességek fejlesztése
tanulás-módszertani gazdagodás, a
tankönyvhasználati útmutató
segítségével.
Szociális kompetenciák fejlesztése:
önismeret, társas kultúra.
A tanulási képességek fejlesztése Jegyzetelés, pókhálóábra,
a tankönyvi szöveg, a feladatok, fürtábra, gondolattérkép.
valamint a munkafüzet gyakorlatai
segítségével.
Önálló tanulás, jegyzetelés,
ismeretfeldolgozás, szövegértés,
önellenőrzés.
A tanulási képességek fejlesztése Önálló tanulás, önellenőrzés.
a tankönyvi szöveg, a feladatok,
valamint a munkafüzet gyakorlatai
segítségével.
4
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
Szociális kompetenciák, önismeret
fejlesztése.

I. Kommunikáció

4. Az emberi A kommunikáció fogalma, a Beszédkészség, szóbeli szövegek Kommunikáció, beszélő,

kommunikáció fogalma, folyamat elemei. Hogyan, miért
tényezői és eszközei kommunikálunk? Beszédkészség
fejlesztése gyakorlatokkal,
dramatikus játékkal, hangos
szövegmondással.
5. A nyelv szerepe a A nyelv és beszéd fogalmának
kommunikációban elkülönítése. Annak tudatosítása,
hogy az anyanyelvnek többféle
változata van.
Annak tudatosítása,
hogy vannak olyan feltételek,
amelyek segítik (közös nyelv), ill.
megértése, értelmezése és alkotása hallgató, üzenet, közlemény,
irányított szövegalkotás, szituációs csatorna, telekommunikáció,
játékok révén a tankönyv és a digitális kommunikáció.
munkafüzet vonatkozó feladatai
segítségével.
A hallásértés fejlesztése (pl.
dramatikus játékkal,
szövegmondással, interaktív
olvasásértéssel).
A kommunikációs helyzetnek
megfelelő helyes beszédlégzés,
hangképzés, hangsúlyozás, tempó
és szünettartás kialakulásának
segítése Alkalmazkodás a
beszédhelyzethez, a
kommunikációs célhoz.
Különböző: a kommunikációs Nyelv, beszéd, anyanyelv,
célnak, a kommunikációs nyelvváltozatok, köznyelv. A
helyzetnek és résztvevői sikeres kommunikáció
szerepeknek megfelelő feltételei (közös nyelv) és
beszédhelyzetek létrehozása akadályai (zaj).
szerepjátékkal, drámapedagógiai A jelnyelv.
gyakorlatokkal. Alkalmazkodás a

5
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
akadályozzák (zaj) a sikeres
kommunikációt;
hogy többféle jelrendszer
segítségével lehet kommunikálni. A
jelnyelv szerepe.
6. A kommunikáció célja, A kommunikáció céljának
kommunikáció nem meghatározása, a kommunikáció
nyelvi jelekkel lehetőségei társas
kapcsolatainkban. A kapcsolattartás
fajtáinak megnevezése, ezekhez
kapcsolódó illemszabályok
ismétlése. Szituációs játékok.
7. A kommunikáció A kapcsolattartás szerepének
kezdése, tudatosítása. A beszédhelyzetnek
kapcsolattartás, megfelelő köszöntések, üdvözlések
befejezés megtalálása. Az alapvető
udvariassági köszönési és
megszólítási formulák, a tegezési és
magázási módok gyakorlása.
Mindennapi kommunikációs
szituációk különféle helyzetekben
történő gyakorlása:
kapcsolatfelvétel, kérdés, kérés,
beszélgetés.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
beszédhelyzethez, a
kommunikációs célhoz.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi
ismeretek fejlesztése.
Beszédkészség, szóbeli szövegek Kommunikációs cél. A nem
megértése, értelmezése és alkotása nyelvi jelek.
szituációs játékok révén a
tankönyv és a munkafüzet
vonatkozó feladatai segítségével.
Mindennapi kommunikációs Állati kommunikáció, emberi
szituációk különféle helyzetekben. kommunikáció,
A társas kultúrában való kommunikációs célok, nem
részvételhez szükséges nyelvi nyelvi jelek, gesztus, mimika,
kompetenciák fejlesztése. testtartás, távolság, külső
A kiejtés, a szöveg és a nem nyelvi (megjelenés), a nyelv zenei
jelek közötti összhang fejlesztése. eszközei. A kapcsolatfelvétel
A magyar nyelv kiejtési (köszönés, megszólítás,
sajátosságainak (hangsúly, bemutatkozás, bemutatás); a
hanglejtés) a tudatosítása. Állati kapcsolatfenntartás (a
kommunikáció, emberi beszélgetés kezdése,
kommunikáció, kommunikációs folytatása, lezárása); a
célok, nem nyelvi jelek, gesztus, kapcsolat lezárása (búcsúzás,
mimika, testtartás, távolság, külső elköszönés).
(megjelenés), a nyelv zenei
eszközei. Beszédkészség, szóbeli
6
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
8. Bemutatkozás, A telefonálás és a személyes
telefonálás beszélgetés különbségeinek
tudatosítása, pl. gesztusok hiánya,
azok pótlása a hangsúllyal,
hangerővel stb. A telefonálás és a
bemutatkozás illemszabályai.
A kommunikációs helyzet
(kontextus) értelmezése. A
kommunikáció teljes folyamatának
megfigyelése, tényezőinek
megnevezése egy-egy példa
elemzésével.
A telefonálás és a bemutatkozás
illemszabályainak gyakorlása. A
lehető legtöbb gyakorlat elvégzése
(pl. drámajátékos szituációk,
csoportmunka, páros munka).
9. Kérés, tudakozódás, Az udvarias kéréstől a parancsig – Beszédkészség, szóbeli szövegek
megköszönés illemszabályok és nyelvi formuláik megértése, értelmezése és alkotása Információ, tudakozódás, az
elsajátítása, gyakorlása.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
szövegek megértése, értelmezése
és alkotása szituációs játékok révén
a tankönyv
és a munkafüzet vonatkozó
feladatai segítségével.
Beszédkészség, szóbeli szövegek Bemutatkozás. A telefonálás
megértése, értelmezése és alkotása illemszabályai.
szituációs játékokat leíró feladatok
(tankönyv és munkafüzet)
segítségével.
Írás, szövegalkotás fejlesztése
irányított szövegalkotással a
témához kapcsolódóan a tankönyv
feladatai segítségével.
Szociális kompetenciák fejlesztése.
A társas viselkedés
szabályozásához szükséges nyelvi
kompetenciák és a
konfliktuskezelési képesség
fejlesztése az ismeretközlő szöveg
a vonatkozó feladatanyag
segítségével.
A kérés és a tudakozódás.
irányított szövegalkotás és információ kérés szabályai,
7
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
A kommunikációs helyzet
(kontextus) értelmezése. A
kommunikáció teljes folyamatának
megfigyelése, tényezőinek
megnevezése egy-egy példa
elemzésével.
Az udvarias kéréstől a parancsig -
illemszabályok és nyelvi formuláik
elsajátítása, gyakorlása. A tankönyv
és munkafüzet használata.
Szituációs játékok.
10. Vázlatírás – Javasolt A vázlatírás céljának
könyvtári óra meghatározása, a vázlat mint a
tanulást segítő eszköz szerepének
tudatosítása. Vázlattípusok
megfigyelése, alkalmazása.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
szituációs játékok révén a udvariasság, nyelvi
tankönyv segítségével. illemszabályok.
Szociális kompetenciák fejlesztése.
A társas viselkedés
szabályozásához szükséges nyelvi
kompetenciák és a
konfliktuskezelési képesség
fejlesztése az ismeretközlő szöveg
a vonatkozó feladatanyag
segítségével.
A kommunikációs helyzet
(kontextus) értelmezése. A
kommunikáció teljes folyamatának
megfigyelése, tényezőinek
megnevezése egy-egy példa
elemzésével. Szociális és a
konfliktuskezelési képesség
kompetenciák fejlesztése,
illemszabályok tudatosítása.
Írásbeli anyanyelvi kompetenciák A vázlatírás. A vázlat típusai
fejlesztése, a szövegtömörítés (tételmondatos, kulcsszavas,
lényegének elsajátíttatása. címszavas).
Információkeresés nyomtatott
anyagokban (pl. lexikonban,
tankönyvben). A tanulási képesség
fejlesztése: a vázlat mint a tanulás
hatékonyságát növelő eszköz
alkalmazása a tankönyv és a
8
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
11. Szóbeli és írásbeli Annak tudatosítása, hogy
felelés a tanórai felelést felkészülés előzi
meg.
A vázlatírás gyakorlása.
a sikeres szóbeli felelés feltétele a
hatékony kommunikáció, a jó
kifejezőkészség, érthető beszéd.
A felkészülés, jegyzetelés,
szövegkiemelés, szövegértelmezés,
vázlatkészítés gyakorlása. A nem
nyelvi eszközök közös gyakorlása
szituációs játékokkal, a tankönyv és
a munkafüzet feladatainak
elvégzésével.
12. Összefoglalás – A tanultak ismétlése, az esetleges
Kommunikáció hiányosságok pótlása a tankönyv és
a munkafüzet vonatkozó
feladatanyaga segítségével.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
munkafüzet vonatkozó feladatai
segítségével.
Írás, szövegalkotás a tankönyv és a
munkafüzet vonatkozó feladatai
segítségével.
Tanulási és anyanyelvi Felkészülés a szóbeli és
kompetenciák fejlesztése. A írásbeli felelésre.
hatékony kommunikáció nyelvi és
nem nyelvi eszközeinek (testtartás,
tekintet, hanglejtés) alkalmazása a
hatékony kommunikáció
érdekében. Beszédkészség, szóbeli
szövegek megértése, értelmezése
és alkotása szituációs játékok révén
a tankönyv vonatkozó feladatai
segítségével.
Írás, szövegalkotás fejlesztése a
tankönyv feladata munkafüzet
feladatai segítségével.
A tanulási és szociális készségek,
képességek fejlesztése.
Az anyanyelvi tudatosság
fejlesztése, rendszerező képesség, A Kommunikáció című fejezet
önellenőrzés, önkorrekció. ismeretanyaga, fogalmai.
Önértékelés, csoportértékelés,
9
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
önkorrekció gyakorlása.
13. Témazáró dolgozat A tanult ismeretek, elsajátított
képességek ellenőrzése.

II. Beszédhangok és betűk

14. Hangok és Nyelvi tudatosság Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi Hangok és beszédhangok. A

beszédhangok figyelemfejlesztéssel: a magyar ismeretek bővítése. A helyes hangképzés; hangképző
nyelv szerkezetének hangképzés tudatosítása, szervek.
megfigyeltetése; a hangok fontosságának felismerése. Zöngés hangok, zöngétlen
részletesebb vizsgálata. hangok.
A hangképzésnek, a magyar
hangrendszer jellemezőinek
tapasztalati úton történő
megismerése.

15. Beszédhangok és betűk A beszédhang és a betű közötti Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi Beszédhang. Betű, írásjegy,
különbség tisztázása. ismeretek bővítése. A helyes írásjel.
A beszédhang és a jelölésére hangképzés tudatosítása,
szolgáló betű fogalmának fontosságának felismerése.
körüljárása példák segítségével. Jó Digitális kompetenciák fejlesztése.
lehetőség van a számítógép
használatára otthoni feladatokhoz.
16. A magyar ábécé A magyar ábécé hangállománya, Anyanyelvi tudatosság fejlesztése, A magyar ábécé betűi,
ennek összevetése esetleg a tanult a betűrendbe állítás elsajátítása. betűrend.
idegen nyelv(ek)ével. A hosszú két-
és háromjegyű mássalhangzók
írása. A betűrendbe állítás

10
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
szabályainak gyakorlása. A
tankönyv és munkafüzet használata.
17. Az írás története Az írás történetéről szóló
Olvasmány ismeretközlő szöveg feldolgozása,
fogalommeghatározás
csoportmunkában (5-6 fős
csoportok) különböző jegyzetelési
technikák alkalmazásával.
18. A magyar nyelv A magánhangzók rendszerének
magánhangzói megismerése, tankönyvi és
munkafüzeti gyakorlatok elvégzése.
A magánhangzók csoportosítása a
nyelv függőleges és vízszintes
mozgása szerint. A magánhangzók
csoportosítása időtartamuk és az
ajak formálása szerint.
A helyes hangképzés tudatosítása.
19. A magyar nyelv A mássalhangzók rendszere, a
mássalhangzói képzésük sajátosságai, a leckéhez ismeretek fejlesztése.
kapcsolódó tankönyvi és
munkafüzeti gyakorlatok elvégzése.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
Tanulási képességek fejlesztése a Írásfajták: képírás, szó és
megismert jegyzetelési technikák szótagírás, betűírás.
alkalmazásával.
A kézírás, az egyéni írásmód
fejlesztése. Kreatív feladatokkal az
egyéni alkotás előtérbe kerülhet,
önálló otthoni kutatómunka is
kapcsolódhat a tanórához.
Olvasás, az írott szöveg megértése.
Szociális kompetenciák fejlesztése,
felelősségtudat a közös munkáért,
együttműködés.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A magánhangzók rendszere
ismeretek fejlesztése, helyes időtartamuk (rövid és hosszú
hangképzés szerepének magánhangzók) és az ajak
tudatosítása. formálása (ajakkerekítéses és
ajakréses magánhangzók)
szerint.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A mássalhangzók rendszere az
időtartam, és a képzés helye
szerint.
11
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
A helyes hangképzés tudatosítása.
20. Részösszefoglalás – A magyar nyelv hangrendszerének Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A tanult ismeretanyag,
A magyar nyelv áttekintése: A magánhangzók és a ismertek fogalmak.
hangrendszere mássalhangzók rendszere, a mélyítése a munkafüzet
képzésük sajátosságai, tankönyvi és feladatanyaga segítségével
munkafüzeti gyakorlatok elvégzése.
A tanulási képesség fejlesztése a
tankönyv rendszerző ábrái
segítségével.
21. A Néhány, a magyar nyelvre jellemző A magánhangzók kapcsolódásai, a Hangrend és illeszkedés, a
magánhangzótörvények hangkapcsolódási szabályszerűség helyes kiejtés. hiátus.
megfigyelése, a helyes kiejtés és A Magyar helyesírási szótár
írásmód. használata.
A magánhangzók kapcsolódásai, a
helyes kiejtés.
22. A Néhány, a magyar nyelvre jellemző A kiejtés és az írás összefüggése, A teljes hasonulás.
mássalhangzótörvények hangkapcsolódási szabályszerűség szabályszerűségeinek
– Teljes hasonulás megfigyelése, a helyes kiejtés és megismertetése.
írásmód gyakorlása. A Magyar helyesírási szótár
A kiejtés és az írás összefüggése, használata.
szabályszerűségeinek
megismertetése.
23. A A teljes hasonulás eseteinek Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A teljes hasonulás.
mássalhangzótörvények gyakorlása a tankönyv és a ismeretek elmélyítése a
– Teljes hasonulás munkafüzet feladatai segítségével. mássalhangzótörvények eseteinek
gyakorlásával. Szövegértési és
szövegalkotási gyakorlatok,

12
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
helyesírási gyakorlatok.
24. A Néhány a magyar nyelvre jellemző Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A részleges hasonulás.
mássalhangzótörvények hangkapcsolódási szabályszerűség ismeretek elmélyítése.
– Részleges hasonulás megfigyelése, a helyes kiejtés és
írásmód.
A kiejtés és az írás összefüggése,
szabályszerűségeinek
megismertetése.
25. A A részleges hasonulás eseteinek Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A részleges hasonulás.
mássalhangzótörvények gyakorlása a tankönyv és a ismeretek elmélyítése a
– Részleges hasonulás munkafüzet feladatai segítségével. mássalhangzótörvények eseteinek
gyakorlásával. Szövegértési és
szövegalkotási gyakorlatok,
helyesírási gyakorlatok.
26. A Néhány a magyar nyelvre jellemző Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi Az összeolvadás, rövidülés,
mássalhangzótörvények hangkapcsolódási szabályszerűség ismeretek. kiesés, nyúlás.
– Összeolvadás, megfigyelése, a helyes kiejtés és
rövidülés, kiesés, nyúlás írásmód.
A kiejtés és az írás összefüggése,
szabályszerűségeinek
megismertetése.
27. A szavak elválasztása Az elválasztás szabályainak Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi Szótagolási szabályok. Az
megismerése: a szótagolás ismeretek. Helyesírási készségek, elválasztás.
szabályai, a kivételek, a szótagolási képességek fejlesztése. Tudatos
szabályok tudatosítása. nyelvhasználat képessége szóban
és írásban.

13
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
28. Gyakorolj! Az elsajátított ismeretek Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A magánhangzók és a
gyakorlása. A tankönyvi és ismeretek mássalhangzók
munkafüzeti gyakorlatok jó mélyítése (hangok kapcsolódási kapcsolódásának
lehetőséget adnak egyéni, páros, törvényszerűségei) a tankönyv és a törvényszerűségei.
csoportos és kooperatív gyakorlásra munkafüzet feladatanyaga
is, valamint a differenciálásra. segítségével.
Fontos az esetleges pontatlanságok
korrekciója, a hiányosságok Olvasás, az írott szöveg megértése.
pótlása, a fejlesztő értékelés Tanulási készségek, képességek
alkalmazása. Folyamatosan fejlesztése.
lehetőség van az önértékelésre,
önkorrekcióra.
29. Összefoglalás – A tanultak ismétlése, az esetleges Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A Beszédhangok és betűk című
Beszédhangok és betűk hiányosságok pótlása a tankönyv és ismeretek bővítése. fejezet ismeretanyaga,
a munkafüzet vonatkozó fogalmai.
feladatanyaga segítségével. Néhány Írás, szövegalkotás készségeinek
a magyar nyelvre jellemző fejlesztése.
hangkapcsolódási szabályszerűség
megfigyelése, a helyes kiejtés és A tanulási képességek fejlesztése.
írásmód. Szövegalkotási Anyanyelvi tudatosság fejlesztése,
gyakorlatok szóban és írásban, rendszerező képesség fejlesztése.
ismeretek rendszerezése. A
tankönyvi és munkafüzeti feladatok
lehetőséget adnak a
differenciálásra, a fejlesztő
értékelésre.
30. Témazáró A tanult ismeretek, elsajátított
képességek ellenőrzése írásban.

14
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
III. A szavak szerkezete
31. A nyelv építőegységei – A nyelvi szintek közül a hangok
A nyelvi szintek után a szóelemeket, a szótő és a
toldalékok fogalmát ismerjük meg.
A nyelvi szintek egymásra
épülésének logikáját is
megtanuljuk.
32. A szavak felépítése A szavak szerkezetének vizsgálata:
mit jelent az egyszerű és összetett
szó, mi az előtag és utótag. A
szóelemek, a szótő és a toldalékok
fogalmának megismerése, a
szóelemek felismerésének
gyakorlása.
33. Toldalékok – A képzők A képző és a jel funkciójának
és a jelek megértetése, fajtáik elkülönítése. A
képző fogalma és fajtái, a
toldalékok sorrendje a magyar
szavakban, a jelek funkciója és
fajtái.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A nyelvi szintek. Beszédhang,
ismeretek fejlesztése. szóelem (szótő, toldalék), szó,
Gondolkodási, elemzési készségek szószerkezet, mondat, szöveg.
fejlesztése.
A nyelvhasználati tudatosság
fejlesztése figyelemfejlesztéssel: a
magyar nyelv szerkezetének
megfigyeltetése; a hangok, a
szóelemek és a szavak szintjének
részletesebb vizsgálata.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi Szavak szerkezete. Szóelem,
ismeretek fejlesztése. szótő, toldalék (képző, jel,
A nyelvhasználati tudatosság rag). Egyszerű szó, összetett
fejlesztése figyelemfejlesztéssel: a szó (előtag, utótag).
magyar nyelv szerkezetének
megfigyeltetése; a hangok, a
szóelemek és a szavak szintjének
részletesebb vizsgálata.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A képző, a jel.
ismeretek fejlesztése.
A nyelvhasználati tudatosság
fejlesztése figyelemfejlesztéssel: a
magyar nyelv szerkezetének
megfigyeltetése; a hangok, a
15
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
A képzők, jelek felismerésének szóelemek és a szavak szintjének
gyakorlása a munkafüzeti, részletesebb vizsgálata.
tankönyvi feladatokkal.
34. Toldalékok – A ragok A ragok funkciójának megértetése Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A rag. A toldalékok sorrendje.
és fajtáinak bemutatása. A ismeretek fejlesztése. Az előhangzó szerepe.
toldalékok sorrendje. Helyesírási készségek, képességek
fejlesztése.

35. Összefoglalás, A szavak szerkezetéről tanultak Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A szavak szerkezete című
gyakorlás – A szavak ismétlése, az esetleges ismeretek elsajátítása a munkafüzet fejezet ismeretanyaga,
szerkezete hiányosságok pótlása a tankönyv és feladatai segítségével. fogalmai.
a munkafüzet vonatkozó
feladatanyaga segítségével. A A tanulási képességek fejlesztése.
szóelemek felismerésének, (rendszerezés) a tankönyvben
használatának gyakorlása, a helyes szereplő vázlat és az ábraanyag
használat elsajátításának gyakorlása segítségével.
feladatokkal szóban és írásban.
Gyakorlás, rendszerezés, a
tankönyvi és munkafüzeti
gyakorlatok, feladatok lehetőséget
adnak a differenciálásra,
rendszerezésre.
36. Témazáró A tanult ismeretek, elsajátított
képességek ellenőrzése.

IV. A magyar helyesírás alapelvei

37. A magyar helyesírásról Helyesírásunk jellemzői. A Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A helyesírás. Szóbeliség,

16
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
helyesírás fontosságának
tudatosítása. A helyesírást segítő
segédeszközök (helyesírási
szabályzat, szótár stb.)
megismerése, önálló használatának
kialakítása.
38. A kiejtés elve Helyesírásunk négy alapelvének
meghatározása. A kiejtés elve
szerint írt szavak főbb
jellegzetességeinek megértetése.
Az Akadémiai helyesírási
szabályzat (12. kiadás)
megismerése, használata.
39. A kiejtés elve Helyesírási gyakorlatok végzése.
40. A szóelemzés elve I. A szóelemzés elve szerint írt
szavak főbb jellegzetességeinek
megértetése. Az írásban jelöletlen
mássalhangzótörvényekről tanultak
felelevenítése.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
ismeretek fejlesztése. írásbeliség, értelemtükröző
helyesírás, helyesírási
Írás, szövegalkotás szótárak, segédkönyvek
Helyesírási készségek fejlesztése, (helyesiras.mta.hu).
szabálykövetés tudatosítása.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A helyesírási alapelvek. A
ismeretek bővítése. kiejtés elve.
Az alapvető helyesírási szabályok
(kiejtés elve) megismerése főleg a
hangtani és szófajtani ismeretek
elsajátításához kapcsolódóan.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A kiejtés elve.
ismeretek mélyítése a tanult
helyesírási ismeretek
gyakorlásával.
Írás, szövegalkotás fejlesztése a
helyesírási gyakorlatok révén.
Helyesírási szabályok
használatának tudatosítása.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A szóelemzés elve. (Írásban
ismeretek bővítése. jelöletlen
Az alapvető helyesírási szabályok mássalhangzótörvények:
(szóelemzés elve) megismerése hasonulás, összeolvadás,
főleg a hangtani és szófajtani rövidülés, kiesés).
ismeretek elsajátításához
17
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
kapcsolódóan.
41. A szóelemzés elve I. Helyesírási gyakorlatok végzése. Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A szóelemzés elve. (Írásban
ismeretek mélyítése a tanult jelöletlen
helyesírási ismeretek mássalhangzótörvények:
gyakorlásával. hasonulás, összeolvadás,
rövidülés, kiesés.)
Írás, szövegalkotás fejlesztése a
helyesírási gyakorlatok révén.
42. A szóelemzés elve II. A szóelemzés elve szerint írt Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A szóelemzés elve. (Az
szavak főbb jellegzetességeinek ismeretek bővítése. írásban jelölt
megértetése. Az írásban jelölt Az alapvető helyesírási szabályok mássalhangzótörvény: teljes
mássalhangzótörvényről tanultak (szóelemzés elve) megismerése hasonulás.)
felelevenítése. főleg a hangtani és szófajtani
ismeretek elsajátításához
kapcsolódóan.

43. A szóelemzés elve II. Helyesírási gyakorlatok végzése. Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A szóelemzés elve. (Az
ismeretek fejlesztése, helyesírási írásban jelölt
készségek, képességek fejlesztése. mássalhangzótörvény: teljes
hasonulás.)

44. A hagyomány és az A hagyomány és az egyszerűsítés Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A hagyomány és az

egyszerűsítés elve elve szerint írt szavak főbb ismeretek bővítése. egyszerűsítés elve.
jellegzetességeinek megértetése.
Az egyszerűsítés elve. Gyakorlás, Írás, szövegalkotás.
tollbamondás, hibakeresés. Irodalmi figurák neveinek

18
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
A Magyar helyesírási szótár
használata.
45. Gyakorolj! A helyesírási ismeretek gyakorlása
tollbamondás és írásbeli/szóbeli
feladatok segítségével.
A megtanult ismeretek gyakorlása
szövegeken, önállóan és
csoportosan.
Kreatív feladatokkal az egyéni
alkotás előtérbe kerülhet, önálló
otthoni kutatómunka is
kapcsolódhat a tanórához, esetleg
rövid kiselőadás is készülhet előre
megbeszélt szempontok szerint.
46. Összefoglalás – A helyesírásról tanultak ismétlése,
A magyar helyesírás az esetleges hiányosságok pótlása a
alapelvei tankönyv vázlata és ellenőrző
kérdései, feladatai, valamint a
munkafüzet feladatanyaga
segítségével.
47. Témazáró A tanult ismeretek, elsajátított
képességek ellenőrzése
V. A szavak jelentése
48. A jelentés nyomában Hang és beszédhang
Fejlesztési terület Ismeretanyag
helyesírása.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi
ismeretek fejlesztése.
Írás, szövegalkotás, helyesírás
készségeinek, képességeinek
fejlesztése.
A tanulási képesség fejlesztése,
szociális készségek fejlesztése.
Elemző készségek fejlesztése.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A magyar helyesírás alapelvei
ismeretek fejlesztése, áttekintése. című fejezet ismeretanyaga,
fogalmai.
Írás, szövegalkotás, helyesírás
készségeinek fejlesztése.
A tanulási képességek fejlesztése,
szociális kompetenciák fejlesztése.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A hang, beszédhang. A
19
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
különbségének, a hangsor és
jelentés kapcsolatának megértetése.
A szó jelentése. Az egynyelvű
szótárak funkciójának bemutatása.
Egynyelvű szótárak használata,
könyvtári kutatás, szójelentések
csoportos és önálló feltárása.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
ismeretek fejlesztése: hangalak és hangsor és jelentés kapcsolata.
jelentés kapcsolata a szavakban. A Egynyelvű szótárak.
szavak jelentése és hangalakja
közötti összefüggés megfigyelése.
Olvasás, az írott szöveg megértése.
A tanulási képességek fejlesztése.

49. Egyjelentésű és Az egyjelentésű és többjelentésű Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi Hangalak és jelentés

többjelentésű szavak szavaink. A hangalak és a jelentés
közötti kapcsolatok jelölésének
megismerése. Gyakorlás a
tankönyvi és munkafüzeti
feladatokkal.
Ismerkedés a Szinonima szótárral.
50. Azonos alakú szavak Az azonos alakú szavak
jellegzetességeinek megmutatása;
a többjelentésű és a hasonló alakú
szavak különbségeinek felfedezése
a példaanyag segítségével.
51. Hasonló alakú szavak A hasonló hangzású szavakhoz
ismeretek fejlesztése, tanulást
segítő eszközök használatának
gyakorlása.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi
ismeretek: hangalak és jelentés
kapcsolata a szavakban. A szavak
jelentése és hangalakja közötti
összefüggés megfigyelése.
Egynyelvű szótárak használata,
könyvtári kutatás, szójelentések
csoportos és önálló feltárása.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi
kapcsolata a szavakban. A
szavak jelentése és hangalakja
közötti összefüggés
megfigyelése. Az egyjelentésű
és a többjelentésű szó.
Egynyelvű szótárak
használata, könyvtári kutatás,
szójelentések csoportos és
önálló feltárása.
Azonos alakú szavak.
A hasonló alakú szavak.

20
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
kapcsolódó nyelvhelyességi ismeretek fejlesztése.
tudnivalók áttekintése,
szókincsfejlesztés páros feladatok,
kooperatív gyakorlatok
segítségével. A hasonló alakú
szavak megismerése, egyes
nyelvjárási különbségek
bemutatása, az egyéni
nyelvhasználat példázása. A
jelentéselkülönülés fogalmának
áttekintése.
52. Rokon értelmű szavak A magyar nyelv Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A rokon értelmű szavak.
szinonimagazdagságának, sokszínű ismeretek fejlesztése.
kifejezőképességének
felfedeztetése.
A rokon értelmű szavak
megismerése, egyes nyelvjárási
különbségek bemutatása, példák az
egyéni nyelvhasználatra. A szavak
hangulati értékének, fokozatbeli
különbségének megismerése. A
szlengkifejezések, tájszavak
használati értékének bemutatása
gyakorlással.
Szinonima szótár használata.
53. Ellentétes jelentésű Szókincsfejlesztés az ellentétpárok Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi Az ellentétes jelentésű szavak.
szavak segítségével. ismeretek fejlesztése.
Szövegalkotási készségek

21
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok
bontása funkciója
54. Hangutánzó és A hangutánzó és hangulatfestő
hangulatfestő szavak szavak gyakorlása rövid szövegek
megalkotásával, kreatív
feladatokon, szituációs játékokon
keresztül.
55. A jelentésmező – A jelentésmező fogalmát ismerjük
Kiegészítő tananyag meg, a szavak közti logikai
viszonyok (alá- és fölérendeltség,
mellérendeltség) megértését
segíthetjük elő munkafüzet és
tankönyv gyakorlataival. Összetett
szavak és szószerkezetek alkotását
is gyakorolhatjuk.
56. Az állandósult A köszönések, társalgási fordulatok
szókapcsolatok fontos elemei a mindennapi
kommunikációnak, ezek
gyakorlására ad lehetőséget a lecke.
Gyakorolhatjuk a szólások,
szóláshasonlatok, közmondások,
szállóigék helyes használatát, így a
szókincs fejlesztése is megvalósul.
Fejlesztési terület Ismeretanyag
fejlesztése.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A hangutánzó és hangulatfestő
ismeretek fejlesztése. szavak.
Szövegalkotási készségek
fejlesztése.
Szociális és digitális készségek
fejlesztése.
A tanulási képességek fejlesztése. A jelentésmező.
Olvasás, az írott szöveg megértése.
Szövegértési és szövegalkotási
készségek fejlesztése.
Egynyelvű szótárak használata,
könyvtári kutatás, szójelentések
csoportos és önálló feltárása. A
magyar és valamely tanult, ismert
idegen nyelv szerkezete közötti
hasonlóságok és különbözőségek
fölfedeztetése.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi Az állandósult szókapcsolat.
ismeretek fejlesztése.
Kapcsolódás az irodalom
tananyagához.
22
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
A szállóigék kapcsán az idézés
helyes módját is gyakorolhatjuk.
Alkalmazzunk páros és kooperációs
gyakorlatokat is!
57. Összefoglalás – A A szavak jelentéséről tanultak Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi A szavak jelentése című fejezet
szavak jelentése ismétlése, az esetleges ismeretek, nyelvi tudatosság ismeretanyag, fogalmai.
hiányosságok pótlása a tankönyv fejlesztése.
rendszerező ábrái, valamint a
munkafüzet feladatanyaga A tanulási és szociális készségek,
segítségével. képességek fejlesztése.

58. Témazáró A tanult ismeretek ellenőrzése

írásban.

VI. Szövegtípusok, fogalmazás

59. A szöveg címe és A cím szerepéről tanultak Írás, szövegértés, szövegalkotás. A cím szerepe. A fogalmazás
szerkezete, a vázlat / A felelevenítése, a címadás előkészületei, a tervezés fázisa.
szöveg címe és szerepének tudatosítása, a címadás Az anyaggyűjtés.
szerkezete szabályai. A fogalmazás
megtervezésének fontossága, a
tervezés.
60. A szöveg címe és Vázlatkészítés, az egyes Írás, szövegértés, szövegalkotás. A vázlatkészítés, a vázlat fajtái
szerkezete, a vázlat /A vázlattípusok funkciója, a célnak (tételmondatos vázlat,
vázlat megfelelő vázlat kiválasztása. kulcsszavas vagy címszavas
vázlat, gondolkodástérkép).
61. A fogalmazás tagolása Az alsó tagozaton tanult ismeretek Írás, szövegértés, szövegalkotás. A fogalmazás szerkezeti
felelevenítése, a fogalmazás egységei (bevezetés, tárgyalás,

23
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
szerkezeti egységeinek befejezés).
megnevezése.
62. Egy szöveg megírása és Annak beláttatása, hogy egy szöveg Írás, szövegértés-, szövegalkotás. Előkészületek a szöveg
javítása megírása alkotó folyamat, a szöveg Anyaggyűjtés különféle nyomtatott megalkotása előtt (vázlat,
folyamatosan változhat. Egy szöveg és elektronikus forrásokból az írott piszkozat). A szöveg
megírásához megfelelő mű elkészítéséhez. Szövegalkotás. ellenőrzése, javítása. Javítási
előkészületekre van szükség. Az jelek.
ellenőrzés, javítás szerepének
tudatosítása. Javítási jelek.
63. Szövegtípusok – Az elbeszélés sajátosságainak Írás, szövegalkotás irányított Az elbeszélés jellegzetességei.
Az elbeszélés megismerése, tudatosítása, szövegalkotó feladatok által egyéni Történetmesélés.
gyakorlása/ pontosítása példák, és csoportmunkában.
olvasmányélményekre való
hivatkozás alapján. A
történetmondás nehézségei, a
történetmondás gyakorlása.
64. Szövegtípusok – A történetmondás gyakorlása. Írás, szövegalkotás irányított A történetmesélés. Elbeszélő
Az elbeszélés Elbeszélő szövegek alkotása szövegalkotó feladatok által egyéni szövegek.
gyakorlása megadott szempontok szerint. és csoportmunkában.
65. Szövegtípusok – A A leírás sajátosságainak Írás, szövegalkotás irányított A leírás jellegzetességei. A
leírás, megismerése, tudatosítása, szövegalkotó feladatok által egyéni leírás fajtái.
helyszínbemutatás pontosítása példák, és csoportmunkában.
gyakorlása olvasmányélményekre való
hivatkozás alapján. Az elbeszélés
és a leírás hasonlóságainak és
különbségeinek megmutatása. A
leírás fajtái: tájleírás, helyszínleírás,
személyleírás. Leírástípusok

24
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
funkció szerint: térkép, használati
utasítás.
66. Szövegtípusok – A A leírás gyakorlása. Leíró szövegek Írás, szövegalkotás irányított Leírás. Helyszínbemutatás.
leírás, alkotása megadott szempontok szövegalkotó feladatok által egyéni
helyszínbemutatás szerint. és csoportmunkában.
gyakorlása
67. Szövegtípusok – A jellemzés sajátosságainak Írás, szövegalkotás irányított A jellemzés.
A jellemzés gyakorlása megismerése, tudatosítása szövegalkotó feladatok által egyéni
pontosítása példák, és csoportmunkában.
olvasmányélményekre való
hivatkozás alapján. A leírás és a
jellemzés közötti különbség
tudatosítása. A jellemzés fajtái:
külső- és belső jellemzés.
68. Szövegtípusok – A jellemzés gyakorlása. Írás, szövegalkotás irányított A jellemzés.
A jellemzés gyakorlása Jellemzések készítése megadott szövegalkotó feladatok által egyéni
szempontok szerint. és csoportmunkában.
Egyéni fogalmazás készítése
szabadon választott téma alapján.
69. A levél jellemzői Annak tudatosítása, hogy Írás, szövegalkotás irányított A levél jellemzői, a levélírás
a levélírásnak is vannak szabályai; szövegalkotó feladatok által egyéni szabályai. A levél típusai a
a levél stílusa nagymértékben függ és csoportmunkában. kommunikációs célnak
a kommunikációs céltól; Helyesírási készségek fejlesztése. megfelelően. Az elektronikus
az elektronikus levelezésnek is levél (e-mail/ímél)
vannak szabályai. jellegzetességei. A dátumozás.
A keltezés fontosságának
hangsúlyozása, a helyes formák
megismerése, tudatosítása,

25
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) vagy Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása funkciója
gyakorlása.

70. Összefoglalás – A szövegtípusokról, Írás, szövegalkotás. A Szövegtípusok, fogalmazás

Szövegtípusok, szövegalkotásról tanultak ismétlése, című fejezet ismeretanyaga,
fogalmazás az esetleges hiányosságok pótlása a A tanulási képesség fejlesztése. fogalmai.
tankönyv rendszerező ábrái,
valamint a munkafüzet
feladatanyaga segítségével.
71. Témazáró dolgozat A tanult ismeretek, elsajátított
képességek ellenőrzése.

Év végi rendszerezés

72. Év végi rendszerezés, a Beszédkészség, szóbeli szövegek Az 5. évfolyam tananyagához

tanultak áttekintése megértése, értelmezése és alkotása. kapcsolódó ismeretek és
Olvasás, az írott szöveg megértése. fogalmak.
Írás, szövegalkotás.
A tanulási képességek fejlesztése.
Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi
ismeretek rendszerezése,
fejlesztése, tudatosítása.

26