Arany János Tehetséggondozó Program

Óraszám: 4 óra/hét

Magyar nyelv és irodalom

9/AJTP évfolyam

A magyar nyelv és irodalom tanítása az alapozó évfolyamon tevékenység- és

problémacentrikus folyamat. A feltárt hiányosságok ismeretében – akár egyénre szabottan – a
magyar nyelv és irodalom tantárgy sajátosságait figyelembe vevő módszerekkel a felzárkózás
biztosítása a feladat. Az előkészítő évfolyam célkitűzése az általános iskolában tanultak
elmélyítése; a hiányok pótlása, az új élethelyzetbe, iskolatípusba, közösségbe került tanulók
beilleszkedésének elősegítése; a kommunikációs gátak, zavarok oldása, a kommunikációs
képesség fejlesztése az iskolai és mindennapi élethelyzetekben; a szövegolvasás, szövegértés
fejlesztése; tanulási technikák kialakítása. Az előkészítő évfolyamon az osztály szintjéhez
igazítva elsősorban a készségek szintre hozására és a képességfejlesztésre helyeződik a
hangsúly.
A nyelvi kifejezőkészség állandó fejlesztését szem előtt tartva nem csupán a hagyományos,
„feldolgozó” jellegű munkaformákat kell előnyben részesíteni, hanem a tanulók önálló
szövegalkotási képességének kondicionálását és az önkifejezés formáinak szélesítését is.
Hozzá kell segíteni a tanulókat ahhoz, hogy ismereteiket a kellő szinten tudják alkalmazni,
kreativitásuk fejlődjön.

Az alapozó évfolyam anyanyelvi tanterve szorosan kapcsolódik az általános iskolai

kerettantervekhez. A magyar irodalom témaköreihez kapcsolódva olyan művek válogatására
és feldolgozására kell törekedni, amelyek megfelelnek a tanulók életkori sajátosságainak,
tudásszintjének. A tanterv nem tartalmaz magyar irodalomból és magyar nyelvből sem új
tananyagot az általános iskolaihoz képest. A felsorolt témakörök szerves egységet alkotnak,
az osztály összetételétől függően szabadon variálhatók, a programot a konkrét csoport
igényeihez kell igazítani.

A magyar nyelv és irodalom tantárgy fejlesztési céljai összehangolhatók: az alaptantervben

meghatározott hat fő fejlesztési területből (anyanyelvi kultúra, anyanyelvi ismeretek; irodalmi
kultúra, irodalmi ismeretek szövegértés; szövegalkotás; olvasóvá nevelés; mérlegelő
gondolkodás, véleményalkotás) négy mindkét tantárgy keretében fejleszthető.

A magyar nyelv és irodalom tanítása nemcsak műveltségátadást, kompetenciafejlesztést

jelent, hanem érzelmi nevelést is. A tanulók személyes boldogulásának, együttműködési
képességeinek, társadalmi beilleszkedésének, kulturált viselkedésének érzelmi fejlődésük az
alapja.

A tanterv kiemelt céljai és feladatai irodalomból:

– Az általános iskolai irodalmi anyag ismétlése, rendszerezése, a hiányok pótlása.
– Az egyéni képességek kibontakoztatásának segítése.
– A kreativitás és szocializáltság egyidejű, dinamikus fejlesztése, önállóság, aktivitás,
tolerancia, empátia kialakítása.
– A művészi szövegek olvasása és önálló értelmezése iránti igény kialakítása.
– A nyelvi-irodalmi kreativitás sokoldalú fejlesztése.
– Az irodalmi képességek fejlesztése: az olvasottság, az előadói, a szövegalkotási és
műértelmezői képesség fejlesztése.

1
 Arany János Tehetséggondozó Program
Óraszám: 4 óra/hét

– Az irodalmi művek középpontba helyezésével a tanulók elemzőkészségének segítése,

problémaérzékenységük erősítése, személyiségfejlődésük pozitív irányba történő
befolyásolása.
– A helyi sajátosságok, jellegzetességek (irodalmi emlékhelyek, a környék kiemelkedő
irodalmi személyiségei) megismertetése.
– A határon túli magyar és a kortárs irodalom néhány művének megismerése.
A nyelvi program céljai és feladatai:
– Az általános iskolában elsajátított leíró nyelvtani ismeretek ismétlése, rendszerezése, a
hiányok pótlása.
– Az írás és a helyesírás készségeinek fejlesztése. Nyomtatott szakkönyvek és online
helyesírási oldalak megismerése.
– A kulturált szóbeli és írásbeli kifejezőképesség kialakítása a hatékony kommunikáció
érdekében.
– Az anyanyelvű írásbeliség normáit figyelembe véve helyes szövegalkotási készség
erősítése; képzelet, önkifejezés, egyéni stílus bátorítása.
– A kifejezés, a megértés, az értelmes beszéd készségének fejlesztése (pl. szókincs).

A Nemzeti alaptantervben előírt minimum 2-2 óra javasolt elosztása: 2 magyar nyelv, 2
irodalom.
– A nyelvtan óraszámai úgy értendők, hogy minden témakör kiemelt feladata az írásbeli
és szóbeli szövegértés és szövegalkotás folyamatos fejlesztése.

Magyar nyelv
68 óra
A témakörök áttekintő táblázata:
Témakör neve Javasolt óraszám
Év eleji felmérés 2
Nonverbális, verbális, digitális kommunikáció 9
A hangok és a betűk 4
Helyesírásunk alapelvei a gyakorlatban. A helyesírás szerepe, nyomtatott 5
szakkönyvek és online helyesírási oldalak megismerése, alkalmazásuk
gyakorlása
Nyelvtanunk rendszerszerűsége: a szavak, mondatok szintje (alkalmazás 10
társalgási, szépirodalmi, tudományos szövegekben)
Szövegalkotás, szövegelemzés 13
Szövegfeldolgozó eljárások gyakorlása 10
Szövegértés
Szabad felhasználású órakeret 13
Rendszerező ismétlés 2
Összes óraszám: 68

Tematikai egység Órakeret

Év eleji felmérés
2 óra
Előzetes tudás Általános iskolai nyelvi alapismeretek.
A tematikai egység
Szövegértés, helyesírás, fogalmazási, szövegalkotási készség felmérése.
nevelési-fejlesztési
céljai
2
 Arany János Tehetséggondozó Program
Óraszám: 4 óra/hét

Ismeretek/fejlesztési követelmények
Önismereti és szókincsfejlesztő játékok.
Szituációs játékok.
Beszélgetés a tanulókkal.
Kulcsfogalmak/ Szövegértés, szövegalkotás, helyesírás.
fogalmak

Tematikai egység Órakeret

Nonverbális-verbális-digitális kommunikáció
9 óra
Előzetes tudás A kommunikációs folyamat összetevőinek azonosítása.

A tematikai egység A kommunikációs képesség, a normakövető magatartás erősítése, viselkedési

nevelési-fejlesztési és udvariassági szabályok különböző kommunikációs helyzetekben.
céljai Konfliktuskezelés technikáinak gyakoroltatása.
A digitális írásbeliség fejlesztése
Ismeretek/fejlesztési követelmények
A kommunikációs modell, a metakommunikáció, az állati kommunikáció.
Jelek és jelrendszerek – titkosírás alkotása.
Kulcsfogalmak/ Kommunikáció, kommunikációs zavar.
fogalmak

Tematikai egység Órakeret

A hangok és a betűk
4 óra

Előzetes tudás Hangtani és beszédtechnikai alapismeretek, tapasztalatok az általános

iskolából.
A tematikai egység Beszédtechnika és helyesírás fejlesztése.
nevelési-fejlesztési
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Beszédhangok, hangképzés.
A magyar ábécé, betűrendbe sorolás.
Régi/idegen betűk/betűkapcsolatok.
Magán- és mássalhangzótörvények.
Kulcsfogalmak/ Hang, betű, magánhangzó, mássalhangzó, hangrend, illeszkedés, hasonulás,
fogalmak összeolvadás, rövidülés.
Helyesírásunk alapelvei a gyakorlatban. A helyesírás szerepe,
Tematikai egység Órakeret
nyomtatott szakkönyvek és online helyesírási oldalak
5 óra
megismerése, alkalmazásuk gyakorlása

Előzetes tudás Alapvető nyelvhelyességi és helyesírási ismeretek, a magyar helyesírás

alapelvei, szabályszerűsége
A tematikai egység A helyesírás fejlesztése, a szabályok tudatosítása.
nevelési-fejlesztési
A helyesírás szerepe, nyomtatott szakkönyvek és online helyesírási oldalak
céljai
3
 Arany János Tehetséggondozó Program
Óraszám: 4 óra/hét

megismerése, használatuk gyakorlása

Ismeretek/fejlesztési követelmények
Kiejtés, szóelem-tükröztetés, hagyomány, egyszerűsítés.
A magánhangzók és a mássalhangzók alkalmazkodása.
Ly-j.
Szótagolás, elválasztás.
Nyomtatott és online helyesírási segédletek: A magyar helyesírás szabályai 12. kiadása; Magyar
helyesírási szótár; helyesiras.mta.hu; manyszi.hu

Helyesírás, szabálykönyv, szótár, nyelvhelyesség, hagyomány

Kulcsfogalmak/
kiejtés elve, szóelemzés elve, hagyomány elve, egyszerűsítés elve.
fogalmak

Nyelvtanunk rendszerszerűsége: a szavak, mondatok szintje

Tematikai egység Órakeret
(alkalmazás társalgási, szépirodalmi , tudományos
10 óra
szövegekben)
Előzetes tudás A szóelemek, alapvető szófajok, mondatfajták felismerése
A szövegértési képesség, a logikus gondolkodás fejlesztése.
A tematikai egység
A különböző kommunikációs színterekhez (pl. társalgási, szépirodalmi,
nevelési-fejlesztési
tudományos) tartozó szövegek felismerése, értő olvasása.
céljai

Ismeretek/fejlesztési követelmények
A toldalékok, szavak, mondatok szerepének felismerése, alkalmazása a különböző szövegek
létrehozásában.
Szókészletünk, szókincsünk, a szavak stílushatása.
Közmondások, szólások, állandósult szókapcsolatok.
A mondatok felépítése, mondatszerkesztés.

Szó, szótő, toldalék, képző, jel, rag.

Szófaj, ige, főnév, melléknév, számnév, névmás, igenév, határozószó, névelő,
Kulcsfogalmak/ névutó, igekötő, kötőszó, indulatszó, egyjelentésű, többjelentésű, azonos alakú,
fogalmak hasonló alakú, rokon értelmű szó. Mondat, mondatrész, alany, állítmány, tárgy,
határozó, jelző, alá- és mellérendelő összetett mondat. Mondatfajták,
mondatfonetika.

Tematikai egység Órakeret

Szövegalkotás, szövegelemzés
13 óra
Előzetes tudás Rövidebb fogalmazások/szóbeli szövegek alkotása
A tematikai egység
A szövegalkotási és az olvasási készség fejlesztése.
nevelési-fejlesztési
A szóbeli megnyilatkozás fejlesztése.
céljai
Internetes keresők használatával, egyéni könyvtári kutatómunkával az
4
 Arany János Tehetséggondozó Program
Óraszám: 4 óra/hét

információkeresési és -felhasználási technikák megismertetése, gyakoroltatása.

Ismeretek/fejlesztési követelmények
Írásbeli kommunikációs műfajok; tömegkommunikációs műfajok.
Szóbeli kommunikációs műfajok.
Szövegszerkesztés: anyaggyűjtés, forrásfeldolgozás.
A szövegtagolás.

Kulcsfogalmak/ Műfaj, elbeszélés, leírás, jellemzés, ismertetés, hír, kommentár, reklám,

fogalmak apróhirdetés, tudósítás, riport, véleményközlés, hozzászólás, kiselőadás,
prezentáció, érvelés, cáfolás.

Tematikai egység Szövegfeldolgozó eljárások gyakorlása Órakeret

Szövegértés 10 óra
Előzetes tudás Szövegértés.
A tematikai egység
Szövegfeldolgozási módszerek: aláhúzás, szövegkiemelés, kulcsszavak
nevelési-fejlesztési
kigyűjtése.
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Vázlatkészítés, lényegkiemelés, tömörítés, szövegkiemelés.
Kulcsfogalmak/ Kulcsszó, tételmondat.
fogalmak

Tematikai egység Órakeret

Rendszerező ismétlés
2 óra
Előzetes tudás A tanévben tanultak.
A tematikai egység Rendszerezés, gyakorlás, alkalmazás.
nevelési-fejlesztési
céljai

Magyar irodalom
68 óra
A témakörök áttekintő táblázata:
Témakör neve Javasolt óraszám
Év eleji felmérés 2
Könyvtárhasználat 10
Irodalomolvasás és értelmezés 15
Irodalomelméleti és poétikai ismeretek rendszerezése 20
Színház és film 5
Szabad felhasználású órakeret 13
Rendszerező ismétlés 3
Összes óraszám: 68

Tematikai egység Órakeret

Év eleji felmérés
2 óra
Előzetes tudás

A tematikai egység Önismeret fejlesztése, szókincsfejlesztés.

5
 Arany János Tehetséggondozó Program
Óraszám: 4 óra/hét

nevelési-fejlesztési
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Az általános iskolában tanult irodalomelméleti és poétikai ismeretek felmérése.
Beszélgetés a tanulókkal olvasási szokásaikról, egyéni olvasmányélményekről.

Kulcsfogalmak/ Szövegértés, szövegalkotás, információ.

fogalmak

Tematikai egység Órakeret

Könyvtárhasználat
10 óra
Előzetes tudás Tapasztalat könyvtárhasználatról és internethasználatról.
Szövegfeldolgozó eljárások megismertetése, felelevenítése.
A tematikai egység Tapasztalatszerzés a segédkönyvek, lexikonok, szak- és ismeretterjesztő
nevelési-fejlesztési irodalom használatában.
céljai Bibliográfiakészítés elsajátíttatása.
Az elektronikus információhordozók kezelésében gyakorlat szerzése.

Ismeretek/fejlesztési követelmények
Tájékozódás a könyvtár dokumentum-anyagában, a dokumentumok fajtái (az egyes részek
felhasználási módja, a katalógus, a források tanulmányozása, jegyzetelés egyszerű formában).
A művekhez kapcsolódó könyvtári ismeretek feldolgozása (alkotói portré, életrajz, könyvismertetés,
élménybeszámoló, ajánlás).
A könyvtári segédeszközök (lexikon, adattár stb.), alkalmazásuk lehetősége, cédulázás, a kutatás
gyakorlati elemei.
A forrásfeldolgozás mint a könyvtári kutatás legfontosabb célja, illetve eredménye.

Kulcsfogalmak/ Enciklopédia, egynyelvű, többnyelvű szótár, lexikon, elektronikus

fogalmak információhordozó.

Tematikai egység Órakeret

Irodalomolvasás és értelmezés
15 óra
Előzetes tudás Szövegelemző eljárások alkalmazása különböző típusú szövegekben.
A tematikai egység A szövegértés fejlesztése: szövegolvasás, irányított szövegelemzés,
nevelési-fejlesztési szövegértelmezések. A kifejező hangos olvasás fejlesztése.
céljai Szövegmemorizálással az emlékezet fejlesztése.

Ismeretek/fejlesztési követelmények
Különböző műfajú, hangvételű, tematikájú epikai és lírai művek elemző-értelmező tevékenységen
alapuló feldolgozása a tanulók egyéni és iskolai olvasmányaira építve.
Az olvasott művek elhelyezése különböző kontextusban, például a magyar irodalom történetében,
alkotói életpályában.
Korok-költemények a nemzeti irodalom múltjából, tallózás a kortárs irodalomban.
6
 Arany János Tehetséggondozó Program
Óraszám: 4 óra/hét

Kitekintés a határon túli magyar és a világirodalomba.

Néhány alapvető irodalmi téma, motívum, vándormotívum jelentése (pl. utazás, kert, sziget, a jó és a
rossz harca, háború és béke, haza, hazafiasság).
Idézetek, szállóigék, hivatkozások felismerése irodalmi és nem irodalmi szövegekben (pl. a mindennapi
nyelvben és a tömegkommunikációban).
Az irodalom és a társművészetek kapcsolata.
Az értő olvasás.
Bevezetés az önálló ismeretszerzés elemeibe, előszó, könyvismertetés, élménybeszámoló, ajánlás.
A lakókörnyezet irodalmi emlékei, emlékhelyei.

Kulcsfogalmak/ Téma, motívum, vándormotívum, kompozíció, szerkezet, hatás, elbeszélői

fogalmak nézőpont, történetmondás, cselekmény, epizód, helyszín, leírás, párbeszéd,
jellemzés, esszé.

Tematikai egység Irodalomelméleti és poétikai ismeretek rendszerezése Órakeret

20 óra

Előzetes tudás Általános iskolai ismeretek: műnemek, műfajok megkülönböztetése,

népköltészet, műköltészet, verstani és stilisztikai alapismeretek.
A tematikai egység A szövegalkotás fejlesztése.
nevelési-fejlesztési
céljai

Ismeretek/fejlesztési követelmények
Műnemek, irodalmi műfajok.
A nép- és műköltészet jellemző vonásainak ismerete.
A műelemzés gyakorlati kérdései.
A műalkotás értelmezési lehetőségei.
Poétikai alapismeretek áttekintése.

Műnem, műfaj, epika, líra, dráma, dal, óda, himnusz, elégia, rapszódia,
Kulcsfogalmak/ epigramma, episztola, novella, regény, elbeszélés, tragédia, komédia, genetikus és
fogalmak strukturális elemzés, időmértékes és hangsúlyos verselés, rím, ritmus, metafora,
megszemélyesítés, szinesztézia, hasonlat, ismétlés, halmozás, fokozás.

Tematikai egység Órakeret

Színház és film
5 óra
Előzetes tudás Egy dráma ismerete.
A tematikai egység A mérlegelő gondolkodás, a vitakultúra fejlesztése. Az igény felkeltése,
nevelési-fejlesztési erősítése az árnyalt, érvekkel alátámasztott véleményalkotás iránt.
céljai Együttműködési képesség, kreativitás fejlesztése.

7
 Arany János Tehetséggondozó Program
Óraszám: 4 óra/hét

Ismeretek/fejlesztési követelmények
A színház jelrendszere.
Egy dráma mint olvasmány és mint színházi élmény.
Kis színháztörténet.
A mozgóképi kommunikáció.
Egy film megtekintése, megbeszélése.
Tanult epikus mű dramatizálása.
Képi illusztrációk keresése választott témákhoz.
Filmrészletek elemzése.
Saját „filmkísérletek”.
Kulcsfogalmak/ Média, színház, film.
fogalmak

Tematikai egység Órakeret

Rendszerező ismétlés
3 óra
Előzetes tudás A tanévben tanultak.
A tematikai egység Szövegértés, szövegalkotás.
nevelési-fejlesztési
céljai

A tanuló legyen képes jó tempóban szöveget olvasni, értően befogadni.

Íráskészsége jól olvasható, rendezett legyen.
Tudjon eligazodni az iskolai könyvtárban, alkalmas legyen az önálló
ismeretszerzésre.
Törekedjen irodalomelméleti és leíró nyelvtani ismereteinek egységbe
szervezésére; aktívan vegyen részt az ismeretek közös felidézésében és a
tisztázandó homályos pontok megtalálásában.
Legyen képes korábbi ismereteit szintetizálni.
Tudja a már tanult szakszókincset pontosan használni.
A fejlesztés várt Törekedjen a kommunikációs helyzetnek megfelelő stílus használatára.
eredményei az Sajátítsa el a személyiségének megfelelő árnyalt önkifejezés technikáit a
előkészítő év különböző kommunikációs szinteken.
végén Legyen képes alkalmazni anyanyelvi és kommunikációs ismereteit a
szövegolvasás és szövegértés, valamint a szóbeli és írásbeli megnyilatkozás
minden területén.
Az anyanyelv sajátosságainak ismeretében legyen képes kontrasztív szemléletre
a tanult idegen nyelvek vonatkozásában.
Tudja értékelni a nyelvben megjelenő új jelenségeket (pozitív nyelvművelés).
Ismerje meg a jegyzet- és vázlatkészítés módszereit, az elektronikus
információhordozókat.
Képes legyen a mindennapi élethez, irodalmi vagy egyéb tanulmányokhoz
kapcsolódó témák önálló feldolgozására.

8
 Arany János Tehetséggondozó Program
Óraszám: 4 óra/hét

Kiegészítő javaslat:
Arany János-blokk a tanév folyamán (tanulói kooperatív projekt: Arany János életpályája,
nehézségei és elismert költővé válása, néhány alkotásának keletkezéstörténete, értelmezése, verselése,
kapcsolata más művészeti ágakkal, memoriterek; átiratok, előadások készítése, IKT-eszközök
használatával kreatív feladatok, kvízek készítése).