‫أ‬

‫دور التصميم الجرافيكي في تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‬

‫من أجل رفع درجة التفضيل لدى المشاهد األردني‬

‫‪The Role of Graphic Design in Developing the Visual Identity‬‬

‫‪of the Jordan TV Channel in Order to Raise the Degree of‬‬
‫‪Preference among the Jordanian Viewers‬‬

‫إعداد‬

‫براءه إبراهيم راشد الشديفات‬

‫إشراف‬

‫األستاذ الدكتور أحمد حسين إبراهيم وصيف‬

‫قدمت هذه الرسالة استكمالا لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في‬

‫التصميم الجرافيكي‬

‫قسم التصميم الجرافيكي‬

‫كلية العمارة والتصميم‬
‫جامعة الشرق األوسط‬
‫كانون ثاني‪9102-‬‬
‫ب‬
‫ج‬
‫د‬

‫الشكر والتقدير‬

‫الحمد لله رب العالمين والصالة والسالم على سيد األنبياء والمرسلين‬

‫سيدنا محمد عليه أفضل الصالة والتسليم‬

‫في البداية أحمد الله وأشكره الذي أعانني ووفقني بإنجاز هذه الرسالة ‪.‬‬

‫ويسعدني أن اتقدم بجزيل الشكر والتقدير لألستاذ الدكتور أحمد حسين وصيف الذي تفضل‬
‫باإلشراف على هذه الرسالة والذي كلما تظلمت الطريق أمامي لجأت إليه فـأنارها لي وكلما دب‬
‫اليأس في نفسي زرع في األمل ألسير قدما و كلما سألت عن معرفة زودني بها و كلما طلبت‬
‫كمية من وقته الثمين وفره‪..‬‬

‫كما أتوجه بالشكر إلى عميد كلية العمارة والتصميم الدكتور وائل األزهري لما قدمه من تسهالت‬
‫وخدمات إلتمام البحث العلمي‪ ،‬والشكر موصول ألعضاء الهيئة التدريسية في قسم‬

‫التصميم الجرافيكي ‪ /‬جامعة الشرق األوسط‪.‬‬

‫وأتقدم بشكري الجزيل إلى أساتذتي الموقرين في لجنة المناقشة رئاسة وأعضاء‬

‫لتفضلهم علي بقبول مناقشة هذه الرسالة‪.‬‬

‫ه‬

‫اإلهداء‬

‫إلى الذي وهبني كل ما يملك حتى أحقق له آماله‪ ،‬إلى من كان يدفعني قدما نحو األمام لنيل‬

‫المبتغى‪ ،‬إلى اإلنسان الذي إمتلك اإلنسانية بكل قوة‪ ،‬إلى الذي سهر على تعليمي بتضحيات‬
‫جسام‬

‫مترجمة في تقديسه للعلم‪ ،‬إلى مدرستي األولى في الحياة‬

‫والدي العزيز‬

‫إلى من كان دعائها سر نجاحي وحنانها بلسم جراحي إلى أغلى الحبايب‬

‫أمي الحبيبة‬

‫إليهما أهدي هذا العمل المتواضع لكي أُدخل على قـلبهما شيئا من السعادة إلى إخواني وعزوتي‬
‫الذين تقـاسموا معي عبء الحياة‬

‫ياسر و عمران‬

‫إلى اإلخوة و األخوات ‪ ،‬إلى من تحلو باإلخاء وتميزوا بالوفـاء والعطاء إلى من معهم سعدت‪،‬‬
‫وبرفقتهم في دروب الحياة الحلوة والحزينة سرت إلى من كانوا معي على طريق النجاح والخير‬
‫إلى من عرفت كيف أجدهم وعلموني أن ل أضيعهم‪.‬‬

‫صديقاتي‬

‫إلى كل هؤلء أهدي هذا العمل‬

‫و‬

‫فهرس المحتويات‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬

‫أ‬ ‫العنوان‪………………………………………………………………….‬‬

‫ب‬ ‫التفويض‪……………………………………………………………….‬‬

‫ج‬ ‫قرار لجنة المناقشة………………………………………………………‬

‫د‬ ‫الشكر والتقدير……………………………………………………………‬

‫ه‬ ‫االهداء‪……………………………………………………………………..‬‬

‫و‬ ‫فهرس المحتويات‪………………………………………………………….‬‬

‫ط‬ ‫قائمة الجداول ‪…………………………………………………………….‬‬

‫ي‬ ‫قائمة االشكال‪…………………………………………………………….‬‬

‫ك‬ ‫قائمة المالحق ‪…………………………………………………………..‬‬

‫ل‬ ‫الملخص باللغة العربية‪…………………………………………………….‬‬

‫ن‬ ‫الملخص باللغة االنجليزية‪………………………………………………….‬‬

‫الفصل الول‬

‫الطار العام للدراسة‬

‫‪1‬‬ ‫المقدمة‪…………………………………………………………………..‬‬

‫‪3‬‬ ‫مشكلة الدراسة…………………………………………………………‬

‫‪3‬‬ ‫أهداف الدراسة……………………………………………………………‬

‫‪4‬‬ ‫أهمية الدراسة‪....................................................................‬‬

‫‪4‬‬ ‫أسئلة الدراسة‪....................................................................‬‬

‫ز‬

‫‪5‬‬ ‫فرضيات الدراسة‪..................................................................‬‬

‫‪5‬‬ ‫حدود الدراسة‪....................................................................‬‬

‫‪5‬‬ ‫محددات الدراسة‪..................................................................‬‬

‫‪9‬‬ ‫مصطلحات الدراسة‪...............................................................‬‬

‫الفصل الثاني‬

‫الدب النظري والدراسات السابقة‬

‫‪11‬‬ ‫االدب النظري‪....................................................................‬‬

‫‪15‬‬ ‫عوامل تحقيق عملية االتصال االعالمي‪.........................................‬‬

‫‪11‬‬ ‫أهداف عملية االتصال االعالمي‪.................................................‬‬

‫‪11‬‬ ‫أنواع االتصال تبعا للغة المستخدمة‪.............................................‬‬

‫‪11‬‬ ‫وظائف االتصال المرئي‪......................................................‬‬

‫‪13‬‬ ‫ايجابيات االتصال المرئي‪.........................................................‬‬

‫مكونات التصميم الجرافيكي‪.......................................................‬‬

‫‪33‬‬ ‫عناصر الهوية البصرية‪........................................................‬‬

‫‪33‬‬ ‫اشكال الهوية البصرية………………………………………………………‬

‫‪39‬‬ ‫أنماط الهوية البصرية‪……………………………………………………..‬‬

‫‪44‬‬ ‫معايير الهوية البصرية‪……………………………………………………..‬‬

‫‪41‬‬ ‫تصميم الشعار……………………………………………………………‬

‫‪44‬‬ ‫معايير تصميم الشعار‪……………………………………………………….‬‬

‫‪43‬‬ ‫الدراسات السابقة……………………………………………………………‬

‫ح‬

‫الفصل الثالث‬

‫منهجية الدراسة الطريقة والجراءات‬

‫‪31‬‬ ‫منهج الدراسة المستخدم……………………………………………………‬

‫‪31‬‬ ‫مجتمع الدراسة‪…………………………………………………………..‬‬

‫‪31‬‬ ‫عينة الدراسة‪…………………………………………………………..‬‬

‫‪33‬‬ ‫أداة الدراسة‪……………………………………………………………….‬‬

‫‪33‬‬ ‫صدق االداة‪………………………………………………….……………..‬‬

‫‪33‬‬ ‫ثبات االداة…………………………………………………………………‬

‫‪34‬‬ ‫متغيرات الدراسة……………………………………………………………‬

‫‪34‬‬ ‫المعالجة االحصائية‪………………………………………………………..‬‬

‫‪34‬‬ ‫اجراءات الدراسة‪…………………………………………………………….‬‬

‫الفصل الرابع‬

‫الفصل الخامس نتائج‬

‫‪34‬‬ ‫نتائج الدراسة‪……………………………………………………………….‬‬

‫‪14‬‬ ‫توصيات البحث‪…………………………………………………………..‬‬

‫‪13‬‬ ‫المراجع‪…………………………………………………………………..‬‬

‫‪91‬‬ ‫الملحقات‪………………………………………………………………….‬‬
‫ط‬

‫قائمة الجداول‬

‫الصفحة‬ ‫محتوى الجدول‬ ‫رقم الفصل‪-‬‬

‫رقم الجدول‬

‫المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لجميع فقرات دور التصميم ‪77‬‬ ‫‪1-4‬‬
‫الجرافيكي والمحور ككل مرتبة ترتيبا تنازليا بالنسبة للمجموعة الضابطة‬

‫المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لجميع فقرات دور التصميم ‪77‬‬ ‫‪1-4‬‬
‫الجرافيكي والمحور ككل مرتبة ترتيبا تنازليا بالنسبة للمجموعة التجريبية‬

‫المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لجميع فقرات دور الهوية ‪71‬‬ ‫‪3-4‬‬
‫البصرية والمحور ككل مرتبة ترتيبا تنازليا بالنسبة للمجموعة الضابطة‬

‫المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لجميع فقرات دور الهوية ‪79‬‬ ‫‪4-4‬‬
‫البصرية والمحور ككل مرتبة ترتيبا تنازليا بالنسبة للمجموعة التجريبية‬

‫نتائج تطبيق اختبار (‪ )Independent sample- T-test‬على محور ‪78‬‬ ‫‪5-4‬‬

‫التصميم الجرافيكي ومور الهوية البصرية بالنسبة لكل من المجموعة‬
‫الضابطة والمجموعة التجريبية‬

‫نتائج تحليل التباين األحادي للمتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة ‪78‬‬ ‫‪4-4‬‬
‫الدراسة على محور التصميم الجرافيكي ومحور الهوية البصرية تبعا لمتغير‬
‫(الجامعة)‬
‫ي‬

‫قائمة األشكال‬

‫الصفحة‬ ‫المحتوى‬ ‫رقم الفصل‪ -‬رقم الشكل‬

‫‪90‬‬ ‫طرق التعبير عن االتصال المرئي‬ ‫‪0-8‬‬

‫‪38‬‬ ‫شعار قناة سي بي سي ‪CBC‬‬ ‫‪9-8‬‬

‫‪38‬‬ ‫شعار شبكة الجزيرة‬ ‫‪8-8‬‬

‫‪33‬‬ ‫شعار قناة إم بي سي ‪mbc‬‬ ‫‪8-8‬‬

‫‪35‬‬ ‫شعار‪ ABC‬شبكه إذاعيه وتلفزيونية‬ ‫‪3-8‬‬

‫‪37‬‬ ‫شعار ‪ NBC‬شبكه إذاعيه وتلفزيونية‬ ‫‪5-8‬‬

‫‪37‬‬ ‫شعار ‪ CNN‬شبكه إذاعيه وتلفزيونية‬ ‫‪7-8‬‬

‫‪32‬‬ ‫شعار التلفزيون األردني األول‬ ‫‪7-8‬‬

‫‪51‬‬ ‫شعار التلفزيون األردني الثاني‬ ‫‪2-8‬‬

‫‪50‬‬ ‫شعار التلفزيون األردني الثالث‬ ‫‪01-8‬‬

‫‪59‬‬ ‫شعار التلفزيون األردني الرابع‬ ‫‪00-8‬‬

‫‪58‬‬ ‫الشعار التجربيبي الخاص بالباحث‬ ‫‪09-8‬‬

‫‪53‬‬ ‫لقطات شاشة من عملية تحريك شعار قناة التلفزيون األردني‬ ‫‪08-8‬‬

‫‪55‬‬ ‫لقطات شاشة من عملية تحريك الفاصل اإلعالني‬ ‫‪08-8‬‬

‫ك‬

‫قائمة الملحقات‬

‫الصفحة‬ ‫المحتوى‬ ‫الرقم‬

‫‪29‬‬ ‫االستبانة بصورتها النهائية‬ ‫‪0‬‬

‫‪78‬‬ ‫قائمة بأسماء األساتذة المحكمين‬ ‫‪9‬‬

‫ل‬

‫دور التصميم الجرافيكي في تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني من أجل‬
‫رفع درجة التفضيل لدى المشاهد األردني‬

‫إعداد‬
‫براءه إبراهيم راشد الشديفات‬
‫إشراف‬
‫الستاذ الدكتور أحمد حسين إبراهيم وصيف‬

‫الملخص‬
‫تتلخص الدراسة في شرح عناصر العملية االتصالية‪ ،‬وعوامل تحقق عملية االتصال ‪ -‬التي‬
‫تتمثل في جذب االنتباه‪ ،‬التأثير في اإلدراك‪ ،‬تسهيل عملية الحفظ والتذكر‪ ،‬اإلقناع‪ ،‬خلق االستجابة‬
‫والتأثير في سلوك ما بعد الخدمة ‪ -‬وشرح أهداف عملية االتصال اإلعالمي‪ ،‬وأنواع االتصال المرئي‬
‫تبعا للغة المستخدمة وتبعا لشكل مادة االتصال‪ ،‬ثم شرح وظائف االتصال المرئي وإيجابياته‪.‬‬

‫تعرج الدراسة بعد ذلك إلى شرح عناصر ومكونات التصميم الجرافيكي‪ ،‬وشرح الهوية‬
‫المؤسسية والفرق بينها وبين الهوية البصرية‪ ،‬واالستفاضة في شرح عناصر وأشكال وأنماط ومعايير‬
‫الهوية البصرية‪.‬‬

‫بعد ذلك تتجه الدراسة إلى التركيز على تصميم الشعار‪ Logo Design‬وأنماطه الخمسة‪،‬‬
‫وكذا دراسة مكونات ومعايير تصميم الشعار‪ ،‬ثم تتطرق الدراسة إلى توضيح دور التصميم الجرافيكي‬
‫في بناء الهوية البصرية للمؤسسة‪ ،‬ودور القنوات الفضائية في العملية االتصالية‪.‬‬

‫وتختم الدراسة باستعراض نماذج هامة من القنوات الفضائية العالمية مثل قناة ‪NBC ،abc‬‬
‫وقناة ‪ CNN‬والقنوات اإلقليمية مثل شبكة قنوات ‪ ،CBC‬قناة الجزيرة اإلخبارية ‪ Al Jazeera‬و قناة‬
‫‪ ، mbc‬ونهاية استعراض شعار قناة التلفزيون األردني (نشأته وتطوره) ثم عرض وتوصيف التجربة‬
‫العملية للباحثة في استحداث رؤية معاصرة لتطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‪.‬‬

‫كما قامت الدراسة لإلجابة على أسئلة الدراسة التالية ‪:‬‬

‫هل يوجد دور للتصميم الجرافيكي في تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني؟‬
‫م‬

‫هل يوجد دور للهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني في رفع درجة التفضيل لدى المشاهد؟‬

‫هل يوجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة اإلحصائية (‪ )𝛼≥4.45‬بين إجابات‬
‫أفراد المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على دور التصميم الجرافيكي في تطوير الهوية‬
‫البصرية لقناة التلفزيون األردني؟‬

‫هل يوجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة اإلحصائية (‪ )𝛼≥4.45‬بين إجابات‬
‫أفراد المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على دور الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني في‬
‫رفع درجة التفضيل لدى المشاهد؟‬

‫استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي‪ ،‬كما استخدم االستبانة كأداة لجمع المعلومات و التي‬
‫تكونت من محورين ‪:‬‬

‫المحور األول عن دور التصميم الجرافيكي في تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‬
‫والمحور الثاني عن دور الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني في رفع درجة التفضيل لدى المشاهد‪.‬‬

‫وقد تم اختيارعينة الدراسة من طلبة السنة النهائية ‪ -‬تخصص التصميم الجرافيكي – في‬
‫ثالث من الجامعات الخاصة المتميزة في التصميم الجرافيكي داخل العاصمة عمان – األردن وهي‬
‫كالتالي‪-:‬‬

‫جامعة عمان االهلية – جامعة البت ار – جامعة الشرق االوسط‪.‬‬

‫الكلمات المفتاحية ‪ :‬االتصال‪ ،‬التصميم الجرافيكي‪ ،‬الهوية البصرية‪ ،‬القنوات الفضائية‪ ،‬الصورة‪،‬‬
‫البصرية‪ ،‬االتصال المرئي‪ ،‬الشعار‪.‬‬
‫ن‬

The Role of Graphic Design in Developing the Visual Identity

of the Jordan TV Channel in Order to Raise the Degree of
Preference among the Jordanian Viewers

Prepared by

Baraah Ibrahim Rashed Al - shdaifat

Supervised by

Prof.Ahmad Husain Ibrahim Waseif

Abstract

Summary-:

The study aimes at shedding light on the aesthetic and functional role
of the brand logo for Jordan TV Channel, which contributes to attracting the
viewer to the channel, In addition to studying the visual content of the
Jordanian TV channel and developing appropriate solutions to develop the
visual identity of the Jordanian TV Channel to contribute to attracting
Jordanian viewers. To create a visual identity for the Jordanian Television
channel characterized by modernity and contemporary.

The study also answered the following study questions:

Is there a role for graphic design in developing the visual identity of

the Jordanian TV channel?

Is there a role for the visual identity of the TV channel in raising the
degree of preference in the viewer?

Are there statistically significant differences at the level of statistical

significance (0.05αα) between the responses of the control group and the
experimental group on the role of graphic design in developing the visual
‫س‬

identity of the Jordanian TV channel, and the role of the visual identity of
the TV channel in raising the degree of preference in the viewer?

Are there statistically significant differences at the level of statistical

significance (0.05αα) between respondents' responses to the role of graphic
design in developing the visual identity of the Jordanian TV channel, and the
role of the visual identity of the TV channel in raising the degree of
preference of the viewer according to the university variable?

The researcher used the semi-experimental method, and the questionnaire

was used as a tool for collecting information, which consisted of two axes:

The first axis on the role of graphic design in developing the visual
identity of the Jordanian TV channel and the second axis on the role of the
visual identity of the Jordanian TV channel in raising the degree of
preference of the viewer.

The study sample was selected from the students of the final group -
graphic design specialization - in three of the distinguished private
universities in graphic design within the Capital:- City of Amman - Jordan
as follows:

Amman Private University - Petra University - Middle East University

keywords: Communication, Graphic Design, Visual Identity, Satellite

Channels, Image, Visual, Visual Communication, Logo.
‫‪1‬‬

‫الفصل األول‬

‫اإلطار العام للدراسة‬

‫‪ .0‬المقدمة‪:‬‬

‫يشهد العالم اهتماما متزايدا باإلعالم ووسائله التي تتطور تطو ار مذهال نتيجة التقدم التكنولوجي‬

‫في فنون االتصاالت وعلوم اإللكترونيات واإلنترنت والوسائط المتعددة‪ ،‬مما أدى إلى تضييق الفجوة‬

‫بينه وبين المتلقي ‪.‬‬

‫وحين ترد كلمة اإلعالم ‪ ، Media‬ترسخ المؤسسات اإلعالمية ‪ -‬التي تشرف على وسائل‬

‫اإلعالم الجماهيري ‪ -‬في أذهان الكثيرين‪ ،‬ولكن اتسع المفهوم العلمي لإلعالم بحيث أنه شمل كل‬

‫أسلوب من أساليب جمع ونقل المعلومات واألفكار‪ ،‬التي تحدث تفاعال ومشاركة من طرف آخر هو‬

‫المستقبل ‪.‬‬

‫واإلعالم يمثل ساحة كبرى‪ ،‬يلتقي فيها أبناء المجتمع الواحد على اختالف فئاتهم ويلتقون على الخبر‬

‫الواحد والحدث الواحد ويتعارفون على صعيد واحد رغم اختالف اهتماماتهم وثقافاتهم ولكنهم رغم ذلك‬

‫يتعارفون على االهتمامات األساسية والمشتركة بينهم والتي تعنيهم كأبناء مجتمع واحد‪ ،‬ثم يتشبعون‬

‫كل إلى ما يهمه ويعنيه‪.‬‬

‫وتعد وسائل اإلعالم البصرية والمسموعة والمقروءة مصد ار مهما من مصادر التوجيه والتثقيف‬

‫في أي مجتمع‪ ،‬وهي ذات تأثير كبير في جماهير المتلقين المتباينين في اهتماماتهم وتوجهاتهم‬

‫ومستوياتهم الفكرية واألكاديمية واالجتماعية‪( .‬المسلمي‪)2005،‬‬

‫‪2‬‬

‫ويعد التلفزيون وسيلة مرئية ومسموعة في وقت واحد‪ ،‬وقد تطور التلفزيون من محطة محلية‬

‫إلى محطات إقليمية ثم إلى محطات دولية ثم إلى فضائيات تغطي أنحاء العالم عبر األقمار الصناعية‬

‫ووسائل التكنولوجيا المتطورة‪.‬‬

‫واإلرسال التلفزيوني من أبرز وسائل االتصال في عصرنا الحاضر وهو مرآة تعكس مدى‬

‫تقدم الشعوب في ظل احتفاظها بمقومات السمة الحضارية الخاصة بها‪ ،‬وأن أساليب العرض واإلخراج‬

‫الجرافيكي التلفزيوني باتت تشكل عامال رئيسيا وحيويا الستقطاب المتلقين الذين اكتسبوا الخبرة‬

‫البصرية الكافية للحكم على ثقافات البالد‪.‬‬

‫أصبحت الهوية البصرية إضافة إلى الرسائل اإلعالنية موضع جدال ونقاش من قبل‬

‫المتخصصين في التسويق ومختصي الفنون البصرية كالمصممين أو مديري األعمال‪ ،‬كون الهوية‬

‫البصرية تعمل على رفع أسهم هذه الشركات‪.‬‬

‫الهوية ليست شعا ار فقط‪ ،‬وليست مجرد منتج أو خدمة‪ ،‬وبذلك ال يمكن لقسم التسويق أن‬

‫يصنع هوية‪ ،‬فالهوية ليست إعألنا يمكن لشركة دعاية وإعألن أن تصنعها ‪ ....‬فالهوية هي الرمز‪،‬‬

‫الشكل‪ ،‬التصميم‪ ،‬الشعار‪ ،‬أو أية خاصية تميز المنتج عن غيره وتخاطب شعور المستهلكين اتجاه‬

‫المنتج أو الخدمة‪ ،‬وهي أيضا سبب لالختيار أو التفضيل‪ ،‬أيضا الهوية هي الخصائص المحسوسة‬

‫وكافة أجزاء المشروع أو المنتج ‪ ،‬فهي تجمع بين العلم والفن والمنطق والمشاعر‪.‬‬

‫تعد الهوية البصرية من العناصر األساسية التي تثري أنظمة اإلدارة وتبرزها‪ ،‬وتقوم الهوية‬

‫البصرية بدور بارز في سرعة التقاط المعلومة ونقل وإيصال الرسالة المطلوبة من خالل االستخدام‬

‫األمثل للعناصر‪.‬‬

‫وترى الدراسة أن عناصر التصميم الجرافيكي تعطي المالمح الجمالية والوظيفية لهوية وبصمة‬

‫ال‬
‫كل مؤسسة أو قناة فضائية‪ ،‬ويترتب على ذلك وضع الخطط االستراتيجية المتطورة لتصبح دلي ا‬
‫‪3‬‬

‫موج از ‪ Guidelines‬التختيار الخطو واأللوان والرموز ونوع الحركة المنتقاه وبثها في شكل شعارات‬

‫وفواصل تروج لقناة التلفزيون‪.‬‬

‫‪ . 2‬مشكلة الدراسة‪:‬‬

‫من تخالل اطالع الباحثة على عدد من القنوات العالمية واإلقليمية األشهر من حيث نسبة اإلقبال‬

‫والمشاهدة‪ ،‬وجدت الباحثة أكثر من مشكلة ‪:‬‬

‫‪ .1‬إهمال استغالل إمكانات عناصر ومكونات التصميم الجرافيكي في إثراء الهوية البصرية‬

‫لقناة التلفزيون األردني بالشكل األمثل والمؤثر‪.‬‬

‫‪ .1‬عدم الشعور بتطور فعلي ومؤثر لهوية "قناة التلفزيون األردني" البصرية‪ ،‬وعدم االستفادة‬

‫القصوى من التطور التقني والمفهومي في تصميم الهوية البصرية‪ ،‬مما أدى إلى عدم تميزها‬

‫وعدم قدرتها على المنافسة إقليميا وعالميا‪.‬‬

‫‪ .8‬أهداف الدراسة‪:‬‬

‫تتمثل أهداف هذه الدراسة في ما يلي ‪:‬‬

‫دراسة الدور الجمالي والوظيفي للشعار ‪ Logo‬لـ "قناة التلفزيون األردني التي تسهم في‬

‫جذب المشاهد للقناة‪.‬‬

‫دراسة المحتوى البصري لقناة التلفزيون األردني‪.‬‬

‫وضع حلول مناسبة لتطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني للمساهمة في جذب‬

‫المشاهد األردني‪.‬‬

‫ابتكار هوية بصرية لقناة التلفزيون األردني تتميز بالحداثة والمعاصرة‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ .4‬أهمية الدراسة‪:‬‬

‫من الناحية العلمية ‪:‬‬

‫تهدف الدراسة إلى إ ثراء المعرفة لدى الباحثين‪ ،‬ودراسة الظاهرة والمشكلة المصاحبة‪ ،‬ومن‬

‫ثم العمل على حلها‪ ،‬وذلك من خالل البحث عن سبل إثراء الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‪،‬‬

‫من أجل رفع درجة تفضيل المشاهد للقناة دون غيرها من القنوات‪.‬‬

‫من الناحية العملية ‪:‬‬

‫ابتكار هوية بصرية تعتمد على تفعيل معايير تصميم الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‪،‬‬

‫واالستفادة من االتجاهات المعاصرة في التصميم‪.‬‬

‫‪ .5‬أسئلة الدراسة‪:‬‬

‫‪ .1‬هل يوجد دور للتصميم الجرافيكي في تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني؟‬

‫‪ .1‬هل يوجد دور للهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني في رفع درجة التفضيل لدى المشاهد؟‬

‫‪ .3‬هل يوجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة اإلحصائية (‪ )𝛼≥4.45‬بين إجابات‬

‫أفراد المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على دور التصميم الجرافيكي في تطوير‬

‫الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني؟‬

‫‪ .4‬هل يوجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة اإلحصائية (‪ )𝛼≥4.45‬بين إجابات‬

‫أفراد المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على دور الهوية البصرية لقناة التلفزيون‬

‫األردني في رفع درجة التفضيل لدى المشاهد؟‬

‫‪5‬‬

‫‪ .5‬فرضيات الدراسة‪:‬‬

‫‪ .1‬الهوية البصرية الخاصة بقناة التلفزيون األردني تقليدية وال تتسم بالمعاصرة‪.‬‬

‫‪ .1‬قلة االستفادة من إمكانات تكنولوجيا عصر المعلومات الهائلة في تحقيق عنصر الجذب‬

‫واإلبهار لقناة التلفزيون األردني‪ ،‬والبعد عن االستفادة من االتجاهات المعاصرة في التصميم‪،‬‬

‫مما يؤثر سلبا في التطور الفعلي للهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‪.‬‬

‫‪ .7‬حدود الدراسة ‪:‬‬

‫الحدود الموضوعية‪:‬‬

‫دراسة دور التصميم الجرافيكي في تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني من أجل رفع درجة‬

‫التفضيل لدى المشاهد األردني‬

‫الحدود المكانية‪ :‬عمان‪ -‬األردن‬

‫الحدود الزمانية‪ :‬الفصل الدراسي األول من العام الجامعي ‪.1419-1411‬‬

‫‪ .7‬محددات الدراسة‪:‬‬

‫التطور السريع والمتالحق لتكنولوجيا المعلومات والفنون الرقمية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التطور السريع في اتجاهات التصميم الحديثة وفي التقنيات المستحدثة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تطور تقنيات التحريك الجرافيكي بصورة متسارعة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪6‬‬

‫اختالف اإلمكانات المادية للقنوات الفضائية العالمية‪ ،‬العربية والمحلية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2‬مصطلحات الدراسة‪:‬‬

‫االتصال ‪Communication‬‬ ‫‪‬‬

‫التواصل (بالالتينية تعني " المشاركة" ) هو فعل نقل المعاني من كيأن أو مجموعة إلى أخرى‬

‫من خالل استخدام عالمات مفهومة بشكل متبادل في إطار القواعد السيميائية‪( .‬بولعويدات‪)1441،‬‬

‫نظريا ‪ :‬يعرف االتصال اصطالحا على أنه‪" :‬نقل األفكار والمشاعر والمعلومات والتأثيرات"‪.‬‬

‫إجرائيا ‪ :‬هو "العملية أو الطريقة التي يتم عن طريقها انتقال المعرفة من شخص آلخر حتى‬

‫تصبح مشاعا بينهما وتؤدي إلي التفاهم بين شخصين أو أكثر " وبذلك يصبح لهذه العملية عناصر‬

‫ومكونات ‪ ،‬ولها اتجاه تسير فيه وهدف تسعي إلي تحقيقه ومجال تعمل فيه ويؤثر فيها‪ ،‬مما يخضعها‬

‫للمالحظة والبحث والتجريب والدراسة العلمية بوجه عام"‪ (.‬أبو إصبع‪)1999،‬‬

‫التصميم الجرافيكي ‪Graphic Design‬‬ ‫‪‬‬

‫اصطالحيا (نظريا)‪ :‬كلمة مشتقة من كلمة جراف و تعني رسم بياني وهي كلمة مشتقة من‬

‫فع ِّرف بعدة مصطلحات‬

‫األصل الالتيني جرافوس و تعني خط مكتوب أو منسوخ‪ ،‬أما في اللغة العربية ُ‬

‫منها فن النقش‪ ،‬فنون الحفر والطباعة‪... ،‬الخ‪.‬‬

‫إجرائيا (عمليا)‪ :‬هو فن ومهنة اختيار وتركيب العناصر البصرية مثل الخطوط واأللوان والصور‬

‫(الروي‪.)1411،‬‬
‫والرموز لعمل تمثيل مرئي لألفكار والرسائل إلى الجمهور المتلقي ا‬
‫‪7‬‬

‫كما يعرف التصميم الجرافيكي على أنه عملية التواصل البصري وحل المشكالت من خالل‬

‫استخدام الكتابات والتصوير الضوئي والرسوم التوضيحية‪ .‬ويعتبر الحقل مجموعة فرعية من‬

‫االتصاالت وتصميم االتصاالت البصرية‪.‬‬

‫يقوم مصممو الجرافيك بإنشاء ودمج الرموز والصور والنصوص لتشكيل تمثيالت مرئية‬

‫لألفكار والرسائل‪ ،‬ويستخدمون أساليب الطباعة والفنون البصرية وتقنيات تخطيط الصفحات إلنشاء‬

‫التراكيب البصرية‪ .‬وتشمل االستخدامات الشائعة للتصميم الجرافيكي تصميم الشركات (الشعارات‬

‫والعالمات التجارية)‪ ،‬التحرير الصحفي (المجالت والصحف والكتب)‪ ،‬تصميم المواقع‪ ،‬التصميم‬

‫البيئي‪ ،‬اإلعالنات‪ ،‬تصميم مواقع األنترنت‪ ،‬تصميم االتصاالت‪ ،‬تغليف المنتجات والالفتات‪.‬‬

‫أيضا يعرف التصميم الجرافيكي على أنه عملية االتصال المرئي وحل المشكالت باستخدام‬

‫واحد أو أكثر من مكوناته الرئيسية التي تتمثل في ‪ -:‬التايبوغرافي ‪ ، Typography‬التصوير‬

‫الضوئي ‪ Photography‬والرسوم التوضيحية ‪ .Illustration‬ويعتبر التصميم الجرافيكي حقال‬

‫وكذلك تصميم االتصاالت‬ ‫فرعيا من االتصال المرئي ‪Visual Communication‬‬

‫‪ ،Communication Design‬ولكن أحيانا يتم استخدام مصطلح "التصميم الجرافيكي" بشكل‬

‫مترادف ( ‪.)2008، Millman‬‬

‫وقد عرفه الكاتبان (غافن أمبروز و بول هاريس‪ )1415،‬بأنه تخصص واسع من فروع‬

‫المعرفة ويعنى باإلبداع البصري‪ ،‬ويشمل جوانب عدة منها اإلخراج الفني والمحارف ‪Typography‬‬

‫وتنسيق الصفحات وتصميمها وتصميم الشعارات الرقمية وتصميم المواقع اإللكترونية ومواقع التواصل‬

‫االجتماعي‪ ،‬بحيث يكون الهدف هو إيصال رسالة بصرية معينة للجمهور المستهدف‪.‬‬

‫ويعرف (إجرائيا)‪ :‬بأنه فن و مهنة اختيار وترتيب العناصر البصرية‪ ،‬مثل الخطوط و الصور‬

‫والرموز الرسومية و األلوان‪ ،‬وذلك لنقل رسالة إلى المتلقي‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ ‬الهوية البصرية ‪Visual Identity‬‬

‫نظريا ‪ :‬هي عبارة عن نظام بصري يتكون من مجموعة من العناصر البصرية منها الشعار‪،‬‬

‫الرسوم‪ ،‬التايبوغرافي واللون‪ ،‬و توظف هذه العناصر بحيث تعرف وتميز شخصية وأهداف مؤسسة‬

‫ما عن غيرها‪ ،‬وتثبيت هذه العناصر في مختلف أنشطة المؤسسة االتصالية(عالء‪.)1414،‬‬

‫كما تعرف أيضا بأنها مكونات "الصورة البصرية" ‪ Visual Image‬لشركة ما تستخدمها‬

‫لكي يراها المستهلكين بها‬

‫إجرائيا ‪ :‬يطلق عليها الصورة المؤسسية‪ ،‬وترتبط بوظيفة المؤسسة ورسالتها ورؤيتها‪ ،‬ويستند‬

‫تصميم الهوية البصرية إلى األدوات والمكونات البصرية المستخدمة داخل الشركة‪ ،‬وتجمع عادة‬

‫ضمن مجموعة من األدلة التنظيمية أو التوجيهات‪ ،‬وتتكون الهوية البصرية للشركة من عدة أدوات‬

‫بصرية (المكنزي‪.)1999،‬‬

‫أي أنها العناصر البصرية التي تمثل المؤسسة داخليا وخارجيا حيث تقوم بنقل المعاني‬

‫الرمزية التي ال يمكن الكشف عنها من خالل الكلمات أو اسم الشركة فقط‪ ،‬وتتكون من عدة عناصر‬

‫تتمثل في الشعار أو العالمة التجارية واللون واالسم التجاري والرموز والصور المستخدمة وتمتد‬

‫لتشمل الناحية الوظيفية التي تظهر في بعض العناصر األخرى مثل شكل المالبس وشكل المباني‬

‫والسيارات والمنافذ البيعية أو الخدمية والمطبوعات الورقية واإلعالنية وغيرها‪( .‬فاروق‪،‬محمود‪)1411،‬‬

‫‪9‬‬

‫القنوات الفضائية ‪Satellite Channels‬‬

‫نظريا ‪ :‬هي المحطات التي تبث إرسالها عبرى األقمار الصناعية لكي يتجأوز هذا اإلرسال‬

‫نطاق الحدود الجغرافية لدولة الرسالة حيث يمكن استقباله في دول ومناطق عبر أجهزة خاصة‬

‫باالستقبال والتقاط اإلشارات الوافدة من القمر الصناعي‪ ،‬ويمكن التقاط بثها التلفزيوني في مناطق‬

‫عديدة عبر أجهزة االستقبال واألطباق الالقطة‪.‬‬

‫إجرائيا ‪ :‬هي خدمة تقدم برامج تليفزيونية (إخبارية‪ ،‬ترفيهية‪ ،‬دينية‪ ،‬رياضية‪ ،‬سياحية)‬

‫للمشاهدين عن طريق نقلها من القمر االصناعي إلى موقع المشاهد عبر نظام اإلشارة اليدوي‬

‫‪ analog signals‬القديم أو نظام اإلشارة الرقمي ‪ digital signals‬الحديث‪.‬‬

‫الصورة البصرية ‪ : Visual Image‬تعرف على أنها الصورة العقلية المشابهة للواقع‪.‬‬

‫وهي تعد مفهوما ينشأ من العينين ؛ ليكون صورة في النظام واإلدراك البصري‪.‬‬

‫‪ ‬االتصال المرئي ‪Visual Communication‬‬

‫إن االتصال المرئي هو نقل األفكار والمعلومات في النماذج التي يمكن رؤيتها جزئيا أو كليا‬

‫معتمدة على حاسة البصر‪ ...‬وهو طيف واسع يشمل اإلشارات‪ ،‬المطبوعات‪ ،‬الرسم‪ ،‬التصميم‬

‫الجرافيكي‪ ،‬الرسم التوضيحي‪ ،‬التصميم (حجاب‪.) 1444 ،‬‬

‫‪ ‬الشعار ‪: logo‬‬

‫نظري ا ‪ :‬هو رمز أو صورة أو عنصر مرئي يتكون من الرمز‪/‬الشكل‪ ،‬التايبوغرافي و اللون‪،‬‬

‫وهو يستخدم كعالمة تجارية للداللة على سلعة معينة‪ ،‬وله عدة أشكال‪logo ،Mono ،logotype ،‬‬
‫‪11‬‬

‫‪ ،pictorial‬وقد يستعمل للداللة على خصوصية شيء معين‪ ،‬أو لتوضيح فكرة‪ ،‬وقد يمثل الشعار‬

‫أيضا دولة أو مدينة أو اتحاد دول أو منظمات أو مؤسسة أو شركة أو هيئة (العربي‪.)1443 ،‬‬

‫إجرائي ا ‪ :‬هو تصميم يميز المنتج أو المؤسسة‪ ،‬وغالبا ما يتكون من كلمة ‪ +‬رمز أو عالمة‬

‫تجارية مسجلة‪ ،‬يمثل منتج أو خدمة ويرتبط بوظيفة المنتج أو المؤسسة (‪.(Samara،2007‬‬

‫وتندرج العالمة التلفزيونية تحت مفهوم الشعار‪ ،‬وهي تلك العالمة التي توضع على المنتج اإلعالمي‬

‫لتمييزه عن منافسيه وتعريف المتلقي به وتمكينه من تحديد هوية القائم على البث وذلك في خضم‬

‫المنافسة داخل التلفزيون‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫الفصل الثاني‬

‫األدب النظري والدراسات السابقة‬

‫األدب النظري‬

‫‪.0‬العملية التصالية‪-:‬‬

‫تعرف العملية االتصالية بأنها هي العملية التي يتفاعل بمقتضاها مرسل ومستقبل والتي يتم‬

‫بواسطتها نقل المعلومات والقيم واألفكار والحقائق والمشاعر واألحاسيس ‪.‬‬

‫تقسم العملية االتصالية إلى مجموعة من العناصر يستهدف فيها الشرح والتبسيط‪ ،‬وتتسم‬

‫باالستم اررية‪ ،‬الشمولية والواقعية ‪ ...‬وتشمل العناصر التالية ‪:‬‬

‫‪ .1‬المرسل ‪:redneS‬‬

‫هو الشخص الذي يبدأ الحوار بصياغة أفكاره في رموز تعبر عن المعنى الذي يقصده‪ ،‬أي‬

‫أن هذه الرموز تشكل الرسالة التي يوجهها القائم باالتصال إلى جمهور معين‪ ،‬فإذا نجح المرسل في‬

‫اختيار الرموز المناسبة للتعبير عن فكره تعبي ار صحيحا ودقيقا و واضحا‪ ،‬يكون بذلك قد وضع قدمه‬

‫على الطريق الصحيح‪ ،‬و قد يكون مصدر الرسالة هو نفسه المرسل‪.‬‬

‫ويحدد "ديفيد برلو" أربعة شروط أساسية يجب أن تتوافر في المرسل ‪:‬‬

‫‪ ‬مهارات التواصل عند المرسل ‪.‬‬

‫‪ ‬اتجاهات المصدر ‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫‪ ‬مستوى معرفة المصدر ‪.‬‬

‫‪ ‬النظام االجتماعي والثقافي ‪.‬‬

‫‪ .1‬المتلقي ‪:reveeceS‬‬

‫هو أهم حلقة في عملية االتصال‪ ،‬فالقارئ هو الشخص المهم عندما نكتب‪ ،‬والمستمع هو‬

‫الشخص المهم عندما نتحدث‪ ،‬ويجب أن يضع المصدر في اعتباره طبيعة المتلقي ويتفهمها حتى‬

‫يضمن تحقيق الهدف من الرسالة‪.‬‬

‫والمتلقي ال يستقبل الرسالة ويتأثر بها مباشرة ‪ ،‬وإنما يقوم بعمليات تنقيح وتنقية حسب سماته‬

‫النفسية واالجتماعية ومستوى تعليمه واتجاهاته‪ ،‬وهو ما يصطلح بتسميته مستوى اإلدراك‬

‫‪( .Perception‬مكاوي‪.)1411،‬‬

‫‪ .3‬الخبرة المشتركة ‪:ecneSeedve nommod‬‬

‫كل فرد منا يحمل نطاق من الخبرات والعادات والتقاليد والمعارف واالتجاهات والسلوكيات‬

‫التي تصاحبه أينما ذهب‪ ،‬وحين يكون األفراد الذين نتصل بهم لديهم خبرة حياتيه مشابهة لنا فإن‬

‫فرص التفاهم وتحقيق نجاح االتصال يكون متاحا بطريقة فعالة والعكس صحيح‪.‬‬

‫‪ .4‬الرسائل ‪:seMMsseM‬‬

‫هو مضمون السلوك االتصالي‪ ،‬فاإلنسان يرسل ويستقبل كميات ضخمة ومتنوعة من‬

‫الرسائل‪ ،‬بعض هذه الرسائل يتسم بالخصوصية مثل ( الحركة واإليماء واإلشارة واالبتسامة والنظر)‪،‬‬

‫وبعضها اآلخر يتسم بالعمومية مثل الندوات والمحاضرات والمؤتمرات ورسائل الصحف والمجالت‬
‫‪13‬‬

‫والراديو والتلفزيون والسينما‪ .‬بعض الرسائل يتم نقلها بقصد‪ ،‬ورسائل أخرى يتم التعرض لها بالمصادفة‪،‬‬

‫وكلما كان هناك تفاعل وفهم مشترك بين المرسل والمتلقي كلما استطاع المتلقي أن يستوقف المرسل‬

‫لمزيد من الفهم‪ ،‬وكلما اكتسبت الرسالة فعالية أكبر‪( .‬مكاوي‪.)1411،‬‬

‫‪ ‬وهناك ثالثة أمور يجب أن تؤخذ في االعتبار بالنسبة للرسالة ‪:‬‬

‫‪ ‬شفرة الرسالة ‪.‬‬

‫‪ ‬مضمون الرسالة ‪.‬‬

‫‪ ‬معالجة الرسالة ‪.‬‬

‫‪ .5‬الوسائل (القنوات) ‪:nlsddehM‬‬

‫يمكن أن تصل الرسالة للمتلقين عبر قنوات متعددة‪ ،‬فالرسالة الشخصية نستقبلها عن طريق‬

‫الحواس مثل (السمع‪ ،‬النظر‪ ،‬الشم‪ ،‬اللمس‪ ،‬التذوق)‪ ،‬والرسائل العامة نتلقاها عبر وسائل االتصال‬

‫الجماهيرية من صحف ومجالت وراديو وتلفزيون وسينما‪ ،‬وتتسم بعض الوسائل بكونها أكثر فعالية‬

‫من وسائل أخرى‪ ،‬وتؤثر طبيعة اختيار الوسيلة الموصلة في الرسائل المنقولة بحيث تزيد أو تقل من‬

‫فعاليتها‪( .‬مكاوي‪.)1411،‬‬

‫ويتحكم في استخدام وسيلة االتصال العوامل التالية ‪:‬‬

‫‪ .s‬طبيعة الفكرة المطروحة أو الهدف الذي نسعى إلى تحقيقه من خالل رسالة معينة ‪.‬‬

‫‪ .b‬خصائص الجمهور المستهدف من حيث عاداته االتصالية وقابليته للتأثر من خالل أسلوب معين‬

‫يتحقق بشكل فعال عن طريق وسيلة معينة‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫‪ .v‬تكاليف استخدام الوسيلة بالنسبة ألهمية الهدف المطلوب تحقيقه‪.‬‬

‫‪ .n‬أهمية عامل الوقت بالنسبة للموضوع الذي يتناوله االتصال‪.‬‬

‫‪ .e‬مزايا كل وسيلة وما تحققه من تأثير على الجمهور المستهدف‪.‬‬

‫‪ .4‬التشويش ‪: smmedsJ‬‬

‫هو أي عائق يحول دون القدرة على اإلرسال أو االستقبال‪ ،‬وينقسم التشويش إلى نوعين ‪:‬‬

‫التشويش الميكانيكي‪: gsmmeds vlsdevshse‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫يعني أي تداخل فني بقصد أو بغير قصد يط أر على إرسال اإلشارة في رحلتها من المرسل إلى المتلقي‬

‫مثل وجود عيوب في صوت المرسل‪.‬‬

‫ب‪ .‬التشويش الداللي ‪:gsmmeds remsdmev‬‬

‫يحدث داخل الفرد حين يسئ الناس فهم بعضهم البعض ألي سبب من األسباب‪ ،‬وحين يعطي الناس‬

‫معان مختلفة للكلمات مثل استخدام التورية في اللغة العربية‪( .‬مكاوي‪.)٢١٠٢،‬‬

‫‪ .3‬الصدى‪ /‬رجع الصوت ‪:evlo‬‬

‫‪ ‬قد يكون رجع الصدى إيجابيا أو سلبيا‪.‬‬

‫‪ ‬رجع الصدى قد يكون داخليا ينبع من إحساس المرسل بفعالية الرسالة وتأثيرها وقد يكون‬

‫خارجيا ينبع من المتلقين ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫‪ ‬قد يكون رجع الصدى فوريا كما في االتصال المواجه أو المؤجل كما في وسائل االتصال‬

‫الجماهيرية ‪.‬‬

‫‪ ‬رجع الصدى يمكن أن يكون ح ار يصل من المتلقي إلى المرسل مباشرة وبدون عوائق أو‬

‫تنقية‪ ،‬وقد يكون مقيدا بضرورة المرور على حراس البوابة اإلعالمية‪( .‬مكاوي‪.)٢١٠٢،‬‬

‫‪ .1‬األثر ‪:ecSsv‬‬

‫هو نتيجة االتصال‪ ،‬وهو يقع على المرسل والمتلقي على السواء ‪ ،‬ويتحقق أثر وسائل اإلعالم‬

‫من خالل تقديم األخبار والمعلومات والترفيه واإلقناع وتحسين الصورة الذهنية‪.‬‬

‫‪ 0.0‬عوامل تحقيق عملية التصال اإلعالمي ‪:‬‬

‫‪ .e‬جذب االنتباه‪nmmedmeod wSsD :‬‬

‫وتعد عملية جذب انتباه المستهلك ومحاولة االحتفاظ به أحد أهم المشاكل التي تواجه عملية‬

‫االتصال اإلعالمي‪ ،‬سيما وأن الفرد يتعرض يوميا إلى مئات الرسائل اإلعالمية‪ ،‬وأن جزءا محدودا‬

‫فقط منها ينجح في جذب انتباهه‪ ،‬ومن بين هؤالء عدد قليل يبقى منتبها لفترة كافية تسمح بالتأثير‬

‫على قراره الشرائي‪ ،‬وتنقسم عناصر جذب االنتباه في اإلعالن إلى مجموعتين‪ ،‬واحدة تتعلق بالهيئة‬

‫الشكلية لإلعالن كالحجم والمساحة والموقع واأللوان والشكل التصميمي وعناصر الحركة كالتباين‬

‫والحركة واالنفراد‪ ،‬وأما المجموعة الثأنية فالتي تضم جاذبيات الرسالة اإلعالنية واالستماالت‬

‫المستخدمة كالصور والرسوم والعناوين الرئيسة والفرعية والنص اإلعالني‪( .‬مكاوي‪.)1411،‬‬

‫‪ .ee‬التأثير في اإلدراك‪gmnsvmeds neSvenmeod :‬‬

‫‪16‬‬

‫ويقصد به تلك العملية الذهنية التي تكون االنطباع حول موضوع معين‪ ،‬كما أنها تتضمن‬

‫العمل العقلي الخاص ببناء وتكوين صور األشياء الموجودة في البيئة في ذهن الفرد‪ ،‬وتعتمد على‬

‫الخبرات المكتسبة‪ ،‬لذا فإننا نجد أن القائمين على االتصال التسويقي يعطون عملية اإلدراك اإلنساني‬

‫أهمية خاصة‪ ،‬وذلك بعد مالحظة أن المستهلك ال يشتري السلعة من خالل االطالع على العناصر‬

‫المكونة لها‪ ،‬وأنما من خالل المعاني التي تثار لديه من خالل الصورة الذهنية التي تم تكوينها عن‬

‫السلعة‪ .‬من جانب آخر يهتم القائم على عملية االتصال التسويقي بتكوين الصورة الذهنية عن‬

‫المؤسسة نفسها‪ ،‬وربما من المناسب أيضا اإلشارة إلى تكوين صور ذهنية عن منتجات بلد ما‪ ،‬فعند‬

‫ذكر اليابان يتبادر إلى الذهن األجهزة اإللكترونية‪ ،‬والسيارات‪ ،‬وكذلك الحال عند ذكر ألمانيا يتبادر‬

‫إلى الذهن الماكينات والسيارات‪ ،‬وعند ذكر فنلندا يتبادر إلى الذهن أجهزة الهاتف النقال‪ ،‬وعندما‬

‫تذكر بعض الدول األوربية يتبادر إلى الذهن منتجات األلبان ومشتقاتها‪( .‬مكاوي‪.)1411،‬‬

‫‪ .eee‬تسهيل عملية الحفظ والتذكر‪sdn nodMeScsmeod oo nSoveMM mle gsvehemsmeds :‬‬

‫‪remembeSeds‬‬

‫من المهم في العملية التسويقية إحداث تأثير في السلوك الشرائي للمستهلك‪ ،‬كان تدفعه لشراء‬

‫سلعة لم يكن يشتريها من قبل‪ ،‬أو شراء كميات إضافية من سلعة يشتريها بكميات قليلة‪ ،‬أو دفعه‬

‫للشراء بشكل مستمر‪ ،‬وتهدف معظم الرسائل اإلعالنية إلى تحقيق ذلك‪ ،‬وال يتحقق ذلك إال من خالل‬

‫استمرار تذكر الرسالة اإلعالنية‪ ،‬ويعتمد الكثيرون على التكرار لتحقيق عملية الحفظ والتذكر‪.‬‬
‫‪17‬‬

‫‪ .ec‬اإلقناع‪neSMasMeod :‬‬

‫ويعني أن تكون لدى الجمهور المستهدف االتجاهات واآلراء المحابية والمؤيدة للسلعة‪ ،‬أو‬

‫الخدمة المعلن عنها‪ .‬واالتجاه هو االستعداد المسبق للتصرف بشكل مؤيد أو غير مؤيد‪ ،‬وتؤثر عملية‬

‫االتصال اإلعالني في تغيير االتجاهات نحو السلع والخدمات نحو السلع والخدمات لفترة مؤقتة أو‬

‫في تدعيم االتجاهات الموجودة من قبل‪ ،‬ويرى الباحثون أن عملية تغيير االتجاهات على المدى‬

‫الطويل تعتمد على العديد من العوامل الشخصية‪ ،‬ونتيجة لذلك فإن تأثير االتصال اإلعالني وفعاليته‬

‫يكون أكبر بالنسبة للسلع والخدمات الجديدة في تحقيق درجة كبيرة من االتجاهات المحابية‪ ،‬أما في‬

‫حالة السلع والخدمات القديمة فإن تأثير االتصال اإلعالني يكون أقل‪( .‬مكاوي‪.)1411،‬‬

‫‪ .c‬خلق االستجابة‪reMnodMe nSesmeds :‬‬

‫يتلخص دور االتصال اإلعالني في حث المستهلك على تقبل السلعة أو الخدمة الجديدة‪،‬‬

‫ودفعه إلى الشراء ولو لمرة واحدة ما يسمى "الشراء التجريبي"‪ ،‬بينما يعتمد الشراء الدائم والمتكرر على‬

‫عوامل أخرى غير االتصال اإلعالني مثل‪ :‬الرضا عن السعر المدفوع؛ المقارنة بين الحاجات والدوافع؛‬

‫مدى قبول الجماعات الهامة والمؤثرة في الفرد (مثل العائلة واألصدقاء) لقرار الشراء‪ ،‬وكذلك جودة‬

‫السلعة نفسها‪ ،‬نفهم من ذلك أن االتصال اإلعالني يؤدي وظيفة هامة في تدعيم القرار الشرائي‬

‫الخاص بالمستهلك‪ ،‬وتقليل درجة الشك لديه أو عدم اليقين أنه اتخذ القرار الشرائي الصحيح‪.‬‬
‫‪18‬‬

‫‪ .ce‬التأثير في سلوك ما بعد الخدمة‪belsceoS MeSceve-noMm eooevm :‬‬

‫يالحظ دائما أن المستفيد يحاول عادة اختبار مدى قدرته على اتخاذ قرار االشتراك بالخدمة‬

‫السليم‪ ،‬ولذلك فهو يبحث دائما عن المعلومات التي تؤيد ق ارره‪ ،‬ويؤدي االتصال اإلعالني هنا دو ار‬

‫بار از في تقليل التوتر الناتج عن التنافر المعرفي لدى المستفيد بعد عملية االشتراك‪ .‬وتشير الدراسات‬

‫إلى أن المستفيد الذي يشترك في خدمة جديدة يجد ارتياحا نفسيا وذهنيا في مضمون االتصال‬

‫اإلعالني الذي يركز على فوائد ومزايا الخدمة المقدمة وتفضيلها عن الخدمات والعالمات التجارية‬

‫المنافسة (مكاوي‪.)1411،‬‬

‫‪ 9.0‬أهداف عملية التصال اإلعالمي‪:‬‬

‫وبالحديث عن أهداف العملية االتصالية فيكون ارتباطه بالحياة االجتماعية‪،‬فكل منها يكمل االخر‪،‬‬

‫وتتغير كل منها باختالف الصفات المتحركة‪ ،‬والخبرات المشتركة‪ ،‬وهكذا فإنها تساعد في تنمية التراث‬

‫الثقافي واالجتماعي واالقتصادي والسياسي‪.‬‬

‫‪ ‬هدف توجيهي ‪:‬‬

‫وهذا النوع من األهداف يمكن أن يتحقق حينما يتجه االتصال إلى إكساب المستقبل اتجاهات‬

‫جديدة أو تعديل وتثبيت اتجاهات قديمة موجودة عنده ومرغوب فيها‪.‬‬

‫ولقد اتضح من خالل الدراسات العديدة التي أجريت في هذا المجال أن االتصال الشخصي أقدر‬

‫على تحقيق هذا الهدف من االتصال الجماهيري‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫‪ ‬هدف تثقيفي ‪:‬‬

‫يتحقق هذا الهدف أو النوع من األهداف حينما يتجه االتصال نحو توعية المستقبلين بأمور‬

‫تهمهم‪ ،‬ويقصد منها مساعدتهم وزيادة معارفهم واتساع أفقهم لما يدور حولهم من أحداث‪.‬‬

‫‪ ‬هدف تعليمي ‪:‬‬

‫عندما يتجه االتصال نحو إكساب المستقبل خبرات أو مهارات ومفاهيم ومعلومات جيدة‪،‬‬

‫وذلك في مجاالت الحياة المختلفة‪ ،‬حيث هذه الجوانب المختلفة تعود بالفائدة عليه عندما يكون في‬

‫عمليات اتصال وتفاعل مع مجموعات أخرى‪ ،‬أو عندما يقوم بعمل أي نوع من أنواع األعمال‬

‫االجتماعية التي تتطلب وجود مثل هذه المعارف المختلفة‪ ،‬التي تلعب دو ار فعاال في حياة الفرد‬

‫والمجتمع‪.‬‬

‫‪ ‬هدف ترفيهي ‪:‬‬

‫ويتحقق هذا الهدف عندما يتجه االتصال نحو إدخال البهجة والسرور واالستمتاع إلى نفس‬

‫المستقبل‪ ،‬وذلك عن طريق القيام بإرسال الرسائل التي تحمل في مضمونها طابعا خاصا قائم على‬

‫تحقيق الجوانب التي ذكرت‪ ،‬وهنا يمكن استعمال وسائل مثل المسرحيات واألفالم والمحادثات الهزلية‬

‫‪ ...‬و التي من خالل مضمونها وعرضها تؤدي إلى حدوث التأثير اإليجابي والترفيهي على نفس‬

‫أفراد المجتمع‪.‬‬

‫‪ ‬هدف إداري ‪:‬‬

‫هذا الهدف من األهداف التي لها مكانة خاصة في عملية االتصال الذي يكثر انتشاره‬

‫واستعماله اليومي في جميع المؤسسات والمنظمات التي يعمل فيها العديد من األفراد‪ ،‬يعملون في‬
‫‪21‬‬

‫مجاالت األعمال المختلفة التي من الطبيعي أن يكون لها هدف أو أهداف أخرى كبيرة وعامة‪ .‬لذلك‬

‫فإن هذه المؤسسات والمنظمات تعمل دائما على تحقيق أهدافها‪ ،‬وهذه األهداف تتحقق عندما يتجه‬

‫االتصال داخل هذه المنظمات نحو تحسين سير العمل وتوزيع المسؤوليات ودعم التفاهم بين العاملين‬

‫في المؤسسة أو الهيئة التنظيمية‪ .‬ومن الطبيعي أن تكون مسؤولية القائمين على إدارة المؤسسات‬

‫ونجاحها ألن نجاحها يعني نجاحهم في تحقيق األهداف والمطالب التي تضعها هذه المؤسسات‬

‫أمامها وتحاول الوصول إليها‪.‬‬

‫‪ ‬هدف اجتماعي ‪:‬‬

‫يقصد به األوضاع االجتماعية المختلفة التي تقوم على العالقات بين أفراد المجتمع الواحد‬

‫أو المجتمعات المختلفة‪ ،‬ويتحقق هذا الهدف عندما يتيح االتصال الفرصة لزيادة احتكاك الجماهير‬

‫بعضهم بالبعض اآلخر‪ ،‬وهذه العملية بحد ذاتها تؤدي إلى تقوية الصالت والعالقات االجتماعية بين‬

‫األفراد‪.‬‬

‫وفي الحقيقة نستطيع أن نقول أن االتصال من الممكن أن يجمع بين أكثر من هدف في‬

‫وقت واحد والمرسل أو القائم باالتصال يقوم بعملية االتصال بهدف إحداث التأثير أو التغيير‪ ،‬كما‬

‫في الحاالت اآلتية‪:‬‬

‫‪ ‬زيادة المعلومات الموجودة لدى المستقبل وإكسابه الخبرة والمعرفة التي لم تكن لديه من قبل‪.‬‬

‫‪ ‬محاولة خلق مفاهيم وآراء وأفكار جديدة عن الموضوعات والقضايا التي تهم المستقبل‪.‬‬

‫‪ ‬تدعيم االتجاهات الموجودة عند المستقبل‪ ،‬والتي لم يكن متأكد من صحتها وأهميتها‪.‬‬
‫‪21‬‬

‫‪ ‬محاولة تغيير االتجاهات التي تتعارض وال تتفق مع أغراضه وأهدافه وميوله‪ ،‬وهي موجودة‬

‫لديه‪ ،‬وتكون عائقا في بعض األحيان لتحقيق بعض الرغبات التي يشعر أنه بحاجة إليها‪.‬‬

‫‪ .9‬االتصال المرئي ‪Visual Communication‬‬

‫االتصال البصري هو اتصال يتم بمساعدة حاسة النظر ويوصف بأنه استدعاء لألفكار‬

‫والمعلومات في أشكال يمكن أن تُق أر وتُرى‪.‬‬

‫االتصال البصري في جزئه أو كله يتصل بالرؤية‪ ،‬ويقدم أو يعبر بالصور ثنائية األبعاد‪،‬‬

‫مثل‪ :‬العالمات‪ ،‬التيبوغرافيا‪ ،‬الرسم‪ ،‬التصميم الجرافيكي‪ ،‬التوضيحات‪ ،‬التصميم الصناعي‪،‬‬

‫اإلعالن‪ ،‬التحريك‪ ،‬اللون والمصادر اإللكترونية‪.‬‬

‫وهو أيضا يكشف فكرة أن الرسالة المرئية المرفقة بالنص لها عظيم القوة إلعالم وتعليم‪،‬‬

‫أو إقناع شخص أو مستمعين‪.‬‬

‫‪ 0.9‬أنواع التصال تبعا للغة المستخدمة‪:‬‬

‫‪ ‬االتصال لفظي (االتصال الشفهي – االتصال الكتابي)‬

‫‪ ‬االتصال غير اللفظي (لغة اإلشارة‪ ،‬لغة اإلشارة‪ ،‬لغة الحركة أو األفعال‪ ،‬لغة األشياء)‬

‫‪ 9.9‬أنواع التصال تبعا لشكل مادة التصال‪:‬‬

‫‪ ‬االتصال الشفهي ‪.‬‬

‫‪ ‬االتصال الكتابي‪.‬‬

‫‪ ‬االتصال المصور أو المرئي‪.‬‬

‫وهذا النوع األخير هو الذي يكون التعبير عن مضمون االتصال بالصور والمرئيات أو‬

‫البصريات‪ ،‬ومن المتفق عليه أن الصور أقدر على التعبير من كلمات كثيرة‪.‬‬
‫‪22‬‬

‫‪ ‬االتصال المرئي مصطلح يستخدم للتعبير عن شكل من أشكال التواصل الذي يتم من خالل‬

‫الوسائل البصرية (اللون‪ ،‬النص‪ ،‬الصور‪ ،‬الرسوم البيانية‪ ،‬الالفتات‪ ،‬اإلشارات‪ ،‬كما تشمل‬

‫الوسائل البصرية أيضا التعبيرات واإليماءات‪ )،‬ويوصف بأنه وسيلة نقل األفكار والمعلومات‬

‫التي يمكن قراءتها أو النظر إليها إلكساب المعنى‪ .‬أن االتصال المرئي جزئيا أو كليا على‬

‫الرؤية‪ ،‬حيث يتم تقييم االتصال البصري الجيد أساسا على قياس مدى الفهم لدى المشاهد‬

‫(المتلقي)‪ ،‬وليس على األداء الجمالي أو الفني‪ .‬وعادة ما يستخدم االتصال المرئي جنبا إلى‬

‫جنب مع االتصال اللفظي‪.‬‬

‫شكل (‪ )1‬رسم توضيحي ألنواع االتصال المرئي‬

‫‪ 8.9‬وظائف التصال المرئي‪-:‬‬

‫‪ ‬إرسال واستقبال المعلومات المختلفة‪.‬‬

‫التأثير في األشخاص الموجه إليهم الرسالة بغرض االستجابة لها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬جمع المعلومات التي تساعد في اتخاذ القرار المجتمعي‪.‬‬

‫‪ ‬حفظ التراث االجتماعي ونقله من جيل آلخر‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫‪ ‬الحفاظ على هوية المجتمع في ظل عالم المتغيرات السريعة‪.‬‬

‫‪ ‬ربط أفراد المجتمع في ظل عالم من المتغيرات السريعة ‪.‬‬

‫‪ ‬التشجيع والحث على سلوك محدد كنشر قيم محددة أو سلوكيات جديدة داخل المجتمع‪.‬‬

‫‪ ‬الحث على األنجذاب نحو منتج أو سلعة ما أو خدمة ما ذات طابع تجاري أو خدمي‬

‫والتعاطف معها واقتناءها‪.‬‬

‫‪ 8.9‬إيجابيات التصال المرئي‪:‬‬

‫األمي‪ :‬إذا كان المستقبل أمي‪ ،‬فإن االتصال المرئي يكون أكثر فعالية لتبادل‬
‫ِّ‬ ‫• فعالة للمتلقي‬

‫المعلومات‪.‬‬

‫• تُ ِّ‬
‫عزز التواصل الشفهي‪ :‬التقنيات البصرية يمكن استخدامها مع التواصل الشفهي حيث يصبح‬

‫التواصل الشفهي أكثر وضوحا في حالة استخدام الصور والرسوم البيانية معها‪.‬‬

‫• سهلة التفسير‪ :‬يمكن للجميع أن يفسر الرسالة البصرية بسهولة بالغة‪ .‬وهذا ما جعل التقنيات‬

‫البصرية أكثر شعبية‪.‬‬

‫• عرض مبسط‪ :‬المعلومات المعقدة والبيانات واألرقام يمكن عرضها بسهولة وببساطة شديدة‬

‫في الرسوم البيانية والصور والرسومات التخطيطية‪.‬‬

‫• مؤثرة‪ :‬االتصال البصري يساعد على اتخاذ قرار سريع‪ .‬لذلك تفضل المؤسسات التقنيات‬

‫البصرية للتواصل‪ ،‬فالصور والرسوم التوضيحية لها تأثير أقوى من الكلمات‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫• االتصال المرئي يقفز فوق حاجز اختالف اللغة ‪ :‬ال يهم مع االتصال المرئي إتقان المتلقي‬

‫لغة تحدث معينة ‪ ...‬على سبيل المثال‪ ،‬فالمتلقي في الصين‪ ،‬ليس بحاجة إلى أن يفهم كلمة‬

‫واحدة من الصينية‪ ،‬بل أنه يفهم الرسالة في الصورة أو الموقف أو اإليحاء‪.‬‬

‫• االتصال المرئي مفيد جدا للمقارنة‪ :‬مقارنة المنتجات المدعمة بصور لها عبر وسائل اإلعالم‬

‫البصرية تسهل المقارنة واتخاذ القرار من قبل المستهلك‪.‬‬

‫• حفظ األشياء ‪ :‬االتصال المرئي هو أداة جيدة لحفظ األشياء‪ ،‬بل هو وسيلة جيدة لتعليم‬

‫األطفال بمساعدة التقنيات البصرية‪.‬‬

‫االتصال البصري الجيد مرتكز أساسا على قياس مدى الفهم لدى المتفرجين‪ ،‬وليس على األداء‬

‫الجمالي والفني الشخصي‪ .‬وباستنثاء الصور ثنائية األبعاد‪ ،‬هناك طرق أخرى للتعبير عن المعلومة‬

‫بصريا مثل‪ -:‬التلميحات ‪ ،Suggestions‬لغة الجسد ‪ ،body language‬الفيلم ‪ ،film‬اتصال‬

‫بصري بالبريد اإللكتروني ‪ ،Visual communication by email‬وسيط نصي ‪،Text Medium‬‬

‫اموتيكون‪/‬التعبيرات ‪ ،Emoticon‬والصور الرقمية المدمجة ‪ - Integrated digital images‬التحريك‬

‫(رقمي أو تناظري) (‪.Animation (digital or analog‬‬

‫أن مصطلح "تقديم بصري" ‪ Visual Presentation‬يستخدم للداللة على تقديم المعلومات‬

‫عبر وسيط بصري مثل النص أو الصور‪ .‬كما أن البحوث الحديثة ِّ‬
‫تركز على تصميم‬

‫الويب واالستعمالية الموجهة جرافيكيا‪.‬‬

‫مصممو الجرافيك يستعملون كذلك أساليب االتصال البصري في ممارساتهم االحترافية‬

‫واالتصال البصري في الشبكة العنكبوتية التي ربما يعتبر أكثر أشكال االتصال أهمية‪ ،‬والتي تأخذ‬
‫‪25‬‬

‫مكانها أثناء إبحار مستخدم شبكة األنترنت‪ .‬وعندما نتعامل بالويب فإننا نستخدم البصر كحاسة أولية‪،‬‬

‫ولذلك أصبح التقديم البصري لموقع الويب مهم جدا للمستخدمين لفهم الرسالة أو إلتمام االتصال‪.‬‬

‫‪ .8‬عناصر التصميم‬

‫‪ 0.8‬عناصر التصميم ‪Design Elements‬‬

‫يستخدم المصمم الجرافيكي عدة عناصر في تصميمه وهي‪:‬‬

‫‪ .1‬النقطة ‪: Point‬‬

‫ُيشار إلى أن حقيقة أو أصل كل شيء في الطبيعة هي نقطة ‪ ،dot‬وتبدأ األشكال بالتكون‬

‫بتجمع عدد من النقاط مع بعضها البعض‪.‬‬

‫‪ .1‬الخط ‪: Line‬‬

‫أن كل شيء في الطبيعة أصال هو خط‪ ،‬ويمكن تعريف الخط علـى أنه شكل ضيق جدا‪،‬‬

‫وللخط وظائف عديدة منها الحس بالحركة داخـل الفراغ أو حوله‪ ،‬وذلك لما للخط من مقدرة على جعـل‬

‫العـين تتـابع حركته أينما اتجه‪ .‬وللخطوط تعبيرات معينة‪ ،‬فالخطوط المستقيمة الناعمة تعبـر عـن‬

‫الهدوء واالستقرار‪ ،‬أما الخطوط المتقاطعة والمتعارضة والمتعاكسة في اتجاهاتها تعبر عن الحركة‬

‫والحيوية والتفاعل‪.‬‬

‫هناك أنواع متعددة من الخطوط منها الخط الرأسي‪ ،‬الخط األفقي‪ ،‬الخط المنحني‪ ،‬الخط‬

‫المنكسر‪ ،‬الخط المشع‪ ،‬الخط المحوري والخط الالنهائي‪ ،‬وهناك تصنيف آخر ألنواع الخطوط منها‬
‫‪26‬‬

‫الخطوط الحقيقية وهي المرسومة بشكل واضح وحاد‪ ،‬وهناك الخطوط الوهمية المتكونة نتيجة التقاء‬

‫شكلين في التصميم‪.‬‬

‫‪ .3‬الشكل ‪: Shape‬‬

‫وهو عبارة عن خط مكتمل ومغلق‪ ،‬واألشكال عديدة منها المنتظمة (الهندسية) كالدائرة والمربع‬

‫والمثلث‪ ،‬ومنها غير المنتظم وهي كثيرة في الطبيعة‪ ،‬ويمكن تكوين شكل معين عن طريق تلوين‬

‫مساحة من الفراغ داخل التصميم‪.‬‬

‫‪ .4‬اللون ‪: Colour‬‬

‫عند تصميم الشعار يجب أن تتحدث األلوان عن نفسها‪ ،‬فمما ال شك فيه أن تصميم الشعار‬

‫له هدف يجب أن يصل إلى المستقبل (العميل)‪ ،‬فهو يهدف إلى إيصال رسالة معينة إلى الجمهور‬

‫يخاطب بها عقولهم وأحاسيسهم وذوقهم‪ ،‬ولذلك فإن األلوان هي إحدى األدوات التي تدخل وبشكل‬

‫رئيسي في تصميم الشعار‪ ،‬فهي أقوى أداة تستخدم للتعبير‪ ،‬وتصوب نحو اإلحساس بدون وسيط‪،‬‬

‫وتتفوق بشكل كبير عن الكالم المكتوب المتالكها لغة خاصة تجذب بها الجمهور إلى الشعار ومحتواه‬

‫(أبو الفتوح ‪.)1413 ،‬‬

‫‪ .5‬الملمس ‪: Texture‬‬

‫هو العنصر الذي يمتاز بأننا نحس به بحاستين هما‪ :‬اللمس والبصر‪ ،‬وتكمن أهمية هذا‬

‫العنصر في استخدامه للتمييز بين أجزاء التصميم إلعطاء كل شيء طبيعته الخاصة‪ ،‬فملمس‬

‫الخشونة يؤكد السطح الخشن وملمس النعومة يؤكد السطح الناعم‪ ،‬كما أن تنوع المالمس بين أجزاء‬

‫التصميم يعمل على إعطاء التصميم حيوية أكثر ويبعده عن اإلحساس بالملل ‪.‬‬
‫‪27‬‬

‫‪ .4‬المنظور ‪: Perspective‬‬

‫يمكننا القول بأنه انعكاس لألجسام البصرية فوق سطح منبسط وفقا لما يراه الناظر من زاوية‬

‫معينة‪ ،‬أي أنها ليست مشابهة لوضعها الواقعي‪ ،‬لذلك فإن المصمم المبتدئ يقع ضحية خطأ الجهل‬

‫بقواعد المنظور‪ ،‬ويقسم المنظور إلى نوعين‪ :‬المنظور الخطي‪ ،‬والهوائي‪-:‬‬

‫المنظور الخطي ‪ :‬هو أسلوب يستغل إلبراز كل من البعد والعمق من خالل شكل األجسام‬

‫وحجمها وموقعها‪ .‬ويعتمد المنظور الخطي على الخداع البصري الذي يوهم بأن الخطوط المتوازية‬

‫تبدو وكأنها تتقارب كلما تراجعت صوب نقطة التالشي‪ .‬وهذه النقطة تمثل الموضع الذي يترائى‬

‫للمشاهد أن الخطوط المتوازية تلتقي عنده في األفق كما يعطي اإليهام بالعمق‪ ،‬وذلك بجعل األجسام‬

‫األكثر بعدا أصغر وأقرب لبعضهما بعضا‪.‬‬

‫وأما المنظور الهوائي ‪ :‬يقصد به مظهر األشياء كما تبدو متأثرة بحاالت الجو الطبيعي‬

‫المحيط بها‪ ،‬ويتمثل المنظور الهوائي في الخفوت التدريجي للضوء و تزايد نعومة األشكال البعيدة‬

‫وطالما أن حاالت الطقس تؤثر على المنظور الهوائي حتى في األيام المشمسة‪ ،‬فإن مظهر األشكال‬

‫البعيدة تحكمه حالة الجو المتاحة أثناء النظر إليها بالعين المجردة ‪.‬‬

‫‪ .3‬الكتلة ‪: Volume‬‬

‫ال تقترن هذه الخاصية بالتصميم الجرافيكي قص ار‪ ،‬وأنما هي خاصية فيزيائية أيضا تتعلق‬

‫باألجسام‪ ،‬وتتمثل مهمتها في قياس كمية المادة التي يتكون منها الجسم‪ ،‬باإلضافة إلى ذلك فإن‬

‫الكتلة تقترن أيضا بالنحت والصفات المعمارية‪ ،‬وتتسم بالصالبة والثقل لدرجة تجعل اإلنسان يشعر‬

‫بامتالئها‪.‬‬
‫‪28‬‬

‫‪ .1‬الفراغ ‪: Space‬‬

‫يعتبر الفراغ عنص ار في غاية األهمية في التصميم نظ ار لدوره في توضيح أبعاد التصميم واألشكال‬

‫التي يتكون منها‪ ،‬ويضفي أهمية بالغة على الكتل وفق المطلوب وذلك بمساعدته في أعادة إنشاء‬

‫ومنح المعنى التعبيري لها‪.‬‬

‫‪ 9.8‬مكونات التصميم الجرافيكي ‪:‬‬

‫‪ .0‬التايبوغرافي ‪Typography‬‬

‫هو تقنية وفن ترتيب الحروف لجعل اللغة المكتوبة واضحة ومقروءة وجذابة عند عرضها‪ .‬يتضمن‬

‫ترتيب الكتابات تحديد نوع الخطوط وأطوالها وتباعد األسطر (المسافة بين السطور) وأحجام النقاط‬

‫الخطوط وتباعد األحرف (التعقب) وضبط المسافة بين أزواج من الحروف‪.‬‬

‫يتم أيضا تطبيق المصطلح ‪ typography‬على نمط وترتيب ومظهر الحروف واألرقام والرموز‬

‫التي يشملها المحرف ‪ .Typeface‬يعتبر تصميم الحروف حرفة وثيقة الصلة‪ ،‬والتي تعتبر في بعض‬

‫األحيان جزءا من عمليات الطباعة‪.‬‬

‫‪ .9‬التصوير الضوئي ‪Photography‬‬

‫التصوير وسيلة اتصال سريعة وقادرة عل تغيير نظرة الناس إلى العـالم بشـكل أفضـل‪ .‬وقد أدى‬

‫التطور التكنولوجي إلى ظهور مجموعـة كبيـرة مـن آالت التصـوير فـي العقـود األخيـرة‪ ،‬كمـا ظهـرت‬

‫تقنيـات جديـدة مكملـة للعمليـات الرقميـة فـي الحاسـوب‪ ،‬ممـا طـور إمكانيـات التصـوير بشـكل‬

‫هائل(‪.)Curtin, 2007‬‬
‫‪29‬‬

‫‪ .8‬الرسوم التوضيحية ‪Illustration‬‬

‫"غالبـا مـا تكـون الرسـوم التوضـيحية موجـودة مـع القصـص األدبية والشـعر والعلـوم والفنـون‬

‫والكتابات الفلسفية والدينية‪ ،‬وكل ما يمكن توضيحه وتفسـيره وتقريبـه لـذهن المتلقي‪ ،‬وقـد اشتغل بهذه‬

‫الحرفة الرسـوم فن ــانون باقت ــدار‪ ،‬وأص ــبح ف ــن الرس ــوم التوض ــيحية يعك ــس اتجاه ــات ومــذاهب الحرك ــة‬

‫التش ــكيلية"‪.‬‬

‫وتؤكـد العديـد مـن الد ارسـات المتخصصـة على فاعليـة اسـتخدام هـذه الرسـوم ودورهـا ووظائفهـا‬

‫فــي شــتى المجاالت‪ ،‬والملفــت أن الرســوم التوضــيحية أثبتــت فائــدتها فــي إكســاب األطفــال معــارف‬

‫حيويـة مميـزة‪ ،‬وخصوصـا عنـد اسـتعمال األلوان فـي الرسـوم‪ ،‬إذ تأكد أنهـا تقـوي مهـاراتهم اللغويـة‪،‬‬

‫وتنمي قدراتهم العقلية(العاني‪.)1413 ،‬‬

‫‪ .8‬الهوية المؤسسية ‪Corporate Identity‬‬

‫يعتقد الكثير من األشخاص أن "بناء الهوية المؤسسية" ‪ branding‬هي مجرد شعار ‪logo‬‬

‫وبطاقات تعريف ‪ business card‬والواقع أنها أكثر من ذلك بكثير‪ ،‬فالهوية المؤسسية ‪brand‬‬

‫أو العالمة التجارية هي روح المؤسسة وهويتها التي تتواصل بها مع موظفيها وعمالئها‪ ،‬وتسري‬

‫بعناصرها داخل المؤسسة وخارجها‪ ،‬في ألوانها‪ ،‬ديكورها‪ ،‬طريقة التعامل مع الموظفين‪ ،‬وطريقة‬

‫التعاطي مع مشاكل العمالء وخدمتهم‪.‬‬

‫الهوية المؤسسية تبنى على أساس قوي وليس على مجموعة من األدوات المكتبية وأوراق‬

‫الطباعة ومجموعة من الصور‪ ،‬بل إن الهوية المؤسسية هو ما تحدده رؤية المؤسسة ورسالتها‪،‬‬

‫والقيم التي تستند إليها‪ ،‬ومن ثم تأتي مرحلة بناء الهوية المؤسسية‪ ،‬وبناء االسم التجاري ‪brand‬‬

‫‪ name‬عبر متخصصين محترفين أو شركات عالمية متخصصة في مجال الهوية المؤسسية لتقديم‬
‫‪31‬‬

‫أفضل االقتراحات أو التصورات اإلبداعية التي ستحدد مسار وخارطة الطريق للمؤسسة للتعاطي‬

‫مع متغيرات الزمن‪.‬‬

‫إن الهوية المؤسسية تجعل العمالء يتذكرون المؤسسة بمجرد المرور بالقرب من المبنى‪،‬‬

‫أو رؤية إعالن في الشارع دون الحاجة لرؤية شعار المؤسسة‪ ،‬وهنا يكمن النجاح‪ ،‬وهذه تسمى بناء‬

‫االنتشار والوعي ‪ awaerance‬ومن ثم تبدأ مرحلة بناء العالمة التجارية على نطاق عالمي‪ ،‬حيث‬

‫أن هناك تقييما سنويا لقوة العالمة التجارية للمؤسسات حول العالم‪ ،‬حسب فئة المؤسسة‪ ،‬وكمثال‬

‫فقد حصلت قناة الجزيرة الفضائية عام ‪ 1444‬على خامس أقوى عالمة تجارية تأثي ار في العالم‪،‬‬

‫متفوقة على شركات عالمية‪ ،‬وذلك لعناصر كثيرة‪ ،‬منها إرس اء قواعد جديدة في مجال اإلعالم‪،‬‬

‫والتواجد خالل التغطيات اإلعالمية‪ ،‬ووضع بصمة مختلفة وهوية خاصة بها في سرد األخبار‪،‬‬

‫متحصنة بشعارها الرأي والرأي اآلخر‪.‬‬

‫الهوية بمفهوم أوسع ال تعني عالمة أو رم از إعالنيا مجردا‪ ،‬بل تعكس بشكل مباشر مجموع‬

‫التصورات التي يتم تشكله ا حول المنظمة‪ ،‬فهي الرؤية والرسالة والقيم التي يتم تصديرها إلى جميع‬

‫األطراف ذات العالقة بالمنظمة سواء كانوا مستفيدين أو متبرعين أو متطوعين أو منظمات حكومية‬

‫أو غير ربحية‪ ،‬وهي تعكس كذلك وسائل التواصل وردود األفعال وحجم التأثير‪.‬‬

‫يقول مورغان كليندانيل ‪ ، Morgan Clendaniel‬وهو كاتب متخصص في مجال الهوية‬

‫التجارية المؤسسية‪" :‬إن الهوية المؤسسية التي تنجح في البقاء هي تلك التي تجعل الحياة أفضل"‪.‬‬

‫إن اهتمام المؤسسات والشركات ببناء هوية مؤسسية بشكل مدروس وقوي ينعكس دون‬

‫شك على نتائج المؤسسة وقيمتها السوقية‪ ،‬وهنا يجب أن ت حدد أهم العناصر لبناء الهوية‪ :‬وهي‬
‫‪31‬‬

‫القيم التي تقوم عليها المؤسسة‪ ،‬ألنها ستكون األساس الذي سيحدد أهم مقومات خارطة الطريق‪،‬‬

‫بمعنى أن الـهوية المؤسسية هي منهاج حياة وحلقة متكاملة من القيم والعناصر البصرية التي‬

‫ستحكم عالقة العميل أو الزبون أو المتعامل مع مؤسسة م ا‪ ،‬إما بشكل إيجابي أو سلبي‪ ،‬فيجب‬

‫الحذر والصدق في بناء الهوية‪.‬‬

‫وهنا يقول جيف بيزوس (مؤسس أمازون كوم)‪":‬الهوية المؤسسية للشركات والمؤسسات‬

‫تشبه سمعة اإلنسان‪ ،‬إنك تبني السمعة عندما تقوم بعمل األشياء الصعبة بطريقة صحيحة"‪.‬‬

‫‪ .3‬الهوية البصرية ‪Visual Identity‬‬

‫الهوية البصرية هي مجموعة الصفات والمميزات والخصائص التي تميز مؤسسة عن‬

‫منافسها‪ ،‬وهي الجزء المحسوس (المرئي) الذي يكون االنطباعات واألفكار في عقول المتلقين‪ ،‬فيتم‬

‫تصميم الهوية البصرية التجارية وغيرها على شكل "شخصية" للمؤسسة‪ ،‬لتسهيل تحقيق األهداف‬

‫المرجوة منها(القرعان‪.)1415 ،‬‬

‫بشكل عام الهوية البصرية ترقى إلى مجموعة من المواصفات التي تعمل ضمن مجموعة‬

‫من المبادئ التوجيهية‪ ،‬وهذه المبادئ تحكم عملية تطبيق الهوية وتحافظ على استمرار صورتها‬

‫الذهنية في إطار هذه المواصفات‪ ،‬وبالتالي يمكن ألي متلقي أو مستهلك التعرف على الهوية البصرية‬

‫للمؤسسة ومعرفتها كشعار أو عالمة تجارية تحمل مواصفات معينة تؤثر بدورها على مكانة المؤسسة‬

‫وقيمة شعارها‪ ( .‬القرعان‪.)1415 ،‬‬

‫وهنالك عناصر مهمة وأساسية ليستطيع الشخص التعريف بنفسه أمام اآلخرين بأسلوب‬

‫منطقي وسهل‪ ،‬إذ تلعب الهوية البصرية التعريفية دو ار هاما في مجاالت التجارة والصناعة واالعالم‬
‫‪32‬‬

‫وغيرها من المجاالت في عصرنا الحالي‪ ،‬وذلك حتى يستطيع كل منتج أن يتميز ويختلف عن أقرانه‬

‫و منافسيه على مستوى العالم خاصة في عصر تكنولوجيا المعلومات‪.‬‬

‫إن الهوية البصرية للمؤسسات تعرب عن قيم وطموحات ونشاطات وخصائص المنظمة أو‬

‫المؤسسة‪ ،‬وللهوية البصرية عدة وظائف وهي ‪:‬‬

‫الهوية البصرية للمؤسسة تعد من أهم العوامل التي تساعد في تحقيق حالة االتصال‬

‫والتواصل‪ ،‬فهي تنقل صورة المؤسسة للمحيط الخارجي‪ ،‬لتصل إلى العمالء‪.‬‬

‫تساعد الهوية البصرية في تعزيز وتقوية ثوابت المؤسسة ودعم صورتها وسمعتها أمام‬

‫عمالئها‪.‬‬

‫الهوية البصرية للمؤسسة هي عبارة أسلوب للتعريف والتوضيح المختزل من خالل الرموز‬

‫واألشكال أو خطوط‪ ،‬تعرف الناس بوجودها‪ ،‬وتذكير باسم المؤسسة و طبيعتها ‪.‬‬

‫الهوية البصرية تعكس للمجتمعات األخرى قيم المؤسسة والمجتمع الذي تنبثق منه‪.‬‬

‫من المهم والضروري أن يكون هناك ترابطا بين هوية المؤسسة البصرية والمجتمع المحيط‬

‫بها‪،‬وعمالء هذه المؤسسة‪ ،‬ألنهم بحاجة لمعرفة هوية مؤسستهم‪ ،‬ليس فقط لألسباب العامة الستخدام‬

‫الهوية البصرية‪ ،‬مثل دورها في تعزيز و وضوح التعرف على المنظمة‪ ،‬لكن أيضا للجوانب التنظيمية‬

‫التي تقف وراء الهوية البصرية للشركات والمؤسسات (سراج‪.)1411 ،‬‬

‫ولهذا فإن التجديد المتكرر في تصميم الشعارات يعد أم ار غير مرغوب به‪ ،‬إذ يجب أن تكون‬

‫الهوية البصرية للمؤسسات مصممة بشكل يالئم المؤسسة وألطول فترة ممكنة‪ ،‬وأن تمتاز بمرونة‬

‫التعديل لو احتاج األمر مع الثقافات واللغات المختلفة‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫كما ينبغي أن يراعي المصمم الجرافيكي الخصوصية الثقافية المجتمعية‪ ،‬وأن ينعكس ذلك‬

‫على طبيعة تصميماته وعناصرها‪ ،‬ويجب على المصمم أن يراعي أعراف وتقاليد المجتمع وأن يظهر‬

‫مالمح المجتمع عن طريق عناصر تصميماته ‪ ،‬وبذلك فإنه يعمل على الحفاظ على مفردات هوية‬

‫المجتمع رغم التطور والتقلب في األفكار‪ ،‬إذ على المصمم االعتزاز بهويته وهوية بالده‪ ،‬وبالتالي‬

‫عدم تجاهل طبيعة وخصوصيات المجتمع الذي يتم توجيه تصميماته إليه‪.‬‬

‫‪ : 0.3‬عناصر الهوية البصرية‪:‬‬

‫‪ .1‬الشعار ‪:Logo‬‬

‫يعتبر الشعار من أهم عنصر االتصال البصري حيث يمثل الهوية البصرية األولية للمؤسسة‪،‬‬

‫ويتم استخدامه فى جميع األعمال و وسائل االتصال الداخلية والخارجية‪ .‬والشعار الجيد يمثل‬

‫الشخصية االعتبارية للمؤسسة ويعكس صورة ذهنية إيجابية تنقل وتترجم المعاني الخاصة بالمؤسسة‬

‫وفلسفتها‪.‬‬

‫وترجع اھمية الرموز إلى عملية التذكر لدى المتلقى ‪ ،‬فالناس يتعلمون األشياء ويتذكرونها بطرق‬

‫مختلفة‪ ،‬فعندما يرى المتلقى شعار المؤسسة وهو يرى اسمها او يسمعه‪ ،‬فإنه يستخدم اكثر من جزء‬

‫في المخ لمعالجة المعلومات التي حصل عليها لفظيا وبصريا‪ ،‬وبذلك يتحقق تأثير ذهني من الصعب‬

‫محوه عندما يتم الربط بين الكلمات واألشكال‪.‬‬

‫ليس بالضرورة أن يعبر الشـعار حرفيـا عـن اسـم هـذه الجهـة أو أهـدافها‪ ،‬فمـن أهـم مميـزات‬

‫الشعار الناجح والقوي هي مدى قوة وسرعة أنطباعه في ذهن المتلقي وسهولة حفظه وتذكره والمقدرة‬

‫على تمييزه بسهولة وسط العديد من الصور البصرية األخرى (العاني‪.)1413،‬‬

‫‪34‬‬

‫‪ .1‬نوع الخط المستخدم ‪Typeface‬‬

‫فمن أنماط الحروف و معانيها كما صنفها الكتاب( جينكينز و برايس و سترايكر) ‪& nSeve‬‬
‫‪.rmSskeS&sedkedM‬‬

‫• الخطوط بنهايات تزينية ‪ :Serif Fonts‬وهذا النمط يمثل ويعبر عن التقاليد والعادات والتراث‬

‫والموثوقية‪ ،‬وتتميز هذه العائلة من الخطوط بالطابع التزيني لنهايات الحروف وذلك عن‬

‫طريق إضافة زوائد زخرفية على الحروف‪ ،‬ومن ااألمثلة على هذه الخطوط ‪(Baskerville‬‬

‫)‪ ، or Times New Roman‬ويستخدم هذا النمط من الحروف في شعارات الشركات‬

‫التي تريد التأكيد على قدمها وتراثها‪.‬‬

‫• الخطوط بدون نهايات تزينية ‪ :rsdM Serif godts‬و هي خطوط بسيطة‪ ،‬خالية من الزوائد‬

‫التزينية وسهلة القراءة‪ ،‬وعادة ما تستخدم في التصميمات الجرافيكية المعاصرة‪ ،‬وفي التطبيقات‬

‫التعليمية‪ ،‬ومن األمثلة عليها خط ‪ ، nSeeh‬وهي أيضا مناسبة بشكل كبير للشركات التي‬

‫تريد أن ترسل رسالة مباشرة للمتلقي و ترغب في النظر إليها باعتبارها صادقة وموثوقة‪.‬‬

‫• الخطوط الحديثة‪ soneSd godmM :‬وتشمل هذه الخطوط ‪ ncsdmtsSne‬وهي خطوط‬

‫معاصرة و قوية‪ ،‬وعادة ما تستخدم في تصميمات شركات األزياء والعالمات التجارية‬

‫الفاخرة‪.‬‬

‫• الخطوط المحاكية للخط اليدوي ‪ :rvSenm godmM‬وهي الخطوط التي تحاكي الخطوط‬

‫المكتوبة باليد‪ ،‬وهذه الخطوط يمكن أن تكون جميلة ولكنها تحتاج إلى بعض الرعاية والدقة‬

‫حين كتابتها‪ .‬ومن األخطاء التي تتم في هذا النوع من الخطوط هو تصغير الحجم كثي ار‬

‫بحيث ال يكون الخط مقروءا من مسافة بعيدة‪ ،‬هذا النوع من الخطوط يمكن أن يترك أنطباعا‬
‫‪35‬‬

‫بالتلقائية واإلبداع‪ ،‬والخط الذي يبدو مكتوبا بخط اليد يمكن أن يكسب تصميم الشعار طابعا‬

‫عفويا ومحببا لدى الجمهور‪.‬‬

‫ولذلك استخدام الخط في تصميم الهوية البصرية‪ ،‬يجب أن يكون واضحا وقابال للقراءة نظ ار ألنه‬

‫سيتم استخدامه في تصميم الشعار‪ ،‬باإلضافة إلى تطبيقات أخرى‪ ،‬كما يجب أن يكون مفهوما‬

‫ومتمي از )‪.)Wheeler,2011‬‬

‫وعند استخدام الخط أو الكتابة في تصميم الشعارات وغيرها من مكونات الهوية البصرية‪،‬‬

‫فإن هنالك اعتبارات يجب على المصمم مراعاتها‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫الحجم ‪ ،eree‬المنحنيات ‪ ،naSceM‬اإليقاع ‪ ،rltmlm‬الكتابة باالحرف الكبيرة ‪shnsnem semmeSM‬‬

‫‪ ،‬الطول ‪ ،sedsml‬التجانب ‪ ،ceheds‬التتابع ‪ ،rehst‬األرقام ‪ ،sambeSM‬األيقونات ‪،gvodM‬‬

‫الوضوح ‪ ، esebehemtL‬سهولة القراءة ‪ ،Readability‬المحاذاة ‪.)rleeheS, 1411( nhesdmedm‬‬

‫‪ .3‬مكتبة الصور واألصول ‪Imagery & Asset Library‬‬

‫باإلضافة إلى الكلمات ‪ ،‬تعتبر الصور عناصر ذات أهمية لهوية الشركة‪ .‬األمر الذي يستلزم‬

‫تجميع مجموعة متنوعة من الصور الفوتوغرافية و‪ /‬أو الرسوم التوضيحية ذات المظهر واألسلوب‬

‫المتناسقين ‪ -‬سواء كان ذلك موضوع الصورة ‪ ،‬أو طريقة المعالجة المستخدمة أو العمل على تركيز‬

‫اللقطة‪.‬‬

‫بالنسبة للعالمات التجارية المعروفة مثل ايكيا ‪ ،‬فإن الصور الفوتوغرافية الممتازة والواضحة‬

‫والمتسقة سمحت لهم بالتميز عن منافسيهم‪ ،‬ودعمت أكثر الحمالت نجاحا حتى اآلن‪.‬‬
‫‪36‬‬

‫‪ .4‬إرشادات العالمة التجارية ‪Brand guidelines‬‬

‫عند إنشاء جميع العناصر المختلفة لهوية الشركة‪ ،‬يلزم وجود مجموعة من اإلرشادات التفصيلية‬

‫للعالمة التجارية للمساعدة في ضمان تطبيقها الناجح‪ .‬وهو ما ُيعرف أيضا باسم دليل هوية الشركة‬

‫أو دليل تصميم هوية الشركة‪ ،‬ويتم إصدار إرشادات العالمة التجارية بحيث يعمل كل شخص في‬

‫الشركة من المصممين إلى مدراء تقنية المعلومات على تحقيق نفس رؤية العالمة التجارية‪.‬‬

‫يجب أن توضح اإلرشادات بدقة‪ ،‬كيف ومتى يتم استخدام األصول البصرية المختلفة بحيث‬

‫تحتاج إلى النظر في جميع المواضع ‪ -‬على سبيل المثال‪ ،‬شعارات البريد اإللكتروني الخاصة بطرف‬

‫ثالث‪ ،‬صور غالف الوسائط االجتماعية‪ ،‬وتوقيعات البريد اإللكتروني‪ ،‬وبطاقات العمل‪ ،‬ورؤوس‬

‫العناوين‪ .‬من السهل دائما تضمين أمثلة مرئية لـ "‪ "mM’wod sdn woM‬لتجنب أي سوء تفسير‪.‬‬

‫إن إرسال إرشادات العالمة التجارية على مستوى المؤسسة بالكامل‪ ،‬والتأكيد على أن يق أر‬

‫كل موظف من الموظفين هذه األرشادات ويفهمها ويطبقها‪ .‬خاصة عندما يكون فريق إدارة العالمة‬

‫التجارية يعمل بجد لتحديث مظهر الشركة باستمرار‪ ،‬كما يجب أن حفظ إرشادات العالمة التجارية‬

‫المتغيرة باستمرار في ملفات ‪ nwg‬ثابتة ومتاحة في أي وقت‪.‬‬

‫‪ 9.3‬أشكال الهوية البصرية‪:‬‬

‫‪ .1‬تصميم كرت شخصي ‪vsSn neSModsh.‬‬

‫‪ .1‬شعار و واجهات وسائل التواصل االجتماعي ‪. UIenesM oveshS sdn soso‬‬

‫‪ .3‬تصميم ورقة أعمال (مسودة) ( (‪.Dradft n4‬‬

‫‪ .4‬تصميم ورقة أعمال (رسمية) (‪. )n4 Formal‬‬

‫‪37‬‬

‫‪ .5‬تصميم بطاقة موظف ‪.ID Card‬‬

‫‪ .4‬تصميم صورة شخصية تعريفية لوسائل التواصل ‪. profile image for communication‬‬

‫‪ .3‬تصميم دفتر مالحظات صغير ‪.A6 small note book‬‬

‫‪ .1‬تصميم مفكرة سنوية ‪neMesd domebook nddash.‬‬

‫‪ .9‬تصميم دفتر مالحظات متوسط ‪.A5 note book -‬‬

‫‪ .14‬تصميم لوحة مكتبية " شعار" ‪. "logo" nsdeh oooeve‬‬

‫‪ .11‬تصميم مغلف أوراق ‪ n4‬ورقي ‪papersedcehone n4 .‬‬

‫‪ .11‬تصميم زينة للمكتب تكون مقاربة للشعار‪. MMoSeeMnvve oooeve‬‬

‫‪ .13‬تصميم ظرف رسائل ‪.edcehone‬‬

‫‪ .14‬تصميم كيس ورقي ‪.bss nsneS‬‬

‫‪ .15‬تصميم ‪ nw‬تعريفي ‪. CDweoedemeod‬‬

‫‪ .14‬تصميم الختم ‪.resh‬‬

‫‪ .13‬تصميم مغلف ‪ nw‬تعريفي ‪. CD Coverweoedemeod‬‬

‫‪ .11‬دبوس صدر ‪.ned‬‬

‫‪ .19‬ملف أوارق كرتوني "فلولدر" ‪. n4 Folder‬‬

‫‪38‬‬

‫‪ .14‬علبة اسطوانية لألدوات ‪.moohM ooS mSst nthedneS‬‬

‫‪ .11‬ظرف رسائل خارجية "خشن" ‪.External Raw Stand‬‬

‫‪ .11‬قلم ‪.Pin‬‬

‫‪ .13‬سند قبض ‪reveenm nsmvl.‬‬

‫‪ .14‬سند صرف ‪.reveenm‬‬

‫‪ .15‬تصميم كرتونة أوراق ‪.n4 vsSmodM nsneS‬‬

‫‪ .14‬كوب فخار ‪.van nommeSt‬‬

‫‪ .13‬تصميم علم كبير‪.Big Flag‬‬

‫‪ .11‬تصميم لوحة مدخل المكتب "شعار"‪.‬‬

‫‪ .19‬تصميم أعالم للمكاتب ‪Desk Flag‬‬

‫‪ .34‬تصميم أوراق مالحظات صغيرة ‪. domeM rmshh‬‬

‫‪ 8.3‬أنماط الهوية البصرية‪:‬‬

‫إن أهم عوامل نجاح إعالم الشركات والمؤسسات المختلفة هي امتالكها هوية بصرية متميزة‬

‫في أسواق حيوية مليئة بعناصر اإلعالنات المرئية والمطبوعة‪ ،‬وبعد اتمام تصميم شعار قوي يستند‬

‫على قيم وأهداف المؤسسة‪ ،‬تأتي المرحلة التالية في جعل كل ما له صلة بالمؤسسة منسجما ومتناسقا‬

‫مع هذا الشعار من حيث العناصر‪ ،‬األلوان‪ ،‬الرموز وعنصر الكتابة‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫وقـد قـام الكاتبان غـافن أمبـروز ‪ tsced nmbSoMe‬و بـول هـاريس ‪nsah ssSSeM‬‬

‫)‪ (2015‬بتقسيم أنماط الهوية البصرية إلى ثالثة أنماط وهي كاآلتي‪:‬‬

‫‪ .1‬الهويـات المتجانسة ‪ :sodohemlev gnedmemeeM‬وهـي هويـات يبـرز فيهـا شـعا ار واحـدا لمنتجات‬

‫وخدمات المؤسسة المتعددة‪ ،‬ويعد هذا الشـعار مظلـة تسـتخدمها جميـع الشـركات الفرعية على جميع‬

‫منتجاتها‪ .‬ومن االمثلة عليها "جوجل" ‪ ، tooshe‬حيث تحتوي شـركة "جوجل" علـى العديـد مـن‬

‫المنتجـات والخـدمات التـي تحمـل جميعهـا الشـعار نفسـه‪.‬‬

‫‪ .1‬الهويات المعتمدة ‪ :nednoSMe emeeMgnedm‬وهي الهويـات التـي يكـون فيهـا لكـل منـتج أو خدمة‬

‫من المؤسسة شعار متميز ومستقل‪ ،‬ولكن كـل شـعار مـن هـذه الشـعارت يشـير إلى المؤسســة األم ف ــي‬

‫الوق ــت نفس ــه‪ .‬وم ــن األمثل ــة عل ــى ه ــذه الهوي ــات سلس ــلة فن ــادق "م ــاريوت" ‪ ، ssSSeomm‬إذ تحمــل‬

‫كــل م ــن ه ــذه الفن ــادق شــعار خ ــاص به ــا وتش ــير ه ــذه الشعارات إلى الشعار األم لفندق "الماريوت"‪.‬‬

‫‪ .3‬الهويات المرتبطة بالعالمة التجارية ‪ :dSsdnen gnedmemeeM‬وهي أن يكون لكل منتج أو خدمة‬

‫من ذات المؤسسة شعار كامل قائم بحد ذاته‪ ،‬وال يشير إلى المؤسسة األم في هذه الحالة‪ ،‬حيث يتم‬

‫تمييز كل منتج أو خدمة من خالل الشعار الخاص به‪ ،‬وال تكون الشركة أو المؤسسة األم معروفة‬

‫بشكل واضح‪ .‬ومن األمثلة على هذا النوع شركة ‪ ،P&G‬والتي لكل من منتجاتها شعار خاص به‪،‬‬

‫وال يدل على الشركة األم‪.‬‬

‫مما ال شك فيه أن نجاح أي مؤسسة في تصميم هويتها البصرية ينعكس إيجابا على جمهورها‬

‫المستهدف‪ ،‬فهوية المؤسسة البصرية أصبحت تحوي جميع عناصر الهوية البصرية‪ ،‬حيث أن عقل‬

‫اإلنسان يعمل على تسجيل الصور بشكل أسرع ودون الحاجة إلى االنتباه الشديد‪ ،‬ومع تكرار نفس‬
‫‪41‬‬

‫الصورة يقوم العقل البشري بترسيخ هذه الصورة الذهنية في العقل الباطن ليتصرف اإلنسان وفقا لها‬

‫فيما بعد‪ ،‬ومن هنا تكمن أهمية الهوية البصرية فهي تعتبر أهم وأسرع وسيلة للتأثير على سلوك‬

‫وانطباعات اإلنسان( عمران‪.)1414،‬‬

‫‪ 8.3‬معايير الهوية البصرية ‪:‬‬

‫المعيار هو النموذج الذي يتفق عليه ويحتذى به لقياس درجة اكتمال أو كفاءة شيء ما‪ ،‬وهو‬

‫عبارة وصفية تحدد الصورة المثلى التي نسعى أن تتوفر في الشيء الذي توضع له المعايير‪ ،‬أو التي‬

‫نسعى إلى تحقيقها‪.‬‬

‫‪ ‬مجموعة ألوان بسيطة ‪ A simple color set‬حيث يجب أن تحتوي على (‪ )3-1‬ألوان‬

‫أساسية ‪ Basic colors‬و(‪ )3-1‬ألوان ثانوية ‪( Secondary colors‬كما يحسب األسود‬

‫واألبيض)‪.‬‬

‫‪ ‬عالمة الرمز ‪ logo mark‬وعالمة الكلمة ‪.wordmark‬‬

‫‪ ‬عالمة شعار ثانوية ‪ Secondary Logo‬و‪/‬أو عالمة كلمة ‪ -‬يجب تصميم هذا الشعار‬

‫الستخدامه بدال من الشعار األساسي‪ ،‬عند طباعته على تي شيرت أو قبعة أو قلم رصاص‪.‬‬

‫‪ ‬الخطوط ‪ -Fonts‬هذه يمكن أن تكون بسيطة مثل هيلفيتيكا ‪.Helvetica‬‬

‫ولسهولة االستخدام‪ ،‬يمكن اختيار خط واسع االنتشار متوفر على جميع أجهزة الكمبيوتر‪.‬‬

‫وألغراض التميز‪ ،‬يمكن اختيار خط أقل شهرة أو حتى إنشاء خط ذو طابع خاص‪.‬‬

‫‪ ‬الملمس ‪ -Texture‬يمكن أن يكون هذا نمطا معقدا أو تراكبا لونيا بسيطا يوضع فوق‬

‫التصوير الفوتوغرافي‪ .‬وبغض النظر‪ ،‬يجب التأكد من أن المالمس التي يشملها التصميم يمكن‬

‫استخدامها على كل شيء (من العينات المطبوعة إلى تصميم موقع الويب الخاص)‪.‬‬
‫‪41‬‬

‫‪ ‬الصور الفوتوغرافية ‪ -Photography‬ال يلزم أن تكون هذه الصور في العمق‪ ،‬ولكن يجب‬

‫تقديم فكرة عامة حول نوع التصوير الفوتوغرافي على مستوى العالمة التجارية كمحاولة إظهار‬

‫الشخوص في الصورة‪ ،‬أو التركيز على الوجوه الشخصية‪ ،‬أو جعلها ساكنة أو ديناميكية‪.‬‬

‫هذه المعايير تعد أساسا ألي هوية بصرية‪ ،‬وأي شيء يتجأوز هذا هو رصيد إضافي‪ ،‬لكن الكثير‬

‫من األشخاص يركزون على عناصر أخرى قد ال تكون هامة بالضرورة‪.‬‬

‫‪ 3.3‬تصميم الشعار ‪Logo Design‬‬

‫أنماط الشعار‪-:‬‬

‫‪ .1‬الشعار األيقوني أو الرمزي‬

‫أيقونة أو رمز تمثل الشركة‪ ،‬تعرض في الغالب بطريقة بسيطة وجريئة‪ .‬كما يعتمد هذا النوع‬

‫من الشعارات على الذاكرة البصرية‪ ،‬وذلك لقدرة العقل البشري على تذكر األشكال بشكل أسرع من‬

‫النصوص المكتوبة‪ .‬ومن المرجح أيضا أن ترافق األيقونة نص تعريفي للشركة‪ ،‬ولكن الشركات‬

‫الضخمة تلجأ مع مرور الوقت إلى استخدام الرمز من دون الكلمات‪ ،‬مثلما فعلت نايك ‪ Nike‬التي‬

‫تستخدم عالمة الصح كرمز لها‪ ،‬ومن منا ال يتعرف على أيقونة التفاحة المقضومة التي تمثل شركة‬

‫أبل ‪.Apple‬‬

‫‪ .1‬الشعار النصي ‪ctneosve oS ssSk roSn‬‬

‫وهي الشعارات التي تعتمد على الخط بشكل تام‪ ،‬حيث ال تحتوي على أيقونة‪ .‬وعند تصميمها‬

‫ُيعمد إلى ابتكار خط فريد الشكل يبين اسم الشركة والعالمة التجارية‪ ،‬وهي ليست سهلة البناء بل‬

‫تتطلب مهارات فنية عالية وال تخلو من التعبير‪ ،‬إذ يمكن من خاللها إيصال رسائل كثيرة‪ ،‬لذلك فإن‬
‫‪42‬‬

‫العديد من الشركات تبحث عن أمهر الحرفيين ليبدعوا لها خطا خاصا بها‪ .‬هذا النوع ليس حك ار على‬

‫الخطوط اإلنجليزية‪ ،‬بل يبتكر المصممون بجميع اللغات خطوطا لشعارات الشركات‪ .‬وقد أصبح‬

‫الشعار النصي في اآلونة األخيرة منتش ار ومستخدما بشكل مكثف في العالم أجمع‪.‬‬
‫‪43‬‬

‫‪ .3‬الشعار الحرفي ‪ssSk semmeS‬‬

‫هي شعارات خطية لكنها مختصرة‪ ،‬و ُيستخدم هذا النوع من الشعارات في الشركات التي‬

‫يصعب نطق اسمها‪ ،‬أو ذات االسم الطويل ‪ ...‬وهذا النوع من الشعار يعتمد على حرف أو األحرف‬

‫الرئيسية للشركة‪ ،‬حيث يتم عرضها بطريقة تايبوغرافية تشبه الشعار‪ ،‬وتتميز هذه النوعية من الشعارات‬

‫بأنها تركز في ذهن المتلقي بسهولة ‪.‬‬

‫‪ .4‬شعار الشخصية ‪ssMvom oS nlsSsvmeSM‬‬

‫هذا النوع هو وسيلة لتجسيد العالمة التجارية بشكل مباشر من خالل شخصية مرسومة‬

‫تعكس أهداف وخدمات الشركة ‪ ...‬تارة يصحب الشعار اسم الشركة وتارة يصحبه األحرف الرئيسية‬

‫للشركة‪ ،‬وتارة أخرى تكتفي الشركة باستخدام الرسم بعد أن يرسخ اسم الشركة في أذهان المتلقين ‪...‬‬

‫وقد قل معدل استخدام هذا النوع في اآلونة األخيرة‪.‬‬

‫‪ .5‬الشعار الديناميكي ‪wtdsmev‬‬

‫هو الشعار الذي يكون لديه القدرة على تغيير شكله ولونه وصياغته‪ ،‬ويمكن لمثل هذا الشعار‬

‫أن يعيد تكوين نفسه ليتناسب مع سياق معين في بعض األحيان‪ ،‬ويمكن للمصمم ببساطة استخدام‬

‫بعض عناصر الشعار لجعله يبدو مختلفا وفقا لمتطلبات العالمة التجارية‪.‬‬

‫لذلك‪ ،‬على عكس الشعارات المعتادة‪ ،‬يمر تصميم الشعار الديناميكي بالتحول بطريقة كبيرة‪.‬‬

‫وعموما‪ ،‬ال يتم استخدام الشعار الرسمي للشركة في كثير من األحيان‪ ،‬بدال من ذلك‪ ،‬فإن إصداراته‬

‫الديناميكية هي تلك التي تستخدم بشكل متكرر ألغراض التسويق‪.‬‬

‫‪44‬‬

‫مكونات تصميم الشعار‪-:‬‬

‫‪ .1‬الشكل الرمزي ‪Symbol‬‬

‫تمثل الرموز المستخدمة ضمن منظومة الهوية البصرية للمؤسسة الصورة البصرية التى تعمل‬

‫على سهولة وسرعة تذكر الصورة الذهنية للمؤسسة‪.‬‬

‫‪ .1‬اللون ‪Colour‬‬

‫اللون من اھم عناصر الهوية البصرية للمؤسسات‪ ،‬حيث تختار كل مؤسسة مجموعة لونية‬

‫خاصة بها تعبر عن فلسفتها ورويتها وتعكس شخصيتها‪.‬‬

‫والمعروف ان انظار الناس تتوجه إ لى األلوان بأسرع مما تلفت انتباههم األشكال‪ ،‬وتظل مشدودة‬

‫إ ليها لمدة اطول‪ ،‬فمثال يمثل اللون األزرق "دار نشر اوكسفورد" حيث اصبح هذا اللون بمرور الوقت‬

‫يمثل المؤسسة بثقافتها ورويتها‪.‬‬

‫وعند اختيار مجموعة لونية للهوية البصرية يجب مراعاة عدة معايير ومنها ‪:‬‬

‫‪ ‬وجود لون مهيمن على تصميم الهوية البصرية يساعد المشاهد على سرعة وسهولة تذكره‪.‬‬

‫‪ ‬مناسبة األلوان لطبيعة الموضوع في الشعار‪ ،‬وذلك بارتباط اللون بالشعار في الهوية البصرية‬

‫من خالل اختيار اللون الذي يتناسب مع طبيعة الشعار والذي يعبر عنه مما يساعد على‬

‫إبراز األفكار المراد نقلها وتوضيح القيم التعبيرية المميزة لها‪.‬‬

‫‪ ‬أن يكون للون مدلول ثقافي رمزي يالئم مستوى المتلقي موضحا للمعنى المطلوب من وراء‬

‫استخدام هذا اللون‪.‬‬

‫‪45‬‬

‫‪ ‬أن تتصف المجموعة اللونية بالتميز‪ ،‬بمعنى تكوين مجموعة لونية جديدة سواء بالتأكيد على‬

‫الكثافة أو القيمة اللونية أو التضاد اللوني‪ ،‬األمر الذي يؤدي إلى تفرد الهوية البصرية )رشوأن‬

‫‪.)1411،‬‬

‫ويعتبـر اللـون مـن أهـم العناصـر الواجـب مراعتهـا عنـد تصـميم الشـعار والهويـة البصـرية‪ ،‬لمـا‬

‫لـه من أهمية كبيرة في التأثير على المتلقي‪ ،‬ومن أهم ااألهداف التـي يؤديهـا اللـون هي‪:‬‬

‫‪ ‬تقديم الهوية البصرية للمتلقي بشكل يؤدي إلى جذب انتباهه وإثارة اهتمامه‪.‬‬

‫‪ ‬تنسيق مكونات الهوية البصرية بطريقة تجعلها واضحة ومفهومة‪.‬‬

‫‪ ‬تقديم إيحاءات نفسية أو رمزية تدل على شخصية الشركة أو المؤسسة‪.‬‬

‫وبعد تصميم الشعار واختيار المجموعة اللونية للمؤسسة‪ ،‬يتم تعميم ألوان الشعار أو المجموعة اللونية‬

‫على باقي عناصر الهوية البصرية‪ ،‬مثل المركبات‪ ،‬القرطاسية ومالبس الموظفين وغيرها من‬

‫العناصر‪.‬‬

‫‪ .3‬التايبوغرافي ‪Typography‬‬

‫تمثل الكتابات احد العناصر األساسية فى الهوية البصرية للمؤسسة‪ ،‬فهي الشكل اللفظى المنطوق‬

‫والمقروء الذى يعبر عن المؤسسة ويشير إليها فى الشعار او الجمل اإلعالنية او غير ذلك من‬

‫الوسائل األخرى‪.‬‬

‫ويجب ان تكون الحروف والكتابات واضحة‪ ،‬مميزة‪ ،‬تعبر عن شخصية المؤسسة ورويتها وتعكس‬

‫عالقتها بعمالئها ومكانتها وسمعتها على الصعيد الداخلى والخارجى‪( .‬فاروق و محمود‪)1411،‬‬
‫‪46‬‬

‫‪ 5.3‬معايير تصميم الشعار ‪Logo Design Criteria‬‬

‫‪ .1‬التركيز على جذب كل العمالء الحاليين والمستقبليين ‪oovaM – naMmomeS‬‬

‫وهو التركيز على دارسة احتياجات العمالء أو مصالحهم‪ ،‬فالتصميم الذي يحوز إعجاب المصمم قد‬

‫ال يروق بالضرورة للعمالء أو المستهلكين‪ ،‬لذا فإنه من الهام جدا اإلجابة عن األسئلة التالي‪-:‬‬

‫من هم العمالء؟ هل يخاطب الشعار اهتماماتهم وحاجاتهم؟ هل الشعار متاح لهم؟ ما مدى عالمية‬

‫المفهوم في تصميم الشعار؟ هل يخلق الشعار نوعا من اإلرباك؟ هل الشعار صعب الفهم واإلدراك؟‬

‫هل صمم الشعار لالحتياجات الداخلية بدال من االحتياجات الخارجية؟‬

‫‪ .1‬االرتباط بما يمثله ‪rehecsdm‬‬

‫يجب أال ينقل الشعار روح العمل فحسب‪ ،‬ولكنه يحتاج إلى أن يكون مفهوما ومالئما لما يمثله أيضا‪،‬‬

‫بمعنى أن يكشف الشعار شيئا عن طبيعة الشركة‪ ،‬الخدمة‪ ،‬أو المنتج ‪ ...‬ويجب أال يكون الشعار‬

‫وصفيا بدرجة حرفية‪ ،‬فيجب تجنب اإلفراط في التمثيل الحرفي ما أمكن ذلك‪ ،‬كما يجب أن يرتبط‬

‫الشعار بسياق الشركة أو الخدمة التي يرمز لها‪ ،‬ويجب أن يتصل بقاعدة العمالء والقيمة التي‬

‫تعرضها الشركة‪.‬‬

‫‪ .3‬التميز ‪weMmedvmecedeMM‬‬

‫يجب معرفة الشعار على الفور‪ ،‬ويجب أن يصل معناه إلى أي شخص يشاهده‪ .‬إذا كان على شخص‬

‫ما أن يستوقفه الشعار للتفكير‪ ،‬أو ما يمثله‪ ،‬أو يتساءل عن شيء في الشعار يبدو غير منطقي؛‬

‫فهذا ليس شعا ار ناجحا‪.‬‬

‫‪47‬‬

‫‪ .4‬القابلية للتذكر ‪semoSsbehemt‬‬

‫وتعني خلق انطباع دائم‪ ،‬والتمكن من إعاده التعرف على الشعار في المستقبل‪ ،‬وتذكر بعض المعارف‬

‫عن الشركة التي ترتبط بتلك العالمة البصرية‪ .‬ومن الجوانب النفسية التي تساهم في إمكانية التذكر‪:‬‬

‫‪ -‬التباين اللوني‪ ،‬أسلوب الصدمة‪ ،‬أسلوب التتبع البصري ‪ ...‬الخ‪.‬‬

‫‪ .5‬البساطة ‪remnhevemt‬‬

‫تأثير قويا‪ ،‬فالتصميم ذو التفاصيل الكثيرة يفقد المتلقي‬

‫ا‬ ‫وهي تعني تلخيص الشكل وتنقيته ٕواكسابه‬

‫إدراكه للرسالة‪ ،‬كما يصف الشعار بأنه صعب ومعقد‪.‬‬

‫‪ .4‬المصداقية ‪nSenebehemt‬‬

‫بمعنى هل يقوم الشعار بإيصال الجودة‪ ،‬الخبرة والثقة بالخدمة أو المنتج؟ فغالبية الناس لديها توقعات‬

‫افترضات تلقائية تجاه شركات معينة‪ ،‬وعلى المصمم أن يعرض شكال يحقق الثقة في الشركة‪ ،‬وقد‬
‫و ا‬

‫يتسبب أحيانا االتجاه نحو التصميم العصري إلى إفقاد المتلقي إدراكه لموثوقية أو مصداقية الشركة‪.‬‬

‫‪ .3‬االستم اررية ‪cemeheMMdeMM‬‬

‫يحتاج الشعار إلى فتره صالحية طويلة‪ ،‬فال بد للشعار الجيد أن يبقى قويا لمده تزيد عن عشر‬

‫سنوات‪ ،‬وبعض الشعارات قد تستمر عقودا‪ ،‬فالهدف هو أن يدوم الشعار الجيد ألطول فتره ممكنة‬

‫لتعظيم االستثمار‪.‬‬

‫‪ .1‬القابلية للتكيف ‪nnsnmsbehemt‬‬

‫يحتاج الشعار إلى أن يكون قابال للتكيف‪ ،‬كما يجب أال يطبق الشعار على وسيط محدد‪ ،‬ويمكن‬

‫أن يكون أصغر من (‪ )1 x1‬بوصة و باللونين األبيض واألسود على جهاز فاكس‪ ،‬وفي طابعة‬

‫األلوان ‪ ،CMYK‬وعلى (الويب) بألوان ‪ ،RGB‬وفي أشكال وسائط متعددة وفي الفيديو‪ ،‬لذلك يحتاج‬

‫الشعار إلى عدد قليل من األلوان ليناسب مختلف الشاشات‪.‬‬

‫‪48‬‬

‫‪ .9‬القابلية للتمديد ‪ecmednsbehemt‬‬

‫وهي توافر إضافات واضحة وضمانات في الشعار لتحقيق التوسع في نطاق الوصول والتأثير ‪...‬‬

‫وهذا يعني تصور بناء الشعار في البيئة الرقمية والحركية واالجتماعية وتفاعل العمالء‪ ،‬دراسة كون‬

‫الشعار يمثل عالمة تجارية وحيدة أم هو جزء من عائلة أكبر من العالمات التجارية‪ ،‬وكذا دراسة‬

‫احتياج الشعار إلى التغير الستعاب مختلف األسماء‪ ،‬األقسام‪ ،‬اللغات والثقافات العديدة األخرى‪.‬‬

‫‪ .14‬عمق المعنى ‪wenml oo sesdeds‬‬

‫هو ما يشجع على التفسيرات المختلفة ومستويات المشاركة‪ ،‬وهو شيء ال يتم تضمينه دائما في قائمة‬

‫المعايير‪ ،‬لكنه يستخوذ في نفس الوقت على إعجاب المتلقيين ‪ ...‬فالهدف النهائي هو أن يكون‬

‫للشعار تفسير مشترك واضح وموحد‪ ،‬ومع تكرار رؤية الشعار وتجربة المتلقين مع العالمة التجارية‬

‫فإن طبقات‬

‫إضافية من المعنى أو الرمزية قد تظهر مع مرور الوقت (‪.)hemmeShevl، 1411‬‬

‫‪ .5‬دور التصميم الجرافيكي في بناء الهوية البصرية للمؤسسة‬

‫تعتبر عناصر التصميم الجرافيكي أساسا في بناء الهوية البصرية‪ ،‬إذ أنه يعمل على تعزيز وتأكيد‬

‫الهوية البصرية من خالل التصميم المناسب الذي يعكس ماهية ومضمون الشركة وما تقدمه من‬

‫خدمات‪.‬‬

‫ويعد الشعار أحد أهم شروط نجاح الهوية البصرية من خالل اإلبداع بتشكيل هوية بصرية من عناصر‬

‫وأسس جرافيكية مدروسة كما أنها تؤدي وظيفة ذات فعالية إدراكية وذلك من خالل العملية االتصالية‪.‬‬
‫‪49‬‬

‫‪ .7‬دور القنوات الفضائية في العملية التصالية‬

‫يعتبر اإلعالم توصيال لمعلومات معينة من طرف إلى طرف أو إلى اطراف أخرى‪ ،‬ولذا فإن‬

‫لم تصل المعلومات بأي وسيلة إعالمية فإن عملية اإلعالم تكون غير مجدية‪ .‬فالمهم في األمر هو‬

‫توصيل المعلومات إلى الجمهور‪.‬‬

‫ولذا فعملية االتصال تعتبر القاعدة األساسية في عملية اإلعالم‪ ،‬ويقضي الفرد العادي حوالي‬

‫عشر ساعات يوميا خالل حياته في حالة اتصال‪ ،‬وقد تختلف هذه بين مجتمع ومجتمع آخر‪ .‬ولكن‬

‫هذا التفاوت أيضا قد يكون في نوعية االتصال‪.‬‬

‫وتهدف االتصاالت اإلعالمية بشكل عام ومن ضمنها الفضائيات عموما والفضائيات العربية‬

‫خصوصا إلى توصيل فكرة أو رأي إلقناع الجمهور بمضمون هذه الفكرة أو هذا الرأي‪ ،‬ولذا يسمى‬

‫االتصال بهذه الطريق باالتصال اإلقناعي‪.‬‬

‫وقد أثبتت الدراسات اإلعالمية أن الجمهور ال يتلقى الرسائل اإلعالمية كما هي دون تمحيص‬

‫وتحليل‪ ،‬ولكن توجد هناك عوامل أخرى تتدخل في التأثير على مدى استجابة الجماهير للرسائل‬

‫اإلعالمية الموجهة له عبر الفضائيات مثل مصداقية مصدر المعلومة‪ ،‬وتأثير قادة الرأي وخلفية‬

‫الجمهور‪ ،‬والدور اإلعالمي للفضائية العربية فإنها تستطيع بواسطة الخبراء اإلعالميين القائمين عليها‬

‫أن تعمل على تكرار الرسالة اإلعالمية مع تعديالت مناسبة إلقناع قادة الرأي ثم إقناع قادة الجمهور‬

‫والجمهور نفسه‪ ،‬من أجل تحريك مشاعر أو تغيير أفكار أو آراء معينة ‪.‬‬

‫تأثير في الناس من وسائل اإلعالم األخرى‬

‫ا‬ ‫لذا فالتلفزيون‪ ،‬وبالتالي الفضائيات تعتبر أكثر‬

‫كالصحف وإإلذاعة وغيرها ( عطوان‪.)1411،‬‬

‫‪51‬‬

‫‪ .7‬القنوات الفضائية العالمية واإلقليمية‬

‫العالمة التلفزيونية ‪: TV Logo‬‬

‫هي تلك العالمة التي توضع على المنتج اإلعالمي لتمييزه عن منافسيه‪ ،‬وتعريف المتلقي به‪،‬‬

‫وتمكينه من تحديد هوية القائم على البث‪ ،‬وذلك في خضم المنافسة داخل التلفزيون ‪ ...‬ذلك السوق‬

‫اإلعالمي المفتوح على العالم‪.‬‬

‫‪ ‬األبعاد الثالثة للعالمة التلفزيونية ‪:‬‬

‫أوال ‪ :‬البعد التركيبي للعالمة التلفزيونية ‪:‬‬

‫هذا البعد يدرس العالمة من خالل الوسيط المادي الذي تتكون منه‪ ،‬وهو يتعلق بالعناصر المكونة‬

‫للعالمة وتكون من خالل مركبين أساسيين ‪:‬‬

‫‪ ‬عالمة تعتمد في التشكيل على استخدام الحروف‪.‬‬

‫‪ ‬عالمة تعتمد في التشكيل على استخدام األشكال‪.‬‬

‫‪51‬‬

‫ثانيا ‪ :‬البعد الداللي للعالمة التلفزيونية ‪:‬‬

‫‪ )a‬الدالالت المباشرة‬

‫‪ .1‬األيقونة ‪.Icon‬‬

‫تعبر األيقونة عن الموضوع بالمثل‪ ،‬فالصورة الفوتوغرافية هي أيقونة ما تم تصويره‪ ،‬واأليقونة‬

‫يمكن أن توجد كصورة أو رسم تخطيطي أو كناية‪.‬‬

‫الكنايات – ترتبط مفهوما بالعنصر الذي تمثله‪ ،‬فإذا ما استخدمت شركة للتأمينات شمسية‬

‫كأيقونة في عالمتها التجارية فقد استخدمت أسلوب الكناية (الحماية)‪ .‬أما إذا استخدمت الشركة‬

‫حزام أمان كأيقونة في العالمة الخاصة بها فهي تعني الطوارئ‪ ( .‬جالل‪) 1444،‬‬

‫‪ .1‬المؤشر ‪.Index‬‬

‫المؤشرات هي تشبيه فيزيائي للشيء الممثل أو باألحرى ناتج أو مسبب طبيعي لحدث أو فعل‬

‫محدد‪ .‬فالعالمة التي تحتوي على شوكة وسكينة هي مؤشر على وجود مطعم‪ ،‬وهذه المؤشرات إما‬

‫تكون داللية أو سببية‪ ( .‬جالل‪) 1444،‬‬

‫‪ -‬المؤشر الدالئلي هو الذي يتحدد من خالل وضعه المكاني‪.‬‬

‫‪ -‬المؤشر السببي ‪ ...‬حيث نرى مثال دخان كمؤشر سببي لحدوث حريق‪.‬‬
‫‪52‬‬

‫‪ )b‬الدالالت غير المباشرة‬

‫الرمز ‪ : symbols‬وهي االرتباط الكيفي بالشيء المرمز له‪ ،‬كما تعتبر األيقونة والمؤشر والرمز هي‬

‫عالمات مرجعية للعالقة بين العالمة وما تمثله وتدل عليه ‪ ...‬إن العالمة التجارية قد تصبح أيقونة‬

‫أو مؤشر أو رمز‪ ،‬وقد تكون ثالثتهم مجتمعين‪ ( .‬جالل‪) 1444،‬‬

‫ثالثا‪ :‬البعد الوظيفي للعالمة التلفزيونية ‪:‬‬

‫مستوى يرتبط بوظيفة العالمة ‪:‬‬ ‫‪.i‬‬

‫‪ .1‬القيمة‬ ‫‪ .1‬التفرد‬

‫‪ .4‬الوصف‬ ‫‪ .3‬قوة الجذب‬

‫‪ .4‬نبرة الصوت‬ ‫‪ .5‬االتحاد‬

‫‪ .1‬السمعة‬ ‫‪ .3‬الجودة التصميمية‬

‫‪ .14‬التكرار‬ ‫‪ .9‬حرية التصرف‬

‫‪ .11‬االتصال‬

‫مستوى تقني يرتبط بظهور العالمات في التلفزيون ‪:‬‬ ‫‪.ii‬‬

‫‪ -‬اللوجوهات المستخدمة في التلفزيون قد تمثل بعض المشاكل الفريدة بالنسبة للمصممين‪ ،‬وإن فهم‬

‫االختالف بين الورقة المطبوعة والشاشة التلفزيونية سوف يساعد على إنتاج صورة مرضية بشكل‬

‫سريع‪.‬‬

‫‪ -‬التصميم المطبوع يعطي قدرة وضوح عالية تقدر ب ‪ 1444‬نقطة في البوصة‪ ،‬وهو يصور أو‬

‫ينقل المؤثرات الدقيقة بشكل شديد الوضوح‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫‪ -‬بالمقارنة‪ ،‬فإن درجة الوضوح في التلفزيون أقل بكثير (تصل إلى ‪ 44‬نقطة لكل بوصة في‬

‫التلفزيون ‪ 14‬بوصة) فال يستطيع المصمم أن يتحكم في الملمس أو اللمسات األخيرة بسبب ضيق‬

‫النطاق اللوني والتباين‪ ( .‬جالل‪.) 1444،‬‬

‫أهم الفضائيات العربية‪:‬‬

‫ظل التلفزيون أقوى وسيلة إعالمية ألجيال عدة قبل أن يزاحمه اإلنترنت‪ ،‬وعلى الرغم من أن كل‬
‫القنوات تبذل قصارى جهدها لتكون أقرب من أكبر عدد من المشاهدين إل أن قنوات بعينها حققت‬
‫أرقام ا قياسية واحتلت المراتب األولى على الصعيد العالمي‪ ،‬وبداية هذه قائمة القنوات العربية ‪:‬‬

‫‪ -1‬شبكة قنوات سي بي سي ‪.CBC‬‬

‫‪ -1‬قناة الجزيرة اإلخبارية ‪.Al Jazeera‬‬

‫‪ -3‬قناة إم بي سي ‪.mbc‬‬

‫‪ ‬شبكة قنوات سي بي سي‪:‬‬

‫الشكل (‪ )1‬شعار قنوات سي بي سي‬

‫‪54‬‬

‫اسم ( ‪CBC‬سي بي سي) هو اختصار ‪ )Capital Broadcasting Center‬هي شبكة قنوات‬

‫مصرية اجتماعية إخبارية افتتحت في رمضان ‪ 1411‬و تعرض عبر (نايل سات)‪.‬‬

‫كما أن مركز تلفزيون ‪ CBC‬أحد أهم وأكبر شبكات القنوات الفضائية في مصر ويضم مجموعة‬

‫متميزة من قنوات البث الفضائي و المتخصصة‪.‬‬

‫‪ -‬ويقدم مركز تلفزيون ‪ CBC‬كل ما يهم المشاهد من مادة متميزة و ممتعة ومفيدة في شتى‬

‫مناحي الحياة‪ ،‬سواء على المستوى الديني أو السياسي أو اإلقتصادي أو اإلجتماعي‪ ،‬ويدرك‬

‫أهمية مخاطبة المجتمع واألسرة والفرد في آن واحد‪ ،‬باإلضافة إلى تلبية احتياجاتهم الحقيقية‬

‫في المعرفة‪.‬‬

‫كان تاريخ أول بث ‪ 1 :‬يوليو ‪.1411‬‬ ‫‪-‬‬

‫مالكها محمد األمين‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ ‬شبكة الجزيرة‪:‬‬

‫الشكل (‪ )3‬شعار شبكة الجزيرة‬

‫‪55‬‬

‫‪ -‬بدأت بث إرسالها لمدة ست ساعات في ‪ 1994/11/14‬على القمر الصناعي العربي‬

‫(عربسات) والقمر األوروبي (يوتلسات) إلى الخليج العربي والشرق األوسط وشمال إفريقيا‬

‫وأوروبا وأمريكا وكندا‪.‬‬

‫‪ -‬في ‪ 1991/11/1‬أصبح اإلرسال على مدار أربع وعشرين ساعة من خالل البث عبر كل‬

‫األقمار الدولية التي تغطي جميع دول العالم‪.‬‬

‫‪ -‬أسست الجزيرة بمرسوم أميري قطري من الشيخ حمد بن خليفة أمير قطر في شهر فبراير‬

‫‪ 1995‬إلنشاء قناة فضائية مستقلة تراعي المعايير المهنية العالمية بغرض تحديث اإلعالم‬

‫ووضعه على خريطة اإلعالم الدولي‪ ،‬ثم تطورت إلي شبكه من القنوات المتنوعة‪ ،‬وخاصة‬

‫الجزيرة اإلنجليزية وهي أقرب محطة لإلعالم الدولي بمفهومه العالمي‪.‬‬

‫‪ ‬قناة إم بي سي ‪: mbc‬‬

‫الشكل(‪ )4‬شعار قناة إم بس سي ‪mbc‬‬

‫االسم (إم بي سي) هو اختصار لـ‪ Middle East Broadcasting Center :‬والتي تعني‪ :‬مركز‬

‫ودبي عبر القمر الصناعي‬ ‫إذاعة الشرق األوسط‪ .‬تغطي ‪ MBC‬من استوديوهاتها في لندن‬

‫(يوتلسات‪ -1 -‬ف‪ ،) 1-‬منطقة واسعة تمتد من الدول االسكندينافية وحتى دول المغرب العربي‪،‬‬
‫‪56‬‬

‫ومن آيرلندا حتى دول أوروبا الشرقية‪ ،‬بما في ذلك جميع دول أوروبا الغربية وجميع المنطقة العربية‪،‬‬

‫باإلضافة إلى المشاهدين في أوروبا‪.‬‬

‫أهم الشبكات الدولية‪:‬‬

‫هذه الشبكات تمتلك كما من القنوات بعدة لغات وعلى أقمار متعددة منها يبث بالعربية‪..‬‬

‫‪ ABC‬شبكه إذاعيه وتلفزيونية‬

‫‪ NBC‬شبكه إذاعيه وتلفزيونية‬

‫‪ CNN‬شبكه إذاعيه وتلفزيونية‬

‫‪ ABC ‬شبكه إذاعيه وتلفزيونية ‪:‬‬

‫الشكل(‪ )5‬شعار شبكة ‪ABC‬‬

‫‪ -‬هي‪ American Broadcasting Company‬شبكة تلفزيون وإذاعة في الواليات المتحدة‪.‬‬

‫تأسست بتاريخ ‪ 11‬أكتوبر عام ‪ 1943‬و تملكها االن شركة والت ديزنيو مقرها موجود في‬ ‫‪-‬‬

‫مدينة نيويورك‪.‬‬

‫يوجد في شبكة التلفزيون ثمانية محطات تلفزيونية مملوكة لها وأكثر من ‪ 131‬محطة عبر‬ ‫‪-‬‬

‫الواليات المتحدة وأراضيها‪.‬‬

‫‪57‬‬

‫‪ -‬تقدم قناة ‪ ABC News‬أخبار ومحتويات محتوى لمحطات إذاعية مختارة مملوكة من قبل‬

‫‪.Citadel Broadcasting‬‬

‫‪ -‬وهي أقدم " ‪ ،‬حيث تمثل أولية لها األحرف الثالثة األولى من األبجدية اإلنجليزية بالترتيب‪.‬‬

‫‪ NBC ‬شبكه إذاعيه وتلفزيونية ‪:‬‬

‫الشكل (‪ )4‬شعار شبكة ‪NBC‬‬

‫هي هيئة اإلذاعة الوطنية ‪ National Broadcasting Company‬شبكة راديو و تلفزيون أمريكية‬

‫تملكها شركة ‪ NBN‬العالمية و يقع مقرها في مدينة نيويورك ولها فروع اخرى‪.‬‬

‫‪ -‬تاريخ تأسيسها ‪ 19‬يونيو ‪.1914‬‬

‫تمتلك شبكة ‪ NBC‬ثالثة عشر محطة مملوكة وتشغيلها وحوالي ‪ 144‬شركة منتشرة في‬ ‫‪-‬‬

‫جميع أنحاء الواليات المتحدة وأراضيها‪ ،‬بعضها متاح أيضا في كندا‪ ،‬كما تحتفظ ‪NBC‬‬

‫باتفاقيات ترخيص العالمة التجارية للقنوات الدولية في كوريا الجنوبية وألمانيا‪.‬‬

‫‪ ‬تم بث أول برنامج "شبكة" تلفزيون ‪ NBC‬في ‪ 11‬يناير ‪.1944‬‬

‫‪58‬‬

‫‪ CNN ‬شبكه إذاعيه وتلفزيونية ‪:‬‬

‫الشكل(‪ )3‬شعار شبكة ‪CNN‬‬

‫‪ -‬تأسست عام ‪ 1914‬و بدأ انطالق القناة في ‪ 1‬مايو ‪.1914‬‬

‫‪ -‬ويشار إلى أنها أول من استحدث فكرة البث االخباري المتواصل‪.‬‬

‫‪ -‬في ديسمبر‪ 1444‬أصبحت القناة متاحة ‪ 11.1‬مليون بيت أمريكي ومن ثم عالميا استطاعت‬

‫القناة اإلنضمام للكثير من الشبكات و الخدمات المتاحة ألكثر من‪ 1.5‬مليار شخص في أكثر‬

‫من ‪ 111‬دولة‪.‬‬

‫‪ -‬كانت قناة ‪ CNN‬أول قناة تلفزيونية تقدم تغطية إخبارية على مدار ‪ 14‬ساعة‪ ،‬وكانت أول‬

‫قناة تلفزيونية في الواليات المتحدة‪.‬‬

‫‪ -‬تبث سي إن إن في المقام األول من مركز تايم وورنر في مدينة نيويورك‪ ،‬واستوديوهات في‬

‫واشنطن العاصمة ولوس أنجلوس‪.‬‬

‫‪ -‬يمكن مشاهدتها من قبل المشاهدين في أكثر من ‪ 111‬دولة وإقليم‪.‬‬

‫‪ .2‬الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‬

‫افتتح المغفور له الملك حسين بن طالل في ‪ 1941\4\13‬محطة التلفزيون في منطقة ام الحيران‪.‬‬

‫‪59‬‬

‫وقد كانت عدد ساعات البث في البداية أربع ساعات ثم تم زيادة ساعات البث إلى خمس ساعات‪،‬‬

‫و خالل ‪ 1934‬و ‪ 1931‬بدأ التلفزيون األردني القيام بعمليات النقل الخارجي والبث التعليمي بالتعاون‬

‫مع و ازرة التربية والتعليم‪.‬‬

‫‪ -‬في عام ‪ 1933‬بدأ بث البرنامج األجنبي‪.‬‬

‫‪ -‬وفي عام ‪ 1934‬تم إدخال تقنية التلفزيون الملون‪.‬‬

‫بدأ التلفزيون األردني ببدء مشاريع التغطية التلفزيونية لجميع مناطق األردن واألقطار المجاورة‪،‬‬

‫كما أن كان البث التجريبي للقناة بتاريخ ‪ 1993\1\1‬على القناة ‪ 14‬من الحزمة )‪ )C‬على القمر‬

‫الصناعي العربي ‪.1C‬‬

‫الشكل (‪ )1‬شعار التلفزيون االردني االول‬

‫هذا الشعار استخدم في البداية على البث االرضي لقناة التلفزيون األردني و يتم تحليله كاآلتي ‪:‬‬

‫‪ ‬التاج الملكي الهاشمي ‪:‬‬

‫‪61‬‬

‫يرمز إلى الملكية‪ ،‬حيث أن نظام الحكم في المملكة االرنية الهاشمية نيابي ملكي وراثي‪ ،‬ويتكون‬

‫من خمسة أضالع متشابكة بحلقات ترتكز على قاعدة مرصعة بالياقوت و الزمرد‪ ،‬يعلو القاعدة‬

‫خمس زنابق ترمز إلى النقاء والطهر‪ ،‬كما يعلو التاج رأس حربة ترمز لحرية راية الهاشميين‪.‬‬

‫‪ ‬اللون الذهبي ‪ :‬يرمز إلى األبدية‪.‬‬

‫‪ ‬الرمز في الشكل يدل على الرؤية‬

‫الشكل (‪ )9‬شعار التلفزيون االردني الثاني‬

‫تم تطوير الشعار التالي و يتم تحليله كاآلتي ‪:‬‬

‫‪ ‬التاج الملكي الهاشمي‪ :‬لم يتغير إال في نسبته التي زادت عن الشعار السابق‪ ،‬وزيادة إضاءة‬

‫التاج بشكل أكثر إشراقا‪.‬‬

‫‪ ‬الخط ( التلفزيون األردني)‪:‬‬

‫ويعتبر من أهم األدوات إليصال رسالة في أبسط شكل ممكن‪ ،‬حيث استخدم نوع الخط الرقيق‬

‫(‪ )Serif Fonts‬ويرمز للتقاليد والتراث والموثوقية‪ ،‬وقد استخدم هذا الخط للتأكيد على القيمة‬

‫التراثية‪.‬‬
‫‪61‬‬

‫الشكل(‪ ) )14‬شعار التلفزيون االردني الثالث‬

‫يتم تحليله كاآلتي ‪:‬‬

‫‪ ‬التاج الملكي الهاشمي ‪ :‬عاد التاج إلى الحجم األقل إلفساح المجال أمام علم األردن‬

‫أسفله‪.‬‬

‫‪ ‬العلم األردني‪ :‬تدل األلوان الخاصة بالعلم األردني على ما يلي ‪:‬‬

‫‪ ‬األسود راية الدولة العباسية‪.‬‬

‫‪ ‬األبيض راية الدولة األموية‪.‬‬

‫‪ ‬األخضر راية آل البيت والدولة الفاطمية‪.‬‬

‫‪ ‬األحمر راية الثورة العربية الكبرى‪.‬‬

‫‪ ‬النجمة السباعية تدل النجمة على جبال عمان السبع‬

‫‪ ‬الخط ‪:‬استخدم الخط ‪ remebohn Ig resoe‬حيث أنه قريب للخط الكوفي ‪.‬‬
‫‪62‬‬

‫الشكل (‪ )11‬شعار التلفزيون االردني الرابع‬

‫وهنا كانت المرحلة األخيرة لتطوير التلفزيون األردني و يتم تحليله كاآلتي ‪:‬‬

‫‪ ‬التاج الملكي الهاشمي ‪ :‬عودة ثانية إلى حجم التاج األكبر نسبيا‪ ،‬والذي يتوازن في الكتلة‬

‫مع عنصر الكتابة في أسفله‪.‬‬

‫‪ ‬الخط ‪ :‬و تعتبر من أهم طرق االتصال و من أقوى االدوات حيث أنها تحاول إيصال رسالة‬

‫في أبسط شكل ممكن‪ ،‬حيث أنه استخدم نوع الخط ‪ modern fonts‬و تعتبر خطوط قوية‬

‫ويمكن االعتماد عليها ولكن مع لمسة من الرقي‪.‬‬

‫‪ ‬رمزية الدائرة‪ :‬هي ترمز إلى الحياة و الكون و الثورة و وهي ترمز للكثير من األمور كالشمس‬

‫والكواكب ‪.‬‬

‫‪ ‬كتلة التايبوغرافي مبالغ فيه بالنسبه للرمز‪ ،‬كما تم استخدام التكرار في الشعار‪.‬‬

‫‪ ‬المجموعة اللونية ‪ :‬اللون البرتقالي بما أنه مزيج من اللون األحمر واألصفر‪ ،‬فهو ملفت‬

‫لالنتباه‪ ،‬وبشكل عام فهو يعبر عن الحماس‪ ،‬والدفء‪ ،‬والحيوية‪.‬‬

‫‪63‬‬

‫تجربة الباحثة‬

‫بعد استعراض التطور الذي حدث على تصميم شعار التلفزيون األردني بدءا من العام‪1994‬‬

‫وحتى العام ‪ 1419‬من قبل القائمين على صناعة الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‪ ،‬وجدت‬

‫الباحثة من خالل الدراسة االستطالعية الذي اجرتها على عينة عشوائية قوامها ‪ 15‬طالب من طالب‬

‫السنة النهائية بقسم التصميم الجرافيكي في جامعة الشرق االوسط – وذلك بسبب دراستي في مرحلة‬

‫الماجستير داخل الجامعة المعنية ‪ -‬أن تصميم الشعار يفتقر إلى النواحي التالية ‪-:‬‬

‫‪ .1‬تصميم الشعار في كل مراحل تطوره اعتمد على الثبات ( االستاتيكية)‪.‬‬

‫‪ .1‬تصميم الشعار يفتقر إلى األلوان المتضادة التي يسهل تذكرها‪.‬‬

‫‪ .3‬تصميم الشعار يفتقر إلى الحركة والزمن‪.‬‬

‫وعليه قامت الباحثة بعمل اسكتشات عديدة لترجمة أفكارها في محاولة تطوير شكل الشعار‬

‫بما يتناسب مع مكانة قناة التلفزيون األردني الرائدة داخل المملكة‪ ،‬وأيضا بما يتماشى مع طبيعة‬

‫العصر والتقدم التكنولوجي الهائل في منظومة تكنولوجيا المعلومات‪.‬‬

‫اعتمدت الباحثة على توظيف المثلث لصياغة الشكل السباعي الذي يرمز إلى نجمة العلم‬

‫األردني وجبال عمان السبعة في عالقة مترابطة باألبيض على خلفية دائرة كاملة من اللون االحمر‬

‫الفاتح الذي يتدرج من المنتصف‪ ،‬ويتجه إلى االحمر الداكن عند االطراف‪ ،‬والدائرة تنتهي حوافها‬

‫الخارجية بخط أبيض دقيق يعمل على ترديد لون المثلثات و يقويه بصريا‪.‬‬

‫كما لجأت الباحثة إلى كتابة ( التلفزيون األردني ) بنوع خط ‪ Dubai‬عريض و بحجم ‪11‬‬

‫تحت الدائرة مباشرة‪ ،‬وكتابة (‪ )Jordan tv‬بنفس نوع الخط ولكنه عادي و بحجم ‪.14‬‬
‫‪64‬‬

‫الشكل (‪)11‬‬
‫وقد تم تصميم هذا الشعار للتأكيد على الهوية البصرية المعاصرة للقناة‪ ،‬وتحليله كاآلتي ‪:‬‬

‫‪ ‬الكوكب سباعي األشعة (النجمة السباعية) أو تدل النجمة على جبال عمان السبع ‪.‬‬

‫‪ ‬داللة الدائرة ‪ :‬هي ترمز إلى الحياة و الكون والثورة‪ ،‬وهي ترمز للكثير من األمور كالشمس‬

‫والكواكب‪.‬‬

‫‪ ‬اللون األحمر‪ :‬يرمز اللون األحمر إلى القوة والفخر‪.‬‬

‫‪ ‬استخدمت نوع الخط ‪ Dubai‬باعتباره من الخطوط القوية التي يمكن االعتماد عليها‪ ،‬مع لمسة‬

‫من الرقي‪.‬‬

‫وبعد أن انتهت الباحثة من تصميم الشعار في صورته النهائية‪ ،‬اتجهت إلى استثمار تقنيات التحريك‬

‫في عمل اإلعالن المعرف بالقناة ‪ Ident‬وأيضا عمل فواصل إعالنية عديدة‪ ،‬تفصل أو تمهد لبرنامج‬

‫معين‪ ،‬وذلك من خالل استخدام برنامج ‪ Adobe Premiere‬وبرنامج ‪،Adobe After Effect‬‬

‫وتضمين فيديوهات جاهزة خاصة بالتلفزيون األردني‪.‬‬

‫‪65‬‬

‫شكل (‪ )13‬يوضح لقطات شاشة من عملية تحريك شعار قناة التلفزيون األردني‬
‫‪66‬‬

‫شكل (‪ )14‬يوضح لقطات شاشة من عملية تحريك الفاصل اإلعالني‬

‫‪67‬‬

‫الدراسات السابقة‬

‫أول‪ .‬الدراسات العربية‪:‬‬

‫‪ .0‬دراسة الشيخ الطيب‪ ،‬أم هاني (‪ )9100‬بعنوان‬

‫" فاعلية الوسائط المتعددة في إنتاج برامج التلفزيون ‪ -‬دراسة تطبيقية على الجرافيك‬

‫( التصميم اإليضاحي) بتلفزيون السودان في الفترة من ( ‪ 9112‬إلى ‪9100‬م) "‬

‫هدفت الدراسة إلى معرفة مهام الجرافيك التلفزيوني باستخدام الوسائط المتعددة لرفع إنتاج‬

‫البرامج وتالفى كل الظواهر السالبة التي تؤدي إلى ضعفه باالضافة إلى المساعدة على فهم كل‬

‫الطرق واآلليات لتنفيذه واختيار ما يناسب القناة السودانية من الناحية اإلبداعية إلظهار بصمة التميز‬

‫عالميا وامتالك مهارة وضع خطط استراتيجية إداريا وفنيا وتقنيا مستقبلية تمثل هوية وبصمة القناة ‪.‬‬

‫اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي و توصلت إلى عدة نتائج أهمها ‪:‬‬

‫أن ‪ 34.3 %‬بأن مفهوم الجرافيك التلفزيوني يعد التصميم البياني والتوضيحي الفعال المتحرك‬ ‫•‬

‫والثابت المتمثل في الشعارات ‪-‬الفواصل ‪-‬الخلفيات‪-‬االستديوهات االفتراضية ‪-‬الترويج‬

‫‪-‬الشريط اإلخباري والتعريفي ويعتبر هوية وبصمة للتلفزيون التي تميزه عالميا‪.‬‬

‫فعالية الفكرة والسيناريو هي جوهر التصميم شكال ومضمونا وتنفيذا‪.‬‬ ‫•‬

‫أن آليات التصميم المتمثلة في جودة الصوت والصورة فنيا وتقنيا تعكس ثقافة وحضارة الدولة‬ ‫•‬

‫‪.‬‬

‫أصبحت تقنية الجرافيك تؤثر على المشاهد بنقل األحداث مباشرة‪.‬‬ ‫•‬
‫‪68‬‬

‫‪ .9‬دراسة فهيم‪ ،‬ريهام بعنوان‪-:‬‬

‫"أهمية بناء الهوية البصرية للمؤسسات الحكومية ودوره في خلق مجتمع تفاعلي مبدع"‬

‫هدفت الدراسة إلى االستفادة من الصورة البصرية لهويتنا المؤسسية للشركات الحكومية في بناء‬

‫مجتمع تفاعلي للحد من التشوه وفقدان مالمح الهوية المصرية التي تنعكس على المجتمع من سلوك‬

‫فوضوي يؤثر على الحالة الشعورية وإنتاج صورة مرئية في الوسائل الحكومية التي تعبر عن الفن‬

‫المصري والرموز الجرافيكية التي يجب أن تنعكس من خالل المؤسسات الحكومية لتكون رؤية وهدف‬

‫ورسالة ومنتج ذو هوية رسمية مبدع وعصري‪ .‬اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي‬

‫وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها ‪:‬‬

‫• االستفادة من الصور البصرية في بناء الهوية للمؤسسات الحكومية ‪.‬‬

‫• الهوية في الحضارة اإلسالمية مصدر ثرى وأصيل تمسك به الكثير من الحضارات في البلدان‬

‫العربية وكان سببا في تنمية مجتمع تفاعلي ‪.‬‬

‫• المالمح الثقافية للشخصية المصرية ثرية ولكنها تفقد وزنها وشكلها في مكاتباتنا الرسمية ‪.‬‬

‫‪ .8‬دراسة عوف‪ ،‬غادة بعنوان ‪-:‬‬

‫"دور السيميولوجيا البصرية في التصال"‬

‫هدفت الدراسة إلى التعرف على معنى السيميولوجيا ومنه إلى التعرف على سيميولوجيا الصورة لما‬

‫لها من مساهمات كثيرة في تجديد الوعي وحمل معان ودالالت متنوعة للمتلقي للحصول على المعرفة‬

‫في أبسط صورها وذلك من خالل الالفتة واأليقونة واإلشارة والصور المتحركة لتأثيره على عين‬

‫المتلقي‪ .‬اعتمدت الدراسة على المنهج التحليلي المقارن وتوصلت إلى عدة نتائج ‪:‬‬
‫‪69‬‬

‫السيميولوجيا البصرية عند توظيفها في التصميم يكون لها أثر كبير على المتلقي فيوصل‬ ‫•‬

‫المعنى وما يدل عليه من خالل العالمات واألفكار والدالالت في صورة مبسطة يسهل فهمها‬

‫سواء قدمت كثورة متحركة أو ثابتة وقد أظهرت اإلحصائية لتقييم التجربة مدى انتقال الدالالت‬

‫السيمولوجية البصرية وسهولة تنأول الطالب لها في أعمالهم المختلفة ‪.‬‬

‫تأثير مهما في انتقال المعرفة والدالالت فهو يكمل‬

‫ا‬ ‫يشكل عامل سيميولوجية الكلمة أيضا‬ ‫•‬

‫الصورة الذهنية التي تشكلها الصور ويقرب من دالالتها للرائي ‪.‬‬

‫سيميولوجية الصورة تعد خطة ذات أهداف ووظائف محددة‪ ،‬يتم من خاللها نقل البيانات‬ ‫•‬

‫واألفكار والتوجيهات واإلرشادات ويظهر ذلك من خالل التعامل مع علم العالمات واإلشارات‬

‫أو األيقونات ‪ Icons‬أو الالفتات ‪ Signs‬أو الدالالت الرمزية ‪.‬‬

‫• ‪ .8‬دراسة فاروق و محمود‪ ،‬فاتن و مصطفى بعنوان‪-:‬‬

‫"الدور المحوري لفلسفة الهوية البصرية في دعم منظومة إدارة المؤسسات الطباعية"‬

‫هدفت الدراسة إلى توضيح دور فلسفة تصميم نظام الهوية البصرية في دعم منظومة إدارة المؤسسات‬

‫الطباعية‪ .‬اعتمدت الدراسة على المنهج التحليلي وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج ‪:‬‬

‫تساهم الهوية البصرية المنظمة للمؤسسات الطباعية المشتملة على العديد من األقسام‬ ‫•‬

‫اإلدارية واإلنتاجية في دعم إنتاجاتها وترسيخ هوية رمزية مميزة لها لدى العاملين في مختلف‬

‫األقسام مما يساهم في توحيد لغة االتصال فيما بينهم‪.‬‬

‫تساهم الهوية البصرية في تسهيل متابعة منظومة إدارة المطابع‪.‬‬ ‫•‬

‫تساهم الهوية البصرية مع منظومة إدارة المطابع الرقمية في تقليل أخطاء العمل وسهولة‬ ‫•‬

‫اكتشافها‪.‬‬
‫‪71‬‬

‫‪ .3‬دراسة منصور‪ ،‬سهى(‪ )9105‬بعنوان‪-:‬‬

‫"أثر عناصر الهوية البصرية المؤسسية في تحقيق الربط الذهني بين التصميم المؤسسي‬
‫وأجنحة العرض"‬

‫هدفت الدراسة إلى إثراء األفكار المستخدمة في تصميم أجنحة العرض من خالل عناصر الهوية‬

‫البصرية للمؤسسة وإيجاد عالقة بينها وبين جناح العرض من أجل عملية الربط الذهني وبالتالي‬

‫عملية تكوين الصورة الذهنية والذاكرة والتذكر مع الكم الكبير من أجنحة العرض المقامة‪ .‬اعتمدت‬

‫الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وتوصلت الدراسة إلى نتائج نجملها بالتالي‪:‬‬

‫إن استخدام عناصر الهوية البصرية المؤسسية كمرجع أساسي له االثر األيجابي في تصميم‬ ‫•‬

‫أجنحة عرض تعد امتدادا للهوية البصرية المؤسسية كون هذه األجنحة هي عنصر من‬

‫عناصر الهوية البصرية‪ ،‬في ظل سوق مقبل بشكل كبير على إقامة معارض بشكل مستمر‬

‫وبأعداد كبيرة يحتاج معها المتلقي على تكوين صورة ذهنية من خالل وجود عوامل تساعده‬

‫على عملية الربط الذهني وبالتالي عملية الذاكرة والتذكر‪.‬‬

‫‪ .5‬دراسة جالل‪ ،‬محمد(‪ )9115‬بعنوان‪-:‬‬

‫"البعد التصالي (المعرفي والوجداني) في تصميم شعارات القنوات الفضائية"‬

‫هدفت الدراسة إلى تحديد األبعاد االتصالية للعالمة التلفزيونية والتأكيد على الهوية المصرية‬

‫من خالل الجمع بين األصالة والمعاصرة بجانب الدور الوظيفي الجمالي للعالمة التلفزيونية التي‬

‫تمكن المتلقي من التعرف على طبيعة البث الخاص بهذه القنوات وقبولها‪ .‬اعتمدت الدراسة على‬

‫المنهج التاريخي وتوصلت الدراسة إلى نتائج ‪:‬‬

‫‪71‬‬

‫• العالمة التجارية تقوم بدور كبير في تكوين الصورة الذهنية في اإلعالن التلفزيوني نظ ار لما تمتلكه‬

‫من قيم اتصالية وتسويقية ووظيفية‪.‬‬

‫تأثير‬
‫ا‬ ‫• استخدام المؤثرات واألبعاد الدرامية في اإلعالن التلفزيوني يضفي على العالمة التجارية‬

‫دراميا خاصا يساهم في تأكيد الصورة الذهنية للمنتج أو الخدمة المعلن عنها‪.‬‬

‫‪ .7‬دراسة هطيله‪ ،‬علي (‪ )٥٠٠٢‬بعنوان‪-:‬‬

‫"تأثير برامج القنوات الفضائية على اكتساب السلوك الجانح لدى األحداث (عادات المشاهدة‬

‫وأنماطها)(دراسة مسحية على نزلء دار المالحظة الجتماعية بمنطقة عسير)"‬

‫هدفت الدراسة إلى بيان أنماط المشاهدة و انتقاء التعرض لبرامج القنوات الفضائية بين‬

‫األحداث الجانحين واألسوياء ومعرفة أهم القنوات الفضائية المفضلة وتحديد أسباب مشاهدتها‪ ،‬كما‬

‫هدفت إلى بيان دور األسرة في انتقاء ما يشاهدوه وتأثير مشاهدة برامج القنوات الفضائية‪ .‬اعتمدت‬

‫الدراسة على المنهج الوصفي المسحي وتوصلت الدراسة إلى نتائج ‪:‬‬

‫أن جميع األحداث الجانحين واألسوياء ال زالوا طالبا‪.‬‬ ‫•‬

‫هنالك تساويا في خصائص االحداث الجانحين و األسوياء بالنسبة للمستوى التعليمي‪.‬‬ ‫•‬

‫وجود تباين في مشاهدة محطات القنوات الفضائية بين األحداث الجانحين واألسوياء‪.‬‬ ‫•‬

‫أن األسوياء يرون أن متابعة برامج القنوات الفضائية يؤثر بصورة سيئة على السلوك‪.‬‬ ‫•‬

‫التباين بين األحداث واألسوياء في نوع القناة الفضائية‪.‬‬ ‫•‬

‫‪72‬‬

‫الفصل الثالث‬
‫منهجية الدراسة (الطريقة وإلجراءات)‬

‫‪ .0‬منهج الدراسة المستخدم‪:‬‬

‫تنتمي هذه الدراسة إلى البحوث التطبيقية والمنهج شبه التجريبي ‪ -‬ذلك أن المنهج التجريبي‬

‫يقتصر على العلوم المختبرية فقط ‪ ،‬في حين يكون المنهج شبه التجريبي األنسب للعلوم اإلنسانية ‪-‬‬

‫الذي يعتمد على عرض التجربة العملية على عينة الدراسة من خالل استخدام أداة الدراسة المتمثل‬

‫في (استبيان) لجمع البيانات وتحليلها‪ ،‬لتحقيق أهداف الدراسة‪.‬‬

‫‪ .9‬مجتمع الدراسة‪:‬‬

‫اختار الباحث مجتمع الدراسة من طلبة الجامعات األردنية فقط‪ ،‬مفسحا المجال أمام دراسات‬

‫أخرى قادمة الختيار مجتمع الدراسة من مشاهدي القنوات التلفزيونية‪.‬‬

‫‪.8‬عينة الدراسة‪:‬‬

‫تتكون عينة الدراسة من طلبة السنة النهائية ‪ -‬تخصص التصميم الجرافيكي – في ثالث من‬

‫الجامعات الخاصة المتميزة في التصميم الجرافيكي داخل العاصمة عمان – األردن وهي كالتالي‪-:‬‬

‫‪Graphic Design - eritshgihcrg & ngiseD‬‬ ‫جامعة عمان األهلية ‪...‬‬ ‫‪.I‬‬
‫لكونها أقدم الجامعات الخاصة في األردن‬

‫‪Graphic Design - eritshgihcrg & ngiseD‬‬ ‫جامعة البت ار ‪...‬‬ ‫‪.II‬‬

‫لكونها أول الجامعات الخاصة التي اعتمدت في األردن‬

‫‪Graphic Design - eritshgihcrg & ngiseD‬‬ ‫جامعة الشرق األوسط ‪...‬‬ ‫‪.I‬‬
‫‪73‬‬

‫لكونها الجامعة الخاصة الوحيدة التي اعتمدت برنامج الماجستير في التصميم‬

‫الجرافيكي باألردن‪.‬‬

‫‪ .8‬أداة الدراسة‪:‬‬

‫ستعتمد الدراسة على تصميم "استبانة" لقياس دور التصميم الجرافيكي في تطوير الهوية البصرية‬

‫لقناة التلفزيون األردني من أجل رفع درجة التفضيل لدى المشاهد األردني‪ ،‬وذلك على عينة من‬

‫الطالب مقسمة إلى مجموعتين‪ :‬األولى ضابطة (قوامها ‪ 83‬طالبا)‪ ،‬والثانية تجريبية (قوامها ‪83‬‬

‫طالبا) لإلجابة على نفس أسئلة أداة الدراسة (االستبانة)‪.‬‬

‫‪ .5‬صدق األداة‪:‬‬

‫المقصود بصدق األداة هو أن تقيس صدق األداة األمر المراد قياسه‪ ،‬وهو ما يؤدي إلى‬

‫ارتفاع مستوى الثقة بالنتائج ‪ ..‬وسيتم استخدام اختبار صدق األداة (االستبانة) من خالل عرضها‬

‫على خمسة من المحكمين من ذوي االختصاص في عدد من الجامعات الخاصة داخل عمان‪،‬‬

‫لالطالع على الفئات‪ ،‬وتقرير إذا ما كانت سوف تقيس المتغير الختبار مدى صالحيتها لتحقيق‬

‫أهداف الدراسة‪.‬‬

‫‪ .6‬ثبات األداة‬

‫للتأكد من ثبات أداة الدراسة‪ ،‬تم استخدام طريقة االتساق الداتخلي (كرونباخ ألفا) ‪Cronbach‬‬

‫‪ ،Alpha‬على عينة استطالعية قوامها عشرون شخصا من مشاهدي قناة التلفزيون األردني‪.‬‬
‫‪74‬‬

‫متغيرات الدراسة‪:‬‬

‫المتغير المستقل‪ :‬التصميم الجرافيكي‪.‬‬

‫المتغير التابع‪ :‬الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‪.‬‬

‫‪ .8‬المعالجة الإحصائية ‪:‬‬

‫من أجل عمل تحليل إحصائي للبيانات التي تم تجميعها عن طريق أداة الدراسة‪ ،‬تم الستعانة‬

‫ببرنامج ‪ ،SPSS‬وتم استخدام الختبارات اإلحصائية التالية‪-:‬‬

‫المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية والرتبة والمستوى والدرجة لإلجابة عن السؤالين‬

‫األول والثاني‪.‬‬

‫المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية واختبار ‪ c‬وتحليل التباين األحادي (‪ode tDs‬‬

‫‪ ) nsONn‬لإلجابة السؤالين الثالث والرابع‪.‬‬

‫‪ .9‬إجراءات الدراسة‪:‬‬

‫سيتم إعداد الدراسة وفقا للخطوات التالية‪:‬‬

‫المرحلة األولى ‪:‬‬

‫‪ .1‬استعراض الدراسات السابقة من أجل أتخذ جانب جديد للتطبيق ومن أجل مقارنة‬

‫نتائجها مع النتائج التي سيتم التوصل إليها‪.‬‬

‫‪ .1‬ثم العمل على إعداد مادة األدب النظري‪.‬‬

‫‪75‬‬

‫المرحلة الثانية‪:‬‬

‫‪ .1‬تحديد المنهج المتبع في هذه الدراسة بحيث ستتبع المنهج (شبه التجريبي) لدراسة‬

‫أثر الهوية البصرية على جذب المشاهد (عينة الدراسة)‪.‬‬

‫‪ .1‬تحديد مجتمع وعينة الدراسة المستهدفين‪.‬‬

‫المرحلة الثالثة‪:‬‬

‫وهنا سيتم إعداد الفصل التجريبي (تصميم األداة)‪:‬‬

‫تصميم االستبانة التي ستوزع على عينة الدراسة ‪.‬‬

‫عمل االتختبار القبلي والبعدي على عينة الدراسة ‪.‬‬

‫استخدام اتختبار صدق األداة الظاهري من تخالل عرض أداة الدراسة (الاستبانة)‬

‫على خمسة من المحكمين ذوي االتختصاص في عدد من الجامعات الخاصة‬

‫والحكومية داتخل المملكة‪ ،‬لالطالع على المحاور والفقرات‪ ،‬وتقرير إذا ما كانت‬

‫سوف تقيس المتغير أو الظاهرة التختبار مدى صالحيتها لتحقيق أهداف الدراسة‪.‬‬

‫اتختبار ثبات األداة من خالل استخدام طريقة االتساق الداتخلي (كرونباخ ألفا)‬

‫‪ ،Alpha Cronbach‬على عينة استطالعية قوامها عشرون شخصا من مشاهدي‬

‫قناة التلفزيون األردني‪.‬‬

‫استخدام المعالجة اإلحصائية لتحليل نتائج االستجابات على االستبانة معرفة مدى‬

‫االستفاده من هذه التجربة‪.‬‬

‫عرض النتائج التى سوف يتم التوصل إليها‪.‬‬

‫وضع التوصيات للباحثين والجهات التي قد تستفيد من هذه الدراسة‪.‬‬

‫‪76‬‬

‫الفصل الرابع‬

‫والفصل الخامس‬

‫نتائج الدراسة‪:‬‬
‫يتضمن هذا الفصل عرض لنتائج الدراسة التي تهدف إلى معرفة دور التصميم الجرافيكي‬

‫في تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني من أجل رفع درجة التفضيل لدى المشاهد األردني‪،‬‬

‫وفيما يلي عرض النتائج وفقا ألسئلة الدراسة‪:‬‬

‫السؤال األول‪ :‬هل يوجد دور للتصميم الجرافيكي في تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني؟‬

‫لإلجابة عن هذا السؤال تم حساب المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية إلجابات أفراد العينة‬

‫على فقرات محور دور التصميم الجرافيكي والمحور ككل وذلك بالنسبة للمجموعتين الضابطة‬

‫والتجريبية‪ ،‬جداول (‪ )1-1‬توضح ذلك‪:‬‬

‫‪77‬‬

‫جدول (‪ :)0‬المتوسطات الحسابية والنحرافات المعيارية لجميع فقرات دور التصميم‬

‫الجرافيكي والمحور ككل مرتبة ترتيب ا تنازلي ا بالنسبة للمجموعة الضابطة‬
‫درجة‬
‫الموافقة‬ ‫الرتبة‬ ‫النحراف المعياري‬ ‫المتوسط الحسابي‬ ‫الفقرة‬ ‫الرقم‬

‫يمثل الشعار ‪ Logo‬النواة األساسية في تصميم‬

‫متوسطة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.264‬‬ ‫‪3.395‬‬ ‫‪1‬‬
‫الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‪.‬‬
‫تساهم الصورة ‪ Photo‬في تأكيد الهوية البصرية‬
‫متوسطة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.079‬‬ ‫‪3.158‬‬ ‫‪3‬‬
‫لقناة التلفزيون األردني‪.‬‬
‫تعمل تقنية التحريك المتكرر ‪ Temporal‬في قناة‬
‫متوسطة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.151‬‬ ‫‪3.158‬‬ ‫التلفزيون األردني على تطوير هوية القناة وجذب‬ ‫‪1‬‬
‫المشاهد بصورة أقوى من التصاميم الثابتة‪.‬‬
‫استثمار اإلخراج الفني ‪ layout design‬في تقنية‬
‫الفيديو ‪ Video‬المستخدمة في الفواصل اإلعالنية‬
‫متوسطة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.175‬‬ ‫‪3.158‬‬ ‫‪14‬‬
‫المعرفة بالقناة ‪ Idents‬تعمل على إكساب القناة‬
‫هوية بصرية معاصرة‪.‬‬
‫تعمل تقنية التحريك في قناة التليفزيون األردني‬
‫متوسطة‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1.166‬‬ ‫‪3.132‬‬ ‫على تطوير هوية القناة وجذب المشاهد بصورة‬ ‫‪3‬‬
‫أقوى عن التصاميم الثابتة‪.‬‬
‫يسهم استخدام تقنيات الموشن جرافيكس ‪Motion‬‬
‫متوسطة‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4.906‬‬ ‫‪3.132‬‬ ‫‪ Graphics‬في تطوير هوية القناة البصرية بشكل‬ ‫‪9‬‬
‫مؤثر وجاذب‪.‬‬
‫تساهم الخطوط ‪ Typography‬في التعرف السريع‬
‫متوسطة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1.075‬‬ ‫‪3.079‬‬ ‫‪1‬‬
‫للمشاهد إلى قناة التلفزيون األردني‪.‬‬
‫يساهم تصميم شعار متحرك ‪Logo Dynamic‬‬
‫متوسطة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4.818‬‬ ‫‪3.079‬‬ ‫لقناة التليفزيون األردني في التأكيد على الهوية‬ ‫‪4‬‬
‫البصرية المعاصرة للقناة‪.‬‬
‫ترتبط داللة األلوان ‪ Colors‬المستخدمة في تصميم‬
‫متوسطة‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4.716‬‬ ‫‪2.974‬‬ ‫شعار قناة التلفزيون األردني بهوية األردن‬ ‫‪4‬‬
‫المعاصرة‪.‬‬
‫يساهم الشعار المستخدم في قناة التلفزيون األردني‬
‫متوسطة‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1.018‬‬ ‫‪2.789‬‬ ‫‪5‬‬
‫في التأكيد على تطور هوية القناة البصرية‪.‬‬
‫متوسطة‬ ‫‪4.736‬‬ ‫‪3.105‬‬ ‫المحور ككل‬

‫يظهر لنا من جدول (‪ )1‬أن المتوسطات الحسابية لجميع فقرات محور دور التصميم الجرافيكي‬
‫‪78‬‬

‫تبعا إلجابات أفراد المجموعة الضابطة تراوحت مابين (‪ )3.395-1.319‬وكلها بدرجات موافقة‬

‫(متوسطة)‪ ،‬حيث كان أعالها للفقرة رقم (‪ " )1‬يمثل الشعار ‪ Logo‬النواة األساسية في تصميم الهوية‬

‫البصرية لقناة التلفزيون األردني " ‪ ،‬ثم يليها المتوسط الحسابي(‪ )3.151‬للفقرات رقم (‪" )14 ،1 ،3‬‬

‫تساهم الصورة ‪ Photo‬في تأكيد الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني " ‪ " ،‬تساهم الصورة ‪Photo‬‬

‫في تأكيد الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني "‪ " ،‬يساهم الشعار المستخدم في قناة التلفزيون‬

‫األردني في التأكيد على تطور هوية القناة البصرية " على التوالي‪ ،‬بينما بلغ أدناها للفقرة رقم( ‪" )5‬‬

‫يساهم الشعار المستخدم في قناة التلفزيون األردني في التأكيد على تطور هوية القناة البصرية "‪،‬‬

‫وبلغ المتوسط الحسابي للمحور ككل(‪ )3.145‬وبدرجة موافقة (متوسطة)‪.‬‬

‫جدول (‪)9‬‬

‫المتوسطات الحسابية والنحرافات المعيارية لجميع فقرات دور التصميم الجرافيكي والمحور‬
‫ككل مرتبة ترتيب ا تنازلي ا بالنسبة للمجموعة التجريبية‬
‫درجة‬
‫النحراف‬
‫الموافقة‬ ‫الرتبة‬ ‫المتوسط الحسابي‬ ‫الفقرة‬ ‫الرقم‬
‫المعياري‬

‫استثمار اإلخراج الفني ‪ layout design‬في‬

‫تقنية الفيديو ‪ Video‬المستخدمة في الفواصل‬
‫مرتفعة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4.774‬‬ ‫‪4.028‬‬ ‫‪14‬‬
‫اإلعالنية المعرفة بالقناة ‪ Idents‬تعمل على‬
‫إكساب القناة هوية بصرية معاصرة‪.‬‬
‫تعمل تقنية التحريك في قناة التليفزيون األردني‬
‫مرتفعة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4.894‬‬ ‫‪4.000‬‬ ‫على تطوير هوية القناة وجذب المشاهد بصورة‬ ‫‪3‬‬
‫أقوى عن التصاميم الثابتة‪.‬‬
‫يمثل الشعار ‪ Logo‬النواة األساسية في تصميم‬
‫مرتفعة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1.013‬‬ ‫‪3.944‬‬ ‫‪1‬‬
‫الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‪.‬‬
‫تساهم الصورة ‪ Photo‬في تأكيد الهوية البصرية‬
‫مرتفعة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4.826‬‬ ‫‪3.944‬‬ ‫‪3‬‬
‫لقناة التلفزيون األردني‪.‬‬
‫يسهم استخدام تقنيات الموشن جرافيكس‬
‫مرتفعة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4.791‬‬ ‫‪3.944‬‬ ‫‪ Motion Graphics‬في تطوير هوية القناة‬ ‫‪9‬‬
‫البصرية بشكل مؤثر وجاذب‪.‬‬
‫‪79‬‬

‫يساهم تصميم شعار متحرك ‪Logo Dynamic‬‬

‫مرتفعة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4.937‬‬ ‫‪3.917‬‬ ‫لقناة التليفزيون األردني في التأكيد على الهوية‬ ‫‪4‬‬
‫البصرية المعاصرة للقناة‪.‬‬
‫تعمل تقنية التحريك المتكرر ‪ Temporal‬في قناة‬
‫مرتفعة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4.867‬‬ ‫‪3.861‬‬ ‫التليفزيون األردني على تطوير هوية القناة وجذب‬ ‫‪1‬‬
‫المشاهد بصورة أقوى عن التصاميم الثابتة‪.‬‬
‫تساهم الخطوط ‪ Typography‬في التعرف السريع‬
‫مرتفعة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.064‬‬ ‫‪3.806‬‬ ‫‪1‬‬
‫للمشاهد إلى قناة التلفزيون األردني‪.‬‬
‫يساهم الشعار المستخدم في قناة التلفزيون‬
‫مرتفعة‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1.079‬‬ ‫‪3.750‬‬ ‫األردني في التأكيد على تطور هوية القناة‬ ‫‪5‬‬
‫البصرية‪.‬‬
‫ترتبط داللة األلوان ‪ Colors‬المستخدمة في‬
‫متوسطة‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1.297‬‬ ‫‪3.444‬‬ ‫تصميم شعار قناة التلفزيون األردني بهوية األردن‬ ‫‪4‬‬
‫المعاصرة‪.‬‬
‫مرتفعة‬ ‫‪4.645‬‬ ‫‪3.864‬‬ ‫المحور ككل‬

‫يظهر لنا من جدول (‪ )1‬أن المتوسطات الحسابية لجميع فقرات محور دور التصميم الجرافيكي تبعا‬

‫إلجابات أفراد المجموعة التجريبية تراوحت مابين (‪ )3.395-4.41‬وكلها بدرجات موافقة‬

‫(مرتفعة ومتوسطة)‪ ،‬حيث كان أعالها للفقرة رقم (‪ " )14‬يساهم الشعار المستخدم في قناة التلفزيون‬

‫األردني في التأكيد على تطور هوية القناة البصرية‪ ، ".‬ثم يليها المتوسط الحسابي(‪ )4.44‬للفقرة رقم‬

‫(‪ " )3‬تساهم الخطوط ‪ Typography‬في التعرف السريع للمشاهد إلى قناة التلفزيون األردني "‪ ،‬بينما‬

‫بلغ أدناها للفقرة رقم( ‪ " )4‬ترتبط داللة األلوان ‪ Colors‬المستخدمة في تصميم شعار قناة التلفزيون‬

‫األردني بهوية األردن المعاصرة "‪ ،‬وبلغ المتوسط الحسابي للمحور ككل(‪ )3.144‬وبدرجة موافقة‬

‫(مرتفعة)‪.‬‬
‫‪81‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬هل يوجد دور للهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني في رفع درجة التفضيل لدى‬

‫المشاهد؟‬

‫لإلجابة عن هذا السؤال تم حساب المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية إلجابات أفراد‬

‫العينة على فقرات محور دور الهوية البصرية والمحور ككل وذلك بالنسبة للمجموعتين الضابطة‬

‫(‪ )4-3‬توضح ذلك‪:‬‬ ‫والتجريبية‪ ،‬جداول‬

‫جدول (‪)8‬‬
‫المتوسطات الحسابية والنحرافات المعيارية لجميع فقرات دور الهوية البصرية والمحور ككل‬
‫مرتبة ترتيبا تنازليا بالنسبة للمجموعة الضابطة‬
‫درجة‬
‫النحراف‬ ‫المتوسط‬
‫الموافقة‬ ‫الرتبة‬ ‫الفقرة‬ ‫الرقم‬
‫المعياري‬ ‫الحسابي‬

‫متوسطة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4.852‬‬ ‫‪3.368‬‬ ‫تنظم الهوية البصرية للقناة العالقة بين المشاهد والقناة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫تعمل الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني على ترسيخ الصورة الذهنية‬
‫متوسطة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.036‬‬ ‫‪3.184‬‬ ‫‪1‬‬
‫للقناة في عقول المشاهدين‪.‬‬
‫تؤكد فكرة التضاد ‪ Contrast‬أو التوافق‪ Harmony‬اللوني المستخدمة‬
‫متوسطة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1.070‬‬ ‫‪3.132‬‬ ‫في قناة التلفزيون األردني هوية القناة البصرية‪ ،‬وتعمل على توثيق ارتباط‬ ‫‪3‬‬
‫المشاهد بالقناة‪.‬‬
‫يساهم الشعار المتحرك ‪ Dynamic Logo‬لقناة التلفزيون األردني في‬
‫متوسطة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1.050‬‬ ‫‪3.079‬‬ ‫‪1‬‬
‫إضافة عنصر الجاذبية والتشويق لدى المشاهد‪ ،‬وتفضيله للقناة‪.‬‬
‫تعمل خطوط القناة الخاصة على تذكر المشاهد لقناة التلفزيون األردني‬
‫متوسطة‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1.115‬‬ ‫‪3.000‬‬ ‫‪4‬‬
‫وتفضيله لها‪.‬‬
‫اقتباس أنماط ‪ Patterns‬حديثة يساعد في تأكيد هوية قناة التلفزيون‬
‫متوسطة‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4.900‬‬ ‫‪3.000‬‬ ‫‪4‬‬
‫األردني المعاصرة‪ ،‬وبالتالي رفع درجة تفضيل المشاهد للقناة‪.‬‬
‫يعتمد تفضيل المشاهد لقناة التلفزيون األردني على الصورة الذهنية‬
‫متوسطة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1.262‬‬ ‫‪2.974‬‬ ‫‪14‬‬
‫الجاذبة‪.‬‬
‫تحقق الصورة الفوتوغرافية ‪ Photography‬الهوية البصرية لقناة‬
‫متوسطة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4.924‬‬ ‫‪2.895‬‬ ‫‪5‬‬
‫التلفزيون األردني وتعمل على رفع درجة تفضيل المشاهد للقناة‪.‬‬
‫‪81‬‬

‫يفيد استخدام حركة ‪ Motion‬معينة‪ ،‬وتكرارها بنفس الطريقة في شعار قناة‬

‫متوسطة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4.924‬‬ ‫‪2.895‬‬ ‫التلفزيون األردني لتصبح نمطا تعرف من خالله كجزء من هويتها‬ ‫‪3‬‬
‫البصرية‪.‬‬
‫تعمل تقنيات التحريك المختلفة في قناة التلفزيون األردني على ترسيخ‬
‫متوسطة‬ ‫‪14‬‬ ‫‪4.906‬‬ ‫‪2.868‬‬ ‫‪9‬‬
‫الصورة الذهنية للقناة في عقول المشاهدين‪.‬‬
‫متوسطة‬ ‫‪4.710‬‬ ‫‪3.039‬‬ ‫المحور ككل‬

‫يظهر لنا من جدول (‪ )3‬أن المتوسطات الحسابية لجميع فقرات محور الهوية البصرية تبعا‬

‫إلجابات أفراد المجموعة الضابطة تراوحت مابين (‪ )1.141-3.341‬وكلها بدرجة موافقة (متوسطة)‪،‬‬

‫حيث كان أعالها للفقرة رقم (‪ " )1‬تنظم الهوية البصرية للقناة العالقة بين المشاهد والقناة "‪ ،‬ثم يليها‬

‫المتوسط الحسابي(‪ )3.114‬للفقرة رقم (‪ " )1‬تعمل الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني على‬

‫ترسيخ الصورة الذهنية للقناة في عقول المشاهدين "‪ ،‬بينما بلغ أدناها للفقرة رقم(‪ " )9‬تعمل تقنيات‬

‫التحريك المختلفة في قناة التلفزيون األردني على ترسيخ الصورة الذهنية للقناة في عقول المشاهدين‬

‫"‪ ،‬وبلغ المتوسط الحسابي للمحور ككل(‪ )3.439‬وبدرجة موافقة (متوسطة)‪.‬‬

‫‪82‬‬

‫جدول (‪)8‬‬
‫المتوسطات الحسابية والنحرافات المعيارية لجميع فقرات دور الهوية البصرية والمحور ككل‬
‫مرتبة ترتيب ا تنازلي ا بالنسبة للمجموعة التجريبية‬
‫درجة‬
‫النحراف‬ ‫المتوسط‬
‫الموافقة‬ ‫الرتبة‬ ‫الفقرة‬ ‫الرقم‬
‫المعياري‬ ‫الحسابي‬

‫يفيد استخدام حركة ‪ Motion‬معينة‪ ،‬وتكرارها بنفس الطريقة في شعار‬

‫مرتفعة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4.692‬‬ ‫‪4.083‬‬ ‫قناة التلفزيون األردني لتصبح نمطا تعرف من خالله كجزء من هويتها‬ ‫‪3‬‬
‫البصرية‪.‬‬
‫مرتفعة‬ ‫يساهم الشعار المتحرك ‪ Dynamic Logo‬لقناة التلفزيون األردني في‬
‫‪1‬‬ ‫‪4.770‬‬ ‫‪3.917‬‬ ‫‪1‬‬
‫إضافة عنصر الجاذبية والتشويق لدى المشاهد‪ ،‬وتفضيله للقناة‪.‬‬
‫مرتفعة‬ ‫تحقق الصورة الفوتوغرافية ‪ Photography‬الهوية البصرية لقناة‬
‫‪3‬‬ ‫‪4.931‬‬ ‫‪3.861‬‬ ‫‪5‬‬
‫التلفزيون األردني وتعمل على رفع درجة تفضيل المشاهد للقناة‪.‬‬
‫مرتفعة‬ ‫تعمل الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني على ترسيخ الصورة‬
‫‪4‬‬ ‫‪4.910‬‬ ‫‪3.833‬‬ ‫‪1‬‬
‫الذهنية للقناة في عقول المشاهدين‪.‬‬
‫مرتفعة‬ ‫تعمل خطوط القناة الخاصة على تذكر المشاهد لقناة التلفزيون األردني‬
‫‪5‬‬ ‫‪4.959‬‬ ‫‪3.778‬‬ ‫‪4‬‬
‫وتفضيله لها‬
‫مرتفعة‬ ‫تعمل تقنيات التحريك المختلفة في قناة التلفزيون األردني على ترسيخ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4.874‬‬ ‫‪3.750‬‬ ‫‪9‬‬
‫الصورة الذهنية للقناة في عقول المشاهدين‪.‬‬
‫مرتفعة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4.974‬‬ ‫‪3.722‬‬ ‫تنظم الهوية البصرية للقناة العالقة بين المشاهد والقناة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫مرتفعة‬ ‫يعتمد تفضيل المشاهد لقناة التلفزيون األردني على الصورة الذهنية‬
‫‪3‬‬ ‫‪4.914‬‬ ‫‪3.722‬‬ ‫‪14‬‬
‫الجاذبة‪.‬‬
‫مرتفعة‬ ‫اقتباس أنماط ‪ Patterns‬حديثة يساعد في تأكيد هوية قناة التلفزيون‬
‫‪9‬‬ ‫‪.749‬‬ ‫‪3.694‬‬ ‫‪4‬‬
‫األردني المعاصرة‪ ،‬وبالتالي رفع درجة تفضيل المشاهد للقناة‪.‬‬
‫مرتفعة‬ ‫تؤكد فكرة التضاد ‪ Contrast‬أو التوافق‪ Harmony‬اللوني‬

‫‪14‬‬ ‫‪1.125‬‬ ‫‪3.639‬‬ ‫المستخدمة في قناة التلفزيون األردني هوية القناة البصرية‪ ،‬وتعمل‬ ‫‪3‬‬
‫على توثيق ارتباط المشاهد بالقناة‪.‬‬
‫مرتفعة‬ ‫‪4.586‬‬ ‫‪3.800‬‬ ‫المحور ككل‬

‫يظهر لنا من جدول (‪ )4‬أن المتوسطات الحسابية لجميع فقرات محور الهوية البصرية تبعا‬

‫إلجابات أفراد المجموعة التجريبية تراوحت مابين (‪ )3.439-4.413‬وكلها بدرجة موافقة (مرتفعة)‪،‬‬
‫‪83‬‬

‫حيث كان أعالها للفقرة رقم (‪ " )3‬يفيد استخدام حركة ‪ Motion‬معينة‪ ،‬وتكرارها بنفس الطريقة في‬

‫شعار قناة التلفزيون األردني لتصبح نمطا تعرف من خالله كجزء من هويتها البصرية‪ ،‬ثم يليها‬

‫المتوسط الحسابي(‪ )3.913‬للفقرة رقم (‪ " )1‬يساهم الشعار المتحرك ‪ Dynamic Logo‬لقناة‬

‫التلفزيون األردني في إضافة عنصر الجاذبية والتشويق لدى المشاهد‪ ،‬وتفضيله للقناة "‪ ،‬بينما بلغ‬

‫أدناها للفقرة رقم(‪ " )3‬تؤكد فكرة التضاد ‪ Contrast‬أو التوافق‪ Harmony‬اللوني المستخدمة في‬

‫قناة التلفزيون األردني هوية القناة البصرية‪ ،‬وتعمل على توثيق ارتباط المشاهد بالقناة "‪ ،‬وبلغ المتوسط‬

‫الحسابي للمحور ككل(‪ )3.144‬وبدرجة موافقة (مرتفعة)‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬هل يوجد فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة اإلحصائية (‪)𝛼≥1.13‬‬

‫بين إجابات أفراد المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على دور التصميم الجرافيكي في‬

‫تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‪ ،‬ودور الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني في‬

‫رفع درجة التفضيل لدى المشاهد؟‬

‫لإلجابة عن هذا السؤال تم تطبيق اختبار ( ‪ )Independent sample T-test‬على كل من محور‬

‫التصميم الجرافيكي ومحور الهوية البصرية تبعا لكل من المجموعة الضابطة والتجريبية‪ ،‬جدول (‪)5‬‬

‫يوضح ذلك‪:‬‬

‫جدول (‪)3‬‬
‫نتائج تطبيق اختبار (‪ )Independent sample- T-test‬على محور التصميم الجرافيكي‬
‫ومور الهوية البصرية بالنسبة لكل من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية‬
‫الدللة‬ ‫درجات‬ ‫المتوسط‬
‫‪T‬‬ ‫المجموعة‬ ‫المحاور‬
‫اإلحصائية‬ ‫الحرية‬ ‫الحسابي‬
‫‪3.864‬‬ ‫التجريبية‬
‫‪*4.00‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪4.704‬‬ ‫محور التصميم الجرافيكي‬
‫‪3.105‬‬ ‫الضابطة‬
‫‪3.800‬‬ ‫التجريبية‬
‫‪*4.00‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪5.013‬‬ ‫محور الهوية البصرية‬
‫‪3.039‬‬ ‫الضابطة‬
‫*ذو داللة إحصائية عند مستوى الداللة (‪)𝛼≥4.45‬‬
‫‪84‬‬

‫يتبين لنا من الجدول السابق (‪ )5‬أن قيم (‪ )T‬لكل من محور التصميم الجرافيكي ومحور‬

‫الهوية البصرية (‪ )5.413 ،4.344‬على التوالي‪ ،‬مما يدل على وجود فروق ذات داللة إحصائية‬

‫عند مستوى الداللة (‪ )𝛼≥4.45‬بين المجموعتين الضابطة والتجريبية ‪ ،‬حيث كانت هذه الفروق‬

‫لصالح المجموعة التجريبية بالنسبة لكال المحورين حيث بلغ المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية‬

‫على محور التصميم الجرافيكي ومحور الهوية البصرية (‪ )3.144 ،3.144‬على التوالي‪ ،‬بينما بلغ‬

‫المتوسط الحسابي للمجموعة الضابطة (‪ )3.439 ،3.145‬على التوالي‪.‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬هل يوجد فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى الدللة اإلحصائية (‪)𝛼≥1.13‬‬

‫بين إجابات أفراد العينة على دور التصميم الجرافيكي في تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون‬

‫األردني‪ ،‬ودور الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني في رفع درجة التفضيل لدى المشاهد تبع ا‬

‫لمتغير الجامعة؟‬

‫لإلجابة عن هذا السؤال تم تطبيق اختبار تحليل التباين األحادي (‪)One way ANOVA‬‬

‫على محور التصميم الجرافيكي ومحور الهوية البصرية تبعا للجامعة‪ ،‬جدول (‪ )4‬يوضح ذلك‪:‬‬

‫الجدول (‪)6‬‬
‫نتائج تحليل التباين األحادي للمتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على محور‬
‫التصميم الجرافيكي ومحور الهوية البصرية تبعا لمتغير (الجامعة)‬
‫الدللة‬ ‫متوسط‬ ‫درجات‬ ‫مجموع‬
‫قيمة ف‬ ‫مصدر التباين‬ ‫المحور‬
‫اإلحصائية‬ ‫المربعات‬ ‫الحرية‬ ‫المربعات‬
‫‪4.488‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4.977‬‬ ‫بين المجموعات‬
‫‪4.461‬‬ ‫‪4.783‬‬
‫‪4.624‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪44.284‬‬ ‫داخل المجموعات‬ ‫التصميم الجرافيكي‬
‫‪73‬‬ ‫‪45.261‬‬ ‫المجموع‬
‫‪4.794‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.587‬‬ ‫بين المجموعات‬
‫‪1.418‬‬
‫‪4.249‬‬ ‫‪4.560‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪39.736‬‬ ‫داخل المجموعات‬ ‫الهوية البصرية‬
‫‪73‬‬ ‫‪41.323‬‬ ‫المجموع‬
‫‪85‬‬

‫يتبين من الجدول (‪ )4‬عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة اإلحصائية ( ≤ 𝛼‬

‫‪ )0.05‬بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على محور التصميم الجرافيكي ومحور‬

‫الهوية البصرية‪ ،‬حيث كانت جميع قيم الداللة اإلحصائية أكبر من مستوى الداللة اإلحصائية ( 𝛼‬

‫‪ ،)≤ 0.05‬وبلغت قيم (‪ )F‬للمحورين (‪ )1.411 ،4.313‬على التوالي‪.‬‬

‫‪86‬‬

‫توصيات البحث‬

‫توصيات الدراسة‪:‬‬

‫‪ -1‬التأكيد على أهمية الشعار ‪ LOGO‬كنواة أساسية في صياغة الهوية البصرية للقنوات‬

‫التلفزيونية‪.‬‬

‫‪ -1‬التأكيد على أهمية تفعيل االستفادة من مكونات التصميم الجرافيكي من أجل تأكيد الهوية‬

‫البصرية للقنوات التلفزيونية‪.‬‬

‫‪ -3‬التأكيد على أهمية االستفادة من تقنيات التحريك المختلفة والتي تعمل على جذب المشاهد‬

‫بصورة أكثر فاعلية عن التقنيات الثابتة‪.‬‬

‫‪ -4‬التأكيد على أهمية تفعيل االستفادة من الشعار المتحرك ‪ Dynamic Logo‬إلضافة عنصري‬

‫التشويق والجاذبية لدى مشاهد القنوات الفضائية‪.‬‬

‫‪ -5‬االهتمام ببناء صورة ذهنية جاذبة لرفع درجة تفضيل المشاهد لقناة التلفزيون األردني‪.‬‬
‫‪87‬‬

‫المراجع‬

‫المراجع العربية‪:‬‬

‫‪ ‬أبو إصبع‪ ،‬صالح‪ ،1999‬االتصال الجماهيري ‪ ،‬الطبعة األولى‪ ،‬عمان‪.‬‬

‫‪ ‬أبو الفتوح‪،‬محمد(‪ 3 )1413‬نصائح ينصحك بها الخبراء لتتمكن من تصميم شعار رائع‬

‫(تصميم شعارات باحترافية) ‪،‬ثويران‪،‬نهله صالح‪.)1413(،‬‬

‫‪ ‬الراوي‪،‬نزار‪ ،) 9100(،‬مبادئ التصميم الجرافيكي المفاهيم والتطبيقات‪،‬دار أوثر هاوس‬

‫للطباعة والنشر‪،‬افريقيا‪.‬‬

‫‪ ‬العاني‪،‬أسامة بدري محمد(‪ ،)1413‬التصميم الجرافيكي "الشعار آنموذج ا"‪،‬دار أسامة للنشر‬

‫والتوزيع‪،‬عمان – االردن‪.‬‬

‫‪ ‬العربي‪،‬رمزي‪ .1443 ،‬التصميم الجرافيكي‪.‬‬

‫‪ ‬المسلمي‪ ،‬إبراهيم ‪ ")٢١١٢(،‬نشأة وسائل اإلعالم و تطورها"‪ ،‬دار الفكر العربي‪.‬‬

‫‪ ‬أمبروز‪ ،‬هاريس‪" )1415( ،‬أساسيات التصميم الجرافيكي"‪ .‬ترجمة د‪ .‬حسام درويش القرعان‪،‬‬

‫عمان ‪ :‬جبل عمان ناشرون‪.‬‬

‫‪ ‬بولعويدات‪،‬حورية (‪ ".)1441‬استخدام تكنولوجيا التصال الحديثة في المؤسسة القتصادية‬

‫الجزائرية"‪ :‬رسالة ماجستير منشورة ‪ ،‬جامعة منتوري‪،‬قسنطية‪،‬الجزائر‪.‬‬

‫‪ ‬جالل‪،‬محمد (‪ " .)1444‬البعد التصالي (المعرفي و الوجداني ) في تصميم شعارات القنوات‬

‫الفضائية " ‪( :‬اطروحة دكتوراه غير غير منشورة) جامعة حلوان – حلوان – مصر‪.‬‬
‫‪88‬‬

‫‪ ‬مكاوي ‪،‬حسن – السيد‪ ،‬ليلى "‪ ،"1441‬التصال ونظرياته المعاصرة‪ ،‬القاهرة ‪ :‬الدار‬

‫المصرية اللبنانية‪.‬‬

‫‪ ‬رشوان‪،‬فاطمة الزهراء كمال‪.)1411(،‬الشعار في الفن التشكيلي‪.‬ط‪، 1‬القاهرة‪ :‬عالم الكتب‪.‬‬

‫‪ ‬سراج‪،‬أمل محمد (‪"، )1411‬تأكيد الهوية العربية في تصميم العالمة التجارية على ضوء‬

‫مبادئ الفن السالمي"مؤتمر الفن في الفكر االسالمي بالمعهد العالمي للفكر االسالمي ‪،‬‬

‫عمان ‪،‬االردن‪.‬‬

‫‪ ‬سليمان‪،‬عال‪ " ، )1414(،‬إعادة تصميم الهوية البصرية للمؤسسات في مصر‪ :‬دراسة‬

‫تحليلية"‪،‬رسالة ماجستير غير منشور‪،‬جامعة بنها ‪،‬مصر‪.‬‬

‫‪ ‬عمران‪،‬محمد فهمي (‪.)1414‬العالمة التجارية وتصميم هويتها‪.‬ط‪، 1‬عمان‪.‬‬

‫‪ ‬فاروق‪،‬فاتن ومحمود ‪،‬مصطفى‪ " )1411( ،‬الدور المحوري لفلسفة الهوية المرئية في دعم‬

‫منظومة إدارة المؤسسات الطباعية‪ ،‬كلية الفنون جامعة حلوان‪ ،‬مصر‪.‬‬

‫‪ ‬عطوان‪ ،‬فارس ‪،)1411(،‬الفضائيات العربية ودورها اإلعالمي‪ ،‬االردن ‪،‬دار أسامة‪.‬‬

‫‪ ‬حجاب‪ ،‬محمد (‪ ،)1444‬مهارات التصال‪ ،‬القاهرة‪ ،‬دار الفجر للنشر والتوزيع‪.‬‬

‫المراجع الجنبية‪:‬‬

‫‪ Ambrose, G & Harris, P (2009). Fundamentals of Graphic Design. (1st‬‬

‫‪ed), Worthing, AVA Publishing.‬‬

‫‪ Berengueres ،Jose (2015). Sketch Thinking. Barcelona: Stokes‬‬

‫‪Hamilton.‬‬
89

 Curtin,D.P(2007),The text book of digital photography,USA,Boston

Massachusetts USA time.

 Drucker, Johanna and McVarish,(2009), Emily, 'Graphic Design

History: A critical Guide'. Pearson Education,.

 Millman ،DM ،(2008) ،The Essential Principles of Graphic Design

،Switzerland : Roto Vision SA.

 Samara,T.(2007). Design elements : a graphic style manual.(1st

ed),Massachusetts : Rockport Publishers.

 Wheeler,A .(2011). Designing Brand Identity,an Essential Guide for

The Entire Branding Team. (3rd ed ). Canada: Wiley

 Zimmerlich،Antonia (2018) How to design a logo : the ultimate guide.

91

‫المراجع اإللكترونية‬

 ‫) " الفرق بين الهوية و الشعار و العالمة التجارية" الموقع‬0222(‫ عادل‬،‫<المكنزي‬

http://rs.ksu.edu.sa/issue-1254/714

 https://en.wikipedia.org/wiki/Graphic_design

 The free dictionary : about Visual Image

https://www.thefreedictionary.com/visual+image

 ‫ أهداف االتصال ووظائفه‬: 1414 ،‫عمر نصر الله‬

http://almerja.net/reading.php?idm=51481

 ‫ عناصر لتصميم الجرافيكي‬، 1413 ،‫إيمان الحياري‬

https://mawdoo3.com/%D8%B9%D9%86%D8%A7%D8%B5%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A
A%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B1%D8%A7%D9%81%D
9%8A%D9%83%D9%8A

 : ‫المنظور‬

https://www.ency-education.com/uploads/3/0/9/3/309326/dessein4am-
mandor.pdf

 https://en.wikipedia.org/wiki/Graphic_design

 : ‫التلفزيون األردني‬

http://www.jrtv.jo/index.php/2013-12-26-13-13-55/2013-12-26-
13-13-58

 :‫تصميم الشعار والهوية البصرية‬

https://www.alrawi.co/ar/services/61

 A Visual Brand Identity Checklist

https://milesherndon.com/blog/branding-101-visual-brand-identity

 https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%A8%D8%B5
%D8%B1%D9%8A#%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%
D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B5%D8%B1%D9%8A
91

 https://en.wikipedia.org/wiki/Satellite_television

 4 Elements of corporate Identity :

https://www.templafy.com/blog/designing-for-success-4-elements-of-corporate-identity/

 https://en.wikipedia.org/wiki/Typography
‫‪92‬‬

‫الملحقات‬

‫الملحق (‪)0‬‬

‫الستبانة بصورتها النهائية‬

‫إخواني و أخواتي الطالب‪،‬‬

‫تحية طيبة وبعد‪،‬‬

‫تقوم الباحثة بإج ارء دراسة بعنوان ”دور التصميم الجرافيكي في تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون‬

‫األردني من أجل رفع درجة التفضيل لدى المشاهد األردني “‪ ،‬وذلك استكماال لمتطلبات الحصول‬

‫على درجة الماجستير من جامعة الشرق األوسط‪ ،‬وقد تم اختيار حضراتكم لإلجابة على هذا‬

‫االستبيان‪ ،‬إيمانا من الباحثة بأهمية األخذ بوجهات نظركم في ما يخص موضوع الدراسة‪ ،‬مع العلم‬

‫أن المعلومات لن تستخدم في غير أغراض الدراسة‪ ،‬شاكرة لكم تكرمكم باإلجابة على األسئلة المتضمنة‬

‫في االستبيان‪ ،‬مع خالص االمتنان وبالغ التقدير لإلسهام في إنجاز هذا البحث العلمي‪.‬‬

‫الباحثة‪ :‬براءه الشديفات‬

‫‪93‬‬

‫معلومات عامة‬

‫االسم(اختياري)‪.................................………………… :‬‬
‫الجامعة‪..................................…….………………… :‬‬
‫المحور األول‪ :‬دور التصميم الجرافيكي في تطوير الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني‪:‬‬

‫أعارض بشدة‬ ‫أعارض‬ ‫محايد‬ ‫موافق‬ ‫موافق بشدة‬ ‫الفقرة‬ ‫الرقم‬

‫يمثل الشعار ‪ Logo‬النواة األساسية في‬

‫تصميم الهوية البصرية لقناة التلفزيون‬
‫األردني‪.‬‬

‫تساھم الخطوط ‪ Typography‬في التعرف‬

‫السريع للمشاھد إلى قناة التلفزيون األردني‪.‬‬

‫تساھم الصورة ‪ Photo‬في تأكيد الهوية‬

‫البصرية لقناة التلفزيون األردني‪.‬‬

‫ترتبط داللة األلوان ‪ Colors‬المستخدمة في‬

‫تصميم شعار قناة التلفزيون األردني بهوية‬
‫األردن المعاصرة‪.‬‬

‫يساھم الشعار المستخدم في قناة التلفزيون‬

‫األردني في التأكيد على تطور ھوية القناة‬
‫البصرية‪.‬‬

‫يساھم تصميم شعار متحرك ‪Dynamic‬‬

‫‪ Logo‬لقناة التلفزيون األردني في التأكيد‬
‫على الهوية البصرية المعاصرة للقناة‪.‬‬
‫تعمل تقنية التحريك في قناة التلفزيون‬
‫األردني على تطوير ھوية القناة وجذب‬
‫المشاھد بصورة أقوى عن التصاميم الثابتة‪.‬‬

‫تعمل تقنية التحريك المتكرر ‪Temporal‬‬

‫في قناة التلفزيون األردني على تطوير ھوية‬
‫القناة وجذب المشاھد بصورة أقوى عن‬
‫التصاميم الثابتة‪.‬‬
‫يسهم استخدام تقنيات الموشن جرافيكس‬
‫‪Motion Graphics‬في تطوير ھوية القناة‬
‫البصرية بشكل مؤثر وجاذب‪.‬‬
‫‪94‬‬

‫أعارض بشدة‬ ‫أعارض‬ ‫محايد‬ ‫موافق‬ ‫موافق بشدة‬ ‫الفقرة‬ ‫الرقم‬

‫استثمار اإلخراج الفني ‪ layout design‬في‬

‫تقنية الفيديو ‪ Video‬المستخدمة في‬
‫الفواصل اإلعالنية المعرفة بالقناة ‪Idents‬‬
‫تعمل على إكساب القناة ھوية بصرية‬
‫معاصرة‪.‬‬

‫المحور الثاني‪ :‬دور الهوية البصرية لقناة التلفزيون األردني في رفع درجة التفضيل لدى المشاهد‪:‬‬

‫أعارض بشدة‬ ‫أعارض‬ ‫محايد‬ ‫موافق‬ ‫موافق بشدة‬ ‫الفقرة‬ ‫الرقم‬

‫تنظم الهوية البصرية للقناة العالقة بين‬

‫المشاھد والقناة‪.‬‬

‫تعمل الهوية البصرية لقناة التلفزيون‬

‫األردني على ترسيخ الصورة الذھنية للقناة‬
‫في عقول المشاھدين‪.‬‬
‫تؤكد فكرة التضاد ‪ Contrast‬أو التوافق‬
‫‪ Harmony‬اللوني المستخدمة في قناة‬
‫التلفزيون األردني ھوية القناة البصرية‪،‬‬
‫وتعمل على توثيق ارتباط المشاھد بالقناة‪.‬‬
‫تعمل خطوط القناة الخاصة على تذكر‬
‫المشاھد لقناة التلفزيون األردني وتفضيله لها‬

‫تحقق الصورة الفوتوغرافية‬

‫‪ Photography‬الهوية البصرية لقناة‬
‫التلفزيون األردني وتعمل على رفع درجة‬
‫تفضيل المشاھد للقناة‪.‬‬
‫اقتباس أنماط ‪ Patterns‬حديثة يساعد في‬
‫تأكيد ھوية قناة التلفزيون األردني‬
‫المعاصرة‪ ،‬وبالتالي رفع درجة تفضيل‬
‫المشاھد للقناة‪.‬‬
‫يفيد استخدام حركة ‪ Motion‬معينة‪،‬‬
‫وتكرارھا بنفس الطريقة في شعار قناة‬
‫التلفزيون األردني لتصبح نمطا تعرف من‬
‫خالله كجزء من ھويتها البصرية‪.‬‬

‫يساھم الشعار المتحرك ‪Dynamic Logo‬‬

‫لقناة التلفزيون األردني في إضافة عنصر‬
‫‪95‬‬

‫أعارض بشدة‬ ‫أعارض‬ ‫محايد‬ ‫موافق‬ ‫موافق بشدة‬ ‫الفقرة‬ ‫الرقم‬

‫الجاذبية والتشويق لدى المشاھد‪ ،‬وتفضيله‬

‫للقناة‪.‬‬

‫تعمل تقنيات التحريك المختلفة في قناة‬

‫التلفزيون األردني على ترسيخ الصورة‬
‫الذھنية للقناة في عقول المشاھدين‪.‬‬
‫يعتمد تفضيل المشاھد لقناة التلفزيون‬
‫األردني على الصورة الذھنية الجاذبة‪.‬‬
‫‪96‬‬

‫الملحق (‪)9‬‬

‫قائمة بأسماء األساتذة المحكمين‬

‫الجامعة‬ ‫التخصص‬ ‫األستاذ‬

‫جامعة الشرق األوسط‬ ‫التصميم الجرافيكي‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬عوض الشيمي‬

‫جامعة عجمان للعلوم والتكنولوجيا‬ ‫التصميم الجرافيكي‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬خالد مصطفى‬

‫جامعة الشرق األوسط‬ ‫التصميم الجرافيكي‬ ‫د‪ .‬محمود مراد‬

‫جامعة الشرق األوسط‬ ‫التصميم الجرافيكي‬ ‫د‪ .‬آيات الفق ار‬

‫جامعة اإلسراء‬ ‫اآلداب‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬هاشم مناع‬