‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬

‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الدرس األول ‪ :‬تركيب الخلية ووظائف مكوناتها‬
‫تركيب ك ّل م ْنها‬
‫ُ‬ ‫وتراكيب عديدة يتال َء ُم‬
‫َ‬ ‫ع َ‬
‫ضيّات‬ ‫من ُ‬ ‫تتكو ُن الخليةُ ْ‬
‫َّ‬
‫م َع وظيف ِت ِه‪.‬‬
‫كوناتِها‬
‫ف ُم ّ ِ‬ ‫ت الحيَّ ِة‪ ،‬ويُم ِك ُن ُّ‬
‫تعر ُ‬ ‫أجسام الكائنا ِ‬
‫ِ‬ ‫البناء والوظيف ِة في‬
‫ِ‬ ‫الخلية‪ :‬هي وحدةَ‬
‫المجاهر‪.‬‬
‫ِ‬ ‫طريق‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫عن‬

‫‪ -‬أسه َمتْ جهو ُد العا ِلم شاليدن والعا ِلم شوان في التو ُّ‬
‫ص ِل‬
‫إلى صياغ ِة نظري ِة الخلي ِة‪.‬‬

‫ما هي نظرية الخلية ؟‬

‫‪1‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫تركيب الخلي ِة حقيقي ِة النوا ِة ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الدرس األول ‪:‬‬

‫اذكر أمثلة على التراكيب الرئيسية الموجودة في معظم الخاليا حقيقية النواة ‪.‬‬
‫ي ‪ُ.‬‬
‫‪ -1‬الغشا ُء البالزم ّ‬
‫‪ -2‬النواةُ ‪.‬‬
‫‪ -3‬السيتوبالز ُم‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ما أهمية أن يشكل الماء النسبة الكبيرة من مكونات السيتوبالزم ؟‬

‫‪ -1‬أن الماء وسط جيد لحدوث التفاعالت داخل الخلية‬
‫‪ -2‬أن الماء مذيب جيد لكثير من المواد و بالتالي فهو وسط ناقل جيد‬

‫ما الفرق بين السيتوسول و السيتوبالزم ؟‬

‫ت‬
‫ضيّا ِ‬ ‫دون العُ َ‬
‫ِ‬ ‫الجزء السائ ِل من السيتوبالزم ْ‬
‫من‬ ‫ِ‬ ‫السيتوسول ‪:‬‬
‫يِ‪.‬‬
‫والغشاء البالزم ّ‬
‫ِ‬ ‫السيتوبالزم ‪:‬هو جميع محتوياتُ الخلي ِة التي تق ُع َ‬
‫بين النوا ِة‬

‫‪4‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫فسر ‪ :‬يطلق على النواة اسم مركز التحكم ‪.‬‬

‫يِ ‪.‬‬
‫الكائن الح ّ‬
‫ِ‬ ‫ت‬ ‫ألنها تحتوي النواةُ على الماد ِة الوراثي ِة ‪DNA‬المسؤول ِة ْ‬
‫عن صفا ِ‬

‫ما وظيفة النوية ؟‬

‫تصنيع الرايبوسومات‬

‫‪5‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫الرايبوسوماتُ ‪Ribosomes‬‬
‫تصنع في النوية و تغادرالرايبوسومات النوية عن طريق الثقوب النووية الى السيتوبالزم و وتوج ُد ُح َّرةً‬
‫أو تكو ُن ُمرتبِطةً بالشبك ِة اإلندوبالزمي ِة‪.‬‬
‫السيتوبالزم‪ْ ،‬‬
‫ِ‬ ‫في‬
‫‪ -‬لو توقفت النوية عن تكوين الرايبوسومات لسبب ما ‪ ،‬فما مصير الخلية الحية؟‬
‫يؤدي ذلك الى توقف بناء البروتينات التي تصنعها الرايبوسومات حيث تمثل الرايبوسومات مائدة صنع‬
‫البروتين ‪ ،‬و بالتالي اختالل عمل الخلية الحية و ربما موتها ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الشبكةُ اإلندوبالزميةُ ‪Endoplasmic Reticulum‬‬
‫من شبكة ُمترا ِبطة َ‬
‫من األغشي ِة والقنواتِ‪.‬‬ ‫تتكو ُن ْ‬ ‫ع َ‬
‫ضيَّة َّ‬ ‫الشبكةُ اإلندوبالزميةُ ُ‬
‫حيث ترتبط بالغالف النووي عن طريق الثقوب النووية‪.‬‬
‫نوعين‪ ،‬هما‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ي تُصنَّ ُ‬
‫ف إلى‬ ‫وه َ‬
‫ت‪.‬‬
‫من وجو ِد الرايبوسوما ِ‬ ‫‪ -1‬الشبكةُ اإلندوبالزميةُ الملسا ُء‪ :‬التي يخلو سط ُحها الخارج ُّ‬
‫ي ْ‬
‫ي ِ رايبوسومات‬
‫سطحها الخارج ّ‬ ‫ِ‬ ‫‪-2‬الشبكةُ اإلندوبالزميةُ الخشنةُ ‪:‬التي يوج ُد على‬

‫‪7‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪8‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫الجسم الحا ِ ّل؟‬

‫ِ‬ ‫ت‬
‫كونا ِ‬ ‫الغشاء الذي يحي ُ‬
‫ط ب ُم ّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ما فائدةُ‬
‫اذا لم يكن هذا الغشاء موجودا أو إذا حدث خلل فيه فإن ذلك يتسبب في خروج االنزيمات النشطة الموجودة‬
‫داخل الجسم الحال و التي تعمل على هضم المواد المعقدة و تحويلها الى مواد بسيطة و هذا يعني هضم‬
‫محتويات الخلية و مكوناتها و بالتالي موتها‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪10‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫البالستيداتُ ‪: Plastids‬‬
‫ي تُصنَّ ُ‬
‫ف إلى ثالث ِة أنواع ( توجد في الخاليا النباتية)‪:‬‬ ‫الحجم نسبيًّا‪ ،‬وه َ‬
‫ِ‬ ‫تنوعة كبيرةُ‬ ‫ع َ‬
‫ضيّات ُم ّ ِ‬ ‫ُ‬

‫‪11‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪12‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪14‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪15‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫نقل المواد عبر الغشاء البالزمي‬

‫يِ‬
‫الغشاء البالزم ّ‬
‫ِ‬ ‫عبر‬
‫نق ُل الموا ِ ّد َ‬
‫ي ِ فيها‪ .‬وتساع ُد‬
‫زان الداخل ّ‬ ‫يِ؛ حفا ً‬
‫ظا على اال ِت ّ ِ‬ ‫الغشاء البالزم ّ‬‫ِ‬ ‫طريق‬
‫ِ‬ ‫من الخلي ِة وإليْها ْ‬
‫عن‬ ‫تُنقَ ُل الموا ُّد َ‬
‫تنظيم انتقا ِل الموا ِ ّد خاللَهُ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ي ِ على‬
‫الغشاء البالزم ّ‬
‫ِ‬ ‫تراكيب‬
‫ُ‬

‫االنتشار ‪Diffusion‬‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫ً‬
‫تركيزا بها؛‬ ‫الوسط األق ِ ّل‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫تركيزا بالماد ِة إلى‬ ‫األكثر‬
‫ِ‬ ‫الوسط‬
‫ِ‬ ‫س ْيماتُ الموا ِ ّد السائل ِة والغازي ِة ْ‬
‫من‬ ‫أي انتقا ُل ُج َ‬
‫تركيزها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ج‬
‫تدر ِ‬
‫طريق ُّ‬
‫ِ‬ ‫عن‬ ‫ُ‬
‫يحدث ْ‬ ‫أي إنَّ ذلكَ‬
‫ْ‬

‫‪16‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ُ‬
‫التركيز‪:‬‬ ‫ُ‬
‫حيث‬ ‫أثر الخاصي ِة األسموزي ِة في خاليا نباتية وأُخرى حيوانية‪ُ ،‬و ِض َعتْ في محالي َل مختلفة ْ‬
‫من‬ ‫َ‬

‫‪17‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪18‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الخلوي ‪Endocytosis and Exocytosis‬‬ ‫ُّ‬ ‫ج‬
‫الخلوي‪ ،‬واإلخرا ُ‬
‫ُّ‬ ‫‪ - 5‬اإلدخا ُل‬

‫التحام طرف ْي ِه‪،‬‬

‫ِ‬ ‫ي ِ داخ َل الخلي ِة‪ ،‬ث َّم‬
‫الغشاء البالزم ّ‬
‫ِ‬ ‫انثناء‬
‫ِ‬ ‫طريق‬
‫ِ‬ ‫الحجم ْ‬
‫عن‬ ‫ِ‬ ‫ت كبيرةَ‬ ‫دخ ُل الخليةُ ال ُج َ‬
‫سيْما ِ‬ ‫تُ ِ‬
‫الخلوي ِ ‪. Endocytosis‬‬ ‫ّ‬ ‫سيْماتِ‪ ،‬ويُطلَ ُ‬
‫ق على هذ ِه العملي ِة اس ُم اإلدخا ِل‬ ‫كونًا حويصلةً تحي ُ‬
‫ط بال ُج َ‬ ‫ُم ّ ِ‬

‫نوعين‪ ،‬هما‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫الخلوي إلى‬

‫ُّ‬ ‫يُصنَّ ُ‬
‫ف اإلدخا ُل‬
‫‪ -1‬البلعمةُ ‪ Phagocytosis‬للموا ِ ّد ال ُّ‬
‫ص ْلب ِة‪.‬‬

‫الخلوي ‪ Pinocytosis‬للموا ِّد السائل ِة ‪.‬‬

‫ُّ‬ ‫الشرب‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬

‫‪19‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ت م َع‬
‫سيْما ِ‬
‫ت التي تحوي هذ ِه ال ُج َ‬‫اندماج الحويصال ِ‬
‫ِ‬ ‫طريق‬
‫ِ‬ ‫من الخلي ِة فيكو ُن ْ‬
‫عن‬ ‫ت َ‬ ‫سيْما ِ‬‫ج ال ُج َ‬
‫أ ّما إخرا ُ‬
‫الخلوي ِ ‪. Exocytosis‬‬
‫ّ‬ ‫اإلخراج‬
‫ِ‬ ‫ف بعملي ِة‬
‫عر ُ‬
‫يِ‪ ،‬في ما يُ َ‬‫الغشاء البالزم ّ‬
‫ِ‬

‫لإلنسان؟‬
‫ِ‬ ‫األجسام الغريب ِة‪ ،‬ما أهميةُ ذلكَ‬
‫ِ‬ ‫اإلنسان خاليا قادرة على بلعم ِة‬
‫ِ‬ ‫دم‬
‫يوج ُد في ِ‬
‫في عملية الدفاع عن الجسم حيث تعمل هذه الخاليا على بلعمة األجسام الغريبة و تحليلها و التخلص منها‬

‫الغلوكوز)‬
‫ِ‬ ‫الحجم نسبيًّا (مث ِل‬
‫ِ‬ ‫ت الموا ِ ّد الكبير ِة‬ ‫سيْما ِ‬ ‫االنتشار ال ُمس َّه ُل ‪ : Facilitated Diffusion‬انتقا ُل ُج َ‬ ‫ُ‬
‫ي ِ بمساعد ِة بروتينات ناقلة‬ ‫الغشاء البالزم ّ‬ ‫ِ‬ ‫عبر‬
‫تركيزا بها َ‬ ‫ً‬ ‫الوسط األق ِ ّل‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫تركيزا بالماد ِة إلى‬ ‫األكثر‬
‫ِ‬ ‫الوسط‬
‫ِ‬ ‫من‬‫ْ‬
‫‪.‬‬
‫يِ ْ‬
‫عن‬ ‫الغشاء البالزم ّ‬
‫ِ‬ ‫عبر‬
‫البروتيناتُ الناقلة ‪ : Transport Proteins‬بروتينات تساع ُد على نق ِل الموا ِ ّد َ‬ ‫ُ‬
‫االنتشار ال ُمس َّه ِل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫النشط وعملي ِة‬
‫ِ‬ ‫طريق عملي ِة النق ِل‬ ‫ِ‬
‫ت التي تحوي هذ ِه‬ ‫اندماج الحويصال ِ‬ ‫ِ‬ ‫طريق‬
‫ِ‬ ‫سيْمات ْ‬
‫عن‬ ‫ج الخلي ِة ُج َ‬ ‫ي ‪:Exocytosis‬إخرا ُ‬ ‫ج الخلو ُّ‬ ‫اإلخرا ُ‬
‫يِ‪.‬‬
‫الغشاء البالزم ّ‬
‫ِ‬ ‫ت م َع‬ ‫سيْما ِ‬ ‫ال ُج َ‬
‫يِ‬‫الغشاء البالزم ّ‬
‫ِ‬ ‫انثناء‬
‫ِ‬ ‫طريق‬
‫ِ‬ ‫الحجم ْ‬
‫عن‬ ‫ِ‬ ‫سيْمات كبيرةَ‬ ‫الخلوي ‪ :Endocytosis‬إدخا ُل الخلي ِة ُج َ‬ ‫ُّ‬ ‫اإلدخا ُل‬
‫ت‪.‬‬ ‫سيْما ِ‬ ‫ط بال ُج َ‬ ‫ي ِ تحي ُ‬ ‫الغشاء البالزم ّ‬‫ِ‬ ‫كونًا حويصلةً َ‬
‫من‬ ‫التحام طرف ْي ِه‪ُ ،‬م ّ ِ‬
‫ِ‬ ‫داخ َل الخلي ِة‪ ،‬ث َّم‬
‫سيْمات‬‫طريق الخاليا البلعمي ِة‪ ،‬وتتض َّم ُن إدخا َل ُج َ‬ ‫ِ‬ ‫تحدث ْ‬
‫عن‬ ‫ُ‬ ‫البلعمةُ ‪: Phagocytosis‬عملية حيوية‬
‫الحجم في الخلي ِة ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫كبير ِة‬
‫ب في ِه جزيئات صغيرة سائلة إلى داخ ِل‬ ‫الخلويِ‪ ،‬تُجلَ ُ‬
‫ّ‬ ‫الخلوي ‪ :Pinocytosis‬نوع َ‬
‫من اإلدخا ِل‬ ‫ُّ‬ ‫الشرب‬
‫ُ‬
‫الخلي ِة‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬عمليات حيوية في الخلي ِة‬

‫ما أهمية الغذاء بالنسبة للكائن الحي ؟‬

‫أو‬
‫النمو‪ْ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫أثناء‬
‫ِ‬ ‫لبناء الخاليا في‬
‫ِ‬ ‫زودُها بالطاق ِة والموا ِ ّد الالزم ِة‬
‫الغذاء الذي يُ ّ ِ‬
‫ِ‬ ‫ت الحيَّةَ تحتا ُ‬
‫ج إلى‬ ‫أنَّ الكائنا ِ‬
‫التالف م ْنها‪..‬‬
‫ِ‬ ‫تعويض‬
‫ِ‬

‫ج الموا ِ ّد‬ ‫ت الحيَّ ِة‪ ،‬وتُن ِ ّ‬

‫ظ ُم إنتا َ‬ ‫أجسام الكائنا ِ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تحدث في‬ ‫ت الحيوي ِة التي‬
‫مجموع العمليا ِ‬
‫ِ‬ ‫عمليات األيض ‪ :‬هي‬
‫والطاق ِة واستهالكَها ‪.‬‬

‫األيض على‪:‬‬‫ِ‬ ‫عمليات األيض ‪ :‬تشتم ُل عملياتُ‬

‫ب‪،‬‬ ‫ط ُم فيها جزيئات ُمعقَّدةُ التركي ِ‬
‫ب إلى جزيئات بسيط ِة التركي ِ‬ ‫ي العملياتُ التي تتح َّ‬ ‫ت هدم ‪ :‬ه َ‬ ‫‪ -1‬عمليا ِ‬
‫ي‪.‬‬ ‫َ‬
‫الكائن الح َّ‬ ‫من خال ِلها الطاقةُ التي تَلز ُم‬‫وينت ُج ْ‬
‫ب‪،‬‬ ‫ب ْ‬
‫من جزيئات بسيط ِة التركي ِ‬ ‫ي العملياتُ التي تُبْنى فيها جزيئات ُمعقَّدةُ التركي ِ‬ ‫ت بناء ‪ :‬ه َ‬ ‫‪ -2‬عمليا ِ‬
‫الهدم ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ت‬
‫من عمليا ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ويُستهلَكُ فيها الطاقة الناتجة ْ‬

‫يِ‬
‫الخلوي ِ الهوائ ّ‬
‫ّ‬ ‫الغذاء‪ -1 ،‬عملية التنفُّ ِس‬
‫ِ‬ ‫ج الطاق ِة َ‬
‫من‬ ‫الهدم التي تتض َّم ُن إنتا َ‬
‫ِ‬ ‫ت‬
‫من األمثلة على عمليا ِ‬
‫‪ -2‬عملية التخ ُّم ِر‬

‫‪21‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫األكسجين ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ت بوجو ِد‬ ‫يِ‪ :‬تُنت َ ُج معظ ُم الطاق ِة في خاليا النباتا ِ‬
‫ت والحيوانا ِ‬ ‫الخلوي ِ الهوائ ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬عمليةُ التنفُّ ِس‬
‫‪ -‬أين تكتم ُل عملية التنفس الخلوي الهوائي ؟‬
‫في الميتوكندريا‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا ينتج عن عملية التنفس الخلوي الهوائي ؟‬
‫الكربون‪ ،‬إضافةً إلى طاقة ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ينج ُم ع ْنها ماء على هيئ ِة بخار وثاني أكسي ِد‬

‫باستخدام معادل ِة ‪.‬‬

‫ِ‬ ‫الخلوي ِ‬
‫ّ‬ ‫أثناء عملي ِة التنفُّ ِس‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تحدث في‬ ‫مجموع التفاعالت التي‬
‫ِ‬ ‫عبر ْ‬
‫عن‬

‫الخلوي ِ ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أُو ِ ّ‬
‫ض ُح المقصو َد بعملي ِة التنفُّ ِس‬
‫هو مثال على عمليات الهدم التي تتضمن إنتاج الطاقة من الغذاء و هو يشمل التنفس الخلوي الهوائي و‬
‫التخمر‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -2‬عملية التخمر ‪:‬‬

‫متى تحتاج الحيوانات هذه العملية ؟‬

‫إلنتاج الطاقة‬
‫ِ‬ ‫ت إلى هذه العملية‬
‫بعض الحيوانا ِ‬
‫ِ‬ ‫األكسجين‪ ،‬وذلكَ عن َد أدائِها تلجأ ُ خاليا‬
‫ِ‬ ‫دون حاجة إلى‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫من‬
‫كبيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫مجهودًا عضليًّا‬
‫من األمثلة على حاالت استخدام عملية التخمر‪:‬‬
‫للقيام‬
‫ِ‬ ‫حيث ال يكو ُن األكسجي ُن كافيًا‬ ‫ُ‬ ‫الحيتان والفُ ْقماتِ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الماء‪ ،‬مث ِل‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ص في‬
‫ت التي تغو ُ‬ ‫تستخدمه الحيوانا ِ‬
‫للتزو ِد بالطاق ِة الالزم ِة‪ ،‬فتلجأ ُ إلى عملي ِة التخ ُّم ِر ‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫ي ِ بالسرع ِة المناسب ِة‬
‫الخلوي ِ الهوائ ّ‬
‫ّ‬ ‫بعملي ِة التنفُّ ِس‬

‫في أي جزء من الخلية تحدث عملية التخمر ؟‬

‫سيتوبالزم الخلي ِة وتُس ّمى عمليةُ التخ ُّمر اللبن ّ‬

‫يِ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تحدث عمليةُ التخ ُّم ِر هذ ِه في‬
‫ُ‬

‫‪ -‬عبر عن عملية التخمر بمعادلة ‪:‬‬

‫‪23‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫أنواع البكتيريا‪،‬‬
‫ِ‬ ‫بعض‬
‫ِ‬ ‫ت الحيَّ ِة مثل‪:‬‬
‫بعض الكائنا ِ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫يحدث في‬ ‫‪-‬‬
‫ي ينت ُج عنهُ‬
‫آخر ِم َن التخ ُّم ِر يُس ّمى التخ ُّم َر الكحول َّ‬
‫والخمير ِة نوع َ‬
‫الكربون‪ ،‬وكحول إيثيلي إضافة إلى الطاقة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫غاز ثاني أكسي ِد‬
‫أنواع التخمر ‪ -1 :‬التخمر اللبني‬

‫‪ -2‬التخمر الكحولي‬

‫‪24‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪25‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫البناء الضوئي ‪:‬‬
‫أساس السالس ِل الغذائي ِة في األنظم ِة البيئي ِة المختلف ِة‪.‬‬‫َ‬ ‫فسر ‪ :‬تُم ِث ّ ُل النباتات‬
‫ت غذا َءها بنفسها حيث أنها تكون مصدر غذاء للمستهلكات األولى ‪.‬‬ ‫ألنها تصن ُع معظ ُم النباتا ِ‬
‫اذكر بشكل بسيط مم تصنع النباتات غذاءها ‪.‬‬
‫الكربون‪ ،‬بوجو ِد صبغ ِة‬
‫ِ‬ ‫الماء‪ ،‬وثاني أكسي ِد‬
‫ِ‬ ‫أولية‪ ،‬مث ِل‪:‬‬ ‫الغلوكوز ْ‬
‫من موا َّد َّ‬ ‫ِ‬ ‫تصنع غذاءها ال ُمتم ِث ّ َل في ُ‬
‫سك َِّر‬
‫البناء‬
‫ِ‬ ‫أثناء عملي ِة‬
‫ِ‬ ‫الشمس في‬
‫ِ‬ ‫وتمتص الطاقةَ الضوئيةَ َ‬
‫من‬ ‫ُّ‬ ‫الكلوروفي ِل التي تحويها أغشيةُ الثايالكويدِ‪،‬‬
‫يِ‪.‬‬
‫الضوئ ّ‬

‫يخلو هذا النبات من مادة الكلوروفيل ما يجعله غير قادر على القيام بعملية البناء الضوئي لصنع غذائه‪،‬‬
‫فيحصل على الغذاء بالتطفل على بعض أنواع الفطر ( روسوال) ‪ .‬إذ يعتبر هذا الفطر من فطريات الجذور‬
‫التي ترتبط بعالقة تقايضية مع جذور بعض األشجار ‪ .‬تزود خيوط الفطر النبات بالماء و األمالح و يحصل‬
‫منها على سكر الغلوكوز و هنا يتطفل الغليون الهندي على الفطر و يحصل منه على السكريات التي حصل‬
‫عليها من األشجار‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ي ِ بمعادل ِة‪.‬‬
‫البناء الضوئ ّ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تحدث في عملي ِة‬ ‫ت التي‬ ‫عبَّ ُر ْ‬
‫عن ُمج َم ِل التفاعال ِ‬

‫وضح أهمية الغلوكوز في النبات‪.‬‬

‫أجزاء‬
‫ِ‬ ‫إنتاج ِه إلى بقي ِة‬
‫ِ‬ ‫أماكن‬
‫ِ‬ ‫السكروز ‪ ،‬الذي ينتق ُل ْ‬
‫من‬ ‫ُ‬ ‫آخر يُس ّمى‬
‫سكَّر َ‬
‫إنتاج ُ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الغلوكوز في‬ ‫‪ -1‬يُستخ َد ُم‬
‫أو‬
‫إلنتاج الطاق ِة‪ْ ،‬‬ ‫الخلوي ِ‬
‫ّ‬ ‫استخدام ِه في عملي ِة التنفُّ ِس‬
‫ِ‬ ‫ت ‪ ،‬ث َّم يعي ُدهُ النباتُ إلى صور ِة غلوكوز؛ بُ ْغيَةَ‬ ‫النبا ِ‬
‫ِ‬
‫البناء األُخرى‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ت‬
‫عمليا ِ‬
‫تكوين ال ُجد ُِر‬
‫ِ‬ ‫السليلوز الذي يستخد ُمهُ النباتُ في‬ ‫ِ‬ ‫تصنيع موا َّد أُخرى‪ ،‬مث ِل‬
‫ِ‬ ‫الغلوكوز أيضًا في‬
‫ِ‬ ‫سك َُّر‬
‫‪ -2‬يدخ ُل ُ‬
‫والبذور‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الساق‬
‫ِ‬ ‫ت‬‫الجذور ودرنا ِ‬
‫ِ‬ ‫بعض خاليا‬ ‫ِ‬ ‫خزنُهُ النباتُ في‬
‫الخلوي ِة‪ ،‬والنشا الذي يُ ِ ّ‬

‫‪27‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫يِ ‪:‬‬‫البناء الضوئ ّ‬
‫ِ‬ ‫بعض العوام ِل في ُمع َّد ِل عملي ِة‬ ‫ِ‬ ‫تأثير‬
‫ُ‬
‫ْ‬
‫ي ِ بعوام َل ِعدَّة‪ ،‬منها‪:‬‬
‫البناء الضوئ ّ‬‫ِ‬ ‫يتأث َّ ُر ُمع َّد ُل عملي ِة‬
‫الكربون‪ -3 .‬درجةُ الحرار ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تركيز ثاني أكسي ِد‬ ‫‪-2‬‬ ‫ش َّدةُ اإلضاء ِة‪.‬‬ ‫‪ِ -1‬‬
‫يِ‪.‬‬
‫البناء الضوئ ّ‬
‫ِ‬ ‫ب زيادتُهُ في زياد ِة ُمع َّد ِل عملي ِة‬ ‫ق على العام ِل الذي تتسبَّ ُ‬ ‫العامل المحدد ‪ :‬هو ما يُطلَ ُ‬

‫‪ -1‬شدة اإلضاءة ‪:‬‬

‫ش َّدةَ اإلضاء ِة َ‬
‫من العوام ِل‬ ‫يِ؛ ما يعني أنَّ ِ‬
‫البناء الضوئ ّ‬
‫ِ‬ ‫ش َّد ِة اإلضاء ِة تؤدّي إلى زياد ِة ُمع َّد ِل عملي ِة‬ ‫زيادةَ ِ‬
‫ال ُمح ّدِد ِة‪.‬‬
‫مالحظة مهمة ‪:‬‬
‫آخر‬ ‫َ‬
‫ي ِ يثبتُ نتيجة تأث ُّ ِر ِه بعامل ُمح ّدِد َ‬
‫البناء الضوئ ّ‬
‫ِ‬ ‫ش َّد ِة اإلضاء ِة‪ ،‬فإنَّ ُمع َّد َل عملي ِة‬ ‫بالرغم ْ‬
‫من تزاي ِد ِ‬ ‫ِ‬
‫الكربون‬
‫ِ‬ ‫مث ِل ثاني أكسي ِد‬

‫يِ؟‬
‫البناء الضوئ ّ‬
‫ِ‬ ‫كيف تُؤ ِث ّ ُر ِ‬
‫ش َّدةُ اإلضاء ِة في ُمع َّد ِل عملي ِة‬ ‫َ‬
‫من العوام ِل‬ ‫َ‬
‫ش َّدة اإلضاء ِة َ‬
‫يِ؛ ما يعني أنَّ ِ‬
‫البناء الضوئ ّ‬
‫ِ‬ ‫ش َّد ِة اإلضاء ِة تؤدّي إلى زياد ِة ُمع َّد ِل عملي ِة‬ ‫َ‬
‫زيادة ِ‬
‫ال ُمح ّدِد ِة‪ .‬ثم يثبت معدل عملية البناء الضوئي بزيادة شدة اإلضاءة بسبب تأثير عامل محدد آخر ‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الكربون‪:‬‬
‫ِ‬ ‫غاز ثاني أكسي ِد‬ ‫ُ‬
‫تركيز ِ‬ ‫‪-2‬‬
‫الغلوكوز) زا َد ُمع َّد ُل‬
‫ِ‬ ‫سك َِّر‬
‫لصنع ُ‬
‫ِ‬ ‫للكربون‬
‫ِ‬ ‫مصدرا‬
‫ً‬ ‫الكربون (يستخدمهُ النباتُ‬
‫ِ‬ ‫غاز ثاني أكسي ِد‬ ‫ُ‬
‫تركيز ِ‬ ‫كلَّما زا َد‬
‫الكربون يُعَ ُّد عامالً ُمح ِ ّددًا حتّى يثبتَ ُمع َّد ُل عملي ِة‬
‫ِ‬ ‫يِ‪ .‬وهذا يعني أنَّ َ‬
‫غاز ثاني أكسي ِد‬ ‫البناء الضوئ ّ‬ ‫ِ‬ ‫عملي ِة‬
‫الغاز ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تركيز هذا‬
‫ِ‬ ‫ي ِ عن َد زياد ِة‬ ‫البناء الضوئ ّ‬‫ِ‬

‫‪ -3‬درجةُ الحرار ِة ‪:‬‬

‫ما عالقة درجة الحرارة بحدوث التفاعالت الحيوية؟‬
‫ارتفاع درج ِة‬
‫ِ‬ ‫طريق اإلنزيماتِ‪ .‬عن َد‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫عن‬ ‫ي‪ ،‬في الخاليا الحيَّ ِة‬ ‫تحدث التفاعالتُ الحيويةُ‪ ،‬وم ْنها البنا ُء الضوئ ُّ‬‫ُ‬
‫يِ‪ ،‬ولك ِ ّل إنزيم درجةُ‬
‫البناء الضوئ ّ‬
‫ِ‬ ‫ت يزدادُ؛ ما يؤدّي إلى زياد ِة ُمع َّد ِل عملي ِة‬ ‫الحرار ِة‪ ،‬فإنَّ نشا َ‬
‫ط اإلنزيما ِ‬
‫هو األعلى)‪.‬‬ ‫ي ِ عندَها َ‬
‫البناء الضوئ ّ‬
‫ِ‬ ‫حرارة ُمثلى يُس َّج ُل عندَها أعلى نشاط لهُ ْ‬
‫(أي يكو ُن ُمع َّد ُل عملي ِة‬

‫‪29‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ماذا يحدث لألنزيمات في حالة استمرت درجات الحرارة في االرتفاع و ما تأثير ذلك على عملية البناء‬
‫الضوئي ؟‬
‫تتلف؛ ما يؤدّي إلى‬
‫ُ‬ ‫ت‬‫ع في درج ِة الحرار ِة عن درجة الحرارة ال ُمثلى‪ ،‬فإنَّ اإلنزيما ِ‬‫استمر االرتفا ُ‬
‫َّ‬ ‫وفي حا ِل‬
‫يِ‪.‬‬
‫البناء الضوئ ّ‬
‫ِ‬ ‫خفض ُمع َّد ِل عملي ِة‬
‫ِ‬

‫ارتفاع درج ِة الحرار ِة‬

‫ِ‬ ‫ي ِ عن َد‬
‫البناء الضوئ ّ‬
‫ِ‬ ‫ينخفض ُمع َّد ُل عملي ِة‬
‫ُ‬ ‫لماذا‬
‫عن درجة الحرارة المثلى؟‬
‫ينخفض معدل عملية البناء الضوئي عند ارتفاع درجة الحرارة عن درجة الحرارة المثلى بسبب تلف‬
‫اإلنزيمات التي تسهم في عملية البناء الضوئي‪.‬‬

‫الدرس الثالث ‪ :‬دورة الخلية‬

‫مراح ُل دور ِة الخلي ِة ‪Cell Cycle Stages‬‬
‫دورةُ الخلي ِة ‪:‬‬
‫واالنقسام الذي‬
‫ِ‬ ‫انقسام الخلي ِة‬
‫ِ‬ ‫بين‬ ‫ُ‬
‫وتحدث َ‬ ‫تمر بها الخليةُ‪،‬‬
‫من المراح ِل‪ ،‬تحوي ك ٌّل م ْنها تغيُّرات ُّ‬ ‫هي سلسلة َ‬
‫يلي ِه‪.‬‬
‫أساسيتين‪ ،‬هما‪:‬‬
‫ِ‬ ‫بمرحلتين‬
‫ِ‬ ‫تمر دورةُ الخلي ِة‬ ‫ُّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ -1‬المرحلة البينية ‪. Interphase‬‬
‫الخلوي ِ ‪. Mitotic Phase‬‬‫ّ‬ ‫االنقسام‬
‫ِ‬ ‫‪ -2‬مرحلةُ‬

‫‪30‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -1‬المرحلة البينية ‪:‬‬
‫من دور ِة الخلي ِة‪ ،‬وتشم ُل ‪:‬‬ ‫تُم ِث ّ ُل المرحلةُ البينيةُ الجز َء األطو َل أمدًا ْ‬
‫وتتضاعف معظ ُم عضياتِها‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الطور‪،‬‬
‫ِ‬ ‫األو ِل ‪:‬يزدا ُد حج ُم الخلي ِة في هذا‬
‫النمو َّ‬
‫ِّ‬ ‫طور‬
‫ُ‬ ‫أ‪-‬‬
‫من ماد ِتها الوراثي ِة‪.‬‬‫الطور نسخةً ثانيةً ْ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫التضاعف ‪ :‬تَبْني الخلية في هذا‬
‫ِ‬ ‫طور‬
‫ُ‬ ‫ب‪-‬‬
‫المركزي الذي يحوي زو ًجا َ‬
‫من‬ ‫ُّ‬ ‫الطور‪ ،‬فينقس ُم الجس ُم‬ ‫ِ‬ ‫لالنقسام في هذا‬
‫ِ‬ ‫النمو الثاني ‪ :‬تتهيَّأ ُ الخليةُ‬
‫ِّ‬ ‫طور‬
‫ُ‬ ‫ج‪-‬‬
‫مركزيان يحوي ك ٌّل م ْن ُهما زو ًجا َ‬
‫من‬ ‫ِ‬ ‫جسمان‬
‫ِ‬ ‫زان) في الخلي ِة الحيواني ِة‪ ،‬ويصب ُح في الخلي ِة‬ ‫ت ( ُمري ِك ِ‬‫ال ُمري ِكزا ِ‬
‫َ‬
‫الكروماتين ‪.‬‬ ‫الخيوط تُس ّمى‬
‫ِ‬ ‫ال ُمري ِكزاتِ‪ ،‬وتكو ُن المادةُ الوراثيةُ على شك ِل شبكة َ‬
‫من‬

‫الخلوي ِ ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫االنقسام‬
‫ِ‬ ‫مرحلةُ‬
‫السيتوبالزم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تشم ُل هذ ِه المرحلةُ ‪ :‬أ‪-‬انقسا َم النوا ِة‪ .‬ب‪ -‬انقسا َم‬
‫نوعين ‪.‬هما‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الخلوي إلى‬
‫ُّ‬ ‫الخلوي ِ يُصنَّ ُ‬
‫ف االنقسا ُم‬ ‫ّ‬ ‫االنقسام‬
‫ِ‬ ‫ع‬
‫أنوا ُ‬
‫ف‪.‬‬
‫ص ُ‬
‫‪ -1‬االنقسا ُم المتساوي‪ -2 .‬االنقسا ُم ال ُمن ِ ّ‬

‫‪31‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫االنقسا ُم المتساوي ‪: Mitosis‬‬
‫تنقس ُم الخاليا الجسميةُ انقسا ًما متساويًا؛‬
‫الهدف من االنقسام المتساوي ‪:‬‬
‫التالف م ْنها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫لتعويض‬
‫ِ‬ ‫لنموها‪-2 .‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪-1‬‬
‫سم ِة‪،‬‬
‫قتان للخلي ِة ال ُمنق ِ‬
‫خليتان ُمطا ِب ِ‬
‫ِ‬ ‫ناتج االنقسام المتساوي ‪ :‬ينت ُج ْ‬
‫من ك ِ ّل خلية‬
‫ي‪.‬‬‫ت األصل َّ‬ ‫يحوي ك ٌّل م ْن ُهما عد َد الكروموسوما ِ‬

‫‪32‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ف ‪Meiosis‬‬ ‫ص ُ‬ ‫االنقسا ُم ال ُمن ِ ّ‬
‫الهدف من االنقسام المنصف ‪:‬‬
‫ت‪.‬‬
‫إنتاج الجاميتا ِ‬ ‫ف في الخاليا الجنسي ِة بُ ْغ َيةَ‬ ‫ص ُ‬ ‫يحدث االنقسا ُم ال ُمن ِ ّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫انقسام خلية جنسية ‪ ، 2n‬أرب َع خاليا أُحادية المجموع ِة‬ ‫ِ‬ ‫الناتج من االنقسام المنصف ‪ :‬ينت ُج َ‬
‫من‬
‫الكروموسومي ِة ‪. 1n‬‬
‫بمرحلتين‪ ،‬هما‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ف‬ ‫ص ُ‬ ‫يمر االنقسا ُم ال ُمن ِ ّ‬ ‫ُّ‬
‫األو ِل ‪،Meiosis I‬‬ ‫ف َّ‬ ‫ص ِ‬ ‫االنقسام ال ُمن ِ ّ‬
‫ِ‬ ‫مرحلةُ‬
‫ف الثاني ‪. Meiosis II‬‬ ‫ص ِ‬ ‫االنقسام ال ُمن ِ ّ‬
‫ِ‬ ‫مرحلةُ‬
‫ف فق ْط‪.‬‬
‫ص ِ‬
‫االنقسام ال ُمن ِ ّ‬
‫ِ‬ ‫مرورها بالمرحل ِة األولى َ‬
‫من‬ ‫ِ‬ ‫تمر بالمرحل ِة البيني ِة قب َل‬ ‫يُذك َُر أنَّ الخليةَ ُّ‬

‫‪33‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪34‬‬
 ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الصف التاسع‬
‫المعلمة بسمة السيد عبيد‬ ‫تلخيص وحدة الخلية وعملياتها الحيوية‬ ‫جو أكاديمي‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫انقسام الخلي ِة ‪: Cell Division Rate‬‬ ‫ِ‬ ‫ُمع َّد ُل سرع ِة‬
‫لتكرار مراح ِل دور ِة الخلي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫انقسام الخلية ‪ :‬هي الم َّدةُ الزمنيةُ الالزمةُ‬
‫ِ‬ ‫ُمع َّد ُل سرع ِة‬

‫انقسامها‪ .‬اذكر أمثلة على ذلك ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تختلف الخاليا في ُمع َّد ِل سرع ِة‬
‫ُ‬
‫من الخاليا حقيقي ِة النوا ِة‪.‬‬ ‫ع َ‬ ‫ُ‬
‫‪ -1‬تنقس ُم الخاليا بدائية النوا ِة على نحو أسر َ‬
‫سم‬
‫انقسام الخلي ِة على ‪ :‬أ‪ -‬حاج ِة الج ِ‬
‫ِ‬ ‫اإلنسان‪ ،‬يعتم ُد ُمع َّد ُل سرع ِة‬
‫ِ‬ ‫ت الحيَّ ِة عديد ِة الخاليا مث ِل‬ ‫‪ -2‬في الكائنا ِ‬
‫النمو‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫إلى خاليا جديدة كما في‬
‫من الخاليا‪.‬‬ ‫يتلف َ‬‫ُ‬ ‫تعويض ما‬
‫ِ‬ ‫ب‪-‬‬
‫ع مقارنةً بخاليا الكبدِ‪.‬‬
‫األمعاء أسر َ‬‫ِ‬ ‫فمثال‪ ،‬يكو ُن انقسا ُم خاليا بطان ِة‬ ‫ً‬ ‫النسيج‪.‬‬
‫ِ‬ ‫نوع‬
‫ِ‬ ‫ج‪-‬‬
‫انقسام الخاليا أيضًا عوامل أخرى مثل ‪ :‬الهرموناتُ ‪ ،‬كهرمو ُن‬ ‫ِ‬ ‫د‪ -‬يتح َّك ُم في ُمع َّد ِل سرع ِة‬
‫للنمو‪ ،‬واإلنزيماتُ والبروتيناتُ التي تتح َّك ُم في األنشط ِة الحيوي ِة للخلي ِة ‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫النمو الذي يُح ِفّ ُز انقسا َم الخاليا‬
‫ِّ‬

‫حجم الخلي ِة في بقا ِئها‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫أثر‬

‫ُ‬
‫البقاء ح َّيةً ‪ .‬وضح ذلك ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫عامال ُم ِه ًّما في تحدي ِد قدر ِتها على‬ ‫ً‬ ‫يُ َع ُّد حج ُم الخلي ِة‬
‫ت (مث ِل‬
‫ضيّا ِ‬ ‫من العُ َ‬ ‫كان محتواها َ‬ ‫يِ‪َ ،‬‬
‫حجمها الطبيع ّ‬ ‫ِ‬ ‫كثيرا ْ‬
‫من‬ ‫ً‬ ‫أصغر‬
‫َ‬ ‫كان حج ُم الخلي ِة‬ ‫أ‪ -‬إذا َ‬
‫ت الخلي ِة لبقا ِئها حيَّةً‪.‬‬ ‫إنتاج طاقة ال تكفي حاجا ِ‬
‫ِ‬ ‫قليال؛ ما يؤدّي إلى‬ ‫الميتوكندريا) ً‬
‫ي ِ تق ُّل‬
‫الغشاء البالزم ّ‬
‫ِ‬ ‫سطح‬
‫ِ‬ ‫يِ‪ ،‬فإنَّ نسبةَ مساح ِة‬ ‫حجمها الطبيع ّ‬
‫ِ‬ ‫ب‪ -‬أ ّما إذا زا َد حج ُم الخلي ِة على‬
‫ت‬‫ألداء العمليا ِ‬‫ِ‬ ‫توفير الموا ِ ّد الالزم ِة‬
‫ِ‬ ‫بحجم الخلي ِة؛ ما يُؤ ِث ّ ُر في قدر ِة الخلي ِة على‬ ‫ِ‬ ‫مقارنةً‬
‫الحيوي ِة ال ُم ِه َّم ِة‪.‬‬

‫انتهى تلخيص وحدة الخلية و عملياتها الحيوية‬

‫إعداد المعلمة ‪ :‬بسمة السيد عبيد‬
‫‪35‬‬