แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12

สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชัน

้ มัธยมศึกษาปี ที่ 2
รหัสวิชา ค 22102
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจำนวนจริง
เวลา 17 ชั่วโมง
เรื่อง รากที่สอง(7) เวลา 1
ชั่วโมง
สอนวันที่........เดือน......................................พ.ศ. ...................
ผู้สอน นางสาวศิริมา จำปารอด

สาระสำคัญ
2
ถ้า a = b เมื่อ a แทนจำนวนจริงใดๆ และ b แทนจำนวนจริงซึ่ง
มากกว่าหรือเท่ากับ 0 เรียก a ว่า รากที่สองของ b นั่นคือ รากที่สอง
ของจำนวนจริงบวกใดๆ คือ กำลังสองของจำนวนจริงจำนวนหนึ่ง ซึ่ง
เท่ากับจำนวนจริงบวกนัน
้ ซึ่งค่ารากที่สองของจำนวนจริงบวกอาจเป็ น
จำนวนตรรกยะหรือจำนวนอตรรกยะได้ การหารากที่สองของจำนวนจริง
อาจใช้วิธีการแยกตัวประกอบ ใช้วิธีการประมาณค่า และเปิ ดตาราง

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว
้ ัด
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวน
และการใช้จำนวนในชีวิตจริง
ม.2/3 อธิบายและระบุรากที่สองและรากที่สามของ
จำนวนจริง
 มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถึงผลที่เกิดขึน
้ จากการดำเนินการของ
จำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการ ดำเนินการต่างๆ
และใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา
ม.2/1 หารากที่สองและรากที่สามของจำนวนเต็มโดย
การแยกตัวประกอบ และนำไปใช้ในการ
แก้ปัญหา พร้อมทัง้ ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ
ม.2/2 อธิบายผลที่เกิดขึน
้ จากการหารากที่สองและราก
ที่สามของจำนวนเต็ม
เศษส่วน และทศนิยม บอกความสัมพันธ์ของการ
ยกกำลังกับการหาราก ของจำนวนจริง
มาตรฐาน ค 1.3 ใช้การประมาณค่าในการคำนวณและแก้ปัญหา
ม.2/1 หาค่าประมาณของรากที่สองและรากที่สามของ
จำนวนจริงและนำไปใช้ใน การแก้ปัญหา พร้อมทัง้ ตระหนัก
ถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล
การสื่อสาร การสื่อความหมาย
ทางคณิตศาสตร์และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้
ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับ
ศาสตร์อ่ น
ื ๆ ได้ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ม.1-3/2 ใช้ความรู้ทักษะและกระบวนการทาง
คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีในการ แก้ปัญหาในสถานการณ์
ต่างๆได้อย่างเหมาะสม
ม.1-3/3 ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผล
ได้อย่างเหมาะสม
 ม.1-3/4 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการ
สื่อสาร การสื่อ
ความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้องและ
ชัดเจน
ม.1-3/5 เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์ และนำ
ความรู้ หลักการ
กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับ
ศาสตร์อ่ น
ื ๆ

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. สามารถนำรากที่สองของจำนวนจริงไปใช้ในการแก้ปัญหาได้

สมรรถนะของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด 

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย 
2. ใฝ่ เรียนรู้    
          3. มุ่งมั่นในการทำงาน

สาระการเรียนรู้
รากที่สอง

กิจกรรมการเรียนรู้
 ขัน
้ นำเข้าสู่บทเรียน
1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการหารากที่สองโดยการแยก
ตัวประกอบ เปิ ดตารางและการใช้เครื่องคำนวณ
2. ครูสนทนากับนักเรียน เกี่ยวกับการหารากที่สองโดยการนำไปใช้
ในการแก้โจทย์ปัญหา
กิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูอธิบายดังนี ้ เราใช้ความรู้เกี่ยวกับรากที่สองในการหาความ
ยาวของด้านของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสและรัศมีของวงกลม เมื่อทราบ
พื้นที่หรือความยาวรอบรูป ดังตัวอย่างต่อไปนี ้
ตัวอย่าง ห้องนั่งเล่นรูปสีเ่ หลี่ยมจัตุรัสมีพ้น
ื ที่ใช้สอยขนาด 37
ตารางเมตร ห้องนั่งเล่นกว้างประมาณกี่เมตร (ตอบเป็ นทศนิยม
หนึง่ ตำแหน่ง)
2 2
วิธีทำ เนื่องจาก 6 = 36 และ 7 = 49
จะได้ว่าห้องนั่งเล่นต้องกว้างมากกว่า 6 เมตร เล็ก
น้อย
2 2
และเนื่องจาก (6.1) = 37.21 และ (6.2) =
38.44
2
จะได้ (6.1) มีค่าใกล้เคียง 37 มากกว่า
ดังนัน
้ ห้องนั่งเล่นกว้างประมาณ 6.1 เมตร
ตอบ ประมาณ 6.1 เมตร
2. ครูยกตัวอย่างต่อไปนีแ
้ ละให้นก
ั เรียนช่วยกันคิดและสุ่มออกมา
แสดงวิธีทำบนกระดาน
ตัวอย่าง พ่อต้องการแบ่งลานดินบริเวณหลังบ้านทำบ่อปลา
คอกหมู และเล้าไก่ เมื่อคำนวณแล้ว พ่อเหลือพื้นที่สำหรับเล้า
 ไก่ 38.5 ตารางฟุต พ่อให้นุชช่วยคิดว่า ถ้าต้องการล้อมบริเวณ
เล้าไก่ด้วยแผงไม้ไผ่เป็ นวงกลม จะต้องใช้แผงไม้ไผ่ยาวอย่างน้อย

กีฟ
่ ุต (กำหนดให้  เท่ากับ )
วิธีทำ เนื่องจากพื้นที่ของรูปวงกลมเท่ากับ r2 เมื่อ r เป็ น
รัศมี
เล้าไก่มีพ้น
ื ที่ 38.5 ตารางฟุต
2
จะได้ r = 38.5

2
× r = 38.5

2
r = 38.5 ×
= 12.25
r =
= 3.5
จะได้เล้าไก่เป็ นรูปวงกลมที่มีรัศมี 3.5 ฟุต
และเนื่องจากความยาวของเส้นรอบวงของวงกลม
เท่ากับ 2r เมื่อ r เป็ นรัศมีของ วงกลม

จะได้ 2r = 2× × 3.5

= 22
ดังนัน
้ จะต้องใช้แผงไม้ไผ่ยาวอย่างน้อย 22 ฟุต
ตอบ 22 ฟุต
 3. ขณะที่นักเรียนกำลังทำกิจกรรมอยู่นน
ั ้ ครูจะเป็ นผู้ถามคำถามและ
ให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม อาจจะสุ่มถามนักเรียนเป็ นราย
บุคล เพิ่มคำถามจากกิจกรรมเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ
4. หลังจากที่นักเรียนทำกิจกรรมครูเดินตามโต๊ะนักเรียนเพื่อตรวจ
สอบการทำกิจกรรมและบันทึกการทำงานเป็ นรายบุคล
5. เปิ ดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัย
ขัน
้ สรุป
1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเกี่ยวกับ รากที่สอง จนสรุปได้ดังนี ้
2
ถ้า a = b เมื่อ a แทนจำนวนจริงใดๆ และ b แทนจำนวนจริง
ซึ่งมากกว่าหรือเท่ากับ 0 เรียก a ว่า รากที่สองของ b นั่นคือ
รากที่สองของจำนวนจริงบวกใดๆ คือ กำลังสองของจำนวนจริง
จำนวนหนึ่ง ซึ่งเท่ากับจำนวนจริงบวกนัน
้ ซึ่งค่ารากที่สองของ
จำนวนจริงบวกอาจเป็ นจำนวนตรรกยะหรือจำนวนอตรรกยะได้
การหารากที่สองของจำนวนจริง อาจใช้วิธีการแยกตัวประกอบ ใช้
วิธีการประมาณค่า และเปิ ดตาราง
2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึ กหัด 2.3 ข ข้อที่เหลือ เป็ นการบ้าน

สื่อ/อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ม.2 เล่ม 1
2. อินเทอร์เน็ต

การวัดผลและการประเมินผล
จุดประสงค์การ
เรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน
สามารถนำรากที่ การตรวจแบบ แบบตรวจแบบ นักเรียนทุกคนมีผล
สองของ ฝึ กหัด ฝึ กหัด การประเมินอยู่ใน
จำนวนจริงไปใช้ และการตอบ และแบบ ระดับ 3 ขึน
้ ไป
ในการแก้ปัญหาได้ คำถาม บันทึกการตอบ
คำถาม
มีระเบียบวินัย การตรวจแบบ แบบตรวจแบบ นักเรียนทุกคนมีผล
ฝึ กหัด ฝึ กหัด การประเมินอยู่ใน
ระดับ 3 ขึน
้ ไป
ใฝ่ เรียนรู้     การสอบถาม แบบบันทึก นักเรียนทุกคนมีผล
คำถาม การประเมินอยู่ใน
ระดับ 3 ขึน
้ ไป
มุ่งมั่นในการ การตรวจแบบ แบบตรวจแบบ นักเรียนทุกคนมีผล
ทำงาน ฝึ กหัด ฝึ กหัด การประเมินอยู่ใน
ระดับ 3 ขึน
้ ไป

ลงชื่อ...................................................
.
( นางสาวศิริมา
จำปารอด )
ผู้สอน