‫مقرر اختياري (‪)3‬‬

‫الفرقة الرابعة‬

‫النقد المعماري‬
‫المحاضرة الخامسة‬
‫أستاذ المادة‪ :‬د‪ .‬أحمد عطية‬
‫الفصل الدراسي األول ‪2021 - 2020‬‬
 ‫النقد النموذجي النوعي‬

‫‪ ‬ه و اتجاه نقدى يرتب ط بالنماذج واألنماط اإلنشائي ة أ و الوظيفي ة أ و‬

‫التشكيلية التي من الممكن أن يكون عليها المبنى‪.‬‬
‫‪ ‬هناك ثالث ة جوان ب رئيس ية ف ي المبن ى يمك ن تحليله ا وه ى‪ :‬اإلنشاء –‬
‫الوظيفة ‪ -‬الشكل‪.‬‬
 ‫أ‪ -‬النقد النوعي المعتمد على تصنيف‬
‫إنشائي‬

‫في معمل األبحاث الطبية بجامعة بنسلفانيا تم‬

‫اس تخدام الهيك ل الخرس اني العري ض‪ ،‬وق د‬
‫أثب ت هذا األس لوب نجاح ا وتميزا‪ ،‬حي ث مك ن‬
‫المبن ى م ن اس تيعاب التجهيزات والخدمات‬
‫الميكانيكية المرتبطة ببرنامج العمل كما مكنه‬
‫م ن تقدي م فراغات جيدة ومتس عة لص االت‬
‫معهد األبحاث الطبية بجامعة بنسلفانيا‬ ‫المعامل‪.‬‬
 ‫أ‪ -‬النقد النوعي المعتمد على تصنيف‬
‫إنشائي‬

‫ف ي متح ف "هوهنهاي م" ت م اس تخدام ألواح‬

‫مص نعة م ن مادة التيتانيوم ف ي ص ياغة‬
‫التشكيالت الخارجي ة‪ ،‬حي ث مكن ت هذه‬
‫المادة المرن ة وشديدة القوة م ن تحقي ق‬
‫التشكيالت المعقدة الت ي اتس م به ا التكوي ن‬
‫الخارجي للمبنى‪.‬‬
‫متحف هوهنهايم بمدينة بيلباو اإلسبانية‬
 ‫ب‪ -‬النقد النوعي الذى يعتمد على النفع‬
‫(الوظيفة)‬

‫يقارن المبنى أو البيئة المبنية تبعا لنماذج أخرى تتم بها نفس األنشطة والوظائف‪ ،‬فمثل‬
‫في حالة تقيي م مشروع مدرسة فإن التقييم يتم رجوعا إلى تص ميم مشروعات مدارس‬
‫أخرى ولي س إل ى أ ي مبن ى‪ ،‬أل ن وظيف ة المدرس ة مس تقلة ومختلفة‪ .‬فالنق د المرتب ط‬
‫بالنموذج المنفع ي يتعام ل م ع المتطلبات الرئيس ية للمبن ى ويحاول الوص ول إل ى نماذج‬
‫حلول قياسية تمكنه من إجراء العمل التقييمي رجوعا إلى تلك النماذج‪.‬‬
 ‫ج‪ -‬النقد النوعي الذى يعتمد على‬
‫الشكل‬

‫تُقَي م األشكال رجوعا إلى األشكال الهندسية النقية بصرف النظر عن الوظيفة ويركز‬
‫الناق د عل ى تطوي ر الشك ل والتعام ل معه‪ .‬وم ن أه م األمثل ة عل ى النق د النوع ي المرتب ط‬
‫بالشكل دراسة عن معبد "البانثيون" والتي يركز جزء كبير منها على النتاج المعماري‬
‫المعاصر الذى تأثر بشكل المعبد وطور فيه أو قلده وبالتالي يصبح شكل المعبد ومدى‬
‫تأثيره على المبنى الحديث محور العمل النقدي للدراسة‪.‬‬