INSTRUCCIONS INICI DE CURS:

Resolución de 12 de julio de 2022, del secretario autonómico de Educación y Formación

Profesional, por la que se aprueban las instrucciones para la organización y el funcionamiento de
los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato durante el curso
2022-2023.

Al’apartat 4.2.2.1.c. Programacions d’aula estableix que:

NOVA NORMATIVA AFECTA A: 1r ESO, 3r ESO i 1r BTX: presentar esquema abans del
31 d’octubre i hi ha tot el curs per acabar-la d’elaborar.

La programació d’aula partirà de la proposta pedagògica de departament i haurà

d’incloure per a cada matèria o àmbit, almenys, els següents elements:

a) Les situacions d’aprenentatge adaptades a les característiques del grup.

b) Els criteris d’avaluació associats a les situacions d’aprenentatge plantejades.

c) L’organització dels espais d’aprenentatge.

d) La distribució del temps.

e) La selecció i organització dels recursos i materials.

f) Les mesures d’atenció per a la resposta educativa per a la inclusió.

g) Els instruments d’avaluació.

4. Les programacions d’aula corresponents als cursos primer i tercer d’ESO i primer de
Batxillerat s’aniran elaborant al llarg del curs 2022-2023, sense perjudici que a finals del
mes d’octubre s’entregue a la direcció del centre un esquema bàsic que reculla els aspectes
fonamentals indicats en l’apartat anterior.

6. Pel que fa a les programacions d’aula corresponents als cursos segon i quart d’ESO, i
segon de Batxillerat, amb caràcter general es podran mantindre durant el curs 2022-2023
les programacions elaborades el curs anterior, atés que hauran de ser elaborades de nou
d’acord amb el nou currículum per a la seua aplicació durant el curs 2023-2024.

A l’article 3 de l’’Ordre 45/2011, de 8 de juny, de la Conselleria d’Educació, per la qual es

regula l’estructura de les programacions didàctiques en l’ensenyança bàsica es pot
veurel’estructura bàsica de les programacions didàctiques:
https://dogv.gva.es/datos/2011/06/16/pdf/2011_6874.pdf

Article 3. Estructura de les programacions didàctiques

Les programacions didàctiques en l’ensenyança bàsica hauran de concretar, almenys, els

apartats següents:
1. Introducció.

a) Justificació de la programació.

b) Contextualització.

2. Objectius.

a) Objectius generals de l’etapa i, si és el cas, cicle.

b) Objectius específics de l’àrea o matèria.

3. Competències bàsiques.

Relació entre les competències bàsiques i els objectius de l’àrea o matèria i els criteris
d’avaluació.

4. Continguts. Estructura i classificació.

5. Unitats didàctiques.

a) Organització de les unitats didàctiques.

b) Distribució temporal de les unitats didàctiques.

6. Metodologia.

Orientacions didàctiques.

a) Metodologia general i específica de l’àrea o matèria.

b) Activitats i estratègies d’ensenyança i aprenentatge.

7. Avaluació.

a) Criteris d’avaluació.

b) Instruments d’avaluació.

c) Tipus d’avaluació.

d) Criteris de qualificació.

e) Activitats de reforç i ampliació.

f) Avaluació del procés d’ensenyança i aprenentatge.

8. Mesures d’atenció a l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu o amb
necessitat de compensació educativa.

9. Foment de la lectura.

10. Utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació.

11. Recursos didàctics i organitzatius.

12. Activitats complementàries.

4.2.2. Pla d’actuació per a la millora (PAM)

El seu disseny haurà de ser aprovat pel claustre i el consell escolar, junt amb la PGA,
abans del 15 de novembre de 2022. Posteriorment, s’hauran d’omplir les actuacions que
configuren el PAM del curs 2022-2023 en l’apartat corresponent d’ITACA.

7. D’acord amb el que estableix l’article 98.3 del Decret 252/2019, el PAM haurà de
contindre, almenys, els elements següents:

a) Descripció de les intervencions educatives que es desenvoluparan per a atendre la

diversitat de l’alumnat des d’una perspectiva inclusiva.

b) L’actualització dels diferents plans i programes desenvolupats pel centre, amb menció
especial al Pla d’igualtat i convivència.

c) Criteris i procediments previstos per al seguiment i l’avaluació del PAM.

4.2.2.1. Descripció de les intervencions educatives que es desenvoluparan per a atendre la

diversitat de l’alumnat des d’una perspectiva inclusiva

4.2.2.1.a. Consideracions generals

Cada centre, sempre partint de l’anàlisi de les barreres contextuals per a la inclusió, haurà
de descriure quines són les mesures, actuacions, plans i programes necessaris per a donar
resposta educativa per a la inclusió de tot l’alumnat. Les línies generals que hauran de
centrar el disseny anual que els centres hauran de realitzar en el seu PAM haurà de partir
de les mesures de resposta educativa per a la inclusió de l’alumnat que hagen establit, i que
han estat descrites en l’apartat 1.2.6.4 d’aquestes instruccions.

4.2.2.1.b. Proposta pedagògica de departament

1. Cada departament, coordinat i dirigit pel cap de departament, i en el cas dels centres
privats l’òrgan amb competències anàlogues, ha d’elaborar la proposta pedagògica de
departament, i ha de reflexionar de manera compartida sobre el sentit de les seues
actuacions, la coherència de les propostes que ofereixen a l’alumnat i l’adequació de
l’organització i selecció dels materials.
2. La proposta pedagògica per a cada departament ha de concretar els elements del
currículum necessaris per a planificar l’acció educativa, així com els instruments de recollida
i registre d’informació, i la resposta educativa per a la inclusió. La proposta inclourà,
almenys, els següents elements: la concreció de les competències específiques en el cicle o
curs en qüestió, la selecció dels sabers bàsics necessaris per a adquirir i desenvolupar les
competències específiques, i la concreció dels criteris d’avaluació de les competències
específiques. Aquests acords han de formar part de la proposta pedagògica corresponent,
que s’ha de recollir en la concreció curricular del centre.

3. La concreció curricular, a més de la proposta pedagògica prevista en el punt 2, ha

d’incloure:

– Els models d’informes d’avaluació per a l’ESO i el Batxillerat.

– Els instruments de recollida i de registre de la informació.

4. Els centres elaboraran les propostes pedagògiques imprescindibles per tal d’iniciar en el
curs 2022-2023 la seua implantació en els cursos primer i tercer d’ESO i primer de
Batxillerat.

NORMATIVA EN VIGOR per a l’elaboració de les programacions didàctiques:

DECRET 107/2022, de 5 d’agost, del Consell, pel qual s’estableix l’ordenació i el currículum
d’Educació Secundària Obligatòria:
https://dogv.gva.es/datos/2022/08/11/pdf/2022_7573.pdf
(VEURE ARTICLE 22)