TOPIK 8: TEORI KOGNITIF

mendefinisikan otak sebagai organ di atas

Kamus Dewan kepala yang mengawal pemikiran.

Manusia mempunyai Dengan perkembangan

peringkat otak dan urat otak yang tinggi, manusia
saraf yang paling tinggi dpt melakukan proses
dan kompleks berbanding kognitif dgn >berkesan dan
dengan organisma yang membolehkannya
lain. mempelajari berbagai-
bagai hal.

Seseorang individu dikelilingi oleh pelbagai rangsangan

seperti bunyi, bentuk, warna, corak, pergerakan dan
sebagainya.
sambungan …

O G N I T I F
Kognitif - melibatkan proses penganggapan, pembinaan konsep, pentaakulan,
penilaian dan penyelesaian masalah.

Proses-proses kognitif juga adalah proses-proses yang terjadi apabila otak

kita cuba memahami apa yang kita nampak.

Proses kognitif merupakan sesuatu fenomena yang kita tidak boleh lihat
secara langsung.

menekankan pentingnya proses pemikiran dalam pembelajaran dan

memberi perhatian kepada pengaruh faktor dalaman dalam pembelajaran.
 O G N I T I F
Proses kognitif ialah proses yang mempunyai hubungkait dengan pemikiran
dan pemahaman. Dalam proses kognitif, maklumat atau peristiwa yang
diterima boleh dihuraikan mengikut beberapa tahap

Tahap 1 • Proses persepsi /pengamatan

Tahap 2 • Proses penanggapan / pembinaan konsep

Tahap 3 • Proses pemikiran / penaakulan

Tahap 4 • Proses pengalaman / penilaian

Tahap 5 • Proses menyelesaiakn masalah / penggunaan bahasa

 O G N I T I F

Rajah 1.1 : Aliran proses kognitif yang aktif serta dinamik

STRUKTUR ASAS DAN FUNGSI OTAK KIRI DAN OTAK KANAN

• Otak dianggap sebagai sistem biologi yang sangat

kompleks. Setiap manusia mempunyai otak masing-masing
yang berbeza dari segi saiz dan mempunyai keunikan
tersendiri.
• Otak merupakan pusat akal dan minda, yang merangkumi
komponen seperti cognition, perception, attention, ingatan
dan emosi. Otak juga bertanggungjawab bagi mengawal
postur dan pergerakan.
• Ia membolehkan kognitif, pergerakan dan bentuk
lain pembelajaran.

O T A K Pusat akal dan minda …

 Bahagian dalam O T A K
Terbahagi kepada tiga bahagian penting …

Merupakan bahagian yang paling besar di dalam

Otak Hadapan otak. Ia merupakan pusat pemikiran dan kesedaran
seseorang. Di sinilah letaknya pusat kawalan untuk
mengawal kemampuan dan keupayaan menguasai
bahasa, pemusatan perhatian (focusing) memori,
fikiran dan kemahiran motor.

Otak Tengah

@ sistem otak - memainkan peranan utama

mengawal emosi, deria bau, deria rasa dan
tingkahlaku seksual.

Ia merupakan otak yang kecil yang menjadi pusat

Otak Belakang kepada koordinasi otot dan keseimbangan badan, serta
mengawal proses pernafasan, penghadaman dan
metabolisme badan.
O T A K
K I R I dan KANAN …

mengingati ilmu pengetahuan atau

maklumat, menyimpan data dan
fakta, menganalisis, memahami
logik, bahasa dan matematik.

dikaitkan dengan Imaginasi, berfikir

secara kreatif, Irama, khayalan,
emosi, Intuisi (gerak hati), warna,
muzik dan apa-apa sahaja aktiviti
kreatif.
 PENGGUNAAN OTAK KANAN

IMAGINASI, KREATIF, IRAMA,KHAYALAN, EMOSI

INTUISI (GERAK GATI), WARNA, MUZIK
M O D E L PEMPROSESAN MAKLUMAT

• Bermula dengan menggunakan sistem komputer sebagai analogi.

• Cara manusia memproses, menyimpan dan mengingat kembali maklumat.
• Ingatan boleh dikategorikan kepada tiga komponen utama iaitu :
× Stor ingatan deria
× Ingatan sementara
× Ingatan kekal

Model Ingatan Pemprosesan Maklumat Atkinson dan Shiffrin (1971)

 P R I N s I P
PRINSIP UTAMA MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT

×Andaian kapasiti terhad dan sekatan kepada pengaliran maklumat

×Pengaliran maklumat dua hala
×Kawalan eksekutif yang mengawal dan menentukan pengenkodan,
penyimpanan, mengingat kembali dan lupaan
×Manusia disediakan secara genetik untuk memproses dan
menyimpan maklumat
 MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT

Pengenkodan/Rakaman (Encoding)
✓ Proses dimana otak menukar input deria ke dalam bentuk yang boleh
diproses oleh sistem ingatan
✓ Semua perkara yang dialami oleh deria dipanggil pengalaman
✓ Satu proses yang menentukan cara maklumat didekod daripada ingatan
Penyimpanan (Storage)
✓ Proses yang menentukan bagaimana maklumat disimpan dalam ketiga-tiga
✓ stor memori
✓ Peringkat dimana pengalaman yang diterima disimpan dengan teratur
✓ Maklumat akan masuk ke dalam ingatan jangka pendek dan ingatan jangka
✓ Panjang
✓ Manusia membuat keputusan berdasarkan ingatan jangka panjang
 MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT

× Mengingat Kembali (Retrieval)

✓ Proses yang membolehkan maklumat dikeluarkan daripada ingatan
jangka pendek dan ingatan jangka panjang
✓ Membantu individu menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi
× Lupaan (Forgetting)
✓ Proses yang menyebabkan maklumat hilang atau sukar diingat
kembali
 m o d e l
PEMPROSESAN MAKLUMAT

Proses Maklumat Disimpan dalam Ingatan

 MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT

R E K O D

• Ingatan berasaskan deria

• Fasa utama dalam proses mengingat
• Terjadi daripada rangsangan yang datang dari luar dan memberi kesan
pada ingatan deria
• Proses penyimpanan maklumat berasaskan masa yang paling singkat iaitu
kurang daripada 30 saat
 MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT

Demonstrasi Ingatan Deria Pendengaran oleh Sperling

m o d e l
INGATAN SEMENTARA
• Dikenali - ingatan jangka pendek
• Rangsangan yg diterima masuk ke
dlm deria ditafsirkan sbg pengalaman
• Kebanyakan manusia tidak boleh
mengingatkan senarai nombor, warna
@ lain-lain benda lebih daripada tujuh
• Melalui latihan dapat mengatasi
masalah ini dengan mengulangi
maklumat yg diterima beberapa kali
INGATAN KEKAL
• Dikenali sbg ingatan jangka panjang
• Peringkat terakhir dlm sistem
pengurusan maklumat
• Maklumat daripada ingatan jangka
pendek setelah melalui proses latihan
• Maklumat akan hilang dalam peringkat
ini melalui gabungan kedua-dua kesan
iaitu kepudaran dan gangguan
•Pengalaman dan pengetahuan yang
dipelajari individu sepanjang hayat
tersimpan dalam ingatan kekal
 K E K A L

Pengetahuan dalam ingatan kekal terdiri daripada tiga kategori iaitu:

Ingatan Episodik ✓Ingatan peristiwa peribadi / sejarah yang dilalui sepanjang hayat
✓Lebih mudah diingati kerana merupakan sesuatu peristiwa
penting yang dialami oleh seseorang

Ingatan Semantik ✓Merujuk kepada pengetahuan umum tentang fakta, diskriminasi

atau konsep yang diketahui
✓Melibatkan maklumat yang telah lama dalam ingatan yang tidak
berkaitan dengan pengalaman peribadi

Ingatan Berprosedur ✓ Ingatan ini berkenaan dengan tugasan harian seseorang

✓ Merujuk kepada bagaimana melakukan sesuatu perlakuan
 P R O S E S

• Proses menghubungkan pengetahuan baru yang sedang dipelajari

dengan pengetahuan lama yang sudah terlebih dahulu
• Pengetahuan yang terlibat tersimpan dalam ingatan jangka panjang
• Proses ini dapat dilakukan dengan beberapa cara iaitu
menyambung, memberi contoh, menambahkan huraian dan
membuat analogi
Saling berkaitan rapat dan tidak boleh dipisah antara satu
sama lain

• Ingatan:
× Proses mental yang menyimpan perkara yang
dipelajari
× Mengeluarkan perkara yang dipelajari sebagai tindak
balas dalam situasi yang diperlukan
• Lupaan:
× Kegagalan untuk mengingat kembali apa yang telah
dialami sama ada untuk sementara waktu atau selama-
lamanya
 I N G A T A N
Terbahagi kepada tiga peringkat iaitu :

Mengingat
▪ Pengalaman yang diterima dan disimpan dengan teratur supaya mudah dingat
kembali apabila diperlukan
Merakam
▪ Mengubahkan input deria ke dalam bentuk yang boleh diproses Pengalaman
hendaklah diubah kepada kod-kod yang boleh diproses oleh sistem ingatan untuk
dirakam
▪ Pengalaman yang diterima dirakam melalui deria pancaindera
Mendapatkan kembali
▪ Maklumat dan pengalaman yang disimpan dalam otak dingat kembali
▪ Membantu individu menyelesaikan masalah yang dihadapi
 •Maklumat yang disimpan dalam ingatan jangka
panjang tidak digunakan atau tidak diingat kembali
Lupaan Keusangan •Jika maklumat jangka panjang tidak diaktifkan ia
mudah dilupai

•Gangguan yang berlaku kepada maklumat yang

Lupaan Gangguan tersimpan dalam ingatan jangka panjang

•Gangguan emosi individu yang mendesaknya untuk

Lupaan Desakan Emosi melupakan maklumat yang tersimpan dalam ingatan
jangka panjang
J E N I S JENIS-JENIS PEMIKIRAN

Pemikiran Konvergen
Pemikiran Divergen
Pemikiran Induksi
Pemikiran Deduksi
Pemikiran Kreatif
Pemikiran Kritis
 Pemikiran
K O N V E R G E N
Pemikiran konvergen (Guilford 1967) adalah daya berfikir yang
menggunakan integrasi logik bagi menghasilkan sesuatu penyelesaian
terhadap sesuatu masalah yang lazim berpandukan kepada prinsip,
teori, hukum dan pengalaman sedia ada.
Sering dilabel sebagai pemikiran - penaakulan, kritis, analitis
Pemikiran bertumpu

PRINSIP PASCAL HUKUM INDEKS

F1 = F 2 a0 = 1
A1 = A2 am x an = am+n
 Pemikiran
D I V E R G E N

Dikenali sebagai pemikiran bercapah dan memerlukan seseorang itu berfikir

secara kreatif tentang sesuatu maklumat.

Menurut Davidoff (1976), pemikiran divergen memerlukan jawapan yang

banyak dan berbagai.

Individu yang berfikiran divergen diangap individu yang kreatif.

D I V E R G E N
C a R A untuk meningkatkan
Pemikiran
D
I
Sumbangsaran V
Menyimpan Jurnal E
Penulisan Bebas R
Pemetaan Subjek Atau Minda G

Mendengar,menerima dan memuji idea luar biasa murid.

E
N
 Pemikiran

Pemikiran berkenaan sesuatu hujah atau perkara yang bermula dari sesuatu yang spesifik
kepada sesuatu yang umum (Kathleen M.Galotti,2004)
Contoh :
• Lembu mempunyai mata
• Kuda mempunyai mata
• kambing mempunyai mata
• Kesimpulan umum: semua binatang mempunyai mata

Memerhati,
Maklumat-maklumat mengkaji, Membuat kesimpulan/
(data) Mengenalpasti, generalisasi
mentafsir

Proses pemikiran induktif (Mok soon Sang,2002)

M O D E L Strategi pengajaran secara induktif

• Menentukan objektif pelajaran

Peringkat 1 • Menyediakan contoh-contoh & soalan-soalan
• Menyediakan ABM
perancangan

• Mengemukakan contoh
Peringkat 2 • Set induksi
• Memerhatikan contoh-contoh
pendedahan

Peringkat 3 • Mengenalpasti ciri-ciri

Pembentukan konsep • Menganalisis ciri-ciri

Mentafsir ciri-ciri
• Merumuskan ciri-ciri
Peringkat 4 • Menerangkan fungsi,kesimpulan,hukum,prinsip&teori
Mentafsir ciri-ciri
• Membuat kesimpulan kognitif
• Membujat kesimpulan sosial
Peringkat 5
• Memberi aktiviti susulan
penutup
 Pemikiran

Contoh pemikiran induksi dlm pnp Matematik:

• Buat satu kesimpulan umum secara aruhan bagi turutan
nombor 10,29,84….yang
mengikut pola berikut.
• 10 = 3(3)1 + 1
• 29 = 3(3)2 + 2
• 84 = 3(3)3 + 3
Jawapan : 3(3)n+ n , n = 1, 2, 3, …
 deduksi
Proses membuat kesimpulan khusus berdasarkan pernyataan umum.

Memerhati,
Maklumat- Membuat
mengkaji,
maklumat kesimpulan/
Mengenalpasti,
(data) generalisasi
mentafsir

Proses pemikiran Deduktif (Mok soon Sang,2002)

 Contoh pemikiran deduksi:
• Semua makhluk bernyawa akan mati
Contoh pemikiran deduksi
• Manusia adalah makhluk bernyawa
Kesimpulan: Manusia akan mati

Contoh pemikiran deduksi dalam pnp

matematik:
Contoh pemikiran deduksi Luas sebuah segiempat tepat ialah
‘panjang’ x ‘lebar’.Diberi panjang dan
lebar segiempat tersebut ialah p= 12cm
dan l= 5cm.berapakah luas segiempat
tersebut?
Jawapan : 12cm x 5cm = 60cm
 Pemikiran Kritis

Pemikiran yang jelas dan bijaksana yang memberi kita suatu pemahaman

K baru berkenaan sesuatu perkara, konsep ataupun idea.

Selain itu, ia juga melibatkan kebolehan menganalisis nilai sesuatu idea, data

R atau maklumat bagi tujuan pemahaman yang jelas dan munasabah

( Sahabuddin Hashim, 2003)

I Ciri-ciri pemikiran kritis

T
Gerak Balas Gerak balas dari idea asal bukan dari satu idea baru

Penilaian Membuat penilaian berdasarkan idea asal.

I Analisis Membolehkan individu menganalisis,mentafsir dan

memahami dengan jelas.

s Logik Penaakulan secara logik dan bersepadu,tidak berat

sebelah.
Pemikiran Kreatif
Pemikiran yang spontan, berimaginasi berani dan menjadi ciri-ciri
pengeluaran seni, penemuan saintifik dan rekaan mekanikal.

Peringkat pemikiran kreatif

Wallas G. (1962)
Peringkat penyediaan

Peringkat pengeraman

Peringkat penyinaran

Peringkat pengesahan
 Peringkat pemikiran kreatif - Wallas G. (1962)

Peringkat Penyediaan
✓ antara masa persediaan permulaan dengan hasil permulaan
sebenar

Peringkat Pengeraman
✓ jika masalah terlalu rumit,lupakan buat sementara waktu

Peringkat Penyinaran
✓ peringkat kemuncak (ilham), idea terbit dan digarap oleh
pengarangnya

Peringkat Pengesahan
✓ penentuan dilakukan sama ada model perlu diterima atau
tidak.
Pemikiran
K R E A T I F
 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

I M P L I K A S I
Merangsang ingatan para pelajar

Membantu pelajar pelajar mengingat semula

Penyusunan isi kandungan pelajaran mengikut

peringkat perkembangan pelajar.

Konsep bermain dalam belajar

Cth : permainan sahibba ( scrabble )
T E R I M A kasih

S
E
K
I
A
N