1.

OPĆE INFORMACIJE
1.1. Nositelj predmeta Dr. sc. Mirjana Polić-Bobić, red.prof. 1.6. Godina studija 1
Povijest recepcije romana Bistri vitez 5
1.2. Naziv predmeta don Quijote od Manche u hispanskom 1.7. Bodovna vrijednost (ECTS)
svijetu
Dr. sc. Maja Zovko, docentica (1S) 1.8. Način izvođenja nastave (broj sati P+V+S+e- 2P, 1S
1.3. Suradnici
učenje)
1.4. Studijski program (preddiplomski, diplomski 10
1.9. Očekivani broj studenata na predmetu
diplomski, integrirani)
obvezatan 1.10. Razina primjene e-učenja (1, 2, 3 razina), 1
1.5. Status predmeta
postotak izvođenja predmeta on line (maks. 20%)
2. OPIS PREDMETA
Temeljito upoznati tekst romana «Bistri vitez Don Quijote od Manche» i ukupnim djelom Miguela de Cervantesa, društvenim,
kulturnim i književnim kontekstom romana, te pregledom recepcije romana u hispanskom svijetu od objavljivanja do
danas.Osposobitistudente za samostalno proučavanje i produbljivanje znanja iz šireg područja kojim se kolegij bavi, u prvom
2.1. Ciljevi predmeta
redu s esejističkom literaturom početka XX. stoljeća kojoj je taj roman česta tema, te kreativnu primjenu tog znanja u širem
kontekstu. Student će biti kadar saostalno provoditi istraživanje o povijesti recepcije nekog književnog djela u određenom
vremenskom razdoblju u određenoj sredini.
2.2. Uvjeti za upis predmeta i ulazne kompetencije Položeni ispiti na predmetima i kolegijima „Novi hispanskoamerički roman“ i“ Octavio Paz i Jorge Luis Borges“.
potrebne za predmet
Student će moći analizirati i interpretirati roman Bistri vitez don Quijote od Manche u kontekstu njegova nastanka (estetski,
genološki, društveni, kulturni, biografski aspekti) te će moćipokazati višu razinu razumijevanja i poznavanja širokog spektra
metodoloških i kritičkih pristupa tom književnom tekstu. Bit će kadar kritički promišljati o književno-povijesnim fenomenima
2.3. Ishodi učenja na razini programa kojima
koji su odredili način recepcije romana kroz povijest iz različitih teorijskih perspektiva te analizirati narativni tekst u širem
predmet pridonosi
interdisciplinarnom kontekstu.Student će moći samostalno i odgovorno izraditi stručni rad na zadanu temu u okviru programa
kolegija služeći se istraživačkim znanjima i vještinama.Student će biti kadar obrazložiti izbor iz sekundarne literature kritički ju
prosudivši te komunicirati i argumentirati svoje ideje s kolegama.
Student će na temelju analize teksta romana proniknuti u sve elemente narativne i sadržajne strukture romana te upotpuniti
ono inicijalno znanje o njemu koje je stekao na preddiplomskom studiju. Osposobit će se za istraživanje recepcije književnog
djela na temelju odgovarajuće stručne literature i samog analitičkog postupka primijenjena na predavanjima. Osposobit će se
u pronicanju u razloge različitih tipova recepcije te u određivanju povijesnih, društvenih, kulturoloških i navlastito čitateljskih
2.4. Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4- razloga za njih. Temeljem toga bit će kadar zamisliti i razumjeti mentalitete koji stoje iza različitih tipova recepcije ali i složene
10 ishoda učenja) društvene prilike nekog razdoblja koje su to uvjetovale. Moći će usmeno i pismeno argumentirati kritičko mišljenje o
primarnoj i sekundarnoj literaturi, predstaviti svoje prosudbeu odgovarajućoj usmenoj i pismenoj formite procijeniti tuđa
znanja i kompetencije. Moći će samostalno pretraživati literaturu potrebnu za daljnje učenje i nadogradnju stečenog znanja o
Cervantesovom djelu i razdobljima obuhvaćenima istraživanjem njegove recepcije..

2.5. Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema
satnici nastave
Svako predavanje uključuje: slušanje predavanja, analiziranje tekstova primarne literature (paralelno s čitanjem na seminaru) i
komentiranje tekstova sekundarne literature.
1. Kraj „Željeznog“ i početak Zlatnog doba: širenje tiskarstva i zamah koji ono daje novom tipu recepcije književnih djela.
2.Književni žanrovi u Zlatnom vijeku i njihova publika.
3. Vrste romana i njihova recepcija.
4. «Bistri vitez Don Quijote od Manche» – roman koji ne pripada nijednoj od dotaddašnjih vrsta romana; odnos romana i
ostatka Cervantesova opusa.
5. Cjelokupni opus Miguela Cervantesa u kontekstu onih rodova i vrsta kojima njegova djela pripadaju.

2.6. Vrste izvođenja nastave:
2.8. Obveze studenata
2.9. Praćenje rada studenata (upisati udio u ECTS
bodovima za svaku aktivnost tako da ukupni
broj ECTS bodova odgovara bodovnoj
vrijednosti predmeta):
2.1. Ocjenjivanje i vrjednovanje rada studenata
tijekom nastave i na završnom ispitu
6.Kompozicija i narativna struktura romana „D:Q:“; apokrifni II. dio, tzv. «Quijote de Avellaneda»; povijest izdanja «Don
Quijotea» u Španjolskoj i u prijevodima u svijetu.
6. Aspekti Cervantesova života koje je „literarizirao“, tj. iskoristio kao građu za sadržaj vlastitih književnih djela.
Paradigmatičnost njegova životnog puta za dano vrijeme.
7. Analiziranje teksta (paralelna s čitanjem na seminaru): Komentiranje romana i tekstova sekundarne literature. Na svakom
satu jedan od studenata prezentira jedan od aspekata izučavanja romana.
a. Struktura teksta u odnosu na književnu tradiciju: čemu analogije s viteškim romanom 70-ak godina nakon najveće čitanosti
viteških romana?
b. Don Quijote i Sancho Panza – dva pogleda na svijet
c. Prikaz španjolskog društva u romanu
d. Glavne osobine književno-jezičnog izraza
e. Intertekstualnost u «Don Quijoteu»
f. Filozofija djela: tragovi/utjecaj i interpretacija prevladavajućih filozofsko-religioznih pogleda na svijet u tadašnjoj Španjolskoj
na Cervantesa i njegovo tumačenje istih. Cervantesovo životno iskustvo, politika i gospodarsko stanje Imperija kao glavni
čimbenici njegova pogleda na svijet.
g. Povijest recepcije «Don Quijotea». Prostor fikcionalnog teksta u kulturi Zlatnog vijeka na prijelazu iz renesanse u barok.
Čitanost i tumačenje romana u poluotočnoj i prekomorskoj Španjolskoj. Vulgariziranje likova iz romana u kolonijalnim
tradicijskim svečanostima.
h. Romantizam: novo tumačenje «Don Quijota» u okviru novog poimanja značaja književnosti u sveukupnoj kulturi jednog
naroda u okviru romantizma konzervativnog predznaka. Prosudba romana od strane vodećih španjolskih književnih
povjesničara i kritičara na kraju XIX. stoljeća
i. «Don Quijote» u djelima velikana književnosti XX. stoljeća: Ortege y Gasseta, A. Castra i dr.
j. «Don Quijote» kao predmet analiza i sinteza književne historiografije, književne teorije i književne kritike u okviru
hispanistike – nekoliko primjera. teme pod 7 protežu se na sedam predvanja)
predavanja 2.7. Komentari:
samostalni zadaci
seminari i radionice
multimedija i mreža      
vježbe
laboratorij
on line u cijelosti
mentorski rad
mješovito e-učenje
      (ostalo upisati)
terenska nastava
Slušati predavanja i uključivati se u analizu i raspravu o djelima primarne i sekundarne literature na satu. Pročitati zadano djelo
primarne literature i položiti kolokvije na seminaru čitanja. Izraditi jednu prezentaciju na zadanu temu. Izraditi jedan
seminarski rad na zadanu temu. Položiti pismeni ispit.
Pohađanje nastave 1 Istraživanje Praktični rad      
Prezentacija(Ostalo
Eksperimentalni rad       Referat      
upisati)
Esej       Seminarski rad 1      (Ostalo upisati)      
Kolokviji 1,5 Usmeni ispit             (Ostalo upisati)      
Pismeni ispit 1,5 Projekt             (Ostalo upisati)      
Za svako predavanje studenti moraju pripremiti odabrane tekstove sekundarne literature te ih analizirati i kritički vrednovati
na satu predavanja. Moraju argumentirati svoja stajališta i komentirati ih u suradnji s ostalim studentima.Tijekom semestra
moraju izraditi jedan pismeni rad na zadanu temu iz područja kojim se kolegij bavi, najčešće u obliku prikaza jednog od
kritičkih tekstova o Cervantesovu romanu. Također jednom u semestru moraju u obliku prezentacije izložiti svoje znanje o
jednoj od tema koje se obrađuju na kolegiju, najčešće o jednom od aspekata romana ili stvaralaštvu Miguela de Cervantesa.Na

2.2. Obvezna literatura (dostupna u knjižnici i
putem ostalih medija)
2.12. Dopunska literatura (u trenutku prijave
prijedloga studijskoga programa)
2.13. Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju
stjecanje izlaznih kompetencija
2.14. Ostalo (prema mišljenju
predlagatelja)
kolokviju primijeniti stečeno znanje u prikazu i analizi romana Bistri vitez Don Quijote od Manche.
Tijekom semestra ocjenjuje se i vrednuje:
1.studentovo sudjelovanje u navedenim aktivnostima na satu predavanja: analiza i kritičko vrednovanje tekstova sekundarne
literature,
2.uspjeh u analizi primarne literature na kolokvijima,
3. pismena analiza i vrednovanje jednog od kritičkih tekstova sekundarne literature,
4. uspjeh u izradi prezentacije o jednom od aspekata romana ili stvaralaštvu Miguela de Cervantesa,
5. sposobnost objašnjavanja, sinteze i prikaza osnovnih znanja o Cervantesovom stvaralaštvu i recepciji romana Bistri vitez
Don Quijote od Manche na pismenom ispitu.
Broj primjeraka Dostupnost putem
Naslov
u knjižnici ostalih medija
Primarna literatura:            
Miguel de Cervantes Saavedra: El ingenioso hidalgo Don Quijote de la
Mancha
Sekundarna literatura:
1. Francisco Rico (ed.). Historia y Crítica de la Literatura Espanola (Grijalbo)
2. Ignacio Arrelano (ed.) Historia de la Literatura Espanola (Everest)
3. Miguel de Cervantes Saavedra: El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la
Mancha (Ed. de Florencio Sevilla y Antonio Rey Hazas). Centro de Estudios
Cervantinos, Alcalá de Henares, 1994. (predgovor djelu)
4. Fernando Lázaro Carreter: Estudio preliminar a Don Quijote de la Mancha
(Ed. Instituto Cervantes , Bacelona 1999)
5. Marcel Bataillon: El erasmismo de Cervantes u Erasmo y Espana
1. Juan Valera: Sobre el Quijote y sobre las diferentes maneras de comentarle y juzgarle
2. Marcelino Menéndez y Pelayo: Cultura literaria de Miguel de Cervantes u Obras completas (CSIS Madrid 1961)
3. José Ortega y Gasset: Meditaciones del Quijote – bilo koje izdanje
4. Américo Castro: El pensamiento de Cervantes – bilo koje izdanje
5. Luiz Costa Lima: Ceervantes: a separaçao entrre o fictício e o ficcional u Sociedade e discurso ficcional Guanabara, Jio de
Janeiro 1986
6. Luiz Costa Lima: „The Space of Fiction and the Reception of Don Quijote in Nineteenth-Century Spain“ u: The Crisis of
Insituttionalized Literature in Spain – Hispanic Issues 3, The Prisma Institute Minneapolis, 1988
7. Edward C. Riley: Teoría de la Novela en Cervantes, Taurus, Madrid 1989.
8. Joaquín Aguirre Bellver: ?Cómo se escribió El Quijote?, Universidad de Alcalá, Servicio de publicaciones, 2003
Stalna provjera izvršavanja obveze čitanja zadane literature uz komentiranje i analizu tekstova, pregledavanje pismenih
radova, praćenje usmenog izlaganja u obliku prezentacija i bilježenje rezultata poimence.